教師素質(zhì)影響學(xué)風(fēng)校風(fēng)，教師形象關(guān)乎學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。師德并非簡單說教，而是精神、知識內(nèi)涵與文化品位的展現(xiàn)。它需培養(yǎng)、教育，更依賴教師自我修養(yǎng)。教師要以自身榜樣力量和人格魅力，令學(xué)生折服并仿效，如此方能言傳身教，促進(jìn)學(xué)生成長，成就良好教育氛圍。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于最美教師個人先進(jìn)事跡的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

篇一：最美教師個人先進(jìn)事跡

楊__，中共黨員，__三中教師、班主任。自從參加工作以來楊__同志始終忠誠于黨的教育事業(yè)，多次得到上級教育行政部門的表彰獎勵，在20__年3月榮獲__省“__英才”青年優(yōu)秀人才榮譽(yù)稱號。

帶班有方，情系學(xué)生。作為一名資深班主任，他全面深入了解學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。他以“一個中心，兩個基本點”的工作思路進(jìn)行班級管理，“一個中心”即圍繞高考做好高中三年扎實有效的學(xué)習(xí)，“兩個基本點”即紀(jì)律和衛(wèi)生。多年來一直堅守自己的班級管理理念，愛崗敬業(yè)，以身作則，所帶班級多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”。

投身管理，銳意進(jìn)取。自20__年9月以來，楊__老師擔(dān)任我?？倓?wù)處主任一職，負(fù)責(zé)學(xué)校總務(wù)、后勤工作。總務(wù)、后勤工作內(nèi)容繁雜，但他認(rèn)真細(xì)心，加強(qiáng)溝通，熱情接待，耐心解釋，對特殊情況、復(fù)雜問題及時向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報，按照教育行政部門文件精神和學(xué)校相關(guān)政策，認(rèn)真細(xì)致地安排好每一項總務(wù)工作，贏得了學(xué)校同事和領(lǐng)導(dǎo)們的好評與肯定。

熱愛藏于心，何懼歲月長。楊__老師用自己的實際行動，在平凡的工作崗位中做出不平凡的事，平凡中創(chuàng)造著美麗人生。他不忘初心、牢記使命，在今后的工作中將繼續(xù)一如既往，努力提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，超越自己。

篇二：最美教師個人先進(jìn)事跡

朱__，19__年8月參加工作，__縣第一中學(xué)教師。

自參加工作以來，他忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，在這38年的教學(xué)生涯中時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事、取得了優(yōu)異的成績，分別于20__、20__年被評為縣級優(yōu)秀教師，20__年被__省“空中黔課”錄制__州教育局聘為專家組指導(dǎo)教師。遵守教師職業(yè)道德和社會公德，做合格人民的教師。堅守三尺講臺，潛心教學(xué)，腳踏實地用自己的言行去影響每一位學(xué)生是他的座右銘。他總是認(rèn)真研究教材、教法、學(xué)法等，教學(xué)中打破常規(guī)，不照本宣科，而是營造輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)，使學(xué)生對道德與法治學(xué)科產(chǎn)生極大興趣，出色地完成教學(xué)任務(wù)，贏得了學(xué)生和同行的好評。

朱老師說;教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長。師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的，當(dāng)前，面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學(xué)生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理，需要教師對教育工作的更多付出，因此，我在工作中處處以身作則，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表。

篇三：最美教師個人先進(jìn)事跡

在__縣__小學(xué)，有這樣一位老師：領(lǐng)導(dǎo)贊賞她“敬業(yè)、奉獻(xiàn)”，同事夸獎她“真誠、熱心”，家長反饋她“認(rèn)真、負(fù)責(zé)”，孩子們更是喜歡她的“嚴(yán)中有愛”，她就是__縣最美教師、__小學(xué)“四有”好老師——孫__。從教三十年來，她一心撲在工作上，始終把教書育人當(dāng)作自己的第一要務(wù);她有高度的政治職責(zé)感和大局意識，堅持“學(xué)生為本、質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想;她廉潔從教，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用自己的言傳身教影響著莘莘學(xué)子;她勤勉進(jìn)取，一直擔(dān)任六年級英語教學(xué)，成績優(yōu)異，連年被評為__縣教育教學(xué)質(zhì)量提升先進(jìn)個人;她在教育的熱土上，平凡著、忙碌著、充實著也快樂著!

