我們生活在一個(gè)多元化的社會(huì)里，尊重和包容不同文化背景的人是非常重要的。寫總結(jié)之前，我們可以先對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類整理，然后再進(jìn)行總結(jié)和歸納。以下是專家給出的提高學(xué)習(xí)效果的十個(gè)建議，請(qǐng)大家參考。

學(xué)校教育中的感恩教育篇一

《弟子規(guī)》是清朝康熙年間秀才李毓秀所作。全文記錄了孔子的108項(xiàng)言行，共有360句計(jì)1080字。全篇先為“總敘”，然后分為“入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁、余力學(xué)文”七個(gè)部分。“弟子”即學(xué)生、子弟之義，人人都為人子女，人人都為人弟子，所以，“弟子”不是指小孩，而是涉及到所有的人?！耙?guī)”就是做人的道理，行為的規(guī)范。作為一部在康熙年間“崇文尊孔”的氛圍下產(chǎn)生并傳承了幾百年的經(jīng)典作品，《弟子規(guī)》里蘊(yùn)含了深厚的教育之道、孝敬之道、處世之道，是一部不可多得的國(guó)學(xué)經(jīng)典。

心懷感恩不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是人性之高貴所在。學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。受人口政策限制，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們觀念變化的影響，現(xiàn)代國(guó)內(nèi)的家庭人口結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，孩子成為了一個(gè)家庭的中心。在這樣的背景下，很多家長(zhǎng)難免會(huì)對(duì)孩子百依百順，萬般溺愛。這樣的結(jié)果是很多孩子極度自我、自私。因此，從小培養(yǎng)孩子的感恩心態(tài)是非常重要的。而《弟子規(guī)》中的第二章“入則孝”里，便包含了很多感恩教育的具體規(guī)范及做法，是培養(yǎng)孩子感恩之心的寶貴的學(xué)習(xí)材料。

一、尊敬父母，讓父母舒心。

“父母教，須敬聽;父母責(zé)，須順承”，父母教誨自己的時(shí)候，態(tài)度應(yīng)該恭敬，并仔細(xì)聆聽父母的話;父母批評(píng)和責(zé)備自己的時(shí)候，不管自己認(rèn)為父母批評(píng)的是對(duì)是錯(cuò)，面對(duì)父母的批評(píng)都應(yīng)該態(tài)度恭順，不要當(dāng)面頂撞?，F(xiàn)在的很多孩子，習(xí)慣了全家人圍著自己轉(zhuǎn)，別說對(duì)父母長(zhǎng)輩恭恭敬敬，謹(jǐn)聽教誨，有些孩子驕縱成性，稍有不如意就對(duì)父母長(zhǎng)輩冷言冷語，破口大罵，讓父母?jìng)牟灰选６鴮?duì)父母長(zhǎng)輩恭敬謙和，這是一個(gè)人最基本的道德操守。

“出必告，反必面;居有常，業(yè)無變”，作為兒女，有義務(wù)告知父母自己的去向，在外時(shí)應(yīng)該常給父母打電話報(bào)平安，不讓父母擔(dān)心自己。遺憾的是，現(xiàn)代的很多孩子認(rèn)為告知父母自己的行蹤是“不自由、不獨(dú)立”的體現(xiàn)，更有甚者離家出走，讓父母為其擔(dān)心。而面對(duì)父母的關(guān)心時(shí)，一句冷冰冰的“別管我”足夠讓父母心涼徹骨。所以，作為子女，應(yīng)該心念父母養(yǎng)育之恩，尊敬父母，盡到子女的義務(wù)與孝道。

二、關(guān)心父母，讓父母安心。

“冬則溫，夏則清;晨則省，昏則定”，此處引用了“二十四孝”中黃香的故事，漢朝時(shí)候的黃香在9歲時(shí)就知道在夏天將父親要睡的席子用扇子扇涼，冬天先用自己的身體將冰冷的床鋪捂熱，他的孝順之行千百年來廣為流傳。今天的我們生活條件已經(jīng)提高，夏天有空調(diào)、電風(fēng)扇，冬天有暖氣，不需要我們?nèi)プ鲞@些事，但是我們應(yīng)該悉心照顧父母長(zhǎng)輩，關(guān)心他們的生活起居，讓他們安心。

“親有疾，藥先嘗;晝夜侍，不離床”，當(dāng)父母不小心生病了，要竭盡全力照顧父母，侍候于病床前，不能讓小病發(fā)展成大病，如果父母得的是嚴(yán)重的病，更應(yīng)該一步不離守在父母身邊，時(shí)時(shí)陪伴。迫于生活、工作的壓力，很多人在父母生病時(shí)都無法陪在身邊，殊不知，這有可能會(huì)讓自己有“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。有一則曾打動(dòng)了萬千人的公益廣告里說，“最好的孝道是陪伴?！边@話不無道理。

三、修煉良好品行，不使父母背負(fù)污名。

“身有傷，貽親憂;德有傷，貽親羞”，自己的身體受到傷害，必然引起父母憂慮，所以，應(yīng)該盡量愛惜自己的'身體，不要讓自己受到不必要的傷害。自己的名聲德行受損，必然會(huì)令父母蒙羞受辱。所以，應(yīng)該謹(jǐn)言慎行，不要讓自己的名聲和德行無端受損，更不要去做那種傷風(fēng)敗俗，自污名聲，自賤德行的事情。心中懷有對(duì)父母生育、養(yǎng)育之情的感恩，在學(xué)習(xí)中、生活中、工作中心中都時(shí)刻牢記不能做傷風(fēng)敗俗的事，不能讓父母蒙羞受辱，傷心難過，這不僅是自我提升個(gè)人品德的要求，也是對(duì)父母的一種尊重。

四、感恩父母，銘記養(yǎng)育之恩。

“喪三年，常悲咽;居處變，酒肉絕”，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，父母去世以后，守孝三年，不吃酒肉已經(jīng)不可能，但是這句是提醒世人，父母去世以后，應(yīng)該心中常懷孝道，要時(shí)時(shí)感恩父母的辛苦付出。

當(dāng)然，《弟子規(guī)》中提出的一些主張和觀念有其時(shí)代局限性，在今天已經(jīng)不再具有積極意義，如“親所好，力為具;親所惡，謹(jǐn)為去。”就是凡是父母喜愛的，自己就一定要做到，而父母不喜歡甚至反對(duì)的，自己也要堅(jiān)決抵制，這對(duì)于培養(yǎng)孩子們的個(gè)人興趣以及獨(dú)立人格顯然是不利的。又如“諫不入，悅復(fù)諫;號(hào)泣隨，撻無怨”，就是說如果父母犯了錯(cuò)，要主動(dòng)規(guī)勸。如果規(guī)勸了父母不聽，等他情緒好時(shí)再勸，甚至要哭泣著請(qǐng)求，哪怕因此而遭受毒打，也不能怨恨父母。在這里，“撻無怨”顯然是和現(xiàn)代社會(huì)所主張的維護(hù)青少年的合法權(quán)益不相符的。

但總體而言，《弟子規(guī)》里的很多主張對(duì)于培養(yǎng)孩子們的感恩之心，提升他們的感恩之心具有重要作用。感恩是一種生活態(tài)度，也是一種美德?，F(xiàn)在社會(huì)的人們物質(zhì)生活水平得到了很大的提升，但在這樣物質(zhì)充盈的世界里，道德滑坡卻成為了一個(gè)日漸讓人憂心的問題。這不僅是個(gè)人的悲哀，也是中華民族的悲哀。中國(guó)是一個(gè)從歷史上就講究禮義廉恥的國(guó)度，因此更應(yīng)該讓人們接受感恩教育，擁有感恩之心。感恩不僅僅是回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，更是培養(yǎng)一種責(zé)任意識(shí)。感恩也不是在某些特殊時(shí)候才予以重視，而應(yīng)該存在于我們生活的方方面面，時(shí)時(shí)刻刻。熟讀《弟子規(guī)》，可以讓我們學(xué)會(huì)感恩父母，感恩生活，最后，將這份感恩之心廣而化之，成為一個(gè)具有廣闊胸懷的人。

學(xué)校教育中的感恩教育篇二

感恩是一種美德，也是一種習(xí)慣。在成長(zhǎng)的過程中，我們需要感悟到感恩的力量。從豐富的生活經(jīng)驗(yàn)中去體會(huì)感恩，從諸多的教育方式中去領(lǐng)悟感恩，這樣可以使我們的心靈更加豐盈，更加充實(shí)。

第二段：家庭教育中的感恩。

家庭是我們成長(zhǎng)道路上的第一課堂，是我們學(xué)會(huì)感恩的第一個(gè)場(chǎng)所。在家中，父母會(huì)幫助我們解決生活中的困難，時(shí)刻的關(guān)心著我們。我們需要感恩父母的愛，感恩他們對(duì)我們的培養(yǎng)。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)感恩家庭生活中的一切，不僅支持家庭成員，而且要盡自己的能力去承擔(dān)家庭的責(zé)任。

第三段：學(xué)校教育中的感恩。

學(xué)校對(duì)我們的成長(zhǎng)也有著重要的影響，學(xué)校是我們成長(zhǎng)的另一家。學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是學(xué)習(xí)感恩的地方。在學(xué)校，我們需要感恩老師們的傳道授業(yè)之恩，在他們的教導(dǎo)下我們才更加聰明，更加靈巧。同時(shí)，我們還應(yīng)該感恩校園的一切，學(xué)會(huì)保護(hù)校園環(huán)境的干凈整潔，維護(hù)良好的校園氛圍。

第四段：社會(huì)教育中的感恩。

社會(huì)是我們成長(zhǎng)的第二課堂，是我們最終的歸宿。社會(huì)的底層有著很多需要幫助的人，我們需要感恩社會(huì)的關(guān)愛，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。在幫助和支持他人的同時(shí)，我們更加懂得感恩的情感，將漸漸的成為熱衷于幫助別人的人。我們更應(yīng)該感恩自然，學(xué)會(huì)保護(hù)自然環(huán)境，共同建設(shè)美好的社會(huì)。

第五段：結(jié)語。

通過對(duì)成長(zhǎng)中的感恩教育的思考，我們可以發(fā)現(xiàn)：感恩教育不僅僅是重在說教，更重要的是要引導(dǎo)孩子通過體悟和行動(dòng)去感悟感恩。我們要珍惜和感恩自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并以滿懷感激的心態(tài)去面對(duì)未來的人生。因此，我們應(yīng)該深刻體會(huì)感恩的意義，學(xué)會(huì)感激他人的幫助與支持，并一生傳遞著感恩的種子。

學(xué)校教育中的感恩教育篇三

1、世界上一切

其他

2、人家?guī)臀遥乐静煌?；我?guī)腿思遥浶纳稀?/p>

3、擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂，擁有

幸福

4、感恩于心，回報(bào)于行。

5、學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)做人?。

6、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。

7、在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。

8、感恩是世界上最美好的東西！

9、感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。

10、鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩。

11、孝，其為人之本也，一個(gè)只有懂得感恩父母的人，才能算是一個(gè)完整的人。

12、知行合一，讓我們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)會(huì)感恩。

13、學(xué)會(huì)感謝，感謝讓你變成堅(jiān)強(qiáng)的人；學(xué)會(huì)感恩，感恩讓你的`世界充滿陽光。

14、常懷感動(dòng)之情，常為感恩之行。

15、感恩從心開始讓

愛

16、擁有感恩的心，做感恩的事，成為感恩的人。

17、感恩，從小事做起！

18、啟蒙之道，恩師之情；師恩難忘，師情永存。

19、感恩

生活

20、感恩是一種美德，也是一種責(zé)任！

21、心懷感恩，共創(chuàng)溫馨。

22、人人都需要真心，愛心，善心，還有感恩之心。

23、只有懂得感恩，才能成為一個(gè)有用的人！

24、懂得“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼道德準(zhǔn)則。

25、注意觀察身邊的事，感恩就在你身邊！

26、感恩吧，感謝父母?jìng)兘o予的一點(diǎn)一滴。

27、社會(huì)關(guān)愛我們，我們感動(dòng)；我們回報(bào)社會(huì)，我們行動(dòng)。

28、感恩是人心底最柔軟也是最堅(jiān)強(qiáng)的部分！

29、母愛?是一種巨大的火焰。

30、擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì)包容，贏得真愛，贏得友誼。

31、誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

32、感恩是一種方式，感恩更是一種境界。只有學(xué)會(huì)感恩，才能得到別人的尊敬與愛戴。

學(xué)校教育中的感恩教育篇四

《中國(guó)家庭教育存在四大缺失》一文中談到中國(guó)孩子最該補(bǔ)上的四堂課，第一就是應(yīng)該補(bǔ)上感恩這堂課，這說明了感恩教育作為一種以情動(dòng)情的情感教育，以德報(bào)德的道德教育和人性喚起人性的生命教育，對(duì)于提升孩子的精神境界和品味有著重要意義。

近年來，無論從社會(huì)、學(xué)校到家庭都在以不同形式進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，僅感恩教育就搞得有聲有色。于是諸如各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、演講報(bào)告會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)，流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等，一時(shí)間活動(dòng)搞得風(fēng)生水起。在各種活動(dòng)中孩子、家長(zhǎng)、教師都不同程度受到感恩教育，社會(huì)反響也十分強(qiáng)烈，弘揚(yáng)了“正能量”。但是效果又如何呢？我認(rèn)為在一定程度上取得了感恩教育的效果，但更多的沒有將教育貫徹始終，而且效果不明顯，甚至沒有結(jié)果就半途而廢了。因?yàn)樗麄儗?duì)感恩教育的意義沒有深刻理解，只流于形式，這就出現(xiàn)了學(xué)生在感恩現(xiàn)場(chǎng)給家長(zhǎng)鞠躬下跪，在教室里為家長(zhǎng)洗腳，師生互相自我檢討、抱頭痛哭，過后卻沒有下文。造成學(xué)生錯(cuò)覺，認(rèn)為感恩不過如此，太簡(jiǎn)單不過了，無非是給父母洗洗腳、給師長(zhǎng)鞠個(gè)躬而已，連基本的感恩含義都沒理解，更何談深層次的感恩了。其實(shí)，真正的感恩教育應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無聲的言傳身教，而不是流于形式。感恩教育不是指通過一兩次報(bào)告會(huì)、班隊(duì)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)就能夠達(dá)到教育的目的，而是要堅(jiān)持經(jīng)常性的教育，潛移默化，逐步加深，要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，采取科學(xué)合理的措施，讓感恩教育深入人心，達(dá)到知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的目的。

