教案是一種教育教學(xué)工作中的常用文獻(xiàn)形式，它記錄著教學(xué)的整個過程。教師在編寫教案之前，可以進(jìn)行教學(xué)預(yù)習(xí)和討論，與其他教師交流教學(xué)心得和經(jīng)驗。這里有一些名師精心編寫的教案范文，希望對大家在教學(xué)設(shè)計上有所啟發(fā)。

小動物過冬教案及反思篇一

1、了解動物過冬的不同方式。

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。

4、對動物過冬有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標(biāo)記。

一、談話引起興趣。

1、（放映幻燈片）“圖片上是什么季節(jié)的景色？”（冬天）“冬天的天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動、加強(qiáng)鍛煉等）

2、“動物是怎樣過冬的？”（幼兒講述）總結(jié)：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲食過冬，南飛過冬等，分別解釋。

二、幼兒操作。

（放映幻燈片）“這里有幾個動物，我們來認(rèn)識一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的？想好以后把這些小動物貼到操作卡中，在操作的時候想一想你選擇的理由?！?/p>

三、講評。

1、“請你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇”（投影儀中展示）“你為什么認(rèn)為這個動物是這樣過冬的？”（幼兒講述）

2、總結(jié)：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物；螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的；因為天冬天的'時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

四、拓展知識。

“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧！”（播放課件）

五、游戲的方式鞏固知識。

介紹玩法：三種東西（枕頭、沙包、南標(biāo)記）分別是三種過冬方式，幼兒隨意挑選一張動物圖片，然后選擇相應(yīng)的過冬方式，選擇正確有獎品。

六、結(jié)束活動。

1、在操作區(qū)中投放操作卡和動物圖片。

2、在科學(xué)區(qū)中投放動物過冬的圖書。

本次活動中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。

但是本次活動中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然后帶上相應(yīng)的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

小動物過冬教案及反思篇二

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案《動物是怎樣過冬的》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2.激發(fā)幼兒探索動物生活習(xí)性的興趣。

3.激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

課件、小動物圖片若干、小動物頭飾、動物過冬背景圖。

一、談話激趣，導(dǎo)入活動"現(xiàn)在是什么季節(jié)?""冬天的天氣怎么樣?""冬天我們是怎樣過冬的?"那小動物們是怎樣過冬的'呢?"。

二、聽故事，了解動物過冬的幾種方式。

(一)了解冬眠過冬和加厚毛皮過冬。

1.出示小熊和小青蛙睡覺的ppt。

2.教師提出問題，小動物怎么都要睡覺呀?請幼兒發(fā)表自己的看法。

3.解釋什么是冬眠。

思考：蛇為什么要聚在一起冬眠?

(二)觀看視頻，了解另外三種過冬的方式。

三、操作活動，了解更多的動物是如何過冬的幼兒小組合作，將小動物圖片與它們過冬五種方式匹配，粘貼在小動物過冬的背景圖上。

四、結(jié)束部分。

(一)拍手游戲小動物怎樣過冬，幼兒佩戴頭飾表演。

(二)教師小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小動物過冬的五種方式。

進(jìn)一步探索小動物過冬的一些方式。

科學(xué)活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識，接下來的討論過程會激烈，相關(guān)經(jīng)驗也會更加豐富，同時也增強(qiáng)了幼兒講述時的自信心。

一堂科學(xué)活動需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動的開始部分，幼兒對于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對已有知識的梳理即可，無須花費太多時間，以至于在幼兒探討部分的時間過于緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動物過冬的方式。

小動物過冬教案及反思篇三

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。上完課后，我進(jìn)行以下一些反思。

閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地讀自主獲得情感體驗。比如小蜜蜂說的話“我早就采了很多蜂蜜，夠吃上一個冬天的”中抓住“早、很多、夠”是學(xué)生了解到由于小蜜蜂平時的勤勞能干，使它過上了一個甜滋滋的冬天，正所謂“有備無患，防患未然”。其它段落也采用了類似的指導(dǎo)方法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以把握不同角色的語氣和情感時，我適時范讀，同學(xué)們聽得特別投入。在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去，從而達(dá)到使他們迫切也想有感情地朗讀及感悟課文的目的。同時，在學(xué)生朗讀過程中，我及時激勵，且努力做到評價語言到位，從而有利地激發(fā)了學(xué)生積極朗讀的愿望。

