時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇一
學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。今天本站小編給大家整理了小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)心得,僅供參考。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)學(xué)科的教學(xué),有聲、有色、形象直觀,能引起學(xué)生探究的興趣,增進(jìn)教學(xué)的效果,促進(jìn)學(xué)生人文精神的發(fā)展。但要充分發(fā)揮其作用,教師的作用不可小視。
1、教師角色、觀念的改變
現(xiàn)代教育技術(shù)引入科學(xué)教育,可以加強(qiáng)學(xué)生的感知過程,促進(jìn)認(rèn)知的深化,加深理解和提高應(yīng)用能力。但是,它在給科學(xué)教育帶來契機(jī)的同時(shí),也對科學(xué)教育提出了挑戰(zhàn),對教師提出了更新更高的要求。教師要適應(yīng)這種要求,就必須更新教育觀念,要認(rèn)真研究新世紀(jì)人才的素質(zhì)要求,及時(shí)對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行成才設(shè)計(jì)。現(xiàn)代教育技術(shù)研究和實(shí)踐的對象是“學(xué)習(xí)過程”。這里強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)過程”而不是“教學(xué)過程”,從而真正確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生將從被動的聽講者,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主體,學(xué)生是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的最大受益者。教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲存知識,而應(yīng)更努力地尋求獲得知識的方法。教師應(yīng)該花更多的精力去分析研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn),預(yù)測和幫助他們解決在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難,找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點(diǎn)和創(chuàng)造一種他們能適應(yīng)的教學(xué)模式,以期使每個(gè)學(xué)生都成為成功的學(xué)習(xí)者。這就要求教師樹立大教育觀念,集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動,既要做引路人,又要做學(xué)生的朋友。而現(xiàn)代教育技術(shù)正為增強(qiáng)師生互動、突出學(xué)生主體提供了條件。
2、教師要不斷更新自己的知識,努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與操作技能。
現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué),使教師與學(xué)生處在相同的環(huán)境中。這為教師創(chuàng)造了一個(gè)熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境。因此教師必須不斷學(xué)習(xí),努力掌握和運(yùn)用教育技術(shù)的理論、手段、方法和技巧,并深入研究、交流開展電化教學(xué)的
心得體會
,互相推薦和提供軟件資料,多渠道收集,或通過簡單的輯納編制新的軟件教材。3、媒體
課件
要適時(shí)適地適用妙用。毫無疑問,多媒體技術(shù)的運(yùn)用為科學(xué)的教學(xué)帶來了新的生機(jī),為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間,但教師必須明確這樣一個(gè)觀點(diǎn)——應(yīng)科學(xué)、合理、巧妙地使用多媒體。并不是所有的內(nèi)容都適合用現(xiàn)代教育技術(shù)來完成,包括在科學(xué)學(xué)科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),如果忽視學(xué)生的思維發(fā)展過程,那么任何的教學(xué)也都失去了它的意義??傃灾?,不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”,而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用,真正為優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。
總之,沖破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,樹立新的教學(xué)理念,采用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段,是現(xiàn)代科學(xué)教育的要求,也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求,對于整個(gè)教學(xué)改革有著舉足輕重的作用。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動,學(xué)生經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動中。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,并讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào),學(xué)生的匯報(bào)雖然有的不完整,但注意了能對學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充,并善于及時(shí)捕捉學(xué)生隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,給他們以肯定,給他們以激勵(lì)。通過層層深入的探究活動,學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例,提出自己的研究問題,并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、選擇實(shí)驗(yàn)材料、開展實(shí)驗(yàn)研究、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在探究活動中,注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析和總結(jié)中,知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹,牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法,知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因。
