教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的工具，也是組織和安排教學(xué)的基本依據(jù)。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該注意課堂教學(xué)的安排和教學(xué)資源的準(zhǔn)備，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。教案的編寫(xiě)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

幼兒園語(yǔ)言課教案分享篇一

1、練習(xí)幼兒拋、跳、跑、平衡等簡(jiǎn)單技能。

2、喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉快。

3、通過(guò)玩飛盤(pán)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒額頭上貼一個(gè)小兔貼花。幼兒人手一個(gè)自制飛盤(pán)。

錄音機(jī)和磁帶、教師帶一個(gè)小兔的胸飾。請(qǐng)一教師扮演大灰狼。布置一個(gè)大灰狼的家。

（一）開(kāi)始部分。

1、扮演角色活動(dòng)身體。

老師：我是兔媽媽，你們是誰(shuí)呀？

幼兒：兔寶寶。

老師：今天天氣真好，寶寶們跟著媽媽做做運(yùn)動(dòng)吧！

（小白兔，伸伸耳，彎彎腰，跳一跳，真可愛(ài)）師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做運(yùn)動(dòng)兩遍。

隊(duì)列：幼兒站在圓形的圈圈上，老師站在圓心。

（二）基本部分。

1、提供材料.自由探索。

（1）出示材料，引起幼兒的興趣。

老師：請(qǐng)男兔寶寶在藍(lán)色的籃子里拿一個(gè)飛盤(pán)，女兔寶寶在紅色的籃子里拿一個(gè)飛盤(pán)。

（3）幼兒在空地上自由練習(xí)，想出多種玩飛盤(pán)的玩法，并親自嘗試。

過(guò)度環(huán)節(jié)：教師吹口哨讓幼兒回圓圈站好。

教師：帶著你的飛盤(pán)寶寶站好了，看誰(shuí)的動(dòng)作最快，誰(shuí)的`飛盤(pán)寶寶最聽(tīng)話。

2、相互交流，并選擇玩法練習(xí)。

（1）師根據(jù)觀察，請(qǐng)2-3名幼兒進(jìn)行示范不同玩法。

（２）教師：“我的寶貝你們和飛盤(pán)寶寶都練習(xí)了哪些本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)表演給大家看。

（3）教師從示范的幼兒中選一種拋的玩法練習(xí)。

教師：剛才這個(gè)寶寶想出來(lái)的辦法很好，用飛盤(pán)一拋，把大灰狼打跑。

怎么做這個(gè)動(dòng)作呢：一腳在前，一腳在后，身體向前傾，用力拋出去．。

（4）請(qǐng)小兔寶寶練習(xí)動(dòng)作2次，兔媽媽在旁指導(dǎo)．。

教師：聽(tīng)媽媽的口令，一腳在前，一腳在后，身體向前傾，用力拋出去。然后把自己的飛盤(pán)撿回來(lái)。

（5）請(qǐng)一教師扮演大灰狼出現(xiàn)在操場(chǎng)聲，引起幼兒興趣，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)動(dòng)作。

教師：聽(tīng)，好象是大灰狼的聲音，是大灰狼來(lái)了，我們趕緊拋出飛盤(pán)。啊，大灰狼受傷跑了，我們?nèi)ツ没刈约旱娘w盤(pán)寶寶。

3、游戲：打大灰狼的家鞏固動(dòng)作。

（1）情景設(shè)置：遠(yuǎn)處傳來(lái)大灰狼的叫喉聲，兔媽媽組織小兔一起打大灰狼的家．。

（2）介紹游戲規(guī)則并示范。

（3）將小動(dòng)物分成２隊(duì)，兔媽媽在旁指導(dǎo)．。

（三）結(jié)束部分。

游戲結(jié)束.放松身體。

教師：今天我們一起用我們的飛盤(pán)寶寶消滅了大灰狼的家，我們的飛盤(pán)寶寶累了，讓我們?yōu)樗皇姿咔菹伞?/p>

幼兒園語(yǔ)言課教案分享篇二

1、學(xué)習(xí)單詞：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步學(xué)習(xí)歌謠。