有些學(xué)生讀了課文之后，對課文中才講了那么一點關(guān)于小動物過冬的知識感到很不滿足，有些學(xué)生特別喜歡小動物，只了解了這三種小動物過冬的知識后也不滿足，好奇地向老師詢問了許多這方面的問題，于是老師組織學(xué)生自己動手去了解課文之外的更多的關(guān)于小燕子、小蜜蜂和小青蛙等其他小動物是如何過冬的知識，學(xué)生特別感興趣，語文學(xué)習(xí)的范圍從原來的課文一下子打開了。

文中的三個小動物的形象活潑可愛，都是學(xué)生所喜歡的。我引用小組內(nèi)、全班分角色朗讀表演，這樣的話學(xué)生的朗讀積極性會更高。

總之，語文課應(yīng)是一個多元藝術(shù)元素的綜合體，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們的語文課必須以人為本，在教學(xué)中善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在掌握了知識的同時，也掌握好學(xué)習(xí)的方法。但教師的啟發(fā)還不到位，課堂氣氛不太活躍，還需今后改進(jìn)。

小動物過冬教案及反思篇四

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。經(jīng)過對這一課學(xué)習(xí)的設(shè)計和實施，我對小學(xué)語言教學(xué)有了更新的認(rèn)識。

首先用“冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”這一兒童帶有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂，非常生動地開動腦筋。當(dāng)講到“遷徙”和“冬眠”的時候，都能把課前準(zhǔn)備好的資料展示出來，豐富了知識，開拓了視野，對課堂內(nèi)容起到了很好的輔助效果。同時讓學(xué)生在平時多觀察，在實踐中去驗證知識，去了解更多的小動物過冬的知識，反饋知識。這樣使他們學(xué)得快樂，學(xué)得靈活。

在我們傳統(tǒng)的語言課堂上，老師進(jìn)行繁瑣的分析，連珠炮式的問答。最終學(xué)生是被動地接受空洞的結(jié)論。這樣的語文忽視了學(xué)生富有靈性的感悟、積累，埋沒了學(xué)生的創(chuàng)造性?，F(xiàn)在信息化時代，如何發(fā)揮信息技術(shù)的作用。我在《小動物過冬》一課中，有了深深的感悟。例如，學(xué)生向我提出了許多問題，如何滿足學(xué)生的好奇心呢？經(jīng)過大家討論，上網(wǎng)，查閱課外書、詢問家長等多種方式他們了解了更多的關(guān)于小動物過冬的知識。有的學(xué)生在網(wǎng)上查到了“燕子到了冬天為什么要南飛”、“燕子南飛飛到哪里”、“青蛙冬眠時怎么呼吸”、“青蛙冬眠不是因為冬天到來了，而是因為氣溫下降了，夏天把青蛙放到冰箱里它照樣冬眠”、“小蜜蜂冬天為什么不會被凍死”等等很多有趣的資料。讓他們在信息技術(shù)幫助下體驗到成功的喜悅。

學(xué)好語文的基本規(guī)律是“三分在課內(nèi)，七分在課外”，應(yīng)以教材為中心開展“輻射式”語文教育，讓學(xué)生在活動中學(xué)語言、用語言，使"target="_blank"課件的閱讀教學(xué)與課外的綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作練習(xí)有機(jī)地整合在一起，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。例如我在教學(xué)開始，首先認(rèn)識三種可愛的小動物，讓學(xué)生與他們打招呼，這無形中鍛煉了口語，練習(xí)了表達(dá)；在讓學(xué)習(xí)練習(xí)用“商量”、“暖和”造句時，擴(kuò)展了對詞的使用；在做“鉆”的動作時，讓孩子們體驗了字的意思，引出了“刻苦鉆研”這一成語，以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，活化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，降低了學(xué)習(xí)的難度，同時讓他們感到學(xué)習(xí)成果具有很強(qiáng)的“實用性”，將課文內(nèi)容的理解與學(xué)生個性化的愿望、想象巧妙結(jié)合。因此說，我們作為教師應(yīng)注意在課內(nèi)呈現(xiàn)出語文課內(nèi)外有機(jī)整合的大語文環(huán)境。

