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最新形勢(shì)與政策2022論文精選5篇

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最新形勢(shì)與政策2022論文精選5篇
時(shí)間:2023-08-24 14:30:08     小編:JangSX

認(rèn)識(shí)新常態(tài),適應(yīng)新常態(tài),引領(lǐng)新常態(tài),是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯。下面是小編整理的最新形勢(shì)與政策2022論文精選5篇希望能對(duì)大家有所幫助。

最新形勢(shì)與政策2022論文1

【摘要】

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快、國(guó)際金融風(fēng)暴直至歐債危機(jī)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)不景氣,加之我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招后畢業(yè)生逐年遞增,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題突顯,就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻,本文從當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)與環(huán)境、專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求、就業(yè)對(duì)策與措施等方面闡述了自己的觀點(diǎn)與建議。

【關(guān)鍵詞】

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì);對(duì)策;措施

一、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)與環(huán)境

(一)近幾年來(lái),大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為全民最關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題之一,更是我們每一個(gè)高校教育、管理工作者為之擔(dān)憂而令人深思的問(wèn)題。自2008年美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)了國(guó)際金融風(fēng)暴,直至歐債危機(jī)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)不景氣對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)產(chǎn)生不利影響的情況下,使得原本嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)將延續(xù)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,我國(guó)正經(jīng)受著社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快,以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的猛烈沖擊,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著國(guó)內(nèi)外復(fù)雜的環(huán)境和不穩(wěn)定、不確定因素,就業(yè)問(wèn)題的產(chǎn)生是必然的。特別是近幾年來(lái)全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)劇增,全國(guó)高校畢業(yè)生從2003年高校擴(kuò)招后的第一個(gè)畢業(yè)生(212萬(wàn))高峰期的到來(lái)至今,高校畢業(yè)生逐年遞增,就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,根據(jù)相關(guān)資料報(bào)道,2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模再創(chuàng)歷史新高達(dá)到699萬(wàn)人,10年來(lái)增加了487萬(wàn)人,因此,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻,工作任務(wù)更加艱巨繁重。

(二)國(guó)家和各地相繼出臺(tái)了各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施,積極促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)。黨明確提出,努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)更加充分,推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè),做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作。為積極有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力,各省級(jí)工作部門,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),繼續(xù)貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(國(guó)發(fā)〔2011〕16號(hào)),繼續(xù)實(shí)施好“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”“西部計(jì)劃”“三支一扶計(jì)劃”和“到村任職”等已有基層項(xiàng)目。

(三)據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,絕大多數(shù)畢業(yè)生的首選是期望在北京、上海、沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè),其次選擇內(nèi)地省會(huì)城市和中小城市,至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)卻很少有人愿去。因此,人才過(guò)剩、畢業(yè)生就業(yè)難相對(duì)于北京、上海等一線城市、沿海、內(nèi)地省會(huì)城市等發(fā)達(dá)城市而已,在西部地區(qū)和市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū),就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)還是不少。

二、以我校美術(shù)類(含藝術(shù)設(shè)計(jì))學(xué)生就業(yè)狀況分析

從近幾年我校美術(shù)類(含藝術(shù)設(shè)計(jì))畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析而言,就業(yè)中反映出以下現(xiàn)象:

(一)社會(huì)對(duì)不同專業(yè)的需求狀況

從我院近幾屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)顯示,美術(shù)教育專業(yè)就業(yè)情況呈逐年下降趨勢(shì),表面上呈現(xiàn)出供大于求現(xiàn)象,但是,據(jù)了解我們部分基層中小學(xué)事實(shí)也上存在著專業(yè)結(jié)構(gòu)分配不合理的現(xiàn)狀,尤其是小學(xué)美術(shù)教師編制不足的問(wèn)題。另一方面,實(shí)用性較強(qiáng),就業(yè)靈活的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)就業(yè)情況較好,尤其是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè),隨著城市化建設(shè)的加快,房地產(chǎn)業(yè)的興旺,為家裝行業(yè)帶來(lái)更為廣闊的發(fā)展空間。因此,室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)處于供不應(yīng)求之勢(shì),以此顯示了兩類不同專業(yè)的社會(huì)需求狀況,從某一個(gè)側(cè)面反映了我們高校學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理、專業(yè)設(shè)置難以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

(二)學(xué)生綜合素質(zhì)問(wèn)題

學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊,一些綜合素質(zhì)好,工作能力強(qiáng),有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手能力強(qiáng)的畢業(yè)生在找工作的過(guò)程中往往會(huì)受到用人單位的青睞;但是,有部分大學(xué)生做事眼高手低,知識(shí)脫離實(shí)際,專業(yè)成績(jī)一般,動(dòng)手能力不強(qiáng),人際溝通能力差,缺乏吃苦耐勞精神的同學(xué),在找工作的過(guò)程中屢屢碰壁,從而就業(yè)較難。

(三)就業(yè)觀念問(wèn)題

從近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況分析來(lái)看,大部分學(xué)生的就業(yè)觀念逐步有所轉(zhuǎn)變,但是,仍然有少數(shù)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)期望值過(guò)高、自身定位偏頗,沒有正確樹立“先就業(yè),后擇業(yè)”的觀念。具體表現(xiàn)在偏遠(yuǎn)地區(qū)、私營(yíng)企業(yè)不愿意去應(yīng)聘等等,這樣無(wú)形中也喪失了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、就業(yè)對(duì)策與措施

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻,就業(yè)難是諸多原因造成的,我們高校教育工作者只能立足本職工作,面對(duì)實(shí)際結(jié)合各專業(yè)的實(shí)際情況與特點(diǎn),采取有效措施積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

(一)調(diào)整課程結(jié)構(gòu),拓寬就業(yè)出口

作為我們高校教學(xué)改革一定要圍繞著為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的需求,在專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)方面要滿足和適應(yīng)市場(chǎng)所需。在突出自身專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu),增加相近專業(yè)選修課程等,例如:美術(shù)教育專業(yè)適當(dāng)增加設(shè)計(jì)類課程選修,以增強(qiáng)實(shí)用性技能和就業(yè)渠道;鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)考和獲取一些實(shí)用性職業(yè)資格證以拓寬就業(yè)出口,培養(yǎng)一專多能的應(yīng)用型人才。

(二)積極開展就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)

