“雙減”政策的落地，對(duì)于孩子們的發(fā)展，對(duì)于校內(nèi)的學(xué)習(xí)、校外的培訓(xùn)，都有了更加明確、更加規(guī)范化的要求，這對(duì)于我們的教育工作來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是有著重要的意義的。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)(優(yōu)秀7篇)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

篇一：2022雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

在課堂教學(xué)有效性及其提升策略講座中，我認(rèn)為教師要能立足于課堂教學(xué)效率的提高，經(jīng)常反思自己教學(xué)活動(dòng)，以尋找課堂教學(xué)活動(dòng)的最佳途徑和方法。由于缺少必要的效率意識(shí)，常常導(dǎo)致許多不合理的教學(xué)現(xiàn)象，比如，不少教師重視講、練、死記硬背，造成不少教學(xué)內(nèi)容泛化；不少教師過(guò)分迎合學(xué)生的淺層興趣，過(guò)分追求外在的操作活動(dòng)，脫離本質(zhì)，課堂教學(xué)過(guò)程形式化現(xiàn)象嚴(yán)重。改變這些不合理的現(xiàn)象，可以從教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)的語(yǔ)言表述、教學(xué)的進(jìn)度安排、課程的資源運(yùn)用、師生互動(dòng)的有效形式等維度強(qiáng)化效率意識(shí)。要注意訓(xùn)練和培養(yǎng)自己的“反思意識(shí)”，積極探索適合自己個(gè)性的獨(dú)特而又有效的教學(xué)方法，以真正做到既教會(huì)又要會(huì)教。教師要在遵守正常課時(shí)的前提下進(jìn)行教學(xué)安排，真正在優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量上狠下工夫。

篇二：2022雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

縣教育局組織召開(kāi)全縣初中教學(xué)質(zhì)量提升促進(jìn)會(huì)，有四個(gè)方面的感受：

一是充分體現(xiàn)主管層面的重視，發(fā)揮了主導(dǎo)作用。歷年來(lái)，高考層面教學(xué)研討和質(zhì)量提升舉措多，今年全縣分南片、中片和北片三個(gè)片區(qū)召開(kāi)小學(xué)質(zhì)量提升促進(jìn)會(huì)，同時(shí)組織召開(kāi)由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和八九年級(jí)骨干教師參加的初中質(zhì)量提升促進(jìn)會(huì)，充分彰顯出縣局對(duì)基礎(chǔ)教育工作的重視和關(guān)切，充分彰顯了教育教學(xué)在學(xué)校工作中的核心位置，勢(shì)必催生各校抓教學(xué)、抓質(zhì)量的動(dòng)力和熱情！

二是提供了學(xué)習(xí)的榜樣和方向。會(huì)上，安排九個(gè)學(xué)科的教師代表做經(jīng)驗(yàn)交流。接地氣，最實(shí)際。關(guān)于教學(xué)，一線教師最有發(fā)言權(quán)，因?yàn)楣ぷ骶壒?，遺憾沒(méi)有聆聽(tīng)到后面老師代表的發(fā)言，但第一位地理老師的發(fā)言，就很受啟迪。她引用的縣一中馬書(shū)強(qiáng)校長(zhǎng)的原話：教師管理學(xué)生主要依靠個(gè)人的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)，而不是像生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)管理社員一樣。她提到的培養(yǎng)興趣，持續(xù)反思，地圖思維，包括總結(jié)提煉順口溜。“學(xué)生天生有自我欣賞的需求”、“每個(gè)孩子都需要灌溉，每個(gè)孩子都能開(kāi)花”，醍醐灌頂，深受教益。這些老師的講話，都是經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，用心體會(huì)，就能減少教學(xué)失誤，如果內(nèi)化，就是捷徑。所以，安排這樣的學(xué)習(xí)盛會(huì)，就是為全縣老師樹(shù)立了標(biāo)桿，明確了榜樣，也指明了方向。

