公益活動是為了幫助社會弱勢群體、推動社會進步等目的而進行的一種社會行為。怎樣理解一篇文章是每個閱讀者都需掌握的能力，下面我來分享一些提高理解能力的方法。這里有一些總結(jié)寫作的實用技巧和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇一
1、教學(xué)秘書是系行政辦公室第一責任人，全面負責系辦公室各項日常工作。
2、協(xié)助系主任做好日常教學(xué)和行政管理工作。
3、做好教學(xué)文件、教學(xué)檔案的發(fā)放、搜集、整理、保管工作。
4、協(xié)助系主任編排課程總表，負責課程的臨時調(diào)整與統(tǒng)計，負責統(tǒng)計教師的教學(xué)工作量和科研成果。
5、協(xié)助系主任安排學(xué)生期中、期末考試、考查及補考工作，具體負責試卷的收交、打英發(fā)放、存檔，負責學(xué)生考試成績的統(tǒng)計與匯總。
6、做好學(xué)生學(xué)籍管理方面的有關(guān)工作，負責學(xué)生教材的發(fā)放。
7、做好辦公用品的購買與發(fā)放工作，每學(xué)期開學(xué)前，為授課教師準備好教材、學(xué)生名冊、課程表。
8、負責保管體育系印章，領(lǐng)取分發(fā)教職工的工資、資金、福利費等。
9、負責系報刊、雜志的訂閱、收發(fā)、管理工作，及時傳達會議通知，分送文件、信函。
10、做好系教學(xué)、辦公等固定資產(chǎn)的保管與維修工作。
11、堅持值班、整理內(nèi)務(wù)、認真做好系辦公室的日常工作。參加有關(guān)教學(xué)工作的各種例會，并認真做好會議記錄。
12、認真完成系領(lǐng)導(dǎo)交給的各項臨時性工作，協(xié)助輔導(dǎo)員做好畢業(yè)生分配的有關(guān)工作。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇二
教學(xué)秘書是學(xué)院（系）教學(xué)管理的專職人員，協(xié)助教學(xué)院長（主任）負責本學(xué)院（系）的日常教學(xué)管理工作，其主要職責是：
1、協(xié)助落實專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程教學(xué)大綱等教學(xué)文件的修、制訂工作。
2、協(xié)助組織實施各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，按照課程歸口的原則，落實好各學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及各門課程教材的選用、預(yù)訂工作。
3、具體落實學(xué)院（系）課程的考核及試卷命題、保密、送印等管理工作。
4、負責學(xué)生成績錄入等成績管理工作。
5、協(xié)助教務(wù)處做好大學(xué)英語等級考試等國家級、省級考試報名管理工作。
6、具體辦理學(xué)生報到、注冊、升降級、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)等學(xué)籍處理工作。
7、負責對學(xué)生的畢業(yè)資格、學(xué)位授予資格進行初審。
8、協(xié)助教學(xué)院長（主任）組織申報專業(yè)、課程、教材建設(shè)等教改項目。
9、協(xié)助教學(xué)院長（主任）組織推薦免試研究生工作和優(yōu)秀生轉(zhuǎn)專業(yè)等工作。
11、協(xié)助教學(xué)院長（主任）組織學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽活動。
12、協(xié)助教學(xué)院長（主任）布置落實學(xué)生實習(xí)、實驗等實踐性教學(xué)和各專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。
13、協(xié)助教學(xué)院長（主任）實施本學(xué)院（系）的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作和教學(xué)督導(dǎo)組的日常管理工作。
14、組織安排好各學(xué)期教學(xué)檢查、學(xué)生評教、同行評教、教師聽課、學(xué)生教學(xué)信息員、課程的檢測等工作。
15、協(xié)助教學(xué)院長（主任）做好本科教學(xué)編制核算及教學(xué)工作量的核定工作。
16、負責編制與本學(xué)院（系）有關(guān)的教學(xué)統(tǒng)計報表和整理、保管本學(xué)院（系）的各種教學(xué)檔案。
17、做好學(xué)院（系）和職能部門交辦的其他工作。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇三
一、恪守師德規(guī)范，嚴格堅持“五不準”
1、不準歧視體罰學(xué)生。
2、不準敲詐家長財物。
3、不準進行各種形式的有償家教。
4、不準參與亂編亂印教輔資料。
5、不準用盜版資料。
二、遵守考勤紀律，認真做到“五按時”
1、按時上班下班。
2、按時上課下課。不搶課，不遲到，不拖堂，不提前下課。
3、按時上交各類教學(xué)材料。包括論文、電子教案、教學(xué)設(shè)計、試題、成績冊及其他臨時要求上交的材料。
4、按時參加教學(xué)活動。包括集體備課，集體學(xué)習(xí)及省市教研活動。
5、按時參加學(xué)校組織的各類活動。
三、明確教學(xué)責任，努力做到“五自覺”
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1、自覺改進教學(xué)方式，提高課堂效率。
2、自覺控制作業(yè)量，減輕學(xué)生負擔。
3、自覺研究考試命題，確保信度效度。
4、自覺進行個別輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、自覺教書育人，進行素質(zhì)教育。
四、執(zhí)行崗位任務(wù)，確保落實“五完成”
1、完成教學(xué)任務(wù)。不無故缺課，不隨意換課，不用舊教案上課；每學(xué)期要向?qū)W校提交不少于5個與教材對應(yīng)的遠程教育資源。每學(xué)期向?qū)W校提交不少于5個運用遠程教育資源的電子教案（含word教案、scienceword教案以及各種格式的課件）。
2、完成公開課任務(wù)。
3、完成聽課任務(wù)。每學(xué)期聽課20節(jié)以上。
5、完成命題任務(wù)。每學(xué)期上交試題一套以上。
落實教學(xué)常規(guī)，是學(xué)校教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)的重要保障，是學(xué)校教學(xué)管理工作的核心。教學(xué)常規(guī)管理的有序化、規(guī)范化是學(xué)校工作正常、有序開展的有力支撐。為使我校教學(xué)管理走上更規(guī)范化、制度化的軌道，結(jié)合上級業(yè)務(wù)主管部門的要求，特制訂《》。
教學(xué)常規(guī)管理是實施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保證。教師教學(xué)常規(guī)是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。
（一）備課
1、國家教學(xué)計劃所開設(shè)的科目都必須寫教案，堅持先備課后上課,不上無準備的課。注重“二次備課”。
備課要求：
（1）備課類型：主要包括新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)課、檢測考評課、實驗課、實習(xí)課和活動課等。
（2）設(shè)計環(huán)節(jié)： a、寫明課題（章、節(jié)標題）；b、從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面設(shè)計具體的教學(xué)目標；c、確定準確的教學(xué)重點、難點；d、確定所需課時。
每課（章、節(jié)）教案應(yīng)具有：a、設(shè)計教法、學(xué)法；b、安排教具、學(xué)具的使用；c、教學(xué)過程（設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、手段、順序、教學(xué)具的使用和板書等，反映出師生活動的兩條主線）；d、在遠教室上的課要在教案上注明“資源來源”，并按照縣教育技術(shù)裝備站遠教管理平臺的要求實施；e、教后反思（對于這節(jié)課的收獲和教訓(xùn)，以及學(xué)生掌握知識的信息反饋）。缺少一項視作無此教案。
（3）展示形式：根據(jù)學(xué)科特點，各學(xué)科備課的展示形式可以采用巴東縣教研室統(tǒng)一設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”本、課件設(shè)計、電子備課等。
（4）編寫要求：各任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進度安排，實行周前備課和編寫教案。不論哪種課堂類型都至少是一課（節(jié)）一案，都應(yīng)設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，在教案中的詳略與輕重必須與學(xué)科特點以及課堂類型、教學(xué)模式的要求相符，要努力追求悉心研究而形成的教案，設(shè)計富有個性的教學(xué)方案。編寫電子備課教案可以適當借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀教案，但必須作出切合實際的修改和補充，完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案或無主體完善的網(wǎng)上下載或沒打印出來則視作無教案。
（5）所有學(xué)科都必須在課本上進行“二次備課”。要有具體教法、學(xué)法指導(dǎo)、重難點知識及生成性收獲。無“二次備課”的，則“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”上必須是詳案。
（6）提倡在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。各教研組要有針對性地組織組內(nèi)教師進行集體備課，每月集備不少于1次。集體備課應(yīng)實行“三定”,即定時間、地點與主備人。在集體備課中應(yīng)著重討論同年級、同教材老師在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度方面保持基本一致的問題,研究重、難、疑點及解決辦法,商議必修與選修、補差與培優(yōu)的處理策略,交流最新的教改與考試信息等。
2、每學(xué)期初及時編制學(xué)期教學(xué)與研究計劃、學(xué)期教學(xué)進度計劃，每學(xué)期結(jié)束撰寫學(xué)期教學(xué)總結(jié)。學(xué)期教學(xué)總結(jié)要有教學(xué)任務(wù)完成情況、主要得失分析、今后工作改進建議等。
3、認真鉆研新課標、教材內(nèi)容和教師用書，明確本學(xué)科在該學(xué)段課程計劃中的地位、目標、教學(xué)內(nèi)容編排體系、教學(xué)改革概況與教學(xué)中應(yīng)堅持的原則或?qū)嵤┙ㄗh，把握準知識目標、能力目標與情感目標,并落實到每節(jié)課中。
