總結可以幫助我們更快地實現(xiàn)目標。寫總結時，我們應該注重邏輯嚴密，避免在表達過程中出現(xiàn)跳躍和矛盾。通過閱讀總結范文，可以了解不同領域、不同層次的總結寫作的風格和特點。

教師指導的優(yōu)秀六年級作文篇一

老師們：

下午好！

今天學校專門召開六年級畢業(yè)班全體教師會議，共同探討畢業(yè)班教學工作。主要目的就是凝聚共識，形成合力，抓好畢業(yè)班的教學管理和教學質量。大家都知道，畢業(yè)班統(tǒng)考是展示學校教學質量的一個重要窗口，并且對于教育主管部門而言，衡量一所學校的辦學質量主要依據(jù)就是六年級畢業(yè)班的統(tǒng)考成績。所以我們在抓好日常教學管理工作的同時，更要研究教材，科學制定復習計劃，充分運用好組內教師資源，通過團隊合作，把復習工作做好，抓出效果，提高教學質量。

針對復習工作，我想給大家提幾條建議：

1、提前制定復習計劃，科學合理地安排復習教學。

俗話說，凡事預則立不預則廢。復習工作更是如此。從一年級到六年級，學生學習的內容廣博而繁雜，知識點多，縱橫阡陌，如果胡子眉毛一把抓，定會手忙腳亂，多出很多無效勞動，且學生疲于應付，沒有系統(tǒng)，不能很好地形成知識鏈接。所以希望語文、數(shù)學備課組一定要集組內全體教師的智慧，在組長的帶領下，制定出一個科學、合理的復習計劃，且實現(xiàn)組內教師計劃共享。磨刀不誤砍柴工，希望老師們的復習工作達到事半功倍的效果。

2、梳理知識點，溝通聯(lián)系，形成知識網絡。

教材編寫通常是按照邏輯上升的原則來進行的，也就是說有關聯(lián)的知識總是按照難易程度及知識本身的深淺度分散編排在各冊教材中。所以復習時老師要做到心中有數(shù)，引導學生整理知識點，由淺入深進行知識歸類，建立知識間的縱橫聯(lián)系，形成一個較為系統(tǒng)的知識網絡，這樣既有利于學生對知識本身的理解，也有利于學生的發(fā)散思維。其首要前提是教師本身一定要有這樣一個知識網絡圖，建議組內教師分工，各領一個版塊提前做好知識網絡圖，只有這樣才能很好地引領學生建立起知識網絡。

3、選取典型練習，做到舉一反三。

4、查缺補漏，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)。

查缺補漏是復習教學的重點內容之一。哪些知識點于學生而言是缺？哪些知識點于學生而言是漏？老師要通過課堂測試或平時對學生作業(yè)的摘記來確定，需要提醒的是測試時要把握好難度，千萬不要出過于簡單的題，也不要出難題、編題，要體現(xiàn)出測試的效度，確實為查缺補漏提供科學的依據(jù)。然后根據(jù)學生存在的問題，對易錯、常錯和容易混淆的問題多變題型，讓學生有針對性的練習，以強化對學生薄弱環(huán)節(jié)的強化和鞏固。

5、分層教學，因材施教。

學生之間的差異是客觀存在的。為不同層次的學生進行對應的輔導，以滿足不同層次學生的需求。例如，對優(yōu)等生而言，基礎性練習就可以少做，重復性練習更是在浪費其時間，這些學生就可以多做變式題或開放題，有利于發(fā)展他們的思維能力。而對于學習困難的學生，首先要進行思想輔導，激發(fā)其求知欲和上進心。且學習困難的學生，往往存在知識的斷層，復習時要有意識地對其斷層進行輔導。

6、加強對知識的拓展，發(fā)散學生的思維。

復習要重溫學過的知識，強化技能，但更重要的是在原有知識的基礎上提高、發(fā)展。所以教師要有意識地設計相關練習，體現(xiàn)知識的延伸拓展，讓學生的思維得以發(fā)散，且能提出有見解性的問題，提高學生的思維的開放性。

教師指導的優(yōu)秀六年級作文篇二

小學畢業(yè)班作文復習指導作文是全面考查學生語文基礎知識掌握情況和文字表達能力的重要形式，在語文考試中占有較大比例的分數(shù)，因此，寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關鍵所在。學生到了六年級，經過幾年的訓練，作文的基本方法已經掌握了，到現(xiàn)階段要做的就是指導學生把所學到的寫作知識熟練地運用到作文的過程中去，做到學以致用，提高學生的作文應考能力。在進行作文復習時，我根據(jù)本班學生的實際情況，準備從以下幾方面入手：

1、從題目的總體認知上審題。這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關系都要認真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時，“我班”又對事情發(fā)生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成偏題，所以讓學生正確理解題目中的.每一個詞、一個字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是想象作文……）、弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內容上有哪些限制）。

2、抓住不同題目的“題眼”審題。我針對學生審題馬虎、不仔細和粗心大意的毛病。把一些相關的、意思相近的題目組合在一起進行審題練習，盡量找出這些題目的相同點和不同點。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復習審題，可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來，提高學生的審題能力。當然作文復習時要根據(jù)不同體裁突出重點訓練。如命題作文重點進行“審題、選材、構思”訓練；材料作文中重點進行“圍繞中心，思維發(fā)散”訓練；看圖作文重點進行“觀察”訓練；應用文則重點進行“格式”訓練等，抓住這些重點進行復習就能收到事半功倍的效果，學生寫出的作文一般能做到不偏不離。

二、運用列寫作提綱的方法，訓練學生選材、組織材料和布局謀篇?？紙鲎魑?，一般來說時間很緊張，學生沒有更多的時間打草稿，因此，我班大部分學生寫作文，往往對想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當……要想讓學生在作文時節(jié)約時間，少走彎路，避免或減少剛才所說的種種毛病，我在作文復習時，就指導學生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，前前后后怎樣把材料連貫起來，然后列個提綱，那樣寫起來就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學生不至于把原來準備寫的某些內容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。怎樣指導學生編寫提綱呢？我要求學生編寫的提綱內容要簡明，語言要準確?！昂啞保褪呛唵?，沒有多余的話；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內容及詳略安排。就像蓋房子一樣，先立好框架。在畢業(yè)復習的時候，由于時間相對比較緊張，我一般在課堂上出示作文題目和要求后，就只要求學生編寫提綱，不要求作文。我覺得這種復習方法很快捷，因為編寫提綱實際上是從審題到布局謀篇進行構思的全過程，不寫成文章便于讓學生在課堂上有更多的機會，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時間讓學生在小組和全班進行交流，這樣既增加訓練密度、節(jié)約訓練時間，又培養(yǎng)了學生的快速思維，既能引導學生發(fā)現(xiàn)問題，尋找辦法，又能互相學習，提高審題，選材和立意的能力。學生對自己的提綱感覺滿意了，再進行作文。三、運用自編作文選，組織學生系統(tǒng)總結自己作文中的經驗教訓。六年級，學生課內外寫的作文加起來就不只十幾篇，這些作文，大部分是在老師指導下寫的，由老師認真批改、講評過的。我要求每個學生利用節(jié)假日把自己寫過的作文分類編成作文選，畢業(yè)復習時，讓他們重溫自己的作文選，以學習小組為單位，每周一次作文展示活動，讓每一個學生展示自己認為寫得好的作文，讀給大家聽或者傳閱，然后自己評，小組評，說說好在哪里，哪些地方需要改進，最后每個小組選出一、兩位學生在全班交流?；顒雍?，由學生自己再修改完善，然后把最好的作文謄寫在班級作文選中，（注：我在班上準備了一個大作文選，把活動中大家一直認為優(yōu)秀的作文謄寫在上面，誰的作文入選了，就給他一頁的位置，學生自己設計版面，除了在那一頁謄寫作文，還可以繪畫、摘抄名人名言，寫上畢業(yè)贈言，或者自己的簡歷等等），再由老師和學生在作文后加上點評。我班學生對這項活動非常感興趣，因為他們覺得作文選上有自己的文章，這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教室的圖書角，它是同學們最喜歡的課外讀物。學生從作文選中，既能總結自己的成功經驗，又能總結出自己的失敗教訓，而且還能夠感受自己的進步，學到別人的長處。臨場應考無論碰到哪種類型的題目，就能做到心中有數(shù)，思考有路，這比猜題碰運氣更有把握。同時對于學困生來說，在這種相互交流的過程中讀讀同班同學的好作文，對他們既有激勵作用，又有示范作用，容易激發(fā)寫作欲望。四、幫助學生掌握一些作文的應考技巧?？紙鲎魑呐c平時作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時間緊張)。因此在復習時，教師指導學生在作文內容和形式上掌握一些技巧，會事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢。

