作文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種重要方式，可以鍛煉自己的思維能力。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言的風(fēng)格和表達(dá)方式，使讀者能夠愉悅地閱讀。接下來(lái)是一些國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)分享，或許能給我們帶來(lái)啟示。
初中作文類型指南篇一
修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順。下面是本站小編給大家整理的初中修改病句類型，供大家閱讀!
一、搭配不當(dāng)。
1.主謂搭配不當(dāng)。
例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我眼前。
【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當(dāng)，主語(yǔ)中心語(yǔ)“教導(dǎo)”和謂語(yǔ)中心語(yǔ)“出現(xiàn)”不搭配。將“循循善誘的教導(dǎo)”刪去即可。
2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)。
例2：我們參觀了這個(gè)學(xué)校開(kāi)展學(xué)英雄活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
【解析】這句話的病因在于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，謂語(yǔ)中心語(yǔ)“參觀”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“經(jīng)驗(yàn)”不搭配。將“參觀”改為“學(xué)習(xí)”即可。
3.主賓搭配不當(dāng)。
例3：冬天的濟(jì)南是晴朗無(wú)云的季節(jié)。
【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當(dāng)，主語(yǔ)中心語(yǔ)“濟(jì)南”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟(jì)南”改為“濟(jì)南的冬天”即可。
4.修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。
例4：他在培育雜交水稻方面花費(fèi)了很大的心血。
【解析】這句話的病因在于修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。
5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。
例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。
【解析】這句話的病因在于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。
6.兩面與一面搭配不當(dāng)。
例6：能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。
【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當(dāng)，“能否”包含了兩方面內(nèi)容，“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分殘缺。
1.缺少主語(yǔ)。
例7：通過(guò)討論，使我們的決心更大了。
【解析】這句話的病因在于缺少主語(yǔ)。將“使”刪去即可。
2.缺少謂語(yǔ)。
例8：春天來(lái)了，校園中的花草樹(shù)木。
【解析】這句話的病因在于缺少謂語(yǔ)。在句末加上“生機(jī)勃勃”即可。
3.缺少賓語(yǔ)。
例9：我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信。
【解析】這句話的病因在于缺少賓語(yǔ)。在句末加上“的美德”即可。
三、成分贅余。
1.重復(fù)多余。
例10：我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。
【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余。“否則”和“拿不出新軟件”二者重復(fù)，應(yīng)取其一。
例11：只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對(duì)國(guó)家安危和人民憂樂(lè)提出具有真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)。
【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余。“真知灼見(jiàn)”和“意見(jiàn)”重復(fù)。
2.否定多余。
例12：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不出現(xiàn)事故。
【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語(yǔ)，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來(lái)的意思。修改時(shí)，將“不”刪去即可。
例13：我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。
【解析】這句話的病因在于否定多余。“不能不承認(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個(gè)句意最終就變成否定了。修改時(shí)，將“不”刪去即可。
3.約數(shù)多余。
例14：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門(mén)保守估計(jì)，直接損失至少在四千萬(wàn)元以上。
【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過(guò)”“最低”一類的詞語(yǔ)。修改時(shí)，“至少”和“以上”只可取其一。
1.語(yǔ)序不當(dāng)。
例15：這個(gè)問(wèn)題對(duì)我印象很深刻。
1.他潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于成功開(kāi)發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品。
2.這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開(kāi)放、大交往、大融合大世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來(lái)協(xié)調(diào)各種關(guān)系。
3.某大學(xué)工商管理學(xué)院在課程設(shè)置上除了專業(yè)課、外語(yǔ)課、政治理論課，還包括演講與口才、基礎(chǔ)寫(xiě)作等課程，以進(jìn)一步提高說(shuō)寫(xiě)方面的技能。
4.學(xué)習(xí)方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的。
5、坐火車(chē)到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。
6、濟(jì)南慘案紀(jì)念鐘于4月28日凌晨從廣州運(yùn)抵濟(jì)南，至此，濟(jì)南慘案紀(jì)念園的布展工作全部完成，5月3日將開(kāi)門(mén)迎客。
7、初始階段，由于對(duì)灘海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，導(dǎo)致了勘探隊(duì)多次與遇到的油層擦肩而過(guò)。
8、幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標(biāo)本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”的標(biāo)志，使大家恍然大悟。
9、挑選合適的培訓(xùn)基地是該市“陽(yáng)光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也正是最容易出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，市政府特別重視。
10、在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，我們要關(guān)注一些行業(yè)戰(zhàn)線過(guò)長(zhǎng)、生產(chǎn)力過(guò)剩、造成新的資源配置不合理。
11、許多投資者不了解證券投資和基金產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)，沒(méi)有區(qū)別股票和基金產(chǎn)品與儲(chǔ)蓄、債券的差異，貿(mào)然進(jìn)行證券和基金投資。
12、北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)內(nèi)致力于構(gòu)建和諧社會(huì)，對(duì)外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界。
13、為確保大熊貓入港隨俗，科研人員專門(mén)安排它們接受語(yǔ)言訓(xùn)練，提升普通話、廣東話和英語(yǔ)的能力，為在香港定居做好準(zhǔn)備。
14、中國(guó)印章已有兩千多年的歷史，它由實(shí)用逐步發(fā)展成為一種具有獨(dú)特審美的藝術(shù)門(mén)類，受到文人、書(shū)畫(huà)家和收藏家的推崇。
15、聯(lián)合國(guó)設(shè)立“國(guó)際家庭日”的目的，是為了促使各國(guó)政府和民眾更加關(guān)注家庭問(wèn)題，提高家庭問(wèn)題的警覺(jué)性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。
16、為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢?
17、從上述有目共睹的事實(shí)中，證明他們的所作所為是無(wú)可指責(zé)的。
18、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包。
合同。
法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。(青海卷)。
19、老陳嚴(yán)肅而誠(chéng)懇地說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，那些越是年輕的時(shí)候有一腔熱血，到歲數(shù)大了就越是不愿承認(rèn)自己老了。”(湖北卷)。
20、在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少積極的啟示;相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。
答案。
1.“具有”后缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“胃腸病”后加“功效”等詞語(yǔ)。
2.缺少回答的賓語(yǔ)，加“的問(wèn)題”
3.應(yīng)在“除了”后面加上“設(shè)置有”
4.“勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的?！背煞謿埲?，應(yīng)在“具備的”后加“素質(zhì)”。
5、“……是景點(diǎn)”缺少主語(yǔ)。
6、可在“5月3日”前加上“紀(jì)念園”。
7、“由于”、“導(dǎo)致了”兩詞可刪去其中一個(gè)。
8、可刪去最后一個(gè)分句中的“使”字。
9、賓語(yǔ)殘缺，可在“現(xiàn)象”后加上“的環(huán)節(jié)”，使之做“正是”的賓語(yǔ)。
10、應(yīng)在句末加上“關(guān)注”的賓語(yǔ)“的現(xiàn)象”。
11、可在“差異”后加“的能力”。
12、“表達(dá)”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加上“的愿望”。
13、為定語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“能力”前加“接受”。
14、為中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“審美”后加“價(jià)值”。
15、介詞缺失，“提高家庭問(wèn)題的警覺(jué)性”應(yīng)改為“提高對(duì)家庭問(wèn)題的警覺(jué)性”。
16、由于錯(cuò)用了介詞“對(duì)于”而造成了主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“對(duì)于”，使“現(xiàn)象”做主語(yǔ)。
17、缺主語(yǔ)，刪去“從”“中”
18、介詞“對(duì)”的使用使句子沒(méi)有了主語(yǔ)，去掉它，“我們”就是主語(yǔ)。
19、缺主語(yǔ)，應(yīng)在“那些越是年輕的時(shí)候有一腔熱血”后加上“的人”。
20、屬濫用介詞使主語(yǔ)殘缺，把“在”和“中”去掉，讓“這部作品”作主語(yǔ)。
初中作文類型指南篇二
(一)、成分殘缺：
例1：通過(guò)老師的耐心教育，使我改正了錯(cuò)誤。
(主語(yǔ)殘缺，刪去“通過(guò)”或“使”。)。
例2：全校師生積極開(kāi)展“手牽手，獻(xiàn)愛(ài)心”。
(句子后面缺少“開(kāi)展”的賓語(yǔ)，可以加上“活動(dòng)”一詞。)。
(二)、詞序不當(dāng)：
例3：文學(xué)對(duì)我很感興趣。
(主體“我”，客體“文學(xué)”，改為“我對(duì)文學(xué)很感興趣?！?。
例4：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。
(邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識(shí)”，再“改正”。)。
(三)、搭配不當(dāng)：
例5：他那銳利的眼睛投向了人群。
(主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”)。
例6：迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，他的學(xué)習(xí)明顯下降。
(“學(xué)習(xí)”不能說(shuō)下降，應(yīng)在學(xué)習(xí)后加上“成績(jī)”。)。
(四)、重復(fù)羅嗦：
(五)例7：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。
(“具體”與“詳”重復(fù)。)。
例8：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。
(頭發(fā)不在頭上在哪里呢?可見(jiàn)“頭上的”三個(gè)字是不必要的，否則羅嗦。)(五)、否定不當(dāng)：
例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。)。
例10：為了避免今后不再發(fā)生安全事故，我們要盡快健全安全制度。
(這句話中的“避免不再發(fā)生”就是“要再發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。)。
(六)、誤用歧義：
例11：這輛自行車(chē)沒(méi)有鎖。
(這句話可以理解成“車(chē)沒(méi)有配鎖具。”也可以理解為“車(chē)沒(méi)鎖起來(lái)。”)。
例12：做手術(shù)的是他的父親。
(“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人。)。
(七)、前后矛盾：
例13：這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。
(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”)。
例14：我們學(xué)校的學(xué)生人數(shù)差不多超過(guò)1000人。
(“差不多”和“超過(guò)”前后矛盾。)。
(八)、用詞不當(dāng)：
例15：我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。
(名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”)。
例16：小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。
(“成就”詞義過(guò)重，改為“成績(jī)”)。
初中作文類型指南篇三
病句類型有哪幾種類型呢?大家又都了解哪種類型呢?下面是本站小編給大家整理的初中語(yǔ)文病句類型，供大家閱讀!