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教師的教學(xué)秘書工作要求篇四
1、熟悉和掌握學(xué)校有關(guān)教學(xué)管理規(guī)章制度，協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)組織對各項規(guī)章制度的落實、執(zhí)行情況進行檢查和記錄。
2、熟悉和掌握各專業(yè)培養(yǎng)計劃，配合分管領(lǐng)導(dǎo)和各系、部主任認真做好每學(xué)期的開課計劃和課程表的編配工作，及時將教師課表和班級課表發(fā)到個人和班級。
3、了解掌握教學(xué)工作情況及教學(xué)計劃實施情況，配合分管領(lǐng)導(dǎo)和系、部主任定期組織學(xué)生舉行學(xué)習(xí)研討會、師生座談會，收集日常教學(xué)反饋信息，提出教學(xué)改革及修改教學(xué)計劃的措施、意見，促進專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、負責實施日常教學(xué)管理工作（包括教師調(diào)課、檢查安排、聽課評教工作與材料的檢查驗收），及時將異常情況報相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)知曉，保證教學(xué)工作的正常進行。
5、負責組織每學(xué)期的期中教學(xué)質(zhì)量檢查和學(xué)生評教活動，及時進行相關(guān)資料與數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，并將統(tǒng)計結(jié)果報院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處。
6、負責學(xué)生計算機等級考試、英語等級考試、普通話等級考試的通知、報名的組織工作。
7、負責學(xué)院內(nèi)期中與期末各類考試（考查、補考、緩考以及監(jiān)考、巡視）的組織、安排、落實與執(zhí)行過程記錄等工作。
８、負責每學(xué)期末的各類考試考查成果材料的收集、統(tǒng)計、分析工作和學(xué)生成績登錄、查詢工作，并及時向分管領(lǐng)導(dǎo)報告有關(guān)情況。
９、根據(jù)教學(xué)計劃和開課計劃，配合分管教學(xué)工作的副院長和各位系、部主任做好實習(xí)計劃的制定、上報、落實以及實習(xí)過程的組織、安排、材料收集等工作。
１０、配合分管領(lǐng)導(dǎo)和各系、部主任做好每學(xué)期的教師教學(xué)工作量的登記、核實以及最終結(jié)果的統(tǒng)計和上報工作。
１１、負責每學(xué)年新生的學(xué)籍資格審查，畢業(yè)生畢業(yè)資格與學(xué)位資格的.審查，并做好畢業(yè)生的學(xué)籍鑒定。
１２、做好學(xué)生學(xué)籍異動的管理工作（包括學(xué)生留級、轉(zhuǎn)專業(yè)、退學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等）
１３、承辦院領(lǐng)導(dǎo)和辦公室主任臨時交辦的其他工作。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇五
一、教學(xué)秘書在院行政的領(lǐng)導(dǎo)下開展教學(xué)常規(guī)管理工作。
二、協(xié)助業(yè)務(wù)副學(xué)院長貫徹執(zhí)行學(xué)院有關(guān)教學(xué)管理規(guī)章制度、各專業(yè)教學(xué)計劃及各門課程教學(xué)大綱。
三、協(xié)助業(yè)務(wù)副院長及教務(wù)主管部門做好本院各專業(yè)教學(xué)計劃的修訂及組織實施工作。
四、熟練掌握本學(xué)院各專業(yè)所開設(shè)的課程門類,協(xié)助教務(wù)主管部門排出各年級的課程表,與相關(guān)部門協(xié)調(diào)排出本學(xué)院需使用多媒體教室或計算機教室上課的課程日程表。
五、將經(jīng)審核無誤的課表送交有關(guān)班級和任課教師，并處理日常有關(guān)調(diào)課事宜。
六、協(xié)助業(yè)務(wù)副院長制定本學(xué)院教師培訓(xùn)提高計劃，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案。按時準確地完成教師工作量的統(tǒng)計和計算工作。
七、協(xié)助業(yè)務(wù)副院長監(jiān)督和檢查實驗課的開設(shè)及實驗情況，協(xié)助做好實驗室建設(shè)和教學(xué)設(shè)備的管理工作。
八、如期匯總本學(xué)院各專業(yè)課程所使用的統(tǒng)編教材的名目、數(shù)量，按時(征定時間)交教務(wù)處，同時協(xié)助業(yè)務(wù)副院長做好自編教材的建設(shè)工作。
九、做好期中、期末考試及緩考、補考和重修課的工作安排。負責試卷的印制、裝訂、發(fā)放，并按要求保管考核后的試卷。
十、每學(xué)期考試結(jié)束后，做好學(xué)生各門課程考核成績的登記造冊工作，并及時報送教務(wù)處。向考核成績不及格的學(xué)生發(fā)出重修通知。并將重修學(xué)生名單通知有關(guān)教研室及班主任，學(xué)期結(jié)束后，向?qū)W生家長發(fā)出一學(xué)期的學(xué)生考試成績單。
十一、掌握學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(包括晚自習(xí)、上課情況)，及時反映并協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)采取措施，保證教學(xué)工作正常進行。
十二、熟悉掌握學(xué)院各教研室和各專業(yè)教師(包括外請教師)的基本情況，了解其任課、教課及科研工作情況，協(xié)助業(yè)務(wù)副院長督促檢查專業(yè)教師的“教學(xué)日志”、“教學(xué)進度表”。
十三、根據(jù)教學(xué)計劃要求及教務(wù)主管部門的安排、配合做好教學(xué)檢查、教學(xué)評估等工作。
十四、根據(jù)教學(xué)計劃要求，做好學(xué)生的課程實習(xí)，教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等工作的項目經(jīng)費預(yù)算。
十五、根據(jù)教學(xué)計劃要求，協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織好學(xué)生畢業(yè)論文的寫作、答辯、評分等工作，作好畢業(yè)生的綜合考評及畢業(yè)分配工作。
十六、協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及班主任做好學(xué)生的畢業(yè)資格及學(xué)士學(xué)位資格審查工作
十七、負責學(xué)院教學(xué)檔案的歸檔工作，整理篩選并編目造冊。
十八、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇六
1、負責建立、保管本學(xué)院學(xué)生的學(xué)籍檔案。
2、辦理學(xué)生升、休、復(fù)、退、轉(zhuǎn)學(xué)和留級等各種手續(xù)，并及時記載學(xué)生學(xué)籍變動情況。
3、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織安排日常教學(xué)方面的事務(wù)性工作，負責與教務(wù)處聯(lián)系有關(guān)事宜。
4、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)做好現(xiàn)有專業(yè)的建設(shè)、調(diào)整、改造、拓寬工作，參與增設(shè)新專業(yè)的調(diào)研以及申報工作。
5、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)做好教學(xué)計劃的制定(修訂)、報送、執(zhí)行工作。
6、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織教師制定或修訂課程教學(xué)大綱、實驗大綱、實習(xí)大綱。
7、建立健全教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案及有關(guān)教學(xué)、教學(xué)研究方面資料的收集、整理、歸檔和保管。
8、在教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)計劃科學(xué)合理編排學(xué)期課程表。
9、負責教學(xué)日志及教案的匯總，基本格式審核、公布和歸檔工作。
10、負責辦理經(jīng)教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)批準的補課、調(diào)停課手續(xù)。
11、負責做好學(xué)生重修、免修等工作。
二、考務(wù)、成績及畢業(yè)管理
1、按照教務(wù)處的統(tǒng)一安排制定本單位各班級期末考試安排表，并將期末考試安排表通知有關(guān)師生。
2、審查學(xué)生考試資格，辦理緩考手續(xù)。
3、及時安排不及格學(xué)生補考或重修，發(fā)放補考或重修通知，辦理有關(guān)手續(xù)。
4、及時收集考試、補考、重修成績，做好登錄工作并管理本院學(xué)生成績庫。
5、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織安排學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)相關(guān)工作，定期進行畢業(yè)論文中期檢查，組織畢業(yè)論文答辯及畢業(yè)論文的收集保存。
三、其它工作
1、協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，做好期中教學(xué)檢查的組織工作和總結(jié)，采取隨堂聽課、召開座談會等不同形式聽取師生意見，并向領(lǐng)導(dǎo)反映以期解決。
2、負責本單位教師的工作量統(tǒng)計、外聘教師資格的審核與課時費發(fā)放申請工作，并按要求報送教務(wù)處。
3、按教學(xué)計劃和學(xué)生實際人數(shù)協(xié)助教務(wù)處作好教材的預(yù)定和分發(fā)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理以保證教學(xué)活動的正常運轉(zhuǎn)。
4、認真做好學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處交辦的其它工作。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇七
一、做好教研室主任、副主任的助手工作，確保完成教研室各項臨床教學(xué)任務(wù)，教學(xué)秘書必須由中級以上職稱人員擔任。
二、協(xié)助教研室主任、副主任組織召開教學(xué)工作會議，并做好記錄。
