好的交流是實現(xiàn)人際關(guān)系和工作效果的關(guān)鍵。在寫總結(jié)的過程中，要注意避免復制粘貼和簡單概括，要有自己的見解。接下來是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些靈感。
教務員的分類作文指導篇一
新聞時事類材料作文是指提供的作文材料往往是現(xiàn)實生活中鮮活的時事新聞熱點，借此考查學生如何分析、思考、議論、評析這些時事。如何寫好新聞時事類材料作文，不妨注意以下幾點：
梳理情節(jié)。新聞時事類材料作文的材料，一般情況下是一則情節(jié)性強的故事，主旨含蓄，不像一般材料那樣有明確的中心句或主旨句，整個故事的主旨常常蘊含在故事情節(jié)中。因此，梳理清楚整個故事情節(jié)，就成了概括這則故事的重點。任何從情節(jié)某一處信息出發(fā)的審題，都是片斷的、零碎的，都將是悖逆主旨的審題。如高考重慶卷材料，其材料“保安救人”取自204月20日《參考消息》刊載的文章，這則故事的情節(jié)意義可以梳理成“某某因?qū)е履衬彻边@樣一個蘊意框架，因此不管考生從哪個角度來立論，其中心論點必須是在探討某個范疇產(chǎn)生的結(jié)果或某個范疇延伸出來的關(guān)系。有的考生選擇“善良”或“堅持”等命題，這只能算情節(jié)中的局部信息，只有改成“善良產(chǎn)生怎樣的結(jié)果”或“堅持會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果”才算扣題之作。
比拼亮點。時事類材料作文因為是生活熱點或生活現(xiàn)象，作文與現(xiàn)代生活相近，學生認知也很相似，因此這類作文容易寫得雷同，篇篇相似，千人一面?？忌腥鹃喚砝蠋煟诒姸嗟膽囄恼轮幸芴贸鰜?，就要憑借文章有一個比較突出的亮色，使閱卷人共鳴、感動、叫好。這就需要考生立意時要高遠，不要僅停留在這一個事件上，要善于聯(lián)想類似事件，分析這一事件所體現(xiàn)出來的社會的本質(zhì)的東西，借以提高認識的深度與高度，而不能僅僅局限在問題的表面上。還以年重慶卷作文為例，材料在情節(jié)中展現(xiàn)了善良、禮儀帶來的美好結(jié)局，鋪展了“細節(jié)決定成敗”的論題，但僅僅局限于此，恐怕也很難寫出出眾的文章，如果能夠運用有文化厚度的材料，站在中華文化或世界文明的角度上，立論或敘說人性良善的威力、細節(jié)成敗的道理等命題，無疑給自己的文章營建了亮點，爭取了獲得高分的極大可能。
漫畫作文是指提供的'主要材料不是文字，而是有一定意義的圖畫。的要求是把圖中用線條、色彩描繪出來的形象及包涵在形象之中的思想感情用語言文字表達出來。要寫好漫畫作文需要注意以下技巧：
善于悟意。所謂“悟意”就是深刻領(lǐng)悟漫畫的深刻寓意。不管寫哪一類漫畫作文，把握寓意都是第一關(guān)。首先要理解畫面意義，包括畫面上描繪出來的人物形象(面貌、表情、服飾、動作等)和景物、器物?？磮D時，要抓住人物、景物和器物的特征，對畫面上提供的每一個細節(jié)都不能輕易放過。其次聯(lián)系現(xiàn)實生活思考，看看漫畫中有哪一方面的隱含著的意義，因為漫畫的畫面意義與現(xiàn)實生活是有直接聯(lián)系著的。
善于選點。所謂“選點”就是確定寫作的立意點，不是泛泛而議，面面俱到，而是抓住一“點”，深入鉆研。前面說過，一幅漫畫的寓意可以多角度理解，在審讀的時候理解的角度固然越多越好，以便打開思路;但在確定寫作內(nèi)容的時候，就必須選取某一個角度而“不及其余”了。否則，文章內(nèi)容駁雜，頭緒眾多，是不利于表達的。
善于引發(fā)。所謂“引發(fā)”，就是由此及彼地加以聯(lián)想與引申，在畫面意義的基礎(chǔ)上聯(lián)想到另一層新的內(nèi)容。要看懂漫畫，不妨將漫畫的直觀圖像所反映的內(nèi)容同實際生活聯(lián)系起來，想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對象，從而理解、把握漫畫的要義。一般來說，漫畫作文要求借助于圖畫所提供的形象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行合理想象，把圖上的人物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚?？傊?，要把靜止的畫面“活動化”，要把平面的事物“立體化”。但需要注意的是，想象不是盲目的，要有根據(jù)，絕不能脫離畫面和生活實際而任意想象。
三、寓言故事類。
把握寓意。的寓言材料往往具有一定的故事情境，而虛構(gòu)的情節(jié)又與生活中的某些現(xiàn)象相關(guān)，閱讀這樣一段虛實相間的故事，首先要解決的問題就是對材料意義的提煉。要從整體上把握寓言的主旨，不能“只見樹木，不見森林”。一般來說，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。讀懂寓言，理解寓意是作文的關(guān)鍵。如2012年高考天津卷作文材料，主角是老魚和小魚，老魚和小魚的對話是主要信息。材料中的提示語“最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”則點明寓言中所深含的寓意。只有抓住了這些關(guān)鍵處，才能準確并正確理解與把握材料，進而正確立意。
聯(lián)想感悟。我們能否將抽象出來的含意轉(zhuǎn)化為表達的意向，使文題的概念演化為可感的內(nèi)容，關(guān)鍵的一步就在于聯(lián)想力、感悟力的發(fā)揮。因此在把握寓意的基礎(chǔ)上，不妨拓展思路，由假托的故事作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、社會等，根據(jù)材料主旨確定立意。比如2012年高考天津卷作文材料，弄清了寓意后，可以從人、社會、自然等不同層面進行聯(lián)想，從而選擇自己熟悉的切入點，如親情、友情、幸福、傳統(tǒng)、禮儀、道德、環(huán)境等，進行“我或我們忽視了什么”“為什么忽視”“忽視了會怎樣”“怎樣才能不忽視”等不同層次的深入思考感悟，從而對身邊的一些社會現(xiàn)象和問題進行探究和多元思考。
四、哲理材料類。
整體理解。即全面地理解作文材料。部分學生在閱讀哲理思辨類材料時，總會或多或少地或“一葉障目”，或“丟三落四”，遺漏材料中的部分內(nèi)容，造成審題偏差。比如2012年高考四川卷作文題目是一則與水有關(guān)的兩節(jié)詩，并且命題者明確提出“根據(jù)閱讀全詩后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章”，這就提示考生要整體理解材料的核心信息，而不是盲人摸象。所以，只抓住“手握一滴水”的題目寫把握機會和命運，忽略材料中“小”中蘊含“大”的關(guān)系是有失偏頗的;只抓住“水”寫“水”的內(nèi)涵是缺乏辯證的;一味談水資源的匱乏或只泛談珍惜而不把“珍惜”與“小小的意外”結(jié)合起來是膚淺的……因此，提醒考生在審題時切勿“斷章取義”，或是“撿了芝麻丟了西瓜”。
概括準確。讀懂材料、分析材料之后，要概括材料內(nèi)容，給寫作立意奠定一個牢固的基礎(chǔ)。哲理類材料作文題的材料一般不是很長或太復雜，但如何做到準確概括而不會“以偏概全”，就需要一定的審題理解、分析、概括能力。有些學生由于平時作文訓練中養(yǎng)成的一些不良習慣，造成概括材料內(nèi)容時以偏概全。比如2012年高考上海卷作文提供了一段有關(guān)微光的一段話，要寫好作文就要準確地概括“微光”的含義。材料中的“微光”是一種比喻說法，可以是一種靈感、一個念想、一種志向、一種對某事的感悟、一種智慧之光……它不能具體落實為某樣東西，也不能將“微光”泛化，比如自信是“微光”、機遇是“微光”、道德是“微光”等，以致寫出作文牽強附會，得分不高。
教務員的分類作文指導篇二
中考考場作文，無論是半命題作文還是命題作文或是話題作文，只要我們精心準備以下幾方面的素材，寫好以下幾方面的文章，屆時在考場上靈活變通，自然就穩(wěn)操勝券。
一、家庭生活(親情)類。
1、題材解讀：
親情類雖然有老套之嫌，但卻是永恒的命題，每年的中考高分作文中，還是親情類的所占比例最大。托爾斯泰說過：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。同學們的家庭大都很幸福，所以寫出來的文章千篇一律的很多，大家應該從相似中寫出不同，寫出真正打動自己的素材。至于不幸更容易寫出不同。
2、課文借鑒：
還在為朱自清的《背影》感動嗎?感動父親的不易，感動父親樸實的愛。那是愛的背影。其實，你的身邊也有。有沒有一個背影曾經(jīng)感動過你，觸動過你的心靈，也許你不能看到他或她的神情，但那背影已告訴你一切，或許也正是因為站在身后，你能更好地去感受，去思考，去流露自己的真情。
還記得《羚羊木雕》，還記得《心聲》，其實我們每個同學家中也會有各種各樣的沖突、矛盾。在這個世界里，所有的矛盾都無所謂輸贏，因為傷害的始終是彼此的感情。爭執(zhí)過后，讓我們記錄一切，然后試著反思。
還有《風箏》(魯迅)、《我的母親》(胡適)、《春酒》、《蒲柳人家》等都值得我們借鑒。這里需要指出的是同學們可以拓寬親情中人物的范圍，不要僅僅局限于寫父親、母親、爺爺、奶奶、外公、外婆，還可以寫兄弟姐妹、舅舅、阿姨等其他親人。
3、范文指引：讀書筆記“親情系列”。
4、嫁接中考：
《幸福的顏色》、《讓母愛走進心靈》、《想起了溫暖的家》。
《家的味道》、《媽媽特殊的獎品》、《爸爸的守望》等。
5、嘗試寫作：
(1)、家是港灣，無論你走得多遠，那里都是你停泊的地方;家是明燈，無論黑夜多么漫長，都可以照亮你前行的道路。每個人心中都有對家不同的詮釋，請以“家”為話題作文。
(2)、人非草木，孰能無情?人類的情感中，親情如一條長河，從遠古一直流淌到今天，并且將永遠的綿延下去。同學們心中一定有一個關(guān)于親情最溫柔、最溫暖的角落，那么請用你飽含真情的筆，真實的敘說吧。請以“親情”為話題作文。
二、學校生活(青春、成長、友情)類。
1、題材解讀：
2、課文借鑒：
《爸爸的花兒落了》(七下)、《孤獨之旅》(九上)、《藤野先生》、《我的第一本書》、《走一步，再走一步》、《羚羊木雕》《從百草園到三味書屋》。
3、范文指引：讀書筆記“成長青春系列”
4、嫁接中考：
《幸福的顏色》、《讓自信走進心靈》、《讓汗水走進心靈》。
《等待的味道》、《青春的味道》、《剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我》等。
5、嘗試寫作：
(1)、命題作文：我的未來不是夢、成長的道路。
(2)、話題作文：
成長是一個過程，是一個自我完善，自我認識的過程，是逐步走向成熟的過程。在成長的過程中，既有陽光雨露的呵護，也有寒風雪霜相伴，它們都是人生的一筆財富。然而，由于追求的不同，在成長的過程中，也會出現(xiàn)一些差異，追求真理和進步，應該是我們共同的心愿;沒有追求的人生是可悲的。
請以“成長與追求”為話題，自擬題目，自選角度，自定文體，寫一篇不少于600字的文章，要寫出成長過程中的真情實感。
三、社會生活類。
社會是一個極其廣闊的舞臺，雖然同學們還沒有走向社會，卻無時不受到社會的影響，“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，社會生活中有大量的素材可以入文。
(一)、故鄉(xiāng)與童年(回憶)類。
1、題材解讀：
無論故鄉(xiāng)在哪，無論童年是否只有歡笑，距離的作用就是讓故鄉(xiāng)與童年變得美好無比。于是在娓娓訴說中，畫面感出來了，情感出來了，難怪這種類型的文章是最容易寫出詩情畫意的。
那么好好整理自己的思緒，記得故鄉(xiāng)的什么人什么景什么物，記得童年的玩伴，童年的趣事、童年的天真。
2、課文借鑒：
