總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

小學第一學期教研工作總結篇一

本學期，物理組的每一位教師，雖無可歌可頌的業(yè)績，但我們工作盡心盡責，一絲不茍，任勞任怨。把每次的講評課認真完成、理論學習積極投入，積極參與山東省優(yōu)質課的聽課活動。我們始終以一種平常心在自己的崗位上默默地耕耘，并取得了較好的教學成績。

本學期，按照學校的規(guī)定，我們每周四下午進行理論學習；認真學習討論學校的工作計劃和工作要求，并結合本科組的實際提出科組新學期的工作計劃和目標，使老師們做到心中有數，明確職責。同時，還學習了《走向高效課堂》

在此次活動中，按照學校的部署和要求認真組織科組老師開展互相的聽課、評課和說課活動。除此之外，參加學校組織的其他教學工作，如在歷次檢查中，配合實驗員做好前期準備工作。

20xx年10月份，我們物理組一行四人，參加了在濟寧舉行的省優(yōu)質課評選聽課活動。參評教師高超的水平，駕馭課堂的能力，制作精美的課件，對實驗器材的改進對我們留下深刻的印象，對我們以后的教學指出了方向。聽課回來后，我代表物理教師，在全區(qū)物理年會上做了《聽課回來話感受》的報告。

另外，為配合學校開展的實驗活動，物理組開展了多次讓學生走進實驗室，讓學生能在實驗室探究物理問題，極大激發(fā)了學生的學習興趣。

本學期物理組較好地完成了學校分配的各項教育教學任務，壓力是比較大的。經常，我們組的成員都在辦公室加班加點。以后，我們將進一步學習先進學校的教學經驗，進一步更新教學方法，充分運用現代化的教學手段，將我校的物理教學工作做得更有特色。

小學第一學期教研工作總結篇二

本學期物理教研組在學?？蒲刑?、教務處的指導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法，為提高我校教學質量做出了一定的貢獻。

教師如果不學習，教研活動會成為“無本之木，無源之水”。開學初，制訂教研組計劃時就要求每位物理教師至少訂一份物理教學雜志。本學期組織了全組教師“洋思教學模式——先學后教、當堂訓練，教師只講五分鐘”的學習和討論，還組織了老師“學會教學”這一課題的討論學習，了解了最新的教研教改信息等。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。本學期有賴平山、、薛海鳳老師的研究性學習論文獲市教研論文評比一等獎，還有賴平山老師的論文《磁通量的最直觀類比教學》發(fā)表于國家級核心刊物《物理教學探討》第九期，另有賴平山、薛海鳳、王小平等三位老師送到省物理學會評獎的論文都已獲獎。

物理教研組每學期初制訂好活動計劃。根據計劃基本上每周都安排一次全校性的聽、評課。聽、評課作為一個重要的教研活動來開展。我組教師也非常重視聽、評課。上課的老師認真?zhèn)湔n，精心設計教案，并與其他教師切磋。聽課后聽課老師認真評課。如教學內容安排是否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用是否豐富多彩、是否符合素質教育的要求。對教師的教法、基本功等方面進行中肯和全面的評論、探討。

聽、評課活動大大促進了教師教學水平的提高，也使好大一部分青年教師得到了鍛煉，促進他們迅速成長。

觀摩課每年都有物理老師參加，本學期科研處組織的“先進教學模式示范課”。我組謝治平老師的“平拋運動的研究和應用”得到高度評價。

尋烏中學物理學科于去年歲末被市教委首先評為“名學科”，這是我們學校目前的唯一。、人們常說：沒有壓力，就沒有動力。“名學科”的獲得是對我們物理組前幾年工作業(yè)績的肯定，也給我們在位的物理教師于“無形”的壓力。物理組的全體老師充分認識到這點，本學期工作中從以下幾方面來突出“名學科”。

一是加強了課題的研究，以此提高教師的教科研水平。開學初，物理組已向市教委申報了《設計性實驗和比較實驗之培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學探討》這一課題研究。對本課題的研究已取得了初步的成果。賴平老師階段性總結論文《實驗的比較和比較的實驗》這篇論文擬發(fā)表于《中學物理教學參考》20xx年第四期（錄稿通知已收到），由他主持的一節(jié)“怎樣用臺秤來測量幾十層樓房高度？、”的設計性實驗課也得到本組老師和同學們的好評。

二是抓緊、抓實競賽輔導工作。要突出“名學科”，競賽要在各學科中取的最好的名次；要保住“名學科”，競賽成績要在近幾年有較大的突破；要樹學校這一“品牌”更要在物理競賽方面比其它兄弟學校取得更優(yōu)異的成績。為此物理組把競賽輔導工作當作非常重要的一項工作來抓。

1、配備專職的年青老師為競賽輔導老師。如邱毅杰老師和徐玉炎老師，他們專業(yè)基礎扎實，精力充沛，積極上進。

2、競賽輔導工作抓早、抓實。開學初我們就對本屆高二的學生進行選拔，并馬上著手輔導，制訂出詳盡的輔導計劃。

3、通過邱毅杰、羅國洪兩位老師的精心輔導和物理教研組的精心組織，本年度我們學校學生參加物理競賽有了歷史性的突破：取得了五個市一等獎和一個省三等獎。我們學?！獙踔袑W也受到了省物理學會的表彰：榮獲第二十二屆全國物理競賽（江西賽區(qū)）“團體優(yōu)勝獎”。

三是重視教學常規(guī)的工作，抓實備課組的活動。一個學校的教學要出成績，關鍵一點是老師的教學常規(guī)工作要做扎實。通過教務處組織的“教學常規(guī)檢查”，我們欣喜看到全體物理教師在備課、組織教學、安排考試訓練、批改作業(yè)等多方面均做得非常好，由其是高二物理備課組的老師，在這幾方面表現更為突出。高一備課組的廖勇老師，剛出兩年，但他備課認真、仔細，教案寫得很好。

當然，要落實好教學常規(guī)，關鍵是要抓緊、抓實備課組的活動。不使備課組活動流于形式，要有實效。通過期中、期末統(tǒng)考，各年級的物理成績都有較大進步，這充分說明，備課組長在各自崗位做的很有實效。

一學期來，我們始終堅持以教學為中心，以研促教，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風形成。

小學第一學期教研工作總結篇三

通過全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學期的工作。本學期，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進行貫徹落實。根據我園的實際情況，以教委辦精神為引領，開展了豐富有效的教研活動。較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平?，F將這半年來的工作做如下的總結，希望能借此積累好的經驗，同時反思存在的不足，促使我們不斷學習，努力提高，使教師的工作和業(yè)務能力逐漸成熟起來，為下學期的工作打下堅實的基。

加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理，對照《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學活動常規(guī)細則》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng)設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發(fā)展他們的自理自律能力。

1、緊抓學習機會。幼兒園本著“走出去，請進來”的精神，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀摩研討活動，特別珍惜每次鎮(zhèn)級、市級的各類培訓講座機會。這學期我園組織教師外出學習共20人次以上。分別組織教師觀摩鎮(zhèn)語言優(yōu)質課活動、市語言優(yōu)質課活動、實驗幼兒園“創(chuàng)造游戲”活動、觀摩安海鎮(zhèn)級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加晉江市保健員培訓。

2、在學習的基礎上，幼兒園還進行二次培訓，將好的經驗和教學理念進一步傳達與幼兒園的老師們共享，提升全園教師的專業(yè)水平。

1、本學期，幼兒園根據園內實際，分別采用結對子、同課異構的形式，共同研討。展開的課題是語言領域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《圣誕樹》。在教研活動中，每個活動都能如期進行，教研氛圍融洽，真正落實了“周四教研日”和“每聽必評”的兩項制度。本次活動一課二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動中，教師能從知識、情感、能力三維度制定活動的目標，且能從幼兒的角度出發(fā)。另外，環(huán)節(jié)的設計較清晰有層次性，并能逐步凸顯以幼兒為主體，教師主導的，師幼互動的教學理念。同時，教師在教學手段上也有所創(chuàng)新，教師能借助現代化教學手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學習、理解活動內容，借助圖譜突破重難點。

2、各年齡段的教研力度也逐步加強，新老教師的配對開課學習也取得較好的互動。在教學活動中，結對子的教師們能認真?zhèn)湔n，共同準備教具，互相幫助取長補短。每個新教師獨立制訂計劃，獨立設計教案，獨立上一節(jié)公開課，促使新教師快速成長。

為提高教師整體寫作水平，我園這學期以教師績效為契機，并對教師的寫作進行培訓。鼓勵教師大膽動筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫作水平，每個月都能向安海教育網在線投稿數篇，并且中稿率也相當高，短短的一學年就投了121篇。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中，老師們的收獲也會越來越多。

1、將理論與實踐相結合，將理論運用到實踐中，開展教學展示活動。其中，洪美娜教師提供大班語言活動《云彩和風兒》代表幼兒園參加鎮(zhèn)片段教學榮獲二等獎，同月參加鎮(zhèn)級語言優(yōu)質課堂教學評比榮獲二等獎。

2、開展幼兒講故事比賽，11月10日，我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮(zhèn)舉辦的“幼兒講故事比賽”，她們分別是大一班蔡梁騏小朋友榮獲三等獎、中三班鄭安琪小朋友榮獲優(yōu)秀獎。

3、12月28日我園六名小朋友參加“皇家杯”百名幼兒迎新年現場主題畫。中2班王華峰小朋友榮獲二等獎，大2班吳詩怡小朋友榮獲三等獎、其他優(yōu)秀獎。

4、張萍老師參加安海鎮(zhèn)幼兒園教師“一筆一畫”硬筆三等獎。

5、黃蓉、特望參加安海鎮(zhèn)首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。

以上這些是我們在這學期所取得的成績，在成績的背后我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍，在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設性的建議時有所保留、不夠大膽。在對幼兒個別輔導時，應找準切入點、抓好大方向、大膽創(chuàng)新。

下學期我們將強抓教研、努力摸索，制定一套符合我園青年教師教師的教研培養(yǎng)方案，讓青年教師的茁壯成長帶來教學質量的真正提高。

小學第一學期教研工作總結篇四

本學期我們生物教研組在學校教導處和教科室的組織領導下，在加強教研組建設、提高教師素質、強化教學管理、提高教學效益、全面推進新課程改革等方面已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

