作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇一

“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內容。故事主人公紐扣樂于助人，當別人有困難時，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當聽到別人的贊美時，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個響亮的名字，叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經驗，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動，究其原因，是幼兒對圖片中的細節(jié)缺乏關注。

由此，在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節(jié)，激發(fā)幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運用flash技術將畫面一分解成兩幅圖，引導幼兒猜測情節(jié)并驗證，還重點練習了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點引導幼兒根據(jù)圖片內容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學習的講述思路和方式，獨立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導幼兒體驗幫助別人的快樂，并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經歷，真正實現(xiàn)從“故事”到“生活”的轉變?？傊?，本活動層層推進，既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。

1．能觀察圖片內容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2．學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。

3．懂得幫助別人是一件快樂的事情。

準備：課件“快樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。

一、師幼談話，引出故事

師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

幼：輪子／餅干／瓶蓋……

師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀?(點擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。)

幼：有點像紐扣。

師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。

二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事

1．幼兒觀察畫面一中的(1)，引出第一段故事。

師：畫面上有誰?

幼：小老鼠。

師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

幼：小老鼠的車少了一個輪子。

師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?

幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。

幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?

幼：謝謝!

師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。 幼：多么有趣的紐扣輪子啊!

師：這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?

幼：多么舒服的紐扣輪子啊!

幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!

師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂!”

師：小紐扣是怎么說的?

幼：你快樂就是我快樂!

2．教師帶領幼兒講述第一段故事。

師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎?

三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個故事

1．教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。

師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰?

幼：小兔子。

師：小紐扣變成了什么?

幼：金牌!

師：你怎么看出來的?

幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

師：還有其他原因嗎?

幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

幼：多么特別的紐扣金牌啊!

幼：多么好看的紐扣金牌啊!

師：小紐扣會怎么回答呢!

幼：你快樂就是我快樂!

2．教師引導幼兒擴展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。

師：x x x小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?

幼：項鏈。

師：小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?

幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項鏈，所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。

師：小兔子帶著紐扣項鏈，它會怎么說呢?

幼：多么漂亮的紐扣項鏈啊!

幼：多么精致的紐扣項鏈啊!

師：小紐扣又是怎么說的?

幼：你快樂就是我快樂。

四、幼兒自主閱讀自制小書，觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)

1．幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事，教師巡回指導。(播放班得瑞的音樂。)

師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

師：現(xiàn)在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?

師：還有誰有其他想法?

五、聯(lián)系實際生活體驗小紐扣的快樂情感

師：這是一顆怎么樣的小紐扣?

幼：愛幫助別人的小紐扣。

師：當別人謝謝它的時候，它總是怎么說?

幼：你快樂就是我快樂!

師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?

幼：因為它很喜歡幫助別人。

師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

幼：喜歡。

師：你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?

幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺很開心。

幼：我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路杏X很高興。

師：你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。

1．幼兒可在區(qū)域活動中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。

2．把幫助別人的快樂編成故事，并通過班級“小小故事會”進行交流、分享。

3．用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關愛。

語言活動設計――快樂的幼兒園

1、理解故事內容，幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。

2、初步學會安靜地傾聽故事。

1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個。

2、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。

一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。

二、請小朋友說一說，故事里都有誰？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非常快樂。）

三、請小朋友邊看活動材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。

四、請小朋友想一想，小動物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園？（（1）幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動物們可喜歡了。（2）大象老師帶領小動物們一起唱歌、做游戲，大家十分開心。（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動物們都高高興興地吃了起來。）