2、通過(guò)游戲讓幼兒感到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

1、一張正方形的紙。

2、圖畫(huà)，畫(huà)有兩個(gè)可以活動(dòng)鼻子的娃娃。

3、一頂紙制帽子；兩張鼻子的卡片。

1、出示正方形的紙。

2、教師現(xiàn)場(chǎng)制作帽子。

教師：紙變成了什么？

帽子說(shuō)：我的名字叫cap。小朋友來(lái)，一起來(lái)叫我的名字。

3、小游戲：出示帽子，戴到小朋友的頭上，戴著帽子的小朋友大聲的念cap。

4、聽(tīng)錄音機(jī)唱《nose》這首歌曲。

教師：你聽(tīng)到了什么？nose在哪里？

5、傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的的卡片就小聲的念。

1、出示圖片。

教師快速拿走小娃娃的nose。

小娃娃：?jiǎn)鑶鑶琛以撛趺崔k呢？鼻子nose不見(jiàn)了，回家媽媽就不認(rèn)識(shí)我了。

老師：快來(lái)快來(lái)幫幫他，轉(zhuǎn)動(dòng)你們的小腦袋，想出一個(gè)好辦法。我們給他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。

小娃娃：我的nose回來(lái)了，我真開(kāi)心，下次我再也不說(shuō)慌了。

老師：那我們小朋友要不要說(shuō)謊呀？

出自 www.zgxlcd.com

2、剛才發(fā)生的事，重新敘述。

老師：我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學(xué)習(xí)的。

（1）教師示范一次。

（3）全班幼兒以故事的形式演示一次。

游戲：貼鼻子。

幼兒園語(yǔ)言課教案分享篇三

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

大書(shū)、有關(guān)螞蟻的圖片。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

出現(xiàn)螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問(wèn)：“這是什么小動(dòng)物，它長(zhǎng)得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動(dòng)的?”

二、閱讀活動(dòng)。

1、閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面，了解故事名稱，并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。

2、第1頁(yè)：這是哪兒，小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?

3、第2頁(yè)：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來(lái)描述它們的動(dòng)作?你能學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作嗎?請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

4、第3頁(yè)：它們又在干什么?你可以用一個(gè)詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

5、第4頁(yè)：小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么?它們是怎樣運(yùn)送這些小米粒的?用什么詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作，大家來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒一邊做這個(gè)動(dòng)作，一邊念這個(gè)動(dòng)詞。

6、第5頁(yè)：小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物?小螞蟻是怎樣運(yùn)送碎餅干的?用什么詞語(yǔ)來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作?我們來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

7、第6頁(yè)：下雨了，誰(shuí)去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?

8、第7頁(yè)：什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運(yùn)回家的?

三、教師完整講述故事。

四、閱讀文本。

教師逐頁(yè)展示圖畫(huà)，邊觀察圖畫(huà)，邊閱讀下面的文字，重點(diǎn)理解每頁(yè)用到的動(dòng)詞。

小螞蟻是生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，孩子已經(jīng)有過(guò)接觸小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，在家里的地板上，幼兒園的.操場(chǎng)上，幼兒喜歡蹲下來(lái)觀察小螞蟻。讀本以第一人稱的口吻描述一群小螞蟻勤勞、快樂(lè)的生活。在活動(dòng)中，教師主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，了解螞蟻辛勤勞動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段理解和掌握動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動(dòng)作的時(shí)候興趣較濃，整個(gè)活動(dòng)幼兒是在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)的，幼兒模仿小螞蟻的動(dòng)作更能深入地以第一人稱的身份融入到故事情節(jié)，深刻地理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)采用的方法是觀察法、游戲法，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)本故事的內(nèi)容掌握較好，喜歡用自己的語(yǔ)言描述觀察到的內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述小螞蟻的特點(diǎn)，了解小螞蟻的習(xí)性。教師在幼兒了解小螞蟻的基礎(chǔ)上，結(jié)合小螞蟻的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，并學(xué)習(xí)幫助其他小朋友，和小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助。

幼兒園語(yǔ)言課教案分享篇四

1、收集各種不同的紙質(zhì)品，了解紙的不同用途。

2、按照兒歌的語(yǔ)言格式創(chuàng)編兒歌。

3、用紙變出不同的物體，體驗(yàn)快樂(lè)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙的來(lái)歷的興趣。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

磁帶、錄音機(jī)、教具——各種紙質(zhì)品（餐巾紙、紙碗、紙盤(pán)、信紙、小紙傘、繪畫(huà)紙、報(bào)紙、皺紋紙、圖書(shū)、紙箱）人手一張圖畫(huà)紙、記錄表。