總之，語文課應(yīng)是一個多元藝術(shù)元素的綜合體，在課堂的拓展訓(xùn)練中，教師恰當(dāng)?shù)恼Z言和靈活的教法是“拓展”的陽光雨露，只有具備了這些條件，學(xué)生創(chuàng)新思維的種子才會發(fā)芽、生長，才會綻放出絢麗的創(chuàng)新之花。

小動物過冬教案及反思篇五

1、了解小動物過冬的一般常識。

2、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

了解小動物過冬的一般常識。

培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動物的圖片。

動物過冬課件。

一、師講述小動物組織教學(xué)，引起興趣。

師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？

二、出示小動物的圖片，讓幼兒了解這些小動物過冬的一般常識。

三、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

師：小動物真有趣，都有自己過冬的辦法，老師告訴你們，小動物的秘密還多著呢。

過冬的趣話結(jié)束活動。

這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。

小動物過冬教案及反思篇六

“冬爺爺”來到了我們的身邊，親吻著我們的幼兒。最近開展的“歡迎您冬爺爺”的主題使幼兒對觀察、了解冬天的秘密很感興趣。呼呼的北風(fēng)、漫天的白雪、光光滑滑的冰塊和冰凌是幼兒的最愛，特別是開展了次主題一“冬天有多冷”的幾個活動后，幼兒對冬天有了更深的了解，也獲得了許多冬天取暖的方法，同時也引發(fā)了他們對熟悉、喜愛的小動物的關(guān)注：“天這么冷，小動物哪里去了？怎么過冬？它們會取暖嗎？”因此，我設(shè)計了《小動物怎樣過冬》這一活動，既可以滿足幼兒當(dāng)前的興趣和需要，又有利于激發(fā)幼兒對動物過冬的進(jìn)一步關(guān)注，萌發(fā)幼兒初步的探索興趣。

《小動物怎樣過冬》是幼兒喜歡的科學(xué)活動，這一活動引起幼兒極大的興趣，特別是活動中活潑可愛的小動物，最易引起幼兒的注意?；顒又型ㄟ^對動物過冬方式的了解，激發(fā)了孩子的探究欲望。整個活動幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中，特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物過冬現(xiàn)象通過幼兒自身表演再現(xiàn)出來，增加了幼兒的活動興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛動物的情感，寓教于樂，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點，取得了好的活動效果。

反思整節(jié)教學(xué)活動，我認(rèn)為有以下可取之處：

1、課前準(zhǔn)備活動充分。課前我讓孩子們回家和爸爸媽媽一起找資料，找一找小動物過冬的一些辦法。這樣一來，孩子們在課外也參與學(xué)習(xí)與探討，這種課堂外的自由學(xué)習(xí)會使得他們的興趣徒增。在課堂上孩子們通過看圖片，非常主動的來動腦筋，舉手發(fā)言也很踴躍，課堂氣氛活躍。特別是讓幼兒自己說說還有哪些動物過冬的方法時，由于事前都找到了很多，所以孩子們幾乎將動物過冬的幾種方法都說出來了，比如說燕子飛到南方去過冬的；蛇、狗熊是靠冬眠來過冬的；松鼠、田鼠、老鼠是靠儲存糧食來過冬的等。

2、充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的效果?；顒又形彝ㄟ^利用直觀、生動的課件，形象直觀地呈現(xiàn)了動物不同的過冬方式。使幼兒從了解幾種常見動物是怎樣過冬到進(jìn)一步了解多種動物過冬的幾種不同方式。活動中我鼓勵幼兒大膽運用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂。形象的畫面、生動的對話，創(chuàng)造性的展示了活動的主題，非常成功的吸引了孩子們的眼球，從而使他們積極地參與到活動中。

3、注重使用啟發(fā)性語言，盡力做到言簡意賅。通過啟發(fā)性的提問，給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學(xué)，真正成為活動的'主人，發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識，進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間。

