制定計(jì)劃可以讓我們有方向感，不至于迷失在繁忙的生活中。制定計(jì)劃時(shí)，要考慮到自己的長(zhǎng)期目標(biāo)，并與之相適應(yīng)。如果你正在尋找一些關(guān)于計(jì)劃制定的范文來(lái)借鑒，以下的案例或許能給你一些靈感。
新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇一
要認(rèn)真，要逐字、逐詞、逐句的閱讀，用筆把重點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，重點(diǎn)加以理解.遇到自己解決不了的問(wèn)題，作出記號(hào)，教師講解時(shí)作為聽(tīng)課的重點(diǎn)。
對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問(wèn)題要先思考.如果是基礎(chǔ)問(wèn)題，可以用以前的知識(shí)看看能不能弄通.如果是理解上的問(wèn)題，可以記下來(lái)課上認(rèn)真聽(tīng)講，通過(guò)積極思考去解決.這樣有利于提高對(duì)知識(shí)的理解，養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思維習(xí)慣。
預(yù)習(xí)時(shí)可能感到認(rèn)識(shí)模糊，可以與父母或同學(xué)進(jìn)行討論，在交流與探討中找到正確的答案.力求對(duì)新知識(shí)有個(gè)準(zhǔn)確的概念。
預(yù)習(xí)時(shí)要做學(xué)習(xí)筆記，主要記錄課文的主要內(nèi)容、看書(shū)時(shí)的初步體會(huì)和心得、讀明白了的問(wèn)題的理解，對(duì)疑難問(wèn)題的記錄和思考等。
預(yù)習(xí)應(yīng)用題，可以用畫(huà)線段的方法幫助理解數(shù)量間的關(guān)系，弄清已知條件和所求問(wèn)題，找到解題的思路.對(duì)于一些有關(guān)圖形方面的問(wèn)題，可以在預(yù)習(xí)中動(dòng)手操作，剪剪拼拼，增加感性認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)課新舊知識(shí)間往往存在緊密的聯(lián)系，預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)的要領(lǐng)有不清楚的地方，一定要在預(yù)習(xí)時(shí)弄明白，并對(duì)舊的知識(shí)加以鞏固和記憶，同時(shí)為學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
往往每課時(shí)的例題都是很典型的，預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)把例題都做一遍，加深領(lǐng)悟的能力。如果做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，要想想錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)，怎么改錯(cuò).如果仍是找不到錯(cuò)誤的根源，可在聽(tīng)課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)，逐步領(lǐng)會(huì)。
新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇二
立足實(shí)際，扎實(shí)工作，不斷提升自身素質(zhì)、提高為基層服務(wù)的質(zhì)量和效益，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
一、加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，提高各教研聯(lián)組組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、骨干教師和廣大教師的整體素質(zhì)。
二、通過(guò)平時(shí)的評(píng)價(jià)試題，中考、指標(biāo)生考試的質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)教師教學(xué)正確導(dǎo)向，特別要引導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)。
三、突出教研職能，提高區(qū)片教研活動(dòng)的實(shí)效性，加強(qiáng)不同區(qū)片、同一區(qū)片內(nèi)各學(xué)校教師之間的學(xué)習(xí)和溝通，增強(qiáng)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的有效性和針對(duì)性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。
四、圍繞課程改革中的重點(diǎn)問(wèn)題加強(qiáng)課題研究，依托骨干教師研討班，進(jìn)一步做好“低耗高效開(kāi)展學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”、“自主嘗試，合作展示教學(xué)策略研究與實(shí)驗(yàn)”課題的研究工作。
五、做好課改經(jīng)驗(yàn)和成果的總結(jié)與推廣工作，包括優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教師、教學(xué)能手課堂教學(xué)展示等活動(dòng)。
六、搞好其它常規(guī)工作：
1、每周聽(tīng)課4節(jié)以上，掌握一線教學(xué)、學(xué)習(xí)情況。
2、定期舉行各區(qū)片聯(lián)組組長(zhǎng)、各學(xué)校教研組長(zhǎng)研討會(huì)和全市教學(xué)研討會(huì)，交流教研和教學(xué)工作。
3、積極參加相關(guān)調(diào)研活動(dòng)。
4、組織好相關(guān)會(huì)議，發(fā)揮好導(dǎo)向作用。
5、積極組織和參加教研室的其它整體工作。
1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立素質(zhì)教育思想，帶領(lǐng)廣大教師搞好教學(xué)研究工作。
2、加大調(diào)研力度，采取聽(tīng)課、座談、問(wèn)卷等多種方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)一線的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，爭(zhēng)取新突破。
3、注重案例研究，加強(qiáng)各區(qū)片、各學(xué)校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的溝通與交流，提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。
繼續(xù)做好“低耗高效實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)”、“自主嘗試，合作展示教學(xué)策略的研究與實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)。
完善“低耗高效實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)”、“自主嘗試，合作展示教學(xué)策略的研究與實(shí)驗(yàn)”研究小組，以課題為載體，引領(lǐng)骨干教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不斷提升自身素質(zhì)，為校本教研的有效開(kāi)展做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
逐步完善“教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎(jiǎng)教師教學(xué)藝術(shù)展示”制度，引領(lǐng)青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平與藝術(shù)。
本年度擬舉行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“自主嘗試，合作展示”專題研討會(huì)，并利用教研活動(dòng)時(shí)間及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、交流實(shí)驗(yàn)的階段性成果。
1、區(qū)片聯(lián)組組長(zhǎng)、學(xué)校教研組長(zhǎng)素質(zhì)教育研討會(huì)
2、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”專題研究會(huì)
3、“教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”研討會(huì)
九月份：
1、召開(kāi)區(qū)片聯(lián)組組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)會(huì)
2、召開(kāi)青年骨干教師會(huì)
3、召開(kāi)xx年中考、指標(biāo)生考試分析會(huì)
4、區(qū)片教研活動(dòng)：七年級(jí)教師培訓(xùn)與集體備課；學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)
十月份：
1、初中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)專題研討會(huì)（時(shí)間：10月下旬，地點(diǎn)：通濟(jì)中學(xué)）
2、骨干教師研討班活動(dòng)
3、小學(xué)、初中銜接調(diào)研
十一月份：
1、期中考試(11月5—7日)
2、骨干教師研討班活動(dòng)
3、“教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”研討會(huì)之一
5、青島市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)教師、青島市教學(xué)能手教學(xué)展示活動(dòng)（時(shí)間：11月底，地點(diǎn)：待定）
十二月份：
1、骨干教師研討班活動(dòng)
2、“教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”研討會(huì)之二（時(shí)間：12月下旬，地點(diǎn)：待定）
一月份：
1、骨干教師研討班活動(dòng)
2、期末考試（1月12—14日）
新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇三
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)195、205班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
二、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針，積極落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀。通過(guò)教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，強(qiáng)化基本計(jì)算能力和歸納的能力。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高知識(shí)應(yīng)用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。
