編寫教案有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新性和科學(xué)性，符合學(xué)科特點(diǎn)。為了幫助大家更好地編寫教案，小編整理了一些教案寫作的技巧和要點(diǎn)，供大家參考。

幼兒教師的小班兒歌教案篇一

1、感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)，百花盛開的自然美景。

2、在采野花、編花環(huán)的動(dòng)作中感受兒歌的節(jié)奏美。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各種籃子；為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一根柳枝；春姑娘圖片、教育掛圖；花環(huán)一個(gè)。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓孩子知道外出采野花的安全事項(xiàng)；了解各種野花的特征。

3、場(chǎng)地堪探：教師事先熟悉郊游路線，排除安全隱患。

1、教師提問(wèn)：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天野外有很多野花開放了，有紅花、黃花、藍(lán)花……用一個(gè)好聽的詞叫“五顏六色”。

2、小朋友知道什么是野花嗎？

教師結(jié)合野花圖片，讓幼兒了解野花的生長(zhǎng)地、特征，讓幼兒區(qū)分野花和家花。

3、出示春姑娘圖片，以春姑娘口吻引出采野花編花環(huán)活動(dòng)。

（1）不能離開集體，要和同伴拉拉手。

（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨種的花。

（3）籃子合著用，采了一大把再放到籃子里。

教師將兒歌的第一、二段結(jié)合到采花的過(guò)程中，“采，采，采野花，一會(huì)采了一大把”“花，花，真漂亮，五顏六色真好看”。

2、師小結(jié)：花環(huán)是圓形的，先將長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝繞成一個(gè)圓形，再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環(huán)，就變成了漂亮的春姑娘了。

3、幼兒嘗試編花環(huán)，教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊編花環(huán)“編，編，編花環(huán)，花環(huán)編得圓又圓”。對(duì)能力強(qiáng)的孩子給予肯定，能力弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭層變后w驗(yàn)成功的愉悅。

六、戴花環(huán)，請(qǐng)幼兒將編好的花環(huán)戴在頭上，師幼一起念兒歌第四段：“戴，戴，真漂亮，我們變成春姑娘?！?/p>

七、引導(dǎo)幼兒觀察教育掛圖，根據(jù)圖上的步驟將四段兒歌串起來(lái)完整朗誦。

活動(dòng)延伸：幼兒自由結(jié)伴做春姑娘的動(dòng)作拍照留念。

幼兒教師的小班兒歌教案篇二

1．學(xué)做三明治，獲得品嘗自制食物的樂(lè)趣。

2．嘗試?yán)米约旱慕?jīng)驗(yàn)改編兒歌。

3．認(rèn)識(shí)圓形、三角形和方形。

4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1．兒歌《三明治》

2.吐司、火腿片、黃瓜片、果醬、沙拉、奶油、叉子、盤子、奶油刀。

開頭：和孩子們討論三明治是什么樣子的，請(qǐng)幼兒們說(shuō)一說(shuō)“你吃過(guò)三明治嗎”“三明治里都有什么東西呢”

引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容的提示，討論如何制作三明治。

制作活動(dòng)：

------幫助幼兒逐一認(rèn)識(shí)制作材料，如吐司、火腿等。

-------請(qǐng)幼兒自己選擇材料制作自己喜歡的三明治（制作的前要提醒孩子洗手，請(qǐng)孩子們注意保持桌面的整潔）

創(chuàng)編活動(dòng)：孩子制作完后，請(qǐng)他們根據(jù)自己制作的三明治編一首歌，可以改變?cè)柙~，例如“三明治，張開嘴，嘴里含一片小黃瓜”

兒歌是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

幼兒教師的小班兒歌教案篇三

1、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中，大膽表現(xiàn)自己的想法，提高幼兒的想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)小金魚的喜愛(ài)之情。

1、若干盆小金魚。

2、幼兒人手一份小金魚頭飾。

3、快樂(lè)的游水音樂(lè)，《春天》伴奏曲。

4、“小魚蟲”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。

5、實(shí)物投影儀。

1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）春天多漂亮呀，你們喜歡春天嗎？（喜歡）來(lái)，讓我們一起聽著春天的音樂(lè)跳個(gè)舞吧！

