“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用活動(dòng)策劃方案7篇一

全市中小學(xué)課程與教學(xué)工作會(huì)議確定，在全市初中學(xué)校開展“雙50強(qiáng)發(fā)展提高”創(chuàng)建活動(dòng)，建設(shè)個(gè)性發(fā)展50強(qiáng)學(xué)校，教學(xué)創(chuàng)新50強(qiáng)學(xué)校，加強(qiáng)初中的基礎(chǔ)性、規(guī)范性、個(gè)性化建設(shè)，強(qiáng)化初高中的銜接，促使初中段教育的發(fā)展與提升，加快教育均衡步伐。“雙50強(qiáng)發(fā)展提高”創(chuàng)建活動(dòng)計(jì)劃三年完成，每年完成三分之一的建設(shè)任務(wù)，每年8月份對(duì)當(dāng)年申報(bào)學(xué)校創(chuàng)建方案進(jìn)行研討，10月份對(duì)申報(bào)學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收。

學(xué)校要在“生命關(guān)懷”教育價(jià)值取向指引下，充分考慮受教育者的個(gè)體差異，以不同形式、不同方式盡可能多地搭建個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，豐富學(xué)校教育生活，探究學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力機(jī)制，積淀學(xué)生的生命潛能，努力促成每一個(gè)個(gè)體生命質(zhì)量的超越和提升。

學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，具有開拓進(jìn)取精神，從本校實(shí)際出發(fā)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的要求，形成“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的獨(dú)特風(fēng)格，發(fā)揮整體信念的凝聚效應(yīng)。學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)思想明確，立足實(shí)際，發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，可操作性強(qiáng)。

開設(shè)多元課程，教育內(nèi)容全面，個(gè)性發(fā)展特色鮮明，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。學(xué)校按照課程計(jì)劃100%開足開齊課程，保證音、體、美、勞等課程的教育質(zhì)量。并在校本課程開發(fā)、德育教育、心理健康教育、課堂教學(xué)改革、綜合實(shí)踐活動(dòng)、教育教學(xué)研究、學(xué)校文化建設(shè)等方面有計(jì)劃、有落實(shí)、有標(biāo)志性成果（文本材料、出版書籍、獲獎(jiǎng)證書等），特色鮮明。

學(xué)校管理科學(xué)合理，體現(xiàn)規(guī)范與人文的有機(jī)結(jié)合，辦學(xué)行為規(guī)范，職責(zé)明確，風(fēng)氣正，氛圍和諧；學(xué)校在管理制度、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制等方面形成獨(dú)特的模式，效果顯著；創(chuàng)建個(gè)性化班級(jí)，班級(jí)管理有特色，學(xué)生自我管理能力強(qiáng)。

創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)機(jī)制，形成個(gè)性化評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)制度能夠充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性；形成多元化學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)。

積極實(shí)踐優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)改革，結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)程序，形成學(xué)校、學(xué)科、教師的特色課堂教學(xué)策略；部分學(xué)科課堂教學(xué)改革有成型的模式，在縣市區(qū)內(nèi)具有較大影響，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

學(xué)校重視教師培養(yǎng)，形成了專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，有目標(biāo)，有計(jì)劃，有落實(shí)；有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，年輕教師比例較高，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高，骨干教師數(shù)量多；教師的教學(xué)個(gè)性鮮明、有特色教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)校獨(dú)有的品牌教師；教師隊(duì)伍中研究型、學(xué)者型、特色型教師占一定比例，確保名師的導(dǎo)向和動(dòng)力作用；教師近三年參加縣級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課、公開課、教學(xué)能手、論文等評(píng)選活動(dòng)成績(jī)?cè)诒究h市區(qū)名列前茅。

在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的潛能、愛好與特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，取得明顯成績(jī)；學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)及質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)等綜合評(píng)價(jià)在本縣市區(qū)乃至全市名列前茅，學(xué)校綜合實(shí)力強(qiáng)；積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽、競(jìng)賽等，成績(jī)?cè)诒究h市區(qū)名列前茅；積極組織開展各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)愛好，有力推進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，形成學(xué)校中的品牌學(xué)生，具有一定的影響和帶動(dòng)作用。