一、搭配不當(dāng)。
1.主謂搭配不當(dāng)。
例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我眼前。
【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當(dāng)，主語(yǔ)中心語(yǔ)“教導(dǎo)”和謂語(yǔ)中心語(yǔ)“出現(xiàn)”不搭配。將“循循善誘的教導(dǎo)”刪去即可。
2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)。
例2：我們參觀了這個(gè)學(xué)校開(kāi)展學(xué)英雄活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
【解析】這句話的病因在于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，謂語(yǔ)中心語(yǔ)“參觀”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“經(jīng)驗(yàn)”不搭配。將“參觀”改為“學(xué)習(xí)”即可。
3.主賓搭配不當(dāng)。
例3：冬天的濟(jì)南是晴朗無(wú)云的季節(jié)。
【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當(dāng)，主語(yǔ)中心語(yǔ)“濟(jì)南”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟(jì)南”改為“濟(jì)南的冬天”即可。
4.修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。
例4：他在培育雜交水稻方面花費(fèi)了很大的心血。
【解析】這句話的病因在于修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。
5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。
例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。
【解析】這句話的病因在于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。
6.兩面與一面搭配不當(dāng)。
例6：能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。
【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當(dāng)，“能否”包含了兩方面內(nèi)容，“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分殘缺。
1.缺少主語(yǔ)。
例7：通過(guò)討論，使我們的決心更大了。
【解析】這句話的病因在于缺少主語(yǔ)。將“使”刪去即可。
2.缺少謂語(yǔ)。
例8：春天來(lái)了，校園中的花草樹(shù)木。
【解析】這句話的病因在于缺少謂語(yǔ)。在句末加上“生機(jī)勃勃”即可。
3.缺少賓語(yǔ)。
例9：我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信。
【解析】這句話的病因在于缺少賓語(yǔ)。在句末加上“的美德”即可。
三、成分贅余。
1.重復(fù)多余。
例10：我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。
【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余。“否則”和“拿不出新軟件”二者重復(fù)，應(yīng)取其一。
例11：只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對(duì)國(guó)家安危和人民憂樂(lè)提出具有真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)。
【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余?！罢嬷埔?jiàn)”和“意見(jiàn)”重復(fù)。
2.否定多余。
例12：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不出現(xiàn)事故。
【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語(yǔ)，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來(lái)的意思。修改時(shí)，將“不”刪去即可。
例13：我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。
【解析】這句話的病因在于否定多余。“不能不承認(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個(gè)句意最終就變成否定了。修改時(shí)，將“不”刪去即可。
3.約數(shù)多余。
例14：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門(mén)保守估計(jì)，直接損失至少在四千萬(wàn)元以上。
【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過(guò)”“最低”一類的詞語(yǔ)。修改時(shí)，“至少”和“以上”只可取其一。
1.語(yǔ)序不當(dāng)。
例15：這個(gè)問(wèn)題對(duì)我印象很深刻。
【解析】這句話的病因在于語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“我對(duì)這個(gè)問(wèn)題印象很深刻”。
2.結(jié)構(gòu)混亂。
牧童牽著牛在山坡上吃草。
解析：“牽”和“吃”不是同一個(gè)主語(yǔ)發(fā)出的，不應(yīng)該寫(xiě)成一個(gè)單句。
3理解歧義。
桌子上放著許多朋友送來(lái)的生日禮物。
(1)桌子上放著許多禮物，是朋友們送來(lái)的。
(2)桌子上放著的禮物，是許多朋友送來(lái)的。
1、鳥(niǎo)類的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的。
2、他之所以取得這樣大的成績(jī)，是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得的。
3、這些蔬菜長(zhǎng)得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。
4、我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門(mén)利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
5、當(dāng)上級(jí)交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的。
6、這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠的表現(xiàn)。
7、本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂(lè)和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤(rùn)色，進(jìn)行的再創(chuàng)造。(20xx年全國(guó)卷)。
8、由于《古文觀止》具有特色，自問(wèn)世以后近三百年來(lái)，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。(20xx年春季高考題)。
9、古往今來(lái)，誰(shuí)也不否認(rèn)有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。
10、上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
11、你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績(jī)是可想而知的。
12、我們要下決心，花大力氣，爭(zhēng)取在本世紀(jì)把我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。
13、作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問(wèn)題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。
14、對(duì)一調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上，我曾周密地考慮過(guò)。
15、在舊社會(huì)，他利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削人民。
答案。
1、本句將“往往受到外界各種環(huán)境的變化”和“往往是由外界各種環(huán)境的變化而引起的”。2、本句將“之所以取得……”和“是……取得的”雜糅，可以刪去“之所以取得”，也可以將后分句改成“是因?yàn)樗炭嗯Α㈩B強(qiáng)拼搏”。
3、本句后分句要么說(shuō)成“是由于社員們的精心管理”，要么說(shuō)成“是社員們精心管理的結(jié)果”
4、或者保留前半部分，改為“我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門(mén)利人的精神”;或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專門(mén)利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”。
5、本句把“大家有……感覺(jué)”和“(這種)既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起?？梢园选坝小备臑椤暗摹?，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。
6、本句時(shí)而用“……背后還是自信心不夠”的句子，時(shí)而用“……壯舉是自信心不夠的表現(xiàn)”，兩種句式只宜用一種。
7、可以說(shuō)成“本欄目將……進(jìn)行了再創(chuàng)造”，可以說(shuō)成“本欄目是……進(jìn)行的再創(chuàng)造”，現(xiàn)在則雜糅成了一個(gè)句子。
8、“自問(wèn)世以來(lái)”和“問(wèn)世近三百年來(lái)”是兩種說(shuō)法，雜糅在一起造成句子歧義：可以理解為《古文觀止》問(wèn)世已很久時(shí)間，只是“近三百年來(lái)”才廣為流傳;也可以理解為《古文觀止》從問(wèn)世到如今將近三百年。
9、謂語(yǔ)部分是判斷句和陳述句雜糅，可在句末加“的”，形成“是……的”強(qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu)，也可去掉“是”。
10、要么說(shuō)成“作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔”，要么說(shuō)成“出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手”。
11、要么說(shuō)成“那怎么能有好成績(jī)”，要么說(shuō)成“沒(méi)有好成績(jī)是可想而知的”。
12、后分句將“……把我國(guó)的教育事業(yè)提高到先進(jìn)水平”和“……使我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平”雜糅在一起。
13、后分句要么說(shuō)“從黨和人民的根本利益出發(fā)”，要么說(shuō)“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)?！?/p>
14、本句或說(shuō)“對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題”，或說(shuō)“在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上”。
15、本句把“利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削”和“利用開(kāi)當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”兩種說(shuō)法混雜在了一起。
初中作文類型指南篇四
1、由于他這樣的好成績(jī)，得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng).
2、看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀.
3、通過(guò)這次小提琴比賽，使她的信心增強(qiáng)了。
4、不但他學(xué)習(xí)好，而且思想也很好。
5、課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用.
6、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。
7、這部小說(shuō)成功的塑造了江華等人的英雄事跡。
8、他參加了這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)后，正式退出了運(yùn)動(dòng)員的生涯。
9、我們一進(jìn)球場(chǎng)就看到許多面國(guó)旗和一片歡呼聲.
10、個(gè)體戶登上了舞臺(tái)，這是破天荒第一次.
11、這本書(shū)大約20元左右.
12、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。
13、誰(shuí)也不能否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。
14、為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們班全體同學(xué)專門(mén)開(kāi)會(huì)研究，制定出具體的改進(jìn)措施。
15、我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng).
16、小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話.
17、他一個(gè)早晨就寫(xiě)了三封信.
18、一種介紹菲律賓的權(quán)威著作。
19、要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵(lì)措施是否得當(dāng).
20、能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵.
21、汽車(chē)忽然漸漸地停了下來(lái)。
22、他提出展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，大家紛紛附和.
23、在47屆的世乒賽上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員精神矍鑠，奪得了四塊金牌.
24、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。
初中作文類型指南篇五
a.父親已經(jīng)走了，但那番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)時(shí)時(shí)在我心頭回響.
b.人民文學(xué)出版社出版的小說(shuō)《漂泊》，作者是一位蟄居海外20多年的毛里求斯籍華裔作者之手.
c.我們20多個(gè)職工的子女今年要考大學(xué)或升高中.
d.以計(jì)算機(jī).通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，與文字.電報(bào).電話.廣播等傳統(tǒng)信息手段相比，具有獨(dú)特性.