篇四：最美教師個人先進(jìn)事跡

教師，是個既平凡又不簡單的崗位。說它平凡，是因為它只是眾多工作中的一種;說它不簡單，是因為它承載著無數(shù)個學(xué)生的成長之路，更是無數(shù)個家庭的希望。從小就喜歡教師這個職業(yè)，多半是因為小時候老師讓學(xué)生言聽計從的那股威嚴(yán)勁;長大后，漸漸明白事理，對教師這個職業(yè)的喜歡便是理性居多，知道教師是教書育人的，喜歡教師把自己的知識如春風(fēng)化雨般傳遞給學(xué)生的無私和奉獻(xiàn)。如今，成年的我如償所愿，在一所成長的校園里，站在三尺講臺之上，用自己的知識播散希望的種子。

灑下愛心，收獲快樂

站在講臺的十余年間，我愈發(fā)明白我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心;我傾情付出時，灑的是愛心。我堅持相信，讓每個孩子每天都進(jìn)步一點點，予以鼓勵，他們總會陽光快樂而優(yōu)秀。性子慢得讓人著急的小y可以說是變化最大。從上課不知道聽講、一個人在下面玩得不亦樂乎，到能夠認(rèn)真地安靜地聽會兒課;從別人寫10個字，他能寫2個就不錯，到開始主動思考并發(fā)言，甚至在仿寫句子時，他都能貼合自己的生活實際說些讓人驚嘆的句子。這一點一滴的變化都離不開我對他的關(guān)注和真誠的鼓勵。看著他受到鼓勵咧嘴笑的一瞬間，我發(fā)自內(nèi)心的高興。

每個孩子都是一棵會開花的樹，也許是給予的陽光不夠均勻，總會有人快，也會有人慢。但總有一天，他們也會開花結(jié)果，明天一定會更美好。

言傳身教，收獲成長

人們常說“學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模”。作為學(xué)生的引路人，我們更應(yīng)言傳身教，用自己的一言一行去影響、帶動學(xué)生。我時常想，作為一名教育工作者，在我們的教學(xué)生涯中我們教會了學(xué)生什么，又留給了他們什么呢?或許是那些知識，或許是那些教導(dǎo)，直到我發(fā)現(xiàn)這樣一些時刻。

一個孩子給我的信中寫著“是您們把我們從小學(xué)帶到初中，是您們和我們一起在操場上大熱天地站著”，我才明白是我們的“同甘共苦”讓孩子的心中有了我;那個總是在角落里默不作聲，也不學(xué)習(xí)，獨(dú)立于同學(xué)之外的“問題學(xué)生”，突然開始幫著其他同學(xué)打掃衛(wèi)生，每天惦記著一體機(jī)的電源是否關(guān)上，我才知道原來“潛移默化”不僅僅是一個詞，更是一種影響力;看到一個平時不把集體榮譽(yù)放眼里的男孩在作文中寫“我并不想跑400米，因為太累，但是沒辦法，老師說實在沒人了，只能硬壓給我。當(dāng)我跑完一圈已經(jīng)筋疲力盡，只想停下。但我卻聽到老師和同學(xué)們大聲喊著我的名字為我加油，我決定跑下去。”我感動了，原來，我們的鼓勵真的可以成就一段努力;同樣的運(yùn)動會場上，面對800米的難關(guān)和其他班級強(qiáng)勁的對手，我們的小姑娘退縮了，幾次三番找我拒跑800.解釋說頭疼可能堅持不了，我說“實在不行咱就不跑，身體重要”。但當(dāng)我來到800米賽場，她卻已經(jīng)在了，含淚說“老師，我決定堅持下去，咱班不能空項”。她是真的哭著開始跑的，結(jié)束后，她笑著跟我說“老師，頭不疼了”，我心想，這真是被嚇哭、嚇疼的吧。如果沒有班集體做強(qiáng)大的后盾，沒有老師的一份理解，她又怎會生出勇氣迎接挑戰(zhàn)呢……當(dāng)我看到這一個個瞬間，我才知道原來在不經(jīng)意的時刻，孩子們已經(jīng)悄然長大，他們在班集體中漸漸學(xué)會了團(tuán)結(jié)，學(xué)會了承擔(dān)，學(xué)會了努力。

原來浸潤人心的永遠(yuǎn)是不經(jīng)意的舉動，是一個教師自身德育素養(yǎng)在時間潛移默化下的綻放，原來所尋求的答案已經(jīng)在那燈火闌珊處等我。

