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小班游戲活動計劃(十二篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-18 15:23:32
小班游戲活動計劃(十二篇)
時間:2022-12-18 15:23:32     小編:zdfb

光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!

小班游戲活動計劃篇一

游戲是幼兒最喜愛的活動,在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣,并且樂此不疲。小班幼兒剛剛?cè)雸@,在家里他們都是大人們心中的小太陽,這些孩子大部分沒有兄弟、姐妹,容易滋長不和群、自顧自、獨占一切的思想和感情,在家庭中他們?nèi)狈εc其他小朋友一起生活、游戲的訓練和鍛煉。到幼兒園后,小朋友不知道如何和小朋友和睦相處,為此我們針對小班幼兒的年齡特點和游戲水平,選擇了適合小班幼兒開展的游戲活動,皆通過各種游戲形式(語言游戲、音樂游戲、體育游戲、手指游戲、律動等),讓幼兒在游戲中感受集體生活的快樂,學習到一些游戲方法和游戲經(jīng)驗,并掌握簡單的游戲規(guī)則,充分體驗與小朋友合作游戲的樂趣。

1.能積極參與集體游戲活動,遵守一定的游戲規(guī)則。

2.在游戲活動中勇于展示自我,增強幼兒的自信心。

3.在語言游戲中提高幼兒的語言表達能力。

4.在體育游戲中發(fā)展幼兒的相關身體運動機能。

5.能聽音樂做出相應的模仿動作,感受游戲的快樂。

語言游戲:手指變變變

音樂游戲:找朋友

手指游戲:大拇哥

體育游戲:吹泡泡

語言游戲:聽指揮

音樂游戲:小白兔和大灰狼

音樂游戲:小手爬爬爬

體育游戲:鉆山洞

語言游戲:在哪里

體育游戲:快樂的小鴨

語言游戲:山上有個木頭人

音樂游戲:開汽車

手指游戲:門開開

體育游戲:球兒滾得快

語言游戲:捉迷藏

音樂游戲:我的身體

手指游戲:小兵

體育游戲:小貓做客

語言游戲:小熊過生日

音樂游戲:幾肢著地

語言游戲:什么動物吃什么

體育游戲:拔蘿卜

音樂游戲:小老鼠上燈臺

體育游戲:采蘑菇

語言游戲:會唱歌的小動物

音樂游戲:火車轟隆隆

手指游戲:猴子與鱷魚

體育游戲:跳房子

語言游戲:你問我答

體育游戲:開火車

語言游戲:傘兒傘兒撐起來

體育游戲:看誰能抓住我

語言游戲:小蜜蜂

體育游戲:蹲蹲蹲

語言游戲:白鵝和狐貍

音樂游戲:點點豆豆

小班游戲活動計劃篇二

我們小班共有幼兒50名,大部分的幼兒都來自農(nóng)村,平時和爺爺奶奶生活在一起,對于與人交往的社會經(jīng)驗不豐富,對于一些社會活動也不是很了解,制訂了以下活動計劃。

一、游戲區(qū)域

語言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、理發(fā)店、玩具店、超市、

二、游戲準備、目標

語言區(qū):提供給幼兒識字的卡片和圖書。

目的:

1.激發(fā)幼兒學習和認識漢字的興趣。

2.能自己主動的學會一定數(shù)量的漢字。

3.會看到圖片說出漢字。

美術(shù)區(qū):提供幼兒蠟筆和繪畫紙。

目的:

1.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

2.學會美術(shù)活動的一些技能。

3.能主動的進行美術(shù)活動,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

手工區(qū):提供幼兒彩泥和泥工工具。

目的:

1.激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。

2.學會泥工活動的一些技巧和技能。

3.能有興趣的進行泥工活動,表達自己的意愿。

娃娃家:提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等

目的:

1.引導幼兒學習觀察生活,在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力、增強獨立生活的能力;培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力。

2.反映家庭的日常大亨貨內(nèi)容,體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情。

理發(fā)店:提供幼兒玩具理發(fā)工具、洗發(fā)水等

目的:

1.認識理發(fā)員,了解理發(fā)員的勞動與人們生活的關系,激發(fā)幼兒模仿理發(fā)員理發(fā)。

2.在游戲中知道幼兒運用禮貌用語與人交往。了解理發(fā)工具及理發(fā)過程。

玩具店:提供幼兒各種玩具。

目的:

1.讓幼兒了解各種玩具的特點和玩法。

2.在游戲中扮演營業(yè)員和顧客的角色,發(fā)展幼兒的口語交往能力。

超市:提供幼兒各種飲料瓶包裝盒等

目的:

1.認識超市,知道超市里有食品、日用品等,了解營業(yè)員的主要工作任務,學習模仿營業(yè)員的勞動,逼真的扮演營業(yè)員和顧客等角色。

2.在角色交往中學習社會性行為,發(fā)展口語表達能力,培養(yǎng)幼兒襖戶玩具及會主動整理玩具的習慣。

小班游戲活動計劃篇三

1.小班幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想,身體不夠協(xié)調(diào)。

2.戶外活動時候,教師對幼兒有目的的體育運動組織,沒有很好的體現(xiàn)出來,幼兒在無目的的玩各種玩具。

3.幼兒對體育運動的興趣很高,但是隨意性很強,樂于參加各種帶競技性的體育活動。

4.幼兒喜歡特別喜歡帶有實物性的體育活動,喜歡表現(xiàn)自己,喜歡扮演各種角色。

1.學習按指令行動,生活自理能力增強。

2.行為明顯受情緒支配。

3.對他人的情感反映敏感性增強。

4.動作協(xié)調(diào)性增強。

5.模仿性強

1.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣,愉快的參加各項體育活動,增強自己的體質(zhì)

2.培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

3.針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導,使整體幼兒獲得全面的健康教育,提高幼兒的協(xié)調(diào)性,動作的靈活性。

4.培養(yǎng)幼兒同伴間合作能力,遵守活動規(guī)則,增強自我保護意識

小班戶外游戲(跳)

游戲一:跳圈游戲

目標:

1.學習雙腳并攏跳進或跳出圈。

2.通過游戲兒歌聯(lián)系快速反應。

3.體驗游戲中放松和緊張的不同情緒。

準備:幼兒人手一個大圈。大灰狼頭飾。

過程:

一、游戲活動--吹泡泡

1.幼兒手拉手站成一個大圓圈,介紹游戲玩法。

2.教師帶領幼兒邊念兒歌邊做相應的動作,當老師說:"泡泡飛回來了!",小朋友就8回來,站在大圓圈上站好,游戲結(jié)束,游戲可進行2--3遍。

二、游戲活動--跳圈游戲

1.跳圈

幼兒四散地站在場地周圍,幼兒人手一個大圈放在自己的前面。教師帶領幼兒練習雙腳跳進和跳出大圈。

教師發(fā)出指令:"下雨了!"幼兒跳進"家"(大圈)里面;