積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和科研課題研究，不斷改進(jìn)和探索良好的教育教學(xué)方法。積極承擔(dān)（參與）各級(jí)教育科研課題的.研究與實(shí)驗(yàn)，具有突出成績(jī)，能用充足的事實(shí)說明其成效，以及給研究者和學(xué)校帶來的重要變化。

關(guān)注學(xué)生的差異，把差異作為一種寶貴的教學(xué)資源來開發(fā)，實(shí)施區(qū)別指導(dǎo)和分層、分組教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分預(yù)想學(xué)生差異；在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生差異組織教學(xué)；在學(xué)習(xí)方式選擇上充分尊重學(xué)生差異；在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生差異，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)充分承認(rèn)學(xué)生差異，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的多元化，注重學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性特征的培養(yǎng)。

學(xué)校具有明確的個(gè)性文化核心主題；拓寬教育渠道，以務(wù)實(shí)高效的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)校文化的個(gè)性品質(zhì)；創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育環(huán)境，完善校園文化建設(shè)，讓學(xué)生視線所到的地方都帶有教育性；學(xué)校有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校園環(huán)境氛圍和諧，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的滿意度高。

教學(xué)創(chuàng)新的核心是構(gòu)建課堂教學(xué)的新模式，創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，實(shí)現(xiàn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以及教研科研氛圍的轉(zhuǎn)變。

(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)理念先進(jìn)，具有開拓進(jìn)取精神；立足實(shí)際，發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，可操作性強(qiáng)；學(xué)校管理科學(xué)合理、辦學(xué)行為規(guī)范，學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開設(shè)課程；重視為課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)良好條件，倡導(dǎo)創(chuàng)新，鼓勵(lì)創(chuàng)新，有措施，有保障，形成良好的創(chuàng)新氛圍。

(2)學(xué)校教師教學(xué)理念先進(jìn)，善于學(xué)習(xí)最新教育科學(xué)成果,具有創(chuàng)新意識(shí)，積極實(shí)施課堂教學(xué)方式、教學(xué)組織形式、教學(xué)結(jié)構(gòu)程序三項(xiàng)基本改革，在教學(xué)創(chuàng)新方面取得一定的成績(jī)。

(3)學(xué)校以學(xué)生為中心，為創(chuàng)新型學(xué)生的成長(zhǎng)提供必要的物質(zhì)條件和輿論支持，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性和品質(zhì)；學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，勇于批判、具有開拓進(jìn)取的精神；學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)，問題意識(shí)強(qiáng)，在創(chuàng)新活動(dòng)中取得一定的成績(jī)。

(1) 不斷深化課程實(shí)施，在校本教研、校本課程開發(fā)與研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程資源的開發(fā)與使用方面有所創(chuàng)新，并取得突出成效。

(2)積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，結(jié)合本校實(shí)際，探索出一套切實(shí)可行的教學(xué)模式，鼓勵(lì)創(chuàng)新，倡導(dǎo)個(gè)性，形成特色，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率顯著提高，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高和進(jìn)步。

(3)創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制，學(xué)校管理科學(xué)高效，人際關(guān)系和諧，教師工作積極性、主動(dòng)性顯著提高，學(xué)校管理工作得到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的普遍認(rèn)可。

(4)創(chuàng)新教師發(fā)展機(jī)制，教師專業(yè)發(fā)展有措施、有成效，有教師發(fā)展的標(biāo)志性成果。近三年，教師參加縣級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課、公開課、教學(xué)能手、論文等評(píng)選活動(dòng)成績(jī)良好。

(5)創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制，形成了“尖子冒得出、多數(shù)邁大步、差生不落伍”的良好發(fā)展局面，取得顯著成效。近三年，學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)及質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)等綜合評(píng)價(jià)在本縣市區(qū)乃至全市名列前茅，學(xué)校綜合實(shí)力強(qiáng)；學(xué)生參加各級(jí)各類比賽、競(jìng)賽成績(jī)較好，有學(xué)生成長(zhǎng)的標(biāo)志性成果。