1、拿出各種紙質(zhì)品，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)。

——這些東西都是用什么做的？

——在哪里見(jiàn)過(guò)？

——還知道有哪些紙質(zhì)品？

——人們?cè)趺从茫?/p>

小結(jié)：紙經(jīng)過(guò)工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西，給我們的生活帶來(lái)了很大的方便！請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課，小朋友們學(xué)過(guò)的一首歌“紙愛(ài)變花樣”，我們一起來(lái)演唱。

2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛(ài)變花樣”，并引導(dǎo)幼兒按照兒歌的語(yǔ)言格式改編歌詞。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

——小朋友們剛才唱了紙會(huì)變成什么呢？

——那么你除了會(huì)卷棍子，還會(huì)用紙折什么？

（2）引導(dǎo)幼兒改編歌詞。

例如：幼兒說(shuō)“我會(huì)折扇子。”教師引導(dǎo)幼兒改成“折一折，變成小扇子?！?/p>

3、幼兒在桌面上取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西。

——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來(lái)？

幼兒在桌面上自由取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西，教師巡回指導(dǎo)，記錄幼兒折出的各種紙玩具。

幼兒園語(yǔ)言課教案分享篇五

1、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解池塘周?chē)h(huán)境的構(gòu)成，以及它們與池塘的關(guān)系。

2、體會(huì)圖畫(huà)的多重線索。

3、能按照由近及遠(yuǎn)、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境。

1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別，見(jiàn)過(guò)郊區(qū)的美麗風(fēng)景。

2、知道小青蛙是由小蝌蚪長(zhǎng)成的，了解青蛙是兩棲動(dòng)物。

3、遮擋文字的大書(shū)。

1、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風(fēng)景的不同。教師也可以風(fēng)情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周?chē)h(huán)境特點(diǎn)。最后，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒(méi)有去過(guò)，但也可以通過(guò)看照片、交談等方式來(lái)了解相關(guān)的信息。

圖文共讀：遮擋文字，請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)信息。在描述后，出示文字進(jìn)行閱讀。

1、分別閱讀1——14頁(yè)。

2、齊分享。

本書(shū)中每幅圖上都有與下一頁(yè)相關(guān)聯(lián)的部分，動(dòng)物的身上的果實(shí)暗示著它們來(lái)自何處。在景物的那一頁(yè)里，畫(huà)面的角落里都畫(huà)有下一場(chǎng)景，也預(yù)示著下一頁(yè)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物，這是這一讀本的一條主線。于是，我在活動(dòng)中先提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？它身上有什么？”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。隨后又進(jìn)一步拋出預(yù)測(cè)性的問(wèn)題：“它可能從哪兒來(lái)？你怎么知道的.？”讓幼兒根據(jù)線索進(jìn)行猜想。問(wèn)題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后，幼兒就明白了，每一頁(yè)都有通往下一頁(yè)的線索，他們就開(kāi)始主動(dòng)探索，一翻到新的一頁(yè)，他們就能說(shuō)出：“熊來(lái)了，它最愛(ài)吃蜂蜜了，下一頁(yè)一定有蜂窩?！薄胺涓C后面是蘿卜地，等下小兔子要來(lái)了?！碑?dāng)一次次的猜測(cè)得到證實(shí)后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了。

幼兒園語(yǔ)言課教案分享篇六

情景表演法示范講解法行為辨析法。

1、愿意將自己喜愛(ài)的玩具與他人分享。

2、在分享的過(guò)程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則。

3、培養(yǎng)幼兒良好的社交儀儀。

小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛(ài)惜、共分享、更知禮。

課件《一輛小汽車(chē)》。

老師：“小朋友，你家里有自己喜歡的玩具嗎？”