古人云“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”，其中蘊(yùn)含了“身教勝于言教”這樣一個(gè)教育道理。感恩教育也是如此，作為家長(zhǎng)或是老師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要注重感恩教育，感恩教育又要注重行為教育。如果一個(gè)家庭的父母整天喝酒打牌，卻讓孩子讀書學(xué)習(xí)，孩子肯定會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好；如果一個(gè)家庭的父母孝敬老人，鄰里和睦，那么孩子一定是尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。感恩教育要落實(shí)到“行”上，而不是“言”上，誰都能講出一連串孝感故事，可是真正做到感恩、施恩的能有幾人。我們要明白這樣一個(gè)道理，片面的只要求孩子如何感恩父母，如何感恩老師，如何感恩周圍的人，而自己卻沒有一點(diǎn)感恩之舉，這樣的說教沒有一點(diǎn)意義。因此我們要處處身體力行，樹立“仁愛之心”，常存“感恩之念”，上敬父母、下愛子女、寬容友善、關(guān)心身邊的每一個(gè)人，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，建立和諧友愛的家庭環(huán)境。所以，在感恩教育過程中，一定要真正重視“身教重于言教”的道理，切忌空泛的說教，要經(jīng)常檢點(diǎn)自身的言談舉止，成為孩子的好榜樣。無論工作多忙，都別忘了經(jīng)常帶孩子去看望老人；逢年過節(jié)、老人生日，和孩子一起為老人選購(gòu)禮物。若能以身作則，處處感恩，定能達(dá)到“無為而為，不教而教”潤(rùn)物于無聲的理想境界。

鳥有反哺情，羊有跪乳恩。人，為宇宙之主宰，既有感恩之心，又有感激之情。自古就有“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的經(jīng)典名句。孝敬父母是子女的倫理規(guī)范與道德責(zé)任，是做人的修養(yǎng)與覺悟。新的歷史條件下，與時(shí)俱進(jìn)地開展感恩教育是對(duì)孝道文化最好的.繼承。首先在感恩教育中要讓孩子從小知道“孝心”是一種傳統(tǒng)美德，感念父母的養(yǎng)育之恩，教育孩子聽從長(zhǎng)輩的教誨，體諒長(zhǎng)輩的艱辛，不隨便頂撞父母；教育從生活中的點(diǎn)滴事情開始，自己的事情自己做，盡可能少讓長(zhǎng)輩為自己操心；懂得為父母分憂解難，盡力去關(guān)心照顧父母、協(xié)助父母等等。其次是培養(yǎng)孩子的孝心，在懂得“孝心”深刻含義的基礎(chǔ)上，教育孩子怎樣感恩父母，怎樣回報(bào)父母，怎樣恪盡孝道，使孩子感到自己身上的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。要從點(diǎn)滴的小事做起，不要急于求成，對(duì)孩子的孝心要及時(shí)肯定和表揚(yáng)，當(dāng)自己的行為得到了認(rèn)可，孩子就會(huì)堅(jiān)持下去下去，并且越來越好，越來越懂感恩！沒有孝心的家庭，是危險(xiǎn)的家庭：沒有孝心的人，是人格不健全的人；缺乏孝道的家庭教育，是畸形和不健全的教育。感恩是一種情操，一種美德，也是一種境界，一種素質(zhì)，在感恩的教育中，一定要重實(shí)效，重身教，重孝道，只有這樣的感恩教育才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

學(xué)校教育中的感恩教育篇五

1.“三心”

第一要信心，切勿一到考試就打退堂鼓認(rèn)為自己不行。

第二要精心，一到考前大家覺得中考本身壓力大，另外內(nèi)容又多、又亂，看看這個(gè)，又想看看那個(gè)，恨不得把所有的東西都掌握，這時(shí)需要心態(tài)靜下來，而且現(xiàn)在天氣也很熱，心境自然涼。

第三要寬心，剛才講了中考是決定人生成敗的關(guān)鍵性考試，這時(shí)人的思想負(fù)擔(dān)容易比較重，想的比較多?？荚伊艘院笤趺崔k?家人的冷臉、同學(xué)面前抬不起頭來，前途無望，這時(shí)要給自己寬心，多做一些工作，不要過多擔(dān)心失敗。給自己多做思想工作，萬一失敗了要怎么樣怎么樣。

2.“二意”

所謂二意有兩個(gè)意，一個(gè)是意氣，所謂意氣就是一種激情、拼搏的勇氣。因?yàn)榭忌?jīng)過這么多年的學(xué)習(xí)，時(shí)間很漫長(zhǎng)，到最關(guān)鍵的時(shí)候往往容易懈怠了。就跟跑馬拉松一樣，快到最后時(shí)力氣都快沒了，這時(shí)特別需要再努一下力。所以要用競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)、搏擊的心態(tài)在最后這個(gè)關(guān)頭給自己加點(diǎn)兒油，不要松懈。跑了這么長(zhǎng)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)候突然懈怠了，這不行。所以是意氣風(fēng)發(fā)的意氣。

第二是意思，有意思。同學(xué)們覺得天天看書很單調(diào)、很煩，沒意思。要想辦法讓自己的生活在緊張、枯燥單調(diào)的生活壓力下把自己的生活調(diào)的有意思一些。不要一天到晚光看書，適當(dāng)安排一些有意思的事情，比如看看漫畫書、聽聽音樂、出去玩一會(huì)兒，這些都是豐富你政府的有效方式。另外想辦法把復(fù)習(xí)趣味化、多樣化一些。復(fù)習(xí)時(shí)自己跟自己辯論一下，變成小演講或者是編成歌詞唱一張，都是為了讓生活有意思一些。所以考生要三心二意。

學(xué)校教育中的感恩教育篇六

小雅不吭聲，但在聽我說。

我繼續(xù)說：媽媽跟你講你原來還在媽媽肚子里的故事好嗎？

小雅：好啊。

我說：你在媽媽肚子里的時(shí)候，很多人照顧過我們，媽媽記得比較清楚的就是有一次一個(gè)叔叔，看著媽媽大肚子站著一個(gè)車門旁邊，那個(gè)叔叔在另外一個(gè)車門旁邊那坐著，那個(gè)叔叔用自己的包占著座位，跑到媽媽這邊來，讓媽媽過去坐，就是想照顧媽媽和你哦。還有一次地鐵比較擠，車突然暫停，媽媽沒站住差點(diǎn)摔跤，媽媽后面一個(gè)阿姨在這個(gè)過程中一直用雙手護(hù)住媽媽，怕媽媽摔倒了。這是媽媽記得比較清楚的兩件事，媽媽都很感謝她們，還有很多次別人給媽媽讓座，你能順利的出生、長(zhǎng)大，你和媽媽都得到過很多次別人的照顧，你說，你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，碰到別人需要照顧的時(shí)候是不是我們也應(yīng)該去幫助別人？比如那天那個(gè)奶奶，我們就應(yīng)該給她讓座，還有現(xiàn)在很多和媽媽當(dāng)年一樣是大肚子的阿姨，她們還有她們的寶寶都需要?jiǎng)e人照顧，我們有能力的時(shí)候我們就要照顧她們。

小雅說：嗯。

我覺得她這一次別人給她讓座我在給她講這些她有一定的感觸，感恩教育也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，只要在平時(shí)的生活中多留心，很多時(shí)候都是教育的好時(shí)機(jī)。

學(xué)校教育中的感恩教育篇七

軌道距站臺(tái)約有一米多深,寬度僅夠一輛地鐵通過,威斯利?奧特里明白,一旦地鐵進(jìn)站,將沒有任何藏身之地,一定要盡快把青年人弄上月臺(tái).青年人這時(shí)橫爬在鐵軌上,身體仍抽搐著,他再次喪失了意識(shí).不知是他摔下來時(shí)受傷,還是抽搐碰撞在鐵軌上,他的頭部在流血,臉上清晰可見一道道紫紅色淤血.

作者：吉轉(zhuǎn)寄作者單位：刊名：駕駛園英文刊名：worldofdriver年，卷(期)：“”(5)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

學(xué)校教育中的感恩教育篇八

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我演講的題目是：學(xué)會(huì)感恩。

宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當(dāng)然，我們感謝的，遠(yuǎn)比他們要多很多。

感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對(duì)手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。

感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。

感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么？感謝對(duì)手，感謝敵人，不是樂觀么？對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對(duì)我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么？所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

有人說，忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來到這個(gè)世界上，什么都還沒來得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心。

常懷感恩之心，我們便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便?huì)以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂，便能對(duì)落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。常懷感恩之心，對(duì)別人對(duì)環(huán)境就會(huì)少一分挑剔，而多一分欣賞。

感恩，是我們生活中永恒的話題。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)熱愛生活。我們將會(huì)感受到更多快樂。

學(xué)校教育中的感恩教育篇九

我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況各不相同，我們不能要求自己在初中的最后一段時(shí)間里就一定能在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，趕超學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，這是不現(xiàn)實(shí)的。我們應(yīng)該找準(zhǔn)自己在班級(jí)中、年級(jí)中的位置，樹立一個(gè)通過自己努力可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從自己學(xué)習(xí)情況的實(shí)際出發(fā)，才能進(jìn)步，才能找到學(xué)習(xí)的信心。否則，只能是在和他人的比較中徒增痛苦，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是無益的。

二心態(tài)平穩(wěn)切記慌亂。

其實(shí)，如果我們能合理高效地利用考試前剩下的時(shí)間，充分復(fù)習(xí)是完全可以做得到的。這些同學(xué)可以進(jìn)行一些積極的自我心理暗示和自我鼓勵(lì)，比如在學(xué)習(xí)的地方寫一些小紙條，如：“塌塌實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)，不急躁”;“請(qǐng)把注意力從擔(dān)心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)上”;“不和別人比，只做自己該做的”等，這些小紙條會(huì)幫助你穩(wěn)定情緒，找回信心。學(xué)習(xí)的態(tài)度要實(shí)事求是，會(huì)了就是會(huì)了，不會(huì)就是不會(huì)，不要不懂裝懂，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。學(xué)習(xí)上不要急功近利，奢望這個(gè)星期努力了，下個(gè)星期成績(jī)就要有明顯地提高。成績(jī)的提高是要達(dá)到一定量的付出和努力才能顯現(xiàn)出來的，所以我們對(duì)學(xué)習(xí)要有耐心。

三制定計(jì)劃按部就班。

學(xué)習(xí)上要給自己制定一個(gè)總的學(xué)習(xí)計(jì)劃和階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們可以按照最后考試的日期向前推算，劃分學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間段。制定階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意先復(fù)習(xí)好基本知識(shí)中自己的薄弱環(huán)節(jié)，一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去攻破，自己看書做習(xí)題還不能掌握的情況下，要勤于張口向老師或同學(xué)請(qǐng)教?？傊?，一個(gè)原則：無論用什么方式，考試范圍內(nèi)的基本知識(shí)必須在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)真正掌握。另外注意一點(diǎn)就是不要把的時(shí)間用在難題上，尤其是一些成績(jī)好的學(xué)生更容易犯這個(gè)錯(cuò)誤。其實(shí)，考試中基本知就占了80%，如果你能很好地掌握了每個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，在保證基本知識(shí)少丟分的情況下，我想剩下的20%的綜合題和難題，你也會(huì)拿到一些分?jǐn)?shù)的，這樣你的試卷的總分就會(huì)很高。所以學(xué)習(xí)是要講策略的。

四勞逸結(jié)合提高效率。

盡管我們一再地強(qiáng)調(diào)初三的學(xué)習(xí)過程中，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，但事實(shí)上仍有太多的學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)疲勞戰(zhàn)”。很多同學(xué)都是在上半學(xué)期還能挺住，下學(xué)期還沒有到考試的日子，身體和心理就出現(xiàn)了嚴(yán)重的損壞，不得已要放棄學(xué)習(xí)活動(dòng)，到醫(yī)院進(jìn)行專門的治療。他們已經(jīng)不能再去迎接考試了，他們敗在了考試開考之前，敗在了和自己身體和心理承受能力的較量之中。

學(xué)校教育中的感恩教育篇十

家長(zhǎng)和老師，在日常生活中，要注意自己對(duì)考試的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)考試是檢查知識(shí)掌握情況的一種手段，不要夸大考試的嚴(yán)峻性。當(dāng)面臨一些重大的選拔性考試(中考、高考)，要引導(dǎo)學(xué)生少關(guān)心考試的成敗，淡化考試的結(jié)果，更注重考試前的努力，改善孩子的應(yīng)試心理狀態(tài)。

(2)讓孩子學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己，樹立考試自信心。

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出正確的評(píng)價(jià)，客觀評(píng)價(jià)自己的應(yīng)試能力。根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況(自己的優(yōu)勢(shì)是什么，劣勢(shì)在哪里)，在比較客觀地認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)狀況的情況下，能夠確立自己的比較適當(dāng)?shù)目荚囶A(yù)期目標(biāo)，從而樹立實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自信心，形成積極的應(yīng)試心態(tài)。