2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。

1、師：春姑娘還給我們帶來(lái)了一種可愛(ài)的小動(dòng)物呢，它呀會(huì)在水里游來(lái)游去，猜猜看，是什么呢？（幼兒自由發(fā)表想法）

2、（出示多個(gè)金魚缸）看！是什么呀？（小金魚）大家快去和小金魚說(shuō)說(shuō)話吧。

3、幼兒自由參觀各個(gè)桌子上的小金魚，引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己看到的金魚是什么樣子的？

1、師：說(shuō)說(shuō)看，你看到的小金魚長(zhǎng)得是什么樣子呀？

2、（打開實(shí)物投影儀）師：我們一起來(lái)找一找金魚的眼睛在哪里？你覺(jué)得金魚的眼睛是大還是小呢？（引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作，并跟老師說(shuō)：“小金魚，眼睛大。”）

3、師：小金魚聽見小朋友夸它的眼睛大，心里可高興了，看，它們?cè)谒镉蝸?lái)游去多快樂(lè)呀！（老師拍打金魚缸，幼兒觀察實(shí)物投影儀中的小金魚在歡快的游水。老師用語(yǔ)言感染、刺激幼兒“游來(lái)游去”。）

4、師：小金魚游來(lái)游去多好玩，如果你是小金魚，會(huì)怎樣在水里游來(lái)游去呢？（鼓勵(lì)幼兒一邊說(shuō)“游來(lái)游去”，一邊表演不同的游水姿勢(shì)，提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編能力。）

5、師：小朋友表演的“游來(lái)游去”真好看，連小金魚都在表?yè)P(yáng)我們呢！哎呀！小金魚來(lái)了這么長(zhǎng)的時(shí)間，小朋友還沒(méi)有跟它說(shuō)說(shuō)話呢，來(lái)，你想跟它說(shuō)什么呢？（幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚說(shuō)說(shuō)話，鼓勵(lì)幼兒隨意說(shuō)什么都可以，只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了。）游戲完后，教師提問(wèn)：“小朋友都跟金魚說(shuō)過(guò)話了，那你聽見小金魚跟你說(shuō)話了嗎？（沒(méi)有）原來(lái)，小金魚是不會(huì)說(shuō)話的。（教師用兒歌語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)“游來(lái)游去不說(shuō)話?！惫膭?lì)幼兒跟說(shuō)。）

6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。

1、師：小金魚到我們幼兒園來(lái)玩，我們要用好吃的東西來(lái)招待他們呀，誰(shuí)知道小金魚喜歡吃什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

2、（出示小圖片“小魚蟲”）師：看，這是什么？（告訴幼兒這是“小魚蟲”）是小金魚最喜歡吃的。

3、師：小金魚看見了小魚蟲，會(huì)怎么樣來(lái)吃呢？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)告訴我。

4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚吃小魚蟲的樣子。

6、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它！”

1、師：現(xiàn)在，小金魚的肚子吃飽了，猜猜看，它感到怎么樣呢？（高興、快樂(lè)、笑了）

2、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個(gè)好聽的詞語(yǔ)也是表示一個(gè)人很開心，叫“歡歡喜喜”。（幼兒跟說(shuō)）

3、師：小金魚歡歡喜喜吃飽了肚子，會(huì)干什么呢？（幼兒自由猜測(cè)）

4、老師表演動(dòng)作，幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)老師表演的動(dòng)作，老師小結(jié)：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?！庇變涸趧?dòng)作中跟老師朗誦這一句話。

六、欣賞老師完整地、有表情、有動(dòng)作的朗誦一遍兒歌。

1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作。

2、分男女幼兒朗誦表演。

3、幼兒分成“金魚、小魚蟲”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng)。

4、把兒歌朗誦給小金魚聽，完后問(wèn)問(wèn)小金魚：“小金魚，我念得好聽嗎？”

5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動(dòng)。

附兒歌：

小金魚

小金魚，眼睛大，

游來(lái)游去不說(shuō)話。

看見了小魚蟲，

啊嗚一口吃掉它，

歡歡喜喜抿起了小嘴巴。

幼兒教師的小班兒歌教案篇四

2.嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。

3.通過(guò)介紹家人，讓幼兒感受家人的愛(ài)和家的'溫暖。

：嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。

ppt圖片 音樂(lè)《讓我的家》

2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里，小朋友可以通過(guò)大屏幕觀看，我們一起來(lái)看看吧！