(1)建立起新的教學(xué)常規(guī)，建立集體備課制度和教后反思制度，把教后反思作為備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)抓實(shí)抓好。

(2)不斷完善分層教學(xué)機(jī)制，鼓勵(lì)和提倡分層次教學(xué)，積極探討分層教學(xué)中學(xué)生選層和走班、教師和學(xué)生評(píng)價(jià)、教研方式、教學(xué)策略、層次班管理等有關(guān)制度建設(shè)。

(3)重建新課程背景下圖書室、閱覽室和實(shí)驗(yàn)室等管理制度，盤活圖書和實(shí)驗(yàn)等資源，使閱覽室成為學(xué)生的自修室，實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、自我探究的園地。

(4)建立并逐步完善校本教研制度、咨詢制度特別是學(xué)生選課指導(dǎo)制度、導(dǎo)師制度、走班上課管理制度、教師論壇制度等一系列新的規(guī)章制度，保障課程改革的健康運(yùn)行。

(1)積極探索教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制改革，改革課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容放在學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和有效度上，考查的重點(diǎn)對(duì)象要從教師教轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上來，形成了一套科學(xué)、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，走上了輕負(fù)擔(dān)、高效率、高質(zhì)量的路子。

(2)改革考試評(píng)價(jià)辦法，提倡和支持學(xué)科分項(xiàng)考試和自主選擇考試，建立試題評(píng)價(jià)制度，定期對(duì)學(xué)校日常考試和期末試題進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(3)改革學(xué)生評(píng)價(jià)方式，建立學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)為主的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)制度。要讓教師和學(xué)生以主體身份參與教學(xué)評(píng)價(jià)。

實(shí)用活動(dòng)策劃方案7篇二

1.能按事先確定的標(biāo)記選擇相應(yīng)的實(shí)物并歸類。

2.能選擇參加不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)，聽懂老師的要求，按規(guī)則進(jìn)行操作。

1.穿珠珠材料：彩色穿珠若干，栓好一個(gè)珠子（標(biāo)記）的軟皮線或竹簽數(shù)根。

2.穿回鹵干材料：各種形狀的回鹵干（可用海綿剪成）若干，穿好一個(gè)回鹵干標(biāo)記的竹簽數(shù)根。

3.穿蔬果串材料：蔬菜水果如：胡蘿卜片、黃瓜段、冬瓜塊、棗子、橘瓣、蘋果塊等若干，穿好一個(gè)蔬果標(biāo)記的竹簽數(shù)根。

4.喂娃娃材料：貼有一個(gè)食品標(biāo)記、裝飾成娃娃的飲料罐數(shù)個(gè)，每個(gè)罐子上開一個(gè)娃娃的大嘴巴；當(dāng)食品的材料二、三種，其中有一種與標(biāo)記相同，數(shù)量若干；調(diào)羹數(shù)個(gè)。

1.以情節(jié)引出某一活動(dòng)內(nèi)容并介紹規(guī)則

如穿珠活動(dòng)。教師可以兔媽媽家的大門需要珠簾為由，吸引幼兒參加穿珠的活動(dòng)。向幼兒說明規(guī)則：穿珠時(shí)，要按繩頭上的標(biāo)記來選珠子穿。也可以用廚師帽引起幼兒的活動(dòng)興趣，請(qǐng)幼兒按竹簽上的標(biāo)記選珠子，為娃娃做幾串愛吃的冰糖球。

2.介紹其他平行或相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則

如“穿回鹵干”和“穿蔬果串”活動(dòng)。告訴幼兒，規(guī)則與“穿珠珠”一樣，按竹簽上的標(biāo)記來選材料穿。玩“喂娃娃”活動(dòng)時(shí)，要按娃娃選好的食物標(biāo)記（事先貼好的）選材料喂。

3.活動(dòng)過程的指導(dǎo)

幼兒自選活動(dòng)后，教師觀察幼兒的操作，為需要幫助的幼兒提供援助或提出活動(dòng)建議，如：協(xié)調(diào)活動(dòng)材料，解釋活動(dòng)規(guī)則，建議參加其他平行活動(dòng)等。如幼兒操作有誤，可以質(zhì)疑的方式引起幼兒對(duì)出錯(cuò)問題的注意，讓幼兒自己意識(shí)到出錯(cuò)所在后自己糾正。

