總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園開展中秋節(jié)活動總結(jié)與反思篇一

每年農(nóng)歷的八月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，也被稱為團(tuán)圓節(jié)。中華文化源遠(yuǎn)流長，在這個(gè)節(jié)日里大家都會回家歡聚一堂。為使幼兒了解關(guān)于中秋節(jié)的由來和傳統(tǒng)形式，我園大班組織了主題為“繼承傳統(tǒng)夢圓中秋”的傳統(tǒng)節(jié)日教育活動。在20_年x月x日這一天我們幼兒園大班的孩子們度過這個(gè)有意義而又與眾不同的中秋節(jié)。

在一曲《但愿人長久》的背景音樂下活動拉開了序幕，老師們精心準(zhǔn)備了關(guān)于中秋節(jié)的故事，圖片，并通過觀看關(guān)于中秋節(jié)由來的故事視頻，幼兒在趣味中了解了關(guān)于中秋節(jié)的來歷。

《月明明餅圓圓》的主題繪畫活動中，幼兒用稚嫩的小手畫著心中團(tuán)圓的月亮。并且紛紛表達(dá)了自己對中秋節(jié)的認(rèn)識與理解，并且請老師幫自己記錄下中秋節(jié)的美好祝愿。

在美好溫馨的氣氛中，終于盼來了孩子們最開心的時(shí)刻——分享月餅。教師準(zhǔn)備了月餅，請幼兒觀察，在欣賞制作月餅的不同工藝的同時(shí)，鞏固幼兒對中秋節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的了解，通過自制“月餅”加深幼兒“中秋—團(tuán)圓—傳統(tǒng)”的印象。

我園一貫注重中國傳統(tǒng)文化的繼承與傳播，中秋佳節(jié)體現(xiàn)了我國古代勞動人民對幸福團(tuán)圓的美好祈愿。本次活動的開展不僅讓孩子們了解了中秋節(jié)的來歷及美好傳說，更向幼兒展示了中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊(yùn)，提高幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣，更加深了對祖國的熱愛之情，同時(shí)也使大家深深體會到了幼兒園大家庭的濃濃團(tuán)圓中秋情。

中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，它代表著團(tuán)圓、吉祥。對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，他們并非知道中秋節(jié)的意義與傳統(tǒng)禮節(jié)。在這次活動中，我們主要以“快樂”為中心點(diǎn)，開展了中秋節(jié)的活動，以此讓他們體驗(yàn)幼兒園這個(gè)小家庭的團(tuán)圓與快樂，激發(fā)他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的美好情感。

中秋節(jié)這天，我們小班孩子和爸爸媽媽一起集合在我們班的教室里面。在音樂的節(jié)奏聲中，活動開始了。我們班的任務(wù)是大月的一角北海的北字，家長們你一手我一手的很快就完成了我們的地基部分，小不點(diǎn)們最后用大紅棗子在我們的幫忙下排成北海的北字放在月的上面，他們排得可認(rèn)真了，邊排邊說“讓大紅棗排成火車”。在活動中，小朋友們邊欣賞我們干活邊品嘗從家里帶來地月餅，象一只只放飛的小鳥，顯得格外的高興。

小妮妮拿著月餅塞到我嘴里說：“老師你吃?！蔽覐埓笞彀鸵Я艘恍】谶€故作美味地說：“哇，這月餅好甜呀?！边@時(shí)許多小朋友都跑了過來，把月餅往我嘴里塞。我說：“你們知道今天為什么要吃月餅嗎?”有一個(gè)本站小朋友喊了起來“中秋節(jié)”。其他小朋友也跟著說“中秋節(jié)”。我肯定地說：“對，中秋節(jié)，是人們團(tuán)圓地日子，所以我們小朋友也團(tuán)圓在一起過節(jié)，我們把月餅分給大家一起吃好不好!”小朋友都把月餅給了我，切成小塊分給大家。在贈送月餅的同時(shí)，我們還鼓勵孩子互相說祝福的話。