三、做好出科考試安排與成績登記，組織填寫實習(xí)報表。
四、定期檢查教學(xué)用床使用情況，及時向教研室主任、副主任匯報。
五、協(xié)助教研室主任、副主任進行教學(xué)管理和師資培養(yǎng)工作。
六、做好日常教學(xué)檔案資料的建設(shè)和管理工作。在教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，將全部教學(xué)活動記錄本及所有教學(xué)資料交教研室存檔。
七、負責臨床教師的授課、見習(xí)及實習(xí)工作的分工安排。
八、不定期召集實習(xí)醫(yī)師會議，征求實習(xí)醫(yī)師意見，促進教學(xué)工作。
九、做好臨床教學(xué)資料的保管和上報工作，根據(jù)期中教學(xué)檢查安排做好教學(xué)總結(jié)工作。
十、負責實習(xí)醫(yī)師的科內(nèi)工作安排和考勤工作。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇八
一、教學(xué)秘書在科主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下全面負責統(tǒng)籌安排和組織實施本科室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研修、規(guī)培、見習(xí)、實習(xí)等教學(xué)工作，選拔醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好，業(yè)務(wù)技術(shù)高，帶教認真負責的醫(yī)師承擔帶教任務(wù)。
二、對實習(xí)生、見習(xí)生、規(guī)培生、進修生進行入科教育，負責對其介紹本?？频某Ｒ?guī)和專業(yè)特點，安排工作任務(wù)（每生實際管理床位數(shù)3-6張）。
三、負責制定本科室教學(xué)計劃，分配帶教任務(wù)。有計劃地組織本科室的教學(xué)查房、床邊教學(xué)、病例討論和專題講座等教學(xué)活動及學(xué)生的輪轉(zhuǎn)鑒定、考核工作。在教學(xué)中要強化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。原則上每月教學(xué)查房四次、病例討論兩次，每周教學(xué)講課一次。
四、嚴格實習(xí)、輪轉(zhuǎn)紀律，認真執(zhí)行考勤制度，深入了解學(xué)生思想政治、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作紀律、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等表現(xiàn)，及時總結(jié)、講評；發(fā)現(xiàn)問題及時疏導(dǎo)、教育和批評指正。
五、負責督促帶教老師對學(xué)生病案的檢查修改和指導(dǎo)他們開立醫(yī)囑、處方和各種申請單。
六、定期召開科室的臨床教學(xué)工作會議，不斷改進和提高教學(xué)質(zhì)量，負責做好各種教學(xué)資料保存及每季度的講課酬金報表等工作。
七、協(xié)助進行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作。
八、參加醫(yī)院的各種教學(xué)活動。
九、負責科內(nèi)各種教學(xué)記錄。如：入科教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)講課、教學(xué)查房及疑難病例討論的記錄。
十、年終對科室的教學(xué)工作進行總結(jié)、下一年教學(xué)計劃，對科室教學(xué)工作提出意見和建議。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇九
1.教師必須必備和熟悉所教年級教材，熟悉本地考試大綱，做好教學(xué)計劃，輔導(dǎo)需備好筆和草稿本。
2.課前必須寫好教案，在課前10分鐘交給學(xué)管處檢查。
3.喝水，上衛(wèi)生間，找筆，草稿本，打印資料等活動需在課前準備好。
4.每次上課前10---15分鐘請到簽到臺簽到，簽完請到輔導(dǎo)教室門前等待學(xué)生，并與學(xué)生做好課前交流，了解孩子的需求和在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。
5.上課期間，教師不得隨意離開崗位，不得接打電話、查看短信，必須將手機調(diào)至靜音或關(guān)機狀態(tài)。
6.不得擅自調(diào)整或縮短上課時間，每次課必須上滿一個半小時，非必要情況不許拖課。
7.上課期間要及時詢問學(xué)生接受情況，根據(jù)實際情況調(diào)整授課思路和進度。
8.如果需要多次輔導(dǎo)，每次課前可準備好適當?shù)挠嗅槍π缘耐卣咕毩?xí)題卡，安排給學(xué)生課外完成，下一次上課時檢查和講解。
9.必須將每次的輔導(dǎo)情況反饋學(xué)校，通過學(xué)校與學(xué)生家長回訪溝通，確保學(xué)生輔導(dǎo)的最佳效果。
10.不得隨意向?qū)W生及家長透露自己電話或?qū)W校咨詢電話以外的聯(lián)系方式。
11.學(xué)校一旦接到家長或?qū)W生投訴教師未認真有效上課，核實無誤后當次上課課時作廢。
12.工資按月結(jié)算，持輔導(dǎo)小票領(lǐng)取。
注：以上要求請各位教師務(wù)必嚴格執(zhí)行，并自覺維護嚴謹負責的學(xué)校形象。
萊州潤秀培訓(xùn)學(xué)校。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇十
一、協(xié)助系負責人處理日常教學(xué)事務(wù)，參與教學(xué)科研事務(wù)的實施。
二、負責學(xué)校教務(wù)處、科研處等相關(guān)部門下發(fā)教學(xué)科研文件、簡報、通知、信函的登記、編號、發(fā)放、傳閱、整理和歸檔工作；負責系通知的傳達及系相關(guān)教學(xué)報表上報工作；并按系主任的批示完成承辦、督辦等工作。
三、負責系教學(xué)科研重要事件的記錄，建立健全重要事件記錄制度，保證記錄的及時、準確、完整。
四、負責系網(wǎng)站中教學(xué)科研類信息的管理和維護。做好系郵箱的管理和使用，保障信息通暢和準確。
五、草擬教學(xué)科研工作規(guī)劃、總結(jié)、報告和決議、決定等綜合性文字材料文件；整理系負責人有關(guān)教學(xué)、科研會議講話稿及有關(guān)資料。協(xié)助系主任組織制定和實施數(shù)學(xué)系各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程的發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)工作計劃、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)改革方案、教學(xué)管理辦法等。根據(jù)教研室期中檢查、期末教學(xué)總結(jié)，撰寫期中教學(xué)檢查總結(jié)、期末教學(xué)工作總結(jié)并報交教務(wù)處。
六、負責準備并發(fā)放課程表、校歷、教學(xué)計劃表、教學(xué)用書等；統(tǒng)計下一學(xué)期開課計劃和教學(xué)任務(wù)，網(wǎng)上排課。負責核對、匯總、報送本系教師教學(xué)工作量等。
七、協(xié)助系負責人組織期中考試、期末考試的安排和落實，做好學(xué)生補考、重修工作。具體落實各項教學(xué)活動，檢查教學(xué)計劃執(zhí)行情況，協(xié)助處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的的各種偶發(fā)事件，協(xié)助教學(xué)事故的調(diào)查、認定和處理工作，維護正常的教學(xué)秩序。
八、做好教學(xué)科研檔案管理工作。負責建立教師業(yè)務(wù)檔案，收集各種教學(xué)信息，管理專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)工作總結(jié)、教學(xué)進度表、教師任課表、教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表、科研項目等教學(xué)文件。
九、負責領(lǐng)取信件、報紙、雜志、校發(fā)辦公用品等，并負責系資料的借閱管理工作；
十、完成系負責人及辦公室負責人交辦的其他工作。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇十一
教學(xué)秘書在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下工作，并接受教務(wù)處的指導(dǎo)和檢查。教學(xué)秘書應(yīng)以高度負責的精神做好本院的教學(xué)管理工作，為廣大師生員工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，其工作職責如下：
1、落實教學(xué)人才培養(yǎng)方案、執(zhí)行和報送工作。
2、下達教學(xué)任務(wù)書等，并及時錄入、匯總、上傳教務(wù)處。
3、按有關(guān)規(guī)定負責調(diào)課手續(xù)和有關(guān)考試的組織工作。
4、負責學(xué)生的成績登記、輸入和下發(fā)工作。
5、組織學(xué)生進行選課。
6、協(xié)助落實聽課制度，配合教學(xué)院長安排聽課。
7、及時了解、匯總統(tǒng)計有關(guān)教學(xué)情況，起草、保管和收發(fā)有關(guān)教學(xué)、教學(xué)研究方面的計劃、工作總結(jié)，記好教學(xué)大事記。
8、做好教學(xué)信息的收集、整理、反饋、歸檔工作。
9、協(xié)助教研室落實教學(xué)用書。
10、接待、處理教學(xué)方面的來訪、來函。
11、協(xié)助組織學(xué)生的教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文(設(shè)計)，并記錄成績，做好所有資料的分類存放工作。
12、負責各課程試卷的保存工作，協(xié)助查卷事宜。
13、辦理學(xué)生休、退、復(fù)、轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。
14、做好畢業(yè)資格審查和證書發(fā)放工作。
15、參與教師考核評分工作，負責教職工工作量的統(tǒng)計。
16、配合教務(wù)處處理日常教學(xué)調(diào)度事宜。
17、完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇十二
教學(xué)秘書青島青軟實訓(xùn)教育科技股份有限公司青島青軟實訓(xùn)教育科技股份有限公司,青軟實訓(xùn),青軟實訓(xùn)職責描述:
1、負責高校課程及實訓(xùn)授課時間、人員安排對接。
2、負責高校教學(xué)規(guī)范流程標準化制定、整理更新、培訓(xùn)。
3、負責高校教學(xué)過程中臨時任務(wù)下發(fā),并跟蹤反饋。
4、合辦高校教學(xué)歸檔材料審核及提交。
