該片是《哪吒》系列電影第二部，講述了天劫之后，哪吒、敖丙的靈魂保住了，但很快會(huì)魂飛魄散。太乙真人打算用七色寶蓮給二人重塑肉身，但是在重塑肉身的過程中卻遇到重重困難，哪吒、敖丙的命運(yùn)將走向何方的故事。下面小編在這里為大家精心整理了電影哪吒之魔童鬧海作文寫作素材，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

電影哪吒之魔童鬧海作文寫作素材

電影背景和主題：

《哪吒之魔童鬧?！肥且徊恳灾袊?guó)傳統(tǒng)神話人物哪吒為主角的動(dòng)畫電影。影片延續(xù)了前作《哪吒之魔童降世》的世界觀，講述了哪吒在經(jīng)歷了一系列成長(zhǎng)和挑戰(zhàn)之后，繼續(xù)面對(duì)命運(yùn)的考驗(yàn)，努力守護(hù)自己所珍視的人和事物的故事。

電影的核心主題依然是關(guān)于“打破成見”和“自我成長(zhǎng)”。哪吒作為一個(gè)擁有魔丸之力的角色，面臨著外界的誤解和偏見，但他始終努力證明自己，尋找屬于自己的道路。影片通過哪吒的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，展現(xiàn)了勇氣、正義、友情和愛的力量，同時(shí)也探討了命運(yùn)與選擇的關(guān)系。

適用主題：

1.個(gè)人成長(zhǎng)、自我蛻變

2.敢于面對(duì)、成見偏見

3.勇氣堅(jiān)韌、擔(dān)當(dāng)精神

4.堅(jiān)固友情、信任關(guān)系

5.愛的溫暖、包容理解

6.正義力量、戰(zhàn)勝邪惡

7.自我認(rèn)同、價(jià)值實(shí)現(xiàn)

8.團(tuán)結(jié)協(xié)作、攜手同行

9.夢(mèng)想堅(jiān)持、理想信念

10.命運(yùn)抗?fàn)帯⒆晕页?/p>

高分標(biāo)題：

1.《勇氣為利劍，斬?cái)嗝\(yùn)的枷鎖》

2.《以勇氣為筆，繪命運(yùn)新章》

3.《以不屈之魂，舞命運(yùn)之舞》

4.《燃?jí)粲诨煦纾评O向光行》

5.《直面恐懼，戰(zhàn)勝自己》

6.《以無(wú)畏之勇，鑄青春華章》

7.《心向光明，踏浪逐光》

8.《于逆境中綻放，在蛻變中升華》

9.《在荊棘中盛放，向光處奔赴》

10.《無(wú)畏征途，以熱血寫就少年風(fēng)華》

金句錦集：

1.“我命由我不由天，是魔是仙，我自己說(shuō)了算！”（適用話題：打破常規(guī)，突破自我；命運(yùn)與抗?fàn)帲?/p>

2.“別人的看法都是狗屁，你是誰(shuí)只有你自己說(shuō)了才算，這是爹教我的道理。”（適用話題：自我認(rèn)知，面對(duì)偏見）

3. “如果你問我，人能否改變自己的命運(yùn)，我也不曉得，但我曉得，不認(rèn)命，就是哪吒的命。”（適用話題：命運(yùn)，堅(jiān)韌不拔）

4.“我們生來(lái)就是妖怪，這是命中注定，但我們可以選擇成為什么樣的妖怪。”（適用話題：自我選擇，突破命運(yùn)）

5. “朋友就是在你最需要的時(shí)候，不顧一切站在你身邊的人。”（適用話題：友誼，團(tuán)隊(duì)精神）

6. “偏見就像一座大山，任你怎么努力都休想搬動(dòng)。但我偏要試試！”（適用話題：偏見與理解，勇氣）

7. “家人是永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄你的，哪怕全世界都與你為敵。”（適用話題：親情的力量）

8. “有時(shí)候，一個(gè)人的命運(yùn)，不僅僅是自己的，還關(guān)乎著許多人的生死。這就是責(zé)任。”（適用話題：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)）

9.“夢(mèng)想不會(huì)逃跑，會(huì)逃跑的永遠(yuǎn)都是自己。哪怕現(xiàn)實(shí)再殘酷，也要緊緊抓住夢(mèng)想的尾巴。（適用話題：夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)）

