每個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，以便更好地認(rèn)識(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方法?？偨Y(jié)要有自己的感悟和思考，不要只是機(jī)械地堆砌素材。小編為大家精選了一些總結(jié)范文，供大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和探討，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)作文寫法歸類: 培養(yǎng)孩子寫作興趣的技巧篇一

秋思張籍。

洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

長(zhǎng)相思作者:納蘭性德。

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

七律·長(zhǎng)征毛澤東。

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

四時(shí)之風(fēng)。

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣勢(shì)相送。夏豐草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

卜算子·詠梅毛澤東。

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。（1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立）。

八仙過?！黠@神通。

瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨姜太公釣魚——愿者上鉤千里送鵝毛——禮輕情意重鐵杵磨成針——功到自然成成語(yǔ)補(bǔ)充：

畫蛇添足負(fù)荊請(qǐng)罪愚公移山臥薪嘗膽聞雞起舞懸梁刺股老馬識(shí)途鑿壁借光。

跟戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。

1、臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。

2、師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。

3、要練驚人藝，須下苦功夫。

4、若要戲路通，全靠幼時(shí)功。

5、藝多不壓身，藝高幼時(shí)功。

6、百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。

7、三分靠教，七分靠學(xué)。

小學(xué)作文寫法歸類: 培養(yǎng)孩子寫作興趣的技巧篇二

四季類：

春天：

1．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《詠柳》。

2．等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。朱熹《春日》。

3．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。杜甫《絕句》。

4．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。葉紹翁《游園不值》。

5．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫《春雨》。

6．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。孟浩然《春曉》。

夏天：

1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬(wàn)里《小池》。

2．接天蓮葉無(wú)窮碧，映入荷花別樣紅。楊萬(wàn)里《嘵出凈慈寺送林子方》。

3．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》。

4．水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。高駢《山亭夏日》。

秋天：

1．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》。

2.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易《暮江吟》。

3．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。張繼《楓橋夜泊》。

4．一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。蘇軾《贈(zèng)劉景文》。

冬天：

1．千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。柳宗元《江雪》。

2．日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》。

3．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。岑參《白雪歌》。

友情類：

1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》。

2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》。

思鄉(xiāng)類：

1．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》。

2．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》。

3．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《泊船瓜舟》。

惜時(shí)類：

1．少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府《長(zhǎng)歌行》。

2．一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

心情類：

悲傷：

1．死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。陸游《示兒》。

高興：

1．卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。杜甫《聞官軍收河南河北》。

2．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山。李白《早發(fā)白帝城》。

憂愁：

1．抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》。

2.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。李煜《虞美人》。

愛國(guó)類：

1．天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武。

2．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。文天祥《過零丁洋》。

3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》。

4．生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照《絕句》。

5．王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。陸游《示兒》。

6．念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。陳子昂《登幽州臺(tái)歌》。

節(jié)日類：

1．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石《元日》。

2．清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧《清明》。

3．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭》。

4．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。王維《九月九日憶山東兄弟》。

5．春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。韓竑《寒食》。

送別類：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。王維《送元二使安西》。

2．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。高適《別董大》。

3．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。李白《送孟浩然之廣陵》。

4．洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。

邊塞詩(shī)：

1.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。王之渙《涼州詞》。

2.大漠沙如雪，燕山月似鉤。李賀《馬詩(shī)》。

3.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。王昌齡《出塞》。

4.月黑雁飛高，單于夜遁逃。盧綸《塞下曲》。

[古詩(shī)名句歸類(四季類、友情類、愛國(guó)類、節(jié)日類、送別類)]。

小學(xué)作文寫法歸類: 培養(yǎng)孩子寫作興趣的技巧篇三

隨著小學(xué)生逐漸學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，他們開始對(duì)各種事物產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了幫助他們更好地理解世界，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力，教師們常常通過生活實(shí)踐來(lái)教授知識(shí)。其中之一就是幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)歸類。在我多次參與小學(xué)生物品歸類實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我獲得了一些有益的體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)物品歸類是激發(fā)小學(xué)生思考能力的有效途徑。當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生將不同的物品進(jìn)行分類時(shí)，他們開始思考為什么要將它們歸為一類，有什么共同之處。在這個(gè)過程中，他們不僅要觀察物品的外貌和特征，還需要探索背后的原因和規(guī)律。通過長(zhǎng)時(shí)間的觀察和思考，他們逐漸養(yǎng)成了敏銳的觀察力和扎實(shí)的分析能力。

其次，物品歸類可以幫助小學(xué)生培養(yǎng)整體觀念。在歸類過程中，學(xué)生需要將他們所見到的物品按照一定的規(guī)則進(jìn)行整理，這就需要他們具備整體觀察的能力。例如，在歸類動(dòng)物時(shí)，他們需要觀察它們的外貌、生境、食物等各個(gè)方面的特征，將它們分成哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥類等不同的類別。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)從整體上把握事物的能力，并將這種思維方式運(yùn)用到日常生活中。

此外，物品歸類還可以培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力。通過歸類，學(xué)生需要按照一定的規(guī)則和要求進(jìn)行思考和操作。他們不僅需要辨別物品之間的異同，還需要找出共性和特征。這就要求他們進(jìn)行邏輯思考，將分散的信息有機(jī)地組織起來(lái)。例如，當(dāng)他們要將各種水果進(jìn)行分類時(shí)，就需要考慮水果的形狀、顏色、味道等特征。這種思維方式的培養(yǎng)對(duì)于日后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

此外，物品歸類還可以培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生被分成小組，共同完成歸類任務(wù)。每個(gè)小組成員可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行討論和分工，通過密切合作來(lái)解決問題。通過這種團(tuán)隊(duì)合作的方式，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、溝通和分享，養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和能力。這將對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。

總之，小學(xué)生物品歸類是一種非常有益的實(shí)踐活動(dòng)。通過這種方式，小學(xué)生可以培養(yǎng)自己的觀察能力、邏輯思維能力，并提高自己的整體觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在我多次參與歸類實(shí)踐的過程中，我深深地感受到小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力的提高。因此，我相信物品歸類對(duì)于小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的意義。

