感謝信是一種以表達(dá)感激之情和傳達(dá)誠摯祝福為目的的書信。寫一份完美的總結(jié)需要有詳細(xì)的記錄和準(zhǔn)確的觀察。小編精選了一些經(jīng)典書籍，供大家拓寬知識(shí)面。

教育工作者寫作的周記篇一

今天中午，媽媽上班前說：要幫弟弟寫作業(yè)，我一想，什么還要我教他寫，簡直是厄運(yùn)，比厄運(yùn)還要恐怖。

一開始，我把弟弟叫了過來，說快點(diǎn)，在你的書桌上寫，弟弟把他的作業(yè)本拿了出來，開始寫，你不知道中間這段時(shí)間他問了我多少題?但最后還是得教他，半個(gè)小時(shí)過去了，終于讓弟弟寫完全部的作業(yè)，哎!累死了。

教育工作者寫作的周記篇二

今天，讀幼兒園的弟弟在家里寫字怎么也寫不好，有些字根本就寫不來，拼音也不懂，筆順也是寫反的，有時(shí)他呆呆地坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)，拿著筆在手里咬呀！咬呀！我便教他怎么寫，怎樣讀。

我第一次當(dāng)老師，就按老師在學(xué)校里教我寫字的方法去做，從上到下從左到右從外到內(nèi)弟弟慢慢地學(xué)會(huì)了，沒過幾天，弟弟又犯老毛病了，又寫反了筆順。我大發(fā)雷霆批評(píng)他，弟弟哭了，這時(shí)，外公來了外公語重心長的'說：弟弟年紀(jì)很小不能用粗暴的態(tài)度對(duì)待他。我細(xì)細(xì)回味外公說的話，我想到老師教我們的學(xué)習(xí)方法，老師又是那么平易近人，耐心、細(xì)致，我怎能粗暴地對(duì)待弟弟呢，因此我便像老師那樣教弟弟，弟弟便很快學(xué)會(huì)了，懂得了。

現(xiàn)在我才知道當(dāng)老師不容易，想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師要有耐心，有良好的思想品德，才能教好學(xué)生。

教育工作者寫作的周記篇三

一、周記的寫作能幫助老師更直接地了解學(xué)生，從而更有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，難免有這樣那樣錯(cuò)誤的思想、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。生理、心理兩方面都不成熟的初中學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)各方面的困惑更是少不了。作為一個(gè)稱職的教師，應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)地給予正確的引導(dǎo)，糾正學(xué)生的不良思想傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。韓愈給老師下的定義是：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。”韓愈說的第一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，乃是“傳道”！作為一個(gè)教師，要給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，了解學(xué)生是先決條件。而現(xiàn)在，一個(gè)教師麾下常有一百來個(gè)“兵”，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生都了解，即使了解也不深刻。又怎能聽到學(xué)生的心聲呢？而學(xué)生所寫的周記，卻為教師了解學(xué)生提供了便捷、直接的原始材料，這是由于初中學(xué)生在周記中較敢于說真話，較少隱瞞自己的觀點(diǎn)（即使這些觀點(diǎn)是不正確的）。這樣，老師們便可根據(jù)周記中學(xué)生所流露出思想傾向，給予有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，能夠收到事半功倍的效果。

學(xué)生在周記中所反映出來的諸如關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)等等良好的思想傾向和行為，老師應(yīng)在評(píng)語中給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。而及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤觀點(diǎn)的意義更為深遠(yuǎn)。周記中反映出來的學(xué)生的一些錯(cuò)誤思想是五花八門的，如厭學(xué)的情緒、對(duì)個(gè)別老師、個(gè)別同學(xué)的片面看法，對(duì)兄弟班級(jí)的怨恨，羨慕有錢的同學(xué)，甚至流露人生如夢(mèng)的消極思想，對(duì)于這些錯(cuò)誤的思想，如不及時(shí)加以糾正，有時(shí)后果是不堪設(shè)想的。教師了解了這些情況后應(yīng)及時(shí)給予教育引導(dǎo)?？蓮膬煞矫嫒胧郑簕一}在評(píng)語中指出其錯(cuò)誤所在及改正方法；{二}就反映出來的問題找學(xué)生個(gè)別談話，解決其思想癥結(jié)，教育學(xué)生正確地看待問題。由于做法具有針對(duì)性，事實(shí)證明，效果是非常好的，即使是差生也根本不會(huì)認(rèn)為老師在找他麻煩，反而認(rèn)為老師是在關(guān)心他、幫助他，師生間的情誼也因此而加深了。很多學(xué)生對(duì)語文老師批改的作文（命題作文）是只看分?jǐn)?shù)而不屑看評(píng)語的，老師私下對(duì)此是“義憤填膺”，但又無可奈何。但周記的評(píng)語卻意外地受歡迎，學(xué)生雖也看成績是優(yōu)是良，但對(duì)評(píng)語看得特別認(rèn)真，有的還特地拿給要好的同學(xué)看。有的還在本子上跟老師探討。這在寫大作文時(shí)是很難想象的。學(xué)生倒也并非認(rèn)為周記就比大作文重要，但出現(xiàn)如此的反差，值得我們深思。

