作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班《稻草人》教案篇一

正值金秋時節(jié)，我班開展了以“美麗的秋天”為主題的活動。在活動中我們帶領(lǐng)孩子走進田野感受秋天的美麗、豐收的喜悅，如觀看農(nóng)民伯伯們收黃豆、摘棉花、收割稻子等等。因為是大班的孩子，思維特別活躍，在活動中我們的孩子有許多問題，如孩子問我“老師，稻子收好了，那些稻草要它干什么呢？”于是我和孩子們談了很多關(guān)于稻草的話題，特別是給孩子們看的一些稻草制品，發(fā)現(xiàn)他們對此非常感興趣。于是我就根據(jù)孩子的興趣點預設(shè)了本次活動，滿足孩子發(fā)展的需要。

本次活動“稻草人”，我為孩子選擇了他們熟悉的材料——稻草，讓孩子在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，并讓孩子們商量、合作、分工共同用稻草制作稻草人，在制作過程中發(fā)展他們的動手操作能力以及學習合作，體驗合作的快樂！

1、在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發(fā)展幼兒動手操作的能力。

2、在制作過程中，幼兒學習合作并體驗合作的快樂。

稻草、繩子、竹竿、膠水等。

一、談話——已有經(jīng)驗再現(xiàn)

（出示稻草）

師：稻草有什么用呢？請你們把知道的答案和邊上的好朋友說一說。

幼兒討論

（幼兒自由講述）

師：現(xiàn)在請你們把知道的答案告訴大家。

教師小結(jié)：小朋友們真棒，知道稻草有這么多用處，可以做成草帽、草鞋、草繩……

二、示范制作稻草人

師：今天請來的一位客人朋友聽見了，你們想知道他是誰嗎？（出示稻草人）

1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。

2、教師示范制作，講解制作步驟和要點。

三、小組合作制作稻草人

1、師：你們想不想也來做一個稻草人？

要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進行制作。③裝扮稻草人。

2、教師來回巡視、指導。

四、幼兒作品展示

師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯，來保護我們的莊稼。

幼兒園大班《稻草人》教案篇二

1、通過看看講講，知道小熊學做稻草人后遇到的各種困難，理解稻草人堅持不懈的精神。

2、能根據(jù)畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。

繪本大書，每人一本小書。

能根據(jù)畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。

——第一幅：說說這是一只怎么樣的小熊？

——第二幅：看看小熊在干什么，猜猜站在一邊的熊媽媽會想些什么，說些什么。

——聽聽熊媽媽是怎么說的，講講對稻草人的了解。

——熊媽媽說了什么？

——為什么熊媽媽讓小熊學學稻草人？

——幼兒獨立閱讀小書

——發(fā)生了什么有趣的事情？

——小熊學做稻草人遇到了什么麻煩？

——想象小動物們看到小熊有趣的模樣會怎么想？又是怎么說的、怎么做的。

——找找哪副圖片講了熊媽媽知道了小熊學做稻草人的事。

——想想熊媽媽會怎樣勸說小熊。

——完整欣賞故事，說說自己覺得哪段故事最有趣。

——幼兒自由結(jié)伴，分角色扮演

——欣賞同伴的表演，并說說哪一組演的最好。

——你覺得熊媽媽的話是什么意思？

——小熊應該怎樣學做稻草人？

幼兒園大班《稻草人》教案篇三

通過學習故事，了解稻草人的作用。產(chǎn)生愛護農(nóng)作物及稻草的情感，

體驗利用稻草進行游戲的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒語言表達能力和動手能力。

稻草娃娃一個，故事圖片四幅。

稻草一把，稻草繩、草鞋、草包、稻草鍋墊、稻草門簾等實物編織品或圖片若干。

幼兒操作用的稻草、樹葉、膠帶、及時貼、毛線、碎布、剪刀、畫筆等。

了解稻草的用途，并能用完整的語言表達。

初步學習制作稻草人，體驗利用稻草進行游戲的樂趣。

通過學習故事，了解稻草人的作用。產(chǎn)生愛護農(nóng)作物及稻草人的情感。

一、出示稻草娃娃，引出課題

1、請幼兒說說它是誰，是用什么材料做成的，有什么用處。

2、這可愛的稻草娃娃今天要來給小朋友說說他的故事呢，你們想聽嗎？

二、結(jié)合圖片，有表情地講述故事《稻草人的朋友》

（附后）并提問：

1、稻草人沒有朋友，它感到怎么樣？

2、稻草人為什么會倒在稻田里？

3、稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？稻草人心里是怎么想的？

4、后來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿足嗎？

5、正當?shù)静萑送嶂碜与y受的時候，誰來了？它是怎么做的？

6、誰成了稻草人的朋友？小猴是用什么辦法使稻草人快樂起來的？

7、那稻草人為什么總要站在田里呢？

三、認識稻草

1、熟悉稻草的作用：

（出示一把稻草）這就是用來制作稻草人的原料——稻草，請你看看它是什么樣的。？（稻草顏色是枯黃的，摸上去是干干的，有點軟）你知道稻草除了可以做稻草人，還可以用來做什么？（做草繩、草鞋等。）