1．審題要仔細由于時間較緊張，有些同學往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動筆。這是考場作文的大忌。老師要告訴學生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復推敲、字斟句酌才擬定的，每個字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題：《我學會了關心》，重點應抓住怎樣“學會了”來寫，結果我班就有幾個學生寫自己怎樣被人關心的、自己是怎樣關心別人的，就是忽略了“學會了”這個詞，造成了審題發(fā)生偏差。

2．開頭要奪目常言道：“好的開頭就等于成功了一半”?？荚囎魑牡拈_頭十分重要，它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達到古人所說的“開卷之初，當以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細心經營，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。

3、行文要扣題所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章。除了內容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開頭要破題，中間要順題，結尾要點題。也就是說，開頭要結合題目導人，中間要順應題目展開，結尾要呼應開頭點題。由于時間關系，閱卷老師對文章不能作細細揣摩，反復推敲。學生把自己要表達的主旨，錘煉成簡明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評分的誤差。

提醒學生以下五種作文容易丟冤枉分：

（1）、文不對題：作文千萬不能偏題。

（2）、選材太俗：得分一定不高。

（3）、分段太多或太少：作文一般4－6段為好，不能少于3段。

（4）、字數(shù)過多或過少：字數(shù)一定要足，字數(shù)不足，寫得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文紙，萬般無奈，最好在2行以內。

（5）、書寫潦草涂改：書寫要端正，不得用涂改液，不得隨意修改，千萬別連作文題都涂改，只改明顯的錯別字，能將錯就錯，能不改就不改。總之，我認為學生平時作文是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)，是一種悟性，一種興趣的培養(yǎng)。但考試作文卻是應考，要想得高分，就得指導學生掌握一定的應考技巧。以上所談的復習方法僅僅是根據(jù)我班的實際擬訂的。復習其實是仁者見仁、智者見智，就像“教無定法，只要得法”一樣！我們每個教師應該根據(jù)班上學生的具體情況和自己的教學經驗，選用適合自己的方法去進行有效的復習。以上發(fā)言如有不當之處，懇請在座的各位領導、老師批評指正。謝謝大家！

教師指導的優(yōu)秀六年級作文篇三

老師們，同學們：

針對這些問題，我想提出幾點建議：

1、你們每天的學習要有計劃。

如早上起床自覺讀背語文、英語，上課認真聽講，認真完成作業(yè)，晚上早點休息，養(yǎng)成早睡早起的習慣。不要晚上興奮不睡覺，白天打盹不學習，上課萎靡不振，精力集中不起來，昏昏欲睡。也就是說做任何事情都不能盲目，要分清主次，今天該做什么，要完成什么學習任務，每個人都要心中有數(shù)。

2、要給自己確定一個高目標，要勇于挑戰(zhàn)。

第9名挑戰(zhàn)的目標。另外還要給自己確定一個改正缺點的期限目標。我希望大家都能把“細心”當成今后學習、考試的座右銘。

3、希望同學們要有比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

優(yōu)秀學生必須首先帶頭集中精力搞學習，帶頭抵制班里的不良學習風氣，在率先示范的基礎上，監(jiān)督督促個別懶惰、學習態(tài)度不端正、心思不在學習上的學生，幫助學習有困難的.學生。必須給自己確定一個實力相當?shù)膶W習競爭對手。比上課的積極思考、大膽發(fā)言，比做題的細心和準確率，比書寫的整潔度，比背誦速度誰快，比每次測試成績誰高。同學之間、同桌之間、小組之間，我們還要展開學習競賽。老師們要把班級的所有學生分成4――6人的有效學習小組，每天的學習任務也就是“堂清”“日清”實行小組長負責制和小組競賽制。堅決實行一人不過關，其他成員都幫扶。每次的測驗不光競爭對手之間比高低，找差距，而且要開展小組比高低，比差距。班長和學習委員以及課代表要關注班上學習情況發(fā)現(xiàn)問題一定及時和老師交流，使問題及時解決。

4、增強學習自覺性和主動性。

礎。“學習就像吃飯一樣，是每天每個人必須的需求?！蹦銈儗W生需要學習，我們老師也同樣需要學習；普通人需要學習，名人也需要學習；中國人需要學習，外國人也需要學習。包括你們的父母做很多事情也需要學習。所以從今天起，我希望我們每一位同學都明白并永遠記住，自己才是學習的主人，必須對自己的學習負責。另外遇到不懂不會的知識和題目一定要和老師交流，和同學交流，勇于請教。俗話說，學問學問，要學還要問。多問幾個為什么？尤其是不懂得問題。有的同學愛面子，在課堂上當老師詢問大家是否聽懂，有的同學明明沒弄懂，但是死要面子，不問、不請教別人，假裝懂了，結果是什么呢？第二次見到相同的題目，又不會了。特別是數(shù)學，實實在在完全弄懂一個題，這一類型題就會了，這叫舉一反三。大家有時候小看一道題，但是卻不知道有可能不會這一類。

5、要振奮精神，積極進取，做好思想準備。

請同學們永遠記?。骸澳愀冻龆嗌伲蜁斋@多少！”、“亡羊補牢為時未晚”，只要有“我認真，我努力，就一定能行”的思想，那你就成功了一半。只要我們抓緊時間，一個問題一個問題地解決；只要我們真抓實干，把心態(tài)調穩(wěn)，不焦躁、不浮躁，最終的勝利就會屬于你們。

己的小學生活畫上一個精彩的“！”。不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，跨進新的校園，開始新的生活，讓我們在最后有限的時間里好好珍惜這份師生情、同學情，給母校、老師留下一個最美好的回憶。

鼓足干勁，增強學習的主動性、自覺性、積極性。同時希望通過所有六年級科任教師和我們在座的600多名同學的共同努力，互相配合，圓滿高效完成復習備考，在全縣六年級畢業(yè)考試中考出最優(yōu)異的成績，讓父母感到自豪，讓老師感到驕傲，成為尉氏縣實驗小學的一名優(yōu)秀畢業(yè)生！

預祝各位同學學習更上一層樓！

教師指導的優(yōu)秀六年級作文篇四

依據(jù)課標，憑借教材，考察學生積累理解和運用祖國語言文字的能力，著重對學生的語文素養(yǎng)進行綜合考察。

小學語文畢業(yè)考試為合格考試，以考查基礎知識與基本能力為主。服務于初中教學，與初中教學接軌，重點考察學生的閱讀與習作能力。

范圍：人教版小學語文六年級的教學內容為考核重點，同時延伸到小學語文課本上程度相當?shù)?課外閱讀。

要求：在全卷100分的題目中，積累與運用占35%;閱讀占30%;習作占35%。

1、以教材中的詞語、成語、古詩詞、文言文、名言警句為主；考點源于教材，但試題不能照搬教材。

2、要求會寫的字的掌握情況：同音字的辨析，字詞的理解，詞語的積累。

3、句子的考查：對句子的理解，句子的積累與運用，將句子寫生動，初步掌握句子的幾種基本類型，能進行句式的轉換。

能背誦、默寫詩詞和課文指定的段落，能根據(jù)內容填空。能分析課文的重點語段，回答問題。理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，體會作者思想感情。

教師指導的優(yōu)秀六年級作文篇五

1、充分利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。利用教師節(jié)參加學校舉行的一些有意義的活動，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

2、深化愛國教育，加強對學生的“五愛”教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，大力弘揚民族精神，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發(fā)揮少先隊組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，努力提高德育實效。

3、結合基礎道德教育，強化“關心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育，幫助學生規(guī)范品行，端正為他人服務的思想。

4、每月至少向學生推薦1本愛國主義書籍。

(三)班級紀律方面。

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律：首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是說到，就要做到。

2、課間紀律：課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展跳繩，踢毽子活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、路隊紀律：為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，使學生不僅做到快、靜、齊，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，使學生在小隊長的帶動下，上下課的秩序有所提高。

(四)衛(wèi)生方面：

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好三勤，課桌勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃學生給予鼓勵，并發(fā)給加分獎。