教師發(fā)出指令:"天晴了!"幼兒跳出"家"(大圈)門;

2.兔子和狼

教師扮演大灰狼,幼兒扮演小兔子,幼兒人手一個大圈,四散分布在呈遞周圍,并站立在"洞"(大圈)里。

介紹游戲玩法:游戲開始,大家邊念兒歌邊從洞里雙腳跳出來,然后隨著兒歌的內(nèi)容,蹲下吃草、左顧右盼等動作,兒歌念完,聽到教師大聲喊"狼來了!"便從場地的另一端跑出來,追逐小兔子,小兔子立即跳進身邊最近的任何一個"洞"里面。如果被大灰狼拍到或抓住,就站在場地的一旁。

配班老師扮演大灰狼,教師帶領"小兔子"們念兒歌玩游戲,當大灰狼抓住2--3只"小兔子"后,可請較能干的小朋友扮演大灰狼,游戲繼續(xù)進行。

三、游戲活動--拉個圓圈走走。

教師帶領幼兒一起手拉手,邊唱歌曲,邊做相應的動作。

游戲二:快樂跳跳糖

目標:

1.積極嘗試各種跳法,能根據(jù)信號做動作

2.用肢體動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受,體驗體育游戲帶來的樂趣。

過程:

1.交流跳跳糖在嘴里跳動的感受(上午已嘗過了跳跳糖)。

2.一起討論并用肢體表現(xiàn)跳跳糖在嘴里是怎樣跳動的。

3.鼓勵幼兒想出不同跳的方法(雙腳、單腳、交替跳)。

4.發(fā)給幼兒紅綠兩色的貼布,分成兩組。聽老師口令進行不同的跳法。兩組之間進行淘汰賽。

5.結(jié)束游戲,跳跳糖回家,講評。

游戲三:跳格子

一、活動目標:

1.嘗試不同的跳法跳過格子路。

2.引導幼兒遵守游戲規(guī)則,一個格子一個格子跳,并跳入格子內(nèi)。

3.通過游戲,體驗健康活動的樂趣。

準備:

布干膠、蘿卜、沙、臉盆、拱形塑料玩具、輪胎、錄音機、磁帶

過程:

(一)準備活動:跟著音樂做動作。

師:寶寶們,跟著媽媽一起跳到草地上活動活動吧。

(二)看格子圖,嘗試用不同的方法跳過五彩格子路。提醒幼兒要一個格子一個格子跳,并且跳入格子內(nèi)。

師:這里有這么多彩色格子路,真漂亮,可以怎么跳過去呢?我們來跳跳看。

(三)幼兒講述自己的跳法,個別幼兒進行示范。

師:你們剛才是怎么跳的?

(四)幼兒自由練習,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,并且嘗試不同的方法。

師:寶寶們真聰明,想出了那么多的花樣,那我們再去試一試吧。

(五)休息、總結(jié),并交代游戲規(guī)則。

師:寶寶們玩的肚子餓了吧,媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜。去蘿卜地的路上我們要鉆過山洞、爬過山坡、還要跳過五彩格子路。這次的五彩格子路可有變化咯,方格子有大有小,還有向旁邊的。跳的時候可要小心了,要用力的跳到格子里面去,記住了嗎?

小班游戲活動計劃篇四

一、幼兒狀況分析

小班的孩子在走、跑、跳、鉆、爬、攀登、平衡、跨越障礙等基本動作,在動作協(xié)調(diào)方面有了進一步的發(fā)展。能參加一些基本的體育比賽項目(賽跑、體操、跳繩、拍球、趴地推球、傳球等)。這個學期我進一步擴大其基本技能的發(fā)展。

二、學期目標

1、喜歡參加體育活動,上下肢協(xié)調(diào)地走、跳、跑。

2、學習聽信號變速走,變速跑,并在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。

3、會玩各種運動器械,會縱跳、滾爬,能輕輕落地,保持平衡。

4、能用手臂投擲物體,并能合作拋接物。

三、教學措施

針對我們小班幼兒的情況分析和本學期的目標,準備開展豐富多彩的體育游戲,讓孩子得到更有針對性的幫助和發(fā)展,讓每個孩子不同的潛能得到有效的激發(fā),讓每個孩子在快樂的游戲中將抗成長。增強幼兒體質(zhì),培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣。

1、認真學習提高自身水平和素質(zhì),做到心中有目標,眼中有孩子。

2、和幼兒融為一體,這樣才能更好的了解幼兒,讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快。

3、按照認真設計形式多樣適合幼兒年齡特點的游戲,提高幼兒對體育活動的興趣。

4、保持家園共育,為幼兒培養(yǎng)健康身心共同努力。

明珠實驗幼兒園體育游戲活動目標與措施:

月份、月計劃、活動內(nèi)容:

二月份

1、學會聽信號一個跟著一個走。

2、聽信號變速走變速跑。

3、能與他人玩追逐、躲閃的游戲。

第一周:一個跟著一個走:《我是小小兵》

第二周:變速走跑《紅綠燈》

第三周:一定范圍內(nèi)四散追逐跑;《老鷹抓小雞》

三月份

1、學會雙腳同時起跳,向前變向跳。

2、在直線兩側(cè)行進跳。會立定跳遠20厘米。

3、縱跳:自然擺臂連續(xù)跳用手尖觸物。

4、從高處往下跳:大約20厘米高處。

第一周:雙腳跳:《調(diào)皮的小袋鼠》、《雙腳夾包跳》

第二周:單腳跳;《袋鼠受傷了》

第三四周:立定跳遠;《猴媽媽和猴寶寶》、《小青蛙捉害蟲 》

四月份

1、復習單雙腳,向前,變向跳。

2、能以多種方法快速的向前爬,變向爬。3能整身滾。

3、能助跑跨跳30厘米,過一定的高度。

第一二周:鉆爬《小小蝸?!?、《保護小動物》

第三周:滾:《小刺猬背果子》、《滾滾跳跳》

第四周:助跑跨跳;《小雞快跑》、《勇敢的小鹿》。

五月份

1、原地向上,向前拋物約4米

2、沙包能肩上揮臂雙手投擲。

3、能連續(xù)自拋自接球,互相拋接球。

4、復習沙包投擲。

第一二周:球:《我愛玩球》、《聽話的球兒》

第三四周:投擲:《小火箭》、《打敗大灰狼》

六月份

1、通過練習平衡,控制身體保持平衡的能力。

2、能在較窄的物體上平穩(wěn)的走。

第一周:保持平衡《迷迷轉(zhuǎn)》

第二周:平衡前進;《小馬過河》

小班游戲活動計劃篇五

本班共有幼兒38人,其中男小朋友21人,女小朋友17人。經(jīng)過一學期的區(qū)角游戲活動,大部分幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲,但也有部分幼兒個性比較內(nèi)向,像等小朋友到所有游戲都分配好了還沒有選擇到自己想?yún)⒓拥挠螒?。在游戲中,小朋友往往不能有始有終地堅持自己的角色,像劉李宏、戴俊杰。小朋友之間交往的語言不多,往往動作多于語言,在游戲過程中幼兒間缺乏謙讓精神。針對以上情況,本學期我們將根據(jù)本班幼兒特點,結(jié)合其身心發(fā)展的需要,繼續(xù)為幼兒提供豐富的區(qū)角游戲材料,開設幼兒喜歡、熟悉的游戲,如“娃娃家、愛心醫(yī)院、理發(fā)店”等游戲,并增添新游戲“懶羊羊燒烤、幼兒園、圖書館”,以促進幼兒游戲的進步,使幼兒掌握更多的本領,提高幼兒各方面的能力。

