作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班高樓大廈教案篇一

知識與技能

1.認讀本課生字，會寫本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3.養(yǎng)成查字典的習慣。

1.通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。

2.通過朗讀認識字典的好處。

情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，培養(yǎng)愛查字典的好習慣。

1.認讀本課生字，會寫本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

兩課時

1.認讀本課生字，會寫本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

認字、寫字。

自學(xué)與討論相結(jié)合

字典、教學(xué)掛圖

一、激情導(dǎo)入

1.教師板書新生字：鈉砝碼

同學(xué)們，老師不知道這幾個字讀什么音?是什么意思?誰有辦法幫一幫老師?

2.學(xué)生回答：查字典或看課本

3.將學(xué)生分成兩組：一組查字典，一組看課本。

4.匯報學(xué)習所得：誰對這幾個字了解得最清楚?(查字典的一組)

5.教師談話：對，字典的用處可大了。今天，我們就去字典大樓里去走一走，看看字典大樓里有什么。(板書課題)

二、初讀課文

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.畫出本課的生字。

三、學(xué)習生字

1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。

2.出示要求認讀的生字卡片

(1)讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀。

(2)同桌互相認讀、互相教。

(3)開火車認讀生字。

3.出示要求會寫的生字卡片

(1)先認讀，然后組詞。

(2)學(xué)生互相講講生字的識記方法。

(3)學(xué)生學(xué)寫生字

四、再讀課文

剛才我們已經(jīng)學(xué)會了本課的生字，那么讀起課文來應(yīng)該很輕松。

1.自由讀課文，要求做到正確、流利。

2.齊讀課文。

3.讀了課文，你知道了什么?

學(xué)生匯報后，教師歸納：字典在我們學(xué)習中的作用可大了。我們也會經(jīng)常拜訪字典專家的。

五、布置作業(yè)

1.抄寫本課生字。

2.熟讀課文。

3.查一查本課不理解的詞。

1.有感情地朗讀詩歌。

2.讓學(xué)生認識查字典的好處，培養(yǎng)學(xué)生愛查字典的興趣。

讓學(xué)生養(yǎng)成愛查字典的好習慣。

1.分小組合作學(xué)習

2.互相提問

1.生字、詞卡片

2.字典、教學(xué)掛圖

一、復(fù)習舊知

1.抽讀生字卡片，檢查生字認讀情況。

2.出示生詞卡片認讀：

字典大樓教學(xué)科學(xué)小品認識

二、學(xué)習課文

1.自由朗讀詩歌。

2.分小組學(xué)習課文，教師提出要求：

(1)運用字典，學(xué)習全文。

(2)組內(nèi)交流，你讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白?

3.全班匯報，邊匯報邊進行朗讀指導(dǎo)。

(1)你理解了哪些詞語?

(2)你還有哪些詞語不理解?

(3)你對哪節(jié)詩歌還不理解?

如：第二節(jié)詩有疑難。

大家提得很好，老師對這一節(jié)詩也存在疑問，現(xiàn)在請大家拿出字典來找一找“鈉”字，了解以下問題：

門牌→()()頁(4畫)

住址→()頁

意思→()

……

(4)指導(dǎo)朗讀

a.齊讀第一、二小節(jié)(注意讀出一小節(jié)的滿意，第二小節(jié)的疑惑與明白.)

b.朗讀第三小節(jié)(要讀出著急——硬寫不出這兩個字：砝碼!急忙去拜訪字典大樓。要讀出耐心——它耐心地告訴我字的筆畫。)

c.朗讀第四小節(jié)(真大，指什么?(內(nèi)容真豐富)師引導(dǎo)：這么豐富的做到，編寫起來要花費多少春夏秋冬，大家認為該用什么口氣讀?(讀出編寫的困難。)

d.朗讀第五小節(jié)(“離不開它”指什么?(字典是學(xué)習的好幫手)那么，要用什么口氣讀?(喜愛))

三、拓展延伸

1.講講你對字典的感受。

2.出示幾本書：《成語詞典》《名人名言》等，告訴學(xué)生要多買幾本這類書。

四、布置作業(yè)動手查字典

五、板書設(shè)計

字典大樓

大智慧、心血知識、本領(lǐng)