一、不斷加強業(yè)務學習，提高自身素質。

1、開學初，我們組教師都認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、在平時的教學工作中，我們不但認真研讀教材，還經常上網或到圖書館閱讀相關信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳給學生。

3、本組每位教師在業(yè)余時間都能積極參加各級各類繼續(xù)教育培訓，及時接受各種新知識，進一步提高自身業(yè)務素質。

二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。

學期一開學，我們就制定了教研組活動計劃，各年級的教學計劃。為了督促每位教師搞好教學工作，教研組每個月檢查一次備課和作業(yè)批改，并量化評分，列入對教師的教學工作考核。使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。具體工作如下：

首先，能有計劃地開展教研活動。我們組每兩周開展一次教研活動?；顒有问蕉鄻?，包括業(yè)務學習、教學研討、集體備課、互聽課、互評課、網絡教研等方方面面。通過有計劃的教研活動，老師們的業(yè)務能力、專業(yè)水平有了很大提高。

其次，教研組按月對各位老師的教案進行了認真檢查，我們組每位教師都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好課后反思。

第三、認真做好互聽課、互評課工作。要求青年教師每學期聽課在15節(jié)以上，老教師每學期聽課在10節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。在這項工作中，我們組各位老師做的都非常好，根本不用組內召集，大家都會自覺去聽課，取長補短。聽后并能及時交換意見。

第四、針對不同年級的特點，各年級都有計劃的布置了科學的、有價值作業(yè)，在我們每月一次的常規(guī)檢查中，總體感覺是：教師批改作業(yè)認真，所布置的作業(yè)內容和作業(yè)量符合學生實際情況，真正發(fā)揮了作業(yè)的應有作用。尤其要提的是，在常規(guī)教學中，集體備課已成為我們生物組的自覺行為。因為通過多年的實踐，我們充分感受到這種合作學習的優(yōu)越性以及在促進自己專業(yè)素養(yǎng)方面的重要作用。我們的具體做法是：首先是自己閱讀教材、課標，對本節(jié)內容有個大體了解，然后同學科的老師明確本節(jié)的課標要求，不要偏離了方向，做到有的放矢;其次，老師們討論本節(jié)的重點與難點的解決方案，各抒己見，從中挑選一種大家均認可的最佳的處理方法;第三，商討本節(jié)的導言設計、內容的先后順序(可不必按照教材順序)、知識的前后銜接等;最后也是關鍵的一點，我們設計的只是本節(jié)的骨架，如何讓它豐滿起來，還需要老師繼續(xù)努力，與老教材對應起來，做適當刪減、補充，既培養(yǎng)了學生的能力，又能與現有的考試機制接軌。

三、不斷完善個人博客空間，充分發(fā)揮網絡教研在教學工作中的作用。 網絡教研是解決一些現實問題的有效手段。通過教研群體活動，能夠達到一種區(qū)域的共享、互補的功效，能夠實現異步、同步相結合的更加以人為本的教研。網絡教研，也打破了空間、環(huán)境的限制，實現了真正意義上的師師互動。同時可以使教學資源的使用更為靈活，也為資源再生提供了一個空間和保障。增強了教師參與教研的自主性、回應解決問題的及時性和實現互動交流的廣泛性。

本學期組內各位教師積極配合學校，在建立了自己的博客后，并沒有只留于形式，而是真正發(fā)揮了它的網絡教研作用。在博客上大家上傳了許多有價值的文章，并隨時將自己在教學中的感悟、反思發(fā)表在上面，與同行們及時交流。我們也嘗試在博客圈內進行互評課，收到了意想不到的效果。平時礙于情面有些話當面不好說，在這里大家都能開誠布公、暢所欲言。使評課環(huán)節(jié)真正落到了實處。

四、認真總結新課程改革經驗，繼續(xù)深化課堂教學改革。

我們在組內認真總結了課程改革中的經驗，在總結過程中，大家驚喜的發(fā)現，通過新教材教學方面的嘗試，許多教師的角色地位和教學行為都在不知不覺中發(fā)生了很大轉變：對新教材有了深刻認識;在課堂上教師已不再是灌輸者和塑造者，在新課堂中，教師唱獨角戲的現象少了，與學生交流、溝通、合作和互動的現象明顯多了。學生的潛能得到了最大程度的發(fā)展。 在新課改中，我們也面臨著許多困惑，比如：學生的思維發(fā)展了，表現欲強了，但學習不扎實，跳躍性大;教育的起點是為了每一個孩子的發(fā)展，教育的終點是讓孩子各盡其能。但是學生中兩極分化現象嚴重;存在課堂教學形式化傾向，自主、合作、探究的學習方式流于形式。在大班額的情況下小組合作學習有一定的難度....這都需要我們在今后的教學中不斷改進和完善。

小學第一學期教研工作總結篇五

轉眼間，緊張、繁忙的一學期又結束了?；仡櫛緦W期的工作，我們語文教研組的老師立足崗位，團結協(xié)作，在學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養(yǎng)良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量?，F將本教研組一學期來的教學工作狀況總結如下：

本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還透過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有資料、有中心發(fā)言人。為了使每次活動順利進行，計劃制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準備。

1、教研組教師針對一年多來對語文教學活動進行探討，開展集體備課活動。第一次教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了一年多來語文教學中出現的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自我的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強，要求每位老師，平時教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常交流，相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學的激勵措施，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、本學期我們全組老師用心學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習討論，用先進的教育理念來充實自我，改變傳統(tǒng)的教學模式。透過集體備課，認真探悉教材，發(fā)現教學及備課中存在的問題，學習他人的教學優(yōu)點，改善自我的教學活動，使教研活動具有針對性，和實效性。本學期，我們教研組在單元備課時繼續(xù)采用中心發(fā)言人說統(tǒng)帥課的整個教學過程，大家各抒己見的形式，一同討論研究教學方法與策略，對重點難點進行反復推敲研究，并展開熱烈的討論，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了十分有利的指導作用。教學中，我們采用實踐與反思相結合的方法，每單元上完統(tǒng)帥課后大家都能夠用心認真地進行單元教學反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自我教學中的成功經驗與大家交流共享，教學中不足的地方大膽地說出，大家及時地討論，提出應對的措施。

3、上好組內課，認真聽評課。提前說課并一次次地試講、修改教案、修改課件，組內老師不厭其煩、用心聽課，針對她們教學設計及講課中存在的問題獻計獻策，幫忙修改完善，相信在今后學校開展的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。在平時的教學中大家能夠互相認真聽課，課現，取長補短，虛心向經驗豐富的老師學習，提高教學水平。

4、及時、認真地檢查教案、作業(yè)。本學期互查了兩次作業(yè)、教案，在檢查中看到本組老師能夠認真鉆研教材精心備課，并能根據教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。

5、運用直觀性教學手段，創(chuàng)設活潑生動的教學課堂。

由于我們組的新教師較多，因此要充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。透過老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程；透過教研活動的內聚力、引導力、提升力，促進教師的可持續(xù)發(fā)展，讓新教師的教學水平不斷提高。

本教研組教師對于輔導工作都十分重視，不僅僅對優(yōu)生加以輔導，使之潛力和成績更好，對于后進生的輔導更加重視，每位教師對后進生都能認真地有針對性地輔導，力爭使他們趕上班中同學前進的步伐。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績都有了必須的提高。

總之，一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對自我的教學工作多反思、多總結，調動本教研組所有教師參與的用心性，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。

雖然有些新來的老師還是有些缺乏經驗，潛力還不是很強，教研活動水平和經驗不是很足。這就需要我們這些老資格的教師多多的支持和幫忙，但是還是有些地方不盡如人意。這是我們語文教研組需要改正的。

在以后教學的歲月里，我相信我們組的教研成績會越來越好的，隨著老資格教師的不斷學習和新教師的不斷提高，我相信我們語文教研組老師的學生成績都會有一個很高的提高的。

小學第一學期教研工作總結篇六

根據本學期學校教學工作的要求，結合我們對歷史學科三年發(fā)展的思考，學期伊始，經過全體同仁的共同商議，我們制定了本學期工作計劃。一學期來，我們全組齊心協(xié)力，認真執(zhí)行計劃，同時也注意適時調整，取得了一些成績，也存在著一定的不足?，F將主要情況總結如下：

我們歷史組早已形成團結、和諧、積極的集體氛圍。在此基礎上，通過主題研討、集體備課、有難同當、成果共享、休閑活動等途徑，兄弟姐妹們之間關系更趨融洽。現在，對的我們來說，歷史組就是我們共同的工作樂園與生活家園！“和諧、合作、務實、創(chuàng)新”的組風在進一步形成。

1、落實學校對教研組、備課組活動的基本要求。本學期，教研組先后進行了六次大型活動，即：學科發(fā)展規(guī)劃研討、高三復習研討課、針對青年教師的聽評課、高三一輪復習和習題講評課型研究、配合區(qū)、市說課比賽進行的說課技術研討和同課異構活及課堂觀察活動，其中主題研討活動四次，每次活動都主題明確，有中心發(fā)言，并做好活動記錄。三個備課組的集體備課活動常態(tài)化，基本上是每周一次，做到教學進度、目標、重難點、練習的統(tǒng)一。

2、落實備課、上課、批改、評價、模塊學分認定等日常教學常規(guī)。根據本學期學?；诮虒W目標的教學活動設計這一主題教研框架，我們特別突出了對備課的監(jiān)控，把教學目標的確立及解決策略作為重中之重的工作，備課數量保證足，質量力求過關。課堂教學目標明確，策略清晰，注重生成。同時，認真對待批改及評價工作。尤其是注重平時評價信息的跟蹤收集，在完成一個模塊教學后，認真組織模塊測試，而后依據學習態(tài)度、作業(yè)、模塊成績等信息有理有據地進行學分認定，做到程序到位。

3、認真開展相互之間的聽評課活動。除了積極參加區(qū)、市組織的教研活動外，教研組把相互間的聽評課活動作為常態(tài)工作主要內容。全組每位老師都保證開設了一節(jié)校級公開課，華婷、姚偉建等年輕老師更是多次開設公開課，每次公開課后都組織課后的交流研討活動。同時，我們也注意傳統(tǒng)的聽評課活動提升為課堂觀察活動。本學期里，劉亞萍老師承擔了課堂觀察的開課任務，課前會議、課中觀察、課后會議三個環(huán)節(jié)，全組同仁認真對待、積極配合，觀察維度更為廣泛和全面，量表制作的水平也有了較大的提升。這一過程中，本組老師的聽課數一般達到或者超過學校的基本要求。

