教育是一份需持之以恒的職業(yè)，為師者更要無限學習，用心、用情、用智去經營，去感化，去踐行。學習中會有沖動、火花，也會有迷茫，然而只要始終鉆研，堅信幸福的曙光必在前方等待。教育之路雖艱，心懷信念便能迎來美好，讓我們在教育的征程中不斷探索，成就學生，也成就自己。 下面是小編給大家分享的一些有關于2024年暑假全員培訓學習心得的內容，希望能對大家有所幫助。

篇一：2024年暑假全員培訓學習心得

為期3天的培訓，豐富又充實。讓我記憶猶新的是劉__老師的專題講座《看見孩子，看見成長》。劉老師語言質樸，事例動人，讓人獲益頗多。一、教育，應尊重規(guī)律，重視澆灌童心，讓孩子自然成長。二、教育是慢的藝術，靜待花開也是一種教育情懷。三、要善于與學生溝通，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠，提升動力，激發(fā)創(chuàng)造力。真正幫助孩子快樂學習，健康成長。

篇二：2024年暑假全員培訓學習心得

今日參加了李__教育專家的培訓講座，聆聽李老師介紹了自己寶貴的教學經驗與感悟，我對教育教學工作有了更深層次的理解。

這次李老師圍繞“新時期優(yōu)秀生培養(yǎng)的實踐與感悟”展開報告，使我受益匪淺。隨著互聯網時代的到來，我們已經進入了一個信息多元，張揚個性，注重平等的后喻文化時代。學生主體意識的增強，個性化的發(fā)展在引導著教師們角色的轉變，我們要建立人道的，和諧的師生關系，讓學生在理解，尊重的氛圍中受到啟迪和鼓舞，在民主平等的學習氛圍中引導學生自由表達和自主探索，從居高臨下的權威中走向平等中的首席。作為新教師，我們擁有飽滿的教學激情，但更要注重教學方式，要積極探索后喻文化帶來的教育影響，感受和理解每個學生獨特的精神風貌。從教學中遇到的各種問題同學生們展開對話，更謙虛的向學生學習，從課堂中探尋教育新的生命活力。

在優(yōu)生培養(yǎng)的專題講話中，專家圍繞多個方面展開講述，讓我深受啟迪的是關于教師要全力以赴培養(yǎng)學生的學習習慣這一課題。李老師的每一屆新生都要完成“讓優(yōu)秀成為一種習慣”的主題演講稿的作業(yè)，再由班級進行比賽選拔參加年級比賽，通過這樣讓的方式進行教育的反復熏陶，這一課題在活動的過程中不斷地烙印在學生的腦海中，引導著學生反復思考習慣的重要性，從理論上加深印象，在實踐中不斷落實。在這一教學實例中，我深刻領悟到，第一點，教師的教育活動往往不只是在表面單純追求成績，優(yōu)秀的學生，優(yōu)秀的成績單背后，往往是孩子們優(yōu)秀的學習習慣以及良好的品德修養(yǎng)，這離不開教師教學方式的引導。第二點，語文教學是促進立德樹人的有效途徑，作為一名新語文教師，要主動將德育滲透到語文知識教學當中，在教學中培養(yǎng)學生的思想品德，樹立科學正確的三觀。

在講述教學案例的過程中，專家強調“課題即命題”，從細節(jié)抓學生的學習習慣，提升成績。從一張草稿紙，發(fā)現學生不良的應試習慣。專家緊抓這一問題，進行嚴肅的班級教學改革，一改以往無規(guī)矩使用草稿紙的習慣，規(guī)范使用。改革后，益處多多體現，學生眼花粗心的情況降低，錯題也可以做到有跡可循。這一問題在教師的不懈努力下慢慢發(fā)生變化，學生們在教師的引領下培養(yǎng)了優(yōu)秀的學習習慣，提升自我。