10.“我們不能因?yàn)楹ε卤粋?，就放棄去愛這個(gè)世界。因?yàn)閻郏攀谴蚱坪诎档墓狻?rdquo;（適用話題：愛與勇氣，面對(duì)挫折）

素材拓展：

一、反抗與覺醒：哪吒的熱血吶喊

哪吒那句“小爺是魔，那又如何？”簡(jiǎn)直是電影里的高光時(shí)刻！這不僅是他對(duì)自己身份的認(rèn)同，更是對(duì)舊秩序的反抗。這種反抗精神，完全可以作為作文中“反抗權(quán)威”“打破成見”“追求自我”的素材。哪吒的故事告訴我們，每個(gè)人都有權(quán)利去反抗那些不合理的規(guī)則，去追求自己真正想要的生活。

二、友情與信任：敖丙與哪吒的深厚情誼

哪吒和敖丙的友情，真的是電影里的溫暖底色。他們性格迥異，但在關(guān)鍵時(shí)刻卻始終彼此支持。這種深厚的友情，可以用來(lái)寫“友情的力量”“信任與支持”的作文。他們的故事讓我們明白，真正的朋友是在你最需要的時(shí)候，愿意為你付出一切的人。

三、愛與成長(zhǎng)：父母的包容與理解

哪吒的父母李靖夫婦，真的是電影里最溫暖的存在。他們沒有因?yàn)槟倪傅?ldquo;魔丸”身份而放棄他，反而給予了他足夠的信任和支持。這種愛，可以作為作文中“父母之愛”“家庭教育”的素材。父母的愛是孩子成長(zhǎng)中最強(qiáng)大的力量，而理解與包容則是教育孩子最重要的方式。

四、自我認(rèn)同與價(jià)值：哪吒的成長(zhǎng)之路

哪吒從最初的自卑、迷茫，到最后的覺醒與成長(zhǎng)，他的故事是一個(gè)典型的自我認(rèn)同與價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程。他不再被“魔丸”身份所束縛，而是勇敢地追求自己的價(jià)值。這種成長(zhǎng)可以作為作文中“自我認(rèn)同”“價(jià)值實(shí)現(xiàn)”“成長(zhǎng)的煩惱與喜悅”的素材。哪吒的經(jīng)歷告訴我們，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，只要勇敢地去追求，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

五、文化與創(chuàng)新：國(guó)漫的崛起與傳承

《哪吒2》作為一部國(guó)漫作品，不僅在技術(shù)上達(dá)到了新的高度，更在文化傳承與創(chuàng)新上做出了表率。它取材于中國(guó)傳統(tǒng)文化，卻以現(xiàn)代的視角和手法進(jìn)行了重新演繹，讓古老的神話故事煥發(fā)出新的生命力。這種文化與創(chuàng)新的結(jié)合，可以作為作文中“文化傳承”“創(chuàng)新精神”“國(guó)漫崛起”的素材。國(guó)漫的崛起不僅是技術(shù)的進(jìn)步，更是文化自信的體現(xiàn)。

寫作話題：

主題一：沖破成見的枷鎖，書寫自我篇章

01.沖破成見的枷鎖

哪吒，這位魔丸轉(zhuǎn)世的少年，從呱呱墜地起，便被世俗的成見所籠罩。百姓們視他為洪水猛獸，只因他身負(fù)魔丸之力，認(rèn)定他定會(huì)為禍人間。但哪吒并未順?biāo)毂娙说?ldquo;期許”，他在困境中努力成長(zhǎng)，用一次次善良之舉、一場(chǎng)場(chǎng)英勇奮戰(zhàn)，試圖向世人證明自己的本心。

02.書寫自我篇章

如在面對(duì)海妖肆虐，百姓誤解是他所為時(shí)，哪吒沒有選擇憤怒報(bào)復(fù)，而是不顧自身安危深入險(xiǎn)境降妖除魔。這恰似我們?cè)谏钪性庥鏊艘蚩贪逵∠蠖a(chǎn)生的誤解，不應(yīng)自怨自艾、消極對(duì)待，而是要像哪吒一樣，以實(shí)際行動(dòng)打破那禁錮人心的成見之籠。當(dāng)我們書寫“堅(jiān)持自我”“打破偏見”主題的作文時(shí)，哪吒的經(jīng)歷無(wú)疑是最鮮活的例證，它警醒著我們，不要被外界的流言蜚語(yǔ)束縛，要勇敢地去追尋內(nèi)心真實(shí)的自己，用汗水與拼搏書寫屬于個(gè)人的壯麗篇章。