5、合辦高校畢業(yè)設(shè)計人員組織協(xié)調(diào)工作,負責人員安排統(tǒng)籌,各關(guān)鍵節(jié)點跟蹤。
任職要求:
1、本科以上學(xué)歷、理工科、計算機等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先
2、有兩年以上同行業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗、非常熟悉辦公軟件
3、具有較強的組織、協(xié)調(diào)、溝通、領(lǐng)導(dǎo)能力。出色的人際交往能力和社會活動能力。
4、具有較強的判斷力和執(zhí)行力、
5、有c1駕照者優(yōu)先
教師的教學(xué)秘書工作要求篇十三
乙：聽說我們準備討論作文教學(xué)過程中的教師心理，一些教師產(chǎn)生了疑問：作文的主體是學(xué)生，怎么還要研究我們教師自己的心理呢？袁老師，我們就先從這個問題說起吧。
甲：好。根據(jù)信息論的觀點，教學(xué)是一種“人和人之間的信息流通”。在這一流通的過程中，教育者不僅將知識的信息，而且將人格的信息傳給了學(xué)生。因而我們教師對學(xué)生的影響，既包括了對各科知識和技能的學(xué)習(xí)影響，也包括了對人格的學(xué)習(xí)影響。古今中外的教育實踐經(jīng)驗都表明，教師以自身的行為舉止和心理品質(zhì)潛移默化地影響兒童，對于兒童優(yōu)秀心理品質(zhì)的形成有不可估量的作用。兒童作文是兒童語文的知識技能、思想水平、認識能力以及其他種種心理品質(zhì)的綜合反映。在作文教學(xué)過程中，教師的心理品質(zhì)對兒童的影響，就顯得更為重要。因此，研究兒童作文心理的發(fā)展，就必須研究教師的心理。
乙：袁老師，今天，我們是不是就從對兒童作文心理發(fā)展的影響這一角度，集中討論一下，一個教師必須具備哪些優(yōu)秀的心理品質(zhì)。
（一）正確的教學(xué)動機。
甲：那我們就先談?wù)劇敖虒W(xué)動機”吧。
教育心理學(xué)指出：教師的正確教學(xué)動機是促進他完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)兒童進步、成才的內(nèi)在動力。全心全意地為人民服務(wù)，心甘情愿地為人民的教育事業(yè)，為教師職業(yè)獻身是教師最重要的心理品質(zhì)。這是教師工作取得成功的最本質(zhì)的因素，舍此，一切都無從談起。對于小學(xué)語文教師，在這最重要的教學(xué)動機之下，還有許多心理活動都是教師教學(xué)動機的重要構(gòu)成因素。這其中主要是興趣。
乙：從對學(xué)生作文心理發(fā)展的影響來看，語文教師應(yīng)具備怎樣的興趣呢？
甲：首先，我們語文教師應(yīng)具有廣闊的求知興趣。
這是語文教師教學(xué)動機的重要因素之一。它有利于擴大視野、有助于獲得廣博的知識。我們知道，兒童作文是練習(xí)用祖國的語言文字，反映自己的所見、所聞、所作和所思所感，涉及的范圍極為廣泛。兒童在渴望了解生活中的一切并積極尋求自己在生活中、想象中碰到的所有問題的答案。因此，語文教師自己所學(xué)的知識決不能只限于語文。本行之內(nèi)的語法、修辭、邏輯、文學(xué)作品、寫作理論固然要多加鉆研，此外還應(yīng)多讀些歷史、地理和自然科學(xué)方面的書；語文與藝術(shù)有許多聯(lián)系，語文教師對音樂、美術(shù)、舞蹈都應(yīng)有所接觸，要成為一個“雜家”，做到興趣廣泛、一專多能。只有教師自己有了廣闊、深厚的求知興趣和因此而獲得的多方面的知識經(jīng)驗，才能通過多種途徑影響和滿足兒童的求知欲，激起兒童作文的動機。
乙：是啊，我們知道，兒童是一個個活生生的具體的人。他們各不相同，他們的思想、情感隨時處于動態(tài)變化之中，這就要求教師從多方面去關(guān)心影響學(xué)生，要求教師在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開展各種活動，并注意觀察、分析、掌握兒童學(xué)習(xí)活動的情況，有的放矢地予以指導(dǎo)。這些工作的開展也都要求教師本人具有廣闊的求知興趣。
甲：心理學(xué)研究還表明，對作文教學(xué)的濃厚興趣和讀到充滿孩子童趣的文字而感到無限的樂趣和欣慰，并為追求這一情緒而勤奮工作，這是推動語文教師創(chuàng)造性地完成教學(xué)工作的重要內(nèi)驅(qū)力。
這種對兒童作文活動和作文教學(xué)的興趣應(yīng)該是語文教師興趣的中心。實踐告訴我們，凡在作文教學(xué)中作出成績的教師，無不在這方面具有濃烈的興趣。這種興趣不僅促使教師深人兒童、了解兒童，隨時隨地關(guān)心兒童的身心發(fā)展，認真地研究兒童作文心理發(fā)展的規(guī)律，并且促使教師津津有味地鉆研作文教學(xué)，充滿熱情地從事作文教學(xué)，精益求精地創(chuàng)造性地改進自己的教育教學(xué)方式方法。
乙：事實正是這樣。我記得，當孫華琴、楊景賢幾位老師深入孩子，發(fā)現(xiàn)不少孩子由于條件優(yōu)裕、生活懶散、作業(yè)拖拉，為了讓孩子能感受到改革時代飛速前進的步伐，能從中領(lǐng)悟到時代對人們提出的要求，進而發(fā)現(xiàn)自己的不足，萌發(fā)改正缺點、積極進步的欲望，她們精心設(shè)計了一次富于時代特色的作文訓(xùn)練。
孫老師、楊老師引導(dǎo)、組織學(xué)生拎著錄音機走出校門，到軍營、街道、機關(guān)、工廠去采錄各種聲音，去感受時代的節(jié)奏。孩子們在采錄過程中不僅耳聞，而且目睹、心思，受到了教育，經(jīng)歷了作文過程由“物”到“意”的轉(zhuǎn)化?；顒雍螅瑑晌焕蠋熡纸M織學(xué)生交流感受，練習(xí)作文，引導(dǎo)孩子經(jīng)歷由“意”到“文”的第二重轉(zhuǎn)化。
甲：從寧老師舉的這些教例中，我們可以看到，這樣的作文訓(xùn)練已經(jīng)同班隊教育活動溶為一體了，它富于時代特色和創(chuàng)造精神，取得了良好的教育效果。
乙：孫老師、楊老師多年從事作文教學(xué)，熱愛作文教學(xué)，所以，他們在實踐中勇于探索創(chuàng)新。這次習(xí)作訓(xùn)練也正表明，只有教師對作文教學(xué)有著濃厚興趣，才能以自己的知識、求知欲望、創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，去影響、激發(fā)、喚起兒童的求知熱情，使兒童把作文當作自己生活中不可缺少的一部分。
如果相反，教師自己對作文不感興趣，懶于組織開放型的作文活動，僅把自己了解的一些讀寫知識教給兒童，讓他們?nèi)ニ烙?、硬背、套作，在沉重的壓力下去完成作文。那就只能造成兒童消極的情緒，使他們把作文看成是枯燥的令人討厭的事情。
甲：你說得對。
在“興趣”以外，力求在作文教學(xué)上不斷進取，不斷獲得新的成就，教師的自尊心、榮譽感也都是教師正確的教學(xué)動機的重要構(gòu)成因素。
乙：在教學(xué)實踐中，我們確是常?？吹竭@樣的情況：一篇學(xué)生作文的發(fā)表、獲獎，一篇作文教學(xué)論文的問世，一次作文教學(xué)實踐的成功，一次作文教學(xué)經(jīng)驗的介紹，都會使教師嘗到成功的喜悅，使他們成就、威望的需要得到滿足，并期望著通過努力，下一次獲得新的成功。
（二）豐富的情感和堅強的意志。
甲：寧老師，關(guān)于正確的作文教學(xué)動機就先討論到這里吧。下面讓我們再就情感、意志來談?wù)勛魑慕虒W(xué)中的教師心理。
甲：對學(xué)生誠摯的熱愛，是教師情感生活的重要方面。它跟教師的社會責任感、榮譽感有關(guān)，也與對教育工作的濃厚興趣有聯(lián)系。
樂于獻身教育事業(yè)的教師總是把培養(yǎng)下一代新人的神圣職責與關(guān)心愛護革命幼苗的真摯情感融在一起，傾注在廣大兒童身上。他們熱愛兒童，在與兒童交往中得到歡樂，善于和兒童友好相處，體貼兒童的歡樂與憂愁，了解兒童的心靈，任何時候也不會忘記自己曾經(jīng)是個兒童。
乙：對這樣的老師，兒童容易受感動，容易發(fā)生肯定的情感反應(yīng)，并樂于向教師敞開自己的心扉，傾吐衷曲，接受老師的教導(dǎo)和勸告，改正自己的缺點、錯誤，積極向上。這就是所謂“親其師，信其道”吧。
甲：是的。教師對兒童的愛，集中表現(xiàn)在期望兒童成才。
美國心理學(xué)家羅森塔爾的“期待”效應(yīng)實驗清楚有力地證明了一個規(guī)律——。
乙：羅森塔爾的期待效應(yīng)就是人們常提到的“皮格馬利翁效應(yīng)”。
甲：對！這個著名的“期待”實驗清楚地證明：如果教師具有一顆摯愛的心，對兒童抱有良好的“期待”，那么被期待的兒童必然會產(chǎn)生喜悅、愉快、朝氣蓬勃、煥發(fā)積極向上的信心，也必然會激發(fā)兒童的求知欲望，增強兒童的學(xué)習(xí)激情。
乙：在實踐中，我們也會看到，熱愛兒童的教師，對兒童的嚴格要求將會使兒童倍感老師期望他成才之情的真摯、深厚。這種感受又將促使他自我激勵、奮發(fā)前進。
甲：語文教師對祖國大自然、社會生活及藝術(shù)作品的審美情感；在任何場所表現(xiàn)出來的真摯而正確的道德感；追求真理、勇于探索的理智感，對培養(yǎng)兒童相應(yīng)的情感，發(fā)展兒童作文心理也都有著重大的影響。
乙：教師的情感對兒童的感染作用，除了通過日常生活中和兒童接觸的方式外，主要是教學(xué)。教師情感對兒童的感染力的大小，不僅與情感的傾向，真摯和深刻程度有關(guān)，而且還決定于教師表達情感的方式和方法。
甲：教師對情感表達方式的選擇，在客觀上要受兒童年齡特征，個別心理特點的影響。對小學(xué)生來說，容易激起他們情感共鳴的，是充分表現(xiàn)教師情感的語言和表情姿勢。
乙：從課堂教學(xué)中，我們可以看到，教師慈祥、和藹可親的面部表情，溫和、誠懇的語調(diào)，會使兒童產(chǎn)生積極的肯定的情緒體驗。而作文教學(xué)心理研究告訴我們，重視作文教學(xué)中的情緒生活，培養(yǎng)兒童積極的寫作情緒正是提高作文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。
甲：有位心理學(xué)家曾列舉過這樣一個公式：感情的全部表達=7％言詞十38％聲調(diào)十55％面部表情?？梢姡處煖厝?、慈祥，和藹可親的面部表情，溫和誠懇的聲調(diào)，會使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗。
乙：馬卡連柯也很重視教師表情的作用。他曾舉例說，只有教師學(xué)會用15至20種不同的口氣說“到這里來”時，只有當他學(xué)會在面部、姿態(tài)和聲音方面做出20種細致差別的表情時，他才能成為一個真正的教師。我們應(yīng)從中得到啟示。
甲：需要注意的是，教師的動機、情感對兒童發(fā)展的影響還有另一種情況：如果教師期望學(xué)生進步，成才之心過于迫切，對自己的工作質(zhì)量要求過高，但兒童基礎(chǔ)差，積極性不高，方法不當，因而作文進步不大時，教師很容易產(chǎn)生著急、煩燥的情緒。
在這種情緒狀態(tài)下，教師往往急于求成，舉措失度，或?qū)和懊凸唷?、“硬壓”，背方法、套模式、逼著寫，或越沉代?yīng)、供給詞語。
代擬提綱、包辦批改。這不僅不利于兒童作文的提高，而且阻礙作文教學(xué)的正常進行，從而影響兒童的進步成才。
