跟崗研修不僅幫助教師提升教學(xué)技藝，還促進(jìn)了他們的個(gè)人和專業(yè)成長。通過參與學(xué)校的日常管理和教學(xué)研討，教師們可以了解學(xué)校文化的形成過程和教學(xué)改革的實(shí)施策略，開闊眼界，激發(fā)內(nèi)在的專業(yè)潛能，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇教師跟崗研修心得體會(huì)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

教師跟崗研修心得體會(huì)1

同智者對(duì)話，與師者同行，一束束理想之光照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，指引前進(jìn)的路。回首一周的跟崗學(xué)習(xí)，我時(shí)時(shí)刻刻都在收獲著，進(jìn)步著，感動(dòng)著。短短的一周時(shí)間我領(lǐng)略到了xx部這所名校的獨(dú)特魅力，欣賞了優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教學(xué)方法及教學(xué)手段，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的視野。下面我分別從以下幾個(gè)方面分享一下我的心得感悟。

一、數(shù)學(xué)教師的共性

1、重基礎(chǔ)，抓課本。八年級(jí)（下）平行四邊形這一章知識(shí)點(diǎn)較多，都是要求背給小組長，然后老師抽背或是叫學(xué)生到辦公室背。教師各有各的資料，但資料都是以課本上的題為主，或是課本上題的升華。

2、課堂以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)為主，灌輸次之，這一點(diǎn)是最最觸動(dòng)我的一個(gè)地方，也是讓我不得不改變自己教學(xué)理念的開始。比如講到證明題，教師分析完題目，就立刻抽學(xué)生書寫過程或是陳述過程，老師來寫板書。是啊真正能陳訴出過程的學(xué)生才算真正的聽懂，與他們相比我在這方面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

3、課前備課充分，課中分秒必爭，課堂效率高。講選擇題和填空題時(shí)，注重解題技巧(提倡小題小做不浪費(fèi)時(shí)間)。大題講解注重過程，且講題中都會(huì)給學(xué)生增設(shè)問題，甚至鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造問題。

二、學(xué)生整體特征

學(xué)生素質(zhì)高，懂禮貌，學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，很會(huì)記筆記，他們不會(huì)照抄教師的板書，要不在原答案上新增了幾步，要不是刪了幾步，要不是進(jìn)行了勾畫等等，這方面與我那只會(huì)照抄板書的學(xué)生相比，用腦的重要性顯而易見。這也是引起我深刻反思與檢討的一個(gè)地方。

學(xué)生在課堂上也是分秒必爭，認(rèn)真思考老師提出的問題，并積極主動(dòng)回答，他們是以學(xué)習(xí)為榮，答對(duì)老師的問題為榮，這一點(diǎn)我的學(xué)生與他們比就差得很遠(yuǎn)，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。

三、觸動(dòng)心靈的教師

1、彭燦娟老師：

彭老師是我的導(dǎo)師，她告訴我，她已經(jīng)教了15年數(shù)學(xué)，也是班主任，但每天做的最多的事情是備課，備課要認(rèn)真全面，把每種題可能出現(xiàn)的多種情況都要考慮，不然課堂上會(huì)很尷尬，因?yàn)閷W(xué)生們很聰明，他們什么都會(huì)想到。的確，我看到了彭老師無論是課本還是教輔，還是要講的試卷上寫滿了密密麻麻的解題過程。真的就像校長常說的那句話“越優(yōu)秀的人越努力”。

2、段娟老師：

一個(gè)邏輯思維極強(qiáng)，很會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考問題的名師。她告訴我，一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課不一定非要用課件，課件也不一定要做得很花哨，課件很大程度上是輔助老師更好的教學(xué)，講題時(shí)展現(xiàn)在白板上方便教師講學(xué)生看，數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)的是學(xué)生的思維，所以數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵主要是看學(xué)生有沒有跟著老師動(dòng)腦和動(dòng)手。是啊，雖然我們可能就只有4節(jié)課之緣，但段老師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法時(shí)刻在我腦海中回蕩。在教學(xué)的這條路上她就是我前進(jìn)的方向，努力的目標(biāo)。從教12年終于有了方向，這種感覺真好！