“你讓別的小朋友玩過(guò)自己的玩具嗎？

1、情景表演或課件演示：《一輛小汽車(chē)》。

2、組織幼兒討論：

（2）他們是怎樣玩的？為什么要謙讓？為什么明明要讓軍軍和甜甜先玩？

（3）玩別人的東西時(shí)應(yīng)該注意些什么？為什么要這樣做？

3、結(jié)合核心要素，讓幼兒講述與同伴共享玩具的方法。

1、在班上設(shè)“玩具角“，鼓勵(lì)幼兒將自己的玩具拿到幼兒園與朋友共享。

2、建立分享的規(guī)則。

3、規(guī)范自身行為，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。

1、要防止孩子在分享玩具的同時(shí)，產(chǎn)生攀比的心理。

2、注意解決分享過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜玩具的好品質(zhì)。

1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？

2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里？

3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？

明明邊走邊高興地看著手中的玩具電動(dòng)車(chē)。他是多么喜歡電動(dòng)小所車(chē)??！

這時(shí)，他看到軍軍和甜甜正從對(duì)面走過(guò)來(lái)，他迫不及待地向他們打起了招呼：“軍軍，甜甜，我爸爸給我買(mǎi)了一輛新玩具車(chē)，我們快來(lái)跟我一塊玩兒吧！”

軍軍和甜甜高興地說(shuō)：“好啊！”

于是，明明、軍軍和甜甜一起來(lái)到一塊空地。

明明說(shuō)：“軍軍，甜甜，玩具車(chē)是我的，你們先玩吧?！?/p>

軍軍說(shuō)：“甜甜，你是女孩子，還是你先玩吧！”

甜甜愉快地接過(guò)玩具車(chē)。她輕輕地將玩具車(chē)的電門(mén)開(kāi)關(guān)一按，小汽車(chē)飛快地向前駛了出去。大家都拍起手掌跑起來(lái)。不好！要碰到一塊大石頭了！大家都緊張了起來(lái)?？墒?，令人不敢相信的是，小汽車(chē)居然靈活地繞過(guò)了石頭，慢慢地停了下來(lái)。

輪到軍軍玩了，他想讓小汽車(chē)越過(guò)面前的小土溝。軍軍將汽車(chē)用力推了出去，可是，小汽車(chē)沒(méi)走幾步就翻了個(gè)跟頭。明明心疼極了，趕快抱起小汽車(chē)看看摔壞了沒(méi)有。

甜甜責(zé)怪軍軍說(shuō)：“看，你也太不小心了吧！”

軍軍不好意思地低下頭，走到明明面前說(shuō)：“對(duì)不起，都怪我不小心。”

明明望著軍軍滿臉內(nèi)疚的樣子，心里也感到很是過(guò)意不去，于是，他又把玩具車(chē)遞給了明明，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你快接著玩吧?！?/p>

這次軍軍可小心了，他接過(guò)汽車(chē)，將汽車(chē)放在了離小土溝不遠(yuǎn)的地方先用手輕輕地推了一把小汽車(chē)，小汽車(chē)搖晃了一下身體，但是很快地而且順利地越過(guò)了土溝。

明明想玩汽車(chē)的`方法更特別，他想讓汽車(chē)爬上一道斜坡，但是玩起來(lái)可費(fèi)勁了，他幾次打開(kāi)汽車(chē)的電門(mén)，小汽車(chē)都從高處滑了下來(lái)，明明急出了滿頭大汗。

甜甜說(shuō)：“不要著急，我們先想想辦法吧?！?/p>

軍軍想，汽車(chē)爬不上去，主要是車(chē)輪打滑的緣故。他突然想起了科學(xué)活動(dòng)中，讓小蝸牛爬坡的原理，用小棍子在斜面上畫(huà)了一道一道的橫道，“嘟嘟嘟……”小汽車(chē)還真的爬上了高坡。

明明說(shuō)：“軍軍，謝謝你幫我！”

軍軍說(shuō)：“不客氣，我們應(yīng)該謝謝你，是你讓我們大家都得到了快樂(lè)?！?/p>

甜甜也笑笑說(shuō)：“謝謝明明，等我有了新玩具，也要和大家一起玩?！?/p>

幼兒園語(yǔ)言課教案分享篇七

1、提出要求，觀看表演。媽媽買(mǎi)了小明最愛(ài)吃的香蕉，回到家中。小明很高興的接過(guò)香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽夸獎(jiǎng)小明，小明聽(tīng)了心里真高興，臉上笑瞇瞇的。

2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知與別人分享是快樂(lè)的事。

（1）小明為什么臉上笑瞇瞇的？

（2）小明為什么高興？

（3）奶奶，媽媽為什么夸獎(jiǎng)小明？

小結(jié)：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽，爸爸吃，關(guān)心他們。奶奶，媽媽夸獎(jiǎng)他，所以他感到高興、快樂(lè)。