本學期我們將通過開展各項有益于幼兒身心各方面發(fā)展、適宜于幼兒身心發(fā)展特點、符合幼兒的心理特點、認知水平和活動能力的游戲及區(qū)域活動,反映、體現(xiàn)幼兒在學習與活動中的主體性,培養(yǎng)幼兒積極主動地探索周圍環(huán)境,積極主動地與人交往,形成和發(fā)展各方面的能力。使區(qū)角游戲活動能滿足幼兒的需要,促進幼兒各方面的發(fā)展。

《娃娃家》

1、逐步認識娃娃家的餐用具,學習正確操作這些玩具。

2、培養(yǎng)幼兒初步學習收放玩具的好習慣。

3、激發(fā)幼兒對娃娃家游戲的興趣。

《理發(fā)店》

1、能用協(xié)商的方法開展游戲,游戲中促進語言交流。

2、在游戲中能進行角色之間的積極互動。

3、逐步熟悉并正確使用各種理發(fā)工具,學習一物多用或以物代物進行游戲,由此進一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4、懂得要愛護玩具,不用玩具來發(fā)泄情緒。

5、游戲后能將玩具按類進行收放整齊。

《愛心醫(yī)院》

1、知道醫(yī)院里有哪些角色,了解醫(yī)生的種類。

2、有初步的責任意識,能將游戲進行到底。

3、了解醫(yī)院安靜的特殊環(huán)境,愿意學做小醫(yī)生和護士,理解一些常見病的簡單處理方法。

4、愛惜玩具物品,并整理歸位。

《懶羊羊燒烤》

1、熟悉各種燒烤材料,并能說出每樣材料的名稱。

2、能用燒烤棒串出一串串的的燒烤(如魚、韭菜等),并能正確做出客人滿意的燒烤。

3、能有禮貌地做到與顧客進行交流,尊重顧客的意愿。

4、游戲時能做到分工合作,明確老板、服務員、燒烤員的不同任務。

《幼兒園》

1、讓幼兒了解幼兒園中的角色,幼兒園知道每個角色的工作,進一步加深幼兒對幼兒園的認識。

2、大膽地表現(xiàn)在幼兒園的生活,知道小朋友之間要團結(jié)友愛,對人要有禮貌,感受與同伴游戲的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒愛護玩具的好習慣。

《圖書館》

1、安靜閱讀,愛惜圖書,整理圖書。

2、通過圖書、電視等向幼兒介紹游戲的內(nèi)容,使幼兒熟悉游戲的方法。

3、與幼兒商量制定游戲的規(guī)則,引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行游戲。

《生活區(qū)》

1、能對生活區(qū)活動材料感興趣,樂意操作和擺弄。

2、能在一定時間內(nèi)比較專注地進行練習,從而鍛煉幼兒小肌肉力量,訓練手眼協(xié)調(diào),雙手配合扣、穿、繞、舀等動作。

3、培養(yǎng)幼兒的思維力和動手操作能力。

《美工區(qū)》

1、培養(yǎng)幼兒對美工的興趣;鍛煉幼兒的動手能力,培養(yǎng)手指的靈活性。

2、提供各種成品、半成品讓幼兒操作,發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想像力。

4、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作習慣。

《益智區(qū)》

1、根據(jù)主題提供各種材料,讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識,發(fā)展幼兒的智力,提高動腦、動手的能力。

2、培養(yǎng)良好的觀察習慣,引導幼兒多看、多思、多想。

3、幫助復習鞏固數(shù)學知識。

《建構(gòu)區(qū)》

1、初步發(fā)展幼兒的感知覺,增強幼兒手指肌肉的發(fā)展。

2、在自由構(gòu)造中能想象結(jié)構(gòu)物體的形象,并說出名稱。

3、在模擬結(jié)構(gòu)中,學習簡單的構(gòu)造方法,表達物體主要、突出的特征。

4、引導幼兒在游戲中懂得合作,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、三月份:

1、規(guī)范“娃娃家”各處物品的擺放,制定、明確娃娃家收、放、整理等的各項規(guī)則。幼兒學著運用語言、動作等來交流,感受與同伴游戲的樂趣。

2、認識并正確使用各種理發(fā)工具,知道游戲規(guī)則,并有意識的遵守。

3、知道“醫(yī)院”里有哪些角色,了解醫(yī)院安靜的特殊環(huán)境,愿意學做小醫(yī)生和護士,理解一些常見病的簡單處理方法。

4、新增添“懶羊羊燒烤”游戲區(qū),認識各種燒烤材料,并能說出每樣材料的名稱;引導幼兒模仿成人初步進行游戲。

5、生活區(qū)提供大青蟲、夾子;泡沫、各種顏色的皺紋紙等物品,讓幼兒進行夾毛毛蟲和包糖果活動,從而鍛煉幼兒的手部肌肉。

6、愿意進行手工剪、貼、捏活動,正確、安全使用剪刀,有一定的堅持性。喜愛制作心意卡送給親人。

7、喜歡操作、擺弄益智區(qū)的各項材料:嘗試簡單的比較、分類,認識物體的以內(nèi)數(shù)量、形狀、大小、顏色的明顯特征;能把物體按從小到大或從大到小的順序進行排列和匹配,初步培養(yǎng)幼兒自主探索的能力。

8、進一步了解各種積木的搭法,并學習搭建一些復雜一點的造型,并能說出它的名稱。

四月份:

1、增加“娃娃家”的角色,進一步培養(yǎng)幼兒的角色意識、游戲的堅持性。有良好的合作意識,愿意主動交流、協(xié)作。學習買菜、去醫(yī)院、上幼兒園等游戲活動。

2、熟悉使用理發(fā)店的各種工具,增加燙發(fā)游戲情節(jié),幼兒能熱情接待顧客,主動交流,能主動詢問客戶需求,引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行游戲。

3、理解醫(yī)院的意義、醫(yī)生的職責,培養(yǎng)幼兒的耐心、愛心。學會幾種常見病的治療方法。

4、豐富“燒烤店”游戲情節(jié),增加店員角色,明確燒烤師、服務員的角色分工,并學會相互協(xié)作。

5、開展“幼兒園”游戲,讓幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗,學習、模仿老師,為小朋友上課,帶小朋友做游戲,并動腦豐富游戲的情節(jié)。