2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.雖然實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，但誰(shuí)也不會(huì)認(rèn)為這是他沒(méi)有作努力的緣故.
b.最近兩年，這個(gè)縣通過(guò)興修農(nóng)田水利基本建設(shè)，糧食產(chǎn)量不斷提高.
c.她說(shuō)還是生一個(gè)好，你看是不是考慮一下她的意思?
d.上海公用事業(yè)的改革是基本上在國(guó)有老企業(yè)和大企業(yè)中展開(kāi)的.
3.下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.前不久，成安縣油棉廠一個(gè)職工在下夜班時(shí)被一輛高速行駛的大貨車(chē)撞倒受傷，然后就逃之夭夭.
b.適度的自我評(píng)價(jià)，實(shí)際上是把心理之船停泊在一個(gè)平靜的“碼頭”;而超過(guò)個(gè)人實(shí)際的高目標(biāo)，則容易造成心理失衡.
c.許多不明真相的群眾被這伙制造偽劣產(chǎn)品的人挑動(dòng)，設(shè)置重重障礙，圍攻.阻止工商管理人員正常執(zhí)行公務(wù).
d.科學(xué)家在對(duì)流行病進(jìn)行分析和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)后指出，大量飲酒或飲用酒精配制的飲料與癌腫的發(fā)生有密切的關(guān)系.
4.下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.目前的中國(guó)足球人才短缺，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制難以完善，個(gè)別隊(duì)員恃才無(wú)恐，出現(xiàn)了職業(yè)道德與收入沒(méi)有同步增長(zhǎng)的怪現(xiàn)象.
b.創(chuàng)刊一年來(lái)，該報(bào)針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)，遵循“指導(dǎo)性強(qiáng).信息量大”的辦報(bào)方針，取得了很大成績(jī)，被中宣部.新聞出版署譽(yù)為“導(dǎo)向好.品位高”.
c.來(lái)自鐵路.郵電.衛(wèi)生.公安.金融.電力等行業(yè)和部門(mén)以及北京.天津.上海.廣州.廈門(mén).大連.蘇州等城市的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了座談會(huì).
d.如果不及時(shí)采取有效措施，人為的蓄意破壞以及惡劣天氣變化，都可能引發(fā)更為嚴(yán)重的災(zāi)難性后果.
5.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.那里的人都上堤去搶險(xiǎn)，我的叔叔已經(jīng)快有半個(gè)多月沒(méi)有回過(guò)家.
b.柳敬亭不是一個(gè)很有家教.素質(zhì)不高的人，但他不怕挫折，憑自己的努力成為很負(fù)盛名的說(shuō)書(shū)家.
c.看到今天的成績(jī)，我認(rèn)識(shí)到這很大程度上是父母對(duì)我的辛勤培養(yǎng)造成的.
d.朱10月7日視察了中央電視臺(tái)，對(duì)中國(guó)電視事業(yè)暨中央電視臺(tái)誕生40周年表示祝賀.
6.下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.為了避免今后再發(fā)生類似錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，努力改進(jìn)工作.
b.老戰(zhàn)友來(lái)拜訪他十分激動(dòng).
c.他現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但要考上大學(xué)，要看他以后能不能改進(jìn)學(xué)習(xí)方法.
d.古往今來(lái)，青青翠竹吸引了無(wú)數(shù)詩(shī)人和畫(huà)家，竹畫(huà)成為我國(guó)詩(shī)畫(huà)的傳統(tǒng)題材，象征了中華民族堅(jiān)定的性格，不卑不亢的氣概.
7.下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
b.我并沒(méi)有否認(rèn)他這次發(fā)言沒(méi)有教育意義.
c.現(xiàn)在加德滿都河谷地區(qū)還是冬季，早晚較涼，但在中午和暖的陽(yáng)光下，穿毛衣也不嫌熱.
d.人類語(yǔ)言的特點(diǎn)就在于能用變化無(wú)窮的語(yǔ)音，表達(dá)變化無(wú)窮的意義.
8.下列沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.在老師苦口婆心的教育下，使我迅速地成長(zhǎng)起來(lái)了.
b.屋里陳列著各式各樣的孔繁森過(guò)去所使用過(guò)的東西和書(shū)籍.
c.那崖壁上.溝壑邊.大樹(shù)上，到處可見(jiàn)的長(zhǎng)青藤，可視為外婆人格精神的象征.
d.我校參加市三好學(xué)生代表會(huì)的代表團(tuán)，是由三十名校級(jí)三好生中挑選出來(lái)的十三名三好生組成的.
9.下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.素有“江南第一大佛”之稱的新昌大佛，歷時(shí)兩年的整修，恢復(fù)了莊嚴(yán)巍峨的面目.
b.矗立在魯迅紀(jì)念館前的這座銅像，是由巴金等著名作家倡議，國(guó)內(nèi)外熱愛(ài)魯迅的人士集資30萬(wàn)元鑄成的.
c.沖突雙方在聯(lián)合國(guó)特使的調(diào)解下，經(jīng)過(guò)三天的艱苦談判，緊張的局勢(shì)終于得到了緩和.
d.遭受了這樣的挫折，大家都有點(diǎn)泄氣，連一向沉得住氣的車(chē)間主任也難免沒(méi)有同樣的情緒.
10.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.搖滾樂(lè)那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂.
b.這青山綠水，茂林豐田，對(duì)于這些老農(nóng)墾隊(duì)員來(lái)說(shuō)無(wú)疑不是青春汗水的結(jié)晶.
c.在常規(guī)能源中，水電的優(yōu)越性是無(wú)可比擬的.取之不盡.用之不竭的再生能源.
d.北京健康使者公司和10家醫(yī)院共建的“醫(yī)療綠色通道”，是一種嶄新的快捷求醫(yī)機(jī)制.
11.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句。
a.三年前，電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的，但對(duì)今天的小學(xué)生都是很熟悉的了.
b.駕車(chē)經(jīng)過(guò)此地時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一邊放著一個(gè)寫(xiě)滿紅字的牌子，看上去字跡不很清楚.
c.對(duì)科學(xué)問(wèn)題上的是非之爭(zhēng)，不應(yīng)采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒(méi)有一次有好結(jié)果.
d.“熟讀唐詩(shī)三百詩(shī)，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”這句話，寫(xiě)詩(shī)的適用，為文的也適用.
12.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.這位政協(xié)委員對(duì)環(huán)保問(wèn)題的見(jiàn)解不無(wú)道理.
b.當(dāng)朱作了1.5萬(wàn)字的《政府工作報(bào)告》，使全場(chǎng)共響起18次掌聲.
c.海灣戰(zhàn)爭(zhēng)初期，伊拉克通過(guò)設(shè)置大量假目標(biāo)，迷惑了多國(guó)部隊(duì)的飛機(jī)和偵察衛(wèi)星的偵察效果，最終使部分飛機(jī)保留了下來(lái).
d.植樹(shù)節(jié)這天，幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都來(lái)到了植樹(shù)現(xiàn)場(chǎng).