有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。例如:邀請(qǐng)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)部門、企業(yè)成功人士給畢業(yè)生分別以“就業(yè)的形勢(shì)及法律、法規(guī)、就業(yè)相關(guān)政策等”“企業(yè)成功人士的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷”等為主題開展就業(yè)宣傳和培訓(xùn)指導(dǎo)。

1.勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)部門側(cè)重于法律法規(guī)的宣傳與指導(dǎo),結(jié)合當(dāng)前全國(guó)就業(yè)形勢(shì)的分析;再就業(yè)政策的出臺(tái)與實(shí)施;勞動(dòng)合同法、就業(yè)促進(jìn)法的主要內(nèi)容;當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)情況介紹;勞動(dòng)保障部門公共就業(yè)的服務(wù)等等。

2.企業(yè)成功人士以自己的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)從創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷;毅力的堅(jiān)持;業(yè)務(wù)技能的掌握與提高;做事的原則性;社交能力的培養(yǎng);科學(xué)經(jīng)營(yíng)管理;求職材料的準(zhǔn)備等方面以自身的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生傳授就業(yè)、擇業(yè)應(yīng)注意的問(wèn)題和創(chuàng)業(yè)及經(jīng)營(yíng)管理方面的經(jīng)歷。

(三)加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育,樹立正確的成才觀和就業(yè)觀

加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育,讓大學(xué)生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí),幫助學(xué)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀。

1.適實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常有必要的,我們大多數(shù)在校學(xué)生因?yàn)槿狈β殬I(yè)生涯規(guī)劃,導(dǎo)致自我認(rèn)識(shí)不足、定位不清晰、職業(yè)目標(biāo)不明確、盲目擇業(yè)等問(wèn)題。因此,我們要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育、要通過(guò)多種形式、方法傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念,幫助在校學(xué)生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自主擇業(yè)意識(shí),改變傳統(tǒng)就業(yè)思想觀念,采取積極有效的行動(dòng)應(yīng)對(duì)新變化;幫助在校學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法,將職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與實(shí)踐有效結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我、準(zhǔn)確的職業(yè)定位、科學(xué)規(guī)劃未來(lái)、樹立正確的成才觀和就業(yè)觀;同時(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn),化“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”。

2.作為畢業(yè)生個(gè)人要努力提高自身的綜合素質(zhì),建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力體系。因?yàn)?,合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是畢業(yè)生走向社會(huì)的“通行證”。要加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng),包括吃苦耐勞精神的培養(yǎng),提高人際溝通能力,積極參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織,鍛煉自己的各種能力,同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能。勇于嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)實(shí)習(xí)的職業(yè)針對(duì)性,能在課余時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作,從而提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力,積累對(duì)將來(lái)應(yīng)聘有利的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(四)積極搭建就業(yè)交流平臺(tái),利用各種“關(guān)系”努力拓寬就業(yè)渠道

精心策劃、充分準(zhǔn)備學(xué)生作品展覽既是我們教學(xué)工作的重點(diǎn)也是有效促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的有效措施,畢業(yè)生作品展覽既是展示學(xué)生專業(yè)水平和技能的平臺(tái)又是人才推薦與洽談的有機(jī)結(jié)合。廣泛邀請(qǐng)相關(guān)用人單位、裝飾、設(shè)計(jì)公司等前來(lái)招聘、挑選我們的畢業(yè)生,面對(duì)面的向用人單位推薦我們的畢業(yè)生,讓他們?nèi)?、?xì)致地了解我們畢業(yè)生的情況,供需雙方充分交流、溝通促成更多就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí),充分發(fā)揮全體教師的重要作用,積極做好畢業(yè)生就業(yè)信息收集整理工作,及時(shí)提供有效的、實(shí)用的就業(yè)信息,利用各種“關(guān)系”為學(xué)生牽線搭橋,促使畢業(yè)生多渠道就業(yè)。

結(jié)語(yǔ)

今后,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然非常復(fù)雜嚴(yán)峻,如何進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造有利的條件是我們高校教育管理工作的重點(diǎn)之一。因此,我們要高度重視,齊心協(xié)力從多方面開展畢業(yè)生的就業(yè)工作,在復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下努力實(shí)現(xiàn)更加充分的就業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]翟振元.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].高等教育出版社,2002.

[2]國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(國(guó)發(fā)[2011]16號(hào)文件).

[3]教育部關(guān)于做好2013年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(教學(xué)[2012]11號(hào)文件).

最新形勢(shì)與政策2022論文2

[摘要]新時(shí)期是高校“形勢(shì)與政策”課的重要發(fā)展時(shí)期,教師和學(xué)生都面對(duì)著與以往不同的教育教學(xué)模式,教學(xué)方式應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新和改革。課程要進(jìn)行包括線上教學(xué)等方面的系列改革,教師要真正適應(yīng)新媒體技術(shù)條件下的教學(xué)新模式,多方面進(jìn)行創(chuàng)新,從而使課程的教學(xué)模式出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)期;形勢(shì)與政策;教學(xué)模式;創(chuàng)新

[基金項(xiàng)目]2019年長(zhǎng)沙師范學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目課題“新時(shí)代形勢(shì)與政策課教學(xué)模式構(gòu)建研究”(JG2019034)

[作者簡(jiǎn)介]周碧波(1978—),男,湖南永州人,法學(xué)博士,長(zhǎng)沙師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師,研究方向政治文明建設(shè)。

[中圖分類號(hào)]G411 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-9324(2020)35-0003-02 [收稿日期]2020-06-17

一、引言

目前,大學(xué)生生活在一個(gè)全新的信息化時(shí)代,高校傳統(tǒng)的“形勢(shì)與政策”課教學(xué)模式受到巨大的挑戰(zhàn)。而從矛盾辯證法來(lái)講,課程受到的挑戰(zhàn)中也包含著機(jī)遇,緊抓機(jī)遇進(jìn)行教學(xué)模式的改革往往會(huì)收到不錯(cuò)的成效。在新時(shí)期,“形勢(shì)與政策”課必須要在一定程度上實(shí)行線上教學(xué),并且要對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行前所未有的創(chuàng)新,推進(jìn)該課程教學(xué)模式質(zhì)的飛躍。概言之,高校“形勢(shì)與政策”課要緊抓全面進(jìn)行線上教學(xué)改革、全面提升教師信息化能力水平、全面加強(qiáng)教師運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的水平和全面增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”這四個(gè)方面。