6、能對生活區(qū)活動材料感興趣,樂意操作和擺弄;練習“卷、擰、穿、繞”等技能,訓練手眼協(xié)調(diào)能力,發(fā)展幼兒的手部肌肉。

7、在沿線剪的基礎上,學習簡單的對稱剪的技能,并保持桌面整潔;鞏固已有經(jīng)驗“搓、壓、擰”的技能,并學會運用輔助材料進行構(gòu)造簡單物品。

8、能充分利用老師提供的各種材料,在看看、比比、擺擺中,認識物體的4以內(nèi)數(shù)量、大小、方位等明顯特征,初步學習兩次分類,初步學習能按不同規(guī)律進行排序。

9、能根據(jù)音樂的指令迅速收放積木,把各項物品整理歸位。喜歡創(chuàng)新,愿意嘗試不同的拼、搭方式。

五月份:

1、增加“串門”“逛街”等角色游戲,引導幼兒之間主動交流、溝通、協(xié)商,共同豐富游戲情節(jié)。

2、懂得愛護“理發(fā)店”的材料,學習以物代物,并正確使用各種材料。

3、模仿醫(yī)生詳細地詢問病人病情病況,并提出建議,會給病人開一些藥等。

4、為了豐富“燒烤店”游戲情節(jié),增加各種水果或杯子等物品,游戲結(jié)束后,能安靜、有序地將物品擺放整齊。

5、引導幼兒明確“小老師”“小朋友”的角色意識,能遵守“幼兒園”的各項常規(guī),豐富游戲情節(jié)的發(fā)展。

6、開設“圖書館”游戲。明確“管理員”的職責,理解并遵守安靜的區(qū)角氛圍。

7、培養(yǎng)幼兒對生活區(qū)提供的材料感興趣;鞏固“卷、擰、穿、繞”技能,學會“扣、解”的技能,訓練手眼協(xié)調(diào),發(fā)展幼兒的手部肌肉。

8、提供各種半成品讓幼兒制作、探索,發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折的基本技能。

9、在自主探索過程中,繼續(xù)認識物體的5以內(nèi)數(shù)量、大小、方位等明顯特征,繼續(xù)學習兩次分類。

10、學習用架空、鋪平、壘高等技能進行搭建,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,能大膽建構(gòu)。

六月份:

1、“娃娃家”游戲引導爸爸媽媽能相互幫助,分工合作,體驗游戲的快樂。在與同伴交往過程中能使用禮貌用語與人交談。

2、“理發(fā)店”游戲中引導老板要能按顧客提出的要求洗頭,如剪發(fā)、做發(fā)型、燙頭發(fā)等,學會招待顧客。

3、自主進行醫(yī)院游戲,能正確使用不同的“器械”,認真,有愛心的為病人服務,學會收放物品。

4、“懶羊羊燒烤”游戲引導孩子遵守游戲規(guī)則,有較強的角色意識,并能在規(guī)定的時間內(nèi)整理好。

5、“幼兒園”游戲中提醒孩子老師能與小朋友充分互動、交流,引導老師能給小朋友解決問題。

6、知道看圖書時,要安靜、會一頁一頁翻閱圖書。

7、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對生活區(qū)提供的材料感興趣;鞏固“卷、擰、穿、繞”技能,學會“扣、解”的技能,訓練手眼協(xié)調(diào),發(fā)展幼兒的手部肌肉。

8、探索在物體中鏤空的剪法,讓幼兒感受成功喜悅;鞏固所學技能,學習對作品進行裝飾,活動結(jié)束后,學會整理活動材料。

9、繼續(xù)在自主探索過程中,認識物體的5以內(nèi)數(shù)量、大小、方位等明顯特征,讓幼兒進行拼圖游戲活動,加深幼兒對某些物體特征的認識。

小班游戲活動計劃篇六

深入貫徹《綱要》精神,加強學習和研究,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,關注個別差異,堅持保教并重,使幼兒身心健康成長,促進體智德美全面發(fā)展。

本班幼兒有41名,其中女生23名,男生18名。經(jīng)過一學期的游戲活動,大部分幼兒能按照自己的意愿選擇自己喜歡的游戲,但也有部分幼兒個性比較內(nèi)向,像沈思語、張詩源等小朋友到所有游戲都分配好了還沒有選擇到自己想?yún)⒓拥挠螒?。在游戲中,小朋友往往不能有始有終地堅持自己的角色,像張維城、何宇航。還有的幼兒像錢徐超、唐子杰等小朋友經(jīng)常在游戲中搗亂,弄得一塌糊涂,有很強的破壞性行為。小朋友之間交往的語言不多,往往動作多于語言,并且只有個別幼兒玩得比較好,像王泱、張洲銘。有的小朋友是時好時壞,表現(xiàn)得不穩(wěn)定。在游戲結(jié)束時,玩具不會整理,特別是娃娃家游戲中,床鋪經(jīng)常弄得亂七八糟的,提供的材料灑得滿地都是,還有點心店里也是的,滿地都是點心,有些小朋友還玩些不怎么好的游戲,針對以上的情況,擬定一下計劃措施,以促進幼兒游戲的進步,使幼兒掌握更多的本領,提高幼兒各方面的能力。

1、根據(jù)主題活動創(chuàng)設主題環(huán)境,在不斷變化的主題中激發(fā)幼兒對各種游戲的興趣,鼓勵幼兒積極參與游戲活動中,體驗游戲活動帶來的樂趣。

2、引導幼兒理解角色在游戲中所具有的職能,進一步明確角色的職能,能根據(jù)角色開展相應的游戲。

3、鼓勵幼兒大膽游戲,愿意主動向教師提出自己的設想,與伙伴之間能積極交往,一起合作進行游戲,并嘗試開展新的游戲主題。

4、遵守游戲規(guī)則,收放、整理玩具時,做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽教師對游戲活動的評價,不隨意插嘴,下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

5、鼓勵幼兒積極動腦筋,能主動利用一些替代物進行游戲,并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié),對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。

6、通過游戲促進幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉,自我協(xié)調(diào)能力和控制能力,鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

1、針對小班幼兒的年齡特點和興趣愛好,根據(jù)主題,為幼兒創(chuàng)造一個愉快的主題游戲環(huán)境,設置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個活動區(qū)如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)等等。在環(huán)境創(chuàng)設方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性,并且能與教學主題內(nèi)容相匹配。

2、突出個性化方面。豐富區(qū)域活動的內(nèi)容,能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料,使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要,更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。

3、明確各區(qū)域目標,教師與幼兒同時游戲,并同時指導說話、玩法。

4、讓幼兒在游戲活動中學會觀察事物,學習講完整的話,能把自己的意愿講明白。培養(yǎng)幼兒說話能力和觀察能力。

5、結(jié)合社會活動,讓幼兒學習模仿成人的勞動,以便在區(qū)域中進行各種游戲活動。培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,讓幼兒更好的認識自己和同伴,能與同伴團結(jié)友愛。