答案。
1.d(a項(xiàng)“心頭”應(yīng)為“耳邊”，b項(xiàng)句式雜糅，c項(xiàng)有歧義)。
2.a(b項(xiàng)在“糧食”前加“使”，c項(xiàng)有歧義，可理解為“只生一個(gè)”或“再生一個(gè)”，d項(xiàng)詞序顛倒，應(yīng)為“基本上是”.)。
3.b(a.“逃之夭夭”的主語(yǔ)不明，c“圍攻……執(zhí)行公務(wù)”不搭配，d項(xiàng)主客顛倒)。
4.c(a項(xiàng)“職業(yè)道德”與“增長(zhǎng)”不搭配，b項(xiàng)“譽(yù)為”缺賓語(yǔ)，d項(xiàng)“人為的”與“蓄意”重復(fù))。
5.d(a項(xiàng)重復(fù)，刪去“快”或“多”，b項(xiàng)前半句否定不當(dāng)，后半句“很負(fù)盛名”語(yǔ)義重復(fù)，c項(xiàng)句子雜糅)。
6.a(b項(xiàng)有歧義，c項(xiàng)肯否不照應(yīng)，d項(xiàng)“竹畫(huà)成為”“題材”搭配不當(dāng)，刪去“畫(huà)”字)。
7.d(a項(xiàng)詞序不當(dāng)，“不都”應(yīng)放在“寫(xiě)下”之前，b項(xiàng)否定不當(dāng)，c項(xiàng)不構(gòu)成轉(zhuǎn)折)。
8.c(a項(xiàng)缺主語(yǔ)，可刪掉“使”;b項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“所使用過(guò)的各式各樣的……”，d項(xiàng)在“由”之后加“從”，構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)“從……中”)。
9.b(a項(xiàng)“歷時(shí)”改為“經(jīng)過(guò)”，c項(xiàng)改為“在……下，經(jīng)過(guò)……談判，沖突雙方的緊張的局勢(shì)……”，原句“沖突雙方”沒(méi)有相應(yīng)的謂語(yǔ)，d項(xiàng)否定不當(dāng)，改為“難免有”，刪掉“沒(méi)”字)。
10.d(a項(xiàng)“節(jié)奏”與“看”不搭配也不合邏輯，b項(xiàng)否定不當(dāng)，c項(xiàng)“……優(yōu)越性是……再生能源”主賓不搭配.)。
11.d(a項(xiàng)主客顛倒，b項(xiàng)有歧義，c項(xiàng)“這樣”指代不明)。
12.a(b項(xiàng)刪去“當(dāng)”和“使”，c項(xiàng)“迷惑”與“效果”不搭配，d項(xiàng)有歧義)。
初中作文類型指南篇六
重慶一中初中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)韓世坤：今年有兩個(gè)顯性變化：1.增加名著閱讀——《駱駝祥子》《水滸傳》的考查，中考預(yù)測(cè)應(yīng)該既有對(duì)人物形象、性格特點(diǎn)等識(shí)記性知識(shí)的考查，又有對(duì)名著主要情節(jié)概述評(píng)議性深層次的考查。2.增加對(duì)“非連續(xù)性文本”的考查。非連續(xù)性文本的考察本身就有“生活閱讀”的意味，也有打破說(shuō)明文議論文閱讀答題模式的弊端之意，但不代表說(shuō)明文、議論文的相關(guān)知識(shí)不需要掌握，而是需要綜合性、融合性的運(yùn)用。
今年中考的核心變化就是考察語(yǔ)文核心素養(yǎng)。如何通過(guò)中考傳達(dá)出國(guó)家在教育層面上的改革，是今年中考的核心考量。增加名著閱讀，從某種意義上講，可以理解為對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。
在綜合性學(xué)習(xí)試題的考查中，試題會(huì)更側(cè)重于活動(dòng)設(shè)計(jì)類參與類的試題。在古詩(shī)文考查中，“學(xué)以致用”這四個(gè)字是重點(diǎn)。在古詩(shī)文考查中“對(duì)內(nèi)容和形式進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)”，這個(gè)新的表述考生一定要注意，這表明在文言文的最后一個(gè)考題中，將不僅僅對(duì)文言文內(nèi)容進(jìn)行考查，還可能對(duì)文本的“形式”進(jìn)行考查。
備考時(shí)，考生要注意夯實(shí)基礎(chǔ)。無(wú)論語(yǔ)文試題如何改變，得基礎(chǔ)者得天下，得語(yǔ)文者贏中考。其次，立足課本，拓展延伸。第三，聚焦生活，關(guān)注時(shí)事。要緊追時(shí)事熱點(diǎn)，圍繞一個(gè)核心事件或者主題，勾連幾個(gè)相關(guān)材料，就可以對(duì)非連續(xù)性文本閱讀有更深的理解。
數(shù)學(xué)：?jiǎn)我恢R(shí)點(diǎn)考查的問(wèn)題將減少。
重慶八中宏帆中學(xué)數(shù)學(xué)初三備課組組長(zhǎng)張建飛：與2017年中考試題比較，預(yù)測(cè)2018年中考試題在穩(wěn)定推進(jìn)改革的基礎(chǔ)上難度會(huì)略微增加。
1.知識(shí)結(jié)構(gòu)方面：數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、概率與統(tǒng)計(jì)占分調(diào)整后約為60%、30%、10%。2.題型結(jié)構(gòu)方面：全卷共五個(gè)大題，共26小題，將第25題納入第四大題中，這樣保證了第四大題的所有小題均為10分。3.具體試題方面：?jiǎn)我恢R(shí)點(diǎn)考查的問(wèn)題將減少，選擇題難度適當(dāng)增加;調(diào)整近幾年第18題的考法;根據(jù)命題情況調(diào)整部分知識(shí)點(diǎn)。
考生在復(fù)習(xí)時(shí)，要研讀《考試說(shuō)明》，完成并分析《考試說(shuō)明》題型示例及參考樣卷，以期明晰考查內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)充分重視基礎(chǔ)，選擇題難度增加的形勢(shì)下，如果基礎(chǔ)知識(shí)不熟練，必然增加客觀題的答題時(shí)間，進(jìn)而影響客觀題的解答;解答數(shù)學(xué)試題應(yīng)思維與計(jì)算并重，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，為提高復(fù)習(xí)效率，應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)注重提煉練習(xí)試題中的思想方法。在平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)重視計(jì)算，重視書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
2018年試題調(diào)整是必然的，不必過(guò)分擔(dān)心恐慌，中考試題有科學(xué)性、指導(dǎo)性，試題重視對(duì)“四基”的考查和對(duì)新課程理念的體現(xiàn)，不會(huì)出現(xiàn)偏題怪題，只要在復(fù)習(xí)過(guò)程中練好基本功，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就一定會(huì)成功。
英語(yǔ)：能力考查部分可能會(huì)有明確的區(qū)分度。
重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)魯坤：從中考說(shuō)明來(lái)看，今年仍繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，試題會(huì)有“一減”“兩增”。
單選題分值在去年的基礎(chǔ)上減少3分，變?yōu)?5分;作文由18分變?yōu)?0分;任務(wù)型閱讀最后一小題由2分改為3分的開(kāi)放性問(wèn)題，總分變?yōu)?分，這樣會(huì)更有效地考查考生審辯式思維能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?；A(chǔ)知識(shí)方面，一部分詞匯由理解詞匯變?yōu)檎莆赵~匯，另外又新增了部分詞匯。語(yǔ)法方面，將定語(yǔ)從句變?yōu)樾枵莆站湫汀?duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握和靈活運(yùn)用提出了更高的要求。
預(yù)計(jì)今年的考題對(duì)學(xué)生而言，總體不會(huì)大變，但在能力考查部分可能會(huì)有明確的區(qū)分度，想得高分，不再是件容易的事?？忌趶?fù)習(xí)的時(shí)候，必須夯實(shí)基礎(chǔ)、突破閱讀和提升寫(xiě)作。每天堅(jiān)持進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練，建議由細(xì)節(jié)提取側(cè)重為高階能力考核。至于寫(xiě)作，要注重積累與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合。
物理：重視數(shù)學(xué)與物理的聯(lián)系。
重慶市南開(kāi)(融僑)中學(xué)初三備課組組長(zhǎng)黃億斌：與原說(shuō)明相比較，新的考試說(shuō)明內(nèi)容的描述有整合，刪除了一些重復(fù)性表述，主體內(nèi)容的能力要求描述上基本一致，所以原考試說(shuō)明中所體現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容和要求一點(diǎn)沒(méi)少，依然是中考的重點(diǎn)。
比如原說(shuō)明中有關(guān)“光學(xué)部分”的表述一共有5條，新說(shuō)明將原“光學(xué)部分”中的第1、3條簡(jiǎn)化成了新說(shuō)明中“運(yùn)動(dòng)和相互作用部分”的第20條，所有有關(guān)光學(xué)的說(shuō)明表述一共變成了4條，全在“運(yùn)動(dòng)與相互作用部分”板塊中。
原說(shuō)明中“力學(xué)部分”的第9、10條整合成了新說(shuō)明“運(yùn)動(dòng)和相互作用部分”中的第8條。從表述上看，能力要求并沒(méi)有變化。重點(diǎn)內(nèi)容如說(shuō)明中適于密度、壓強(qiáng)、浮力、二力平衡、杠桿平衡條件等重點(diǎn)內(nèi)容的表述與原說(shuō)明幾乎一字不差，這也就暗示了這些內(nèi)容依然是中考命題的核心塊。
深挖教材，語(yǔ)言描述以書(shū)為準(zhǔn)。夯實(shí)基礎(chǔ)，保住“基礎(chǔ)分”。注重聯(lián)系生活實(shí)際，突出社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。注重規(guī)律總結(jié)，不能增減書(shū)中結(jié)論，結(jié)論要準(zhǔn)。
重視數(shù)學(xué)知識(shí)和物理的聯(lián)系，用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題，綜合推導(dǎo)。對(duì)理解類題型(“理解”層次依然是：密度、壓強(qiáng)、歐姆定律、電功和電功率)每天一練。
化學(xué)：搞好實(shí)驗(yàn)，復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。
重慶南開(kāi)(融僑)中學(xué)初三備課組組長(zhǎng)肖立平：考試說(shuō)明中有兩點(diǎn)要特別注意，第一刪除了原“了解催化劑”考點(diǎn)。第二增加了“知道有機(jī)化合物的概念及簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物”。從中考要求看，應(yīng)理解為知道教材中出現(xiàn)過(guò)的一些常見(jiàn)有機(jī)物，如：甲烷、乙醇、葡萄糖等有機(jī)化合物，其中對(duì)于簡(jiǎn)單有機(jī)物，應(yīng)明確為甲烷、乙醇，需能正確書(shū)寫(xiě)其化學(xué)式。
基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能仍然是考查的重點(diǎn)。要重視對(duì)身邊化學(xué)物質(zhì)的了解，如空氣、氧氣、水、碳、碳的氧化物、常用燃料、金屬、溶液、酸堿鹽、人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、合成材料等。
新課標(biāo)指出，化學(xué)教育的主要目的是培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的公民，因此中考化學(xué)命題的趨勢(shì)是密切聯(lián)系生活實(shí)際，如環(huán)境保護(hù)與水污染、大氣污染、酸雨、食品安全、最近科技重大進(jìn)展等。所以在中考復(fù)習(xí)中，要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題(特別是2017年6月到2018年6月發(fā)生的)。
政治：注意新提法與教材不一致的地方。
重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三年級(jí)政治備課組組長(zhǎng)蔣智慧：重慶近幾年的中考試題都在無(wú)聲無(wú)形地滲透和體現(xiàn)著核心素養(yǎng)。培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”，必須基于學(xué)科素養(yǎng)，更重要的是要基于學(xué)科“必備知識(shí)”與“關(guān)鍵能力”。
這個(gè)“必備知識(shí)”，就是要求我們必須落實(shí)教材體系中的道德、法律、國(guó)情國(guó)策三大板塊的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí);這個(gè)“關(guān)鍵能力”，就是重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，考察學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在中考復(fù)習(xí)中，把握兩點(diǎn)至關(guān)重要：一是要進(jìn)行扎實(shí)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，一點(diǎn)一滴，由點(diǎn)到面，由面到網(wǎng)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將每一個(gè)考點(diǎn)所涵蓋的具體知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，并了然于心;二是要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)到材料”、由“材料到知識(shí)”的全方位精準(zhǔn)鏈接，培養(yǎng)解讀時(shí)政材料、聯(lián)系教材知識(shí)、運(yùn)用教材知識(shí)，來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力。
