當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

學校師訓工作總結1500字篇一

完成了教師的網上選課，培訓工作。教師的參與率為100%。及時有效的完成了區(qū)師訓辦公室的所有任務。完成了校本研修方案的修改工作，同時制定了我?；A性實踐課程實施方案，成立了校長為第一責任人的師訓領導小組、工作小組、學分認定委員會。制定了我校基礎性實踐課程學分認定辦法和學分申報表。

我們圓滿的進行了第一次學分認定，學校的完成率為100%。我們把老師的平時工作和師訓工作有機整合，目的就是在完成任務的同時不加重老師的額外負擔。但我們的目的是通過師資培訓這種方式加快教師的專業(yè)化成長。

上級貫徹的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會?！笆晃濉睅熡柌煌凇笆濉睅熡柕闹饕胤骄褪撬械呐嘤柾ㄖ际峭ㄟ^網上完成的，而對于我校的絕大多數(shù)老師來說，這是很不方便的一件事情。因為老師工作繁忙，幾乎沒時間去瀏覽，所以盡管有關老師的培訓信息都發(fā)在了老師的信箱里，我必須再另外通知一次，否則老師錯過了通知就會說“我不知道啊，怎么沒通知我啊！”

今年普陀區(qū)教育局推出了普陀區(qū)網上教研平臺，教師的通知和評課、研修等信息都通過網絡輸送，在運作初期，我把我校教師分成若干個組，分門別類的將教師的個人信息輸送到網上，這樣，運行后教師就可以看到和自己有關的信息，起到了一個篩選信息和節(jié)約時間的作用。此項工作歷時之久，花了很多的精力，我的工作目標是不能弄錯一個信息，免得給老師的后期使用帶來一點麻煩，工作要做好，做實，做在前面。

有計劃的組織了教師在網上觀看了862節(jié)課，按照區(qū)教育學院的要求，非常及時主動的完成了任務，整個活動中，觀課人次達1862次，評課的參與率為100%。在此基礎上，我組織完成了一人一評，一組一評和一校多評

在夏校長的直接關心下，積極組織基礎性實踐課程的案例征集工作，并且專門請了郭景陽教授在選題和撰寫方面做了專門的指導。夏青校長的《以教育案例為載體的班主任研修》，馬達元老師的《分層推進，感悟提升》，陳鳳花老師的《立足備課組活動，提升教師專業(yè)水平》，三篇案例已經送師訓辦公室參加評選，我們精心準備，積極參與，認真對待，無論結果如何,重在參與，付出了才無怨無悔。

濾布針對我校青年教師比例較大，為加快青年教師更好更快的發(fā)展，我校分別聘請了數(shù)學、英語、物理、體育等學科的名師指導教學工作，在程阿弟老師的精心安排下，每周一次的聽評課沒有間斷過，累計聽課136次，評課148次，每位名師都有詳細的工作記錄單，我們被聽課的老師都填寫了聽評課反饋表，并附詳細教案。應該說名師工作室的工作開展的扎實有效，已經走上了規(guī)范化，常規(guī)化之路。這離不開領導的正確領導，老師的大力支持！

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不容易。作為教導處副主任，感到有一定的壓力，但好在我與學校的每一位教師合作得都非常愉快，正是大家的工作，在承受著各種各樣的壓力，奠定了學校發(fā)展的基礎，我為學校的每一個人感到驕傲。也堅定信心，在學校黨政領導的正確領導下，在大家的齊心努力下，在新的一年里，定會取得更大的輝煌！

學校師訓工作總結1500字篇二

為加強我校教師教育培訓工作，提高教師隊伍整體素質和業(yè)務水平，我們在歷年教師培訓工作的基礎上，大力加強校本培訓，同時，緊密圍繞縣教體局、教研室對教師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強的教師培訓，促進教師的專業(yè)成長。

（一）制度完善

針對我校教師特點，制定了教師培訓計劃，新課改培訓計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。學校成立了以一把手校長為組長，副校長為副組長，中層和教研組長為組員的教師培訓，安排實施學校教師培訓工作。規(guī)定每位教師每周學習一次。學習后要寫出學習心得體會，在本校教師中交流。