6、重視游戲評講,讓幼兒感受到好的一面,并獲得成功的喜悅,并為下一次的游戲提出更高的要求。

7、重視知識的積累,在游戲中讓幼兒多看、多說、多做、多動。培養(yǎng)幼兒的動手能力和認識事物的能力。

8、多關注班中怕事膽小、頑皮吵鬧的幼兒的成長,讓他們多參加各種游戲活動,同時培養(yǎng)他們開朗活潑的性格和聽話的習慣。

9、讓幼兒自主選擇游戲活動的同時,適當指導幼兒輪換進入各區(qū)域活動,讓幼兒體驗各區(qū)域活動時的快樂感覺。

10、抓好安全和衛(wèi)生教育,讓幼兒在玩中注意安全,而且玩好后要及時洗手。

11、在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育,重點指導幼兒要養(yǎng)成講禮貌,幼兒間要團結(jié)友愛的好習慣。

小班游戲活動計劃篇七

考慮幼兒園教育的目標、正在進行的其他教育活動等因素,劃分一些不同的活動區(qū)域,如積木區(qū)、表演區(qū)、科學區(qū)等。在其中投放一些適合的活動材料,制定活動規(guī)定,幼兒自由選擇活動區(qū)域,在其中通過與活動材料、同伴等積極互動,獲得個性化的學習和發(fā)展。它以其自主性、創(chuàng)造性和趣味性深得幼兒的喜愛,在區(qū)域活動中孩子們在與材料的互動中建構(gòu)了知識,開發(fā)了智力。而游戲是一種自由自發(fā)的活動,同時也是一種有序的活動,游戲的有序性一旦被破壞,游戲?qū)o法很好地進行下去。區(qū)域游戲活動因其自由、自主、教師間接指導等特點,也容易出現(xiàn)一些問題,規(guī)則比較難建立。再加上新入園的小班幼兒在入園前由于自己的長輩包辦代替,導致自身的自理能力差,隨拿隨放的現(xiàn)象時有發(fā)生。在區(qū)域游戲活動中充分暴露了這一點,活動結(jié)束后一片狼藉,雜亂堆放,整理材料成為了老師的一種負擔。此現(xiàn)象造成了兩種結(jié)果:一是無奈無休止的整理,二是活動時間的短缺。國有國法,家有家規(guī)。幼兒園的班級是一個大家庭,同樣,班級內(nèi)也要有規(guī)則的約束,這是幼兒一日生活有序開展的保障。幼兒期是行為習慣培養(yǎng)的最佳期,良好規(guī)則意識的建立有助幼兒養(yǎng)成受益一生的素質(zhì)和習慣。

小班幼兒猶如剛出殼的小雞,來到幼兒園這個濃縮的"小社會"一切都是那么地新奇,摩拳擦掌躍躍一試,看似破壞性的探索讓她們試圖了解新環(huán)境,獲取新知識,這是必不可少的途徑。對幼兒來說,區(qū)域就是一個有玩具的地方,像自己家的小房間,可以盡情地玩,玩好后可以隨手擺放,反正爺爺奶奶會幫他整理,沒有顧忌、沒有任務,沒有任何規(guī)則。而且絕大多數(shù)幼兒自理能力相對較差,沒有收拾整理的經(jīng)驗。

場景一:剛到游戲的時間,教室、走廊就變成了熱鬧的菜市場。趙宇航和李子涵這倆位好兄弟正忙著把建構(gòu)區(qū)的積木從里面搬到了超市,然后又從超市把自己買的東西放到了教室的角落里。

場景二:徐何、母智文、時晨棪這幾個男孩子總是在建筑區(qū)玩槍戰(zhàn)游戲,搞的建筑區(qū)亂七八糟,一片狼藉,不時的還發(fā)出"砰砰"的聲音,等到結(jié)束音樂響起來后,幾個小家伙把積木往墊子上一扔穿好鞋子趕緊跑進了教室。

場景三:教室里還不間斷的冒出爭執(zhí):"這個不能放這里的,我不準你放這里。""這是我的!這是我的!""老師!他打我!他碰我!"相對于集體活動,區(qū)域游戲活動更需要幼兒形成強烈的規(guī)則感,如何選擇區(qū)域,如何取放材料,如何做好自己的事情、如何和同伴合作游戲、如何盡可能控制自己的音量來保持教室的安靜、如何向老師求助等等。小班幼兒第一次進入?yún)^(qū)域,由于缺乏對規(guī)則的了解,如"超市"的場面自然是在所難免的。教師往往站在自己的角度給幼兒規(guī)則,只能很多規(guī)則來約束和控制幼兒,但它只能對某些幼兒起作用或者只是在短暫的時間內(nèi)有效果。如何給小班幼兒創(chuàng)設一個安靜、有序、富有吸引力的環(huán)節(jié)讓幼兒自覺的遵守游戲規(guī)則呢?我們必須重視細節(jié)處理,內(nèi)化規(guī)則意識,巧妙制定區(qū)域活動規(guī)則在區(qū)域游戲活動中玩出規(guī)矩來。

如何在區(qū)域活動開展初期做好應對工作,讓幼兒順利地接觸并玩好區(qū)域活動,讓區(qū)域活動發(fā)揮其應有的教育價值。同時讓教師敢于放開手腳讓幼兒盡情地玩區(qū)域活動,使幼兒玩得開心、教師帶得省心,優(yōu)化區(qū)域規(guī)則,我認為可以從以下三方面入手。

1.重視開始環(huán)節(jié),先行活動"前"規(guī)則美國心理學家埃里克森的人格發(fā)展學說指出:二到四歲幼兒要重點發(fā)展個性的自主性。小班幼兒符合這個年齡階段,因此對其進行自主性教育勢在必行,而自主并不等同于放任,還需教師適時適地指導,讓游戲活動的價值體現(xiàn)出促進幼兒能力發(fā)展的功能。所以對小班幼兒的區(qū)域活動規(guī)則的有效引導就顯得非常重要。因此,教師應該讓幼兒意識到區(qū)域活動有自主性外、更要有的是秩序性和規(guī)則性。在正式的區(qū)域活動開始前,規(guī)則意識應在幼兒的心中逐步建立,規(guī)則建立了,有規(guī)則地開展區(qū)域活動才能算是正式的區(qū)域活動,規(guī)則先行,為活動的開展打下基礎。那么如何建立規(guī)則呢?