在這次充滿快樂喜悅的活動中，幼兒知道了中國的節(jié)日“中秋節(jié)”，在分享月餅的同時(shí)，小朋友們給別人送去了祝福，也得到了祝福，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力及交往的能力，同時(shí)也感受到了人與人之間友好交往的幸福，體驗(yàn)到了團(tuán)圓、分享的快樂。

幼兒園開展中秋節(jié)活動總結(jié)與反思篇二

1、教師角色的定位要準(zhǔn)確把握。在區(qū)域活動中，教師應(yīng)該做什么？這是我們必須弄清楚的首要問題。區(qū)域活動中教師的支持性指導(dǎo)是有別于集體活動中教師的主導(dǎo)式指導(dǎo)的。也就是從活動的臺前到后臺，從一個(gè)引領(lǐng)者變成一個(gè)尊重幼兒意愿的支持者和推動者。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，這樣才能充分了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平，有利于正確指導(dǎo)和幫助不同層次的孩子。

2、教師介入指導(dǎo)要適宜。幼兒的探索學(xué)習(xí)需要得到老師的支持、幫助，但這并不意味著教師可以不分情況的隨意提供幫助。我們應(yīng)該有這樣的理念：只有當(dāng)幼兒確實(shí)因其本身經(jīng)驗(yàn)與能力的局限，致使探索活動難以繼續(xù)的時(shí)候，才給予一定的支持。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀察力和判斷力。比如當(dāng)孩子在很專注、很順利地進(jìn)行制作活動時(shí)，老師最好不要在此時(shí)去打擾他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動。（當(dāng)孩子用橡皮泥在捏一個(gè)蘋果時(shí)，不要去問：你在干什么呀？捏的是什么呀？這些問題的提出不僅不能推動幼兒的活動，反而會影響孩子）

3、要體現(xiàn)教師的隱性指導(dǎo)。皮亞杰曾經(jīng)指出：“在游戲中，兒童是自我主宰世界?！痹诨顒訁^(qū)中，如果老師的指導(dǎo)太突出，完全處在一種主導(dǎo)、主動、主持的地位，有時(shí)反而會限制、影響幼兒的活動。比如在指導(dǎo)創(chuàng)造性游戲時(shí)，當(dāng)面對孩子的無所事事，老師此時(shí)的適時(shí)引導(dǎo)確實(shí)是非常重要的，但老師的隱性參與指導(dǎo)要適度，只要達(dá)到引發(fā)、深入游戲的目的即可，不必長時(shí)間參與游戲，尤其是對中大班孩子。而且這種長時(shí)間的參與還會影響老師對其他孩子的觀察和指導(dǎo)。

此外老師本身還應(yīng)該注意指導(dǎo)個(gè)別孩子時(shí)的音量，盡量不要影響其它正在活動的幼兒。（向大家推薦一段文字：區(qū)域活動基本以自然觀察為主，要做到：靜心、細(xì)心與耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的`行為過程，與之保持一定的距離。細(xì)心是注意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有益信息和其發(fā)生的時(shí)間、背景等，必要時(shí)可做一定紀(jì)錄。耐心是不要怕多花費(fèi)時(shí)間，觀察有時(shí)需要經(jīng)過一定的時(shí)間后才能獲得一些有價(jià)值的資料。觀察是教育的先導(dǎo)，只有充分觀察、了解幼兒，教育指導(dǎo)才能有更好的針對性、也才有可能真正適應(yīng)、滿足幼兒的發(fā)展需要，一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善觀察者。）

4、材料提供的層次性。每個(gè)幼兒的能力水平不同，因此材料投放要兼顧每個(gè)層次幼兒，不能都簡單，也不能都復(fù)雜，要為不同水平的幼兒提供活動的機(jī)會和成功的條件。比如美術(shù)區(qū)操作材料、益智區(qū)投放的拼圖等都應(yīng)該體現(xiàn)層次性。