（二）加大投入

用多種辦法鼓勵和支持教師參加培訓和學歷進修。本學期我校參加市級培訓3人次，縣級培訓6人次，高學歷進修1人次。

為了搞好全員師資培訓，我們將部分骨干教師送出去進行理論學習，再讓其將新的教學理念、教學信息帶回來，輻射到全體教師，從而提高全員教師的理論素養(yǎng)。今年我們選派了馬改蘭、葉代華、郭雪梅、韓留莊等多位教師參加縣組織的新課程培訓，暑假期間，學校選派了劉梅紅、歐華君老師參加了周口市舉辦的新課程培訓，學習新的教學理念和教學方法，使我們的教師在教學實踐和理論上得到了較大的提高。

為了提高教師的教學研究能力，每周四下午業(yè)務學習時間，學校組織教師就各學科的教材、教法、學法及相關案例進行研討反思，要求每人每學期寫好2篇教學反思，提高了全體教師實施課改的能力。本學期，我校在穆建偉校長的帶領下，郭雪梅、馬改蘭、郭景華、葉代華、歐華君、劉梅紅等10多位教師榮獲了國家級論文獎，穆建偉校長、郭雪梅老師榮獲國家級論文組織獎，劉梅紅老師榮獲國家級教案獎、課件制作獎及優(yōu)質課獎。

在這一學年中，我們全校教師都積極參參與學校的讀書活動。這一活動的開展，進一步促進了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學習教育理論，認真研究教育實踐問題，積極創(chuàng)新教育教學方法，為我校構建“學習型”校園邁出了堅實的一步。

本學期，學校繼續(xù)組織教師在校內進行了賽課、說課活動。每次賽課、說課后精彩的點評，使大家受益匪淺。劉梅紅老師、歐華君老師、郭景華老師、劉丹老師分別參加了城區(qū)中心校組織的賽課、說課活動，得到了兄弟學校教師的一致好評。

1、信息技術知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導致網上學習、作業(yè)上傳總是處于滯后。

2、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，致使少數(shù)教師教法落后，教學成績不突出。

總之，為了讓課程改革的新理念進一步落實在課堂教學中，提高教師的整體素質是我們義不容辭的職責。在師訓工作方面，我們還將繼續(xù)努力。

學校師訓工作總結1500字篇三

完成了教師的網上選課，培訓工作。教師的參與率為100%。及時有效的完成了區(qū)師訓辦公室的所有任務。完成了校本研修方案的修改工作，同時制定了我?；A性實踐課程實施方案，成立了校長為第一責任人的師訓領導小組、工作小組、學分認定委員會。制定了我?；A性實踐課程學分認定辦法和學分申報表。

我們圓滿的進行了第一次學分認定，學校的完成率為100%。我們把老師的平時工作和師訓工作有機整合，目的就是在完成任務的同時不加重老師的`額外負擔。但我們的目的是通過師資培訓這種方式加快教師的專業(yè)化成長。

上級貫徹的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會?！笆晃濉睅熡柌煌凇笆濉睅熡柕闹饕胤骄褪撬械呐嘤柾ㄖ际峭ㄟ^網上完成的，而對于我校的絕大多數(shù)老師來說，這是很不方便的一件事情。因為老師工作繁忙，幾乎沒時間去瀏覽，所以盡管有關老師的培訓信息都發(fā)在了老師的信箱里，我必須再另外通知一次，否則老師錯過了通知就會說“我不知道啊，怎么沒通知我??！”

今年普陀區(qū)教育局推出了普陀區(qū)網上教研平臺，教師的通知和評課、研修等信息都通過網絡輸送，在運作初期，我把我校教師分成若干個組，分門別類的將教師的個人信息輸送到網上，這樣，運行后教師就可以看到和自己有關的信息，起到了一個篩選信息和節(jié)約時間的作用。此項工作歷時之久，花了很多的精力，我的工作目標是不能弄錯一個信息，免得給老師的后期使用帶來一點麻煩，工作要做好，做實，做在前面。

有計劃的組織了教師在網上觀看了862節(jié)課，按照區(qū)教育學院的要求，非常及時主動的完成了任務，整個活動中，觀課人次達1862次，評課的參與率為100%。在此基礎上，我組織完成了一人一評，一組一評和一校多評