乙：一些杰出的教師則善于控制自己的情緒，樂觀自信，不急不躁，無論在什么情況下，對兒童都是寧靜和善，循循誘導(dǎo)，十分注意自己的意志行為對兒童的感染作用。在實踐中，他們還常常通過對兒童要求的堅定性、堅持性，通過自己的沉著、耐心和果斷堅毅來實現(xiàn)其意志對兒童的影響，讓兒童能依*自身的意志力量克服作文過程中產(chǎn)生的種種心理障礙，知難而進，不屈不撓。
甲：你說的對。青年朋友常問我，秦玉蘭、陳常艷、黃克嫻、何秀英、郭紅莉等許多老教師的教學(xué)為什么能給學(xué)生留下深刻而久遠的影響？究其根本原因，正在于此。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇十四
1、負責學(xué)生入學(xué)注冊及注冊統(tǒng)計上報；編制新生學(xué)號，發(fā)放學(xué)生證、校徽和各種證書；辦理學(xué)生入、退、轉(zhuǎn)、復(fù)學(xué)手續(xù)；填寫成績卡。
2、登錄、保管、打印在校生歷年成績單，開具學(xué)生成績證明；留（降）級、免修學(xué)生的統(tǒng)計、匯總、上報；畢業(yè)、結(jié)業(yè)學(xué)生的初審、匯總上報；初審并上報畢業(yè)生學(xué)位資格；整理報送畢業(yè)生檔案；發(fā)放課程表及校歷。
3、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)、組織安排開學(xué)初、期中、期末教學(xué)檢查及對教學(xué)中出現(xiàn)的問題及對匯報、及時處理。
4、負責各種教學(xué)報表的填寫和上報。
5、公布考試考查日程表；嚴格按規(guī)定收、管、發(fā)試卷；領(lǐng)發(fā)試卷用紙；做好補考、緩考、重考工作；按學(xué)院規(guī)定收取教育資源補償費。
6、做好期末考試以外的各項考試的報名、報盤、收費工作。
7、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好教材的征訂、發(fā)放和結(jié)算工作。
8、負責本系任課教師的工作量統(tǒng)計。
9、負責本系教職工工作量（包括上課學(xué)時及各種實習(xí)環(huán)節(jié)工作量）的計算、匯總上報及崗位津貼的核對、發(fā)放工作。
10、負責檔案接收、收集、保管與保護工作，利用與統(tǒng)計工作；凡報上登載與本系有關(guān)或?qū)Ρ鞠蹈母锇l(fā)展有意義的信息、文章、照片等內(nèi)容，及時剪下歸檔。
11、負責教師職稱聘任、崗位考核中科研業(yè)績部分的審核與數(shù)據(jù)資料的提供。
12、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù)。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇十五
乙：聽說我們準備討論作文教學(xué)過程中的教師心理，一些教師產(chǎn)生了疑問：作文的主體是學(xué)生，怎么還要研究我們教師自己的心理呢？袁老師，我們就先從這個問題說起吧。
甲：好。根據(jù)信息論的觀點，教學(xué)是一種“人和人之間的信息流通”。在這一流通的過程中，教育者不僅將知識的信息，而且將人格的信息傳給了學(xué)生。因而我們教師對學(xué)生的影響，既包括了對各科知識和技能的學(xué)習(xí)影響，也包括了對人格的學(xué)習(xí)影響。古今中外的教育實踐經(jīng)驗都表明，教師以自身的行為舉止和心理品質(zhì)潛移默化地影響兒童，對于兒童優(yōu)秀心理品質(zhì)的形成有不可估量的作用。兒童作文是兒童語文的知識技能、思想水平、認識能力以及其他種種心理品質(zhì)的綜合反映。在作文教學(xué)過程中，教師的心理品質(zhì)對兒童的影響，就顯得更為重要。因此，研究兒童作文心理的發(fā)展，就必須研究教師的心理。
乙：袁老師，今天，我們是不是就從對兒童作文心理發(fā)展的影響這一角度，集中討論一下，一個教師必須具備哪些優(yōu)秀的心理品質(zhì)。
（一）正確的教學(xué)動機。
甲：那我們就先談?wù)劇敖虒W(xué)動機”吧。
教育心理學(xué)指出：教師的正確教學(xué)動機是促進他完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)兒童進步、成才的內(nèi)在動力。全心全意地為人民服務(wù)，心甘情愿地為人民的教育事業(yè)，為教師職業(yè)獻身是教師最重要的心理品質(zhì)。這是教師工作取得成功的最本質(zhì)的因素，舍此，一切都無從談起。對于小學(xué)語文教師，在這最重要的教學(xué)動機之下，還有許多心理活動都是教師教學(xué)動機的重要構(gòu)成因素。這其中主要是興趣。
乙：從對學(xué)生作文心理發(fā)展的影響來看，語文教師應(yīng)具備怎樣的興趣呢？
甲：首先，我們語文教師應(yīng)具有廣闊的求知興趣。
這是語文教師教學(xué)動機的重要因素之一。它有利于擴大視野、有助于獲得廣博的知識。我們知道，兒童作文是練習(xí)用祖國的語言文字，反映自己的所見、所聞、所作和所思所感，涉及的范圍極為廣泛。兒童在渴望了解生活中的一切并積極尋求自己在生活中、想象中碰到的所有問題的答案。因此，語文教師自己所學(xué)的知識決不能只限于語文。本行之內(nèi)的語法、修辭、邏輯、文學(xué)作品、寫作理論固然要多加鉆研，此外還應(yīng)多讀些歷史、地理和自然科學(xué)方面的書；語文與藝術(shù)有許多聯(lián)系，語文教師對音樂、美術(shù)、舞蹈都應(yīng)有所接觸，要成為一個“雜家”，做到興趣廣泛、一專多能。只有教師自己有了廣闊、深厚的求知興趣和因此而獲得的多方面的知識經(jīng)驗，才能通過多種途徑影響和滿足兒童的求知欲，激起兒童作文的動機。
乙：是啊，我們知道，兒童是一個個活生生的具體的人。他們各不相同，他們的思想、情感隨時處于動態(tài)變化之中，這就要求教師從多方面去關(guān)心影響學(xué)生，要求教師在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開展各種活動，并注意觀察、分析、掌握兒童學(xué)習(xí)活動的情況，有的放矢地予以指導(dǎo)。這些工作的開展也都要求教師本人具有廣闊的求知興趣。
甲：心理學(xué)研究還表明，對作文教學(xué)的濃厚興趣和讀到充滿孩子童趣的文字而感到無限的樂趣和欣慰，并為追求這一情緒而勤奮工作，這是推動語文教師創(chuàng)造性地完成教學(xué)工作的重要內(nèi)驅(qū)力。
這種對兒童作文活動和作文教學(xué)的興趣應(yīng)該是語文教師興趣的中心。實踐告訴我們，凡在作文教學(xué)中作出成績的教師，無不在這方面具有濃烈的興趣。這種興趣不僅促使教師深人兒童、了解兒童，隨時隨地關(guān)心兒童的身心發(fā)展，認真地研究兒童作文心理發(fā)展的規(guī)律，并且促使教師津津有味地鉆研作文教學(xué)，充滿熱情地從事作文教學(xué)，精益求精地創(chuàng)造性地改進自己的教育教學(xué)方式方法。
乙：事實正是這樣。我記得，當孫華琴、楊景賢幾位老師深入孩子，發(fā)現(xiàn)不少孩子由于條件優(yōu)裕、生活懶散、作業(yè)拖拉，為了讓孩子能感受到改革時代飛速前進的步伐，能從中領(lǐng)悟到時代對人們提出的要求，進而發(fā)現(xiàn)自己的不足，萌發(fā)改正缺點、積極進步的欲望，她們精心設(shè)計了一次富于時代特色的作文訓(xùn)練。
孫老師、楊老師引導(dǎo)、組織學(xué)生拎著錄音機走出校門，到軍營、街道、機關(guān)、工廠去采錄各種聲音，去感受時代的節(jié)奏。孩子們在采錄過程中不僅耳聞，而且目睹、心思，受到了教育，經(jīng)歷了作文過程由“物”到“意”的轉(zhuǎn)化。活動后，兩位老師又組織學(xué)生交流感受，練習(xí)作文，引導(dǎo)孩子經(jīng)歷由“意”到“文”的第二重轉(zhuǎn)化。
甲：從寧老師舉的這些教例中，我們可以看到，這樣的作文訓(xùn)練已經(jīng)同班隊教育活動溶為一體了，它富于時代特色和創(chuàng)造精神，取得了良好的教育效果。
乙：孫老師、楊老師多年從事作文教學(xué)，熱愛作文教學(xué)，所以，他們在實踐中勇于探索創(chuàng)新。這次習(xí)作訓(xùn)練也正表明，只有教師對作文教學(xué)有著濃厚興趣，才能以自己的知識、求知欲望、創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，去影響、激發(fā)、喚起兒童的求知熱情，使兒童把作文當作自己生活中不可缺少的一部分。
如果相反，教師自己對作文不感興趣，懶于組織開放型的作文活動，僅把自己了解的一些讀寫知識教給兒童，讓他們?nèi)ニ烙?、硬背、套作，在沉重的壓力下去完成作文。那就只能造成兒童消極的情緒，使他們把作文看成是枯燥的令人討厭的事情。
甲：你說得對。
在“興趣”以外，力求在作文教學(xué)上不斷進取，不斷獲得新的成就，教師的自尊心、榮譽感也都是教師正確的教學(xué)動機的重要構(gòu)成因素。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇十六
（一）作為一名教了十幾年書的教師，面對的是新教材，對于自己的教學(xué)工作，我認為主要要從以下幾點進行反思。
一、對教材的反思。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學(xué)身份，如今的教材更注重的是學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，并不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式，新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。經(jīng)過這么長時間的教學(xué)工作，我一個最大的認識就是給學(xué)生自主交流的時間多了，學(xué)生漸漸成了教室、課堂的主體，老師只是引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生的一個個體。所以作為教師的我，在如何引導(dǎo)后進生學(xué)習(xí)方面還要繼續(xù)探討。
二、對學(xué)生的反思。掌握好學(xué)生的心理，對學(xué)生管理得尺度掌握的好壞就影響著學(xué)生的成績。而且，現(xiàn)在的學(xué)生對于感興趣的事物才會花更多心思，數(shù)學(xué)課本就乏味，所以如何讓學(xué)生提起興趣，這對于教學(xué)質(zhì)量的好壞還是有很大的影響的。
三、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗。教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過程。學(xué)生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗。美國著名的教育心理學(xué)家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述"假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的惟一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)就此進行教學(xué)。這段話道出了“學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗是教學(xué)活動的起點”。掌握了這個標準以后，我在教學(xué)中始終注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)方法。