3、王敏老師：

我同伴的導(dǎo)師，一個(gè)我只是聽了兩節(jié)課也沒有搭上幾句話但很入我心的一位老師，她讓我明白數(shù)學(xué)就在我們身邊，來源于生活，又應(yīng)用于生活的一門思維學(xué)科。她讓一個(gè)學(xué)生做平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)，讓其余學(xué)生做坐標(biāo)系的其他部分，并讓學(xué)生從輕松的游戲中收獲知識(shí)的典例深深地印在了我的腦海。她也讓我明白任何時(shí)候都要熱心的對(duì)待生命中遇見的每一個(gè)人。

這次學(xué)習(xí)，對(duì)我而言不是結(jié)束而是一個(gè)新的開始，它將是我教育生涯中最難忘、最珍貴的一段記憶。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)努力采他山之玉，補(bǔ)己之短，不斷自我完善，超越自我，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在自己的教育教學(xué)生涯生根發(fā)芽。

教師跟崗研修心得體會(huì)2

身為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線初中教師，我有幸參加了本學(xué)期赴xx部的教師跟崗學(xué)習(xí)，這不僅是一次知識(shí)的洗禮，更是心靈的震撼和反思的過程。一周的時(shí)間，我聽了八年級(jí)所有語文老師以及七九年級(jí)部分語文老師的課，感觸良多。此刻，我愿意分享我學(xué)習(xí)期間的所感所悟。

一、教學(xué)理念的碰撞與融合

在跟崗期間，我初次體驗(yàn)了xx部的教學(xué)模式和教學(xué)理念。這些教師們各有特色，他們或以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，比如任教259班、262班的曠老師；或注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)，比如任教253班、254班的自老師和任教260班的楊老師、任教253班的趙老師、任教261班的劉老師。這些不同的教學(xué)理念讓我認(rèn)識(shí)到，教育并非一成不變，而是需要不斷創(chuàng)新和適應(yīng)。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，真正做到因材施教。

二、教學(xué)方法的多樣性與靈活性

在跟崗學(xué)習(xí)中，我觀察到了許多生動(dòng)有趣的課堂。語文老師們運(yùn)用小組合作、情景模擬、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這些方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我深感，作為教師，我們需要不斷更新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加豐富和多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、教育技術(shù)的運(yùn)用與創(chuàng)新

在跟崗期間，我深刻感受到了教育技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用。無論老少，每一位老師的課堂都運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等先進(jìn)技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，教學(xué)方式更加靈活多樣。同時(shí)，教師們也積極創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)教學(xué)資源，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。我認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代的教師，我們必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，將其融入到日常教學(xué)中，提高教學(xué)效果。

四、教師職業(yè)道德的重要性

跟崗學(xué)習(xí)中，我更深刻地感受到了教師職業(yè)道德的重要性。優(yōu)秀的教師們不僅擁有淵博的知識(shí)和出色的教學(xué)技能，更重要的是他們有著高尚的道德品質(zhì)和敬業(yè)精神。他們用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，用自己的行動(dòng)詮釋著“為人師表”的深刻內(nèi)涵。我深感，作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，用愛心和耐心去教育每一個(gè)學(xué)生，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、團(tuán)隊(duì)合作與分享精神

在跟崗學(xué)習(xí)期間，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。xx部八年級(jí)組的五位教師雖然有著各自的教學(xué)風(fēng)格和理念，但他們都非常愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。我們經(jīng)常在一起交流討論，互相學(xué)習(xí)借鑒，共同進(jìn)步。這種團(tuán)隊(duì)合作和分享精神讓我深刻感受到教育的溫暖和力量。

總之，這次跟崗學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能，更收獲了對(duì)教育的深刻理解和熱愛。我將把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)我也希望能夠繼續(xù)參加類似的學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

教師跟崗研修心得體會(huì)3

把教學(xué)問題還給學(xué)生解答

為期一周的跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，雖然只有短短的一周，但我覺得受益匪淺，收獲多多，在這一周中，我共聽了三個(gè)年級(jí)15節(jié)課，其中4月11號(hào)下午第一節(jié)聽取了八年級(jí)備課組高老師的一節(jié)公開課并參與一節(jié)評(píng)課活動(dòng)，4月12日第三節(jié)在九年級(jí)同學(xué)們英語市統(tǒng)測完成后，參加了九年級(jí)英語備課組對(duì)這次考試試卷難易程度的分析會(huì)。我的跟崗學(xué)習(xí)一周的心得體會(huì)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、更新教育觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展

