作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)音樂教案一年級下冊1

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在各種音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。

2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽賞音樂的習(xí)慣。

3、在用打擊樂器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

教學(xué)重、難點：

1、進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格與同學(xué)友好合作的能力。

2、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

3、在各項音樂活動中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4、《快樂的孩子愛唱歌》吐字不易清晰。

5、續(xù)編歌詞老師要注意控制學(xué)生“喊歌”的情況發(fā)生。

6、“化裝舞會”沒有統(tǒng)一要求，讓學(xué)生即興創(chuàng)造。

教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、貼圖、

教學(xué)時間：六課時

第一課時

一、導(dǎo)入：

（創(chuàng)設(shè)情境）

師：孩子們，平時我們在一起學(xué)習(xí)、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我想請好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學(xué)生注意聽）

師（邊做動作邊隨口哼唱兒歌）：今天天氣真好，花兒都開了，小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞！今天天氣真正好，鳥兒飛來了，螢火蟲提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣？

生答：非常好！

師：哎！從哪里看出來??？

生甲：天氣好、花兒開了、蜜蜂采蜜……這么美的風(fēng)景，老師看了心情肯定好。

生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯！

生丙：老師唱歌的時候臉上一直都是微笑的。

師：你們真聰明！不但注意看，而且還用心聽。陽光燦爛天氣好，活潑的小鳥兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來采蜜、小小的螢火蟲提著燈籠在巡邏（邊說邊貼帶有前三句譜表圖）在這個美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？

生答“高興、快樂……

師：對呀！我們快樂的孩子最愛唱歌了（貼第四句譜表圖）

（前面的貼圖構(gòu)成一副美麗、和諧的圖畫）

讓我們在這美麗的景色中揮動你們的翅膀舞蹈吧！

（播放《快樂的孩子愛歌唱》，學(xué)生隨音樂律動）

二、在情境中學(xué)習(xí)歌詞

1、看貼圖，學(xué)習(xí)前四句

師：你們在這個大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來贊美這美麗的大自然?。◣熯叴蚬?jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）

師：我相信你們的聲音比我更美，來！讓我們一起來贊美它吧！我做領(lǐng)隊的大鳥，你們來做活潑的小鳥，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）

2、全班齊讀

3、分組讀

4、學(xué)習(xí)后面四句歌詞

（1）師：快樂的孩子愛歌唱，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）

（2）指名答

（3）師：用我們最嘹亮的聲音來讀一讀。（老師帶全班讀）

（4）師：孩子們的聲音是比較嘹亮了，但我想聽聽悠揚的聲音，來！聽聽老師怎么讀（師示范）（5）全班模仿

5、分角色讀

（1）師：下面我想請幾位小朋友表演小鳥、蜜蜂、螢火蟲，來讀讀描寫他們的句子，來扮演一下這些小動物。

（2）三位扮演動物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。

三、揭題，簡介歌曲

1、師：剛才我們讀的這首好聽的兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂的孩子愛歌唱》，請大家把書翻到32頁，來！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。

2、老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍

四、學(xué)習(xí)歌曲旋律

1、請學(xué)生隨音樂邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律

2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律

3、用小鳥“嘰嘰”的叫聲來哼唱歌曲旋律

4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請男孩子來哼唱，請女孩子用螢火蟲“嚶嚶”的叫聲接著也來哼唱。

5、全班再用“LA”來哼唱

五、學(xué)習(xí)演唱歌曲

1、默唱

2、輕聲唱

3、同桌互相學(xué)習(xí)

4、老師指導(dǎo)，著重指導(dǎo)：

（1）唱詞要清晰

（2）半音要唱準(zhǔn)

5、完整演唱

6、情緒指導(dǎo)

師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么？（生七嘴八舌的說）那你們在做自己喜歡歡的事情的時候心情怎樣呢？（生：很開心！）對呀！活潑的小鳥和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍天下自由自在的飛翔。來！你們就是那無拘無束的小鳥，用歡快的心情來唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥飛翔的手勢）

