為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

優(yōu)秀工作方案范文大全一

人口清理要責(zé)任到人，做到該見(jiàn)面讓他見(jiàn)面，不該見(jiàn)面的一律不準(zhǔn)見(jiàn)面的。 臺(tái)賬制作、村務(wù)公開(kāi)要賬賬相符，賬“實(shí)”相符。陣地建設(shè)要衛(wèi)生干凈，配套完備。

總之，保證在迎接檢查考核中不出差錯(cuò)，不出任何問(wèn)題。確保檢查出來(lái)的結(jié)果與平臺(tái)中的數(shù)字保持高度一致。

（一）人口清理

1、明確清理事項(xiàng)

思路：弄清對(duì)象，把握需求

做法：主要是摸清2類對(duì)象，一是近兩年來(lái)的計(jì)外且未報(bào)人員；二是出生花名冊(cè)、避孕節(jié)育措施花名冊(cè)上的人員。

摸清這兩類對(duì)象的三種情況。一是否在家，二是否已打死招呼，三平臺(tái)上報(bào)情況與實(shí)際是否相符。

責(zé)任人：駐村干部

2、劃分人口結(jié)構(gòu)

思路：明確方向，逐戶走到，做好標(biāo)記，劃分類別，打死招呼。

做法：1.結(jié)合問(wèn)村專干和自己以前存留的計(jì)外人員制定出本村計(jì)外未報(bào)花名冊(cè)。2.以出生花名冊(cè)及避孕節(jié)育措施花名冊(cè)、計(jì)外未報(bào)花名冊(cè)為藍(lán)本逐戶走到位。

計(jì)外未報(bào)對(duì)象：在家的，一定要保證對(duì)象不能與檢查組碰面，并在名冊(cè)上標(biāo)記“在家，須清除”；不在家的，要在周邊打好招呼，并在名冊(cè)上標(biāo)記“不在家，已打招呼”。

出生花名冊(cè)及避孕節(jié)育花名冊(cè)人員上對(duì)象：

在家的，核對(duì)與上報(bào)情況是否一致，具體核實(shí)對(duì)象的出生醫(yī)學(xué)證明、戶口本、嬰兒防疫本、結(jié)扎證、上環(huán)證等證明。若該對(duì)象提供的證據(jù)與名冊(cè)一致則標(biāo)記該對(duì)象為“在家，一致”；若證據(jù)與上報(bào)情況不一致則暫時(shí)收取相關(guān)證件并標(biāo)記“在家，不一致”，若該對(duì)象不配合則標(biāo)記該對(duì)象為“在家，須清除”；不在家的，需詢問(wèn)是否長(zhǎng)期外出還是暫時(shí)外出，若長(zhǎng)期外出，則詢問(wèn)周邊打好招呼并標(biāo)記“不在家，已打招呼”。若暫時(shí)外出，則要留意，并標(biāo)記“在家，待核”。

責(zé)任人：駐村干部、村專干

3、清理人口現(xiàn)場(chǎng)

思路：根據(jù)已標(biāo)記的名冊(cè)在正確時(shí)間清理好人口現(xiàn)場(chǎng)。

做法：1.劃分分責(zé)任，將名冊(cè)上已標(biāo)記的“在家，須清除”對(duì)象，以所在組或管控難度為依據(jù)，將責(zé)任劃分到村“四把手”。2.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，駐村干部要在檢

查當(dāng)天提前2個(gè)小時(shí)到村核實(shí)對(duì)要清理對(duì)象逐一落實(shí)是否已經(jīng)妥善清除，責(zé)任人是否到場(chǎng)，清理不配合，要及時(shí)向片組長(zhǎng)、責(zé)任區(qū)書(shū)記匯報(bào)。

責(zé)任人：駐村干部、村“四把手”

（二）臺(tái)賬核對(duì)、村務(wù)公開(kāi)

明確口徑：非婚對(duì)象生第一孩，在臺(tái)賬上要登記為計(jì)內(nèi)，在版面要登記為計(jì)外。

1.臺(tái)賬核對(duì)

