當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教研心得體會及感受篇一

作為一名幼兒園教師，教研課對于我們來說是非常重要的。在教研課上，我們可以與同事們進行深入的交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。通過這些交流，我們可以不斷地提高自己的教學(xué)水平，進而為孩子們提供更好的教育和服務(wù)。在這篇文章中，我將分享我在參與教研課的過程中所獲得的體會和感受。

第一段：理解教研課的重要性

教研課是我們教師在職業(yè)生涯中的重要環(huán)節(jié)，因為它可以幫助我們不斷地完善自己的教學(xué)方法和策略。在教研課上，我們可以和同事們分享各自的教學(xué)經(jīng)驗，從而相互學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。在我參與教研活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)，與同事們討論教學(xué)方法的過程不僅可以使我對教學(xué)有更深入的認識，而且能夠拓展我對教學(xué)思路的理解。

第二段：從教研課中學(xué)習(xí)策略

在參加教研課程的過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)實施教學(xué)策略的內(nèi)容。我們不僅可以了解到目前教學(xué)環(huán)境中的熱點問題，而且可以分享、學(xué)習(xí)最先進和最有效的教學(xué)方法與策略。在我所在的學(xué)習(xí)小組中，我們分享了自己在教學(xué)中運用的一些方法，如游戲、講故事、學(xué)習(xí)小游戲等，這些方法不僅能夠吸引孩子的注意力，而且?guī)椭⒆涌焖僬莆罩R和技能。

第三段：教研課帶來了教學(xué)變革

通過教研課的參與，我逐漸明白成功的教學(xué)需要持續(xù)不斷的研究和探索。通過反思和探索，我們可以找到針對學(xué)生特點的教學(xué)策略，更好地推動教學(xué)變革。我也注意到，通過教研課程的學(xué)習(xí)，我可以提升自己的教育技能和能力，更好地提高學(xué)生的課堂參與率，并協(xié)助學(xué)生掌握知識，提升孩子們的綜合素養(yǎng)。

第四段：教研課培養(yǎng)了教師團隊合作精神

在教研課程的過程中，我們不僅學(xué)到了如何合理運用教學(xué)方法，而且發(fā)展了協(xié)作、團隊合作和集體思考的技能。參與教研合作的學(xué)習(xí)小組可以保證在團隊中開展有意義的交流，并組織執(zhí)行針對教學(xué)問題的探究實施。團隊合作的效果不僅可以在課堂上得以體現(xiàn)，也可以在教育實踐中激發(fā)更好的效果。

第五段：教研課開創(chuàng)了新局面

總的來說，教研課不僅是幫助我們提升教育能力，也是一種新的方式，可以啟發(fā)教師多方面的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。當(dāng)然，團隊合作和協(xié)作精神也是創(chuàng)新過程不可缺少的組成部分。通過這篇文章，我希望能讓更多的教師以及大家加入一個高效的教育團隊，為實現(xiàn)良好的教育目標(biāo)和提供更好的服務(wù)而努力。

幼兒園教研心得體會及感受篇二

時間過的真快，一學(xué)期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐研究相結(jié)合的教研模式，認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們?nèi)M成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在全組教師的齊心努力下，圓滿完成了本學(xué)期的教研計劃，通過教師們的學(xué)習(xí)、探討、研究，在教學(xué)能力與實踐水平上有了較大的進步，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結(jié)：

一、以專題研討為切入點，注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。

本學(xué)期結(jié)合我組的專題《對小班幼兒生活活動的實踐研究》，并圍繞此專題我們組織教師認真討論了幼兒生活活動的涵義及在生活活動實施中的一些實際問題，通過組織教師的學(xué)習(xí)、討論，我們對小班的幼兒最主要的是進行了生活活動的常規(guī)培養(yǎng)，如行為規(guī)范反面：有禮貌：早上來園能主動與老師、小朋友問好，離園時能有序地與老師、小朋友說再見;遇到事情能對老師講;同伴之間要團結(jié)友愛;在上下樓梯時要知道靠右邊走，會一個跟著一個走路;在學(xué)習(xí)活動中學(xué)著認真聽講，積極發(fā)言等。在自理能力方面：會做力所能及的事：會自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服，認識自己的標(biāo)志，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標(biāo)，因此在幼兒的一日活動中，我們的教師對孩子的常規(guī)培養(yǎng)是有的放矢進行，在幼兒園的一日活動中時刻注意對孩子生活能力的培養(yǎng)。通過我們平時的學(xué)習(xí)討論使教師明確了我們專題的任務(wù)，并通過形式多樣的游戲、學(xué)習(xí)活動使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動常規(guī)。