三、教材分析。
第一章、走進(jìn)數(shù)學(xué)世界：本章以通俗易懂的語(yǔ)言、豐富有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題、科學(xué)家生平史料等內(nèi)容，讓學(xué)生在極其輕松的氣氛中，與數(shù)學(xué)交朋友，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣和繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，為以后各章內(nèi)容的學(xué)習(xí)做有益的鋪墊。
第二章、有理數(shù)：本章主要內(nèi)容是有理數(shù)的有關(guān)概念及其運(yùn)算。首先，從實(shí)例出發(fā)引入負(fù)數(shù)，接著引進(jìn)關(guān)于有理數(shù)的一些概念，在此基礎(chǔ)上，介紹有理數(shù)的加減法、乘除法、乘方運(yùn)算的意義、法則和運(yùn)算律。本章重點(diǎn)是有理數(shù)的運(yùn)算。本章難點(diǎn)是對(duì)有理數(shù)運(yùn)算法則的理解，特別是對(duì)有理數(shù)加法法則的理解。
第三章、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念;合并同類項(xiàng)及去括號(hào)的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則。
第四章、圖形認(rèn)識(shí)初步：本章從生活中的物體入手，抽象出三維的立體圖形，給出了柱體、錐體、球體，以及多面體等描述性概念，然后通過(guò)立體圖形的視圖和展開(kāi)圖，引入平面圖形，讓學(xué)生了解三維圖形和二維圖形的相互轉(zhuǎn)化，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)、線和角等基本圖形。本章的重點(diǎn)是基本幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、圓柱、圓錐和球等)的概念及性質(zhì)和角的概念。本章的難點(diǎn)是從不同方向觀察立體圖形得到的不同的平面圖形和立體圖形的展開(kāi)圖。
第五章、相交線與平行線：本章讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探索幾何圖形中的一些位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，初步體驗(yàn)一些變換的思想，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理。本章的教學(xué)重點(diǎn)是：用余角、補(bǔ)角、對(duì)頂角的概念及性質(zhì)、兩直線平行的條件以及兩直線平行的特征解決問(wèn)題。本章的教學(xué)難點(diǎn)是：用自己的語(yǔ)言表述理由，書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界(第2周)(5課時(shí))。
第二章有理數(shù)(3至9周)(23課時(shí))。
2.1有理數(shù)2課時(shí)。
2.2數(shù)軸2課時(shí)。
2.3相反數(shù)1課時(shí)。
2.4絕對(duì)值1課時(shí)。
2.5有理數(shù)的大小比較1課時(shí)。
2.6有理數(shù)的加法2課時(shí)。
2.7有理數(shù)的減法1課時(shí)。
2.8有理數(shù)的加減混合運(yùn)算2課時(shí)。
2.9有理數(shù)的乘法2課時(shí)。
2.10有理數(shù)的除法1課時(shí)。
2.11有理數(shù)的乘方1課時(shí)。
2.12科學(xué)記數(shù)法1課時(shí)。
2.13有理數(shù)的混合運(yùn)算2課時(shí)。
2.14近似數(shù)1課時(shí)。
2.15用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算1課時(shí)。
小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)。
第三章整數(shù)的加減(9至14周)(16課時(shí))。
3.1列代數(shù)式3課時(shí)。
3.2代數(shù)式的值1課時(shí)。
3.3整式3課時(shí)。
3.4整式的加減5課時(shí)。
小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)。
綜合與實(shí)踐2課時(shí)。
段考第12周。
第四章圖形的初步認(rèn)識(shí)(15至17周)(14課時(shí))。
4.1生活中的立體圖形1課時(shí)。
4.2立體圖形的視圖2課時(shí)。
4.3立體圖形的表面展開(kāi)圖1課時(shí)。
4.4平面圖形1課時(shí)。
4.5最基本的圖形——點(diǎn)和線2課時(shí)。
4.6角3課時(shí)。
小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)。
實(shí)踐與探索2課時(shí)。
第五章相交線與平行線(18至19周)(8課時(shí))。
5.1相交線3課時(shí)。
5.2平行線3課時(shí)。
小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)。
期末復(fù)習(xí)考試(第20至22周)。
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新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇四
本學(xué)期我擔(dān)任初一（3）（4）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的入學(xué)成績(jī)上看，知識(shí)水平參差不齊，不少學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱， 所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨，但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù)，特制定計(jì)劃如下：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是魯教版六年級(jí)上冊(cè)教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的能力。開(kāi)學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差。所以一定要想方設(shè)法，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，改變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。
本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是六年級(jí)上冊(cè)的六章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操作的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化。因此為防止過(guò)早出現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手：
（一）掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性
學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始要求“獨(dú)立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。
（二）努力提高課堂45分鐘效率
（1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
（2）重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。六年級(jí)的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力，發(fā)展思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。
進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績(jī)依舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過(guò)的知識(shí)達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。
新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇五
初一數(shù)學(xué)七年極（下）要目：
第一章 一元一次不等式組
第二章 二元一次方程組
第三章 平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系
第四章 多項(xiàng)式
第五章 軸對(duì)稱圖形
第六章 數(shù)據(jù)的分析與比較
課題學(xué)習(xí) 測(cè)量不規(guī)則圖形
課題學(xué)習(xí) 包裝盒的分類、設(shè)計(jì)和制作
該教材每章開(kāi)始時(shí)，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查研究”等活動(dòng)欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實(shí)際生活、數(shù)學(xué)趣題、知識(shí)背景、外語(yǔ)教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。該教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
1．現(xiàn)代性-更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。
2．實(shí)踐性-聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。
3．探究性-創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì)，獲取知識(shí)技能。
4．發(fā)展性-面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5．趣味性-文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
第一章 重視一元一次不等式組的解法與應(yīng)用
注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境
關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度表現(xiàn)
給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間，認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)
第二章 靈活運(yùn)用代入法或加減法解簡(jiǎn)單的二元一次方程組
會(huì)列出二元一次方程組解簡(jiǎn)單應(yīng)用題，并能分析結(jié)果
理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想