3、“人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的主題教育：利用晨會和學生討論環(huán)保的重要性，說一說日常生活中如何做到環(huán)保，提一些合理化建議，收集環(huán)保方面的成就，在班中進行交流。

(五)抓班風，促學風，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。

1.抓好班級小干部隊伍建設，使之成為老師的好助手。

2.每四周召開一次班委會會議，了解班級風貌。了解學生的思想情況，及時采取措施，指導學生改正不足。

3.舉行一次家長會，力爭家?；?，形成良好的學習氛圍。

4、發(fā)揮家長的作用。

(六)、加強班隊建設。

1、深化主題班會教育內容，每周主題班會不少于1次，精心設計，開出特色。

2、根據(jù)每月不同教育主題，評選優(yōu)秀隊員。

3、做好學生日常的安全工作。每日必講安全。

(七)、重視對后進生的教育工作。

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。幫助他們制定學習計劃，并通過劃分學習小組的形式提高他們的學習成績。

(八).指導培養(yǎng)小干部。

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。

第一，幫助小干部樹立威信;。

第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;。

第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

(九)針對特殊學生，開展特殊教育。

學期初排出特殊學生名單通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

(十)家長工作：做好家訪工作，做到及時聯(lián)系。

1.開好家長會，繼續(xù)辦好家長聯(lián)誼會，積極引導家長參與“創(chuàng)建學習型家庭”活動，努力使其成為教育教學的有益補充和助手。

2.利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。

3.引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。

三、預期達到的目標。

充分發(fā)揮學生的主體作用，對學生的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操、等情況進行考核，每周進行小結，形成人人爭先、比學趕超的良好氛圍。從守紀律、站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，逐步使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”。

四、具體安排。

九月份：常規(guī)檢查天天抓。

1、制定上交計劃。

2、期初前教育、常規(guī)教育、安全教育。

3、成立班級中隊委。

4、感恩教師主題活動。

5、舉行“做文明、合格的少先隊員”主題中隊會。

十月份：祖國在我心。

1、利用班會舉行本中隊演講比賽,“我是中國人”。2、“刻苦學習,為祖國做貢獻”中隊會。

十一月份：科技教育是特色文明禮貌人人要。

1、積極參加作品展覽。

2、舉行“學科學、懂科學、愛科學”中隊會。

十二月份：安全法制教育。

1、進行安全法制教育。

2、籌備“元旦”節(jié)目。

元月分：輕輕松松復習迎考。

1、慶元旦。

2、復習考試。

六年級是小學生至關重要的一個年級，學生面臨著畢業(yè)考的壓力，而班主任需要承受著更重的壓力與挑戰(zhàn)，班主任的管理工作直接影響學生的素質，所以，在開學之際，班主任需要制定詳細可行的工作計劃，并按計劃執(zhí)行，幫助學生順利畢業(yè)。在新學期開始，為了給學生營造良好的學習和生活環(huán)境，讓孩子們的身心得到健康全面發(fā)展，一切以學校的工作思路、班級的實際情況和學生思想為出發(fā)點，特制訂20xx年上半年班主任工作計劃：

一、做好入學教育。

教育學生嚴格按照學校、班級的規(guī)章制度學習與生活，嚴格執(zhí)行一日常規(guī)，從學習、衛(wèi)生、紀律等各方面嚴格要求自己，盡快適應新的學習、生活環(huán)境。

二、學生的思想工作。

我其次認為要作好學生工作，關鍵在于抓好學生的心理，不能把他們看成孩子，其內心世界可以說豐富多彩，這時候不僅表現(xiàn)在學習上，更要注重思想道德培養(yǎng)，紀律觀念形成，助人為樂思想品質培養(yǎng)，作為班主任只有俯下身子和學生交心，做學生的朋友，學生才會和你敞開心扉，暴露學生的內心世界，向你坦言，為班級管理獻計獻策，為搞好班級工作提供依據(jù)。

工作思路。

1.以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。

2.教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。

3.利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。

4.關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。

5.上好每一節(jié)課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上，永爭第一!

三、工作重點。

1、德育。

(1)、通過各種途徑貫徹執(zhí)行《小學生日常行為規(guī)范》;。

(2)、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進;。

(3)、關鍵抓好班級的紀律，重點做好轉化后進生的教育工作;。

(4)、建立平等的師生關系，提高學生的自我鼓勵、自我教育，、自我管理能力;。

2、智育。

(2)、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學風格;。

(3)、鼓勵學生努力學習，發(fā)展個性教育;。

3、體育、美育、勞育衛(wèi)生教育。

(1)、布置美化教室，出墻報;。

(2)、豐富課余生活，培養(yǎng)興趣，積極參加班活動;。

(3)、要求學生認真上好各科功課;。

(4)、培養(yǎng)勞動技能，養(yǎng)成從小愛勞動的習慣，在家做力所能及的家務;。

四、工作措施：

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不讓任何一個學生掉隊。

2.加強后進生管理：班上開展比學，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)幫差互助學習，及時做好評比，使每位學生學有方向，趕有目標。面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。

3、及時了解學情：開學后及時對學生進行思想教育，把心受到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。協(xié)同科任教師搞好教學工作，及時了解各科教學的動態(tài)，做好學生的思想工作。準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。

4、家教結合：經常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

5、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

五、每月工作安排：

1.做好開學各項工作，了解學生思想狀況，進行收心工作;。

2.搞好日常管理工作，組織和建立班集體，狠抓各科紀律，保證學生遵章守紀;。

3.教學生學會聽課;要求學生把各科作業(yè)按時完成，保質保量，提高效率;。

4.做好兩操的評比;清潔分配到戶，責任包干;。

5.進行班級情況調查，確定本學期班集體建設目標;。

6.做好安全檢查工作，與家長時常聯(lián)系。

7.結合“教師節(jié)”，出版相關內容的墻報。

1.做好安全檢查及思想教育工作;。

2.繼續(xù)做好學生的學習紀律的監(jiān)督、督促以及各項常規(guī)的檢查;。

3.開展“一幫一”互助活動，創(chuàng)設良好的學習氛圍;。

4.結合“十一”假期，對學生加強安全教育。

5.出版“迎國慶，慶十一”墻報。

十一月：1.做好安全檢查及教育工作;。

2.繼續(xù)做好學生的學習紀律檢查的監(jiān)督和督促;。

3.組織學生積極參與學校開展的各種活動。

4.期中考試總結;班科聯(lián)系。

5.更新班級墻報內容。

十二月：1.做好安全檢查及教育工作。

2.繼續(xù)做好學生的學習紀律檢查的監(jiān)督和督促。

3.做好學生的復習工作計劃。

4.開展主題班隊活動。

5.加強安全教育。

6.更新墻報內容。

一月：1.做好安全檢查及教育工作。

2.組織學生復習，參加期末考試。

3.做好學期結束各項工作。

4.結合寒假，對學生進行安全教育。

教師指導的優(yōu)秀六年級作文篇六

那一天，雨下的很大。我打著傘在小區(qū)里觀雨景。

在小區(qū)門口的角落里有一位老奶奶，手中抱著一個小嬰兒，臉上顯露出一種焦急的表情。我見狀連忙走上前去，問道：“老奶奶，您怎么了，有什么困難嗎?”老奶奶聽了，不知所措地說：“我在小區(qū)里抱著孫子轉悠，哪知道這天突然下起了雨，我現(xiàn)在不好回家了?！蔽乙宦?，心里想：這不是我?guī)椭夏棠痰暮脵C會嗎?于是就安慰老奶奶說：“老奶奶，您不用擔心，我送您和您孫子回家吧?！崩夏棠搪犃?，有點不好意思地說：“那就麻煩你了?！蔽倚α诵?，說：“沒關系?！?/p>

雨還在不停地下著。我右手打著傘，左手扶著老奶奶，深一腳淺一腳向雨簾中走去。一路上，老奶奶不停地問我問題，我開心地與老奶奶聊著。不一會兒，就到老奶奶家的樓下了。我正想和老奶奶道別，老奶奶突然叫住了我，說：“小姑娘，真是太謝謝你了。要不是你，我還不知道什么時候回到家呢。你真是我懷中孫子學習的好榜樣啊!”我對老奶奶微著說：“沒關系，幫助他人是我們應該做的。如果您今后有什么需要我?guī)兔Φ木腿フ椅遥視M力去做的?！崩夏棠搪犃耍浅＜?。最后老奶奶像綻開花一樣對我說：“孩子，好好學習吧，將來你一定會成為一個非常優(yōu)秀的人?！蔽衣牶?，說：“老奶奶，您放心，我一定會按照您說的去做?！闭f完，我開心地走向雨中，向家的方向走去。

其實，幫助他人是一件理所當然的事，并且讓我從中得到了很多快樂。

幫助他人的感覺真好!