在夏校長的直接關心下，積極組織基礎性實踐課程的案例征集工作，并且專門請了郭景陽教授在選題和撰寫方面做了專門的指導。夏青校長的《以教育案例為載體的班主任研修》，馬達元老師的《分層推進，感悟提升》，陳鳳花老師的《立足備課組活動，提升教師專業(yè)水平》，三篇案例已經送師訓辦公室參加評選，我們精心準備，積極參與，認真對待，無論結果如何,重在參與，付出了才無怨無悔。

濾布針對我校青年教師比例較大，為加快青年教師更好更快的發(fā)展，我校分別聘請了數(shù)學、英語、物理、體育等學科的名師指導教學工作，在程阿弟老師的精心安排下，每周一次的聽評課沒有間斷過，累計聽課136次，評課148次，每位名師都有詳細的工作記錄單，我們被聽課的老師都填寫了聽評課反饋表，并附詳細教案。應該說名師工作室的工作開展的扎實有效，已經走上了規(guī)范化，常規(guī)化之路。這離不開領導的正確領導，老師的大力支持！

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不容易。作為教導處副主任，感到有一定的壓力，但好在我與學校的每一位教師合作得都非常愉快，正是大家的工作，在承受著各種各樣的壓力，奠定了學校發(fā)展的基礎，我為學校的每一個人感到驕傲。也堅定信心，在學校黨政領導的正確領導下，在大家的齊心努力下，在新的一年里，定會取得更大的輝煌！

學校師訓工作總結1500字篇四

面對基礎教育新課程改革的挑戰(zhàn)，為了學校的可持續(xù)發(fā)展，我們以學校為基地，以新課改精神為指導，以造就一支高素質教師隊伍為目標，開展校本培訓，探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

學校教育要適應素質教育的要求，形成辦學特色，關鍵是要建立一支具有本校特質的教師隊伍，形成學校教師培訓和可持續(xù)發(fā)展的運行機制。為此，我們確立了具有自身發(fā)展特點的校本培訓思路。即：堅持“以人為本”的培訓理念，樹立以教師終身學習和發(fā)展為指向的培訓思想，開設以教師適應新課改，教好新課程為目的的培訓課程，建構以校本培訓為主體的開放式的培訓模式。

1、堅持人本化培訓，倡導個性化學習。

校本培訓要體現(xiàn)課改精神，堅持個性化原則，堅持人本化培訓。培訓要關注教師的成長，注重教師的專業(yè)化發(fā)展。要鼓勵教師依據(jù)學校的發(fā)展和新課程的要求，制定自己的學習計劃，在實踐中自我學習，自我研究，自我提高。

2、力求實際實效，開展層次化培訓。

校本培訓的特點是立足本校，要依據(jù)學校實際，開展教師培訓。基于這樣的認識，我校根據(jù)教師年齡結構、任教時間、教育教學水平的不同，在培訓中起動了“三項工程”。即：針對五年以下新教師的“壯苗”培訓工程；針對五年以上教師的“成長”培訓工程；針對各級骨干教師的“名師”發(fā)展工程。同時，我們實行動態(tài)管理，為每位教師建立了培訓檔案，實行分層次管理，分級培訓。

3、觀注發(fā)展，立足教育，開展綜合化培訓。

校本培訓的內容設置，要根據(jù)改革的要求，立足于教師的發(fā)展，設置適合本校實際的綜合化的培訓內容。我校在校本課程培訓內容的設置上，堅持從學校實際出發(fā)，遵從基礎教育改革的思想，設置了主題式培訓課程和崗位研修課程。例如：我們結合新課改，設置的主題培訓課程有：“新課程新理念”“新課程中教師教學行為的轉變”等。

4、科學有效，堅持培訓形式多樣化。

校本培訓是學校教育和發(fā)展的一個部分，培訓要從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排，實行多樣化的培訓。培訓中我們以教師自主學習、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導、研討交流、專家指導、案例分析、外出考察、課題研究等形式，滿足教師自我學習和發(fā)展的需要，激發(fā)教師參加培訓的積極性和熱情。

校本培訓要以學校為基礎，堅持自覺和集中學習相結合的培訓模式，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1、自學反思，在崗位中學習提高。