“多給孩子一點(diǎn)空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話，但在具體指導(dǎo)中，我們會不知不覺地變成一種灌輸。記得有位專家曾經(jīng)說過：老師教的欲望太強(qiáng)、太主動，必然使幼兒學(xué)習(xí)變得被動。確實(shí)如此，如果老師教的多多的，填得滿滿的，孩子們就失去了自由的空間。反之，當(dāng)離開了老師的視線和關(guān)注，孩子們的主動性、探索性就會多一些。

幼兒的自主發(fā)展需要有自由的活動空間。讓我們一起為幼兒創(chuàng)設(shè)、提供這樣的空間，而不是占有。為了幼兒有更多的自主學(xué)習(xí)、探索的空間，這里引用一句專家的話語大家共享：在幼兒面前，我們不妨“被動些”、“遲鈍些”。

幼兒園開展中秋節(jié)活動總結(jié)與反思篇三

金秋送爽，丹桂飄香。在中秋節(jié)來臨之際，我中班在節(jié)日前夕開展了一系列的慶祝活動。

孩子歡聚一堂，說著中秋節(jié)的故事、唱著中秋節(jié)的兒歌，老師們也紛紛給孩子們講起了有關(guān)中秋節(jié)的故事，讓孩子們在欣賞故事的同時(shí)豐富了科學(xué)知識，在優(yōu)美的故事中感受到傳統(tǒng)節(jié)日的熏陶。

我班開展的"慶中秋"活動，主要以"快樂"為中心點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭的團(tuán)圓與快樂，激發(fā)幼兒樂意上幼兒園的美好情感。本次活動不僅讓幼兒了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗，更讓幼兒學(xué)會了分享，提高了對我國民族傳統(tǒng)文化的興趣，加深了對祖國的熱愛之情。

在參與中秋節(jié)各種活動中能大膽自信地表現(xiàn)自己;簡單了解中秋節(jié)的來歷和祖國的傳統(tǒng)文化。中班幼兒對其有深厚的興趣及探究欲望。由于幼兒對民間節(jié)日、習(xí)俗了解較少，所以在開展這一主題活動時(shí)主要涉及到社會、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域，并運(yùn)用多種活動形式來組織集中活動。

本次活動的成功之處在于：

1在活動一的部分孩子們在認(rèn)真的傾聽老師和參與討論的同時(shí)，非常積極的回應(yīng)老師并在豐富多彩的形式中體會中秋節(jié)的氣氛。在此部分我們準(zhǔn)備的非常充分也很有趣，所以孩子們的參與熱情也非常的高，非常的成功。

2在活動二的部分，分享月餅的甜美，讓幼兒用自己的嘴巴品嘗月餅的香甜，然后認(rèn)真地說一說是什么口味的，而后自己動筆畫一畫月餅的樣子。

本次活動的不足之處在于：

本次活動中，幼兒在互動時(shí)候還是有一部分幼兒沒有參與其中需要老師的不斷調(diào)動，需要在下次積極的想辦法豐富活動內(nèi)容和形式。

幼兒園開展中秋節(jié)活動總結(jié)與反思篇四

為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設(shè)計(jì)了這個(gè)節(jié)后開展的中秋主題活動，請幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂。

幼兒自己要動手做禮物送給自己的爸爸媽媽，教師并講解爸爸媽媽每天工作又要照顧自己是很辛苦的，讓幼兒們能夠體諒到爸爸媽媽的辛苦，所以自己要認(rèn)真做一份“愛心禮物”送給自己的爸爸媽媽，來表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛。

放學(xué)回家，爸爸媽媽來接時(shí)要對他們說一聲：爸爸媽媽中秋快樂，并把禮物送給他們。

家長們接到“愛心禮物”很開心，對我們的活動也很滿意。

動手制作“愛心禮物”是本次活動的亮點(diǎn)部分。

由于已經(jīng)是大班孩子了，動手能力比較強(qiáng)，所以才會請他們動手制作禮物，雖然他們是大班的孩子，不過他們是新生，有的還沒有上過幼兒園，所以對他們的要求不是很高，教師做好禮盒，請幼兒自己在禮盒上貼上教師準(zhǔn)備好的圖片(星星、愛心、花、蘋果等)，來美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫好的愛心放在禮盒里面，這說明自己特別愛自己的爸爸媽媽，把自己的愛心送給他們。