此次跟崗培訓(xùn)的最大收獲就是，作為新時(shí)代的教師，我們要首先提高個(gè)人思想認(rèn)識(shí)，積極探索，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)新知識(shí)，而且要鉆研新技能，要非常熟練并自如地掌握使用多媒體電子設(shè)備來輔助教學(xué)。

二、教師只做引路者

不管是七、八年級(jí)的課堂上，還是九年級(jí)的復(fù)習(xí)備考的課堂上，都有著一個(gè)共性的教學(xué)特色，在課堂教學(xué)過程中，教師只起到一個(gè)引路的作用，沒有一個(gè)老師在焦慮之中代替學(xué)生去解決問題，在課堂上時(shí)常提問學(xué)生，把問題放給學(xué)生，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

三、注重學(xué)生的聽說能力培養(yǎng)

在七、八年級(jí)的英語課堂上，每一位授課老師都注重交流的內(nèi)容，而不是詞匯與語法的教授，通過反復(fù)操練學(xué)生對(duì)句子的聽練，在課堂上大面積的抽查學(xué)生，直到學(xué)生能陳述出所聽到的內(nèi)容為止，真正做到輸入與輸出能力的培養(yǎng)，在平常的課堂教學(xué)中達(dá)到了聽說能力的訓(xùn)練。

四、以"教材"為主線，以復(fù)習(xí)"基礎(chǔ)"為本

通過此次的培訓(xùn)，讓我明白，真正好的資料就是課本，關(guān)鍵要把握好教材，用好教材，用教材教學(xué)生，而不是教教材，以整合教材中的知識(shí)點(diǎn)來復(fù)習(xí)，在九年級(jí)備課組的復(fù)習(xí)迎考的課堂上，集中體現(xiàn)出一個(gè)特征：注重基礎(chǔ)，緊圍課本，狠抓詞匯。

五、教師在課前做足功課

每位授課老師在每一節(jié)課中都保證學(xué)生手中有自己設(shè)計(jì)好的作業(yè)卡以及單詞聽寫卡，詞匯做到每節(jié)課聽寫，設(shè)計(jì)好的作業(yè)都是緊扣本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)與考題，課堂以講練結(jié)合為主，在講題過程當(dāng)中時(shí)常抽問學(xué)生，以問促學(xué)。

總之，學(xué)無止境，為了提升自己，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)融入到自己的工作中，努力改變自己的課堂教學(xué)，同時(shí)會(huì)時(shí)常與導(dǎo)師趙老師保持聯(lián)系，并學(xué)習(xí)他獨(dú)特的教學(xué)方式，努力提升自己的教學(xué)能力。

教師跟崗研修心得體會(huì)4

在這個(gè)春意盎然的季節(jié)里，我有幸踏入了文化底蘊(yùn)深厚,教學(xué)質(zhì)量一流的xx部，進(jìn)行為期一周的歷史教學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)不僅是一次專業(yè)知識(shí)的充電，更是一場心靈的洗禮和教學(xué)理念的深刻碰撞。通過近距離觀察、參與和反思，我對(duì)初中歷史教學(xué)有了更加全面而深刻的理解，以下是我此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

一、教學(xué)理念的革新

xx部在歷史教學(xué)中，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，以素養(yǎng)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，這一理念深深觸動(dòng)了我。課堂上，老師們不再是單純的知識(shí)傳授者，而是成為了學(xué)生探索歷史的引路人和伙伴。他們通過創(chuàng)設(shè)歷史情境、組織小組討論、開展角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究，讓學(xué)生在參與中感受歷史的厚重，在體驗(yàn)中培養(yǎng)歷史素養(yǎng)。這種教學(xué)模式讓我深刻認(rèn)識(shí)到，歷史教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握歷史事實(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的歷史思維能力、批判性思維和人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)方法的多樣性

在跟崗學(xué)習(xí)期間，我見證了初中部歷史教師多種新穎有效的教學(xué)方法在歷史課堂中的應(yīng)用。比如，利用多媒體技術(shù)展示歷史、視頻資料，使抽象的歷史知識(shí)變得直觀生動(dòng)；通過制作時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系；引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，圍繞特定主題讓學(xué)生分組合作，完成研究報(bào)告或展覽，這既鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又加深了他們對(duì)歷史問題的理解和認(rèn)識(shí)。這些教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，不僅提高了課堂的教學(xué)效果，也極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、教師專業(yè)素養(yǎng)的展現(xiàn)

xx部的歷史教師團(tuán)隊(duì)，以其深厚的專業(yè)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和無私的奉獻(xiàn)精神，給我留下了深刻的印象。他們不僅精通歷史專業(yè)知識(shí)，還廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略。在課后，他們經(jīng)常聚在一起交流教學(xué)心得，分享教學(xué)資源，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種良好的工作氛圍和積極向上的精神狀態(tài)，讓我深感敬佩，也激勵(lì)我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