思路：以出生名冊(cè)、避孕節(jié)育措施名冊(cè)為藍(lán)本進(jìn)行核對(duì)臺(tái)賬。

做法：一明確分工，核對(duì)臺(tái)賬最好四個(gè)人一起核，一人一本臺(tái)賬。二注重順序，以簡(jiǎn)明育齡婦女臺(tái)賬上的出生或避孕信息為線索，逐項(xiàng)逐本查漏補(bǔ)缺，并每核實(shí)一條信息后要在各臺(tái)賬上做好輕微的標(biāo)志。核對(duì)順序千萬(wàn)不要變，否則會(huì)出漏洞（半年檢查永安就出了紕漏）。

責(zé)任人：駐村干部，片組其他成員

2.村務(wù)公開(kāi)

思路：以出生名冊(cè)、避孕節(jié)育措施名冊(cè)為藍(lán)本進(jìn)行核對(duì)版面。

做法：以版面上的的出生或社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)征收信息為線索，逐項(xiàng)核實(shí)名冊(cè)。確保社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)欄出生政策屬性與出生欄政策屬性一致，二者年度內(nèi)個(gè)數(shù)要一致。獎(jiǎng)勵(lì)扶助、獨(dú)生子女保健費(fèi)要公開(kāi)到位。

責(zé)任人：駐村干部，村專干

（三）陣地建設(shè)

活動(dòng)陣地衛(wèi)生要干凈。孕檢室要能遮羞，有插座、電燈，能通電，藥具箱內(nèi)有藥具，且未過(guò)期。藥具掛圖要上墻。計(jì)生公開(kāi)欄要齊全且要放在室外，清理好公開(kāi)欄附近衛(wèi)生。

責(zé)任人：駐村干部、村專干

（四）注意事項(xiàng)

1.在檢查組要求村干部或駐村干部及村民簽字時(shí)，一律不準(zhǔn)簽字。

2.檢查組進(jìn)村后駐村干部要及時(shí)向片組長(zhǎng)匯報(bào)。

9月14日下午，各駐村干部下村摸清人口情況，劃分出人口結(jié)構(gòu)。

9月15日-16，片組集中力量分兩個(gè)組，每個(gè)組一天核對(duì)四個(gè)村，兩天核完所有臺(tái)賬、村務(wù)公開(kāi)。

9月17日，上午駐村干部到各自村完善陣地建設(shè)，搞好衛(wèi)生，下午做好清理人口準(zhǔn)備工作，明確人員分工。

檢查當(dāng)日，提前2小時(shí)核實(shí)責(zé)任人是否到位，待清理人員是否已清除。

優(yōu)秀工作方案范文大全二

1．《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》（以下簡(jiǎn)稱《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》）已于20xx年1月1日起施行，這部法律是重新修訂《ＸＸ普通高等學(xué)校語(yǔ)言文字工作評(píng)估方案》（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)估方案》）的法律依據(jù)。

2．教育部、國(guó)家語(yǔ)委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》（教語(yǔ)用［20xx］1號(hào)）對(duì)學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)言文字工作目標(biāo)及工作措施提出了具體要求，這是組織評(píng)估的工作依據(jù)。

3．根據(jù)已評(píng)估高校的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，考慮到語(yǔ)言文字規(guī)范化是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的.工作，應(yīng)按照語(yǔ)言文字的內(nèi)在規(guī)律，循序漸進(jìn)、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)工作，因此，對(duì)現(xiàn)階段高校語(yǔ)言文字工作評(píng)估應(yīng)從合格達(dá)標(biāo)評(píng)估開(kāi)始，逐步提高。

語(yǔ)言文字工作是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，也是落實(shí)科教興市戰(zhàn)略、推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不可缺少的組成部分。《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字”。高校是人才聚集的文化知識(shí)高地，也是語(yǔ)言文字應(yīng)用的重要領(lǐng)域之一，在語(yǔ)言文字規(guī)范化方面理應(yīng)做得更好一點(diǎn)，在全社會(huì)發(fā)揮示范和表率作用。

1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，提高廣大師生對(duì)國(guó)家語(yǔ)言文字工作法律、法規(guī)和方針政策的知曉率，牢固樹(shù)立語(yǔ)言文字使用中的國(guó)家意識(shí)、法制意識(shí)和現(xiàn)代意識(shí)。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校對(duì)語(yǔ)言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，加大管理力度，健全機(jī)構(gòu)，建章立制，把語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)中，使語(yǔ)言文字工作走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

3．進(jìn)一步推動(dòng)高校提高語(yǔ)言文字規(guī)范化水平，努力創(chuàng)建規(guī)范文明的語(yǔ)言文字應(yīng)用環(huán)境，使學(xué)校的語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平適應(yīng)ＸＸ經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技發(fā)展的要求，在全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化方面發(fā)揮基礎(chǔ)、示范作用，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