三是準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位。會(huì)上，通報(bào)了全縣2019年中考和春季七年級(jí)統(tǒng)考成績(jī)與排名。讓每個(gè)學(xué)科教師、每所學(xué)校都能準(zhǔn)確進(jìn)行自我角色定位，不至于迷失、忘乎所以，甚至自以為是。就我校而言，七年級(jí)全縣排名比九年級(jí)全縣排名提升11個(gè)位次，在全縣處于前列，這一方面展示了七年級(jí)教學(xué)的實(shí)力，反映出教師努力的成果，集中展示了中小學(xué)2017至2019年的教學(xué)成績(jī)。另一方面，也以直觀數(shù)據(jù)，說(shuō)明縣局和學(xué)區(qū)整合資源、優(yōu)化師資決策的英明。辦負(fù)責(zé)任的教育，我們義不容辭，辦老百姓滿意的教育，我們義無(wú)反顧！

第四是反思促成進(jìn)步。學(xué)習(xí)、反思、生成、內(nèi)化和專業(yè)，這是教師成長(zhǎng)的必有之路，這應(yīng)該也是學(xué)校成長(zhǎng)的必由之路。記得早年在蘭州參加中英項(xiàng)目組長(zhǎng)督學(xué)培訓(xùn)時(shí)，一位資深專家說(shuō)過(guò)：不要把培訓(xùn)當(dāng)成一陣風(fēng)，結(jié)束后就煙消云散。反思的自我完善，成果的輻射擴(kuò)散，才是真正的效益。一樣，提醒自己，也提醒我們的老師，不要印象中回想，這只是一次普通的會(huì)議，它應(yīng)該是一個(gè)烙印。牽掛于心，內(nèi)化于行，長(zhǎng)此以往，推己及人，如此，今天要比昨天好，明天就比今天好。

篇三：2022雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

這次推進(jìn)會(huì)使我懂的先進(jìn)的教學(xué)方法的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的差距，自己在教育教學(xué)方面的不足。

認(rèn)識(shí)不足，看清差距，從自我做起，從現(xiàn)在做起。深入學(xué)習(xí)教材、教法，系統(tǒng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。了解掌握學(xué)生情況，深入學(xué)生內(nèi)心。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，全面落實(shí)分層教學(xué)，使優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)更加突出，后進(jìn)生成績(jī)大幅度提升。全力以赴做到抓兩頭促中間全面提高。

平時(shí)多學(xué)習(xí)多借鑒別人優(yōu)秀的的教育教學(xué)方法。多提問(wèn)、多交流提高自己教學(xué)能力，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。不能閉門(mén)造車自以為是，要用成功的教學(xué)案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)武裝自己。以赤誠(chéng)的心善待每一個(gè)孩子，用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子。成為孩子良師益友。

知恥而后勇，我堅(jiān)信在我和孩子們的共同努力下孩子們的成績(jī)一定會(huì)大幅度提升。

篇四：2022雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

參加了這次初中教學(xué)質(zhì)量提升推進(jìn)會(huì)，使處于教學(xué)迷茫中的我有些許頓悟，對(duì)于未來(lái)西和教育的走向有了明確的目標(biāo)。其中讓我受益最多的便是西和一中優(yōu)秀教師劉新萍的教學(xué)心得。同樣身為英語(yǔ)教師，她那深切誠(chéng)懇的發(fā)言，讓我醍醐灌頂，使我反思到自己教學(xué)中的不足。

首先，要愛(ài)孩子，尊重孩子，讓孩子們主動(dòng)去親近老師；其次，在英語(yǔ)教學(xué)中要多鼓勵(lì)孩子們大聲朗讀；再次，要立足于課本，夯實(shí)基礎(chǔ)；第四，提前熟悉中考試卷，可讓孩子們或老師自主設(shè)計(jì)考試題型；第五，備教材，備教師，備學(xué)生，狠抓課程質(zhì)量；最后，要及時(shí)復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)。

篇五：2022雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

在XXX縣第一中學(xué)參加了由縣教育區(qū)召開(kāi)的“20XX年初中教學(xué)質(zhì)量提升推進(jìn)會(huì)”，首先參觀了一中的建設(shè)設(shè)施，XXX一中的發(fā)展完全超乎我的想象，先進(jìn)教學(xué)設(shè)施，也許平時(shí)我想著只有大城市里才能擁有的教學(xué)資源設(shè)施，在我們XXX一中都有。其次由教育區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我縣近年來(lái)初中教學(xué)質(zhì)量做了分析。最后由全縣優(yōu)秀科任教師分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這次會(huì)議對(duì)我受益匪淺，感覺(jué)自己平時(shí)做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我感覺(jué)最深的是：

