在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
初一秋天篇一
當(dāng)綻放了一夏的激情漸漸消褪后，一陣秋風(fēng)帶走了最后一絲余熱。同時(shí)，色彩斑斕的世界也開(kāi)始以金黃色為背景。
自古多悲秋……秋天容易使人悵惘，古人亦是如此；杜甫讓秋風(fēng)吹白了雙鬢，馬致遠(yuǎn)讓秋色愁斷了腸……淡淡的鄉(xiāng)思，是秋的思考；凄凄的離別，是秋的感傷；蕭蕭的秋風(fēng)，綿綿的秋雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思緒，都涌上心頭。在大多數(shù)古人眼中，秋天的性格是悲涼的。
我的觀點(diǎn)則不同，正如劉禹錫所說(shuō)：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝今朝?！蔽艺J(rèn)為秋天是富有詩(shī)意的，也是富有情意的。不僅僅是秋色，秋天的一切一切，都有深深的韻味，落葉是秋天的相思：明月是秋天的皎潔；風(fēng)是秋天的爽朗；雨是秋天的深情……好一片詩(shī)意盎然的秋之景觀??！
詩(shī)的秋天也是美麗的！所以我喜歡秋天的詩(shī)，尤其在深秋的晚上，倚在床頭，就著昏黃的燈光欣賞詩(shī)，聽(tīng)著手中沙沙的翻書(shū)聲。不覺(jué)中自己就好像坐在一棵大樹(shù)下，隨風(fēng)飄散的落葉，像是舞倦了的蝴蝶，有一片停棲在我手上，我疼惜地望著它，它沒(méi)有怨恨，有的只是那顆回歸大地的赤子之心。我舉目遠(yuǎn)望，看到辛勤的勞動(dòng)者在豐收碩果，那一片金黃是他們的汗水，也是他們的希望！秋天是收獲的季節(jié)，這也正是它蕭瑟外表下真正的內(nèi)涵。
從思緒中出來(lái)，已是夜深人靜，我把書(shū)放在一邊，酣然入睡，不覺(jué)中外面竟下起了雨。不用擔(dān)心它會(huì)驚了你的夢(mèng)，它的步伐細(xì)膩，輕的讓人感動(dòng)，像是溫柔地傾訴：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。那一片深情，就是愛(ài)??！
如果說(shuō)夏天是一篇駢儷文，那么秋天就是一首詩(shī)，它深沉、攜永、而不缺乏細(xì)膩，是它，讓我感到，生命是有味道的！
初一秋天篇二
一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋，冬都十分美，而我最喜歡的，要數(shù)秋天。
秋天，天高云淡，秋涼氣爽。秋姑娘邁著輕盈的腳步，走過(guò)了祖國(guó)的壯麗山河，走過(guò)了高原，又來(lái)到西寧，來(lái)到了我們中間，并給人們帶來(lái)了豐收的喜悅，也給人類帶來(lái)了美好的遐想。
當(dāng)然，也有人不喜歡秋天，因?yàn)榍锾斓牡膩?lái)到預(yù)示著寒冬的來(lái)臨，秋天的來(lái)到將所有的色彩一掃而光，可我卻十分愛(ài)秋天，正像我們書(shū)中說(shuō)的一樣：“秋天將明亮和清爽撒給大地，她用寬大的衣衫擋住風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)給人間?！边@就是秋天，當(dāng)我走到田間地野時(shí)，看見(jiàn)農(nóng)民伯伯的手里捧著稻谷、瓜果臉上露出甜蜜的笑容時(shí)，你就會(huì)感到，看到秋天是多么美好，多么偉大！
再看西寧的秋天！
清晨，秋姑娘歡天喜地的來(lái)到我們城市，來(lái)到了大街小巷，來(lái)到了山川、河流，并用自己手中的魔術(shù)棒將樹(shù)木變的五彩繽紛，微風(fēng)一吹，五顏六色的葉子在空中飛舞，美麗極了。
中午，南北兩山，層林盡染，紅、黃、綠一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，一片連著一片，十分美麗。在火紅太陽(yáng)的照耀下，好象演繹著一幅美麗生動(dòng)的畫(huà)卷。真是山中有畫(huà)，畫(huà)中有山！
紅霞緩緩升起，它把秋天的天空照的紅艷艷的，由秋姑娘帶來(lái)的野花把山坡裝點(diǎn)的異常美麗，路邊的柳樹(shù)身上還披著綠裝，高傲的擺動(dòng)著自己的枝條，好象在和秋姑娘攀談！
??！這就是我愛(ài)的秋天！
初一秋天篇三
你看，那火紅的楓葉把山林染成了鮮紅色，有的葉子已經(jīng)離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱，到強(qiáng)壯的大樹(shù)下過(guò)冬了；有的像個(gè)小孩子，倔強(qiáng)極了，經(jīng)過(guò)秋姑娘再三催促，它還是頑皮地抵抗著，哭鬧著不想離開(kāi)大樹(shù)媽媽的懷抱；還有的像只蝴蝶，在空中翩翩飛舞著，正在和秋風(fēng)嬉戲呢！秋天的山林是迷人的圖畫(huà)。
走進(jìn)果園，瞧，蘋(píng)果像一盞盞燈籠，高掛在枝頭，綻放著火一樣的光芒。柿子像一家人親密無(wú)間，一個(gè)個(gè)你擠我碰，熱鬧極了！石榴笑破了肚子，漲紅了臉，睜著要人們摘下來(lái)品嘗它的甘甜。柚子像一個(gè)個(gè)胖嘟嘟的小娃娃，在樹(shù)枝間蕩秋千呢！秋天的果園是豐收的喜悅。