《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,使學(xué)生主動地學(xué)習(xí),這也是《新課標(biāo)》所要求的?!澳銈冋姘?”?!澳銈冋嫦褚粋€(gè)小科學(xué)家!我都要向大家學(xué)習(xí)了,希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題,提出更多的問題,用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”......這些語言的肯定與鼓勵(lì),體現(xiàn)了教學(xué)活動組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時(shí),我經(jīng)常說:“你們真棒!”,這不僅使學(xué)生有了成功的體驗(yàn),更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。
在科學(xué)探究過程中,既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式,又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動,并在研究活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。(即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度)同時(shí),在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ),讓學(xué)生互相享受各自研究的成果,達(dá)成共識,形成結(jié)論。對于學(xué)生的評價(jià)既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過程體驗(yàn),更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,能主動與同伴進(jìn)行交流和合作,能否積極主動地參與探究活動。評價(jià)以師生評、生生評、自評等多種形式進(jìn)行,重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實(shí)踐操作能力的評價(jià)。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作,但是我相信作為科學(xué)課教師的我們,一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中,不斷地充實(shí)自我、提高自我、完善自我,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程??茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動,讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑??茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識,形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長期堅(jiān)持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。
四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識,不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識儲備,同時(shí)要學(xué)會科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手,自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益,關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識,不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略,以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策,獲取最大的教學(xué)效益。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇二
本學(xué)期,認(rèn)真貫徹落實(shí)市及鎮(zhèn)教研室關(guān)于教育教學(xué)的有關(guān)精神,全面貫徹黨的教育方針,按照規(guī)范辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),不斷推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持以人為本,充分發(fā)揮教職工積極性和創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺階。
二、理念
以學(xué)生發(fā)展需求為本,以謀取學(xué)生終生幸福為本,充分相信學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生。
三、具體舉措
(一)、規(guī)范教學(xué)管理
1、完善、落實(shí)教學(xué)管理機(jī)制。讓每一位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)教學(xué)工作制度》,并嚴(yán)格落實(shí)、執(zhí)行;進(jìn)一步規(guī)范備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、輔導(dǎo)學(xué)生、聽課、教研等教學(xué)常規(guī)管理,開足開好每一門課程;規(guī)范學(xué)籍、繼續(xù)教育和第二課堂的管理。
2、每個(gè)科組進(jìn)一步提高教研、集備的質(zhì)量,加強(qiáng)示范課的力度,讓每一次活動、每一位教師都有收獲。
3、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),加強(qiáng)課堂教學(xué)中如何進(jìn)一步提升每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的研究;扎實(shí)開展評研工作,真正實(shí)現(xiàn)以評促學(xué)習(xí)的目標(biāo),堅(jiān)持杜絕對學(xué)生不負(fù)責(zé)的做法(行為)。
4、抓好質(zhì)量監(jiān)控。組織進(jìn)行各學(xué)科質(zhì)量調(diào)研,及時(shí)反饋,做出評價(jià)。對學(xué)習(xí)氣氛濃、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、進(jìn)步明顯的班級和班主任、任課教師大力表揚(yáng),及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問題,注意跟蹤把關(guān)。
5、建立語、數(shù)、英三科學(xué)科資源庫。
(二)全面提升學(xué)生素質(zhì)
1、從后進(jìn)生工作抓起
各任課教師要對其做到“不放棄,不拋棄”。要從學(xué)習(xí)態(tài)度、上課情況、完成作業(yè)情況、與同學(xué)合作交流、參加課外活動等方面優(yōu)先進(jìn)行關(guān)注、提問、跟蹤、輔導(dǎo)、幫扶。決不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
2、向40分鐘課堂要質(zhì)量