五、請小朋友們說一說，你喜歡幼兒園嗎？為什么？

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇二

1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。

3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

記者采訪素材帶、vcd機、電視機統(tǒng)計表

各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）

一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？

二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？

三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？

主編有什么用？

四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。

你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）

五、記者團采訪

幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。

六、“記者行動專欄”：

在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。

“報刊雜志”：

提供四開的`繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”?！?/p>

通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇三

1、知道動物有自我保護的本領，初步了解一些動物保護自己的方法。

2、會根據(jù)不規(guī)則的形狀想象不同的動物，大膽講述故事。

3、積極參加活動，萌發(fā)探索動物奧秘的欲望。

動物胸飾每人一個，大灰狼頭飾一個、音樂（歡快的和大灰狼的）

教師：（出示圖片小鹿）小朋友看！誰來了？（小鹿）我有一個好聽的名字叫“斑比”，你們可以叫我斑比，今天小鹿斑比帶來了一個好聽的故事，大家想不想一起聽聽？

播放ppt：有一天，小鹿斑比出來玩，突然，來了一只大灰狼，一下就撲了過來，斑比害怕極了，拼命的向森林里跑去……

畫面一：小鹿和蝸牛。

1、教師：小鹿斑比拼命地跑啊跑，請你們猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會遇到誰？（ppt出示圖形：○）它遇到了一個圓圓身體的小動物，那它是誰呢？

2、幼兒猜測想象講述，（小蝸牛，烏龜……）

3、教師：我們再來看看它是誰？（ppt圖片蝸牛殼）幼兒說蝸牛

教師：原來是蝸牛，小鹿斑比遇到了小蝸牛說，播放ppt：“救救我吧，大灰狼在追我?！?/p>

4、教師：小蝸牛會幫助小鹿斑比嗎？小蝸牛遇到危險會怎么做？

5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。

6、教師：小蝸牛說：“別急別急，我來幫助你，把頭縮回到自己的殼里。這樣大灰狼就抓不到你了?！?/p>

7、教師：小鹿斑比會嗎？（不會）于是小鹿斑比說：播放ppt：“不行不行，我沒有你那樣的殼，我還是繼續(xù)跑吧！”

畫面二：小鹿和蚯蚓

1、教師：小鹿斑比跑啊跑，又會遇到誰？（ppt出示圖形：s），這是小動物的尾巴，那它是誰呢？

2、幼兒猜測想象講述，（小蛇，蚯蚓……）

3、教師：我們再來看看它是誰？（ppt圖片蚯蚓尾巴）幼兒說蚯蚓

教師：原來是蚯蚓，小鹿斑比遇到了小蚯蚓說：“救救我吧，大灰狼在追我?！彬球菊f：“別急別急，我們來幫助你！”

4、教師：蚯蚓怎樣來幫助小鹿斑比？

5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。

6、播放ppt：蚯蚓說：“別急別急，我來幫助你，挖個洞，鉆到泥土里，這樣大灰狼就抓不到你了?！?/p>

7、教師：小鹿斑比會嗎？（不會）小鹿斑比會怎么說？引導幼兒說：“不行不行，我不會挖洞，我還是繼續(xù)跑吧！”

畫面三：小鹿和黃鼠狼

1、教師：小鹿斑比跑啊跑，會遇到誰？（ppt出示圖形：尾巴），這是小動物的尾巴，那它是誰呢？

2、幼兒猜測想象講述，（小狗，小貓……）

3、教師：我們再來看看它是誰？（ppt圖片黃鼠狼的尾巴）幼兒說黃鼠狼

教師：原來是黃鼠狼，小鹿斑比遇到了黃鼠狼說：“救救我吧，大灰狼在追我?！被ê傉f：“別急別急，我們來幫助你！”

4、教師：花狐貍怎樣來幫助小鹿斑比？

5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。

6、教師：黃鼠狼說：“別急別急，我來幫助你，放個臭屁然后逃跑，這樣大灰狼就抓不到你了?！?/p>

7、教師：小鹿會放臭屁嗎？那小鹿會怎么做？“不行不行，我不會放臭屁，我還是繼續(xù)跑吧！”，

畫面四：小鹿和刺猬

1、教師：小鹿斑比跑啊跑，會遇到誰？（ppt出示圖形：橢圓），這是小動物的身體，那它是誰呢？

2、幼兒猜測想象講述，（小狗，小貓……）

3、教師：我們再來看看它是誰？（ppt圖片刺猬的身體）幼兒說刺猬

教師：原來是小刺猬，小鹿斑比遇到了黃鼠狼說：幼兒一起說“救救我吧，大灰狼在追我?！被ê傉f：“別急別急，我們來幫助你！”