二、新時(shí)期“形勢(shì)與政策”課必須要在一定程度上開展線上教學(xué),這是大力推進(jìn)該門課程改革的契機(jī)

原來(lái)的“形勢(shì)與政策”課教學(xué)模式之所以面臨著改革難以推進(jìn)等一系列問(wèn)題,關(guān)鍵在于許多任課教師改革意識(shí)不強(qiáng),創(chuàng)新觀念不夠,對(duì)該門課付出的精力和時(shí)間不夠,有個(gè)別教師上課時(shí)照本宣科,敷衍了事。而在新時(shí)期,使得部分原來(lái)在現(xiàn)實(shí)課堂中照著PPT講課的教師面臨著新的線上教學(xué)環(huán)境而不得不有所改變,在線上教學(xué),如果對(duì)授課內(nèi)容不事先熟知并進(jìn)行自如地講解,就會(huì)出現(xiàn)一堂課難以講授下去的尷尬場(chǎng)景,即使是口才較好的老師,也要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有比較全面的了解,才能在線上課堂中侃侃而談。此類課堂教學(xué),與網(wǎng)絡(luò)主播的情況類似,如果主播口才不佳,才疏學(xué)淺,觀眾的參與度就會(huì)很低,從而使主播難以“混”下去。

“形勢(shì)與政策”課的老師也面臨著同樣的情況,如果自己照本宣科,搞一言堂,其會(huì)面臨著無(wú)生動(dòng)話語(yǔ)可說(shuō),干巴詞窮的尷尬局面,學(xué)生隨時(shí)會(huì)退出網(wǎng)絡(luò)課堂,讓教師難以繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然,教師手中還有“考勤”這把“尚方寶劍”,學(xué)生應(yīng)當(dāng)不會(huì)不請(qǐng)假就退出課堂,但對(duì)于教師一旦有了不良印象,學(xué)生會(huì)選擇靜默老師的聲音,自己干其它的事情,這樣就倒逼教師提高教學(xué)水平,在此方面進(jìn)行有效的創(chuàng)新。

三、全面提升教師信息化能力水平,充分利用線上課堂將正確的價(jià)值觀有效教授給學(xué)生

當(dāng)前任課教師的信息化能力水平參差不齊,而且多數(shù)教師操作電腦和手機(jī)相關(guān)教學(xué)技術(shù)設(shè)備能力有待大幅提高,傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式依然是課程改革的思想和行為上的重要障礙。在脫貧攻堅(jiān)時(shí)期,教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),打造“形勢(shì)與政策”云課堂,將我國(guó)當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)工作與思政課堂相結(jié)合,體現(xiàn)高校思政課作為大學(xué)生思想政治教育主渠道的作用。在脫貧攻堅(jiān)的偉大戰(zhàn)役中,思政課教師肩負(fù)重大責(zé)任,每位教師要守好自己的“責(zé)任田”,不忘初心,牢記使命,在教學(xué)中結(jié)合脫貧攻堅(jiān)的典型事件開展教學(xué),弘揚(yáng)愛國(guó)精神,講好“中國(guó)故事”,同時(shí)發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),使思政課真正發(fā)揮其育人功能,取得積極的成效,為下一步本課程開展教學(xué)改革積累經(jīng)驗(yàn)。

高校目前在“形勢(shì)與政策”課信息化教學(xué)方面面臨著如下困難:一是網(wǎng)絡(luò)成為青年學(xué)生生活不可或缺的重要部分,而且社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代,而利用信息化手段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)卻顯得比較薄弱;二是課程具有極強(qiáng)的實(shí)效性,這對(duì)老師的政治素養(yǎng)和理論水平提出了非常高的要求;三是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)這一單一的教學(xué)形式,對(duì)學(xué)生的吸引力越來(lái)越小;四是任課教師數(shù)量得不到根本保證,而且教師獲取教學(xué)資源的手段比較單一,主要是通過(guò)相關(guān)教材,相關(guān)的課程培訓(xùn)來(lái)獲得信息和教學(xué)內(nèi)容,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的多層次需要。

四、全面加強(qiáng)教師運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的水平,通過(guò)專題培訓(xùn)提升教師的理論素養(yǎng)和理論結(jié)合實(shí)際的能力

為了保證“形勢(shì)與政策”課理論教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,必須對(duì)“形勢(shì)與政策”課教師隊(duì)伍先進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),所有“形勢(shì)與政策”課教師熟練掌握教學(xué)內(nèi)容,把握教學(xué)要點(diǎn),科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段,充分滿足“形勢(shì)與政策”課理論教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求。多年實(shí)踐證明,對(duì)“形勢(shì)與政策”課教師先進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)合格后方承擔(dān)具體的教學(xué)任務(wù),給學(xué)生講授“形勢(shì)與政策”課,能夠切實(shí)提高教師的教學(xué)水平,有效保證“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)效果。

“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)內(nèi)容具有非常顯著的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn),基本上都是當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題。這些社會(huì)熱點(diǎn)就發(fā)生在我們身邊,都能夠切身感受得到,都可以進(jìn)行調(diào)查研究。因此,“形勢(shì)與政策”這門課不能關(guān)起門來(lái)搞教學(xué),教師不能兩耳不聞窗外事、一心只教圣賢書,而要把課堂上講與走出去看結(jié)合起來(lái),千方百計(jì)提高自身對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解答的能力,比如脫貧攻堅(jiān),中國(guó)與西方國(guó)家的表現(xiàn)差異極大,教師應(yīng)重點(diǎn)鉆研具體的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,做出讓人信服的解答,得出富有說(shuō)服力的結(jié)論。同時(shí),應(yīng)讓學(xué)生帶著問(wèn)題到社會(huì)上去調(diào)查研究,然后把調(diào)研心得帶回到課堂,實(shí)現(xiàn)理論升華。這樣既可以開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)、拓寬思路,讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有切身的體會(huì),又可以豐富教學(xué)的載體和內(nèi)容,增加教學(xué)的吸引力和感染力,增強(qiáng)教學(xué)的效果。

五、通過(guò)講好中國(guó)的“脫貧攻堅(jiān)”等一系列惠及民生的故事詮釋中國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,全面增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”

