總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃。寫總結(jié)時，要注意結(jié)構(gòu)的清晰，邏輯的嚴密，表達的準確。以下是一些團隊合作的經(jīng)驗總結(jié)，歡迎大家一起學(xué)習(xí)進步。

一年級教學(xué)設(shè)計要點篇一

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認識生字“江、南、可、采、蓮、魚” 和偏旁“三點水、草字頭”，了解并運用一些識字方法。

2.會寫生字“可”和筆畫“豎鉤”，把字寫得正確、端正、整潔。

3.朗讀課文，多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

【教學(xué)過程】

板塊一：初見“江南”，感受江南之美。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

小朋友們都喜歡去游玩，今天老師就帶你們到--（讀課題--江南）。讀準字音。

（二）隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”

1.學(xué)習(xí)“江”字。

（出示地圖）這就是長江。長江以南的地方就是--江南。

認識偏旁“三點水”。

2.學(xué)習(xí)“南”字。

（出示路牌）認路牌、公交車牌：江南大道 江燕南路 廣州南站

小結(jié)：認路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識字。小朋友們在生活中要多留心，多識字。

3．看圖片，感受江南之美。

板塊二：結(jié)識“江南”，感受詩歌之美。

（一）學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準字音，讀通句子。

（二）認讀本課生字。生字寶寶們來了，還認識他們嗎？

1.讀帶拼音生字條，讀準字音。同桌合作讀、個別讀。

2.讀準音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。

3.學(xué)習(xí)生字“采”。

看“采”字的演變，識記字形，理解字義。

4.學(xué)習(xí)“蓮”字。認識偏旁“草字頭“。

小結(jié)：我們在識字時，把同一偏旁的字放在一起認，也是識字的好方法。

5.鞏固生字詞：采蓮葉游戲。

6.開火車認讀生字。

（三）再讀詩歌，讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏美，讀出采蓮之趣。

1.我們把生字寶寶送回到詩歌里，再來讀一讀。

2.多種形式朗讀。（指導(dǎo)讀正確、流利）

板塊三：賞畫讀詩，感受“蓮之美”、“魚之樂”。

（一）讀詩句“江南可采蓮，蓮葉何田田”，感受江南“蓮之美”。

1.（出示蓮葉圖）大家仔細看：這蓮葉長得怎么樣？

引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來說。

說話練習(xí)：我看到了（ ）的蓮葉。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。

3.指導(dǎo)朗讀句子，理解、運用。

出示南沙、植物園等蓮葉圖，嘗試運用。

（二）讀后幾行詩句，感受“魚之樂”。

看魚戲圖，感受魚兒的快樂。

表演讀。

板塊四：書寫練習(xí)，感受漢字之美。

（一） 觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。

（二） 范寫。

（三） 學(xué)生書空、描紅，練寫。

（四） 點評，修改。

一年級教學(xué)設(shè)計要點篇二

根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求，低年級主要是進行看圖說話寫話的訓(xùn)練?？磮D說話、寫話要求學(xué)生把圖意表達完整是小學(xué)語文低年級教學(xué)的訓(xùn)練要點，一年級小學(xué)生的口語表達能力雖已有一定發(fā)展，但要說得清楚完整、流暢、正確還需進一步訓(xùn)練。因此，如何有效地指導(dǎo)低年級學(xué)生說完整話寫完整句就成了我們一年級老師急須解決的問題。在本學(xué)期第八周的'集體備課時間，我們圍繞該問題進行了研討。

如何有效地指導(dǎo)低年級學(xué)生在看圖寫話時說完整話寫完整句。

葉曉珠。

20xx年9月1日。

一、組長簡單反饋上星期授課情況，引出本次備課主題《引導(dǎo)學(xué)生說完整話寫完整句》。

二、組織教師學(xué)習(xí)一篇理論?！督虝⒆涌磮D說話、寫話》。

1、組長組織大家閱讀，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在看圖說話寫話時能把話說完整，把句子寫通順，寫具體。

2、各位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論以及提前準備的個人閱讀資料，結(jié)合自己的教學(xué)實際談學(xué)習(xí)體會。大家各抒己見。朱老師提出：先要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖上有什么，再指導(dǎo)按順序觀察各部分，抓住主要的說，對圖中的語言要有取舍。金老師說：教會學(xué)生審題，逐一回答“要求”的問題，再連起來說。鄭老師提出：教給學(xué)生說話的方法。抓學(xué)困生的訓(xùn)練，從培養(yǎng)學(xué)生表達的愿望興趣出發(fā)，不能拔高要求，下要保底，上不封頂。

3、組長進行總結(jié)：要從培養(yǎng)學(xué)生表達的愿望興趣出發(fā)，教給學(xué)生觀察和習(xí)作的方法，抓學(xué)困生的訓(xùn)練，挖掘優(yōu)等生的潛力。