魯迅先生的好幾篇文章寫到了故鄉(xiāng)及童年：《從百草園到三味書屋》、《風箏》、《社戲》、《故鄉(xiāng)》、《阿長與山海經(jīng)》等，還有沈復的《童趣》。
3、范文指引：讀書筆記系列“美好的回憶”
4、嫁接中考：
《幸福的顏色》、《讓故鄉(xiāng)榕樹走進心靈》、《守望永遠的童年》。
《故鄉(xiāng)的味道》、《想起了我的客家村落》。
5、嘗試寫作：
(1)、正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的.一個微笑;生活中的一次挫折，學習上的一個感悟;天邊的一片云彩，黎明的一道曙光……回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩……請以“往事”為話題，自擬題目，定一篇文章。
(2)、故鄉(xiāng)是一棵沒有年輪的樹，永不老去。請以“我的故鄉(xiāng)”為題作文。
(二)、文化體驗(閱讀)類。
1、題材解讀：
我很喜歡李清照，也很喜歡蘇東坡，但這幾年，我們似乎真的有些審美疲勞了，因為鋪天蓋地的所謂文化作文，因為人云亦云的所謂個性解讀，因為鋪陳泛濫的所謂巧用古詩詞。我們以為自己打開了眼界，卻哪知掉入了另一種狹隘。
文化是什么?文化至少不僅僅是文學。
出處 www.zgxlcd.com
關(guān)注那些正在消失中的庭院古鎮(zhèn)吧，美麗卻帶著些古樸的地方更能帶出美的遐思。即使我們失望地發(fā)現(xiàn)昔日安靜的院落如今游人如織，我們也能在筆下寫出自己的思考。
關(guān)注一下音樂吧，可以是西方的古典樂，也可以是我們的民樂，還可以是音質(zhì)各異、個性各異的各色樂器，音樂是最富有想象力的，它也能讓你的文字充滿著想象力。
關(guān)注那些歷史上的英雄也很不錯，但是我們不以成敗論英雄，也許那些失敗的英雄更能寫出震撼，寫出思考。
也許還有繪畫，還有民俗，還有更多的內(nèi)容都等著你去發(fā)現(xiàn)，去積累。
讀萬卷書，行萬里路。在閱讀中我們可以積累大量的素材，在游歷中我們可以收獲大量的感悟。融入到廣闊的社會生活中去，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，用一顆細膩的心靈去感知生活中的人、事、景。我們可以敘事、可以寫人、可以繪景，可以抒情、可以議論、可以描寫。
2、課文借鑒：
《列夫托爾斯泰》、《再塑生命》、《云南的歌會》、《端午的鴨蛋》、《吆喝》、《俗世奇人》、《濟南的冬天》、《夏感》等。
3、范文指引：讀書筆記系列“文化體驗”
4、嫁接中考：
5、嘗試寫作：
花季如詩，生活如畫，詩情畫意，令人陶醉。請以“陶醉”為話題，寫一篇文章。
(2)、命題作文：嘗試。
(三)、生命感悟(哲理)類。
1、題材解讀：
放眼大千世界，生命無處不在，我們應該善待生命、敬畏生命、感悟生命。生活就是課堂，有哪些人，哪些事，曾經(jīng)給你好好上過一課，讓你明白了一些道理，解開了一些困惑。這一類型的文章，我們往往可以采用“托物言志”的手法去寫，通過對自然中萬物的歌詠來寄托自己的情懷。我極力建議寫作基礎(chǔ)好的同學用此種方法行文，因為這一類型的文章往往能夠在立意方面讓人耳目一新，作文分數(shù)自然高出很多。
2、課文借鑒：
《紫藤蘿瀑布》、《談生命》、《海燕》、《雪》、《日》和《月》(巴金)、《地下森林斷想》、《敬畏生命》等。
3、范文指引：讀書筆記“生命感悟”系列。
另：《我的小桃樹》(賈平凹)、《白楊禮贊》(茅盾)、《荔枝蜜》(楊朔)。
4、嫁接中考：
《幸福的顏色》、《讓寬容走進心靈》、《尋覓春暖花開的味道》、《剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我》等。
教務員的分類作文指導篇三
素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學生都得到全面發(fā)展，并發(fā)展學生的個性特長。要在學科教學中落實素質(zhì)教育的面向全體的要求，很重要的一個方面是因材施教，使各層次的學生都有所提高。這正如九年義務教育全日制語文教學大綱所指出的：“既要面向全體學生，又要注要注意因材施教，努力提高教學質(zhì)量?！?/p>
布盧姆認為，要使每個學生對所學學科都能達到掌握水平，必須拋棄傳統(tǒng)教學中存在的那種適用于所有學生的標準課堂教學情景和假設(shè)。這就是要求我們當老師的要面向全體，因材施教。要打破小學語文傳統(tǒng)教學中“一刀切”、“一窩煮”的局面，就要在目標教學中實行“分層推進，分類指導。”只有這樣，才能進一步深化小學語文目標教學的研究，落實素質(zhì)教育的要求，真正實現(xiàn)大面積提高小學語文教學質(zhì)量。這一點也是我們當前目標教學研究的一個極其重要、難度極大、又亟待解決的研究課題。
所謂“分層推進，分類指導”就是在目標教學中實行目標分類，學生分層。目標分類即把目標分為達綱目標和發(fā)展目標。達綱目標教學大綱規(guī)定要達的目標。達綱目標又可分為基層目標和高層目標。發(fā)展目標即是提高目標，它高于大綱、教材要求的目標。學生分層是指按學生的學習基礎(chǔ)和學習能力把學生分層，在教學過程中巧妙培優(yōu)扶差，使全體學生，特別是基礎(chǔ)差的學生達到大綱、課本的基本要求的教學目標，又使各層次的學生都在各自的起點上前進一步，實現(xiàn)大面積提高語文教學質(zhì)量的目的。在小語閱讀教學中怎樣實施分層推進，分類指導呢？下面談談我們的做法與體會：
一、制訂教學目標要體現(xiàn)層次性的要求。
設(shè)計教學目標，提出學習任務要從各層次學生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，使各層次學生都有自己的奮斗目標，這樣才能讓他們“跳一跳，摘果子”。小學語文教學要對學生進行語言文字的訓練，即是聽、說、談、寫的訓練，而每一課又有每一課的具體要求，有每一課的訓練點。制定教學目標就要從大綱、教材出發(fā)，從各層次學生可能達到的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)去考慮達綱目標和發(fā)展目標（即提高目標）。這樣制訂出來的目標才恰當、全面、具體，體現(xiàn)了層次性。如一位老師執(zhí)《我的伯父魯迅先生》第三課時，制定的目標是：（1）讀懂第5自然段，會回答課后5、6兩題。（2）認識課文開頭提出問題，中間記事，結(jié)尾照應開頭，點明中心思想的寫作方法。（3）能用提出問題開頭的方法，自選內(nèi)容寫一、二段話。從課后題目、教材內(nèi)容、大綱要求來看目標（1）、（2）是達綱目標，是全體學生都應達到的，而制定的目標（3）就是提高目標，是部分學生能達到的。以上的教學目標，是老師充分考慮各層學生的實際。體現(xiàn)了目標分層的特點。
二、承認學生自學能力的差異，實行預習分層。
在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)一睦學生善于獨立學習，而另一些學生則適宜在高度結(jié)構(gòu)化的教學情景中學習。在這里，有的學生需要更具體的說明解釋，有的學生需要更我例子才能理解一些概念，有的學生則需要更多的激勵與強化，而有的學生則可能一聽就懂。為了培養(yǎng)學生的自學能力，也為了讓學生能更快適應新課的學習，很多老師都會要求學生預習。這一點對高年級的學生尤為重要。按照九年義務教育小學語文在下放預習提綱時不分層次，統(tǒng)一要求，勢必影響學生的自學興趣，這樣學生絕不會成為學習的主人。因此，預習時可試回答課后問題。要求學生預習時能做多少就做多少題。第1題全班要完成，第2題大部分學生要完成，第3題，會做的就做。這樣分層預習，學生學得輕松、愉快。這樣做，就會促使學生向上一層次靠攏，向高層次發(fā)展，達到分層推進的目的。
三、在課時目標教學基本式的幾個教學環(huán)節(jié)中落實分層推進，分類指導。
目標制訂好之后，在課堂教學中如何實施分層教學是關(guān)鍵。信息論告訴我們，只有老師講，學生答的教學，最好的善也只能獲取15%左右的信息量。如果只是單一的全班教學，課內(nèi)提問就會成為老師與少數(shù)優(yōu)生的對話，多數(shù)學生只是學習的陪客。長此以往，大多數(shù)學學生就會越來越怯于或懶于思考與表達，沒有興趣學習。沒有全體學生共鳴的全員教學形式，定屬低效率的教學了。因此，我們必須把分層教學作為解決上述問題突破口，使學生做學習的主人，小學語文教學質(zhì)量才有希望提高。
1、前提測評要有層次性。
布盧姆認為，決定教學效果的主要變量有三：認知前提基礎(chǔ)、情感前提特性、教學質(zhì)量。影響作用分別占50%、25%、25%。在傳統(tǒng)教學理論與實踐中，往往重視后兩個變量而輕視前提認知基礎(chǔ)。目標教學則特別重視學生認知能力的'檢測評價與提高。這是目標教學最重要的一次初始行為。強調(diào)前提測評的重要作用，是因為它是目標教學的第一環(huán)節(jié)。在學新課這前，對本節(jié)課預備性，基礎(chǔ)性和相關(guān)性的知識與技能的檢查，其作用在于判斷具體學情，查缺補漏，為建立新的知識作鋪墊，打基礎(chǔ)。所以，前提測評的題目要分層，適合各個層次學生的知識與技能基礎(chǔ)，為新課作鋪墊。這樣做的目的是增強教學的針對性。如高年級教材一般在第一課時的教學，可出示前提測評的題目：a、讀準生字的字音。b、能正確朗讀全文。a題可提問中下生，因為讀準生字的字音是單一要求，而且能獨立識字是大綱對高年級的學生的要求，中下層面的學生過關(guān)就即是全體學生都過關(guān)了。如果不過關(guān)，就要做補救工作，否則給日后帶來更多遺漏問題。b題則提問中等以上的同學。為什么這樣做呢？因為恐防中下層學生熟字回生，讓中等以上的學生讀，可以帶動中下層的學生。其實這也是一個補救的做法。這樣做，使各層面的學生同時得到發(fā)展，為學習新目標打下良好的基礎(chǔ)。
2、認定目標要有層次性。
教師要根據(jù)學生學習是動態(tài)的、可變的這一規(guī)律，采用鼓勵性語言，激勵學生不斷上進。因此在認定目標時（尤其是高年級的學生，）可認定達綱目標和提高目標，讓學生有方向，在他們的心里，除了完成達綱目標以外，爭取完成提高目標。總之，要設(shè)法讓全班幾個層次的學生都進入積極的思維探索過程。
3、導學達標要體現(xiàn)分層教學、因材導達的要求。
導學達標是課堂教學的中心環(huán)節(jié)，也是決定目標教學成敗的關(guān)鍵。教師在教學中千方百計創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的興趣，充分研究學生的學習基礎(chǔ)、學習動機、學習方法、學習能力等特點，提供學習的條件和機會，實施分層教學，使各層次的學生都能主動、積極、創(chuàng)造性地進行學習，成為學習的主人，才能落實小學語文素質(zhì)教育的要求。
（1）設(shè)問分層。
設(shè)問是語文教學的關(guān)鍵。在目標教學中實行設(shè)問分層，就能在群體教學中滲透個別化的教學因素，盡可能為不同的學生進行有針對性的幫助，為全體學生提供學習的條件和機會。所謂設(shè)問分層，就是在教學設(shè)計中依據(jù)學生的實際，既要照顧差生的接受能力，注意學生起點，設(shè)計一些層次較低的問題；又要為基礎(chǔ)較好的學生設(shè)計一些層次較高的問題。這樣，就能把教學的針對性、層次性協(xié)調(diào)起來，就能形成面向全體學生，促進學生智能在不同水平上得到發(fā)展的局面。如黃岐區(qū)中心小學楊小華老師在指導學生學習《在仙臺》的第一自然段第一、二句時，她設(shè)計的思考提綱是：a、一、二句各講什么？b、理解“物以希為貴”、“尊為”、“美其名曰”的意思。c、這兩句話之間有什么聯(lián)系？顯而易見，這三個問題的難度是依次提高的，是針對各層次的學生而設(shè)計的。
（2）提問分層。