大班高樓大廈教案篇二

字詞卡片、各種字典、詞典

一、談話導(dǎo)入。

讀書時遇到不認識的字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、查字典)。字典里藏著許許多多的知識，是一座知識的大樓。今天我們就來學(xué)習一首和字典有關(guān)的詩歌《字典大樓》。

板書課題。學(xué)生讀題，認識“典”。

二、初讀感知，自主識字。

1、自由讀課文，用熟悉的方法識字。

2、借助課后字條，小組內(nèi)識字。

3、出示詞語：讀詞語比賽。

4、讀字卡，交流識字方法。進行組詞、形近字比較。

三、細讀詩歌，感悟內(nèi)容。

1、同桌互相讀課文。

2、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難?

3、指導(dǎo)學(xué)習二、三小節(jié)。

解決了困難，他的心情怎樣?不會寫“砝碼”這兩個字時，心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。

4、師：字典里的知識是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)

5、師小結(jié)：字典不光內(nèi)容越來越豐富，種類也越來越多。不光有《新華字典》，還有各種詞典。(展示各種工具書)

6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

7、查字典有什么好處?學(xué)習一、五小節(jié)。

8、美讀全文。

四、查字典比賽

大班高樓大廈教案篇三

1、讓學(xué)生學(xué)會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。

2、學(xué)會查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、養(yǎng)成不認識的字就查字典的好習慣。

懂得查字典的好處

讓學(xué)生懂得查字典是一種好習慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習慣。

朗讀法、討論法

練習法、討論法

兩課時

每人準備一本字典

一、導(dǎo)課

同學(xué)們你們在學(xué)習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰?

今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，字典。它可以讓你解決學(xué)習上的困難。

二、認識認讀生字

1、讓學(xué)生借助拼音讀認讀生字。

2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。

3、學(xué)生匯報討論結(jié)果教師評價。

三、初讀課文

1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

2.學(xué)生讀自己喜歡的部分。

3、說說你通過讀課文知道了什么?

四、教學(xué)生字

1、出示生字卡片讓學(xué)生讀。

2、說說你在生活中哪里見過這個字。

3、你準備用什么方法記住這些字。

4、開展組詞比賽活動，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

板書設(shè)計：字典大樓

diǎn lǒu jiào kē pín zào xuè shí

典樓教 科品造 血 識

一、精讀課文

1、讓學(xué)生自己讀課文。

2、個別讀。

3、學(xué)生評價，教師點評。

二、理解內(nèi)容

1、讓學(xué)生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。

2、教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。

三、提出不懂的問題

學(xué)生提出自己不懂的問題，讓小組合作學(xué)習來解決，對不能解決的問題教師幫助指導(dǎo)完成。

四、擴展活動

用你的經(jīng)驗說說經(jīng)常查字典有什么好處?

板書設(shè)計：

字典大樓

可以幫助我們寫不會寫的字

字典

可以幫我們認字，幫我們理解字義

大班高樓大廈教案篇四

1.識字14個，會寫8個。

2.各種形式的讀，理解感受詩歌的內(nèi)涵。

3.查字典比賽，培養(yǎng)學(xué)生愛查字典的好習慣。

課文《字典大樓》以詩歌的形式抒發(fā)了一個愛學(xué)習的孩子喜愛字典的真摯感情。這首詩也寫出了字典的特征：“大”，它是“人們用智慧、心血”建立起來的；字典的用處是，只要按照“門牌”，就能找到生字的“住址”，從而“得到滿意的回答”。所以，它是小學(xué)生學(xué)習語文必不可少的一個基本工具書。養(yǎng)成喜愛查字典、主動查字典的能力和習慣，不僅有助于學(xué)好語文，而且有利于形成自主學(xué)習乃至終身學(xué)習的能力和習慣。

學(xué)生雖然在二年級上冊已經(jīng)學(xué)過查字典了，但平時有相當一部分學(xué)生嫌麻煩不愿查字典。遇到不認識的字寧可問同學(xué)或問家長。有時就會出錯，鬧一些笑話。通過本課的學(xué)習，能使學(xué)生向文中的這個孩子學(xué)習，通過查字典競賽活動激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，養(yǎng)成愛查字典、主動查字典的好習慣。

