演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話(huà)文稿。那么演講稿該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

外科護(hù)士節(jié)演講稿篇一

上午好！今天，很有幸和大家一起討論帶教工作，我的發(fā)言包括2方面。

一、嚴(yán)格按帶教計(jì)劃帶教按照護(hù)生的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，結(jié)合科室的實(shí)際工作，制定切實(shí)可行的專(zhuān)科帶教計(jì)劃。

我科的帶教計(jì)劃按4周進(jìn)行，在進(jìn)行專(zhuān)科帶教工作的同時(shí)，都要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論及基本技能的帶教，嚴(yán)格無(wú)菌觀念及三查七對(duì)，真正做到放手不放眼。

第一周同學(xué)對(duì)科室環(huán)境、工作秩序等都比較陌生，因此要給同學(xué)們一個(gè)熟悉科室環(huán)境、人員和適應(yīng)工作秩序的過(guò)程。

入科第一天，我會(huì)向同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹科室的環(huán)境，包括治療室、辦公室、化療室、衛(wèi)生間、開(kāi)水間、更衣室、病房床號(hào)順序、科室?guī)Ы汤蠋?、各個(gè)班次的工作時(shí)間、主要工作職責(zé)等，把護(hù)生分配給每位帶教老師。

由于臨床工作的銜接性，需要同學(xué)們盡快適應(yīng)科室工作，以保證科室護(hù)理工作的順利進(jìn)行。

譬如化療藥物的輸入，在新生入科的前3天，我們把每一瓶化療藥物的標(biāo)簽上都注明是化療藥、滴速、輸入順序等，以便同學(xué)們更好的掌握。

當(dāng)她們對(duì)科室的環(huán)境和基本工作熟悉后，再檢查她們對(duì)基本理論、基本技能的掌握情況，譬如生命體征的測(cè)量與記錄要點(diǎn)，從而對(duì)前面科室的帶教工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

然后對(duì)護(hù)理部制定的本輪基本操作進(jìn)行帶教，第一周結(jié)束，總帶教老師已經(jīng)可以準(zhǔn)確的喊出每位同學(xué)的姓名，并且建立了一定的感情基礎(chǔ)，對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度也有所了解。

在第一周的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)帶教各種給藥方法，，包括皮下、皮內(nèi)、肌肉、靜脈、中心靜脈給藥、癌癥疼痛的三階梯療法、常用化療藥物的應(yīng)用、等基本給藥法及專(zhuān)科給藥法的理論及操作要點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行集中講課一次，課后召開(kāi)護(hù)生座談會(huì)一次，征集同學(xué)們對(duì)科室?guī)Ы坦ぷ鞯囊庖?jiàn)和建議，并把合理化的意見(jiàn)以書(shū)面形式反饋到各位帶教老師，以便改進(jìn)帶教的不足。

講課內(nèi)容與前2周帶教內(nèi)容一致。

結(jié)合病房實(shí)際工作，給予操作技術(shù)帶教，譬如我科常見(jiàn)的清潔灌腸、吸氧等，在進(jìn)行每項(xiàng)操作前，先提問(wèn)同學(xué)們?cè)擁?xiàng)的操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)，給予相關(guān)理論知識(shí)的指導(dǎo)，然后在進(jìn)行實(shí)際操作，起到鞏固理論，強(qiáng)化操作技能的雙重效果。

通過(guò)前2周的帶教，護(hù)生對(duì)科室工作已經(jīng)相當(dāng)熟悉，第三周則偏重專(zhuān)科帶教，提問(wèn)、操作、講課內(nèi)容均體現(xiàn)出腫瘤化療的專(zhuān)科理論及專(zhuān)業(yè)技能，，安排一次專(zhuān)科疾病護(hù)理的講課，教每位護(hù)生手寫(xiě)一份護(hù)理病歷，從中讓同學(xué)們熟悉病情觀察、病史采集、護(hù)理評(píng)估的方法及要點(diǎn)，提問(wèn)相關(guān)知識(shí)，在書(shū)寫(xiě)護(hù)理病歷的基礎(chǔ)上，布置一次專(zhuān)科護(hù)理查房，給同學(xué)們充分的準(zhǔn)備時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行督促檢查和指導(dǎo)，通過(guò)護(hù)理查房，同學(xué)可以熟悉護(hù)理評(píng)估的方法、掌握疾病護(hù)理常規(guī)、患者的護(hù)理問(wèn)題、相關(guān)因素及護(hù)理措施等，查房時(shí)間安排在第4周進(jìn)行。

