總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學校本培訓活動總結(jié)篇一

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓全體教師認識到，學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為教師的教學增添了光彩，使教師對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。

3、具備了根據(jù)不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓采用網(wǎng)絡學習，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見。

5、學習內(nèi)容非常實用，學校領導非常重視分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學科的整合等方面展開培訓。還結(jié)合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓，就把它同信息技術(shù)培訓等同起來，經(jīng)過這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

7、通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質(zhì)量、促進每一位學生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。 總之，在以后的教學實踐中，全體教師要真正將先進的教育技術(shù)合理地融入自己的教學中，使之轉(zhuǎn)化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的全面發(fā)展。

小學校本培訓活動總結(jié)篇二

為了切實做好我校教師素質(zhì)的提升培訓，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認真扎實地做好教師繼續(xù)教育培訓工作。根據(jù)區(qū)教育局《關于進一步加強中小學教師隊伍建設的若干意見》(椒教人[xxxx]9號文件)和《椒江區(qū)中小學教師繼續(xù)教育校本培訓實施意見》(椒教人[xxxx]142號文件)等文件的要求，學校把課程計劃的要求與結(jié)合本地、本校實際情況進行教育教學改革的探索結(jié)合起來，開展了在課題研究中促進教師的教學業(yè)務能力和教育教學理論水平的提高，促進教師專業(yè)化的成長的培訓。我校根據(jù)上級要求，有計劃、有步驟認真實施?，F(xiàn)就一年來的培訓情況工作作如下總結(jié)。

我校在全市農(nóng)村同類學校中，是一所具有一定規(guī)模和較好辦學條件的學校，下轄新建、石柱、甲北、高閘四所完小?，F(xiàn)中心校有教學班37個，學生20xx人。完小有教學班32個，學生1383人。在職公辦教師166人，具有中級以上職稱教師 72人，占43%，專任教師學歷達標率100%，新參加工作的教師9人。

(一)、加強領導，明確職責

從2月份開始，學校就著手準備本次教師項目化培訓的相關工作，成立了以朱兆敏校長為組長的教師項目化校本培訓領導小組，洪錦祥副校長為副組長主管教師培訓工作，學校教導處、教科室具體落實培訓的各項事宜。學期初、期中和期末領導小組就教師培訓工作進行專門會議商討如何實施本次培訓，將項目化管理校本培訓作為學校教師培訓的一項重要工作來抓。利用全體教師會議向教師宣傳本次培訓的重要性和務實性，使全體教師深刻體會到本次培訓是學校發(fā)展的需要、是教師自己發(fā)展的需要。從而使全體教師以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到本次培訓工作之中。徐禮邦校長上任后，更是把教師的繼續(xù)教育作為學校工作的重要內(nèi)容來抓。

(二)制定獎懲制度：

1、全體教師必須認真聽好輔導課，記好筆記，及時完成作業(yè)。

2、集中培訓輔導，建立簽名制度，無正當理由不準缺席。如請假的，事后應補課、補筆記。

3、學校中層以上干部應帶頭積極參與培訓，做到學習認真，成績優(yōu)秀。

4、針對培訓內(nèi)容每位教師積極進行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時每位教師教師積極認真完成分配研究任務。根據(jù)每位教師參與學習的態(tài)度、作業(yè)與成效，評選繼續(xù)學習先進教師若干名，并給予一定的獎勵。

1、加強學習，理論引領

教師專業(yè)化成長的最重要的途徑是學習，教師為提高自己的教學能力，必須加強理論的學習。我校對教師培訓、培養(yǎng)的目標是“學習型”教師，學校通過教師參加進修學校組織的專題學習會、區(qū)級街道級教學研討活動、骨干教師經(jīng)驗介紹、學校教育教學論壇活動、教師小組學習研討活動、校外專家專題講座等多種形式，為教師的學習培訓提供平臺，營造氛圍。通過聆聽教育教學專家的理論報告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設學習文化氣氛形成的底子。因為新課程的實施，需要新的教學理論來支撐，理論是行動的指南、研究的基礎。

(1) 施偉珍老師主講了《課題方案的撰寫》

(2) 陶恩玲老師主講了《小學生日記接力的探索與研究》

(3) 外請區(qū)實驗一小的陳愛萍

(4) 胡銀紅老師主講了《培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好數(shù)學學習習慣的研究》