在區(qū)域活動開展前,教師把幼兒帶到各區(qū)前,一一講解這是什么區(qū),玩具的名字叫什么?猜猜可以怎么玩?讓幼兒對材料有一個大致的了解,也激發(fā)了孩子嘗試的欲望。接著介紹玩具應該怎么擺放,逐漸增加什么可以做,什么不可以做,在幼兒的概念中形成在幼兒園有"可以"也有一些"不可以"。作為老師不要認為對孩子說"不可以"是不可觸碰的高壓線,這些可以和不可以就是規(guī)則。對孩子講規(guī)則時,并不是粗暴地制止而是委婉地拒絕和適時地引導。當然規(guī)則的建立并不是一朝一夕就能見效的,除了活動前亮出規(guī)則外,活動中、活動后重新提規(guī)則至關重要,需要教師不斷地刺激,不斷地幫助幼兒鞏固,規(guī)則才能牢固建立。

這里所講的規(guī)則更側(cè)重的是擺放規(guī)則,如:不隨意移動固定放置的物品,一個區(qū)的物品不能移到別的區(qū),(有交往需要的例外)每個玩具都有自己的"家"玩好后要送它"回家"等等,有了擺放規(guī)則,給幼兒自己和老師的整理工作提供了方便。當然還有在自選的區(qū)域堅持玩到最后等規(guī)則也是需要強調(diào)和鞏固的。

區(qū)域游戲活動的制定,只是為區(qū)域活動的高質(zhì)量提供一種"可依的法",而要讓這個"法"發(fā)揮其作用,關鍵還在于"有法可依",否則,活動就會失去其存在的意義。在實踐中,我們根據(jù)不同規(guī)則的性質(zhì),主要運用四種方法來幫助幼兒更好的掌握和遵守活動的規(guī)則。

(1)暗示法所謂暗示法,是指將區(qū)域活動規(guī)則蘊含在環(huán)境之中,讓"環(huán)境說話",讓區(qū)域中的環(huán)境來告訴幼兒該區(qū)域的活動規(guī)則。

如關于進區(qū)人數(shù)的限定問題,我們采用進門掛牌、貼名字控制椅子數(shù)、投放適量同類材料等方法,來提醒幼兒遵守該活動的規(guī)則。如小舞臺,我們通過投放適量的椅子,讓幼兒形成一種規(guī)則;當椅子坐滿的時候,先到其他區(qū)域去玩,等椅子空了再來,避免一個區(qū)域因為認識過多而引發(fā)糾紛。再比如建構(gòu)區(qū),我們投入一定數(shù)量的操縱材料,暗示沒有足夠的材料的幼兒就要去別的區(qū)域玩,等等。

(2)圖示法規(guī)則的掌握與遵守不能只是依靠環(huán)境暗示,有些規(guī)則還可以通過圖畫加文字的方式形象地表示,并貼在相對顯眼的位置,提醒幼兒遵守。比如,我們在娃娃家入口處的地板上貼上幾雙小腳印,鞋跟朝著娃娃家的地方(因幼兒進區(qū)時比較從容,離開區(qū)域是比較匆忙,這樣放鞋子方便幼兒穿),我們將一雙整齊的鞋(左右腳正確)畫成兩張相向而笑的人臉,提醒幼兒,當你的鞋子放成一對好朋友姿勢時,左右腳便不會穿錯。這樣,鞋印不僅僅是娃娃家滿額人數(shù)的標志,同時又成為了訓練小班幼兒生活技能的無言之師。

除此之外,我們還經(jīng)常將圖示法應用于有關操作材料的使用和收拾的規(guī)則。在收拾玩具材料中,我們用不同的區(qū)域的材料歸類擺放,每一類都有相應的標志,如一把剪刀的圖形告訴幼兒這是放剪刀之處,貼著積木的筐子表示這是積木的家,貼著幾何圖形的表示幾何圖形應放的位置。這樣幼兒在收拾玩具的材料是還可以滲透對應、分類學習。

(3)提醒法小班幼兒由于受年齡特點的制約,在活動中常常會因忘記規(guī)則而影響了自己或別人的操作活動。像這樣情況,我們可以采用提醒法給予幼兒適當?shù)膸椭?、提醒??梢允墙處煂τ變旱奶嵝?,也可以是幼兒對幼兒的提醒?/p>

教師可將幼兒部分規(guī)則隱含在環(huán)境中,幫助幼兒建立秩序感。如在區(qū)域活動過程中,教師播放一些輕柔的音樂,當幼兒聲音過響時,教師輕輕地提醒:"我聽不到好聽的音樂了,你們能安靜一些嗎?"當幼兒由于不懂規(guī)則而無法活動時,如在娃娃家中,教師看到娃娃被媽媽放在一旁,就走過去抱起娃娃,摸著娃娃的額頭:"哎呀,娃娃怎么發(fā)燒了?一定是著涼了,爸爸媽媽們,快送娃娃去醫(yī)院吧。"這種"介入式"的提醒,既糾正了媽媽忽略娃娃的現(xiàn)象,又豐富了游戲情節(jié)。

(4)趣味法要使幼兒在區(qū)域活動時專注, 就必須讓他們喜歡區(qū)域,愿意長時間操作。針對幼兒喜歡模擬、情緒容易受感染等特點,教師在設計區(qū)域材料要非常注意情趣性。如在娃娃家,讓幼兒學習用勺子舀各種東西來喂娃娃。在超市里,擺設各種豐富的小吃,生活用品,讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的社會角色。

2.逐區(qū)開展,材料遞增,細化、完善規(guī)則(1)逐區(qū)開展,細化規(guī)則小班幼兒的認識水平低,接受能力弱,如果一下子讓各區(qū)全面鋪開地玩,不光幼兒會顯得手忙腳亂,帶給老師的也同樣是焦頭爛額。所以在組織活動時,可先帶領幼兒參觀活動區(qū),幫助幼兒認識區(qū)域的名稱、內(nèi)容和材料。之后采用逐區(qū)開放的方式進行。逐區(qū)開放符合小班幼兒的年齡特征,幫助加強幼兒的行為目標,為全面開展作儲備。

幼兒來到幼兒園這個新環(huán)境,所看到的接觸的一切都是新鮮的,他們想去玩、想去探索,這是孩子的年齡特點所決定的。此時教師必須尊重幼兒的天性,不能有太多的限制。而且為了穩(wěn)定孩子們的情緒,滿足他們的心理需求,讓他們適時適度地 "為所欲為"非常有必要。

(2)材料遞增,完善規(guī)則逐區(qū)開放,讓幼兒全面深入了解了各區(qū)的規(guī)則,材料有序的遞增是完善規(guī)則得要點。如:娃娃家,在材料的提供上既要滿足人數(shù)需求,又要顧到幼兒的收拾技能,所以材料遵循品種少,數(shù)量多的原則,等幼兒的興趣逐漸減退,幼兒知曉簡單的規(guī)則后,教師方可逐一豐富,豐富材料的目的是為了激起幼兒的再度興趣,以開展正式的、完整的區(qū)域活動。