4.活動(dòng)結(jié)束的交流

⑴展示幼兒的作業(yè)：穿好的珠簾或冰糖球、回鹵干、蔬果串、吃飽肚子的娃娃等，分別請(qǐng)幼兒描述自己在穿物品或喂娃娃時(shí)，選出來的是些什么材料。（即用語(yǔ)言表述歸類材料的共同屬性）

⑵引導(dǎo)幼兒集體檢查各歸類材料的結(jié)果對(duì)錯(cuò)情況，討論有爭(zhēng)議的結(jié)果，如：“是將所有形狀的蘋果穿在一起對(duì)還是只把一種形狀的蘋果穿在一起對(duì)？”

建議：

1.本活動(dòng)中包括的若干小活動(dòng)內(nèi)容，可視實(shí)際情況在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可以作為區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容，分幾次介紹給幼兒，每次只投放一種材料來進(jìn)行。

2.教師在本活動(dòng)開展的一段時(shí)間內(nèi)，要在各活動(dòng)中堅(jiān)持按一個(gè)標(biāo)記歸類物品的常規(guī)，如：進(jìn)餐后要求幼兒將調(diào)羹、碗、擦嘴毛巾分別歸到事先指定之處。

實(shí)用活動(dòng)策劃方案7篇三

1、愛心義賣義捐活動(dòng)；

2、愛心一元捐活動(dòng)

在廣西貧困山區(qū)，有渴求讀書的孩子們需要我們的幫助，通過南國(guó)早報(bào)，我們可以幫助這些同齡人；區(qū)區(qū)一元的愛心奉獻(xiàn)匯聚成愛的洪流，同學(xué)們?cè)趲椭说倪^程中可以學(xué)會(huì)節(jié)約，也收獲合作意識(shí)和理財(cái)能力，更重要的是讓每個(gè)孩子心中的愛綻放。

南寧云卷教育 文學(xué)的翅膀文學(xué)社

金花茶社區(qū)居委會(huì) 南國(guó)早報(bào) 南寧云卷教育

XX年5月26日上午9:00—11:00

永凱大廈廣場(chǎng)（華潤(rùn)門前的廣場(chǎng)）

第一階段：1、義賣活動(dòng)（9:00—10:00）：學(xué)員在指定區(qū)域內(nèi)將義賣品展出，組員流動(dòng)進(jìn)行義賣、義買，義賣情況及所得款項(xiàng)由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄及保管；2、將義賣所得款項(xiàng)義捐（10:00—10:10）。

第二階段：1、“愛心一元捐”慈善活動(dòng)（10:10—10:30）：每人向區(qū)紅十字會(huì)捐款箱義捐一元人民幣； 2、以小組為單位，在華潤(rùn)廣場(chǎng)向游客派發(fā)“愛心一元捐”宣傳單（10:30—11:00）；3、活動(dòng)結(jié)束。

1、義賣物品范圍：文具（筆記本、筆、文具盒、書包等）；書（教輔類、課外讀物等）；碟（課內(nèi)教輔類、藝術(shù)類）；玩具（電動(dòng)類、毛絨類、益智類等）；藝術(shù)作品（書畫作品、手工等）；小飾品（掛鏈、頭飾等）；體育用品（球類、運(yùn)動(dòng)防護(hù)品等）；紀(jì)念品（旅游紀(jì)念類、郵票、紀(jì)念幣等）；食品類（自制小吃）。義賣物品為全新或八成新，義賣前需在物品上自行標(biāo)注價(jià)格（可貼標(biāo)簽）。

2、學(xué)生需自備：一至兩件義賣品、選購(gòu)義賣品的錢（不限）、水、圓珠筆或水性筆、小凳子。

注：歡迎家長(zhǎng)參與！

云卷教育

XX年5月8日

實(shí)用活動(dòng)策劃方案7篇四

為了增進(jìn)彼此的了解,為以后共同工作奠定良好的基礎(chǔ)，也為了讓新社員能盡快融入集體，及時(shí)加強(qiáng)成員的溝通和交流。江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院大學(xué)籃球社策劃了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)將有效促進(jìn)籃球社各成員的交流，并且必將為以后內(nèi)部更好的合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為今后提高我們的工作效率，更好的為社團(tuán)服務(wù)提供保障。讓同學(xué)們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)和生活中去，更好的促進(jìn)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)和友誼。