妥善處理學(xué)生“主體”與教師“主導(dǎo)”的關(guān)系
突出解二元一次方程組通法的教學(xué)
加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)
注意教材彈性
第三章 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、角
了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系
初步理解平移的概念
平行與垂直的性質(zhì)與判定
注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重概念引入多聯(lián)系實(shí)際
盡量利用教具或多媒體設(shè)備
保持教材的邏輯體系
注重聯(lián)系教材的文化背景
第四章 了解多項(xiàng)式的的有關(guān)概念
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的多項(xiàng)式的加、減、乘運(yùn)算
注重聯(lián)系實(shí)際，為將來(lái)學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)
讓課堂內(nèi)容生動(dòng)、趣味化，從學(xué)生熟悉的背景引出概念
第五章 體會(huì)對(duì)稱之美
利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)和欣賞軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用
認(rèn)識(shí)特殊三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)
設(shè)計(jì)開(kāi)放性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)
關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練
第六章 緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實(shí)際
對(duì)平均數(shù)、極差、方差的概念，注意把握教學(xué)的層次
讓學(xué)生自主思考、相互交流，以形成結(jié)論
1、 課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí)-引入-講授-鞏固-作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫?問(wèn)題-探究-反思-提高”，使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測(cè)的探索過(guò)程。
2、 數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識(shí)的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所。
3、 數(shù)學(xué)教師由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
4、 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。
5、 給學(xué)生提供成果展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
初一數(shù)學(xué)集體備課安排表
第二周
2.1 二元一次方程組 1課時(shí)
2.2 二元一次方程組的解法 3課時(shí)
2.3 二元一次方程組的應(yīng)用 1課時(shí)
第三周
2.3 二元一次方程組的應(yīng)用 3課時(shí)
第二章復(fù)習(xí) 2課時(shí)
第四周
3.1 線段、直線、射線 2課時(shí)
3.2 角 3課時(shí)
第五周
3.3 平面直線的位置關(guān)系 3課時(shí)
3.4 圖形的平移 2課時(shí)
第六周
3.5平行線的性質(zhì)與判定 5課時(shí)
第七周
3.6垂線的性質(zhì)與判定 5課時(shí)
第八周
第三章復(fù)習(xí) 2課時(shí)
4.1 單項(xiàng)式、多項(xiàng)式 3課時(shí)
第九周
4.1合并同類項(xiàng) 2課時(shí)
4．2 多項(xiàng)式的加法 2課時(shí)
4．3 同底數(shù)冪的乘法 1課時(shí)
第十周
段考復(fù)習(xí)
第十一周
段考
第十二周
4．3 多項(xiàng)式的乘法 5課時(shí)
第十三周
五·一放假
第十四周
4．4 乘法公式 5課時(shí)
第十五周
第四章復(fù)習(xí) 2課時(shí)
5．1 軸反射與軸對(duì)稱圖形 3課時(shí)
第十六周
5．2 線段的垂直平分線 2課時(shí)
5．3 三角形 1課時(shí)
5．4 三角形的內(nèi)角和 2課時(shí)
第十七周
5．5 角平分線的性質(zhì) 1課時(shí)
5．6等腰三角形 3課時(shí)
5．7 等邊三角形 1課時(shí)
第十八周
第五章復(fù)習(xí) 2課時(shí)
6．1 加權(quán)平均數(shù) 3課時(shí)
第十九周
6．2 極差、方差 5課時(shí)
第二十周
6．3 兩組數(shù)據(jù)的比較 1課時(shí)
第六章復(fù)習(xí) 1課時(shí)
期考模擬試卷
第二十一周
期考復(fù)習(xí)
期考
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新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇六
數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)校工作重點(diǎn)。八年級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在很多人的理解中，如果初二的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好了，對(duì)升入高中的數(shù)學(xué)考試有很大的幫助。所以作為數(shù)學(xué)老師的我，肩上擔(dān)負(fù)著很重的責(zé)任，以下是我的八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想。
通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析。
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。全年級(jí)后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。
三、教材分析。
第十一章一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，
體會(huì)。
函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
第十二章數(shù)據(jù)的描述通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的討論，使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息，發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)，對(duì)于所收集的數(shù)據(jù)，還要清晰、有效的進(jìn)行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認(rèn)識(shí)與制作，不同的統(tǒng)計(jì)圖表的選擇等內(nèi)容。
第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十四章軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征;通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，發(fā)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程————為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的根據(jù)。
四、教學(xué)措施。
中的障礙點(diǎn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)。
學(xué)生。
能力上下功夫。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)進(jìn)度。
周教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排。
變量函數(shù)。
函數(shù)的圖象正比例函數(shù)一次函數(shù)。
一次函數(shù)一次函數(shù)與一元一次方程。
一次函數(shù)與一元一次不等式。
一次函數(shù)與二元一次方程第十一章小結(jié)。
條形圖與扇形圖折線圖直方圖。
用扇形圖描述數(shù)據(jù)用直方圖描述數(shù)據(jù)。
課題學(xué)習(xí)第十二章小結(jié)。
全等三角形三角形全等的條件。
三角形全等的條件角平分線的性質(zhì)。
第十三章小結(jié)。
9段考。
軸對(duì)稱軸對(duì)稱變換用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱。
等腰三角形等邊三角形體。
12第十四章小結(jié)整式整式的加減。
同底數(shù)冪的乘法冪的乘方積的乘方。
整式的乘法。
整式的乘法平方差公式完全平方公式。
完全平方公式同底數(shù)冪的除法整式的除法。
因式分解提公因式法公式法。
17第十五章小結(jié)總復(fù)習(xí)。
18總復(fù)習(xí)。
19總復(fù)習(xí)。
20考試。
新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇七
3、在教學(xué)中面向全體學(xué)生，因材施教，加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣和主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。努力提高學(xué)生成績(jī)。
4、照顧全體學(xué)生，提高尖子生;帶好中等生;抓住后進(jìn)生。以優(yōu)帶差，共同提高。不傷害學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
5、教師千方百計(jì)想出最直觀的教學(xué)方法，把課程講明白，直到學(xué)生弄明白為止。多使用直觀簡(jiǎn)捷的教學(xué)方法，注重興趣教學(xué)。
6、根據(jù)學(xué)生容易遺忘的特點(diǎn)，要及時(shí)有效地搞好復(fù)習(xí)。課前提問(wèn)抓住重點(diǎn)，每周的自習(xí)課搞好一周的復(fù)習(xí)鞏固，做好每個(gè)單元的訓(xùn)練。
7、教師一定要有耐心、信心，相信學(xué)生會(huì)學(xué)好的。
根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任初三年級(jí)數(shù)學(xué)，本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教學(xué)思想：
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)生基本情況分析：
總體來(lái)看，成績(jī)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：