校本培訓要突出個性化，要根據(jù)需求自我學習，在實踐中研究探索，在解決問題中提高自己。自學是解決教師自身教學問題的有效方法，也是校本培訓的主要形式。我們鼓勵教師從問題出發(fā)，按照自身的實踐需求確定學習內容，尤其要帶著問題進行學習探討，自主安排學習內容和學習時間。

反思是發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的過程。在反思性培訓活動中，我們要求教師時時以新課標為依據(jù)，不斷地思考發(fā)現(xiàn)，提出教學中遇到的問題并加以解決。例如：“在新課程思想指導下，你現(xiàn)在的教學設計和以前有哪些不同？你對自己的新舊變化有什么樣的思考？”這些問題促使教師在反思與實踐中不斷提高自己的教育教學水平。

2、發(fā)展教育研究，在教研實踐中提高自己。

立足教育實踐，開展教學研究，在教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學習研究，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。我們鼓勵教師進行大膽的教學嘗試。在聽課中，教師有質疑、有探討，共同學習，共同提高。教師通過聽課評課，既鞏固了所學知識，又提高了運用理論解決實際問題的能力。

另外，我們還把以往的“一人上課一人備，領導聽課領導評”的做法，變成“一人上課學年備課，全校聽課全校評”的新模式。這項活動極大地調動了廣大教師參與教學的積極性。每個上課教師的教案，都是經過學年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學年組教師發(fā)揮集體智慧，群策群力，盡可能地展示學年特色和新課改思想。

3、實施開放式培訓，做到“三大”結合。

校本培訓除了要立足教師自身，堅持本校實際，發(fā)挖本校資源外，還應采取開放式培訓，做到“三個”結合。首先，樣本培訓要支持開放性，要不失時機地把握教育熱點、難點，開展專題講座和研討，使教師的教學實踐和教學研究始終站在教育發(fā)展的前沿。其次，樣本培訓要堅持自學與交流相結合的原則。自學研究與交流研討相結合，這是校本培訓中促進教師的專業(yè)化發(fā)展的有效方法，是教師提高的最佳途徑。辟如：我校在新課改實施中遇到的問題開展案例分析和教學診斷，提高教師的實踐能力。

本學期繼續(xù)開展“三筆字”評比活動。對粉筆字（每周一板），鋼筆字（每天一頁）、毛筆字（每周一頁）簡筆畫（每兩周一頁）、進行認真評比、獎勵。

本學期，我校根據(jù)市教師進修學校的要求認真組織教師學習《21世紀，誰來教綜合課》、《信息技術與課程整合》，做到及時檢查，認真總結，使教師在教學中自覺把學習到的知識運用到教育教學工作中去。

實踐證明，校本培訓是適應當前實際的一種行之有效的方式，是提高教師隊伍整體素質，促進教師修養(yǎng)終身學習的有效途徑。

學校師訓工作總結1500字篇五

為了認真貫徹落實上級教育主管部門的會議精神，加強我校教師教育培訓工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展，進一步全面提高教師隊伍整體素質和業(yè)務水平，我們在歷年教師培訓工作的基礎上，大力加強校本培訓、校本研修，形成教師成長的校本特色；同時，緊密圍繞區(qū)教育局、教研室對教師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強的教師培訓，促進教師的專業(yè)成長。對擔任語文、數(shù)學、英語、音樂、信息等全體教師按計劃、階段性培訓，達到了預期的目的，收到了良好的效果。

為加強教研師訓網絡建設，立足校本，我中心校由教導處全面負責全中心校的教育科研和教師培訓工作。

1、以中心校為單位組建七個教研組。即：一年級教研組，二年級教研組，三年級教研組，四年級教研組，五年級教研組，六年級教研組，學前班教研組，各教研組全面負責相應學段、學科教學研討活動的組織實施和相關教學技能的培訓推廣。

2、以村校為單位成立學習小組，共三個學習組，要求每個學習小組在一學期或一學年內輪流上一節(jié)匯報課并組織互評，人數(shù)較多的一學年一輪，人數(shù)較少的一學期一輪，同時對綜合素質培訓學習情況進行互評交流。