(6) 卓麗娜老師主講了《小學數(shù)學解題能力的培養(yǎng)》

(7) 外請區(qū)實驗一小的張燕副校長主講《漫淡教師的專業(yè)成長》

(9) 施偉珍老師主講《課題研究報告的撰寫》

(10) 外請市教科所張國榮老師主講《教師專業(yè)發(fā)展的若干要素》

3、 集體備課

備好課是上好課的基礎，為了發(fā)揮教師集體的智慧，取長補短，博采眾長，學校安排每個考研組、備課組每周教研日進行交流合作活動。教研組分成備課組進行備課，然后由備課組長指定教師上觀摩課，課后進行點評，找出本堂課需要改進的地方，然后定稿形成講學稿，指導教師進行教學。

4、 主題班會觀摩課

開展班級主題班會研討活動，開展班主任培訓活動，指導教師學會班級管理，提高老師班級管理能力，做一名合格的班主任。

5、 星級教師、骨干教師上教學示范課

由區(qū)星級教師、骨干教師結(jié)合學校的實際情況，有針對性地對教師進行一次課堂教學模式示范，引導形成一種新的、比較固定的教學模式。我們邀請了區(qū)實驗小學的三位老師來校上示范課。與實驗小學聯(lián)合開展教學研討活動。

6、 師徒結(jié)對

幫助他們度過教學成長中的難關。教師專業(yè)化成長，通過一系列的培養(yǎng)措施的落實，青年教師迅速成長起來。在新教師課堂教學評比中，我街道選送的二名參賽老師均獲一等獎。成績喜人。

7、積極開展小組實踐活動。

課堂教學，是教育思想的發(fā)源地，是創(chuàng)造性活動的源泉。我們利用周三開放課開展教學研討活動，要求教師參加教師素質(zhì)提升工程培訓時要把重心放在課堂教學上，以課堂為基地，以實踐為基礎，更加關注學生的學習，以提高課堂教學效率為目標，深入開展新課程實踐。我們結(jié)合年級段教研活動與街道級教研會開展小組實踐活動，展示教師的學習成果，探討提升教師素質(zhì)策略。每位教師負責每學期開展一次教學實踐展示、觀摩、討論活動。在小組實踐活動的基礎上開展街道級集中學習活動。由于我校的教研組扎扎實實地開展了，所以教師們在收獲了優(yōu)秀成績的同時，在教學能力上得到了很大的提高。做到人人參加教研，人人開課，課后及時評課，人人發(fā)言，各抒己見，指點得失，共同促進，并做好記錄。

8、采用走出去，請進來的方法，拓展校本培訓的空間

學校采取“請進來，走出去”的辦法，派出老師外出聽課，積極為廣大教師提供了學習和磨煉的機會，并邀請實驗小學的三位老師來校開設了三節(jié)名師展示課，受到聽課者的好評。與實驗小學開展教學聯(lián)誼活動，我們學校的老師與實驗小學的老師同臺進行教學實踐活動，互相學習，實驗小學的張燕副校長還作了《漫談教師的專業(yè)成長》的專題講座，市教科所張國榮老師主講《教師專業(yè)發(fā)展的若干要素》，為全體教師的專業(yè)成長指明了方向。學校多次派教師參加各級教學研討活動，使與會教師開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，并運用于自身教學實踐。教導處、教科室積極組織各種活動以提升校本培訓的層次和質(zhì)量。

9、要求教師們學會反思，并應用于實踐

新課程改革注重學生的體驗，必須要求教師們注重過程，如何使今后的行動更具科學性，必須需要我們教師不斷地總結(jié)、反思。所以我們要求教師在教學實踐活動前要反思，要求教師在反思過去(包括前一節(jié)課)經(jīng)驗和教訓的基礎上，再寫出教學設計方案，這樣，可以增強教學的針對性和實效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習慣;第二在教學實踐活動過程中反思，解決課堂教學中出現(xiàn)的問題，教師在反思中提高駕馭課堂教學的能力。實踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學實踐活動后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對整個課堂教學行為進行思考性回憶，包括對自己教學觀念和教學行為、學生表現(xiàn)、教學的成效進行理性分析，在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì)，對典型的反思情況形成案例。