三、根據(jù)剛才的理論和收獲進行集體備課——設(shè)計《語文園地七看圖說話——該怎么辦》的教案。

四、運用本次設(shè)計的教案進行教學(xué)，布置下次集體備課內(nèi)容。

五、下一周反饋教學(xué)效果：學(xué)困生能按順序把圖意表達完整，基礎(chǔ)好的學(xué)生則能運用好詞佳句把圖意表達得更具體、生動，能想象圖中人物的心理活動、對話。

老師們利用理論知識聯(lián)系教學(xué)實際，教給低年級學(xué)生說話寫話的方法，激發(fā)了學(xué)生樂于表達的興趣，提高了學(xué)生完整表達的能力。

一年級教學(xué)設(shè)計要點篇三

《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學(xué)生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀，背誦課文以及學(xué)會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

3．讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

觀看國旗班升旗儀式的視頻。

2課時。

第一課時。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

一、復(fù)習(xí)舊知。

上周我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？

指名背誦，再集體背。

過渡：今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《升國旗》。

1．板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）。

2．齊讀課題。

二、自讀課文，要求：

看看這篇課文有幾句話，仔細大聲地讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

三、檢查自讀情況。

1．分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。

2．分組齊讀，做到正確、流利。

四、學(xué)習(xí)課文。

1．考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說？

出自 www.zgxlcd.com

（我們的國旗是五星紅旗。）。

出示：學(xué)生做的紅旗。

2．說一說：每次周一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯(lián)系課文插圖，說一說。

3．指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀一讀？）。

4．指導(dǎo)感情朗讀。

“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛）。

并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發(fā)生戰(zhàn)爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學(xué)校安定地讀書學(xué)習(xí)了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因為鮮艷的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環(huán)境中快樂地生活學(xué)習(xí)！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時候應(yīng)帶著自豪與崇敬的心情去讀。

（1）范讀。

（2）學(xué)生練讀。

（3）指名讀。

（4）齊讀。

5．有感情地朗讀全文。（下節(jié)課請小朋友朗誦，老師欣賞。）。

五、指導(dǎo)寫字。

“紅”：第一筆和第二筆是什么？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。

一年級教學(xué)設(shè)計要點篇四

3.能準確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩的時候誰來幫忙了。

4.說出逗號、句號、省略號分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。

5.能找出逗號和句號，在朗讀中體現(xiàn)停頓。

重點：認識“寫”等11個生字，以及偏旁禿寶蓋和四點底。

難點：讀出停頓。

多媒體課件

（一）謎語導(dǎo)入

1.謎語：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。

2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）

3.今天我請來的青蛙可不一般，它會寫詩哦！

4.我們今天來學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩》

5.【識字】

寫：

（1）出示字卡“寫”，指導(dǎo)讀音第三聲。

（2）它還帶來一個新的偏旁——禿寶蓋，誰有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過的一個偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個煙囪寶蓋頭、八人住進穴寶蓋）

（3）開小火車，給它找找朋友。

詩：

（1）這里，青蛙寫的是什么？——詩。翹舌音誰能讀準確？

（2）你有什么妙招記住這個字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語言有關(guān)

6.齊讀課題，青蛙寫詩。

（二）初讀兒童詩，勇闖字詞關(guān)

1.讀詩歌，圈出你認為難讀的生字多讀2遍。

2.識字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。

4.請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀

5.去掉拼音，你還會嗎？讀給你的同桌聽一聽。

6.標紅的這些生字，你有什么辦法記住它？

換一換、加一加、偏旁歸類

7.全班齊讀詞語。（拍手有節(jié)奏地來讀）

（三）再讀兒童詩，尋找“小幫手”

2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來讀一讀。

3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準確。水泡泡讀得也不錯。一串水珠也真熱心）

4.分三組：讀課文

5.青蛙的詩終于寫成了，我們一起來讀一讀。

（四）寫字

一看二寫三對照

1.下：壓線筆畫，點從豎中線上，橫中線偏上一點起筆，斜向下

2.個：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。

3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門的點要略低于單人旁。

（五）營造寫詩氛圍

1． 出示雨天的動圖，你看到什么？你仿佛聽到了什么？

2． 出示第一小節(jié)第一句：

下雨了，

雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。

3． 誰會讀？

4． 出示“點”：四點底就好像火，上面一個人端著鍋在煮東西。（想象識字）

5． 詞卡：雨點兒，結(jié)合手勢讀兒化音。

6． 【寫字】雨：雨天上落下來，雨點兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。

7． 把它放回句子里，讀得更好聽。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細雨。下雨了， 請你把這個好消息告訴池子里的小動物們吧。）

8． （青蛙跳出來：“我要寫詩啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來？（得意、開心的）

9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。

（六）青蛙的詩

1.我這有兩首詩，我搞不清楚哪首是青蛙的詩，你們來幫幫我（去掉逗號、句號、省略號）

2.你是怎么知道的？（因為青蛙有好多小幫手呢?。?/p>

3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個小逗號?！?/p>

池塘里的水泡泡說：我要給你當(dāng)個小句號?！?/p>

荷葉上的一串水珠說：我們可以當(dāng)省略號?！?/p>

5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細尾巴，像逗號；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號；