4、科學(xué)知識與音樂相結(jié)合。選擇的音樂《小動物怎樣過冬》和主題聯(lián)系很緊密，突出課題，方便幼兒理解所學(xué)知識。優(yōu)美的歌曲旋律，把科學(xué)知識和音樂旋律有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒輕松地通過觀察、探究、了解動物對季節(jié)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點。

當(dāng)然本次活動也存在著很多不足，如我的課堂應(yīng)變力有待進(jìn)一步提高，有些環(huán)節(jié)比較簡單，內(nèi)容不飽滿，對其它動物過冬的知識面不夠豐富等。同時我也發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表演時動作放不開，不能很好的用動作表現(xiàn)自己的思想，也有的孩子發(fā)言不夠大膽等。這些問題都需要我在今后的工作中加以重視，多為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會。

我們常說：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

小動物過冬教案及反思篇七

活動目標(biāo)：

1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。

活動過程：

一、通過提問，引出話題。

1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？

2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們準(zhǔn)備好過冬天了嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫“冬天的植物”。

二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？

2、師：請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的'發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

4、師：請小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

三、回活動室后組織交流。

師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式？

四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；落葉對樹木過冬有幫助嗎？（減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根）。

2、師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。）。

3、師：人們怎樣幫助植物過冬呢？（在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。）。

活動反思：

這樣在整個活動的過程中，孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動、孩子與孩子的互動過程中，體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動的重難點是樹木的過冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識性較強(qiáng)，相對來說比較枯燥，如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時，我先通過孩子們的感知覺，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去討論，從而得出結(jié)論；在講解蠟質(zhì)過冬時，讓孩子們通過自己動手操作，仔細(xì)觀察，找出結(jié)果。在這樣自由探索的過程中，孩子才真正成為活動的主人。

在活動的延伸部分，孩子們從討論人們怎樣保護(hù)植物過冬到自己畫一畫，并動手為小樹包裹稻草，形成了一個從量變到質(zhì)變的過程。在自己動手實踐的過程中，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。

出自 www.zgxlcd.com

小動物過冬教案及反思篇八

1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動物如何過冬的。

2、能夠分辨不同動物的冬眠方式。

3、愿意大膽地表述自己的想法，對探索動物世界奧秘感興趣。

1、小動物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過冬圖片、儲食圖片。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備。

一、談話引起幼兒興趣。

1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色？)，冬天的天氣怎么樣。

2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^冬天。

二、讓幼兒初步感知動物是如何過冬。

1、先認(rèn)識動物（青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝），請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的？"。

2、幼兒表達(dá)自己的想法。

3、比較一下動物外形特征的不同與感動有沒有關(guān)系(為什么選擇這種過冬方式)。

教師小結(jié)：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬（青蛙和熊），儲食過冬（兔子和螞蟻），南飛過冬（天鵝和燕子）等。

三、通過游戲讓幼兒自己表述動物是如何過冬的，加深印象。

總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了；兔子和螞蟻是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬；因為天冬天的`時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬。

大家轉(zhuǎn)動自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過冬的？

首先我選擇這個主題是應(yīng)為冬天快到了，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過引申到動物是動物是怎么過冬的，而且動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同可以引發(fā)孩子們的探索興趣，興趣也是最好的老師。在活動中通過游戲讓幼兒對動物過冬的方式進(jìn)一步的加深印象，請一個幼兒上來先連線再抽一張圖片叫另一個小朋友回答講述動物過冬的方式。幼兒敢想敢說，不受拘束。本次活動也存在了很多不足，如我對其它動物過冬的知識面不夠豐富；活動結(jié)束時教師語言不夠精練，動物卡片運用不夠充分等。

小動物過冬教案及反思篇九

1，了解動物過冬的不同方式，知道動物有保護(hù)自己的本能。

2，激發(fā)幼兒從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。

3，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動物的情感。

1，‘動物過冬’的課件。

2，幼兒認(rèn)識常見動物。

一，談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣

二，了解課本幾種動物的過冬的方式！感受他們適應(yīng)季節(jié)變化的本領(lǐng)。

1，現(xiàn)在請同學(xué)們翻開《科學(xué)》書2,3面

看看課本中一共接受了集中小動物的過冬方式。

2，幼兒觀察課本中的圖片，自由發(fā)表意見。

3，教師介紹這幾種小動物的過冬方法。

4，總結(jié)。

三，拓展思維。

你知道哪些動物是怎樣過冬的；

你怎樣知道的？向大家介紹，

四，課外延伸。

1，我們在一起來了解其他動物的過冬方式。

播放《小動物過冬》的課件，

2，課件里一共介紹了那幾種小動物？

他們是怎樣過冬的故事。

五，教師小結(jié).