4、注意學科網站建設等其它教學相關工作。在把握課標、學科教學指導意見及新高考趨勢的基礎上，利用《中學學科網》、《中學歷史教學園地》、《中國知網》、《嘉興高中歷史學科基地》等優(yōu)秀學科網站資源，結合本校教學實際和各年級具體要求，廣泛收集各類資源，注意“拿來”與改造、借鑒與原創(chuàng)的結合，進一步豐富歷史學科子網站。同時當好區(qū)教研室、學校教師處與課程處的助手，及時上情下達，傳達各類教學及科研信息，分享教學成果與經驗。

1、積極推進《高中歷史新課程背景下提升教學有效性的策略研究》這一市級立項課題研究。目前，該課題研究已進入中期探索階段。我們圍繞有利于學生學習與成長、有利于教師專業(yè)發(fā)展、有利于提高各類考試成績這一目標，從不同的角度切入，積極探索有效的教學策略，取得了一些階段性的成果。本學期里，區(qū)組織了高中歷史有效教學說課比賽，我校出征的兩位老師表現出眾，姚偉建老師獲得一等獎（全區(qū)第一名），劉美老師獲得二等獎（全區(qū)第三名）。姚偉建老師代表余杭區(qū)參加杭州市高中歷史說課比賽，并獲得一等獎。本學期里，撰寫的各類論文有7篇，蔣春華老師《發(fā)型———時代的魅力》發(fā)表于《中學歷史教學參考》，在20xx學年區(qū)學會論文評比中有一篇獲得二等獎，一篇獲得三等獎。

2、積極研究各年段的教學定位。根據學校教學研究重點課題————“基于教學目標的教學活動設計”，各備課組從各年級的特點出發(fā)，突出了教學活動有效設計的主題研討。高一年級注重了初高中的過渡銜接，突出學法指導工作；為了便學利教，高一備課組十分重視知識條目的解讀與修改工作，特別注意了會考層次要求及學習要求的細化。高二年級教學著力于學科思維能力與解題能力的培養(yǎng)，積極探索ib課程的有效教學模式，同時認真探索針對文科班學生的學案的編寫工作。高三年級則加強高考研究，鼓勵全組教師多聽高三的課，多參與高三教學研討，在教學目標的制訂、教學內容的選擇、教學活動的設計和實施、作業(yè)（復習資料）的選擇、學生心態(tài)的調整等方面獻計獻策。期間，根據學校要求與安排，本學期中我們圍繞著高三一輪復習課和習題講評課的有效課型進行的一系列研討活動，經過個體獨自思考、備課組集體專題研討、相關課型展示、課后反思與評議等活動，達成了一些共識。

3、積極尋求組內有效校本教研培訓工作。一是根據教研工作計劃，主要結合本組的研究課題和教學中所遇到的困惑，安排的主題教研活動，如課堂觀察活動。二是利用組內老師參加省、市新課程研訓等有利條件，安排相應培訓活動，如鄭怡老師參加了浙江省高中歷史疑難問題解決研訓活動，回校后鄭怡老師及時傳達有關教科研信息，就中學歷史教學藝術（首都師大歷史學院葉小兵主題發(fā)言）等精神進行組內分享成果。三是結合區(qū)、市高中歷史說課比賽活動，我們專門安排了有效說課的技術為主題的組內培訓，取得了良好的效果。

首先，配合學校教學常規(guī)檢查、青年教師“四比一評”活動，繼續(xù)加強對年輕教師的管理與幫扶，注重常規(guī)落實，規(guī)范教學行為。其次，努力為年輕教師成長創(chuàng)造條件，提供平臺，通過盡力提供學習機會努力、讓年輕教師多登臺亮相、提供教科研幫助、編制有一定信度、效度的試卷等途徑，提高其專業(yè)技能及科研能力。本學期內，本組青年教師表現不俗，蔣春華老師獲得了學校四星級教師稱號，一篇論文《發(fā)型———時代的魅力》發(fā)表于《中學歷史教學參考》；姚偉建老師獲得杭州市說課比賽一等獎，劉美老師獲得余杭區(qū)說課比賽二等獎；姚偉建老師老師在杭州市高三歷史復習研討活動中開設了公開課，劉美老師也承擔了余杭區(qū)高一歷史教學研討會公開課任務，均獲得好評。

1、主題教研活動缺乏系統(tǒng)性；

2、論文撰寫還不夠積極，層次參差不齊，檔次總體不高。

小學第一學期教研工作總結篇七

本學期教研處圍繞教師專業(yè)發(fā)展、新課程改革和課堂教學效益三個核心，以提高課堂教學質量為目標，開展了各項活動，圓滿完成了計劃的任務。

1、完善教研制度，促進校本教研活動的開展

本學期為進一步提高科組活動的質量，明確提出了科組學期校本教研的主題

和活動的次數，要求每次活動圍繞主題開展各項活動，數學科組、英語科組開展的同課異構活動效果明顯，通過對相同課題不同教師的聽課評課，尤其是對幫助青年教師課堂教學能力的提高非常有效，得到了大多數教師的肯定。

2、領會上級精神，落實教師崗位責任公開課

本學期在總結上學期經驗的基礎上，合理安排各崗位責任教師的公開課，達到了每位教師至少上一節(jié)公開課和每位教師至少聽15節(jié)公開課的要求，在組織聽課評課方面，各備課組發(fā)揮了很好的作用，除了集中評課外，各位教師還通過網上聽課系統(tǒng)進行評課，被聽課教師可以網上瀏覽每個教師對自己的評價，對提高自己的課堂教學能力幫助很大。

3、解決實際問題，為校本教研提供保障

為了保證科組活動能正常開展，本學期初對科組室的環(huán)境布置、臺凳等設施設備進行了補充和更換，并要求科組定期搞好環(huán)境衛(wèi)生。根據實際需要，學校研究決定了本學期科組每位教師100元科組經費，為科組活動的開展創(chuàng)造了有利條件。

1、為落實我校名師工程建設，先后評出了三批名師，兩批青年骨干教師，從廣州市一級學校、廣東省一級學校到國家級普通高中示范性學校，名師工程起到了重要作用。為了進一步推進名師工程建設，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學質量，本學期開展了塘新中學學科首席教師評比活動，經過科組推薦，教研處審核，領導小組討論，行政會議通過，全校公示等程序，評出了8位學科首席教師，他們將對我校學科品牌建設起到重要作用。

2、我校現有廣州市百千萬工程培養(yǎng)對象一名，廣州市骨干教師一名，增城市骨干教師九名，通過他們推動學校教師隊伍建設和學校的更大發(fā)展。

1、我?，F有增城市“十二·五”規(guī)劃課題：

（1）高中語文建設“自主互進”課堂學習模式的實驗研究(z)；

（2）利用網絡資源，構建高中英語有效教學范式（z）；

（3）“活動寫作”教學對中學生作文素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)的實踐研究（z）。

通過申報、開題、研究活動的開展等過程的管理，促使教師課題研究能力的提高。

2、我校20xx年10月申報并立項39個廣東省教育學會規(guī)劃小課題有27個已結題，5個評為優(yōu)秀課題，20xx年3月成功申報并立項17個廣東省教育學會規(guī)劃小課題17個，20xx年10月申報廣東省教育學會規(guī)劃小課題9個。通過專家的理論指導和各個小課題組教師的團結合作，教師教科研水平得到了很快的提高，由于參與的教師比較廣，形成了我校濃厚的教研氛圍，小課題研究是一種行之有效的教科研新路徑。

3、成功申報廣州市《非線性主干單元教學法》實驗學校。

1、學期末舉辦了20xx年高考備考經驗交流，兩位高考成績突出的科任教師和三位班主任分別在全校教師大會上發(fā)言，收到論文30多篇。共評出一等獎2名。二等獎3名，三等獎10名。

2、《教育通訊》第5期11月出刊，共收錄了43篇優(yōu)秀論文和14幅圖片，向全市中小學、教育行政機關和塘新鎮(zhèn)各村委會，對我校起到了很好的宣傳作用。

3、安排了各崗位責任教師的公開課，為教師學習交流提供了方便。

4、征集了131篇廣東省教育學會校課題研究成果（論文），并送到上級部門評獎。

5、39人參加了廣東省教育學會小課題研究培訓，z分別參加了上海、北京、廣州教科研高級研修班。

6、z老師參加了在深圳舉行的全國高效課堂研討會。

本學期建立了教師電子業(yè)務檔案、先進的聽課評課系統(tǒng)并籌備學校網站建設，信息化建設對校本教研的管理注入了新的活力。

小學第一學期教研工作總結篇八

我校語文教研組現有語文教師12人，這是一個年輕向上、銳意進取、團結協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內教師具有良好的語文素質和扎實的業(yè)務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。

回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。根據期初的教學工作計劃，以縣“目標教育教學新試驗”項目為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課堂入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的決定因素，教研組便根據實際，制訂好本學期的教研教改計劃，有目的有計劃地抓好常規(guī)訓練，從備課、上課、聽課、批改、試卷分析、輔導、反思入手，全面落實教學常規(guī)，并定期或不定期對教師教學常規(guī)工作進行檢查評比，及時總結，表揚先進，鞭策后進，以管理提高教學質量。通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規(guī)真正落到了實處。

教科研是教學的源泉，是教改的先導。根據上級教育部門的工作部署和本校的工作要求，語文組在上學期工作的基礎上，繼續(xù)做好推進課程改革工作，定期或不定期組織教師們學習課程改革的先進經驗。

1、組織學習先進的教育理論和教學經驗。

開學初，教研組便組織教師們學習一些教學理論和教學經驗，充實更新知識，提高理論水平?！八街?，為己所用”，要求教師們認真學習，研究如何應用科學理論指導教學實踐，努力提高業(yè)務水平和教學能力。在教學實踐中，不斷總結經驗教訓，揚長避短，使教學改革不斷深入。201年12月19日下午，組內優(yōu)秀教師吳靜老師給全校老師作了《做有思想的老師》的專題講座，用成功的經驗，激發(fā)了大家教育教學熱情。與此同時，教研組還根據語文課堂教學中存在的實際問題，引導教師們進一步明確語文教學改革的方向，使語文課堂教學更加符合學生的身心發(fā)展規(guī)律、教學基本規(guī)律和基本程序，有效地提高語文教學改革的質量。