堅(jiān)決杜絕“放羊式”教學(xué)。上課前,教師除個(gè)人備課外,還要積極參加集體備課,要根據(jù)學(xué)生情況和教材特點(diǎn),制定明確、合適的教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)生本理念、學(xué)科特點(diǎn)及自己特長,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。上課時(shí),教師要以學(xué)生的思維發(fā)展為中心,精心組織好課堂,讓每個(gè)學(xué)生有效地自主合作學(xué)習(xí),文明、充分地展示思維過程和學(xué)習(xí)成果,注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,大力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其要高度關(guān)注待優(yōu)生的學(xué)習(xí)狀況,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲,實(shí)現(xiàn)低負(fù)高質(zhì)的目標(biāo)。
3、努力開好第二課堂
充分發(fā)掘師資隊(duì)伍的潛力,有效利用學(xué)?,F(xiàn)有的資源,積極開展二課堂活動,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、開展學(xué)生素質(zhì)比賽
本學(xué)期繼續(xù)采取集體組織與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與集中交流相結(jié)合的形式,積極開展教科研的校本培訓(xùn)活動,進(jìn)一步營造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍,豐富教師的科研理論知識。
1、精讀書籍,扎實(shí)開展讀書活動。
充分利用教學(xué)雜志、書籍,加強(qiáng)自學(xué),要求全體教師不斷把握并適應(yīng)教學(xué)改革的新動向。
(1)開展師生共讀活動。
(2)師生讀書卡展示評比活動。
(3)在教研組開展讀書“讀書分享”活動。
2、組織好“讀書分享”活動,使專業(yè)引領(lǐng)有行動,更有智慧。
本學(xué)期,我們將利用每周教研活動前20分鐘的時(shí)間組織“讀書分享”。每位教師對在本周學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論、教學(xué)技巧等結(jié)合專業(yè)成長進(jìn)行集中交流。做到人人參與,共同學(xué)習(xí),一起分享。逐步讓分享成為教師的交流學(xué)習(xí)、展示自我的舞臺?;顒釉趦?nèi)容上,一方面多結(jié)合自己的專業(yè)成長如教育故事、課堂教學(xué)反思,一方面多結(jié)合各教研組和教師的小課題研究。
(四)、以活動促發(fā)展,豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)涵
積極為青年教師的成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺,全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。
1、完善教研日活動。本學(xué)期,對教研活動內(nèi)容進(jìn)一步落實(shí),明確主題,時(shí)間,承擔(dān)人:原則上語文、數(shù)學(xué)、隔周舉行一次,其他學(xué)科一月一次舉行;期初各教研組列出教研日活動計(jì)劃,重點(diǎn)開展:集體備課、新教材通讀、研讀、課堂教學(xué)方式的研究與指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)研究等活動。
2、開展教師的各類評比活動:論文評比、課題評比、教育、教學(xué)故事、教育隨筆活動,通過一系列競賽活動,使教師在競爭中成長,加快專業(yè)發(fā)展。
(五)以隊(duì)伍促實(shí)效,提高教科研的品位
加大教研組長的隊(duì)伍建設(shè),具體措施:
1、建立一個(gè)良好的教研組長培養(yǎng)的機(jī)制,給教研組長的成長提供一個(gè)廣闊的空間和良好的氛圍,使其在片區(qū)集體備課活動中上公開課和展示課。每學(xué)期給予外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。最大限度地發(fā)揮教研組長在學(xué)校教學(xué)和教改中的作用。
2、保證教研組長們擁有充分的思想自由和發(fā)言權(quán)。教研組長要主持本學(xué)期好本學(xué)期“讀書分享”活動、主持組內(nèi)教研活動等促進(jìn)教師間的思維碰撞。
3、以學(xué)習(xí)代訓(xùn)的方式提高教研組長隊(duì)伍建設(shè),學(xué)校定期開展教研組長會議,每月召開教研組長例會,在會上既交流一個(gè)以來的工作,又培訓(xùn)教研組長的綜合素質(zhì),如進(jìn)行博客制作、課件制作、前言信息的理論學(xué)習(xí)等一系列培訓(xùn),了解在教學(xué)科研方面的最新情況,同時(shí)根據(jù)活動開展情況學(xué)校及時(shí)調(diào)整工作思路。
(六)、開展各類活動,營造書香校園、活力校園
1、開展閱讀評比活動,營造書香校園
啟動閱讀評比活動,由教導(dǎo)處組織,語文教研組配合,全體班主任和語文教師參與。開學(xué)初教務(wù)處出臺閱讀評比活動要求,教研組配合擬定各年級閱讀書目,各班積極參與,11月份組織全校性的讀書評比活動,期末表彰。
配合閱讀評比活動,開展各類讀書活動:師生共讀活動、朗讀比賽、班級小書架評比、讀書的故事評比活動等。
2、開展寫字比賽活動,逐步提高學(xué)生的寫字水平。
本期開展寫字展示活動,提高全體學(xué)生的寫字水平。
具體措施:
①班級開展中午寫字短課訓(xùn)練,加強(qiáng)訓(xùn)練的力度
③舉辦學(xué)校寫字比賽活動,各班推薦10人參加寫字比賽,分高、中、低段進(jìn)行。
3、組織開展形式多樣的學(xué)科競賽、過關(guān)活動
組織好各類競賽活動,提高學(xué)生綜合素質(zhì),加強(qiáng)各學(xué)科,特別是體藝學(xué)科的學(xué)生基本達(dá)標(biāo)素養(yǎng)的過關(guān)檢測。
附:本學(xué)期擬舉辦的活動
1.語文單項(xiàng)競賽:硬筆字、命題作文
2.英語單項(xiàng)競賽:書寫、單詞
3.數(shù)學(xué)單項(xiàng)競賽:口算
4.課堂教學(xué)比賽
5.舉行“優(yōu)秀教學(xué)法評選活動”,并推薦參加區(qū)、市優(yōu)秀教學(xué)法、教學(xué)模式的評選。
小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇三
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)學(xué)科的教學(xué),有聲、有色、形象直觀,能引起學(xué)生探究的興趣,增進(jìn)教學(xué)的效果,促進(jìn)學(xué)生人文精神的發(fā)展。但要充分發(fā)揮其作用,教師的作用不可小視。
1、教師角色、觀念的改變
