作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)教案動物的尾巴公開課1

活動目標：

1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能

2、能夠仔細觀察并大膽想象。

活動準備：

1、請幼兒提前了解一兩種常見的動物尾巴的功用

2、動物圖片

3.視頻：動物尾巴作用

4、幼兒操作卡

活動過程：

一、回憶游戲，激發(fā)興趣

二、觀察動物尾巴的特征

1.師：動物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來看一看。

2.出示一些動物圖片，觀察尾巴特征

3.教師

師：動物的尾巴有的粗有的細，有的長有的短，還有的上面有不同的圖案，這么神奇的尾巴有什么作用呢？

4.個別幼兒猜猜

三、了解動物尾巴的特征

1.播放錄像，了解尾巴的作用

2.提問

你看到了什么動物？它的尾巴有什么作用？

3、個別幼兒說說

4.教師

原來動物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，還有的可以用來報警、儲存脂肪……它們的尾巴用處真大。

5.拓展思維

師：你還知道其他動物的尾巴有什么作用嗎？

四、游戲：找尾巴

1.講解游戲要求

2.幼兒尋找動物朋友的尾巴

3.個別幼兒上前介紹

師：你給動物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？

中班科學(xué)教案動物的尾巴公開課2

活動目標

1、能與同伴交流自己對動物尾巴的認識，了解一些動物尾巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

2、有了解動物的興趣與愿望。

活動準備

1、收集各種有不同特征的動物（如水牛、狐貍、松鼠、小兔、孔雀、蜜蜂、蛇等）尾巴圖片若干。

2、幼兒用書：《小兔借尾巴》。

活動過程

1、教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引出幼兒對動物尾巴的興趣。

2、教師講述故事后引發(fā)幼兒討論。

教師：故事中的小兔向誰借的尾巴？它借到?jīng)]有？

教師：小動物們是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒用故事中的話回答）教師：小兔需要向別人借尾巴嗎，為什么？

3、教師引導(dǎo)幼兒相互討論交流。

教師：故事里各個小動物的尾巴有什么用途？

教師：你還知道哪些有趣的動物尾巴的事？

4、教師請幼兒欣賞動物的圖片。

教師：這里有一些動物，我們來看看，它們的尾巴一樣嗎，有什么特殊的地方？

5、教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物的興趣。

今天我們了解了動物們有趣的尾巴，動物朋友們還有哪些更多的秘密呢，讓我們活動后再去找一找，看一看！

中班科學(xué)教案動物的尾巴公開課3

活動目標

1、 培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力。

2、 知道動物尾巴的功用，會用短句描述。

3、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備

掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書

活動過程

（一） 談話導(dǎo)入森林里住著許多的動物，你們知道有哪些動物嗎？

（二） 看尾巴辨動物你們知道那么多的動物，今天老師就要來考考你們。出示圖片，看尾巴猜動物。（將對應(yīng)的圖片出示給幼兒）。

（三） 故事《蒼蠅借尾巴》許多動物都有尾巴，那么動物的尾巴有什么用呢？今天老師就帶來了一個關(guān)于尾巴的故事。故事后提問：蒼蠅問哪些動物借了尾巴？他們的尾巴都有什么用？

（四） 說說尾巴的功用

1、幼兒討論圖中動物尾巴的功用。

2、說一說還知道哪些動物的尾巴的功用。

3、幼兒閱讀圖書，與同伴講一講動物尾巴的用處。

（五） 延伸：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動物的尾巴與別的動物不一樣。

活動反思

活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。

中班科學(xué)教案動物的尾巴公開課4

設(shè)計意圖：

幼兒對動物有著自然特殊的感情，他們喜歡小動物，樂意與小動物親近，喜歡翻閱動物的圖書，講動物的故事，在我們班的飼養(yǎng)角就飼養(yǎng)了許多金魚、小烏龜。一天有個孩子跑來說：“老師，我發(fā)現(xiàn)小烏龜也有尾巴。”好多幼兒馬上被他的話吸引爭先去看，并展開了討論：“我知道每種動物都有尾巴。”“為什么動物的尾巴有的長，有的短，形狀也不一樣呢？”從孩子們的七嘴八舌中，我看到了孩子們對動物尾巴的好奇，于是我及時捕捉了孩子們的“好奇心”，設(shè)計了本次教學(xué)活動《動物的尾巴》。這一活動內(nèi)容將科學(xué)、語言、健康相互融合、相互滲透，體現(xiàn)了新《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求。通過幼兒與同伴的交流和教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)幼兒更大的好奇心，從而主動多種途徑探索并發(fā)現(xiàn)動物尾巴的功能。進一步讓幼兒了解各種小動物的特別之處，培養(yǎng)幼兒喜愛小動物，愛護小動物的情感。