到了第四周，同學(xué)們的工作成績(jī)已經(jīng)得到老師和患者的認(rèn)可，在前三周帶教的基礎(chǔ)上，進(jìn)入基本操作和專(zhuān)科操作的檢驗(yàn)階段，分別進(jìn)行一次專(zhuān)科操作考試，基本操作考試，和理論試卷考試。

試卷內(nèi)容涵蓋基本理論和專(zhuān)科理論。

各項(xiàng)考試要求90分以上，90分以下者補(bǔ)考。

通過(guò)考試可以強(qiáng)化護(hù)生的理論和操作技能的學(xué)習(xí)。

二帶教體會(huì)作為帶教老師，要做到言傳身教，我們首先要做到以身作則，自己正確的.操作方法才能教好實(shí)習(xí)同學(xué)。

在實(shí)習(xí)生操作過(guò)程中，指導(dǎo)老師要嚴(yán)格做到放手不放。

強(qiáng)調(diào)護(hù)生操作準(zhǔn)確和規(guī)范，并及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助她們快速提高操作能力。

有教無(wú)類(lèi)，因材施教。

雖然我們制定了統(tǒng)一的帶教方案，但是不一定適合于每一位同學(xué)，對(duì)于學(xué)歷不同、接受能力、理解能力不同的護(hù)生，要給予因人施教。

帶教老師要對(duì)小組里的每位護(hù)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，譬如有的同學(xué)理論基礎(chǔ)較好，可以讓她帶動(dòng)理論基礎(chǔ)差的護(hù)生促進(jìn)理論的掌握，對(duì)于心理素質(zhì)差的學(xué)生，可以讓操作能力比較強(qiáng)的同學(xué)多帶動(dòng)其學(xué)習(xí)，強(qiáng)化她的動(dòng)手能力，改善其心理素質(zhì)。

而對(duì)于勞動(dòng)記錄差的護(hù)生，可以讓組長(zhǎng)和其他自覺(jué)比較好的同學(xué)帶動(dòng)她，改掉不良習(xí)慣，而對(duì)于個(gè)別不準(zhǔn)備從事護(hù)理工作，應(yīng)付實(shí)習(xí)的同學(xué)，可以在帶教專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面適當(dāng)降低，但是要求她不能影響其她同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，必須嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律。

做為帶教老師，我們始終要用心工作，用情帶教。

除了在工作中指導(dǎo)，也要關(guān)心了解護(hù)生的生活。

給她們提供一些建議，必要時(shí)能給她們一些幫助，以便能安心的實(shí)習(xí)。

既要尊重她們，又要及時(shí)指出她們語(yǔ)言和行為的不足，譬如與患者的溝通技巧，與老師和同學(xué)之間的溝通技巧等，都要做到適時(shí)教育，情景教育，許多護(hù)生樂(lè)于接受老師的合理化指導(dǎo)，改掉一些不恰當(dāng)?shù)难孕?，提高了自身素質(zhì)，老師看到自己帶教的學(xué)生在不斷進(jìn)步，也很有成就感。

和同學(xué)們天天工作在一起，幾周的相聚之緣，凝結(jié)的是感情，我們老師始終把自己的同學(xué)看做終生的朋友，或者是自己疼愛(ài)有加的孩子，老師要做她們的代言人，盡可能的給予她們學(xué)習(xí)上的幫助和成長(zhǎng)方面的關(guān)心，她們個(gè)個(gè)都有優(yōu)點(diǎn)，而且可愛(ài)好學(xué)，所以每組同學(xué)輪轉(zhuǎn)走后，我都會(huì)感到失落和牽掛，盡管留下手機(jī)號(hào)碼，qq號(hào)碼，可以經(jīng)常交流，，但是仍然念念不忘她們的可愛(ài)可親。

帶教護(hù)生，對(duì)于帶教老師工作和學(xué)習(xí)也是督促，和護(hù)生之間也是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，我就從同...