原來(lái)我們自己講中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì),某些國(guó)人不以為然,尤其是極個(gè)別“公知”對(duì)此不屑一顧,甚至美化西方資本主義制度,鼓吹“自由、民主和人權(quán)”這一套精英與平民迥異的雙重標(biāo)準(zhǔn)。而在“脫貧攻堅(jiān)”等一系列惠及民生的“大考”中,中國(guó)交出了一份優(yōu)異的答卷,而西方國(guó)家卻普遍考了個(gè)不及格,可見,民生工程猶如一面“照妖鏡”,映射出了西方所謂“人權(quán)”等價(jià)值觀的虛偽本質(zhì)。因此,通過(guò)“形勢(shì)與政策”課教學(xué)講好脫貧攻堅(jiān)等專題,在幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨中央政策和精神的同時(shí),還可以使大學(xué)生進(jìn)一步了解了中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)制度自信。以新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為契機(jī),通過(guò)精心設(shè)計(jì),也有助于推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)模式改革創(chuàng)新。

“形勢(shì)與政策”課教師應(yīng)把脫貧攻堅(jiān)等體現(xiàn)我們黨“執(zhí)政為民”等重要事例融入教學(xué)各專題,引導(dǎo)學(xué)生做新時(shí)代合格公民,鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的信心。教師應(yīng)善用和樂用現(xiàn)代媒體手段,扎實(shí)高效地讓學(xué)生完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可通過(guò)發(fā)布話題、在線答疑、批改作業(yè)等方式與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng),并以脫分攻堅(jiān)為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“決勝全面建成小康社會(huì)”等專題,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到全國(guó)一盤棋、集中力量辦大事的社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了科學(xué)完備的制度保障,并堅(jiān)定全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的必勝信心。

六、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期帶給“形勢(shì)與政策”課的絕不僅僅是挑戰(zhàn),更多的是變革和機(jī)遇。脫貧攻堅(jiān)等一系列“大考”,“考”出了中國(guó)制度的巨大優(yōu)勢(shì),這些都是課程的自信資源。我們相信通過(guò)不斷地創(chuàng)新和改革,該門課將會(huì)越來(lái)越對(duì)學(xué)生具有吸引力,并具有理論和實(shí)踐的巨大魅力。

最新形勢(shì)與政策2022論文3

摘要:本文從民生財(cái)政建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義出發(fā),通過(guò)分析當(dāng)前民生財(cái)政建設(shè)的不足,從如何構(gòu)建適合社會(huì)發(fā)展需求的現(xiàn)代化民生財(cái)政管理模式的角度出發(fā),進(jìn)行關(guān)于民生財(cái)政建設(shè)的若干思考,并提出了能夠提升民生財(cái)政建設(shè)水平的若干建議,以便為相關(guān)財(cái)政工作者提供參考,力爭(zhēng)全面促進(jìn)財(cái)政事業(yè)向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞:民生財(cái)政建設(shè)若干思考

民生財(cái)政,顧名思義就是一種以人為本的財(cái)政體系,伴隨著我國(guó)對(duì)民生財(cái)政投入力度的加大,民生財(cái)政建設(shè)引發(fā)了社會(huì)各界人士的廣大關(guān)注,特別是在教育領(lǐng)域、生活保障領(lǐng)域、就業(yè)領(lǐng)域等重點(diǎn)領(lǐng)域,民生項(xiàng)目的投資更是呈直線增加態(tài)勢(shì)。無(wú)容置疑,民生財(cái)政建設(shè)已成為了我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的重點(diǎn)項(xiàng)目,在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系不斷深入改革的今天,我們?nèi)绾螐?ldquo;重視民生,保障民生,改善民生“角度出發(fā),對(duì)關(guān)于民生財(cái)政建設(shè)做出詳細(xì)思考將具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1、民生財(cái)政建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義分析

改革開放之后,我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高,呈現(xiàn)出良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)。伴隨著經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展,社會(huì)事務(wù)需求也不斷增多,與此同時(shí)也引發(fā)出來(lái)越來(lái)越多的人民利益訴述問(wèn)題,這在一定程度上加大了改善民生建設(shè)的難度,民生建設(shè)改善工作面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。要知道,民生財(cái)政是“庶政之母”,加強(qiáng)民生財(cái)政建設(shè)能有效緩解社會(huì)經(jīng)濟(jì)壓力,消除社會(huì)經(jīng)濟(jì)矛盾,確保社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展。以下就民生財(cái)政建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義展開分析。

1.1、是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”,建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵

改善民生財(cái)政建設(shè),宏觀角度上是要求財(cái)政建設(shè)從社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系架構(gòu)改革出發(fā),立足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際,跟隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐而進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新,特別是在社會(huì)保障領(lǐng)域、教育領(lǐng)域、住房保障領(lǐng)域、公共衛(wèi)生領(lǐng)域等民生方面的財(cái)政消耗,以不斷滿足人民群眾多種不同的社會(huì)需求,進(jìn)而達(dá)到“中國(guó)夢(mèng)”與“人民夢(mèng)”的相互統(tǒng)一,為全面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定良好的民生基礎(chǔ)。

1.2、是經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要多方面要素支持,宏觀角度上要求通過(guò)科學(xué)規(guī)劃合理配置充分發(fā)揮財(cái)政分配功能作用與地位,著重改善民生和保障民生,把財(cái)政支出向人民群眾保障領(lǐng)域轉(zhuǎn)移,重點(diǎn)解決人民群眾關(guān)心的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題,包括公共衛(wèi)生醫(yī)療設(shè)備、教育、社會(huì)住房等社會(huì)服務(wù)問(wèn)題,進(jìn)一步緩解社會(huì)民生矛盾。

1.3、是推動(dòng)社會(huì)基本公共服務(wù)建設(shè)的具體體現(xiàn)

數(shù)據(jù)表明,2012年,全國(guó)31個(gè)省(區(qū))市的財(cái)政支出中,民生支出普遍增長(zhǎng),且多數(shù)地方占到了當(dāng)?shù)毓藏?cái)政支出的50%以上。以安徽省為例,據(jù)財(cái)政廳廳長(zhǎng)羅建國(guó)說(shuō):“2012年,安徽省民生支出3161.2億元,增加553.8億元,增長(zhǎng)21.2%,占全省財(cái)政支出近80%。”一系列數(shù)據(jù)說(shuō)明了民生支出比重正在不斷優(yōu)化??梢姡訌?qiáng)民生財(cái)政建設(shè),必須把財(cái)政支出重點(diǎn)向人民群眾公共需要或公共服務(wù)轉(zhuǎn)移,解決公共服務(wù)不到位的局面,進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)基本公共服務(wù)建設(shè)。