小學(xué)作文寫法歸類: 培養(yǎng)孩子寫作興趣的技巧篇四

1、《燕子》學(xué)后練筆：仿照燕子外形的描寫，寫一種小動(dòng)物的外形。

2、《荷花》學(xué)后練筆：作者把荷花寫得多美啊！我也要寫寫自己喜歡的花。

3、學(xué)《翠鳥》《燕子專列》之后練筆：一只受傷的小鳥跌跌撞撞地落在我家的陽(yáng)臺(tái)上，之后發(fā)生什么故事？發(fā)揮想象寫下來(lái)。

4、《小村莊的故事》學(xué)后練筆：假如你是這個(gè)小村莊的村民，你會(huì)怎么做？

6、《畫楊桃》學(xué)后練筆：學(xué)了這篇課文，你想有什么感想？

7、《和時(shí)間賽跑》學(xué)后練筆：學(xué)了這篇課文，你有什么感想？

8、《檢閱》學(xué)后練筆：檢閱結(jié)束后，博萊克寫了一篇日記。你以他的身份寫一寫。

9、《爭(zhēng)吵》學(xué)后練筆：讀了課文，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情。

10、《可貴的沉默》學(xué)后練筆：為父母制作“愛心”卡片，并寫下對(duì)父母說的話。

11《太陽(yáng)》學(xué)后練筆：模仿文中的寫作方法，把“這廣場(chǎng)真大??！”這個(gè)句子寫具體。

12、《月球之謎》學(xué)后練筆：《我登上了月球》。

13、《我家跨上了“信息高速路”》學(xué)后練筆：《上網(wǎng)的利與弊》。

14、《一面五星紅旗》學(xué)后練筆：國(guó)旗頌。

小學(xué)作文寫法歸類: 培養(yǎng)孩子寫作興趣的技巧篇五

描寫人的品質(zhì)：

平易近人。

寬宏大度。

冰清玉潔。

持之以恒。

鍥而不舍。

廢寢忘食。

大義凜然。

臨危不俱。

光明磊落。

不屈不撓。

鞠躬盡瘁。

死而后已描寫人的智慧：

料事如神。

足智多謀。

融會(huì)貫通。

學(xué)貫中西。

博古通今。

才華橫溢。

出類拔萃描寫人物儀態(tài)、風(fēng)貌：

憨態(tài)可掬。

文質(zhì)彬彬。

斗志昂揚(yáng)。

意氣風(fēng)發(fā)描寫人物神情、情緒：

悠然自得。

眉飛色舞。

呆若木雞。

喜出望外描寫人的口才：

能說會(huì)道。

巧舌如簧。

出口成章。

語(yǔ)驚四座來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：

三顧茅廬。

鐵杵成針。

負(fù)荊請(qǐng)罪。

精忠報(bào)國(guó)描寫人物動(dòng)作：

走馬觀花。

歡呼雀躍。

前俯后仰。

奔走相告描寫人間情誼：

恩重如山。

深情厚誼。

志同道合風(fēng)雨同舟說明知事曉理方面：

循序漸進(jìn)。

學(xué)無(wú)止境。

學(xué)海無(wú)涯來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：

自相矛盾。

濫竽充數(shù)。

葉公好龍。

亡羊補(bǔ)牢描寫事物的氣勢(shì)、氣氛：

無(wú)懈可擊。

銳不可當(dāng)。

鋪天蓋地。

勢(shì)如破竹形容四季特點(diǎn)：

春寒料峭。

春意盎然。

春風(fēng)化雨。

驕陽(yáng)似火。

秋高氣爽。

秋色宜人形容繁榮興盛景象：

濟(jì)濟(jì)一堂。

熱火朝天。

高朋滿座。

如火如荼。

描寫美的景和物：

美不勝收。

蔚為壯觀。

富麗堂皇。

金碧輝煌。

玉宇瓊樓。

美妙絕倫。

巧奪天工。

錦上添花。

粉妝玉砌。

別有洞天描寫山水美景：

錦繡河山。

高聳入云。

水天一色。

波光粼粼。

湖光山色。

重巒疊嶂。

山明水秀。

高山流水。

白練騰空。

煙波浩渺描寫花草樹木：

繁花似錦。

綠草如茵。

郁郁蔥蔥。

古樹參天。

萬(wàn)木爭(zhēng)榮。

百花齊放。

花團(tuán)錦簇。

萬(wàn)紫千紅。

桃紅柳綠。

綠樹成蔭描寫日月風(fēng)云：

大雨如注。

滂沱大雨。

銀裝素裹。

晨光熹微。

云霧迷蒙。

春風(fēng)化雨。

暴風(fēng)驟雨。

風(fēng)馳電掣帶有近義詞的成語(yǔ)：

興國(guó)安邦。

翻山越嶺。

百依百順。

背井離鄉(xiāng)。

長(zhǎng)吁短嘆。

道聽途說。

丟盔棄甲。

調(diào)兵遣將。

甜言蜜語(yǔ)。

眼疾手快帶有反義詞的成語(yǔ)：

東倒西歪。

南轅北轍。

前赴后繼。

前俯后繼。

左推右擋。

承前啟后。

舍近求遠(yuǎn)。

揚(yáng)長(zhǎng)避短。

棄舊圖新。

優(yōu)勝劣汰aabb式：

鬼鬼祟祟。

熙熙攘攘。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

兢兢業(yè)業(yè)。

沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

勤勤懇懇。

踉踉蹌蹌。

原原本本。

形形色色。

口口聲聲aabc式：

奄奄一息。

念念不忘。

空空如也。

源源不絕。

姍姍來(lái)遲。

面面相覷。

面面俱到。

振振有辭。

竊竊私語(yǔ)。

息息相關(guān)十二生肖成語(yǔ)：

膽小如鼠。

對(duì)牛彈琴。

殺雞嚇猴。

如狼似虎。

守株待兔。

狗急跳墻。

葉公好龍。

畫蛇添足。

呆若木雞。

人仰馬翻。

[動(dòng)物成語(yǔ)]。

杯弓蛇影。

狗急跳墻。

甕中捉鱉。

兵荒馬亂。

順手牽羊。

蠅頭微利。

噤若寒蟬。

懸崖勒馬。

混水摸魚。

龍盤虎踞。

包羅萬(wàn)象。

車水馬龍。

九牛二虎。

老態(tài)龍鐘。

[數(shù)字成語(yǔ)]。

一絲不茍。

五湖四海。

九死一生。

百家爭(zhēng)鳴。

千山萬(wàn)水。

千辛萬(wàn)苦。

獨(dú)樹一幟。

五體投地。

十萬(wàn)火急。

十拿九穩(wěn)。

百聞不如一見[含反義詞的成語(yǔ)]。

天昏地暗。

前因后果。

生離死別。

一無(wú)所有。

改邪歸正。

輕重緩急。

博古通今。

鋪天蓋地成。

表示比喻的成語(yǔ)。

料事如神。

揮金如土。

勢(shì)如破竹。

如日中天。

門庭若市。

鐵證如山。

如雷貫耳。

巧舌如簧表示夸張的成語(yǔ)。

膽大包天。

一目十行。

千鈞一發(fā)。

一瀉千里。

一字千金。

怒發(fā)沖冠。

百發(fā)百中。

一日三秋描寫心理的成語(yǔ)。

忐忑不安。

心驚肉跳。

心神不安。

心猿意馬。

心慌意亂。

膽戰(zhàn)心驚。

心急如焚。

心花怒放指說話的成語(yǔ)。

口若懸河對(duì)答如流滔滔不絕談笑風(fēng)生高談闊論豪言壯語(yǔ)夸夸其談花言巧語(yǔ)。

心情高興的成語(yǔ)。

眉開眼笑。

捧腹大笑。

眉飛色舞。

談笑風(fēng)生。

笑容可掬。

手舞足蹈。

興高采烈。

喜上眉梢描寫友情的成語(yǔ)。

肝膽相照。

親密無(wú)間。

情同手足。

志同道合榮辱與共。

風(fēng)雨同舟。

海誓山盟。

情深似海。

描寫英雄人物的成語(yǔ)。

描寫情況緊急的成語(yǔ)。

千鈞一發(fā)刻不容緩迫不及待十萬(wàn)火急火燒眉毛燃眉之急。

“想”的成語(yǔ)苦苦地想（苦思冥想）靜靜地想（靜思默想）想得周全（深思熟慮）想得混亂（胡思亂想）想得厲害（浮想聯(lián)翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（癡心妄想）想得離奇（異想天開）想了又想（朝思暮想）。

“多”的成語(yǔ)。

帶有“龍”字的成語(yǔ)。

讀書學(xué)習(xí)。

神情專注學(xué)而不厭學(xué)無(wú)止境專心致志日積月累似懂非懂。

六年級(jí)古詩(shī)集錦。

一、春景詩(shī)。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。--宋葉紹翁《游園不值》南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。--唐杜牧《江南春》碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。--唐賀知章《詠柳》。