心情快樂的除了小鳥還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，小朋友們，請大家想想，蜜蜂要那么辛苦來來回回采蜜，而螢火蟲還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦啊！為什么它們還那么高興呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，通過辛勤的勞動，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來光明，幫助別人也是一件快樂的事情），誰來做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，用快樂的心情唱唱這兩句？（指名唱）

我們都是生活在這個大家庭里幸福的孩子，當(dāng)然更快樂，你們用什么表達你們快樂的心情呢？（歌聲）對?。◣煶谒臉肪洌┫旅婢驼埬銈兞脸鲎约鹤钹诹痢⒂茡P的歌聲，一起來享受這美好的景色吧！（生唱后面的樂句）

7、有感情完整演唱歌曲

8、分角色演唱

六、打擊樂為歌曲伴奏

七、布置創(chuàng)編舞蹈動作的作業(yè)

第二課時

一、復(fù)習(xí)《快樂的孩子愛歌唱》演唱及動作

二、導(dǎo)入

師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請你們猜猜它是誰？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）

生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）

（聽辨鋼琴的音色）

師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢？因為它的聲音……（指名答）對！鋼琴的音色比較純凈、渾厚，很悠揚。今天我們就來欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己單獨演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。

三、欣賞樂曲

1、 初聽，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日場面？

2、 介紹樂曲的創(chuàng)作背景

3、 復(fù)聽，讓孩子隨音樂作出相對應(yīng)的動作

4、 小結(jié)樂曲的速度、情緒

5、 問：樂曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。

6、再次欣賞，請學(xué)生在聽到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動作示意。

7、全班敲擊桌子，模仿樂曲中一高一低隊鼓的聲音。

8、最后合著音樂，模仿鼓聲為樂曲伴奏

小學(xué)音樂教案一年級下冊2

課題：我是人民小騎兵

課時：7——2

教學(xué)目的：在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。

教學(xué)重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。

教學(xué)難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、聆聽《我是人民小騎兵》

結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。

提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點？

3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復(fù)聽時要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近？讓學(xué)生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

小學(xué)音樂教案一年級下冊3

教學(xué)目標(biāo)：

1、測試學(xué)生在本學(xué)期熟記并背唱其中兩首歌曲。

2、測試學(xué)生用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏的能力。

教學(xué)重點：熟記并背唱兩首歌曲。

教學(xué)難點：用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：軟件

教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：

1、 聽音樂問好！

2、 復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、 導(dǎo)言。

2、 放風(fēng)箏：

（1） 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)風(fēng)箏上的七首歌曲，方式也可以由學(xué)生建議。

（2） 分小組開展背唱歌曲的活動，每人選擇兩首歌，背唱給小組同學(xué)聽，由小組同學(xué)評定。

3、 選一選、打一打：

（1） 分小組進行。先分別唱一唱三首歌。

（2） 討論用哪幾件樂器為其中一首歌曲伴奏。用什么樣的伴奏型比較合適？按同學(xué)選定的方式試一試，確定一組伴奏方式，由小組同學(xué)選唱其中一首歌曲，兩三名同學(xué)伴奏。

（3） 以小組的方式集體參加測試，看哪一組演唱與伴奏協(xié)調(diào)一致，效果好。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)：

小學(xué)音樂教案一年級下冊4

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》

2、 發(fā)聲練習(xí)

3、 欣賞歌曲《 勞動最光榮》

教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2、 感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱

3、 通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情

教學(xué)重難點：1. 運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境 。

2. 以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。

教學(xué)過程：

1. 跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

2. 導(dǎo)入：

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

3. 發(fā)聲練習(xí)

①〈師作范唱，強調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉

師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？

②〈練習(xí)前4小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，強調(diào)腳步是輕快的.聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

師： 看見那么多的魚，你會怎樣表現(xiàn)？

③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，突出“唷”字的唱法，強調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請學(xué)生單獨或合作來表演，強調(diào)聲音、表情、動作等〉