教師指導的優(yōu)秀六年級作文篇七

1、寫事是以敘述事件為主，通過事件表達思想感情，它以事件發(fā)生，發(fā)展的過程來反映生活，表達作者的情感。

2、在寫事作文中，如何具體記一件事呢？

應具體記敘這件事是怎樣發(fā)生的，為什么會發(fā)生，當時當?shù)氐沫h(huán)境怎樣，當事人怎么想的，怎么做的。在寫作時（1）可把一件事的過程分解成幾個階段來寫，如：表現(xiàn)寫作業(yè)認真，可將這一過程分解為幾個階段。

（1）先讀題，搞清已知條件，未知條件和所求。

（2）分析已知與未知的關系。

（3）確定解題思路。

（4）解答、驗算。

又如：《上學》可分為。

（1）走出家門以前。

（2）走在路上。

（3）走進學校。

在寫時每一個階段多問幾個怎么樣如：怎么背起書包的和“爸、媽怎樣打招呼的，爸、媽怎樣回答的，你聽了之后心里怎么樣，你是怎么走出家門的“等。

在路上，遇見了誰，互相說了什么，看到了什么？想到了什么？天氣怎么樣？你心情怎么樣？到校時，校門、校園、是怎么樣的？操場上同學們在做什么？走進教室同學們在干什么？你想到了什么？你又是怎樣做的。

3、寫出事情的發(fā)展變化。

既先怎么樣，后來又怎樣，有什么發(fā)展，有什么變化？

記事離不開人，事情的發(fā)展變化是人物行動的結果，所以寫人物的行動變化，就是具體寫出這件事的全過程。

4、一般結構（模式）。

記事：一段：寫出這件事或這次活動的起因。

二段：這件事或這次活動的經過。

三段：這件事或活動的結果，作文指導《小學六年級作文復習》。（事件所闡明的意或從事件中受到的啟示）。

寫事文章的開頭。

1、開門見山：在什么時間，什么地點，發(fā)生了一件什么事？請找2例。

2、以事件意義開頭：請找2例。

3、以對事件的回憶的形式開頭，請找2例。

4、其它：

如：1、游戲是少年兒童的，歡樂、沒有它生活就像一片枯葉，________游戲，同學們，你們一定都玩過吧！它太有趣了。

2、每當我看到那些大哥哥，大姐姐們在干_________，心里羨慕極了。

3、童年，給我留下了多少美好的回憶。我童年的趣事，一樁樁、一件件，像果園里一串又一串的葡萄，數(shù)也數(shù)不清。

4、隨著時間的流逝，我漸漸地長大了，從一些事情中懂得了一些道理。

寫人、寫事作文的區(qū)別。

寫人的文章是“以人牽事，事為人存”即為表現(xiàn)人而寫事，寫事的目的是為了刻畫人物的形像，是對人物的某種性格特征等的“舉例證明”。為了刻畫人物的形象，這種“舉例證明”的例子可以是幾個，最終給人印象最深的是人物本身的形象。

寫事的文章著筆于事件，事件應是完整的給人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本質特征和對社會具有的普遍意義為目的。

文檔為doc格式。

教師指導的優(yōu)秀六年級作文篇八

復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。下面就我們學校的實際情況談一談我的復習設想。

一、現(xiàn)狀分析。

我現(xiàn)教六年級兩個班的英語，在學習方面：倆個班的英語總體水平差不多，特優(yōu)的學生較少，水平中等居多，差生非常的'差。在管理方面，人數(shù)較多監(jiān)管難度大，經常不按時完成任務的學生比較多，督促他們是一件非常頭疼的問題。復習的時間段正直春夏交際，學生疲憊，懶散，抵抗的情緒較多。

二、學生管理。

（一）學習管理方面。

1、加強課堂管理，提高45分鐘課堂效率。

2、對學生進行分層管理，培養(yǎng)特優(yōu)生，除了課堂還要針對性的布置一些課外輔導，引導他們自學，解答疑難問題，讓他們有更高層次的發(fā)展。

3、差生，加強基礎知識的輔導，鼓勵為主，多關心幫助他們，知道改變學習方法。

4、集中抓好邊緣生，臨界生。

（二）、學生心理管理。

1、現(xiàn)在六年級的學生12歲，進入青春期、叛逆期，思想較為復雜，談戀愛，沉迷上網的學生較多。特別是男生，還有些學生后半期容易產生厭學情緒，正確進行思想開導，把心思集中到學習上來，認識到升學考試的重要性。改變懶散的態(tài)度。

2、除了學習的競爭之外，也是心理素質的考驗，前半段時間應鼓勵學生提高競爭意識，后半段應消除緊張情緒，讓學生以良好的心態(tài)參加考試。

三、英語復習。

第一輪復習單詞、詞組及重點句型：（時間從5月22日至5月31日）。

單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現(xiàn)狀，我們準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

1、按詞性歸類復習單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。

3、按詞匯表復習單詞。

（備注：四會單詞、詞組先集中復習，在分散在后面的每一節(jié)課中進行聽寫反饋）。

4、過好詞組關。

詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規(guī)律。

5、過好句子關。

句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學生現(xiàn)在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

（2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

（3）根據(jù)話題分板塊復習后，在后面每天的上課的課前進行3-5分對話練習。

6、過好閱讀關。

我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，并有效利用六年級課后的appendix,讓學生做到精讀和略讀相結合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。

第二輪分項復習階段（時間從6月1日至6月15日）。

主要針對前期整理的分類復習資料及練習進行先講解再練習的復習方式。要求突出重點，牢固掌握。要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對往年題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

第三輪綜合復習階段：（時間從6月15日至考試）。

主要做一些綜合試卷及有針對性的講評。

（一）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

（二）不要把復習課僅作為練習課。注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極。

性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

（三）嚴抓每一次的測驗，層層過關。

（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學得很輕松的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學生間的團結合作精神。

附：小學英語總復習知識系統(tǒng)。

一、按話題劃分：

1、話題。

（1）字母：（大?。┍嬲J、書寫順序。

（2）數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運用，如計算、購物等。

（3）顏色：實物的顏色。

（4）時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻。

（5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品。

（6）服裝：服裝的顏色:人對服裝的喜好；某人的穿戴；所屬關系。

（7）玩具和文具：特點、顏色、所屬關系；存在的位置。

（8）日常生活用品：特點、顏色、所屬關系；存在的位置。

（9）動物：家畜、家禽；農場動物、動物園及野生動物的特點；生活地點和所屬關系。

（10）植物：特點、所屬關系；存在的位置。

（11）環(huán)境與建筑：特點、所屬關系；存在的位置。

（12）身體：特點。

（13）個人情況：姓名、年齡、地址、特點與愛好。

（14）家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點與愛好：與你的關系。

（15）學校：學校建筑和學校生活。

（16）社交與禮儀：禮貌用語；詢問與應答。

（17）國家與城市：地理位置；特點。

（18）天氣：氣候特征。

出自 www.zgxlcd.com

（19）節(jié)日：節(jié)日的特點；節(jié)日的活動。

（20）方位：人或物的位置；問路與應答。

（21）正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事。

（22）日常生活：日常生活、工作、學習的活動。

（23）計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事。

（24）能力和可能：

1、可能進行的動作和發(fā)生的事。

2、每個話題復習可包含的內容：

（1）話題與任務；

（2）話題中常用詞匯；

（3）話題所涉及的句型。

（4）交流中語言可能涉及的語法或功能。

二、按語法劃分：

1、詞類與用法。

（1）名詞。

1）可數(shù)名詞及其單復數(shù)。

2）不可數(shù)名詞。

3）專有名詞。

4）名詞所有格。

（2）代詞。

1）人稱代詞（主格、賓格）。

2）物主代詞（形容詞性、名詞性）。

3）指示代詞（thishathesehose）。

4）不定代詞（some、any）。

5）疑問代詞（who、whose、what）。

（3）形容詞。

1）在句子中的位置。

2）反義詞。

（4）副詞。

1）在句子中的位置。

2）反義詞。

3）頻度副詞（alwaysusuallyoftensometimesever）。

4）疑問副詞（wherewhen）。

（5）數(shù)詞。

1）基數(shù)詞（1-999）。

2）序數(shù)詞（1st--99th）。

（6）介詞：

1）介詞（組）表示時間（如atinonfor）。

2）介詞（組）表示方位（如inesideinfrontof…）。

3）習慣用語（如listentolookforwardto…）。

（7）冠詞：a,an,the的用法區(qū)別。

（8）連詞：and,or,but的意思和用法。

（9）動詞：

1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式。

2）系動詞：be。

3）助動詞：do,does,will,shall……。

4）情態(tài)動詞：canmustmay。

5）時態(tài)：a.一般現(xiàn)在時；b.現(xiàn)在進行時；c.一般將來時。

（10）感嘆詞：常用感嘆詞。

句型（包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式）。

（1）a.tobeb.therebec.tohaved.todo。

（2）.a.主語+系動詞+表語。

b.主語+不及物動詞。

c.主語+及物動詞+賓語。

d.主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語。

e.主語+及物動詞+賓語+賓語補足語(小學較少接觸)f.therebe句型。

希望通過師生共同的努力，讓學生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學階段的最后一次英語考試。