二﹑積極開展教研活動，高效率完成教育教學(xué)任務(wù)

1、各班組織了豐富多彩的主題活動，在主題活動實施的過程當(dāng)中，大家遇到了不少實際困難，比如有的活動缺少必要的材料，有的教材不宜組織等，大家總是利用課余的時間和年段教研活動之機一起動腦筋，想辦法解決。另外，我們在生活上時時關(guān)心孩子。比如，我們針對孩子的點心、午餐、穿著等方面了“如何做好幼兒安全防護工作”的教學(xué)沙龍活動，大家獻計獻策。切實解決了一些實際問題，如幼兒的早晚接送問題、幼兒的晨鍛問題等等。多次進行討論并提出建議，真正做到了保教結(jié)合，一切為孩子考慮。

2、教學(xué)活動形式多樣、內(nèi)容豐富、具有實效性。我們針對教學(xué)中的問題利用網(wǎng)絡(luò)和集體備課時間舉行了多次研討，我們討論的話題有：如何選擇與主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、如何把握分科領(lǐng)域和主題教學(xué)之間的關(guān)系﹑如何對幼兒進行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)、對藝術(shù)想象和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、如何做好幼兒的安全防護工作、如何開展豐富多彩的區(qū)角﹑戶外活動活動等等。大家交流及時、討論熱烈，教學(xué)研討不再是一句空話，真正達到了為教學(xué)服務(wù)的目的。

三、營造全方位，支持性的環(huán)境。

在對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們把落腳點放在環(huán)境與幼兒互動的創(chuàng)設(shè)上，積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探索行為，從而促進幼兒的進一步發(fā)展。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質(zhì)教育的手段之一?！墩n程指南》中提出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經(jīng)驗。”由此可見，在實踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。為此我們努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，利用每一個空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。班級的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都由幼兒參與設(shè)計并自制作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。各班級根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻，并使每次的主題活動都留有痕跡，同時還結(jié)合小班幼兒的年齡特點和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。

四、做好家長工作，家園共建促教育。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長冊、開家長會，組織親子活動等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會。本學(xué)期，我們小班開展了“五彩的端午節(jié)”活動，“春天里的遠足”外出觀察活動，“平行班互助交流活動”等等。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動方案，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作，在活動中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識，促進他們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果，這些活動受到了各位家長一致的肯定和好評。

幼兒園教研心得體會及感受篇三

xx年2月4日我有幸參加了教研室組織的品社主題教研活動，對我的觸動很大。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品社課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次教研活動，談?wù)勛约簩Α短岣咝W(xué)品社課堂教學(xué)的有效性》的幾點感悟。

此次交流活動，教師不僅課件制作的好，而且語言生動，以理服人。此外，教師在設(shè)計課件以及準(zhǔn)備發(fā)言材料上也下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題，這些問題也給我們這些參加教研的老師創(chuàng)設(shè)了思考的空間，提供了共同討論的問題。

“利用教材教而不是教教材 ”。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學(xué)生，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、 升華學(xué)生的道德行為。

構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時地對學(xué)生進行評價與獎勵，也能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

一上午的教研時間轉(zhuǎn)眼就過去，但留給教師的遠不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進班級，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認識到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品社教育水到渠成、潤物無痕。

幼兒園教研心得體會及感受篇四

隨著教育的進步，各個領(lǐng)域里的教師們在不斷求知若渴地提升自己的水平。而教育研究課是幼兒園教師們不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中，我深深地感受到了自己的不足，也深刻地認識到教育研究的必要性，接下來，我將分享一下我的教研課幼兒園心得體會。

首先，我認為在教研課里，我們要把“研”字放在第一位，不能只停留在教的層面，也要更多的思考和探究教學(xué)的本質(zhì)。在這樣一個過程中，我們可以更加深入地了解幼兒的心理和思維發(fā)展，也能更好地把握幼兒教育的核心要素，提高自己的教學(xué)技能。

其次，教研課不僅是知識的學(xué)習(xí)和技能的提升，還是教師們交流和相互啟發(fā)的平臺。在這個過程中，我們可以分享自己的教學(xué)體驗和收獲，學(xué)習(xí)和借鑒別人的教學(xué)方法和成功案例，以提高自己的教學(xué)水平和能力。同時，在與同事的交流溝通中，我們也更好地增強了彼此之間的凝聚力和團隊合作精神。