(3)加強(qiáng)應(yīng)試策略的指導(dǎo)。

隨著考試內(nèi)容、考試形式的逐步穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生前途命運(yùn)影響較大的中、高考各科試題都有其規(guī)律性，老師在多次的模擬考試中就應(yīng)該教給學(xué)生應(yīng)試策略及技巧——客觀題與主觀題的比例、客觀題的解答方法、主觀題的解答方法、考試時(shí)間的分配等等，特別要讓學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己的水平和能力，會(huì)的題做對(duì)，力爭(zhēng)每個(gè)試題多得分。每次模擬考試后，都要讓學(xué)生對(duì)每科考試情況作出總結(jié)。

學(xué)校教育中的感恩教育篇十一

目前，感恩教育作為了一項(xiàng)重要的德育教育內(nèi)容，在中小學(xué)校，大學(xué)校園開展了此項(xiàng)教育，那么“感恩”――最初作為一個(gè)宗教性的詞語引入我國(guó)目前的中小學(xué)的教育是否必要呢？它的作用是如何體現(xiàn)的呢？它的真正含義應(yīng)如何理解？非德育專業(yè)的老師是否也有必要在教學(xué)中體現(xiàn)這一培養(yǎng)思想呢？作為一名音樂教師，我有著自己深刻的體驗(yàn)。

那么音樂教學(xué)中如何體現(xiàn)感恩教育呢？我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

首先，音樂教師自身應(yīng)加強(qiáng)此方面的修養(yǎng)；音樂老師自身的言行思想對(duì)學(xué)生的不知不覺的影響有時(shí)勝過對(duì)學(xué)生講一百遍，勝過讓學(xué)生學(xué)十首感恩方面的歌曲；音樂老師要首先懂得感恩：自己的父母經(jīng)予了自己的生命、撫養(yǎng)、教育；感恩自己的妻子或丈夫給予了自己一個(gè)溫暖的家；感恩自己的同事給予自己的指導(dǎo)和幫助；感恩學(xué)生的家長(zhǎng)、教育部門給予自己的薪水，感恩我們的國(guó)家，給予了自己一個(gè)安定工作、生活的'社會(huì)環(huán)境等；懂得這些之后，教師更應(yīng)以真心的努力付出去回報(bào)給他們；這樣，在和學(xué)生交流時(shí)，才能很自然、真誠(chéng)地講給他們此方面的較為深刻的道理和事實(shí)，讓學(xué)生從老師的日常工作、生活中很自然地看到、體會(huì)到這種思想的存在，日積月累，這種思想會(huì)很自然地在學(xué)生腦海中留下深刻的記憶。

其二，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上有意識(shí)的加以引導(dǎo)；在適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的歌曲、音樂背景中，音樂老師可以提煉出不少此方面的內(nèi)容，從《燭光里的媽媽》體驗(yàn)做父母養(yǎng)育子女的不易；從《每當(dāng)我走過老師窗前》體驗(yàn)老師的辛勤，從中讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)國(guó)家、老師的感恩；從體驗(yàn)對(duì)人民對(duì)國(guó)家的一種感恩；在這個(gè)過程中，可結(jié)合一些具體事例對(duì)歌曲本身做以補(bǔ)充；例如在《今天是你的生日中國(guó)》歌曲中，可結(jié)合部分歷史故事；在《我們的生活多么幸?！分?，可告訴學(xué)生，直到今天，還有一些國(guó)家的青少年依舊生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中，還有不少國(guó)家的青少年會(huì)因吃不上飯等；同樣，如結(jié)合學(xué)生自身的例子，學(xué)生們會(huì)更感興趣；這樣，學(xué)生們會(huì)在對(duì)歌曲的加深理解中體驗(yàn)到自己其實(shí)從周圍得到了很多東西，盡管這些東西在日?？磥硎窃倨匠２贿^的了，但這些東西并非自己天生就應(yīng)該得到的，而是別人有恩于自己后自己才得到的，從而使學(xué)生們對(duì)周圍的人、團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生一種感激之情，從而在力所能及的范圍內(nèi)去回報(bào)周圍的人們。學(xué)會(huì)感恩，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個(gè)生命，尊重每一份平凡的普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。只有知道感恩的人，他的一生才會(huì)少了許多怨天尤人的不平。

感恩教育需要我們有意識(shí)地去做。如果我們只知道奉獻(xiàn)，而不知道把自己的勞動(dòng)和付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會(huì)和人們對(duì)他的恩愛。有一則新聞?wù)f：來自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學(xué)東門口拉小提琴，為在內(nèi)蒙古讀書的女兒籌集學(xué)費(fèi)。老父親在街頭賣藝三年，他21歲的女兒競(jìng)毫不知情。趙老先生這種“默默的愛”雖然珍貴，但不足??；愛要讓孩子知道，才能激發(fā)起他們的愛心，引起他們發(fā)自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。

感恩教育應(yīng)以活動(dòng)為載體，讓青少年從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起，在生活中實(shí)踐感恩。它要求我們教師在教育過程中，應(yīng)做到以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。

注：該論文登載于在線交流.北京第29屆世界音樂教育大會(huì)――/detail/。

學(xué)校教育中的感恩教育篇十二

家庭教育作為素質(zhì)教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是與學(xué)校教育、社會(huì)教育密切配合共同促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的重要途徑，是教育改革的一個(gè)的重要組成部分。家庭教育指導(dǎo)中心在區(qū)教育體育局的指導(dǎo)下，緊緊圍繞我區(qū)教育發(fā)展大局，以實(shí)現(xiàn)家庭教育可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以將社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育形成有效的教育合力為出發(fā)點(diǎn)，積極開展工作，努力提高家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)水平，提升我區(qū)家庭教育的整體水平。

一年以來，家教指導(dǎo)中心先后到學(xué)校和社區(qū)開展了50場(chǎng)公益講座，7期沙龍活動(dòng)，解答家長(zhǎng)電話、網(wǎng)絡(luò)、面對(duì)面咨詢近百起，為促進(jìn)家庭和諧、社會(huì)和諧做出了積極的貢獻(xiàn)。

一、走進(jìn)學(xué)校，強(qiáng)化家教意識(shí)。

本年度，家教指導(dǎo)中心走進(jìn)學(xué)校，利用開學(xué)、期中、期末等時(shí)機(jī)，開展專題講座10場(chǎng)，內(nèi)容涉及“和孩子一起成長(zhǎng)”、“讓家庭成為書香門第”、“好家教成就好人生”等。這些講座都取得了很好的效果，家長(zhǎng)一致反映，提升了對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后對(duì)孩子的指導(dǎo)起到了指導(dǎo)作用。

二、專題講座，提升家教水平。

家教指導(dǎo)中心充分利用身邊的資源，先后請(qǐng)北斗耕林文化傳媒有限公司總編輯敖德、邀請(qǐng)知名專家王飛博士、王仁元老師、陳鵬宇老師和劉志宇書記在教育中心五樓會(huì)議室給各校的家長(zhǎng)委員會(huì)成員、各校關(guān)注家庭教育的優(yōu)秀家長(zhǎng)和部分校領(lǐng)導(dǎo)做專題報(bào)告，他們淵博的知識(shí)，幽默真誠(chéng)的演講給到位的聽眾帶來了視聽的震撼，帶來了思想的啟迪和覺醒。

三、沙龍活動(dòng)，發(fā)覺自我力量。

家教指導(dǎo)中心動(dòng)不僅面對(duì)家長(zhǎng)、社區(qū)，也關(guān)注局內(nèi)機(jī)關(guān)人員的身心發(fā)展。先后舉辦七期沙龍活動(dòng)，特別是其中兩次在區(qū)教體局家庭教育指導(dǎo)中心在教育中心五樓會(huì)議室為機(jī)關(guān)成員和各校的部分關(guān)注家庭教育的老師舉辦團(tuán)體繪畫輔導(dǎo)活動(dòng)。每次活動(dòng)積極準(zhǔn)備，通過情緒疏導(dǎo)、冥想、繪畫、分享讓大家進(jìn)行自我覺察，發(fā)掘內(nèi)在力量。這種活動(dòng)，點(diǎn)亮了心燈，照亮了在紛繁忙亂的世界中前進(jìn)的方向。通過彼此友好的交流，有助于化解心中的郁悶，有助于提高工作效率，提升生活的幸福指數(shù)，增進(jìn)了同志們之間的相互了解，加深了機(jī)關(guān)工作人員之間的友誼。

四、深入社區(qū)，普及家教知識(shí)。

眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，年輕的父母?jìng)冏兊迷絹碓矫?，沒有時(shí)間帶孩子，同時(shí)，我國(guó)人口老齡化也越來越嚴(yán)重突出，隔代老人是早期教育中的強(qiáng)大生力軍!普及家庭教育的知識(shí)，避免或改變隔代教育中存在的弊端，讓育孫成為“老有所為”“老有所樂”的最佳選擇顯得尤為重要。以指導(dǎo)中心的賈慧娟老師為主，大家先后15次給社區(qū)的老人們上了一堂精彩的隔代教育課，并對(duì)社區(qū)成員在教育孩子中的問題進(jìn)行一一解答。

五、利用網(wǎng)絡(luò)，解答家長(zhǎng)咨詢。

家教指導(dǎo)中心能拓展各種宣傳渠道和方式，充分利用qq群、手機(jī)微信、公開電話熱線等各種載體，宣傳教育理念，對(duì)家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃^程中遇到的問題予以悉心的幫助，對(duì)那些希望可以更多的了解家庭教育的家長(zhǎng)給予更詳細(xì)的介紹，使部分有問題的家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)能得到一些解答或指導(dǎo)。特別是“智慧愛”家教沙龍qq群深受家長(zhǎng)喜愛，解答了許多家長(zhǎng)的困惑與問題。

六、加強(qiáng)協(xié)作，擴(kuò)大家教影響。

由于關(guān)工委的工作中也有涉及家長(zhǎng)學(xué)校的工作，家教指導(dǎo)中心，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，先后合作承辦了“首屆商都·管城家庭教育高峰論壇”，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)專家王繼華、關(guān)鴻羽和國(guó)際知名專家戈登·德萊頓和楊屹峰老師來我區(qū)做家庭教育專題報(bào)告，參加人數(shù)達(dá)2千人次。同時(shí)還協(xié)助區(qū)婦聯(lián)、家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)、辦事處等單位或部門在各校舉行了23場(chǎng)家庭教育報(bào)告會(huì)、5場(chǎng)家庭教育咨詢會(huì)，先后參加人數(shù)達(dá)2萬余人。

總之，為了使每一個(gè)孩子都能過上一個(gè)幸福完整的學(xué)習(xí)生活,享受學(xué)習(xí)的樂趣,我們科室積極向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的家庭教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法做出了一定的貢獻(xiàn)。為營(yíng)造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的教育體系，形成我區(qū)可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，讓每一個(gè)孩子成為最好的自己，在新的一年將繼續(xù)開拓思路，改進(jìn)方法，譜寫家庭教育指導(dǎo)的新篇章。

近年來，我校家長(zhǎng)學(xué)校工作在市教育局關(guān)工委的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指南，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的優(yōu)質(zhì)作用，利用學(xué)校主陣地和主課堂，努力開創(chuàng)家庭教育新局面。我校堅(jiān)持“學(xué)校工作以人為本，學(xué)生教育以德為準(zhǔn)，家庭教育以同向?yàn)槟繕?biāo)”的原則。在家長(zhǎng)學(xué)校工作中，摒棄“封閉、保守、灌輸、強(qiáng)制”的說教式，采取“開放、民主、主體、創(chuàng)新、生活化、個(gè)性化”的新模式。在目標(biāo)上尊重個(gè)體差異，內(nèi)容上重視民主法制精神教育、心理健康教育和環(huán)境道德教育，方法上注重更新家庭教育觀念，構(gòu)建民主平等的親子關(guān)系，尊重學(xué)生家長(zhǎng)，著重培養(yǎng)家長(zhǎng)的育人能力。從目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法上加大改革的力度，構(gòu)建“抓自主教育、促尊重教育、突體驗(yàn)教育”的整體的家庭教育體系，教家長(zhǎng)學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自主、健全的個(gè)性和自我管理能力，充分尊重和信任孩子，同時(shí)還經(jīng)常開展家庭教育的體驗(yàn)活動(dòng)，使家長(zhǎng)、學(xué)生愉悅地獲取知識(shí)，并通過角色體驗(yàn)，喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，激發(fā)其內(nèi)在潛能，促進(jìn)家庭教育不斷發(fā)展。

教育觀念的更新帶來了積極的成果，取得了優(yōu)異成績(jī)，學(xué)校分別獲得了河南省教育系統(tǒng)《先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校》、河南省《誠(chéng)信辦學(xué)先進(jìn)單位》、《洛陽市初中教育教學(xué)目標(biāo)考核先進(jìn)單位》、《依法治教合格學(xué)?！?、《洛陽市文明單位》、《全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位》和洛陽市《留守流動(dòng)兒童工作先進(jìn)單位》的榮譽(yù)稱號(hào)。為了讓留守流動(dòng)兒童走出成長(zhǎng)的煩惱，我校在原有的基礎(chǔ)上，更新思路，擴(kuò)大家庭教育的內(nèi)涵，創(chuàng)建符合我校實(shí)際的家庭教育體系。我們的具體做法是：把握方向、相互結(jié)合、開拓延伸、改善方法，這就是我校家長(zhǎng)學(xué)校工作管理的“1623工程”。

一、培育價(jià)值觀念，把握家長(zhǎng)學(xué)校工作的方向。

堅(jiān)持家長(zhǎng)學(xué)校工作的社會(huì)主義方向是我們國(guó)家的社會(huì)主義性質(zhì)所決定的。

1、堅(jiān)持把愛國(guó)主義教育作為家長(zhǎng)學(xué)校的主方向，注重聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)情景、升華情感。精心設(shè)計(jì)多層次的愛國(guó)主義教育系列活動(dòng)，從愛親人、愛集體、愛家鄉(xiāng)做起，不斷升華教育目標(biāo)。

