總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

學校教學管理工作總結(jié)篇一

1、制度管理。本著實用、實效、易于操作的原則，就教育、教學、科研、后勤等方面制定崗位職責和管理制度40余條，裝訂成冊，并對照實施，實現(xiàn)了管理的規(guī)范化、有序化。

2、人文關懷。從今年開始我們?yōu)榻處熖峁┰绮湍?，送上生日祝福，注射流感役苗，開展陽光健身及心理疏導活動，進行紅白喜事慰問，讓老師們能感受到學校的關懷和做教師的尊嚴。

3、績效強化。一是積極落實績效工資發(fā)放政策，成形了較為合理的發(fā)放辦法。二是提高了獎勵標準，讓獲的獎勵的教師真正得到實惠。三是拓寬了獎勵渠道，設立了教學獎、科研獎、考勤獎、陽光健身獎、控輟保學獎。四是制定了《教師學期綜合評價辦法》，作為績效工資發(fā)放和教師評優(yōu)樹模的重要依據(jù)。五是進行"捆綁式"評價，獎勵先進班級、先進教學團隊、優(yōu)秀學習小組，增強了師生的團隊與競爭意識。

4、文化管理。學校堅持用先進的文化引領人，把"為成功人生而奮斗"作為校訓，努力踐行"為教師發(fā)展鋪路，為學生發(fā)展奠基，為學校發(fā)展創(chuàng)新"的辦學理念，推崇"重細節(jié)、重落實、重績效、重反思"的管理文化，"敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的教師文化，"勤學、樂學、會學"的學生文化，初步形成了"厚德載物、自強不息、進位爭先"的學校精神。學校還通過廣泛進行"教師誓詞"、 "學生誓詞"與?；盏恼骷⒚鞔_確定性下來，富有很強的吸引力和激勵性。

1、模式解析：

(1)四環(huán)節(jié)依次為："定向自學"—"互動探究"—"精講點撥"—"檢測訓練"。

(2)基本理念為：以問題為中心，以師生為雙主體，以"先學后教"為課堂流程，以合作式教學為主要形式，以實現(xiàn)"堂堂清"為教學目標。

2、保障措施：

(1)推行"三個一"校本研訓制度。學校每月為教師編印一期學習資料，安排一個專題講座，進行一次課堂教學診斷。以學習、研討、評價相結(jié)合，推進課堂教學模式改革。本學期五位值月領導一共為教師編輯學習資料8期，語數(shù)教研組安排高質(zhì)量的專題講座10個，如期完成了計劃任務，收到預期效果。

(2)落實"五個一"教研任務。即要求教師每學期每人上一堂實驗課，編一份精品教案，寫一篇教學論文，撰寫一個實驗報告，整理一萬字的學習體會。各教師都以達到精品為目標，用心完成教研任務，極大的提高了科研能力，較為準確地把握四環(huán)節(jié)教學模式的操作要點。

(3)推行"教學案"。我們積極探索一種既服務教師教，又服務學生學的"教案案"，從而實現(xiàn)備與教的完全吻合。"教學案"從"學習目標"—"學習提綱"—"互動探究"—"精講點撥"—"知識梳理"—"課堂檢測"六個環(huán)節(jié)進行設計。這一改革的優(yōu)勢與不足正在論證之中，并逐步趨于完善。

(4)打造精品課。一是校長、業(yè)務副校長、教研組長進行預約聽課，之后與教師一道研討，使教學各環(huán)節(jié)趨于完善。再由教師備同類型課進行全校示范，發(fā)揮示范引領作用。本學期主要領導聽課在50節(jié)以上，對教師的課堂教學進行有效指導。二是實行周教研活動制度，各教研組長認真組織每周一次的教研活動，開展學習研討、集體備課、同課異構等教研方式，對四環(huán)節(jié)教學模式的推進，打造有效課堂起到很強的保證作用。

3、初見成效。課堂教學模式改革得到廣大教師接納和認同，積極進行嘗試實驗，大多教師基本能按模式要求進行操作和對課堂進行有效調(diào)控。各年級教學成績有了很大的提高，與城區(qū)兄弟學校對比，令人滿意。期末各年級質(zhì)量檢測中24名應試學科科任教師中有15位老師的成績超過參照學校，平均每科高于參照學校1.55分。六年級總分超出16.46分，四年級超過13.37分，二年級超過11.68分，其他年級也不同程度的較前有了明顯的提高。田艷、常榮、王宇、袁琴四位老師分別獲學校最高獎和三段第一名，被評為最佳創(chuàng)績獎。教學成績再次證明我們改革的.方向是正確的，我們的老師改革精神和創(chuàng)新能力是值得肯定的，更加增強了教師進行課堂教學改革的信心。本學期延永勝、常榮、王宇、袁琴、鮑春艷、馬彩葉、田艷、劉小美等老師撰寫的11篇與課題相關的發(fā)表論文在各級刊物發(fā)表，推出有很強借鑒性專題講座7個。課堂教學改革成就和培養(yǎng)了一批骨干教師，縣教研室主任郝東亞、副主任耿永君、教研員田小濤、黃亞琴先后兩次來我校聽了王宇、劉小美、郝慧的課，對我校的課堂教學改革給予充分肯定，高度評價了三位老師的教學藝，今年我校馬茸老師在縣綜合實踐研討活動中進行了示范教學，再次展示了五小教師的風采。

1、三支隊伍建設。以制度建設和文化引領，提高值月領導、班主任、值日生的責任意識和履職能力。制定并落實《值月領導"四個一"和"四個必到"工作要求》，即值月領導每天深入一次各班級，每周隨機進行一次衛(wèi)生檢查，作一份工作小結(jié)，召開一次值日生會;在日常工作中做到兩操必到、放學必到、戶外勞動必到、班主任例會必到。在班主任建設方面，以《班主任工作條例》和《創(chuàng)十無班集體》規(guī)范班主任工作。各位領導與班主任以共同的目標，不負眾望，不辱使命，積極投入工作，不言苦，不言累，用辛勞和智慧為打造靚麗校園、文明校園、平安校園、書香校園、博愛校園起到重要的作用。目前，無論值月領導還是班主任的工作狀態(tài)均可以用"只有差異，沒有差距;只有不同的，沒有不好的"來評價。

2、四個主題教育。學校以"三生教育"、"養(yǎng)成教育"、"感恩教育"、"書香教育"作為校本德育，做到德育內(nèi)容主題化、系列化、校本化，實行月主題教育制度。每學期根據(jù)實際有所側(cè)重，增強教育的針對性與實效性，并不斷豐富德育內(nèi)容。結(jié)合四個教育主題，學校制定了《學生日常行為九個做到》，《學生一日常規(guī)》，確定"必背古詩四十首"和《學生綜合評價細則》，對學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)優(yōu)良的學風起到導向和引領作用。

