我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

知識拓展心得體會篇一

二、教學目標?

教材重、難點?

詞語積累，掌握正、側(cè)面結(jié)合的寫作方法。?

三、教法及學法處理?

學法指導?

四、教學程序?

最精彩的表演=最復(fù)雜的內(nèi)容+最簡單的道具+最熱烈的觀眾反應(yīng)?

問題設(shè)計?

前奏：表演者、時間、地點、事件?

情節(jié)：夢中驚醒------漸入夢鄉(xiāng)------火場百象?

時間副詞：少-頃、既而、是時、一時、未幾、忽、忽而、俄而?

（四）合作探究?

1、找夢出每個場景中口技人模仿的各種聲音（及表演內(nèi)容）。?

夢中驚醒：犬吠、欠伸、囈語、大啼、婦嗚、絮絮、夫叱?

漸入夢鄉(xiāng)：齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、傾盆器聲、咳嗽聲?

2、找出表演者所用的道具?

一桌、一椅、一?扇、一撫尺?

3、觀眾的反應(yīng)?

表演前：滿座寂然，無敢嘩者?

夢中驚醒：滿座賓客無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕?

漸入夢鄉(xiāng)：賓客意少舒，稍稍正坐賓客無不變色離席，奮袖出臂，?

火場百象：兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?

4、感受?

表演精彩→善=復(fù)雜的內(nèi)容+簡單的道具+熱烈的反應(yīng)=妙?

（五）質(zhì)疑問難?

作者為什么能描寫的這樣成功？?

*正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。?

反應(yīng)正面：精彩復(fù)雜的內(nèi)容；側(cè)面：簡單的道具、觀眾的熱烈?

（六）復(fù)讀課文：品味、升化。?

（七）拓展延伸?

1、舉出生活中所看到的最精彩的表演。?

2、模仿寫作：用正面與側(cè)面結(jié)合方法描寫人物或場景。?

（八）作業(yè)（略）?

板書設(shè)計：?????????????

口技-------林嗣環(huán)?

最精彩的表演=最復(fù)雜的內(nèi)容+最簡單的道具+最熱烈的觀眾反應(yīng)?

前奏：表演者、時間、地點、事件?

情節(jié)：夢中驚醒------漸入夢鄉(xiāng)------火場百象?

時間副詞：少-頃、既而、是時、一時、未幾、忽、忽而、俄而?

夢中驚醒：犬吠、欠伸、囈語、大啼、婦嗚、絮絮、夫叱?

漸入夢鄉(xiāng)：齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、傾盆器聲、咳嗽聲?

道具??：尺一桌、一椅、一?扇、一撫??

觀眾的反應(yīng)?

滿座寂然，無敢嘩者?

滿座賓客無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕?

賓客意少舒，稍稍正坐賓客無不變色離席，奮袖出臂?

兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?

表演精彩→善=復(fù)雜的內(nèi)容+簡單的道具+熱烈的反應(yīng)=妙?

*正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。?

反應(yīng)正面：精彩復(fù)雜的內(nèi)容；側(cè)面：簡單的道具、觀眾的熱烈

知識拓展心得體會篇二

隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，為了順應(yīng)社會的要求，加強社會競爭力，也應(yīng)該嚴于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強的會計工作的操作能力，我參加了實習，經(jīng)過在xx企業(yè)的實習，我結(jié)合自己所學的知識對專業(yè)業(yè)務(wù)有了更深層次的認識，使自己更加充分地了解了理論與實際的關(guān)系。

為期半年的實習結(jié)束了，我在這6個月的實習中，學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺，是這生中最重要的經(jīng)歷。

這次實習的內(nèi)容主要包括會計業(yè)務(wù)，從原始憑證到會計報表的流程，以及公司的資產(chǎn)運營，財務(wù)預(yù)算等。

會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。

反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。

因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸！這次會計實習，我可謂受益非淺。

知識拓展心得體會篇三

9月14日至15日，安徽礦機組織員工到安徽江淮汽車集團學習，以進一步開拓中層管理人員視野，學習借鑒優(yōu)秀企業(yè)先進工作經(jīng)驗。

該公司領(lǐng)導、部分黨務(wù)工作者及機關(guān)職能部室人員共計23人參加了此次學習。學習的主要內(nèi)容是黨建工作和現(xiàn)場管理經(jīng)驗等。