四、反思與展望

通過此次跟崗學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在歷史教學(xué)上存在諸多不足和需要改進(jìn)的地方。我將把在xx部學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和寶貴經(jīng)驗(yàn)，融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，努力提升自己的歷史教學(xué)水平。同時(shí)，我也將保持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。我相信，在未來的日子里，我會(huì)努力成長為受學(xué)生歡迎的歷史教師，為提高長新中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。

一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)雖然短暫，但它對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)而持久的。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝指導(dǎo)教師楊順波老師的悉心指導(dǎo)和無私幫助。我將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，不忘初心，砥礪前行，在歷史教學(xué)的道路上不斷探索、不斷前行。

教師跟崗研修心得體會(huì)5

4月15日到19日，在明朗的春光里，我們來到xx部，正式開始了為期一周的跟崗研修活動(dòng)，這次跟崗研修與以往不同，不僅僅是觀摩聽課，而是通過參與學(xué)科教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)，去感受、去體悟。跟崗研修活動(dòng)已然結(jié)束，卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。

一、地理教學(xué)需要嘗試多種教學(xué)模式

聽了趙云鳳老師的七年級(jí)地理新授課，引發(fā)了我對(duì)地理學(xué)科教學(xué)模式的思考。趙老師每節(jié)課都會(huì)請1-2位學(xué)生到講臺(tái)上來分享自己收集到的地理小知識(shí)，這一過程極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和主動(dòng)性，同學(xué)們都很積極的下去發(fā)現(xiàn)和查找地理小知識(shí)。有位學(xué)生下課后就和老師交流，下一節(jié)課他要分享諸葛亮草船借箭與巧用東風(fēng)中的地理知識(shí)。地理是一門自然學(xué)科，由于觸及面廣，知識(shí)點(diǎn)多，考題又越來越靈活，對(duì)教師來說，應(yīng)當(dāng)嘗試使用多種教學(xué)模式。如：小組討論、案例分析、自主探究等。有時(shí)要學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的時(shí)間，用地理的思維去發(fā)現(xiàn)和分析問題。

二、地理教學(xué)需要充分利用好圖

與其它學(xué)科相比，地理學(xué)科最突出的特點(diǎn)是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、來表達(dá)空間概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化進(jìn)程。利用好圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖、繪圖的能力十分重要。

三、地理教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)知識(shí)拓展

地理教學(xué)不僅僅只讓學(xué)生掌握課本上的知識(shí)，而是應(yīng)當(dāng)抓住問題，結(jié)合實(shí)際，充分利用已有的基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生比較熟悉和感興趣的地理問題進(jìn)行對(duì)比探究，發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象背后的原因和影響因素，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。如：張亞蓉老師在講俄羅斯的工業(yè)分布時(shí)，不單單只講俄羅斯，而是將俄羅斯的工業(yè)分布與日本的工業(yè)分布進(jìn)行對(duì)比分析。字尚學(xué)老師在講日本的氣候時(shí)，將日本東京氣候與北京氣候進(jìn)行了對(duì)比分析。此外，在教學(xué)過程中應(yīng)多利用多媒體等教學(xué)資源進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的拓展，這便需要教師在平時(shí)多關(guān)注和積累地理知識(shí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面，同時(shí)需要花更多的精力備好課。

四、地理教學(xué)需要培養(yǎng)得力助手

這次跟崗學(xué)習(xí)讓我看到了有優(yōu)秀地理課代表的重要性。課代表是教師的助手，是聯(lián)系教師與學(xué)生的紐帶。培養(yǎng)和使用好課代表，能在減輕教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教學(xué)效果，乃至提高整個(gè)班的地理學(xué)習(xí)成績。但是優(yōu)秀課代表的發(fā)現(xiàn)需要教師能慧眼識(shí)才，同時(shí)優(yōu)秀課代表的培養(yǎng)也需要一個(gè)過程。