3、五條育人途徑。

(1)管理育人。增強了少隊工作職能，成立了德育處，專門從事德育工作的安排、監(jiān)督、研究和評價。在學生管理中努力做到以愛育愛，嚴格、有序、自由，讓學生在愛與溫暖中健康成長。

(2)教書育人。提出兩個"凡是"工作要求：凡是要求教師做到的，領導首先做好;凡是要求學生做到的，教師首先做好。從而達到身教重于言教的效果。在課堂教學中，要求教師充分挖掘德育教育要素，對學生進行潤物無聲的教育。

(3)活動育人。學校開展了唱紅歌比賽、經(jīng)典詩文誦讀展示、"三跳"比賽、手抄小報及手工制作展評，創(chuàng)衛(wèi)小標兵評選等活動，每次活動，組織老師都精心準備、用心籌劃，使活動過程井然有序，對豐富校園生活，張揚學生個性、發(fā)展學生特長有著重要的意義。

(4)陣地育人。利用好校報、廣播、墻報、升旗演講、班隊會等陣地，并堅持進行"兩前"課外閱讀。每一陣地我們都能精心打造，各負責人均認真到位，讓校園陣地吸引人、感染人、教育人。

(5)環(huán)境育人。打造優(yōu)美、靚麗、和諧、富有文化品味的校園環(huán)境陶冶師生。本學期在教師中廣泛征集校園標語，自我設計標牌，以此作為"文化課堂"感染教育師生，同時在師生中深入開展"愛護我們的地面、墻面、桌面"宣傳教育活動。現(xiàn)在的校園處處靚麗，人人文明，凡進入學校的來賓領導均給予很高的評價。

1、課程建設。制定了《幼兒語數(shù)課程標準》(三年)，就幼兒語數(shù)在各學段的學習內(nèi)容進行明確的界定;編寫了幼教課程資源庫---《啟蒙學語文》，作為幼兒語文的主要資源，以此為幼教提供了課程開發(fā)的范例;開設了《幼兒英語》、《幼兒詩歌兒歌》、《幼兒習慣》課。

2、師資建設。聘任專業(yè)幼兒教師和舞蹈教師各一名，安排三名幼兒教師赴榆林、西安培訓;三次進行了幼兒課堂大調(diào)研，積極探索幼兒教育的途徑與方法;開展"一對一"結(jié)對互助活動，達到共同進步的目的：實行四維度幼兒教師評價：即從課堂質(zhì)量、學習情況、群眾滿意度、案頭工作評價幼教。通過期末對幼教課堂驗收，驗收組成員一致認為，本學期各幼兒教師的業(yè)務水平均有很大的提高，幼兒教學內(nèi)容更加豐富，教學方法更加多樣，教學效果更為顯著。同時也得到了各家長的一致稱贊。

3、硬件建設。設計并添置了拼音、常用漢字、偏旁、圖形、數(shù)學等精美圖片牌，把教室打造成一本立體教科書。給幼兒教室安裝了電視、vcd和大量教學光盤，添置了近百件幼兒活動器具。

1、安全工作。建立并完善了安全工作責任制，保證課前、課中、課間、課后四大時段安全責任的落實。

2、"減負"工作。一二年級開展"零作業(yè)"課堂實驗，基本實現(xiàn)了"堂堂清"。嚴格按"減負"文件布置課外作業(yè)，實行了課后作業(yè)公示制度。

3、校本課程。一至六年級開設《生活語文》，一二年級開設《生活英語》，做到定內(nèi)容、定課時，并實行驗收評價制度。

4、控輟保學。設立控輟保學獎，每學期一周之后，按照學生的增減、流動情況，對教師進行全員評價獎勵。

5、陽光體育。規(guī)范兩操及體育課，實行公示問責制度，落實體育常規(guī)。組織教師進行課前鍛煉，設立教師"健康獎"，鼓勵教師參與健身運動，增強教師的健康意識。

6、防近工作。實行坐位輪換辦法，三至六年級實行小組坐位整體調(diào)整制度。

7、實驗教學。安排專人負責部室管理，努力提高實驗開出率。本學期我校六年級學生在田艷老師的指導下，師生均獲縣實驗操作競賽第一名。

1、教師評價亟待完善。雖然我們對教師的學期工作評價有明細的辦法和制度，實行了多方面的評價與激勵，對學校工作起到很大的促進作用。但當前比較復雜的評價，如教師的職稱晉升、崗位設置等棘手問題困惑和難為著我們，只有依靠人氣指數(shù)和論資排輩等辦法，這就需要探索建立評價的長效機制，合理很好的對待棘手問題，來激勵教師不斷前行。

2、更需增強精品意識。我們高興地看到，學校的各項工作做到有計劃、有安排、有評價，如期完成了計劃安排的各項任務，展示了各組室領導的責任意識和執(zhí)行能力，但完成任務不等于達成目標，創(chuàng)造最好才是真正意義上的實現(xiàn)目標。如我們提出的精品教案、精品課堂、精品報告等還是低水平、淺層次的。就精品報告而言，只有兩篇達到發(fā)表水平。因此，我們要樹立精品意識，凡事做精致，凡事做精細，凡事做精彩。

3、教學改革任重道遠。近一年的探索與實踐磨練出不少教師，他們能對課堂各個環(huán)節(jié)有效把握，相對走在改革的前列。但不少教師對新模式的基本理念理解不到位，課堂環(huán)節(jié)把握不準確，教學效果不理想，困惑之多，問題之多，還有同志僅僅在公開課中走走樣子，常態(tài)課上濤聲依舊。今后我們將進一步落實責任目標，加強教師的培訓和獎勵力度，讓四環(huán)節(jié)教學模式得以整體推進。

4、存在問題不容回避。由于受師資、環(huán)境、設備、管理傾向等方面的影響，學校存在不少問題。諸如信息技術教育不能正常開展，實驗教學開出率底，藝術及體育課擠占現(xiàn)象嚴重，藝術教育和陽光體育落后，學生的學業(yè)負擔過重，教師工作的精細化程度不夠等問題依然存在，或許是當前教育，特別是經(jīng)濟欠發(fā)達地方共同存在的問題，但我們本著對學生負責，從推進素質(zhì)教育的高度出發(fā)，排除困難，力所能及解決存在的問題，力爭辦人民滿意的教育。

學校教學管理工作總結(jié)篇二

本著修正錯誤，糾正缺點，學習先進，取長補短，真正達到提高教學能力，履行職責，充分發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新發(fā)展的目的，針對我校教學工作存在的問題和不足，制定整改方案。