2、民生財(cái)政建設(shè)面臨的問(wèn)題

2.1、管理體制問(wèn)題

隨著社會(huì)體制改革的不斷深入,財(cái)政撥款的形式也向復(fù)雜化、多樣化趨勢(shì)發(fā)展,政府投資形式也更加多元化。然而,財(cái)政管理體制中的事權(quán)和財(cái)權(quán)不匹配,無(wú)論是大事還是小事決策權(quán)都在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)手上,下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)空有管理頭銜,卻無(wú)法實(shí)施正確的管理權(quán)限。這種不平衡的決策方式,使得地方政府壓力加大,導(dǎo)致很多民生政策無(wú)法落到實(shí)處。除外,由于財(cái)政局財(cái)政管理的組織建設(shè)不完善、財(cái)政管理人員配置不合理、職能分配不明確。財(cái)政局在進(jìn)行財(cái)政管理工作時(shí),缺乏健全的財(cái)政管理監(jiān)督與控制體系,甚至出現(xiàn)私自挪用單位內(nèi)部資金、私設(shè)賬外賬,避開財(cái)政監(jiān)督把單位預(yù)算外的收入據(jù)為私有,進(jìn)行公款玩樂等情況,嚴(yán)重影響了財(cái)政局的經(jīng)濟(jì)利益,民生財(cái)政建設(shè)受到影響。

2.2、財(cái)政約束問(wèn)題

從現(xiàn)階段我國(guó)政府的.財(cái)政決算預(yù)算看來(lái),財(cái)政管理模式單一,無(wú)法精確、完整地反映出政府的債務(wù)、資金等情況。從財(cái)政局發(fā)布的財(cái)政預(yù)算信息來(lái)看,財(cái)政報(bào)告不夠全面,對(duì)資金使用細(xì)化不到位,存在多方面不足,極容易滋生腐敗行為。由于財(cái)政資金管理缺乏足夠的公開透明度,這種模式下的財(cái)政報(bào)告也缺乏足夠的約束力,這也在一定程度上加大了民生建設(shè)工作開展的難度。

2.3、資金管理問(wèn)題

首先是資金來(lái)源渠道單一。教育、科學(xué)技術(shù)、文化體育與傳媒、醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)保障和就業(yè)等相關(guān)的一些民生領(lǐng)域尚未完全向社會(huì)資金開放,再加上社會(huì)公益、慈善等民生領(lǐng)域制度建設(shè)不健全,使得社會(huì)資金流入民生建設(shè)領(lǐng)域的渠道單一,民生建設(shè)支出仍然需要附屬財(cái)政投入。

其次是民生資金使用存在“越位”與“缺位”現(xiàn)象。民生建設(shè)項(xiàng)目雖然遍布社會(huì)各大民生領(lǐng)域,然而發(fā)達(dá)地區(qū)卻相比于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)或者偏遠(yuǎn)地區(qū)更為深入。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),由于經(jīng)濟(jì)水平較高,在這種經(jīng)濟(jì)條件較好的大環(huán)境背景下,出現(xiàn)“越位”的情況就比較多;而在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū),由于受到經(jīng)濟(jì)限制,一些應(yīng)用政府承擔(dān)的民生領(lǐng)域得不到相應(yīng)的建設(shè),多會(huì)出現(xiàn)“缺位或不到位”的狀況。顯而易見,民生建設(shè)現(xiàn)階段還存在明顯的資金管理難題,出現(xiàn)地區(qū)建設(shè)不平衡現(xiàn)象。

3、完善民生建設(shè)的幾點(diǎn)可行性策略

民生建設(shè)工程意義重大,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ),針對(duì)當(dāng)前民生建設(shè)工程存在的種種問(wèn)題,必須加以改變,才能提高民生建設(shè)水平,以更好地發(fā)揮民生財(cái)政對(duì)擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu),促和諧的多重效應(yīng)。

3.1、在滿足社會(huì)公共需要的領(lǐng)域加大公共財(cái)政投入,嚴(yán)格控制行政經(jīng)費(fèi)的過(guò)快增長(zhǎng)。通過(guò)把財(cái)政支出向公共安全、公共衛(wèi)生、公共教育、社會(huì)保障和社會(huì)公共設(shè)施等方面轉(zhuǎn)型,凸顯社會(huì)公共保障在國(guó)民經(jīng)濟(jì)總值當(dāng)中的比重,加大公共設(shè)備與產(chǎn)品的供給,努力做到經(jīng)濟(jì)性公共服務(wù)與社會(huì)性公共服務(wù)相互統(tǒng)一,讓民生建設(shè)項(xiàng)目功能充分發(fā)揮出來(lái),得以服務(wù)大眾,服務(wù)社會(huì)。

3.2、要以財(cái)政改革為先導(dǎo),強(qiáng)化政府的社會(huì)公共服務(wù)職能,加快向服務(wù)型政府的轉(zhuǎn)型。實(shí)踐證明,行政改革與財(cái)政建設(shè)制度的變革有著密切的聯(lián)系。從某種意義上來(lái)說(shuō),財(cái)政建設(shè)制度的變革會(huì)引發(fā)行政建設(shè)改革同步改革。因此,財(cái)政制度改革可以作為先導(dǎo),現(xiàn)行一步進(jìn)行改革,引導(dǎo)政府行政改革。例如通過(guò)將預(yù)算管理、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理等整合到統(tǒng)一的平臺(tái),加強(qiáng)對(duì)單位基層和管理層的內(nèi)部控制,確保財(cái)政管理記錄、財(cái)政報(bào)告信息和其他財(cái)務(wù)管理信息的及時(shí)性、真實(shí)性、完整性。在企業(yè)崗位設(shè)置上,建立合理高效的管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、決策機(jī)制,建立科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn),制定比較合理的,操作性強(qiáng),有激勵(lì)性的考核方案,形成相互激勵(lì)、相互制約為主體的運(yùn)作模式,以把更多的力量放在發(fā)展社會(huì)事業(yè)和解決人民生活問(wèn)題上。