6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？

【識字】串：欣賞古漢字，你覺得像什么，一串糖葫蘆。把多個東西連貫起來。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。

7.原來青蛙的詩里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。

朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會游泳，沒那么快呀！水泡泡沒有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個小圓點兒是排著隊來聽你們念詩，慢一些他們才聽得清楚。

結(jié)合動作：小蝌蚪游過來，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說：

7.拓展：我是小小翻譯官

有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩也寫成了?？墒牵娎锏降渍f些什么呢？請你來當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說一說。

教學(xué)板書:

青蛙寫詩

小蝌蚪 ，

水泡泡 。

小水珠 ……

一年級教學(xué)設(shè)計要點篇五

教學(xué)內(nèi)容：“元宵節(jié)”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，設(shè)計了筆順指導(dǎo)、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。

教學(xué)目標：1。認字25個，寫字16個。

2．復(fù)習(xí)看拼音識字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。

3．用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。

4．背誦《元宵節(jié)》，初步認識對聯(lián)。

5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗，體會親情、友情，更。

加熱愛生活。

教學(xué)重點：加強朗讀訓(xùn)練。

第一課時元宵節(jié)。

教學(xué)目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。

教學(xué)重點：認識10個生字。

教學(xué)難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。

教具準備:課件、生字卡片。

教學(xué)方法：聽讀法。

激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩《元宵節(jié)》。

1．師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。

2．學(xué)生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。

窗外/月兒/圓又遠，

全家/歡聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節(jié)，

家家/戶戶/慶團圓。

3．學(xué)習(xí)生字。

宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團。

（1）以小組為單位在識字小先生的帶領(lǐng)下認字。

（2）師指導(dǎo)認識方框兒。

（3）誰愿做小老師。

（4）生字組詞接力游戲。

1．自己背。

2．開火車背。

總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！

元宵節(jié)。

窗外/月兒/圓又遠，

全家/歡聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節(jié)，

家家/戶戶/慶團圓。

宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團。

教學(xué)回顧：這節(jié)課同學(xué)們能認真讀課文，讀的有感情，并能背誦?；旧隙寄苷莆照J識的字。

第二課時。

教學(xué)目標：

1．會認、會寫本課生字。

2．學(xué)習(xí)偏旁“方框”

教具：

生字卡片、幻燈。

教學(xué)過程：

1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽，也可以試著背一背。

2．檢查生字的讀音并組詞。

用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生a讀字音，學(xué)生b組詞。

1．分小組自學(xué)，然后匯報：

學(xué)生b：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”??

學(xué)生c：正的筆順是：??

學(xué)生d：我會給節(jié)組詞：“節(jié)日”??

2．重點直到“歡、吃、團”三個字，請學(xué)生當(dāng)小老師。

歡“又”字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄。

吃“口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”

團寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等。

3．課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫。

元宵節(jié)。

歡吃團。

1．完成拼音田字格。

2．寫出帶下列偏旁的字并組詞。

（）（）（）（）。

（）（）（）（）。

（）（）。

本課掌握較好，“團”字書寫還要加強練習(xí)。加強說話練習(xí)。

（教學(xué)后記：學(xué)生都覺得比較容易學(xué)，基本上能掌握好，有大部分學(xué)生都能夠把它背出來?！跋弊直容^多的學(xué)生還沒掌握好。）。

看花燈。

教學(xué)要求：

1．思想教育要求：調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”

2．知識要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫。

3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣子。

重點：

培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學(xué)重點。

一年級教學(xué)設(shè)計要點篇六

教學(xué)目標：

1、能正確、流利地朗讀古詩。

2、認識本課5個二類生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個一類生字，既要會讀，組詞，還要會按筆順寫。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)掌握7個一類生字，會讀，會寫，會組詞。

教學(xué)難點：掌握“可”和“北”的筆順。

教學(xué)用具：課件、小黑板、生字卡片

教學(xué)過程：

一、播放歌曲，導(dǎo)入新課

二、出示學(xué)習(xí)目標

1、能正確、流利地朗讀古詩。

2、認識本課5個二類生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個一類生字，既要會讀，組詞，還要會按筆順寫。

三、第一次“先學(xué)后教”（比讀書）

1、先學(xué)：學(xué)生借助拼音讀課文，要求把課文讀通順，讀流利。時間：5分鐘

2、后教：指名讀課文，及時糾正讀錯的字，并板書到黑板上，然后讀一讀。

齊讀課文。

四、第二次“先學(xué)后教”（比認字）

1、先學(xué)：大屏幕出示生字，學(xué)生自由記憶，3分鐘后檢查。

2、后教:開火車讀，去掉拼音讀，用卡片檢測一類生字，并組詞。

五、第三次“先學(xué)后教”（比寫字）

1、先學(xué)：屏幕出示本課生字的筆順，學(xué)生練習(xí)書空，每個2遍。

2、后教：指名書空，一起書空。

3、學(xué)生描紅。

六、總結(jié)