現(xiàn)代教育技術(shù)引入科學(xué)教育,可以加強(qiáng)學(xué)生的感知過程,促進(jìn)認(rèn)知的深化,加深理解和提高應(yīng)用能力。但是,它在給科學(xué)教育帶來契機(jī)的同時(shí),也對科學(xué)教育提出了挑戰(zhàn),對教師提出了更新更高的要求。教師要適應(yīng)這種要求,就必須更新教育觀念,要認(rèn)真研究新世紀(jì)人才的素質(zhì)要求,及時(shí)對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行成才設(shè)計(jì)?,F(xiàn)代教育技術(shù)研究和實(shí)踐的對象是“學(xué)習(xí)過程”。這里強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)過程”而不是“教學(xué)過程”,從而真正確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生將從被動的聽講者,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主體,學(xué)生是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的最大受益者。教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲存知識,而應(yīng)更努力地尋求獲得知識的方法。教師應(yīng)該花更多的精力去分析研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn),預(yù)測和幫助他們解決在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難,找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點(diǎn)和創(chuàng)造一種他們能適應(yīng)的教學(xué)模式,以期使每個(gè)學(xué)生都成為成功的學(xué)習(xí)者。這就要求教師樹立大教育觀念,集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動,既要做引路人,又要做學(xué)生的朋友。而現(xiàn)代教育技術(shù)正為增強(qiáng)師生互動、突出學(xué)生主體提供了條件。
2、教師要不斷更新自己的知識,努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與操作技能。
現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué),使教師與學(xué)生處在相同的環(huán)境中。這為教師創(chuàng)造了一個(gè)熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境。因此教師必須不斷學(xué)習(xí),努力掌握和運(yùn)用教育技術(shù)的理論、手段、方法和技巧,并深入研究、交流開展電化教學(xué)的心得體會,互相推薦和提供軟件資料,多渠道收集,或通過簡單的輯納編制新的軟件教材。
3、媒體課件要適時(shí)適地適用妙用。
毫無疑問,多媒體技術(shù)的運(yùn)用為科學(xué)的教學(xué)帶來了新的生機(jī),為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間,但教師必須明確這樣一個(gè)觀點(diǎn)——應(yīng)科學(xué)、合理、巧妙地使用多媒體。并不是所有的內(nèi)容都適合用現(xiàn)代教育技術(shù)來完成,包括在科學(xué)學(xué)科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),如果忽視學(xué)生的思維發(fā)展過程,那么任何的教學(xué)也都失去了它的意義。總言之,不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”,而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用,真正為優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。
總之,沖破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,樹立新的教學(xué)理念,采用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段,是現(xiàn)代科學(xué)教育的要求,也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求,對于整個(gè)教學(xué)改革有著舉足輕重的作用。
小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇四
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視。要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,盡管課時(shí)任務(wù)重,我仍盡力預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、 基本情況:
本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué),上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)目的明確,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散,學(xué)習(xí)能力較弱。
二、具體措施:
(1)全面貫徹黨的教育方針,抓好學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對學(xué)生的實(shí)際情況,開學(xué)初,積極做好學(xué)生思想教育工作,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立科學(xué)意識,提高認(rèn)識能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),尊重學(xué)生的興趣愛好,細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),給予評價(jià)肯定,正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,讓其樹立科學(xué)觀念。
(2)抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合新教材理論知識,課堂上設(shè)計(jì)愉快的教學(xué)方法,增強(qiáng)趣味性,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生求知欲望,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。
此外,我堅(jiān)持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況,做好小結(jié)工作,使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階,進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動者,勤動手、動腦、動口。
(4)豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細(xì)觀察,就會獲得新的科學(xué)理念。
學(xué)生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇五
一、班級、學(xué)生說明
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作。與學(xué)生之間比較熟悉,管理較容易。從學(xué)生語文基礎(chǔ)上分析,優(yōu)等生多,后進(jìn)生也不少。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足:
1、少部分學(xué)生漢語拼音沒掌握,生字詞不過關(guān);
2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平較差,“唱讀”現(xiàn)象比較嚴(yán)重;
3、書寫馬虎,作業(yè)不夠認(rèn)真。
二、具體工作