（4）如果你是小明，你會(huì)怎么做？

幼兒園語(yǔ)言課教案分享篇八

能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩(shī)歌。

能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象，并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹(shù)，樹(shù)葉，小白紙若干，圖釘。

一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

師：秋天到了，小樹(shù)葉怎么樣了？

（落下來(lái)了）

小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的呢？請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

出示圖片，講解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《秋天》。秋天來(lái)了，一片片的樹(shù)葉落在地上（出示大樹(shù)和落葉圖片）

提問(wèn)：小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜！

小螞蟻（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的小船！（出示小船圖片）

小老鼠（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的帽子?。ǔ鍪久弊訄D片）

小刺猬（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的小傘?。ǔ鍪拘銏D片）

秋天撿樹(shù)葉，大家真開(kāi)心。

提問(wèn)：這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？

請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。

多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。

1.提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了？他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了？

2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫(huà)出來(lái)，替換原來(lái)的歌詞。

請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。

幼兒園語(yǔ)言課教案分享篇九

三，體會(huì)認(rèn)識(shí)文字的快樂(lè)。

人全身圖片，漂亮的方框卡片。

一，導(dǎo)入。

小朋友們，還記得我們之前跳過(guò)的幸福拍手歌嗎？幫我們站起來(lái)，一起聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧！

二引入人，頭，手。

嗯，小朋友們，你們剛剛跳舞的過(guò)程中用到了身體的哪些部位呢！讓我們從上往下一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！這是，頭。這是什么？小手。哦，還有我們的身體，還有你的小腳。

好，那么現(xiàn)在跟隨老師，我們一起來(lái)看一看，頭這個(gè)字該是怎么寫(xiě)的？

三，認(rèn)識(shí)人，頭，手。

嗯，小朋友們，看清楚了嗎？這個(gè)字呢就是，頭。好啦，現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看好哦。大家猜猜，這是什么字呢！我們剛剛跳舞的時(shí)候也有用到他喲（晃動(dòng)老師的手）。

哦，小朋友們猜對(duì)了，這是手?，F(xiàn)在，我們，整個(gè)頭加上你的手，加上我們的身體，我們組成了我們這個(gè)？對(duì)了，組成了我們這個(gè)人。現(xiàn)在讓老師把人字寫(xiě)出來(lái)。

四，游戲鞏固。

小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這三個(gè)字，人，頭，手，現(xiàn)在讓我們來(lái)跟人，頭，手三個(gè)字一起玩玩游戲吧！

小朋友們，看這是什么呀！嗯，中間是空的，一個(gè)方框。下面的老師選擇幾個(gè)小朋友，你們上來(lái)拿號(hào)小方框，我們下面的小朋友呢？隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，上面的小朋友用小方框把它框出來(lái)。我們下面的小朋友要看一看，哪個(gè)小朋友框的又快又好。

游戲多玩幾次。

五，結(jié)束。

哎呀，小朋友們，這節(jié)課很快就要過(guò)去了，小朋友們跟人，頭，手，三個(gè)寶寶玩的開(kāi)心嗎？嗯，玩的開(kāi)心就好，不開(kāi)心也沒(méi)關(guān)系，我們以后還能接著玩。那么現(xiàn)在我們小朋友們手牽著小手，我們一起去，外面逛一逛吧！

幼兒園語(yǔ)言課教案分享篇十

1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容，認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，知道不能隨意打斷別人的談話；發(fā)展他們的想象力。

3、。能用較完整的語(yǔ)言初步學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的對(duì)話。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

1、與故事相關(guān)的圖畫(huà)、頭飾、道具等。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒。

出示狐貍。小朋友你們看這是誰(shuí)？"你們喜歡狐貍嗎？為什么？""今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢？我們來(lái)聽(tīng)故事《光說(shuō)不做的狐貍》就知道了。豎起小耳朵聽(tīng)仔細(xì)咯！"

2、幼兒欣賞故事理解故事，并提問(wèn)。

恩，那你們知道故事中狐貍和動(dòng)物們見(jiàn)面是怎么說(shuō)的嗎？那你們啊在豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，看看啊故事中狐貍和小動(dòng)物們見(jiàn)面的時(shí)候是怎么對(duì)話的！

3。分動(dòng)物角色講述故事并出示圖畫(huà)，幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話。進(jìn)一步熟悉理解故事。