根據(jù)現(xiàn)代化達標檢查組反饋意見，我們對教學工作進行認真的分析，找準問題，制定整改措施。

（1）老師缺乏對課標的學習，鉆研教材仍需認真把握。數(shù)學教師對數(shù)學本質(zhì)的認識，課標的定位欠到位。語文教師對各年級段教學目標如何落實，如何有效訓練缺乏思考。科任教師對教材整體把握不夠，備課時缺乏細節(jié)思考。

（2）教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。

（3）學生的現(xiàn)狀分析不全面，教學設計中關注教師教法多，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。

（4）科任學科教學常規(guī)需要加強，部分教師語言不夠規(guī)范，個別教師教學存在反思滯后現(xiàn)象，業(yè)績不突出。

（5）教師隊伍建設工作中，引領發(fā)揮骨干教師作用，導向激勵作用發(fā)揮的還不到位。

針對上述教學各方面情況的分析，教務處制定如下措施進行整改。

結(jié)合學校辦學實際，組織干部教師加強學習，更新觀念，進一步強化質(zhì)量意識，樹立“教學為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進每一個學生發(fā)展”的教育觀形成共識。以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質(zhì)量的不斷提高。

1．組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規(guī)管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導學校教研活動，使學校教研正?；?、規(guī)范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當?shù)鬲剳?，以激勵教師?guī)范高效地完成教育教學工作。

2.通過修改教學常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學管理，建立健全教學質(zhì)量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情況，督促教師復備課，寫課后反思及對學困生的輔導。

3．繼續(xù)深化評價內(nèi)容和評價方式改革。在評價內(nèi)容方面，增加實踐性、綜合性較強的題目；在評價方式上，要結(jié)合課程特點，積極探索多元評價方式。

1.著力探索高效教學，積極探索雙向?qū)W教學模式力促對學生傾聽、表達、建構能力的培養(yǎng)的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議課專題論壇，幫助教師轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學策略。

2.以素質(zhì)教育內(nèi)涵為中心，引導教師深入研究學科知識規(guī)律和學生這個主體的學習規(guī)律，進一步探索管用、實用的教學方法，不斷提高課堂教學效率、效果和效率，逐步構建各個學科的基本教學模式為學生提供更加適合的教育。

1.廣泛開展調(diào)研，了解教師教學需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的實效性。建立教研組長例會制度，及時研究、討論、分析教學中存在的主要問題，指導教研組確定研究專題，并制定研究計劃。每學期召開兩次學科質(zhì)量分析會，提出改進意見。

2.繼續(xù)發(fā)揮課堂教學主陣地的作用、專家的指導作用，各學科繼續(xù)加強集體教學研究。各學科組每學期集體教學研究不少于10次。

教研工作。加強對教研組長的指導力度，每月組織組長進行一次交流，改進工作。

提高干部的教學指導能力，加強領導干部深入一線，深入教研組，深入課堂對課堂實踐的跟蹤服務。完善干部與教師共同研討教學、教材、學生日?；墓ぷ鳈C制，進一步落實領導班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，促進課堂教學指導能力的提高。

抓住教師教學基本功培訓與展示活動這一契機，加強新任及兼職教師、在教學中存在困難較大教師的指導。通過領導干部、教研組長對教師互相聽課等形式，用課堂教學實例剖析、解決課堂中的實際問題，促使教師教學能力提高。

通過骨干教師每學期做引領課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。修訂骨干教師考核工作方案，為其搭建展示平臺，支持鼓勵骨干教師外出學習和跨校聯(lián)合教研等學術交流活動，努力提高骨干教師的輻射影響力。

結(jié)合學校的改革和發(fā)展自覺提高實施素質(zhì)教育的能力。將形勢教育、政策學習納入教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，不斷提升教師培訓的高度和深度，引領他們確立職業(yè)理想幫助他們強化社會責任。

總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學改革、提高教育教學質(zhì)量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學校的核心競爭力，實現(xiàn)學校又好又快地發(fā)展。

學校教學管理工作總結(jié)篇三

高效教學效率，促進人更好的發(fā)展，如何實現(xiàn)對學校的高效管理，其歸根結(jié)底是如何更好地實現(xiàn)對教師和學生的'管理上。

教師是教育改革和發(fā)展最重要的資源，是學校教育改革的主體和辦學的依靠力量?？梢赃@么說，學校的教學管理主要是指學校對教師的管理，而教師管理的成敗將直接影響到學校的整體辦學質(zhì)量和學校的存亡。

因此，為了搞好教管理是人們在一定組織環(huán)境下所從事的一種智力活動。對學校的管理可以提師管理，建設一支德才兼?zhèn)?，質(zhì)量合格的教師隊伍。針對本地的教育現(xiàn)狀和學校的實際情況，特此制定了本方案。

1、業(yè)已達成的方面

（1）整體教學步驟都較清楚，從復習、引入新課、教授新課、練習鞏固、檢查反饋、課堂小潔、拓展思考、作業(yè)布置等一系列過程都比較完整。

（2）教師基本上都設計好板書。

（3）許多教師重視直觀教學，利用了圖片、模型、投影、實物等教具。

（4）部分教師設計了教法，如小組討論、分組訓練、啟發(fā)式提問、自學指導、分層施教等。

（5）部分教師注意了學法指導。

2、存在的主要問題

（1）有些教案僅是教材內(nèi)容的縮寫，具體施教過程全憑臨場發(fā)揮，未能實現(xiàn)“教案是課堂教學的蘭圖”這一教案設計的要求。

（2）有些教師教法單一都是講授法，教師講得太多，占用絕大多數(shù)時間，學生感覺枯燥無味。

（3）學生的主體作用的發(fā)揮研究得較少，課堂氣氛不夠活躍。

1、目標

課堂教學的改革的最終目標是實現(xiàn)教學效益的最大化，而一堂課的效益如何，最終要從學生身上體現(xiàn)出來。當今的課堂教學過程應是“師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標的過程。”因此，我們應對傳統(tǒng)的課堂教學模式進行重構，建構以學生發(fā)展為本的高效課堂教學模式。

近期，擬確定以下兩方面的具體目標：

（1）改進師生角色分配

當今的教學強調(diào)學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向自主探究式學習轉(zhuǎn)化，促進學生全面、和諧地發(fā)展、這就要求教師必須從傳授知識的角色向教學促進者的角色轉(zhuǎn)化，成為教學活動的組織者，引導者和合作者，強調(diào)在課堂教學中體現(xiàn)教師的“教”與學生的“學”的整合。教師應在教學的各個環(huán)節(jié)善于激發(fā)學生的學習潛能，向?qū)W生提供充分體驗教學活動的機會，并鼓勵學生大膽創(chuàng)新和實踐，從而使學生獲得廣泛的學習體驗。