第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：中心對(duì)稱;第25章：圓;第26章：隨機(jī)事件的概率。
四、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。
(2)抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平：
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書(shū)、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。
六、提高質(zhì)量的措施：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3.認(rèn)真上好每一堂課。
4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。
5.積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。
6.經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。
8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
七、周教學(xué)進(jìn)度安排：
周次章節(jié)教學(xué)內(nèi)容。
2—3第22章二次根式二次根式的概念和基本性質(zhì)，二次根式的化簡(jiǎn)及二次根式的運(yùn)算。
4—5第23章一元二次方程一元二次方程的基本概念及其解法，一元二次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用——實(shí)踐與探索。
6國(guó)慶假。
7第23章一元二次方程。
8—10第24章，中心對(duì)稱。
11期中檢測(cè)查漏補(bǔ)缺，檢查激勵(lì)。
12—14第25章圓。
15—17第26章隨機(jī)事件的概率概率的概念及通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行概率的預(yù)測(cè)。
18—19總復(fù)習(xí)全面復(fù)習(xí)、鞏固全冊(cè)知識(shí)。
20—21綜合訓(xùn)練提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
22期末考試檢測(cè)師生的教與學(xué)。
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新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇八
又是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我又收獲了不少經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也得到了一些教訓(xùn)。
在這個(gè)學(xué)期中，我嘗試著上了兩堂課，這讓我明白了老師工作的辛苦，也讓我看到了自己的不足：
首先是自己在備課時(shí)鉆研的不夠透徹，所以講課的內(nèi)容不夠細(xì)致、透徹、全面，而在兩堂課的備課過(guò)程中，我都沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)課件中的錯(cuò)誤，往往都是在上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)，耽誤了上課的進(jìn)度。
其次我的語(yǔ)言組織能力并不是很強(qiáng)，上課時(shí)氣氛也不夠活躍，在上課的環(huán)節(jié)設(shè)置和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡方面做的也不盡人意，整堂課顯得生硬、死板。而在對(duì)整堂課的時(shí)間把握方面我做的也不夠好，兩次課都拖了堂，耽誤了大家的休息。
但通過(guò)這兩次課，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)并從中獲得有用的信息，也學(xué)會(huì)了和其他人分享自己獲得的成果，與其他的同學(xué)共同進(jìn)步。同時(shí)，我也明白了上課不愿舉手回答問(wèn)題對(duì)課堂進(jìn)度的影響，領(lǐng)悟了上課舉手的重要性。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我也有許多不足之處。每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束，我都沒(méi)有將知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題完全落實(shí)到位，而是一推再推，想著都放在期末復(fù)習(xí)時(shí)在認(rèn)真落實(shí)，結(jié)果到了期末卻因?yàn)槠綍r(shí)欠下的太多而不能完全落實(shí)到位，效率也不高，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力。這樣的學(xué)習(xí)方式還禁不起突擊檢查的.考驗(yàn)，比不復(fù)習(xí)好不到哪兒去。最有效的學(xué)習(xí)方式是在每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（可以是一章節(jié)的內(nèi)容，也可以是一個(gè)課時(shí)或者一堂課，根據(jù)個(gè)人能力和實(shí)際情況而定）結(jié)束后，都馬上將所有的知識(shí)點(diǎn)、概念和錯(cuò)題都完全落實(shí)到位，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能減輕期末復(fù)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)，提高我們的學(xué)習(xí)效率。
由于上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)量較大，我往往不能合理分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，因此學(xué)習(xí)效率也變低了，作業(yè)質(zhì)量也不能讓人滿意，見(jiàn)過(guò)的題型更是少之又少。然而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要多練習(xí)，練習(xí)的少了，學(xué)習(xí)自然不會(huì)輕松。那要怎樣合理分配時(shí)間呢？最有效的方法就是抓緊一切可用的時(shí)間，以最高的效率完成所有事情。絕不偷懶，更不能三心二意，一而再，再而三地把事情往后推。當(dāng)然，做練習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)舉一反三，及時(shí)改正不好的思維方式，學(xué)會(huì)用多種思維方式看待同一個(gè)問(wèn)題，也就是要學(xué)會(huì)一題多解。
另一個(gè)問(wèn)題，就是我在做題時(shí)往往會(huì)不加思考，還沒(méi)有想好就先動(dòng)筆，有時(shí)甚至還沒(méi)有看完題目就已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)了，經(jīng)常會(huì)忽略掉題目中的一些隱藏條件或者得出的答案與題目要求不符，因而出現(xiàn)了很多涂改，顯得版面很不美觀。所以，在做題時(shí)，一定要先認(rèn)真讀題、思考，確定想好了之后再動(dòng)筆。而在寫(xiě)的過(guò)程中，也不能粗心大意，最好是能做到無(wú)涂改痕跡且字跡公整，能夠用最規(guī)范的格式來(lái)書(shū)寫(xiě)。
開(kāi)學(xué)，我們就進(jìn)入初三了，這是初中學(xué)習(xí)的最后一年，同時(shí)也是最關(guān)鍵的一年。
在這一年里，我希望自己的數(shù)學(xué)能力有較大的提高。到這并不是光嘴上說(shuō)說(shuō)就能做到的，更需要付出切實(shí)的努力。因此，我將把握好課堂上的每一分鐘，積極舉手回答問(wèn)題，以最高的效率完成老師布置的作業(yè)，充分利用所有的時(shí)間，多鍛煉自己，制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真實(shí)施，及時(shí)復(fù)習(xí)，不懂就問(wèn)，爭(zhēng)取在期末取得令自己滿意的成績(jī)。
新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇九
根據(jù)學(xué)校整體工作安排，以課程改革為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和積極的情感，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。積極組織開(kāi)展校本教研，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體，創(chuàng)導(dǎo)多元發(fā)展，追求特色，努力形成合作共進(jìn)的教研氛圍。
1.以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮集體的力量，提高學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量。
2.依托多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，富有個(gè)性地和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、情感和價(jià)值觀的整體發(fā)展。
3.以校本教研活動(dòng)帶動(dòng)教研組常規(guī)建設(shè)，重視青年教師的培養(yǎng)；以教學(xué)帶動(dòng)教研，深化數(shù)學(xué)課題研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。
（一）教研組要為教師專業(yè)化發(fā)展提供舞臺(tái)
1．開(kāi)展課題研究：以備課組為單位，七年級(jí)重點(diǎn)在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)多樣式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；八年級(jí)繼續(xù)在“教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)”方面進(jìn)行探討；九年級(jí)重點(diǎn)在如何選好例題，提高九年級(jí)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性方面作研究。
2．組織本組教師學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)研究人員進(jìn)行的專題學(xué)術(shù)報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及教學(xué)專業(yè)咨詢。
3．為教師的同伴互助合作、專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)互助共升的平臺(tái)，利用校園網(wǎng)建立教師的“學(xué)習(xí)交流平臺(tái)”，“教育資源平臺(tái)”，教師的教案、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課件等成為大家共享的教育資源。