1、我們教師要熱愛(ài)自己的這份職業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)！

2、我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新！

3、在教學(xué)中我們把書(shū)本知識(shí)想方設(shè)法變成生活實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上我們這門(mén)學(xué)科！

4、我們?cè)诮虒W(xué)中教學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦，教會(huì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際生活思維能力的轉(zhuǎn)化！

篇六：2022雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。

那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：

一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

一名合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量

要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺(jué)得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。

四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂(lè)與收獲，而且也是逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí)、技能，樹(shù)立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

當(dāng)然，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過(guò)海，各顯神通”?？傊?，教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

篇七：2022雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

當(dāng)前，一些學(xué)校在面對(duì)中考?jí)毫r(shí)，仍依靠題海戰(zhàn)術(shù)、考試排名來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)果卻收效甚微，雖然學(xué)生學(xué)得苦、教師教得累，但考試成績(jī)依舊不理想。“如何提高教學(xué)質(zhì)量”，這是我們常論的話題也是長(zhǎng)時(shí)間困擾我們的一個(gè)問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題我認(rèn)為以下幾點(diǎn)至關(guān)重要：

一、分類抓好七、八、九年級(jí)教學(xué)工作。

1、七年級(jí)以信心培育、方法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成為主，教學(xué)進(jìn)度從屬于教學(xué)信心。八年級(jí)以掌握基本知識(shí)、基本概念、基本原理為第一，教學(xué)進(jìn)度為第二。如果七、八年級(jí)一味趕進(jìn)度，頻繁考試排名，則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，梳理研究近五年中考題目是從課標(biāo)、考綱、課本的哪個(gè)單元、哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)命題的，將考題與課標(biāo)、考綱、課本掛鉤，從而確定教學(xué)的重點(diǎn)、進(jìn)度、難度、命題等環(huán)節(jié)。

2、九年級(jí)則重點(diǎn)把握好復(fù)習(xí)進(jìn)度，處理好三輪復(fù)習(xí)進(jìn)程：第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重知識(shí)回暖，第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重加深突破，第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重應(yīng)試訓(xùn)練，要以建構(gòu)知識(shí)體系、把握核心概念理解為主，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)校也可在九年級(jí)實(shí)行分層教學(xué)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。并且，學(xué)校在這一過(guò)程中要處理好考試數(shù)量與目的的關(guān)系，將考試定位于幫助學(xué)生檢查學(xué)習(xí)效果、診斷問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏提高自身能力與水平的有效手段；認(rèn)真分析考試所暴露出來(lái)的問(wèn)題，并定位到知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等具體層面，然后對(duì)癥下藥、鞏固優(yōu)化，對(duì)于存有疑惑的重難點(diǎn)、易錯(cuò)易漏點(diǎn)要更深入掌握理解。

二、捆綁考核、到組到班。

學(xué)校抓團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須實(shí)行“利益捆綁”，堅(jiān)持“淡化個(gè)人，強(qiáng)化群體”的考核原則，實(shí)行班級(jí)組和學(xué)科組捆綁考核，實(shí)現(xiàn)資源共享、互幫互助，抱團(tuán)施教，杜絕教師教學(xué)單打獨(dú)斗、學(xué)科教師只教書(shū)不育人，以及部分教師不會(huì)做學(xué)校安排的工作、必須做學(xué)校要考核的工作等現(xiàn)象。學(xué)校應(yīng)將班級(jí)組和學(xué)科組放在區(qū)域內(nèi)去比較，根據(jù)區(qū)域排位情況確定考核等次，在重視團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，重獎(jiǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的教師。對(duì)教師管理不按時(shí)間管理，也非計(jì)件管理，不簡(jiǎn)單以出勤考核和分?jǐn)?shù)量化考評(píng)，而是根據(jù)教師的集體歸屬需求特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)“備課組、年級(jí)組、班級(jí)組”集體的考核，淡化對(duì)教師個(gè)人的考核。