2、挖掘文化歷史資源，開展繼承優(yōu)良革命傳統(tǒng)、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德教育。學(xué)校抓住重大節(jié)慶紀(jì)念日普遍開展回顧革命歷史、繼承革命傳統(tǒng)的教育，結(jié)合各種活動(dòng)進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。組織家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的各種紀(jì)念活動(dòng)。通過這些活動(dòng)使優(yōu)良中華傳統(tǒng)美德深深扎根于家長(zhǎng)和學(xué)生心中，成為他們的精神支柱和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、多種要素有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建家庭教育網(wǎng)絡(luò)。

“低重心、強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)效”是我校家長(zhǎng)學(xué)校的教育方針。在多年的實(shí)踐中，我們不斷深入領(lǐng)會(huì)、提高認(rèn)識(shí)。根據(jù)家長(zhǎng)、學(xué)生的實(shí)際，制定出學(xué)校《家教公約》、《合格父母標(biāo)準(zhǔn)》和《好家庭環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)》等。由年級(jí)目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)組成的家庭教育目標(biāo)體系，對(duì)于提高家庭教育實(shí)效性起到了明顯的促進(jìn)作用。在實(shí)施方面，我們堅(jiān)持專家講座和課堂教學(xué)為主，多種形式并舉，努力做到“六個(gè)結(jié)合”。

1、家庭教育與課堂文化教育相結(jié)合。把家庭教育內(nèi)容列入學(xué)校教育計(jì)劃，作為家長(zhǎng)必修課內(nèi)容。每月上一次家教知識(shí)課，同時(shí)將家庭教育內(nèi)容滲透到常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì)中，真正做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”，努力使家庭教育工作更加規(guī)范、更加系統(tǒng)、更具效果。

2、家庭教育與法制教育相結(jié)合。一方面，把法制教育融入學(xué)生的日常行為規(guī)范教育中，使學(xué)生在日常行為中接受法制教育。另一方面，聘請(qǐng)法律專家為家長(zhǎng)和學(xué)生上法制課,制定各種規(guī)章制度，開展法制專題講座。把家庭教育工作納入到法律的軌道上來。

3、家庭教育與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。一方面，充分運(yùn)用學(xué)校家庭教育園地、健康教育園地、班級(jí)宣傳角、櫥窗、墻報(bào)、標(biāo)語、主題班會(huì)，另一方面，組織家長(zhǎng)委員會(huì)，舉辦《成功育子》講座、《學(xué)校十佳育子能手》、《家庭教育常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽》等活動(dòng)。這些活動(dòng)極大地豐富了家長(zhǎng)的業(yè)余文化生活，形成了“處處有標(biāo)語、事事有制度、項(xiàng)項(xiàng)有活動(dòng)”的家庭教育新格局，營(yíng)造了濃厚的家庭教育氛圍。幾年來，開展的活動(dòng)達(dá)幾十場(chǎng)次。

4、家庭教育與師德教育相結(jié)合。加強(qiáng)師風(fēng)師德教育，提高教師自身素質(zhì)，特別是教師的育人素質(zhì)，是加強(qiáng)家庭工作的前提。為此，我們?cè)诮處熤信?chuàng)新家教理念，創(chuàng)建家教機(jī)制，營(yíng)造學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)氛圍，建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。我們?yōu)槊總€(gè)教師配發(fā)了《賞識(shí)教育》一書，全面提升教師隊(duì)伍的育人能力。我們建立健全《教師家庭教育檔案》，對(duì)家庭教育情況進(jìn)行跟蹤考核隨時(shí)掌握教師水平、發(fā)展方向等方面的基本情況，產(chǎn)生的思想問題，用共同的事業(yè)召喚人、凝聚人、穩(wěn)定人，用優(yōu)良傳統(tǒng)教育人、團(tuán)結(jié)人、激勵(lì)人。我們制定了《優(yōu)秀家庭教育教師的獎(jiǎng)勵(lì)條例》，使為學(xué)校家庭教育做出貢獻(xiàn)的教師名利雙收，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。每學(xué)期學(xué)校中層干部組織一次“學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)”給每一位教師劃等級(jí)，確保學(xué)校家庭教育工作落到實(shí)處。這些措施在優(yōu)化師風(fēng)師德方面取得了顯著效果，促進(jìn)和提高了教師的教育水平。

5、家庭教育與心理健康教育相結(jié)合。心理健康教育和青春期教育是培養(yǎng)健全人格的現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。學(xué)校開設(shè)了心理咨詢室，有三名兼職的心理健康教育教師，將課堂講授與個(gè)別咨詢結(jié)合起來，同時(shí)開設(shè)心理健康專題講座，聘請(qǐng)心理健康專家講課，每學(xué)期不少于2次。政教處定期組織家長(zhǎng)、學(xué)生觀看《中學(xué)生心理健康教育》電視專題片，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次心理健康測(cè)試，切實(shí)解決了學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑，使家長(zhǎng)學(xué)到了心理健康知識(shí)。

6、家庭教育與環(huán)境教育相結(jié)合?，F(xiàn)代家庭教育的范疇從人與人、人與社會(huì)的關(guān)系拓展到人與自然的關(guān)系，進(jìn)行環(huán)境家庭教育是學(xué)校家庭教育的新的內(nèi)容。每年結(jié)合植樹節(jié)、地球日、世界環(huán)境日和世界無煙日開展活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)家庭教育情境，使學(xué)生受到教育和熏陶。植樹節(jié)，我們組織家長(zhǎng)、學(xué)生參加各種樹木的種植活動(dòng)。世界環(huán)境日，我們請(qǐng)環(huán)保部門的專家到校作報(bào)告、觀看環(huán)境教育錄像片，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，喚醒人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。我們組織學(xué)生，進(jìn)行環(huán)境調(diào)查，特別是家庭教育環(huán)境的調(diào)查，增強(qiáng)家長(zhǎng)、學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。世界無煙日，我們召開“吸煙有害健康”主題班會(huì)，組織演講、小品、知識(shí)擂臺(tái)賽等生動(dòng)多樣的節(jié)目，使學(xué)生認(rèn)識(shí)吸煙對(duì)健康和環(huán)境的危害性。我們經(jīng)常開展環(huán)境手抄報(bào)、插花、手工藝品制作等比賽，使學(xué)生在親身實(shí)踐中。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類與自然的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的監(jiān)督、督促作用。創(chuàng)設(shè)好的家庭教育情景，營(yíng)造濃厚的家庭教育氛圍，使學(xué)生在良好的家庭環(huán)境中受到熏陶。

三、拓寬家庭教育途徑，推動(dòng)家庭教育的多層次延伸。

家庭教育社會(huì)化是現(xiàn)代信息社會(huì)的必然趨勢(shì)。建立社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化的家庭教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生全方位接受到家庭教育和熏陶，對(duì)于提高育人效果具有極為重要的意義，甚至關(guān)系到育人的成敗。本著這一指導(dǎo)思想，我們努力拓寬家庭教育新途徑，使家庭教育工作向外、社會(huì)延伸。

1、專題講座教育向外延伸。為了充分發(fā)揮各渠道在家庭教育中的作用，我們組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生自行組織了《讀書》文學(xué)社，舉辦《紅杏》?？?、《飛夢(mèng)》校報(bào)和《家教快訊》。開展“感恩節(jié)”家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)表演活動(dòng)，洛陽電視臺(tái)《午間快訊》欄目，對(duì)此進(jìn)行了專題報(bào)道，收到了社會(huì)各界的好評(píng)。

2、家庭教育向社會(huì)延伸。充分動(dòng)員社會(huì)力量協(xié)助和支持學(xué)校家庭教育。我們聘請(qǐng)家庭教育專家到學(xué)校坐診，協(xié)助學(xué)校制定家庭教育計(jì)劃，完善管理制度，指導(dǎo)家庭教育活動(dòng)，為學(xué)校教師講《家庭教育個(gè)案分析》，每學(xué)期不少于2次。專家走進(jìn)學(xué)校的同時(shí)，家庭教育也走向社會(huì)，內(nèi)外結(jié)合，相互促進(jìn)，對(duì)學(xué)校家庭教育水平的提高和社會(huì)安定的加強(qiáng)發(fā)揮了積極作用。

四、尊重學(xué)生個(gè)性，改善家庭教育的過程和方法。

尊重是一種重要的塑造力量，體現(xiàn)在家庭教育工作的各個(gè)方面。要注重它的生活性、開放性和踐行性。

1、發(fā)揮育人過程中的主體作用?，F(xiàn)代育人觀認(rèn)為，學(xué)生品德形成過程是學(xué)生自我建構(gòu)的過程，因此特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮家庭教育中孩子的主體作用。在行為規(guī)范管理中，學(xué)校實(shí)行“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、中層干部包班級(jí)、黨員包學(xué)困生”的活動(dòng)，班級(jí)管理實(shí)行《學(xué)生值周制度》和《民主監(jiān)督崗制度》，使每個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)校管理和班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，為學(xué)生自主教育創(chuàng)設(shè)了舞臺(tái)。并為家長(zhǎng)每月提供一次做義工的機(jī)會(huì)。

2、探索培養(yǎng)學(xué)生選擇能力的途徑?，F(xiàn)代家庭教育的開放性表現(xiàn)在不能劃一標(biāo)準(zhǔn)壓制孩子，允許孩子作出自我選擇。一方面，針對(duì)社會(huì)價(jià)值觀多元的復(fù)雜背景，學(xué)校改變灌輸說教的家庭教育方式，通過討論、體驗(yàn)、實(shí)踐等方法，是家庭教育新模式的探索和創(chuàng)新，在家長(zhǎng)、學(xué)生中引起很好的反響，深受家長(zhǎng)、學(xué)生的廣泛歡迎。

3、構(gòu)建民主平等的新型家庭人際關(guān)系。學(xué)生人格的形成受到父、母、孩子關(guān)系的極大影響，構(gòu)建民主平等的家庭人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，給學(xué)生以人文關(guān)懷，是現(xiàn)代家庭教育的要求。學(xué)校提出“將微笑帶進(jìn)家庭、將激情帶進(jìn)家庭、將興趣帶進(jìn)家庭”，讓微笑、激情和興趣成為家庭教育的快速通道。堅(jiān)持正面教育，堅(jiān)持教育人情化，摒棄不良情緒支配下的家庭教育行為，為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，努力構(gòu)建起民主和諧的父、母和孩子關(guān)系。以愛心語言喚起學(xué)生的自信。開展“每日一言”和“日行一善”活動(dòng)，拉近了學(xué)生、家長(zhǎng)的心理距離，受到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

家庭教育為學(xué)校教育提供前進(jìn)動(dòng)力和保證。在多元化、信息化、社會(huì)化、人性化趨勢(shì)日益增強(qiáng)的新形勢(shì)下，家庭教育工作必須堅(jiān)持探索創(chuàng)新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富其內(nèi)容，革新其形式，才能適應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)出一代又一代“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的人才。要發(fā)展、要改革、要?jiǎng)?chuàng)新，只有走“重家教、促智育、出成效”的道路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用。一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響到孩子，家長(zhǎng)的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，學(xué)校應(yīng)該指導(dǎo)家長(zhǎng)給予孩子正確的教育方向，將家庭教育爭(zhēng)取到與自己同一條“戰(zhàn)線”上來，這樣才能形成一個(gè)和諧統(tǒng)一的教育環(huán)境。而家長(zhǎng)學(xué)校是指導(dǎo)家長(zhǎng)如何給孩子以正確的教育的一個(gè)重要途徑，是系統(tǒng)地開展家庭教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)家教能力和家教水平，樹立正確的育人觀、人生觀的主要陣地。因此我校一直都致力于通過家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的開展，將家庭教育與學(xué)校教育融和在一起，始終把辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！奔{入學(xué)校的整體工作計(jì)劃之中，并切實(shí)加強(qiáng)管理?，F(xiàn)將我校在家長(zhǎng)學(xué)校方面所做工作總結(jié)如下：

一、組織與管理。

健全的規(guī)章制度是辦好家長(zhǎng)委員會(huì)的依據(jù)，完善管理制度是辦好家長(zhǎng)委員會(huì)的有力保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視家長(zhǎng)學(xué)校，成立了以校長(zhǎng)、書記為家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，以德育副校長(zhǎng)、法制副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、家長(zhǎng)代表等人員組成的校務(wù)委員會(huì)，分別設(shè)立了校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)和年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，把家長(zhǎng)學(xué)校工作列入校長(zhǎng)辦公會(huì)重要議事日程，制定了明確的校務(wù)委員會(huì)工作職責(zé)，各成員分工明確，并定期召開校務(wù)委員會(huì)會(huì)議，制定計(jì)劃，有力的指導(dǎo)了家長(zhǎng)學(xué)校的工作。

學(xué)校建立健全家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有家長(zhǎng)學(xué)校管理，教育教學(xué)制度、出勤制度、考核制度等一系列規(guī)定。每學(xué)期有較系統(tǒng)的家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，目標(biāo)明確;在學(xué)期工作小結(jié)中有家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)。家長(zhǎng)學(xué)校制度完善，每次活動(dòng)都有家長(zhǎng)簽到，統(tǒng)計(jì)人數(shù)。記錄較為完整，并與未到家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，有較為嚴(yán)格的考核制度。我校的家長(zhǎng)學(xué)校工作主要依靠三支隊(duì)伍，一支是以校長(zhǎng)為首，行政參與的家庭教育管理隊(duì)伍，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校正常教學(xué)工作的開展;一支是家長(zhǎng)學(xué)校講師隊(duì)伍，由校長(zhǎng)掛帥，教導(dǎo)主任、德育骨干、聘請(qǐng)的校外人士、家長(zhǎng)代表、班主任等組成，做到師資隊(duì)伍多元化;一支是熱心學(xué)校教育教學(xué)工作的家長(zhǎng)為主，校行政參與組成的家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，在家長(zhǎng)學(xué)校中起指導(dǎo)作用。三支隊(duì)伍密切配合形成家庭教育的網(wǎng)絡(luò)，為家庭教育順利開展提供了保障。