4、教師：花狐貍怎樣來幫助小鹿斑比？

5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。

6、教師：黃鼠狼說：“別急別急，我來幫助你，把身體卷起來刺豎起來，這樣大灰狼就抓不到你了?！?/p>

7、教師：小鹿有刺嗎？小鹿斑比說“不行不行，我沒有刺，我還是繼續(xù)跑吧！”，

1、教師：我們一起來再看看，小刺猬、小蝸牛他們是怎么樣保護自己不被敵人吃掉的？

2、幼兒整體觀看ppt，回答問題。

3、幼兒講述，教師總結：保護色、裝死、斷肢、自衛(wèi)等等

教師：小鹿最后會得救嗎？它會想什么辦法呢？我們一起討論一下。

1、幼兒討論，教師巡回指導。

2、教師：小鹿有很多辦法，它快速的逃跑躲在樹叢的后面，它的鹿角就象樹叢的樹枝，大灰狼睜大眼睛怎么也找不到，最后灰溜溜的走了。

1、教師：小鹿斑比在朋友在幫助下得救了，它在危險的經歷中學會了自我保護的辦法，小鹿真的很勇敢！對嗎？

1、教師：今天是動物狂歡日，看！小動物們都出來玩，還有斑比呢！我們也一起去吧！如果有大灰狼來了，我們小動物們趕快保護好自己哦！

2、教師扮演大灰狼，幼兒做出相應的自我保護的方法。糾正個別不正確的方法。

教師：今天我們小動物玩得開心嗎？大家都很很累了，小鹿斑比也想回家睡覺了，我們也回去吧！再見！斑比！·再見！客人老師！

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇四

對于大班幼兒來說能和同伴分享是一件很開心的事情，他們渴望與同伴交流溝通。

1、幼兒理解故事的基本內容，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執(zhí)到快快和好的過程，豐富詞匯：

2、能說出朋友同伴間發(fā)生爭執(zhí)可用協(xié)商、道歉、講道理的方法解決。

3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨到快樂的情緒變化。

1、故事《快快和好》的圖片6幅。

2、田鼠的頭飾若干

1、教師出示圖片，引起幼兒的活動興趣。

教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片，引導幼兒說一說這是兩只怎樣的老鼠，并請幼兒觀察他們的表情，猜想他們“不高興”的原因，引出故事。

2、教師分段講故事，引導幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執(zhí)到快快和好的過程。

（1）教師出示圖片1—2，講故事的第1、2段，引導幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的原因。

提問：為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？為了得到一顆豆豆，它們是怎樣做的？怎樣說的？引導幼兒用尖刻的聲音學說說話。豐富詞匯：扯光。

教師小結：不謙讓、亂發(fā)脾氣就會做不成朋友。

（2）教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段，引導幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒有朋友的孤獨滋味。

田鼠媽媽有兩個調皮的娃娃，一個叫尖嘴巴,一個叫短尾巴。它們在一起總是嘰里呱啦吵個沒完。有一次，為了搶一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子。田鼠媽媽實在沒辦法，只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。

他們來到一棵大樹下，叫嘴巴說：“哼，我再也不想見到你，真討厭！”短尾巴說：“哼別讓我再碰到你，真煩人?！闭f完，他們一個在大樹的東面，一個在大樹的西面各挖了一個長長的地洞安下了家。

住在自己家里，再也沒人搶豆豆，再也沒人斗嘴打架了，日子確實清凈了許多，可時間一長，他們又發(fā)起愁來，最愛說話的田鼠找不到說話的同伴，那多難受??！

在一個不太冷的日子里，尖嘴巴實在悶得慌，就爬出自己的洞，他要找人說說話。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞來想找人聊天。結果，兩只田鼠又碰到了一起，他們有嘰里呱啦的打開了話匣子。尖嘴巴說：“我的洞洞又寬又大好氣派！”短尾巴說：“我的洞洞又彎又長可好玩了?！奔庾彀兔煺f本來，我的洞洞還要挖得更大，可挖著挖著，挖到了一個大土豆，嗬！這么大我就把它當做墻‘土豆墻’你有嗎？”短尾巴說：“本來我的洞洞還要挖得更長，可挖著挖著也挖到了一個大土豆，嗨！這么大，我也有‘土豆墻’，我還嘗了一口，又脆又嫩，可好吃啦?！?/p>