在學習習慣的培養(yǎng)這里，專家講述了自己在教學活動中與“錯題本”的“愛恨情仇”故事，從學生不愿整理錯題這一問題入手，進行教學研究，平等的與學生進行交流，進行錯題本改革，在不影響這一學習習慣的前提下，精簡整理方式，縮減抄寫時間，大大提高學生的積極性。兩年后，改革后的錯題本不再適用于高三年級學生，于是又一次改變方式，使用活頁錯題本。用3年的時間追蹤這一問題，將問題變成課題研究。并用6年時間，成立自己的錯題庫，不斷更新，提升教學質量，教學效率。

作為一名新入職的教師，我要不斷在思想上，政治上，文化上充實自我，用無私的精神感染學生，用高尚的師德影響學生，要牢記“問題即課題“，在教學過程當中具備及時反思的意識，做到及時調整教學方式，及時研究，及時改變，提升自己的教育教學水平，成為一名優(yōu)秀的人民教師!

篇三：2024年暑假全員培訓學習心得

3天的培訓，無論是邀請的外地專家——沈__教授、成__教授，還是我們__本土的朱__教授和各校的備課組長，都給我們全體思政課老師送來了滿滿的干貨。尤其是沈__教授的講座《大單元視域下思政課議題式教學的設計與實施》，深入淺出地幫助我們真正弄懂“三新”背景下該如何上好思政課，還帶領我們全體老師進行了一場頭腦風暴，現場進行教學設計，三天的學習雖然過程辛苦但都收獲滿滿。

三天的培訓時間很快就結束了，但是留給我們的是思考和啟發(fā)。專家們的講座有理論有實例，具有教學的引導性、導向性和實用性，這對于我們解決教師教育、教學中的問題和困惑有很大的幫助，讓我對議題式課堂教學模式有了清晰的理解，也明白在大單元視域下如何進行議題式教學設計，也明確今后要研究命題規(guī)律和試題特點，更要找準、吃透并落實高考依據。

本次培訓為教師的成長搭建了平臺，拓寬了視野，啟發(fā)教師找準定位，明晰方向，為接下來更好地開展教育教學工作奠定了基礎。一名合格且優(yōu)秀的教師，不僅僅只是在教育教學技能方面的突出，更要在教師素養(yǎng)方面有更高的高度，才能跟上時代的發(fā)展要求。所以我覺得以后的教學活動中要做到以下幾點：

一、研究高考評價體系，把準高考備考方向。

二、要堅持研深悟透課標，把準教學遵循。

三、落實常規(guī)教研，提高教學備考效益。

篇四：2024年暑假全員培訓學習心得

作為一名青年教師，今天聆聽了關于《學生評價改革》的講座，我真正感受到教育是一場充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己的不足以及肩負的重任。劉助理對“蒲公英“學生發(fā)展一體化評價系統(tǒng)進行了深度講解，借助系統(tǒng)，讓學生素養(yǎng)培育“可視化”，讓學生成長“個性化”，讓學生發(fā)展“綜合化”。作為老師更要時時有教育的敏銳慧眼，不放棄任何一個孩子，發(fā)現每個孩子的閃光之處，要做賞識孩子的伯樂，讓孩子們找到適合自己生長的土壤和草原，方能恣意生長。

篇五：2024年暑假全員培訓學習心得

作為一名特教班主任，不僅需要我們付出更多的愛心和耐心，還要講究一定的教育方法。我覺得更需要用積極樂觀的心態(tài)平等對待每一位特殊學生。在他們脆弱時，更需要我們的關心呵護。在平時的生活中，要用實際行動激勵學生，讓他們對生活充滿希望，讓他們像正常人一樣，感恩生活，更有信心的融入社會。

篇六：2024年暑假全員培訓學習心得

在距離開學不到一周的時間里，學校組織開展了涵蓋師風師德建設、新課標解讀、依法治校、傳統(tǒng)文化、心理健康為主題的專題培訓，邀請了專家教授為我們講課，幫助我們整裝待發(fā)，從容邁向新學期。

此次培訓內容緊貼教育教學實際，從教師身心發(fā)展需求出發(fā)，幫助我們緩解了開學前的焦慮，讓我們學有所得、學有所思、學有所長。下面，我將從以下兩個方面分享自己的培訓心得：