二、夏景詩(shī)。

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。--宋楊萬(wàn)里《小池》。

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。--宋楊萬(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》。

梅五黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。曾畿。

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（蘇軾）。

三、秋景詩(shī)月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。--唐張繼《楓橋夜泊》停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。--唐杜牧《山行》一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。--唐白居易《暮江吟》。

四、冬景詩(shī)。

千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。--唐柳宗元《江雪》。

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。--劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。

--岑參吹燈窗更明，月照一天雪。（袁枚）。

五、愛國(guó)詩(shī)。

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。--宋文天祥《過零丁洋》三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬(wàn)金，白頭搔更短，渾欲不勝簪。--唐杜甫《春望》黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）。

四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。--丘逢甲《春愁》。

六、山水田園詩(shī)。

山：

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。--唐李白《獨(dú)坐敬亭山》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫）。

水：

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。（朱熹）一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅（白居易）湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。（劉禹錫）山水：

日照香生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。--李白《望廬山瀑布》天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。--唐李白《望天門山》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蘇軾）田園：

晝出耘田夜積麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑蔭學(xué)種瓜。(范成大四時(shí)田園雜興)故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。--唐孟浩然《過故人莊》。

人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。--唐王維《鳥鳴澗》。

七、送別詩(shī)千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。--唐高適《別董大》渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。--唐王維《送元二使安西》寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。--唐王昌齡《芙蓉樓送辛漸》長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹，唯有垂柳管別離。（劉禹錫）又送王孫去，萋萋滿別情。（白居易）。

八、友情詩(shī)。

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。唐--王勃《送杜少府之任蜀州》。

九、思鄉(xiāng)詩(shī)。

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？--王維《雜詩(shī)》。

十、動(dòng)物詩(shī)：

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及根本林間自在啼。--宋歐陽(yáng)修《畫眉鳥》。

十一、描寫鳥的詩(shī)：

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。--杜甫《絕句》。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。--張志和《漁歌子》。

十二、托物言志詩(shī)。

十三、邊塞詩(shī)。

王昌齡《出塞》。

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。--唐盧綸《塞下曲》。

十四、描寫月亮的詩(shī)床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。--李白。

《靜夜思》。

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。--李白。

《古朗月行》海上生明月，天涯共此時(shí)。--唐張九齡《望月懷遠(yuǎn)》。

春花秋月何時(shí)了，往事知多少？（李煜）明月松澗照，清泉石上流。（王維）大漠沙如雪，燕山月似鉤。（李賀）。

野曠天低樹，江清月近人。（孟浩然）。

十五、寓理詩(shī)。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。--唐顏真卿《勸學(xué)》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。--宋蘇軾《題西林壁》。

欲窮千里目，更上一層樓。（王之煥）。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

問渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。（朱熹）紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）。

十六、惜時(shí)。

根據(jù)你的積累填空。

1、書讓我們?cè)谌A美的詩(shī)詞中漫步：領(lǐng)略文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，”的愛國(guó)情操；懂得朱熹“問渠哪得清如許？”的人生哲理；享受孟浩然“開軒面場(chǎng)圃，”的怡然自得。

2、：《送孟浩然之廣陵》是詩(shī)，這類詩(shī)還有；《示兒》是詩(shī)，這類詩(shī)還有；《九月九日憶山東兄弟》是詩(shī)，這類詩(shī)我還知道有。

3、泛舟西湖，恰逢蒙蒙細(xì)雨，不禁讓人想到詩(shī)句。

4、又逢中秋，我國(guó)在美國(guó)的許多留學(xué)生涌起了思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感，進(jìn)行了一次別開生面的聚會(huì)。主持人引用了兩句詩(shī)。