四、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)的評價每一個學(xué)生。新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。．評價學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子。尺子是什么呢？就是評價的標準，評價的工具。如果用一把尺子來量，肯定會把一部分有個性發(fā)展的學(xué)生評下去。．評價中應(yīng)遵循“沒有最好，只有更好”。學(xué)生在這種只有更好的評價激勵下，會不斷的追求，不斷的探索和攀登。這才是評價的真正目的。
以上幾點是我在新教材的教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)時的心得。新課程改革已全面展開，作為一名教師，我們應(yīng)該盡快適應(yīng)，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。
（二）思之不慎，行而失當”反思意識人類早就有之?！胺辞笾T己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時反思教育的得與失，消去弊端，得教益。
今年，我擔任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，目前學(xué)期工作已基本結(jié)束，就此，我作了以下反思。
一、課堂教學(xué)中存在的問題。
1、由于新教材數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。
2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識點、中考熱點和中考難點的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機會少、參與面小；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間十分有限。
3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
4、課堂設(shè)計缺乏適當適時的教學(xué)評價，不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。
二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題。
由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。
1、學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力；在數(shù)學(xué)課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2、學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
4、基于以上情況，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初中數(shù)學(xué)教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：
1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。
2、數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極進行教學(xué)反思，由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點內(nèi)容上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計算層面，要搜集材料，適當拓寬。
4、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實提高學(xué)生成績。
三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個原則：
一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時，教師和學(xué)生都應(yīng)認真學(xué)習(xí)并充分理解和準確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與能力的要求。
二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時，要突出一個“總”字。()面對上千的題型，通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象。大到計算證明，小到具體的知識點，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”。
三是專項練習(xí)，有的放矢。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題，教師應(yīng)有目的、有針對性地進行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累學(xué)生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題突破。
四、復(fù)習(xí)提示和建議。
在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整理錯題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識練習(xí)，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強練習(xí)，廣泛接觸各種題型，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤。
總之，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補缺，能使知識達到系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的數(shù)學(xué)課堂的目標還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。
（三）一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗。
從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。
這樣從事教學(xué)活動，我們可稱之為“經(jīng)驗型”的，認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。
二、理智型的教學(xué)需要反思。
理智型教學(xué)的一個根本特點是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點，努力追求教學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。
對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。
1、對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考。
對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
簡言之，教師面對數(shù)學(xué)概念，應(yīng)當學(xué)會數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準備數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。
2、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思。
當學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
3、對教數(shù)學(xué)的反思。
教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇十七
數(shù)學(xué)問題解決的過程包括思路探索和思路整理，以及邏輯性的表述解答等三個階段。數(shù)學(xué)解題教學(xué)指的是，教師指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)問題解決的過程，并且，在探求思路和整理思路過程中，教師不能直接告訴學(xué)生問題解決思路，而是根據(jù)學(xué)生實際水平，通過啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生自己找到問題解決的思路。
探索解題思路的過程可以充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維水平，具體地說，體現(xiàn)了解題者對數(shù)學(xué)思想方法和解題策略的掌握程度，因此，通過展露數(shù)學(xué)解題思路的探索過程，可以說明解題者的數(shù)學(xué)思維水平。通過這項活動，可以促進教師對數(shù)學(xué)問題解決的重視，促進教師對數(shù)學(xué)思想方法和解題策略的研究，進而，在教學(xué)中做到授人以漁。
1.說思路。
根據(jù)所給問題，分析解題思路，并說出解題思路的探索過程和整理過程。例：請寫出22011-1的個位數(shù)（不能借助計算器）。
第一種解法：直接計算。根據(jù)題目的約束條件，直接計算量，計算量很大，因此，該解法不可操作性不強。
第二種方法：從簡單情形入手，即先考察2-1，2-1，2-1，2-1，2-1，2-1，---，觀察個位數(shù)的情況，看看這個過程中是否能夠發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律。
從特殊到一般，從簡單到復(fù)（繁）雜，是數(shù)學(xué)問題解決的基本思想方法。22011-1是一個比較復(fù)（繁）雜的問題，因此，我想到從簡單情形入手。
2.說啟發(fā)。
說啟發(fā)，就是在日常教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生探索解題思路，而不是教師直接把自己的思路告訴學(xué)生。引導(dǎo)的過程體現(xiàn)為教師提出啟發(fā)性的問題。
例：請寫出22011123456-1的個位數(shù)（不能借助計算器）。
引導(dǎo)：大家回想一下，在探索有理數(shù)乘法法則時，我們是經(jīng)歷了怎樣的過程？對解決這個問題有怎樣的啟示？（北師大版教材為例，該過程體現(xiàn)了從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想）。
1.解題思路清晰。