回到洞里，尖嘴巴心里后悔極了，,本來我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個勁的埋怨自己,本來我們睡在一起,晚上都可以說話,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒辦法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個大洞.吃著吃著尖嘴巴碰到了另外一個尖嘴巴.“呀!是你!” “哎，是你！原來我們住的那么近就隔了一個大土豆！”

“對不起呀以前是我錯了······”短尾巴對尖嘴巴說：“對不起，以前是我錯了······”尖嘴巴對短尾巴說。兩個小家伙和好了，他們滾到了一起。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇五

通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。

故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個）

一、欣賞故事前半段，理解故事內容（幻燈、討論）

1、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈，最后成功了嗎？

2、它為什么想要飛？

3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？

4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們愿不愿幫助他？

二、幫助小紙人試飛。

1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

2、交流喃

三、聽賞故事后半段，感受小紙人實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實現(xiàn)了，他說什么了？你們聽了高興嗎？

提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非?？鞓返氖虑椤?/p>

四、看ppt，討論如何幫助貧困兒童。

1、小紙人會飛之后，認識了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂?？墒亲蛱焖o我寄來一封e-mail，說有些朋友需要幫助，靠他一個人的力量是不夠的，怎么辦？

2、幼兒看ppt，對比自己的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。

3、討論如何幫助他們。

五、討論。

為什么他們這么苦，還要堅持念書？

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇六

1、理解故事內容，能用適當?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。

3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。

活動重點：能用適當?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。

活動難點：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。

活動準備活動準備：輕音樂、課件

一、問題導入，激發(fā)興趣。

原野上有一朵花，什么樣的花？可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會枯萎呢？讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧！

二、逐步理解故事內容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。

1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

（1）出示圖3：

彩虹色的花為什么再也等不及了？她想干什么?快樂該怎么分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢？

（2）出示圖4：

瞧，誰來了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水洼，它怎樣才能過去？小螞蟻的心情怎么樣？彩虹色的花？為什么？

小結：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。

（3）出示圖6：

咦，這是什么動物？你們覺得他會遇到什么不開心的事情？那怎么辦？

蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什么？

小結：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂！

（4）出示圖8：

小老鼠看起來怎么了？彩虹色的花會怎么幫助它？現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣？彩虹色的花心情怎么樣？為什么？

小結：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。

（5）出示圖10：

她遇到什么困難呢？會不會有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥媽媽的心情怎么樣？彩虹色的花呢？為什么？

小結：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。

（6）出示圖12：

烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺猬嗎？為什么？

小結：他認為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。

得到幫助后，小刺猬心情怎么樣？彩虹色的花呢?

2、回憶故事情節(jié)，進一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

（1）出示圖14：

小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂？

（2）出示圖15：

現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大風會把最后一片花瓣吹到哪里？會去和誰分享快樂呢？

（3）出示圖16：

小結：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風帶走送給了需要幫助的小動物。

這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！

3、理解故事內容，進一步感受小動物們受到幫助后的快樂。

（1）出示圖18：

小動物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢？

小結：因為小動物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時候她還會再重新發(fā)芽！

三、遷移繪本情感和擴展已有經驗。

1、幼兒交流已有經驗。

提問:你有和別人分享過嗎？你和別人分享的時候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎么樣？

小結：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時自己也能獲得快樂。

活動延伸：

科學活動：《彩虹花的四季》

活動總結

活動過程中孩子們樂于表達、分享、助人為樂的情感表達讓我很驚喜；每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇七

1、對欣賞詩歌感興趣。

2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。

3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。

圖片、課件。

1、播放ppt《雪花滿天飄》，導入。

①、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）②、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢？”2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。②、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）③、師問：“詩歌叫什么名字？”3、分段學習詩歌內容。①、出示圖譜，學習詩歌內容。②、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。③、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！雹?、欣賞課件《如果我是一片雪花》③、分角色學習表演。5、游戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）①、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩游戲?！?/p>

②、游戲玩法：

師說：“風來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內容里。6、播放音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗快樂。①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內容。②、師、幼共同朗誦、表演。③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧！”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。

附詩歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？

飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲；

飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；

飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇八

活動目標：

1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內容。

2、感受照片所表現(xiàn)內容的多樣性。

3、體驗與人交流的快樂。

活動準備：

1、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

4、自制一本相冊。

5、實物展示儀。

活動過程：

（一）創(chuàng)設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣？”