2018年是重慶思想品德學(xué)科最后一次使用現(xiàn)行教材進(jìn)行中考，因此2018年的考點(diǎn)，與2017年沒(méi)有變化。但是，在2017年5月-2018年4月這個(gè)時(shí)事考察范圍中，發(fā)生了很多具有重大意義的熱點(diǎn)事件，因此，2018年的中考還必須關(guān)注幾個(gè)問(wèn)題。
新提法和表述與教材不一致的地方，必須轉(zhuǎn)變，以新的表述為準(zhǔn)，例如“現(xiàn)階段社會(huì)主要矛盾的變化”、“憲法是國(guó)家的根本法”、依法治國(guó)中的“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”等相關(guān)新提法和表述尤其要引起重視。
要多做題，建議遵循“錯(cuò)題再練、易混易錯(cuò)知識(shí)反復(fù)練、經(jīng)典考點(diǎn)變式練”的原則，會(huì)有比較好的效果。
歷史：抓住時(shí)政熱點(diǎn)與歷史史實(shí)的切合點(diǎn)。
重慶八中宏帆中學(xué)歷史老師陳萍：2018年中考?xì)v史整體穩(wěn)定，不過(guò)穩(wěn)中也有變化——2018年中考范圍涉及較廣，體現(xiàn)在許多多年不考或很少考的內(nèi)容，如中國(guó)古代史新增七下第七學(xué)習(xí)主題第7課《南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》和第8課《宋代的社會(huì)生活》，中國(guó)近代史新增第六學(xué)習(xí)主題《經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活》第19課《近代民族工業(yè)》和第20課《近代社會(huì)生活》，重慶歷史下冊(cè)新增第四章《土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重慶》。
應(yīng)對(duì)中考?xì)v史沖刺階段的復(fù)習(xí)，首先要落實(shí)基礎(chǔ)，所以在復(fù)習(xí)中，回歸教材，落實(shí)教材基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，多看書(shū)，夯實(shí)基礎(chǔ)，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的熟練掌握和深刻理解，對(duì)于基礎(chǔ)的、常識(shí)性的、重大歷史事件應(yīng)記住，掌握知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)、體系及順序，做到橫向、縱向知識(shí)的聯(lián)系，只有基礎(chǔ)知識(shí)熟練才能減少翻書(shū)。
要關(guān)注參考試卷試題變化，填圖題可能不斷創(chuàng)新。訓(xùn)練填圖題時(shí)注意把握方向：培養(yǎng)歷史時(shí)空觀念，提高識(shí)讀分析地圖的能力。此外，要注意長(zhǎng)效熱點(diǎn)及時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系與分析，借助熱點(diǎn)開(kāi)展專題復(fù)習(xí)，做到歷史與現(xiàn)實(shí)的有效結(jié)合。
初中作文類型指南篇七
語(yǔ)序不當(dāng)，是指句子語(yǔ)序錯(cuò)亂，造成病句。
示例1:博物館展出了幾年前剛出土的文物。
(應(yīng)改為:博物館展出了剛出土的幾年前的文物。)。
示例2:他做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。
(應(yīng)改為:他做了丈夫喜歡的兩個(gè)菜。)。
示例3:趙老師親切地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“你要注意保護(hù)視力了啊!”
(應(yīng)改為:趙老師走過(guò)來(lái)親切地對(duì)我說(shuō):“你要注意保護(hù)視力了啊!”)。
示例4:這里的情況，對(duì)于我們已經(jīng)很熟悉。
(應(yīng)改為:對(duì)于這里的情況，我們已經(jīng)很熟悉。)。
二.搭配不當(dāng)。
句子由詞和短語(yǔ)組成的，詞與詞之間的搭配既有一定的規(guī)范性，也有一定的約定性。示例果違背這些規(guī)律，就會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
1.主謂搭配不當(dāng)。
示例:晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳邊。
(應(yīng)改為:晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿浮現(xiàn)在我的眼前，那動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳邊。)。
2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)。
示例:到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽(tīng)到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。
(應(yīng)改為:到那個(gè)時(shí)候，我們看到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。)。
3.主賓搭配不當(dāng)。
示例:臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。
(“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)，“態(tài)度”與“轉(zhuǎn)變”搭配)。
4.修飾詞與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。
示例:春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開(kāi)得燦爛極了。
(“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。)。
5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。
示例:只要增加收入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。
(“只要”改為“只有”)。
三、成分殘缺或贅余。
1.句子成分殘缺。
示例1:通過(guò)特級(jí)教師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。
(缺少主語(yǔ)，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，是原來(lái)的主語(yǔ)變成了狀語(yǔ)，應(yīng)去掉“通過(guò)”或“對(duì)”)。
示例2:我們正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。
(謂語(yǔ)殘缺，句末加上“而努力”即可。)。
示例3:市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價(jià)。
(賓語(yǔ)殘缺，句末補(bǔ)上“的做法”才通順)。
示例4:細(xì)菌是有害的。
(缺少必要的限制語(yǔ)，應(yīng)在“細(xì)菌”前加上“有些”)。
2.句子成分贅余。
示例1:籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。
(句子謂語(yǔ)重復(fù)，應(yīng)該刪去“打”)。
示例2:為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。
(“一些”與前面的“略加”重復(fù)，可刪掉一個(gè)。)。
示例3:減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是目前中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。
(刪去“目前”)。
四.結(jié)構(gòu)混亂。
將兩個(gè)或者兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語(yǔ)或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊，表意不清，叫做結(jié)構(gòu)混亂，也叫句式雜糅。
示例1:我們保持環(huán)境衛(wèi)生是每個(gè)公民的義務(wù)。
(該句把“我們保持環(huán)境衛(wèi)生”和“保持環(huán)境衛(wèi)生是每個(gè)公民的義務(wù)”兩句意思湊在了一塊，應(yīng)刪去“我們”)。
示例2:聽(tīng)了他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。
(這句話“他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大”與“聽(tīng)了他的報(bào)告，我受到很大啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)該選擇其中一種。)。
五、表意不明。
所謂表意不明，是指句子表達(dá)的意思不夠清楚、不明了，可以這樣理解也可以那樣理解。
1.指代不明。
示例:有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。
(句中的“這種主張”到底是接受，還是反對(duì)，交代不清。)。
2.句子歧義。
示例:妹妹找不到爸爸媽媽很著急。
(解析:究竟是妹妹很著急呢，還是爸爸媽媽心里很著急呢，很是媽媽心里著急呢?可以再“爸爸”和“媽媽”中間加逗號(hào)，也可以在“爸爸”前面加逗號(hào)。)。
六、不合邏輯。
1.自相矛盾。
示例:他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。
(解析:既然幸免，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是死難者中的一個(gè)呢?應(yīng)改為:很多人死難了，他是幸免的一個(gè)。)。
示例2:窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來(lái)。
(解析:“突然”和“漸漸”矛盾。)。
示例3:據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每天大約有20xx萬(wàn)公頃左右被砍伐或毀壞。(解析:“大約”和“左右”自相矛盾，刪去其中一個(gè)。)。
2.范圍不清。
示例1:從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才。
(解析:“各項(xiàng)人才”包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說(shuō)“各項(xiàng)科學(xué)專家和其他人才”。)。
示例2:玉樹(shù)大地震發(fā)生后，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人心系災(zāi)區(qū)，不僅親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)救災(zāi)工作，還派人給災(zāi)區(qū)群眾送來(lái)了各種各樣的救援物資和食品。
(解析:“救援物資”就包括“食品”。)。
3.主客顛倒。
示例1:奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)中國(guó)青年是不陌生的中考。
(解析:主體是人，客體是物即作品，正確的邏輯順序應(yīng)該是人對(duì)物不陌生，所以例句應(yīng)改為“中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生”或“奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)中國(guó)青年來(lái)說(shuō)是不陌生的”。)。
示例2:人的健康對(duì)于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要。
(解析:“人的健康對(duì)于睡眠”改為“睡眠對(duì)于人的健康”。)。
4.否定不當(dāng)。
示例:司機(jī)師傅要控制車(chē)速，以防止追尾事故不要再次發(fā)生。
(解析:“防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)該去掉“不要”。)。
5.兩面失衡。
示例:是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。
(解析:這里是前后不照應(yīng)，前面是雙方面，后面是單方面，應(yīng)該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。)。
6.不合事理。
示例:成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色。
(“都是”太絕對(duì)。)。
初中作文類型指南篇八
考試的心理活動(dòng)過(guò)程可分為四個(gè)步驟：
(1)審題，理解題目條件和要求;。
(2)回憶和重現(xiàn)有關(guān)知識(shí);。
(3)在知識(shí)和題目的要求之間建立知識(shí)結(jié)構(gòu);。
(4)表達(dá)解題過(guò)程，呈現(xiàn)題目答案。
答題前要縱覽全卷，做到胸有全局，起到穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心的作用。還要高度集中，注意力快速、準(zhǔn)確地從頭至尾認(rèn)真讀題，一字一句地讀。對(duì)不容易理解的或關(guān)鍵性的字句，要字斟句酌，反復(fù)推敲。要做到認(rèn)真揣摩題意，明確題目要求;對(duì)容易的題要仔細(xì)考慮是否有迷惑因素，防止麻痹輕敵;對(duì)難題、生題要注意冷靜分析題目本身所提供的條件和要求之間的關(guān)系。
最后認(rèn)真檢查，檢查選擇題是否按順序正確填涂、檢查答題思路、檢查解題步驟、檢查答題結(jié)果，千萬(wàn)不要提前交卷。
做選擇題時(shí)有哪些講究?