（三）、這次來(lái)到誰(shuí)家？小白兔在干嘛？狐貍怎么說(shuō)？兔子怎么說(shuō)？狐貍想種什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的昂著頭的樣子！

我們都知道了小動(dòng)物見(jiàn)面是怎么對(duì)話的，也知道了這是一只怎么樣的狐貍，你們想不想來(lái)當(dāng)小動(dòng)物也去和狐貍說(shuō)說(shuō)話??！

4、情景表演

(1)請(qǐng)幾位幼兒當(dāng)小動(dòng)物們，其他幼兒當(dāng)狐貍。

(2）多次表演

剛才小朋友們真厲害，當(dāng)小動(dòng)物當(dāng)?shù)每珊昧?，給自己拍拍小手。

5、活動(dòng)結(jié)束

哎，我可想去小動(dòng)物家看看，你們想去嗎？那我們一起搭著小火車(chē)去看看還好不好。要小心哦，要搭牢咯，不然會(huì)迷路哦！

附故事：光說(shuō)不做的狐貍

春天到啦，小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。

這天，他來(lái)到熊大哥家門(mén)口，看見(jiàn)熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過(guò)去問(wèn)："喲，熊大哥，你準(zhǔn)備種什么呢？"熊說(shuō)："是你呀，狐貍，我打算種紅薯，你準(zhǔn)備種什么呢？"狐貍拍了拍胸膛說(shuō)："我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)。"

與熊說(shuō)了再見(jiàn)，狐貍又來(lái)到山羊姐姐的家門(mén)口?？匆?jiàn)山羊正準(zhǔn)備澆水。他走過(guò)去問(wèn)道："喲，山羊姐姐，你準(zhǔn)備種什么呀"山羊說(shuō)："噢，我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀？"狐貍搖頭晃腦的說(shuō)："我想種人參，多有營(yíng)養(yǎng)啊。到時(shí)候我送你一支。"

離開(kāi)山羊的家，狐貍又來(lái)到小兔子家門(mén)口。小兔子正在家門(mén)口的地里撒種子。狐貍走過(guò)去問(wèn)："小兔子，你在種什么呀？"小兔子說(shuō)："我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀？"狐貍神氣的昂著頭說(shuō)："我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時(shí)候我送你一籃。"

其實(shí)呀，狐貍根本什么都沒(méi)有做，只是嘴里說(shuō)說(shuō)罷了。

一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來(lái)他種的紅薯，對(duì)狐貍說(shuō)："狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃紅薯。"山羊帶來(lái)他種的白菜，對(duì)狐貍說(shuō)："狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃白菜。"小兔子帶來(lái)他種的紅蘿卜，對(duì)狐貍說(shuō)："狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃紅蘿卜。"可狐貍什么也沒(méi)有種，他低下頭說(shuō)："謝謝你們，真不好意思。我沒(méi)有什么東西可以給你們吃的。"

山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說(shuō)："小狐貍，光說(shuō)的好是不行的，還要真正做的好?。?/p>

本節(jié)課是一節(jié)語(yǔ)言課，具有一定的思考性和語(yǔ)言性，可以引發(fā)幼兒思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒大膽回答，讓幼兒“敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，想說(shuō)”，并且不斷觀察幼兒的表現(xiàn)以及他們回答的問(wèn)題。幼兒回答不出問(wèn)題是我給予了一定的鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒傾聽(tīng)故事并提問(wèn)回答問(wèn)題。在實(shí)施的過(guò)程中，我所留給幼兒回答的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒(méi)有了回答的機(jī)會(huì)。在情景表演中應(yīng)該讓幼兒把從果實(shí)的活動(dòng)的表演出來(lái)，這樣的話情景表演就更具有完整性。但整節(jié)課下來(lái)幼兒的課堂興趣還是較為濃厚的，教育教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)到了。

幼兒園語(yǔ)言課教案分享篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)本課生字，學(xué)習(xí)本課新詞。

2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3．把故事講給別人聽(tīng)。

一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

什么是童話呢？童話是通過(guò)非常豐富的想象，強(qiáng)烈的夸張，神奇的幻想等手法來(lái)塑造形象，反映生活的兒童故事。今天，我們學(xué)的課文《灰姑娘》就是這樣一篇童話故事。

二、初讀課文

1．生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2．紗線價(jià)格查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。