1、制定教學(xué)計(jì)劃。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,形成較高的語言表達(dá)能力;學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。
2、根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類型與學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,我安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,教師抽查的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺做到復(fù)習(xí)。
(2)正確的上課方法?!霸撜f時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫”,上課時(shí)認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。
(3)寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時(shí)間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越好,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
4、針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、字詞記憶:從開學(xué)起,堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
2、課文朗讀:課堂上用了大量的時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
3、閱讀:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
4、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個(gè)性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績
在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了比較理想的成績:
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時(shí)能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。
總之,當(dāng)前新的課堂教學(xué),應(yīng)提倡靈活的教學(xué),執(zhí)教者必須做到胸有成竹“有課標(biāo)、有教材、有學(xué)生”。課堂中做到形散神不散。用心與學(xué)生溝通,讓學(xué)生成為老師的朋友。讓師生之間、家校之間能步調(diào)一致,為著共同的目標(biāo)而努力。
小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇六
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)學(xué)科的教學(xué),有聲、有色、形象直觀,能引起學(xué)生探究的興趣,增進(jìn)教學(xué)的效果,促進(jìn)學(xué)生人文精神的發(fā)展。但要充分發(fā)揮其作用,教師的作用不可小視。
現(xiàn)代教育技術(shù)引入科學(xué)教育,可以加強(qiáng)學(xué)生的感知過程,促進(jìn)認(rèn)知的深化,加深理解和提高應(yīng)用能力。但是,它在給科學(xué)教育帶來契機(jī)的同時(shí),也對科學(xué)教育提出了挑戰(zhàn),對教師提出了更新更高的要求。教師要適應(yīng)這種要求,就必須更新教育觀念,要認(rèn)真研究新世紀(jì)人才的素質(zhì)要求,及時(shí)對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行成才設(shè)計(jì)?,F(xiàn)代教育技術(shù)研究和實(shí)踐的對象是“學(xué)習(xí)過程”。這里強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)過程”而不是“教學(xué)過程”,從而真正確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生將從被動的聽講者,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主體,學(xué)生是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的最大受益者。教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲存知識,而應(yīng)更努力地尋求獲得知識的方法。教師應(yīng)該花更多的精力去分析研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn),預(yù)測和幫助他們解決在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難,找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點(diǎn)和創(chuàng)造一種他們能適應(yīng)的教學(xué)模式,以期使每個(gè)學(xué)生都成為成功的學(xué)習(xí)者。這就要求教師樹立大教育觀念,集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動,既要做引路人,又要做學(xué)生的朋友。而現(xiàn)代教育技術(shù)正為增強(qiáng)師生互動、突出學(xué)生主體提供了條件。
現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué),使教師與學(xué)生處在相同的環(huán)境中。這為教師創(chuàng)造了一個(gè)熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境。因此教師必須不斷學(xué)習(xí),努力掌握和運(yùn)用教育技術(shù)的理論、手段、方法和技巧,并深入研究、交流開展電化教學(xué)的心得體會,互相推薦和提供軟件資料,多渠道收集,或通過簡單的輯納編制新的軟件教材。
毫無疑問,多媒體技術(shù)的運(yùn)用為科學(xué)的教學(xué)帶來了新的生機(jī),為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間,但教師必須明確這樣一個(gè)觀點(diǎn)——應(yīng)科學(xué)、合理、巧妙地使用多媒體。并不是所有的內(nèi)容都適合用現(xiàn)代教育技術(shù)來完成,包括在科學(xué)學(xué)科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),如果忽視學(xué)生的思維發(fā)展過程,那么任何的教學(xué)也都失去了它的意義??傃灾?,不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”,而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用,真正為優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。
