立德樹人的種子是中華民族的初心，也是中華民族的文化基因，成為我們神圣的使命，成為我們堅定的理想與信念。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇《做中國立德樹人好教師》讀后感，有需要的同學們，可以參考一下。

《做中國立德樹人好教師》讀后感1

“讓愛走在教育的前頭”是《做中國立德樹人好教師》一書第五篇中的一個小章節(jié)的開篇語，我覺得這句話才是這本書的核心所在，對我的啟示非常深刻。一直以來，我們都講立德樹人，都將以德育人。那么，作為教師，要如何立德？如果教師的心沒有溫度，沒有對學生深沉且細膩的愛，這樣的德，就等于是空中建樓閣，形同虛設。

老師的德行，是建立在有仁愛之心的基礎之上的，這才是立德的關鍵，所以我非常認同本書作者說的讓愛走在教育的前頭這句話，于我而言，我也認為這是我作為一個初中政治老師立德樹人的基礎條件，沒有這個基礎條件，再多對個人德行的粉飾，修飾，都無濟于事。中國知名教育學家陶行知曾經說過，教育，需要老師的心和學生的心去發(fā)生碰撞，老師要敞開心門，接納學生，如果我們的教育只停留在口頭上高喊立德口號，那是無法真正讓學生從小就具有培德的意識的，我們必須要自己有德行，躬身去做學生的示范，和老子說的那樣，厚德載物，我們才能去影響學生，在學生心中種下善的，美的，正能量的種子，讓他們以我們?yōu)殓R子，而學到何為真正的愛國情懷，愛黨思想。

古人說，師者，人之范也，老師，就是做學生學習范本的人。我們不否認，我們所教的學生，家庭因素復雜，并不是所有的學生都有同樣的道德起點，也不是所有的學生都有同樣的悟性和資質。但是，我們可以在教學過程中，可以找出學生之間的差距，通過課間的交流，去碰撞學生的思想，去感受學生的感受，而不是以一個教師的權威，去苛責學生，讓原本成績就不好的同學，更自卑，更沒有自信。

做人民教師，和修道無異，畢生面對的都是自省，學生們是一面面鏡子，每一面鏡子可以照見我們自己的心性，德行。面對一個政治成績非常不好的學生，我們能否穿過他試卷上的得分去了解他，傾聽他，這才是師德的根本。

我們這個時代，是一個急速發(fā)展中的時代，它需要的是綜合型的建設人才，如果我們只有分數(shù)論英雄，看不見學生們蘊藏的人格鋒芒，看不到他們的優(yōu)點，這就是教學上的失德，因為這樣教出來的學生，會特別功利，會產生極度慕強的心理。所以，讀這本書，我一直在思索，什么是真正的師德？我該如何在學生面前立德樹人，我認為，立德樹人的前提是我內心要有愛，一是熱愛我的政治教師這份職業(yè)，二是熱愛我的學生，我可以在課堂上，欣賞每一個學生，不是以他們的成績，分數(shù)，去將他們劃分為三五九等，我讓每一個學生感受到了平等，關愛，尊重，他們長大后，才有能力，將同樣的尊重，同樣的關愛饋贈給整個社會，我們的這個社會，才會在一群高素養(yǎng)，高德行的未來青年人的構建下愈發(fā)地和諧，文明，強大。

《做中國立德樹人好教師》讀后感2

好老師就是一本書，站在學生面前，將自己這本書打開，讓學生讀懂這本書，讀懂什么叫做真誠、幸福、崇高。老師的職責在于教書育人，通俗來講就是以教師的人格塑造學生的靈魂。該如何育人呢?我認為，在我們要求學生做到的時候，老師也要先做到。老師的一言一行、一舉一動學生都看在眼里，記在心里。我們有的時候會發(fā)現(xiàn)，某些學生就是某些的老師的縮影，你會看到，如果一個老師是以某種要求對待學生，那么他班級中的班干就是那樣要求學生的。所以，老師要在學生面前做好表率。

作為一名老師，我們應該對自己提出更高的要求，不應只滿足于現(xiàn)狀，要有更高的追求，努力使自己成為一個有思考、有創(chuàng)造、有執(zhí)行力的人。

做一名思考者。每個人的想法都不一樣，如果你是一個不喜歡思考的人，那么你看待事物的角度會是固定的。如果你是一個喜歡思考的人，那么你看待問題、思考問題的角度就跟別人不一樣。從我自身來講，本身信息技術這門課就很特殊，它接觸的是最前沿的技術。我們要思考怎樣讓學生能夠理解這些不曾涉及的知識；思考如何以最佳的方式達到目標；思考在一些研究上，如何做到持續(xù)的推進，找尋創(chuàng)造點。

做一名創(chuàng)造者。創(chuàng)造力是指產生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。作為一名信息技術老師，我們所做的，都要經過思考，所使用的方法是否是簡單有效的。學生在完成某個任務時，他們用到的方法可能就是一步一步往下做，而我們要教授給他們的就是，如何讓這個任務富有效率的完成。同一個任務，每個人的想法都不一樣，我們可以去改變，去創(chuàng)造新的做法。我們要有創(chuàng)造力，做出杰出的表現(xiàn)。

做一名執(zhí)行者。任何事，只有做，才有結果。如果只是停留在計劃和想的層面，永遠也實現(xiàn)不了突破。管理學家德魯克曾說，“我們應該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵。”我們往往都有一種惰性，常常會拖延事情，到了必須干的時候，才會將它完成。如果是這樣，為什么不早點將事情辦好呢。

要想成為一名好老師，我們要學習的還有很多，我們要嚴格規(guī)范自己的言行，樹立良好的形象，做學生的楷模。多一點耐心，多一點愛心。

《做中國立德樹人好教師》讀后感3

通過閱讀《做中國立德樹人的好教師》，我更加堅定自己的理想信念，堅守道德情操。在今后要不斷扎實學識，以仁愛之心，積極爭做幼兒喜歡和敬佩的好老師?，F(xiàn)將我的學習心得總結如下：

一、做一名有思考力的教師

人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。

教師的思考力，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標；其次，常時間集中關注在某一主題的研究上，持續(xù)推進，盡量尋找創(chuàng)新點；還有就是在常態(tài)教學活動中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準備，為每一節(jié)課做設計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。

二、做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。

三、做一名有執(zhí)行力的教師

任何事只有做，才會有結果。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進事物進展的關鍵，是實現(xiàn)由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說，“我們應該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵。”

執(zhí)行力是一種行動意識，是主動發(fā)展的反應。如果時間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質量。到了必須得干的時候，然后再不得不做，整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。上級領導交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。

性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時間。

四、做一名有影響力的教師

一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體味價值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師。

在一個地理老師的影響下，有一些學生畢業(yè)后選擇了地質、水文、旅游等專業(yè)；在一位語文老師的影響下，他的學生成為當代著名的作家、詩人；一位英語老師多年以后聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學已經在學生中建立了影響，已經為學生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。

教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視，又遠視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂！

經營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收獲快樂！

以上，就是可圈可點小編為大家精心整理的《做中國立德樹人好教師》讀后感全部內容，可圈可點一直關注學習資料，為大家提供優(yōu)質文章，更多內容請各位同學持續(xù)關注可圈可點。

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