（2）改進課堂時間分配

要讓學生成為主體，就要真正地解放學生。學習是一種由外在活動到內(nèi)部吸收的過程。學習中的內(nèi)化過程，是學生動口、動腦、動手的過程，通過各種實踐活動，學生就會在演練、嘗試中不知不覺地掌握了知識。因此，在課堂教學中，時間是最重要的學習資源之一。一位教師的課堂時間分配，充分反映出教師的教學觀念。為此，要把更多的時間分配給學生，讓學生有充裕的時間去實踐。

2、步驟

第一階段：初始階段

本階段是要初步研究如何發(fā)揮學生的主體作用。

此工作擬在一年內(nèi)基本達成。

第二階段：提高階段

本階段是要研究流行于當今中職教壇的幾項教學方法。例如合作學習法、情景教學法、案例教學法、項目教學法、分層教學法、自學輔導教學法、任務導向教學法等。

此工作可由部分教師先行一步，進行研究，一年以后全校全面推開。

第三階段：深入階段

本階段是要研究如何進行課堂教學創(chuàng)新。其內(nèi)容可概括為四個方面：

1、教學目標設計創(chuàng)新；2、教學內(nèi)容設計創(chuàng)新；3、教學策略設計創(chuàng)新；4、教學評介設計創(chuàng)新。

此工作可與第二階段同步開展。

將教案設計作為本階段工作的抓手。

考慮將本校教案設計的格式作如下改進：

第一步：改進教案的設計形式與教案評價標準；

第二步：優(yōu)秀教案評比與展示；

第三步：新一輪課堂教學情況全面檢測；

第四步：優(yōu)質(zhì)課評比與觀摩。

1、學生活動（主體活動）形式的一般設計舉例：

（2）巧設提問（注意問題的質(zhì)量，多設計一些分析、探索性的問題）；

（3）學生間相互質(zhì)疑和開展辯論活動；

（4）朗讀（個別朗讀、全體朗讀、分角色朗讀等）；

（5）演講；

（6）演繹課本劇、模擬法庭等；

（7）練習與操作（指各演練與全體演練有機結(jié)合）；

（8）分組討論、練習與組織競賽；

（10）實施案例教學法時，由學生自找案例與自我分析；

（11）自學指導（教師預先出示自學提綱）；

（12）實習、實踐、考察等活動及總結(jié)匯報；

（13）學生自主編寫學習提綱與自我質(zhì)疑；

（15）學生學習做課堂筆記；

（16）練習、作業(yè)（包括作品、產(chǎn)品等）的自評與互評；

（17）學生進行當堂課學習的自我總結(jié)；

（18）開展課堂評教活動；

（19）學生自行設計練習作業(yè)或?qū)嵺`方案；

（20）學生自行編寫測試試卷或?qū)嵺`考核方案。

2、電腦操作課的設計建議、、實行分組管理

（3）開展組間競賽（或由各組選派代表上臺操作，或在他組的監(jiān)督下進行全組操作檢測）。

3、總結(jié)復習課的設計建議：

（1）督促與引導學生進行自我總結(jié)；

（3）注意加大復習練習的數(shù)量；

（4）注意復習練習形式的多樣性與趣味性；

（5）注意練習題的層次性，以滿足不同層次學生的需求。

學校教學管理工作總結(jié)篇四

學校工作的中心就是教學，多年來，作為a，我深知應對這個中心工作常抓不懈，始終圍繞這個中心開展工作。每學期開學初我在檢查時就要求教師：平常要認真研究教材、教法，備課時要吃透教材，把握新課程標準，既要備教材，又要備學生，備教合一。廣大教師不僅能嚴格按學校的要求完成工作任務，還能“超量”工作，許多教師平常就能認真學習，更新教育理念，備課時不僅提出自己獨到的見解，還能根據(jù)課堂上學生的學習情況寫出具有一定水平的反思文章，真正把教師的“教”與學生的“學”融合在一起，不僅提高了教師教學水平，也提高了學生們學習的積極性。

8日兩天，在雙墩中心校的組織下，我校派出了多名教師參加了六安路小學舉辦的教學開放周活動。聽課歸來，我校結(jié)合本校的實際情況，又積極開展校本教研，效果良好。6月22日，我又帶頭與本校qw兩位教師參加了雙墩中心校組織的無生上課比賽。此外，我還組織學校有針對性的買來了許多優(yōu)秀教師上課的光碟供教師們學習、觀摩，還征訂了大量的教育刊物給師生瀏覽。

我的付出結(jié)出了碩果，20xx年6月，在原羅集中心校組織的.期末統(tǒng)考中，我校六個班，有十科進入了前三名。在今年六月雙墩中心校組織的期末統(tǒng)考中，我相信我校也一定會取得令人滿意的成績。

管理工作決定著學校辦學水平的高低，為此，我在管理上下足了功夫，制定了較為詳細的管理細則：各項工作具體到人，學校的各項計劃、制度及時制定，教育教學工作全面展開，教師、學生都能及時進入狀態(tài)，學校各項工作都在有條不紊地進行著。

對教師隊伍的建設管理首先要做好師德教育。加強師德教育，樹立教師良好的形象是我校長期的工作目標。在政治學習中，我就有針對性地帶領教師們學習了《教師法》和教師應盡的社會責任，加強教師的愛崗敬業(yè)教育，加強紀律教育，要求教師不斷提高自身的修養(yǎng)，處處發(fā)揮教師在學生中和社會上的表率作用。

抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學管理機制是我多年來重點抓好的工作之一。堅持每月組織班主任學習，進行德育實踐問題交流，組織全體教師課堂教學德育滲透交流，提高教師特別是班主任對做好德育工作重要意義的思想認識，提高他們的理論水平和工作能力，幫助他們改進工作方法，增強他們?yōu)閷W生服務和奉獻意識。我一貫強調(diào)堅持學生德育教育是全體教師的共同工作職責。因此學校制定有關獎勵辦法，形成了“全員育人，齊抓共管”的管理機制。 與此同時，結(jié)合學校開展的主題實踐活動，學校大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，通過學習，激發(fā)了教師工作上的責任性和事業(yè)上的敬業(yè)心，并有重點地對教師的人格魅力、關愛學生及敬業(yè)奉獻等方面進行教育和引導，要求教師熱愛身邊的每一個學生，特別關心愛護后進生，真正做到用良好的形象影響學生，拿火熱的愛心關愛學生，用高昂的工作熱情投身教育事業(yè)，并且通過評選“優(yōu)秀班主任”“師德先進”，進一步調(diào)動了教師工作的積極性和主動性，發(fā)揮了班主任在學校德育工作中的主體作用。