問題的設(shè)計既然已經(jīng)分了層，老師在提問時京要注意分層實施，讓各個層面的學生在課堂上受到觸及，都動起來，做學習的主人。如上面設(shè)計a題就是提問中下層面的學生。b題提問中等生。c題提問中上生。這樣做，就可以解決差生吃得消，優(yōu)生吃得飽的問題，讓各個層次的學生在學習過程中感受到成功的喜悅，學得更有信心。
（3）有足夠時間讓中下生考慮問題。
布盧姆通過教育實驗確認：“只要給學生提供足夠的時間和適應其特點的幫助，一個學生能學好的，其他學生也能夠?qū)W好；學生學習的差異主要在速度，不在智力?！?/p>
分層教學的目的就是要面向全體，因材施教。當前，尤其要花力氣提高中下生。在上課時，由于設(shè)問分層和提問分層，中下生就可以用別人思考兩個題的時間去思考一個題，甚至三道題，就可以向高層面靠近。這樣就可在達到低層面目標后做好“培優(yōu)”的準備，真正做到面向全體，因材施教，使各個層面的學生在原有的基礎(chǔ)上得到最大程度的發(fā)展。
4、達標測評要有層次性。
布魯納認為：“教育目標既要追求優(yōu)異成績，也要培養(yǎng)參差不齊的才能，要幫助每一個學生獲得最好的智力發(fā)展。為此，要探求的是計劃一套向優(yōu)秀學生挑戰(zhàn)的材料，而又不破壞那些不很幸運的學生的信心和學習意志”。鑒于這個指導思想和達標反饋的原則，教師要采用“多途徑的反饋，及時補救”的教學策略，設(shè)計不同層次的達標測評題目。其間應注意：
（1）同一知識點，要體現(xiàn)不同層次的要求。
教務員的分類作文指導篇四
小學語文教學大綱有這樣一句話：“作文時認識水平和文字表達能力的體現(xiàn)，是學詞造句的綜合訓練。”我們?nèi)粘Ｉ钪械乃枷氡磉_經(jīng)驗交流，都離不開作文，將來無論從事什么職業(yè)，都會與作文有直接的關(guān)系。所以作文很重要。我們小學考試中作文分數(shù)大多數(shù)在25—30之間，中學考試就達到了35—40分之間，高中考試就更大了，占到了50—60分。
作文水平的高低，我們往往從一個人的言談中就能看出來。在三國時魏、蜀交戰(zhàn)的兩軍陣前來勸降的魏將軍王瑯，被諸葛亮罵得一錢不值，王瑯氣恨交加，一頭栽倒馬下，活活被氣死了，后人用這樣的詩句贊揚諸葛亮“兵馬出兩秦，雄才敵萬人，輕搖三寸舌，罵死老奸臣”。罵人能把人給罵死，罵人的水平高，也就能說明他口頭作文的水平高超。
大科學家法拉第因?qū)懖缓米魑?，就妨礙了他偉大的科學發(fā)現(xiàn)的傳播。他1791年出生于倫敦一個鐵匠家中，家窮優(yōu)有時一個星期只能吃上一個面包，更何談買書了，12歲時他邊賣報邊識字，13歲到裝訂書籍的作坊當學徒，這才有機會接觸大量的書籍。他刻苦學習，鉆研科學，終于發(fā)現(xiàn)了“電磁感應和光電效應”現(xiàn)象?？伤麑懙目茖W論文別人看不懂，所以他的偉大發(fā)現(xiàn)沒有引起人們的什么重視，直到別人為他作了通俗流暢的語言說明以后，他的偉大發(fā)現(xiàn)才得到公認，引起世界性的震動，由此可見作文的重要性。
觀察是認識客觀事物的重要方法，提高觀察能力是提高語文能力的基本環(huán)節(jié)。在閱讀時，要靠平時觀察生活的體驗去理解文章語言文字表達的思想感情，在寫作時，更要從生活里獲取材料。所以，有人說觀察是閱讀的橋梁，是寫作的法寶。
在這里思考起著重要的作用。
一、思考的重要性。
日常所見總以為平淡無奇、無話可說，沒留下深刻印象，這是一種損失。生活中的事物里面蘊含著許多道理，不是一下子能看得懂的，這就要求我們動腦思考才能體會，領(lǐng)悟其中的道理。
如：
1、仙人掌的外表不好看，受到人們的冷淡，可當人們生病時，卻用它身體的一部分來治病，想到事物的真正價值不在它的外表，而在它的內(nèi)在價值。
2、仙人掌長時間沒澆水，沒有因為干旱而死去，可其他花朵，因太過于嬌嫩，經(jīng)受不住干旱而死去。我們就應該想到，他具有頑強的生命力。
只有思考，才能對事物有清楚的認識，才能用語言文字表情達意。
大作家車爾尼雪夫斯基也說過:“思索思索再思索，否則不值得寫。沒有經(jīng)過深思熟慮寫下來的東西，本身就一錢不值。”
二、思考些什么?
強調(diào)多個方面：
第一：事物到底是“什么樣”?
第二：要尋根究底，多問幾個“為什么”，弄清因果關(guān)系，把握住聯(lián)系和本質(zhì)。
如《游金雞山》一文，觀察對象“金雞山”，那么在觀察時我們看到了什么樣的景物呢?
1、地處大理河南岸，與子洲縣城隔岸相望，山勢陡峭，狀如雄雞。
2、山頂樹木人為破壞嚴重，到處是枯枝敗葉。(為什么?)。
思索1：金雞山為什么會吸引人們?nèi)ビ斡[觀賞—美麗的傳說，過去山山的景物。
思索2：現(xiàn)在為什么會遭到如此嚴重的破壞?—人們的環(huán)保意識太差，沒有真正認識到環(huán)保的迫切性和主要性，如此，最終受害的將是我們?nèi)祟愖约?，呼吁全社會都應倍加保護我們?nèi)祟愘囈陨娴木G色家園。
練習設(shè)計：在你生活中，你會遇到許多不良的現(xiàn)象，如：浪費水電、不節(jié)約糧食、有的孩子過分嬌慣、獨立能力差、不關(guān)心別人等，看到這些現(xiàn)象一定會引起你的思考，你都想到些什么?對改變這些不良現(xiàn)象，你有什么好的建議?以《我的建議》為題，寫一篇文章。分析，比較，待后總結(jié)。
擴散思維，又稱輻射思維或全方位思維。
集中思維，又稱輻集思維。
例如：這件事使我想起了他(她)。
什么事?他(她)是誰?他(她)、我之間有什么緊密的聯(lián)系?
可出現(xiàn)許多思考點：
1、在學習上遇到了困難想退縮，因而想起了張海迪。
2、教室無人打掃的惡劣環(huán)境影響了學習，因而想起了雷鋒。
3、做作業(yè)碰到了難題無人幫助，因而想起了過去一位樂于助人的好同學。
4、遇到不如意的事無法擺脫，因而想起了關(guān)心自己的景老師。
選中某點就要集中思維，如(4)：就該抓住你為什么而苦惱?景老師是怎樣對你說服、教育、幫助的。然后再擴散思維—音容笑貌、工作認真負責、平時深入了解學生、教育耐心細致、關(guān)心無微不至、平易近人、性格和藹、要求嚴格—有主有次，有詳有略地寫。
教務員的分類作文指導篇五
各位領(lǐng)導、同志們：
××鎮(zhèn)是全縣政治、經(jīng)濟、文化、商貿(mào)中心，全縣第一大鎮(zhèn)。為認真落實省、市創(chuàng)建文明生態(tài)村會議精神，徹底改變農(nóng)村臟、亂、差的落后面貌，我鎮(zhèn)把文明生態(tài)村建設(shè)作為當前和今后一個時期的工作來抓，納入全面建設(shè)小康社會規(guī)劃，列入黨委、政府的重要議事日程。現(xiàn)把我鎮(zhèn)的幾點做法匯報如下：
1、因村制定，搞好規(guī)劃。
按照“先易后難，逐步推進”原則，結(jié)合各村生態(tài)環(huán)境、道德風尚、文體設(shè)施、社會治安、生活水平和班子建設(shè)等綜合情況，將鎮(zhèn)××個村分為四種類型?！痢?、××、××、××、××、××、××、××、××、××、××10個村為一類村，到××年底，率先達到生態(tài)村標準。然后總結(jié)經(jīng)驗，借以推廣。到××年底，××、××、××、××、××、××、××、××8個二類村完成生態(tài)村建設(shè)?！痢聊甑?，××、××、××等13個三類村達到生態(tài)村標準。其余32個村為四類村，規(guī)劃在20__年至20__年用五年時間使這些進入文明生態(tài)村行列。
2、發(fā)動群眾，廣泛參與。
鎮(zhèn)成立黨委書記、鎮(zhèn)長為組長的領(lǐng)導小組，明確一名副職主抓此項工作，各村成立由支書為組長的領(lǐng)導小組，全力負責生態(tài)村建設(shè)工作，通過張貼標語、喇叭廣播、印發(fā)明白紙、黑板報等形式，大力宣傳創(chuàng)建活動的目標、任務和重要意義；宣傳創(chuàng)建工作中好的經(jīng)驗做法，使創(chuàng)建活動得到群眾的理解、認可和支持。做到家喻戶曉，人人皆知。同時，我鎮(zhèn)計劃組織××年、××年規(guī)劃內(nèi)的18個生態(tài)村干部到××、××等地參觀學習、取經(jīng)，開闊村干部視野，使干部群眾真正認識到，創(chuàng)建文明生態(tài)村是干自己想干的事，解決自己迫切需要解決的問題，從而克服等、靠、要思想，積極投身到創(chuàng)建活動中來，發(fā)揮主人翁和主力軍作用，加速推進我鎮(zhèn)創(chuàng)建文明生態(tài)村進程。
3、找準突破口，搞好凈化綠化工作。
由于一類村經(jīng)濟狀況較好，大街小巷已全部硬化，因此，我鎮(zhèn)把工作的著重點放在凈化綠化工作上。一類村位居縣城，凈化綠化工作好壞直接關(guān)系到縣城的環(huán)境和品味，為此，我鎮(zhèn)明確10名副職每人分包一個一類村的生態(tài)建設(shè)工作，首先抓凈化，根據(jù)各村規(guī)模和經(jīng)濟狀況，各一類村成立由2至5名人員、2至3輛拖拉機組成的垃圾清運和清掃隊伍，并為他們建檔備案，實行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一考核獎懲，統(tǒng)一發(fā)放工資，建立了城區(qū)村環(huán)境衛(wèi)生管理的長效機制。按照即產(chǎn)即清即整的原則，做到村內(nèi)大街小巷一天兩清掃，產(chǎn)生的垃圾定點收集，隨時清運，日產(chǎn)日清。同時，為方便群眾，便于管理，新增垃圾點36個，并對各村的垃圾點統(tǒng)一進行了編號。其次是抓綠。要求一類村居民在房前屋后栽種易成活、樹冠面積較大的梧桐、白楊、槐樹，庭院內(nèi)種植葡萄、瓜蔞、花草等，既可美化環(huán)境，又可增加收入。把此項工作列入年度目標考核，對工作進展情況，實行周調(diào)度、月通報制度，對在創(chuàng)建活動中取得突出成績的給予獎勵，對完不成任務的按規(guī)定進行相關(guān)處理。
4、抓村民道德，促生態(tài)村建設(shè)。
一類村經(jīng)濟條件較好，但、封建迷信活動時有發(fā)生。為改變?nèi)罕娐浜笥廾恋纳盍晳T，培養(yǎng)群眾科學、文明、健康的`生活方式，各村制定《村規(guī)民約》，對尊老愛幼、家庭和睦的十星級文明戶定期評比，并張榜公布，給予一定的物質(zhì)獎勵。健全紅白理事會、道德評議會、禁賭會等群眾自治組織，提倡婚事新辦，喪事簡辦，各村要建有文體活動場所，供村民們學習、休閑、娛樂。以××村為例，由于××村基礎(chǔ)設(shè)施條件較好，每周都定期在文化中心舉辦交誼舞、秧歌、卡拉ok等活動，不僅本村群眾積極參與，還吸引了一大批事業(yè)單位和居民小區(qū)的干部群眾，極大地豐富了群眾的業(yè)余生活，收到了較好的效果。
總之，我鎮(zhèn)以10個一類村為典型，分批實施、整體推進，加快我鎮(zhèn)生態(tài)村建設(shè)步伐。到20__年底，我鎮(zhèn)××個村將全部達到生態(tài)村標準，徹底改變農(nóng)村落后生活方式、生產(chǎn)方式，破除各種陋習，使廣大農(nóng)民的生活質(zhì)量和精神面貌發(fā)生一個歷史性的變化，實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟和社會的全面進步。
教務員的分類作文指導篇六
1、諾言。
關(guān)于諾言，我國有許多成語，如“一諾千金”、“一言九鼎”、“一言既出，駟馬難追”等等，充分說明了我國是個重諾、守諾的民族。
請以“諾言”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。
2、尊重。
同學們正處在獨立人格的形成時期，都希望受人尊重，正學著尊重別人，尊重很容易做到：得到幫助時道一聲謝，妨礙別人時道句歉;為演出成功鼓掌，為同學進步喝彩;一句問候，一聲再見......尊重也容易被人忽視：遭人冷落，被人揭短;惡語觸怒他人，譏諷同學弱點......總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。