外科護(hù)士節(jié)演講稿篇二

隨著我院“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”工作的開(kāi)展，在我們科室主任、護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體護(hù)士牢記：“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作。

在此期間，作為科室的一名護(hù)理人員、一名護(hù)理組長(zhǎng)，我感觸頗多。

每當(dāng)我穿好工作服，推著護(hù)理車(chē)來(lái)到病房時(shí)，面對(duì)一張張被病痛折磨的面孔和一雙雙祈盼的眼睛時(shí)，同情之心、愛(ài)憐之心就會(huì)油然而生，我會(huì)微笑地問(wèn)他們：晚上睡得好嗎？有沒(méi)有那里不舒服？吃早餐了嗎？病人也會(huì)友好地對(duì)我微笑，也許是親切的微笑、問(wèn)候感染了病人的情緒，帶給了病人愉悅；我開(kāi)始熟練地為每位患者整理床單位、病房等，給患者一個(gè)舒適、整潔的病房。

這一切，我每天早上都在有條不紊的、重復(fù)的進(jìn)行著，新的一天就這樣開(kāi)始了。

做為組長(zhǎng)，我主動(dòng)為患者做好晨間護(hù)理，帶頭和大家落實(shí)好基礎(chǔ)護(hù)理，這樣切實(shí)提高了各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)也為低年資的護(hù)士做出表率。

每天早上床邊接班時(shí)，我都會(huì)微笑著向病人介紹我自己，我會(huì)告訴他們，我負(fù)責(zé)他們今天所有的治療，如有哪里不舒服，或者有其他問(wèn)題都可以找我，我會(huì)及時(shí)為他們解決，上午是治療最繁忙的時(shí)候，我會(huì)統(tǒng)籌安排好工作，并指導(dǎo)低年資護(hù)士制定護(hù)理計(jì)劃，我會(huì)不斷地巡視病房，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化，為患者解決各種疑難問(wèn)題，主動(dòng)及時(shí)地為患者提供護(hù)理服務(wù)，使患者時(shí)刻感到我的關(guān)心，增強(qiáng)患者對(duì)我的信任感與安全感，也切實(shí)落實(shí)床邊工作制措施。

每當(dāng)接收新入院的患者，我都會(huì)主動(dòng)迎上前去，熱情接待，自我介紹，給病人留下良好的第一印象，讓病人感到親切和信任，為以后的溝通交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

健康教育對(duì)病人來(lái)說(shuō)是非常重要的。

開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)以后，我們科室將病區(qū)所有病床按著護(hù)理分組落實(shí)到每位護(hù)士，我負(fù)責(zé)科室重?；颊叩淖o(hù)理，我會(huì)詳細(xì)了解我分管患者的病情，主要治療、現(xiàn)存的主要護(hù)理問(wèn)題，護(hù)理措施和心理狀態(tài)。

在平時(shí)的工作中給予針對(duì)性的疾病知識(shí)的教育，用藥指導(dǎo)以及心理安撫等健康宣教，我會(huì)對(duì)我的患者宣教做到時(shí)時(shí)講，天天問(wèn)，還要對(duì)我組內(nèi)成員所管的患者對(duì)宣教知識(shí)的掌握情況常常進(jìn)行檢查，并根據(jù)存在的問(wèn)題，給予進(jìn)一步的強(qiáng)化教育，以提高患者對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)以來(lái)，我最大的啟發(fā)就是，“從心開(kāi)始，用心去做”。

只要用心去做，做起來(lái)也并不難，只要我們?nèi)耐度耄嬲\(chéng)相待病人，每天的工作就不覺(jué)得枯燥無(wú)味，我們的工作就會(huì)得到病人的認(rèn)可和支持。

實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理，給病人做生活護(hù)理，并不是單純的幫助病人洗臉、洗腳，而是要帶著關(guān)愛(ài)患者的真心去做的。

每天忙碌在病房里，只要來(lái)到病房，無(wú)論是觀察病情，還是做治療、護(hù)理，以及健康教育，都要用心去和病人交流，才能發(fā)現(xiàn)病人的需求，才能和病人架起溝通的橋梁。