主題二：于親情滋養(yǎng)中，砥礪奮進(jìn)力量

01.于親情滋養(yǎng)中

影片中，李靖夫婦對(duì)哪吒的親情令人動(dòng)容。他們明知哪吒背負(fù)著沉重的命運(yùn)枷鎖，卻從未有過絲毫放棄，始終以愛相伴，給予他溫暖與支持。母親殷夫人，在忙碌的除妖事務(wù)之余，還想盡辦法陪伴哪吒玩耍，讓他感受童年的歡樂；父親李靖，更是為了兒子甘愿舍棄自身性命，上天求仙問藥，默默布局以求改變哪吒的命運(yùn)。

02.砥礪奮進(jìn)力量

這份親情，不僅是哪吒成長(zhǎng)路上的避風(fēng)港，更是他砥礪奮進(jìn)的源動(dòng)力。在寫“親情的力量”相關(guān)作文時(shí)，將李靖夫婦的付出融入其中，便能使文章情感更加真摯飽滿。它讓我們明白，親情并非只是物質(zhì)上的給予，更是精神上的鼓舞與陪伴，無(wú)論外界風(fēng)雨如何肆虐，家人的愛永遠(yuǎn)是我們內(nèi)心最堅(jiān)實(shí)的依靠，激勵(lì)著我們勇往直前，無(wú)畏挑戰(zhàn)。

主題三：困境之中，奏響抗?fàn)帍?qiáng)音

01.困境之中

哪吒的成長(zhǎng)之路布滿荊棘，天劫將至、世人誤解、強(qiáng)敵環(huán)伺……重重困境如烏云般壓頂而來(lái)。然而，他從未低頭認(rèn)命，反而以“我命由我不由天”的豪邁氣魄，向命運(yùn)發(fā)起了一次次沖鋒。面對(duì)不可一世的敖丙，哪吒毫不畏懼，即便知曉對(duì)方實(shí)力強(qiáng)勁，依然憑借頑強(qiáng)意志與之周旋對(duì)抗；面對(duì)威力無(wú)窮的天劫，他沒有絲毫退縮，決然選擇獨(dú)自扛起拯救蒼生與自我救贖的重任。

02.奏響抗?fàn)帍?qiáng)音

這種在絕境中不屈不撓的抗?fàn)幘?，為我們書?ldquo;直面挫折”“奮斗的青春”等作文提供了磅礴的精神力量。它教導(dǎo)我們，人生之路從無(wú)坦途，當(dāng)困境降臨，不應(yīng)怯懦逃避，而是要像哪吒一樣，握緊雙拳，以堅(jiān)定的信念、無(wú)畏的勇氣，奏響屬于自己的生命抗?fàn)帍?qiáng)音，向著光明奮力前行。

主題四：化敵為友，詮釋合作大義

01.化敵為友

哪吒與敖丙，本是立場(chǎng)對(duì)立的雙方，一方為魔丸轉(zhuǎn)世，一方肩負(fù)龍族復(fù)興使命，矛盾沖突似乎不可調(diào)和。但在共同面對(duì)天劫這一滅世危機(jī)時(shí)，他們摒棄前嫌，攜手并肩，將各自的力量匯聚一處，共同抵御天劫。敖丙以萬(wàn)龍甲為哪吒分擔(dān)傷害，哪吒以堅(jiān)韌斗志鼓舞敖丙共克時(shí)艱，二者相輔相成，展現(xiàn)出合作的強(qiáng)大力量。

02.詮釋合作大義

當(dāng)我們探討“合作共贏”主題時(shí)，哪吒與敖丙的故事便能為文章注入靈魂。它啟示我們，在生活與學(xué)習(xí)中，個(gè)人的力量往往有限，無(wú)論是應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)上的難題，還是社會(huì)發(fā)展中的挑戰(zhàn)，只有學(xué)會(huì)與他人合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，才能跨越艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)共贏的美好局面。如同影片中的二人，攜手之下，雖未徹底扭轉(zhuǎn)乾坤，卻也為蒼生爭(zhēng)得了一線生機(jī)，讓我們看到合作所綻放出的希望之光。