總之,沖破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,樹立新的教學(xué)理念,采用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段,是現(xiàn)代科學(xué)教育的要求,也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求,對于整個(gè)教學(xué)改革有著舉足輕重的作用。
小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇七
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動,讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑??茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識,形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長期堅(jiān)持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。
四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識,不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識儲備,同時(shí)要學(xué)會科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手,自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益,關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識,不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略,以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策,獲取最大的教學(xué)效益。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇八
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須有源源不斷的活水注入。在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識,凈化靈魂。
我們不能把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。可通過這次走進(jìn)名師的課堂,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,這次學(xué)習(xí),對于我來說是一次難得的充電機(jī)會。
三、作文來源于生活,生活是寫作的源泉。
著名教育家葉圣陶老先生曾說過:“生活是寫作的源泉,源頭盛而文不竭?!边@番話道出了作文來源于生活,生活是寫作的源泉。因此,作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,了解社會,了解生活,了解國家大事,做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心?!币龑?dǎo)學(xué)生做生活中的有心人,使他們感受生活的充實(shí)??梢詫彝ブ械姆N種瑣事,校園內(nèi)的樁樁小事,鄰里之間的不同爭執(zhí),乃至街頭巷尾的見聞,去體驗(yàn)生活,領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉,只要把學(xué)生引向生活,讓他們在生活的廣闊天地里,以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活,歌頌生活,贊美生活,才會寫出真情實(shí)感的文章來。因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼淠?,學(xué)校家庭、社會生活中的人、事、物等,都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊(duì)活動,帶學(xué)生參觀游覽,領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光;走進(jìn)社會,認(rèn)識社會的真、善美;參加有意義的活動,讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活,感受生活,做生活的有心人,引導(dǎo)他們在活動中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來,讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水,學(xué)生習(xí)作時(shí)才會左右逢源,運(yùn)用自如。沒有了材料,習(xí)作就成了無源之水,無本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉,學(xué)生只要做生活中的有心人,留心觀察,用心思考,寫作之源就會取之不盡,用之不竭。
四、作文離不開閱讀,閱讀是寫作的基石。
古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神”;“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀,不斷增加詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。正如羅丹所說:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!币虼?,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來,學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行。”教師還要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄,寫感受,有意識地背誦,并隨時(shí)評獎。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段,記憶是智慧的倉庫,小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西,對他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲存的材料就會與日俱增,再也沒有學(xué)生對作文“望而卻步”,“無米下鍋”,從而也激發(fā)了學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣,也就不再怕寫作文了。我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來激勵(lì)學(xué)生多讀書。我常利用積累時(shí)間來開展讀書比賽,優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言,多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書筆記,把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書。”“好記性不如爛筆頭”,指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材,也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣,提高了學(xué)生寫作水平。
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。