動物是孩子的樂于觀察的對象,各種動物的不同外形特征,生活習(xí)性常會引發(fā)孩子的探索興趣,冬天到了,人們穿上厚厚的冬裝,動物們不怕冷嗎?他們是怎樣過冬的呢?本節(jié)課以"動物過冬"為切入點,借助多媒體的形,色,景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解動物的過冬方式, 激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣,從而了解動物的生活習(xí)性.

小動物過冬教案及反思篇十

《小動物過冬》選自蘇教版小學(xué)語文第三冊第七單元的一篇課文，它是一篇自然常識故事，敘寫了小燕子，青蛙，蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方去過冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動物具有不同的過冬方式，也體現(xiàn)出之間的相互關(guān)心。

在學(xué)習(xí)本課時，我注重緊密聯(lián)系兒童的生活實踐，從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去，從而使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得靈活。本課文內(nèi)容簡單易懂，我力求讓學(xué)生通過自己的朗讀，感悟，讀懂文本。

課文的第三至第七自然段是全文的重點，通過燕子，青蛙，蜜蜂的對話，生動的介紹了各自的過冬方式。對話淺顯易懂，充滿童趣，讀來瑯瑯上口。教學(xué)時，我讓學(xué)生充分練讀，在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，注意將語言文字的訓(xùn)練與科學(xué)知識的普及聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生從文中語言文字中去體會感悟。主要有以下幾點體會：

在實際的教學(xué)過程中，我覺得學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好。教學(xué)時，我運用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，如：教師語言描繪情境，圖片展現(xiàn)情境，學(xué)生表演體驗情境等等，將學(xué)生帶入意境之中，使學(xué)生與文本的距離接近了，加深了對課文的體驗和理解。課堂上，學(xué)生仿佛一群放飛的小鳥，在天空中遨游，情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣非常高。同時，結(jié)合我的引導(dǎo)，學(xué)生自然而然地把他們所思所想都說出來了。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中教師要樹立服務(wù)意識，將學(xué)生由被動接受知識的地位推向自主探索獲取知識的前臺，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在本課教學(xué)中我根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念，想方設(shè)法營造一種"我想讀""我來說"的氛圍，讓學(xué)生始終保持那份"讀"的熱情，"說"的渴望。在以"讀"為本的基礎(chǔ)上有所"悟"，有所"說"，讓學(xué)生通過讀書和口語表達(dá)實踐，"感受語言的魅力"，"增強(qiáng)閱讀的樂趣"和"提升運用的能力"。所以，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，難題會迎刃而解的。

以往在課堂上，我們對學(xué)生的評價往往是"好，很好，你真棒"。究竟好在哪里呢學(xué)生不明白。課堂的即時評價應(yīng)當(dāng)具有針對性和導(dǎo)向性，學(xué)生能夠從教師的評價中受到啟發(fā)，明確今后的努力方向。比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子的話時，我這樣評價小朋友的朗讀"你真是一只輕快靈活的小燕子，你再加把勁，就成為江蘇電視臺的節(jié)目主持人啦！"。

教育界有句老話說得好："三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外"，真正在學(xué)問上有所造就的無一不是閱讀了大量的課外讀物。在教學(xué)完一篇課文后，要善于找一些同題材，同時代，同作者或同風(fēng)格的文章進(jìn)行拓展延伸，從教育內(nèi)容方面不斷輸送新鮮"血液"。以此來激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。在這節(jié)課結(jié)束之際，我推薦了一些課外讀物。學(xué)了這課學(xué)生已經(jīng)對動物的過冬方式充滿了興趣，補(bǔ)充的閱讀讓他們有了可進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。這樣的閱讀安排，不僅加深了學(xué)生對課文的理解，而且進(jìn)一步提高了認(rèn)識，受到了教育。相信這樣的拓展多了，學(xué)生最終一定會養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方：讀與說的訓(xùn)練不夠扎實；最后可以讓學(xué)生表演，加深感悟。