2、定時定點定員組織本組成員組內研討

每逢雙周的周四下午2:00，在我小會議室都會有我們語文老師的研討活動。如20xx年9月22日我們結合文成縣“目標教育教學試驗”項目，集中討論了“提高初中語文課堂教學有效性的幾點方法”。大家通過討論形成共識：備課重點備目標和練習，上課重點落實文本，課后重點落實“課課清”。如20xx年10月，我們組開展了“團體賽課”活動，3位老師選送縣里分別上課、敘述磨課過程、評課，剩下的老師當參謀，可以說是全員參加，這是一次有益且有效的教研活動，在這里有同課構的智慧碰撞，在這里也有說課評課的思想光芒……這是一種很實用的教學研討方式，“功夫不負有心人”，我校語文組代表隊取得了縣團體二等獎的好成績。

3、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。

每位教師上了一節(jié)公開課，部分老師如吳靜、老師還上了縣級示范課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；老師們在課堂教學研討活動中奉獻智慧，主動學習，提高，并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結和反思，促進自己的提高。

1、加強質量監(jiān)控，抓教學質量

加強師德師風建設，幫助教師樹立正確的職業(yè)觀、價值觀，建立有效的評估機制，調動教師工作的積極性。其次是強化過程性的管理和指導。主要做到早謀劃，早行動，早見效，深入一線，進行檢查、指導、落實、反饋等工作；通過定期或不定期的質量監(jiān)控，及時發(fā)現各班科的教學情況，及時調整教學策略，達到提高教學質量的目的。

2、開展豐富的活動，提高學生素質

本學期組織了各種各樣的競賽活動，有為文成縣“小文學家”評比而準備的各種比賽，縣教研室舉辦現場作文競賽，學校文學社和團委舉辦的各種征文比賽等等，學生都取得了優(yōu)異的成績。

3、校園文化方面“成功舞臺”的舉辦更是為學生提供了一個非常好的展示的平臺，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生特長，全面提高了學生的素質。

1、組內老師教學理論水平不斷提高，許多老師結合自己的教學實踐，撰寫或發(fā)表了5篇有一定質量的課題、教學論文、案例分析、命題試卷等獲得了各級獎勵。（獲獎情況見教科研處統(tǒng)計）

2、有18名學生獲得各種作文比賽及征文獎。其中市級二等獎2人次，縣二等獎9人次，縣三等獎15人，學校各種獎勵若干人次。（獲獎情況見教科研處統(tǒng)計）

3、“小文學家基地”成果喜人。本學期期刊《小荷》已經又一次組稿并成功印刷與全校師生見面，上面刊登有本學期文學社成員及廣大學生的文章40余篇，并附精彩點評。這是我們語文組老師辛勤付出的結果，也是“小文學家基地”成立以來，活動步入正軌的見證。指導師金邦一老師出版雜文《回望集》，該書由中國文聯(lián)出版社出版，書中表達出的生活和情緒，不僅給文學社的社員帶來了一道豐富的精神大餐，在80后的一代里也很有典型意義。

4、繼續(xù)利用好“語文組”qq群。利用現代互聯(lián)網的優(yōu)勢為教學教研服務，信息發(fā)布于共享，極大了提高了工作的效率。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分喜悅。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“輕負高質”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

小學第一學期教研工作總結篇九

在本學期的工作中，我們組的每一位教師都努力鉆研相關的教育教學理論書籍，根據新課程改革目標的要求認真研究每一堂課，把課改深入到課堂中去。并且在認真完成自身教學任務的同時，圓滿的完成了校領導交給我們的各項任務。在本期的工作中，我們做到了以下幾點：

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。在教學中，我們利用了各種教學手段，調動學生的各種感官，讓他們積極參與到課堂活動中來，使每一節(jié)美術課都鮮活生動。在課余，我們還指導學生搞學生優(yōu)秀作品展，提高學生的學習興趣。同時我們美術組的老師積極討論教案和制作教具，虛心的相互請教，不斷改進自我的教學方式，使教育教學方法更能適合孩子的實際情況。

在日常教學中，我們堅持切實做好課堂教學工作。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課。盡可能做到堂內內容當堂完成。課后仔細批改學生作業(yè)。不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣。同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫教后感、教學反思。為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。我們還針對學校的特色教學對教材進行了一些添加，精心設計了剪紙、手工制作等等一系列技能課。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

在美術教學中，我們注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我們選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

教學之余，我組教師除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了各種美術教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。我們美術組的教師都積極的投身于教改、教研的活動當中去，大家在一起相互聽課、評課，有時為了一節(jié)課當中的細節(jié)，大家相互討論，獻計獻策，使每一節(jié)課都能達到更好的效果。在課堂教學實踐的同時，我們還特別注意理論的收集，寫讀書心得、教學隨筆，積極撰寫論文。

具有良好的師德是我們教師必須具備的基本素質。在教育教學中，我們特別注意自己的一言一行，關心愛護全體學生，從不體罰或變相體罰任何學生。對差生更是從不歧視，耐心幫助，讓他們感受到學習的快樂。我們努力和學生打成一片，做學生的良師益友，每一位學生都喜歡和我們接近。安全工作是重中之重，我們尤其注意這一點，在教學中，凡是要用刀具時我們都特別小心，再三強調安全并注重巡視，確保每一堂課的安全。學校的其他工作按時到崗，認真負責，及時糾正一些學生的不安全行為。

本學期我校開展了一系列的活動：“大隊委競選活動”、“第三屆學生運動會”、“班主任能力大賽”、“少兒現場繪畫比賽”、“法制教育手抄報比賽”、“家庭教育活動周”等等，同時還有許多的墻報宣傳、展覽櫥窗、各種課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們積極參與創(chuàng)作作品。為了響應社會號召，還開展了“安全法制教育”宣傳繪畫展。對于學校布置的每項任務，我們都以最大的熱情把它完成好。在寶安區(qū)組織的中小學生“我為大運添姿彩”書法大賽中蔡凱斌同學榮獲三等獎；在“文明石巖”少兒百米長卷繪畫大賽活動中，我校榮獲初中部集體二等獎，小學部集體三等獎。

在這一學期中，我們美術組的老師在學校領導的帶領下，團結、進取、拼搏、奮進，在教學工作之余，還積極配合大隊部、教導處做好櫥窗布置、畢業(yè)生登記、表格等工作。，未來的路還很長，我們美術組將更加努力，更好地發(fā)揚團隊精神，群策群力，團結協(xié)作，爭取在各方面取得更加驕人的成績！

小學第一學期教研工作總結篇十

總結貴在積累，今天記錄今天的事，今月記錄今月的事，分事件進行總結，這學期的體育教研組工作總結我們以時間為線索進行梳理。

9月，是開學季，是一個嶄新的開始。所有的崗位都是忙碌的，今年我們xx實小教育集團的變化還是蠻大的，開甲小學落成，xx實小教育集團的成立，體育教研組人員也出現了調整。今年有2位專職體育老師加入了我們隊伍，大實小集團實行導師團隊帶徒弟制度，發(fā)揮團隊的力量是不錯，群策群力進步顯著。當然也有弊端：新老師沒有一個明確的師傅，有問題到底該找誰，對象越是不明確責任越是模糊。體育組一直是個大集體，我們在平時的活動與學習中，既發(fā)揮了導師團的作用，又明確了帶教責任，所以即使9月的工作瑣碎，但我們開展依然有序:低年級主抓課堂常規(guī)和兩操的教學，中年級主要針對體質測試的練習，高年級是以課標的進度有序開展有效教學。

10月份對于體育組是最忙碌的一個月，充滿了挑戰(zhàn)。程開甲小學承辦了全國性的少兒趣味田徑的賽事，集團所有體育老師都集結在一起，發(fā)揮集體力量，投入準備工作。我們舜湖校區(qū)的體育教師連續(xù)一個星期被抽調過去協(xié)助，大家群策群力發(fā)揮每個人的優(yōu)點最后把活動順利的召開完成。緊接而來的是區(qū)體質測試，頂著巨大的壓力，明確了奮斗的目標，我們體育組制定了一天三練的計劃，調整了活動的場地，提高學生的體能。早上大課間一練，體育課二練，活動課三練，每次練習都是體育老師和班主任班輔導三位老師監(jiān)督，訓練進行得有序而有效。有計劃、科學地進行訓練，成績確實提高很快，測試當天成績應該說有了很大提高，從33名上升到了17名，其中一分鐘跳繩名列全區(qū)第五。但由于起初場地限制， 50米成績不夠理想，希望明年再接再厲能取得進步。

11月初，體育組四位骨干教師：周錦、蔡茂華、計月華、沈利結合一課三磨和一人一課，以及區(qū)優(yōu)質課校級選拔賽的活動，進行兩個整個體育組的開課活動。周老師執(zhí)教的是趣味田徑——各種姿勢投擲，課堂充分發(fā)揮了學生的自主性，每組輪換嘗試各種不同姿勢的投擲，喜歡那種就選擇那種，整個課堂都是由孩子自身管理自己，裁判發(fā)令撿器材都是學生自己指揮；蔡老師的水平三肩肘倒立設計的很巧妙，來源于平時外出聽課的積累在課堂中的實際運用，整堂課圍繞一個時鐘和自行車循序漸進的開展教學，到最后大部分同學都能跟著老師把肩肘倒立做出來；計老師選擇的是一年級，這對于老師來說是個挑戰(zhàn)，但是計老師對水平一孩子的駕馭能力明顯胸有成竹，一堂課靜中有動，動中有靜，小小的一年級孩子在她課上玩的都很起勁；沈老師的限制區(qū)域三級跳遠，給大家展示了一個很難得的教學內容，這個內容選自趣味田徑9到10歲，通過用呼啦圈擺放成限制區(qū)域，再把三級跳進行分割逐個進行教學，最后串聯(lián)起來形成完整的三級跳動作，思路清晰、內容新穎，課堂把控能力較強。四位教師都有各自的特點，在課后的總結會上也發(fā)表了個人看法，教師們相互指點迷津，使得整個體育組收貨頗深。但是體育課一些新鮮的知識還是要去外面多看多聽希望下學期能有更多機會去學習。