1、出現(xiàn)爺爺：老師問(wèn)：這是誰(shuí)？這是小寶的爺爺，爺爺手里拿的是什么呀？我們來(lái)模仿一下爺爺走路好嗎？（帶領(lǐng)幼兒一起模仿爺爺走路）

老師：爺爺要看報(bào)紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來(lái)找去也沒(méi)找到，沙發(fā)上沒(méi)有，下面沒(méi)有，小朋友們眼鏡在哪里呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個(gè)好孩子。

3、出現(xiàn)爸爸：小寶家還有誰(shuí)呢？爸爸在做什么呢？（鍛煉）。我們也來(lái)鍛煉一下好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng)）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個(gè)大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動(dòng)干什么呢？在玩什么呢？（和幼兒一起玩蕩秋千）

幼兒教師的小班兒歌教案篇五

1.讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。從小培養(yǎng)孩子尊師重道的美德。

2.孩子們通過(guò)自己畫畫、制作手工畫，向老師表達(dá)節(jié)日祝福。

3.培養(yǎng)孩子大膽的表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

4.通過(guò)參與節(jié)日環(huán)境的營(yíng)造，感受參與教師節(jié)慶典教學(xué)的樂(lè)趣。

1.每個(gè)班主任制定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和形式。

2.為幼兒提供相應(yīng)的材料。

3.小朋友已經(jīng)學(xué)了兒歌《老師的技巧》。

4.大班，中班做花，小班，小班提前一天在家和媽媽做花。

20xx年xx月xx日上午。

首先，在上午的會(huì)話環(huán)節(jié)，各班以“教師節(jié)”為主題展開會(huì)話教學(xué)。

1.利用兒童老師的技巧引出主題。

我們以前學(xué)過(guò)一首兒歌，叫《老師的絕技》。大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

老師很有技巧。

老師有很好的技巧，會(huì)折紙，會(huì)畫畫，跳舞，刮擦，我們都愛(ài)她。

我們都愛(ài)她。

2.說(shuō)說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)什么樣？

我們班有多少老師？誰(shuí)能告訴我們我們中學(xué)三班的老師都長(zhǎng)什么樣？(請(qǐng)與個(gè)別兒童交談)。

3.解釋一下教師節(jié)的日期，第一個(gè)教師節(jié)是1985年。

為了提倡尊師重教，提高教師的社會(huì)地位，我國(guó)專門將9月10日定為教師節(jié)。1985年是我們老師的第一個(gè)節(jié)日，老師們終于有了自己的節(jié)日。

所有的孩子都聚集在操場(chǎng)上，老師主持《我愛(ài)老師》的.教學(xué)，慶祝教師節(jié)。

1.祝福老師：

(1)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)。

(2)大班兒童代表發(fā)言。

2.愛(ài)用手送祝福。

(2)對(duì)中產(chǎn)階級(jí)兒童進(jìn)行愛(ài)的教育。

3.深深擁抱愛(ài)的升華。

擁抱身邊的老師，親吻你愛(ài)的老師。

教學(xué)結(jié)束后，各班布置作品。以藝術(shù)展和主題墻的形式展示兒童作品。

幼兒教師的小班兒歌教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》，了解各種動(dòng)物的主要特征。

2、通過(guò)問(wèn)答形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問(wèn)答形式，仿編兒歌。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt 動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示森林的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。

師：春天來(lái)了！看，森林變得多美呀！一些小動(dòng)物也在森林里開心地玩著呢。你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？他們?cè)谕孀矫圆啬?。我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

師：這是動(dòng)物身上的什么呀？小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？

幼：大象

師：對(duì)，鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。

師：小朋友真能干，讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給大象聽。

師：剛才看見有的小朋友還在做大象的動(dòng)作呢。讓我們邊說(shuō)邊做。

師：小手準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)念的響。

師：小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。

師：老師問(wèn)，你來(lái)答。

師：你們來(lái)做小老師問(wèn)，老師做小朋友答，好嗎？

師：小朋友真棒。你們把大象找出來(lái)了。那我們繼續(xù)找一找。（出示兔子）

師：這是動(dòng)物身上的什么呀？

師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？

師：對(duì)，耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。

師：讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給兔子聽。

老師問(wèn)，個(gè)別幼兒答。（2個(gè)，4個(gè)）

二、學(xué)習(xí)兒歌

師：聽老師連起來(lái)念一遍。

師：老師念完了，你們來(lái)念一念吧。

變換幼兒?jiǎn)柕膶?duì)象（幼兒名字）。

三、創(chuàng)編兒歌

師：我們找的動(dòng)物真有趣。鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。這里藏著好多動(dòng)物呢，他們可不是完整的哦！每個(gè)小朋友找到一張后送到黑板上拼一拼，拼成一只完整的動(dòng)物。快去找一找吧！