請圍繞“尊重”這個話題，自擬題目，寫一篇作文，文體不限，字數(shù)不少于800字。
3、正直。
以“正直”為話題寫一篇不少于800字的文章，可以編述故事，記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象等。
教務員的分類作文指導篇七
一、組織領(lǐng)導。
成立局機關(guān)垃圾分類工作領(lǐng)導小組，由價格綜合科科長任領(lǐng)導小組組長，__擔任組員，落實工作責任，共同推進機關(guān)單位生活垃圾分類實施工作。
二、設(shè)施設(shè)置。
1.樓層內(nèi)：每層樓梯間各設(shè)置1個其它垃圾桶和1個可回收垃圾桶。
2.局機關(guān)大院：在值班室后面內(nèi)空地設(shè)置集中投放點，集中放置易腐垃圾桶、有害垃圾桶、可回收物收集桶及其他垃圾桶一套。
3.各辦公室：設(shè)置1個其它垃圾桶和1個可回收垃圾桶。
4.可回收物集中堆置點：設(shè)置回收紙張書架、回收電池箱、電子類產(chǎn)品回收箱各1個。
三、投放要求。
（一）有害垃圾。
廢電池（鎘鎳電池、氧化汞電池、鉛蓄電池等），廢熒光燈管（日光燈管、節(jié)能燈等），廢溫度計，廢血壓計，廢藥品及其包裝物，廢油漆、溶劑及其包裝物，廢殺蟲劑、消毒劑及其包裝物，廢膠片及廢相紙等物品統(tǒng)一投放在一樓值班室后的`有害垃圾桶。之后由具備資質(zhì)的有害垃圾回收機構(gòu)統(tǒng)一回收。安排專人與回收機構(gòu)聯(lián)系，根據(jù)有害垃圾的品種和產(chǎn)生數(shù)量，合理約定收運頻率。
（二）可回收垃圾。
1.計算機、打印機、復印機、傳真機、掃描儀、投影儀、電視機、空調(diào)機等廢棄電器電子類產(chǎn)品，按照廢棄電器電子類資產(chǎn)管理，建立臺賬制度，記錄電器電子類資產(chǎn)數(shù)量、去向。電器電子類產(chǎn)品超過規(guī)定使用年限或經(jīng)專業(yè)技術(shù)部門鑒定無法修復的，履行資產(chǎn)處置程序后，通過報廢資產(chǎn)處置平臺，統(tǒng)一委托具備資質(zhì)的再生資源回收企業(yè)進行環(huán)?；厥仗幚恚渲猩婷茌d體按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
2.公開發(fā)行的廢舊報刊圖書、廢棄打印紙等其他可回收垃圾，由各自辦公室臨時整齊堆放，定時委托已簽訂合同具備資質(zhì)的處理企業(yè)上門回收。
（三）其他垃圾。
廢棄食品袋（盒）、保鮮膜（袋）、衛(wèi)生紙、餐巾紙、果皮果殼、灰土等不可回收垃圾，投放在每層辦公樓樓梯間的可回收或不可回收垃圾桶。
四、工作要求。
（一）加強組織領(lǐng)導。
各科、分局、中心、辦要高度重視，要充分認識到垃圾分類工作的意義，把生活垃圾強制分類工作作為推進綠色發(fā)展、建設(shè)節(jié)約型機關(guān)的重要抓手，推動生活垃圾強制分類工作有序開展。
（二）加強工作認識。
全體干部職工要嚴格按照方案要求進行垃圾分類，自覺在工作、生活中養(yǎng)成垃圾分類投放的良好習慣，將生活垃圾分類融入機關(guān)日常管理之中，作為日常行為規(guī)范。
教務員的分類作文指導篇八
[內(nèi)容]。
――小語第五、六冊教學例談。
“九義”《全日制小學語文教學大綱》指出：“……背誦，要講究方法，要在理解課文內(nèi)容，了解敘述順序的基礎(chǔ)上進行?！薄澳鼙痴b指定的課文。”為貫徹“大綱”的精神，為提高閱讀教學的質(zhì)量，為能在小學語文教學（三年級）背誦這個環(huán)節(jié)的訓練上，依據(jù)兒童的年齡及心理特點和接受能力，求得較好效應，我曾作過一些探試。
在“九義”六年制第五、六兩冊的小學語文教科書中，在記敘文體課文里，要求學生背誦的內(nèi)容分散于9課，共有15個自然段，要求全文背誦的有3課。此外，要求背誦的還有新詩1首、古詩8首、寓言4則。實踐證明，要讓學生能夠很好地理解記憶熟讀成誦，在教學過程中適當?shù)?、精確地指導是必不可少的。現(xiàn)就如何根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的語言表達形式，有針對性地分類提示，指導背誦訓練的一些做法例述如下。
一、掌握順序特點，指導背誦。
背誦《翠鳥》第一自然段時“……它的顏色非常鮮艷（總述）。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠的花紋。背上的羽毛像……的……。腹部的羽毛像……的……?！保ǚ质觯┻@里的“頭上”、“背上”、“腹部”是按翠鳥的外形從上而下的順序來描寫的，而且語言的表達形式基本是一樣的：從“色”到“形”。色――橄欖色、淺綠色、赤褐色；形――像頭巾、像外衣、像襯衫。這樣記住部位順序，印象深刻，便于記憶。
背誦《瀑布》全詩，“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，……”，“山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見了瀑布的全身！……”，“站在瀑布腳下仰望?！比姷挠洃涰樞蚴请S著時間的推移空間的轉(zhuǎn)移，從“沒看見”、“先聽見”，到“望見了”，最后到“仰望”。全詩分三層寫出了各個不同觀察點，贊賞三種不同的景象，讓有序感知的景物在頭腦中再現(xiàn)形象，有利于記憶。
二、引導觀察比較，指導背誦。
背誦《海底世界》第三自然段時，“……就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……”，學生往往順序錯亂。這時教者指導比較它們體形的大小，排列的順序是：蜜蜂、小鳥、小狗。其語言的表達形式又是一致的，“有的像……一樣……”，這樣背誦起來又快又準確。
三、利用趣點特征，指導背誦。
背誦《守株待兔》時，首先讓學生知道這則寓言的寓意是比喻人想靠偶然的機會，不費勁而得到現(xiàn)成的東西是行不通的。這個種田人蠢得可憐又可笑。為了記住這個寓言故事，我們要抓住課文中具有情節(jié)特征的重點句加強記憶：“不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。”這完全是一種偶然的`事情，作為故事的起因?！八麡纷套痰刈呋丶胰ィ睦锵搿睒返脑蚴恰皼]花一點兒力氣白撿了一只又肥又大的野兔”。這是故事的經(jīng)過?！皬拇怂麃G下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著”結(jié)果又是怎樣？“莊稼全完了”。幫助學生排記憶趣點：偶“撿兔”――可喜；想“白撿”――可笑；仍“待兔”――可悲。全文三段，每段各兩句，抓“趣點”，扣“特征”，背誦不難。
四、欣賞優(yōu)美詞語，指導背誦。
背誦《富饒的西沙群島》第一自然段：“魚成群結(jié)隊（魚何等之多）地在珊瑚叢中（夢幻般的水下美景）穿來穿去（何等的活潑自由）?！贝藭r由解說法轉(zhuǎn)用導讀法，師生互換導讀：“有的全身布滿（彩色的條紋），有的頭上長著（一簇紅纓，好看極了）；有的周身像插著（好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）；有的眼睛（圓溜溜的），身上（長滿刺兒），鼓起氣來（像皮球一樣圓），各種各樣的魚（多得數(shù)不清）。正橡人們說的那樣，（西沙群島的海里一半是水，一半是魚）?！边@樣類似一問一答式的練讀練背，學生頗感有趣，很快便能背誦。
背誦《趙州橋》第三自然段時，讓學生抓住句子的表達形式：“這座橋不但……而且……。橋面兩側(cè)有……欄板上……有的刻著……有的刻著……還有的刻著……所有的……。”邊讀邊欣賞那些優(yōu)美的詞語，反復誦讀，在輕松愉悅的氛圍中很快就能背誦出來。
五、體會差別感受，指導背誦。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》第二自然段中寫了楊梅“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”等形象的旺盛的生長動態(tài)，十分生動，一讀即熟，既熟就能背。第四、五自然段分別講的是楊梅果的形狀、顏色、味道。引導學生好像在看一看、觸一觸、嘗一嘗中調(diào)動視覺、觸覺、味覺等感受，加深對“平滑”、“細膩”、“柔軟”，“淡紅”、“鮮紅”、“深紅”、“幾乎變成黑的了（太紅了）”，“又酸又甜”、“甜津津”、“又酸又軟”、“酸倒了”的感知與理解，先整體后局部，由表及里，層層深入，眷戀、熱愛家鄉(xiāng)之情在誦讀中體味，全文背誦也就不難了。
六、發(fā)揮聯(lián)想想象，指導背誦。
用發(fā)揮聯(lián)想和想象的方法，容易進入意境，有助于記憶。如背誦《荷花》第四自然段時，好像在花即是我，我即是花的幻境中?！拔液鋈挥X得自己仿佛就是一朵荷花?！边@是由于“我”看荷花看得入神了，不知不覺地和荷花融為一體。“我”“翩翩起舞”，“一池的荷花都在舞蹈”?！拔彝Ｖ刮璧浮薄膀哐扬w過來，告訴我”什么？“小魚在腳下游過，告訴我”什么？這些聯(lián)想與想象多么豐富，多么有趣，多么令人神往，當然一經(jīng)背誦就難以忘懷。
七、抓住文筆思路，指導背誦。
“作者思有路，遵路識斯真?！崩砬辶宋墓P思路，要背誦全文也完全是可能的。如背誦《八角樓上》一文，先要求學生弄清全文共有幾個自然段？第一個自然段有幾句話？“每當……就……”的關(guān)聯(lián)詞寫了句什么話？這段寫的是什么意思？（毛主席天天夜晚都在燈下工作）第二自然段共有四句話。先總寫什么？（條件艱苦）接著下面三句各寫了什么？（工作辛苦；工作專心；工作成就。）全段寫的是什么？（“就在這盞清油燈下，毛主席寫了許多光輝著作，指明了中國革命勝利的道路。”）在理清句與句、句與段、段與段之間的關(guān)系后多讀幾遍就能流利地背出來。
八、調(diào)動情感因素，指導背誦。
只要感情投入，情感因素被調(diào)動，記憶效率則事半功倍。有感情地朗讀為背誦創(chuàng)造了先決的條件。如背誦古詩《小兒垂釣》時，不少的孩子有生活，有情趣，有情感，在幫助他們弄清“蓬頭稚子”、“垂綸”、“草映身”、“遙招手”、“不應人”的意思后，觀看書中的插圖，體會一下當事人的情境，在讀中進入角色，情景交融，能很快地充滿感情地背誦出來。
在背誦訓練的形式上可采用“讀背交替式”、“兩人互背式”、“多人輪背式”、“參閱板書式”、“觀看插圖式”、“分層分段式”、“相互比賽式”、“分組競賽式”等?？傊鄻踊?、趣味化。在背誦訓練過程中注意不斷地進行語感、情感、美感的熏陶，讓學生真切地體會到背誦不是死記硬背的苦差，而是閱讀過程中的一種自覺的需要，一種美的欣賞，更是一種樂趣和享受。
教務員的分類作文指導篇九
日記可以寫故事，日記也可以寫心情，日記可以還寫寫今天發(fā)生的事情、觀察的東西、做的夢。日記，其實就是記錄你一天的所見所感，再加以邏輯上和結(jié)構(gòu)上的處理。
日記是一種供個人使用的、以日期為排列順序的筆記。一開始的日記是生意的記錄本，后來人們用日記來記錄天氣、事件一直到個人的心理感受、思想深處。日記可以是記錄將要做的事情的，也可以記錄已經(jīng)發(fā)生的事情。
中國日記源遠流長：經(jīng)學家俞樾認為日記起源于東漢（如馬篤伯《封禪儀記》，就已逐日記敘登泰山之事），兩宋成了日記的繁興期，如南宋陸游和范成大的日記，日本、美國分別有譯注本或研究論著出版，清代李慈銘日記逾百萬字，薛福成《出使四國日記》（1890年）、梁啟超訪美《新大陸游記》（192017年）對近代中國產(chǎn)生過巨大影響。
這篇，就為大家呈現(xiàn)到這里，希望能對大家有所幫助，希望大家暑假過的開心。
教務員的分類作文指導篇十