(一)教師隊伍素質(zhì)得到整體提高

通過項目化校本培訓，教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。投入教育教學研究成為了教師的自發(fā)行動。

(二)教師的教科研能力得到提升

我們提出在課題研究中促進教師專業(yè)化的成長，以課題促教研，讓教師在實踐中反思與理論學習中提高教育教學水平，采取行政手段“逼迫”教師勤于學習，善于思考，善于總結(jié)。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學論文，青年教師寫教學案例和開展課題研究的具體要求，學校中已形成了寫論文成風的良好氛圍。 學校積極參與教學教育課題立項研究，因而學校的科研氛圍很濃。目前全街道共有1個市級立項課題和25個區(qū)級課題(其中18個教科所立項，7個教研室立項)及有關街道級課題正在研究。在區(qū)教科所組織的論文評比中有19篇論文獲獎。有2個課題成果獲三等獎，有4篇論文在《自主教育》上發(fā)表。使得我校教科研成果得以推廣。

(三)教師樹立了正確的學生觀和質(zhì)量觀

我們按照新課程理念：培養(yǎng)學生健全人格，并且具有科學文化知識及學習能力的現(xiàn)代社會公民。圍繞這一目標，我們在教師中組織開展什么樣的學生是好學生的討論。學習成績優(yōu)秀固然是好學生，但學習成績有差異也完全正常，對學生來說，用功就是成功，堅持就是勝利。貫徹落實“面向全體，全面提高教學質(zhì)量”的方針。教學工作指導思想，面向全體，落實到教學工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學的方法，對不同學習層次的學生提出不同的要求。反對歧視后進生，做到“關愛每一名學生，不放棄任何一名學生”。

(四)教師教學能力明顯提升

教師教學能力的提升，反映在教學質(zhì)量的提高上，我校學生在全區(qū)教學質(zhì)量評估中取得了十分理想的成績。在同類學校中名列前茅。

總之，我們通過實施以課題促進教師專業(yè)化的成長為重點的項目化校本培訓，使全體教師不斷更新教育觀念，有效提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的水平，全面提升全體教師的整體素質(zhì)。

以上是我校項目化校本培訓上的一系列做法和取得的成就，在課題研究中促進教師專業(yè)化成長的培訓暫告一段落，但教師的培訓學習是沒有止境的，它將伴隨著我們教學的全過程：工作著、學習著、努力著、快樂著。由于這項工作剛剛起步，當然會有一定的不足之處，懇請領導、專家就我校的校本培訓工作的存在問題進行批評指正，提出寶貴的建議和意見。我們將按照上級有關部門的要求，進一步抓好教師培訓下一階段的工作。

小學校本培訓活動總結(jié)篇三

針對兩次打磨狀況，老師們整理出個人反思；

對此我深有感觸，主要有兩點收獲，其一學會如何上好一節(jié)復習課的重要策略，其二明白怎樣才能夠使自己盡快成長起來。

首先談談上好一節(jié)復習課的主要策略，我們認為應把握好以下三方面。

1、一節(jié)課要有自己的亮點，比如王老師平面圖形的周長和面積這節(jié)課來說，導入新課部分就是一個亮點，讓兩名學生參與抓珠子的游戲活動，看誰能一把把珠子全抓起來，進而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學知識網(wǎng)絡的建構(gòu)，最后衍生出數(shù)學學習的有效方法和思想。

2、復習的資料要有層次性，可由基礎題到擴展題，進而體現(xiàn)練習題的必須深度，但切記教學資料太多，就應把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點，才能體現(xiàn)教學設計目標更明確，才能到達高效的課堂，拿孫老師長方形和正方形復習這節(jié)課來說，一開始對有關長方形和正方形的知識進行整一整活動，喚醒學生沉睡的記憶，然后透過比眼力、巧巧手等闖關活動一步一步打開學生的思維，放飛學生的翅膀，自主地遨游在知識的海洋里，感受知識帶來的奧妙。