抬頭望，蔚藍(lán)的天空猶如一塊藍(lán)色的綢緞，綴著幾朵潔白美麗的“小花”，顯得格外醒目。一排排大雁排成“人”字，正在南飛，沿途不忘撒下一陣陣叮嚀：“天氣涼了，大家快準(zhǔn)備過(guò)冬啦！”秋天的蒼穹是輕快的樂(lè)章。
我愛(ài)五彩斑斕的秋天，愛(ài)它的金色的陽(yáng)光、艷麗的色彩、溫和的氣息，愛(ài)它給農(nóng)民帶來(lái)豐收的喜悅，給孩子帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)。
初一秋天篇四
不知什么時(shí)候起，夏日那干燥炎熱的空氣慢慢褪去了，取而代之的是帶著幾分涼意的微風(fēng)，秋，悄悄地來(lái)到了大地。
大地脫下了夏天綠得幾乎耀眼的裙子，換上了適合秋天的金黃色的毛衣，讓之前還穿著綠油油的衣服的田野換上了金黃色的衣服，田野里農(nóng)民伯伯忙極了，豆大的汗珠順著他們的臉頰留下來(lái)，但盡管這么累，他們臉上還是洋溢著豐收的喜悅。
秋，給萬(wàn)物都換上了新衣裳，綠葉開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)泛黃，最后變得火紅，放眼望去，就像一幅火紅的油畫(huà)。柿子樹(shù)上小柿子也換上了新衣裳，比原來(lái)更紅了。掛在枝頭上，不清楚的人還以為掛著的是幾盞小巧可愛(ài)的燈籠呢！香蕉也成了和金子一樣的顏色。
秋，還跑到了樹(shù)林里，她讓枯葉像一只只蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，這些“蝴蝶們”顏色，形態(tài)都不一樣，有紅的，褐色的，黃的，還有墨綠色的，但泛黃的比較多，走在中間，就像在彩色的海洋里暢游。鳥(niǎo)兒站在枝頭唱著一支支動(dòng)聽(tīng)的小曲兒。給這彩色的海洋更增添了不少的生氣。
一陣風(fēng)吹過(guò)，吹落了一些葉子到湖面上，蕩起陣陣漣漪，這時(shí)候，又吹過(guò)了一陣風(fēng)，吹過(guò)了小湖，泛起了一條條波紋。吹過(guò)樹(shù)林，吹起了地上的落葉，也同樣的吹進(jìn)了我的心里。
秋，也同樣帶走了臺(tái)風(fēng)這個(gè)自然災(zāi)害，不敢再讓它出來(lái)危害人類。讓它在黑暗的監(jiān)獄里反思幾過(guò)，不敢再出來(lái)危害社會(huì)了。
秋，我喜歡你的碩果累累，我喜歡你的疊翠流金，我喜歡你的秋風(fēng)徐徐，喜歡你的變幻無(wú)常。我喜歡秋天。
初一秋天篇五
11月20日，我有幸參加了沙河市信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合的培訓(xùn)，同時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了青年教師韓艷峰老師的精彩的課堂，印象深刻，感觸頗深。
（ 一） 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境和氛圍 韓老師以歌曲《春天在哪里》開(kāi)始了課堂活動(dòng)，她首先讓學(xué)生聽(tīng)并跟著一起唱，學(xué)生的思維立刻活躍了，接著她又讓學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)春天的詩(shī)句都有哪些，然后很自然的過(guò)渡到了秋天的話題，導(dǎo)入了新課。這堂課中，韓老師不時(shí)的適時(shí)插入音樂(lè)，營(yíng)造了和諧優(yōu)美的教學(xué)氛圍。再講第三段少女思戀圖時(shí)，韓老師就是在悠揚(yáng)的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生一邊看圖畫(huà)，一邊想，音樂(lè)幫助學(xué)生感受到了詩(shī)歌中的意境和情感，喚起了學(xué)生心中情感，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生了共鳴。
（二）充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)者作用 ，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。葉圣陶說(shuō)過(guò)，教育者必起于達(dá)到不教的目標(biāo)。授人以魚(yú)不如授人以漁。
韓老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，只給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，然后給學(xué)生提供足夠的時(shí)間去體驗(yàn) 和探究，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，形成技能 ，發(fā)展思維。韓老師在這一點(diǎn)上做的很是突出。首先，韓老師讓學(xué)生自讀詩(shī)歌，其他學(xué)生聽(tīng)讀，讓學(xué)生總結(jié)出哪些字的讀音不準(zhǔn)或錯(cuò)誤，，適時(shí)引導(dǎo)出詩(shī)歌朗讀的第一步，要讀準(zhǔn)字音。緊跟著以第一節(jié)為例，給學(xué)生具體的講解怎樣劃分朗讀節(jié)奏，哪些字詞應(yīng)該重讀，怎樣讀出詩(shī)的感情。 然后就放手讓學(xué)生去完成剩下的詩(shī)歌的朗讀。韓老師沒(méi)有空洞的說(shuō)教，而是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的去探索，掌握詩(shī)歌的朗讀技巧。在這堂課上，學(xué)生們很快的掌握了節(jié)奏的劃分并能有感情的了，效果很好。