一年級教學(xué)設(shè)計要點篇七

3．通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護益蟲。

電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。

一、學(xué)生隨著歡快的音樂拍手進教室；唱音階；師生互問好。

二、導(dǎo)課。

1．（出示青蛙指偶）問：“小朋友，你們看這是誰呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護莊稼，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，”（出示蛤蟆課件）問：“再看一看，這是誰呀？”“誰能說一說，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手?！?/p>

2．“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山東話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。

三、學(xué)唱歌曲。

1．“現(xiàn)在就讓我們一起來聽四川民歌《數(shù)蛤蟆》。”（電腦課件出示歌詞和動畫，同時播放歌曲范唱）。

2．教師結(jié)合動畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。

3．教師提問：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思）。

4．“請小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞?！?/p>

5．請學(xué)生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。

6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點。

7．請學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作。

8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》。”教師演唱自創(chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀，活潑又可愛，不驕傲，活潑又可愛，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快?！?/p>

9．“老師這里還有許多可愛的小動物呢！請小朋友們到前面來找到你喜歡的小動物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動物也編一首歌，好嗎？”

10．請學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。

（教師播放歌曲伴奏）。

11．“你數(shù)的是什么小動物呢？”“誰愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動作。

12．“小動物們回家了?！闭垖W(xué)生變換位置。

13．“小動物們回家了，這節(jié)音樂課也結(jié)束了，找到你的好朋友，和他說再見吧！”

四、播放歡快的音樂，學(xué)生拍手出教室。

一年級教學(xué)設(shè)計要點篇八

管弦樂《大象》?是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首?！秳游锟駳g節(jié)》，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請求，為狂歡節(jié)的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。

在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的情態(tài)。

《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

樂曲采用降e大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。

在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。

中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進、重復(fù)，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。

第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。

在這個喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。

教學(xué)基本要求。

1.完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。

2.復(fù)聽音樂做動作。

提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對比的感受中，加深印象。

一年級教學(xué)設(shè)計要點篇九

1、正確認讀十二個生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。

重點：會認十二個生字，正確流利地朗讀課文。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

多媒體投影儀，自制電腦課件。

一、課題導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們每個人的心靈深處都有一個五彩繽紛的世界，我們都曾有過神奇而又美妙的想法，你們也一樣。有一個小朋友，她不但想法奇妙，而且她還把自己的想法寫了下來，你們想不想去了解一下？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第17課，一起走進小作者《心里的世界》。

請同學(xué)們伸出手指頭認真和老師寫課題。

齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，你們預(yù)習(xí)得怎么樣？我可要檢查一下。

1、小組分號搶讀詞語。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

3、齊讀詞語。

4、讀得不錯，有一個詞語來給大家鼓掌了。

出示：海浪。

觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（都有三點水兒）。

觀察的很仔細，這兩個字都有三點水兒，說明這些字都和水有關(guān)。

出示：擁抱。

這兩個字都有-----提手旁，說明它----和手的動作有關(guān)系。

以后你在讀書或者學(xué)習(xí)的過程中1就可以用這種方法記憶。

5、我們玩一個游戲吧。

詞語奪紅旗。

點到哪個小組哪個小組就開火車讀詞語，全部讀對就奪到紅旗。

游戲開始。

6、詞語讀的不錯，課文讀的怎么樣？

分段讀課文。

學(xué)生評價。

7、就象你們剛才說的，我們一起大聲、有感情的讀一遍。

三、熟讀課文、體會作者想象的奇妙。

1、自己讀文，邊讀邊勾畫作者看到了什么，想到了什么？

匯報。

老師板書：小草草原。

鮮花果園。

浪花大海。

陽光藍天。

2、你覺得作者的想法怎么樣？

（奇妙，神奇等等）。

板書：神奇。

3、誰來帶著這種感覺讀讀第一句話。

為什么看到一棵小草就能想草原？

（出示草原）。

說說你看到的草原什么樣？

草原大不大？

誰能讀出草原大的感覺？

（學(xué)生讀）。

4、還看到了什么？想到了什么？

（出示課件）。

閉眼想象，你看到了什么樣的果園？

看到這么美的果園，我從你眼中發(fā)現(xiàn)了興奮和激動。

那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎？

讀文。

5、（出示課件）老師范讀課文。

你可以作動作給我伴舞，也可以用聲音給我伴奏。

生讀文。

出示陽光、藍天圖片。

指名讀文。

浪花與大海，陽光與藍天有什么聯(lián)系。

誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

6、我似乎真得看到了大海、藍天?？吹竭@小小的世界，我也真想去擁抱他們。看課文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）。