三難就是終身學習，當今社會信息更新速度超快，教師要不斷學習，年年有創(chuàng)新。

總之，我們深刻體會到磨課的過程，是與文本對話的過程；

是對課程標準重新解讀的過程；

是與同事交流的過程；

是分析學情的過程；

是綜合運用教育心理學的過程；

是綜合運用教學理論的過程；

是聯(lián)系社會生活實際的過程；

是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程；

是課程整合的過程；

是教法學法的最優(yōu)化選取的過程。就在這一次次的“磨”中，我們?nèi)M老師漸漸成長了，教研水平得到了提高。

小學校本培訓活動總結(jié)篇四

我校提出了“要讓每一個教師都成功”的培訓理念。為了落實培訓理念，本學年，我校繼續(xù)把學習、實踐新課程理念作為師資培訓的重點任務來抓。

4、圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，透過“課堂教學達標評比”活動評出校內(nèi)12節(jié)各學科觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。此外，我校還安排縣、校級骨干教師上示范課、組織教師觀看課例視頻，使聽課教師逐漸懂得什么樣的課堂才真正精彩。

5、每逢縣教育局小教室組織教學競賽、縣教師進修校組織的有我校教師獻課的骨干教師培訓活動，我校總是采用群眾備課方式，利用群眾的力量準備參賽的課堂、準備研究課。1人外出上課、獻課，學科教研組成員參與備課過程，在參與中奉獻，更在參與中收獲。

1、“師德培訓”，增強教師教書育人的事業(yè)心和職責感。

2、“以賽代培”，推進新媒體新技術(shù)在課堂教學中的有效應用。

今年3月中旬至4月上旬，我校遵照縣教育局“內(nèi)涵突破年”工作要求，為了推進新媒體新技術(shù)在課堂教學中的有效應用，研究實踐現(xiàn)代教育技術(shù)下的有效課堂教學模式，采取了“以賽促練，以賽代培”的方式，在45歲以下教師中開展了使用電子白板課堂教學競賽活動。

3、“促進反思”，讓教師在專業(yè)發(fā)展過程中提升自我。

4、“開拓視野”，應用龍語語文知識庫開展教學工作。

今年5月16日下午，我校語文教師在計算機教室理解了學校舉行的“龍語教學軟件”應用培訓。透過培訓，老師們普遍認為“龍語教學軟件”開拓了大家的視野，具有實踐性和實用性，能夠有效提高備課效率、教學質(zhì)量及自身專業(yè)素質(zhì)，能夠優(yōu)化課堂教學效果。大家表示，今后將用心應用龍語語文知識庫開展教學工作。隨后，我校掀起了使用龍語教學軟件的熱潮，經(jīng)?？梢娬Z文老師在電腦上點擊“龍語軟件”。

5、“搭建平臺”，力促新教師、青年教師盡快成長。

為了提高新教師、青年教師的教書育人的潛力和水平，我校給新教師、青年教師搭臺子、壓擔子，給他們施展才華的機會：一是支持他們參加縣級以上的各類學習培訓、縣“教師合唱團”訓練;二是為他們爭取在縣、區(qū)(點)教研活動中上公開課、研究課;三是讓他們?nèi)谓坍厴I(yè)班、任教薄弱學科，挑起提升學校教育質(zhì)量的重擔;四是讓他們擔任班主任、教研組長;五是支持和鼓勵他們參加區(qū)(點)以上的教學技能比賽;六是起用德、能、勤、績等方面表現(xiàn)突出的青年教師進入校務會，充實管理隊伍。

6、“課題引領”，讓教師在“研”中成長。

課題研究中，我校堅持“人人參與研究，人人有所感悟”，讓教師在“研”上下功夫，在“研”中成長，在“研”中獲取樂趣。

為了使校本培訓工作真正能促進學校教育教學工作的開展，今后我們將繼續(xù)以提升教師的素質(zhì)潛力為核心，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓資料、建立校本培訓的新形式，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

小學校本培訓活動總結(jié)篇五

1.加強學習，樹立新的理念

理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，提倡學后思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更好的指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

(1)各科新常規(guī)學習培訓。

本學期，溫州市教師教育院推出各科新常規(guī)試行，我校組織各科老師進行學習，分組討論交流，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正做到學以致用，學有所長。