一、學有所得，與時俱進

從專家講座中，我學習到了許多理論知識和方法技巧，如歐__教授的講座結合中西方倫理史，旁征博引，闡述了中國道德文化的來源與發(fā)展，分析了道德教育應當產生于生產實踐和社會關系之中，讓我明白了德育的重要意義，知所從來，方明去向;周__老師結合具體案例，為我們講述了兒童心理發(fā)展規(guī)律，講解了焦點解決在小學生心理輔導中的應用，創(chuàng)設了具體的生活情境傳授焦點解決中的基本技術的典型問句，進一步加強了我對心理健康教育知識的了解，掌握了有效的心理疏導小技巧;廖艷玲主任以語文大單元教學為主題，從學生核心素養(yǎng)發(fā)展、新課標解讀、小學語文任務群出發(fā)，結合教學實踐案例，循序漸進地講述了新課標下語文課堂教學的設計與創(chuàng)新，讓我對語文教學課堂的創(chuàng)新理念和方法有了更多的認識。

二、學有所思，反求諸己

從專家的授課中，我學到的不僅有新知識、新理念，還有精神的感召與鼓舞。他們在自己的專業(yè)領域上孜孜不倦，勤耕不輟，精益求精，即便是取得傲人的成績，依然在奮發(fā)進取，從他們身上我也看到了新時代教育人昂揚向上的精神面貌和深沉的教育情懷。與此同時，面對繁雜的工作，他們依然保持著對生活的熱愛，以自律自洽的方式平衡好工作與生活，以運動維持良好的健康狀態(tài)，以閱讀豐富自己的精神世界。而這也是我需要去反思、學習的。困囿我們的，通常是我們自己的內心。我們應該打開心靈的枷鎖，拓寬視野，在廣闊的世界里去審視自我，才能打破自己的“畫地為牢”，更好地工作、生活。

篇七：2024年暑假全員培訓學習心得

暑期培訓是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了這個學習提高的平臺，聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每一場不同的講座都讓我對教育領域有了更深的了解。在接受到老師們對于教育教學的新的解讀的同時，我還反思了自己以往在教學工作中的方法和模式。

本次培訓的內容很豐富，我認真聆聽了李__所長《義務教育課程方案和新課程標準解讀》的講座，__市第二十五中學的鄭__老師給中學班主任做了題為《師愛潤心田一融洽師生關系的策略與案例分析》的講座，__市馬路街小學的成__老師給小學班主任做了《班級管理怎么“管”》的專題培訓以及我校組織的有關師德的專題講座等，我覺得這次的培訓不但有教學方法的指導，班級管理的解讀，也有思想品德的提升;不但有集中學習，也有小組討論和自主學習。真的是讓我受益匪淺。

一、堅持素養(yǎng)導向，把立德樹人根本任務落實到具體教育教學活動

李__所長的《義務教育課程方案和新課程標準解讀》講座，讓我明白了義務教育課程如何落實核心素養(yǎng)，如何以核心素養(yǎng)為宗旨，學習主題為框架，內容聚集大概念，教學過程重實踐、重過程，學業(yè)評價促發(fā)展等具體的方法和理念。我在以后的教育教學中將不斷扎實學習新課程標準，把所學知識內化運用到課堂教學中，努力提高教學技能和教學水平，并且要注重不斷提高學生認識世界、解決問題的能力，體現學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新能力，讓學生真正成為課堂的主人?？傊鳛橐幻Z文老師的我，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步!