4、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）

(4)范唱。

(5)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。

(6)學(xué)生整體學(xué)唱。

2、編一編

讓學(xué)生創(chuàng)編動作，再讓學(xué)生唱一唱。

5. 欣賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？〈生〉

② 〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片〉

師：它們當(dāng)中誰是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動物呢？為什么？〈生〉

③〈將相應(yīng)的小動物標(biāo)志分給學(xué)生〉

師：聽聽它們是怎么勞動的？

④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

⑤〈提問學(xué)生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉

師：小動物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉

師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉

師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？

6. 課堂小結(jié)

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學(xué)習(xí)好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！

〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉

一年級下冊音樂教案13

小學(xué)音樂教案一年級下冊5

教學(xué)內(nèi)容：

本課內(nèi)容是欣賞廣東童謠《落雨大》。

教學(xué)思路：

歷史上的北海曾隸屬廣東省，本地方言也屬于白話系方言。粵語童謠伴隨著一代代孩子成長。粵語童謠內(nèi)容淺顯易懂，節(jié)奏鮮明，我選擇了《落雨大》這首曲子。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受瑯瑯上口的粵語童謠，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟唱粵語歌曲。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的節(jié)奏型進行節(jié)奏游戲，體驗節(jié)奏活動的快樂。

3.激發(fā)學(xué)生對粵語童謠的興趣。

教學(xué)重點：是學(xué)習(xí)跟唱粵語歌曲；引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏型進行節(jié)奏游戲。

教學(xué)難點：是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩種節(jié)奏型嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方法。三、教法學(xué)法

1.感知法。根據(jù)學(xué)生的具體形象思維占主要地位的特點，我運用了反復(fù)欣賞、教師清唱、節(jié)奏律動中跟唱等形式學(xué)唱歌曲。

2.情景教學(xué)法。以水為主線貫穿整個活動始終，劃船—下大雨—躲雨

—到大水坑里玩水，學(xué)生如同親身經(jīng)歷了與水游戲的快樂之旅。

3.經(jīng)驗轉(zhuǎn)移法和循序漸進法。學(xué)生感受三種節(jié)奏型經(jīng)過了手指、手掌、拳頭等三個步驟，有了經(jīng)驗后再轉(zhuǎn)移到拿木屐打節(jié)奏，最后穿上木屐用腳上動作創(chuàng)編，注重循序漸進，從淺入深，逐步向難點推進。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生跟隨輕快的廣東音樂《步步高》做律動《劃船》進入活動場地。

二、響起電閃雷鳴、下大雨的音效，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)在下大雨時的情景。

1.師：下大雨了，我們趕快圍成大圓圈坐下來躲雨。2.師：你們聽到了什么？（打雷、閃電、雨聲）

三、欣賞歌曲《落雨大》，感受輕快的節(jié)奏和粵語童謠的特點。1.師：這首歌曲的名字叫《落雨大》，是一首流傳在白話方言地區(qū)的一首好聽的童謠。我們北海也是講白話方言的地區(qū)，你們聽得懂這首歌唱什么嗎？你在歌詞里面聽到了什么？

2.教師清唱一遍歌曲，加深學(xué)生歌詞的印象。

3.引導(dǎo)學(xué)生感知粵語童謠的特點，師：這首歌和我們平時唱的歌曲有

什么不同呢？（用粵語來演唱歌曲）

4.教師用粵語朗誦歌詞，要求學(xué)生嘗試逐句跟讀。

四、再次欣賞歌曲，配班教師按節(jié)奏敲響雙響筒，打出三種不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒進行節(jié)奏律動。

1．連續(xù)播放歌曲三遍，每次音樂響起前，雙響筒先示范節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生打出三種節(jié)奏型。師：我們一邊唱一邊用小手來打節(jié)奏。

①用兩只食指打節(jié)奏（X—│XX）；②用手掌拍打地板（XX│X—）；

③轉(zhuǎn)身向旁輕輕捶打小朋友的大腿（X—│X—│XX│XX）。

2.帶領(lǐng)學(xué)生踩著音樂節(jié)奏進入預(yù)設(shè)的“大水坑”，學(xué)生自由設(shè)計玩水動作，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地做玩水的動作。