國旗下講話，提升了學生的思想道德素質(zhì)。每周一國旗下講話內(nèi)容都是通過介紹本班優(yōu)秀學生的事跡，引導學生尋找身邊的道德榜樣，達到學生自主教育的目的。在每學期的“校園之星”評比中，幫助學生樹立先進典型，營造學校奧健康向上的氛圍。

xx年，我校也狠抓了綠化工作。開學初我校在學校主干路的兩側(cè)重新綠化，用挖掘機將原來凹凸不平的路基平整后全部栽上了香樟和黃楊，學校四周也栽上了垂柳，操場也進行了部分平整，整個學校的面貌有了很大的改觀。此外我校平時特別注意抓好綜合治理，搞好環(huán)境衛(wèi)生，學校做到無垃圾、無紙屑，做到了讓學生在窗明幾凈的教室里學習。

嚴格收費制度，做到認真檢查，不出問題。做好學生免除書費工作，做好“留守兒童”思想工作，將幫扶工作一如既往地開展下去。嚴格控制亂支出，確保學校的正常運轉(zhuǎn)和辦公支出，讓上級領導、政府及群眾放心。多年來我校在帳目管理方面實行的是民主管理。結(jié)算帳目的時候，要求學校全體教師都參與進去，真正做到了帳目公開、透明，做到了一月一結(jié)帳，不留后遺癥。

多年來，我校總是積極參加中心校組織的“六一”等活動，而且取得了輝煌的成績。xx年6月，我校選送的《藍天白云跟我來》曾獲得了原羅集中心校舞蹈類節(jié)目一等獎。xx年，我校根據(jù)上級要求教學生們學會了七彩陽光廣播體操，每天堅持做課間操，每周一進行一次升旗儀式，并選舉學生代表在國旗下講話。五月中旬，我校還舉辦了一次生動的跳神比賽。此外，我校還派出了十五名運動員參加了雙墩中心校組織的運動會，且取得了良好的成績。其中六年級葉正偉同學一人就取得了男子100米第一名、200米第三名的好成績。在雙墩中心校第三屆文化藝術節(jié)活動中，我校孩子們的舞蹈表演《踏浪》獲得了領導及觀眾們的一致好評。這些活動的開展，既豐富了孩子們的課外生活，也鍛煉了孩子們的身體。以后這樣的活動，我校還會積極舉辦、積極參與的。

以上是我在校長工作崗位上總結(jié)出的四點體會，其實在學校教育教學管理方面還有很多值得探索的地方，我將繼續(xù)探索下去。

20xx．7．10

學校教學管理工作總結(jié)篇五

認真學習教育局初中教育工作會議精神，貫徹落實教育局《關于加強鎮(zhèn)教辦對初中教學管理工作的意見》，以抓實教學常規(guī)、打造高效課堂為切入口，進一步加強對初中教學管理，提高各初中教學研究和管理水平，堅持深入課堂，實地調(diào)研，策應新政，服務教學，切實提高我鎮(zhèn)各初中有效教學的實施水平，促進教師發(fā)展、學生發(fā)展，促進我鎮(zhèn)初中教育教學質(zhì)量的進一步提高。

始終堅持素質(zhì)教育的思想，堅定不移地執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》、拾五嚴”規(guī)定、《南通市中小學違規(guī)辦學行為處理辦法》等教學管理規(guī)范要求。各學校必須嚴格執(zhí)行課程計劃、嚴格執(zhí)行教育局規(guī)定的作息時間、嚴格執(zhí)行大課間和課外活動課要求、嚴格執(zhí)行早中晚學生自主安排的規(guī)定要求，建立對各學校學生課業(yè)負擔的監(jiān)測、舉報和問責制度，推行作業(yè)簿和作業(yè)公示制度;各學校在研究性學習、綜合實踐活動、學生自主學習能力培養(yǎng)、學生管理等方面要深入展開實踐研究，推出成熟經(jīng)驗，促進我鎮(zhèn)規(guī)范辦學行為工作水平的不斷提高，確保教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。嚴格督查，強化問責，教辦將對各校執(zhí)行情況進行定期檢查或隨機抽查，并做好及時通報，對違規(guī)行為督促整改，將規(guī)范辦學行為作為教辦督導和檢查的重點內(nèi)容，作為考核學校和校長的重要依據(jù)，對執(zhí)行不力且經(jīng)提醒不能糾正的的學校及校長，除對當年評優(yōu)評先實行一票否決外，按照相應規(guī)定進行處理。

深入學習貫徹《課程改革背景下的教師教學常規(guī)》、《實施有效教學的基本要求》、《初中各學科課堂有效教學實施基本要求》、《初中14條》等教學常規(guī)要求長期不變。制定和實施《曹埠鎮(zhèn)各初中教學“六認真”要求》，堅持正常性深入學校、深入課堂督查教學“六認真”，教學常規(guī)檢查形成書面材料,作為對學校及個人考核的業(yè)務檔案，在教學常規(guī)檢查上敢于動真碰硬、堅決杜絕鎮(zhèn)校檢查形式化、走過場，通過抓實教學常規(guī)，加強過程管理，指導教師備課、上課、作業(yè)、輔導和評價等重要環(huán)節(jié);指導各校進一步完善行政聽課校長點評制度，做到聽課有目的、有重點、有反思、有評價，切實解決存在問題，各校行政人員學期聽課、鎮(zhèn)教辦學年聽課要遍及所有教師、所有學科，對重點對象跟蹤聽，對薄弱學科重點聽，堅持執(zhí)行“一談二警三停”制度。

課堂教學是教育教學的主陣地，必須認真貫徹“夯實基儲凸顯能力、面向全體、因材施教”的教學指導思想，著力提高課堂教學效率。全鎮(zhèn)各初中7-8年級，全面實施孫窯學?！坝鋹傉n堂”課改模式，按照鎮(zhèn)課改工作會議要求，建立學校課改領導組，制定課改方案，切實有效推進課堂改革，鎮(zhèn)教辦按照課改工作方案，有計劃組織課改系列活動;要以“先學后教、以教導學”為引領，以強化學生自主學習為目標，以前置性學習課堂教學模式的構建為抓手，以“教學視導”為手段，切實改進教學方式、學習方式，進一步鞏固和深化課堂教學過關成果，全面推進課堂教學改革;通過課改，把學習的權利下放給學生，相信學生，使學生學得積極、主動、全面、深入，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使學生學會學習、學會對自己的學習負責;通過課改改進教師的教學，使教師更完整的理解課程標準、準確把握教材，強化對教學過程研究，精心設計教學環(huán)節(jié)，改進教學方式，促進學生多方面發(fā)展。