從評(píng)估目的出發(fā)，重點(diǎn)評(píng)估學(xué)校在開(kāi)展語(yǔ)言文字工作過(guò)程中的工作定位、宣傳力度、管理體制、工作措施以及工作效果等五個(gè)方面的情況。整個(gè)評(píng)估指標(biāo)體系分為兩級(jí)指標(biāo)，其中一級(jí)指標(biāo)五項(xiàng)，二級(jí)指標(biāo)14項(xiàng)。為突出評(píng)估重點(diǎn)，二級(jí)指標(biāo)中，有6項(xiàng)為核心指標(biāo)（注有＊號(hào)）。（詳見(jiàn)《ＸＸ普通高等學(xué)校語(yǔ)言文字工作評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵及標(biāo)準(zhǔn)》）。

1．堅(jiān)持“重在建設(shè)，重在過(guò)程，重在實(shí)效”的指導(dǎo)思想，把評(píng)估作為推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的重要手段。

2．采取學(xué)校自評(píng)和專家評(píng)估相結(jié)合的原則。在學(xué)校自查整改、推進(jìn)工作、自愿申請(qǐng)的基礎(chǔ)上，由專家組進(jìn)校進(jìn)行實(shí)地考察，并根據(jù)考察結(jié)果作出綜合性考察結(jié)論建議，既充分肯定成績(jī)，又要實(shí)事求是指出存在問(wèn)題以及今后的努力方向。

3．定量與定性相結(jié)合。定量指標(biāo)是定性評(píng)價(jià)的依據(jù)，定性指標(biāo)則從發(fā)展性角度進(jìn)行分析，給學(xué)校以可持續(xù)發(fā)展的工作導(dǎo)向，通過(guò)定量與定性的綜合考察和分析對(duì)學(xué)校進(jìn)行科學(xué)、客觀、全面的評(píng)價(jià)。

4．堅(jiān)持實(shí)事求是和客觀公正的原則，注重實(shí)效，不搞形式主義，反對(duì)走過(guò)場(chǎng)。

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

1．評(píng)估工作由ＸＸ市教育委員會(huì)和ＸＸ市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)共同領(lǐng)導(dǎo)。由ＸＸ市教育委員會(huì)高等教育處和語(yǔ)言文字管理處具體負(fù)責(zé)。ＸＸ市教育委員會(huì)和ＸＸ市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)負(fù)責(zé)審定評(píng)估方案，批準(zhǔn)和宣布評(píng)估結(jié)論，接受和處理評(píng)估仲裁事宜。

2．ＸＸ市教育委員會(huì)和ＸＸ市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)委托ＸＸ市教育評(píng)估院負(fù)責(zé)組織評(píng)估工作。

（二）評(píng)估期

評(píng)估期一般為3年，學(xué)校接受評(píng)估時(shí)須提供3年的工作資料。

（三）評(píng)估結(jié)論

1．評(píng)估結(jié)論分為合格（達(dá)標(biāo)）、暫緩?fù)ㄟ^(guò)和不合格三種。

（1）凡每條二級(jí)指標(biāo)有三分之二以上專家組成員評(píng)審為合格，則該條指標(biāo)為合格。

（2）14條二級(jí)指標(biāo)≥75%評(píng)定為合格（即11條），則學(xué)?？傇u(píng)為合格（達(dá)標(biāo)）。

（3）14條二級(jí)指標(biāo)中有9－10條評(píng)定為合格，則學(xué)?？傇u(píng)為暫緩?fù)ㄟ^(guò)。

（4）14條二級(jí)指標(biāo)中只有8條及8條以下評(píng)定為合格，則學(xué)?？傇u(píng)為不合格（未達(dá)標(biāo)）。

（5）6條核心指標(biāo)其中有任何一條評(píng)定為不合格，則學(xué)?？傇u(píng)為暫緩?fù)ㄟ^(guò)。

（6）6條核心指標(biāo)其中有任何2條及2條以上評(píng)定為不合格，則學(xué)?？傇u(píng)為不合格（未達(dá)標(biāo)）。

2．對(duì)暫緩?fù)ㄟ^(guò)的學(xué)校要求在評(píng)估后寫(xiě)出整改報(bào)告，并在半年內(nèi)完成整改，接受復(fù)評(píng)。復(fù)評(píng)仍未通過(guò)者為不合格學(xué)校，繼續(xù)整改，二年后方可申請(qǐng)?jiān)僭u(píng)估。