做選擇題有以下四種基本方法：
(1)回憶法，即直接從記憶庫(kù)中提取要填空的內(nèi)容;。
(3)淘汰錯(cuò)誤法，把選擇題各選擇項(xiàng)中錯(cuò)誤的答案排出，余下的便是正確答案;。
(4)猜測(cè)法，有時(shí)你會(huì)碰到一些拿不準(zhǔn)或是超出你的能力范圍的題目。如果這些題目沒(méi)有注明選錯(cuò)倒扣分的話，猜測(cè)可以為你創(chuàng)造更多的得分機(jī)會(huì)。
做文字題時(shí)有什么技巧?
盡量做，分分必爭(zhēng)。中考評(píng)分，理科多按步驟、按知識(shí)點(diǎn)給分;文科多按要點(diǎn)給分。因此，同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)，就要會(huì)多少，答多少，哪怕是一條輔助線，一個(gè)符號(hào)，一小段文字，都可寫(xiě)上，沒(méi)有把握也要敢于寫(xiě)，千萬(wàn)不要將不能完全做出或答案算不出的題放棄不做。
填涂題和作圖題要注意什么?
(1)邊做邊寫(xiě)邊對(duì)邊涂，切忌做完一起涂，這樣做的風(fēng)險(xiǎn)太大，一旦漏涂會(huì)全錯(cuò)。涂完后一定至少核對(duì)一遍，防止填涂錯(cuò)位或交叉等情況。
(2)若是涂錯(cuò)了需要修改，先擦后涂，以防止涂了不擦。
碰到熟題簡(jiǎn)單題怎么辦?
易題，容易使人輕視，不注意題目的細(xì)微變化，不加思索順手寫(xiě)來(lái)，可能鑄成大錯(cuò)。所以有“容易題，容易錯(cuò)”的說(shuō)法。
要知道，題目對(duì)你容易，對(duì)別人也容易。在易題上得分與失分往往在于仔細(xì)與不仔細(xì)。牢記“題易都易，我不大意。題難都難，我不畏難”!
遇到生題，思路堵塞怎么辦?
務(wù)必不要焦慮，要學(xué)會(huì)變通，更不能亂了陣腳。
第一種方法：你不妨冷靜想一想該題應(yīng)屬于課本哪一章節(jié)，這一章節(jié)有哪些知識(shí)要點(diǎn)，該題屬于哪一要點(diǎn)的范疇。這一要點(diǎn)內(nèi)有哪些公式定理可以運(yùn)用，或哪些分析闡述與之對(duì)應(yīng)。
第二種方法：暫時(shí)放棄，換另一道題做，等情緒稍穩(wěn)定，思路慢慢清晰時(shí)，再回過(guò)頭來(lái)做，可能有意外的收獲。
如何科學(xué)合理地分配考試時(shí)間?
客觀題可相應(yīng)少安排點(diǎn)時(shí)間，主觀題可多分配些時(shí)間。思維量少要求低的，少花些時(shí)間，思維量大要求高的，可多費(fèi)些時(shí)間。書(shū)寫(xiě)量少的，少占點(diǎn)時(shí)間，書(shū)寫(xiě)量大的，安排的時(shí)間要寬裕點(diǎn)。
遇到熟題和難度較低的題目，可少花些時(shí)間，生題和難度大的，多分配些時(shí)間。先做容易的、把握性較大的題目，后做需要思考、有難度、把握性不那么大的題目。切記：難題所花的時(shí)間只能相對(duì)長(zhǎng)些，因?yàn)榭荚嚂r(shí)間有限，不能因?yàn)樵谒伎茧y題時(shí)費(fèi)的時(shí)間過(guò)多而影響其他題目的完成。
答題時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
出處 www.zgxlcd.com
答題時(shí)首先要審清題目，看清題目的內(nèi)容，抓住題中的關(guān)鍵詞，了解答題的要求。很多題目的題干中不僅含有知識(shí)要點(diǎn)，也提示著答題的方法、過(guò)程和情感態(tài)度與價(jià)值觀。答題時(shí)依據(jù)這些提示，一一落實(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)大方向上的錯(cuò)誤。
試卷要求用哪種知識(shí)和方法來(lái)解決，一定要看清楚;有些題目后面規(guī)定了答案的字?jǐn)?shù)，這些細(xì)節(jié)方面的要求也要看清楚。
在答題過(guò)程中，除了正確運(yùn)用公式、定理外，還要善于從題目所給的材料中找到解題依據(jù)。一般而言，像中考、高考這樣的規(guī)范程度極高的考試，卷面往往沒(méi)有多余的信息，材料的副標(biāo)題、試題后面的注解，都是幫助你答題的有效信息，切記不可忽視。
提筆書(shū)寫(xiě)前，還要審視一下卷面答題的部位，估計(jì)將題目解答完大致需要多少空間，統(tǒng)籌安排解題過(guò)程的布局，這樣既可避免出現(xiàn)在所給的部位寫(xiě)不下的情況，又可以使解題過(guò)程清晰，卷面整潔、美觀。
初中作文類型指南篇九
無(wú)錫市東絳實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，由原江蘇省模范學(xué)?！獤|絳實(shí)驗(yàn)小學(xué)與江蘇省示范初中——東絳中學(xué)合并而成。地處國(guó)際化、現(xiàn)代化、園林化的新城區(qū)——無(wú)錫市太湖新城的中心，風(fēng)景旖旎的蠡湖之濱，毗鄰無(wú)錫市大學(xué)城。
東絳實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于東蠡路與長(zhǎng)青路交叉口北100米，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有小學(xué)、初中部，創(chuàng)辦于19，建筑面積為39000㎡；屬于寄宿制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本市居住證、本省居住證、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
二、無(wú)錫市太湖格致中學(xué)。
無(wú)錫市太湖格致中學(xué)地處太湖新城，毗鄰無(wú)錫市市政府，學(xué)校校址為由愛(ài)國(guó)民族企業(yè)家、桐油大王沈瑞洲先生于1936年捐資創(chuàng)建的錫南中學(xué)，至今已有78年辦學(xué)歷史。太湖格致中學(xué)正式組建于，是一所無(wú)錫經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)社事局直屬管理的初級(jí)中學(xué)，作為新城地區(qū)配套建設(shè)學(xué)校，一次性規(guī)劃建設(shè)到位。
太湖格致中學(xué)位于方廟路68號(hào)，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中部，創(chuàng)辦于1936年；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?，目前在校學(xué)生人數(shù)有1000人，配套教師人數(shù)有101名，學(xué)校師生比為1：9；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本市居住證、本省居住證、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
盤(pán)點(diǎn)完兩所學(xué)校的數(shù)據(jù)，我們來(lái)看看它們有何區(qū)別。
這兩所學(xué)校大家經(jīng)常會(huì)拿來(lái)做對(duì)比，都是公辦，性質(zhì)都差不多，誰(shuí)好誰(shuí)壞難分高下。公辦初中學(xué)費(fèi)全免，其余費(fèi)用公開(kāi)明了，師資雄厚，教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)，多年來(lái)沉淀了一大批負(fù)責(zé)任、加工能力強(qiáng)的好老師。但與此同時(shí)生源殘差不齊，公辦初中良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就很好的帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、競(jìng)爭(zhēng)性，讓學(xué)生彼此互爭(zhēng)互助。
初中作文類型指南篇十
織金縣大平中學(xué)前身始于1972年，校址在大平鄉(xiāng)石板小學(xué)，是該校一個(gè)帶帽初中班。由于辦學(xué)條件差，師資缺乏等原因，于1974年遷到大平鄉(xiāng)中心完小。
織金縣大平中學(xué)位于664鄉(xiāng)道北200米，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中部，創(chuàng)辦于1972年，建筑面積為5586㎡；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?，目前在校學(xué)生人數(shù)有740人。
二、織金第七中學(xué)。
織金縣第七中學(xué)，又有簡(jiǎn)稱織金七中、牛中，位于晚晴名臣丁寶楨故里——牛場(chǎng)鎮(zhèn)馬鞍山腳下，風(fēng)景優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭，物華天寶，人杰地靈。創(chuàng)建于1956年，始名“織金縣初級(jí)中學(xué)”，經(jīng)過(guò)教育廳批準(zhǔn)，它主要承擔(dān)牛場(chǎng)鎮(zhèn)適齡青少年“九年義務(wù)教育”教育教學(xué)任務(wù)及貓場(chǎng)、上坪寨、營(yíng)合、馬場(chǎng)、自強(qiáng)、大平、龍場(chǎng)、化起、納雍、普翁、實(shí)興等鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分青少年的高中教育教學(xué)服務(wù)。
織金第七中學(xué)位于貴州省畢節(jié)市織金縣牛場(chǎng)鎮(zhèn)牛場(chǎng)街上，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中部，創(chuàng)辦于1956年，建筑面積為26000㎡；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?，目前在校學(xué)生人數(shù)有2200人，配套教師人數(shù)有129名，學(xué)校師生比為1：17；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、人戶一致、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
盤(pán)點(diǎn)完兩所學(xué)校的數(shù)據(jù)，我們來(lái)看看它們有何區(qū)別。