①師：雨停了，你們看，那邊有個大水坑，我們踩著節(jié)奏走過去玩水好嗎？

②師：你是怎么樣玩水的？（潑、踩、跳、踢）

3.教師出示木屐，帶領(lǐng)學(xué)生每人去拿一對木屐回到“大水坑”里。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別用手拿木屐、腳穿木屐等形式打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩種

節(jié)奏（第一種：X—│XX；第二種：XX│X—），嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方法。

①師：有個朋友可喜歡玩水，看！它叫木屐，我們請它們一起到“大水坑”里來玩水。

②師：請你拿著你的小木屐跟著老師的大木屐一起來跳跳舞，和老師一起唱《落雨大》，好嗎？

③教師清唱歌曲，學(xué)生跟唱，手拿木屐示范敲打出第一種節(jié)奏型：X—│XX，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型，在跟做教師示范動作的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方式。師：小木屐按這個節(jié)奏還可以怎樣跳？有和老師不一樣的跳法嗎？

④第二次清唱歌曲，示范敲打出第二種節(jié)奏型：XX│X—，再請學(xué)生大膽進行創(chuàng)編表現(xiàn)。

⑤請幼兒穿上木屐，以上節(jié)奏經(jīng)驗和創(chuàng)編結(jié)果的基礎(chǔ)上，由幼兒自選節(jié)奏表現(xiàn)方法用腳踏節(jié)奏。

⑥教師帶幼兒踩著節(jié)奏走成縱隊，把木屐擺放好。師：我們把小木屐送回家吧

第二課《海娃變油娃》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生通過對客家之歌《海娃變油娃》的學(xué)習(xí)，懂得和了解我國豐富多彩的客家文化；知道應(yīng)該尊重和保護各地的民間文化藝術(shù)。

教學(xué)重、難點：

能演唱出作品主題A和聽辨出主題B，用打擊樂器敲擊的方式參與音樂的欣賞。

教學(xué)方法：

聽、唱、奏、啟發(fā)、引導(dǎo)、探究等教學(xué)媒體：電腦、課件教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

1、聽辨一段兒歌，確認是客家的方言，由此引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟客家山歌有關(guān)。

2、問班上有無客家同學(xué)，聊幾句客家話，讓其介紹客家的風(fēng)土人情、歷史、住宅、等知識。

3、初聽作品的2個片段，區(qū)分哪一個更為熟悉，在那里聽過或者唱過？片段一是取材于客家山歌《海娃變油娃》，由其改編而成。4、先分組徒手擊以下節(jié)奏，再用打擊樂器奏出固定節(jié)奏型

3/4

XXXXXXXXXX

XXXXXX

1X2X3X1X3X1da1da2da3da123123

5、邊唱主題A邊演奏固定節(jié)奏型，要求由弱漸強，突出行進的感覺。教師及時肯定學(xué)生。

6、帶著剛才學(xué)習(xí)的知識邊品嘗客家小吃邊完整地欣賞整首《海娃變油娃》

二、總結(jié)

我們今天不但品嘗了很好吃的客家小吃，還學(xué)習(xí)并演唱、演奏了《客家之歌》的主題，但隨著社會的發(fā)展，越來越多的客家山歌漸漸被人們所遺忘，有得甚至就要失傳了，因此我們要像愛護我們的地球、保護我們的

環(huán)境一樣，珍惜和愛護這些音樂資產(chǎn)，最后，讓我們重溫一下課本上第八

頁俄國偉大作曲家格林卡的名言：真正創(chuàng)作音樂的是人民，作曲家只不過把它們編成曲子而已。希望同學(xué)們將來都能成為音樂家，把我們的客家山歌，甚至是我們本土的廣東音樂發(fā)揚光大。最后，謝謝前來聽課的老師，謝謝同學(xué)們的配合，再見！