責(zé)任為先，共助安全

作為一名教育工作者，我們肩上的擔(dān)子，一頭擔(dān)的是義務(wù)，一頭擔(dān)的是責(zé)任。在分管衛(wèi)生保健工作時，突如其來的新冠肺炎疫情打亂了正常的生活，而我此時剛剛查出懷有身孕。面對繁復(fù)的疫情防控、核酸檢測工作，家人們都對我的身體狀況和安全流露出擔(dān)心。但疫情就是命令，不容我們多想。在新冠疫情期間，我按時參加各種相關(guān)會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種平臺的使用以及核酸采集的操作步驟和注意事項。從新冠疫苗知情同意書、委托書的印刷、分發(fā)和安排新冠疫苗的接種工作，到每天的核酸檢測;從最初的迷茫焦慮、摸不到頭緒，到一點點地熟記于心、熟練操作，莫不都是一點一滴的努力匯成的。從一開始的每周5%的核酸抽樣檢測，到每天20%的核酸抽樣，再到每天25%和全員交替的核酸抽樣檢測，到最后每天50%的核酸抽樣，可以說核酸檢測一直陪伴著我衛(wèi)生保健員的工作。教職工、學(xué)生信息的匯總和錄入，核酸人員名單的每一改動和確定、配合完成核酸檢測、確認(rèn)核酸檢測人數(shù)、送核酸檢測樣品、送醫(yī)療垃圾、每天核酸人數(shù)和結(jié)果上報、核酸檢測耗材的領(lǐng)取，這些工作在每天的周而復(fù)始中變得嫻熟，讓我的孕期學(xué)校生活變得忙碌而充實，也為我能為學(xué)校的疫情防控工作、為保障學(xué)生們的安全出一份力而感到欣慰。

十年時光流入時間海，不改的是教育的初心，不變的是一份熱忱，更讓我的教師之路越走越明亮。在今后的教育時光中，我堅信星光不負(fù)趕路人，讓我?guī)е欠莩跣?、那份熱忱奔赴教育的燦爛星河!

篇五：最美教師個人先進(jìn)事跡

陳__，中共黨員，19__年8月參加工作，__縣實驗小學(xué)教師。

她是孩子們心中智慧的化身，是媽媽型的長者。付出三千火炬之光，不如點燃微燭一點紅。走進(jìn)她任教的班級，目睹她的班級文化建設(shè)理念，給人一種春風(fēng)拂面的感覺，讓人耳目一新。她認(rèn)為，創(chuàng)建良好的班級文化建設(shè)，給學(xué)生一種入目歸家的情結(jié)。

受傷不下火線，心系孩子，總有千千結(jié)。6月的雨，來得總不是時候，澆灌了荷花，卻淋濕了那個她。20__年6月10日，她送孩子們出校門時，一不留神就摔了一跤后送到縣醫(yī)院經(jīng)檢查尾椎骨骨折。醫(yī)生要求住院，恢復(fù)性治療，面對即將升學(xué)的孩子們，內(nèi)心掙扎的他，再大坎也有過去式，再大的山也堅決用腳步去丈量。雖然沒有完全康復(fù)，她于8月25日堅持上班。在年度質(zhì)量檢測中，她的班級也沒有讓學(xué)校失望，向?qū)W校交上了完美的答卷。教育事業(yè)如斯，遇生如斯此生值了。

在20__——20__學(xué)年度教學(xué)工作中，成績突出，被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、20__年7月被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。20__年9月10日被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任、20__年度被中共__縣委宣傳部、縣婦聯(lián)評為“最美家庭”稱號、20__年9月10日被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀班集體、20__年9月10日被評為優(yōu)秀班集體。20__年9月10日被評為縣級優(yōu)秀班主任。

不積跬步無以至千里，她扎實的教學(xué)功底，靈活的教法，暖心的愛撫，理性的教育管理，使得學(xué)生們經(jīng)受了不一般的人生歷程。對于她來說，那是必然，不是偶然。愛，在不為人知的時候，已經(jīng)悄悄灑滿了每一位莘莘學(xué)子的心田。