3．標(biāo)出自然段序號(hào)，指名分段讀課文。

三、提出自學(xué)要求

1．課文講了一個(gè)什么故事．

2．“灰姑娘”是怎樣一個(gè)女孩？

3．“灰姑娘”是怎樣成為王后的？

四、根據(jù)自學(xué)要求，自學(xué)課文。

1．給充分的時(shí)間讓學(xué)生讀文。

2．在小組內(nèi)討流：讀懂了什么？還有哪些地方不懂？

五、生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

1．課文講了一個(gè)什么故事，善良的“灰姑娘”從可憐構(gòu)小姑娘變成王后的故事）

2．“灰姑娘”是怎樣一個(gè)女孩？

l）指名讀1--3自然段。把描寫(xiě)“灰姑娘”的句于畫(huà)出來(lái)。

2）指名回答。（每天像女仆一樣生火煮飯、洗衣服。成天穿著一件灰褂子，滿身灰塵，滿臉污垢）

3．“灰姑娘”是怎樣成為王后的？

l）“灰姑娘”跳舞時(shí)穿的衣服是哪里來(lái)的？

（母親的墳前有一棵大樹(shù)，樹(shù)上有只i型六角螺母白鳥(niǎo)，每天都能滿足她一個(gè)愿望。衣裳是白鳥(niǎo)給她的）

2）王子是憑著什么找到“灰姑娘”的？

自由讀第12---19自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。（用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋）

4．生再次完整地朗讀課文。

六、講故事，體會(huì)含義。

1．指名在全班講課文里的故事。比一比，誰(shuí)講得好？

2．想想課文的中心思想是什么。

l）自己思考后在小組討論。

2）人家討淪得出：本文告訴我們善良的人終究會(huì)得到幸福的。

反思

《灰姑娘》選自《格林食話》。情節(jié)很有知，而且很多同學(xué)讀過(guò)。學(xué)習(xí)這課，可以借鑒美國(guó)一位的做法．他給孩子們提出六個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題：

1．你們喜歡故事里的誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)？為什么？

2．如果午夜12點(diǎn)時(shí)，灰姑娘沒(méi)能跳上她的南瓜馬車(chē)，可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？

3．誠(chéng)實(shí)回答．如果你是灰姑娘的后媽，你會(huì)不會(huì)阻止她去參加王于的舜會(huì)份？

5．如果灰姑娘因?yàn)楹髬尩淖柚苟排獏⒓油跤诘奈钑?huì)的機(jī)會(huì)，她可能成為王于的斷娘嗎？

6．這個(gè)故事有什么不合理的地方？

然后讓孩于們國(guó)曉著這六個(gè)問(wèn)越去讀文本，找谷案，討論，文流，從每一個(gè)問(wèn)題中都能明白一個(gè)道理。課堂上，師生互動(dòng)，生生友好，構(gòu)建了一個(gè)語(yǔ)言與精神共筑的課堂，一個(gè)預(yù)設(shè)與生成相得益彩的課堂．對(duì)話與體臉遙相呼應(yīng)的課堂。

幼兒園語(yǔ)言課教案分享篇十二

1、欣賞詩(shī)歌，嘗試按詩(shī)歌句式仿編詩(shī)歌。

2、知道常見(jiàn)動(dòng)植物生活的地方，愛(ài)護(hù)它們的家。

白云，小魚(yú)，小鳥(niǎo)，花兒，蝴蝶，小羊圖片；背景音樂(lè)；背景圖

一、直接導(dǎo)入，引出話題。

小朋友們都有自己的家，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)它們的家在哪兒？

二、欣賞、學(xué)念詩(shī)歌。

1、出示白云，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的家在哪里。

師：是誰(shuí)??？它的家在哪兒？

幼：白云的家在藍(lán)天上

2、出示小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖片，說(shuō)說(shuō)它們的家在哪兒。

幼：是幼兒園！

4、欣賞、學(xué)念詩(shī)歌。

（1）播放背景音樂(lè)，完整欣賞詩(shī)歌第一遍。

師：你們真能干！幫這些動(dòng)植物找到了家！老師把你們剛才說(shuō)的變成了一首詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（教師有感情的朗誦）