2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>

（二）教師示范講述自己照片的故事。

1、教師示范講述：我的照片的故事。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”

2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

（1）“我的故事里有誰？”

（2）“我和我的孩子在什么時候去了什么地方？”

（3）“我們看到里什么？說了什么？心里覺得怎么樣？”

（三）教師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

1、個別講述自己照片的故事。

老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”

幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊?。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。

2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

3、經驗遷移，講述他人照片的故事。

（1）少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）

（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？欤耧w一樣，獲得了世界冠軍……）

4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

（四）分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

1、引導幼兒為照片歸類、整理。

“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好?！闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理。

2、制作班級相冊，分享活動的快樂。

這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

（五）活動延伸：

繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇九

1.在看看聽聽講講中了解波波與瑞奇成為朋友的故事，并幼兒愿意大膽地表達自己的想法。

2.感受并萌發(fā)朋友之間相互關愛的情感。

文字、圖片、故事ppt等

一、談話導入：(讓幼兒對故事產生興趣)

1.出示小朋友之間一起開心玩耍的圖片，問：小朋友們，大家猜一猜圖片上的小朋友是什么關系呢？（小朋友們大膽表達自己的想法）

2.你有朋友嗎?擁有朋友的感覺怎么樣?

3.今天我們來認識幾位新朋友，出示ppt。過渡：波波和瑞奇怎么會成為朋友呢?我們一起來聽一個故事。

二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)

1.分段欣賞故事

1)欣賞故事至：瑞奇怎么老是看書，不說話呢？波波會怎么做?

2)繼續(xù)聽故事至：波波發(fā)現(xiàn)瑞奇書里有一張照片，很好奇，看了看，被瑞奇發(fā)現(xiàn)了，波波是怎么面對瑞奇的？

3)繼續(xù)聽故事至：波波晚上和爸爸一起看電視發(fā)現(xiàn)電視里的人就是瑞奇照片上的人，波波是怎樣幫助瑞奇的?

2.波波到學校是怎樣想辦法和瑞奇成為朋友的呢？

3.想知道是怎么一回事，我們一起去看看圖片吧!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)

4.小朋友們，你覺得他們是怎么成為好朋友的?（幼兒自由發(fā)言，討論交流）

5.小結：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。

三、故事延伸：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)

1.生活中，你是怎么樣對待你的朋友的呢?

2.小結：生活中，多些朋友就多些快樂……，讓我們都來關愛自己的朋友吧。

付故事：

一天，班里來了一位新同學，他戴著大大的眼鏡，手里抱著一本厚厚的書。兔老師說他叫瑞奇，以后就要跟大家一起上課了?！皻g迎你，瑞奇！”小朋友們齊聲說。

瑞奇不太愛說話，喜歡一個人看書?！澳鞘潜臼裁磿?？里面一定有什么特別好聽的故事吧！”波波忍不住猜想。

過了幾天，幼兒園大掃除，兔老師把波波、咪咕、瑞奇分到同一個小組。

“瑞奇，你怎么用總看書，不說話？”咪咕問。瑞奇抬頭看了看，沒有回答?！澳闳ゴ螯c水吧，窗臺上的小花兒都渴了。”瑞奇接過水壺，放下書，轉身走了。

“書里到底有什么？”波波和咪咕好奇地打開看了看，“咦？有一張照片，這是誰呀？”

就在這時，瑞奇回來了，“不許碰我的書！”瑞奇沖過來，把咪咕推到一邊?！鞍パ?！”咪咕沒站穩(wěn)，摔倒了。

“看一眼而已，干嘛這么兇！”咪咕坐起來，不服氣地說。

“為什么隨便碰我的東西？”瑞奇還是很生氣。波波扶起咪咕，向瑞奇道歉：“對不起，瑞奇，我們不該隨便看你的書?！?/p>

瑞奇沒說話，拿起拖把，一聲不吭地打掃著教室。

“哼！”“哼！”咪咕和瑞奇誰也不愿理誰。“唉……”波波撓撓腦袋不知道該怎么辦。

等媽媽的時候，波波和咪咕一直在討論瑞奇書里的照片。

“照片上的人跟瑞奇看起來真像，是瑞奇的爸爸？”波波問?！皩?，我也覺得是瑞奇的爸爸。”咪咕表示贊同。

晚上，波波跟爸爸一起看電視。突然，波波大叫起來：“咦？那不就是瑞奇照片上的人嗎？原來他是個航海家呀。”