二、以愛教愛，浸潤心田

鄭__老師從一個普通班主任的角度，結合自己多年班主任工作的摸索和積累，更新教育教學理念，“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”;在班級管理中，人人參與班級自治，讓每一個學生都成為班級的主人;在班級教學中，表揚、鼓勵和懲罰相結合，做到表揚得法，懲戒有度，做一名有溫度的老師，要有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術。通過聆聽我也不斷反思，作為教師首先我們必須發(fā)自內心的去熱愛學生，認為跟他們在一塊是一種快樂，一種享受;其次，從生活點滴中去關心他們，讓他們感受到你的關愛與呵護;最后，我們在此基礎上針對不同情況，具體實施正確有效的引導教育，并適當提出更高的要求，這樣我們的孩子才會快樂中去學習，在學習中去成長。

三、班級管理怎么“管”

成__老師首先從自己帶的第一屆學生講起，從學生習慣養(yǎng)成、班級活動設計、家校溝通、班級群經營、班級管理等方面，以故事的形式向大家介紹自己一次次帶班的經驗，讓我受益匪淺，我從中學習并反思，班級管理可以這樣管：小組合作，激發(fā)動力;良好溝通，家校合力;活動育人，形成凝聚力。并且成老師在細節(jié)上更加深入地進行了講解，例如：如何建立小組;小組長如何選擇等等。不僅這些，我也從成__老師的語文教學中學到了很多：課前積累，主動背誦;生字聽寫，獎懲分明;作業(yè)分層，多種檢查;分類評閱，化繁為簡;讓學生自己制定作業(yè)賬單等。無論是作為班主任的班級管理，還是作為語文老師的語文教學，我從成老師身上學到最寶貴的一點：做一名善于溝通的老師，和孩子溝通，和家長溝通，和搭檔溝通。

通過培訓，我能以更寬闊的視野去看待教育工作，我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康地成長。我要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利;要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

篇八：2024年暑假全員培訓學習心得

向往已久的海讀之旅就在這幾天開啟了，三天的學習已經讓我感受到海讀團隊向上的力量，印證了一個人可以走的很快，一群人可以走的很遠，相信在后面的三天還有更多的驚喜和實操。

教育是一份持之以恒的職業(yè)，更需要無限學習的為師者用心、用情、用智去經營、去感化、去踐行。學習有沖動、有火花、有迷茫，但只要一直鉆研下去，相信幸福的曙光就在你的前方。本次學習一行9人團隊之大、決心之堅、期望之多，我們來到了海量閱讀的現場。學習量、參與量、獲得量“三量”并駕齊驅，讓我受益匪淺。受益于時光尺學習的循規(guī)，收益于整體化學習的魅力，收益于跨學科學習的眼界，更受益于一群努力人在一起學習的幸福感。所以……我們試著努力改變自己，想著以一種嶄新的方式開啟屬于我們自己的海讀之旅。

篇九：2024年暑假全員培訓學習心得

在為期幾天的教師崗前培訓中，我收獲頗豐，更深刻的感受到了教師這一職業(yè)的魅力和挑戰(zhàn)，也讓我對自己的教育教學工作有了更清晰的規(guī)劃和認知，在日后的工作中，我會做到勤學習、善思考;勤實踐、善反思;勤調整、善總結。腳踏實地，為學生、為教研，學無止境。

篇十：2024年暑假全員培訓學習心得

與韓__老師的“海量閱讀”結緣是在20__年7月，我捧著《讓孩子踏上閱讀快車道》一讀再讀，沉迷其中。9月，我第一次嘗試把“學拼音兒歌77首”“三字歌謠”“去讀識寫一條龍”帶進一年級課堂。二年級帶著學生一起學習“成語兒歌100首”“俗語兒歌100首”“諺語兒歌100首”“歇后語兒歌100首”。但由于自己沒有好的教學方法，無法調節(jié)語文課本和海量閱讀的課時安排等等，三年級就沒有帶著孩子們進行海量閱讀了。這次培訓，看到這么多人在研究海量閱讀，感到自己找到了同行者，不再艱難獨行。

通過這幾天老師們的悉心傳授，我找到了當初困惑我的答案。韓老師將每一種課型都開發(fā)出了最適合的教學方法和課堂模式。比如，低年級的成語教學，她采用的是跟錄音讀、指讀、青蛙唱歌讀、開山放炮讀、麻雀跳躍讀等模式，課堂上以讀為主，穿插故事講解和運用。通過體驗課堂與助教老師耐心的答疑解惑，我感到自己好像也可以操作。