二、改進(jìn)方法，把握切實(shí)有效的教育途徑。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都要把家長(zhǎng)學(xué)校工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，并擬定出家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，加強(qiáng)計(jì)劃性，減少盲目性。我們能針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反映出的現(xiàn)象，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，組織家長(zhǎng)學(xué)校的授課活動(dòng)。我們學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的授課人員不局限于學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，更有廣大的教研組長(zhǎng)、一線教師、班主任和教育成功的家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兣c學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系更密切，更貼近家長(zhǎng)的內(nèi)心。有時(shí)，學(xué)校還請(qǐng)一些特殊行業(yè)的校外輔導(dǎo)員為學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行教育與宣傳。

家訪是對(duì)家庭進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的一種有效的形式，我校要求每位班主任認(rèn)真家訪，深入學(xué)生家庭，特別是單親家庭、寄養(yǎng)家庭、下崗家庭、后進(jìn)或?qū)W習(xí)困難學(xué)生家庭要給予有效的指導(dǎo)。教師通過家訪，不僅掌握了大量的第一手材料有效地加強(qiáng)學(xué)生思想和心理方面的教育，而且與家長(zhǎng)之間建立起一種牢固的信任關(guān)系。這種關(guān)系的建立使學(xué)生在心目中對(duì)教師產(chǎn)生一種親情，縮短了師生之間的心理距離，有助于強(qiáng)化學(xué)生的自我約束能力，從而協(xié)調(diào)學(xué)生、老師和家長(zhǎng)三者之間的關(guān)系，使家庭教育與學(xué)校教育同步發(fā)展。因此每學(xué)期開學(xué)初，我校都組織全校教職工走出學(xué)校，走進(jìn)學(xué)生家庭，走訪率達(dá)到90%。

我校學(xué)生有近700多人，家長(zhǎng)文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和孩子表現(xiàn)各有不同，這就決定了我校的家長(zhǎng)學(xué)校要有多種形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果，家長(zhǎng)學(xué)校在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，逐漸形成一些特點(diǎn)：

1、“上課”與家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合。家長(zhǎng)學(xué)校畢竟是家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間自愿參加，故時(shí)間不宜占得太多，我們把”上課“與家長(zhǎng)會(huì)結(jié)合起來，每次學(xué)?；蚰昙?jí)開家長(zhǎng)會(huì)，總是先安排一點(diǎn)時(shí)間講“家教的專題課”，學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法，家庭美德與社會(huì)公德的基本要求和訓(xùn)練，爭(zhēng)取家長(zhǎng)聽得入、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。這樣家長(zhǎng)既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動(dòng)與班主任交流意見，加強(qiáng)對(duì)子女的教育。

2、“上課”與個(gè)別指導(dǎo)，咨詢相結(jié)合。我們實(shí)行以“上課”為主，還分別舉辦“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”、“違法邊緣”學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，盡可能及時(shí)解決不同類型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個(gè)性”問題。經(jīng)過學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們改進(jìn)了教育子女的方法，在學(xué)校和家庭配合下，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

3、充分利用網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。我校是“蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地”，學(xué)校全體教職工都能利用“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！边@個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，充分與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，效果非常明顯。

為了能抓住家長(zhǎng)，吸引家長(zhǎng)，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)成效，學(xué)校還采取了以下針對(duì)措施：

第一：學(xué)校選擇熟悉教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，了解當(dāng)代家教理論與實(shí)踐，并對(duì)所講的主題有較深入研究的教師作為家長(zhǎng)學(xué)校的任課教師。在講課的過程中要求教師深入淺出，使家長(zhǎng)能坐得住，聽得進(jìn)，有收獲。學(xué)校同時(shí)聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員。學(xué)校要求教師上課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，做到熟悉把握教材，了解家教實(shí)際，把正確的家教觀念、家教方法傳授給家長(zhǎng)。學(xué)校要求教師每次授完課，要主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)講課中的不足，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

第二：不定期組織家長(zhǎng)代表舉行主題座談會(huì)。針對(duì)家庭教育中存在的不良傾向以及現(xiàn)代社會(huì)新鮮事物帶來的不良影響等一些熱門話題、熱點(diǎn)問題組織家長(zhǎng)座談，共同研討，商量教育的對(duì)策，盡量避免錯(cuò)誤的教育手段，選擇最有效的教育方法，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

第三：學(xué)校針對(duì)三個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn)設(shè)置了不同的教育內(nèi)容，對(duì)初一新生家長(zhǎng)進(jìn)行“怎樣適應(yīng)初中生活”的講座，從心理上給予科學(xué)指導(dǎo)，并廣泛聽取家長(zhǎng)意見;對(duì)初二年級(jí)的家長(zhǎng)主要圍繞“邁好青春第一步”，及時(shí)對(duì)孩子在青春期可能出現(xiàn)的一些問題提一些建議;畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)則“譜寫人生新篇章”這個(gè)主題，回答一些價(jià)值觀問題。學(xué)校還利用期中測(cè)試后針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的問題進(jìn)行座談，從思想品德談到文化知識(shí)，從學(xué)會(huì)做人到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校還做好面向全體家長(zhǎng)的普及課。近兩年先后向家長(zhǎng)宣傳了《預(yù)防未成年犯罪法》、《家長(zhǎng)行為規(guī)范要求》宣講了實(shí)施創(chuàng)新教育的意義;宣講了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要什么樣的人才等，使家長(zhǎng)了解教育法規(guī)，了解教育的新信息。同時(shí)還要給家長(zhǎng)上一些以家教方法的指導(dǎo)為主的普及課，探討如何培養(yǎng)孩子好的思想品德、個(gè)性特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)整體素質(zhì)提高等問題。

三、主要成效。

由于我校重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，家長(zhǎng)學(xué)校面向全體家長(zhǎng)，通過學(xué)習(xí)，提高了家長(zhǎng)自身素質(zhì)，樹立了正確的培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生的教育觀，教育效果明顯，許多家長(zhǎng)積極配合學(xué)校工作，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)明顯提高，精神面貌積極向上，形成了良好校風(fēng)。

家長(zhǎng)學(xué)校開辦以來，廣大學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校、與老師的溝通多了，對(duì)自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得了第一手材料，主動(dòng)配合學(xué)校,配合老師做好子女的家教工作。特別是雙差生的家長(zhǎng)，原先認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為自己的孩子成為雙差是老師水平低，教育無方。現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)需要各方面的塑造有了清晰的認(rèn)識(shí)，能正確對(duì)待學(xué)校與老師，主動(dòng)調(diào)整教育的方向,取得很好的教育效果。多年來學(xué)生中沒有出現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象。

開辦家長(zhǎng)學(xué)校以來，學(xué)校在向廣大家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針，政策和法規(guī)的同時(shí)，也向廣大家長(zhǎng)通報(bào)貧困生就學(xué)的情況，宣傳關(guān)注貧困生入學(xué)的重大意義，使許多貧困生獲得社會(huì)熱心人士的資助,避免了因貧困而輟學(xué)，入學(xué)率、鞏固率和畢業(yè)率保持在百分之百。

四、不足與今后對(duì)策。

1、家長(zhǎng)學(xué)校制度仍需進(jìn)一步完善，教學(xué)工作要抓落實(shí)，教學(xué)方法、手段要有更新。

2、新世紀(jì)面對(duì)新形勢(shì)如何探討家庭教育新思路、新方法，有待于進(jìn)一步深入。

3、家長(zhǎng)學(xué)校工作要再創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面更加強(qiáng)，突出活動(dòng)特色，更重活動(dòng)實(shí)效。

學(xué)校教育中的感恩教育篇十三

政治心理就是政治人對(duì)社會(huì)政治生活各方面的一種自發(fā)的心理反應(yīng)，表現(xiàn)為人們對(duì)政治生活某一特定方面的認(rèn)知、情感、態(tài)度、情緒、興趣、愿望和信念。大學(xué)生作為社會(huì)知識(shí)的中堅(jiān)力量，他們的政治心理發(fā)展在一定程度上決定著國(guó)家的政治走向和政治前途，對(duì)大學(xué)生政治心理培育的研究探討具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

一大學(xué)生政治心理培育的重要意義。

大學(xué)生政治心理是指大學(xué)生在政治社會(huì)化過程中，對(duì)社會(huì)政治關(guān)系以及由此而形成的政治行為、政治體系和政治現(xiàn)象等政治生活的心理反應(yīng)，表現(xiàn)為大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治生活某一特定方面的政治認(rèn)知、政治情感、政治意志以及在此基礎(chǔ)上形成的政治動(dòng)機(jī)、政治信念、政治態(tài)度等政治個(gè)性品質(zhì)。政治心理培育的核心是政治人角色的逐步內(nèi)化，政治心理培養(yǎng)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言有著特殊的挑戰(zhàn)意義。

1．政治心理培育對(duì)于大學(xué)生建立、鞏固正確的政治價(jià)值觀具有重要意義。

政治價(jià)值觀是人們關(guān)于政治制度、管理、決策等所有政治客體在社會(huì)中的作用意義的總觀點(diǎn)、總看法。政治心理中的政治認(rèn)知、政治情感、政治意志對(duì)于政治價(jià)值觀的形成和鞏固發(fā)揮著舉足輕重的作用。大學(xué)生具有相對(duì)扎實(shí)的政治理論知識(shí)，對(duì)于社會(huì)政治現(xiàn)實(shí)能夠在較強(qiáng)的認(rèn)知水平上進(jìn)行分析和判斷，但是他們?nèi)狈Ρ匾?、宏觀的和理性的思考。通過政治心理的培育、培養(yǎng)，使大學(xué)生對(duì)于政治的認(rèn)知、情感和態(tài)度在深刻和理性的基礎(chǔ)上，正確地接受各種政治理論和政治現(xiàn)象，正確理解我國(guó)現(xiàn)行的政治制度和政策方針，正確看待個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人本位向社會(huì)本位的逐步轉(zhuǎn)變。

2．政治心理培育對(duì)于大學(xué)生確立正確的發(fā)展觀具有重要意義。

個(gè)體在集體環(huán)境下的發(fā)展必然受到集體環(huán)境的制約和促進(jìn)，個(gè)體只有準(zhǔn)確理解和把握整體環(huán)境的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，才具備正確引導(dǎo)自己充分發(fā)展的可能性。作為當(dāng)代大學(xué)生，只有自身政治心理的不斷發(fā)展和完善，才能對(duì)當(dāng)前所處的政治環(huán)境增加認(rèn)知，才能對(duì)政治現(xiàn)實(shí)和政治導(dǎo)向正確判斷，從而將個(gè)人的未來發(fā)展與國(guó)家的導(dǎo)向發(fā)展相適應(yīng)和配合，最終確立合理、高效、具有前瞻性的發(fā)展方向和策略。政治心理培育的過程，既是社會(huì)政治解讀的過程，也是自我發(fā)展和社會(huì)發(fā)展關(guān)系內(nèi)省的過程，這一過程的不斷推進(jìn)必然形成外在和內(nèi)在發(fā)展觀的修正或重建。

3．政治心理培養(yǎng)對(duì)于推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程具有重要意義。

大學(xué)生要從“自然人”成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展的“社會(huì)人”，必須完成這一特殊階段的各項(xiàng)社會(huì)化任務(wù)。就大學(xué)生的政治社會(huì)化而言，大學(xué)生政治心理的發(fā)生過程是其接受、學(xué)習(xí)和發(fā)展政治傳統(tǒng)、政治知識(shí)、政治技能，形成相對(duì)穩(wěn)定成熟的社會(huì)政治心理傾向，并以此為指導(dǎo)選擇和扮演社會(huì)政治角色，從而使自己逐漸成長(zhǎng)為政治人的過程。這一過程的缺失和發(fā)展不足，必然阻礙大學(xué)生將時(shí)代要求內(nèi)化為自我意識(shí)的過程，導(dǎo)致外在行為與政治信念脫離中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展的需要，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、政治制度、政治策略等基本內(nèi)容了解不清楚，甚至出現(xiàn)人生觀、人生理想和人生目標(biāo)的自我化和近景化而不能順利進(jìn)入社會(huì)。因此，這一時(shí)期的政治心理培育，對(duì)于大學(xué)生完成社會(huì)化進(jìn)程尤為重要。

學(xué)校教育中的感恩教育篇十四

摘要：傳統(tǒng)的中職道德教育主要采取宣傳、說服、獎(jiǎng)懲等他律式的手段，效果不是很顯著。文章認(rèn)為，掌握中職生的心理特點(diǎn)，從心理現(xiàn)象入手，采取合適的心理疏導(dǎo)方式進(jìn)行引導(dǎo)和教育，讓中職生真正發(fā)自內(nèi)心地接受和認(rèn)同道德觀念，自覺遵守道德規(guī)范。

中職學(xué)生是我國(guó)未成年人的重要組成部分。目前，我國(guó)在校中職學(xué)生已達(dá)多萬人，他們中的絕大多數(shù)畢業(yè)后將直接跨進(jìn)社會(huì)，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍素質(zhì)的高低。因此，國(guó)家非常重視中職生的思想道德教育，教育部等六部委在的首次中等職業(yè)學(xué)校德育工作會(huì)議后聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見，明確了今后中等職業(yè)學(xué)生的德育目標(biāo)、方向和內(nèi)容。中職校也提出了德育為先的教育理念，校內(nèi)開設(shè)德育課，注重校園文化建設(shè)等，從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。但即便如此，中職生的普遍道德水平還是不容樂觀。