“多見者博，多聞?wù)咧?rdquo;，這次跟崗研修讓我獲得收獲的同時(shí)也引發(fā)了我的許多思考。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)納百家之長，在教中學(xué)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

教師跟崗研修心得體會(huì)6

授業(yè)跟崗心不倦，求知若渴志尤堅(jiān)

通過這幾天的跟崗學(xué)習(xí)，那幽美的校園環(huán)境，良好的教學(xué)氛圍，教學(xué)水平高超且有敬業(yè)精神的教師團(tuán)隊(duì)，還有學(xué)生的刻苦拼搏的精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，深深地打動(dòng)了我，也讓我獲益良多。

進(jìn)入課堂，我跟崗的指導(dǎo)老師楊老師給我留下了深刻的印象:她對(duì)教學(xué)的熱情和執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，讓我深感敬佩。

楊老師注重傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代新理念相結(jié)合的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了扎實(shí)的語文學(xué)科基礎(chǔ)，課堂上強(qiáng)調(diào)讀寫訓(xùn)練，讓傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮最大效能。同時(shí)組織學(xué)生小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力;利用多媒體課件豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供拓展性學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。從而讓兩種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。楊老師的教學(xué)方法獨(dú)特而富有創(chuàng)意，總是能將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)以簡單易懂的方式傳授給學(xué)生。例如，在講解古詩詞時(shí)，塔會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫來描繪詩中的場景，讓學(xué)生身臨其境的體會(huì)詩人的情感。她善于運(yùn)用生動(dòng)的例子和形象的比喻，讓課堂充滿趣味。楊老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心不僅體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的傳授上，更能體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生品德和人格的培養(yǎng)上。在一次專題課討論中，她鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的生活經(jīng)歷和感悟，并引導(dǎo)他們從中挖掘出深刻的人生道理。在跟崗學(xué)習(xí)的過程中，我不僅從這位老師的學(xué)到了一些具體的教法和技巧，還引發(fā)了我對(duì)語文教學(xué)的深入思考和感悟。

語文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力和人文素養(yǎng)。在語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力，讓他們在閱讀中汲取智慧，在寫作中展示自我。同時(shí)我們還要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于那些對(duì)寫作有畏難心理的學(xué)生，我們可以采用分層教學(xué)的方式，先從簡單的段落寫作開始，逐步提高他們的寫作能力。

語文教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和技巧。例如利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過播放相關(guān)視頻和音頻等資料，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展在線教學(xué)和交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。保持對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平。我們要關(guān)注教育的新動(dòng)態(tài)，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)水平和素養(yǎng)。同時(shí)還要注重與其他教師的交流和合作，共同促進(jìn)語文教育教學(xué)的發(fā)展

我衷心感激這段寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也期待著將所學(xué)應(yīng)用于未來的教學(xué)中。“授業(yè)跟崗心不倦，求知若渴志尤堅(jiān)"我將努力踐行所學(xué)，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，引領(lǐng)他們在語文知識(shí)的海洋中遨游。我將以此次學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，不斷前行，為鄉(xiāng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師跟崗研修心得體會(huì)7

“國培”微思緒

5月29日至6月6日，我有幸到上海參加了“國培計(jì)劃”（2023）—云南省小學(xué)語文骨干教研員培訓(xùn)。怎么形容這次培訓(xùn)的感受呢？我覺得那就是我乘飛機(jī)往返于云南與上海之間時(shí)的感覺，從祖國的西南邊陲到東邊，云里窺山河，很直觀地理解了祖國之幅員遼闊，細(xì)節(jié)卻很模糊。九天的時(shí)間里聽專家們的講座，讓我覺得如果教育是專家們口中的模樣，那的確很美好，但他們?yōu)槲覀冧伨偷耐ㄍ篮玫穆酚谖乙簿褪亲唏R觀花，并不真切。下面我將就6個(gè)方面來交流一下我的所得：