觀后感作文：

于逆風(fēng)中翱翔，破命運(yùn)之樊籬

在青春的漫漫征途上，我們常于迷茫中徘徊，于困境中掙扎?！赌倪钢[海》這部電影，宛如一道劃破陰霾的曙光，借哪吒的故事，為身為高中生的我們照亮了前行的方向，激發(fā)我們對(duì)成長(zhǎng)、命運(yùn)與自我價(jià)值的深刻思考。

影片里，哪吒生來(lái)便被定義為“魔童”，背負(fù)著眾人的誤解與敵意。陳塘關(guān)百姓對(duì)他避之不及，將他視作威脅。在這樣沉重的偏見下，哪吒的每一次靠近，換來(lái)的都是冷漠與抗拒。他的童年被孤獨(dú)與憤怒填滿，可即便身處如此絕境，哪吒也從未向命運(yùn)低頭。他在與命運(yùn)的對(duì)抗中，不斷探尋自我，最終喊出“我命由我不由天”，完成了從被命運(yùn)操控到主宰命運(yùn)的蛻變。

這種抗?fàn)幘?，與我們高中生的處境不謀而合。高中階段，學(xué)業(yè)壓力、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)如影隨形。無(wú)數(shù)個(gè)日夜，我們?cè)诙逊e如山的書本中埋頭苦讀，在一次次考試的起伏中經(jīng)受磨煉。有時(shí)，努力許久卻看不到成績(jī)的提升，滿心期待換來(lái)的是不盡人意的結(jié)果，那種被挫敗感籠罩的滋味，恰似哪吒被世人誤解時(shí)的絕望。但正如哪吒沒有被命運(yùn)的重壓打倒，我們也不應(yīng)在困難面前退縮。荀子說(shuō)：“鍥而不舍，金石可鏤。”我們應(yīng)以堅(jiān)定的信念和不懈的努力，沖破學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)道路上的重重阻礙。

哪吒的成長(zhǎng)，還讓我們看到了自我認(rèn)知的重要性。最初，他被外界的評(píng)價(jià)所左右，用叛逆來(lái)掩飾內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望。隨著經(jīng)歷的增多，他逐漸明白，真正的自己并非由他人定義，而是由自己的選擇和行動(dòng)塑造。高中生正處于自我認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期，時(shí)常會(huì)在他人的看法與自我認(rèn)知間徘徊。周圍的聲音嘈雜紛擾，有來(lái)自父母的殷切期望，有老師的諄諄教誨，還有同學(xué)間無(wú)形的比較。我們很容易在這些聲音中迷失，忘記自己內(nèi)心真正的追求。此時(shí)，我們應(yīng)像哪吒一樣，學(xué)會(huì)傾聽內(nèi)心的聲音，不被外界的喧器所干擾，堅(jiān)守自己的夢(mèng)想與追求。

影片中哪吒與敖丙的友情，同樣觸動(dòng)人心。

他們雖身份對(duì)立，卻在彼此身上找到了理解與支持。在對(duì)抗命運(yùn)的道路上，這份友情成為他們堅(jiān)持下去的力量源泉。高中生活里，我們也會(huì)遇到志同道合的朋友，一起為夢(mèng)想拼搏，一起分擔(dān)成長(zhǎng)的煩惱。他們的陪伴讓我們?cè)谥饓?mèng)路上不再孤單，給予我們勇氣和力量去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。正如馬克思所言：“友誼總需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。”珍惜身邊的朋友，共同成長(zhǎng)，攜手前行，是高中生活不可或缺的一部分。

《哪吒之魔童鬧海》不只是一部電影，更是一部青春?jiǎn)⑹句?。它教?huì)我們，無(wú)論命運(yùn)給予怎樣的開局，都要以無(wú)畏的勇氣去抗?fàn)帲詧?jiān)定的信念去追尋自我，以真誠(chéng)的心去對(duì)待友情。在未來(lái)的日子里，愿我們都能如哪吒一般，于逆風(fēng)中振翅翱翔，沖破命運(yùn)的樊籬，書寫屬于自己的精彩人生。