活動目標：

1、讓幼兒在觀察中比較了解動物尾巴的不同特征及作用。

2、激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。

3、在交流、分享中，大膽表達，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

活動準備：

1、知識準備：通過校信通這個網(wǎng)絡(luò)平臺請家長與幼兒共同搜集動物圖片，同時給幼兒講講常見動物的尾巴有什么作用？

2、教具準備：各種動物圖片（燕子、牛、魚、小壁虎）（尺寸16開）、自制磁性黑板背景圖（尺寸：與磁性黑板一樣大）、課件《小壁虎借尾巴》、小動物圖片（數(shù)量與班級幼兒數(shù)相等；尺寸5×8厘米）、自制動物尾巴（老虎、兔、馬、鼠）（數(shù)量與班級幼兒數(shù)相等）

活動過程：

一、玩“捉迷藏”猜謎游戲

出示樹林、小河背景圖，語言創(chuàng)設(shè)猜謎情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹林中動物們露出來的尾巴，猜出是哪種動物，鼓勵幼兒參加討論，大膽發(fā)表自己的見解。

師：快來看，這棵大樹后面有一條尾巴，這是誰的尾巴呢？

幼：這是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

幼：我發(fā)現(xiàn)了牛的尾巴，牛的尾巴是細細長長的。

幼：這是魚的尾巴，因為魚的尾巴像扇子一樣。

幼：這是蛇的尾巴，我看見過蛇的尾巴是細細尖尖的。

幼：這不是蛇的尾巴，蛇沒有腳，這個上面露出腳趾來了。

師：這位小朋友觀察得真仔細，這不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友們在生活當(dāng)中很少見到它，所以不認識。夏天的時候小壁虎經(jīng)常出現(xiàn)在墻角里，捉蚊子吃。你們知道樹林中的這些動物尾巴的作用嗎？

幼：我知道，牛的尾巴是用來趕身上的蚊子和蒼蠅的。

幼：魚的尾巴可以游泳。

……

師：每種動物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特別，你們想不想知道？讓我們一起來聽聽《小壁虎借尾巴》這個故事，找找答案吧。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)特別采用幼兒喜愛的“猜謎”游戲來調(diào)動幼兒觀察的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引他們在觀察中、討論中了解動物尾巴的特征及作用。

二、欣賞故事，培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒的探索欲望

1、觀看課件“小壁虎借尾巴”。

2、討論故事中動物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達能力。

師：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它都向誰借尾巴了？

幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的，它去向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

師：小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？

幼：小魚的尾巴像扇子。

幼：小魚的尾巴像三角形。

幼：小魚的尾巴像鏟子。

幼：小魚姐姐說：“要用尾巴撥水”，所以它不能把尾巴借給小壁虎。

師：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

幼：老牛的尾巴像繩子。

幼：老牛的尾巴像棍子。

幼：小壁虎沒有借到尾巴，因為牛伯伯說要用尾巴趕蒼蠅、蚊子。

師：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本領(lǐng)？

幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以掌握飛行的方向。

師：不只是小燕子的尾巴可以掌握方向，只要是鳥兒，它們的尾巴在飛行時都可以幫助拐彎兒，高興往哪兒飛，就往哪兒飛。

3、通過提問，引導(dǎo)幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

師：小壁虎沒有借到尾巴，回家后發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長出一條新尾巴。

師：小壁虎的尾巴斷了，還會長出新的尾巴，這種現(xiàn)象叫“再生”，大自然中還有一些動物有再生能力，請小朋友回去后和爸爸媽媽一起查查資料。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)運用課件這一生動形象的方式，讓幼兒形象地了解幾種動物尾巴的功能，有效的吸引了幼兒的注意力，激起幼兒探索動物尾巴奧秘的欲望。