篇六：最美教師個人先進(jìn)事跡

王__，中共黨員，__市__幼兒園教師。19__年8月參加工作以來，用愛和責(zé)任詮釋著一名幼師的付出和奉獻(xiàn)，她始終踐行黨員教師的榜樣引領(lǐng)，以身作則，率先垂范。先后榮獲__市優(yōu)秀幼兒園園長、__市立德樹人標(biāo)兵、__市優(yōu)秀教師、教學(xué)工作先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號。

堅守初心，做一名有溫度的教師

如果把教育當(dāng)作一場溫暖的旅行，教師要在旅途的路上，給予孩子們溫暖。王__老師任教25年來始終不忘初心，無論在哪個崗位身兼哪種角色，關(guān)注孩子的內(nèi)心期待，發(fā)現(xiàn)孩子的個性特色，在乎孩子的心靈需求，用心做教育，用愛伴成長，讓孩子的生命成長，被尊重，被支持，被鼓勵。她剛畢業(yè)擔(dān)任班主任時，班級有個孩子的父親得了白血病，家境非常困難，她用自己微薄的工資默默為孩子購買新衣服及學(xué)習(xí)和生活用品去幫助他。她一直覺得人生最好的教育不是錦上添花，而是雪中送炭。做一個溫暖的老師，給孩子們溫暖的目光和長遠(yuǎn)的期待，溫暖別人，也快樂自己。

以身作則，做一名有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?/p>

20__年5月，她到__市__街道__幼兒園擔(dān)任__片區(qū)幼兒園園長，負(fù)責(zé)管理11個幼兒園。她深知要想讓每個村辦幼兒園都有所提升和發(fā)展，必須進(jìn)行由規(guī)范化管理向精細(xì)化管理的轉(zhuǎn)變。于是她親自帶領(lǐng)著園長和老師們走進(jìn)每個村莊每個家庭，短短三個月時間共走訪600余戶，帶著科學(xué)專業(yè)的態(tài)度，把繁瑣的事情做出情懷，把細(xì)微的事情做出深度，把平凡的事情做出精致。她精心研究每一寸平凡土地的擔(dān)當(dāng)精神，讓教師形成拼搏合力，讓幼兒園的管理水平發(fā)生了質(zhì)的變化，讓家長滿意度越來越高。

創(chuàng)新奉獻(xiàn)，做一名有大愛的教師

20__年2月她擔(dān)任__市__街道中心幼兒園園長，統(tǒng)管整個街道21所幼兒園的管理工作，她深知必須有打破思維定勢的勇氣，善于抓住常規(guī)創(chuàng)新的能力，把常規(guī)工作做精細(xì)、做精致、做精彩，才能帶領(lǐng)老師們走在學(xué)前教育的最前沿，共同創(chuàng)造教育幸福的過程。40歲的她生育二胎并未給自己產(chǎn)假休息的時間，帶著襁褓中的孩子和年邁的婆婆去單位一邊喂奶一邊工作。年逾古稀的媽媽和年幼的孩子生病住院她也沒請假去照顧一天，但誰都知道，不管哪位教師生病，她都親自前去探望，她無私和坦誠的大愛，總是傾其所有，不求回報，用自己的人格魅力影響著身邊的人，舍小家顧大家，用心血和汗水譜寫了一曲黨員教師無私奉獻(xiàn)的凱歌。

向陽而生，做一名善成長的教師

20__年9月，她來到__市__幼兒園工作，一直以謙遜的態(tài)度，在求真知、尋真理的教育之路上，她對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，激勵自己做一名不斷學(xué)習(xí)向陽生長的教師，活到老，學(xué)到老。讓自己永葆青春的姿態(tài)，扎深根基，腳踏實地，學(xué)習(xí)新理念，讓自己擁有開闊的視野和寬廣的胸襟，在現(xiàn)實中尋找自我，在歷練中磨礪品性。做有生長力的教師，深耕細(xì)作，反思審視，不斷精進(jìn)，踐行真教育，體悟真成長。

為黨育人為國育才，任重而道遠(yuǎn)。她始終追求：做有溫度的學(xué)前教育，堅守初心，上善若水，潤澤生命，厚德育人!

篇七：最美教師個人先進(jìn)事跡

她，任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，依舊永守心中這盞期望之燈，傾心教育的熱土，鑄就不朽之師魂。

她對待工作兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。作為一名新世紀(jì)的教師，她不斷地讓自己充電，努力讓學(xué)生喜歡她的課并熱愛學(xué)習(xí)。她說在教會學(xué)生知識的同時更應(yīng)該教會他們做人的道理：那就是怎樣做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!