（一）制度完善

針對我中心校教師年齡偏大多的特點，制定了中年教師培訓計劃，新課標培訓計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。中心學校成立了以一把手校長為組長，教導主任為副組長，教導副主任和教研組長為組員的教師培訓工作領導組，安排實施學校教師培訓工作。規(guī)定每位教師每月學習兩次，分散學習或者自主學習六次。各階段學習后要寫出學習心得幾經驗體會，在本校教師中交流。

（二）加大投入

用多種辦法鼓勵和支持教師參加培訓和學歷進修。參加市級培訓3人次，國培計劃遠程教育培訓3人，高學歷進修6人次。

（三）組織實施

1、學習：

①分組學習：以教學組為單位學習，學校行政人員分別參加教學組組內學習，學習記錄交教導處檢查。

②網上學習：

③自學：規(guī)定學習定內容或自選學習、學校檢查學習筆記（每期學習筆記不少于20xx0字），檢查結果納入年度個人考核。

2、內部交流，優(yōu)秀教師的輻射作用，現(xiàn)在全校范圍內開始“主備課、說課、優(yōu)質課展示”等教研活動。

3、組織好青年教師的拜師活動。老教師經驗，年輕教師起點高，思想敏銳，接收信息快，結成對子互相學習。

4、教師現(xiàn)代教育技術在教學中應用的培訓，轉變教育觀念，迅速普及現(xiàn)代教育技術知識。已有24名教師參加了省級教師教育技術能力培訓，有6名教師參加考試并取得了合格證。

1、每學期開學會上學校領導集中全體教師學習有關法律、法規(guī)，教師職業(yè)道德等相關制度，組織全體教職工學習領導人的重要講話、各級重要會議文件、教育法律法規(guī)、先進人物事跡等材料，自覺加強師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，增強教書育人的使命感和責任感。每月最后一周周五下午主備課和業(yè)務學習研究時間，完小每周學習正規(guī)教育報刊上摘錄的水平高、內涵豐富的理論文章，供大家學習，學校為每位教師購買新課程標準，在業(yè)務學習時間學習提高。

2、扎實開展面向全體教師的校本培訓20xx年我校重點做好了以下專項工作：

①班主任校訓有聲有色，經驗交流，取長補短，促進了班級管理。

②師德教育扎實有效，有力保征了教師教育思想的凈化。提高了我校教師在社會上信譽度。

③50歲以下三至六年級教師“以學習者為中心.參與式教學”模式移植教學貫穿學校教學的始終，以推促教，促進了提高了我校教師的業(yè)務水平的提高。

④教學常規(guī)的學習和考試內容全面而具體，促進教師基本功的提升，深得老師的喜愛。

⑤營造書香校園，倡導讀書之風深入人心。要創(chuàng)新思路，選準載體，把校本研修到新的發(fā)展。全體教師，勇于實踐，學公開課、觀摩課，教師們積極參加聽課、評課。

在培訓過程中，我中心校成功的創(chuàng)造了多種多樣的校本培訓形式：

1、集中培訓。按規(guī)定的時間、地點、材料組織全體教職工進行集中培訓學習和交流。

2、分散自學。中心校發(fā)給教師學習材料或請教師收集有關材料以教學組、年級教研組為單位組織學習或個人自學，寫出讀書筆記、心得體會。迄今為止，學校共向教師發(fā)放業(yè)務學習材料二百余份。

3、師徒式培訓。中心校實施了以老帶新工程，由經驗豐富的老教師及教學水平較高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師結對，拜師認徒，手把手傳幫帶，促使年輕教師盡快成長、成熟，進而脫穎而出。

4、承辦教研活動，進行交流研討。學校積極主動的聯(lián)系承辦各級各類教研活動，給教師們提供聽取指導的平臺，創(chuàng)造與兄弟學校同行互相學習、互相切磋的機會。我中心校廣大教師主動聽課學習，積極總結反思，取長補短，校本培訓效果明顯。