3.3、繼續(xù)改革和完善轉(zhuǎn)移支付制度,進(jìn)一步照顧經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層政府。民生建設(shè)工作不僅聯(lián)系著政府的各個(gè)職能部門與處室,與千家萬(wàn)戶也有著緊密的聯(lián)系。在當(dāng)前的分稅制財(cái)政體制下,一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)及基層政府事權(quán)、財(cái)權(quán)不匹配,財(cái)政財(cái)力不足。民生建設(shè)要因地制宜,根據(jù)各地實(shí)際情況,進(jìn)行不同建設(shè)。對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的地區(qū)應(yīng)重點(diǎn)建設(shè),而一些地處偏遠(yuǎn),遠(yuǎn)離中心城區(qū)的地區(qū)應(yīng)充分放權(quán),給予優(yōu)惠政策,大力鼓勵(lì)其快速發(fā)展。

4、結(jié)語(yǔ)

民生財(cái)政建設(shè)工作的進(jìn)行,是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。其目的不單是為了優(yōu)化民生管理,同時(shí)也是為了通過(guò)科學(xué)規(guī)劃和合理配置使民生財(cái)政建設(shè)發(fā)揮最大的功能效應(yīng),從而改變?nèi)嗣袢罕娚瞽h(huán)境,進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。對(duì)關(guān)于民生財(cái)政建設(shè)做出思考,以找出提高建設(shè)水平的可行性策略,對(duì)于實(shí)現(xiàn)民生建設(shè)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義,同時(shí),其也是科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。

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最新形勢(shì)與政策2022論文4

【摘要】隨著高校教學(xué)改革的深入推進(jìn),對(duì)于形勢(shì)與政策的重視程度也不斷提升。作為高校形勢(shì)與政策教師,要積極探索專題化的形勢(shì)與政策教育策略,將學(xué)生能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn),滿足當(dāng)前學(xué)生的形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)需求,構(gòu)建起科學(xué)的形勢(shì)與政策教育體系,實(shí)現(xiàn)專題教學(xué)的全面創(chuàng)新,適應(yīng)當(dāng)前高校形勢(shì)與政策新課程教學(xué)改革目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高校 形勢(shì)與政策 專題教學(xué) 實(shí)效性

在開展高校形勢(shì)與政策教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì),提出有針對(duì)性的專題教學(xué)策略,切實(shí)將學(xué)生核心素養(yǎng)擺在重要位置。作為教師要積極探索,提升學(xué)生的思想認(rèn)知能力,助力現(xiàn)代高校形勢(shì)與政策教育發(fā)展。

一、專題教學(xué)在高校形勢(shì)與政策教學(xué)課程中的價(jià)值

(一)符合新時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)

從當(dāng)前的高校形勢(shì)與政策教育發(fā)展整體情況來(lái)看,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),積極推進(jìn)和深化各學(xué)科教育改革,提高形勢(shì)與政策教學(xué)的整體質(zhì)量,已經(jīng)逐漸成為教育發(fā)展的主旋律。因此在這樣的教育發(fā)展趨勢(shì)下,如果教師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式開展教學(xué)活動(dòng),勢(shì)必會(huì)影響高校形勢(shì)與政策教育的整體發(fā)展,阻礙形勢(shì)與政策教育的進(jìn)步。專題教學(xué)在高校形勢(shì)與政策教學(xué)中的開展,有利于教師正確把握教育發(fā)展的方向,這是符合新時(shí)代高校教育發(fā)展趨勢(shì)的。

(二)有利于構(gòu)建現(xiàn)代教育體系

能力教育一直是高等教育發(fā)展過(guò)程中教師給予重點(diǎn)關(guān)注的話題。但是自從實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái),教學(xué)改革和教育創(chuàng)新就一直沒有最大限度的發(fā)揮作用。專題教學(xué)在高校形勢(shì)與政策教學(xué)中的運(yùn)用,是創(chuàng)新高校教育形式的一個(gè)重要突破口,同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的一種具體化形式。結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),通過(guò)專題教學(xué)的應(yīng)用,抓住高校形勢(shì)與政策教育的基本規(guī)律,這對(duì)于構(gòu)建完整的想高校形勢(shì)與政策特色教育體系,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),都將起到十分積極的作用。

二、當(dāng)前高校形勢(shì)與政策教學(xué)存在的主要問(wèn)題

(一)學(xué)生缺乏形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是形勢(shì)與政策教師在開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)興趣是獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ),如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,就會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較為松散的狀態(tài),所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)也都是在教師的驅(qū)動(dòng)之下,為了完成學(xué)習(xí)任務(wù),因此學(xué)習(xí)過(guò)程中具有明顯的被動(dòng)性。如果此時(shí)所學(xué)知識(shí)具有一定難度,學(xué)生在理解的時(shí)候就會(huì)存在較多的阻礙。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺乏。

(二)專題教學(xué)的應(yīng)用缺乏明確目標(biāo)

專題教學(xué)對(duì)于當(dāng)前的高校形勢(shì)與政策教育發(fā)展具有十分積極的指導(dǎo)作用,但是從目前的高校形勢(shì)與政策教育情況來(lái)看,很多教師并沒有真正意識(shí)到專題教學(xué)的優(yōu)勢(shì),因此在高校形勢(shì)與政策教育中運(yùn)用的時(shí)候,也沒有明確的目標(biāo)和方向。所以很多高校形勢(shì)與政策教育活動(dòng)就顯得較為隨意,教學(xué)方式的選擇也沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。多數(shù)情況下,專題教學(xué)的應(yīng)用都是流于表面形式,沒有對(duì)形勢(shì)與政策教育質(zhì)量起到實(shí)質(zhì)性作用,這對(duì)于專題教學(xué)的運(yùn)用和高校形勢(shì)與政策教育的優(yōu)化,都是非常不利的。

三、提升形勢(shì)與政策專題教學(xué)實(shí)效性的具體策略

(一)注重發(fā)揮專題教學(xué)的啟發(fā)性

在高校形勢(shì)與政策教師開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,灌輸式教學(xué)并不是一種有效方法。啟發(fā)式教學(xué)是形勢(shì)與政策教師應(yīng)該始終堅(jiān)持的教育方向,并且實(shí)踐證明,啟發(fā)式教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力,掌握學(xué)習(xí)的正確方法,都具有十分積極的作用。因此在形勢(shì)與政策教育實(shí)踐中運(yùn)用專題教學(xué)的時(shí)候,教師一定要注重啟發(fā)性原則。也就是說(shuō),通過(guò)專題教學(xué)的運(yùn)用,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)內(nèi)容,將教師的啟發(fā)和學(xué)生的探索結(jié)合起來(lái),在形勢(shì)與政策教學(xué)過(guò)程中既體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)和幫助作用,又不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,幫助學(xué)生提升分析和解決問(wèn)題的實(shí)際能力,引導(dǎo)學(xué)生思維,營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。