體育節(jié)和冬季三項比賽是十二月的兩件大事。本次體育節(jié)圍繞冬季三項活動開展，設立班級合作挑戰(zhàn)賽和自我超越挑戰(zhàn)賽，班級合作主要是要讓每位學生都能參與其中，所以所有的比賽要求一個班級大部分同學都要參與進來，而且是用接力的方式開展。這就要求一個班級在活動課、體育課上都要進行積極鍛煉，并以接力的方式進行比賽增加了比賽樂趣和自我使命感。每節(jié)課，體育教研組的老師，除了扎實開始活動，還努力尋找方法，努力讓每個孩子有體育鍛煉的興趣。我們還針對每個學生的個性和差異，創(chuàng)造不同的訓練方法，讓他們進行自我挑戰(zhàn)，提高成績。本月，羅納爾多學校的外教對我們學校開展了公益足球課，從二年級到四年級每個班級都有兩節(jié)足球課，外教利用有趣的道具和趣味的游戲來培養(yǎng)孩子們對足球的熱情，符合我們現在校園足球的發(fā)展形勢，足球苗子要從娃娃抓起。外教的到來給我們體育教育特別是足球課帶來了新鮮的血液，通過教學發(fā)現孩子們對足球是很趕興趣的。我們體育組老師積極配合，也努力向外教學習，希望足球課能在今后能真正在學校普及。

1月，技能學科考核開始，體育組技能統(tǒng)一考核跳繩；技評考核一年級爬行、二年級直體滾動、三四年級武術、五年級前滾翻交叉轉體、六年級蹲踞式跳遠?？己斯ぷ鬟M行得井然有序。這次考核，跳繩的優(yōu)秀率還是比較高的，大部分班級都有近一半的學生達到了優(yōu)秀。雖然也有個別學生考核成績不是很理想，但是基本杜絕了不及格的出現。在技評考核中，一二年級的考核內容還是比較占優(yōu)勢的，內容簡單易掌握，所以考核結果非常好。五六年級的內容還是有一定難度的，動作失誤的原因主要還是個別學生對于動作的理解不是很到位。三四年級武術的內容看似簡單，但要做到位，做出精氣神來確實不容易，很多孩子都少了一份武術該有的氣勢。通過這次考核，我們不但了解了學生對課堂教學內容的掌握情況，同時也讓我們看到了課堂教學中的一些不足之處，體育組進行了分析，這對于我們提高課堂教學效果有著非常重要的作用。前往貴州支教的沈利老師在一月回歸集體，他的支教交流讓體育組老師明白：艱苦的條件，也許會束縛教學的開展，但泯滅不了體育教學的追求。身處江南的體育人，擁有得天獨厚的教學環(huán)境，就更應該放手去做，做得更好，將自己的教學追求實現。也許，對于孩子來說，今后的人生路上，體育也成為他們一路向前的動力。

回顧這個學期，體育組老師工作熱情依然高漲，工作態(tài)度依然積極。“以實施一事、著手一事、籌劃一事”為總的行動綱要，圍繞學校體育課程、學生身體素質、運動隊建設等要素全面細致地開展體育活動布局，在有限的學期內盡每個人之所能把體育工作做好，讓學校每個孩子都能感受到體育帶給他們的溫暖，讓每個體育教師都領會到發(fā)展所帶來的自我超越。我們這里的孩子是幸福的，我們這里的老師是溫暖的。

小學第一學期教研工作總結篇十一

本學期，我們教研組以新課程理念為指導，繼續(xù)深入開展主題化系列教研活動，以“教學大比武”為契機，著力于教師業(yè)務水平的提高；探索“生本教育”的課堂教學模式，全面提高學生的語文素養(yǎng)。由于受本人工作經驗的束縛，一學年來教研組工作開展得談不上有聲有色，但扎實中有創(chuàng)新。一學期來，本教研組教學情況總結如下：

本教研組青年教師居多，尤其是這學期又有幸融入了新鮮的血液：盧丹丹、林靜娜、宋燕、唐炎朝，因此學習先進的教育教學理念成了我們的頭等大事。期初，在教導處的牽頭下，進行了新教師和老教師的師徒結對，平時，新教師和老教師交流、學習。

今年的一年級是我校新課程實施的第一年，新課程識字量大，學生識字興趣的激發(fā)和保持成了課堂教學的新難題，三位一年級的語文老師為此傾注了更多的精力和心血，平時互相探討、交流學習。11月份，王璞瑩老師去象山聽了一年級的識字課，回來后在教研組進行了交流，并上了節(jié)示范課。

評課是新的一項教學基本功，為了迎接本學期市里的評課比賽，也為了提高組里教師們的評課能力，本學期語文組加強了評課的專項訓練，在暑假的學習中，我們請縢頭小學的范春葉老師為我們做了“如何評課”的專題講座，介紹了關于評課的基本模式和結構，在老師們有了大概了解的基礎上，組織大家觀看了1節(jié)課堂教學的錄象并做了書面的評課交流。在期中，又組織全街道語文教師看錄像、寫評課稿，進行大比武的選拔。同時，在教學研討課時，也要求大家有主題，有針對性地對一節(jié)課進行評論。在這樣的專項訓練中，老師們的評課能力有了一定程度的提高，效果良好。

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以“自主、合作、探究”學習模式的探討為主題，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們組織了每月一次的教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，推出一節(jié)節(jié)獨具特色的展示課。全校的語文老師歡聚一堂，探討教學上存在的共性與個性的問題。

期初，丁朝女老師執(zhí)教的二年級閱讀課《我的家鄉(xiāng)》和胡世浩老師執(zhí)教的五年級閱讀課《落花生》得到了大家的一致肯定，讓我們感受到了青年教師的成長，并由徐治英老師和王優(yōu)娜老師分別對這二節(jié)課進行了主評。另外還有更多的老師展示了精心設計的教研課：孫志達老師的《小珊迪》、周鋼營老師的《燕子過海》、王優(yōu)娜老師的《采蒲臺的葦》、林靜娜的《大象博士請助手》、盧丹丹的《自己去吧》等。12月12日，竺葉兒向師傅卓暉老師上師徒交流課《借生日》，同時上課的還有唐炎朝老師，趁此機會，卓老師也和我們全體語文教師做了面對面的交流，使我們認識到了當今語文課堂教學的主要目的。

執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，都使我們欣慰地感受到教研活動所體現出的我校語文課堂教改上取得的突破性進展。我們堅信，通過教師們的自身努力，會有更多的新手成為教學的能手。

一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進良好學風的形成。

平時，我們認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。在學校的常規(guī)檢查中，林靜娜、袁吉飛等老師受到了表揚。同時，這一學期來，我們還對一年級采用最新的評價方式（星級評定）進行了拼音過關；二至六進行了朗讀測試，為了推出優(yōu)秀生，采用的是教師推薦和隨機抽取相結合的形式，其中，一（1）、二（1）、三（2）、四（3）、五（2）、六（2）獲得了優(yōu)勝。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們相信，在大家的共同努力下，我們的語文組將越來越成熟，我們期待明年有更大的收獲。

校語文教研組

xx年1月

小學第一學期教研工作總結篇十二

本學期我們語文教研組根據學校的教育教學計劃，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：

1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

大家深深體會到：當一位語文教師不容易，當一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，改革教學模式勢在必行。

七、八年級的語文教師一直走在實驗的前列，九年級的教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。

2、各年級備課情況：

每周一次常規(guī)檢查：各位老師都有按教導處、教研組、備課組的計劃、要求認認真真?zhèn)湔n，都寫有較詳細而實用的教案，教案中有課題、教學目標、教學重難點、教學過程、作業(yè)設計等各個基本環(huán)節(jié)。不少老師的教案寫得很詳細，如七年級xxx老師；八年級組的xxx老師；九年級組的xxx老師。

3、認真開展新課程的集體備課活動，做好備課組的組織工作，每周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。

本學期我們共進行了10多次公開課、示范課、匯報課活動。

從活動看，課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用了現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作、探究學習，形成了有“生命”的課堂。

教師的教學行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊?，學生學得主動，學得有價值。課后，上課的教師都說說自己的教學設想教學思路，我們整個語文組也對這些老師的課進行了評課，不僅肯定了他們教學的優(yōu)點，更重要的是指出了他們教學中的不足。

通過這些活動，我們組的教師更好地學習了教案的設計、課件的制作，取長補短，提高了業(yè)務素質。

4、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優(yōu)化教師隊伍。

5、堅持聽課制度，本學期我們組的老師都能按學校的要求分階段完成聽課任務，每月4節(jié)以上，很多老師經常超額完成學校規(guī)定的任務。

本學期我們組無論是“老”教師還是“新”教師，要求每人認真準備了一堂課，在課堂上要求充分體現教師主導，學生主體的教學目標。邀請各年級同科組教師都來聽課、評課。

通過講課、聽課、評課，各位老師都能及時發(fā)現自己的優(yōu)劣之處。對于不足之處，大家都能虛心接受并能認真改進，這樣就有效地促進了每個教師自身的教學工作，讓每個人都能吸收他人長處，彌補自己之不足。

在教師認真的教學和指導下，全校的學生在期中考試中語文科都能取得優(yōu)異的成績，特別是作文教學方面，組內組織征文比賽，部分學生的作文水平都不錯，還有“葉圣陶杯”征文比賽獲得優(yōu)異的成績。他們這些同學能夠在競賽中獲得這么優(yōu)異的成績，離不開他們平時的努力學習之外，也離不開老師的精心輔導。

同時，在本學期中，xxx老師、xxx老師獲得區(qū)優(yōu)秀教師；xxx老師、xxx老師、xxx老師分別獲得市、區(qū)級教學成績獎。

總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，作業(yè)批改滯后。雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教研教改的力度還不夠大，教育科研還要真正重視起來，多一點創(chuàng)意。

今后，語文教研組將迎難而上，繼續(xù)努力，發(fā)揚成績，改正不足，真正地一步一個腳印地朝前進。

小學第一學期教研工作總結篇十三

歲月無痕，光陰似箭。告別令人難忘的20xx年，興華學校順利而出色的完成了本學期的教育教學工作，我們語文教研組以素質教育思想為指導，高舉課堂改革的大旗，成功進行了養(yǎng)成教育、感恩教育的同時，緊緊圍繞區(qū)教研室工作部署，以校教研重點為目標實施了“成功教學法”課堂模式，為語文課改的發(fā)展注入了新的活力。