記者近日從住建部了解到，相關(guān)部門正在制定46個重點城市的生活垃圾強制分類指導意見，并將于今年6月發(fā)布。強制分類具體的方法是，必須將有毒有害垃圾強制分類，再選擇確定易腐垃圾、可回收物等強制分類的類別。目前，我國各地生活垃圾分類方法五花八門，給公眾帶來困惑。專家介紹，垃圾到底分什么、怎么分，應視當?shù)氐睦幚硐到y(tǒng)現(xiàn)狀和規(guī)劃而定，因地制宜。
有害垃圾包括：廢電池(鎘鎳電池、氧化汞電池、鉛蓄電池等)，廢熒光燈管(日光燈管、節(jié)能燈等)，廢溫度計，廢血壓計，廢藥品及其包裝物，廢油漆，溶劑及其包裝物，廢殺蟲劑，消毒劑及其包裝物，廢膠片及廢相紙等。
易腐垃圾包括：相關(guān)單位食堂、賓館、飯店等產(chǎn)生的餐廚垃圾，農(nóng)貿(mào)市場、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場產(chǎn)生的蔬菜瓜果垃圾、腐肉、蛋殼、畜禽產(chǎn)品內(nèi)臟等。
可回收垃圾包括：廢紙，廢塑料，廢金屬，廢包裝物，廢舊紡織物，廢棄電器電子產(chǎn)品，廢玻璃，廢紙塑鋁復合包裝等。
目前比較流行的有“三分法”可回收、有毒有害、其它、或“四分法”可回收、有毒有害、易腐垃圾、其它。按照《生活垃圾分類制度實施方案》，各地可以因地制宜選擇確定易腐垃圾、可回收物等強制分類的類別，但對于有害垃圾，各地必須強制分類。
我國開展垃圾分類來，人們垃圾分類的意識得到了一定提升，但是實施效果卻并不明顯。中國城市建設(shè)研究院總工程師徐海云認為，根本原因是以往我們垃圾分類的目標和途徑不夠清晰和明確。以前垃圾分類主要著眼于可回收物，有廢品回收再利用系統(tǒng)，還有環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)，這兩個系統(tǒng)一直沒有有效銜接，存在一些矛盾和問題。
中國城市建設(shè)研究院總工程師徐海云：下一步要把垃圾分類做好，同樣可回收物必須要和現(xiàn)有的廢品回收系統(tǒng)銜接起來，沒有銜接實際上是沒有打通，廢品回收利用系統(tǒng)它是一個主渠道，如果這兩個沒有銜接你做的實際上是沒有意義的。
專家認為，垃圾分類是垃圾處理發(fā)展到成熟階段、高級階段的必然結(jié)果和內(nèi)在要求。之前我國部分城市推行垃圾分類收效甚微，其中一個重要原因就是尚未建成現(xiàn)代化的垃圾處理設(shè)施。之前我們垃圾處理的主要矛盾是無害化處理設(shè)施不足、能力不夠、水平不高，分類處理的條件還不成熟。
清華大學環(huán)境學院教授劉建國：在十幾年前，整體上我們國家的垃圾處理系統(tǒng)還不是很完善，很多地方連基本的無害化處理的設(shè)施都沒有，那你要去推垃圾分類的話，當然就是只能是做表面文章，這是一個很重要的方面，硬件條件。
劉建國稱，分類處理系統(tǒng)各個環(huán)節(jié)必須配套銜接，才能形成高效順暢的系統(tǒng)。分類投放是居民責任，分類收集、分類運輸、分類處理均是政府責任。目前居民分類投放的參與率較低、準確率較低，也已經(jīng)成為制約垃圾分類制度實施效果的突出問題。
清華大學環(huán)境學院教授劉建國：如果只有一小部分人參與，大部分人不參與，那你最后得到的垃圾還是混合垃圾。
隨著社會的發(fā)展，目前硬件問題已經(jīng)得到了較好的解決，一些地方分類處理的硬件條件已經(jīng)基本具備。20xx年，我國城市垃圾的無害化處理率已經(jīng)達到了95%。
清華大學環(huán)境學院教授劉建國：主要就看我們的軟件條件，法治化的水平跟我們?nèi)駞⑴c的程度。
政府購買服務解決分類難題。
長期以來我國很多地方的垃圾分類工作都是重前端而輕后端，垃圾分類和可再生資源回收利用無法有效銜接，為了分類而分類的現(xiàn)象嚴重。最近安徽省合肥市包河區(qū)通過政府購買服務的方式引入企業(yè)化操作，將兩個系統(tǒng)打通，借助經(jīng)濟杠桿和專業(yè)化的力量，為破解垃圾分類難題開辟了新思路。
20xx年合肥市包河區(qū)政府開始試點垃圾分類時，大量的政府補貼都被用于前端分類工作中。
合肥市包河區(qū)城市管理局環(huán)境衛(wèi)生管理科科長吳瓊：只是采購了一些分類的垃圾桶、垃圾袋，在小區(qū)里面投放，主要還是以宣傳為主當時。
以宣傳為主，缺乏激勵措施，對于習慣了混扔垃圾的居民來說很難產(chǎn)生實際效果。合肥市垃圾后端處理設(shè)施匱乏，前端分離出來的低價值可再生資源無人問津，最后又被運到垃圾場混合填埋，打擊了居民參與垃圾分類的積極性。
20xx年包河區(qū)決定將垃圾分類和可再生資源回收整體打包，由北京環(huán)衛(wèi)集團運行。設(shè)立垃圾智慧分類服務平臺，通過掃碼積分的形式鼓勵居民積極將可再生資源分類投放。依托北京環(huán)衛(wèi)集團遍布各地的可處理設(shè)施，大量收集來的廢棄物得到了合理的回收利用。
北京環(huán)衛(wèi)集團安徽項目組運營部負責人吳東杰：比如說紙盒書本報紙什么的，運送到紙廠，然后塑料、輪胎什么的運送到橡膠廠再利用，之后會產(chǎn)生一些微利，我們以積分和獎品的形式來返還給居民。
居民代黎：改變了一些生活方式，把垃圾按分類這樣放，可以通過積分來兌換一些生活用品。
垃圾的分類投放、運輸和處理都被整合到了一個利益鏈條中，居民得到了實際好處，參與率也從最初的10%提高到了現(xiàn)在的50%，全年的垃圾減量預計能達到3000噸以上。經(jīng)過半年的試點，今年1月，包河區(qū)政府采取按戶付費的模式，以總價1.04億的價格購買了北京環(huán)衛(wèi)集團四年的垃圾分類回收服務，不僅節(jié)省了人員投入的成本，也避免了后端處理設(shè)施的重復建設(shè)。
住建部城建司副司長楊海英：通過市場化、企業(yè)化的運營，政府購買的服務的方式，既可以發(fā)揮資金的效率，同時也可以發(fā)揮企業(yè)管理當中它的效率。
相關(guān)鏈接。
住房城鄉(xiāng)建設(shè)部城建司副司長楊海英說,20xx年底前,我國將在46個城市先行實施生活垃圾強制分類,包括直轄市、省會城市和計劃單列市,以及第一批生活垃圾分類示范城市。同時鼓勵各地結(jié)合實際,選擇本地區(qū)具備條件的城市實施生活垃圾強制分類,國家生態(tài)文明試驗區(qū)、各地新城新區(qū)應率先實施生活垃圾強制分類。
住房城鄉(xiāng)建設(shè)部等部門確定的第一批生活垃圾分類示范城市,包括:河北省邯鄲市、江蘇省蘇州市、安徽省銅陵市、江西省宜春市、山東省泰安市、湖北省宜昌市、四川省廣元市、四川省德陽市、西藏自治區(qū)日喀則市、陜西省咸陽市。
根據(jù)方案,在先行實施生活垃圾強制分類城市的城區(qū)范圍內(nèi),負責對其產(chǎn)生的生活垃圾進行分類的主體包括:黨政機關(guān),學校、科研、文化、出版、廣播電視等事業(yè)單位,協(xié)會、學會、聯(lián)合會等社團組織,車站、機場、碼頭、體育場館、演出場館等公共場所管理單位,以及賓館、飯店、購物中心、超市、專業(yè)市場、農(nóng)貿(mào)市場、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場、商鋪、商用寫字樓等相關(guān)企業(yè)。
“推進生活垃圾分類,強調(diào)政府主導,堅持循序漸進、因地制宜。”國家發(fā)展改革委環(huán)資司副巡視員馮良說,生活垃圾分類不能一蹴而就,首先要在有條件的地區(qū)對企業(yè)和公共機構(gòu)實施強制分類,對居民則以引導分類為主。
20xx年底召開的中央財經(jīng)領(lǐng)導小組第十四次會議提出推進六大民生工程,普遍推行垃圾分類制度位列其中。會議指出,普遍推行垃圾分類制度,關(guān)系13億多人生活環(huán)境改善,關(guān)系垃圾能不能減量化、資源化、無害化處理。要加快建立分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理的垃圾處理系統(tǒng),形成以法治為基礎(chǔ)、政府推動、全民參與、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、因地制宜的垃圾分類制度,努力提高垃圾分類制度覆蓋范圍。
根據(jù)方案,實施生活垃圾強制分類的城市要結(jié)合本地實際,于今年年底前制定出臺辦法,細化垃圾分類類別、品種、投放、收運、處置等方面要求。其中,必須將有害垃圾作為強制分類的類別之一,同時參照生活垃圾分類及其評價標準,再選擇確定易腐垃圾、可回收物等強制分類的類別。
方案提出,創(chuàng)新體制機制,鼓勵社會資本參與生活垃圾分類收集、運輸和處理。大岳咨詢總經(jīng)理金永祥說,目前社會資本參與最多的是末端處理環(huán)節(jié)。預計未來參與范圍會進一步延伸至餐廚垃圾、廢品回收等領(lǐng)域,行業(yè)前景非常廣闊。
清華大學環(huán)境學院教授劉建國說,實施生活垃圾強制分類,將倒逼前端立法、制度、規(guī)范不斷完善,帶動后端資源化產(chǎn)業(yè)發(fā)展,最終有助于實現(xiàn)垃圾減量的目標?！袄诸愐种院阃七M。其成效高低和進展快慢,最終取決于社會治理水平提高和全民參與的深度?！?/p>
教務員的分類作文指導篇十一
記者近日從住建部了解到，相關(guān)部門正在制定46個重點城市的生活垃圾強制分類指導意見，并將于今年6月發(fā)布。強制分類具體的方法是，必須將有毒有害垃圾強制分類，再選擇確定易腐垃圾、可回收物等強制分類的類別。目前，我國各地生活垃圾分類方法五花八門，給公眾帶來困惑。專家介紹，垃圾到底分什么、怎么分，應視當?shù)氐睦幚硐到y(tǒng)現(xiàn)狀和規(guī)劃而定，因地制宜。
有害垃圾包括：廢電池(鎘鎳電池、氧化汞電池、鉛蓄電池等)，廢熒光燈管(日光燈管、節(jié)能燈等)，廢溫度計，廢血壓計，廢藥品及其包裝物，廢油漆，溶劑及其包裝物，廢殺蟲劑，消毒劑及其包裝物，廢膠片及廢相紙等。
易腐垃圾包括：相關(guān)單位食堂、賓館、飯店等產(chǎn)生的餐廚垃圾，農(nóng)貿(mào)市場、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場產(chǎn)生的蔬菜瓜果垃圾、腐肉、蛋殼、畜禽產(chǎn)品內(nèi)臟等。
可回收垃圾包括：廢紙，廢塑料，廢金屬，廢包裝物，廢舊紡織物，廢棄電器電子產(chǎn)品，廢玻璃，廢紙塑鋁復合包裝等。
目前比較流行的有“三分法”可回收、有毒有害、其它、或“四分法”可回收、有毒有害、易腐垃圾、其它。按照《生活垃圾分類制度實施方案》，各地可以因地制宜選擇確定易腐垃圾、可回收物等強制分類的類別，但對于有害垃圾，各地必須強制分類。
我國開展垃圾分類17年來，人們垃圾分類的意識得到了一定提升，但是實施效果卻并不明顯。中國城市建設(shè)研究院總工程師徐海云認為，根本原因是以往我們垃圾分類的目標和途徑不夠清晰和明確。以前垃圾分類主要著眼于可回收物，有廢品回收再利用系統(tǒng)，還有環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)，這兩個系統(tǒng)一直沒有有效銜接，存在一些矛盾和問題。
中國城市建設(shè)研究院總工程師徐海云：下一步要把垃圾分類做好，同樣可回收物必須要和現(xiàn)有的廢品回收系統(tǒng)銜接起來，沒有銜接實際上是沒有打通，廢品回收利用系統(tǒng)它是一個主渠道，如果這兩個沒有銜接你做的實際上是沒有意義的。
專家認為，垃圾分類是垃圾處理發(fā)展到成熟階段、高級階段的必然結(jié)果和內(nèi)在要求。之前我國部分城市推行垃圾分類收效甚微，其中一個重要原因就是尚未建成現(xiàn)代化的垃圾處理設(shè)施。之前我們垃圾處理的主要矛盾是無害化處理設(shè)施不足、能力不夠、水平不高，分類處理的條件還不成熟。