小動物過冬教案及反思篇十一

教材簡介：

本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點到小螞蟻也在準(zhǔn)備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學(xué)生閱讀。

教學(xué)目標(biāo)?：

1學(xué)會本課10個生字。

2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。3能分角色朗讀課文。

4通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動物的過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、自制掛圖、小動物圖片、頭飾。

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程?：

第一課時。

一談話導(dǎo)入??，揭示課題。

1一年有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么時候？說說你積累到的有關(guān)冬天的詞句。

3板書課題，齊讀。

二初讀課文。

1三分鐘自由讀文：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。勾畫出不理解的地方。

（2）了解課文介紹了哪幾種動物過冬的方式，邊讀邊畫出有關(guān)詞句。

三檢測自學(xué)。

1學(xué)生質(zhì)疑，梳理問題，釋疑。

2檢測生字詞的認(rèn)讀，重點指導(dǎo)“燕、睡”。

四讀中感悟，匯報交流，指導(dǎo)朗讀。

1簡介候鳥和留鳥。

2區(qū)別“冬眠”和“睡覺”。

3練習(xí)“一邊……一邊……”造句。

4找朋友自選課文段落，練習(xí)朗讀。

5匯報分角色朗讀。

五拓展延伸，推薦讀書。

1你們還知道哪些動物過冬的方式，向大家介紹。

六教師總結(jié)。

小動物過冬教案及反思篇十二

整個教學(xué)活動突出的特點可以概括為“五個一”。

全課始終圍繞著“到大森林里的動物王國去玩，了解動物們是怎樣過冬的”這一情境而展開。課的開始，教師戴上動物頭飾，讓學(xué)生形象地感知到我們與動物關(guān)系非常密切，渲染了課堂氣氛。隨后，教師用親切的語言，形象的畫面把學(xué)生的思緒、情感帶入了動物過冬的神秘世界。學(xué)生帶著想知道動物是怎樣過冬的欲望，積極主動地到課文中找答案，很自然地投入到對課文的學(xué)習(xí)之中。學(xué)生了解了課內(nèi)知識后，教師又用“動物王國中還有很多動物呢，斑馬阿姨只記錄了幾個動物的過冬方法，你還知道哪些動物朋友的過冬方法嗎？”這樣的語言，把學(xué)生的視野又帶入了課外更廣闊的動物世界。此時，學(xué)生仿佛置身于動物的王國里，隨后，學(xué)生興致極高地模仿著各種動物進(jìn)行對話交流。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于關(guān)注學(xué)生的情感體驗，這是新課程改革對語文教學(xué)提出的重要內(nèi)容之一。整個教學(xué)過程貫穿一個情境，調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生始終感到這不是在嚴(yán)肅的課堂里學(xué)習(xí)，而是在充滿樂趣的動物王國里暢游。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中，真正體驗到了愉悅的情感。

行口語交際訓(xùn)練。學(xué)生基本掌握了本課口語交際訓(xùn)練的基本要求（有禮貌交談，說清楚要表達(dá)的內(nèi)容——動物過冬的方法）。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)課外訓(xùn)練——提高訓(xùn)練。在這一環(huán)節(jié)，首先組織學(xué)生拓展交流各種小動物的過冬方法，然后，讓學(xué)生遵循課文中小動物對話的框架，自己組織語言說清某一小動物的過冬方法，隨后，同桌間進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。課內(nèi)外知識兩個訓(xùn)練環(huán)節(jié)的安排，遵循了學(xué)生能力形成由低到高的規(guī)律，體現(xiàn)了能力培養(yǎng)的漸進(jìn)性。