(2)鼓勵教師外出觀摩學習。

為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業(yè)務水平，我校大力支持教師到外校去觀摩學習，本學期，我校教師人人參與各級各類培訓、學習活動，以此提升全校教師專業(yè)素養(yǎng)。

(3)專業(yè)引領

邀請了劉衍光、徐賢烤老師來校做專題講座，并深入課堂實踐，指導老師，使年輕教師快速成長起來。

2.積極開展課堂教學研討。

全校教師繼續(xù)開展上好學年12節(jié)的研討課活動，每位老師對能認真對待，在上課、聽課中反思、成長。本校教師積極承擔學區(qū)教學研討活動。

3.積極開展專題培訓。

4.加強教研組建設。

教研組建設是學科教學能力建設的核心，是學校開展高質(zhì)量教育教學的關鍵。我們要求各教研組關注課堂，深化課堂教學改革，使各教研組活動規(guī)范有序。為了提高教師業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)水平，我們堅持每周一次語、數(shù)、綜合組業(yè)務學習制度，在集中學習時進行理論知識充電和學科專業(yè)研討。各教研組加強共同協(xié)作與探討，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。同時加強集體備課研究，從不同年級角度對同一內(nèi)容進行解讀。很好體現(xiàn)出集體備課的有效性。提高教師對教材的把握能力。

5.以研興教，提高教師的教科研能力。

提鼓勵教師在教學、實踐、研究的基礎上，積極撰寫科研論文，使教師完成從經(jīng)驗到理論的上升，積極為教師論文評選搭建平臺，鼓勵參加各級各類教育教學論文、教學設計評比活動。

1.落實常規(guī)管理。

依照教育部和省教育廳有關要求，開齊課程，開足課時，上好各門功課。全面貫徹實施《永嘉縣義務教育學校教學規(guī)范達標活動細則》和《永嘉縣中小學教學常規(guī)》，加大監(jiān)管力度，規(guī)范教師的教學行為，加強對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價等方面管理。一學期進行期初、期中和期末三次定期檢查和平時不定期檢查，有效地規(guī)范了教師的教育教學行為，使學校管理水平和教學質(zhì)量都得到提高。

2.提高教學質(zhì)量。

本學年我校重點抓課堂教學管理，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質(zhì)量。教導處在學校校長室的領導下加強日常教學監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法;加強作業(yè)、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量;扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提高學生的總體成績;不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強課堂教學效果檢測，組織進行期中、期末質(zhì)量檢測，教師及時進行質(zhì)量分析，為進一步鞏固和提高質(zhì)量不斷努力探索。

1、在縣班主任基本功評比中， 劉建瓊老師榮獲二等獎

2、鄭海燕老師在縣級培訓中做專題講座。

3、在論文評比中，潘苗苗、鄭海燕老師獲二、三等獎。

4、在縣讀書征文評比中，陳玲玲、鄭海燕老師均獲三等獎。

5、在小文學家評選中，六1班的郭玉潔同學榮提名獎。

6、在縣童心習作比賽中，多名同學獲二、三等獎。

7、在規(guī)范字書寫比賽中，二年級三個班均榮獲二、三等獎等獎，四年級獲三等獎。

我校全體師生有信心和決心在上級領導的帶領下，不負眾望，把握機遇，使學校的教學質(zhì)量邁上新的臺階。

小學校本培訓活動總結(jié)篇六

1、開展課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自己，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。

3、用心聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

1、用心參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自己反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。

3、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。

xx專題講座，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。教師出試題時，明確試題要測試學生的什么能力，那么平時教學又要如何培養(yǎng)他們的能力呢？閱讀教學是英語教學的重要組成，教師在平時教學中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來，整體把握作者的情感，意圖。學生不僅要知道“寫了什么”，又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語言前后的內(nèi)在聯(lián)系來思考”，要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學的回顧和總結(jié)，同時又為新學期提供了充足的準備！

小學校本培訓活動總結(jié)篇七

有幸參加了國培計劃（20xx）陜西省中小學教師校本研修培訓項目，通過這么長時間的網(wǎng)上學習，聆聽了各位專家的講解，我茅塞頓悟，和自己的實際教育教學相比，感到自己各方面做的還不夠到位、不夠深入。新形勢下，教師要樹立終身學習思想，多渠道提高自身素質(zhì)，全方位加強提升自身專業(yè)發(fā)展，干好本職工作，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，為教育是事業(yè)做出出應有的貢獻。