大家分別引用了李白的詩(shī)，蘇軾的詞，王安石的詩(shī)，杜甫的詩(shī)句。

俗話說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。宋代詩(shī)人（）的《題西林壁》中的詩(shī)句“（）”講的就是這個(gè)道理。

（3）《春夜喜雨》一詩(shī)中，從聽覺的角度寫出春雨特點(diǎn)的兩行詩(shī)句是。

小學(xué)作文寫法歸類: 培養(yǎng)孩子寫作興趣的技巧篇六

梅花。

王安石。

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

墨梅。

詠柳。

竹石。

王冕。

賀知章。

鄭燮我家洗硯池頭樹，碧玉妝成一樹高，咬定青山不放松，朵朵花開淡墨痕。萬(wàn)條垂下綠絲絳，立根原在破巖中。不要人夸顏色好，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，只留清氣滿乾坤。二月春風(fēng)似剪刀。任爾東西南北風(fēng)。

賦得古原草送別。

白居易。

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

描寫祖國(guó)大好河山的詩(shī)。

望洞庭。

憶江南劉禹錫。

白居易。

湖光秋月兩相和，江南好，風(fēng)景舊曾諳。潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。日出江花紅勝火，遙望洞庭山水翠，春來(lái)江水綠如藍(lán)。白銀盤里一青螺。能不憶江南。

鹿柴。

望廬山瀑布。

望天門山王維。

李白。

李白。

蘇軾。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

描寫春天的詩(shī)。

王安石。

朱熹。

孟浩然。

泊船瓜洲。

春日。

春曉。

京口瓜洲一水間，勝日尋芳泗水濱，春眠不覺曉，鐘山只隔數(shù)重山。無(wú)邊光景一時(shí)新。處處聞啼鳥。春風(fēng)又綠江南岸，等閑識(shí)得東風(fēng)面，夜來(lái)風(fēng)雨聲，明月何時(shí)照我還？萬(wàn)紫千紅總是春?；渲嗌?。

春夜喜雨。

惠崇春江曉景。

江南春。

江畔獨(dú)步尋花杜甫。

蘇軾。

杜牧。

杜甫好雨知時(shí)節(jié)，竹外桃花三兩枝，千里鶯啼綠映紅，黃四娘家花滿蹊，當(dāng)春乃發(fā)生。春江水暖鴨先知。水村山郭酒旗風(fēng)。千朵萬(wàn)朵壓枝低。隨風(fēng)潛入夜，蔞蒿滿地蘆芽短，南朝四百八十寺，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。正是河豚欲上時(shí)。多少樓臺(tái)煙雨中。自在嬌鶯恰恰啼。夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

絕句。

清明。

宿新市徐公店。

游園不值。

杜甫。

杜牧。

楊萬(wàn)里。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

描寫夏天的詩(shī)。

曉出凈慈寺送林子方。

小池。

楊萬(wàn)里。

楊萬(wàn)里。

畢竟西湖六月中，泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，風(fēng)光不與四時(shí)同。樹陰照水愛晴柔。接天蓮葉無(wú)窮碧，小荷才露尖尖角，映日荷花別樣紅。早有蜻蜓立上頭。

描寫秋天的詩(shī)。

楓橋夜泊。

秋夕。

山行張繼。

杜牧。

杜牧。

月落烏啼霜滿天，輕羅小扇撲流螢。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，江楓漁火對(duì)愁眠。銀燭秋光冷畫屏，白云生處有人家。

逢雪宿芙蓉山主人。

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江雪。

劉長(zhǎng)卿。

柳宗元。

日暮蒼山遠(yuǎn)，千山鳥飛絕,天寒白屋貧。萬(wàn)徑人蹤滅。

柴門聞犬吠，孤舟蓑笠翁，風(fēng)雪夜歸人。獨(dú)釣寒江雪。

送別的詩(shī)。

別董大。

芙蓉樓送辛漸黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西高適。

王昌齡。

李白。

王維。

千里黃云白日曛，寒雨連江夜入?yún)?，故人西辭黃鶴樓,渭城朝雨浥輕塵，北風(fēng)吹雁雪紛紛。平明送客楚山孤。煙花三月下?lián)P州。客舍青青柳色新。

莫愁前路無(wú)知己，洛陽(yáng)親友如相問，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，勸君更盡一杯酒，天下誰(shuí)人不識(shí)君。一片冰心在玉壺。唯見長(zhǎng)江天際流。西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

贈(zèng)汪倫李白。

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。寄托思鄉(xiāng)之情的詩(shī)。

泊船瓜洲。

回鄉(xiāng)偶書。

靜夜思。

九月九日憶山東兄弟。

王安石。

賀知章。

李白。

王維。

京口瓜洲一水間，少小離家老大回，床前明月光，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，鐘山只隔數(shù)重山。鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。疑是地上霜。每逢佳節(jié)倍思親。

哲理詩(shī)。

題西林壁觀書有感。

登鸛鵲樓蘇軾朱熹。

王之渙。

橫看成嶺側(cè)成峰，半畝萬(wàn)塘一鑒開，白日依山盡，遠(yuǎn)近高低各不同。天光云影共徘徊。

黃河入海流。

不識(shí)廬山真面目，問渠哪得清如許，欲窮千里目，只緣身在此山中。為有源頭活水來(lái)。

更上一層樓。

小學(xué)作文寫法歸類: 培養(yǎng)孩子寫作興趣的技巧篇七

夏日絕句馬詩(shī)大風(fēng)歌（宋）李清照（唐）李賀（漢）劉邦生當(dāng)作人杰，大漠沙如雪，大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，死亦為鬼雄。燕山月似鉤。威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，至今思項(xiàng)羽，何當(dāng)金絡(luò)腦，安得猛士兮守四方。不肯過江東。快走踏清秋。