感謝老師們的耐心講解，希望我與我的學生也能夠在海量閱讀中暢游。

篇十一：2024年暑假全員培訓學習心得

作為__大家庭的一員我是幸福的，作為__的一名教師，我的職業(yè)生涯是幸福的。

這個幸福來源很多方面：領導的引領、同事的扶持、家長的信任、更重要的是孩子的肯定。

接班后第一次期中考試，成績不理想。使我非常焦慮，甚至一度深陷自我懷疑，身邊的領導同事找到我，“知無不言，言無不盡”地幫我分析原因。高校長召集班級任課老師助我一起尋找問題根源。張校的“一家人，一條心，一股勁”的精神凝聚力更是讓我深受感動。

我的宿舍在五樓，有時晚上政教處查寢會去我們屋里坐一坐，也會和我聊一些班上的管理問題，以及他們的管理經驗。就像前兩天石主任所提到的慈照南，就是我們班的，是一個問題孩子。在接手班級后的一段日子里，我甚至覺得這個孩子我真的沒辦法了，改不了。但就是一次和石主任以及馬老師等政教老師的聊天過程中提起了這個孩子，于是就有了全體老師乃至領導對慈照南的“拯救計劃”。

仰高山，學無止

教學上，年級主任李晨老師帶領大家前行。

期末時燈火通明的辦公室，所有老師都在為孩子的進步拼搏努力著。繁瑣而溫馨的生活，卻能反映著我們__的凝聚力。人心齊，泰山移。我堅信在這樣一個團結且有凝聚力的團體中，所有人都是幸福的，所有事情都是值得的。進步的喜悅不僅體現在孩子身上，也體現在我們身上。

張校長的師德培訓讓我意識到，要真正做一名教師還有許多的事要做。既要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，又要熱愛學生，嚴謹治學;既要與同事好好協作，又要尊重家長，接受他們的意見和建議，還要積極配合學校開展各項活動，樂于承擔學校分配的各項工作。只有把以上工作都做好了，才有可能成為一位讓學生喜歡，家長放心，學校滿意的教師。

因此，教師作為育人的主體，要以人格影響人格，以素質造就素質。正如大教育家孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的人格魅力對學生有著潛移默化的熏陶、感染、教化作用。所以，這就更要求我們矢志不渝地踐行張校的教育理念。

高校在培訓中所提到的“三三一”導學教學模式和小組建設，告訴我們：教育的不僅僅是學生，更是老師教法的革新。在教研活動中我們并不是在單打獨斗。團隊的力量，協同智慧，尋找問題才是解決之道。各抒己見，反復推敲打磨的教研才是有效的。求做到做好。學科匯報課的備課、磨課我真切地認識到各位教師身上那種敬業(yè)的精神和認真的態(tài)度，這也正是我需要追隨的腳步。

這次的培訓是一次專業(yè)的引導，一次經驗的分享，一次難忘的充電機會，也是一份責任，更是一份激勵。我深知，要想成為一名出色的教師，還需更多地努力提高自己。理念至上，贏的是方法和堅守。

教育是一條很長的路，我將會用滿腔熱情在這條路上繼續(xù)探索前行!

篇十二：2024年暑假全員培訓學習心得

第一次參加海讀培訓，看到了一群有熱情有夢想，內心想為孩子帶來閱讀福利的老師們，從五湖四海奔赴而來，在__齊聚一堂，這一趟，咱沒白來。

韓__老師教給我的關鍵詞是“教無定法”：教學其實沒有固定的方法，只要是有益于孩子的好方法都可以不斷嘗試，不斷更新，不斷進步。

剛畢業(yè)的我在廣東當教書匠時，接觸到了海量閱讀。當時對海量閱讀的理解，局限于讓孩子在課堂內進行大量閱讀。六年后的今天，有幸相遇海讀培訓，我才了解海讀的一些意義，邏輯和方法。