一、傳播優(yōu)秀文化，加強(qiáng)愛國主義教育

這是我在聆聽這次培訓(xùn)的第一個(gè)講座——《師德師風(fēng)建設(shè)的理念與行動(dòng)》時(shí)得到強(qiáng)化的想法。文化是凝聚人心的東西，文化的核心是價(jià)值觀的挖掘。我們中華民族之所以能挺過幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨成為唯一一個(gè)文化沒有中斷的古國，縱使也曾走到命懸一線，但終究是挺過來了，這全得益于我們那些優(yōu)秀文化滋養(yǎng)了許多有家國情懷圣賢擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。民國短?8年，卻是一段神仙打架的歲月，大師云集。而走近那些大師無一例外的是他們都是在優(yōu)秀中國文化滋養(yǎng)下成長起來，后又接受了西方文化的影響，所以，他們的根在這片土地上。優(yōu)秀文化、愛國主義、理想信念的種子應(yīng)該從小播種，小小于謙心里有了個(gè)文天祥， 所以于謙成了于謙；辛棄疾一出生，崇拜霍去病的祖父就給了他這個(gè)名字，讓他的生命從此與近千年前那個(gè)馳騁大漠封狼居胥的少年英雄有了共鳴，所以辛棄疾成了辛棄疾；岳母刺字“精忠報(bào)國” ，所以有了岳飛 ；張桂梅老師因一部《紅巖》有了堅(jiān)定的信仰，成了張桂梅；董宇輝因一本《平凡的世界》展開了想象的翅膀，成了董宇輝……我們的愛國主義教育能不能讓孩子的心里也住進(jìn)個(gè)岳武穆 ，住進(jìn)個(gè)于謙，住進(jìn)個(gè)辛棄疾，毛澤東，周恩來 ，陳延年，蔣先云……隨便一個(gè)，真的可能他們的生命便從此有了重量，有了意義。到頭縱不能至，只要心向往之，也是功德無量。所以我們老師任重道遠(yuǎn)，必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教育的全過程。

二、必須轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)，把自己的成長與學(xué)生的成長融為一體

給我們培訓(xùn)的幾位老師幾乎都手拿兩本書，一本是《義務(wù)教育課程方案》、一本是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，他們圍繞這兩本書結(jié)合目前世界教育發(fā)展趨勢，給我們一些新的也是外邊已在如火如荼踐行、研究的理念。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的一些內(nèi)容進(jìn)行了解讀：比如“依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，教、學(xué)、評(píng)一致，讓評(píng)價(jià)伴隨你的整個(gè)教學(xué)過程”；“大單元教學(xué)”；“關(guān)注實(shí)用性閱讀與表達(dá)”“焦點(diǎn)閱讀教學(xué)”“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”“跨學(xué)科教學(xué)”等......他們告訴我們必須清楚教育已不能只關(guān)注知識(shí)的積累，擁有大量的知識(shí)已不稀奇，我們要致力于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識(shí)綜合解決問題的能力，努力給學(xué)生一些終身受益的東西。但要想做到這些，必須轉(zhuǎn)變觀念不斷學(xué)習(xí)，還要有意識(shí)地去提煉自己的特色經(jīng)驗(yàn)。

三、好的課堂真的能自動(dòng)消除疲憊

連續(xù)多天的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之余又要完成作業(yè)，培訓(xùn)過的老師都知道，那些講座一聽就是至少一個(gè)半小時(shí)，有幾個(gè)急于抓緊時(shí)間把自己的思想都在這有限的一天半天里裝進(jìn)我們腦袋的專家，居然可以三個(gè)多小時(shí)不休息。培訓(xùn)至第四天時(shí)，我們都覺得好疲倦，哪曾想那天的李沖鋒老師和金中老師一上線我們便來了精神，老師好有趣??！講得又接地氣。上下午的學(xué)習(xí)居然都在不知不覺中過去了。還有就是最后半天的小組匯報(bào)和結(jié)業(yè)典禮，主持匯報(bào)交流活動(dòng)的兩位班長，風(fēng)格迥然不同，文山麻栗坡的那個(gè)慢騰騰的，穩(wěn)重拙樸如山，楚雄祿豐的那個(gè)靈動(dòng)活潑如水，屬于天生的到哪里都能很快控場的那種，于是，兩人相映成趣，近兩個(gè)小時(shí)教室里笑聲不斷，氣氛異?；钴S。我當(dāng)時(shí)就感慨 ，好的課堂真的能自動(dòng)消除疲憊。我們能不能嘗試也讓我們的課堂變得有趣些，像金中老師說的那樣“老師有魅力地教，學(xué)生有意義地學(xué)。”當(dāng)然，這很難。但如袁曉東老師說的一樣:“有困難有困惑是件幸運(yùn)的事兒，因?yàn)槔镞吿N(yùn)含著機(jī)會(huì)與機(jī)遇，解決了困難與困惑便是成功。”