教師指導的優(yōu)秀六年級作文篇九

生活中的很多事物能夠引起我們的遐想，能夠讓我們得到思想的啟迪和人生的感悟。請你選擇生活中的某一事物，發(fā)揮聯(lián)想和想象，學習寫一首小詩，要能揭示出事物身上所蘊涵的深刻哲理。

【名師指津】。

首先，寫詩要醞釀情感。

如：

慈母手中線，游子身上衣。

――孟郊《游子吟》。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。――。

李白《贈汪倫》。

這兩詩句分別抒發(fā)的是母子情和友情。這些詩句為什么能歷久彌新?lián)軇游覀兊男南?？關鍵在于一個“情”字。有情才有詩，詩是跳出來的心。

其次，寫詩要抓住意象，體現(xiàn)詩歌內蘊。

如：

墻角的花／你孤芳自賞時／天地便小了。

第二首詩詩人描寫了“墻角的花”這個意象，然后寫到“墻角的花孤芳自賞”這一缺點，那么它的“天地便小了”，詩味十足，語言表現(xiàn)力極強。所以，意象的選擇一定要貼切。意象可以是人，也可以是物。

第三，構思奇特、想象豐富。

如：

露

我在嫩綠嫩綠的草葉尖上。

我在張開惺松睡眼的花心里。

我沒有向人們說：“勿忘我”

這首詩用擬人的手法，讓露自述，角度新。寫露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，想象奇特。

【學生習作1】。

門鎖曲承諾。

安徽劉帥。

我來自千錘百煉，

我出于精雕細鏤，

我處身若市門庭，

我把守一方平安。

有家的地方就有我，

我就是把小小的門鎖。

我雖小，

卻有絕對不小的承諾：

愛崗敬業(yè)，忠于職守，

是我做人不變的準則；

兢兢業(yè)業(yè)，矢志不渝，

是我心靈永遠的求索。

有誰見我小小的門鎖。

貪圖享樂。

而工作失職？

為了信守我不變的承諾，

我將心抽象成一枚。

紅玫瑰鑰匙兒，

敬獻給我心愛的主人保管，

而我與他穿越時空的愛戀，

也由此上演。

【精彩點評】。

全詩詩意濃厚，以“門鎖”形象、生動、擬人化的“承諾”巧妙設題，揭示出“小小的門鎖”立志“信守承諾”的“絕對不小”的追求?？此茖憽版i”，實為寫人，具有優(yōu)秀詠物詩的顯著特點。全詩語言凝練，節(jié)奏明快，意蘊豐富，極富美感。

【學生習作2】。

寫給媽媽的一首小詩。

安徽劉凡。

假如我是一朵嬌艷的花，

媽媽，

我要給您帶來一縷馨香。

【要做一朵嬌艷的花給媽媽以馨香，讓媽媽生活快樂，想象合理。】。

假如我是一席涼風，

媽媽，

我要帶走您一身的'疲勞。

【要做涼風送給媽媽以輕松，讓媽媽不在疲勞?！?。

假如我是您的小床，

媽媽，

我要給您帶來一些更多的時間休息。

【要做小床讓媽媽能夠更好地休息，表達出了對媽媽的愛憐。】。

在我跌倒的時候，

是您把我扶起來說：“孩子要堅強。”

在我把衣服弄臟的時候，

是您為我清洗衣服。

【選取媽媽對“我”生活上關心的典型事例，表現(xiàn)了母愛的無私與偉大?！俊?/p>

在我學習的時候，

是您給我細心的輔導。

【繼續(xù)細數(shù)媽媽對“我”學習上的幫助的事例，表現(xiàn)母愛的偉大?！?。

媽媽，媽媽，

千言萬語凝成一句話：我愛您，親愛的媽媽。

【感情升華，愛媽媽的深情自然溢出。】。

【精彩點評】。

這首小詩以飽含深情的語言，寫出了對媽媽的濃濃的愛意。詩的前三節(jié)分別假設自己是花朵、涼風、小床，寫出如何報答媽媽的恩情，后兩節(jié)則回想著生活的點點滴滴中媽媽給自己的濃濃的母愛，最后深情呼喚，直吐真情。全詩感情真摯，意境獨特，抒情色彩濃郁。

教師指導的優(yōu)秀六年級作文篇十

讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。

讀后感的特點。

所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。

讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想。

文檔為doc格式。

教師指導的優(yōu)秀六年級作文篇十一

李芳出來參加畢業(yè)考試了，同學們都感到意外，她能這做真不容易??！

李芳小時候，他的爸爸帶好去爬山，爬到頂端時，父女倆十分開心，正當他們樂滋滋的欣賞風景時，一個意外發(fā)生了，李芳一不小心失足，掉下了萬丈深淵，幸運的是李芳摔到半空時，抓住了一根樹樹枝，并沒有摔下去，父親不不知道女兒并沒有摔下萬丈深淵，就回家告訴李芳母親了，母親下定決心，一定要把女兒的尸首找回來，他們來到山腳下，始終沒找到李芳的尸體，正在父親和母親絕望的時候，父親抬頭一望，發(fā)現(xiàn)了懸掛在半空中的女兒，這時的李芳已經毫無力氣可一聽到親人的呼喚，便用盡全力告訴爸爸媽媽，快來就她，李芳的父親，十分著急，眼看女兒就在自己眼前，卻不能救她無奈之下，撥打了110，警方通過努力，終于救下了“李芳”，這時的李芳已經奄奄一息，李芳的父母趕緊把女兒送到醫(yī)院，經過幾小時的搶救手術終于結束，可是李芳的手骨折，所以就終身不寫字。聽到這一惡訊李芳全家孝傻了。李芳不但因為此事而勤奮好學，還下定決心，要跟正常人一樣，這次畢業(yè)考。本來有一場專門為李芳準備的特殊考?？墒抢罘疾坏珱]有過參加，還參加了平常的考試，和我們一樣，同學們都很吃驚。

有的的心想：“李芳沒有手怎么考試”，有的說：“李芳不是專門有為她準備的考試為什么不參加，真固執(zhí)”很多同學一起湊熱鬧說“就是，就是”。

同學們你說一句，我說一句，教室頓時熱鬧起來。

考試開始了，李芳用嘴叼著筆寫字，考完以后，同學們紛紛夸獎李芳。李芳結果以優(yōu)異的成績考入重點中學。

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教師指導的優(yōu)秀六年級作文篇十二

1.強化老師的總復習意識，尤其是依托于知識點與知識脈絡的復習教學規(guī)劃。數(shù)學老師應該做好對小學數(shù)學知識脈絡的梳理，幫助學習形成數(shù)學框架性知識脈絡，制定詳細的小學數(shù)學的復習規(guī)劃，總結相關的數(shù)學公式，進而提高學生在該類數(shù)學問題的解題能力。

2.了解學生的薄弱環(huán)節(jié)，然后有針對性地進行復習指導。為了更好地做好小學數(shù)學的總復習教學，首先應該了解學生的薄弱環(huán)節(jié)，一方面可以通過考試、習題等形式了解學生的易錯點、薄弱點，另一方面可以通過與學生的交流，針對具體學生的實際情況，制定差異化、針對化的復習指導計劃。