本學期我們首先認真學習《九年制義務教育語文課程標準》，更新理念，解放思想，以課堂為主陣地，認真落實課改方案，大量開展聽評課活動，長期多形式學習校內外先進教師的寶貴經驗，取他人之長，發(fā)揚個人風采，走出了傳統(tǒng)的教學模式，在成功教學法實施過程中，老師們做到了“四精四必”即精選、精講、精練、精批；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。在備課時我們像“廚師”，精選材料，精選方法，在抓重點，攻難點，解疑點上下功夫。在生活中我們像“公關”先生。平時與學生建立民主，融洽的師生關系，主動地接近學生，與他們民主、平等的交流，了解學生的知識與情感需求。課堂上我們是“導演”，舞臺是學生的，導演的魄力就要精彩點撥，適時引導與幫助，寓教于需、寓教于樂、寓教于情。使學生始終處于學習的最佳狀態(tài)。我們的具體做法如下：

一節(jié)課45分鐘，學生自學、量學占據了三分之一時間，甚至更長，為保證學生學有目標，做有方法，量有收獲。我們精心設計導語，讓學生以高度的熱情參與其中，在好奇中思考，在興趣中發(fā)現，古人云“學起于思，思源于疑”，抓住了學生的興奮點，激發(fā)了他們的求知欲，然后帶領學生進入知識的海洋。

學生有了內驅力，便會在寬松、積極的課堂中參與，他們或獨立思考，或竊竊私語，或小組探究，激烈爭論，課堂上生生互動，集思廣益，師生互動，點撥引領。使學生在輕松、愉快中充實、成功。

“學而時習之”是古訓。語文課程的視野是廣闊的，語文的外延等于生活和外延，用學即學以致用，學生運用所學知識進行個性化反饋，再也沒有了教師的代替，學生根據自己獨特的感受、體驗和理解，提高語文素養(yǎng)。

課改的著眼點在提高課堂教學效率，但也萬不能以犧牲學生的考試成績?yōu)榇鷥r。教學案上的測學題既落實了考點，又注意了題型的新鮮，設計難易有梯度，學生在基礎題中享受成功，在拓展題中開闊視野，在拔高題中大顯身手。

子曰：“學而不思則罔”。反思已成為成功教學法模式不可或缺的寶貴一環(huán)，學生借助這一平臺課課有總結，或是經驗，或是教訓，或是快樂，或是疑惑。學生掌握了更多的方法技巧，又明確了方向。更可貴的是增進了師生間的交流溝通。

回首20xx，我們在摸索中前進，在完善中提升，成績屬于過去，要實現新的超越，就要立足現實，堅定目標，群策群力，新的學期，語文組制定了新的努力方向：

一、繼續(xù)增加語文課堂的魅力，研究怎樣對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

二、要運用教學案，超越教學案，不要受到約束、限制，讓教學案成為我們的得力助手，挖掘各位教師的個性資源，上出風格迥異的課堂。

三、設計教學案要注重雙基訓練目標。

四、根據不同年級的課程安排設計出有個性特色的經典教學案，例如：閱讀理解課、探究展示課、復習鞏固課教學案等。

五、開展提高小組合作效率專題研究，分為若干小課題：1、如何建立學生合作組長負責制；2、如何處理好小組合作與獨立思考的關系；3、如何對小組進行評價等；并安排在每周教研會上專題討論。

語文教研組是個年輕的隊伍，又是一個最了不起的隊伍，有工作的滿懷熱情，有拼搏的沖天干勁，有開拓創(chuàng)新的無窮潛力，又有贏定明天的不竭動力！我們一路高歌，激情與教改相伴，充實與幸福相隨，來吧20xx！

小學第一學期教研工作總結篇十四

在“以德為先”的精神指導下，把品德教育提到了一個更為重要的位置，全體任課老師也為之付出了巨大的努力。回顧一學期的工作情況，有感如下：

1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。

2、思品學科是一門育人品格的學科，老師們除了充分利用課堂的40分鐘外，還能結合常規(guī)教學和日常管理，使思品教育滲透到教育教學的方方面面，時時處處注意了培養(yǎng)學生良好的品行。

3、在學校教導處的倡導下，開展了一系列活動。在活動中提高學生的認識，促進學生良好品德的形成。

4、結合開展了“愛綠，護綠”的環(huán)境宣傳周活動，在每個班選出衛(wèi)生小天使，開展愛綠護綠的活動，并監(jiān)督大家不亂扔果皮紙屑，為潔凈校園盡自己一份力?；顒又校⒆拥沫h(huán)境意識增強了，亂丟亂扔的現象也減少了，校園變得更家潔凈了。

5、能積極認真開展品德等級課活動。9月份，徐麗燕老師執(zhí)教了《動物、植物和我們》，12月份，王云平老師執(zhí)教了《生活中的你我他》?；顒又校禧愌嗬蠋熀屯踉破嚼蠋煹恼n堂教學異彩紛呈，整個活動能緊扣研究主題，展現了我校的教研特色。

6、學校徐麗燕老師參加了縣骨干老師培訓，并撰寫了縣級論文。

1、我們都認為，抓住學生生活中的點滴適時引導學生思考討論的做法在幫助形成正確的觀點、規(guī)范學生的言行上比用教科書來教更有說服力。可是，思品課堂是否允許大量出現這樣的情況？如果允許，可能導致教材的內容無法完成，該如何處理這個問題？教師是否有根據學情整改教學內容的權利？

2、“高尚的品格是最高的學歷”。既然品格如此重要，那么在學生的常規(guī)評價和期末總評當中，是不是應把德育擺到一個更加重要的位置，放在評價之首，以此來促進學生、老師、家長甚至社會對孩子品格培養(yǎng)的的重視，從而促進學生良好品格的形成？

3、學生品格的形成不僅僅是認識的的提高，更要有行為的約束和環(huán)境的熏陶，這項工程任重而道遠。要培養(yǎng)學生良好的品行，使他們有禮貌，會學習，會合作，有涵養(yǎng)，這決不是思品老師可以做到的，需要整個學校，家庭，社會的不斷努力。站在校園這塊領地上，如何利用校園內一切可以利用的人文資源，環(huán)境資源來促進學生良好品德的形成，值得每一個一線工作者認真思考。

小學第一學期教研工作總結篇十五

一、專題研究收獲與思考

小班組在《3-6歲幼兒發(fā)展與學習指南》、《上海市學前教育綱要》的學習下，在幼兒園大組教研的引領下，我們在專題研究《基于快樂教育的幼兒園小班集體教學活動情景性的實踐研究》中語言集體活動的研究做了扎實的推進，在活動內容的選擇、情景性的創(chuàng)設和實踐能力上都有了一定的提高。

(一)、確定方法提升品質

我們在開展小班語言集體活動的實踐研究時，經過前期準備和組內討論，形成了具體做法如下：

1、掌握理論自學先行

本學期我們主要研究“基于快樂學習的小班語言集體活動情景性的研究”，我們在研究時，理論與實踐同步進行，因此，在每次教研活動前，我們都先進行理論的學習?！盎诳鞓方逃男“嗾Z言集體教學活動特點有哪些？如何選擇適宜的凸顯小班語言集體活動情景性的內容？如何設計適宜的具有情景性的小班語言集體活動？撰寫優(yōu)質的具有情景性的小班語言集體活動需要注意些什么？”我們針對這些問題進行了相關理論的學習與討論。組員事先進行自學，通過查找資料，內化分享，理論掌握的較好。

2、翻閱教參集體備課

在制定小班語言集體實踐活動方案時，我們首先翻閱學習教參，選擇符合小班年齡特點、符合語言活動特質的'活動內容，由實踐老師進行初次的備課，然后再圍繞活動目標、活動內容、活動環(huán)節(jié)是否體現情景性進行集體的備課，最后進行實踐活動。

表一實踐活動內容匯總

時間活動名稱執(zhí)教者活動來源

20xx、10《小兔乖乖》小二班王午玲學習教參《小兔乖乖》

20xx、11《小烏龜看爺爺》（一）小四班曲楠楠學習教參《蘋果和橘子》

20xx、11《小烏龜看爺爺》（二）小五班楊丹英學習教參《蘋果和橘子》

20xx、12《小烏龜看爺爺》（三）小一班方艷學習教參《蘋果和橘子》

3、小組觀察凸現情景

本次專題是小班語言集體教學活動情景性的實踐研究，因此一定要突出語言和情景。同時，活動本身是否有效，是前提，否則沒有研究的價值。因此我們組分成了三個小組，既設計組、語言組、環(huán)境組，每次都圍繞自己小組的內容對方案、實踐活動進行研討。設計組是為了確?；顒拥挠行В诨顒幽繕恕⒒顒觾热?、活動環(huán)節(jié)上起到監(jiān)督、修改和完善的作用。語言組是為了針對教師在活動中的語言是否具有情景性進行研究，環(huán)境組是針對活動中的環(huán)境是否體現情景性進行研究。

表二小組分配人員一覽表

小組名稱人員名稱主要任務

設計組研究活動的有效性

語言組研究語言的情景性

環(huán)境組研究環(huán)境的情景性

4、一課三研打造精品

在《小兔乖乖》的實踐活動后，我們發(fā)現還有很多需要修改、改進的問題，如何讓大家對小班語言集體活動情景性的特點的想法、研究有更清晰的認識和運用，我們決定采用一課三研的方式來進行實踐活動。一課三研，能讓大家的思路更清晰，目的更明確，同時通過三次教研、三次實踐打造出一次高質量的集體活動方案。所以，在《小烏龜看看》的實踐活動，我們就采取了一課三研的方法，不斷地研討、不斷地實踐、不斷地改進，最終打造出了成熟的、有價值的小班語言集體活動方案。

表三《小烏龜看爺爺》三次實踐方案匯總

活動名稱《小烏龜看爺爺》（一）《小烏龜看爺爺》（二）《小烏龜看爺爺》（三）

活動時間20xx、112014、112014、12

執(zhí)教者曲楠楠楊丹英方艷

活動目標1、仔細觀察畫面，發(fā)現蘋果樹的變化并用簡短的詞句大膽表達。

2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜和爺爺間的感情。1、仔細觀察畫面，發(fā)現蘋果樹開花結果的過程并用簡短的詞句大膽表達。

2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜愛爺爺的感情。1、仔細觀察畫面，發(fā)現蘋果樹開花結果的過程并用簡短的詞句大膽表達。