品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化，因?yàn)橐恢币詾榘嗽率逯星锕?jié)都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團(tuán)圓的意思。

同時(shí)請幼兒通過邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。

不足之處，本次活動的環(huán)境布置沒有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛，導(dǎo)致節(jié)日氣氛不太濃。

教師可以講解一起關(guān)于月亮的知識。

如果能布置相應(yīng)的環(huán)境，講解一些月亮的知識相信幼兒對于節(jié)日的感受體驗(yàn)會更加深刻一些，了解的會更多一些。

從本次活動的整個(gè)開展情況來看，對幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團(tuán)圓，并能夠教育幼兒在節(jié)日時(shí)獻(xiàn)給爸爸媽媽自己制作的禮物。

幼兒園開展中秋節(jié)活動總結(jié)與反思篇五

根據(jù)礦統(tǒng)一安排《關(guān)于開展事故案例教育的通知》活動后，我隊(duì)及時(shí)召開了副隊(duì)長干部以上安全工作會議。認(rèn)真學(xué)習(xí)了文件的內(nèi)容和精神。并按照文件的具體事項(xiàng),和集團(tuán)公司第三次安委會精神，及我礦正在開展的三基調(diào)研工作，結(jié)合我隊(duì)實(shí)際情況,制定出了切實(shí)可行的“月安全大反思活動實(shí)施方案”。目的是讓工人深刻吸取事故教訓(xùn)，有“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變。 并且落實(shí)本隊(duì)在安全管理和生產(chǎn)組織方面存在的問題，對癥下藥，找出薄弱環(huán)節(jié)，加以改進(jìn)，堵塞了漏洞?？傮w上為礦扎實(shí)深入地做好安全生產(chǎn)工作,奠定了良好的基礎(chǔ)。再次敲響安全管理的警鐘，全面推進(jìn)安全生產(chǎn)工作的可靠抓手和有效載體。通過一個(gè)多月的反思活動，取得了預(yù)期效果。隊(duì)里組織職工進(jìn)行了七期事故案例的學(xué)習(xí)。時(shí)間安排在每周的星期一和星期四（具體是上午9點(diǎn)半；下午四點(diǎn)）及每天每班的入井班前會上。強(qiáng)調(diào)要做到互提互問。提問者一次可以要求被提問者回答案例中的任何三個(gè)，不能說出事故簡要經(jīng)過及應(yīng)吸取教訓(xùn)的，即視為不會。并且納入隊(duì)里規(guī)章制度考核范圍。通過反復(fù)學(xué)習(xí)使全體職工懂得了每一起事故的發(fā)生，帶來巨大損失的重要性。事故不僅破壞了整體安全環(huán)境，同時(shí)也打亂了礦井的正常工作秩序，給礦領(lǐng)導(dǎo)、職工造成了巨大的心理壓力，也給死者家庭帶來頃刻間的破碎，事故造成了不可想象、不可挽回的后果。事故發(fā)生后，我們舉一反三、認(rèn)真反思。出了事故我們應(yīng)該如何應(yīng)對？血的教訓(xùn)是否能換回我們的良知？從每一起事故的發(fā)生我們不難看出，事故之所以發(fā)生，它與違章作業(yè)、責(zé)任不到位、從業(yè)人員安全意識不高、現(xiàn)場管理有漏洞都有直接關(guān)系,我們要做的就是要接受事故教訓(xùn)，把心里的壓力轉(zhuǎn)變成我們工作執(zhí)行的動力，將動力有效地傳遞下去?？傊鸬搅撕芎玫陌踩嘤?xùn)效果。隊(duì)里首先開展了“三大規(guī)程”的討論，征求老工人的意見，認(rèn)真討論。通過班前會、周例會討論，人人發(fā)言、人人參與，變過去被-迫“灌輸”、被-迫學(xué)習(xí)為自愿討論、自愿接受，使規(guī)程措施成為真正指導(dǎo)安全生產(chǎn)的文件，徹底改變把規(guī)程措施作為“紙上談兵”應(yīng)付的錯誤思想。認(rèn)識到規(guī)程措施不是萬能的，需要不斷修改和完善。其次隊(duì)里通過下發(fā)安全反思活動問卷調(diào)查表的調(diào)查結(jié)果來看，各項(xiàng)制度都經(jīng)員工討論過；規(guī)程措施的編制經(jīng)過了詳盡的危險(xiǎn)源辯識；所采取的措施覆蓋了所辯識出的危險(xiǎn)源并具有現(xiàn)實(shí)的可操作性。措施在現(xiàn)場落實(shí)時(shí)，基本能避免員工出現(xiàn)違章行為。安全管理工作過硬,制定的制度在作業(yè)現(xiàn)場得到了全面落實(shí)。生產(chǎn)組織合理,隊(duì)的規(guī)程措施起到了業(yè)務(wù)把關(guān)的作用。生產(chǎn)秩序正常有序。另外全體職工針對本崗位的習(xí)慣性三違、原因、杜絕和防止寫出了安全反思,對崗位安全起了很好的促進(jìn)作用。通過上級部門調(diào)研對隊(duì)里的管理動態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，可以看出我隊(duì)的安全管理工作是過硬的，生產(chǎn)組織是踏實(shí)的。隊(duì)里組織工人進(jìn)行反思的整個(gè)情況，職工的安全行為基本功是扎實(shí)的。另外強(qiáng)化了師帶徒工作，師傅帶徒弟4個(gè)月,期間出了安全問題主要由師傅負(fù)責(zé)，并建立了長期的師帶徒機(jī)制，目的是通過師帶徒工作促進(jìn)了隊(duì)里的基礎(chǔ)管理，生產(chǎn)秩序整章有序，全體職工能夠打造出卓越的執(zhí)行力。為進(jìn)一步強(qiáng)化我隊(duì)安全根基，加強(qiáng)崗位自律，推動自主管理，實(shí)現(xiàn)由職工“要我安全”向“我要安全”的根本轉(zhuǎn)變，認(rèn)真學(xué)習(xí)“五想五不干”的具體內(nèi)容,開展了“五想五不干”活動，取得了良好的效果。