7、“擁抱”在這是什么意思呢？

誰來和老師擁抱一下。

我們擁抱是用手，那小作者想去擁抱草原、大海、果園、藍天，那她會用什么去擁抱呢？

（用心、用愛、用眼睛、用耳朵等等）。

8、說的真好，看來你的想象比小作者還要奇妙。

出示想象圖片。

用書上的語言說一說。

同桌討論說。

小組交流說。

9、多美的想法，多美的大自然那，讓我們隨著音樂美美的讀讀課文吧。

播放音樂。

隨音樂讀課文。

四、總結(jié)。

是啊，我們生活在一個美好的時代，所以我們才會有美妙的想象，希望同學(xué)們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活。

一年級教學(xué)設(shè)計要點篇十

1.知識目標：學(xué)會本課7個生字，認識5個新的偏旁，綠線中的生字只識不寫；理解生字組成的詞語。

2.能力目標:正確、流利、有感情地地朗讀課文，背誦課文。

3.情感目標：使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。教學(xué)重點識字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點通過朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。

教學(xué)準備：課件。教學(xué)時間：2課時。

第1課時教學(xué)過程。

1.在優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述：清晨的樹林里空氣格外新鮮，在樹枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太陽公公把她送來的。小朋友們，你們想認識晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!

2.板書課題：晨光，讀題。同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問嗎？

1.導(dǎo)學(xué)提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。

2.學(xué)生試學(xué)：以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認讀生字。

3.合作共學(xué)：全班交流，說說哪些字的字音容易讀錯。后鼻音：光、成、亮、陽輕聲：的多音字：處請小老師領(lǐng)讀生字詞。

4.教師配樂范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰呢？學(xué)生試學(xué)：生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準，把句子讀通順。合作共學(xué)：指名讀課文，相機正音。男女生比賽讀課文。過渡：這些生字寶寶，咱們光會讀還不行，還要會寫。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫寫這些生字吧。

起學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生看筆順表，記住生字的筆順。

交流：這幾個生字寶寶你覺得哪個最難寫，用什么方法可以更好地記住。

2.學(xué)習(xí)新偏旁。

3.合作共學(xué)：

（1）指名說筆順、組詞。

（2）交流識字記字的方法。說說關(guān)鍵筆畫。

4.教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

這節(jié)課，我們了解到晨光吹向了誰，讀準了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》，相信同學(xué)們更能體會到大自然的美好。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.生字描紅，完成習(xí)字冊上相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計1.晨光光成亮起第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.抽讀生詞卡片。

2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》。

一年級教學(xué)設(shè)計要點篇十一

1、學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。

2、寫鉛筆字，認識先撇后捺的筆順規(guī)則。

4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

之前組織學(xué)生去春游。

四教時。

學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。

學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。

教學(xué)掛圖。

（一）激趣揭題。

1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河?，你能看到了什么?/p>

（二）讀描寫春天的句子。

1、出示句子，誰來讀？

2、學(xué)生自由練讀短文。

要求：碰到不認識的字多拼讀。

3、檢查自讀短文。

4、練習(xí)感情朗讀。

5、師生共同朗讀。

（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。

1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)生找出同偏旁的字。

3、師：為什么有相同的偏旁？

分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。

（四）仿照例句說句子。

1、前階段，我們?nèi)ゴ河?，你們能說說在什么地方做什么嗎？

2、學(xué)生仿照文中的句子說話。

燕子在————————————。

小羊在————————————。

麻雀在————————————。

——————在—————————。

師生同唱《春天在哪里》。

學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

認識先撇后捺的筆順規(guī)則。

熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語。

田字格。

（一）揭題。

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。

（二）教學(xué)鉛筆字。

1、審題。

講清題目的要求：

1、本課是進行描紅、仿影。審題。

（1）練讀題目。

（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。

2、指導(dǎo)描紅。

（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個字，說說筆順。

（2）讓學(xué)生說說寫好這三個字感到最困難的地方。

（3）教師示范撇捺的寫法。

3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

教師個別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫字，及時糾正不正確的書寫姿勢。

4、指導(dǎo)仿影、臨寫。

（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。

（2）教師示范寫“杏、笑、春”。

5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo)，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。

6、反饋。

展示學(xué)生寫得好的字，指出存在的問題，進行矯正練習(xí)。

（三）讀讀背背（成語）。

1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？

2、教師小結(jié)，引出四個成語。

3、教師范讀成語歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。

4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。

5、檢查反饋。

指名背，評議糾正。

集體齊背。

（四）讀讀背背（諺語）。

2、學(xué)生講述。

3、揭示第一則諺語：

意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費時間。

4、讀背第一則諺語。

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。

（3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。

5、小結(jié)：這句話很簡單，但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。

6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。

7、檢查讀背情況。

（1）問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？

（2）指名試背第二則諺語。

（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？

（4）多種形式檢查背誦。

8、課外延伸：

像這樣的諺語還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。

學(xué)習(xí)想想做做。

綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

課程表。

（一）激情激趣，揭示要求。

1、激情激趣。

過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？

你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢？

剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。

2、揭示要求。

（二）適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作。

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計自己的賀卡。

你打算把這張賀卡做成什么形狀？

賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？

里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？

2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。

（三）交流成果，體驗喜悅。

1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。

2、夸一夸自己的賀卡。

3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。

（四）結(jié)束整理。

1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。

2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。

口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

教學(xué)掛圖。

（一）揭題審題。

1、出示圖畫，談話揭題。

看，圖上的小朋友多快樂，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當(dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）。