這兩所學(xué)校大家經(jīng)常會(huì)拿來(lái)做對(duì)比，都是公辦，性質(zhì)都差不多，誰(shuí)好誰(shuí)壞難分高下。公辦初中收費(fèi)相對(duì)較低，費(fèi)用公開(kāi)透明；師資力量雄厚，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量把控嚴(yán)格，教師人員較為穩(wěn)定，流動(dòng)性??；課本及課程，都嚴(yán)格遵循九年義務(wù)教育，從小學(xué)到高中能有一個(gè)很好的過(guò)渡銜接。
織金縣大平中學(xué)和織金第七中學(xué)在課程設(shè)置和使用教材方面由國(guó)家制定，相差不大，但每個(gè)學(xué)校的`老師都會(huì)有自己教學(xué)風(fēng)格，這點(diǎn)區(qū)別還是比較大的。初中時(shí)期許多家長(zhǎng)加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問(wèn)問(wèn)孩子的意見(jiàn)，選擇適合孩子的學(xué)校。本期的學(xué)校盤(pán)點(diǎn)有你喜歡的學(xué)校嗎？下期我將會(huì)為各位帶來(lái)其他優(yōu)質(zhì)學(xué)校的對(duì)比。
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初中作文類型指南篇十一
1、關(guān)于無(wú)犯罪證明。
無(wú)犯罪證明除了公證件意外，還需要提供一份原件。因?yàn)楦鞯氐墓C處要求不太一致，有的原件收走了怎么辦？沒(méi)有關(guān)系，清晰的復(fù)印件也是可以接收的。
2、親屬關(guān)系證明。
如果你未婚，且收入不高，你留學(xué)的資金是由家庭提供，那么需要提供親屬關(guān)系證明。反之，如果你收入夠高，無(wú)論已婚未婚，都可以不提交親屬關(guān)系證明。另外，如果你已婚，所有留學(xué)資金都是你和你的愛(ài)人一起賺的，那么提供結(jié)婚證復(fù)印件就可以，無(wú)需提供親屬關(guān)系證明。
3、完美的收入證明。
首先，收入證明無(wú)需提供英文版本，記住，無(wú)需提供英文版，只提供中文版就可以。
完美的收入證明，內(nèi)容應(yīng)該是簡(jiǎn)單粗暴的，這里我給大家一個(gè)范本，大家以后可以拿走使用。
4、做生意的收入證明和材料。
你說(shuō)我是做生意的或者我配偶父母是做生意的，如何做材料呢？其實(shí)跟上面差不多，只是還要寫(xiě)上公司的近兩年的銷售收入，辦公地點(diǎn)，結(jié)尾可以直接簽字及蓋章。當(dāng)然，輔助材料要不太一樣，做生意的不但要提供企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，組織機(jī)構(gòu)代碼的復(fù)印件，還需要提供公司的銀行流水以及公司所在辦公室的租賃合同。輔助材料為公司與客戶近年來(lái)簽訂的合同，還有工商局開(kāi)的你是股東的證明。你可以收入不穩(wěn)定，但是要在收入證明上披露分紅數(shù)目。
5、銀行流水有什么要求。
銀行流水需要半年的，且要和你收入證明上收入所對(duì)上，出入不能太大。比如你證明年薪1萬(wàn)，但是流水每月進(jìn)賬7000，是可以的，但是如果你流水只有3000，那就不行了。移民局會(huì)對(duì)你進(jìn)一步調(diào)查。
6、我每月領(lǐng)現(xiàn)金怎么辦。
這樣的公司現(xiàn)在很少了，如果有，要寫(xiě)一份證明材料，證明公司給你的錢(qián)是以現(xiàn)金方式支付，并由公司蓋章，也許移民局會(huì)讓你補(bǔ)交你的工資簽收單。
7、銀行存款多少。
簡(jiǎn)單的說(shuō)，沒(méi)有固定的數(shù)字，越多越好。比如說(shuō)，你孩子讀初一，過(guò)去了，那么銀行存款證明自然就要多一些，移民局認(rèn)可的是60萬(wàn)的存款。如果你是去讀一年的碩士，那么有可能讓你提供的就是25萬(wàn)。那么究竟如何判定呢，移民局的公式是：學(xué)費(fèi)x就讀年數(shù)+1.5萬(wàn)紐幣生活費(fèi)x就讀年數(shù)。就讀年數(shù)是根據(jù)你offer上判定的。比如你讀1年的碩士，學(xué)費(fèi)是2.5萬(wàn)紐幣，那么移民局要的就是4萬(wàn)紐幣等值人民幣的證明。當(dāng)然，越是期限長(zhǎng)的課程，比如4年的本科，或者孩子現(xiàn)在讀小學(xué)，你可以少提供一些存款，不一定按公式來(lái)，但是，移民局要你提供可持續(xù)性資金支持的證明。什么意思呢？4年的本科，每年學(xué)費(fèi)2.5萬(wàn)紐幣，雖然公式算出來(lái)是16萬(wàn)紐幣，約人民幣64萬(wàn)，單你只能提供45萬(wàn)人民幣的存款證明，沒(méi)有關(guān)系，只要你能證明持續(xù)性即可，比如學(xué)生的父母有穩(wěn)定的收入來(lái)源，且來(lái)源不低，這樣也是可以的。所以在存款證明一項(xiàng)，本科，中學(xué)，小學(xué)，都是沒(méi)有嚴(yán)格存款數(shù)字要求的，移民局審核的是你的可持續(xù)性資金支持。
初中作文類型指南篇十二
繡江中學(xué)位于章丘市明水街道辦事處聶家村東，創(chuàng)建于2000年，占地面積26433平方米，建筑面積6358平方米。該校有8名教師獲章丘市骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)，通過(guò)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生群體。
章丘市繡江中學(xué)位于聶家村委會(huì)，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中部，創(chuàng)辦于2000年，建筑面積為6358㎡；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?，目前在校學(xué)生人數(shù)有750人，配套教師人數(shù)有71名，學(xué)校師生比為1：10；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本區(qū)居住登記、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
二、繡水中學(xué)。
濟(jì)南市章丘區(qū)繡水中學(xué)，始建于1987年，占地面積19965平方米，建筑面積10510平方米，現(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，教職工130人，學(xué)生1800名，是明水城區(qū)聞名遐邇的老牌名校，穩(wěn)居濟(jì)南市章丘區(qū)初中學(xué)校排頭兵領(lǐng)跑地位。
繡水中學(xué)位于桃花山路328號(hào)，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有小學(xué)、初中部，創(chuàng)辦于1987年，建筑面積為10510㎡；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?，目前在校學(xué)生人數(shù)有1800人，配套教師人數(shù)有130名，學(xué)校師生比為1：13；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本區(qū)居住登記、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
看完了上面的數(shù)據(jù)我們?cè)谡f(shuō)下兩校的區(qū)別吧。
這兩所學(xué)校大家經(jīng)常會(huì)拿來(lái)做對(duì)比，都是公辦，性質(zhì)都差不多，誰(shuí)好誰(shuí)壞難分高下。公辦初中教師隊(duì)伍穩(wěn)定，師資流動(dòng)性小，初中這個(gè)學(xué)段是小初銜接時(shí)期，初中科目比起小學(xué)科目更多、難度更高、知識(shí)量更大，老師的引導(dǎo)尤其重要，加上公辦初中的`學(xué)生可以享受多樣化招生，如直升生、指標(biāo)生。
章丘市繡江中學(xué)和繡水中學(xué)使用著同樣的教材卻有著不同的教學(xué)方式，這才是兩所學(xué)校最大的區(qū)別，無(wú)論是前者活學(xué)生動(dòng)的快樂(lè)課堂，還是后者因材施教的教育方案，都能讓孩子受益匪淺。初中時(shí)期許多家長(zhǎng)加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問(wèn)問(wèn)孩子的意見(jiàn)，選擇適合孩子的學(xué)校。本期的學(xué)校盤(pán)點(diǎn)有你喜歡的學(xué)校嗎？下期我將會(huì)為各位帶來(lái)其他優(yōu)質(zhì)學(xué)校的對(duì)比。
初中作文類型指南篇十三
【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員chenxh為你整理了“龍華區(qū)初中求學(xué)指南”范文，希望對(duì)你有參考作用。
深圳市龍華區(qū)振能學(xué)校，全國(guó)基礎(chǔ)教育科研試驗(yàn)基地，廣東省一級(jí)學(xué)校，創(chuàng)辦于1914年，是深圳最早的由民間自主創(chuàng)辦的現(xiàn)代學(xué)堂之一。2019年9月開(kāi)辦初中部，成為深圳龍華成立行政區(qū)以來(lái)第一所由完全小學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫拍暌回炛频墓k學(xué)校。
振能學(xué)校位于深圳市龍華區(qū)觀瀾德勝路58號(hào)，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有小學(xué)、初中部，創(chuàng)辦于1914年，建筑面積為33600㎡，先后被評(píng)為“省一級(jí)”學(xué)校；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)茫壳霸谛W(xué)生人數(shù)有2565人；招生條件需要符合本市戶籍、本區(qū)居住登記、積分達(dá)標(biāo)、社保達(dá)標(biāo)、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生，往年招生人數(shù)大約200人。
二、深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬學(xué)校（原名：福苑學(xué)校）創(chuàng)建于2014年，位于福城街道福民社區(qū)福水路1號(hào)。學(xué)校占地面積21212.74平方米，總建筑面積27201平方米，現(xiàn)有44個(gè)班（初中18個(gè)班，小學(xué)26個(gè)班），學(xué)生數(shù)2082人，教職工141人，其中碩士及以上學(xué)歷教師24人，占學(xué)校教師人數(shù)17%。