清華大學環(huán)境學院教授劉建國：在十幾年前，整體上我們國家的垃圾處理系統(tǒng)還不是很完善，很多地方連基本的無害化處理的設(shè)施都沒有，那你要去推垃圾分類的話，當然就是只能是做表面文章，這是一個很重要的方面，硬件條件。
劉建國稱，分類處理系統(tǒng)各個環(huán)節(jié)必須配套銜接，才能形成高效順暢的系統(tǒng)。分類投放是居民責任，分類收集、分類運輸、分類處理均是政府責任。目前居民分類投放的參與率較低、準確率較低，也已經(jīng)成為制約垃圾分類制度實施效果的突出問題。
清華大學環(huán)境學院教授劉建國：如果只有一小部分人參與，大部分人不參與，那你最后得到的垃圾還是混合垃圾。
隨著社會的發(fā)展，目前硬件問題已經(jīng)得到了較好的解決，一些地方分類處理的硬件條件已經(jīng)基本具備。，我國城市垃圾的無害化處理率已經(jīng)達到了95%。
清華大學環(huán)境學院教授劉建國：主要就看我們的軟件條件，法治化的水平跟我們?nèi)駞⑴c的程度。
政府購買服務解決分類難題。
長期以來我國很多地方的垃圾分類工作都是重前端而輕后端，垃圾分類和可再生資源回收利用無法有效銜接，為了分類而分類的現(xiàn)象嚴重。最近安徽省合肥市包河區(qū)通過政府購買服務的方式引入企業(yè)化操作，將兩個系統(tǒng)打通，借助經(jīng)濟杠桿和專業(yè)化的力量，為破解垃圾分類難題開辟了新思路。
合肥市包河區(qū)政府開始試點垃圾分類時，大量的政府補貼都被用于前端分類工作中。
合肥市包河區(qū)城市管理局環(huán)境衛(wèi)生管理科科長吳瓊：只是采購了一些分類的垃圾桶、垃圾袋，在小區(qū)里面投放，主要還是以宣傳為主當時。
以宣傳為主，缺乏激勵措施，對于習慣了混扔垃圾的居民來說很難產(chǎn)生實際效果。合肥市垃圾后端處理設(shè)施匱乏，前端分離出來的低價值可再生資源無人問津，最后又被運到垃圾場混合填埋，打擊了居民參與垃圾分類的積極性。
20包河區(qū)決定將垃圾分類和可再生資源回收整體打包，由北京環(huán)衛(wèi)集團運行。設(shè)立垃圾智慧分類服務平臺，通過掃碼積分的形式鼓勵居民積極將可再生資源分類投放。依托北京環(huán)衛(wèi)集團遍布各地的可處理設(shè)施，大量收集來的廢棄物得到了合理的回收利用。
北京環(huán)衛(wèi)集團安徽項目組運營部負責人吳東杰：比如說紙盒書本報紙什么的，運送到紙廠，然后塑料、輪胎什么的運送到橡膠廠再利用，之后會產(chǎn)生一些微利，我們以積分和獎品的形式來返還給居民。
居民代黎：改變了一些生活方式，把垃圾按分類這樣放，可以通過積分來兌換一些生活用品。
垃圾的分類投放、運輸和處理都被整合到了一個利益鏈條中，居民得到了實際好處，參與率也從最初的`10%提高到了現(xiàn)在的50%，全年的垃圾減量預計能達到3000噸以上。經(jīng)過半年的試點，今年1月，包河區(qū)政府采取按戶付費的模式，以總價1.04億的價格購買了北京環(huán)衛(wèi)集團四年的垃圾分類回收服務，不僅節(jié)省了人員投入的成本，也避免了后端處理設(shè)施的重復建設(shè)。
住建部城建司副司長楊海英：通過市場化、企業(yè)化的運營，政府購買的服務的方式，既可以發(fā)揮資金的效率，同時也可以發(fā)揮企業(yè)管理當中它的效率。
相關(guān)鏈接。
教務員的分類作文指導篇十二
中考考場作文，無論是半命題作文還是命題作文或是話題作文，只要我們精心準備以下幾方面的素材，寫好以下幾方面的文章，屆時在考場上靈活變通，自然就穩(wěn)操勝券。
親情類雖然有老套之嫌，但卻是永恒的命題，每年的中考高分作文中，還是親情類的所占比例最大。托爾斯泰說過：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。同學們的家庭大都很幸福，所以寫出來的文章千篇一律的很多，大家應該從相似中寫出不同，寫出真正打動自己的素材。至于不幸更容易寫出不同。
還在為朱自清的《背影》感動嗎?感動父親的不易，感動父親樸實的愛。那是愛的背影。其實，你的身邊也有。有沒有一個背影曾經(jīng)感動過你，觸動過你的心靈，也許你不能看到他或她的神情，但那背影已告訴你一切，或許也正是因為站在身后，你能更好地去感受，去思考，去流露自己的真情。
還記得《羚羊木雕》，還記得《心聲》，其實我們每個同學家中也會有各種各樣的沖突、矛盾。在這個世界里，所有的矛盾都無所謂輸贏，因為傷害的始終是彼此的感情。爭執(zhí)過后，讓我們記錄一切，然后試著反思。
還有《風箏》(魯迅)、《我的母親》(胡適)、《春酒》、《蒲柳人家》等都值得我們借鑒。這里需要指出的是同學們可以拓寬親情中人物的范圍，不要僅僅局限于寫父親、母親、爺爺、奶奶、外公、外婆，還可以寫兄弟姐妹、舅舅、阿姨等其他親人。
《幸福的顏色》、《讓母愛走進心靈》、《想起了溫暖的家》。
《家的味道》、《媽媽特殊的獎品》、《爸爸的守望》等。
(1)、家是港灣，無論你走得多遠，那里都是你停泊的地方;家是明燈，無論黑夜多么漫長，都可以照亮你前行的道路。每個人心中都有對家不同的詮釋，請以“家”為話題作文。
(2)、人非草木，孰能無情?人類的情感中，親情如一條長河，從遠古一直流淌到今天，并且將永遠的綿延下去。同學們心中一定有一個關(guān)于親情最溫柔、最溫暖的角落，那么請用你飽含真情的筆，真實的敘說吧。請以“親情”為話題作文。
《爸爸的花兒落了》(七下)、《孤獨之旅》(九上)、《藤野先生》、《我的第一本書》、《走一步，再走一步》、《羚羊木雕》《從百草園到三味書屋》。
《幸福的顏色》、《讓自信走進心靈》、《讓汗水走進心靈》。
《等待的味道》、《青春的味道》、《剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我》等。
(1)、命題作文：我的未來不是夢、成長的道路。
(2)、話題作文：
成長是一個過程，是一個自我完善，自我認識的過程，是逐步走向成熟的過程。在成長的過程中，既有陽光雨露的呵護，也有寒風雪霜相伴，它們都是人生的一筆財富。然而，由于追求的不同，在成長的過程中，也會出現(xiàn)一些差異，追求真理和進步，應該是我們共同的心愿;沒有追求的人生是可悲的。
請以"成長與追求"為話題，自擬題目，自選角度，自定文體，寫一篇不少于600字的文章，要寫出成長過程中的真情實感。
社會是一個極其廣闊的舞臺，雖然同學們還沒有走向社會，卻無時不受到社會的影響，“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，社會生活中有大量的素材可以入文。
無論故鄉(xiāng)在哪，無論童年是否只有歡笑，距離的作用就是讓故鄉(xiāng)與童年變得美好無比。于是在娓娓訴說中，畫面感出來了，情感出來了，難怪這種類型的文章是最容易寫出詩情畫意的。
那么好好整理自己的思緒，記得故鄉(xiāng)的什么人什么景什么物，記得童年的玩伴，童年的趣事、童年的天真。
魯迅先生的好幾篇文章寫到了故鄉(xiāng)及童年：《從百草園到三味書屋》、《風箏》、《社戲》、《故鄉(xiāng)》、《阿長與山海經(jīng)》等，還有沈復的《童趣》。
《幸福的顏色》、《讓故鄉(xiāng)榕樹走進心靈》、《守望永遠的童年》。
《故鄉(xiāng)的味道》、《想起了我的客家村落》。
(1)、正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的.一個微笑;生活中的一次挫折，學習上的一個感悟;天邊的一片云彩，黎明的一道曙光……回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩……請以“往事”為話題，自擬題目，定一篇文章。
(2)、故鄉(xiāng)是一棵沒有年輪的樹，永不老去。請以“我的故鄉(xiāng)”為題作文。
我很喜歡李清照，也很喜歡蘇東坡，但這幾年，我們似乎真的有些審美疲勞了，因為鋪天蓋地的所謂文化作文，因為人云亦云的所謂個性解讀，因為鋪陳泛濫的所謂巧用古詩詞。我們以為自己打開了眼界，卻哪知掉入了另一種狹隘。
文化是什么?文化至少不僅僅是文學。
出處 www.zgxlcd.com
關(guān)注那些正在消失中的庭院古鎮(zhèn)吧，美麗卻帶著些古樸的地方更能帶出美的遐思。即使我們失望地發(fā)現(xiàn)昔日安靜的院落如今游人如織，我們也能在筆下寫出自己的思考。
關(guān)注一下音樂吧，可以是西方的古典樂，也可以是我們的民樂，還可以是音質(zhì)各異、個性各異的各色樂器，音樂是最富有想象力的，它也能讓你的文字充滿著想象力。
關(guān)注那些歷史上的英雄也很不錯，但是我們不以成敗論英雄，也許那些失敗的英雄更能寫出震撼，寫出思考。
也許還有繪畫，還有民俗，還有更多的內(nèi)容都等著你去發(fā)現(xiàn)，去積累。
讀萬卷書，行萬里路。在閱讀中我們可以積累大量的素材，在游歷中我們可以收獲大量的感悟。融入到廣闊的社會生活中去，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，用一顆細膩的心靈去感知生活中的人、事、景。我們可以敘事、可以寫人、可以繪景，可以抒情、可以議論、可以描寫。
《列夫托爾斯泰》、《再塑生命》、《云南的歌會》、《端午的鴨蛋》、《吆喝》、《俗世奇人》、《濟南的冬天》、《夏感》等。
花季如詩，生活如畫，詩情畫意，令人陶醉。請以"陶醉"為話題，寫一篇文章。
(2)、命題作文：嘗試。
放眼大千世界，生命無處不在，我們應該善待生命、敬畏生命、感悟生命。生活就是課堂，有哪些人，哪些事，曾經(jīng)給你好好上過一課，讓你明白了一些道理，解開了一些困惑。這一類型的文章，我們往往可以采用“托物言志”的手法去寫，通過對自然中萬物的歌詠來寄托自己的情懷。我極力建議寫作基礎(chǔ)好的同學用此種方法行文，因為這一類型的文章往往能夠在立意方面讓人耳目一新，作文分數(shù)自然高出很多。
《紫藤蘿瀑布》、《談生命》、《海燕》、《雪》、《日》和《月》(巴金)、《地下森林斷想》、《敬畏生命》等。
3、范文指引：讀書筆記“生命感悟”系列。
另：《我的小桃樹》(賈平凹)、《白楊禮贊》(茅盾)、《荔枝蜜》(楊朔)。
《幸福的顏色》、《讓寬容走進心靈》、《尋覓春暖花開的味道》、《剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我》等。
教務員的分類作文指導篇十三
在中華民族走向偉大復興的重要時刻，十八屆四中全會向世界發(fā)出了強音：全面推進依法治國，建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。站在新起點，如何推進依法治國，加速實現(xiàn)中國夢，在某種意義上，在于亟待解決法治進程中的一個共性問題：填平法律文本與規(guī)則實踐之間的“溝壑”，加速法律與社會的高度融合。
管子言：“法者，天下之程式也，萬事之儀表也?！睆奈髦堋耙缘屡涮?，明德慎罰”，到漢時起長期浸淫中國封建社會“禮律結(jié)合”的傳統(tǒng)法制，直到清末被迫修律;從春秋鑄刑書、鑄刑鼎，到中國歷史上第一部成文法典《法經(jīng)》問世，再到代表中國古代最高立法水平的《永徽律疏》出臺。無論是為鞏固統(tǒng)治地位而立法，還是為適應當時社會發(fā)展而變法，中華民族對法律制度文化的追求與創(chuàng)造，未曾停歇。當然，在“刑不上大夫”的“人治”時代，法律活動的目的在于期望法律能按照設(shè)計者的意愿，融入和適應社會，維護統(tǒng)治階級的利益，這就必然要求在法律活動中，務必要消除制度文本與社會實踐之“壑”。
新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，從1954年制定新中國第一部社會主義類型憲法，到1982年通過新中國第四部憲法(現(xiàn)行憲法)，再到后期新中國憲法不斷修改完善，尤其是十一屆三中全會以來，在去“人治”的“法治”求索中，盡管也走過彎路，但我們始終立足新中國建設(shè)發(fā)展之需，堅持在揚棄中繼承，在開放中移植，在探索中創(chuàng)新，在實踐中豐富，不斷讓具有中國特色的社會主義法制之樹枝繁葉茂。回首這一輝煌的法制建設(shè)之路，在某種意義上，法律活動的本質(zhì)還是在于努力消除法律文本與社會實踐之“壑”，讓社會主義法律制度更好的適應新中國的土壤，促進中華民族的崛起。