現(xiàn)將我本次校本研修培訓學習總結(jié)如下：

1、本次培訓時間安排恰到好處，不僅有助于及時解決校本研修中出現(xiàn)的一些“瓶頸”問題，還有助于教師合理安排時間上網(wǎng)學習，有效地解決了“工作”與“學習”的雙重關系。

2、本次培訓團隊的專家們個個德高望重，經(jīng)驗豐富，講解剖析詳細到位，每聽一次講座都能給我留下深刻地影響，在我的實際工作中仿佛有一種回音時刻在提醒著我在解決問題時，思考得是不是成熟，做法是不是正確，是不是有利于自己的專業(yè)發(fā)展，是不是有利于學生的發(fā)展，是不是能夠形成符合自己的一套系統(tǒng)化的模式。

3、本次培訓內(nèi)容安排恰到好處，可內(nèi)容又不拘泥于單一某一個方面，且開設的拓展課程又是非常的實用，不僅設置了視頻材料，而且還設置了文本材料，便于本次學習后還能夠重復學習?？梢钥吹?，就連所設置的作業(yè)都是恰到好處的，給學習者一種自由選擇的空間，為學習者提供了一個可以自由發(fā)表見解、共同交流研討、共同攜手進步的平臺。

4、通過培訓學習，我進一步解決了思想上的疑惑，誰說校本研修與我無關，誰說校本研修只是學校領導的事情，我們不光只做課堂上的那一些工作，我們更要下大力氣做好平常工作中的點點滴滴。通過培訓學習，我了解了一些沒聽到過的新名詞，明白了平常我們所做的一些教育教學其實就是在進行一種校本研修，只不過沒有達到專家們所要求達到的水準，只是在做一些膚淺的，甚至是徒勞無功的研修，我們還需要系統(tǒng)的學習，更需要配套的且能夠跟進研修步伐的制度。通過培訓學習，課前我們的集體備課更加積極嚴謹，探討更加激烈，備課標、備教材、備學生、備教法、備資料、備網(wǎng)絡......力爭能做到課堂上盡善盡美。課中跟堂學習的教師多了，學生的課堂交流多了，師生、生生的合作多了。課后教師隨時隨地的探討改進多了，學生的課業(yè)負擔也跟著減少了。

5、通過培訓我要力爭養(yǎng)成以下習慣：不斷學習，時刻為自己“充電”的習慣；深入研究，提升自身綜合素質(zhì)的習慣；合作研討，不斷改進，開拓進取的習慣；勇于實踐，不斷創(chuàng)新的習慣；課前認真準備，課中給力上課，課后認真反思的習慣；理論指導實踐，實踐聯(lián)系理論，形成文字記載的習慣等等。

總之，學無定法，教無定法，做好校本研修是做好教育教學的根本之法。有研究就有進步，有研究就能打破“陳舊”、打破所謂的“平衡”，就能不斷地改變自我，實現(xiàn)創(chuàng)新。

小學校本培訓活動總結(jié)篇八

各種思想、技能等的學習對個人的提高幫助尤為突出。下面簡單的總結(jié)這一年來的學習方面的情況。

校本培訓首先是“為了學?！钡呐嘤?，要以解決學校所面臨的實際問題，促進學校的發(fā)展。關注的核心是學校、教師具體實踐問題的解決，不是要提高學歷等。其次學校領導和教師是“校本培訓”的關鍵。校本培訓的內(nèi)容要經(jīng)過學校校長、教師的共同探討、分析來解決，所形成的培訓方案要在學校中加以有效實施。第三是“基于學?！钡呐嘤枴Ｒ庵浮靶１九嘤枴币獜膶W校的實際出發(fā)，應充分考慮學校的實際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學校的資源更充分地利用起來，讓學校的生命活力更徹底地釋放出來。

經(jīng)過校長的親自篩選指示，校本學習的內(nèi)容分為三個層次；

第三，集體學習國家層面的法律法規(guī)，如“國家教育中長期發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學改革創(chuàng)新會議專題學習”、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。