2、出示一些稻草手工編織品，請幼兒說說它們各有什么用處。（如裝飯鍋的草編容器可以保暖，草鞋既透氣又防滑等。）

3、其實稻草的作用還不止這些呢。出示圖片，進一步探討稻草在生活中的用處。

（1）、抗洪救災時，解放軍叔叔用稻草編織成袋子裝泥土、黃沙去堵洪水的

（2）、玻璃在運輸過程中要用稻草包一包可以防止被震壞？

（3）、養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場為小雞、小鴨搭草房子用來取暖

（4）、冬天用稻草蓋青菜、蘿卜，青菜、蘿卜就不會被凍壞。

（5）、在活動室尋找稻草做成的工藝品。（草繩、稻草人、稻草樹、草鞋、稻草鳥窩、草龍等）

三、嘗試進行制作稻草人

1、師：瞧！原來稻草的作用這么大，以后再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜托你們幫它找點稻草人朋友，你們愿意嗎？

2、幼兒觀察稻草人，教師示范制作，講解制作步驟和要點。

3、幼兒分成若干組，四人合扎一個稻草人，教師重點指導打結(jié)的步驟，要求要扎得緊。

要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。

②利用所提供的材料進行制作。

③裝扮稻草人。

4、教師來回巡視、指導。

四、幼兒作品展示

師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，有了這么多的稻草人，它們再也不會覺得孤單了，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯，讓它們來保護我們的莊稼吧！

區(qū)域活動持續(xù)利用稻草進行小制作活動，并將“作品”用于游戲。

稻草人的朋友（故事）秋天到了，稻谷黃了，許多麻雀飛來，偷吃稻谷。農(nóng)民伯伯見了十分心疼，他扎了個稻草人，讓它來驅(qū)趕麻雀。

一天夜里，一陣大風把稻草人刮倒了。稻草人孤零零地倒在稻田里，它沒有朋友，感到很孤單。早晨，稻草人看見一群麻雀來吃稻谷，可是它站不起來，心里好著急。一只兔子從稻田穿過，稻草人說：“小兔子，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀?！蓖米涌戳说静萑艘谎?，說：“原來你只有一條腿，就是站起來也不會走路，你還是躺著吧！”說著，就一跳一跳地跑了。稻草人很生氣，它轉(zhuǎn)過臉不想再看兔子。它寧可躺著，也不要兔子幫忙。過了一會兒，一只小狗跑過來。稻草人忙喊：“小狗，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀?！毙」芳泵ε軄?，舉起稻草人隨隨便便地往稻田里一插?！鞍⊙剑疫€沒有站好呢！小狗，你把我插歪了！” 可是，小狗已經(jīng)跑遠了，沒有聽見它的話。稻草人歪著身子站著，難受極了。這時候，遠遠地跑來了一只猴子。稻草人還沒開口，猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田里?！靶『镒樱x謝你幫了我?！薄安挥弥x。”猴子拍打著稻草人身上的泥土?！暗静萑?，你一個人站在這兒嗎？多孤單呀！”“是啊，可是我要趕麻雀呀！”稻草人說?！白屛易瞿愕呐笥?，和你作個伴吧！”稻草人說：“難道你也跟我一樣站在這里？哦，不！你會不快活的！”猴子搔搔后腦勺，眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著，它要想個辦法，讓稻草人快活起來?！肮辛?！”它拔起稻草人，舉著它，在田埂上飛奔起來。遠處的麻雀見稻草人來了，“哄”的一聲飛走了。從來沒離開過稻田的稻草人，張開雙臂，高興地叫著：“啊，我的朋友，我好快活呀！”

幼兒園大班《稻草人》教案篇四

教學目標：

1、指導學生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

2、引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出自己的評價。

3、幫助學生認識“膚、怠、穗、癟、搓”5 個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、禍事、挽救、沉甸甸”等詞語。