此外，周記乃一周之回顧，所寫之事應(yīng)是實(shí)事，所說的話乃是真話，長期的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)做人的良好品質(zhì)也有潛移默化的作用。因?yàn)橹苡泴懽鲗?duì)教育學(xué)生有較大的作用，因此我認(rèn)為批改應(yīng)側(cè)重于思內(nèi)容方面，做學(xué)生健康成長的“引路人”。

二、周記寫作是提高學(xué)生寫作水平的有效方法。

前面談到要提高初中生的寫作水平是要花很大功夫的，多寫多練雖是必經(jīng)之路，但也應(yīng)妥善解決怎樣練，練什么的問題，否則難于達(dá)到預(yù)期的效果。有的老實(shí)認(rèn)為應(yīng)多寫大作文，即命題作文，有的主張寫日記等等。

寫大作文的弊端，乃在于它違反了寫作的規(guī)律，著名教育家葉圣陶先生早已提出作文“由教師命題，學(xué)生見題而知的，審題而立意，此其程序與實(shí)際作文違異。”所謂的作文，本應(yīng)是作者“情郁于中，發(fā)之于外”，“有所感而發(fā)”，絕非無病呻吟，更非瞎編亂造。命題作文至今流行，乃是應(yīng)試的思想在作祟，提倡不得。而日記確是遵循了寫作的'規(guī)律，是一種提高學(xué)生寫作水平的極好手段，但老師畢竟精力有限，哪有時(shí)間天天去批改學(xué)生的日記呢？如此一來，周記的優(yōu)越性便體現(xiàn)出來了，它既避開了命題作文的弊端，語文教師又可以從容批改學(xué)生的周記而不會(huì)耽誤其他教學(xué)工作。初寫周記，學(xué)生也會(huì)覺得困難重重，但只要經(jīng)過三、四個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大多就能過關(guān)，所以學(xué)生不會(huì)像寫命題作文那樣對(duì)寫周記畏如虎蛇的。如能在初中三年自始自終堅(jiān)持周記寫作，學(xué)生作文水平是會(huì)得到顯著提高的。

對(duì)于周記內(nèi)容，老師無需限定，應(yīng)讓學(xué)生把內(nèi)心想說的話說出來，想表達(dá)的情感抒發(fā)出來，一人、一事、一草一木，都可寫入周記中，漸漸地，學(xué)生周記寫得多了，材料的選擇，字詞的運(yùn)用，自然也“水漲船高”了，這也可以叫做“不鍛自練”，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)，提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)也有很大作用。是否可以這樣認(rèn)為，命題作文是“拔苗助長”，而周記是“自然生長”。

總而言之，周記寫作在初中的語文教學(xué)中所起的作用是不容忽視的，它不但能有效地提高學(xué)生的作文水平，而且是思想教育的一個(gè)廣闊天地，可幫助語文教師更好地完成“教書育人”的神圣使命。

教育工作者寫作的周記篇四

周記是用文字記載一個(gè)星期來的自己的思想、學(xué)習(xí)、生活情況的文字記錄。下面，小編為大家分享周記的寫法，希望對(duì)大家有所幫助!