2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜愛爺爺的感情。

活動過程提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？

關鍵提問：這是一顆怎么樣的小樹呢？

小結：哦~小烏龜說：我要去看爺爺，我決定給他送一棵小樹去。小烏龜把這棵光禿禿的小樹綁在背上出發(fā)了！

提問：小烏龜走啊走啊！誰來了？

關鍵提問：咦，小樹發(fā)生了什么變化？

小結：小樹開花了，蜜蜂來了，蝴蝶也來了。小烏龜還在繼續(xù)堅持著往爺爺的家里走。

關鍵提問：小烏龜又走呀走，又有什么不一樣？這是一顆什么樹？

小結：哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結出了小蘋果，小鳥來了，大鳥也來了！小烏龜好累呀，可是它還堅持著，繼續(xù)往前走，你們知道這是為什么嗎？因為他太想爺爺了。我們給他加加油好不好？

講述：小烏龜又走呀走呀，蘋果成熟了，爺爺的家終于到了！我們給小烏龜拍拍手！

關鍵提問：小烏龜從自己家出發(fā)的時候蘋果樹還是光禿禿的，可是到了爺爺家蘋果樹就長出紅紅的蘋果了，這是為什么呢？

小結：是呀！小烏龜因為爬行的速度慢，經歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢地開花結果了！

三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）

過度：原來這個故事的名字叫做《小烏龜看爺爺》，讓我們再來聽一遍這個有趣的故事吧！

關鍵提問：爺爺看到小烏龜和蘋果樹心里會怎么想？

提問：你喜歡小烏龜嗎？為什么？

小結：小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來了歡樂，這真是一只可愛懂事的小烏龜呀！

四、表現故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺的感情。）

x扮演角色進行故事表演。

我要去看爺爺，順便給爺爺送個禮物，送什么好呢？（幼兒大膽想象）

提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？，這是一棵怎么樣的樹？

小結：小烏龜說：我要去看爺爺，我順便給他送一棵樹。小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了！

提問：小烏龜慢慢地爬呀爬呀！哇，現在發(fā)生什么變化了？為什么蜜蜂飛來了，蝴蝶飛來了呢？

小結：小樹開花了，蜜蜂飛來了，蝴蝶也飛來了。小烏龜還在繼續(xù)堅持著爬向爺爺的家。

提問：小烏龜繼續(xù)慢慢地爬呀爬呀，現在你發(fā)現了什么秘密？

小結：哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結出了綠綠的小蘋果，小鳥飛來了，大鳥也飛來了！

小烏龜好累呀，可是它還堅持著，繼續(xù)往前爬，你們知道這是為什么嗎？因為他太想爺爺了。我們給他加加油好不好？

提問：小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀，小烏龜見到爺爺了嗎？你怎么知道是爺爺的？終于見到爺爺，小烏龜的心情怎么樣？

提問：那小烏龜的蘋果樹有什么變化啊？

小結：小烏龜慢慢地爬呀爬呀，蘋果成熟了，爺爺的家終于到了！小烏龜好開心啊！

三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）

過渡：讓我們再來聽一遍這個好聽的故事吧！

提問：爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹，你們猜猜爺爺的心情怎么樣？

小結：小烏龜想念爺爺，能夠堅持不懈地、慢慢地爬到了龜爺爺的家，爺爺心里很高興、很甜蜜。這真是一個好聽的故事，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。

x出示操作材料，嘗試排序，感知蘋果樹的生長變化

過渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？

提問：小烏龜最先背著的是一棵什么樣的樹，然后樹發(fā)生了哪些變化？

小結：你們觀察的真仔細，發(fā)現了小烏龜的蘋果樹長葉開花、結果的有趣變化。

四、表現故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺的感情。）

過渡：今天我們也學一學小烏龜，帶著蘋果樹去看爺爺咯。

1、場景介紹：爺爺的家在哪里啊？（知道爺爺家的方位，明確爬的路線）

2、提出要求：小烏龜們彎下腰，背上小樹哦，不然小樹要摔倒；學小烏龜慢慢地爬；跟著老師一起做動作。

3、與龜爺爺互動：終于見到了爺爺，我們可以說一句什么好聽的話送給爺爺呢？（鼓勵幼兒大膽表達，進一步體會小烏龜與爺爺間的愛）提問：這是誰呀？（小烏龜）

小結：小烏龜好久沒有看到爺爺了，它很想爺爺。

二、觀察理解，大膽講述（通過觀察畫面內容、大膽講述，了解小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事。）

提問：小烏龜要去看爺爺，想給爺爺送個禮物，你們說送什么好呢？（幼兒大膽想象）

提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？，這是一棵怎么樣的樹？

小結：小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了！

提問：小烏龜慢慢地爬呀爬呀！哇，現在小樹發(fā)生什么變化了？

小結：小樹開花了，蜜蜂和蝴蝶都來采花蜜了。

提問：小烏龜繼續(xù)慢慢地爬呀爬呀，小烏龜很累很累，但是他還是堅持往前爬，這是為什么呢？

小結：因為他太想爺爺了，所以他堅持往前爬。

提問：現在你們看看，小樹發(fā)生變化了嗎？

小結：哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結出了綠綠的小蘋果，小鳥飛來了，大鳥也飛來了！

提問：小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀，小烏龜見到爺爺了嗎？你怎么知道這是爺爺的？

小結：我們從烏龜白白的眉毛和胡須上看出這是烏龜爺爺。

提問：終于見到爺爺了，小烏龜的心情怎么樣？

小結：小烏龜很高興，終于見到了它想念的爺爺。

提問：那小烏龜的蘋果樹有什么變化??？

小結：蘋果樹上的蘋果成熟了，變成了紅紅的蘋果！

三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）

過渡：讓我們再來聽一遍這個好聽的故事吧！

提問：爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹，爺爺的心情怎么樣？

小結：爺爺見到了可愛的小烏龜心里很高興、很甜蜜。這真是一個好聽的故事，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。

x出示操作材料，嘗試排序，感知蘋果樹的生長變化

過渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？我們一起來說說這個有趣的故事吧。

小結：你們講的真好啊，小烏龜背著光禿禿的蘋果樹出發(fā)，來到爺爺家蘋果樹已經長出了紅紅的蘋果。

四、表演故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺的感情。）

過渡：今天我們也學一學小烏龜，帶著蘋果樹去看爺爺咯。

(二)、開展實踐梳理特點

本學期我們共開展了四次實踐活動，分別是《小兔乖乖》和三次《小烏龜看爺爺》。從實踐活動中，我們總結出小班語言集體活動情景性的特點，現歸結如下：

1、重設計保效果

我們這次的語言集體活動都以故事為載體，這符合小班幼兒的年齡特點，對故事比較感興趣。因此我們將重點放在故事內容的選擇與改編上。

內容的選擇與思考

（1）選擇的故事經典、有趣、簡短、易懂

根據小班幼兒的年齡特點，“小班幼兒只能理解具體的事情，不會作復雜的分析和綜合，只能作直接推理，不會進行邏輯推理”所以在實踐活動選擇作品的時候，挑選了情節(jié)變化簡單、線索單一的作品，發(fā)展的過程還不能太長的經典的故事《小兔乖乖》、《小烏龜看爺爺》。

（2）故事語言有重復性、模仿性

因為小班幼兒的語言表達能力和理解能力還比較弱，他們一般說的是詞組，完整的一句話對小班幼兒來說就比較困難。因此，重復的語言有利于幼兒練習對話，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。而重復的情節(jié)則能夠幫助小班幼兒更好地理解和掌握故事內容。根據這幾個特點，在設計《小烏龜看爺爺》的實踐活動中，老師進行分析教材，抓住教材中語言的重復性特征，在講述故事時，多次用重復的語句反復復述“小烏龜爬呀爬，爬呀爬爬了很久很久”，在這個句式中，多次出現爬呀爬，幼兒在反復的聆聽中，自然而然在老師講述第二編故事的時候會模仿老師的話，從而來習得語言。掌握簡單的語句。

（3）、內容具有表演性、參與性、互動性

通過故事表演的形式給幼兒創(chuàng)設一個語言學習的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。例如在《小兔乖乖》中，老師為每一位幼兒做了小兔的頭飾，讓幼兒都來扮演一下小兔，以角色的身份參與到與語言中來。幼兒在活動中，通過角色之間的簡單對話，既學習了語言又大膽的進行了表現與表達，同時在活動中幼兒參與性、注意力方面得到了提升。在《小烏龜看爺爺》中，幼兒通過扮演小烏龜，感受小烏龜爬呀爬呀，雖然行動遲緩，但是不放棄的行為，感受到小烏龜對爺爺的滿滿的愛，同時在爬呀爬呀的過程中也，感知到了蘋果樹從光禿禿到長成紅蘋果的故事。

?故事內容的改編

在《小烏龜看爺爺》的實踐活動中，我們發(fā)現同樣一個“爬啊爬”，老師不同的處理取得了不同的效果。從“爬啊爬”——“爬啊爬，爬啊爬”——“爬啊爬、爬啊爬，爬了很久很久”，三次不同的演繹，幼兒的興趣越來越濃厚，活動的內容越來越豐富，活動的效果也越來越精彩。這讓我們感悟到：

(1)、內容的改編要符合小班幼兒的年齡特點。當我們拿到一個故事以后要進行適當的改變，才能符合小班幼兒的年齡特點，才適合進行集體活動的演繹。

(2)、內容的改變要凸現語言特質。當進行改變時，一定要突現語言的特質，比如疊詞，有韻律，幼兒方便習得

(3)、內容要簡單但要有趣。雖然內容改編要簡單，但是過于簡單，幼兒會失去興趣。所以在考慮簡單的同時要兼顧有趣，畢竟幼兒感興趣，才是最重要的。

2、重環(huán)境顯情景

本次專題研究，我們將活動中環(huán)境的情景性作為重要內容，一是符合小班幼兒的年齡特點，二是環(huán)境的創(chuàng)設的確能體現情景性。在研究中，我們發(fā)現，一次小班語言集體活動的環(huán)境包括大環(huán)境——場景環(huán)境，小環(huán)境——操作材料。我們將環(huán)境情景性的特點梳理如下：

?場景創(chuàng)設的特點

（1）情境性場景創(chuàng)設應體現逼真性

小班幼兒直觀思維的特點，決定了語言學習過程中借助真實場景或實物操作幫助學習的重要性。而逼真的場景的創(chuàng)設會給幼兒活動中身臨其境的體驗，讓教學活動錦上添花，事半功倍。因此在小班語言活動中，活動的內容確定下來后，老師除了要根據教材進行巧創(chuàng)環(huán)境外，還要盡可能第根據小班幼兒年齡特點，創(chuàng)設逼真的活動場景。如，在小班的一次《小烏龜看爺爺》繪本活動中，老師為了加強幼兒對故事的理解，體會小烏龜愛爺爺的感情，創(chuàng)設了小烏龜爺爺的家，并請另一位老師扮演龜爺爺，在“烏龜爺爺”引導幼兒的互動中，與幼兒進行了直接的情感交流。