﹙二﹚立足課堂，促進(jìn)有效教學(xué)
1．本組教師每學(xué)期至少上兩次公開(kāi)課，營(yíng)造良好的聽(tīng)課氛圍，讓上課的教師在組內(nèi)提前說(shuō)課，聽(tīng)課后及時(shí)在組內(nèi)交流反思。組織教師認(rèn)真評(píng)議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)校級(jí)、區(qū)級(jí)和市級(jí)的公開(kāi)課、研究課。同時(shí)，每學(xué)期提供一個(gè)好的教學(xué)案例和一篇教學(xué)論文。
2．組織青年教師參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng)
3．組織青年教師參加區(qū)數(shù)學(xué)教研組舉辦的聽(tīng)評(píng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)。
4．關(guān)注中考：關(guān)注中考試題趨向。研討一兩份中考模擬試題，把握好中考的復(fù)習(xí)，聘請(qǐng)校外專家給學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)專題講座。
（三）做好常規(guī)質(zhì)量監(jiān)控，做到周周清，段段清。
1．作業(yè)批改：作業(yè)布置適中，有針對(duì)性。利用好電子題庫(kù)，使不同層次學(xué)生都有提高。批改及時(shí)，認(rèn)真，負(fù)責(zé)，規(guī)范，強(qiáng)調(diào)有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾。
2．復(fù)習(xí)考試：認(rèn)真統(tǒng)一，有針對(duì)性，講實(shí)效。
3．課外活動(dòng)輔導(dǎo)：滿足不同層次學(xué)生不同需求，認(rèn)真組織課外興趣小組和探究性活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生采取有針對(duì)性的幫教工作。
（四）加強(qiáng)備課組建設(shè)，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。
備課組是提高校本教學(xué)研究質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)與最基本的組織，實(shí)行集體備課制，同備課組體現(xiàn)共同要求和分層次要求。備課組層面在每周一次的備課組活動(dòng)中做到三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備。
1．備課：以新教材的理念和要求備課，“教案”，“學(xué)案”要有學(xué)生情況分析，重點(diǎn)是教師對(duì)做出的各種教學(xué)策略的解釋，要有教學(xué)前、中、后的反思，落實(shí)“教案”，“學(xué)案”、“電子題庫(kù)”、“課件”等輸入教師平臺(tái)，學(xué)校實(shí)行電子化管理，本期備課擬采用“電子備課”。
2．上課：利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求提高40分鐘的課堂效率。
3．以備課組為單位，做好學(xué)科試題庫(kù)工作，每學(xué)期上傳學(xué)科試題5套以上。
4．成績(jī)管理：把學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)輸入成績(jī)管理平臺(tái)，建立每個(gè)學(xué)生的發(fā)展檔案。
九月份：
1、做好開(kāi)學(xué)初的準(zhǔn)備工作，各集備組討論制定本學(xué)期教研計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排，每位教師制定教學(xué)計(jì)劃。確定集備教研活動(dòng)時(shí)間。
2、召開(kāi)教研會(huì)議，明確今期的教研活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)以及教學(xué)改革的有關(guān)文章。
3、開(kāi)展集體備課，統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，各項(xiàng)教學(xué)工作有序進(jìn)行。
十月份：
1、開(kāi)展集體備課、進(jìn)行校本教研，組內(nèi)聽(tīng)課，組織討論，進(jìn)行課后反思。
2、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)課改精神；各年段組織好期中復(fù)習(xí)材料。
十一月份：
1、期中考試
2、搞好研討課活動(dòng)及評(píng)課。重點(diǎn)評(píng)價(jià)創(chuàng)造性、實(shí)效性、操作性。
3、各年段根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)開(kāi)展的課題研究進(jìn)行反思。4、11月21日參加市九年級(jí)數(shù)學(xué)研討課。
5、開(kāi)展公開(kāi)課研討活動(dòng)。
十二月份：
1、教學(xué)資料庫(kù)建立、交流單元測(cè)試資料。
2、檢查培優(yōu)進(jìn)展情況，各年段開(kāi)展數(shù)學(xué)竟賽。
3、九年級(jí)搜索積累壓軸題。
4、開(kāi)展公開(kāi)課研討活動(dòng)。
一月份：
1、總結(jié)積累教學(xué)案例每人至少寫(xiě)一個(gè)教學(xué)后記，或整理一篇完整個(gè)案（含教案、實(shí)錄、教學(xué)反思）或完成一個(gè)教學(xué)案例。
2、做好期末復(fù)習(xí)、考試。
3、開(kāi)展公開(kāi)課研討活動(dòng)
4、期末考試。
新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇十
數(shù)字是小學(xué)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。首先，我們需要讓學(xué)生通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)數(shù)字，如實(shí)物、圖片、數(shù)字卡片等，從而深入理解數(shù)字的概念與屬性。而數(shù)字的運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，如加減乘除的基本算法，數(shù)量關(guān)系的處理等。在課堂上，我們可以通過(guò)口算、書(shū)寫(xiě)、棋盤(pán)、數(shù)表、數(shù)軸等多種形式來(lái)讓學(xué)生熟練掌握數(shù)字的運(yùn)算技巧。
量是事物的性質(zhì)之一，是數(shù)學(xué)中重要的概念。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，量的認(rèn)知主要是通過(guò)度量和估值來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在學(xué)生掌握度量基本單位后，我們可以通過(guò)日常生活中的實(shí)際計(jì)量和比較來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的`理解和認(rèn)知。此外，我們還可以通過(guò)繪圖等方法來(lái)讓學(xué)生深入理解量的比較和關(guān)系。
形是小學(xué)數(shù)學(xué)中的另一個(gè)重要概念，是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，形的認(rèn)知主要是通過(guò)觀察和描繪來(lái)實(shí)現(xiàn)的。課堂上，我們可以通過(guò)搭積木、剪紙、折紙、幾何板等多種方式來(lái)讓學(xué)生深入理解形的基本性質(zhì)和特征。而幾何初步是在形的認(rèn)知基礎(chǔ)上，通過(guò)圖形的變換和操作來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在課堂上，我們可以通過(guò)圖形的移動(dòng)、折疊、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱等操作來(lái)加深學(xué)生對(duì)幾何學(xué)的理解和認(rèn)知。
在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)據(jù)處理已成為一種重要的技能。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂還應(yīng)關(guān)注數(shù)據(jù)的處理和應(yīng)用。在課堂上，我們可以通過(guò)口算、圖表、統(tǒng)計(jì)等多種方式來(lái)讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)的意義和應(yīng)用。同時(shí)，我們還可以通過(guò)實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生深入理解數(shù)據(jù)的處理方法和技巧。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，課堂教學(xué)應(yīng)該注重多元化的教學(xué)方式和教學(xué)材料，讓學(xué)生在活潑有趣的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇十一
在新的學(xué)期里，我要百尺竿頭，更進(jìn)一步。
1、要力爭(zhēng)把教師課堂上講的知識(shí)全部掌握消化。上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳；對(duì)于疑難問(wèn)題，要敢于問(wèn)為什么，先舉手，后發(fā)言，虛心向教師和同學(xué)請(qǐng)教。
2、要認(rèn)真完成教師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。做作業(yè)時(shí)必須認(rèn)真審題，弄清題目的意思，做題要認(rèn)真仔細(xì)，不粗心大意，做完后還要認(rèn)真檢查，爭(zhēng)取做的又快又好。
3、要做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。每天預(yù)習(xí)第二天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于不理解和不會(huì)的地方，要先把它在書(shū)上劃下來(lái)或記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，還可以在課堂上向教師請(qǐng)教。課余時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，做到深入心中，植入腦中，加強(qiáng)記憶。
4、要利用星期天和節(jié)假日，擠出時(shí)間，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)奧數(shù)等提高題。多讀課外書(shū)，做到舉一反三，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷豐富自己的知識(shí)。
5、要認(rèn)真對(duì)待每次考試，尤其是期中考和期末考。在每次考試中都能把自己會(huì)的題全部做對(duì)，要留出時(shí)間進(jìn)行檢查和糾錯(cuò)。決不作弊，以此來(lái)考出高分。