它有別于“流水賬”，“。

日記。

”，在于流水賬是有什么就記錄什么，不需要作任何修飾和認(rèn)識(shí)的升華，而且內(nèi)容不限，一周之內(nèi)可以記錄您每一天的任何事情。而周記就是：每周一次，并且對(duì)自己的生活學(xué)習(xí)思想認(rèn)識(shí)有一定的升華。周記是對(duì)個(gè)人和某個(gè)團(tuán)體一周的所見、所聞、所思、所感、所惑、所獲的記錄。還可以寫一件在這一周里讓你有所感觸的事。坦白的說就是，周記可以寫你看到了什么,有什么心得,感受都可以寫出。周記寫得范圍很大,寫人、寫事、寫景、寫物。什么題材都可以寫,只是都要圍繞一件事來寫。

從學(xué)生角度來說，周記用來了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)情況，答疑解惑，并通過周記的形式而置一些跟教育主題有關(guān)的主題。

作文。

提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)從而在全班范圍內(nèi)形成正確、積極、健康的輿論環(huán)境并為主題班會(huì)準(zhǔn)備材料提高同學(xué)們參與的積極性。

從老師的角度來說，周記用來回顧一周的得失，提出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓老師對(duì)班上情況有一個(gè)更加詳細(xì)和全面的了解，提高工作的針對(duì)性和準(zhǔn)確性。老師除了用來了解同學(xué)一周發(fā)生的事情外，還用來鍛煉同學(xué)的文章水平，使同學(xué)文章水平得以提高。

讀后感。

;見聞;趣事;數(shù)學(xué)周記......)。

1.記事。

2.自評(píng)(優(yōu)，缺)。

3.解決措施。

4.下周計(jì)劃。

5.自己的所見所聞所感。

其實(shí)周記并沒有一種標(biāo)準(zhǔn)的格式，只需要同學(xué)們每周把自己的所看到的、聽到的、想到的、經(jīng)歷的東西記下來，形成的文字片斷或一篇文章，一周寫一則就可以了。

不少同學(xué)又開始問了，周記怎么寫?小學(xué)初中周記開頭怎么寫?

如果是一個(gè)片斷，將事情寫清、將要表達(dá)的意思表達(dá)完整就行了，當(dāng)然，時(shí)間充裕，你可以將前因后果，你的想法補(bǔ)充完整，形成一篇文章。不論無論，周記沒有什么特殊規(guī)定的格式，跟我們平時(shí)說話寫文章一樣，要求就是條理清楚地說清一件事、一個(gè)想法。

周記的關(guān)鍵是要真，真事、真情、真想，不要虛構(gòu)。用力表達(dá)你正經(jīng)歷的、正思考的事，對(duì)提高你的寫作能力是有幫助的，不要當(dāng)作負(fù)擔(dān)，也不要覺得有任何壓力，因?yàn)檎娴?，只要排列一下就行了?/p>

同時(shí)，周記交給老師后，也可讓老師來了解你的生活、你的想法，或許對(duì)你有幫助。

老師布置了周記作業(yè)，怎么寫呢?許多同學(xué)發(fā)了愁。

其實(shí)周記也好，日記也好，都是要寫一段時(shí)間內(nèi)印象最深的事。周記就是本星期內(nèi)的事。

回想一下這個(gè)星期發(fā)生了什么，在學(xué)習(xí)上有什么問題，班級(jí)里有什么新鮮事，和朋友老師間關(guān)系如何，這些都可以寫，和日記相比周記可以寫的內(nèi)容更多了，需要突出一兩個(gè)重點(diǎn)。

如果大腦里立刻就想起一二件事情，記憶深刻，那么恭喜，你就有材料了，將它們的前因后果，事情經(jīng)過，個(gè)人感想寫清楚吧。

有人會(huì)問：一想到過去的幾天，我印象里只記得吃了一次大餐，或者只記得被老師罵了一頓，或者跟同學(xué)鬧別扭心里不爽，這些都沒有重要意義，怎么能寫呢?其實(shí)，既然你想到了，就說明是值得寫的。有意義的事情，不一定非得是意義重大，思想崇高，自己的生活瑣事，也是值得一寫的，只要你寫出你的感受。我們每天的日子不都是這些細(xì)小的沙子一樣的事情組成的嗎?這些沙子，串起了我們的歡笑，串起了我們的眼淚，串起了我們的汗水，串起了我們的喜怒哀樂，引領(lǐng)著我們一天天，不知不覺地在長大。