3.關注結(jié)束環(huán)節(jié),建立活動"后"規(guī)則區(qū)域活動結(jié)束后,幼兒不會整理,教師替幼兒整理材料變得理所當然。如果教師抓一抓結(jié)束環(huán)節(jié),建立良好的活動"后"規(guī)則,這樣的狀況就會逐漸改變。小班幼兒認知水平還很低,個體之間的差異也很大,讓幼兒按類擺放似乎有點困難,但事實證明只要老師把好前面兩道關,孩子們能做到,當然這其中需要老師的不斷地鼓勵、引導和督促。前面說到規(guī)則先行時提到擺放規(guī)則,有了擺放規(guī)則的建立,幼兒在整理時能按老師的要求擺放,別看孩子年齡小,但他們的記憶力強,能理會老師的意圖,大部分幼兒知道怎么放才是正確的,誰放錯了還會幫忙糾正,初步懂得了分類擺放。隨著材料的逐步增加,遇到種類多又相似的區(qū)域材料,教師張貼形象的圖標幫助孩子們理解材料和位置的對應。(也有小部分幼兒還不會按要求擺放,但我相信在這么一個潔凈整潔的大環(huán)境下,在大部分幼兒的影響下這部分幼兒遲早會被同化)。

習慣的建立是一個長久的、逐步穩(wěn)定的過程,需要不斷地內(nèi)化,是一種行為傾向。所以日?;顒又械奈餁w原處的規(guī)則要求不能松懈,如:晨間桌面活動的玩具、晨間鍛煉器械材料等收放規(guī)則很重要,它和區(qū)域活動的取放規(guī)則應要求一致,可起到相輔相成的作用。同時爭取家長的積極配合,家園一致要求對習慣的養(yǎng)成也至關重要?;顒咏Y(jié)束環(huán)節(jié)的自我整理規(guī)則是必定的要求,教師要不斷強調(diào)參加該區(qū)域的幼兒一起動手全部整理干凈,方可離開區(qū)域。這不僅能幫助幼兒建立主動整理的良好習慣,還培養(yǎng)了幼兒的責任心。這時候的教師的角色更多的是觀察者與引導者,而不是無助的整理者,整理工作大部分交給了孩子,不僅解放了教師,還使幼兒養(yǎng)成了良好的游戲習慣,對幼兒一生的習慣養(yǎng)成有利。

小班游戲活動計劃篇八

游戲是幼兒的主要活動。它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展,而且能增長幼兒的知識,發(fā)展智力。為了讓小班的孩子能夠喜歡幼兒園,能夠?qū)W會與同伴友好相處,為此我班針對本班幼兒的年齡特點和游戲水平,選擇了適合本班幼兒開展的游戲活動,我們通過各種語言游戲、智力游戲、音樂游戲、體育游戲、手指游戲、律動等游戲形式,讓幼兒在游戲中感受集體生活的快樂,學習到一些游戲方法和游戲經(jīng)驗,并掌握簡單的游戲規(guī)則,充分體驗與小朋友合作游戲的樂趣。

1.能積極參與各種游戲活動,遵守一定的游戲規(guī)則。

2.能學會在游戲活動中勇于表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的自信心。

3.在語言游戲中提高幼兒的語言表達能力。

4.在體育游戲中發(fā)展幼兒的走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登、平衡等基本動作。

5.能根據(jù)音樂做出相應的模仿動作,感受音樂的快樂。

第四周:

語言游戲:金蘋果

音樂游戲:拉個圓圈走走

第五周:

音樂游戲:小手爬爬爬

體育游戲:切西瓜

第六周:

智力游戲:學習方位詞

律動:左手右手

第七周:

手指游戲:門開開

體育游戲:小雞捉蟲

第八周:

律動:小手拍拍

音樂游戲:開汽車

第九周:

手指游戲:搭房子

體育游戲:小兔采蘑菇

第十周:

語言游戲:小熊過生日

音樂游戲:幾肢著地

第十一周:

手指游戲:五指歌

律動:扮家家

第十二周:

音樂游戲:小老鼠上燈臺

體育游戲:小青蛙跳荷葉

第十三周:

智力游戲:猜猜我是誰

音樂游戲:火車轟隆隆

第十四周:

語言游戲:傘兒傘兒撐起來

體育游戲:跳房子

第十五周:

智力游戲:神奇的紙盒

體育游戲:開火車

第十六周:

手指游戲:手指變變變

體育游戲:看誰能抓住我

第十七周:

語言游戲:山上有個木頭人

體育游戲:好玩的球

第十八周:

手指游戲:手指歌

音樂游戲:點點豆豆

第十九周

語言游戲:小蜜蜂

體育游戲:蹲蹲蹲

第二十周

手指游戲:小猴子爬爬爬

智力游戲:爭做小博士

小班游戲活動計劃篇九

游戲是幼兒喜歡的活動之一。《綱要》倡導以幼兒的積極情緒去推動認知學習,這是因為快樂的情緒和記憶對幼兒學習是至關重要的。幼兒個體建構(gòu)受自身情感、需要的制約和影響,快樂的情緒是幼兒建構(gòu)過程中的重要元素。因此在為幼兒創(chuàng)設的區(qū)域環(huán)境中,盡可能將材料設置在背景之中,讓幼兒從中獲得對環(huán)境的理解,提升觀察、思維、動手操作和語言表達等能力。

1、表演角——引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏唱歌、舞蹈、自己編動作表演,愿意在同伴面前表現(xiàn)自己

2、語言角——引導幼兒學會看圖片內(nèi)容并用簡單的語句表達出來,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

3、美工角——運用各種適合小班幼兒的繪畫工具(如棉簽、油畫棒、顏料)進行簡單地玩色、涂色、添畫、構(gòu)圖、裝飾等。在老師的引導下,掌握泥工的初步技能。

1、益智角——引導幼兒會探索各種益智游戲的玩法。在游戲中培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的習慣,逐步發(fā)展幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

2、拼圖角——發(fā)展幼兒的動手能力,學會根據(jù)底片,在老師幫助下拼出物體形象。

1、娃娃家——引導幼兒初步嘗試扮演家庭角色,增強角色意識,發(fā)展幼兒的口語表達能力和初步的社會交往能力。

2、生活角——引導幼兒學會用小勺舀東西、折疊手帕、扣紐扣,等。培養(yǎng)幼兒學會簡單的自理生活能力。

1、建構(gòu)角——幼兒樂意用不同的建構(gòu)材料拼搭房子、初步懂得與同伴一起合作拼搭不同的物體形象。

2、玩具角——樂意與同伴一起分享各種玩具,在活動中通過交流懂得不同玩具的不同玩法,并養(yǎng)成玩具哪里拿哪里放的好習慣。

小班游戲活動計劃篇十

活動要求:

1、引導幼兒玩沙包,鼓勵他們一物多玩。

2、帶領幼兒動作有力,有節(jié)奏地做好韻律操。

3、觀察幼兒在活動中出汗情況和活動量情況,及時提醒幼兒擦汗和調(diào)整活動量。

活動準備:

1、沙包人手一份,

2、小毛巾數(shù)量與人數(shù)相同

活動指導:

1、檢查幼兒衣服、鞋子等情況,為活動做準備。

2、引導活動,放松關節(jié)

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我們小手轉(zhuǎn)起來;扭扭扭,我們身體扭起來;

跳跳跳,我們小腳跳起來;跑跑跑,大家一起跑起來!