經(jīng)典習(xí)題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

電影《魔童鬧?！分?，哪吒面對(duì)命運(yùn)的不公，沒有選擇屈服，而是勇敢抗?fàn)?；敖丙在家族使命與正義之間艱難抉擇，最終選擇了正義。他們的故事引發(fā)了人們對(duì)成長(zhǎng)、責(zé)任、價(jià)值觀等問題的思考。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系自身經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以“成長(zhǎng)路上的抉擇”為主題，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

材料關(guān)鍵詞為“成長(zhǎng)”“抉擇”。需圍繞在成長(zhǎng)過程中面臨的各種選擇展開，思考選擇背后的原因、影響以及如何做出正確的抉擇，強(qiáng)調(diào)在成長(zhǎng)路上要樹立正確的價(jià)值觀，勇敢面對(duì)選擇并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

【立意】

1. 以責(zé)任為舵，在成長(zhǎng)抉擇中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

2. 于成長(zhǎng)岔路，擇正義之光前行

3. 成長(zhǎng)路上，用擔(dān)當(dāng)書寫抉擇篇章

優(yōu)秀范文：

破命運(yùn)之繭，綻成長(zhǎng)之花

“我命由我不由天”，電影《魔童鬧海》中哪吒這聲振聾發(fā)聵的吶喊，如同一把利劍，劃破命運(yùn)的陰霾，為我們照亮了成長(zhǎng)的道路。成長(zhǎng)，恰似一場(chǎng)充滿未知與挑戰(zhàn)的征途，命運(yùn)的波瀾不時(shí)翻涌，而我們則需在一次次抉擇中破繭成蝶。

命運(yùn)有時(shí)是殘酷的，它給哪吒設(shè)定了“魔童”的初始人設(shè)，讓他遭受世人的誤解與排斥。這就如同生活中，我們也會(huì)面臨各種困境，或是出身的平凡，或是天賦的局限，又或是突如其來(lái)的挫折。但哪吒沒有被命運(yùn)的安排束縛，他奮起反抗，用行動(dòng)證明自己的價(jià)值。這種對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幘?，是成長(zhǎng)路上不可或缺的力量。正如蘇軾，一生宦海沉浮，多次被貶，命運(yùn)似乎對(duì)他格外吝嗇。但他卻能在困境中吟出“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的豪邁詩(shī)句，以樂觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)生活的刁難，在文學(xué)、書法、繪畫等諸多領(lǐng)域留下璀璨篇章，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的升華。

成長(zhǎng)路上，抉擇如影隨形。敖丙在家族使命與正義之間的掙扎，讓我們看到了抉擇的艱難。家族賦予他的使命是振興龍族，這意味著他可能要犧牲陳塘關(guān)百姓的生命；而正義的天平卻傾向于守護(hù)蒼生。最終，他選擇了正義，盡管為此付出了巨大代價(jià)，但他的選擇贏得了尊重。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)面臨類似的抉擇，是為了個(gè)人利益而違背道德，還是堅(jiān)守正義，在利益誘惑與道德堅(jiān)守之間，每一次選擇都考驗(yàn)著我們的價(jià)值觀。就像那些在疫情期間，不顧個(gè)人安危奔赴抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員，他們放棄了與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，選擇了守護(hù)患者的生命健康，他們用行動(dòng)詮釋了正義與擔(dān)當(dāng)。

作為新時(shí)代的青年，我們肩負(fù)著時(shí)代賦予的使命。在成長(zhǎng)的道路上，我們要像哪吒一樣，擁有與命運(yùn)抗?fàn)幍挠職?；像敖丙一樣，在面?duì)抉擇時(shí)堅(jiān)守正義與擔(dān)當(dāng)。我們要將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自己的能力。當(dāng)遇到困難時(shí)，不退縮、不逃避，把每一次挫折都當(dāng)作成長(zhǎng)的契機(jī)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在成長(zhǎng)的漫漫長(zhǎng)路上，讓我們以勇氣為劍，斬?cái)嗝\(yùn)的枷鎖；以正義為帆，在抉擇的海洋中破浪前行。破命運(yùn)之繭，綻成長(zhǎng)之花，書寫屬于我們的精彩人生。