一、我國(guó)中職學(xué)校道德教育現(xiàn)狀。

目前我國(guó)中職校的道德教育往往都稱之為德育教育，主要包括：民族精神和時(shí)代精神教育、理想信念教育、熱愛勞動(dòng)的教育、法制安全教育、職業(yè)生涯發(fā)展教育、心理健康教育、環(huán)境衛(wèi)生教育、儀容儀表教育，等等。目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛祖國(guó)、遵紀(jì)守法、具有社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣的公民。而學(xué)校層面采取的教育手段通常是開設(shè)德育課，由老師（往往是班主任）講授一些道德性的知識(shí)，舉一些生活中的榜樣作例子，包括老師自身的言行示范作用；除此以外，還要開展一些有針對(duì)性的主題活動(dòng)和宣傳活動(dòng)，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，等等。這些德育教育的方法和手段都是從外部讓學(xué)生對(duì)道德規(guī)范進(jìn)行識(shí)記和模仿，強(qiáng)調(diào)德育外部環(huán)境的制約作用，注重的是他律。

現(xiàn)今的整個(gè)教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境使得進(jìn)入中職校的學(xué)生絕大多數(shù)都是普通教育的“失敗者”，其中一部分學(xué)生在人格和心理方面都不是很健全。中職生在道德認(rèn)知和行為表現(xiàn)方面的失范現(xiàn)象往往高于普通教育的學(xué)生。上述的這種忽視學(xué)生心理年齡和心理特征，千篇一律的灌輸式德育教育在當(dāng)今的職校教育中收效并不盡如人意。這種教育的結(jié)果是中職校的班主任或德育老師天天像消防隊(duì)員一樣，學(xué)生哪里出了問題就上哪里滅火，可以說是疲于奔命。

二、中職生的道德現(xiàn)狀和心理成因。

當(dāng)今的中職生因?yàn)榻?jīng)歷了普通教育的失敗，在崇尚升學(xué)率和學(xué)歷教育的大環(huán)境下，很多學(xué)生遭受了心理上的打擊。加上家庭教育的影響、社會(huì)環(huán)境和不良思想的影響、教育觀念和教育方法上的不當(dāng)，使得部分學(xué)生法制、紀(jì)律觀念淡薄，曠課、逃學(xué)、早戀、打架斗毆、敲詐勒索、偷盜、亂扔垃圾、破壞公物、辱罵教師的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，少數(shù)學(xué)生在日常生活中自私自利，對(duì)家庭、集體和社會(huì)缺乏責(zé)任感，一切以自我為中心，我行我素，明知不可以違反學(xué)校的規(guī)章制度，但由于自控能力較差，時(shí)常有違規(guī)行為，且屢教不改，總體說來道德水平偏低。

《中國(guó)大百科全書（哲學(xué)卷）》中指出，道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，指以善惡評(píng)價(jià)的方式調(diào)整人與人、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)、原則和規(guī)范的綜合，也指那些與之相應(yīng)的行為活動(dòng)。道德不是類似于法律的外在強(qiáng)制力，而是個(gè)人的內(nèi)在的準(zhǔn)則。而道德教育就是要培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的道德性。道德性是道德意識(shí)和道德行為的綜合體，包括知、情、意、行等方面。具體來說，就是道德判斷（認(rèn)知）、道德情感、道德的實(shí)踐欲望和態(tài)度方面。在心理學(xué)上，認(rèn)知、情緒情感、意志都屬于心理過程。部分中職生正是在這幾方面出現(xiàn)了偏差。

1.道德認(rèn)知有偏差，導(dǎo)致缺乏正確的道德觀念，道德觀念薄弱。面對(duì)多元化社會(huì)中形形色色甚至完全不同的思想觀念，由于沒有一個(gè)清晰的道德價(jià)值取向，他們的道德判斷往往處于舉棋不定、茫然而無所適從的狀態(tài)。根據(jù)對(duì)中職生的不良行為調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，有些行為就是缺乏對(duì)道德行為的正確判斷造成的。

2.缺乏正確的道德情感，狹隘偏私。道德認(rèn)知的偏差必然帶來道德情感的缺失。熱愛祖國(guó)、熱愛人民、集體榮譽(yù)感、責(zé)任感、正義感、美感、理智感等都是同道德評(píng)價(jià)相聯(lián)系的情感，這些情感的缺失會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自私自利、以自我為中心、沖動(dòng)、意氣用事等不良行為的產(chǎn)生。

3.道德意志力薄弱。在德育教育中，通常有部分學(xué)生需要老師天天耳提面命地進(jìn)行教育，即便如此還是有部分學(xué)生會(huì)反復(fù)犯錯(cuò)誤，這都是源于中職生的意志品質(zhì)不足。缺乏堅(jiān)韌性，遇到困難就退縮；缺乏自制力，經(jīng)不起錯(cuò)誤道德價(jià)值觀的誘惑，不能堅(jiān)持用正確的道德動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的道德動(dòng)機(jī)，從而反復(fù)產(chǎn)生不道德的行為；缺乏吃苦耐勞的精神，就業(yè)后總嫌工作吃力，工作時(shí)間長(zhǎng)而放棄就業(yè)機(jī)會(huì)，游蕩于社會(huì)。

4.不合理的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在許多中職生由于嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)無原則的溺愛、寵愛，加上家庭條件和社會(huì)環(huán)境的影響，往往從小就養(yǎng)成了許多不合理的行為習(xí)慣。在家庭中通過不符合道德規(guī)范的行動(dòng)方式滿足自身的欲望后，漸漸成為習(xí)慣。這些不合理行為習(xí)慣一經(jīng)形成，所產(chǎn)生的舒適的情緒體驗(yàn)又加強(qiáng)了類似的不良行為習(xí)慣。

三、在學(xué)生的道德教育中采用適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)方式。

鑒于中職生的心理特點(diǎn)，學(xué)校采用的他律式的道德教育收獲并不是很大，改變學(xué)生的心理和思想狀態(tài)比較困難。所以在對(duì)學(xué)生的道德教育中，我們?nèi)绻茏プ〔煌瑢W(xué)生的不同心理特征，采用適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)手段，從改變學(xué)生心理的知、情、意、行入手，往往就能取得較好的效果。

1.用合理情緒療法糾正認(rèn)知偏差，培養(yǎng)正確的情緒情感。讓學(xué)生加強(qiáng)道德觀念，首先就是要讓學(xué)生認(rèn)同社會(huì)道德觀念，也就是要讓學(xué)生具有理性地看待問題和思考問題的態(tài)度。合理情緒療法是美國(guó)心理學(xué)家埃利斯于20世紀(jì)50年代首創(chuàng)的一種心理治療理論和方法。主要是指采用一定的手段改變求助者的非理性觀念以解決情緒情感和行為上的問題。合理情緒療法理論強(qiáng)調(diào)不良情緒困擾和行為不良都來源于個(gè)體的.非理性觀念。中職生因?yàn)樾睦聿怀墒?，思考問題時(shí)常常會(huì)以自己的意愿為出發(fā)點(diǎn)，絕對(duì)地認(rèn)為某件事一定會(huì)或一定不會(huì)發(fā)生，從而造成不良的情緒情感；有時(shí)會(huì)以偏概全地看待事情，以一件事或幾件事來評(píng)價(jià)自身或他人、社會(huì)的整體價(jià)值，動(dòng)輒就產(chǎn)生“己不如人”、“自暴自棄”的情緒，或者一味地指責(zé)別人甚至將責(zé)任轉(zhuǎn)嫁于社會(huì)。在教育中結(jié)合合理情緒療法，找出學(xué)生的不合理認(rèn)知或是非理性觀念，可以幫助學(xué)生客觀合理地思維，擁有比較符合現(xiàn)實(shí)的、理性的、較寬容的人生哲學(xué)。合理情緒療法可用于人際關(guān)系、早戀、自我意識(shí)、擇業(yè)等方面的輔導(dǎo)。

2.用陽性強(qiáng)化法強(qiáng)化學(xué)生的意志品質(zhì)，糾正不良行為習(xí)慣。學(xué)生對(duì)道德觀念不認(rèn)同的外部反映就是不良的行為習(xí)慣。心理學(xué)理論中行為主義理論認(rèn)為行為是后天習(xí)得的，并且認(rèn)為一個(gè)后天習(xí)得和行為得以持續(xù)，一定是被它的結(jié)果所強(qiáng)化。如果想建立或保持某種行為，就必須對(duì)其施加獎(jiǎng)勵(lì)；如果要消除某種行為，就要設(shè)法給予“懲罰”。賞與罰有時(shí)可以相輔相成，但獎(jiǎng)勵(lì)的辦法對(duì)行為的影響更大。在強(qiáng)化學(xué)生的意志品質(zhì)，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣的過程中，采用陽性強(qiáng)化法，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠視或淡化不良或異常行為，使得學(xué)生良好的行為和意志品質(zhì)一次次被強(qiáng)化，最終形成習(xí)慣。陽性強(qiáng)化法一般可以用于愛國(guó)主義教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成、改變學(xué)生的惰性等方面。

綜上所述，在對(duì)學(xué)生的道德教育中，根據(jù)實(shí)際情況采用一些心理疏導(dǎo)方法作媒介，進(jìn)入學(xué)生的心靈深處，找出其不良表現(xiàn)的深層原因并加以糾正，讓學(xué)生在認(rèn)同道德觀念的前提下做到自律，再?gòu)耐獠考右詮?qiáng)化，會(huì)收到更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］尹登海.職業(yè)院校學(xué)生心理健康.機(jī)械工業(yè)出版社，.7.

［2］楊宏飛.心理咨詢?cè)?浙江大學(xué)出版社，2006.11.

［3］曹能秀.當(dāng)代日本中小學(xué)首先教育研究.高等教育出版社，.9.

學(xué)校教育中的感恩教育篇十五

摘要：欣賞是音樂教育的重要目的之一，它也是欣賞課最終要達(dá)到的效果――教會(huì)學(xué)生如何欣賞樂曲，如何欣賞美。音樂欣賞課能夠陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生音樂鑒賞能力和欣賞能力。強(qiáng)調(diào)欣賞課在音樂教育中的重要性，使學(xué)生對(duì)音樂欣賞課真正重視起來。

關(guān)鍵詞：欣賞課；音樂教育；大學(xué)教育；審美教育；道德素養(yǎng)。

一、音樂欣賞課有利于正確教育觀念的形成。

欣賞課是大學(xué)音樂中的一門重要的科目，不是因?yàn)樗诳荚囍兴嫉姆蓊~，而是因?yàn)樗粌H利于音樂的教育，更利于正確教育觀念的形成。傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)認(rèn)為，教育就是教會(huì)學(xué)生課本上的知識(shí)，能夠在考試中取得好的分?jǐn)?shù)，最好能夠在生活中應(yīng)用知識(shí)。如果一門科目對(duì)學(xué)生沒有實(shí)質(zhì)性的幫助，那么就可以當(dāng)做是輔助科目，不用給予過多的注意力。這是極不正確的，且不說有些應(yīng)試思想，單單對(duì)學(xué)生的精神境界的影響就沒有體現(xiàn)出來。人的觀念是在日積月累的實(shí)踐中逐漸形成的，既不是幾本書能夠改變的，又不是幾句話能夠摧毀的。對(duì)于音樂也是這樣，在長(zhǎng)久的音樂欣賞中，我們形成了自己的喜好。欣賞課是教會(huì)我們?nèi)绾稳バ蕾p這些音樂，什么樣的音樂才應(yīng)該是我們鐘情的，怎樣從音樂中體會(huì)到作者的靈魂。對(duì)欣賞課的重視，是我們對(duì)輔助教學(xué)價(jià)值觀的重新審視，本身就是一種教育境界的提高。老師在教學(xué)欣賞課時(shí)，也能夠通過一些美好的音樂，對(duì)自己的教學(xué)手段有所啟發(fā)。通過對(duì)學(xué)生興趣的研究，逐漸完善自己的音樂教學(xué)方式，做到有重點(diǎn)地教學(xué)。

二、音樂欣賞課能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

對(duì)人或事物的喜歡，我們可以稱之為欣賞。對(duì)音樂的喜歡，我們也是從欣賞開始的。在欣賞課上，我們能夠通過老師的介紹領(lǐng)略到音樂的美妙，能夠通過對(duì)作品的鑒賞來體會(huì)到音樂帶給我們靈魂的東西。在欣賞課上，老師會(huì)拿出有音樂鑒賞價(jià)值的曲目來供大家欣賞，不管是其曲調(diào)悠揚(yáng)，還是內(nèi)容充實(shí)，又或者是背景吸引人，再或者是內(nèi)涵豐富、精神境界高，這些都將成為影響學(xué)生的因素，讓學(xué)生在這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的音樂鑒賞的過程中，愛上這些美妙的神奇。

學(xué)生對(duì)音樂的接觸不能說是很多，在我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｂ牭降氖且恍┝餍懈枨?，但這只是音樂的一部分，所以，還需要欣賞課的補(bǔ)充。欣賞課里面的音樂劇、古典歌曲、民俗曲調(diào)等都是我們接觸較少的，但是它們代表的卻是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家、一段歷史的聲音，里面包含的元素是我們?nèi)粘５牧餍懈枨荒苕敲赖摹?/p>

通過這些音樂鑒賞課，學(xué)生學(xué)到的不僅是一個(gè)音樂的種類，更是通過對(duì)其的深入了解，喜歡和愛上這些曲種。

三、音樂欣賞課能夠降低音樂教學(xué)的難度。

音樂欣賞課是學(xué)生最容易接受，最容易普及，也是影響力最大的教育手段。因?yàn)橐魳沸蕾p是通過一些曲目讓學(xué)生自行領(lǐng)會(huì)其中的含義，無論是從難易程度還是從喜好程度上，效果都是非常好的。音樂欣賞課的氛圍一般都是很好的，學(xué)生能夠安靜欣賞音樂，()能夠仔細(xì)體會(huì)和品位其中的意境。沒有一般課堂的煩躁和乏味，反而會(huì)認(rèn)真欣賞。這是開啟學(xué)生音樂旅程最好的方式，也是他們形成自己音樂價(jià)值觀的重要手段。

是一種精神層面的領(lǐng)悟。所以，可能有的學(xué)生在別的科目上成績(jī)不是很好，但是音樂的欣賞卻完全可以“一雪前恥”。通過這些簡(jiǎn)單的音樂欣賞，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的`興趣。