2、自然景物描寫（托物言志）。

梅花。

墨梅。

竹石石灰吟（宋）王安石。

（元）王冕。

（清）鄭燮（明）于謙墻角數(shù)枝梅，吾家洗硯池頭樹，咬定青山不放松，千錘萬(wàn)擊出深山，凌寒獨(dú)自開。個(gè)個(gè)花開淡墨痕。立根原在破巖中。烈火焚燒若等閑。遙知不是雪，不要人夸好顏色，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，粉骨碎身全不怕，為有暗香來(lái)。只流清氣滿乾坤。任爾東西南北風(fēng)。要留清白在人間。草風(fēng)詠鵝六月二十七日望湖樓醉書（唐）白居易(唐)李嶠（唐）駱賓王（宋）蘇軾離離原上草，解落三秋葉，鵝，鵝，鵝，黑云翻墨未遮山，一歲一枯榮。能開二月花。曲項(xiàng)向天歌。白雨跳珠亂入船。野火燒不盡。過江千尺浪，白毛浮綠水，卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，春風(fēng)吹有生。入竹萬(wàn)竿斜。紅掌撥清波。望湖樓下水如天。

3、描寫祖國(guó)大好河山的詩(shī)。

望洞庭。

憶江南飲湖上初晴后雨。

青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。飲湖上初晴后雨。

（宋）蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

（唐）劉禹錫。

（唐）白居易（宋）蘇軾湖光秋月兩相和，江南好，風(fēng)景舊曾諳。水光瀲滟晴方好，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。日出江花紅勝火，山色空蒙雨亦奇。遙望洞庭山水翠，春來(lái)江水綠如藍(lán)。欲把西湖比西子，白銀盤里一青螺。能不憶江南。濃妝淡抹總相宜。

望廬山瀑布。

望天門山烏衣巷峨眉山月歌（唐）李白。

（唐）李白（唐）劉禹錫（唐）李白日照香爐生紫煙，天門中斷楚江開,朱雀橋邊野草花，峨眉山月半輪秋，遙看瀑布掛前川。碧水東流至此回。烏衣巷口夕陽(yáng)斜（xia）。影入平羌江水流。飛流直下三千尺，兩岸青山相對(duì)出，舊時(shí)王謝堂前燕，夜發(fā)清溪向三峽，疑是銀河落九天。孤帆一片日邊來(lái)。飛入尋常百姓家。思君不見下渝州。

江南古朗月行江上漁者。

（唐）李白（宋）范仲淹。

江南可采蓮，蓮葉何田田。小時(shí)不識(shí)月，江上往來(lái)人，魚戲蓮葉間，呼作白玉盤。但愛鱸魚美。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，又疑瑤臺(tái)鏡，君看一葉舟，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。飛在青云端。出沒**里。

4、描寫春天的詩(shī)。

春曉。

滁州西澗春雨。

江南春。

（唐）孟浩然（唐）韋應(yīng)物（唐）杜甫。

（唐）杜牧。

清明宿新市徐公店。

游園不值（唐）杜甫。

（唐）杜牧。

（宋）楊萬(wàn)里。

（宋）葉紹翁兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，清明時(shí)節(jié)雨紛紛，籬落疏疏一徑深，應(yīng)憐屐齒印蒼苔，一行白鷺上青天。路上行人欲斷魂。樹頭花落未成陰。小扣柴扉久不開。窗含西嶺千秋雪，借問酒家何處有？?jī)和弊咦伏S蝶，春色滿園關(guān)不住，門泊東吳萬(wàn)里船。牧童遙指杏花村。飛入菜花無(wú)處尋。一枝紅杏出墻來(lái)。

漁歌子村居。

春日偶成。

（唐）張志和（清）高鼎（宋）程顥（hao）西塞山前白鷺飛，草長(zhǎng)鶯飛二月天，云淡風(fēng)輕近午天，桃花流水鱖魚肥。拂堤楊柳醉春煙。傍花隨柳過前川。青箬笠，綠蓑衣，兒童散學(xué)歸來(lái)早，時(shí)人不識(shí)余心樂，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。忙趁東風(fēng)放紙鳶。將謂偷閑學(xué)少年。

5、描寫夏天的詩(shī)。

曉出凈慈寺送林子方小池。

六月二十七日望湖樓醉書所見夏日田園雜興（宋）楊萬(wàn)里。

（宋）楊萬(wàn)里。

（宋）蘇軾。

（清）袁枚。

（宋）范成大畢竟西湖六月中，泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，黑云翻墨未遮山，牧童騎黃牛，晝出耘田夜績(jī)麻，風(fēng)光不與四時(shí)同。

樹陰照水愛晴柔。白雨跳珠亂入船。

歌聲振林樾。村莊兒女各當(dāng)家。接天蓮葉無(wú)窮碧，小荷才露尖尖角，卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，意欲捕鳴蟬，童孫未解供耕織，映日荷花別樣紅。

早有蜻蜓立上頭。望湖樓下水如天。

忽然閉口立。也傍桑陰學(xué)種瓜。

6、描寫秋天的詩(shī)。

楓橋夜泊。

山行。

題秋江獨(dú)釣圖（唐）張繼。

（唐）杜牧（清）王士禛月落烏啼霜滿天，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，一蓑一笠一扁舟，江楓漁火對(duì)愁眠。白云生處有人家。一丈絲綸一寸鉤。姑蘇城外寒山寺，停車坐愛楓林晚，一曲高歌一樽酒，夜半鐘聲到客船。霜葉紅于二月花。一人獨(dú)釣一江秋。

7、描寫冬天的詩(shī)。

梅花元日江雪(唐)王安石（唐）王安石（唐）柳宗元墻角數(shù)枝梅，爆竹聲中一歲除，千山鳥飛絕，凌寒獨(dú)自開。春風(fēng)送暖入屠蘇。遙知不是雪，千門萬(wàn)戶曈曈日為有暗香來(lái)?？偘研绿覔Q舊符。

8、送別的詩(shī)9黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白。

故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

10、哲理詩(shī)。

九月九日憶山東兄弟（唐）李白。

登鸛鵲樓游園不值。

（宋）葉紹翁白日依山盡，應(yīng)憐屐齒映蒼苔，黃河入海流。小扣柴扉久不開。欲窮千里目，春色滿園關(guān)不住，更上一層樓。一枝紅杏出墻來(lái)。

（唐）王之渙。

11、愛國(guó)。

聞官軍收河南河北示兒。

游子吟（唐）孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

13、寫兒童的。

村居（清）高鼎。

（唐）賈島。

（清）袁枚。

（唐）楊萬(wàn)里。

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。小兒垂釣。

（唐）胡令能。

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

（唐）白居易。

14、寫勞動(dòng)人民的。

鋤禾憫農(nóng)（唐）聶夷中（唐）李紳鋤禾日當(dāng)午，春種一粒粟，汗滴禾下土。秋收萬(wàn)顆子。誰(shuí)知盤中餐，四海無(wú)閑田，粒粒皆辛苦。農(nóng)夫猶餓死。