第三，在教研課里，我們還要注重實踐與理論的結(jié)合。理論雖有一定的指導(dǎo)作用，但沒有實踐的檢驗，就可能會出現(xiàn)很多的邏輯漏洞。而實踐則是檢驗和驗證理論的主要手段。因此，我們應(yīng)該在實踐過程中不斷地反思和總結(jié)，并將理論與實際的經(jīng)驗相結(jié)合，在教學(xué)中更好地發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。

第四，我們在教研課上也要注重培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣。幼兒的良好的行為習(xí)慣不僅是生活和工作中的基礎(chǔ)，也是對他們思維和情感發(fā)展的支持。因此，在我們的日常教學(xué)活動中，我們應(yīng)該注重教育幼兒良好的行為習(xí)慣和禮儀教育，以幫助他們更好地適應(yīng)社會和人際關(guān)系，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

最后，教育研究課是一種自我提升和成長的機會。在我參加教育研究課后，我感受到自己的個人生活、思想意識和教學(xué)能力都有了很大的提升。因為在這個過程中，我不僅學(xué)會了如何更好地教育和引導(dǎo)幼兒，還增強了自己的自信心和自我實現(xiàn)的意識。這樣的成長和提升對于我們的教育事業(yè)的發(fā)展，以及每一位教育工作者的個人發(fā)展，都具有很重要的意義。

綜上所述，教育研究課是幼兒園教育領(lǐng)域里必不可少的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中，我們可以更好地理解和探究教學(xué)的本質(zhì)，與同事們相互交流和啟發(fā)，將理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣，同時也成長和提升自我。只有加強教育研究，才能更好地發(fā)揮我們的教育宣傳學(xué)校授課培訓(xùn)課 tutoring 功能，讓幼兒擁有更好的生活，也能讓未來的社會更加美好。

幼兒園教研心得體會及感受篇五

幼兒園教育是我國教育體系中的重要組成部分，關(guān)系到青少年的成長和未來。為了更好地推進幼兒園教育，不斷提高教師的教學(xué)水平，開展幼兒園專題教研已成為常態(tài)。最近，我參加了一次幼兒園專題教研活動，深受啟發(fā)和收益。在這里，我分享一下我的體會。

第二段：幼兒園專題教研的介紹

幼兒園專題教研是一種教師在特定場合集體研究、討論和探討幼兒園教育中關(guān)鍵性問題的方式。這種方式適合根據(jù)不同時期幼兒的認知、心理和行為發(fā)展規(guī)律，進行整體規(guī)劃和科學(xué)的方法，讓學(xué)前教育者發(fā)揮更大的幫助孩子學(xué)習(xí)的作用。在幼兒園教育中也有一些常見的專題教研，如教材規(guī)劃、游戲設(shè)計、語言技能培養(yǎng)、情感與品德教育以及學(xué)前教育效果監(jiān)測等。

第三段：幼兒園專題教研的經(jīng)驗

在幼兒園專題教研中，老師們往往會分享課程教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)體驗和工作收獲等?？梢钥吹揭恍﹥?yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)方法，以及一些關(guān)于幼兒園教育的最新教研成果、教學(xué)理論和技術(shù)應(yīng)用。在這種集體探討中，老師們不僅從自己的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，而且還能與其他專業(yè)的人士交流，分享同時懂得教育領(lǐng)域的發(fā)展。

第四段：幼兒園專題教研的意義

幼兒園專題教研是幼兒園教師工作的重要組成部分。這種方式通過提高教師的教學(xué)理論和實踐能力，不斷探索教學(xué)方法、課程改革，以及創(chuàng)新科技應(yīng)用等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，幼兒園教師能夠在幼兒園專題教研中更好地了解和認識幼兒的成長發(fā)育規(guī)律，從而提高教育課程設(shè)計的針對性和實效性，幫助幼兒更好地發(fā)展和成長，獲得好的幼兒園教育。

第五段：結(jié)論

從對這次幼兒園專題教研的認識和體驗中，我更加深刻地認識到幼兒園專題教研對促進幼兒園教育的發(fā)展和教師自身成長，具有重要意義。幼兒園教師要加強學(xué)習(xí)和實踐、加強專業(yè)知識和技能的提高，更好地推進幼兒園教育的發(fā)展，為未來的幼童健康成長奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

幼兒園教研心得體會及感受篇六

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中；每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓(xùn)的針對性、時效性。