2、出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。

（二）指導(dǎo)看圖。

1、指導(dǎo)有順序地觀察。

春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？

按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠處畫了哪些景物？

2、指名回答上面的問題。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：

燕子柳樹桃樹－―――――。

孩子春筍小草――――――。

藍天白云麥苗――――――。

（三）指導(dǎo)說話。

1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。

2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。

3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。

4、指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。

（四）當(dāng)眾練說。

1、分小組交流。

2、小組推選代表在全班交流。

誰講的好，就獎給小紅花。

文檔為doc格式。

一年級教學(xué)設(shè)計要點篇十二

3. 指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

1. 讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，培養(yǎng)學(xué)生愛聽音樂的好習(xí)慣;

2. 學(xué)會歌曲《歡迎你》

把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作

電子琴、課件

1.組織教學(xué)，師生問好

2.情景導(dǎo)入

師：小朋友們，新的學(xué)期開始了，我們來到了新的學(xué)校，認識了新同學(xué)，你們知道他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細聽好了。(邊說邊拍節(jié)奏)

師：同學(xué)們，你們能像我這樣介紹自己嗎?

(1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名

(2)教師改變速度與聲音的強弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答

3.學(xué)唱歌曲

師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，請同學(xué)們跟老師讀歌詞，重點拍手讀好節(jié)奏，進而學(xué)唱歌曲。

4.互動游戲

(1)結(jié)合音樂游戲，舉行活動“誰的歌兒多”

(2)教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學(xué)生。

(3)教師邀請回答姓名的學(xué)生上臺參加活動。

師：剛報了姓名的同學(xué)請到臺上來選擇你會唱的歌曲，為大家進行表演，誰表現(xiàn)的好，誰就是我們今天的火車司機。

(4)師延長下第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。

師：認識你呀真高興，我們拍手歡迎你。

全班同學(xué)齊答：歡迎某某某，歡迎某某某!

師：同學(xué)們，你們說他們表演的好不好啊?好了，我們一起開動自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當(dāng)我們的火車頭吧!同學(xué)們準備好了沒有?預(yù)備，出發(fā)!

5.課堂小結(jié)

師：到家了!小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開心嗎?你最喜歡哪一個音樂游戲或音樂活動?以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢!

一年級教學(xué)設(shè)計要點篇十三

1、能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物、了解動物的外形特征。

2、能運用方形、圓形等幾何形概括出動物的外形，抓住動物的特征進行描繪。

3、能體驗從整體到局部的觀察方法，養(yǎng)成概括、細心觀察的好習(xí)慣。

重點：能概括出動物的外形，并抓住特征巧妙地添畫出動物的形象。難點：能通過記憶想象繪畫出動物的形態(tài)。

教具準備：ppt課件、小貓、牛的圖片。

學(xué)具準備：教材、畫紙、作畫工具。

一、激趣導(dǎo)入：

1.魔術(shù)導(dǎo)入。

2、揭示課題。原來方方和圓圓都能變出這么多的動物，我們一起走進方方圓圓的世界。

二、看圖感知、概括外形：

2、說說你在生活中見到的動物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲、刺猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）。

總結(jié)一下：用幾何形概括動物外形，有助于我們把握動物外形的特征。

三、觀察分析、掌握方法：

1.欣賞國畫《蝸?！?黃永玉的國畫《羊》得出結(jié)論：畫動物時，在概括的外形上添加動物們的典型特征，有助于我們準確地描畫動物。

3.嘗試小練習(xí)：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。

4.對比觀察：欣賞黃永玉的《烏龜》，與真實烏龜進行對比，你能找找畫與真實動物的相同于不同之處嗎？原來在繪畫的時候，動物的特征可以有所取舍。

5.討論一下：動物的哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略？

四、鞏固知識、方法講解：

1、.師示范步驟：a、用幾何形概括動物的外形，并畫下來。

b、添加動物們的典型特征。

c、調(diào)整完成。

2.優(yōu)秀示范作品欣賞，注意強調(diào)畫面構(gòu)成的合理性。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)：

練習(xí)：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張、概括地將他們描畫下來吧！注意要畫出動物的特征。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用數(shù)學(xué)中的圖形來畫出可愛的動物，同學(xué)們都表現(xiàn)非常棒，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物，并且能有效地利用他們，創(chuàng)作出有趣的作品來！