小學(xué)作文寫法歸類: 培養(yǎng)孩子寫作興趣的技巧篇八

2.一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

3.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

1.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。王維《送元二使安西》

2.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君.高適《別董大》

3.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。李白《送孟浩然之廣陵》

4.又送王孫去，萋萋滿別情。白居易賦得故草原送別》

1.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《詠柳》

2.等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。朱熹《春日》

3.遲日江山麗，春風(fēng)花草香。杜甫《絕句》

4.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。葉紹翁《游園不值》

5.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫《春雨》

1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬(wàn)里《小池》

2.接天蓮葉無(wú)窮碧，映入荷花別樣紅楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》

1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》

1.千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。柳宗元《江雪》

2.日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柳長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》

1.天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武

2.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗清。文天祥《過零丁洋》

3.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂范仲淹《岳陽(yáng)樓記》

4.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照《絕句》

5.王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。陸游《示兒》

1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀川》

2.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》思鄉(xiāng)類：

1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》

2.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》

1.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石《元日》

2.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧《清明》

3.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭》

1.死去原知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。陸游《示兒》

1.卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。杜甫《聞官軍收河南河北》

2.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山。李白《早發(fā)白帝城》

小學(xué)作文寫法歸類: 培養(yǎng)孩子寫作興趣的技巧篇九

2）鞏固認(rèn)讀音節(jié)的能力，能看拼音讀詞語(yǔ)、讀句子。

3）復(fù)習(xí)鞏固的方法（音序查字法、部首查字法）。

4）寫字練習(xí)，行款整齊，有—定的速度。

1、詞

1）能用常用的詞組詞語(yǔ)，會(huì)用其中詞語(yǔ)造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。

2）注意積累詞語(yǔ)，如成語(yǔ)，好詞等。

2、句

1）能聯(lián)系—土二廠主和生活實(shí)際理解句子，說出句子含義

2）掌握句子不同的表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩。

3）進(jìn)行改病句練習(xí)

4）明確句子之間的關(guān)系。（如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等）

3、閱讀

1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字

2）能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課二之中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

3）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

4）閱讀文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。

4、作文

1）學(xué)會(huì)觀察周圍事物豐富自己見聞，積累寫作素材。

2）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

3）學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4）能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5）會(huì)修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，有條理，行款．正確，書寫規(guī)范、整潔。

通過復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點(diǎn)的能力。

在原有的基礎(chǔ)上，提高其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力和閱讀寫作能力。

先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。

單元復(fù)習(xí)

小學(xué)作文寫法歸類: 培養(yǎng)孩子寫作興趣的技巧篇十

一、讀，且熟讀。

閱讀的理解的基礎(chǔ)。要產(chǎn)生深刻透徹的理解，就必須反復(fù)閱讀。古人云“書讀百遍，其義自見”，就是這個(gè)道理。文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿于文章之中的，因此只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。

但有些同學(xué)卻急于求成，忽視對(duì)原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。因而對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，豈不是強(qiáng)為“無(wú)米之炊”?得出的結(jié)論，豈不成了“空中樓閣”?當(dāng)然，熟讀并不等于機(jī)械重復(fù)，在熟讀的同時(shí)應(yīng)給予思維一定的時(shí)間和空間。

二、思、且深思。

只要深思，才有發(fā)現(xiàn)。所謂深思，就是讀者應(yīng)站在作者的高度，有機(jī)結(jié)合自身的文化素質(zhì)和主觀意識(shí)，積極、高效、縝密地運(yùn)行思維，深刻發(fā)掘文章深層意蘊(yùn)的心理過程。任何文章都會(huì)給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應(yīng)惰于思考，不應(yīng)淺嘗輒止，應(yīng)深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如“庖丁解牛”，迎刃而解。

取、忌斷章取義。

文章是作者的意識(shí)整體。各部分之間，各個(gè)層次之間都是血肉相聯(lián)，渾然一體的。因此，我們?cè)跄芎鲆曃恼碌恼w性，怎能管窺蠡測(cè)，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢?正確的做法是應(yīng)從文章的整體出發(fā)，應(yīng)于文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生。

小學(xué)作文寫法歸類: 培養(yǎng)孩子寫作興趣的技巧篇十一

02、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人土肿臃健匪?楊萬(wàn)里。

03、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！稅凵徴f》宋?周敦頤。

04、待到秋來(lái)九月八，我花開盡百花殺。

沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。黃巢《菊花》唐?黃巢。

05、秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花?！毒栈ā诽?元稹。

06、籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！端扌率行旃辍匪?楊萬(wàn)里。

07、人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！而B鳴澗》唐?王維。

08、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！段鹘?夜行黃沙道中》宋?辛棄疾。

09、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。《惠崇春江晚景》宋?蘇軾。

10、梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛?！端臅r(shí)田園雜興(其二)》宋?范成大。

小學(xué)作文寫法歸類: 培養(yǎng)孩子寫作興趣的技巧篇十二

01、故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。

開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花。《過故人莊》唐?孟浩然。

02、莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！队紊轿鞔濉匪?陸游。

03、茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，

中兒正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。《清平樂?村居》宋?辛棄疾。

04、空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留?！渡骄忧镱ā诽?王維。

05、綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！多l(xiāng)村四月》宋?翁卷。

06、晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！端臅r(shí)田園雜興》宋?范成大。

小學(xué)作文寫法歸類: 培養(yǎng)孩子寫作興趣的技巧篇十三

01、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。《題西林壁》。

02、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！队紊轿鞔濉?宋?陸游。

03、欲窮千里目，更上一層樓。王之煥《登鸛雀樓》唐?王之煥。

04、沉舟側(cè)畔千帆過，并樹前頭萬(wàn)木春?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》唐?劉禹錫。