9月14日下午，參訓人員參觀了江淮汽車乘用車制造公司沖焊分廠生產(chǎn)車間，與該公司黨委領(lǐng)導、黨群部及沖焊分廠黨支部負責人進行座談。座談會上，江汽方面介紹了乘用車制造公司黨建工作和基層黨組織標準化建設(shè)經(jīng)驗。隨后，雙方人員就如何開展好黨建工作進行深入交流。

9月15日上午，參訓人員到江淮汽車納威司達公司進行學習。參觀了該公司“全國五管理現(xiàn)場”發(fā)動機車間，車間內(nèi)整潔的環(huán)境、美觀實用的管理看板給大家留下深刻的印象。隨后，納威司達公司生產(chǎn)負責人介紹了“全國五管理現(xiàn)場”創(chuàng)建經(jīng)驗，雙方就如何做好安全、質(zhì)量、6s管理工作進行了座談。

當天下午，參訓人員參觀了渡江戰(zhàn)役紀念館，在鮮艷的黨旗下重溫入黨誓詞，接受了一次深刻的黨性教育。

據(jù)了解，安徽礦機還將開展一期外訓學習，進一步提高該公司中層管理人員綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)全年任務(wù)目標，推動企業(yè)改革轉(zhuǎn)型打牢管理基礎(chǔ)。

知識拓展心得體會篇四

原先錢塘江的潮來時，跟其他各地的江潮一樣，既沒有潮頭，也沒有聲音的。

有一年，錢塘江邊來了一個巨人，這個巨人真高大，一邁步就從江這邊跨到江那邊了。他住在蕭山縣境內(nèi)的蜀山上，引火燒鹽。人們不曉得他叫什么名字，因為他住在錢塘江邊，就叫他為錢大王。錢大王力氣很大，他打著自己的那條鐵扁擔，常常挑些大石塊來放在江邊，過不多久，就堆起了一座一座的山。

一天，他去挑自己在蜀山上燒了三年零三個月的鹽?？墒?，這些鹽只夠他裝一頭，因此他在扁擔的另一頭系上塊大石，放上肩去試試正好，就挑起來，跨到江北岸來了。

這時候，天氣熱，錢大王因為才吃過午飯，有些累了，便放下?lián)有瑳]想到竟打起瞌睡來。正巧，東海龍王這時出來巡江，潮水漲起來了。漲呀漲的，竟?jié)q到岸上來，把錢大王這頭鹽慢慢都溶化了。東海龍王聞聞，水里哪來這股咸味呀，而且愈來愈咸，愈來愈咸。他受不了，返身就逃，沒想逃到海洋里，把海洋的水都弄咸了。這位錢大王呢，睡了一覺，兩眼一睜，看見扁擔一頭的石頭還放在硤石(就是現(xiàn)在有名的硤石山)，而另一頭的鹽卻沒有了!

錢大王找來找去，找不著鹽，一低頭，聞到江里有咸味，他想：哦，怪不得鹽沒有了，原來被東海龍王偷去了。于是他舉起扁擔就打海水。一扁擔打得大小魚兒都震死;兩扁擔打得江底翻了身;三扁擔打得東海龍王冒出水面求饒命。

東海龍王戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地問錢大王，究竟為什么發(fā)這樣大的脾氣。錢大王說：“你把我的鹽偷到什么地方去了?”東海龍王這才明白海水變咸的原因。連忙賠了罪，就把自己怎樣巡江，怎樣把錢大王的鹽無意中溶化了，使得海洋的'水也咸起來的事情，一一說了。

錢大王心里好氣呀，真想舉起鐵扁擔，一下把東海龍王砸爛了才甘心。東海龍王慌得連連叩頭求饒，并答應(yīng)用海水曬出鹽來賠償錢大王;以后漲潮的時候就叫起來，免得錢大王再睡著了聽不見。錢大王聽聽這兩個條件還不錯，便饒了東海龍王，把自己的扁擔向杭州灣口一放，說：“以后潮水來就從這里叫起!”東海龍王連連答應(yīng)，錢大王這才高高興興地走了。