：勇于挑戰(zhàn).友誼第一.展現(xiàn)活力.追求夢(mèng)想

：江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會(huì)籃球社

籃球社vs09數(shù)學(xué)

下午

：老籃球場(chǎng)

1.賽前通知雙方參賽者準(zhǔn)時(shí)參賽。

2.賽前由籃球社負(fù)責(zé)準(zhǔn)備好比賽所需的籃球

3.布置場(chǎng)地，并維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。

4.裁判員由籃球社負(fù)責(zé)邀請(qǐng)。

5.社團(tuán)及班級(jí)組織好隊(duì)員提前進(jìn)入賽場(chǎng)。

1.禁止在賽場(chǎng)上打架斗歐。

2.禁止用不文明的言語(yǔ)辱罵裁判及參賽者。

3.裁判必須公正嚴(yán)明，參賽者無條件服從裁判員。

4.安排人員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

實(shí)用活動(dòng)策劃方案7篇五

為擴(kuò)展同學(xué)們的知識(shí)面，增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)，增進(jìn)交流，豐富我院學(xué)生的課余文化生活，從而加強(qiáng)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、比賽

三、

四、

五、

1、各專業(yè)通過內(nèi)部選拔，組成一支三人隊(duì)伍參加比賽，進(jìn)行答題，決出名次。

2、每專業(yè)選出10名同學(xué)為本班親友團(tuán)，作為參賽選手的支援。

六、

各班接到通知后，選出本專業(yè)參賽選手。參賽選手名單在3月18日晚自習(xí)時(shí)交予活動(dòng)承辦方處。

此次活動(dòng)按比賽分?jǐn)?shù)由高到低評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)（各一名）及優(yōu)秀獎(jiǎng)、文明獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)。

八、

1、比賽通過現(xiàn)場(chǎng)答題的方式及團(tuán)隊(duì)組織情況決出名次，要求專業(yè)參賽人員按比賽流程進(jìn)行比賽，比賽中聽從主持人安排。

2、參賽選手應(yīng)衣著得體，顯示其良好的精神風(fēng)貌。

九、

學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式：

（具體活動(dòng)流程見附表）

xx學(xué)院學(xué)工辦

x年x月x日

附表知識(shí)競(jìng)賽流程

1、主持人介紹評(píng)委、參賽班級(jí)及親友團(tuán)方陣。

2、評(píng)委發(fā)表致詞。

3、比賽開始

第一部分有問必答

（必答題）

本環(huán)節(jié)為復(fù)合題型，每支參賽隊(duì)伍回答六道題，由主持人念題，選手答題。選手回答確定后由主持人公布答案，記錄員記錄得分。主持人念完題目后，參賽選手必須在五秒鐘內(nèi)給出答案，否則視為放棄，主持人念下一題。每道題答對(duì)得5分，答錯(cuò)或不答不得分。

第二部分自選模塊

本環(huán)節(jié)設(shè)七個(gè)模塊（文學(xué)、歷史、地理、體育、軍事、人文百科、戲曲電影）。

每個(gè)參賽隊(duì)伍有三次向親友團(tuán)求救的機(jī)會(huì)。答對(duì)一題得5分，答錯(cuò)或不答倒扣3分。各代表隊(duì)抽簽決定選則模塊的次序，已被選過的模塊不得再眩

第三部分校園十佳歌手演唱

（特邀嘉賓：xx）

第四部分上下互動(dòng)

由主持人念題目，觀眾舉手回答，答對(duì)有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第五部分猜詞題