家長(zhǎng)每天要檢查作業(yè)，做到有錯(cuò)就改，完成情況要簽好字；及時(shí)與教師進(jìn)行電話或文字交流，必要時(shí)要與教師面談；讓孩子走進(jìn)自然，進(jìn)入社會(huì)，在生活中進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的合理準(zhǔn)確應(yīng)用，以此和教師一同來(lái)提高孩子的成績(jī)。
本學(xué)期依然要保證數(shù)學(xué)成績(jī)排在全班前十名內(nèi)，力爭(zhēng)進(jìn)入前五名里，預(yù)期成績(jī)?cè)?5分以上。
這就是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃?？偠灾?，在新的學(xué)期里我要更加努力，持之以恒，考出優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)教師和家長(zhǎng)，當(dāng)一個(gè)各方面都很出色的好學(xué)生。
新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇十二
一，指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二，學(xué)情分析：
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期我校生源比去年有了重大的變化。初一年級(jí)招收了400多名新生，學(xué)校帶來(lái)了新的.希望。然而，我清醒地認(rèn)識(shí)到任重而道遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)是，我校實(shí)驗(yàn)班分?jǐn)?shù)線僅為140分，普通班入學(xué)成績(jī)?nèi)跃痈浇髦袑W(xué)之末。要實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的根本性進(jìn)步，非一朝一夕之功。實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)當(dāng)然是重中之重，而普通班又絕不能一棄了之?，F(xiàn)在的學(xué)情與現(xiàn)實(shí)決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責(zé)任與職業(yè)道德時(shí)刻提醒我，沒(méi)有付出一定是沒(méi)有收獲的。作為新時(shí)代的教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對(duì)得起良心，對(duì)得起人民群眾的期望。
三，素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等，公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面，主動(dòng)，健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫(xiě)清能力訓(xùn)練的內(nèi)容，要求，目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
四，教研工作：
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
五，出勤：
在工作中我一定要做到不遲到，不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
六，本期數(shù)學(xué)的能力要求。
1，基本技能：能夠按照一定的程序與驟進(jìn)行運(yùn)算，作圖或畫(huà)圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。
2，邏輯思維能力：會(huì)觀察，比較，分析，綜合，抽象和概括；會(huì)用歸納，演繹和類比進(jìn)行推理；會(huì)準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)，形成良好的思維品質(zhì)。
3，運(yùn)算能力：不僅會(huì)根據(jù)法則，公式等正確地進(jìn)行運(yùn)算，而且理解運(yùn)算的算理，能夠根據(jù)題目條件尋求合理。
新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇十三
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能遵守課堂常規(guī)，大膽發(fā)言，積極回答問(wèn)題。也有幾名學(xué)生學(xué)習(xí)自控能力差，需要教師和家長(zhǎng)的督促。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）、認(rèn)識(shí)時(shí)間、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1．?dāng)?shù)與代數(shù)：
（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。
（2）經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過(guò)程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。
（4）在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
（l）經(jīng)歷觀察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。
（2）能在釘子板上圍出和方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。
（1）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能對(duì)日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
（2）能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并初步能對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理。
（1）在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。
（2）在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（3）初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。
1、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
2、會(huì)看讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。
3、人民幣單位間的換算。
4、用數(shù)學(xué)。
5、發(fā)展空間觀念。
2．在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。
3．體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
4．?dāng)?shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。加強(qiáng)基本訓(xùn)練，打好計(jì)算教學(xué)基礎(chǔ)。選擇多種口算方法如視算、聽(tīng)算、限時(shí)計(jì)算等，使每一位學(xué)生在課堂上都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)。
5．為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
6．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
7．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
8．注意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供豐富的資源。創(chuàng)設(shè)激趣、激情的情景，讓學(xué)生愉快的自覺(jué)的投入學(xué)習(xí)中去。
10、作為教師首先以身作則，以飽滿的精神上課，以良好的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，做到認(rèn)真研究教材，挖掘生活素材，如多種形式的圖片、卡通等，設(shè)立“動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦”等合作交流的欄目，備好每一堂課，顧及個(gè)別差異，因材施教，提高35分鐘效益。
228——38位置20以內(nèi)的退位減法（p1—p12）。
311——32220以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)（p13—p26）。
325——45圖形的平組100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（p27—p40）。
48——419100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)人民幣的認(rèn)識(shí)。
期中考試（p41—p55）。
422——430100以內(nèi)數(shù)的加法和減法（p56—p66）57——520100以內(nèi)數(shù)的加法和減法（p67—p80）。
523——66認(rèn)識(shí)時(shí)間找規(guī)律（p81—p92）。
610——615統(tǒng)計(jì)（p93—p97）。
619——待定總復(fù)習(xí)期末考試。
新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇十四
新一學(xué)期又到了，上學(xué)期雖然沒(méi)什么好成績(jī)，數(shù)學(xué)93，語(yǔ)文94．5，但也評(píng)到一個(gè)三好學(xué)生，我沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)，只有老實(shí)，誠(chéng)實(shí)。
然而缺點(diǎn)一大堆，如：不愛(ài)看書(shū)，不認(rèn)真聽(tīng)講，膽小怕事，愛(ài)睡覺(jué)……，就是因?yàn)檫@些，我才會(huì)成績(jī)下降。我非常害怕我會(huì)被父母責(zé)罵，被同學(xué)無(wú)視我的存在。
所以我一定要在六年級(jí)階段拼搏，我會(huì)努力地請(qǐng)父母支持我！我的計(jì)劃如下：
1、老師上課認(rèn)真聽(tīng)。
2、課堂作業(yè)按時(shí)按刻去完成。
3、家庭作業(yè)要認(rèn)真，不忘記。
4、不懂問(wèn)題下課問(wèn)。
5、計(jì)算題要認(rèn)真仔細(xì)。
6、作業(yè)字跡要工整。
7、數(shù)學(xué)書(shū)要先預(yù)習(xí)，上課聽(tīng)的更懂。
8、數(shù)學(xué)爭(zhēng)取好成績(jī)。
9、配合老師要積極。
10、作業(yè)不會(huì)勤思考，實(shí)在不行問(wèn)老師。
做到以上這十點(diǎn)，成績(jī)優(yōu)先一定行！
我一定努力日常學(xué)習(xí)，新學(xué)期加油！
新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇十五