每月組織一次學科教學研究活動，做到每學期教研活動學科全覆蓋，涉及學科教師全員參加，教研活動以課例研究、上同題課為主要形式，采用課堂觀察的方法，圍繞階段研究主題，組織觀課、評課，教研活動做到有計劃、有目標、有記載、有總結(jié)，每次活動后，所有參與教師均要形成書面小結(jié);每學期期初、期中、期末召開校長、教導主任、年級組長、備課組長、學科中心組成員會議，布置學期教學工作要求及主要工作安排，組織期中、期末教學工作總結(jié)和分析;組織1-2次班主任工作研討會，組織班主任工作交流、專題沙龍或講座培訓等活動;鎮(zhèn)教辦負責初中成員，每周到初中調(diào)研一次，聽課至少3節(jié)，并隨機檢查教師的“教學六認真”情況，診斷學校教學中的存在問題，提出改進措施，并與學校領導交流調(diào)研情況;有效實施“青藍工程”，強化過程督查，提倡實施師徒捆綁考核，組織師徒結(jié)對教師成果匯報、展示、交流活動。

以加入新教育實驗學校為契機，積極開展新教育實驗課題研究，以課題為抓手，提高教育科研的實效性，各校要積極組織課題研究活動，嘗試組織開展群眾性教育科研活動，突出“教師的科研與課堂的科研”的主題，注重過程，切實服務教育教學;定期檢查教師讀書活動，各校要有計劃組織教師讀書，完成必讀書目的閱讀任務，積極撰寫讀書筆記和心得，認真參加讀書研討活動，一學期讀書心得不得少于4篇，摘錄卡片不少于8000字，教后記不少于60%;要積極上好鎮(zhèn)、校研究課、匯報課等，每人每學期聽課不得少于20節(jié)。

1)堅持德育為先，抓實德育工作。切實解決好學生日常行為習慣問題、學習態(tài)度的問題、抵制庸俗化社會影響的問題、青春期男女交往等問題，注重學生日常行為規(guī)范和基礎道德養(yǎng)成教育。進一步加強班主任隊伍和德育隊伍建設，堅持德育工作低起點、小切口、嚴要求、常態(tài)化的原則，德育方法注重生活化、活動型、體驗性，切實開展“小事工程”，深入推進“五個學會”。切實有效的抓好學生綜合素質(zhì)評定工作。

2)大力推進活動課程建設。各校強化學生活動課程的設置和推進，力求按學生的興趣和特長組建班級，從正常開展活動到活動的課程化，有效提升學生綜合素質(zhì)。廣泛開展陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時，加強學校體育、衛(wèi)生和藝術課程建設，積極實施體育、藝術“2+1”工程。

3)深入推進學生讀書活動，積極構建學生閱讀指導、交流和評價平臺;各學校要組織建立學生社團(如文學社、合唱團、樂隊、舞蹈隊、科技創(chuàng)造社等)，利用學校非集中教學時間，積極開展豐富多彩的學校社團活動;要組織有特長的教師在學校內(nèi)開辦專題(如文學、書法、藝術、科技、家政等)講座，營造校園學術氛圍，拓展學生發(fā)展空間，豐厚學校文化底蘊;各校要正常開展“科技節(jié)”、“藝術節(jié)”、“體育節(jié)”等大型校園文化活動。

建立促進學校、教學管理人員、教師和學生發(fā)展的評價制度，完善教師教學工作評價機制。各學校要建立促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學、準確地評價教師教學工作，將教師教學工作評價與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，在對教師業(yè)績的評價上實現(xiàn)“三個結(jié)合”，即結(jié)果與過程相結(jié)合、自我評價與他人評價相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合，激發(fā)教師實施、開發(fā)、創(chuàng)生課程的熱情，營造全面實施新課程的學校人文環(huán)境。

認真落實南通市中考改革方案，充分發(fā)揮其激勵、評價和導向功能，建立學生成長記錄袋，切實做好學生綜合素質(zhì)評價工作，做到客觀、公正、誠信、實事求是地評價學生綜合素質(zhì)狀況，充分發(fā)揮評定的教育功能，促進學生全面健康發(fā)展。嚴格執(zhí)行“五嚴”中關于考試科目、次數(shù)和內(nèi)容的規(guī)定，加強對各學校教學質(zhì)量的過程檢測，通過過程性學情調(diào)查、教學會診、階段檢測，提升教學質(zhì)量的過程性反愧指導和服務功能，發(fā)揮正確導向作用，全面提高教學質(zhì)量，鎮(zhèn)教辦對所轄初中進行教學質(zhì)量考核，重點考核教學質(zhì)量的整體提升情況，考核結(jié)果作為教辦考評學校、教學管理人員及任課教師的重要依據(jù)之一。

學校教學管理工作總結(jié)篇六

高效教學效率，促進人更好的發(fā)展，如何實現(xiàn)對學校的高效管理，其歸根結(jié)底是如何更好地實現(xiàn)對教師和學生的管理上。

教師是教育改革和發(fā)展最重要的資源，是學校教育改革的主體和辦學的依靠力量?？梢赃@么說，學校的教學管理主要是指學校對教師的管理，而教師管理的成敗將直接影響到學校的整體辦學質(zhì)量和學校的存亡。

因此，為了搞好教管理是人們在一定組織環(huán)境下所從事的一種智力活動。對學校的管理可以提師管理，建設一支德才兼?zhèn)?，質(zhì)量合格的教師隊伍。針對本地的教育現(xiàn)狀和學校的實際情況，特此制定了本方案。

1、業(yè)已達成的方面

（1）整體教學步驟都較清楚，從復習、引入新課、教授新課、練習鞏固、檢查反饋、課堂小潔、拓展思考、作業(yè)布置等一系列過程都比較完整。

（2）教師基本上都設計好板書。

（3）許多教師重視直觀教學，利用了圖片、模型、投影、實物等教具。

（4）部分教師設計了教法，如小組討論、分組訓練、啟發(fā)式提問、自學指導、分層施教等。

（5）部分教師注意了學法指導。

2、存在的主要問題

（1）有些教案僅是教材內(nèi)容的縮寫，具體施教過程全憑臨場發(fā)揮，未能實現(xiàn)“教案是課堂教學的蘭圖”這一教案設計的要求。

（2）有些教師教法單一都是講授法，教師講得太多，占用絕大多數(shù)時間，學生感覺枯燥無味。

（3）學生的主體作用的發(fā)揮研究得較少，課堂氣氛不夠活躍。

1、目標

課堂教學的改革的最終目標是實現(xiàn)教學效益的最大化，而一堂課的效益如何，最終要從學生身上體現(xiàn)出來。當今的課堂教學過程應是“師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標的過程?！币虼?，我們應對傳統(tǒng)的課堂教學模式進行重構，建構以學生發(fā)展為本的高效課堂教學模式。