由參賽隊(duì)自選模塊序號(hào)。答題時(shí)，每支參賽隊(duì)選出兩人上臺(tái)合作。描述詞語(yǔ)的人不得說出所猜詞語(yǔ)中的任何一個(gè)字，也不許用其他語(yǔ)種直接翻譯出讓猜詞人在轉(zhuǎn)譯過來，否則此題作廢，跳到下一題。每答出一個(gè)詞即得2分。感覺有困難的題目可以選擇跳過。每組20個(gè)詞語(yǔ)。規(guī)定時(shí)間為5分鐘，若提前準(zhǔn)確完成所有題目且沒有跳過任何一題再加10分。

第六部分搶答題

本環(huán)節(jié)題目為復(fù)合題型。每支代表隊(duì)在主持人說：“開始”后才能舉手回答，若提前舉手則倒扣3分。答對(duì)一題得3分，答錯(cuò)倒扣5分。答錯(cuò)的題目可以由所有代表隊(duì)再次舉手搶答。

結(jié)束比賽，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，宣布獲獎(jiǎng)班級(jí)。

在此過程中，根據(jù)各班級(jí)親友團(tuán)的紀(jì)律情況給予相應(yīng)加分或減分。

實(shí)用活動(dòng)策劃方案7篇六

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，許多的權(quán)益問題開始從社會(huì)走入了大學(xué)校園，而且由于它與大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，權(quán)益問題也越來越突出，成為了大學(xué)內(nèi)一個(gè)急待解決的問題。但是，當(dāng)前大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)卻沒有相應(yīng)的得到加強(qiáng)，可以說，在大學(xué)內(nèi)，權(quán)益問題對(duì)于許多大學(xué)生來說甚至是相當(dāng)?shù)哪吧?，他們不知道該如何去維護(hù)自己的合法權(quán)益，只能是忍氣吞聲。因此，增強(qiáng)廣大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)，法律意識(shí)，對(duì)于加強(qiáng)高校的各方面建設(shè)，解決學(xué)校與學(xué)生之間的矛盾，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，推動(dòng)我校“和諧校園”的建設(shè)，都具有重要的意義。

活動(dòng)具體內(nèi)容包括“網(wǎng)購(gòu)維權(quán)”和“維權(quán)知識(shí)搶答賽”，活動(dòng)目的是增強(qiáng)大學(xué)生維權(quán)意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的維權(quán)途徑。

學(xué)院全體師生

20xx年3月

網(wǎng)購(gòu)維權(quán)：食堂前坪 維權(quán)知識(shí)搶答賽：一教樓多媒體教室

活動(dòng)承辦 院學(xué)生會(huì)權(quán)益部

活動(dòng)協(xié)助部門 廣播臺(tái) 藝術(shù)團(tuán) 督察隊(duì) 宣傳部 人資部 編輯部 信息部 綜合辦公室

1、權(quán)益部干事收集搶答賽相關(guān)題目，3月6日晚交至副部長(zhǎng)處整理。(要求：每人至少收集30個(gè)經(jīng)典題目，題目?jī)?nèi)容以“3.15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”為主題，貼近生活為佳，切記過于生僻刁鉆。)

2、宣傳組：負(fù)責(zé)制作三張活動(dòng)大海報(bào)。(海報(bào)要求：a、3.15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日由來與介紹 b、3.15搶答賽活動(dòng)宣傳 c、網(wǎng)購(gòu)與維權(quán)宣傳海報(bào)),制作與“網(wǎng)購(gòu)與維權(quán)”相關(guān)的宣傳海報(bào)，聯(lián)系若干網(wǎng)店店主。

3、食堂組：準(zhǔn)備2條活動(dòng)橫幅，準(zhǔn)備40份請(qǐng)?zhí)?收集“網(wǎng)購(gòu)維權(quán)”相關(guān)資料，制作調(diào)查問卷。

4、物業(yè)組：負(fù)責(zé)申請(qǐng)兩間活動(dòng)教室，邀請(qǐng)三名主持人;制作“網(wǎng)購(gòu)維權(quán)”宣傳單，申請(qǐng)桌椅，申請(qǐng)圖書館大廳。

5、3月7日中午12：00召開10級(jí)班長(zhǎng)會(huì)議，進(jìn)行活動(dòng)介紹。(每個(gè)班選出一個(gè)代表，干事在3月10日晚自習(xí)時(shí)間到各班確定名單。)