四、好想找個(gè)巨人的肩膀站一站

這次培訓(xùn)名為“骨干教研員培訓(xùn)”，但這也是我培訓(xùn)完了后毫無思路只覺無從下手無能為力的一塊。第一我不是教研員，沒有多少教研經(jīng)驗(yàn)做鋪墊；第二、自己理論知識(shí)也匱乏不成體系，就像華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院（教師發(fā)展學(xué)院）副院長吳德芳在開班致辭中說的:“從教一輩子，老師的走向不外乎兩種，教書匠和教育家。教書匠只有經(jīng)驗(yàn)，而教育家在經(jīng)驗(yàn)外還有思考。”而我就是那個(gè)教書匠，說實(shí)在的好渴望能在這方面找到個(gè)巨人的肩膀站一站，我聽那些專家講他們的深度教研，長程教研挺有意思的。

五、讀書很重要，要引導(dǎo)孩子讀書 ，尤其語文老師

多多益善，雜雜益善，講《師德師風(fēng)建設(shè)的理念與行動(dòng)》的張俊華教授的一句話讓我印象很深刻；“學(xué)以備用的知識(shí)往往會(huì)比學(xué)以致用的知識(shí)更重要。”在培訓(xùn)中，好幾個(gè)老師都提到讀書這個(gè)問題，我也深以為然。記得在金中老師的課上，他問我們一年能看到30本書的人舉手，全場舉手的寥寥數(shù)人，金老師笑了，那笑應(yīng)該很無奈吧，他調(diào)侃了一句：學(xué)校老出學(xué)渣，原來是師渣教的。真的很慚愧，曾經(jīng)也愛看點(diǎn)書的我也在手機(jī)到來后把時(shí)間都擠給了手機(jī)，但即使在愛看的那段時(shí)光里也離老師的數(shù)字太遠(yuǎn)。

六、真正關(guān)注每一個(gè)孩子。

人因?yàn)椴煌r活有趣，巴金先生說過:“教育是農(nóng)業(yè)，而不應(yīng)該是工業(yè)。”細(xì)思覺得說得好好，教育的本質(zhì)是育人，人才是在人的基礎(chǔ)上脫穎而出的。但在這個(gè)瘋狂地盲目地卷的泥沼里，我們往往容易一俊遮百丑，也容易一丑不見百俊，忽視了孩子的個(gè)體差異。我們在建青實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀時(shí)，他們的一些作法就讓我心生感慨。比如他們規(guī)定每個(gè)月每個(gè)孩子必須有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)，這就需要老師走心，也許你留意著留意著真的就找到了花開的密碼。他們學(xué)校很有溫度的第二個(gè)嘗試是每學(xué)期每個(gè)孩子必須至少領(lǐng)到一張獎(jiǎng)狀，你可以根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)巧立名目，當(dāng)然必須是實(shí)實(shí)在在的優(yōu)點(diǎn)，這也引起了我的共情，因?yàn)橐恢币詠砦乙灿X得在我們與學(xué)生一起的朝朝暮暮里，我們更應(yīng)該做的是提醒幸福與美好，而不是提醒惡。我們校園那么漂亮就是在提醒美好，如果我們開班會(huì)，值周講話多提發(fā)現(xiàn)的美好的人美好的事兒，也許一切真的會(huì)美好很多。第三個(gè)點(diǎn)是班級(jí)信箱，學(xué)生可以選擇匿名或?qū)嵜哆f信箋紙條，訴說心中困惑，班級(jí)瑣事，以尋求幫助，分享快樂，為班級(jí)建設(shè)出謀劃策(現(xiàn)在我們的周記有異曲同工之妙，但可能有字?jǐn)?shù)要求，學(xué)生會(huì)覺得負(fù)擔(dān)重一點(diǎn)，信箱么是有話說的投，可長可短，可能更適合學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重一點(diǎn)的初中生），班主任每周一閱。通過這種方式可能我們就更容易走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

這就是我這十天的所思所得。我一定不辜負(fù)此行，在今后的教途中且思且行且珍惜，力所能及的改變自己。

山高路遠(yuǎn)，止不住行者征程。把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，不斷提升自己，讓自己在變化的世界中，始終保持競爭力。