波波連忙把這個消息告訴咪咕，“咪咕，你知道嗎？照片上的人是個航海家。他叫瑞布，有個兒子叫瑞奇，那個人果然是瑞奇的爸爸?！?/p>

“航海家要一直住在大海上吧？爸爸不在身邊，瑞奇一定很想爸爸。”咪咕輕輕地說，“我們要好好跟瑞奇做朋友?！辈úǜ涔旧塘恐７畔码娫?，波波還在想著瑞奇爸爸的事情。

第二天，小朋友們都出去玩了，瑞奇還是一個人留在教室里看書。

波波進來喊瑞奇：“瑞奇，跟我們一起去玩吧?！比鹌鎿u搖頭。

“你看，大家玩得可開心了?！辈úㄒ贿呎f一邊指著窗外的小朋友給瑞奇看。瑞奇漸漸地被吸引了。

瑞奇不好意思地說：“對不起，我之前對你們那么兇！”波波笑了笑：“沒關系，我們也不對?！辈úń又f：“照片上的人是你爸爸吧，我在電視上看到他了?！?/p>

“真的？”瑞奇興奮地說，“我爸爸是個航海家，不能經?；貋?。他跟我說，讀完這本書他就回家了。所以我每天都認真讀書，這樣就能早點見到爸爸了?！?/p>

波波說：“讓我做你的好朋友，陪你一起等爸爸回來吧！”

瑞奇高興地說：“真好！我也想跟你做朋友，還想跟所有人做朋友呢！”說完兩個好朋友握了握手，開心的笑了。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇十

1、引導幼兒自主學習了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征，能用較連貫的語言進行表達。

2、知道各族兒童是一家，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族兒童的感情。

課件、觀看國慶節(jié)的有關慶?；顒恿私饷褡逯戎R、熟悉音樂《愛我中華》

（出示課件）“56個民族56枝花，56個兄弟姐妹是一家，你們知道我國有那些少數(shù)民族？這些小朋友都是哪個少數(shù)民族的？有些什么特征呢？”“今天電腦老師要來告訴我們這些小秘密。”

（1）老師交代要求“你想了解哪個少數(shù)民族娃娃就移動鼠標點到少數(shù)民族娃娃身上，然后按左鍵點擊?！薄按魃隙鷻C邊看邊聽?！薄翱赐暌槐橐貜筒シ诺陌慈擎I?！薄叭绻肓私鈩e的娃娃就點擊x鍵再次點擊別的娃娃?！薄拔覀儽纫槐日l聽得仔細了解得多?！?/p>

（2）幼兒操作

（3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述

明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義？”“為什么各族兒童是一家要團結呢？”

各族兒童是一家“小朋友說的真好，原來我們各族兒童是一家，那就讓我們跟著音樂一起跳起舞來。姚老師還帶來了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請客人老師一起跳起來

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇十一

1、通過傳話游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力。

2、通過競賽方式，引導幼兒養(yǎng)成良好的團隊合作精神。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。

2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。

(一)創(chuàng)設情景，引發(fā)興趣。

師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊?

師：恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢? (小朋友討論)師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個好辦法。我們來玩一個游戲好不好?

(二)交代規(guī)則，明確玩法師：老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊?

師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，說清楚，不要把老師的話傳錯了!大家能不能做到啊?

師：最后我們讓離老師最遠的小朋友來說說，他聽到了什么!看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好?

(三)教師參與，全班游戲師：請你(最后一個小朋友)來說說，你聽到的是什么?

(四)分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。

將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝)

(五)活動延伸

師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在游戲中表現(xiàn)得都很棒!大家開不開心啊?今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好?