3、觀察幼兒是否會用沙包一物多玩。

4、提醒出汗的幼兒用小毛巾擦汗,減少活動量。

5、鼓勵幼兒介紹并演示自己玩了什么新花樣。

6、教師領操,引導幼兒有精神動作有力,合拍做操。

7、隨機練習個別做得不到位的操節(jié)。

活動要求:

1、引導幼兒用正確方法洗手。

2、引導幼兒吃點心時一口餅干一口牛奶吃干凈。

活動指導:

1、幼兒盥洗:觀察幼兒洗手情況,是否手心手背搓干凈,是否在水槽中將水甩干等等,并隨機指導。

2、幼兒點心:觀察幼兒吃點心情況,及時指導個別幼兒一口餅干一口牛奶吃點

活動要求:

1、引導幼兒自選玩具、自由結(jié)伴,玩自由的游戲。

2、鼓勵幼兒積極與同伴交往。

活動準備:

1、幼兒自帶小玩具

2、幼兒園提供玩具

活動指導:

1、 觀察幼兒與誰結(jié)伴,玩怎樣的游戲。

2、 引導幼兒玩健康的、安全的游戲。

3、 鼓勵個別較內(nèi)向的幼兒與其它幼兒交往,并學說簡單交往語:我們交換玩具好么?我們一起玩好么?等。

4、簡單講評:根據(jù)幼兒實際游戲情況簡單講評。

(一)活動:快樂的小動物

活動目標:1、學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2、提高手的控制能力,進一步提高對繪畫活動的興趣。

3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。

活動準備:

1、電腦制成的動畫:螃蟹、金魚、蝴蝶的動態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線筆,畫有背景的畫紙,各種小動物的圖片若干。

3、每組一盒漿糊,毛巾若干。

活動過程:

1、放電腦動畫,引起幼兒興趣。

指導語:今天有一些小動物要來和我們小朋友做朋友,你們開心嗎?我們來看看是哪些小動物?它們是怎么來的?

放電腦畫面:小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。

2、引導幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。

提問:來了哪些小動物呀?它們是怎么來的?(請幼兒分別講述,并進行模仿各動物的動作)

“看花蝴蝶飛來的時候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。

“那金魚游來的時候,會在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。

“那螃蟹來的時候又會留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

3、幼兒作畫,老師巡回指導。

指導語:還有好多小動物都來了,它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡,你們愿意嗎?你想幫哪些小動物畫呢?等會兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動物先幫它粘在畫紙上,然后想想它們走路會留下什么樣的痕跡,用勾線筆在動物的后面畫下來。

提醒:手臟了,用毛巾擦一下。

4、欣賞作品,評價。

請幼兒說說:你選了哪些小動物?哪個最快樂,是一折一折的,一彎一彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的?

活動延伸:

1、你還想知道哪些小動物,它們會留下什么樣是痕跡呢?請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力、發(fā)現(xiàn)慧力等。

小班游戲活動計劃篇十一

一、指導思想《綱要》指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)力,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?!?/p>

二、班級情況分析本班幼兒有名,其中女生名,男生名。我們班的男孩比女孩多很多,而且根據(jù)上學期的情況看,平時的來園率也一直是男孩比女孩高,因此,我們班在玩游戲時,打打鬧鬧的現(xiàn)象一直很多;經(jīng)過一學期的努力,現(xiàn)在大部分幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲,但也有少數(shù)性格內(nèi)向的幼兒,如陳詩晗、周思甜等,什么游戲都不是很積極;還有點小朋友在自主游戲時,堅持性不強,總是不停的更換游戲;游戲過程中,孩子們的合作、交往行為還沒有;游戲結(jié)束后,孩子們整理玩具的能力還有待進一步提高。針對以上的情況,我擬定了本學期的游戲計劃,以促進幼兒游戲更好的發(fā)展。

三、游戲目標

1.幼兒樂意參加各種游戲,能充分體驗游戲的樂趣。

2.初步掌握結(jié)構(gòu)游戲中的構(gòu)造技巧,運用插塑、積木的玩具,大膽嘗試構(gòu)造各種物體。

3.豐富生活經(jīng)驗,能用語言和動作去模仿,初步掌握一些進行角色游戲的基本技能。積極體驗角色的情感和態(tài)度。

4.有自主游戲的愿望,能自主選擇游戲,游戲中具有一定的堅持性,不頻繁更換游戲。

5.游戲中能大膽想象,能根據(jù)已有經(jīng)驗,嘗試使用替代物進行游戲。

6.游戲中,能積極動腦,有探索的興趣。

小班游戲活動計劃篇十二

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動,是當前幼兒園實施素質(zhì)教育,推動幼教改革的一種重要的教育活動形式,它能促進幼兒全面素質(zhì)的形成,發(fā)展和提高,幼兒園小班第一學期游戲計劃。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學習活動,讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索,掌握知識。而不是先教后玩,也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會,它可以合理地安排各項活動,提供充足的能刺激幼兒活動的材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進幼兒各方面的發(fā)展。

根據(jù)幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),為孩子創(chuàng)設了科學探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則,根據(jù)活動室的特點,將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設為固定區(qū),其余設為活動區(qū)。

創(chuàng)設活動區(qū)要有一定的計劃性,要根據(jù)近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱,是幼兒活動的工具,材料投放的是否得當,對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應根據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去,應分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們有新鮮感。

創(chuàng)設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境,引導幼兒自主地進行活動,培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性,促使幼兒樂意和他人交往,學習互助、合作和分享。

1、美工區(qū):喜歡參加美工活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表演。

2、科學探索區(qū):樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象,了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3、表演區(qū):喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想,做有規(guī)律的動作,能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

4、娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,學會分享、等待與輪流,體驗與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

5、閱讀區(qū):喜歡看圖書,并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達能力,豐富詞匯。

6、點心店:通過生活中點點滴滴的結(jié)累,特別是吃點心的事例,模仿點心店師傅的工作。大膽地制作,熱情的招呼,鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

加強區(qū)域間的配合,滲透,相互促進。不同區(qū)域雖然是相對獨立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來,增強了活動的趣味性,使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家,制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣,在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。

第一到三周為準備階段,第四周起為幼兒自主開展游戲活動

(1)美工區(qū):蘋果、香蕉、印章畫(蘿卜)、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

(2)科學探索區(qū):鹽不見了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。

(3)表演區(qū):節(jié)奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。

(4)娃娃家:我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

(5)閱讀區(qū):我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫__x、我給你講故事。

(6)點心店:餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

在區(qū)域活動中要重視講評,以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差,開始可先組織幼兒說說:你今天玩了什么?和誰一塊玩?以后逐步引導幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享,體驗成功的快樂,發(fā)展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主,推廣幼兒的成功經(jīng)驗,把活動中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。

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