（2）情境性場景創(chuàng)設應體現有效性

好的教學情境都是為達到教學目標服務的，應根據教材的特點和幼兒的實際情況靈活創(chuàng)設的教學場景，否則單單留于形式，不但浪費了教學實踐，更無法達到教學要求。在教學實踐中，我們經常會發(fā)現有的老師在創(chuàng)設活動場景時，為“作秀”而創(chuàng)設，只追求形式上的熱鬧，創(chuàng)設場景沒有體現有效性。如在小班的《小烏龜看爺爺》繪本活動中，老師為了鞏固幼兒對蘋果樹生長變化的順序，創(chuàng)設了“長”有不同季節(jié)蘋果樹的小路，這條小路的鋪設即可讓“小烏龜”體驗路的漫長，也可進一步感知蘋果樹的生長變化。

（3）情境性場景創(chuàng)設應體現游戲性與互動性

小班語言活動中多采用游戲的形式來進行能取得與幼兒更好的互動效果。在實踐游戲活動中能使小班幼兒對形象生動、情節(jié)具體的事物容易感知，印象深刻，記得牢，依靠這些表象來進行記憶、思維與想象。因此，我們我們創(chuàng)設的場景應體現游戲性。

?材料情景性提供的特點

除了場景環(huán)境的創(chuàng)設，還有操作材料的提供，包括教具和幼兒操作材料。我們將這類材料的提供的特點總結如下：

（1）材料簡單，便于操作

小班幼兒的動手能力還比較弱，所以材料的提供要簡單，要方便幼兒的操作，不能為了情景性，而使材料更復雜、更花哨。這樣才能依托材料來達到活動的目的。如在《小烏龜看爺爺》活動中，教師提供了四棵不同成長型態(tài)的蘋果樹，讓幼兒進行排序操作，以此來達到活動目標“了解蘋果樹開花結果的過程”。四棵樹大小適中，在樹的背后粘有寶貼，方便幼兒的取放，受到了幼兒的歡迎，也很好的完成了目標。

（2）材料形象，引起興趣

小班幼兒易于被形象逼真的材料所吸引，從對材料的興趣轉移到對活動的興趣。因此在材料的提供上，我們要遵循材料的形象性。比如在《小兔乖乖》的活動中，老師為每個幼兒制作了一個小兔子的頭飾，幼兒在整個活動中都佩戴著這個頭飾。他們在活動中始終都記住自己是小兔子，以兔子的動作進行跳躍，以小兔子的口吻與老師進行對話，完全投入在在這個活動中。

3、重語言促發(fā)展

小班語言集體活動情景性的凸顯，教師的語言起著至關重要的作用。如何讓教師語言的魅力來使幼兒感受到活動的樂趣，促進幼兒的快樂成長，是我們這次專題研究的重點。通過四次實踐活動，特別是《小烏龜看爺爺》的一課三研，讓我們對教師語言的情景性有了更深入的體會,教師的語言直接影響著幼兒的語言發(fā)展。

?教師語言情景性的特點

（1）語言表述擬人化

《小兔乖乖》活動中，教師通過和幼兒共同扮演角色，用游戲的化的形式來吸引幼兒參與。孩子們參與的興趣更加濃厚了。在這個過程中，教師一句：兔寶寶們，我們在外面玩好了，現在要準備回家了，跟著媽媽回到我們的蘿卜房嘍！在這個擬人性的語言情境中，孩子們很快就進入了角色。孩子們通過扮演兔寶寶，很輕易就了解了故事中人物，在游戲中孩子們對情節(jié)的發(fā)生起著主體作用，因此故事中的對話也較容易就掌握了。如此一來，孩子們學習起來就更加輕松，更加愉快了。

（2）語言表述情感化

如何讓“語言”發(fā)揮它魅力呢？自認為在于讀它的人的情感運用，是否有抑揚頓挫、是否有輕重緩急。小班孩子注意的時間較短，注意力又不容易集中，枯燥的語言表述很容易讓孩子們產生聽覺疲勞，因此，有感情的表述，更能吸引幼兒傾聽。在案例《小烏龜看爺爺》中可見，孩子們在背景音樂的渲染，教師語言的抑揚頓挫中傾聽的十分認真，使自己“心臨其境”去感受故事的內容，對故事中人物的情感體驗也較為深刻。

（3）語言表述重復性

在《小烏龜看爺爺》活動中，教師根據幼兒的年齡特點對活動的過渡語進行了仔細的琢磨，通過對小班幼兒語言喜歡重復的特點進行分析，教師用一句“小烏龜爬呀爬，爬呀爬，爬了很久很久”，貫穿了故事始終，這句話既簡單、朗朗上口，又具有重復的特點，非常適合小班孩子學習，教師將這句話作為翻頁時的過渡語，讓孩子們潛移默化的學會了這句話，同時，也在說的過程中感受了小烏龜爬行的緩慢。

?教師非語言情景性的特點

除了教師直接的語言表述，非語言的運用也非常重要，肢體、表情、神態(tài)、動作的運用，都能讓教師的非語言體現情景性，更能讓幼兒投身在活動中，在教師非語言創(chuàng)設的情景性中進行活動。比如在《小烏龜看爺爺》的第二教研活動和第三教研活動中，兩位老師不同的教態(tài)，引起幼兒不同的參與度。第二教研中的老師語音語調、神態(tài)始終一致，幼兒的表現也中規(guī)中矩，不太投入；而第三教研中的老師，說話輕重緩急、神態(tài)跟著故事的發(fā)展有很大的起伏，面部表情豐富而有趣，幼兒也活波可愛，全情投入，使活動取得了很好的效果。所以教師非語言在教學中運用不僅能增加教學的趣味性，而且能使抽象的內容變得更為直觀，從而使幼兒更容易理解，更投入，使教育教學錦上添花。

4、存在的問題

通過一學期扎實而積極地研究，我們對基于快樂教育的小班語言集體活動情景性的研究有了深入的認識，但是在研究的過程中還是存在了一些問題，現總結如下，為下學期的研究奠定基礎：

1、如何改編內容，可以改變哪些內容，對話、動詞；

2、環(huán)境創(chuàng)設如何體現有效？大環(huán)境如何利用和創(chuàng)設，小材料如何選擇與呈現等

二、日常工作經驗與收獲

1、課程實施與管理

?監(jiān)督管理集體備課

本學期，我們嚴格按照教研組制定的計劃，每月針對重點工作進行課程的監(jiān)督和管理。由于霧霾天氣的增多，我在運動場地、運動時間、運動內容進行了重點的監(jiān)督和指導，以此來保證幼兒運動的品質。在備課方面，我們采用集體備課方式，以此來消除新教師和非編教師能力差異造成的影響，保證備課的質量。

?快樂生活夯實推進

本學期，我們將去年研究的快樂生活的內容進行了推廣實施，取得了很好的效果，有效推進了幼兒在園生活的快樂指數。我們的快樂點心每天實施，幼兒可以有餅干種類的選擇，讓幼兒有更多地選擇權，讓幼兒的點心更快樂。在快樂午餐方面，我們以“大帶小”的形式進行，小班幼兒與大班幼兒結對，從三種食物中選擇一種食物進行午餐，增進了小班幼兒交往的能力，也讓午餐變得更快樂，更期待。

2、教研組建設

本學期教研組的各項工作有序開展，包括相約教研、實踐活動、師徒帶教、主題鏈接等。

小組式研討夯實研究效果

本學期我們在實踐觀摩和課后研討時采取了小組觀摩、小組研討，推薦中心發(fā)言人發(fā)言的形式。我們教研組再觀摩研討時分為了設計組、環(huán)境組、語言組三個小組，組員根據自己的所在小組進行有目的的觀摩、記錄、研討和分享，這樣讓我們的觀摩更有針對性，讓每個老師都能分享自己的所思所想，更鍛煉了組員的發(fā)言能力，取得了較好的效果。

?輪流主持激發(fā)主人翁態(tài)度

教師應該成為研討的主人，是一個主動者，而不是一個旁聽者。為了激發(fā)教師的這種意識，本學期我們采用了輪流主持活動的形式進行研討。每次活動前，由教研組長根據計劃確定好活動內容，并于預先告知大家以做好準備。在活動中由教師進行輪流主持，雖然在主持的過程中有的老師顯得有些緊張，言語有些生硬，但是我們還是看到大家能很重視自己的第一次主持，通過這樣的主持，老師們學會了在活動前做好準備，學會了在活動中尊重他人，學會了在活動后積極思考和實踐。

3、其他日常工作

豐富各類活動促幼兒快樂成長

圍繞幼兒園“快樂節(jié)日”的特色項目，結合小班幼兒的年齡特點和節(jié)日活動，我們開展了“快樂的中秋節(jié)”、“旅游節(jié)”、“迎新活動”、“能干寶寶大賽”等活動，讓幼兒感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和風俗習慣。其中“能干寶寶”大賽的舉辦，促進了幼兒自理能力的發(fā)展，也讓家長看到了自己寶寶的成長和彼此間的差距。

有效家園互動，完善課程架構

通過一學期的實踐我們更加認識到：家園互動是課程架構中的一部分內容，是課程實施的強有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設離不開豐富的物質，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動。小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。我們利用新生家訪、新生家長會議、新生適應園活動、班級網站、家長服務臺、“植物寶寶變變變”親子制作活動、親子秋游活動、“好習慣促成長”王曉嵐家長講座活動、半日開放活動等各種活動，與小班家長進行了親密接觸，也開展有效的互動，從而讓家長認識到了家園共同配合教育的重要性，在和家長一起培養(yǎng)幼兒的分享、同情、遵守規(guī)則、合作等親社會行為的同時，我們的工作也得到了家長的認可和肯定。

三、后續(xù)思考與努力方向

經過一學期的努力，我們的組員在不同程度上都有了明顯的進步，但是我們還是存在著不足，下學期我們將重點解決以下問題：

1、如何提高運動活動的質量，包括區(qū)域運動和室內運動？

2、如何提高觀摩活動的能力，包括觀察幼兒和分析行為？