5、為教師外出學習培訓搭建平臺。學校拿出專項資金，積極創(chuàng)造條件，鼓勵、支持、組織教師外出參加市級以上培訓，幫助他們開闊視野，增長見識，拓展思路。

由于中心校的高度重視，我中心校的教師培訓工作卓有成效，學校教師個人的業(yè)務學習筆記，聽課記錄等是學校教學常規(guī)檢查的一個重要內容，中心校教務處每月的教師教學常規(guī)檢查，與教師績效工資相聯(lián)系，并作為評優(yōu)表先的重要依據(jù)。培訓與考試、考核相結合，提高了教師學習的積極性，參加培訓、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動。

1、計算機難以滿足教師上網學習。已聯(lián)網的計算機太少，參加學習的教師數(shù)量多，絕大多數(shù)教師家里沒有計算機，計算機遠遠滿足不了教師上網學習及作業(yè)上傳，有些教師甚至到網吧去提交作業(yè)。

2、信息技術知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。在檢查中各校都反映了一個共同的問題：參加培訓教師中4049歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導致學習、作業(yè)上傳總是處于滯后。

3、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，作業(yè)能拖則拖，

不愿想方設法完成作業(yè)，致使少數(shù)教師到檢查日止連一個模塊的作業(yè)都未提交。

我校校本培訓雖然取得了一定的成績，但也存在著一些不足，我們將總結培訓經驗，健全培訓體系，強化過程管理，制定激勵措施，創(chuàng)設你追我趕、力爭上游的校本培訓環(huán)境，努力創(chuàng)建學習型學校，培養(yǎng)教師愛學、樂學、求學、苦學的學習意識和品質，持續(xù)增強全校教師的教學創(chuàng)新能力，全面提高教師的業(yè)務素質和教育教學質量，深入推進素質教育，不斷開創(chuàng)我中心校教育教學工作的新局面。

二○一一年七月六日

學校師訓工作總結1500字篇六

教改的成功開展關鍵在于教師的基本素質、理論修養(yǎng)及相關的教學理念、基本技能。為扎扎實實地進行課改工作，并使其取得成效，本學年我們特別關注了教師的培訓工作。

為了搞好全員師資培訓，我們將部分骨干教師送出去進行理論學習，再讓其將新的教學理念、教學信息帶回來，輻射到全體教師，從而提高全員教師的理論素養(yǎng)。今年我們選派了肖云輝、鄒曉婷、侯思夷、楚丹、彭莉、尹榮、胡清、郭媛娟、朱洪波、潘映葵、戈英姿、唐琪琳、婁躍飛、羅影柯、趙育平、夏宜等多位教師外出學習，暑假期間，學校選派了十幾名教師參加了湘潭市舉辦的新課程培訓，學習新的教學理念和教學方法；同時長期聘請省教科院的徐所長為我校教研活動開展的理論顧問，并定期為我們的教研活動出謀劃策、做理論指導，使我們的教師在教學實踐和理論上得到了較大的提高。

為了提高實驗教師的教學研究能力，學校組織實驗教師就各學科的教材、教法、學法及相關案例進行研討反思，要求每人寫好10篇教學反思，提高了全體實驗教師實施課改的能力。上半年配合區(qū)教研室出版了《教學反思集》。為了努力促進教師專業(yè)化成長與發(fā)展，定期觀看優(yōu)秀課堂實錄；成立了教研課題小組，由各學科教研實驗骨干教師組成，針對實驗中的難點、熱點問題進行行動研究，并圍繞已申報的電教課題進行有目的的實驗，收集好相關的資料，做好了兩個課題的揭題工作。

學校行政一直堅持定期定主題給老師們講課。今年，肖校長先后四次給老師們講課，內容分別為《教師與校本教研共同成長》、《在活動中提高在交流中成長——育英學校日記小列車介紹》、《關注心靈的成長》和《學校管理與校本教研》；鄒曉婷給老師們講課的內容是《做有激情的教師》；彭莉老師給老師們講解的是《數(shù)學小日記》，從而在全校推廣了創(chuàng)意作業(yè)。

老師們學習課程標準蔚然成風。負責語文數(shù)學教學得楚丹、彭莉分別組織老師們學習了新課程標準的精髓；語文教研大組做到了人手一冊“課標”，并把“自學”與“集體學”相結合，期末撰寫“學習新課標，實踐新課程”的教學隨筆。在教研室的組織下，每個年級組于學年初在校內進行了培訓；數(shù)學組組織教研組長制定好本組的教研計劃，要求老師在教研組內上研究課，學習新課標，教學研討活動落實新課標。這樣從理論到實踐，又從實踐中加以反思，使老師們明確了《課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