三、加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)實(shí)施辦法，按照“嚴(yán)、細(xì)、精、實(shí)”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實(shí)，把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。重過(guò)程、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo)，對(duì)備、講、批、輔、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確，視導(dǎo)及時(shí)，表?yè)P(yáng)與批評(píng)并重，力促把教學(xué)常規(guī)的過(guò)程管理做扎實(shí)。教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時(shí)研究新情況，解決新問(wèn)題。

2、精心設(shè)計(jì)教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個(gè)體設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體備課智慧，體現(xiàn)個(gè)性特色，增加備課的實(shí)效性。教案要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等內(nèi)容，力求做到過(guò)程清晰，重點(diǎn)突出，科學(xué)實(shí)用。學(xué)校每學(xué)期至少對(duì)備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評(píng)定備課等級(jí)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動(dòng)的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動(dòng)。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實(shí)，密度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源件，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。

5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇、編擬習(xí)題，不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對(duì)性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對(duì)課堂作業(yè)和練習(xí)堅(jiān)持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。在作業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。發(fā)現(xiàn)每屆學(xué)生九年級(jí)后期沖刺效果差，對(duì)學(xué)生的研究試題的研究不夠，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)考點(diǎn)的突破不夠，只把試卷發(fā)給學(xué)生，部分老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)等只安排不督促，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改不及時(shí)、不認(rèn)真，不分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。

6、強(qiáng)化延時(shí)輔導(dǎo)效能。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對(duì)性的開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)特優(yōu)生、藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)以及對(duì)“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí)，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。

7、發(fā)揮部室功能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場(chǎng)所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書(shū)室要全天開(kāi)放，語(yǔ)文教師每月不少于二節(jié)閱讀指導(dǎo)課；科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率究活動(dòng)，演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%，；信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行。

四、爭(zhēng)當(dāng)班主任，加強(qiáng)協(xié)作，培養(yǎng)良好三風(fēng)

教書(shū)育人，德育為先，學(xué)校老齡化較嚴(yán)重，年輕教師不多，為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，年輕教師一定要盡快成長(zhǎng)，要爭(zhēng)當(dāng)班主任，加強(qiáng)教育能力，進(jìn)入班主任這個(gè)平臺(tái)，這樣才會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)，鍛煉自己，遇事反思，促使自己更快成長(zhǎng)。當(dāng)了班主任后，就要清楚的認(rèn)識(shí)到好的班風(fēng)能把差生帶好，壞的班風(fēng)也能把好生帶差，所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。

1、利用班課，課間集會(huì)，傳達(dá)學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求，讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺(jué)要求。

2、在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。只要持之以恒，就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。

3、要求每個(gè)人都必須有明確的目標(biāo)，比如我班每學(xué)期都確立班級(jí)目標(biāo)，每次測(cè)試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)落實(shí)在文字上，貼在自家書(shū)桌的右下方，時(shí)刻激勵(lì)自己朝目標(biāo)前進(jìn)。

4、科任教師要擰成一股繩，明白一榮俱榮，一損俱損的道理，遇到教育教學(xué)問(wèn)題，不要互相責(zé)怪，要相互助力，密切交流，共謀發(fā)展。

五、注重理順內(nèi)部管理機(jī)制。

大多數(shù)學(xué)校采用處室管理和年級(jí)管理兩種方式并存。對(duì)于規(guī)模龐大的學(xué)校來(lái)說(shuō)，最好采用以年級(jí)管理為主的模式。但必須重視學(xué)科組（備課組）建設(shè)，或者說(shuō)要把教學(xué)管理、學(xué)生管理都放到級(jí)部這個(gè)層面；還必須重視教學(xué)處等職能處室“統(tǒng)”的作用，要以學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)比賽等方式來(lái)統(tǒng)一推動(dòng)各年級(jí)部的教育教學(xué)工作，通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師發(fā)展。

總之，育人成才是一門(mén)精雕細(xì)刻的藝術(shù)，從教路上還有很多問(wèn)題有待我們思考解決。以上就是對(duì)教學(xué)管理上的一些想法，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正

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