近期，擬確定以下兩方面的具體目標：

（1）改進師生角色分配

當今的教學強調(diào)學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向自主探究式學習轉(zhuǎn)化，促進學生全面、和諧地發(fā)展、這就要求教師必須從傳授知識的角色向教學促進者的角色轉(zhuǎn)化，成為教學活動的組織者，引導者和合作者，強調(diào)在課堂教學中體現(xiàn)教師的“教”與學生的“學”的整合。教師應在教學的各個環(huán)節(jié)善于激發(fā)學生的學習潛能，向?qū)W生提供充分體驗教學活動的機會，并鼓勵學生大膽創(chuàng)新和實踐，從而使學生獲得廣泛的學習體驗。

（2）改進課堂時間分配

要讓學生成為主體，就要真正地解放學生。學習是一種由外在活動到內(nèi)部吸收的過程。學習中的內(nèi)化過程，是學生動口、動腦、動手的過程，通過各種實踐活動，學生就會在演練、嘗試中不知不覺地掌握了知識。因此，在課堂教學中，時間是最重要的學習資源之一。一位教師的課堂時間分配，充分反映出教師的教學觀念。為此，要把更多的時間分配給學生，讓學生有充裕的時間去實踐。

2、步驟

第一階段：初始階段

本階段是要初步研究如何發(fā)揮學生的主體作用。

此工作擬在一年內(nèi)基本達成。

第二階段：提高階段

本階段是要研究流行于當今中職教壇的幾項教學方法。例如合作學習法、情景教學法、案例教學法、項目教學法、分層教學法、自學輔導教學法、任務導向教學法等。

此工作可由部分教師先行一步，進行研究，一年以后全校全面推開。

第三階段：深入階段

本階段是要研究如何進行課堂教學創(chuàng)新。其內(nèi)容可概括為四個方面：

1、教學目標設計創(chuàng)新；2、教學內(nèi)容設計創(chuàng)新；3、教學策略設計創(chuàng)新；4、教學評介設計創(chuàng)新。

此工作可與第二階段同步開展。

將教案設計作為本階段工作的抓手。

考慮將本校教案設計的格式作如下改進：

第一步：改進教案的設計形式與教案評價標準；

第二步：優(yōu)秀教案評比與展示；

第三步：新一輪課堂教學情況全面檢測；

第四步：優(yōu)質(zhì)課評比與觀摩。

1、學生活動（主體活動）形式的一般設計舉例：

（2）巧設提問（注意問題的質(zhì)量，多設計一些分析、探索性的問題）；

（3）學生間相互質(zhì)疑和開展辯論活動；

（4）朗讀（個別朗讀、全體朗讀、分角色朗讀等）；

（5）演講；

（6）演繹課本劇、模擬法庭等；

（7）練習與操作（指各演練與全體演練有機結(jié)合）；

（8）分組討論、練習與組織競賽；

（10）實施案例教學法時，由學生自找案例與自我分析；

（11）自學指導（教師預先出示自學提綱）；

（12）實習、實踐、考察等活動及總結(jié)匯報；

（13）學生自主編寫學習提綱與自我質(zhì)疑；

（15）學生學習做課堂筆記；

（16）練習、作業(yè)（包括作品、產(chǎn)品等）的自評與互評；

（17）學生進行當堂課學習的自我總結(jié)；

（18）開展課堂評教活動；

（19）學生自行設計練習作業(yè)或?qū)嵺`方案；

（20）學生自行編寫測試試卷或?qū)嵺`考核方案。

2、電腦操作課的設計建議——實行分組管理

（3）開展組間競賽（或由各組選派代表上臺操作，或在他組的監(jiān)督下進行全組操作檢測）。

3、總結(jié)復習課的設計建議：

（1）督促與引導學生進行自我總結(jié)；

（3）注意加大復習練習的數(shù)量；

（4）注意復習練習形式的多樣性與趣味性；

（5）注意練習題的層次性，以滿足不同層次學生的需求。

學校教學管理工作總結(jié)篇七

1、師資情況。學?，F(xiàn)有在職在編專任教師328人，其中高級職稱46人、中級職稱96人，大學本科及以上學歷者196人，雙師型教師117人，實習指導教師8人(高級工6人、中級工2人)。

2、專業(yè)建設。我校現(xiàn)有專業(yè)為：電器應用與維修、模具設計制造技術、數(shù)控加工技術應用、計算機應用技術、會計電算化、幼兒教育、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術等。

3、課程建設。我?，F(xiàn)有課程分為文化基礎課程和專業(yè)課程兩大類，都是經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定通過的。

4、教研教改情況。到目前為止，我校共立項教學改革研究項目5個。其中，國家級教改項目1個，省級教改項目4個，校級教改項目16個。榮獲省級教學成果獎2項，其中，一等獎1項，三等獎1項。

5、教學工作評估。近年來，高考一年一個新臺階，本科上線人數(shù)不斷攀升，位居孝感市同類學校前列：連年奪得體藝類上省線人數(shù)領先學校獎牌，榮獲孝感市08年、09年、10年、11年四次綜合高中本科上線率優(yōu)勝獎。

學校始終堅持科學發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的原則，以科研興校、質(zhì)量強校的辦學理念開展工作，xx年秋季以來，我校積極參加全省開展的中小學課內(nèi)比教學，課外訪萬家活動，并取得可喜成績，在今年初全縣課內(nèi)比教學競賽活動中，我校語文、數(shù)學、外語、化學、生物、歷史、美術等七學科獲得第一名;前不久，在全市課內(nèi)比教學競賽活動中，我校地理、英語、歷史、音樂、美術等五學科分別進入前三名。我校教師在xx年孝感市中等職業(yè)學校優(yōu)秀教學論文和優(yōu)秀課件評比中，優(yōu)秀教學論文有14人獲一等獎，16人獲二等獎，10人獲三等獎;優(yōu)秀課件有6人獲二等獎，8人獲三等獎。

6、實習基礎建設。學校占地面積101畝，建筑面積4萬1千多平方米，師生的`生活、學習和工作設施齊全：有微機室、理化生實驗室、電工實驗室、鉗工實驗室、電子實驗室、電氣實驗室、金加工實驗室、機械測量實驗室、數(shù)控模擬實驗室和學生實驗實訓基地等。xx年，投資200萬元完成了72個班級的班班通;xx年又投資70余萬元，為每位教師配置一部教學用手提電腦。