教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于深圳市龍華區(qū)民治街道民順路2141—1，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有小學(xué)、初中部，創(chuàng)辦于2018年，建筑面積為48000㎡；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?，目前在校學(xué)生人數(shù)有656人，配套教師人數(shù)有40名，學(xué)校師生比為1：16；招生條件需要符合本市戶籍、本區(qū)居住登記、積分達(dá)標(biāo)、社保達(dá)標(biāo)、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生，往年招生人數(shù)大約100人。
盤(pán)點(diǎn)完兩所學(xué)校的數(shù)據(jù)，我們來(lái)看看它們有何區(qū)別。
教學(xué)。
有經(jīng)驗(yàn)，多年來(lái)沉淀了一大批負(fù)責(zé)任、加工能力強(qiáng)的好老師。但與此同時(shí)生源殘差不齊，公辦初中良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就很好的帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、競(jìng)爭(zhēng)性，讓學(xué)生彼此互爭(zhēng)互助。
振能學(xué)校和教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校同為公校在教學(xué)、教材上面是一樣的，但是校風(fēng)學(xué)風(fēng)和辦學(xué)理念卻有大大的差異。初中時(shí)期許多家長(zhǎng)加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問(wèn)問(wèn)孩子的意見(jiàn)，選擇適合孩子的學(xué)校。
初中作文類型指南篇十四
【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員huyuequ為你整理了“蒙陰縣初中求學(xué)指南”范文，希望對(duì)你有參考作用。
孟良崮中學(xué)建于1958年，占地面積4萬(wàn)平方米，位于舉世聞名的孟良崮山前，205國(guó)道北側(cè)?，F(xiàn)有18個(gè)。
教學(xué)。
班，學(xué)生786人；學(xué)校建有高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓四棟，建筑面積1萬(wàn)平方米。
蒙陰縣孟良崮中學(xué)位于山東省臨沂市蒙陰縣垛莊鎮(zhèn)垛莊居委，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有小學(xué)、初中部，創(chuàng)辦于1958年，建筑面積為10600㎡；屬于寄宿制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)茫壳霸谛W(xué)生人數(shù)有786人，配套教師人數(shù)有85名，學(xué)校師生比為1：9；招生條件需要符合本區(qū)學(xué)籍、本區(qū)戶籍、本區(qū)居住證、社保達(dá)標(biāo)、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
二、界牌鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
界牌鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校前身為重山中學(xué)、重山小學(xué)，位于蒙陰縣東部蒙陰沂南兩縣交界處，兩校都存在生源少，質(zhì)量差，師資缺，辦公經(jīng)費(fèi)緊張的現(xiàn)象，學(xué)校發(fā)展舉步維艱。2004年3月蒙陰縣教育局、界牌鎮(zhèn)黨委、政府審時(shí)度勢(shì)、銳意創(chuàng)新，將重山中學(xué)、重山小學(xué)兩校重組為界牌鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，成為我縣唯一的一所農(nóng)村九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。
界牌鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于山東省臨沂市蒙陰縣云蒙路21號(hào)，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有小學(xué)、初中部，創(chuàng)辦于2004年；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校無(wú)飯?zhí)?，目前在校學(xué)生人數(shù)有986人，配套教師人數(shù)有72名，學(xué)校師生比為1：13；招生條件需要符合本區(qū)學(xué)籍、本區(qū)戶籍、本區(qū)居住證、社保達(dá)標(biāo)、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
了解完兩所學(xué)校的信息我們來(lái)看下有何區(qū)別吧。
這兩所學(xué)校大家經(jīng)常會(huì)拿來(lái)做對(duì)比，都是公辦，性質(zhì)都差不多，誰(shuí)好誰(shuí)壞難分高下。公辦初中教師隊(duì)伍穩(wěn)定，師資流動(dòng)性小，初中這個(gè)學(xué)段是小初銜接時(shí)期，初中科目比起小學(xué)科目更多、難度更高、知識(shí)量更大，老師的引導(dǎo)尤其重要，加上公辦初中的學(xué)生可以享受多樣化招生，如直升生、指標(biāo)生。
蒙陰縣孟良崮中學(xué)和界牌鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在課程設(shè)置和使用教材方面由國(guó)家制定，相差不大，但每個(gè)學(xué)校的老師都會(huì)有自己教學(xué)風(fēng)格，這點(diǎn)區(qū)別還是比較大的。在此我有個(gè)小建議，擇一所好學(xué)校雖然重要，但孩子自覺(jué)努力學(xué)習(xí)才是最主要的。下期還會(huì)為大家。
總結(jié)。
其他學(xué)校的數(shù)據(jù)對(duì)比，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！
初中作文類型指南篇十五
【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員darianchiu為你整理了“南昌市初中求學(xué)指南”范文，希望對(duì)你有參考作用。
學(xué)校前身是江西八一麻紡廠子弟學(xué)校，自58年建校以來(lái)，經(jīng)過(guò)幾代園丁辛勤耕耘，已經(jīng)是桃李滿天下。2003年9月，沐浴著新世紀(jì)的曙光，為適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，為青云譜地區(qū)的老百姓辦實(shí)事，區(qū)委、區(qū)政府決定整合和優(yōu)化教育資源，將桃李滿天下的原麻紡學(xué)校與京山中學(xué)、建材學(xué)校初中部強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成立新的迎賓中學(xué)，成為南昌市城南地區(qū)一艘教育“航母”，象湖之畔的一顆璀璨明珠，也是青云譜區(qū)唯一的一所“區(qū)級(jí)示范中學(xué)”。
迎賓中學(xué)位于江西省南昌市青云譜區(qū)京山北路69號(hào)附近，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中部，創(chuàng)辦于2003年；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)茫涮捉處熑藬?shù)有52名；招生條件需要符合本市戶籍、本市居住證、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
南昌市第十三中學(xué)，創(chuàng)辦于1958年，是一所有著50年辦學(xué)歷史的學(xué)校。2002年9月被江西省教育廳批準(zhǔn)為江西省建設(shè)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校地處南昌市青云譜區(qū)中心中段，占地近30畝，學(xué)?，F(xiàn)有33個(gè)。
教學(xué)。
班，在校學(xué)生近1800人，教職員工130人，是青云譜地區(qū)唯一的一所市屬完全中學(xué)，省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校。
第十三中學(xué)位于江西省南昌市青云譜區(qū)井岡山大道131號(hào)，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中、高中部，創(chuàng)辦于1958年；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?，配套教師人?shù)有130名；招生條件需要符合本市戶籍、本市居住證、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
了解完兩所學(xué)校的信息我們來(lái)看下有何區(qū)別吧。
兩所初中在距離上比較接近，又同樣屬于普通公辦初中，因此常常被拿來(lái)比較。公辦初中教師隊(duì)伍穩(wěn)定，師資流動(dòng)性小，初中這個(gè)學(xué)段是小初銜接時(shí)期，初中科目比起小學(xué)科目更多、難度更高、知識(shí)量更大，老師的引導(dǎo)尤其重要，加上公辦初中的學(xué)生可以享受多樣化招生，如直升生、指標(biāo)生。
迎賓中學(xué)和第十三中學(xué)使用著同樣的教材卻有著不同的教學(xué)方式，這才是兩所學(xué)校最大的區(qū)別，無(wú)論是前者活學(xué)生動(dòng)的快樂(lè)課堂，還是后者因材施教的教育方案，都能讓孩子受益匪淺。初中時(shí)期許多家長(zhǎng)加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問(wèn)問(wèn)孩子的意見(jiàn)，選擇適合孩子的學(xué)校。看到最后想必家長(zhǎng)們內(nèi)心已經(jīng)有了自己的心儀學(xué)校。