師：你們找到了什么動(dòng)物？（猴子，猴子尾巴長(zhǎng)。鴨子，鴨子嘴巴扁……。）

師：你們喜歡哪一個(gè)動(dòng)物？我們先來(lái)編進(jìn)兒歌里。

師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物尾巴長(zhǎng)？尾巴長(zhǎng)是猴子，猴子尾巴最最長(zhǎng)。

師問(wèn)，幼答。

幼問(wèn)，幼答。

師：剩下來(lái)的動(dòng)物回教室編給其他小朋友聽。

幼兒教師的小班兒歌教案篇七

學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂(lè)趣。

1.課前帶領(lǐng)孩子觀察螞蟻活動(dòng)的`情景。

2.螞蟻頭飾若干，歌曲錄音帶。

1.發(fā)聲練習(xí)。

2.師生共同回憶螞蟻活動(dòng)的情景。

3.教師將歌曲內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，并請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍歌曲。

4.學(xué)唱歌曲。

（1）用整體教唱法教幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。

（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，隨音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

（3）請(qǐng)幼兒分組輪流進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂(lè)趣。

5.復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》，結(jié)束活動(dòng)。

兒歌：

一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想個(gè)好辦法，回洞請(qǐng)來(lái)好朋友，抬著一起走。

幼兒教師的小班兒歌教案篇八

飼養(yǎng)角可愛(ài)、稚氣、毛絨絨的小雞、小鴨引起了幼兒濃厚的興趣，大家每天圍繞著它們，談?wù)撝鼈兊拈L(zhǎng)相，吃東西的樣子，爭(zhēng)搶著給它們喂食，還不時(shí)的發(fā)出疑問(wèn)：它們喜歡吃什么?什么時(shí)候長(zhǎng)大?……因此，從幼兒的興趣與生活出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)的了本次融合了科學(xué)認(rèn)讀內(nèi)容的活動(dòng)，把識(shí)字和游戲、和生活結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力。

1、引導(dǎo)幼兒將畫面文字一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)讀“公雞、母雞、小雞”。

2、學(xué)習(xí)兒歌，了解雞的模樣和特征。

3、能積極參與表演，樂(lè)于與同伴交流，體驗(yàn)與同伴游戲共同游戲的快樂(lè)。

1、公雞、母雞、小雞的圖片及大字卡

2、小字卡若干

3、雞的一家的圖片

4、拍攝“公雞打鳴、母雞生蛋、小雞吃蟲”的錄象片段

一、出示“雞的一家”的圖片，引起幼兒的興趣。

(1)師：看，今天有誰(shuí)來(lái)我們這里作客?

雞的一家里都有誰(shuí)呢?

(2)根據(jù)幼兒說(shuō)的分別出示公雞、母雞、小雞的字卡，請(qǐng)幼兒分別跟客人打招呼，集體認(rèn)讀字卡。

二、看看說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)，初步學(xué)習(xí)兒歌。

師：你們知道雞的一家是怎么生活的嗎?

讓我們一起跟著公雞爸爸、母雞媽媽和小雞到他們家里去看看吧。

(1)放第一段錄象

師：是誰(shuí)?它在干什么?(公雞在打鳴)

公雞爸爸長(zhǎng)得什么樣子的?

公雞爸爸是怎么叫的?(請(qǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)公雞的叫聲)它怎么走路的?

請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演一下公雞一邊走路一邊叫的樣子

請(qǐng)幼兒從小字卡中找出公雞的字卡。

(2)放第二段錄象

師：誰(shuí)來(lái)了?

母雞媽媽長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察母雞和公雞的不同之處)

誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演一下?(引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)老母雞的樣子)

母雞媽媽在干什么?