精彩時(shí)評(píng)：

《哪吒之魔童鬧?！罚?/p>

“修仙”被賦予令人會(huì)心一笑的當(dāng)代性

《哪吒之魔童鬧海》（以下簡(jiǎn)稱《魔童鬧?！罚┡c《哪吒之魔童降世》有著情節(jié)上的關(guān)聯(lián)性，也有著敘事風(fēng)格上的相似性，同時(shí)又在主題表達(dá)上尋求新的突破。影片借哪吒與敖丙的肉身共生實(shí)驗(yàn)，將良善與頑劣熔于一爐，不僅構(gòu)建起人性的復(fù)雜光譜，同時(shí)也把抽象哲思具象化為視覺奇觀。

《魔童鬧?！放⑵婊脭⑹律A為存在主義人生命題。銀幕上那些具有想象力和視聽震撼的斗法場(chǎng)景，并非單純的正邪交鋒，而是人物與命運(yùn)的激烈對(duì)抗，同時(shí)也是人物內(nèi)心的天人交戰(zhàn)，借此向觀眾展示個(gè)體在自我修煉的過程中，如何沖破欲望的牢籠、憤怒的烈焰和宿命的鎖鏈。當(dāng)哪吒浴火重生之后，影片昭示的英雄主義并非無(wú)懼死亡的豪邁，而是接受殘破現(xiàn)實(shí)的勇敢，也是認(rèn)清自我局限之后的向光而行，更是對(duì)因個(gè)體過失導(dǎo)致災(zāi)難后果的積極擔(dān)當(dāng)、與世間邪惡力量勢(shì)不兩立的決絕。

節(jié)奏失當(dāng)?shù)膫€(gè)體醒悟與成長(zhǎng)之旅

《魔童鬧?！返那楣?jié)呈現(xiàn)出多種敘事風(fēng)格的交替纏繞。在影片的前半段，哪吒的核心任務(wù)是通過玉虛宮的考核，以便得到可以讓寶蓮燈重?zé)ㄉ鷻C(jī)的玉液瓊漿。在哪吒通關(guān)的征途中，影片設(shè)置了大量喜劇性的意外、反轉(zhuǎn)、諷刺，并以戲謔、夸張等手段為觀眾提供活潑歡快的觀影體驗(yàn)。而當(dāng)陳塘關(guān)被屠城之后，影片營(yíng)造了頗為沉重、壓抑、憤懣的情感氛圍，哪吒的人生目標(biāo)不再是為了朋友赴湯蹈火，而是為了父母戰(zhàn)天斗地，為了對(duì)抗命運(yùn)冷酷和人心險(xiǎn)惡挺身而出。在這個(gè)情節(jié)脈絡(luò)中，影片凸顯了哪吒的成長(zhǎng)弧線，展現(xiàn)了哪吒多個(gè)維度的蛻變。

可能是受益于父親李靖“積善德，行正道”的人生信念，也可能是感動(dòng)于與母親在一起的溫馨時(shí)刻，哪吒心中充盈著正面的道德情感力量，從一個(gè)痞里痞氣、吊兒郎當(dāng)?shù)拇直尚∽?，脫胎換骨般轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)志向恢宏、英勇無(wú)畏、正氣凜然的英雄。在認(rèn)清世界的真相之后，哪吒坦然接納自己的不完美，發(fā)出“小爺是魔，那又如何”的怒吼，并想扭轉(zhuǎn)乾坤，改變世界。

表現(xiàn)人物成長(zhǎng)是許多影片的敘事重心，也是主題表達(dá)的極佳載體，觀眾關(guān)心的其實(shí)不是人物在情節(jié)終點(diǎn)的人格高度或人生成就，而是人物一路跋涉中的每一次情感觸動(dòng)和心靈嬗變。以此為參照，《魔童鬧海》的藝術(shù)缺陷可謂明顯。影片前半段的情緒狀態(tài)過于松弛，情節(jié)推進(jìn)緩慢。哪吒捉拿三妖的戰(zhàn)斗像在玩三場(chǎng)游戲，并沒有經(jīng)歷像樣的“靈魂洗禮”；在情節(jié)后半段，哪吒為復(fù)仇而將龍宮攪得天翻地覆，戰(zhàn)斗風(fēng)格變得沉郁甚至悲壯，但他仍然缺少審視內(nèi)心和自我反思的機(jī)會(huì)。這導(dǎo)致哪吒最重要的成長(zhǎng)契機(jī)，并非來(lái)自他的經(jīng)歷或發(fā)現(xiàn)，而是緣于他人告知無(wú)量仙翁是幕后黑手的震驚時(shí)刻。