從那個時候起，潮水一進杭州灣，就伸起脖子，“嘩嘩嘩”地喊叫著，漲到錢大王坐過的地方，脖子伸得頂高，叫得頂響。這個地方就是如今的海寧。舉世聞名的“錢江潮”就是這樣來的。

八月半是最佳觀潮時間。其實，錢塘江涌潮變化是有規(guī)律的，潮汐的大小受天文、地理、河床高程、徑流的大小、主槽(航道)的走向和氣候等許多因素制約。其實陰歷每月的月半、月初均是看潮佳期，不必一定選在八月半。但是秋潮要比春潮大，因為錢塘江流域降雨主要集中在3月中下旬至9月中旬的梅雨和臺風季節(jié);10月至次年2月降雨量相對較少。

自古云：“桂林山水甲天下?！倍覅s要說：“錢塘江潮甲天下。”

當我懷著復(fù)雜的心情漫步在錢塘江畔時，我不禁回憶起五年前在這里觀的潮。

那天，我和友人相約來到錢塘江觀潮。雖然我們已經(jīng)提前來了將近一個小時，但我們還是晚了，錢塘江看棚里早已擠滿了人，有些人沒租到看棚就擠在江畔。人潮涌動，我和友人只好順著人潮往里走。突然，有人用興奮的聲音喊：“快看快看!來了!”一聽這話，所有人都一齊伸長脖子向海上望去。

當潮剛從浙江入?？谟砍龅臅r候，僅如一條銀白色的線：然后越來越近，潮水越來越高，就像玉砌的城墻和白雪覆蓋的山嶺連天涌來，聲音大得如同電閃雷鳴，震撼天與地，激蕩濺射，吞沒了天空，沖蕩了太陽，氣勢及其壯觀雄奇!突然“轟”的一聲，江水沖在了巖頭上，那氣勢仿佛讓天地都在搖晃。

這時，幾百個善于泅水的弄潮兒站在巖頭上，個個披散著頭發(fā)，身上畫著花紋。他們手中拿著好幾面紅旗。弄潮官一聲令下，他們就跳下巖頭，爭先恐后地沿著逆流的潮水而上，萬仞高的巨浪淹沒了他們，然而他們又立刻出現(xiàn)在江面上，在江面上忽隱忽現(xiàn)。他們誰也不讓誰，在水中翻騰著身子變換盡各種姿態(tài)，即使在這個當兒，他們手中旗子的旗尾也還是沒沾上水。他們好像在憑這個來夸耀自己的能力。

我靜靜地立在人潮中，仿佛在做夢，因為這一切的一切太令人驚訝了，然而當夢醒了，我就會發(fā)現(xiàn)，這一切的一切都是真的。

思緒拉回，看著江面上“蠢蠢欲動”的波浪，我才猛然醒悟：今天好像是農(nóng)歷十四啊，再過幾天就是潮水最大的時候了?？磥淼迷僬矣讶丝闯绷?，是時候聚一聚了呀。我淡淡地笑了笑，慢慢地離開了江畔。

知識拓展心得體會篇五

各位評委，各位老師：大家好！

一：說教材地位和作用：我叫，來自*中學。我說課的題目是《口技》，選自義務(wù)教育新課程標準實驗教科書初中語文第二冊第四單元。

本單元課文的內(nèi)容定位在“文化生活”上，這體現(xiàn)了語文同社會文化生活的密切聯(lián)系，文化生活是人類社會生活的重要內(nèi)容，是人類精神活動的高級形式。語文除了是交際和學習的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分。因此，語文教學除了教會學生使用語文工具外，還有引導學生認識和把握人類文化的重要任務(wù)。培養(yǎng)學生對文化生活、對文學藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力，是語文教學普遍的目標內(nèi)容之一。

這一單元的重點要求通過朗讀，讓學生會聯(lián)自己實際生活體驗，看到作家對“文化藝術(shù)”體驗和感悟。提高文化素養(yǎng)，陶冶情操。

課文內(nèi)容：本文記敘了一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技人高超的技藝，令人深切感受到這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