為確保園本培訓(xùn)落到實處，制定了園本培訓(xùn)工作的計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本學(xué)期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)，《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點：

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強調(diào)讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

徑

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū)，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對于這些片面的認識我們應(yīng)該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的`教育資源，因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實施中，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。

給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。

本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)的同時讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動作好值日生工作；加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；積極配合保健老師作好各項體檢工作；加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；所以本學(xué)期中班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高，生病請假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學(xué)活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒園教研心得體會及感受篇七

在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在老師們的共同努力下，本學(xué)期我們教研組的各項工作已接近尾聲?，F(xiàn)將工作做以下：

強化理論學(xué)習(xí)，刷新教育理念。我們通過教研組小組學(xué)習(xí)，教師自學(xué)精讀等不同的方式，并結(jié)合我園教研課題，對《綱要》中的理念、目標(biāo)、課程實施等進行分析與討論，使教師的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。

在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動中，我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中，我們認真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展體能發(fā)展的，豐富教師自身素質(zhì)，提高教學(xué)組織能力。通過教師輪流上課、聽課、記錄、評課，促動教師“吃透”教材，人人參與課題研討教學(xué)活動。要求每位教師認真構(gòu)思設(shè)計教學(xué)活動，在小組觀摩活動后，結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識。

1、結(jié)合多元整合教材，我們開展了豐富多彩的主題教育活動;并結(jié)合活動，每月能根據(jù)教材內(nèi)容、季節(jié)變化、節(jié)假日等開展相應(yīng)的實踐活動。例如11月9日開展參觀消防隊活動，12月開展迎親子體育游園活動。

2、為了更好的發(fā)展幼兒體育能力，各班開展了豐富多彩的晨間大體能活動。

3、幼兒園博客也在不斷的更新和完善，極好的發(fā)揮了輻射的積極作用，老師按計劃及時更新內(nèi)容。

4、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，常規(guī)教育更不可忽視，我們從幼兒的一日生活的點滴抓起。也是我們的教育重點，無論是教學(xué)活動還是出操，都能教育幼兒行走要規(guī)范，都靠右邊走，在走廊里輕聲說話，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

家園共育促教育開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長園地、家長開放日工作，每天和家長溝通交流，加強家園共育，家長對班級工作大力支持和配合。

1、本學(xué)期對于大班年齡段的教學(xué)實踐方面的互聽互評機會比較少，對于提高教師在大班教學(xué)方面的能力和的積累上較欠缺。

2、教師在活動中的主動性和積極性還需要進一步加強，深化“我要研”的`氛圍，讓教師真正成為教研的主人。

3、專題研究的力度與深度不足，課題研究的形式還待豐富。教研組實踐課的質(zhì)量還要提升等等。

在一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內(nèi)容，運用科學(xué)的去認識問題，解決問題爭取更大的轉(zhuǎn)變和進步。

幼兒園教研心得體會及感受篇八

幼兒教育是關(guān)乎未來的事業(yè)，對每一位從業(yè)者來說無比重要。教研是提高幼兒教育質(zhì)量的重要方式之一，也是提高教師教學(xué)水平的必經(jīng)之路。在幼兒教育中，教研不僅僅是終場，還是由淺入深的過程。而本次幼兒園專題教研活動，讓我有了更多的思考和收獲。

二、對教研活動的理解

教研是教學(xué)中的一種質(zhì)量管理方式，幫助教師研究教育的本質(zhì)，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。而專題教研比起簡單的教研，更加重視內(nèi)容的獨特性和針對性，從而更容易取得令人滿意的成果。專題教研具有一定專一性，可以在掌握這一特定領(lǐng)域知識的基礎(chǔ)上，深入探究，從而更好地解決教學(xué)中所遇到的問題。專題教研的最終目的是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、帶給我的收獲

教研是一種學(xué)習(xí)過程，每個人都可以從中學(xué)習(xí)到有用的知識和經(jīng)驗，并將其應(yīng)用于自己的教學(xué)工作中。本次幼兒園專題教研活動中，我學(xué)習(xí)到了園內(nèi)其他教師的教學(xué)方法，也向他們分享了我的教學(xué)經(jīng)驗。在教研過程中，我更加清楚地認識到幼兒教育的要義，通過和其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法和思路存在的問題，這將有助于我的教學(xué)方法的不斷進步和提高。