6、3月10日呈遞請(qǐng)?zhí)?，邀?qǐng)嘉賓。

7、3月15日晚7：00進(jìn)行初賽，3月16日晚7：00進(jìn)行決賽。

1、3月10日聯(lián)系網(wǎng)店店主召開會(huì)議，介紹活動(dòng)流程與注意事項(xiàng)

2、3月15日11點(diǎn)權(quán)益部成員在食堂前坪布置會(huì)場(chǎng)，張貼活動(dòng)海報(bào)

3、3月15日12點(diǎn)網(wǎng)店店主向?qū)W生介紹網(wǎng)購(gòu)小訣竅與網(wǎng)購(gòu)經(jīng)驗(yàn)

每個(gè)店主會(huì)有一個(gè)相關(guān)的網(wǎng)店維權(quán)相關(guān)知識(shí)的KT版介紹。

4、權(quán)益部成員向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)查

5、有意愿的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流

宣傳部以及權(quán)益部宣傳組負(fù)責(zé)宣傳大板報(bào)的制作。信息部負(fù)責(zé)見面會(huì)影像資料收集。校園文明督察隊(duì)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)會(huì)場(chǎng)秩序維護(hù)。權(quán)益部食堂組和物業(yè)組負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)布置。

3月15日下午6：30參賽選手在指定教室集合，由工作人員帶領(lǐng)依次進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

3月15日下午7：00，10級(jí)學(xué)生代表在一教前坪集合，由工作人員帶領(lǐng)依次進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

1、組織要有序,注意人員安排盡量不與上課時(shí)間沖突。

2、各參與集體和人員要實(shí)名簽到，保持緊密聯(lián)系。

3、工作人員需隨時(shí)注意活動(dòng)進(jìn)行中的現(xiàn)場(chǎng)秩序。

5、退場(chǎng)次序安排：院領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員→參賽人員及學(xué)生代表,相關(guān)人員進(jìn)行會(huì)場(chǎng)清理工作。

問卷調(diào)查發(fā)放過程中，工作人員需要注意語(yǔ)氣，避免造成不必要的糾紛。網(wǎng)店店主需要11點(diǎn)40之前到達(dá)會(huì)場(chǎng)。若因天氣原因，活動(dòng)移至圖書館大廳舉行。

邀請(qǐng)涵 40張*2元 80元

礦泉水 4箱*40元 160元

證書 40元

共計(jì)： 280元

實(shí)用活動(dòng)策劃方案7篇七

光棍節(jié)自助套餐：

方案一：套餐食物可以全部是：黃瓜條、香蕉派、薯?xiàng)l、蝦條、干煸豆角、烤香腸、紅燒排骨段、手指餅干、玉米段、筒子飯、巧克力棒、帶魚、油條、雞蛋等棍狀物。飯后小甜點(diǎn)為簽語(yǔ)派對(duì)簽語(yǔ)餅(贈(zèng)送)。

方案二：共準(zhǔn)備十一盤佳肴，像什么紅燒膳段、糖醋排骨、水煮泥鰍、干煸豆角之類。

前來參加晚會(huì)的人自備筷子一雙，因?yàn)槲覀兪枪夤鳎c筷子形似，并且倡議出外就餐我們每個(gè)人都應(yīng)該自備筷子一雙，可以為環(huán)保做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。晚會(huì)結(jié)束時(shí)，可以和心儀的對(duì)象互贈(zèng)筷子，組成一對(duì)情侶筷(寓意“一心一意，一生一世”)。

在一個(gè)單數(shù)的生活模式中，

習(xí)慣一個(gè)人吃飯、一個(gè)人逛街、一個(gè)人看電影、一個(gè)人自言自語(yǔ)、一個(gè)人想那個(gè)ta……

一個(gè)人的生活，也可以滿足，只是少了一點(diǎn)分享的喜悅

一個(gè)人的生活，也可以開心，只是少了與另一顆心靈的交融

一個(gè)人的生活，絕對(duì)的自由自在，只是少了“眷戀”的特權(quán)

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