我粗淺地談下咱的想法：海讀大致是基于激發(fā)孩子閱讀興趣，讓孩子在課內實現多層次多方面多形式的書本閱讀。它有一定的階梯，隨著年齡的遞增，讓孩子閱讀合適年齡段的書目，從而讓孩子們的閱讀能力循序漸進地提升。(也許有不對之處，多謝批評指正)

海讀文本的設計是韓老師多年摸索所得配套的教學音頻，教育教具，也是韓老師一步步創(chuàng)新摸索的智慧結晶。海讀書本的教學方法更是韓老師通過幾十年一線帶班的教學實踐總結而來。同時多位優(yōu)秀老師一起在線備課，提供思路，讓教學方法多樣化。海讀不僅僅教課本知識，更關注孩子學習興趣和能力的培養(yǎng)，及時在課內檢測孩子學到的內容，做到“教一學一評”相統(tǒng)一。

(個人特別喜歡培訓中的檢測環(huán)節(jié)，在學中鞏固知識，第一次逼著自己多背古詩，非常難得。我也體驗了當差生的感覺，果然，差生背書很有壓力，需要鼓勵巴第一次背書很慢，第二次背書明顯有進步啦)

其中，我很喜歡楊晶晶老師從低年段的海讀課文例如《學拼音兒歌》《三字童謠》入手，積極關注孩子的聽讀能力。我發(fā)現每個海讀文本都有配套的錄音，這大概要讓孩子們先學會傾聽文本朗讀，感知母語的韻律。洗漱的時候都可以聽錄音，真是一舉多得。孩子們從小用音頻“磨耳朵”，能在聽中跟讀母語，讀中理解母語，以讀促悟，享受多種形式朗讀的快樂，談到朗讀課文就再也不單調了!

接著孩子們根據故事圖片進行創(chuàng)編童謠或者故事，鍛煉了說話的能力，還為一年級的看圖寫話訓練埋下伏筆。楊老師很多調動課堂的小妙招非常接地氣，和我在廣東學到的金點子如出一轍。真有種老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪的感覺。

我也喜歡朱霞駿老師在培訓中，用娓娓道來的語言告訴老師們怎樣點亮語文的三盞燈：好閱讀，寫好字，表達好。

“大道至簡”四個字概括了朱老師帶給我的心靈觸動。語文老師到底要做什么?做一個教學中有心的點燈人。

朱老師不拘泥于教學形式，同樣用多種方式激發(fā)孩子學習文本的興趣。她用趣味的朗讀方式讓海讀課本變得鮮活起來，用趣味的教學形式讓課堂多點靈動的表達，用趣味的理解形式幫助孩子突破寫作的細節(jié)上的難點。她的《歇后語接龍》海讀課堂更讓趣味貫穿于教學之中，孩子有意義地過好課堂的每一分鐘，學完之后還樂意回顧，復習，運用。這不就是我理想中的高效課堂嗎?

其次，朱老師對書寫教學通過反復研磨，有了今天的《趣讀識寫一條龍》《寫字教學三部曲》。她提到班級學生練習書寫的過程，從一開始注重筆畫的書寫，到注重偏旁部首的書寫，再由快到慢地寫好漢字。每個孩子都能從書寫中體驗到成就感，于是留下了一張張賞心悅目的作業(yè)，讓老師們由衷感嘆“漢字太美了!”朱老師的孩子們肯定也聽過無數次老師家長同學的贊揚吧?這才是孩子由衷熱愛并堅持認真書寫的真正理由。朱老師也提到，海讀課堂上她會照顧到每個孩子，哪怕班級學習能力再弱的孩子，都能好閱讀，寫好字，表達好。相信朱老師的班級里每個孩子都能閃耀獨一無二的星光

學到如今，我有了信心，只要努力把海讀培訓中學到的實用方法，得到的資源支持，在韓老師和眾多老師的幫助下，我能積極在學校實踐好海讀理念，在學中做，做中學，讓海讀在班級真正落地。(當然，還要得到家長的理解和支持)

海讀不就可以成為每一位語文點燈人教育路上的螢燭之光嗎?不就可以點亮每一位孩子學習母語的盞盞心燈嗎?