數(shù)學(xué)，是一門(mén)充滿智慧和魅力的學(xué)科。它不僅僅是一種解題的工具，更是一種思維的訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)生而言，建立一個(gè)科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃是提高數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵。下面，我將為大家詳細(xì)、具體而生動(dòng)地介紹一套適用于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
首先，制定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是必不可少的。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該具體而明確，例如提高代數(shù)運(yùn)算能力、加深對(duì)幾何概念的理解等。然后，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)的時(shí)間安排、學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的方法。
在時(shí)間安排上，學(xué)生應(yīng)合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，每天花費(fèi)1到2個(gè)小時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是比較合理的?？梢愿鶕?jù)自己的時(shí)間安排，在課余時(shí)間或者周末等空閑時(shí)間集中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。此外，要保持每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)的'習(xí)慣，不斷積累。時(shí)間規(guī)劃可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分為不同的階段，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐漸提高難度，這樣有利于學(xué)生由淺入深地掌握知識(shí)。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)生可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，也可以通過(guò)參考教輔資料進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固和思維能力的訓(xùn)練。在拓展學(xué)習(xí)時(shí)，可以借助各類數(shù)學(xué)輔助教材，如習(xí)題集、競(jìng)賽題集等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
除了課堂學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了更多的便利和選擇，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)app等進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過(guò)這些平臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行與課堂內(nèi)容相關(guān)的在線習(xí)題、作業(yè)，還可以參與在線講座、討論，提高數(shù)學(xué)思維和解題能力。
此外，還可以參加數(shù)學(xué)社團(tuán)或者數(shù)學(xué)班級(jí)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。與他人的討論和交流可以有助于開(kāi)闊思維、拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在社團(tuán)或者班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生可以組織數(shù)學(xué)比賽、數(shù)學(xué)解題討論會(huì)等，提高自己的數(shù)學(xué)技能和競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)。
最后，要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、集中注意力、反復(fù)操練等。例如，學(xué)習(xí)前要將學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備齊全，整理好學(xué)習(xí)環(huán)境；在學(xué)習(xí)過(guò)程中要集中注意力，避免分心和浪費(fèi)時(shí)間；在學(xué)習(xí)過(guò)程中要經(jīng)常進(jìn)行反復(fù)操練，鞏固知識(shí)點(diǎn)和提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，建立一個(gè)科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平非常關(guān)鍵。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理的時(shí)間安排、多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法、與他人的交流和討論以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是構(gòu)成一個(gè)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要因素。希望大家可以根據(jù)自身情況制定一個(gè)適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇十六
一、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生40名，其中男生22名，女生18名。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生們都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對(duì)于動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但仍有個(gè)別學(xué)生的行為較為散漫，聽(tīng)課不專心，作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都不太好。在本學(xué)期中必須進(jìn)行積極引導(dǎo)。
二、教材分析：
這冊(cè)教材包括下面這些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在量的計(jì)算方面，本冊(cè)教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)各種自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用直尺量物體的長(zhǎng)度。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了初步認(rèn)識(shí)線段與角、從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱先現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)線段，角和直角，軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，形成初步的空間觀念。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排的是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。
“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、本學(xué)期教學(xué)總的要求。
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。
5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
7、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施。
1、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、多鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。
2、抓好“雙基”教學(xué)。
筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。
提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動(dòng)中，通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，并借助圖形表象進(jìn)行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。
表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識(shí)的形成，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。使學(xué)生熟記乘法口訣，能用乘法訣進(jìn)行乘法計(jì)算。
結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。
滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)讓學(xué)生通過(guò)觀察、操推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。利用課余時(shí)間做好優(yōu)、差生的輔導(dǎo)工作，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生脫差。
5、做好“家校通”工作，讓家長(zhǎng)與學(xué)?；ハ嗯浜?，做好學(xué)生的教育工作。
五、課時(shí)安排：
內(nèi)容課時(shí)。
一、長(zhǎng)度單位4課時(shí)。
二、100以內(nèi)的加法和減法（二）14課時(shí)。
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（3課時(shí)）。
2、兩位數(shù)減兩位數(shù)（5課時(shí)）。
3、連加、連減和加減混合（4課時(shí)）。
4、整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）。
5、我長(zhǎng)高了（1課時(shí)）。
三、角的初步認(rèn)識(shí)2課時(shí)。
四、表內(nèi)乘法（一）13課時(shí)。
1、乘法的初步認(rèn)識(shí)（3課時(shí)）。
2、2-6的乘法口訣：
5的乘法口訣（2課時(shí)）。
2、3、4的乘法口訣（4課時(shí)）。
6的乘法口訣（3課時(shí)）。
3、整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）。
五、觀察物體4課時(shí)。
六、表內(nèi)乘法（二）13課時(shí)+1課時(shí)。
1、7的乘法口訣（5課時(shí)）。
2、8的乘法口訣（3課時(shí)）。