3．評(píng)估后，如發(fā)現(xiàn)學(xué)校在貫徹執(zhí)行語(yǔ)言文字工作方針、政策上有重大問(wèn)題，經(jīng)核查證實(shí)后，即取消其合格資格，予以通報(bào)并責(zé)令整改，一年后再評(píng)估。

優(yōu)秀工作方案范文大全三

1、學(xué)生興趣和需求分析

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，近幾年來(lái)借讀學(xué)生人數(shù)占到了學(xué)生總數(shù)的75%，生源大多是外地來(lái)秦打工人員的子女，他們的家長(zhǎng)做小買(mǎi)賣(mài)的居多，其中有父母離異的，孩子寄養(yǎng)在爺爺奶奶家，還有的干脆就花錢(qián)寄養(yǎng)在別人家，一周才能見(jiàn)到一次父母。父母為了生計(jì)奔波，根本無(wú)暇顧及孩子，不能對(duì)孩子盡到應(yīng)有的監(jiān)護(hù)責(zé)任。他們租住的多是平房或下房，孩子沒(méi)有太多的活動(dòng)空間，每天上學(xué)的時(shí)候，與老師和同學(xué)在一起覺(jué)得很快樂(lè)，一到星期天或放假，他們就更可憐了，只能一個(gè)人呆在家里，還要自己煮飯吃。這群特殊的孩子處于無(wú)人管教的真空地帶，家庭教育起不到應(yīng)有的作用。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的學(xué)生群體，我們?cè)谒妓鳎何覀兊膶W(xué)生最需要什么教育?我們的學(xué)生家長(zhǎng)最需要孩子接受什么樣的教育?我們的校本課程應(yīng)補(bǔ)充什么，才能成為對(duì)學(xué)生“真正有意義”的課程。盡管我們的學(xué)生也有和城里孩子一樣的需求，渴望快樂(lè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幸福成長(zhǎng)的體驗(yàn)，創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，但他們更需要的是安全健康的成長(zhǎng)。

所以我們以“安全、質(zhì)量、發(fā)展”為學(xué)校教育主線，把提高學(xué)生的安全意識(shí)，掌握在各種危急情況下自護(hù)自救、互救的技能，作為提高生命質(zhì)量，謀求發(fā)展的基石。達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，確保一方平安”的安全教育目的，讓學(xué)生在擁有知識(shí)的同時(shí)，擁有健康的體魄，擁有美好的生命，基于這種定位，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組決定把孩子們最需要的《安全伴我行》作為校本課程的必修課，在一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)，由班主任教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的授課內(nèi)容。在《省教育廳關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估的通知》的指導(dǎo)下，我們深入學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、《校本課程開(kāi)發(fā)》等書(shū)籍，從而使我們對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)有了更深刻的認(rèn)識(shí)：學(xué)校要想辦出自己的特色，必須有明確的育人目標(biāo);要使校本課程具有生命力，挖掘本土資源的優(yōu)勢(shì)是最好的開(kāi)發(fā)途徑;要想充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供一定程度的自主選擇課程的權(quán)利，于是在校本課程中增設(shè)滿足學(xué)生需要的選修課，成為我們校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的目標(biāo)。

我們?cè)趯W(xué)生中進(jìn)行了意向調(diào)查，陳列了籃球、乒乓球、田徑、象棋、圍棋、英語(yǔ)、舞蹈、腰鼓、剪紙、聲樂(lè)、繪畫(huà)、科技、采訪、導(dǎo)游、鋼琴、二胡等二十多種不同的科目，交給孩子們?nèi)ミx擇，然后，根據(jù)學(xué)生的人數(shù)和教師資源情況，確定了校本課程開(kāi)設(shè)的興趣科目。

2、學(xué)?，F(xiàn)有課程資源

首先我們就校內(nèi)的教師專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行了全面分析。通過(guò)調(diào)查檔案、看資料、個(gè)別交流等形式，了解到我校有一批藝術(shù)、體育、手工、學(xué)科業(yè)務(wù)專長(zhǎng)的教師。為此，學(xué)校精選了部分校本開(kāi)發(fā)的理論書(shū)籍和文章推薦給老師學(xué)習(xí);邀請(qǐng)市區(qū)教研室專家到學(xué)校做課程改革和校本課程開(kāi)發(fā)的專題報(bào)告;由本校領(lǐng)導(dǎo)做校本課程開(kāi)發(fā)座談會(huì)的主講人。通過(guò)系列措施，使他們對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)有了明確的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了教師的課程意識(shí)，為校本課程的成功開(kāi)發(fā)提供了師資保障。