生完了蛋，母雞媽媽會(huì)怎么樣?(會(huì)咯咯噠地叫)

請(qǐng)幼兒表演母雞生蛋的情景。

母雞媽媽在哪里生蛋?請(qǐng)兩個(gè)幼兒成“雞窩”，另一個(gè)幼兒演母雞。

找出母雞的字卡。

(3)放第三段錄象

師：誰(shuí)從蛋里鉆出來(lái)了?

小雞寶寶肚子餓了，它去干什么了?

捉到了蟲子怎么樣?(開心地嘰嘰嘰地叫)

請(qǐng)幼兒表演小雞捉蟲。

一起找出小雞的字卡。

三、師有表情地朗誦兒歌。

師：他們還帶來(lái)了一首好聽的兒歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽。

四、幼兒跟念兒歌。

1、分角色表演游戲：雞的一家

(1)請(qǐng)幼兒找同伴進(jìn)行表演，互相商量好角色。然后戴好字卡牌邊念兒歌邊進(jìn)行表演。

(2)換角色表演。

五、領(lǐng)雞的一家到草地去捉蟲做游戲。

小雞的一家

大公雞，喔喔啼，

喚醒大家早早起，

老母雞，咯咯嗒，

會(huì)捉蟲，會(huì)下蛋，

小小雞，嘰嘰嘰，

跟著媽媽捉蟲子，

捉到蟲子吃吃吃。

本次科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，能始終以游戲的形式吸引幼兒，以到小雞家參觀為線索，利用錄像逐步引導(dǎo)幼兒了解雞的特征，從而來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀兒歌中出現(xiàn)的漢字，特別是在歌表演中，幼兒的表現(xiàn)力非常強(qiáng)，都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，因此活動(dòng)的效果也非常好。

幼兒教師的小班兒歌教案篇九

1、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。

轉(zhuǎn)載自 www.zgxlcd.com

2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。

ppt課件。

一、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。

1、出示“魔術(shù)師”圖片，吸引幼兒的注意力。

師：今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個(gè)招呼吧!

師：他是誰(shuí)呢?猜猜看?

師：這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣?

小結(jié)：小小魔術(shù)師，身體瘦又長(zhǎng)。

師：魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))

2、認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具，顏色寶寶。

師：今天這位小小魔術(shù)師就要來(lái)給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(出示顏色寶寶)

師：它們是誰(shuí)呀?(蠟筆)

師：還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會(huì)變出什么呢?

師：哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來(lái)看看魔術(shù)師都變出了什么?

師：魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來(lái)聽聽。

二、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。

1、觀看ppt，教師念兒歌。

兒歌《小小魔術(shù)師》

2、觀看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

師：兒歌念完了，有趣嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒回答)

師：大家一起來(lái)念一念。(集體)

師：有沒(méi)有小朋友本領(lǐng)大的，自己來(lái)念一念呢?(3―4個(gè)幼兒)

3、仿編兒歌。

師：魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。(出示仿編圖片)

師：精彩嗎?那你會(huì)用像剛才兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。

1、小組討論仿編的兒歌。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的'好朋友討論一下，待會(huì)給大家說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。

師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)

師：你們編的真不錯(cuò)!我們一起來(lái)看看吧!

幼兒教師的小班兒歌教案篇十

1.喜歡朗誦兒歌。

2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

3.了解保護(hù)手的方法。

1. 手的圖片。

2.《小小手》兒歌。

1.出示手的圖片。

教師提問(wèn)：

（1）這是什么？

（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？

2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。

教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好？

4.教師完整地朗誦一遍。（加上動(dòng)作）

5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。

6. 與幼兒討論：

（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？

（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢？

小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛(ài)它，怎樣愛(ài)呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險(xiǎn)的東西，這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈！

小小手

小小手，小小手，

一只左來(lái)一只右，

它們是我的好幫手，

我會(huì)保護(hù)這雙手。

幼兒教師的小班兒歌教案篇十一

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂(lè)兒歌磁帶。

提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？

2、以小雨珠愛(ài)玩為話題，請(qǐng)小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？

3、幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

1、小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。

2、小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。

3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。

1、跟老師一起完整朗誦，鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。

2、邊表演邊朗誦。

3、幼兒與老師分句朗誦。

4、幼兒分兩組朗誦。

干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小朋友們模仿小雨...