學習時，只要態(tài)度端正就一定會有收獲。一年的校本培訓，有特別多的收獲，主要體現(xiàn)在以下方面。

1、思想的碰撞

骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對教育、教學的態(tài)度，也體現(xiàn)出他們的方法，更重要的是他們一直堅持不懈的努力，這些對我觸動很大。比如會計專業(yè)骨干教師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā)，探討教育、教學方式方法的改變，歷時6年，一個團隊一直在努力作校本教材開發(fā)這項工作，只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容。機械高級教師則從教師專業(yè)成長的角度，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課，一所學校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的，企業(yè)的發(fā)展要求人進步、企業(yè)人要學習，學校的發(fā)展更需要人的進步與發(fā)展。號召教師要主動到企業(yè)學習，了解企業(yè)的運作模式，給自己一個成長的壓力與動力。

骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值，更感覺一名教師要時刻提高自己，否則會誤人子弟并影響到社會的發(fā)展。

2、學習到先進的技能

校本培訓的內(nèi)容中，還有針對教學技能的各種學習。比如說：課件制作中的色彩要素、電教平臺使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來源于身邊的教師，是他們在工作中的積累，通過這些方法的學習迅速提高了技能水平，很快就將其應用到教育、教學中。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件，還撰寫了專題文章。

3、讀書活動促成長

人的一生是一個不斷學習與發(fā)展的過程，讀書則是成長過程中最方便、最有效的方法。我堅持讀書已有幾年，近來讀書的數(shù)量明顯增多，只要一有時間就讀幾頁，床頭、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里，一伸手就拿得到。

我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標。第一，讀史書，以明志。讀簡單明快的歷史書籍，不給自己帶來很多壓力，放松的同時，吸取歷史人物的風格、態(tài)度、價值觀念；第二，讀論語、道德經(jīng)一類的書。主要是透過哲學的角度看待中國文化，提升自己文化底蘊，這類圖書是要慢讀、細讀并且要時時品味；第三，讀專業(yè)書箱，提高業(yè)務水平；專業(yè)書籍中以課程為核心展開，因為課程是教學的核心，研究課程才能帶來教學水平的本質(zhì)提高。通過圖書錧下載各種針對性的論文，通過閱讀保持自己理念不落后。

讀書的過程也是一個成長的過程，我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章，努力做到讀書就要有收獲，部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度，本學期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具仿真拆裝系統(tǒng)設計、模具實訓導師制與學長制的實踐與思考、實訓教學教考分離的探索、中職實訓文化建設”四篇文章，通過這種方法提高自己的教研水平。

4、集體學習文件規(guī)劃

職業(yè)學校對接企業(yè)；專業(yè)設置對接崗位；課程、教材對接職業(yè)標準；教學過程對接生產(chǎn)過程；他們是嚴格按照這樣的理念執(zhí)行。結(jié)合我們的實際情況，室場建設的投入較大，但層次不足。專業(yè)課程沒有真正的模塊化，還是停留在一個表層的水平，沒有將職業(yè)標準、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學中。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價值觀等研究不到位，這是我們今后發(fā)展主要學習的地方。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀，這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路、導向，保證我們的工作、思想與綱要同步。

服務到什么程度才能保證學生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐，這就很難把握了。我從一名專業(yè)教師的角度出發(fā)，結(jié)合我專業(yè)的實際，我們需要強有力的文化基礎支持學生的發(fā)展，從學生向職業(yè)人的過渡過程中，需要學生的綜合素質(zhì)，文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán)。一份書寫整潔的簡歷、一口流利的普通話、擬定合同、看懂說明書等等都是學生需要學習的內(nèi)容。另外，他們學校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律，設置成為各種模塊，結(jié)合生產(chǎn)實際，極大地提高了學生學習的效率。這些具體而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向。

今后我會一如既往地參與到各種學習中，通過學習促進發(fā)展，通過校本培訓途徑多向有經(jīng)驗的老師，多從集體中學習，不斷提高完善自己。校本培訓對于我而言，使我學習到了很多，也成長了很多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓只是個別的，我想，最重要的是老師自身的反思?！耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_始，一切進步在于總結(jié)反思”，這也是校本培訓從另外一個角度讓我深切認識到的，也是收獲最大的一點。

總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學。