3.組織小組學習討論，形成相互幫助相互促進的學習氛圍。老師可通過將學生合理劃分成若干個學習討論小組，將復習內容或是某一個數(shù)學問題通過學生之間的復習討論進行分析解決，可以有效提高學生相互之間的學習積極性，同時提高學生的數(shù)學思維能力。

4.運用多媒體教學資源，收集其他學校的教學復習資料。老師應該做好對現(xiàn)代多媒體教學資源的收集與整理，提高學生對某一個知識點的深度認識，提高學生對數(shù)學知識的認識。

5.題型匯總，幫助學生完成對必考題型、必考知識點的梳理。老師應該做好對必考知識點、必考題型的梳理，幫助學生對目標題型的掌握，尤其是應該掌握相關的數(shù)學思維以及數(shù)學方法，只有這樣才可以更好的實現(xiàn)學生復習過程的針對性與目的性。

一、創(chuàng)設情景，引出課題。

教師根據(jù)所要復習的教學內容，創(chuàng)設能激起學生學習興趣的情境，讓學生積極參與到復習課中。學生學習興趣是否被激發(fā)起來，直接影響復習課的學習效果，因此教師應重視情景的創(chuàng)設，將復習的數(shù)學知識融入問題的情境中去，激發(fā)學生產生復習探究的迫切愿望，這時抓住時機提出復習要求，達到水到渠成的效果。

二、激發(fā)欲望，回憶知識。

通過回憶與瀏覽教材，搜集與課題有關的所有知識。由于課題本身所容納的知識點的不同，有些知識在學生頭腦中很快就會再現(xiàn)，而有些知識可能被遺忘。讓學生通過回憶再現(xiàn)，搜集與課題有關的知識，弄清楚每一知識點的意義，這是梳理知識的重要基礎。當學生不能完全回憶時，可以結合教材去搜查。在回憶和搜查時要及時做好記錄，然后根據(jù)記錄的知識要點和解題方法，進行梳理，初步列出知識結構網絡。因而要讓學生結合教材，通過回憶再現(xiàn)，搜集與課題有關的知識，弄清每一知識點的意義，這是梳理知識的重要基礎。

三、合作交流，梳理知識。

復習的內容往往都有許多的知識點，有些知識在學生頭腦中比較清晰，而有些知識可能被遺忘。明確復習的內容后，要讓學生用自己喜歡的方法簡潔、清晰地把知識整理出來，要求在整理中初步形成自己的脈絡，整理的結果要有條理，并體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。教師在組織課堂教學、指導學生開展多種多樣活動的同時，還應成為數(shù)學學習過程的參與者，與學生共同探索數(shù)學和認識數(shù)學。以小組為單位，給每個學生充分表現(xiàn)自己才能的機會，要讓學生以小組為單位進行交流，讓學生用自己的語言來闡述自己的整理結果。小組長要做好組織協(xié)調工作，通過每位小組成員的匯報，每個同學將自己整理的內容進行添加、補充、完善。然后，小組成員再討論、交流，取長補短，完善各自的知識結構網絡，形成本小組比較完整的知識網絡。

一、用情感感染學生，觸發(fā)學習興趣。

小學生學習的效果受智力因素的影響，非智力因素也在無形中影響著他們。我們的小學數(shù)學教學離不開教師對學生的情感澆灌。所謂“親其師而信其道也”，教師對學生的情感是雙方面的，學生也會把同樣的情感反饋給教師。小學生會因為喜歡教師而對其所教的學科感興趣，愿意接受他的教育。如果教師認為對待學生只是單純的去進行文化傳授，一味的說教，這種教育是冷冰冰的，學生與教學存在心理距離，不能產生思想的共鳴，教學活動被割裂，學生在主觀上被動的去服從教師。甚至因為教師的批評、嚴厲要求而產生對教師的敵意，有厭學情緒。鑒于此，教師要了解學生，平時應主動和學生交流、談心，了解他們的學習動機、態(tài)度和期望。教師要愛學生，正如贊科夫所講：“老師之愛是兒童身心發(fā)展過程中一種最佳期的營養(yǎng)劑?！苯處煙釔蹖W生會帶來民主、平等、和諧的師生關系，這樣的教學氣氛，讓師生情感想通，教育的影響會進入學生的心田，從而有效促進小學生對于數(shù)學的學習興趣。

二、巧設情境，激發(fā)學習興趣。

一個成功的引入是一堂課成功的前提。在教學中，單純的知識教學會使學生感到枯燥乏味。為了激發(fā)學生的學習興趣，可從小學生身邊的事情出發(fā)，根據(jù)教學內容，創(chuàng)設生動有趣的活動情境，讓每個學生都扮演情境中的一個角色。這樣，學生上課就是在情境中參加各種活動，在活動中學到知識。學生不僅學得輕松、愉快，學習效率也大大提高。

三、在游戲中提高學習興趣。

根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。

4滲透數(shù)學思想方法。

歸納提煉。

很多時候，學生經歷了探究過程，未必就能感悟到其中蘊含的數(shù)學思想。教師要引導學生“回頭”審視自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的，運用了哪些基本的思想方法等，及時對某種思想方法進行概括，加以提煉，內化所學的知識。

例如，先讓學生動手探究：一共有10個數(shù)字，用框每次分別框出2個數(shù)、3個數(shù)可以得到幾個不同的和。通過直觀演示，學生很快能找出和的個數(shù)。并以此初步感知平移次數(shù)、每次框的個數(shù)以及和的個數(shù)之間的關系。教師因勢利導，讓學生猜測“如果每次框出4個數(shù)、5個數(shù)呢?”。學生先憑感知進行猜測，然后再用框進行驗證。教師引導學生觀察：平移的次數(shù)與每次框出幾個數(shù)有什么關系?得到的幾個不的和與平移的次數(shù)有什么關系?學生通過觀察得出規(guī)律：平移的次數(shù)=總個數(shù)-每次框出的個數(shù);平移的次數(shù)+1=不同的和的個數(shù);如果將兩者合并得到：總個數(shù)-每次框出的個數(shù)+1=不同的和的個數(shù)。這一模型思想的建構經歷了“探究――感知――驗證――總結”的過程，教師在引導學生親歷探究規(guī)律的同時，為學生提供“回頭看”的時空，通過填表、分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關系，從而達到自主構建數(shù)學模型思想的目的。數(shù)學教學不能只“埋頭進”，還要?！盎仡^看”，“回頭看”不僅讓數(shù)學課堂充滿溫情，而且變得豐富而飽滿。

引導遷移。

美國教育心理家布羅納指出：掌握基本的數(shù)學思想方法，能使數(shù)學更易于理解和記憶，領會基本數(shù)學思想方法是通向遷移大道的“光明之路”。數(shù)學知識中相似點越多，越有利于知識的遷移，運用知識的遷移規(guī)律來解決新問題，這正是滲透數(shù)學思想方法的有利時機。所以，我們在教當前知識的時候，一定要有長遠的目光，分析當前知識學習與今后新知識的相似點，做實本知識的思想滲透，為后續(xù)學習的有效遷移奠基。

例如，在教學“平行四邊形的面積”之前，我出示下列圖形讓學生思考：下面每個小格的面積是1平方厘米，你能又快又準確地得出下面平面圖形的面積是多少平方厘米嗎?學生通過討論，很快得到了解決方法，那就是將上面每一個圖形轉化成長方形或正方形進行計算，簡單方便。筆者把書本上直接出示轉化圖，改為讓學生自己想辦法來計算四幅不規(guī)則或者復雜圖形的面積，更具有思考性。學生通過討論和思考，更能深刻感悟“轉化”思想，為后面平行四邊形、三角形、梯形的面積公式的推導，提供了有效“遷移”的思想儲備。