收到了較好的效果，學(xué)生基本掌握了口語交際的方法，并具有了進(jìn)行簡單口語交際的能力。

《標(biāo)準(zhǔn)》在前言的基礎(chǔ)理念中明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，在“教學(xué)建議”中又重申：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?！边@就明確了學(xué)生在語文教學(xué)中的主體地位，體現(xiàn)了語文教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。在《標(biāo)準(zhǔn)》思想的指導(dǎo)下，姬老師設(shè)計的教學(xué)活動，多處給學(xué)生留有發(fā)展的空間。

1、教學(xué)內(nèi)容開放。教學(xué)不局限于教材內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充教材中沒有而生活中學(xué)生知道的一些動物過冬的知識，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展課外知識。

2、思維空間開放。學(xué)生在想象課文中小動物說話時的神態(tài)、表情、聲音、動作方面，不受任何限制與約束，大膽地去想象、去創(chuàng)造。在拓展課外訓(xùn)練方面，學(xué)生的想象空間更加開放，在不違背動物過冬方法這一客觀事實的前提下，學(xué)生可以按照自己的所想去說，按自己的創(chuàng)意去表現(xiàn)，按自己的優(yōu)勢去發(fā)揮。

3、拓展知識空間開放。在拓展不同動物過冬方法這一知識方面，學(xué)生可以通過各種渠道搜集資料，了解不同動物過冬的方法。課上給學(xué)生提供展示知識的空間。

4、評價標(biāo)準(zhǔn)開放。教師堅持以評價促發(fā)展的原則對學(xué)生活動進(jìn)行評價，特別是對口語交際訓(xùn)練過程的評價，體現(xiàn)了評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。師生從不同角度進(jìn)行評價，以鼓勵性評價為主，注重張揚個性，對想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力出眾的學(xué)生給予肯定和表揚，鼓勵學(xué)生敢于追求與眾不同，敢于標(biāo)新立異。

即自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。在課內(nèi)知識學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練與課外知識拓展、能力提高訓(xùn)練兩個環(huán)節(jié)中，都是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)個體活動的基礎(chǔ)上，帶著自學(xué)自練的收獲，再在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行分工訓(xùn)練、合作交流。這種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，有效地促進(jìn)了學(xué)生主動參與、全員參與、全程參與、全面參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)中，無論是教師與學(xué)生談話時的語氣、表情、聲調(diào)，還是學(xué)生模仿動物對話時的合作、演練，都滲透了尊重別人、文明處事、禮貌交談的思想教育，給學(xué)生以人文思想的啟蒙教育。

總之，這節(jié)課較好地體現(xiàn)了新的教學(xué)思想，收到了較好的教學(xué)效果。學(xué)生是在游戲中歡暢，在情趣中漫談，在快樂中體驗，在自主中思考，在合作中演練，在參與中發(fā)展。教師的角色是參與游戲，引導(dǎo)訓(xùn)練，駕馭課堂，服務(wù)學(xué)生。

小動物過冬教案及反思篇十三

《小動物過冬》選自蘇教版小學(xué)語文第三冊第七單元，是一篇童話故事，描寫了小燕子，青蛙，小蜜蜂一起商量過冬的故事。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。課文有效地將科學(xué)知識和品德教育滲透在字里行間。在第二課時教學(xué)中，我有以下幾點反思：

首先，復(fù)習(xí)檢查，體會關(guān)系。通過復(fù)習(xí)課題中所說的青蛙、小燕子和小蜜蜂三個小動物，進(jìn)而出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生從中感受到他們之間的親密關(guān)系，知道他們是好朋友。仿照課文句子，進(jìn)行句式訓(xùn)練，想象說話的過程中，并通過教師的評價語言讓學(xué)生體會到和好朋友一起的快樂和美好，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