(二)專題教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為原則

在高校形勢(shì)與政策教學(xué)過(guò)程中,教師除了應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外,還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思維、情感態(tài)度等方面的內(nèi)容給予充分重視,以發(fā)展的眼光看待教學(xué),通過(guò)科學(xué)的專題教學(xué)設(shè)計(jì),著眼學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,讓當(dāng)前的形勢(shì)與政策教學(xué)體現(xiàn)出更強(qiáng)的時(shí)代性和前瞻性,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此教師在形勢(shì)與政策專題教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該遵循發(fā)展性原則。高校形勢(shì)與政策教師應(yīng)該將學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),正確處理好智力因素和非智力因素之間的關(guān)系,將學(xué)生的思維情感,意志品質(zhì)等內(nèi)容,都融入到平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)之中,在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),幫助學(xué)生掌握學(xué)科基本技能,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)實(shí)現(xiàn)全面提升。

(三)要注重轉(zhuǎn)變教師的角色定位

在專題教學(xué)和理論的指導(dǎo)下,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變,這樣才符合形勢(shì)與政策專題教育發(fā)展的整體趨勢(shì),為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)生,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不應(yīng)該主導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程,而是幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,建立基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。其中,最為重要的是,高校形勢(shì)與政策教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)觀念之中的教師中心論,而將自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者。在與學(xué)生溝通的時(shí)候,以一種平等的態(tài)度和方式進(jìn)行,深刻了解學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題,尊重學(xué)生的獨(dú)立想法,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果,完善形勢(shì)與政策教學(xué)流程,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)現(xiàn)教師角色的根本轉(zhuǎn)變。

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最新形勢(shì)與政策2022論文5

認(rèn)識(shí)新常態(tài),適應(yīng)新常態(tài),引領(lǐng)新常態(tài),是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯。行穩(wěn)以致遠(yuǎn),欲速則不達(dá)。因此,對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析,也應(yīng)當(dāng)基于“新常態(tài)”下我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行特征及中央宏觀調(diào)控的新動(dòng)向。

(一)新常態(tài)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行特點(diǎn)

1.經(jīng)濟(jì)增速轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng),經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

改革開放以來(lái)的30多年中,我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),1979-20_年的35年間,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率超出10%(含10%)的年份就有16個(gè),年均增長(zhǎng)率達(dá)到9.8%。20_年以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速開始進(jìn)入新的下行區(qū)間,2021年前三季度同比增長(zhǎng)7.4%。“新常態(tài)”下,我國(guó)經(jīng)濟(jì)將由高速增長(zhǎng)區(qū)間轉(zhuǎn)入中高速增長(zhǎng)區(qū)間。與此同時(shí),在拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“三駕馬車”中,消費(fèi)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率穩(wěn)步上升,消費(fèi)結(jié)構(gòu)總體上趨于合理,城鎮(zhèn)居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正逐步向合理化轉(zhuǎn)變;投資貢獻(xiàn)率顯著下降,但投資結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)積極變化,質(zhì)量在提高;服務(wù)貿(mào)易增長(zhǎng)快于商品貿(mào)易并且質(zhì)量上升。

2.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí),收入分配結(jié)構(gòu)有所改善

近年來(lái),我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重處于持續(xù)上升態(tài)勢(shì)。20_年前三季度,我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)增加值為196125億元,增長(zhǎng)7.9%,高于同期GDP增速0.5個(gè)百分點(diǎn)。從三次產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)看,農(nóng)業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)在不斷優(yōu)化,高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)在工業(yè)增長(zhǎng)中的帶動(dòng)作用凸顯,第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)也逐步趨于優(yōu)化。在收入與分配方面,前三季度居民收入名義增速高于財(cái)政收入增速和企業(yè)利潤(rùn)增速,這說(shuō)明居民收入在國(guó)民收入初次分配中所占比重有所提高。從衡量城鄉(xiāng)居民收入差距的城鄉(xiāng)居民收入比指標(biāo)看,20_年前三季度中國(guó)居民城鄉(xiāng)收入比為2.59,比上年同期降低0.05個(gè)百分點(diǎn),比20_年底降低0.11個(gè)百分點(diǎn)。這說(shuō)明城鄉(xiāng)收入比正在回落,城鄉(xiāng)差距正在逐步走向縮小。

3.區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)不斷增強(qiáng)

當(dāng)前,中西部地區(qū)后勁十足,無(wú)論從工業(yè)和投資增長(zhǎng)情況、進(jìn)出口總額來(lái)看,還是從地方財(cái)政一般預(yù)算收入、居民收入情況來(lái)看,前三季度西部地區(qū)都高于全國(guó)平均水平,主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增速均接近或快于東部地區(qū),實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí),我國(guó)加快科技改革與發(fā)展,創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)取得顯著成效。目前新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)投計(jì)劃國(guó)家資金投入達(dá)到70.5億元,累計(jì)帶動(dòng)地方資金、社會(huì)資本638.5億元,實(shí)現(xiàn)1∶9.1的杠桿放大效應(yīng);戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好,一季度戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)上市公司營(yíng)業(yè)收入增速達(dá)10.9%,高于上市公司6.4%的平均增速,利潤(rùn)同比增長(zhǎng)15.4%,成為股市表現(xiàn)最為亮麗的板塊。而作為技術(shù)創(chuàng)新的主體,截至20_年10月,企業(yè)獲得授權(quán)的國(guó)內(nèi)外有效發(fā)明專利888752件,占全國(guó)有效發(fā)明專利的76.1%。從總體來(lái)看,我國(guó)科技人力資源總量居世界第一位,國(guó)際科技論文數(shù)量居世界第二位,發(fā)明專利授權(quán)量居世界第三位,國(guó)際科技論文的被引用次數(shù)居世界第七位,已經(jīng)成為具有世界影響力的科技大國(guó)。