（三） 注重師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)。每個(gè)問(wèn)題的解答，或朗讀，都鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非?；钴S。
（四）教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，恰到好處 由于本課是一首詩(shī)歌，在教學(xué)時(shí)，韓老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，優(yōu)美，富有詩(shī)意，飽含感情，感染著每一個(gè)學(xué)生。韓老師沒(méi)有一句多余的話，每一個(gè)提問(wèn)，評(píng)價(jià)，每一句過(guò)渡都恰到好處。
（五）精心設(shè)計(jì)練習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 詩(shī)歌都是可以配樂(lè)演唱的，韓老師精心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生按照《春天在哪里的》的韻律，根據(jù)課文的內(nèi)容，把課文改編成一首歌。學(xué)生們更活躍了，寫(xiě)歌詞，唱歌。課堂的氣氛達(dá)到了高潮，同時(shí)鞏固和加深了課內(nèi)知識(shí)。
面，讓學(xué)生觀察并感受畫(huà)面中缺少了什么，學(xué)生各抒己見(jiàn)。韓老師又展示出一副畫(huà)面，學(xué)生比較哪個(gè)好，好在哪里，生動(dòng)直觀的畫(huà)面激起了學(xué)生的興趣。她不像我們有的老師，只是死板硬套的在課堂上放課件。而韓老師這節(jié)課使得信息技術(shù)和教學(xué)得到了有效的整合。
這次課堂使我受益匪淺，以后我要汲取其中的優(yōu)點(diǎn)，從而提升自己的教學(xué)
初一秋天篇六
今天，陽(yáng)光明媚，秋高氣爽，萬(wàn)里碧空飄著朵朵白云。爸爸媽媽帶我到田野去觀賞秋天的美景。
田邊的枝頭上落著許多喜鵲，它們“嘰嘰喳喳”地叫著，好像在為家民伯伯加油，又好像為豐收表示祝賀，一陣微風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)葉在枝頭上打著旋兒地落下來(lái)，就像千萬(wàn)只彩蝶在空中翩翩起舞。
看！那邊的蓖麻桿上長(zhǎng)著許多蓖麻果。蓖麻葉像一個(gè)個(gè)花瓣，蓖麻果就像一串串葡萄。沒(méi)成熟的蓖麻果有些發(fā)綠，成熟了，就變成棕色的了。撥開(kāi)蓖麻果，里面的籽就像一個(gè)個(gè)小甲蟲(chóng)。
往前走，只見(jiàn)一片白菜地，綠中透黃，像綠葉中開(kāi)著一朵朵黃花。近看，每棵白菜的形狀就像一朵朵含苞欲放、爭(zhēng)奇斗艷的花朵。
最有趣的要數(shù)大豆了。它從豆莢里悄悄地伸出它那圓圓的腦袋，好像好奇地望著這個(gè)奇妙的世界。
走出田野，我望著那一望無(wú)際的田地，感到興奮不已，因?yàn)槲腋惺艿搅饲锾飒?dú)有的韻味兒。同時(shí)，也為農(nóng)民伯伯喜獲豐收而感到欣慰。
初一秋天篇七
秋天，又是秋天。
媽媽在身旁叫了我兩聲，我回過(guò)頭來(lái)，對(duì)上了媽媽關(guān)切的目光。我接過(guò)媽媽遞來(lái)的那罐牛奶，望著那醇香的牛奶，仿佛有一件利器劃過(guò)我的'心。
與其說(shuō)秋天是一片童話，倒不如說(shuō)是一篇散文——有聚有散。
秋天，注定要分別……
初一秋天篇八
一進(jìn)入秋天，我就忙忙碌碌起來(lái)，學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)，接踵而至。忙里偷閑時(shí)，已是“紅葉黃花秋意晚”。霜降過(guò)后，深秋時(shí)節(jié)，梧葉飄黃，勾勒出一個(gè)恬淡、唯美的意境。
是的，不完美本身也是一種美。人無(wú)完人，葉無(wú)完葉。每一片葉都有不太完美的地方，人亦是。完美的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢?看角度的不同，所得結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)也不同。后來(lái)，每次經(jīng)過(guò)那“梧桐路”時(shí)，我都想尋一片不完美的梧桐葉，它的美是獨(dú)一無(wú)二的，是匠心獨(dú)運(yùn)的，枯了的一角正是它最美麗的憂傷，也是它最特殊的印跡。
風(fēng)動(dòng)梧桐，葉影重重，醉美傷情。