三、拼圖游戲，幫助幼兒了解其它動物尾巴的特征及用途

1、取出動物拼圖材料，幼兒分組操作，幫助動物找到自己的尾巴，并將身體和尾巴拼貼在一起，把所拼動物的名字以及尾巴的作用說給周圍小朋友聽聽。

2、請幼兒說出所拼動物的名字，尾巴的形狀及用途。

師：你認識圖片上的動物嗎？請你說說它們的尾巴有什么本領(lǐng)？

幼：這是猴子，它的尾巴可以蕩秋千、鉤樹干、爬樹。

幼：我拼的是啄木鳥，它的尾巴像椅子，可以坐，還可以幫它飛行。

幼：這是小松鼠，它的尾巴像傘，可以當(dāng)被子蓋在身上，還可以保持平衡。

……

師：我們一起來學(xué)學(xué)小松鼠從高處往下跳，看看有什么感覺？師引導(dǎo)幼兒從椅子上跳下，注意尋找感覺。

幼：我感覺跳下來麻麻的，有點痛。

幼：感覺要跌跟頭，站不穩(wěn)。

師小結(jié)：因為我們沒有小松鼠的大尾巴，所以從高處跳下來會感到頭重腳輕。小動物們的尾巴作用真大，我們是小動物們的好朋友，應(yīng)該愛護小動物，幫助小動物，保護它們，不傷害它們。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)先讓幼兒玩找尾巴拼圖游戲，讓幼兒能更多地了解其它動物尾巴的形狀、特征及用途。讓小朋友和老師一起學(xué)小松鼠跳，是為了進一步讓幼兒感受動物尾巴的重要性，用實踐得出真知，并對幼兒進行愛護小動物、保護小動物的教育，動之以情，曉之以理，把學(xué)知識和學(xué)做人有機地融合起來。

四、延伸活動：玩揪尾巴游戲

1、幼兒自由選擇事先準備好的各種尾巴，進一步鞏固對動物尾巴的認識。

師：老師給小朋友準備了許多小動物的尾巴，請小朋友自由選擇一條尾巴，并把自己想象成相應(yīng)的動物，進行即興表演。

師：我的尾巴最長，是大老虎的尾巴。（配動作表演）

幼：我的尾巴短，是可愛的小兔。（配動作表演）

幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配動作表演）

幼：我的尾巴很大，像傘一樣，是松鼠。（配動作表演）

……

2、幼兒玩揪尾巴游戲，培養(yǎng)幼兒的奔跑和躲閃能力。

幼兒將選擇的尾巴插在腰間，四處跑，互相揪尾巴，看誰揪的尾巴最多。

活動反思：

本節(jié)活動先從教育目標方面來看：活動目標比較明確，恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識技能，情感態(tài)度也在目標中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，能夠達到預(yù)期的目標。從活動過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵幼兒說出不同答案和看法，給予每個幼兒充分展示的機會；第二個環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動幼兒觀察的興趣，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能主動積極地參與到活動中來；第三個環(huán)節(jié)：操作活動，完成拼圖游戲，引導(dǎo)幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認識了更多的動物以及它們尾巴的功能。科學(xué)活動不僅僅是傳授科學(xué)知識，更要緊的是在活動中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng)，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆充滿好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個善于思考的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。

中班科學(xué)教案動物的尾巴公開課5

教學(xué)目標：

能根據(jù)小動物尾巴猜出小動物，體驗幫助的樂趣。

學(xué)會“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”的交際用語

教學(xué)準備：

《有趣的小動物》課件

教學(xué)重點與難點：

學(xué)會“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”的交際用語

教學(xué)方法與手段：

觀察法 視聽講結(jié)合法

活動過程：

教師活動

幼兒活動

設(shè)計意圖

開始活動

教師：你們看這是誰？（出示課件小狗圖片）

教師：小狗遇到了一件麻煩的事情，他的小伙伴被抓走了，想請我們班的小朋友幫他一起去就他的小伙伴，你們愿意幫助小狗嗎？

基本活動

（一）救小猴子

教師：那我們來看看是誰抓走小狗的小伙伴呢？噢，是大灰狼，那我們聽聽大灰狼說什么？（播放灰太狼的錄音）

教師：我請小朋友來說說怎么救他們？

教師：那我們趕緊來救小動物們吧。你們看這個尾巴會是哪個小動物呢？（出示課件）

教師：那我們來看看是不是小猴子（教師操作課件，將灰太狼移開）

教師：我們來聽聽灰太狼要說什么（播放灰太狼錄音）灰太狼說了什么？

教師：小猴子有話要和我們說，我們一起來聽聽（播放猴子錄音）

教師：小猴子說什么呀？你來說說看

教師：那我們都是有禮貌的小朋友，我們一起和小猴子打個招呼吧。

（二）救鱷魚

教師：小猴子被救了出來，其他小動物被灰太狼抓著很難受，我們快點去救其他小動物吧?。ǔ鍪菊n件，鱷魚尾巴）

教師：我們來看看這個會是誰的尾巴呢？你來說說看？那我們來看看是不是鱷魚（操作課件，移開灰太狼）很棒！我們又猜出來了，我們來聽聽看灰太狼這次還能說什么(播放灰太狼錄音)