一、導(dǎo)入：

1、師：音樂王國里有七個朋友，分別是do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第一課里面我們認識了1、2、3，三個朋友，你記得他們和他們的手號呢？？請同學(xué)們邊打手號邊唱出來。

2、今天我們邀請了三位朋友分別是誰呢？出示卡片do,mi,sol。do,mi,sol

第三課《小鈴鐺》

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生在不同活動、游戲中感受和體驗“do,mi,sol”三個音的音高。二、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》，選用口風(fēng)琴和自制的碰鈴為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。

三、能用“do,mi,sol”隨意創(chuàng)編節(jié)奏“XXXX|X—|”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點及難點：

掌握“do,mi,sol”三個音的音高。

教學(xué)準(zhǔn)備：

碰鈴、自制小鈴鐺，卡片，鋼琴教學(xué)過程：

三個好朋友說：如果同學(xué)們能唱的準(zhǔn)他們并打好手號，那我們就和大家做朋友。所以同學(xué)們可要好好學(xué)好好唱?。。▽W(xué)生跟琴唱1，3，5，并打手號）。

二、游戲?qū)W習(xí)1，3，5游戲1：

1、教師發(fā)給學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并唱出唱名。

2、交換卡片，學(xué)生彈琴，繼續(xù)游戲

3、比高低，三個朋友誰最高誰最低？（貼出關(guān)系圖）游戲2：即興接唱

按照老師給的節(jié)奏接唱“XXXX|X—|”，允許用“do,mi,sol”三個音隨意組合，教師示范，邊拍手邊唱，教師走到哪個學(xué)生面前哪個學(xué)生就接唱。引出新歌曲《小鈴鐺》

三、新歌曲《小鈴鐺》

師：老師把剛才同學(xué)創(chuàng)編的不錯的旋律寫出來，請同學(xué)們一起來唱一唱！

1、老師寫出旋律，學(xué)生唱出每個音符，注意音準(zhǔn)。2、加上節(jié)奏，學(xué)生唱譜。3、歌曲學(xué)習(xí)：（板書《小鈴鐺》）①聽范唱，問：歌里唱了什么樂器？②跟琴唱，要求有表情。

③請出自制的碰鈴，表揚有創(chuàng)意的同學(xué)。6、評價7、拓展：創(chuàng)編歌詞：

師：小鈴鐺今天可開心了，其他樂器朋友可能受了大家的冷落有些不開心了，現(xiàn)在我們把他們也請出來好嗎？但是在請這位樂器朋友之前我們要唱一首把它請出來，可以模仿《小鈴鐺》這首歌。

教師可以先示范。再讓學(xué)生分組創(chuàng)編并表演。8、小結(jié)。

這節(jié)課大家表現(xiàn)真好，你們的表現(xiàn)告訴我你們當(dāng)中有很多小小創(chuàng)造家，你們會用“do,mi,sol”創(chuàng)造節(jié)奏，能自己制作小樂器，還能給很多樂器寫歌呢，希望大家今后繼續(xù)努力，能創(chuàng)造出更多好的音樂來。

評課：教學(xué)的層次清晰，重點突出，圍繞三個音符進行的教學(xué)活動，結(jié)合音樂做律動、游戲、歌表演等，符合一年級孩子好動的特點，動靜結(jié)合使學(xué)生能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。整個教學(xué)始終在愉快合作、友愛、融洽的氣氛中進行。一人一卡片聽音游戲，引起了了孩子極大的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。旋律創(chuàng)編環(huán)節(jié)有些同學(xué)的還很有特色。教學(xué)目標(biāo)上有拓展有提高，既照顧到一般，也照顧到特殊，總體比較流暢，師生的交流越來越默契，這是借班上課比較難達到的。

建議

1、開課是非常重要的，老師的引入部分直接，不過在調(diào)動孩子情緒方面就顯得不突出了；

2音串起旋律與老師對唱這一環(huán)節(jié)，有點點跨度，所以最初有些答不上來，老師需更詳細地講清要求并做一個清晰的演示。

3、最后配器的時候可以請“小樂隊”來上臺表演，上下互動可能會更好。

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