她熱愛學(xué)生，十幾年來，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著永恒的愛心——有時把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)厲教育上，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成上。她的愛心是真誠、寬容和坦誠的，她贏得了所有學(xué)生的心。

她的教學(xué)格言是：愛心獻(xiàn)給學(xué)生，誠心送給家長，信心留給自已，敬業(yè)心交給學(xué)校!

篇八：最美教師個人先進(jìn)事跡

張__，女，漢族，畢業(yè)__師范大學(xué)美術(shù)學(xué)水彩專業(yè)，20__年12月出生，20__年參加工作，一直任教于__區(qū)__小學(xué)。她忠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，充分展現(xiàn)新時代人民教師和教育工作者良好形象。自參加工作以來，她用自己積極陽光的工作態(tài)度感染著身邊的每一個人，在學(xué)生的心里散發(fā)著耀眼的光。張老師曾獲得區(qū)青年教師基本功競賽一等獎、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號。

如果教育是一幅畫，那么她堅持以愛為底色，秉持初心，潛心育人，堅守三尺講臺，用熱情熔鑄著師生夢想，用青春灌溉著桃李芬芳，以熾熱的教育情懷、淡泊名利的工作作風(fēng)，將自己的愛心灌注到每個學(xué)生身上。愿做一襲溫暖的微風(fēng)，積極發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，讓每個孩子都在肯定、激勵和賞識中，向陽而生，逐光而行。

用心用情愛生如子

張老師謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”作為美術(shù)教師，她深耕課堂。嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教材相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她的事跡沒有轟轟烈烈，沒有驚天動地，而是在平凡的崗位上，發(fā)出一份自己的光，照亮學(xué)生前行的路。

相信學(xué)生給予尊重

蘇__老師說：“教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。‘桃李不言，下自成蹊。’合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。”

作為小學(xué)美術(shù)教師，一個平凡的崗位，做著一些平凡的工作，卻能開啟孩子們不平凡的心靈，張老師的生命因為孩子們而年輕而精彩，對于她來說，教育是一場溫暖的修行，更是一場幸福的遇見。

篇九：最美教師個人先進(jìn)事跡

劉__，中共黨員，20__年8月參加工作，__實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師兼總務(wù)主任、報賬員，20__年9月被評為__區(qū)優(yōu)秀教師。從教11年，一直奮戰(zhàn)在__實驗小學(xué)教育教學(xué)一線，所撰寫論文多次獲省、市一等獎，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎、教學(xué)常規(guī)先進(jìn)個人獲得者。

德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。”有幸與眾多的優(yōu)秀者同行，行走在教育的路上，用心去呵護(hù)，用愛去溫暖著我所教的每一個孩子。

今天，我要分享這樣一個小故事：從教11年來，我接手了很多的班級，帶了不同的學(xué)生，而讓我印象深刻的是一個比較特殊的孩子小a。剛到班級時，我的搭檔告訴我，小a患有癲癇，智力發(fā)育不全，小腦神經(jīng)指揮有問題，接受能力比一般的同學(xué)要差，經(jīng)常控制不了自己的行為，需要通過藥物來改善。特殊的孩子，需要老師付出特殊的愛。我在想，既然讓我遇到了，那就盡我所能，讓他也能和其他同學(xué)一樣健康快樂學(xué)習(xí)和成長。我暗暗觀察，發(fā)現(xiàn)班上的孩子對小a有偏見，有意無意地孤立他，甚至還會欺負(fù)他。為了讓小a更好地被接納，更好地融入班級中，一個周五的班隊會課，我和班主任老師設(shè)置了這樣的情景：當(dāng)你被同學(xué)欺負(fù)時，被同學(xué)冷嘲熱諷時，你是怎么想的，又會怎么做呢?此次班會，讓孩子們學(xué)會換位思考，也喚起了孩子們那純真善良的心，人人都想伸出友愛之手，讓這個孩子更好地融入這個集體。從那以后，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上，同學(xué)們都對他進(jìn)行幫助，也給予了更多的寬容。在數(shù)學(xué)課堂上，我也經(jīng)常因一些很小的事情想方設(shè)法地表揚(yáng)他：表揚(yáng)他坐姿端正、聽課認(rèn)真、認(rèn)真思考、積極書寫、積極舉手回答問題等等。久而久之，這個孩子在數(shù)學(xué)課堂上變得比以前更積極了、更活躍了。