一年級教學(xué)設(shè)計要點篇十四

1、積極讀課文，知道烏鴉是怎樣喝到水的，體會動手動腦的重要性。

2、認識15個生字，會用“把”字說一句話。在閱讀中學(xué)習(xí)字詞。

3、能從閱讀中感受到閱讀的興趣，并樂于與人交流。

自己尋找學(xué)習(xí)的方法，會讀書、會思考，體會動腦筋想辦法和動手實踐的重要性。

教具準備：多媒體課件，烏鴉頭飾，小口瓶子，石子、水

同學(xué)們回憶一下：烈日當(dāng)空，當(dāng)你上完體育課后有什么感覺？這時候你想到了什么？（生各抒已見，暢談親身體會，想到喝水，師板書：喝水。）

師：老師今天給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥?，（課件：飛來一只烏鴉）你知道了它是誰嗎？

生：烏鴉。師板書：烏鴉，生齊讀課題。

這只烏鴉也遇到了和我們一樣的問題，我們看看小烏鴉是怎樣解決的。

1、師：想讀課文嗎？那就請你自己讀課文，告訴大家：遇到不認識的字怎么辦？

生：問老師，問同學(xué)、到查字表中查、聯(lián)系上下文。

師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在請大家開始讀吧。

2、師：看到同學(xué)們能認真讀書，老師真高興，誰能給大家讀一讀？（生自主站起來讀課文，讀后主動站起來評價。）

生：xx同學(xué)，應(yīng)該是“銜”應(yīng)讀“xian”，你讀成了“xin”。你能跟我讀一遍嗎？（生生互教）

生：xx同學(xué)，我覺得你這次真勇敢，希望你下次也能這樣。（謝謝?。?/p>

3、師：初讀課文后，你都想說什么？

生：我知道了烏鴉真聰明。

生：我知道了烏鴉是怎樣喝到水的，我想給大家演示一下：（生上臺邊講述烏鴉喝水過程，邊演示，其他同學(xué)一下被吸收住了）

生：xx同學(xué)，你剛才做的不對，應(yīng)用瓶口小一點的瓶子，如果瓶口大了，烏鴉很容易就喝到水了，就不用那么費勁了。

4、師：同學(xué)們的理解能力真高，現(xiàn)在告訴老師：想學(xué)點什么嗎？

生：有的生字我認識不夠熟練，我想多認識幾個生字，并組詞語。

生：我想多讀課文，有感情讀課文。

生：我想邊讀課文邊提問題。

生：我想把烏鴉和瓶子畫下來。

生：我想把這個故事表演下來。

師：那好，同學(xué)們就分頭學(xué)習(xí)，到你喜歡的小組去。

5、同學(xué)們合作的很好，誰來當(dāng)小老師，把你學(xué)習(xí)到的知識教教大家？

1）生字小組（課件出示生字娃娃）——

生：我們小組學(xué)習(xí)的生字，我想教大家讀生字、組詞語。

生：我想讓大家說說這些字都是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么？

生：我想讓大家用“到處”“怎么”“什么”分別說一句話？

2）讀課文小組——

生：xx同學(xué)你第一句讀得真好，我能跟你學(xué)一下嗎？

生：可以，請跟我讀。（謝謝你，我會了。）

生：我覺得你讀書真有感情，你能領(lǐng)著大家讀一讀嗎？

生：可以。（齊跟讀）

3）提問題小組——

生：我是提問題小組，我想問問大家：烏鴉看到的瓶子是什么樣的？這烏鴉為什么喝不著水？（其他學(xué)生、舉手回答）

生：我想問大家：烏鴉為什么口渴了？

生：我想問大家：烏鴉想出了一個什么辦法，讓自己能喝到水了？

生：這只烏鴉是怎樣一只烏鴉？

4）老師舉手并出示“把”字：我想讓大家用“把”字說一句話。

生積極發(fā)言。

5）生：我能把這個小故事表演下來，大家看好。（生烏鴉戴頭飾表演）

6、老師看到同學(xué)們學(xué)得這樣起勁，老師也想讀，能給老師一個機會嗎？師范讀一遍課文。

生評價：老師，您讀得真有感情；

生：老師，您的“怎么辦呢？”讀得真好聽，我能跟您學(xué)一學(xué)嗎？

師：當(dāng)然可以。（師生互學(xué)）

生：老師我想試一下。

師：好，你說我們比哪一部分？

生：第二自然段。

師：好。我們其他同學(xué)當(dāng)評委，評委說誰先開始？

（師生互讀，互學(xué)互評）

（出示課件：烏鴉喝完水后，快樂地邊叫邊向高空飛。）

2、師：（出示課件：烏鴉又飛回來了）同學(xué)們肯定有好多辦法，快快把你的好辦法告訴烏鴉。

生：烏鴉，你可以找來一個大口的小碗，把瓶子放倒，水流進碗里，就喝到水了。

生：烏鴉你還可以找來一根水管，一頭放在瓶子里，一頭放中觜里，飛到比瓶子低一點的位置，就能很容易吸到水了。

生：烏鴉你可以把瓶子口打破。

生：烏鴉你如果和小蜜蜂交朋友，讓小蜜蜂到里飛到瓶子里裝點水出來喝，也挺好的。

師：真好，聽聽烏鴉跟你說什么了？

（出示課件）烏鴉在說話：“謝謝你們小同學(xué)，我們交個朋友吧。”