四、教研對于幼兒教育的影響

教研對于幼兒教育有著深刻的意義。在教研中，教師不斷對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析和評估，可以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。同時，經(jīng)過教研，教師可以更加深入地了解課程的目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容，從而更好地安排教學(xué)課表。另外，教研也有利于教師的個人發(fā)展。經(jīng)過教研，每個教師都會有所收獲，知識面得到不斷拓寬，教學(xué)能力也隨之提高。

五、結(jié)論

總之，幼兒園專題教研活動是提高幼兒教育質(zhì)量的重要途徑。每個老師都應(yīng)當(dāng)加強和學(xué)生的溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，并及時地加以解決。此外，教師還應(yīng)重視自身的學(xué)習(xí)和進修，在工作之余不斷地充實和完善自己的知識。幼兒教育的普及和發(fā)展，需要每位從業(yè)者共同努力，希望我們可以在接下來的實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自身的水平，為幼兒園教育做出更大的貢獻。

幼兒園教研心得體會及感受篇九

近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，幼兒園教育不例外。云端教研是一種以云計算為基礎(chǔ)的教研模式，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將幼兒園的教學(xué)教研資源進行資源共享、經(jīng)驗交流，構(gòu)建合作共建的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。作為一名從事幼兒教育的教師，我在云端教研中付出了很多努力，獲得了一些心得體會。

首先，云端教研拓寬了我們的學(xué)習(xí)空間。在傳統(tǒng)的教研方式中，我們的學(xué)習(xí)空間被時間和空間所限制，只能在特定的時間和地點進行，限制了我們的學(xué)習(xí)深度和廣度。在云端教研中，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地學(xué)習(xí)，不僅能夠參與線上的教研討論，還可以通過查閱資料、觀看教學(xué)視頻等多種方式學(xué)習(xí)。這樣一來，我們的學(xué)習(xí)空間被拓展到了世界的每一個角落，不再受限于時間和地點，大大提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。

其次，云端教研促進了教師間的交流與合作。在云端教研平臺上，教師們可以通過論壇、博客、社交媒體等多種方式交流對教學(xué)的思考和經(jīng)驗，共同解決教學(xué)中的難題，分享教學(xué)的樂趣。更重要的是，在云端教研中，我們可以與其他幼兒園的教師進行合作研究，在教研項目、課題研究等方面展開深入合作，提升自身的教學(xué)水平。通過與同行的分享和交流，我們不僅可以吸收他們的經(jīng)驗，還能夠借鑒他們的教學(xué)方法，進一步提升自身的專業(yè)能力。

第三，云端教研豐富了教研內(nèi)容和形式。傳統(tǒng)的教研方式主要以紙質(zhì)材料和面對面的會議形式為主，其內(nèi)容和形式相對較為單一。而在云端教研中，我們可以通過多媒體技術(shù)、在線課程等多種形式呈現(xiàn)教研內(nèi)容，使教學(xué)資源更加豐富多樣化。同時，通過社交媒體、直播等方式，我們可以及時了解最新的教研動態(tài)，了解其他幼兒園的教學(xué)成果和經(jīng)驗，及時調(diào)整自己的教學(xué)方向和方法。這種多樣化的教研內(nèi)容和形式，給教師們提供了更多的選擇和參考，滿足了不同教師的學(xué)習(xí)需求。

第四，云端教研激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維。通過云端教研，我們可以接觸到更多的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)案例，了解他們的教學(xué)理念和方法，這無疑將會對我們的教學(xué)思維起到重要的啟發(fā)作用。同時，云端教研也為我們提供了開展教育技術(shù)創(chuàng)新的平臺，通過應(yīng)用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)，我們可以設(shè)計出更符合幼兒學(xué)習(xí)特點的教學(xué)活動，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，云端教研不僅是一種學(xué)習(xí)資源的共享，更是一種創(chuàng)新思維的碰撞與交流。

最后，云端教研也存在一些問題和挑戰(zhàn)，比如信息安全問題、平臺建設(shè)問題等，需要政府和幼兒園共同努力解決。同時，我們也需要不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能，以更好地應(yīng)對云端教研的挑戰(zhàn)和需求。

總而言之，云端教研作為一種創(chuàng)新的教研模式，給我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，促進了教師間的交流與合作，豐富了教研內(nèi)容和形式，激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維。但同時也需要我們克服一些問題和挑戰(zhàn)，共同推動云端教研的發(fā)展和應(yīng)用。相信在不久的將來，云端教研將成為幼兒園教育的主要教研形式，為我們提供更好的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。