教師：鱷魚也有話要我們小朋友說？我們一起來聽聽（播放鱷魚錄音）鱷魚說了什么呀？請你來說說

教師：那我們應(yīng)該對小鱷魚說什么呢？用我們剛才和小猴子說過的話完整的說給小鱷魚

（三）救袋鼠

教師：真棒！又救了一個小動物，我們趕快來看看接下來救的會是誰呢？(出示課件，小袋鼠尾巴)你們都說是袋鼠，那我請一個小朋友過來將大灰狼移開看看是不是袋鼠？誰愿意？那你來吧。

教師：是不是袋鼠？這次我們又救出來一個小動物，灰太狼很生氣，他心想下次一定不能給你們猜對了！可是，我們這么棒，怎么會難道我們呢?現(xiàn)在我就請小朋友猜猜小袋鼠會說什么話呢？

教師：說得真好！那還有誰能夠來和小袋鼠打個招呼。用之前我們說過的話完整的說一遍。

（四）救斑馬

教師：真好，我們一起為自己鼓鼓掌吧！

那還有小動物在傷心 、難過了，我們趕快去救他們出來吧。你們看看這條尾巴覺得是誰的呀？（出示課件）你們都說是斑馬，那我還是請小朋友來把斑馬移開，看看到底是不是？

教師：恭喜你們答對了，那請你們告訴我你是怎么看出來這是斑馬的？說得很好！我還是請小朋友來猜猜斑馬會說什么？還是和之前一樣的話完整的說出來。他說的好不好，那我們一起跟著他說一遍。那誰會和斑馬打招呼的，用之前說過的話。

（五）救松鼠

教師：一個個都是小勇士成功的救出小狗的4個小伙伴，還有最后一個，我們一起來看看會是誰呢？現(xiàn)在請你們一起大聲說出來這個尾巴是哪個小動物的？那我要把大灰狼移開咯，看看是不是？（操作課件）好棒！我們救出了所有的小動物。灰太狼他他知道錯了想請你們原諒他你們愿意嗎？他還想和你們做朋友，你們愿意嗎？那我們一起大聲的和灰太狼打聲招呼，就用剛剛和其他小動物打招呼的話和灰太狼打個招呼吧！小松鼠呀，也很感謝我們班的小朋友，也想和你們做朋友，我們也一起來和小松鼠打個招呼吧！

（六）連連看

教師：小狗回去把你們幫助他救他小伙伴的事情告訴了森林王國里的其他小動物們，他們也都很想和你們玩，你們愿意嗎？你們看他們的尾巴到哪里去了？（出示課件，各種小動物與尾巴分離的圖片）那現(xiàn)在就請你們找找他們的尾巴，然后幫他們接起來。

結(jié)束活動

教師：今天我們認識了這么多的動物尾巴，現(xiàn)在我們一起出去到大自然中找找小動物的尾巴，和他們成為好朋友，好不好？現(xiàn)在我們一起去大自然找尾巴咯！

幼兒仔細觀看老師出示的小狗圖片，聽老師說出小狗遇到的麻煩事，很愿意幫助小狗去救他的小伙伴們。

幼兒回答錄音內(nèi)容，說出救小狗小伙伴的方法。幼兒看尾巴圖片說出是猴子的尾巴，并看老師操作得知猜對。

幼兒仔細聽灰太狼說的話并且重復(fù)，幼兒再聽小猴子的錄音，并且重復(fù)小猴子的話初步了解“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”的句式。

幼兒說出是鱷魚尾巴。

幼兒仔細聽灰太狼的錄音并重復(fù)，幼兒聽鱷魚錄音并且重復(fù)錄音里的內(nèi)容，基本掌握每次救一個小動物說的語言都是“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”。

幼兒齊聲回答到是袋鼠，幼兒上臺操作將灰太狼移開證明幼兒回答正確。

幼兒單獨猜測袋鼠說的話與向袋鼠打招呼的話，單獨說出“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”句式，基本掌握句式。

幼兒單獨說出是小斑馬的尾巴。并且幼兒親自操作課件，將灰太狼移開，來驗證自己的猜測是否正確。幼兒大膽說出斑馬的身上的顏色是一條白一條黑的，所以看尾巴的顏色就立馬猜出是斑馬。幼兒能夠單獨說出斑馬所說的話和目標句式。