(2課時)

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃徊粫f話的小老師，你們知道他是誰嗎？（學(xué)生七嘴八舌地喊道：“字典”。）對了。今天我們就來學(xué)習一首有關(guān)字典的詩歌。（板書課題，學(xué)生在讀課題的過程中認識“典”和“樓”）

師：請同學(xué)們自由讀課文，想一想讀了課文你知道了些什么，然后和你的同桌說一說（學(xué)生自由讀課文，讀完后與同桌交流）。

生1：我知道字典大樓非常大，里面還住了好多人家。

師：請你讀一讀課文中的原話。（生讀：字典大樓真大真大，里面住了好多好多人家。）

師：想一想這里為什么要連用兩個“真大”“好多”呢？

生1：（用手搔搔頭，停頓了一下）可能就是特別多吧！

生2：（立刻站起來）我想應(yīng)該是說字典里不但字非常多，而且知識特別豐富。

師：很好，請繼續(xù)說。

生3：我還知道有一個小朋友經(jīng)常去字典大樓里登門求教。

師：你們想不想學(xué)這個小朋友，去拜訪一下字典大樓呢？現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，遇上不認識的字畫出來，讓你的小老師教教你吧！（學(xué)生讀課文的過程中，有個人查的，有同桌一塊查的，也有用其他方法認字的，不統(tǒng)一要求。）

默讀課文，邊讀邊想這首詩歌的每一節(jié)都說了什么？再與你的同桌說一說。

生1：這個小朋友遇到不認識的字，就趕緊去查字典。

師：這是第幾節(jié)中的內(nèi)容，你愿意讀給大家聽嗎？

生1：這是第2小節(jié)的內(nèi)容。（讀完第2節(jié)）老師，我讀完以后又知道了“門牌”指的就是字典的目錄。“住址” 就是字典的`正文。

師：哇！你真厲害！每讀一次，就有新的收獲。你再想想，這個小朋友查到“鈉”這個字，為什么就知道鹽里有“鈉”呢？

生1：我……不知道。（有點為難）

生2（馬上站起來）：我知道！因為他看了字典中的解釋。

師：對！字典不但幫助我們認字，還可以告訴我們許多知識。

生3：我讀了課文，知道第一節(jié)寫了字典大樓里有許多字，這個小朋友經(jīng)常去登門求教，每次都能得到滿意的回答。

生4：第3節(jié)寫了這個小朋友在遇到不會寫的字也急忙去拜訪字典大樓。

師：這個小朋友為什么要“急忙”去拜訪呢？

生4：他是想快一點學(xué)會“砝碼”這兩個字。

師：對，也證明這個小朋友很愛學(xué)習。

生5：我知道第4小節(jié)的意思。我們住的大樓都要用許多人才能蓋起來，我想字典大樓里的人家那么多，肯定需要更多的人去建造。

師：你說得真好！字典的內(nèi)容很多也很寶貴，是前人智慧和心血的結(jié)晶，我們一定要好好利用它。

生6：從第5小節(jié)我還知道這個小朋友和字典是好朋友。

師：你是怎么知道的？

生7：我讀了“現(xiàn)在我已離不開它?！睆倪@句話知道的。

師：你好聰明呀！大家找到了嗎？我們一起來讀這一節(jié)。

生8：我覺得這個小朋友不光把字典當作他的朋友，也當作了他的老師。

師：大家說得非常好。你們想不想和字典做朋友？想不想讓它當你們的老師？你要和它熟悉了才能和它做朋友。下面我們來搞一個查字小競賽，看誰和字典大樓里的人最熟。

1.師板書生字“典”“教”，讓學(xué)生查。給查得最快的同學(xué)獎勵一枚精美的貼畫（學(xué)生一聽到開始，小手飛快地翻動起來，都生怕落在別人的后面）。