注意：若說對了，給予表揚; 若說錯了，給予鼓勵。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇十二

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片

一、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個季節(jié)？

（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

（3）你喜歡秋天嗎？為什么？

二、欣賞和理解散文的畫面與內容。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段欣賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友討論）然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎么準備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。

伴著綿綿秋雨，我和學生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關的文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位為：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀?！崩首x的過程就是學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。為使學生“喜歡閱讀”，我在備課時，設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學伊始，我首先出示一組圖片，讓學生感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產生興趣；在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調動學生讀書的積極性;最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇十三

1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系，初步學習有感情的朗誦詩歌。

2、嘗試根據(jù)日常生活經驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關聯(lián)。

3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

1、黑板、粉筆。

2、幼兒用書人手一本，實物投影儀。

1、談話導入。

a、小朋友，你們家都有誰呀？

b、你們喜歡爸爸、媽媽嗎？

c、你覺得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

2、學習詩歌。（實物投影儀放大幼兒用書）

a、教師指圖1，提問：畫上有什么？引導幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵幼兒參與講述。

b、采用同樣方法觀察圖2，學習詩歌第二段。

c、師生共同學習詩歌，并有表情的完整地朗誦詩歌。

3、引導幼兒仿編詩歌部分內容。

4、情景表演《爸爸、媽媽和我》

請部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽，先表演詩歌內容，再表演仿編內容。

5、結束活動。

鼓勵幼兒在語言閱讀區(qū)繼續(xù)學習仿編，并分角色扮演仿編內容。

在活動中,由于我講解的很詳細,孩子們都能動手做了操作,.一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動手做了,說明已經向前邁出了一大步。

小百科：爸爸，對指已結婚并有子女的男性(父親)的一種稱呼。該詞起源甚早?！稄V雅·釋親》:爸，父也。 王念孫曰:"爸者，父親之轉"。"爸爸"并非外來詞，在上古漢語中"父"發(fā)ba音。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇十四

1、感受故事里小凱的成長，自己嘗試獨立地故事。

2。理解故事內容，能體會小凱和媽媽的不同感受。

小圖書人手一冊、小字卡、大圖書、大字卡

一、談話導入：教師與幼兒交談，你晚上是自己一個人睡還是和媽媽一起睡覺？

二、自由閱讀

（一）出示大圖書，交代故事名稱，介紹故事中的人物。這天晚上，小凱和媽媽之間會發(fā)生什么故事呢？

（二）幼兒有序取書，自由結伴閱讀。

（三）幼兒講述自己看到的內容，從人物的表情中大膽猜測可能發(fā)生的事情，討論分析。

（四）教師播放cd，幼兒欣賞完整的故事。

三、大圖書閱讀

（一）教師帶領幼兒集體閱讀大圖書，學習理解故事內容。

（二）播放cd，幼兒再次完整欣賞故事。

（三）教師讓幼兒試著講一講這個故事。

四、交流討論

（一）你有過害怕的時候嗎？式什么事情讓你害怕？

（二）如果你碰到害怕的事情，你會怎么辦？幼兒大膽講述，教師作適當引導。

附故事故事：《小凱的夜晚》

晚上，媽媽躺在她的大床上睡著了，小凱躺在自己的小床上怎么也睡不著。

“媽媽，媽媽！有什么東西正繞著房子跑呢！”小凱喊著。媽媽聽了聽，說：“那只是刮風的聲音嘛。”

“那......我能不能到你的床上去睡呀？”小凱問。 “不行，你長大了，應該自己睡?！眿寢尫藗€身，又睡了。

小凱聽著外面的風聲，又喊了起來：“媽媽，媽媽！好像有人在噼啪噼啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”

媽媽拉開窗簾，說：“看，那只是樹枝在啪啪地敲打窗戶，快睡覺吧！”

“那......我能不能到你的床上去睡呀？”小凱問。

“不行，你長大了，應該自己睡。”媽媽說。

又過了一會兒，窗外響起了“嘀嗒嘀嗒”的聲音。

“媽媽，媽媽！”小凱又叫了起來，“不好了，雨把窗戶打開了！”媽媽又起來了，她重新關好窗戶。

“那......我能不能到你的床上去睡呀？”小凱問。

“不行，你長大了。應該自己睡?！眿寢屨f。

小凱又躺到了床上，他已經很困了，慢慢地閉上眼睛，很快就進入了夢鄉(xiāng)。清晨，早起的鳥兒們嘰嘰喳喳地叫起來了...... “丁零零！丁零零！”鬧鐘響了。但是，媽媽和小凱誰也沒有聽見。

因為，他倆都睡得太香啦！

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