(1)利用班前會、和周一、周四安全例會，將“五想五不干”具體內(nèi)容深入職工心中。

(2) 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保活動取得實(shí)效。為保證“五想五不干”活動扎實(shí)有效開展，我隊(duì)成立了以隊(duì)長為組長，安全副隊(duì)為副組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并相應(yīng)進(jìn)行了職責(zé)分工，并制定了活動實(shí)施方案，保證了活動的順利進(jìn)行。

(3) 細(xì)化流程，在值班室吊掛牌板，建立規(guī)范的值班五想五不干臺賬，使活動開展能結(jié)合我隊(duì)的安全生產(chǎn)實(shí)際。針對文件下發(fā)的“五想五不干”具體內(nèi)容，我隊(duì)嚴(yán)格要求每班班前會由值班干部對出勤職工進(jìn)行提問，覆蓋全部崗位，分別從安全風(fēng)險(xiǎn)、安全措施、安全工具、安全環(huán)境、安全技能五方面進(jìn)行提問，讓職工清醒認(rèn)識到安全上崗的重要性，對于回答不全面的由其他職工進(jìn)行補(bǔ)充，以達(dá)到督促其按章作業(yè)，提高安全自保意識目的。對于全部回答不上來的職工進(jìn)行停工學(xué)習(xí)本崗的相關(guān)安全措施，安全工具配置，認(rèn)識本崗的安全風(fēng)險(xiǎn)、安全環(huán)境。