按照編劇規(guī)律來(lái)衡量，《魔童鬧?！吩趧∏楣?jié)奏處理、敘事風(fēng)格的變化和人物成長(zhǎng)的合理性等方面存在突兀、粗糙等不足。當(dāng)然，影片也對(duì)此采取了相應(yīng)的補(bǔ)救措施，那就是以外在可見的戰(zhàn)斗場(chǎng)面為表，以人物內(nèi)心的矛盾、猶豫、憤怒、反思為里，為觀眾編排更有情感強(qiáng)度和思想深度的沖突模式。

哪吒降伏三妖時(shí)，他遇到的真正挑戰(zhàn)，乃是壓制心中的魔氣，讓靈珠控制身體。哪吒將龍宮“砸個(gè)稀巴爛”時(shí)，他真正的危險(xiǎn)在于，他要克制心中的怒火，以免被非理性情緒所裹挾。至于哪吒與無(wú)量仙翁、鶴童、鹿童的戰(zhàn)斗，也不是單純的法術(shù)較量，而是在形而上的層面讓觀眾見證反派人物如何因貪婪而變得陰險(xiǎn)丑陋，因虛榮和迷信權(quán)威而變得盲目。也就是說(shuō)，影片在召喚觀眾透視打斗場(chǎng)面背后的人性圖景，洞察人物行動(dòng)的隱秘動(dòng)機(jī)，進(jìn)而完成對(duì)于主題的深刻把握。

修仙考編影射了當(dāng)下現(xiàn)實(shí)

《魔童鬧海》中那些看似插科打諢的戲謔橋段，實(shí)則沿襲了《聊齋志異》“出于幻域，頓入人間”的敘事傳統(tǒng)。影片設(shè)置了一個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)階層體系：最高層是仙界，代表人物是十二金仙和玉虛宮里的闡教弟子；中間是普通民眾，渴望踏實(shí)安穩(wěn)的幸福；最底層是妖界，包括被打擊的自我修煉之妖和被鎮(zhèn)壓的海妖。

哪吒曾俯瞰絡(luò)繹不絕地向玉虛宮朝圣的民眾，這說(shuō)明無(wú)數(shù)民眾都有一個(gè)人生夢(mèng)想，就是成為神仙。尤其對(duì)于那些被排斥在正統(tǒng)之外的妖族而言，位列仙班是得到社會(huì)認(rèn)可的唯一正道。當(dāng)民眾和妖族將“修仙考編”奉為終極理想，傳統(tǒng)神話便被賦予了令人會(huì)心一笑的當(dāng)代性。

那些民間妖怪夜以繼日地苦心修煉，恰似一則社會(huì)寓言；玉虛宮設(shè)立的“正道認(rèn)證”體系，實(shí)則是另一番隱喻。試想，哪吒本應(yīng)是最有個(gè)性、最有反抗精神和戰(zhàn)斗意志的個(gè)體，當(dāng)他將人生目標(biāo)設(shè)定為得到玉虛宮的接納時(shí)，他就必須接受玉虛宮的全套制度和考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而錯(cuò)把外界強(qiáng)加的理念當(dāng)作自我涌動(dòng)的內(nèi)心渴望。

當(dāng)然，作為魔丸轉(zhuǎn)世的哪吒很難被徹底規(guī)訓(xùn)，他身上那種天不怕地不怕的氣度，使他在任何場(chǎng)景中都有一種閑庭信步的松弛感。影片也是通過哪吒，不動(dòng)聲色地完成了對(duì)玉虛宮的祛魅。