其次我校與派出所、交警支隊(duì)、看守所、村委會(huì)建立聯(lián)系，聘請(qǐng)相關(guān)人員到校講座，有進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)的便利條件。

此外，我校還對(duì)校外的社區(qū)、自然環(huán)境、學(xué)生家長(zhǎng)等資源進(jìn)行反復(fù)的調(diào)查、評(píng)估，尋求資源支撐。

1、校本課程開(kāi)發(fā)的范圍

根據(jù)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理要求結(jié)合學(xué)校教育資源辦學(xué)特色等要求，滿足學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)展的具體要求，結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)需要，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的范圍主要在以下兩個(gè)方面：一是課程方案的選定;二是其它課程與校本教材的滲透。考慮到當(dāng)前校本課程的開(kāi)發(fā)尚在初級(jí)階段，我校校本課程設(shè)置建議以必修課《安全伴我行》和選修類《各興趣課程》學(xué)習(xí)為主。

2、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

①、校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)

學(xué)校將加大力度、采取積極措施進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的前期準(zhǔn)備工作(摸清家底：包括教師隊(duì)伍、教育教學(xué)資源、環(huán)境、設(shè)施設(shè)備狀況和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求等);全體任課老師至少完成一個(gè)《課程綱要》。力爭(zhēng)通過(guò)三年努力形成具有時(shí)代特征、地方特點(diǎn)、鮮明的鄒小特色的校本課程體系。創(chuàng)新學(xué)校課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

②、教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)

通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，形成一支勤鉆研、會(huì)合作、能奉獻(xiàn)業(yè)務(wù)精良，一專多能，有較強(qiáng)課程建設(shè)能力的整體教師隊(duì)伍。

③、學(xué)生個(gè)性化健康發(fā)展目標(biāo)

通過(guò)校本課程使學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成正確的安全防范意識(shí)，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng);

初步具備新的課程觀;學(xué)會(huì)審美;培養(yǎng)自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

1、推動(dòng)素質(zhì)教育改革，有利于學(xué)生多元智能和諧發(fā)展。

素質(zhì)教育的根本出發(fā)點(diǎn)是全面提高受教育者的素質(zhì)，它應(yīng)該體現(xiàn)在各科教學(xué)中，校本課程的開(kāi)發(fā)具有推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢(shì)，是學(xué)生喜愛(ài)的一種活動(dòng)方式，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。

2、有利于形成學(xué)校特色。

我校地處城鄉(xiāng)接合部，生源多是外來(lái)務(wù)工人員的子女，家長(zhǎng)文化水平低，對(duì)孩子的家庭教育只停留在說(shuō)教上，滿足吃穿，對(duì)學(xué)業(yè)關(guān)注甚少，更談不上孩子興趣的培養(yǎng)，為我校教學(xué)工作帶來(lái)一定的阻礙。為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)廣泛的論證，同時(shí)針對(duì)我校的師資優(yōu)勢(shì)和所處的地理位置，確定了開(kāi)發(fā)校本課程主導(dǎo)思想，充分利用現(xiàn)有資源，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，通過(guò)學(xué)生作品展示搭建的平臺(tái)，使學(xué)生有成功感，從而改變學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度。

3、有利于滿足學(xué)生有差異的學(xué)習(xí)需求。

校本課程開(kāi)發(fā)以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，課程開(kāi)發(fā)主體性及選擇性決定了課程開(kāi)發(fā)的方式及內(nèi)容，學(xué)校必須發(fā)揮引導(dǎo)和管理職能，必須立足于現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)的需要，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的實(shí)踐、動(dòng)手能力。

4、有利于教師的專業(yè)發(fā)展。

教師在校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)踐中，必然提升其課程意識(shí)，課程開(kāi)發(fā)及創(chuàng)新能力，以及行動(dòng)研究能力與合作精神。學(xué)生個(gè)性發(fā)展，教師專業(yè)成長(zhǎng)及學(xué)校特色形成的新局面，正是校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值所在。

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