在這一學年中，我們全校教師都積極參參與學校的讀書活動。在活動中，老師們或個人自閱，或結伴讀書。這一活動的開展，進一步促進了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學習教育理論，認真研究教育實踐問題，積極創(chuàng)新教育教學方法，為我校構建“學習型”校園邁出了堅實的一步。學校利用每周一下午放學的時間，采取分散與集中相結合的方法，組織老師們進行業(yè)務學習，全年全校老師共做業(yè)務筆記1028篇，聽課2121節(jié)。

劉敏娜老師、彭俐老師、謝藝琳老師和劉楚娃老師、周龍、唐妲、徐薈、袁先慧、董云、賀禮等老師分別參加了盛市、區(qū)各級的學科教學賽課、說課、評課的活動。學校教研室抓住這一契機，組織一批年輕教師跟隨這些老師一起深鉆教材、研究方法，一起備課、聽試教，而后又與市、區(qū)教研員一起反復修改教案。謝藝琳老師為了上好賽課，不但查閱了大量的資料，看了不少老師的課堂實錄，學習了最新的課改理念，更是不辭勞苦，反復修改教案，自己與厲鵬一起外出拍攝有關資料，制作課件，最終在全省36堂賽課中取得第一名的好成績；劉楚娃參加市區(qū)品德與生活賽課獲得一等獎；彭俐老師參加在省數(shù)學賽課評課活動中榮獲一等獎。鐘星星老師代表湖南省參加全國音樂教師基本功大賽獲得一等獎，回校后以《獲獎背后的故事》為題，給老師們講了自己為參加這次比賽所付出的辛勤努力，對年輕教師是一個極大的鼓舞。

十一月份，我們組織了學校一年一度的青年教師賽課。全校四十多位年輕教師參加了這次比賽，100%的青年教師能利用cai制作比較精美的課件，絕大多數(shù)的課體現(xiàn)了新課標的新理念，有的教師在她的教學中還已經形成了個人的風格。馬青老師執(zhí)教的是《小小的船》，這是一篇傳統(tǒng)教材，上過的人很多，但馬青老師上出了新意。她的課堂任何一個環(huán)節(jié)學生都是興致盎然，學生訓練非常有素，可見她平時的訓練非常到位，教師對學生的評價非常恰當，做到了聽說結合。課件選得好，運用游刃有余，教師能根據(jù)課件內容恰倒好處地設計教學流程，課件的最后，既對學生進行了美的熏陶，又注重了學生情操的陶冶，如課的結尾的延伸，結合神舟飛天，激發(fā)了學生的求知欲，又對學生進行了愛國的教育；徐薈老師的《周長的認識》一課，讓我們感受到了數(shù)學操作活動創(chuàng)設的重要性，為我們提供了豐富的教研素材；潘映葵教師上的三年級《數(shù)學廣角》一課，圍繞“學會質疑”串起了一堂課，在一系列有價值的提問中，學生的認識有了進一步的提升，給年輕教師提供了很好的學習榜樣；龐燦娟、朱大平兩位年輕教師在青年教師賽課中，面臨新理念、新教材，新學生，她們敢于突破，敢于創(chuàng)新。比賽結束后，教學部門的楚丹、彭莉、胡清分別對語文、數(shù)學、?？普n進行了精彩的點評，使大家受益匪淺。

為了提高教師的信息素養(yǎng)，暑假期間我們選派了7名教師參加湘潭市電大組織的intnet未來教育培訓；寒假期間，我們還將組織部分教師參加這一培訓工作；從十月份開始，學校對全體教師進行了為期兩個月的電腦培訓。本校的信息技術教師負責講解powerpoint的制作和網頁的制作，從外面請進教師講解flash的動畫制作。每周二和四放學以后，老師們完成一天的教學任務后，從下午六點到晚上八點半，都處于緊張的學習狀態(tài)。回家后，還得在自己的電腦上消化吸收一天所學的內容。計算機室整天對老師開放，只有有空閑時間，老師們就鉆在計算機房學習各種操作。在剛剛結束的電腦高級技術考試中，有53個老師考試合格。