幼兒看最后一張尾巴圖片，大聲說出是小松鼠的尾巴。老師的情境設(shè)置下，幼兒表示很有興趣的看老師操作，得知自己回答正確，表示很高興。幼兒認真聽老師說的，愿意原諒灰太狼也愿意與灰太狼一起成為好朋友。幼兒一起大聲的與小松鼠打招呼，學(xué)會“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”。

幼兒聽老師講發(fā)生了什么事情，知道接下來該做什么，知道游戲玩法，并且與幼兒討論然后單獨上臺操作課件幫小動物找到屬于自己的尾巴。

幼兒對出去找動物觀察動物尾巴很感興趣。情緒積極，非常樂意的與老師一起出去到大自然中觀察動物尾巴。

通過出示小狗圖片，吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)欲望。通過老師用故事的方式引導(dǎo)活動的展開，激發(fā)幼兒的興趣。

以灰太狼為這個故事中的主人公能夠吸引幼兒的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，因為這一形象是幼兒所熟知的，這樣會使幼兒感覺不是那么的陌生容易去接受。

通過錄音，幫助幼兒知道如何正確救出小動物的方法，調(diào)動幼兒情緒，使幼兒積極 投入到活動中來。更好的完成教學(xué)活動及教學(xué)目標。

以錄音形式表現(xiàn)出小動物們想說的話能夠更加抓住幼兒的注意力，使得整個活動變得更加豐富有趣，符合幼兒年齡特點。

教師用講故事的方式將整個活動串聯(lián)起來，令活動更加有趣，幼兒也喜歡。而且加上生動形象的語言，這樣會使得幼兒對活動更加充滿興趣，如同在聽講故事一般。

通過幼兒兩次的練習(xí)句式“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”幫助幼兒更好的掌握句式，慢慢達到活動目標。

通過變換活動的形式能幫助幼兒不會覺得枯燥單一，這樣才能更有興趣更加積極的去參加活動并且完成活動任務(wù)，達到活動目標。

幼兒自己的操作能幫助幼兒更加加深他們的印象而且也能夠幫助調(diào)動課堂的氣氛使語言課不再枯燥，令人乏味。幼兒基本掌握句式為接下來的活動做鋪墊。

幼兒單獨的回答能夠幫助鍛煉幼兒的膽量同時能夠增加幼兒自信心。

通過讓幼兒說出如何看出是斑馬這一環(huán)節(jié)能夠幫助幼兒更好的去了解斑馬的形狀特征，為自己的答案打上滿分。

通過幼兒單獨練習(xí)說“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”句式能夠讓老師掌握幼兒學(xué)習(xí)的情況，方便接下來的學(xué)習(xí)。

最后救出的'小動物再次變換活動形式，通過讓幼兒大聲齊聲說出小動物的名字，能夠調(diào)動幼兒的情緒，在老師要求大聲說出這一條件時，根據(jù)中班幼兒的年齡特點必會情緒高昂的說出動物名字，達到老師想要的效果，幼兒的情緒一旦被調(diào)動起來，整個活動才能順利進行，而且才能完成活動目標，就如最后幼兒都學(xué)會了“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”這一句式，完全達到活動目標。

游是幼兒最喜歡的活動，在游戲中既能激發(fā)幼兒的興趣又能進一步掌握知識，學(xué)會本領(lǐng)，也是老師最常用的一種活動形式。

幼兒的動手操作能夠增加師生互動，而且也能夠加深幼兒的印象。

以一個自然的、能夠激發(fā)幼兒興趣的活動來結(jié)束整個活動，能夠保持這整個活動的流暢性和整體性，使活動更加自然，有趣，而且最后環(huán)節(jié)也是幼兒感興趣的。

中班科學(xué)教案動物的尾巴公開課6

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒想說、愿說、會猜猜說說的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴。

重點與難點：

掌握一些常見小動物的尾巴特征。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等;背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片;斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。

活動流程：

一、猜一猜，說一說

1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。

2，猜一猜，這是什么小動物?你是怎么知道的?猜到的小朋友讓小動物親一下。

3，小結(jié)：小動物的特征。

二，看一看，說一說

1，師：“在這個公園里躲著許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在里面?”

2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動物是誰，并要說出你是怎么知道的。

3，小結(jié)： 除了公園里的這些動物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動物，請你和邊上的好朋友討論討論，說說看，還有那些動物有尾巴?它們的尾巴是怎樣的?

三，游戲：找尾巴

師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴，到四周貼著動物的地方，尋找相應(yīng)的動物，貼上尾巴。并說一說，替什么動物找到了尾巴。

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