二.說 教學目標，重難點

根據(jù)教材的特點，結(jié)合新課標的要求，本課制定如下目標：

知識與能力目標：1。掌握積累本文一些重點虛實詞的用法。如：古今異義，一詞多義，表時間的詞，數(shù)詞的異用等。

2.學習本文正面描摹與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，并能在作文中運用。

2.朗讀 中讀懂簡易的文言文，書讀百遍，其義自現(xiàn)

情感、態(tài)度、價值觀目標：深切感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)的熱情。

重點：1。字詞的落實積累上

難點：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。放在本文表現(xiàn)手法的研究上。

三：說教法

1、? 朗讀法：“書讀百篇，其義自現(xiàn)?！边@是學文言文的好方法。

2、? 討論法：引導學生發(fā)揮集體智慧，合作探究，解決問題。

四、說學法

1、? 朗讀法：反復(fù)朗讀，明了意思，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

2、? 勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。

3、? 討論法：引導學生積極參與，合作探究。

五：學情分析

這是七年級下的一篇課文。這一時期，同學們已經(jīng)學過了許多文言文了，有了一定學文言文的基礎(chǔ)，學生學起來應(yīng)該不太吃力。另處，本文情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，學生應(yīng)該很感興趣。這些都是學好本課的優(yōu)勢條件。

六：說教學理念

1.新課標中要求中學生能“讀懂淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。重點在于考察學生記誦積累。所以重點設(shè)為讀，背，大量積累。

2.欣賞文學作品時，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、對社會，對人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

七：媒體設(shè)計：利用多媒體設(shè)備，給學生放《口技》表演視頻，讓學生對這門傳統(tǒng)藝術(shù)有感性認識，。

八：教學過程：

（一）? 設(shè)置情境， 激發(fā)興趣。播放一段口技表演，讓學生聽，聽到哪些聲音，聽出什么時間，聽出什么故事。問學生這是一個什么藝術(shù)？進而導入新課（課題）

口技表演含義：（讓學生說）口技藝人僅憑一張嘴，能逼真地模擬各種聲響，能生動地描繪不同生活場景，形成了一種傳統(tǒng)技藝。這是藝人長期在實際生活中仔細觀察、專心揣摩、勤學苦練而獲得的。本文即是把口技表演用文字描述得活靈活現(xiàn)、讓人讀后如親臨現(xiàn)場的文章。

（二）整體感知：

1.教師范讀：同時是檢查預(yù)習，把握讀音。讀的過程中故設(shè)“陷阱”讀錯音，讓學生找出來加以糾正。

（1）全文圍繞哪個字來寫的？（善）

（3）有三個故事情節(jié)：夢中驚醒―――――漸入夢鄉(xiāng)――――火場百象。

（三）合作探究：多媒體問題：

1.一個優(yōu)秀的口技表演者，身上要具備哪此些本領(lǐng)？（這個問題的設(shè)置，是想引領(lǐng)學生，對正面描寫和側(cè)面描寫這個寫作法的教學）

（引導學生說出：會摹仿各種聲音，惟妙惟肖。平時要對聲音仔細觀察，揣摩，摹仿。

2.文中的口技表演者，先生摩仿了哪些聲音，按順序說出來。

狗叫，婦人聲，小兒聲，男人聲，吃奶聲，哭聲，鼠夜出聲、起火聲，火燒聲，救火聲等等。

（四）再現(xiàn)情景，表演中背誦。（要求背下2、3、4精彩片斷）

方法：找一個學生，到講臺前有感情的朗讀課文，找?guī)讉€同學，到講桌前蹲下，當同學讀到有聲音的時候，讓他們模擬聲音。然后大家評價。

注意：模擬聲音的同學要及時，下面的同學是觀眾，要做好聽眾的表情動作表演。

如時間夠用的話，大家集體朗讀一遍。

又是怎樣精心制作等，我們學習林嗣環(huán)，把這些民間藝術(shù)記下來，寫一小段類似《口技》的文章。