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)與聰明的烏鴉交了朋友，你今后打算怎樣做呢？。生：遇事認真動腦、動手，不怕困難。

真好，請同學(xué)們回家后把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽。

一年級教學(xué)設(shè)計要點篇十五

1、認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、有主動積累對子的愿望。

1、認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

兩課時

多媒體課件

第一課時

課時目標：

1、初步認識“虛、驕”等9個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、會寫“短、對”2個字。

一、導(dǎo)入

2、引出課題，板書課題。

二、初讀課文，識記生字（第一場比賽：比識字）

1、教師出示本課時教學(xué)目標讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標。

2、學(xué)生自由朗讀課文，把圈出來的生字字音讀準確，課文讀通順。

3、教師出示帶拼音的詞語，學(xué)生大聲自由讀詞語。

4、教師出示不帶拼音的詞語，請小老師領(lǐng)讀詞語。

5、教師出示帶拼音小帽子的生字寶寶，學(xué)生自由拼讀生字。

6、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字。

7、去掉拼音小帽子，開火車讀生字。

8、識字游戲游戲一：走迷宮游戲二：營救美洋洋

三、再讀課文（第二場比賽：比讀文）

1、教師范讀課文。

2、教師出示帶拼音的課文請學(xué)生自由讀文。

3、同桌互相讀文。

4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。

5、小組比賽讀課文。

6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。

7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

四、寫字指導(dǎo)（第三場比賽：比寫字）

1、教師出示“短”、“對”，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個字。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。

3、教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，然后書空。

4、學(xué)生在書上描紅，練寫一個字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫時的坐姿。

5、展臺評議，學(xué)生評，教師評。

6、根據(jù)師評、生評，學(xué)生再練寫一個生字。

五、課堂總結(jié)

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計

一年級教學(xué)設(shè)計要點篇十六

這是一首兒歌。通過三句話，寫出安安上了一年級的喜悅心情，第一句寫安安臉上高興的表情。第二句寫出豐富多彩的校園生活。第三句寫出安安內(nèi)心的喜悅。

1、認識6個生字。

2、自主積累詞語。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

2課時。

（一）導(dǎo)入新課。

出示"安安"讀書圖。介紹本書主人公之一安安。（課本中有三個主人公，即安安、寧寧、云云，教師要用好教材這樣的設(shè)計，使每個孩子都感到有三個和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友，使學(xué)生和主人公一起成長）。

小朋友，今天，老師介紹一位新同學(xué)跟大家認識。（出示"安安"圖）這個活潑可愛的`小朋友，叫安安。小朋友們跟他打招呼吧！老師表演"安安"和同學(xué)們打招呼。安安是語文課本中的主人公，正上一年級，（板書課題）他會和我們一起學(xué)習(xí)語文，和小朋友一起長大。

（二）觀察課文插圖。

1、請小朋友打開書，觀察圖畫，和小組內(nèi)的小朋友說一說，安安在學(xué)校做些什么？（讓孩子們充分想象，大膽說話）。

2、指名說一說。（多讓一些孩子說一說）。

引導(dǎo)孩子把話說清楚，說完整，并逐步表達得生動、具體一些。

3、猜一猜，安安在學(xué)校還會做些什么？（激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象，去說話）。

老師小結(jié)過渡：學(xué)校生活多么豐富呀！我們都是一年級的小學(xué)生，我們多么幸福呀！

（三）朗讀課文。

齊讀課題：一年級。

1、老師范讀（2遍）。

范讀時，第一句可以讀得慢一些；第二句可讀得稍輕快些；第三句可以讀得歡快，表現(xiàn)出安安的喜悅心情。

2、老師領(lǐng)讀（3遍）。

同樣注意由句到文。全文分三句領(lǐng)讀。

由于學(xué)生是剛接觸課文，孩子內(nèi)心的感觸不一樣，語言表達也不一樣，教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例，教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語調(diào)?？梢宰寣W(xué)生帶著自己的理解去讀，讀出喜悅的心情。

3、學(xué)生自由讀，指名讀，分小組讀，小組內(nèi)互讀，教師引讀，學(xué)生接讀，配樂朗讀，可采用多種形式，穿插學(xué)習(xí)競賽或游戲。

做到保證學(xué)生朗讀感悟的時間和空間，讀的遍數(shù)要多。讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情，達到熟讀成誦。（讀得好的小朋友送給他一份安安帶來的禮物）。

（四）拓展。

1、告訴安安：你叫什么名字？你喜歡你的學(xué)校嗎？你在學(xué)校做些什么？什么事最有趣？小組內(nèi)說一說。

2、指名說一說。

（五）作業(yè)。

1、自己動手，為安安做一個禮物。

2、背誦課文。