2.師口述“智慧”讓學(xué)生查（通過上一輪的比賽發(fā)現(xiàn)，獲獎的同學(xué)興高采烈，動作更快了。而沒有獲獎的同學(xué)動作明顯沒有第一輪比賽時快了。一定要注意，獎勵查得快的同學(xué)，同時別忘了鼓勵查得慢的學(xué)生，千萬不能打擊他們查字典的積極性）。

3.板書“鈉”、“砝碼”，讓同學(xué)們查一查這兩個字的意思。

4.小組討論：查字典有什么好處？（學(xué)生通過剛才的活動，再加上平時的經(jīng)驗，討論時說得頭頭是道，氣氛很熱烈。）

5.班內(nèi)交流總結(jié)：

①字典可以幫助我們認不認識的字。

②字典可以幫助我們寫不會寫的字。

③字典可以告訴我們許多知識。

師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，字典不但是我們的好朋友，也是我們的好老師。

1.齊讀課文，在讀課文時鞏固識字。

2.檢查識字情況。

師：同學(xué)們學(xué)得可真認真，現(xiàn)在老師想考考你們，本課的生字詞是不是都認識了？（拉出一串生字葫蘆娃）

（1）自由讀詞語：字典大樓登門小品按照住址實驗砝碼

急忙建造心血添磚加瓦知識

（2）小游戲：搶摘葫蘆娃（學(xué)生上去把自己認識的生字葫蘆娃摘下，然后領(lǐng)讀詞語。搶到的特別高興，領(lǐng)讀時聲音很洪亮。）

（3）比一比：看誰組詞多（出示小黑板）

師：比一比哪個同學(xué)能用帶點的字組詞，看誰組的多。（先指名說。不會的可以同桌商量。會寫的同學(xué)還可以登臺板書。會寫的同學(xué)還真多，爭先恐后地往臺上跑。）

（4）師：看樣子，字典這位不說話的小老師給你們幫了很大的忙，大家都認得很好?，F(xiàn)在葫蘆娃都回到課文里了，你們還認識他們嗎？請輕聲讀課文（可以同桌讀、小組讀、自由讀）。

（5）直接聽寫詞語：字典大樓求救科學(xué)小品建造知識心血

（6）自己對照課本檢查，哪個字不會寫，應(yīng)該怎么寫。然后自學(xué)。

（7）同桌相互檢查，指出寫錯的給予糾正。

3.師：誰愿意把自己寫的詞語展示給大家看。（許多學(xué)生都上臺把自己的作業(yè)放到視頻儀上展示給大家看。大家評議。）

上這節(jié)課時，大部分學(xué)生都處在非常興奮的狀態(tài)中。一方面是詩歌篇幅短小、內(nèi)容淺顯，學(xué)生讀得快、讀得熟。另一方面通過“查字典小競賽”和“搶生字葫蘆娃”游戲，更加激發(fā)了他們學(xué)習的熱情。課堂氣氛很活躍教學(xué)效果很好。但是在活動中也發(fā)現(xiàn)存在著一些問題，查字典慢的學(xué)生，一看自己沒有拿到獎，干脆不愿查了。還有個別學(xué)生查字典的方法還不熟練，更是懶得去查。針對這些問題，準備今后多安排查字典的活動，多給學(xué)生一些時間翻字典。培養(yǎng)他們愛查字典、主動查字典的好習慣。

大班高樓大廈教案篇五

《字典大樓》

1.認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。

2.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習慣。

培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習慣。

認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。

一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們帶字典了嗎？趕快翻翻，說說你對它有什么印象？讓我們到課文里了解了解它吧！

二、自學(xué)

1、自主讀文，輕聲讀文，遇到不認識的字，可和自己喜歡的方法如：問一問，猜一猜，查一查等去認識字。

2、嘗試查字典

三、識字。多種方式鞏固識字。

四、交流

1、讀文整體感知

2、你喜歡哪小節(jié)，就可以讀哪小節(jié)，并說說你讀懂了什么。

五、誦讀

1、練讀：以小組為單位，共同合作選擇喜歡的方式練習讀文。

2、匯報表演：以小組為單位匯報讀文。

六、評價

七、寫字

1、認讀生字卡片并擴詞。

2、自主學(xué)習較簡單的字

3、交流學(xué)習較難的生字。資料提供者：