（4）作業(yè)現(xiàn)場將手指口述與“五想五不干活動”相結(jié)合，提高職工現(xiàn)場安全意識。促進(jìn)“五想五不干”在作業(yè)現(xiàn)場落地生根。為促進(jìn)“五想五不干”與作業(yè)現(xiàn)場緊密結(jié)合，促使職工牢記安全操作過程，規(guī)范職工安全生產(chǎn)行為，增強(qiáng)職工的安全意識和自主保安能力，有效遏制各類不良事故的發(fā)生。我隊(duì)以作業(yè)現(xiàn)場深入推行手指口述安全確認(rèn)法為抓手，嚴(yán)格按照工序管理要求，在交接-班、設(shè)備啟動、設(shè)備運(yùn)行、停機(jī)、巡回檢查、送電、調(diào)機(jī)、檢修驗(yàn)收等關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵工序上進(jìn)行“手指口述”安全確認(rèn)。通過推行手指口述，使“五想五不干”思想防范和現(xiàn)場手指口述行為防范緊密結(jié)合，促進(jìn)了思想和行為的有機(jī)統(tǒng)一。

（5）建立“五想五不干”危害辨識小卡片，職工每人一份，卡片小巧，內(nèi)容全面，辨識合理，職工隨身攜帶，培養(yǎng)了職工從安全風(fēng)險(xiǎn)、安全措施、安全工具、安全環(huán)境、安全技能五個(gè)方面進(jìn)行預(yù)測、預(yù)想、預(yù)知的思維模式，真正實(shí)現(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)信息共享，極大增強(qiáng)了員工自律意識，規(guī)范了崗位操作行為，防范和減少事故的發(fā)生取得了一定的成效。

（6）通過崗位操作人員重點(diǎn)反思情況，使崗位基本功能夠掌握。一、造成本崗位習(xí)慣性“三違”有打鉆時(shí)未執(zhí)行手指口述的執(zhí)行，風(fēng)閥門的關(guān)閉，戴手套接鉆桿，干打眼，風(fēng)水連接；睡覺，不集中精力導(dǎo)致看皮帶堵塞；接管時(shí)，皮帶未打閉鎖；機(jī)組閉鎖；接管時(shí)，吊鏈下，嚴(yán)禁站人等。二、產(chǎn)生習(xí)慣性“三違”的原因工作不細(xì)心，思想麻痺大意等；三、杜絕和防止：集中精力，認(rèn)真細(xì)心；下班要消息好，上班要精力集中，做事要小心謹(jǐn)慎等。

總之在現(xiàn)有班前會程序的基礎(chǔ)上，新增職工交流發(fā)言環(huán)節(jié)，職工結(jié)合當(dāng)班工作任務(wù)和崗位，圍繞“五想五不干”內(nèi)容進(jìn)行互動發(fā)言。發(fā)言內(nèi)容重點(diǎn)是體會認(rèn)知、防范措施、安全技能、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方面，交流發(fā)言要積極主動、氛圍活躍，鼓勵對當(dāng)班工作任務(wù)或崗位分工提出合理意見或建議。起到了強(qiáng)化崗位自律，職工變他律為自律、變自學(xué)為互學(xué)、班前會變單向部署為和-諧互動、變被動灌輸為共同研討、變工作安排為兼顧學(xué)習(xí)，達(dá)到了建設(shè)本質(zhì)安全型礦井的最終目的起到了很好的作用。