其次，順學(xué)而導(dǎo)，突破重點。本文內(nèi)容淺顯易懂，我力求讓學(xué)生運用各種形式朗讀，通過充分地讀自主獲得情感體驗。“以讀為主，以讀代講”，讓學(xué)生知道不同小動物的過冬方式，感悟好朋友之間要相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛，在語文教學(xué)中滲透品德的熏陶。課文的三到七自然段是重點，通過燕子，青蛙，蜜蜂的對話，生動介紹了各自的過冬方式，對話淺顯易懂，充滿童趣，這一部分的教學(xué)我采用順學(xué)而導(dǎo)的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人。把課堂還給學(xué)生，通過多種形式讓學(xué)生充分練讀。在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，我采用抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會重點詞語的意思，進(jìn)一步體會句子的意思。注重將語言文字的訓(xùn)練與科學(xué)知識的普及聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生從文中語言文字中去體會感悟。在教學(xué)后半段，我還讓學(xué)生分角色朗讀課文，鼓勵他們走入文本，有感情地讀課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，同時又讓他們真實的感受到了學(xué)習(xí)的成果，有效地活躍了課堂。

再次，角色體驗，感悟真情。通過同桌分角色朗讀、男女分角色朗讀、個別戴頭飾讀，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的角色朗讀中明白小動物不同的過冬方式以及感悟小動物之間相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的友誼，讓科普童話故事也浸透著濃濃的語文味。

最后，知識拓展，綜合提高。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了練習(xí)卡，在學(xué)生已知的課本知識外，拓展學(xué)習(xí)的廣度?！霸谖覀兊纳钪羞€有一些小動物也和這三個好朋友一樣有特殊的過冬方式，連線完成。”這一拓展環(huán)節(jié)在讓學(xué)生記住所學(xué)知識的同時，更豐富了學(xué)生的知識面。學(xué)好語文的基本規(guī)律是“三分在課內(nèi)，七分在課外”，應(yīng)以教材為中心開展“輻射式”語文教育，讓學(xué)生在活動中學(xué)語言、用語言，使語文課堂的閱讀教學(xué)與課外的綜合性學(xué)習(xí)、口語交際有機(jī)地整合在一起，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，將課文內(nèi)容的理解與學(xué)生個性化的愿望、想象巧妙結(jié)合，這樣可以呈現(xiàn)出語文課內(nèi)外有機(jī)整合的大語文環(huán)境。同時，語文教學(xué)要密切聯(lián)系兒童的生活實際，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而使孩子們學(xué)得快樂、輕松。

根據(jù)今天的課堂教學(xué)，我覺得在以下幾個方面還需進(jìn)一步提高：一是語文課應(yīng)是一個多元藝術(shù)元素的綜合體，在課外拓展方面還要加強(qiáng)。二是在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)不到位，葉圣陶先生指出：“教是為了達(dá)到不需要教，達(dá)到不需要教，就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓他們自己學(xué)習(xí)一輩子“。三是應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生全方位地主動參與，求得課文中的知識和實踐的能力，只有這樣才能使學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生真正成為受益者。四是二年級應(yīng)該把重點落在識字寫字上，本節(jié)課寫字教學(xué)還應(yīng)該更加扎實一些。

作為一名新教師在今后的教學(xué)路上，我應(yīng)該多聽課多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，爭取能取得更大的進(jìn)步。通過不斷努力，給孩子們創(chuàng)造一個廣闊的天地，啟發(fā)他們的思維，激發(fā)他們的熱情，使他們帶著期待、帶著夢想實現(xiàn)一個又一個五彩斑斕的語文之夢。

小動物過冬教案及反思篇十四

本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點到小螞蟻也在準(zhǔn)備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學(xué)生閱讀。

1學(xué)會本課10個生字。

2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。3能分角色朗讀課文。

4通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動物的`過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。

學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。

生字卡、自制掛圖、小動物圖片、頭飾。

二課時。

第一課時。

1一年有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么時候？說說你積累到的有關(guān)冬天的詞句。

3板書課題，齊讀。

1三分鐘自由讀文：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。勾畫出不理解的地方。

（2）了解課文介紹了哪幾種動物過冬的方式，邊讀邊畫出有關(guān)詞句。

1學(xué)生質(zhì)疑，梳理問題，釋疑。

2檢測生字詞的認(rèn)讀，重點指導(dǎo)“燕、睡”。

1簡介候鳥和留鳥。

2區(qū)別“冬眠”和“睡覺”。

3練習(xí)“一邊……一邊……”造句。

4找朋友自選課文段落，練習(xí)朗讀。

5匯報分角色朗讀。

1你們還知道哪些動物過冬的方式，向大家介紹。