（2）再次欣賞詩(shī)歌第二遍，教師邊念邊將白云等粘在背景圖的相應(yīng)位置上。

（3）在音樂(lè)伴奏下，幼兒接詩(shī)歌后半句。

（4）隨音樂(lè)，全體幼兒一起朗誦詩(shī)歌。

三、仿編兒歌

1、“剛才有小朋友說(shuō)紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說(shuō)得很對(duì)，你們密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家呢……”

2、幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌

（2）請(qǐng)個(gè)別小朋友仿編（1—2個(gè)）

誰(shuí)愿意和老師一樣把你編的詩(shī)歌和大家分享？

三、延伸主題：

地球共同的家

四、延伸：

繪畫(huà)《家》。

幼兒園語(yǔ)言課教案分享篇十三

隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感。

1、通過(guò)才藝展示，感知自己長(zhǎng)大了。

2、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)生活的情感。

詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片

1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。

教師朗誦詩(shī)歌：小班的時(shí)候，老師問(wèn)我，你最愛(ài)誰(shuí)？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長(zhǎng)大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程）

2、才能展示。

既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。

3、談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。

師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢？將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更大了，你會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力）

幼兒園語(yǔ)言課教案分享篇十四

2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。

3、幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

選擇場(chǎng)地：花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。

一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天

1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，春天真暖和。

2、花草、樹(shù)木怎么了——觀察春天的花草、樹(shù)木。

(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放。

(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是無(wú)顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。

二、找到了春天——讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

(3)、教師總結(jié)

三、結(jié)束活動(dòng)：戶外游戲

幼兒園語(yǔ)言課教案分享篇十五

1.樂(lè)于朗誦兒歌。

2.感受玩風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣。

小風(fēng)車(chē)人手一只

一、在草地上自由探索風(fēng)車(chē)的玩法

教師出示風(fēng)車(chē)，介紹名稱，請(qǐng)幼兒想辦法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌（重點(diǎn)）

1.風(fēng)車(chē)有幾瓣葉子？長(zhǎng)得想什么呀？

2.你是怎么玩風(fēng)車(chē)的？你跑起來(lái)的時(shí)候，風(fēng)車(chē)的葉子怎么樣？

3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

4.引導(dǎo)幼兒討論兒歌里說(shuō)了什么。

5.教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。

三、邊玩風(fēng)車(chē)邊念兒歌（難點(diǎn)）

1.幼兒邊玩風(fēng)車(chē)邊念兒歌。

幼兒園語(yǔ)言課教案分享篇十六

1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。

用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

一、學(xué)習(xí)作品1.導(dǎo)入（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友??？誰(shuí)是春天的朋友呢？

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。

問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？

花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？

花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

二、仿編活動(dòng)

1.觀看表演（播放課件）課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的`桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。

問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。

5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。

6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。

7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放a，幼兒自由出教室。

幼兒園語(yǔ)言課教案分享篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。

2.引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹(shù)及心型的花，戒指花；幼兒聽(tīng)過(guò)七色花的故事；事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步理解詞“魔力”

魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來(lái)。

二、理解詞“心愿樹(shù)”

有魔力的xx，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹(shù)也不是一般的樹(shù)，是一棵心愿樹(shù)。

誰(shuí)知道什么叫心愿樹(shù)？

你心里有什么愿望，告訴心愿樹(shù)，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。

三、自由說(shuō)出自己的心愿。

1.誰(shuí)的心里有什么愿望，可以對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)：“心愿樹(shù)，心愿樹(shù)，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……”

2.請(qǐng)部分幼兒在集體前說(shuō)心愿。(幼兒說(shuō)出一個(gè)愿望，教師在樹(shù)枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)：“你的愿望將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。)

3.每人說(shuō)心愿。

4.心愿樹(shù)的應(yīng)答

心愿樹(shù)說(shuō)：“啊！我聽(tīng)見(jiàn)了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)?！?/p>

四、圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。

說(shuō)：我的花園里，不僅心愿樹(shù)有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的人。

怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說(shuō)清楚，想幫助誰(shuí)解決困難，這樣就能得到花了。

教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作、學(xué)習(xí)、生活。

2.幼兒說(shuō)出心愿后得到一枚戒指花。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)與主題相關(guān)的心愿(估計(jì)幼兒一般反應(yīng)：幫助生病的人，災(zāi)區(qū)，地震區(qū)的窮人，殘疾人等)。

說(shuō)，今天我來(lái)到大班，心里特別的高興，因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心，而且為人善良，樂(lè)于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現(xiàn)！