審視浩瀚的人類發(fā)展歷程，無論是國外還是國內(nèi)，無論是經(jīng)驗還是教訓，制約法律制度文明進步的一個不容回避的共性問題的確在于：法律制度的文本規(guī)范與法律運行的社會實踐之間，往往存在著不同程度的“分離”或“溝壑”。在這種情況下，由于多種原因造成的法律在社會實踐中“著陸”不充分，導致法律“接地氣”不足，使得法律“實然效果”與“應然價值”不符，最終決定了法律的“正能量”被大打折扣?；厥仔轮袊闪⒑蟮姆ㄖ平ㄔO(shè)歷程，我們之所以也走過彎路，甚至摔過跤，即源于此。正是在這個意義上，法律制度文明建設(shè)成敗的一個關(guān)鍵問題，在于如何填平“文本”與“實踐”之“壑”，讓法律植根社會，適應社會，服務社會。
如今，隨著全面深化改革的加速，從“人治”到“法制”，再到“法治”的不斷探索，中華民族迎來了民族偉大復興的歷史機遇。站在實現(xiàn)中國夢的新起點，黨的十八大鄭重宣布：到中國全面建成小康社會之時，實現(xiàn)“依法治國基本方略全面落實，法治政府基本建成，司法公信力不斷提高，人權(quán)得到切實尊重和保障”。站在法治中國夢的新征程，黨的十八屆四中全會吹響了全面推進依法治國的號角，法治的戰(zhàn)鼓已越擂越急。在消除“文本”與“實踐”之“壑”的探索中，中國法治建設(shè)不斷提檔升級，法律將更好地融入社會。
如何消除“文本”與“實踐”之“壑”，讓依法治國的征程變坦途?已給出了科學的路徑選擇。那就是，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，堅持中國特色社會主義制度，貫徹中國特色社會主義法治理論，形成完備的法律規(guī)范體系、高效的法治實施體系、嚴密的法治監(jiān)督體系、有力的法治保障體系，形成完善的黨內(nèi)法規(guī)體系，堅持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)，實現(xiàn)科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，促進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
前進的方向雖已指明，但在“痛并快樂著”的征程中，填平法律“文本”與“實踐”之“壑”，是一個復雜而艱巨的系統(tǒng)工程，需要加速全面深化改革，創(chuàng)新舉措，在多管齊下中打好“組合拳”。當前，首當其沖是完善立法規(guī)劃，出臺“權(quán)力清單”，編好“制度的籠子”，在“開門立法”中創(chuàng)制適合我國土壤的“良法”或制度文本。在這個基礎(chǔ)上，關(guān)鍵是要創(chuàng)新體制機制，出臺包括“法治gdp”等在內(nèi)的一系列考評和監(jiān)督舉措，確保在嚴格執(zhí)法中依法行政，在公正司法中實現(xiàn)社會正義，在全民守法中實現(xiàn)社會和諧。從而讓法律充分“接地氣”，生根結(jié)果，普惠百姓。
從長遠看，消除“文本”與“實踐”之“壑”，實現(xiàn)法治中國的坦途，還在于“紙上的法”要變成“心中的法”，使法律成為每個人的真誠信仰和行動指南。所以我們時刻要有憂患意識與問題意識，勇于直面法治路上的“攔路虎”和“絆腳石”，重視普法，尤其是干部學法，不斷讓法律價值內(nèi)化于心，增強社會主義法治理念，弘揚社會主義法治精神，建設(shè)社會主義法治文化，在全社會形成守法光榮、違法可恥的濃厚氛圍，增強自覺運用法治思維與法治方式履職和行事的能力，最終形成“法律為王”的發(fā)展哲學。
全面推進依法治國的號令已發(fā)，法治中國夢正在走向現(xiàn)實，我們開始聽到中華民族實現(xiàn)偉大民族復興的鏗鏘足音!
教務員的分類作文指導篇十四
觀點:正確認識會計國際化。
近期，有觀點提出，會計國際化可以直接照搬美國會計準則或者國際會計準則。這種觀點有失偏頗，不僅脫離中國的實際，也不符合世界各國會計國際化的通行做法。在復雜的經(jīng)濟全球化過程中，如何理解和處理會計國際化，不僅是與解決會計技術(shù)層面的問題，而且是與建立和發(fā)展我國社會主義市場經(jīng)濟密切相關(guān)的。我們探索了從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)換的會計改革之路?？梢哉f，這是科學地借鑒國際慣例，結(jié)合中國國情所進行的會計改革，實踐證明是成功的。我們應當保持清醒的頭腦，切忌妄自菲薄、盲目崇拜。中國的會計改革不宜直接采用美國會計準則，也不宜直接采用國際會計準則。
美國對于直接采用國際會計準則目前也持謹慎態(tài)度。
年6月5日，美國財務會計準則委員會（fasb）向美國證監(jiān)會提交了關(guān)于執(zhí)行國際會計準則的建議報告。報告稱，由于國際會計準則的質(zhì)量有待驗證以及缺乏全球性協(xié)調(diào)機制，美國公司不宜直接采用國際會計準則，也不接受在美國上市的外國公司按國際會計準則編制的財務報表。據(jù)了解，該報告的建議已被美國證監(jiān)會采納。美國對于直接采用國際會計準則持謹慎態(tài)度的主要理由是：（1）缺乏全球性財務會計報告基礎(chǔ)設(shè)施；（2）國際會計準則的質(zhì)量有待于進一步驗證；（3）接受外國公司按國際會計準則編制的財務報表會增加投資者成本?（4）缺乏全球性管理和解釋機制。
美國的這一態(tài)度對推進我國會計制度改革和會計標準國際化帶來很多啟發(fā)。會計標準國際化是世界各國的共同課題和長期協(xié)調(diào)的過程，一個國家的特殊文化背景、社會環(huán)境、基礎(chǔ)條件等都決定其不可能照搬照抄國際會計準則或某個國家的會計準則，否則將會付出巨大的`代價。
研究表明，世界絕大多數(shù)國家都沒有直接采用美國或國際會計準則的做法。
目前，美國、英國、澳大利亞、新西蘭、加拿大、法國、日本等發(fā)達國家，印度、巴西、印度尼西亞、馬來西亞、斯里蘭卡、泰國、阿根廷等發(fā)展中國家，以及俄羅斯、保加利亞、波蘭、羅馬尼亞等轉(zhuǎn)型經(jīng)濟國家，都有本國的會計標準制定機構(gòu)，并借鑒國際會計準則，制定、實施本國的會計標準。盡管個別國家，如格魯吉亞、烏茲別克斯坦等，也有宣布直接采用國際會計準則的情況，但實際情況差異很大，不具代表性。
一個國家執(zhí)行本國會計標準，既是為了與其法律體系相適應，同時也是該國主權(quán)的一種體現(xiàn)。
經(jīng)濟全球化的背景促使越來越多的企業(yè)需通過跨國上市籌集資金，而上市地證券監(jiān)管機構(gòu)通常要求企業(yè)根據(jù)上市地會計準則或者國際會計準則編報財務會計報告，但是這些企業(yè)必須以執(zhí)行本國的會計標準為前提，最后在向上市地證券監(jiān)管機構(gòu)和投資者提供會計報表時，可以根據(jù)上市地會計準則或者國際會計準則的要求作出報表調(diào)整。這是國際通行做法，也是國家主權(quán)的一種體現(xiàn)。我國企業(yè)在境外上市，一直都是以執(zhí)行我國的會計制度（包括《股份制試點企業(yè)會計制度》、后來的《股份有限公司會計制度》，到現(xiàn)行的《企業(yè)會計制度》）及相關(guān)會計準則為前提的。然后，再根據(jù)上市地會計標準或國際會計準則進行報表調(diào)整。
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教務員的分類作文指導篇十五
眾所周知，農(nóng)村區(qū)域發(fā)展不平衡問題一直是我國面臨的難題，而因地制宜分類指導正是最近幾年中央政府為促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展而提出的一項重要的政策措施。本文將就這一政策措施對于農(nóng)村發(fā)展的重要性和實施中的心得體會進行探討。
因地制宜的分類指導是一項針對不同地域和人口的實際情況，通過因地制宜來推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的政策措施。這一措施對于促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，推動現(xiàn)代化城鄉(xiāng)一體化進程具有十分重要的作用。在具體實踐中，因地制宜分類指導不僅使政策制定更加精準，更讓每個農(nóng)村地區(qū)都能夠根據(jù)自身實際情況得到相應的政策支持，推動了各地建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
在因地制宜政策的制定之前，需要政府相關(guān)部門對某一農(nóng)村地區(qū)的特點、人口情況以及現(xiàn)階段的發(fā)展情況進行全面的調(diào)研，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)得出相應的政策參考建議。同時，各地的政策執(zhí)行者可以采用諸如問卷調(diào)查等方式，聽取農(nóng)民和種植戶的意見和建議，以便推動政策的精準制定和執(zhí)行。有了這些準備和安排，因地制宜政策才能夠在實踐中順利推進，真正發(fā)揮出推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。
四、實踐中的案例分析。
以城鎮(zhèn)化進程為例，一些適宜于發(fā)展的鄉(xiāng)村地區(qū)，政府可以通過出臺政策鼓勵其發(fā)展生態(tài)旅游、鄉(xiāng)村旅游等項目，以此來促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。而適宜于耕種的地區(qū)，則可以制定農(nóng)業(yè)補貼政策，鼓勵農(nóng)民現(xiàn)代化種植，提高產(chǎn)量和品質(zhì)，同時政府部分也可以推進土地流轉(zhuǎn)，將原來碎片化的土地進行合理利用，進一步提高農(nóng)業(yè)效益，也起到了保護土地資源，有益環(huán)保的效果?？傊虻刂埔说姆诸愔笇且粋€有利于促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，推動現(xiàn)代化城鄉(xiāng)一體化和保護生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性措施，在實踐中具有廣泛的應用前景。
五、結(jié)論。
正如上文所述，因地制宜分類指導是十分重要的一項政策措施。隨著中國各地農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化進程的不斷推進，我們相信因地制宜分類指導將展現(xiàn)出更大的作用和收益。值得注意的是，因地制宜分類指導不能簡單地把不同地區(qū)的政策剛性地分類執(zhí)行，而需要科學準確地進行綜合考慮，要經(jīng)過多方面的綜合論證計算，確保政策實施的精細化和可執(zhí)行性，在這樣的基礎(chǔ)上，取得更多的實際效果，促進我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和優(yōu)化農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。
教務員的分類作文指導篇十六