教學重點：

了解在稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么

做的，結(jié)果如何。

教學難點：

理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

教學過程：

一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2 自然段，思考下列問題

1、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關(guān)語句。你覺得稻草人美嗎？

2、稻草人的責任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？

二、抓飛蛾→突出善良

感情朗讀第3—5 自然段，小組合作交流

1、稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心里為什么很高興？

2、哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什么？

3、稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？

4、從描寫稻草人的內(nèi)心和動作的詞句中，你體會到了什么？

5、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？

三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6—8 自然段，自學并討論

1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？（指導觀察插圖）

2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

3、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？

4、從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么？

四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9 自然段，思考

1、稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？

2、想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？

3、你從中體會到了什么？

4、稻草人的感情又發(fā)生了什么變化？

五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。

1、結(jié)合課文，仔細體會他感情變化的原因是什么。

2、想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點？想要告訴人們什么？

3、課堂練習。

展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，再寫下來。

模仿第2 自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。

板書設(shè)計：

稻草人

稻長新穗 高興

小蛾產(chǎn)子 驚恐

警告無效 愁悶

吃光稻葉 痛心

（盡職、忠誠、善良）

幼兒園大班《稻草人》教案篇五

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的？

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？

a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？

b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）

a.給課文分段：

1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）

2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）

b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

1、學生談一談讀了本段的感受；

2、齊讀本段；

3、找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

b.點名讀第四—五自然段：

1、文中的動作描寫實際上是什么造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2、找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

3、作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）

c學生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。

二。學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？

三。學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段

四。小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質(zhì)疑問難

五。學生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）

b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？

六。想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。

七?？偨Y(jié)全文

八。學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

九。語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫。

b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫。

幼兒園大班《稻草人》教案篇六

教學目標：

知識與能力

1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。

2、指導學生默讀課文，把握課文。

3、理解稻草人的形象。

過程與方法

1、以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正；

2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡。

情感態(tài)度與價值觀

感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。

教學重點：

1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；

2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；

3、學習作者的表現(xiàn)方式。

教學難點：

理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

教學過程：

一、導課

師：（指名讀第一單元《導讀》），你能說一說《導讀》告訴我們什么了嗎？誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……）

今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。

二、新授

（一）板書課題，簡介作者。

（二）初讀課文，整體感悟1。指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。

注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。（幻燈片展示）

肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸

在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。

（三）再讀課文，思考。

1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？

2、課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？

（四）學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。

1、外貌描寫表現(xiàn)了什么？

2、文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

3、文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚）

（五）品讀句子，理解思想情感。

1、給課文分段。

（1）介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）

（2）用一句話概括1---2自然段的主要內(nèi)容。

（3）稻草人為主人做了哪些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者什么的感情？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）

2、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

（1）學生談一談讀了本段的感受；

（2）齊讀本段；

（3）找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

3、點名讀第四、五自然段。

（1）文中的動作描寫實際上是什么造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

（2）找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

（3）作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）

4、學生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。

三、練習

（一）看拼音，寫詞語。

jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

（ ) （ ） （ ）( ）

bái hóu gēng zhòng hè sè

（ )（ ） ( ）

wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

（ ) （ ）( ）

（二）改寫句子。

她以前哪里笑過??？（改為陳述句）

課后小結(jié)

文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。

幼兒園大班《稻草人》教案篇七

一。教材簡介：

本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民凄慘生活的同情。

二。教學重點：

1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表示人物的生活遭遇；

2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；

3、學習作者的表示方式。

三。教學時間：兩課時

四。教學過程；

第一課時

一。學生自由讀課文，考慮：

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？

二。學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：

a.外貌描寫表示了什么？

b.文章有幾次心理活動描寫？每次表示了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表示了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的凄慘，以樂寫痛，則痛甚）

三品讀句子，理解思想情感：

a.給課文分段：

1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）

2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力缺乏）表示了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲痛）

b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的凄慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

1、學生談一談讀了本段的感受；

2、齊讀本段；

3、找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活凄慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

b.點名讀第四—五自然段：

1、文中的動作描寫實際上是什么造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2、找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

3、作記號之處表示稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）

c學生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。

第二課時

一?；仡櫳瞎?jié)課的內(nèi)容；

二。學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，考慮：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表示稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒有話外音？

三。學生自由讀本局部，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段

四。小組評選一人上講臺講授這一局部，其他同學可進行質(zhì)疑問難

五。學生默讀第九自然段，考慮：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表示肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）

b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？

六。想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表示老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。

七?？偨Y(jié)全文

八。學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

九。語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫

b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