為了讓課程改革的新理念進一步落實在課堂教學中，提高教師的整體素質是我們義不容辭的職責。在師訓工作方面，我們還將繼續(xù)努力。

學校師訓工作總結1500字篇七

一學年的教育教學工作即將，結束，為了更好地開展下一步的工作，特對本學年的工作進行如下總結。

培養(yǎng)提升教師素質的途徑是多方面的，而師德師風建設是一培訓的基礎。全鎮(zhèn)各學校開展了“師德師風建設”系列活動：利用政治學習時間，組織教師學習各種法規(guī)；利用學校網絡，組織討論，談感受談體會。

1、現(xiàn)代教育技術培訓。

組織教師進行“現(xiàn)代教育技術”培訓，幫助教師懂得信息技術對課程教學的支持作用。理解教育技術應用的多樣性，使教師能綜合運用各種技術資源，創(chuàng)設高效學習環(huán)境，在真正意義上實現(xiàn)信息技術與課程的有效整合。

2、骨干教師引領培訓。

由鎮(zhèn)教委牽頭，重點開展“青年教師、骨干教師”培訓，并積極挖掘骨干教師的引領作用。

組織教師參加各級行政部門組織的培訓，并針對本學期師德師風建設目標，邀請有關專有做報告，使教師們及時得到充電。

從學校到全鎮(zhèn)教師，逐級舉行教師基本功比賽。全面提高教師的綜合素質。在全鎮(zhèn)選拔的基礎上，我鎮(zhèn)派出八位教師參加區(qū)級教師基本功比賽，取得了四個一等獎，四個二等獎的好成績。

在全鎮(zhèn)范圍內舉行了名師評選，評選出小學組教學能手10人，中學組5人，教壇新秀5人。名師評選，增加教師提高自身業(yè)務能力的積極性。

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學校師訓工作總結1500字篇八

為加強我校教師教育培訓工作，提高教師隊伍整體素質和業(yè)務水平，我們在歷年教師培訓工作的基礎上，大力加強校本培訓，同時，緊密圍繞縣教體局、教研室對教師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強的教師培訓，促進教師的專業(yè)成長。首先，根據(jù)上級培訓機構的統(tǒng)一安排，我校完成了下列培訓：

（一）公共科目培訓，教師全員培訓：

目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

（二）縣級骨干教師：都寸來參加修武縣20xx年中小學教師縣級骨干教師

（三）國培計劃教師培訓名單：xxx

其次，在校本培訓中，我校也取得了較大的成果。

針對我校教師特點，制定了校本教師培訓計劃，新課改培訓計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。學校成立了以xxx為組長，xxx為副組長的師訓工作領導小組，安排實施學校教師培訓工作。再次，“走出去”與“引進來”相結合

為了搞好全員師資培訓，我們將部分骨干教師送出去進行理論學習，再讓其將新的教學理念、教學信息帶回來，輻射到全體教師，從而提高全員教師的理論素養(yǎng)。今年我們選派了多位教師參加縣組織的培訓，學習新的教學理念和教學方法，使我們的教師在教學實踐和理論上得到了較大的提高。再次，重視教師的理論修養(yǎng)

為了提高教師的教學研究能力，學校組織教師就各學科的教材、教法、學法及相關案例進行研討反思，提高了全體教師實施課改的能力。

第五，營造“書香校園”的氛圍

在這一學年中，我們全校教師都積極參參與學校的讀書活動。這一活動的開展，進一步促進了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學習教育理論，認真研究教育實踐問題，積極創(chuàng)新教育教學方法，為我校構建“學習型”校園邁出了堅實的一步。

第六，以賽課、說課為契機，促使老師不斷學習。

本學期，學校繼續(xù)組織教師在校內進行了賽課、說課活動。每次賽課、說課后精彩的點評，使大家受益匪淺。最后，存在問題

1、信息技術知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導致網上學習、作業(yè)上傳總是處于滯后。2、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，致使少數(shù)教師教法落后，教學成績不突出。

總之，為了讓課程改革的新理念進一步落實在課堂教學中，提高教師的整體素質是我們義不容辭的職責。在教師培訓工作方面，我們還將繼續(xù)努力。