自1978年改革開放以來，中國取得了巨大的成就。但是，中國是一個擁有廣闊土地、復雜社會和多民族共處的國家，發(fā)展不平衡、區(qū)域差異明顯，所以地方特色和發(fā)展瓶頸也是亟需關(guān)注和解決的問題。因此，實施因地制宜的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略是必不可少的。隨著指導思想的逐步深入，地方特色逐步凸顯，大量實踐和探索導致了因地制宜分類指導的形成，本文就此主題深入展開。
因地制宜是指根據(jù)不同區(qū)域的資源、基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、民族文化和自然環(huán)境等具體情況，制定不同的發(fā)展戰(zhàn)略和政策。它在地方特色的挖掘和發(fā)揮中，體現(xiàn)了尊重和發(fā)揚地方優(yōu)勢的原則。同時，因地制宜政策的制定和實施過程，也充分體現(xiàn)了參與和民主的原則。因此，因地制宜是一種自上而下和自下而上相結(jié)合的雙重體現(xiàn)。
隨著因地制宜政策的深入，因地制宜分類指導也逐步形成。分類指導也就是根據(jù)不同區(qū)域的需要和特色，劃分出不同的指導方向和政策層次。分類指導的實施不僅更加注重全局性和前瞻性，更注重探索及時性和靈活性。
分類指導的實施可以更好地幫助地方政府和企業(yè)解決因地制宜政策的實際操作問題。同時，它還能夠鼓勵基層政府與企業(yè)之間的合作、加強各種產(chǎn)業(yè)的融合，實現(xiàn)全方位、多角度、多方位的發(fā)展。
因地制宜分類指導的實踐中，我們發(fā)現(xiàn)：首先，了解基層的真實情況是關(guān)鍵。在不同的地區(qū)，由于其特有的環(huán)境和發(fā)展情況，政策的制定和落實存在很大差異，所以有必要充分了解不同地區(qū)的的發(fā)展狀況，以此為基礎(chǔ)制訂實際性的政策。其次，在實踐中，政策的貫徹落實要以人為本，尊重基層發(fā)展的意愿，不搞泛泛而談、不顧實際的紙上談兵。
第五段：總結(jié)。
一個國家或地區(qū)的發(fā)展，需要解決地方差異和各種困難。因地制宜分類指導的實施，為促進各地區(qū)的發(fā)展做出了重要的貢獻。同時，各地區(qū)嘗試制定本地區(qū)的因地制宜分類指導政策，也為政策落實和操作提供了支撐。因此，我們應該深入了解這種政策，客觀地看待這種政策的實施情況，助力全國各地的協(xié)同發(fā)展和共建共享。
教務員的分類作文指導篇十七
年終總結(jié)報告是人們對一年來的工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動的一種應用文體。年終總結(jié)的內(nèi)容包括一年來的情況概述、成績和經(jīng)驗、存在的問題和教訓、今后努力的方向。年終總結(jié)可以大體分為：單位總結(jié)、個人總結(jié)、綜合性總結(jié)、專題總結(jié)等。
一、主要內(nèi)容。
1、總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進行分析。
2、成績和缺點。這是總結(jié)的中心?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應講清楚。
3、經(jīng)驗和教訓。做過一件事，總會有經(jīng)驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓進行分析，研究，概括，集中，并上升到理論的高度來認識。
4、今后的打算。根據(jù)今后的工作任務和要求，吸取前一年工作的經(jīng)驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。
二、分類。
年終總結(jié)大體分為：單位總結(jié)、個人總結(jié)、綜合性總結(jié)、專題總結(jié)等。
從性質(zhì)、時間、形式等角度可劃分出不同類型的總結(jié)，從內(nèi)容分主要有綜合總結(jié)和專題總結(jié)兩種。綜合總結(jié)又稱全面總結(jié)，它是對某一時期各項工作的全面回顧和檢查，進而總結(jié)經(jīng)驗與教訓。專題總結(jié)是對某項工作或某方面問題進行專項的總結(jié)，尤以總結(jié)推廣成功經(jīng)驗為多見?？偨Y(jié)也有各種別稱，如自查性質(zhì)的評估及匯報、回顧、小結(jié)等都具總結(jié)的性質(zhì)。
三、意義作用。
年終總結(jié)是對一年內(nèi)所有工作加以總結(jié)，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經(jīng)驗教訓，摸索事物的發(fā)展規(guī)律，用于指導下一階段工作的一種書面文體。它所要解決和回答的中心問題，不是某一時期要做什么，如何去做，做到什么程度的問題，而是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實踐的一種理性認識。
總結(jié)是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過它，可以全面地，系統(tǒng)地了解以往的工作情況，可以正確認識以往工作中的優(yōu)缺點;可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。
總結(jié)還是認識世界的重要手段，是由感性認識上升到理性認識的必經(jīng)之路。通過總結(jié)，使零星的，膚淺的，表面的感性認識上升到全面的，系統(tǒng)的，本質(zhì)的理性認識上來，尋找出工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律。毛澤東同志曾指出：領(lǐng)導者的責任，就是不斷指出斗爭的方向，規(guī)定斗爭的任務，而且必須總結(jié)具體的經(jīng)驗，向群眾傳播這個經(jīng)驗，使正確的獲得推廣，錯誤的不致重犯。
四、寫作方法。
1、要充分認識到總結(jié)的要義?？偨Y(jié)是最好的老師，沒有總結(jié)就沒有進步，總結(jié)是一面鏡子，通過總結(jié)可以全面地對自己的成績與教訓、長處與不足、困難與機遇進行客觀評判，為下一步工作理清思路，明確目標，制訂措施，提供參考和保障。所以總結(jié)不僅僅是給領(lǐng)導看的，更是對自己進行全方位的剖析，使自己更加認識自己，發(fā)揮優(yōu)點，彌補不足，不斷提高。為此，必須認識到總結(jié)的重要意義。當然各級領(lǐng)導也要重視總結(jié)的重要性，要讓下屬廣開言道，言無不盡，言者無罪，實事求是，客觀認真地總結(jié)。
2、工作的回顧，對工作的完成情況進行總結(jié)，全面總結(jié)成績：各項計劃完成了多少、銷售指標(銷量、銷售額、回款、利潤)完成情況、與同期相比各項任務是否有增長、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)是否得到優(yōu)化、渠道建設(shè)和客戶關(guān)系是否得到加強、經(jīng)銷商的素質(zhì)是否得到提高、經(jīng)銷商與消費者對品牌的滿意度和忠誠度是否得到提升、競爭對手衰退了沒有、如果作為團隊領(lǐng)導還要總結(jié)團隊建設(shè)、培訓學習等方面的內(nèi)容。
3、分析取得成績的原因。沒有人會隨隨便便成功，每一個成功的后面都是付出的艱辛努力。認真分析取得成績的原因，總結(jié)經(jīng)驗，并使之得以傳承，是實現(xiàn)工作業(yè)績持續(xù)提升的前提和基礎(chǔ)。成績固然要全面總結(jié)，原因更要認真客觀分析：
(1)、成績的取得客觀因素分析：行業(yè)宏觀環(huán)境的勢利性、競爭對手失誤所造成的機會、公司所給予的資源支持程度、團隊領(lǐng)導在具體方面的指導、同事的幫助。
(2)、成績?nèi)〉玫闹饔^因素分析：自己對年度目標任務的認識和分解、自己對市場的前瞻性認識、自己的困難的挑戰(zhàn)意識、自己自我學習素質(zhì)提升、解決問題能力提升、自己對市場變化的反應能力。
五、分析導致工作目標沒有達成的失誤和問題。
人貴有自知之明，年度總結(jié)并不是要總結(jié)得形勢一片大好，必須認真客觀地分析在工作中的失誤和存在的問題。通過分析問題，查找原因，認識不足，不斷改進和提高，實現(xiàn)工作質(zhì)量的持續(xù)提高。來反思自己為什么沒有進步。
一般來說工作中往往會存在以下的失誤和問題：
1、主觀認識不足，思路不夠高度重視。
2、自身沒有遠大理想與目標，對自己不能嚴格要求，對下屬和自己過于放任。
3、計劃制訂得不合理，脫離客觀實際。
4、對計劃的分解不到位，執(zhí)行和過程監(jiān)控不到位。
5、對競爭對手的跟蹤分析不深入，市場反應速度滯后。
6、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、價格策略、促銷組合、渠道建設(shè)、品牌傳播計劃不合理、執(zhí)行不到位。
7、團隊管理能力差、個體成員素質(zhì)差，不能勝任工作的要求。
8、來自于競爭對手的強大壓力，使自身的優(yōu)勢不能突顯。
六、對當前形勢的展望與分析。
總結(jié)不僅要回顧過去，還要展望未來。要對當前的形勢現(xiàn)狀與未來的發(fā)展進行客觀深入的分析：
1、外界宏觀與微觀環(huán)境分析：行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展、競爭對手現(xiàn)狀與動向預測、區(qū)域市場現(xiàn)狀與發(fā)展、渠道組織與關(guān)系現(xiàn)狀、消費者的滿意度和忠誠度總體評價。
2、內(nèi)部環(huán)境分析。企業(yè)的戰(zhàn)略正確性和明晰性、企業(yè)在產(chǎn)品、價格、促銷、品牌等資源方面的匹配程度。
3、自身現(xiàn)狀分析。自身的目標與定位、工作思路和理念、個人素質(zhì)方面的優(yōu)勢與差距。
通過對現(xiàn)狀與未來的客觀分析，能夠更加清楚所面臨的困難和機遇。從而對困難有清醒的認識和深刻的分析，找到解決困難的方法，對機遇有較強的洞察力，及早做好搶抓機遇的各項準備。
七、下一年度工作計劃與安排。
總結(jié)上年工作當然是年度總結(jié)的重點，但更好的籌劃和安排下年工作才是總結(jié)的目的，所以下一年度工作計劃和安排同等重要。
1、明確工作的主要思路。戰(zhàn)略決定命運，思路決定出路，良好的業(yè)績必須要有清楚正確的思路的支撐。否則人就變成了無頭蒼蠅，偏離了方向和軌道，就會越走越遠。
2、新一年度工作的具體目標：銷量目標、回款目標、利潤目標、渠道建設(shè)目標、區(qū)域市場發(fā)展目標、團隊建設(shè)目標、學習培訓目標。
3、完成計劃的具體方法：團隊整體素質(zhì)與協(xié)作能力的提升、資源需要和保障措施、目標任務的分解、渠道的開發(fā)與管理、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化、市場秩序的規(guī)范管理、客戶關(guān)系管理與加強、品牌策略創(chuàng)新與高效傳播。
4、分類寫法。
(1)全面年終總結(jié)的寫法。標題要寫明：單位名稱，總結(jié)時限，總結(jié)的類別;總結(jié)的正文要寫清所開展的活動，成績有哪些，問題有哪些，經(jīng)驗體會，今后打算或建議;最后在文末留下總結(jié)人姓名，總結(jié)時間。
(2)專題年終總結(jié)的寫法。專題年終總結(jié)是針對某一項具體的活動所做的總結(jié)，不必象全面的總結(jié)那樣詳細。但一般也分三部分：第一部分為標題;第二部分主要有五個方面，如：活動的目的，活動時間，基本情況，成績問題，經(jīng)驗和體會。
5、寫作技巧：篇幅要夠長好開頭!好布局!好結(jié)尾!
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