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教師指導的優(yōu)秀六年級作文篇十三

讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。

讀后感的特點。

所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。

讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想。

教師指導的優(yōu)秀六年級作文篇十四

不少老師經常強調好詞好句的重要性，要求學生抄、背好詞好句。下面是小編為大家收集關于六年級。

作文。

指導，歡迎借鑒參考。

許多家長也說我的孩子作文中好詞好句太少，讀起來不美。在這兩方面的影響下，學生的腦子里就形成了一個觀念：要想作文好就要好詞好句多。

如今學生在作文時就盡力用進好詞好句，好詞好句就成了作文的化妝品與裝飾品。比如寫秋天的校園：“踏進秋天的校園，撲面而來的是肅殺的秋色。法桐落盡了那闊大的綠葉，光禿禿的枝丫在寒風中搖擺?；▔喜恢幕ú葜皇Ｏ職埜鶖嘀?，在秋風中瑟縮……但是，我喜愛這秋天的校園，秋天的校園是一個碩果累累的世界，是一個絢麗豐收的季節(jié)。”前面是“光禿禿的枝丫”及“殘根斷枝”，后邊怎么又出來“碩果累累”“絢麗豐收”呢?文句好像很美，但景與情卻矛盾不協(xié)調。又比如寫家鄉(xiāng)的云：“我望著故鄉(xiāng)那碧空如洗云蒸霞蔚，像蔚藍的大海一般的天空，心潮的浪花卷動翻滾，回旋起伏，奔騰澎湃。”這段文字中，“碧空如洗”是指藍天一片，而“云蒸霞蔚”是指云霧彩霞升騰聚集，這兩者也是矛盾不協(xié)調的。而“碧空如洗”與“蔚藍的大海一般的天空”意思又是重復的。又比如寫美麗的春天：“麥浪翻金，菜花吐艷，好一派瑰麗的春光!”客觀實際是油菜花開時，麥苗還是青青的，這又是一個不真實的景色。這種追求詞藻華麗，形容詞用上一大堆，猶如大街上見到的時尚女郎，她濃妝艷抹自以為漂亮，其實越涂抹得多越難看。正如劉勰說的“繁花損枝，膏腴害骨”，好詞好句太多了，反而損害了內容。

我想，作文還是寫得樸素一些好。西晉的陸機，極講究詞藻和對偶，后人對他評價卻不高，而東晉的陶淵明，他平淡樸素，后人卻對他評價很高。南朝宋的謝靈運，他也很講究詞藻，但他最有名的句子卻是自然平淡而又清新的“池塘生春草，園柳變鳴禽”。我們要力避浮艷，務求樸質。其實語言文字的美丑全在于用得恰當不恰當，用得恰當就是美，用得不恰當就成丑了。如比抗戰(zhàn)期間郭沫若在重慶創(chuàng)作了劇本《屈原》，臺上嬋娟斥責宋玉：“你辜負了先生的教訓，你是沒有骨氣的文人!”郭沫若在臺下聽到這句臺詞，總覺著罵得還不夠狠，不能解氣，他想加上“無恥的”三個字。而旁邊的一個演員說：“‘你是’不如改成‘你這’就夠味了?！惫艟驼f這一字改得好，“你這沒有骨氣的文人!”僅改一個字，句子就變得鏗鏘而有力了。在大家的眼中，“這”字不是什么好詞好句，但這個“這”字用得恰當，這句子也成了“好詞好句”了。

現(xiàn)代作家中，沈從文有湘西味，老舍有北京味，林斤瀾有溫州味，他們都喜歡疏朗清淡，不喜歡繁復濃重，人們對他們的作品評價都很高，而講究佳詞麗句的楊朔，人們對他的評價卻就不那么高了。

追求好詞好句，自己寫得吃力，別人讀得乏味，不是真情實感，寫出來也成不了好作文。我還是很贊同葉圣陶先生的主張：“我筆寫我口?！惫P與口同步，準確地再現(xiàn)事物的狀貌，貼切地表達自己的思想感情。少一些“好詞好句”，多一些“樸實無華”，文風正了，我想作文會進步快些，也會寫得更好些。偉大的文學家魯迅先生說，《作文秘訣》是“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，讓我們都牢記他老人家的教導吧!

我先舉幾個例子。唐代文學家韓愈，他身世孤苦，三歲死了父親，從小過著流離困頓的生活，但他能刻苦學習。他七歲開始讀書，每日能誦記數(shù)千百言，十三歲就已能寫很好的文章。唐代詩人白居易，他“苦學力文”，“晝課賦，夜課書，間又課詩”，他每日堅持，不怕勞苦，甚至出現(xiàn)“口舌成瘡，手肘成胝”的情況。唐代詩人劉禹易，他年紀很小，頭發(fā)束成兩個角的時候，就讀了《詩經》和《尚書》。后來閱讀的范圍越來越廣，他曾在《游桃源一百韻》中說：“九流宗指歸，百氏旁捃摭。”九流百氏，即九流百家，指各種學術流派的大量書籍。這兩句的意思說，他研讀各種流派的旨意，廣泛地采集百家著作。又如宋代的文字家范仲淹，他小時候，“晝夜苦學，五年未嘗解衣就枕。夜或昏怠，輒以水沃面?！彼未膶W家歐陽修，他自幼好學，夜以繼日，廢寢忘食。家中無書可讀，就到附近人家去借，有的書還把它抄下來，背下來。又如明代文學家宋濂，他六歲開始讀書，每天記誦兩千多字的文章。他家窮，買不起書，只好向有書人家求借。借到書就日夜抄錄，就是大冷天，硯水結冰，手指凍得僵硬，他還是堅持抄寫不懈。因為按時還書，有信用，藏書人都愿意借書給他。他就用這個方法，才有機會遍覽群書。古代文學家青少年時勤苦學習的故事是很多的，說也說不完。

文學家能寫出好文章，原因是多方面的，但一個很重要原因是他們在青少年時代，不怕辛苦地大量閱讀。閱讀是寫作的基礎，閱讀愈多愈廣，就愈有助于寫作能力地提高。多閱讀，可以開闊眼界，廣大知識面;多閱讀，也可以使我們學習到如何選材立意、布局謀篇、選詞煉句和不同的表達方法。因此，漢代的大作家楊雄就說：“能讀千賦則善賦?！笔钦f讀了很多名家寫的賦，自己也就善于寫賦了。唐代大詩人杜甫也說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”說讀了很多很多書，寫起文章來，文思就會敏捷，如有神力相助。清代小說家蒲松齡在《聊齋志異》中也說：“書癡者文必工”，意思說，沉迷閱讀的人，他的文章必定會寫得好?！?。

唐詩。

三百首》的編者蘅塘退士也說：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”他們這些話，可以說是歷史經驗的總結。

我們許多同學作文寫得不好，一個重要的原因就是課外閱讀太少。要想寫好作文，就要肯下讀書的苦功。只要能下決心，經過一番“勞于讀書”的苦，是一定會出現(xiàn)“逸于作文”的樂的。

許多同學都想把作文寫得好一點，但總覺得學好作文不容易，有什么辦法使作文的水平提高快一些呢?許多文章寫得好的人都有這樣一點經驗：寫作文要三“多”。

首先是：多閱讀。就是要大量地廣泛地閱讀。閱讀愈多愈廣、愈認真，就愈有助于寫作能力的提高。閱讀可以開闊眼界，擴大知識面，閱讀可以增加自己的知識和豐富自己的材料倉庫。多閱讀可以使我們學習如何選材立意、布局謀篇、選詞煉句和不同的表現(xiàn)方法。漢代楊雄說：“能讀千賦則善賦?！碧拼笤娙硕鸥υf：“讀書破萬卷，下筆如有神。”清代大小說家蒲松齡在《聊齋志異·阿寶》曾說：“書癡者文必工。”意思說，沉迷閱讀的人他的文章必定會寫得好。《唐詩三百首》的編者也曾說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！蔽覀冮喿x猶如蠶吃桑葉，蠶不吃桑葉，就吐不出絲，人不閱讀，也寫不好作文。博讀廣覽對于豐富寫作題材也是極有幫助的。俄國作家高爾基說：“我覺得，當書本給我講到聞所未聞、見所未見的物、感情、思想和態(tài)度的時候，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我到一個不可思議的新世界?！弊x得多了，積累必然豐富，思想也就開闊。有些學生作文語言枯燥、詞匯貧乏，初看似乎是語法修辭的毛病，實際上是讀得太少，腹中空空是一個重要的原因。