4.累積性階段性風(fēng)險(xiǎn)開始凸顯

目前,中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的累積性、階段性風(fēng)險(xiǎn)開始日益凸顯,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是產(chǎn)能過(guò)剩的風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì),20_年三季度,我國(guó)產(chǎn)能利用率為78.7%,同比下降0.9個(gè)百分點(diǎn),處于近4年來(lái)的較低水平。二是地方政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)審計(jì)署20_年底公布的《全國(guó)政府性債務(wù)審計(jì)結(jié)果》公告,截至20_年6月底,地方政府負(fù)有債務(wù)余額10.58萬(wàn)億元,同比增長(zhǎng)19.97%。三是房地產(chǎn)領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)。20_年1—10月,我國(guó)房地產(chǎn)開發(fā)投資完成額68751.2億元,同比增長(zhǎng)12.5%,比上年同期回落6.7個(gè)百分點(diǎn)。商品房銷售額為49227.01億元,同比下降8.9%,比上年同期劇增32.3%,全年增長(zhǎng)26.3%形成明顯反差。

(二)新常態(tài)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)

1.未來(lái)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)的發(fā)展格局不會(huì)變

盡管20_年以來(lái)我國(guó)的增長(zhǎng)率有所下降,未來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)仍然存在一些不確定性,但總體來(lái)講,經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)的發(fā)展格局不會(huì)發(fā)生重大改變。一是內(nèi)需的拉動(dòng)作用有所上升,三大需求對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)作用逐步趨于協(xié)調(diào),經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的內(nèi)生性和穩(wěn)定性得到加強(qiáng)。二是國(guó)家的宏觀調(diào)控基調(diào)發(fā)生調(diào)整。自20_年開始,國(guó)家開始調(diào)整宏觀調(diào)控方向。面對(duì)經(jīng)濟(jì)下滑局面,中央明確表態(tài)不會(huì)采取大規(guī)模刺激經(jīng)濟(jì)的政策,堅(jiān)持不擴(kuò)大財(cái)政赤字,既不放松也不收緊銀根。20_年宏觀調(diào)控最大的亮點(diǎn)就是“精準(zhǔn)的定向調(diào)控”,通過(guò)擴(kuò)投資、穩(wěn)外貿(mào)、定向降準(zhǔn)、減稅等舉措精準(zhǔn)調(diào)控經(jīng)濟(jì)薄弱環(huán)節(jié),與此同時(shí)也兼顧調(diào)結(jié)構(gòu)的目的。中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出要“繼續(xù)實(shí)施定向調(diào)控、結(jié)構(gòu)性調(diào)控”,因此定向調(diào)控會(huì)成為未來(lái)一段時(shí)期主要的宏觀調(diào)控方式和政策基調(diào),將有利于促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)通過(guò)遠(yuǎn)近結(jié)合的調(diào)控,有效防范風(fēng)險(xiǎn),保持經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在合理區(qū)間。

2.外部環(huán)境的影響機(jī)遇大于挑戰(zhàn)

近幾年我國(guó)開放型經(jīng)濟(jì)實(shí)際上面臨著極其嚴(yán)峻的外部挑戰(zhàn),受歐債危機(jī)不斷升級(jí)、美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇腳步遲緩、新興經(jīng)濟(jì)體受到?jīng)_擊、國(guó)際大宗商品價(jià)格震蕩起伏、世界貿(mào)易形勢(shì)不振等國(guó)際貿(mào)易環(huán)境影響,我國(guó)外貿(mào)出口增長(zhǎng)緩慢。與此相對(duì)比,未來(lái)幾年,主要國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策有望趨于穩(wěn)定,發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)有望進(jìn)一步好轉(zhuǎn),世界經(jīng)濟(jì)整體將處于平穩(wěn)之中,國(guó)際市場(chǎng)需求將出現(xiàn)回升態(tài)勢(shì)。世界銀行最新發(fā)布的《世界經(jīng)濟(jì)展望》報(bào)告預(yù)計(jì),全球經(jīng)濟(jì)增速將在2021年回升至3.8%。盡管國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境還存在很多不確定性,但總體外部發(fā)展趨勢(shì)是有利于我們的。

3.重點(diǎn)領(lǐng)域改革將激發(fā)內(nèi)生增長(zhǎng)動(dòng)力

隨著中央改革決策的確立,釋放改革紅利、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)成為“新常態(tài)”下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心。經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)動(dòng)力將通過(guò)多領(lǐng)域的制度建設(shè)加以激發(fā):一是推進(jìn)土地及戶籍改革、加快新型城鎮(zhèn)化步伐將為擴(kuò)大內(nèi)需提供基礎(chǔ);二是推進(jìn)行政及財(cái)稅改革,通過(guò)簡(jiǎn)政放權(quán)、調(diào)整各級(jí)財(cái)政關(guān)系、結(jié)構(gòu)性減稅等,將會(huì)激發(fā)市場(chǎng)主體活力;三是推進(jìn)金融改革,提高金融資源的配置效率,發(fā)展民營(yíng)銀行,促進(jìn)金融市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng),為企業(yè)融資提供便利平臺(tái);四是中央正在推進(jìn)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶、海上絲綢之路等重大經(jīng)濟(jì)路(帶)的建設(shè),這些國(guó)家戰(zhàn)略必將為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)持續(xù)動(dòng)力。

4.民生經(jīng)濟(jì)將是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本方向

在閉幕會(huì)見記者時(shí)提出:“我們的人民熱愛生活,期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境,期盼著孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。人民對(duì)美好生活的向往,就是我們的奮斗目標(biāo)。”保障和改善社會(huì)成員的生存發(fā)展條件,貫穿于生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的全過(guò)程,著重提高勞動(dòng)者的收入、福利水平,提高其收入在國(guó)民收入分配中的比重。這意味著要把保障和改善民生貫穿于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全過(guò)程,從而形成經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展的必要條件和不竭動(dòng)力。

2021年是全面深化改革的關(guān)鍵之年,是全面推進(jìn)依法治國(guó)的開局之年,也是全面完成“十二五”規(guī)劃的收官之年,對(duì)做好經(jīng)濟(jì)工作意義重大。2021年我國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力仍然較大,未來(lái)必須全面把握總供求關(guān)系的新變化,主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),繼續(xù)實(shí)施積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策,保持經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在合理區(qū)間,把轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)放在更加重要位置,著重提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的質(zhì)量。同時(shí)要積極推進(jìn)改革開放,加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革,為提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量創(chuàng)造更好的體制環(huán)境。

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