有些工種不按標(biāo)準(zhǔn)干活，就是在制造隱患，這樣隱患永遠(yuǎn)都查不完。隊(duì)里干部清醒地認(rèn)識到不僅要重視查隱患，更要注重隱患的處理和落實(shí)。做好各種隱患的'排查，防患于未然。要把無事當(dāng)有事，無中找有，小題大做。排查隱患最重要的就是要細(xì)致，一定要有細(xì)之又細(xì)、慎之又慎的心，不采取細(xì)致全面的方法、手段就可能對問題視而不見，就可能對發(fā)現(xiàn)的問題解決不了。我們隊(duì)里的安全生產(chǎn)是動態(tài)的，是24小時(shí)不停運(yùn)轉(zhuǎn)的，舊的問題解決了，新的問題可能又會出現(xiàn)，對此建立了全面細(xì)致排查隱患的長效機(jī)制，開展了隱患大排查活動?；顒又校闪⒘艘躁?duì)長為組長的安全隱患大排查活動領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本隊(duì)實(shí)際研究制定出具體活動方案。利用板報(bào)、礦報(bào)等形式開展多種宣傳教育活動，并通過組織召開隊(duì)、班組班前會議，反復(fù)學(xué)習(xí)煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)工作的相關(guān)內(nèi)容，提高職工對開展安全隱患大排查活動重要意義的認(rèn)識。由隊(duì)長掛帥，組織各副隊(duì)有關(guān)人員對2243、2237等工作面進(jìn)行隱患排查；對工作面設(shè)備、設(shè)施在用情況及運(yùn)行情況進(jìn)行隱患排查，將對排查出的問題列出清單，并集中時(shí)間、人力、物力、財(cái)力等進(jìn)行整治。確保大排查活動扎實(shí)開展。標(biāo)準(zhǔn)化整治活動是為了進(jìn)一步加強(qiáng)我礦質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理，促進(jìn)質(zhì)標(biāo)工作上新臺階，隊(duì)里開展了一場轟轟烈烈的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理工作整治活動。首先，隊(duì)里召開了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化整治工作動員會議，強(qiáng)調(diào)了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理工作在日常工作中的重要性和必要性。實(shí)行了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化分口等負(fù)責(zé)制，把整治任務(wù)層層分解，落實(shí)到人，強(qiáng)調(diào)在整治過程中要嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，明確標(biāo)準(zhǔn)先行，將標(biāo)準(zhǔn)作為一條主線，貫穿全程，貫徹始終。其次，繼續(xù)在全隊(duì)范圍內(nèi)開展質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化檢查評比活動，每月對評比結(jié)果上墻進(jìn)行公布，實(shí)行獎懲，目前，在全隊(duì)職工中形成了人人學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，講標(biāo)準(zhǔn)的良好氛圍。一、干標(biāo)準(zhǔn)活，高標(biāo)準(zhǔn)干活。二、規(guī)范操作，不糊弄自己、不糊弄別人。三、抓好各項(xiàng)工作的規(guī)范，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、操作過程、人的行為都要依照標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范。四、要對照檢查一下自己的工作，哪些還沒有標(biāo)準(zhǔn)，先把標(biāo)準(zhǔn)明確了，再按照標(biāo)準(zhǔn)去做，就是規(guī)范。認(rèn)識到我們要追求的就是凡事有標(biāo)準(zhǔn)，凡事按標(biāo)準(zhǔn)去做，這是一個(gè)長期的、動態(tài)的、習(xí)慣糾正的過程。 總之，我們通過一個(gè)多月的反思活動，用血的教訓(xùn)喚起了每名員工保護(hù)生命、珍惜健康的意識，教育每名員工不能違章，不能圖僥幸、怕麻煩，要按照標(biāo)準(zhǔn)、按照規(guī)范，實(shí)實(shí)在在地抓好自己的安全。安全就是命，我們要將安全文化理念滲透作用于每一名員工，形成大家的廣泛認(rèn)同，做到全員共知共享。我們要通過培育、引領(lǐng)、滲透使大家切實(shí)認(rèn)識到，抓安全是為了自己，是為了自己家庭幸福，知道為什么要這么做，怎么做才是安全的，促使員工發(fā)自內(nèi)心地提升自我保護(hù)意識。我們學(xué)習(xí)事故，也要把兄弟單位的事故當(dāng)作自己的教訓(xùn)，變成我們的日常教材，做到警鐘常鳴，警示高懸，圍繞本質(zhì)安全的管理做到認(rèn)知高、工作細(xì)、落實(shí)嚴(yán)，只要嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行，是不會發(fā)生安全事故的。進(jìn)一步增強(qiáng)了員工安全生產(chǎn)意識，營造了良好的安全決戰(zhàn)氛圍，來不斷推進(jìn)我礦的安全發(fā)展。?

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