2.能夠富有邏輯性地闡釋解題思路的探索過程，充分體現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法。
3.根據(jù)題目的具體要求，能夠從學(xué)生的現(xiàn)有實際水平，設(shè)計恰當?shù)膯l(fā)性問題。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇十八
乙：聽說我們準備討論作文教學(xué)過程中的教師心理，一些教師產(chǎn)生了疑問：作文的主體是學(xué)生，怎么還要研究我們教師自己的心理呢理呢？袁老師，我們就先從這個問題說起吧。
甲：好。根據(jù)信息論的觀點，教學(xué)是一種“人和人之間的信息流通”。在這一流通的過程中，教育者不僅將知識的信息，而且將人格的信息傳給了學(xué)生。因而我們教師對學(xué)生的影響，既包括了對各科知識和技能的學(xué)習(xí)影響，也包括了對人格的學(xué)習(xí)影響。古今中外的教育實踐經(jīng)驗都表明，教師以自身的行為舉止和心理品質(zhì)潛移默化地影響兒童，對于兒童優(yōu)秀心理品質(zhì)的形成有不可估量的作用。兒童作文是兒童語文的知識技能、思想水平、認識能力以及其他種種心理品質(zhì)的綜合反映。在作文教學(xué)過程中，教師的心理品質(zhì)對兒童的影響，就顯得更為重要。因此，研究兒童作文心理的發(fā)展，就必須研究教師的心理。
乙：袁老師，今天，我們是不是就從對兒童作文心理發(fā)展的影響這一角度，集中討論一下，一個教師必須具備哪些優(yōu)秀的心理品質(zhì)。
甲：那我們就先談?wù)劇敖虒W(xué)動機”吧。
教育心理學(xué)指出：教師的正確教學(xué)動機是促進他完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)兒童進步、成才的內(nèi)在動力。全心全意地為人民服務(wù)，心甘情愿地為人民的教育事業(yè)，為教師職業(yè)獻身是教師最重要的心理品質(zhì)。這是教師工作取得成功的最本質(zhì)的因素，舍此，一切都無從談起。對于小學(xué)語文教師，在這最重要的教學(xué)動機之下，還有許多心理活動都是教師教學(xué)動機的重要構(gòu)成因素。這其中主要是興趣。
乙：從對學(xué)生作文心理發(fā)展的影響來看，語文教師應(yīng)具備怎樣的興趣呢？
甲：首先，我們語文教師應(yīng)具有廣闊的求知興趣。
這是語文教師教學(xué)動機的重要因素之一。它有利于擴大視野、有助于獲得廣博的知識。我們知道，兒童作文是練習(xí)用祖國的語言文字，反映自己的所見、所聞、所作和所思所感，涉及的范圍極為廣泛。兒童在渴望了解生活中的一切并積極尋求自己在生活中、想象中碰到的.所有問題的答案。因此，語文教師自己所學(xué)的知識決不能只限于語文。本行之內(nèi)的語法、修辭、邏輯、文學(xué)作品、寫作理論固然要多加鉆研，此外還應(yīng)多讀些歷史、地理和自然科學(xué)方面的書；語文與藝術(shù)有許多聯(lián)系，語文教師對音樂、美術(shù)、舞蹈都應(yīng)有所接觸，要成為一個“雜家”，做到興趣廣泛、一專多能。只有教師自己有了廣闊、深厚的求知興趣和因此而獲得的多方面的知識經(jīng)驗，才能通過多種途徑影響和滿足兒童的求知欲，激起兒童作文的動機。
乙：是啊，我們知道，兒童是一個個活生生的具體的人。他們各不相同，他們的思想、情感隨時處于動態(tài)變化之中，這就要求教師從多方面去關(guān)心影響學(xué)生，要求教師在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開展各種活動，并注意觀察、分析、掌握兒童學(xué)習(xí)活動的情況，有的放矢地予以指導(dǎo)。這些工作的開展也都要求教師本人具有廣闊的求知興趣。
甲：心理學(xué)研究還表明，對作文教學(xué)的濃厚興趣和讀到充滿孩子童趣的文字而感到無限的樂趣和欣慰，并為追求這一情緒而勤奮工作，這是推動語文教師創(chuàng)造性地完成教學(xué)工作的重要內(nèi)驅(qū)力。
這種對兒童作文活動和作文教學(xué)的興趣應(yīng)該是語文教師興趣的中心。實踐告訴我們，凡在作文教學(xué)中作出成績的教師，無不在這方面具有濃烈的興趣。這種興趣不僅促使教師深人兒童、了解兒童，隨時隨地關(guān)心兒童的身心發(fā)展，認真地研究兒童作文心理發(fā)展的規(guī)律，并且促使教師津津有味地鉆研作文教學(xué)，充滿熱情地從事作文教學(xué)，精益求精地創(chuàng)造性地改進自己的教育教學(xué)方式方法。
乙：事實正是這樣。我記得，當孫華琴、楊景賢幾位老師深入孩子，發(fā)現(xiàn)不少孩子由于條件優(yōu)裕、生活懶散、作業(yè)拖拉，為了讓孩子能感受到改革時代飛速前進的步伐，能從中領(lǐng)悟到時代對人們提出的要求，進而發(fā)現(xiàn)自己的不足，萌發(fā)改正缺點、積極進步的欲望，她們精心設(shè)計了一次富于時代特色的作文訓(xùn)練。
孫老師、楊老師引導(dǎo)、組織學(xué)生拎著錄音機走出校門，到軍營、街道、機關(guān)、工廠去采錄各種聲音，去感受時代的節(jié)奏。孩子們在采錄過程中不僅耳聞，而且目睹、心思，受到了教育，經(jīng)歷了作文過程由“物”到“意”的轉(zhuǎn)化?；顒雍螅瑑晌焕蠋熡纸M織學(xué)生交流感受，練習(xí)作文，引導(dǎo)孩子經(jīng)歷由“意”到“文”的第二重轉(zhuǎn)化。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇十九
所交教學(xué)設(shè)計一般應(yīng)包括以下幾個部分，其內(nèi)容和格式要求如下。
1．標題：課題名稱（通用格式為“*****的教學(xué)設(shè)計”）。標題小三號黑體。標題和正文應(yīng)在同一頁面，請勿將標題單列一頁。
2.署名：題目之下寫作者姓名、作者單位（單位應(yīng)寫明所在省市）、郵政編碼。本部分五號宋體。
3．設(shè)計思想（或設(shè)計思路）：簡要說明本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計特色。標題小四號，黑體；正文五號，宋體。
4．教學(xué)分析：可包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)條件分析等。闡明課題的教學(xué)重點與難點。標題小四號，黑體；正文五號，宋體。
5．教學(xué)目標：用具體、明確、可操作的行為動詞，描述本課題的知識、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面的教學(xué)目標。標題小四號，黑體；正文五號，宋體。
6．教學(xué)策略與手段：本課題教學(xué)中所運用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。標題小四號，黑體；正文五號，宋體。
7．教學(xué)過程：這是教學(xué)設(shè)計的主體部分。建議采用表格形式，分欄列出“教學(xué)步驟”或“教學(xué)內(nèi)容”“教師的組織和引導(dǎo)”“學(xué)生活動”“教學(xué)意圖”等項。文字應(yīng)簡明扼要，無需將教師的每句話都列出。標題小四號，黑體；正文五號，宋體。
8．作業(yè)設(shè)計（或問題研討）：提出2~3個與本課題設(shè)計相關(guān)的、值得反思和討論的問題。標題小四號，黑體；正文五號，宋體。
行距設(shè)置為固定值20磅。版面設(shè)置為a4紙?？傋謹?shù)限4000字以內(nèi)。電子稿請保存為word2003及以下版本，或wps2000及以下版本。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇二十
1、協(xié)助系主任、副主任組織本系部的專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的申報與實施。
2、協(xié)助系主任、副主任布置任課教師制定或修訂本系部各專業(yè)教學(xué)計劃與教學(xué)大綱，組織實施各專業(yè)、各年級課程和教學(xué)計劃。
3、協(xié)助系主任、副主任組織本系部教學(xué)檢查、教學(xué)評估、教學(xué)改革與建設(shè)等教學(xué)活動。
4、協(xié)助主任、副主任對全系教學(xué)工作進行組織、安排和調(diào)整，并負責檢查教學(xué)運行情況。
5、負責考試工作的具體安排和考試成績的安全管理。 6、協(xié)助系主任、副主任檢查教學(xué)紀律和教師考勤。
7、負責教學(xué)活動的協(xié)調(diào)與管理，辦理教師調(diào)課、請假手續(xù)，并負責通知教師和學(xué)生的授課時間、地點，統(tǒng)計核對教師工作量。
8、組織學(xué)生進行補考、重修，管理學(xué)生考試試卷，負責考試成績的錄入、上報。
9、負責系部有關(guān)教學(xué)文件、資料等整理、保管及歸檔工作。
10、安排學(xué)生評教打分，并將打分統(tǒng)計結(jié)果及時報送教務(wù)處。
11、配合教務(wù)處做好學(xué)生休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)等工作，按章辦事，及時處理。
12、負責學(xué)生成績考核管理工作
（1）開學(xué)前向任課教師發(fā)放教材、教師工作手冊，并在課程結(jié)束后將工作手冊、《學(xué)生成績登記表》及時收回存檔。
（2）考試前一月向任科教師收集試題、制卷、裝訂，負責保管和上交教務(wù)處。
（3）學(xué)期末匯總各科學(xué)生成績登記表，填好學(xué)生成績總表和成績報告單，做好相關(guān)統(tǒng)計工作。
14、協(xié)調(diào)與各系、部之間的有關(guān)教學(xué)工作。
15、完成系主任、副主任和教務(wù)處交辦的其它工作。老師的教學(xué)實踐。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇二十一
“逝者如斯夫，不舍晝夜”轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末?；厥走@段時間的工作，有收獲也有困惑和遺憾?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
第一階段：面對初一新生，首先要做的是培養(yǎng)浪好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：聽課、記筆記、書寫及課堂語言表達等。諸如此類需要在平時的教學(xué)中慢慢滲透，潛移默化。經(jīng)過一段時間的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生們在各個方面都有了很大的改觀，基本完成了從小學(xué)生到初中生的角色轉(zhuǎn)變，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二階段：學(xué)習(xí)方法及解題技巧的傳授與指導(dǎo)。在三次的月考中，針對題型及考試中暴露的問題，指導(dǎo)學(xué)生分析出錯的原因及應(yīng)對措施，對于典型的例題則注重解題思路和答題技巧的指導(dǎo)。平時利用基礎(chǔ)訓(xùn)練和練習(xí)冊鞏固學(xué)生所學(xué)知識，積累解題經(jīng)驗、總結(jié)做題方法。對于語文中的一些專業(yè)術(shù)語，如：”表達方式“”修辭方法“”描寫方法“等則結(jié)合例題反復(fù)強調(diào)，如此學(xué)生才能區(qū)分理解記憶并靈活運用到相應(yīng)的問題中，以達到學(xué)以致用的目的。