四、音樂欣賞課能夠提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

音樂欣賞課是通過對(duì)一首或是幾首歌曲的欣賞來提高自己的欣賞水平和審美水平，充實(shí)自己的音樂知識(shí)和見聞，培養(yǎng)自己的興趣愛好，從而提高自己的創(chuàng)造力。音樂和創(chuàng)造力是有很大關(guān)系的，很多人的發(fā)明創(chuàng)造就是欣賞音樂過程中的突發(fā)奇想。而且有關(guān)數(shù)據(jù)也表示，聽音樂能夠刺激腦部，活化腦細(xì)胞。還能夠提高創(chuàng)造力，企劃能力和刺激右腦，特別是古典音樂，對(duì)右腦的訓(xùn)練和發(fā)展是很有幫助的。

除了這些科學(xué)數(shù)據(jù)之外，我們?cè)谛蕾p音樂的時(shí)候，還會(huì)去想象和品位音樂中描繪的那種場(chǎng)景，并試圖和作者產(chǎn)生共鳴。為什么我們和作者是不同性格的人，或是有著不同生活背景的人，甚至是不同時(shí)代的人，但是卻能夠感受到同樣的思想，有同樣的思緒，這就是音樂的神奇。欣賞音樂，我們能夠天馬行空得想象，我們能夠肆意放飛夢(mèng)想。欣賞課不僅僅是對(duì)音樂素養(yǎng)的一種提高，更是對(duì)創(chuàng)新精神和想象力的一種放大。除此之外，欣賞課能夠讓大家集各家之所長(zhǎng)，融匯到自己的音樂中，利于自己在音樂方面的創(chuàng)作。

五、音樂欣賞課能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

何謂審美能力，就是指人們?cè)陂L(zhǎng)期的審美活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、感受、判斷和評(píng)價(jià)而形成的一種判別事物“美丑”的能力。對(duì)于同一種事物，人們的審美能力不同，獲得的審美感受也不同。而審美教育又是音樂教育的重要目的，欣賞課則是其重要的手段。

在欣賞課上，老師可以通過聲音和畫面的交融，通過設(shè)問、啟發(fā)、回答、對(duì)比、討論等環(huán)節(jié)來給學(xué)生建立一個(gè)正確的審美觀。把外在事物和內(nèi)心印象做一個(gè)融合，孕育成一個(gè)全新的形象，提升學(xué)生的品味。也正是這種深層次的思維情感，讓學(xué)生能夠在潛移默化中受到良好思維的影響，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

六、音樂欣賞課有助于提高學(xué)生的社交能力，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂課程。

在大學(xué)教育中，學(xué)習(xí)已經(jīng)不是生活的唯一。學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)，怎樣的性格，怎樣的欣賞水平就很大程度上決定了你的高度。一個(gè)圈子中的人，往往對(duì)同一事物會(huì)有同樣的感覺和評(píng)價(jià)，他們會(huì)有相似的愛好和價(jià)值觀。音樂欣賞課能夠通過對(duì)一些名曲的欣賞增強(qiáng)自己的自信心，實(shí)現(xiàn)對(duì)自我能力的肯定，而這是進(jìn)行成功社交的前提。再者，還能夠教育他們尊重別人，和他人和平相處。音樂能夠撫慰人的心靈，能夠讓聽者感受到溫暖。無論是歡樂還是悲傷，都仿佛有人和自己分享。而這些都是我們能夠?qū)W到高一級(jí)音樂的保證，是我們進(jìn)入音樂殿堂的門票。音樂本身就不能夠簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地作為一門教學(xué)科目，而更多的是一種愛好和興趣的衍生。很多人不敢去觸碰音樂，就是因?yàn)榫次芬魳?。但是通過對(duì)音樂的欣賞，他們能夠明白，音樂中沒有高低貴賤，沒有階級(jí)之分。只要你愛音樂，就能夠創(chuàng)造出屬于自己的音樂，實(shí)現(xiàn)音樂夢(mèng)想。

特別是對(duì)于大學(xué)生，音樂欣賞課已經(jīng)不僅僅是一門教授音樂的科目，它還能夠熏陶人的思想，能夠培養(yǎng)人的氣質(zhì)。對(duì)于好的音樂的欣賞能夠有助于進(jìn)一步的音樂學(xué)習(xí)，能夠知道什么樣的音樂是大家喜歡的音樂，什么樣的音樂能夠帶給大家積極的影響。這不是簡(jiǎn)單的幾首歌就能夠起到的作用，而是一種長(zhǎng)期的影響和老師的正確指導(dǎo)。

音樂欣賞本沒有什么對(duì)錯(cuò)之分，但是如果想要這門課在大學(xué)音樂教育中發(fā)揮積極的作用，就需要老師的指導(dǎo)。給學(xué)生豐富人物背景，豐滿人物形象，對(duì)歌曲、歌詞也要給予正確的解釋。在老師和學(xué)生的共同努力下，相信欣賞課能夠更好地輔助大學(xué)音樂教育，有利于學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［3］王安國(guó)。從實(shí)踐到?jīng)Q策：我國(guó)學(xué)校音樂教育的改革與發(fā)展［m］。廣州：花城出版社，.

（作者單位廣東省河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。

學(xué)校教育中的感恩教育篇十六

古今中外歷史一再表明:社會(huì)變革(包括自然科學(xué)和工程技術(shù)的變革)總是以思想觀念、價(jià)值體系的變革為前提和先導(dǎo)的,而觀念、價(jià)值的變革又總是發(fā)生并且完成于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,哲學(xué)社會(huì)科學(xué)所具有的認(rèn)識(shí)世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、咨政育人、服務(wù)社會(huì)的`功能在建設(shè)先進(jìn)文化中具有不可替代的作用,它的發(fā)展繁榮是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不可或缺的重要組成部分.

作者：鄭黔玉作者單位：貴州大學(xué)馬列主義教學(xué)部貴州貴陽,550025刊名：經(jīng)濟(jì)師英文刊名：chinaeconomist年，卷(期)：2004“”(7)分類號(hào)：boco關(guān)鍵詞：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展繁榮先進(jìn)文化

學(xué)校教育中的感恩教育篇十七

國(guó)家的“十一五規(guī)劃”中明確指出：以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)的跨越發(fā)展，企業(yè)信息化建設(shè)被不可逆轉(zhuǎn)的推向了市場(chǎng)大潮的浪尖―企業(yè)的信息化建設(shè)不再是企業(yè)的效益工程而是企業(yè)的存在工程，如果企業(yè)在信息化建設(shè)過程中失去了有利地位，勢(shì)必被社會(huì)無情的淘汰。

國(guó)內(nèi)外制造企業(yè)在信息化發(fā)展上存在著巨大差異，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家制造業(yè)在信息技術(shù)支持下，能快速的組織設(shè)計(jì)與生產(chǎn)，最經(jīng)濟(jì)地選擇生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式、合作伙伴，提供最滿意的客戶服務(wù)。一些大公司已經(jīng)形成了全球性的研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)、制作和銷售網(wǎng)絡(luò)。隨著我國(guó)加入wto，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)將越來越激烈，企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化將是一種趨勢(shì)和動(dòng)力。

一、企業(yè)信息化建設(shè)之規(guī)則。

對(duì)企業(yè)來說，不論規(guī)模大小、實(shí)力強(qiáng)弱，在決定實(shí)施信息化時(shí)，必須考慮到信息化是一個(gè)具有綜合性、系統(tǒng)性和整體性的系統(tǒng)工程，涉及到企業(yè)的方方面面，應(yīng)按照“整體規(guī)劃、分步實(shí)施;效益驅(qū)動(dòng)、突出重點(diǎn);由易到難、逐步完善”的發(fā)展思路，分階段完成，由局部到整體，逐步擴(kuò)大應(yīng)用規(guī)模，使企業(yè)信息化得到有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)。所以，制定企業(yè)信息化的實(shí)施規(guī)劃，明確不同階段的實(shí)施重點(diǎn)以及不同部門在企業(yè)信息化過程中的不同職能，保證企業(yè)信息化的發(fā)展進(jìn)度和實(shí)施效果有重要的作用。

企業(yè)信息化實(shí)施規(guī)劃主要包括幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1、明確不同時(shí)期企業(yè)信息化的實(shí)施重點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)。

無錫國(guó)盛從自身的實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)條件出發(fā)，從準(zhǔn)備實(shí)施企業(yè)信息化的那天起就確定企業(yè)近期、中期以及長(zhǎng)期的企業(yè)信息化的任務(wù)和要求，做到企業(yè)信息化方向正確，目標(biāo)清晰，實(shí)施進(jìn)程有保障。企業(yè)信息化進(jìn)程規(guī)劃參照企業(yè)發(fā)展的思路和目標(biāo)設(shè)定，一步一個(gè)腳印，切忌一步到位的規(guī)劃理念。針對(duì)國(guó)盛公司的特點(diǎn)，我們確定了我們的發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施重點(diǎn)：

(1)要從基礎(chǔ)到高端。企業(yè)信息化應(yīng)該首先解決基礎(chǔ)管理方面的問題，然后再解決更高層次的問題。選擇技術(shù)和設(shè)備也應(yīng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，而不要過分追求技術(shù)和產(chǎn)品的高檔次。如果不能將先進(jìn)的技術(shù)和自身的應(yīng)用實(shí)際統(tǒng)一起來，在先進(jìn)的技術(shù)也只是一個(gè)擺設(shè)。

(2)要從單項(xiàng)到集成。企業(yè)信息化建設(shè)可以從簡(jiǎn)到繁，從易到難，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸提高水平。無錫盛國(guó)從一開始的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，到cad/cam的設(shè)計(jì)制造應(yīng)用、c4p的集成制造應(yīng)用，再到現(xiàn)在的erp生產(chǎn)管理系統(tǒng)，以及今后的整個(gè)信息化系統(tǒng)的集成，這都是分步實(shí)施，逐步推進(jìn)。

轉(zhuǎn)載自 www.zgxlcd.com

(3)要從內(nèi)到外。企業(yè)信息化要從理順內(nèi)部的業(yè)務(wù)流程出發(fā)，逐步延伸到企業(yè)外部，先通過信息化提高公司內(nèi)部的業(yè)務(wù)管理水平，然后把企業(yè)對(duì)客戶、供應(yīng)商的管理納入到信息化發(fā)展的范疇，逐步構(gòu)筑起完善的客戶關(guān)系管理、供應(yīng)鏈管理等系統(tǒng)，使企業(yè)的信息化發(fā)展躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、成立必要的企業(yè)信息化協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一指揮和部屬企業(yè)信息化的整體發(fā)展。

企業(yè)信息化是一個(gè)長(zhǎng)期性、綜合性的系統(tǒng)工程，牽涉面廣、實(shí)施難度大是其重要的特征，如果沒有企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的支持和推動(dòng)，沒有專門協(xié)調(diào)與管理機(jī)構(gòu)是很難取得預(yù)期效果的。所以，在制定企業(yè)信息化實(shí)施規(guī)劃時(shí)，公司成立了“企業(yè)信息化領(lǐng)導(dǎo)小組”，由企業(yè)總經(jīng)理擔(dān)任組長(zhǎng)。我們公司也專門成立了信息化中心，組織企業(yè)信息技術(shù)支持單位以及企業(yè)各相關(guān)業(yè)務(wù)部門的負(fù)責(zé)人共同組成工作小組推動(dòng)企業(yè)信息化的全面深入的推行。

3、確定企業(yè)信息化不同發(fā)展階段的投資預(yù)算。

信息化建設(shè)必然需要一定數(shù)額的資金以及其他資源的投入，這一點(diǎn)應(yīng)在制定信息化實(shí)施規(guī)劃時(shí)充分考慮到，并做出科學(xué)合理的安排。在安排企業(yè)信息化預(yù)算時(shí)，既要避免不切實(shí)際的盲目投入，造成信息化投入的無謂浪費(fèi)，另外，也要避免借口企業(yè)資金緊張等原因而削減必要的資金預(yù)算，導(dǎo)致企業(yè)信息化“半途而廢”。

4、制定必要的促進(jìn)企業(yè)信息化發(fā)展的規(guī)章與制度。企業(yè)信息化牽涉面廣、實(shí)施難度大，制定必要的規(guī)章與制度，使企業(yè)信息化發(fā)展有章可循，有據(jù)可查，有標(biāo)準(zhǔn)可執(zhí)行，對(duì)加快信息化的順利發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。此外，還應(yīng)在企業(yè)信息化實(shí)施規(guī)劃中明確信息化實(shí)施效果評(píng)估的方法，信息化方案優(yōu)化等措施，以便在信息化發(fā)展中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，保證信息化發(fā)展的實(shí)際效果。

二、企業(yè)信息化建設(shè)之基礎(chǔ)建設(shè)。

對(duì)一些剛剛起步搞信息化建設(shè)的企業(yè)來說，從一開始就注重信息化發(fā)展基礎(chǔ)建設(shè)，對(duì)少走企業(yè)信息化建設(shè)的“彎路”，加快信息化建設(shè)的進(jìn)度大有好處。

企業(yè)發(fā)展信息化建設(shè)的基礎(chǔ)建設(shè)主要從幾個(gè)方面開展：

1、逐步完善企業(yè)信息化發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

企業(yè)不論規(guī)模大小，實(shí)力強(qiáng)弱，企業(yè)的信息化建設(shè)都必須依靠一定的信息化基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行。所以，重視信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息化目標(biāo)的前提。無錫國(guó)盛從公司成立之初就意識(shí)到了信息化的重要性，在基礎(chǔ)建設(shè)上投入相當(dāng)大，給每個(gè)班組配備電腦，設(shè)計(jì)工作全部采用電腦設(shè)計(jì)，建立公司局域網(wǎng)。這為現(xiàn)在和今后的更高層次的信息化建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的的基礎(chǔ)。