05、問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！队^書有感》宋?朱熹。

06、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！端{(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》宋?蘇軾。

07、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！锻馈?唐?杜甫。

08、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！痘莩纭创航砭啊怠匪?蘇軾。

09、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！兜蕊w來(lái)峰》宋?王安石。

10、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！洞喝铡?。

11、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！顿x得古原草離別》唐?白居易。

12、近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春?！稊嗑洹匪?蘇麟。

小學(xué)作文寫法歸類: 培養(yǎng)孩子寫作興趣的技巧篇十四

01、籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。《宿新市徐公店》宋?楊萬(wàn)里。

02、晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。《四時(shí)田園雜興》宋?范成大。

03、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！洞寰印非?高鼎。

04、蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！缎捍贯灐诽?胡令能。

05、小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開?！冻厣稀诽?白居易。

06、草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。《村晚》宋?雷震。

07、草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！赌镣诽?呂巖。

08、一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！吨圻^安仁》宋?楊萬(wàn)里。

09、牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。《所見》清?袁枚。

小學(xué)作文寫法歸類: 培養(yǎng)孩子寫作興趣的技巧篇十五

01、我家洗硯池邊樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！赌贰诽?王冕。

02、千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！妒乙鳌访?于謙。

03、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，唯有暗香來(lái)?！对伱贰匪?王安石。

04、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！吨袷非?鄭燮。

05、大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！恶R詩(shī)》唐?李賀。

06、碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！对伭诽?賀知章。

07、颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。

他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開?！毒铡伏S巢。

08、解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！讹L(fēng)》唐?李嶠。

09、不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?《蜂》唐?羅隱。

10、頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。

生平不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開?！懂嬰u》唐?唐寅。

11、鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波?！对侚Z》唐?駱賓王。

小學(xué)作文寫法歸類: 培養(yǎng)孩子寫作興趣的技巧篇十六

閱讀理解在整個(gè)語(yǔ)文考試中占大比重分值。這一塊是我們拿分的重要陣地，也是我們失分的重點(diǎn)位置。今天小編給大家分享一些小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解。

方法。

歸類，希望對(duì)您有所幫助!

一、閱讀是關(guān)鍵。

一般情況上講，學(xué)生在做閱讀理解時(shí)有兩種情況，有人是先看閱讀材料在答題，而有人這則是先看題目，再返回看閱讀理解材料，這兩種方法都是能夠找到答案的途徑，但是就弘樂。

教育。

小編對(duì)學(xué)生做閱讀理解題的了解，一般來(lái)說，小編覺得先看閱讀材料比較好，因?yàn)樽屑?xì)的研讀閱讀材料，從整體上理解全文內(nèi)容，這是做閱讀理解題至關(guān)重要的一步。研讀閱讀原文，整體感知原文，這是因?yàn)樗械拈喿x理解題目的答案都是隱藏在原文中的。這是做閱讀題的總原則。如果做閱讀題時(shí)有這種意識(shí)，那么就不用擔(dān)心找不到答案了。

反之，如果你先看題目，在閱讀材料，閱讀時(shí)你就會(huì)先入為主，只能夠看到某幾棵樹而看不到整片森林，不能再全局上把握全文，尤其是在做一些要求你正確理解和判斷全文意思的題目的時(shí)候，就會(huì)讓你變得消極，無(wú)法找到正確答案。

因此小編說閱讀是第一步，這一步是不能夠忽視的，更加不能省掉。讀懂了全文，做題時(shí)則事半功倍，反之，則會(huì)出現(xiàn)答偏、答漏、答反、答錯(cuò)的一些現(xiàn)象。閱讀完材料后，要能明確主題以及作者的愛憎情感;對(duì)文中的語(yǔ)句只有在整體感知、領(lǐng)會(huì)。

文章。

立意、把握文章要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，才能夠準(zhǔn)確的找到答案。

二、抓重點(diǎn)詞句的解讀。

在試卷中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)文中某一個(gè)關(guān)鍵詞尋找。

近義詞。

或者。

反義詞。

的題目，這種題我們一般都是從字面意思以及上下文相結(jié)合，來(lái)準(zhǔn)確的解答。

當(dāng)遇到對(duì)關(guān)鍵。

句子。

分析的題目時(shí)，我們可以從兩方面進(jìn)行入手，第一是結(jié)構(gòu)方面，第二是內(nèi)容表達(dá)方式方面。從結(jié)構(gòu)方面，首先要明確句子所在的位置不同，其所表達(dá)的作用也往往是不同的。比如，一般關(guān)鍵句出現(xiàn)在文章開頭的時(shí)候頭，常常都是總領(lǐng)全文、引領(lǐng)下文的作用。而處在文章中間，一般則是則是強(qiáng)調(diào)突出，呼應(yīng)上文、承上啟下等一些作用，處在文章結(jié)尾，往往就是點(diǎn)題、照應(yīng)開頭、深化主題等一些作用。

當(dāng)閱讀題中出現(xiàn)寫自身感受的時(shí)候，我們是應(yīng)該根據(jù)自己的閱讀文章的感受，再結(jié)合原文的題目或者關(guān)鍵句子來(lái)寫自己的真實(shí)情感。

三、循序漸進(jìn)來(lái)解題。

粗心和漏題是小學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，因?yàn)殚喿x理解的題目都是將所有的題目排列在一起，很容易被小學(xué)生們忽略某個(gè)題，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生們“咬文嚼字”了，在我們申請(qǐng)題目后，應(yīng)該按照題目的順序進(jìn)行答題，這樣就可以保證不會(huì)漏題了，而且題目都是由易到難，保證我們的做題效率，因此，做題時(shí)應(yīng)該按照題目的先后順序去做。但是在遇到無(wú)法解答的題目時(shí)，不要停下來(lái)過分浪費(fèi)時(shí)間去思考，應(yīng)該將其略過去看下一題，等獎(jiǎng)所有的題目完成后再去思考未完成的題目。

(一)精讀文章，提煉中心。

總結(jié)。

出文章的中心思想，因?yàn)殚喿x題很多都與文章的中心思想有關(guān)，如果把握不住文章的中心思想，會(huì)導(dǎo)致數(shù)道題目無(wú)法正確解答，丟失很多的分;第三遍則是帶著問題去閱讀，從文章找到問題的答案。