幼兒教師的小班兒歌教案篇十二

1、愿意跟著老師一起念兒歌。

2、邊念兒歌邊做動(dòng)作。

每個(gè)孩子兩片紙質(zhì)樹葉，樹葉背后用紙條貼上能將手指伸入的圓環(huán)。

一、引題

1、出示葉子。

小朋友們：這是什么呀?你見過(guò)它嗎?小樹葉和我們一起來(lái)做游戲。

二、學(xué)說(shuō)兒歌：小樹葉

1、教師念一遍。

你聽到了什么?小樹葉飄到了哪些地方?

2、出示圖譜，結(jié)合圖片，理解兒歌內(nèi)容。

3、邊做動(dòng)作邊念，師幼一起看圖譜一起念。

三、游戲：我是一片小樹葉

下面我們一起來(lái)變成一片小樹葉，小朋友和老師一起變變變，變成小樹葉，拿住手里的樹葉，邊做動(dòng)作邊念。

延伸：小樹葉除了片在頭頂上、肩膀上、膝蓋上、還可以飄到哪里呢?

開始，引題小樹葉。出示一片小葉子，老師問(wèn)及：看，這是什么?小朋友馬上回答：是樹葉。

教師總結(jié)：是一片小葉子。請(qǐng)幼兒跟著說(shuō)一遍，為下文的詩(shī)歌做鋪墊。

教師先念一次兒歌，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)聽到了什么?讓幼兒初步感知詩(shī)歌中的內(nèi)容，結(jié)合圖譜，教師分先后拿出圖片請(qǐng)幼兒觀察圖片上有什么?然后教師在歸納總結(jié)，完整性的復(fù)述一遍。

好模仿一直是幼兒這個(gè)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合也是活動(dòng)的階段性過(guò)程，教師根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作上的創(chuàng)編，部分幼兒已經(jīng)開始進(jìn)行模仿。在老師要求幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌時(shí)，大多數(shù)幼兒會(huì)做動(dòng)作，但要求念兒歌，只有個(gè)別幼兒能夠輕輕的跟著念。

因此活動(dòng)的難點(diǎn)還是需要不斷地額加強(qiáng)和鞏固。

在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，游戲：我是一片小樹葉，幼兒都分到2片葉子，變成了飛舞的小樹葉。在游戲中，幼兒表現(xiàn)的還是非常愉悅的。本次活動(dòng)的延伸段，教師可以直接在游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，或者請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？梢赃m度擴(kuò)充幼兒的創(chuàng)造能力和想象力。

幼兒教師的小班兒歌教案篇十三

1、體會(huì)兒歌歡快活潑的情緒。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂(lè)兒歌磁帶。

提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？

2、以小雨珠愛(ài)玩為話題，請(qǐng)小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？

3、幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

1、小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。

2、小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。

3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。

1、跟老師一起完整朗誦，鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。

2、邊表演邊朗誦。

3、幼兒與老師分句朗誦。

4、幼兒分兩組朗誦。

幼兒教師的小班兒歌教案篇十四

1.理解兒歌內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)"xx寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。

2.學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

1.音樂(lè)《火車的聲音》。

2.電腦課件。

3.動(dòng)物圖片掛飾若干。

一、傾聽火車聲音，導(dǎo)入新課。

二、分段熟悉兒歌內(nèi)容。

1.師："誰(shuí)在火車上？"（大象）"大象爺爺在說(shuō)話呢，我們來(lái)聽聽大象爺爺說(shuō)了什么。"（大象爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。"）"旅行是什么意思？"教師小結(jié)：原來(lái)大象爺爺開著火車出去玩，火車發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。

2.師："大象爺爺還請(qǐng)了其他小動(dòng)物一起去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)。"（青蛙寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行）請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)說(shuō)。

3.猜謎，引出新朋友小兔，"小兔寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。

4.根據(jù)動(dòng)物叫聲引出新朋友小貓，"小貓寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。

三、完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1.教師示范朗誦。

2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

四、仿編兒歌。

提問(wèn)："最后一節(jié)車廂是空的，你猜會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物要去旅行呢？"

五、游戲"動(dòng)物寶寶去旅行"。

附兒歌：動(dòng)物寶寶去旅行

大象爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。

青蛙寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

小兔寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

小貓寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

咔嚓咔嚓咔嚓嚓，動(dòng)物寶寶去旅行。