1、端正辦學思想 加快行動步伐

我們遵循中等職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位的管理理念，使學校各項政策和規(guī)定能體現(xiàn)教學工作的中心地位，全面促進職教工作規(guī)范化，全面提高學生的專業(yè)技能和就業(yè)能力，不斷深化中職課堂教學改革，不斷促進學校資源分配向教學部門傾斜，不斷增強國家級重點中等職業(yè)技術學校的品牌效應。

學校教學管理工作總結(jié)篇八

高效教學效率，促進人更好的發(fā)展，如何實現(xiàn)對學校的高效管理，其歸根結(jié)底是如何更好地實現(xiàn)對教師和學生的管理上。

教師是教育改革和發(fā)展最重要的資源，是學校教育改革的主體和辦學的依靠力量?？梢赃@么說，學校的教學管理主要是指學校對教師的管理，而教師管理的成敗將直接影響到學校的整體辦學質(zhì)量和學校的存亡。

因此，為了搞好教管理是人們在一定組織環(huán)境下所從事的一種智力活動。對學校的管理可以提師管理，建設一支德才兼?zhèn)洌|(zhì)量合格的教師隊伍。針對本地的教育現(xiàn)狀和學校的實際情況，特此制定了本方案。

1、業(yè)已達成的方面

（1）整體教學步驟都較清楚，從復習，引入新課，教授新課，練習鞏固，檢查反饋，課堂小潔，拓展思考，作業(yè)布置等一系列過程都比較完整。

（2）教師基本上都設計好板書。

（3）許多教師重視直觀教學，利用了圖片、模型、投影、實物等教具。

（4）部分教師設計了教法，如小組討論、分組訓練、啟發(fā)式提問、自學指導、分層施教等。

（5）部分教師注意了學法指導。

2、存在的主要問題

（1）有些教案僅是教材內(nèi)容的縮寫，具體施教過程全憑臨場發(fā)揮，未能實現(xiàn)“教案是課堂教學的蘭圖”這一教案設計的要求。

（2）有些教師教法單一都是講授法，教師講得太多，占用絕大多數(shù)時間，學生感覺枯燥無味。

（3）學生的主體作用的發(fā)揮研究得較少，課堂氣氛不夠活躍。

1、目標

課堂教學的改革的最終目標是實現(xiàn)教學效益的最大化，而一堂課的效益如何，最終要從學生身上體現(xiàn)出來。當今的課堂教學過程應是“師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標的過程?！币虼耍覀儜獙鹘y(tǒng)的課堂教學模式進行重構，建構以學生發(fā)展為本的高效課堂教學模式。

近期，擬確定以下兩方面的具體目標：

（1）改進師生角色分配

當今的教學強調(diào)學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向自主探究式學習轉(zhuǎn)化，促進學生全面、和諧地發(fā)展、這就要求教師必須從傳授知識的角色向教學促進者的角色轉(zhuǎn)化，成為教學活動的組織者，引導者和合作者，強調(diào)在課堂教學中體現(xiàn)教師的“教”與學生的“學”的整合。教師應在教學的各個環(huán)節(jié)善于激發(fā)學生的學習潛能，向?qū)W生提供充分體驗教學活動的機會，并鼓勵學生大膽創(chuàng)新和實踐，從而使學生獲得廣泛的學習體驗。

（2）改進課堂時間分配

要讓學生成為主體，就要真正地解放學生。學習是一種由外在活動到內(nèi)部吸收的過程。學習中的內(nèi)化過程，是學生動口、動腦、動手的過程，通過各種實踐活動，學生就會在演練、嘗試中不知不覺地掌握了知識。因此，在課堂教學中，時間是最重要的學習資源之一。一位教師的課堂時間分配，充分反映出教師的教學觀念。為此，要把更多的時間分配給學生，讓學生有充裕的時間去實踐。

2、步驟

第一階段：初始階段

本階段是要初步研究如何發(fā)揮學生的主體作用。

此工作擬在一年內(nèi)基本達成。

第二階段：提高階段

本階段是要研究流行于當今中職教壇的幾項教學方法。例如合作學習法、情景教學法、案例教學法、項目教學法、分層教學法、自學輔導教學法、任務導向教學法等。

此工作可由部分教師先行一步，進行研究，一年以后全校全面推開。

第三階段：深入階段

本階段是要研究如何進行課堂教學創(chuàng)新。其內(nèi)容可概括為四個方面：

1、教學目標設計創(chuàng)新；2、教學內(nèi)容設計創(chuàng)新；3、教學策略設計創(chuàng)新；4、教學評介設計創(chuàng)新。

此工作可與第二階段同步開展。

將教案設計作為本階段工作的抓手。

考慮將本校教案設計的格式作如下改進：

第一步：改進教案的設計形式與教案評價標準；

第二步：優(yōu)秀教案評比與展示；

第三步：新一輪課堂教學情況全面檢測；

第四步：優(yōu)質(zhì)課評比與觀摩。

1、學生活動（主體活動）形式的一般設計舉例：

（2）巧設提問（注意問題的質(zhì)量，多設計一些分析、探索性的問題）；

（3）學生間相互質(zhì)疑和開展辯論活動；

（4）朗讀（個別朗讀、全體朗讀、分角色朗讀等）；

（5）演講；

（6）演繹課本劇、模擬法庭等；

（7）練習與操作（指各演練與全體演練有機結(jié)合）；

（8）分組討論、練習與組織競賽；

（10）實施案例教學法時，由學生自找案例與自我分析；

（11）自學指導（教師預先出示自學提綱）；

（12）實習、實踐、考察等活動及總結(jié)匯報；

（13）學生自主編寫學習提綱與自我質(zhì)疑；

（15）學生學習做課堂筆記；

（16）練習、作業(yè)（包括作品、產(chǎn)品等）的自評與互評；

（17）學生進行當堂課學習的自我總結(jié)；

（18）開展課堂評教活動；

（19）學生自行設計練習作業(yè)或?qū)嵺`方案；

（20）學生自行編寫測試試卷或?qū)嵺`考核方案。

2、電腦操作課的設計建議——實行分組管理

（3）開展組間競賽（或由各組選派代表上臺操作，或在他組的監(jiān)督下進行全組操作檢測）。

3、總結(jié)復習課的設計建議：

（1）督促與引導學生進行自我總結(jié)；

（3）注意加大復習練習的數(shù)量；

（4）注意復習練習形式的多樣性與趣味性；

（5）注意練習題的層次性，以滿足不同層次學生的需求。