(二)掌握技巧，原文中找。

我經(jīng)常帶著嘴邊的閱讀題的技巧就是一個(gè)字“找”，孩子們也都爛熟于心。我總是告訴孩子們，閱讀題的答案就在原文中，就看誰(shuí)的眼睛亮，找的準(zhǔn)。要么有原詞原句等著成為答案，要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來(lái)為你服務(wù)，就這么簡(jiǎn)單。孩子們也就不再認(rèn)為閱讀題“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。具體說就是要找到題目中的要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍，然后聯(lián)系上下文理解，問題自然迎刃而解。

(三)反復(fù)讀題，審清題目。

幾乎是在每一次的考試中，都會(huì)有學(xué)生答非所問或者是答不全面。這是做題的大忌，屬于低級(jí)失誤。為了能夠避免在這方面的丟分，老師們經(jīng)常的強(qiáng)調(diào)：在做閱讀題的時(shí)候，一定不要慌，認(rèn)真的審題，就像是在做數(shù)學(xué)題一樣，人認(rèn)清文章的每一個(gè)字、詞、句，甚至是每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看清題目的要求，找出題目的“題眼”，再有針對(duì)性的去進(jìn)行答題，避免答非所問，出力不討好。

(四)聯(lián)系前后，結(jié)合中心。

在做閱讀理解題時(shí)，有的孩子簡(jiǎn)直就是“惜墨如金”在平時(shí)就連說話都說不完整，更不要說做閱讀理解題了，這種壞習(xí)慣是不能要的，有了一定要改掉。有的學(xué)生答題時(shí)為了能夠全面，照抄原文，結(jié)果使得答案啰啰嗦嗦，不得要領(lǐng)，出力不討好。我們都說每一篇文章都有著一個(gè)“中心”，這是文章的魂，文章后的題目都與中心有關(guān)。想要做題時(shí)答出要點(diǎn)，言之有物，又想要考慮全面，條理清晰，必須得弄請(qǐng)文章的中心。

(五)按序做題，先易后難。

幾乎是在每一次的考試中都會(huì)有著部分學(xué)生漏題，有的學(xué)生是因?yàn)樵陔y題上面浪費(fèi)了大量的時(shí)間，后面的題落下，而有的學(xué)生則是從后面往前坐，他們認(rèn)為后面的題分?jǐn)?shù)高，最后導(dǎo)致前面的題目忘記或者沒有了時(shí)間做。這兩種情況都是錯(cuò)誤的做題方式，做題時(shí)我們要靜下心來(lái)，按照題目所給的序號(hào)答題，這樣能夠避免漏題;碰到難題時(shí)，如果一時(shí)打不出來(lái)要果斷的舍掉，避免浪費(fèi)時(shí)間妨礙了其他閱讀理解題的解答。待到所有題目完成時(shí)，如果有時(shí)間再去完成前面色舍掉的題目。

(六)仔細(xì)檢查，確保無(wú)誤。

總會(huì)有一些學(xué)生犯糊涂，明明想到的這里，最后卻寫到了那。因此在所有閱讀理解題完成后，要回頭反復(fù)復(fù)查，避免答題時(shí)出現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤。將閱讀理解題的答案帶回到原文中，檢查答案有無(wú)偏差，書寫有沒有錯(cuò)別字。在確保沒有錯(cuò)誤后再去完成其他題。

1、明主旨。

2、抓要點(diǎn)。

閱讀理解短文的信息較為密集，考試時(shí)并不要求每句都透徹理解并瞬間強(qiáng)記所有信息，在領(lǐng)會(huì)短文大意之后，可根據(jù)試題迅速抓住有關(guān)段落或句子核查與分析，然后作出合理判斷。

3、理順序。

事件的前后因果關(guān)系、地點(diǎn)的大小、方向方位、物品的貴重好壞、課程的內(nèi)容時(shí)間、人物的思想品質(zhì)等，必須根據(jù)試題要求進(jìn)行重點(diǎn)的比較和整理，然后作出判斷。

4、破疑點(diǎn)。

快速閱讀。

中，必定會(huì)產(chǎn)生許多疑點(diǎn)，如對(duì)某些詞語(yǔ)和句子的理解不確切、人物事件的關(guān)系不清楚、作者的觀點(diǎn)態(tài)度不明朗等等，有時(shí)讀完一篇較難的短文，甚至有"如入云里霧中"的感覺。如何突破疑點(diǎn)從而改善閱讀的心態(tài)呢?第一，借助試題破疑點(diǎn);第二，比較用語(yǔ)的異同破疑點(diǎn)。

一、讀，且熟讀。

閱讀的理解的基礎(chǔ)。要產(chǎn)生深刻透徹的理解，就必須反復(fù)閱讀。古人云"書讀百遍，其義自見"，就是這個(gè)道理。文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿于文章之中的，因此只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。

但有些同學(xué)卻急于求成，忽視對(duì)原文的閱讀，只"水過地皮濕"般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。因而對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，豈不是強(qiáng)為"無(wú)米之炊"?得出的結(jié)論，豈不成了"空中樓閣"?當(dāng)然，熟讀并不等于機(jī)械重復(fù)，在熟讀的同時(shí)應(yīng)給予思維一定的時(shí)間和空間。

二、思、且深思。

只要深思，才有發(fā)現(xiàn)。所謂深思，就是讀者應(yīng)站在作者的高度，有機(jī)結(jié)合自身的。

文化。

素質(zhì)和主觀意識(shí)，積極、高效、縝密地運(yùn)行思維，深刻發(fā)掘文章深層意蘊(yùn)的心理過程。任何文章都會(huì)給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應(yīng)惰于思考，不應(yīng)淺嘗輒止，應(yīng)深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如"庖丁解牛"，迎刃而解。

三、取、忌斷章取義。

文章是作者的意識(shí)整體。各部分之間，各個(gè)層次之間都是血肉相聯(lián)，渾然一體的。因此，我們?cè)跄芎鲆曃恼碌恼w性，怎能管窺蠡測(cè)，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢?正確的做法是應(yīng)從文章的整體出發(fā)，應(yīng)于文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生。