為了進(jìn)入仙班，申公豹屢遭欺騙和歧視，甚至淪為權(quán)謀棋子，進(jìn)而在三界尊卑的枷鎖中漸生魔障。為撫慰族中至親，他對(duì)著胞弟申小豹編織善意的謊言，自稱已鐫名仙班名錄，更將躋身十二金仙之列。這虛假的榮耀點(diǎn)燃了幼弟的憧憬，亦化作鞭策父親申正道閉關(guān)苦修的符咒。在某種意義上說(shuō)，申公豹很像到大城市打拼的鄉(xiāng)村青年，是家人的驕傲，承載著族人的期許，但自己的人生之路實(shí)則步步艱辛。

當(dāng)敖光戳破無(wú)量仙翁旁邊兩個(gè)護(hù)法的禽獸真身，當(dāng)玉虛宮的道德光環(huán)隨著無(wú)量仙翁露出本來(lái)面目而褪去，觀眾驚覺所謂仙界正統(tǒng)不過是欲望的鏡像投射。影片在刻意打造一個(gè)眾人心向往之的理想國(guó)之后，又反戈一擊，讓觀眾洞穿其底色。這實(shí)際上也是哪吒重要的人生修煉課。作為映照，東海龍王敖光在遭受玉虛宮的欺騙和壓迫之后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)敖丙說(shuō)：“你的路還需你去闖，要忠于自己內(nèi)心的選擇。”言下之意是，真正的人生幸福和人生成就，需要自己去探尋和追逐。

法寶崇拜背后潛藏著人物塑造風(fēng)險(xiǎn)

《魔童鬧?！反嬖谝粋€(gè)值得關(guān)注的文化現(xiàn)象，就是密集出現(xiàn)了寶蓮燈、天元鼎、九龍神火罩、玉液瓊漿、布雨咒、升仙咒等寶物或法術(shù)。這種現(xiàn)象折射出中國(guó)傳統(tǒng)敘事中的法寶崇拜心理。這種集體無(wú)意識(shí)根植于農(nóng)耕文明對(duì)自然力量的敬畏心理，當(dāng)個(gè)體在現(xiàn)實(shí)困境中遭遇無(wú)力感時(shí)，往往將希望寄托于具有超自然屬性的器物或法術(shù)身上。

從敘事學(xué)的角度審視，過分倚重法寶有得有失：一方面，玉液瓊漿重?zé)▽毶彑綮`性、九龍神火罩收妖等場(chǎng)景確實(shí)增強(qiáng)了視覺奇觀，滿足了觀眾對(duì)東方美學(xué)的審美想象；另一方面，過度依賴法寶會(huì)悄然解構(gòu)人物的主體性，弱化對(duì)于人的信心、智慧、勇氣、毅力的張揚(yáng)。對(duì)此，影片通過精妙的藝術(shù)處理，使法寶有效地參與了人物塑造。

一方面，通過法寶賦能，有些神仙看似法力無(wú)邊，實(shí)則被拉下了神壇，被還原為擁有法寶的普通人。例如，太乙真人離開寶物之后不堪一擊，其形象相當(dāng)于一位鄰家大叔。這樣，觀眾得以領(lǐng)略神仙身上的人情味和凡俗之氣，并能親切地平視人物。

另一方面，對(duì)于哪吒和敖丙這種天選之人，影片則淡化他們身上的法寶加持，突出他們的真性情，甚至體現(xiàn)其性格的立體性和復(fù)雜性。同時(shí)，為了避免兩人因遠(yuǎn)離人間煙火而難以和觀眾建立認(rèn)同感，影片在這兩個(gè)人物身邊設(shè)置了大量倫理羈絆，讓觀眾感同身受于他們的糾結(jié)、遺憾、痛苦、覺醒、抗?fàn)?，并見證他們真切的倫理牽掛和道德兩難。例如，哪吒對(duì)親情的眷戀與自我認(rèn)同的掙扎，敖丙在族群責(zé)任與個(gè)體意志間的游移，這些現(xiàn)代性命題在法寶構(gòu)筑的奇幻時(shí)空中獲得了全新詮釋。

《魔童鬧?！费永m(xù)了前作的高水準(zhǔn)制作，以豐富的想象力和精湛的動(dòng)畫技術(shù)，將中國(guó)傳統(tǒng)神話故事與現(xiàn)代審美相結(jié)合，為觀眾呈現(xiàn)了一場(chǎng)視覺與心靈的雙重盛宴，為中國(guó)動(dòng)畫電影的發(fā)展樹立了新的標(biāo)桿。