教學(xué)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，二分之一乘五分之一等于多少?我讓同學(xué)們準(zhǔn)備一張長方形紙表示單位“1”，合作探究：通過折一折、涂一涂、畫一畫、算一算、說一說的方式來尋找算法，理解算理。這時，小a突然起立告訴我說：“劉老師，我不會畫也不會折，我能不能只計算?”我馬上同意，并讓他到黑板上書寫。意想不到的是，上臺后，小a寫得比其他同學(xué)都快，計算又迅速又準(zhǔn)確。同學(xué)們看到了，不約而同地響起了掌聲。這一幕也讓我深有感觸，并在課后分享給了班主任老師，小a并沒有想象中的那么差。在同學(xué)們的幫助、老師的鼓勵下，在一次次的交流中，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常能給我驚喜。因為行為不受控制，我對他的作業(yè)沒有做高要求，但每次布置的《學(xué)法大視野》都寫完了，并且正確率很高，盡管字跡寫得有點認(rèn)不清，但我還是會打上“優(yōu)”來表揚(yáng)和鼓勵他積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

上帝為你關(guān)上了一扇門，一定會為你打開一扇窗。這樣的特殊孩子，總有他閃光的地方。作為老師，我們要投入比別人更多的愛和精力在他的身上，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到最佳教育契機(jī)，用常人的眼光看待她，用細(xì)致的方法教育她，不斷地給孩子以支持、鼓勵。從而讓孩子自己意識到，我也可以成功。久而久之，孩子就能給你、給他自己不斷地帶來驚喜。

作為老師，要堅守教育初心、永葆教育情懷。要用自己的赤子之心感染身邊的每一個學(xué)生，對學(xué)生真好，真對學(xué)生好，將每一件簡單的事情做到極致，點亮孩子們的心靈。

篇十：最美教師個人先進(jìn)事跡

楊__，中小學(xué)一級教師，中共黨員，20__年到__市__區(qū)__鄉(xiāng)__小學(xué)支教至今。

二十多年的教書生涯，她的教育人生，沒有轟轟烈烈，有的是平常、平淡和平凡，歲月如歌，她無怨無悔。在__小學(xué)支教的這兩年中，她與孩子們的點點滴滴影響著學(xué)校的每一個人。

有人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來描述教師的工作，她也是這樣。記得她剛來到__小學(xué)，接手的是五年級，和她交接的老師告訴她，她接這個班時就是全鄉(xiāng)倒數(shù)第一，學(xué)習(xí)最好的是班長席藝睿(其實也就相當(dāng)于其他學(xué)校中等學(xué)生的水平)?？缮险n涉及到五年級之前的知識時，班長也是一臉茫然，其他孩子更是大眼瞪小眼，不知如何回答。為了讓孩子們喜歡上她的語文課，她盡可能的讓課堂變得生動有趣。

她經(jīng)常通過自身經(jīng)歷和生活體驗與孩子們產(chǎn)生共情。她曾經(jīng)在課堂上給學(xué)生講述自己上小學(xué)時候被老師冤枉而扇耳光的故事，以及整個事件過程和事后自己的心理活動、情感體驗，讓學(xué)生意識到：每個人都不是完美的，誰都有做錯事的時候，我們要學(xué)會原諒他人;我們要為自己每天的進(jìn)步感到快樂，做一個陽光燦爛的人，而不是斤斤計較的人。

在教學(xué)中，她根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，引導(dǎo)學(xué)生采取課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，通過實際訓(xùn)練和情景訓(xùn)練，提高孩子們對寫作的興趣，收到了良好效果。一年多來她們班學(xué)生先后在“百姓文化云__云”平臺和“小記者”欄目發(fā)表作品多篇，學(xué)生也多次在各項征文活動中獲獎。

教師唯有滿懷熱愛，真心關(guān)愛學(xué)生，博學(xué)多識，講課精彩，才能獲得孩子們的愛戴和信服，所以她也積極參與我校組織的各項活動和孩子們一起成長!并獲得“__區(qū)優(yōu)秀教師”，“__區(qū)語文骨干教師”，“__區(qū)文明教師”等榮譽(yù)稱號。她經(jīng)常說：“我慶幸我是一名人民教師，我自豪我是一名支教教師，我耕耘著，我奉獻(xiàn)著，我收獲著，我快樂著!”