第二個是：多觀察。多觀察是很有好處的，一是可以培養(yǎng)自己認識外界事物的能力;二是可以積累許許多多真實的寫作素材。有經驗的獵手，看一看地上的腳印，他就能推測出是什么野獸;老中醫(yī)看一看病人的臉與舌，他就能大體知道你的病情。這是什么原因?因為他們在長期觀察中積累了許多經驗，已經找出了規(guī)律。我們與作文也一樣，要細致觀察，才能看到看清看懂外界的事物，這樣寫起作文既有具體又能真實生動。比如唐代詩人王維寫過一首《出至塞上》的詩，詩中有“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句。后來有些讀者認為用“直”字描寫“孤煙”似不真實。如《紅樓夢》中香菱說：“想煙如何直，日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太欲。”宋陸佃《埤雅》中說：“古之烽火用狼糞，取其煙直而聚，雖風吹之不斜?！壁w殿臣注解說：“邊外多回風，其風迅急，裊煙沙而直上，親見其景者，始知直字之佳。”可見這詩句中用“直”字是王維細致觀察邊塞生活得來的真實的奇觀異景。我們平時要留心觀察，如觀察人時，應觀察人物的行為、對話、外貌等方面的特點;觀察物時，要觀察它的形狀、顏、質地、構造和用途等方面的特點。大作家巴金說：“不管熟悉或者不熟悉的，我開始寫小說以來就不曾停止觀察人……我養(yǎng)成了觀察人的習慣?！蔽覀內粢材莛B(yǎng)成觀察人的習慣就好了。

第三個是：多動筆。我剛才說了多觀察。我們會發(fā)現(xiàn)每個人的外表、性格、思想等都是不相同的。我們要把觀察到的及時記到筆記本里，也可以說寫點。

觀察日記。

吧。勤練多寫，刻苦實踐，這可以說是學好作文的訣竅之一。猶如學游泳，不多下水游泳是學不起來的，學作文也要多動筆，才能筆下生輝。如蒲松齡，就是多動筆的典型。他“每峨冠博帶，日游于田野間，遇鄉(xiāng)人則扯之談鬼為樂。鄉(xiāng)人談甫終，而先生已下筆如風，記載一悉矣?！编l(xiāng)人剛剛講好，他已很快地把故事全記在本子上了。俄國作家果戈理也是多動筆的人，他會把所見所聞一一記入隨身帶的筆記本里。甚至到菜館里吃飯，他也會急忙把菜單抄到筆記本里。后來那張菜單就被用到他寫的小說里了。所以你能不怕苦不怕煩，能多動筆，經常寫點，日積月累，你的筆頭就“靈活”起來。同學們，你們若能保持一股熱情，努力做到多閱讀、多觀察、多動筆，你們的作文水平就會在不知不覺中提高起來。

許多小朋友作文寫不好，原因是多方面的，其中一個重要的原因是讀書太少。我這里說的讀書不只是指語文課本，而是指語文課本之外的書。有些小朋友可能會說，他已經讀了許多作文選。讀作文選當然對自己有幫助，但僅讀作文選是遠遠不夠的。

書仿佛是人類的記憶，書里記錄著人類的歷史與累積的知識，書里還描寫人類的復雜的情感以及大自然的神奇和優(yōu)美。英國偉大的劇作家莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”俄國偉大的作家高爾基也說：“熱愛書吧——這是知識的源泉!”

小朋友們也許會說：“我也是熱愛書的，就是沒時間?！贝_實。現(xiàn)在小朋友們學習任務很重，作業(yè)很多，很少有時間坐下讀課外書。不過話要說回來，不想讀書的人就沒有時間，想讀書的人總會抽得出時間的。比如有不少小朋友看電視、打電子游戲為什么都有時間?這時間不也是擠出來的嗎!因為他們想看電視，想打電子游戲，所以就擠出時間來的。假如小朋友有心想讀書，也總是能擠出時間來的。我國偉大作家魯迅不忙嗎?他是很會充分利用時間的。他曾說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在工作上的。”他還說：“有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來?！庇行┤穗S時帶著一本書，一有空就拿出來看。

你看，有人在一邊坐車一邊看書，有人坐在渡船里看書，有人在飛機里看書，有人在旅館里看書，有人在醫(yī)院等醫(yī)生時看書，有人在理發(fā)店里等理發(fā)也看書?？傊?，他們會搶時間，他們會把這些“零頭”時間用起來。有人每天睡前堅持看十分分鐘的書。假如每天讀書的時間不用多，都能堅持十五分鐘，一年下來算起來也讀了九十多個小時的書了，九十多個小時就可以讀好幾本書了。有許多人從不去利用些“零頭”時間，一年下來，不就少讀幾本書了嗎?假如一個人堅持在“零頭”時間讀書，另一個人從不在“零頭”時間讀書，幾年下來，兩個人的水平就差遠了，因為前面那個人已讀過幾十本書，而后面那個人一本書也沒讀過。所以，我主張不管你多忙，每天擠出十五分鐘讀書。你最好口袋里放一本，床頭放一本，這樣就隨時有書讀。若能做到這樣，一年讀了好多本，幾十年下來就讀了幾百本，甚至一千本。這真是達到博學多聞的簡單辦法啊!有人把這讀書方法叫作“偷閑讀書法”。

當然，首先要培養(yǎng)起對讀書的興趣，假如對讀書沒有興趣，他會去看電視，會去打電子游戲。四周放滿書也是不會去讀的。讀書的興趣與習慣是在幼年和家庭中養(yǎng)成的，如果家中有人有讀書的習慣，長輩并且能誘導你讀書，你會在讀書中帶來強烈的情感的滿足，那么，你就自然地對讀書產生了興趣。一旦對讀書有了濃厚的興趣，書就會成為你最好的朋友。那么你一天中沒有書讀就幾乎不能“過日子”。外國有個叫麥考菜的人說：“假如有人要我做一位最偉大的帝王，住的是金殿，乘的是高車駿馬，一呼百應，應有盡有，但卻不準我看書，果真如此，那我決不做這樣的皇帝，與其是一個不愛念書的國王，我寧愿自己是一個住在滿是書籍的陋室里的窮光蛋?！蹦憧矗@位麥考萊是多么喜歡讀書啊!小朋友們你們假如也有麥考萊這樣對書的熱愛的精神，你們一定會把空余時間充分地用來讀書。你們會在讀書中得到無比的樂趣，會在讀書中得到廣博的知識，你們的作文水平在不知不覺中也會大大地提高起來。

教師指導的優(yōu)秀六年級作文篇十五

書信的格式一般分為五大部分：稱謂、正文、結尾、署名、日期。稱謂一般要頂格寫，稱謂下面一般是一句問候語，前面應空兩格。然后再寫正文。結尾要寫敬語，如“此致”、“?！钡?，隨寫信人與收信人之間的關系、雙方的地位、所處的季節(jié)等不同。敬語的動詞部分可寫在正文末行，也可另起行定格寫，而動詞后面的內容則應移至下一行頂格寫。署名在正文的下方，一般靠紙的右邊。日期應寫在署名的右下方，和署名大致對齊。

二、書信的分類。

書信因其應用的不同，有問候信、邀請信、感謝信、慰問信、家信等多種分類。根據(jù)不同的分類，在使用的語氣、敬語等方面也有不同。

三、信封。

書信由信封、信箋兩部分組成。現(xiàn)在的標準信封印有填寫郵政編碼的6個方格。郵政編碼由6位阿拉伯數(shù)字組成。信封左上角的方格用來填寫收信人的郵政編碼，右下角的方格填寫發(fā)信人的郵政編碼。千萬別把郵政編碼寫錯了位置。橫式信封的書寫順序是由上至下、由左至右。上邊寫收信人的地址，位置偏左;中間寫收信人姓名，字要寫得稍大一些;下邊寫收信人的地址，位置偏右，地址要詳細，字跡要工整。

教師指導的優(yōu)秀六年級作文篇十六

一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經驗和寫作素材;有助于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達能力;有助于提高思想品德修養(yǎng)，激勵自己不斷進步;有助于鍛煉意志，培養(yǎng)恒心。

日記的一般寫法：

1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。

2、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。

另外，日記的內容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。

正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經過寫得具體，那篇幅就要長些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些。總之，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。

寫日記的基本注意事項：

一、日記不必天天記。

日記是對最近事物的記錄，卻并不是每天都必須寫的記錄。日記要出于自然的寫作。

二、日記長短由己。

記日記時，想到什么就寫什么，不必一定要有多長。

三、日記的內容多種多樣。

四、日記貴在自然。

同學們在記日記時，不要去刻意注意文筆，不要過于注重用詞造句。天然的流露是日記的一大特色。

五、日記要有時間。

記日記時，為了日后查看方便，一般要寫上日期、時間。有的人還會寫上當時的天氣狀況，記日記的地點等。

與日記這種較為私人的形式不同，書信是給人看的。所以，書信的寫作要講究格式和用途。