第三階段：復(fù)習(xí)鞏固，即使學(xué)期漸近尾聲也不能放松對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的強調(diào)，使其持之以恒。復(fù)習(xí)階段以夯實基礎(chǔ)為主，訓(xùn)練拔高為輔。對于文章中的系列基礎(chǔ)知識點，如：字詞、文言知識、詩句及名著知識等要強化記憶，并落實到書寫上。確保此類題型不失分。而對于閱讀理解類題型則借助例題指導(dǎo)學(xué)生解答并反復(fù)訓(xùn)練，從中提煉考點，總結(jié)做題方法和技巧。以便熟能生巧，靈活運用。
教師的教學(xué)秘書工作要求篇二十二
20xx年，對于我來來說，是一個艱苦、繁忙且具有挑戰(zhàn)工作極限的一年。春季，剛送走兩個畢業(yè)班，秋季又接手兩個畢業(yè)班，均承擔兩個班的語文教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我擔任901、903兩個班的語文教學(xué)，兩個班共有學(xué)生一百三十名，學(xué)生多，任務(wù)重，且中道接班，時間倉促，困難多多，可想到學(xué)校對我的重托，看到學(xué)生對知識的欲望，加上本人對教育的熾熱與執(zhí)著，最終還是較順利的完成了本學(xué)期兩班的語文學(xué)科教學(xué)工作，現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、所做教學(xué)工作。
（一）接班后，我主要是做學(xué)生的思想政治工作，讓學(xué)生明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
中道接班，師生間十分生分，基于此，我充分利用課內(nèi)外時間，走進學(xué)生，與學(xué)生交流，打消師生間的陌生感，從日常細節(jié)中去了解學(xué)生，盡快掌握其思想動態(tài)，耐心細致地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成績?nèi)諠u上升。
（二）備好課，打有準備之仗。
根據(jù)自己所接任班級的特點，一個班課堂氣氛較活躍，一個班較沉穩(wěn)；一個班各科成績發(fā)展較全面，一個班語文學(xué)科較薄弱，低段成績偏多。見于此，我在備課中，做到備教法的同時也備學(xué)生。盡管剛送走畢業(yè)班，教材也較熟悉，但我卻能結(jié)合兩班的語文情況，拓展語文學(xué)科的教學(xué)資料，從調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性入手，多形式地開展語文教學(xué)準備。
（三）掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映，努力提高駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，因此在課堂上，我總是設(shè)法讓學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，生動講課，整體照顧，就自然能夠吸引住學(xué)生。課前我注意調(diào)整教師精神狀態(tài)，課堂上展現(xiàn)出飽滿的熱情，給學(xué)生一種積極向上的情緒，以此感染學(xué)生。
（四）關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體。每一位學(xué)生都有自己的獨立思想意識。我認為真正提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們化被動為變成主動，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中獲取知識，在快樂中成長。課后，主動與學(xué)生談心，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)中的壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮，還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成副效應(yīng)。作為語文教師，我注重與學(xué)生進行談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)習(xí)動力，找到努力的方向。
（五）緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)。
嚴格組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認真鉆研教材，研讀《考試大綱》。九上語文共編排了六個單元，重點是詩歌、小說和文言文單元教學(xué)，難點是議論文教學(xué)。面臨明年中考，秋季學(xué)期計劃是在完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的同時，還要完成一部分下學(xué)期的衙文教學(xué)，內(nèi)容多，任務(wù)重。因此，我在課前認真選定教法，精心準備教案，備好課件；課堂上注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，課后，對自己所采用的教法進行細致反思，小結(jié)得失。通過這些工作，課堂教學(xué)較能得心應(yīng)手效果也還不錯。
（六）注重批改，緊抓后進生的學(xué)習(xí)督促跟蹤。
連續(xù)帶畢業(yè)班，我對教材也較熟悉，但由于中道接任班級，又略顯陌生。本學(xué)期以來，我一直采用教師改，學(xué)生代表改，集體改的原則，對每次作業(yè)修改我均做到細致分析、點評與輔導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)熱情還是較高的，半學(xué)期下來很少有學(xué)生拖拉欠交作業(yè)。對于學(xué)困生，我總是耐心細致做思想工作，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心和提高成績的決心。通過半個學(xué)期的努力，兩個班的語文成績均有了較為明顯的提高。
（七）積極參與教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論。
堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與學(xué)科老師積極討論學(xué)習(xí)適合本校學(xué)生教學(xué)方法。本學(xué)期我利用課余時間到班聽課達10節(jié)以上，每次聽課后，我均作認真總結(jié)與反思，對照自己與他人的教學(xué)總結(jié)得失，讓自己教學(xué)揚長避短。課后，查閱學(xué)科教學(xué)資料，探究教學(xué)方法，不斷改進自己的陳舊落后的教法，撰寫教學(xué)論文，暢談教學(xué)心得，增強自己教學(xué)本領(lǐng)。
（八）面向全體，注重培優(yōu)補差，努力轉(zhuǎn)化后進生。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生濃烈興趣。為此，我在授課中采取了多講文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學(xué)會欣賞語文之美。
（九）研究中招試題，提煉解題規(guī)律。
加強個人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規(guī)范學(xué)生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破。
二、主要成績。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果顯然：
（一）是教師對學(xué)生有了初步了解，學(xué)生對教師的教學(xué)風(fēng)格也較熟悉。
（二）是兩班學(xué)生對語文學(xué)科的重要性也有了較深的認識。
（三）是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有了明顯改變，大多能緊跟教師指導(dǎo)步伐，完成語文學(xué)科學(xué)習(xí)。
（四）成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。
三、工作中存在的不足。
在本學(xué)期中，我取得較好成績的同時，也不能忽視其中存在的不足，主要由以下幾個方面：
2、其次是對每次作文的指導(dǎo)不夠，沒有認真評價每一次作文。對優(yōu)劣作品的掌握情況不是很好。
3、對語文差生的輔導(dǎo)不足。由于本學(xué)期的教學(xué)時間緊有限，既要上完本學(xué)期的'課程又要上一部分下學(xué)期的課程，時間緊，任務(wù)重，遠遠不能滿足輔導(dǎo)時間的需要。
4、書寫指導(dǎo)不力，未能拿入教學(xué)的議程，兩班學(xué)生，一百三十來個學(xué)生，沒幾年學(xué)生的書寫符合畢業(yè)班學(xué)生的要求，若不及時糾正，明年中考兩班語文成績將定會受到很大的影響。
四、下學(xué)期工作打算。
總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，展望工作未來，借此總結(jié)，本人對下學(xué)期教學(xué)更有了一個初步認識，主要從以下這幾個方面來進行：
1、重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累的培養(yǎng)?；A(chǔ)知識是非常重要的，學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識這是提高學(xué)生考試成績的重要舉措，也是成績拉開距離的首要條件。，只有多識記，多運用才會達到多積累的目的。
2、努力提高學(xué)生的寫作水平。分數(shù)占著重要的比重，作文寫不好或者不寫，那就是致命的，將導(dǎo)致成績大大降低。在明年的教學(xué)中，本人力求做到將平日課堂教學(xué)與作文寫作有機結(jié)合起來，抓住文字的書寫，氫氧抓住文章開頭和結(jié)尾的語言提升，恰當運用修辭，多感官的綜合運用，注重日常真實生活積累，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮空間想象，恰當運用表達方式，和認真指導(dǎo)標點符號，講好講透。
3、端正自己觀念，加強課外讀物的學(xué)習(xí)培養(yǎng)與指導(dǎo)。要讓學(xué)生深知，語文學(xué)習(xí)僅靠課堂學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。
時光易逝，所做工作已成為過去，來年的語文教學(xué)才是最重要的。如何自我提高，不斷改進自己在教學(xué)中的不足，讓自己在語文學(xué)科的教學(xué)上不斷進步才是我更為關(guān)切的。