2、不斷提高全體員工的信息化素質(zhì)與技能。

對(duì)企業(yè)來說，員工對(duì)企業(yè)信息化的認(rèn)識(shí)不足，信息化素質(zhì)和技能低下是阻礙信息化發(fā)展的一個(gè)重要原因，所以，我們采取多種形式、各種層次的培訓(xùn)等方式提高全體員工的信息化素質(zhì)與技能，讓員工參與信息化的熱情提高，積極性增強(qiáng)，同時(shí)員工也認(rèn)識(shí)到了信息化所帶來的方便、快捷。

3、營(yíng)養(yǎng)良好的企業(yè)信息化發(fā)展環(huán)境。

良好的企業(yè)信息化發(fā)展對(duì)環(huán)境對(duì)企業(yè)信息化應(yīng)用的推開、高水平的發(fā)展都具有重要的意義。所以，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員一定要以身作則，成為企業(yè)信息化的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者和受益者，影響和帶領(lǐng)企業(yè)員工更加自覺、主動(dòng)地參與企業(yè)信息化建設(shè)，使企業(yè)信息化成為企業(yè)的一項(xiàng)“全員”工程，營(yíng)造出理想的企業(yè)信息化發(fā)展環(huán)境。

4、抓好企業(yè)信息化的基礎(chǔ)管理工作，為信息化的順利實(shí)施創(chuàng)造條件。

企業(yè)信息化通過信息資源的共享、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的信息化處理等方式來實(shí)現(xiàn)高效率、降低成本等多方面的目標(biāo)，因此，在實(shí)際的業(yè)務(wù)處理過程中，企業(yè)應(yīng)通過制度、標(biāo)準(zhǔn)等形式不斷規(guī)范企業(yè)的基礎(chǔ)管理工作，對(duì)客戶、供應(yīng)商、技術(shù)等信息都應(yīng)按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)圍繞信息化的發(fā)展要求進(jìn)行集中編碼和歸類。比如建立企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)間標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、倉(cāng)庫(kù)材料編碼庫(kù)等等。

三、企業(yè)信息化建設(shè)之重點(diǎn)。

對(duì)絕大多數(shù)企業(yè)而言，實(shí)施信息化不能“胡子、眉毛一把抓”，而是應(yīng)從企業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，確定企業(yè)信息化的發(fā)展重點(diǎn)，選擇信息化應(yīng)用的突破口，使有限的資源發(fā)揮出最大的效益。

企業(yè)在信息化發(fā)展的不同階段，應(yīng)有不同的發(fā)展重點(diǎn)。發(fā)展重點(diǎn)地確定要考慮幾個(gè)方面的因素：

1、在企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要業(yè)務(wù)中，那些效率較低、成本較高的業(yè)務(wù)應(yīng)作為企業(yè)信息化發(fā)展應(yīng)用的重點(diǎn)。比如，企業(yè)發(fā)展初期，我們的出圖效率很低，效果很不理想，那么就可把cad的應(yīng)用作為信息化的重點(diǎn);現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)模具的調(diào)試和修模成為制約我們效率的難題，我們就把如何提高仿真設(shè)計(jì)成為我們當(dāng)前重點(diǎn);同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)隨著企業(yè)的擴(kuò)大，生產(chǎn)管理問題日益嚴(yán)重，所以當(dāng)前實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)管理的信息化也成為了當(dāng)前的重點(diǎn)。

2、在企業(yè)內(nèi)部，對(duì)于各個(gè)企業(yè)部門也要有側(cè)重點(diǎn)、針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)行信息化，特別對(duì)于業(yè)務(wù)的牽涉面廣，信息量大，手工處理極為繁瑣，這些業(yè)務(wù)部門處理的業(yè)務(wù)必然是需要先成為信息化的發(fā)展重點(diǎn)。

3、針對(duì)不同客戶、供應(yīng)商、合作伙伴的要求，也必須有針對(duì)性地發(fā)展本公司的信息化。比如某重要客戶需要網(wǎng)上交流，那我們必須滿足當(dāng)前這個(gè)重要客戶的要求，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)。

四、企業(yè)信息化建設(shè)之原則。

在企業(yè)實(shí)施信息化的過程，必須應(yīng)該堅(jiān)持的原則主要有：

1、效益原則。盡管企業(yè)信息化的效益很難得到確切衡量，但是企業(yè)必須避免搞“沒有效益的信息化”，為趕時(shí)髦而搞沒有實(shí)際效益的信息化只能勞民傷財(cái)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展有害無益。

2、實(shí)用原則。企業(yè)的業(yè)務(wù)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，業(yè)務(wù)的牽涉面也沒有大型企業(yè)復(fù)雜，所以，企業(yè)實(shí)施信息化時(shí)要根據(jù)自身的業(yè)務(wù)發(fā)展特點(diǎn)，選擇實(shí)用的信息化實(shí)施方案，以“解決實(shí)際問題、產(chǎn)生實(shí)際效果”作為追求目標(biāo)，使企業(yè)信息化落到實(shí)處。

3、適用原則。企業(yè)在選用信息化解決方案、構(gòu)建信息化系統(tǒng)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持“適用”的原則，不必過分追求技術(shù)先進(jìn)、功能全面，以“適用、夠用、好用”為衡量標(biāo)準(zhǔn)，使企業(yè)信息化與實(shí)際業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，為不同部門、不同層次的員工所接受，產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的效果。

4、系統(tǒng)性原則。不同規(guī)模和發(fā)展基礎(chǔ)的企業(yè)在實(shí)施信息化時(shí)各有不同的側(cè)重點(diǎn)，但在實(shí)施過程中都應(yīng)考慮靠企業(yè)的整體發(fā)展需要，以更好地實(shí)現(xiàn)與其他業(yè)務(wù)部門的應(yīng)用集成，盡量避免在信息化過程中產(chǎn)生新的“信息孤島”，影響企業(yè)信息化的實(shí)際效果。

5、可擴(kuò)展性原則。企業(yè)信息化發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，也是一個(gè)不斷優(yōu)化，逐步完善的過程，所以，企業(yè)的信息化建設(shè)應(yīng)考慮到擴(kuò)展性問題，在硬件的配置、軟件的開發(fā)、系統(tǒng)的建設(shè)等各方面都應(yīng)注意到企業(yè)今后發(fā)展的需要，使企業(yè)信息化建設(shè)能有序推進(jìn)。

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)信息化的應(yīng)用領(lǐng)域已變得越來越約廣泛，越來越深入，我們不能錯(cuò)過信息化發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，也不能盲目發(fā)展，而是應(yīng)從企業(yè)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地打好企業(yè)信息化發(fā)展的應(yīng)用基礎(chǔ)，一步一步地探索企業(yè)信息化的發(fā)展道路，實(shí)實(shí)在在地獲得企業(yè)信息化產(chǎn)生的綜合效益。

文檔為doc格式。

學(xué)校教育中的感恩教育篇十八

我們習(xí)慣講教育是潤(rùn)澤，是春風(fēng)化雨。學(xué)校教育中的人際關(guān)系是怎樣?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系最基本的內(nèi)容。文革以來，我。

國(guó)學(xué)。

校特別是中小學(xué)師生關(guān)系的面貌一直不能盡如人意?！皫煹雷饑?yán)”、“尊師愛生”、“教學(xué)相長(zhǎng)”等傳統(tǒng)禮儀和秩序一直未能很好恢復(fù)和建立。而矛盾的主要方面在教師一頭。雖說近幾年黨和國(guó)家大力提倡尊師重教，全社會(huì)已初步形成尊重知識(shí)尊重教師的社會(huì)風(fēng)氣，但一是限于教師的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)地位仍未根本改善，二是在高科技信息時(shí)代學(xué)校教育包括師道尊嚴(yán)受知識(shí)爆炸、大眾傳媒的嚴(yán)重沖擊，三是囿于教師自身學(xué)識(shí)水平的缺陷和人格素養(yǎng)的有欠完善，因而就整體而言出現(xiàn)了教師不少、導(dǎo)師不多的狀態(tài)，新時(shí)期的校園還遠(yuǎn)未普遍恢復(fù)師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)古訓(xùn)，在師生關(guān)系的建立特別是在學(xué)生心靈的家園中，教師形象還遠(yuǎn)未普遍達(dá)到師表楷模、偶像崇拜的境地。而教育現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖正急切唿喚著現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍和新型的現(xiàn)代師生關(guān)系。

要從根本上改變局面，建立現(xiàn)代文明意義上的新型師生關(guān)系，首要的任務(wù)是提高教師自身素質(zhì)，樹立“以身立教”的師表形象，鑄造“傳道、授業(yè)、解惑”的人格力量。其次，幫助教師確立師生間的民主合作觀念也是搞好現(xiàn)代師生關(guān)系的重要一環(huán)。教師要把學(xué)生作為獨(dú)立的主體去對(duì)待，從而尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊。應(yīng)該讓教師充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生不僅是我們教育和服務(wù)的對(duì)象，也是我們完成工作任務(wù)、實(shí)現(xiàn)事業(yè)成就的唯一重要的合作者和支持者;因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)進(jìn)步去表現(xiàn)，去得到他人和社會(huì)的承認(rèn)。第三，要幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，改變方法，在教育教學(xué)實(shí)踐中少做侃侃而談、喋喋不休的“教授”，多做言傳身教、身體力行的“教練”。學(xué)生只有在知識(shí)的長(zhǎng)進(jìn)和能力的同時(shí)提高中才會(huì)真正感到教師的重要，才能從心底產(chǎn)生親切真摯的“向師”感。

現(xiàn)代社會(huì)和宏偉的教育現(xiàn)代化事業(yè)使人際溝通和合作顯得更為重要。對(duì)一所學(xué)校來說，同事交往管理的水準(zhǔn)，直接決定學(xué)校的風(fēng)氣建設(shè)，決定學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程和前景。

影響同事關(guān)系的最大障礙也許就是工作關(guān)系帶來的競(jìng)爭(zhēng)及與此相關(guān)的功利沖突。因此，在學(xué)校管理中，要十分註意運(yùn)用“共生效應(yīng)”這一教育原理。一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，顯得單調(diào)而沒有生機(jī)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)枯萎乃至死亡。而當(dāng)眾多植物一起生長(zhǎng)時(shí)，它不僅根深葉茂，而且生機(jī)盎然，竟相爭(zhēng)榮。要讓老師們懂得，水大才能魚肥，林深才能葉茂。同事間有競(jìng)爭(zhēng)，更有合作。而且同事間的競(jìng)爭(zhēng)也是一種于己有利促己奮進(jìn)的外部條件，在這種競(jìng)爭(zhēng)中都是勝利者而無失敗者。從相互影響、相互促進(jìn)這一意義上說，這是一種良好的群體規(guī)范作用，它和植物界的“共生效應(yīng)”有異曲同工之妙。

學(xué)校與社會(huì)交往關(guān)系管理，主要有兩個(gè)層面。一是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、主管部門及社會(huì)各界之間的人際關(guān)系的管理，二是指與廣大教工和社會(huì)人士特別是學(xué)生家長(zhǎng)的交往管理。隨著社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展，隨著商品經(jīng)濟(jì)秩序的逐步建立，隨著尊師重教社會(huì)風(fēng)尚的日益好轉(zhuǎn)，這種關(guān)系的管理也日益艱難和復(fù)雜，日益緊迫和重要。這里只就教師與家長(zhǎng)的交往關(guān)系談一些看法。

第一，防止商業(yè)化庸俗傾向。近年來，在學(xué)校和家庭溝通聯(lián)系的人際交往中，請(qǐng)客送禮，有償家教，相互利用，物質(zhì)利誘等不健康的庸俗的商業(yè)化傾向，正日益嚴(yán)重污染著歷來十分神圣純潔的校園，腐蝕著學(xué)校與家長(zhǎng)之間正常良好的人際交往，必須引起高度重視。學(xué)校要采取積極措施加以防范控制，社會(huì)輿論也要給予關(guān)心支持。報(bào)載1996年教師節(jié)前，無錫市100多位優(yōu)秀教師聯(lián)合發(fā)出倡議，抵制有償家教，此舉博得普遍贊賞，很有輿論導(dǎo)向和心理震撼作用。

第二，期望值偏差的糾正?，F(xiàn)代家庭獨(dú)生子女增多，現(xiàn)代社會(huì)分工對(duì)知識(shí)和學(xué)歷要求的提高，刺激著家長(zhǎng)們“望子成龍”的心理，并由此衍生出“期望值”過高的共性偏差。這種偏差固然也有形成社會(huì)評(píng)價(jià)、促進(jìn)學(xué)校工作的正面作用，但其對(duì)學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)關(guān)系的負(fù)面消極作用也十分明顯。在學(xué)校現(xiàn)代人際關(guān)系管理中，一方面要多渠道建立家校溝通網(wǎng)絡(luò)，要求教師虛心聽取和正確對(duì)待家長(zhǎng)的批評(píng)督促，不斷改進(jìn)工作，滿足家長(zhǎng)要求;另一方面也要著力引導(dǎo)家長(zhǎng)要實(shí)事求是地看待子女，并且要以鼓勵(lì)為主。這樣，才能把家長(zhǎng)期望值偏差帶來的消極影響控制在最低限度。

第三，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育和管理。搞好教師與家長(zhǎng)人際交往管理的另一辦法是組織和鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的教育教學(xué)工作和辦學(xué)管理，讓家長(zhǎng)變旁觀者為工作者，變客體為主體，從而全面溝通，縮短雙方的心理距離，實(shí)現(xiàn)人際交往、家校交往的和諧自然。許多學(xué)?；蛘吲I建由家長(zhǎng)代表參加的校務(wù)委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、校董事會(huì)之類的社會(huì)性學(xué)校管理機(jī)構(gòu)并積極開展活動(dòng)，或定期組織家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)來校日、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，或建立“學(xué)校家庭合作教育”承諾制度等等，都可資借鑒與仿效。