3、9的乘法口訣（4課時(shí)）。
4、整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）。
看一看擺一擺（1課時(shí)）。
七、統(tǒng)計(jì)3課時(shí)。
八、數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)。
九、總復(fù)習(xí)4課時(shí)。
新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇十七
準(zhǔn)確找出自己的長(zhǎng)處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。
訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過(guò)低，要依據(jù)：
（1）知識(shí)、能力的實(shí)際；
（2）“缺欠”的實(shí)際；
（3）時(shí)間的實(shí)際；
（4）教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過(guò)自己的努力能達(dá)到為宜。
要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門(mén)功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：
（1）掌握知識(shí)目標(biāo)；
（2）培養(yǎng)能力目標(biāo)；
（3）掌握方法目標(biāo)；
（4）達(dá)到成績(jī)（分?jǐn)?shù)）目標(biāo)。
長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時(shí)間；短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。
所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn)；二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。
計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間；有保證睡眠的時(shí)間；有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級(jí)、家庭的正?；顒?dòng)、生活相沖突。
常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間（即基本學(xué)習(xí)時(shí)間）：指的是用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間。
自由學(xué)習(xí)時(shí)間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠；提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)。不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個(gè)專題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見(jiàn)效果。
自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對(duì)改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時(shí)間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)之一。
在安排計(jì)劃時(shí)，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。
（2）安排科目時(shí)，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯(cuò)開(kāi)，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)；
（3）同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。
時(shí)間是寶貴的，自覺(jué)提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。
（1）早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾時(shí)間，可安排著重記憶的科目，如英語(yǔ)科等；
（3）零星的或注意力不易集中的時(shí)間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣可以提高時(shí)間的利用率。
（1）計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成。
（2）是否基本按計(jì)劃去做。
（3）學(xué)習(xí)效果如何。
（4）總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵(lì)、自我調(diào)整。加油只有合理的去利用自己的優(yōu)點(diǎn)，一定會(huì)成功的！
新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇十八
通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析。
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jī)平均分為38分，總體來(lái)看，成績(jī)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng)。
在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、教材分析。
第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十二章軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征;通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十三章本單元首先通過(guò)平方根、立方根的學(xué)習(xí)引入無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而給出了無(wú)理數(shù)的概念，實(shí)現(xiàn)了數(shù)系的第二次擴(kuò)張，將有理數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù)范圍，使學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入。
第十四章一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)――一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境――建立數(shù)學(xué)模型――概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景――使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，發(fā)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程――為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握――設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的根據(jù)。
四、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材;課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫;落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
新學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃篇十九
學(xué)好數(shù)學(xué)首先要過(guò)的是心理關(guān)。任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。
不等于瀏覽。要深入了解知識(shí)內(nèi)容，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，經(jīng)過(guò)思考，標(biāo)出不懂的，有益于聽(tīng)課抓住重點(diǎn)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。
核心在課堂。
1、以聽(tīng)為主，兼顧記錄。
2、注重過(guò)程，輕結(jié)論。
3、有重點(diǎn)。
4、提高聽(tīng)課效率。
像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí)，整理筆記。
1、晚上吃飯后，坐到書(shū)桌時(shí)，看數(shù)學(xué)最適合。
2、做一道數(shù)學(xué)題，每一步都要多問(wèn)個(gè)別為什么，不能只滿足于老師課堂上的灌輸式傳授和書(shū)本上的簡(jiǎn)單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個(gè)過(guò)程都必不可少。
3、不要粗心大意。
4、做完每一道題，要想想為什么會(huì)想到這樣做，大腦建立一種條件發(fā)射，關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯(cuò)在哪。
5、解題都有固定的套路。
6、還有大膽的夸獎(jiǎng)自己，那是樹(shù)立信心的關(guān)鍵時(shí)刻。
1、要將所學(xué)的知識(shí)變成知識(shí)網(wǎng)，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。
2、建立錯(cuò)誤集，錯(cuò)誤多半會(huì)錯(cuò)上兩次，在有意識(shí)改正的情況下，還有可能錯(cuò)下去，最有效的應(yīng)該是會(huì)正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時(shí)候有注意的意識(shí)。
3、周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。
4、有問(wèn)題一定要問(wèn)。
1、前2周就要開(kāi)始復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)，否則會(huì)影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯(cuò)題是十分必要的，據(jù)說(shuō)有一個(gè)同學(xué)平時(shí)只有一百零幾，離高考只有一個(gè)月，把以前錯(cuò)題從頭做一遍，最后他數(shù)學(xué)居然得了147分。
2、要重視基礎(chǔ)。
另外，聽(tīng)老師的話，勤學(xué)苦練不可少，成功沒(méi)有捷徑，要樂(lè)觀，有毅力，要有決心，還要有耐心，學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，你的努力于回報(bào)往往不能那么盡如人意的成正比，甚至?xí)邢缕侣返内厔?shì)，但只要堅(jiān)持下去，那條成績(jī)線會(huì)抬起頭來(lái)，一定能看到光明。