寫你遇到的人。

寫你身邊的事。

寫你看到的景色。

寫你使用的物品。

寫你腦海中的想象。

×月×日星期×天氣×。

教育工作者寫作的周記篇五

時(shí)間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)接手xx班這個(gè)新的班級(jí)將近xx個(gè)月。感觸頗多，卻又不知從何說起。

只記得剛開始的時(shí)候，對(duì)他們我是心存感激的。因?yàn)閷W(xué)生與之前的老師感情很好，我的突然出現(xiàn)不僅會(huì)讓他們感到不適應(yīng)，很有可能還會(huì)造成他們的抵觸情緒。上第一節(jié)課前我還腦補(bǔ)了一下電視劇里的畫面，學(xué)生會(huì)不會(huì)因?yàn)椴幌矚g我故意在我的課上搗亂讓我沒有辦法正常上課?他們會(huì)不會(huì)故意不交作業(yè)表示反對(duì)?種種可能性我都想過，但我也知道人生總有一些事是避不開的，不僅要我們迎難而上，而且必須做好承擔(dān)一切后果的準(zhǔn)備。就這樣懷著一絲忐忑抱著一份希望走進(jìn)了教室，讓我意外的是，整節(jié)課學(xué)生都很乖也很配合我，當(dāng)然不可避免的我能從一些學(xué)生的表情和課堂表現(xiàn)上看出他們?cè)谛牡桌锸遣唤邮芪疫@個(gè)老師的，這是正?，F(xiàn)象，我能理解，這剛剛是第一節(jié)課，以后的時(shí)間還很長。

我最開始教的xx班已經(jīng)熟悉了我的教學(xué)模式，但是在xx班這個(gè)全新的班級(jí)還是要慢慢來。兩個(gè)班級(jí)，我感覺我肩上的擔(dān)子更重了，這也意味著我要比平時(shí)多付出一倍的努力。用心走好每一步，努力把好每一關(guān)。

在備課方面，原本備課要花費(fèi)1～2個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在基本上是2～3個(gè)小時(shí)，備課內(nèi)容更加精簡，突出重點(diǎn);在讀單詞方面，我沒有繼續(xù)沿用xx班以往讀單詞的方式，這樣兩個(gè)班會(huì)不一致。學(xué)生熟悉新的規(guī)則需要一個(gè)過程，雖然中間出現(xiàn)了一些小差錯(cuò)，但是經(jīng)過多次反復(fù)不停調(diào)整，學(xué)生也在逐漸地適應(yīng);在上課方面，因?yàn)閮蓚€(gè)班進(jìn)度要保持一致，所以我一改以往講課拖拉的壞習(xí)慣，爭取做到每節(jié)課都能完成當(dāng)堂的任務(wù)，不拖沓到下一節(jié)。雖然我不能保證每節(jié)課都能如此，但到現(xiàn)在為止幾乎每一節(jié)課我都在努力地踐行著;在作業(yè)方面，我從學(xué)生那里了解到之前他們都是每講完一課交一次作業(yè)，但是考慮到我的工作量是之前的兩倍，所以我給他們改成了每講兩課交一次作業(yè)。每次留作業(yè)會(huì)事先問一下學(xué)生的建議，不會(huì)布置太多作業(yè)造成學(xué)生的負(fù)擔(dān);在聽寫方面，每講完一課會(huì)在第二天早自習(xí)及時(shí)組織聽寫，每講完一單元會(huì)組織單元聽寫。

適應(yīng)和改變是一個(gè)相互的過程，需要我和學(xué)生共同來完成。在這個(gè)過程當(dāng)中，有意無意地我會(huì)收到一些學(xué)生的反饋，這些反饋在一定程度上能夠幫助我了解學(xué)生的適應(yīng)情況。其中最有感觸的是學(xué)生的作業(yè)。之前講到過學(xué)生的作業(yè)是每兩課一交，但我批作業(yè)的速度比較慢，因?yàn)槲視?huì)精細(xì)到每一個(gè)詞，每一個(gè)字母。記得有一天上午的時(shí)候剛剛把xx課作業(yè)發(fā)下去，晚上課代表就把xx課作業(yè)拿過來了，雖然看作業(yè)看得心累，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)我教學(xué)的配合真的讓我感動(dòng)。平時(shí)會(huì)有很多學(xué)生到辦公室找我?guī)椭麄儺嫵稣n本的重點(diǎn)知識(shí)，這同樣讓我感到很欣慰。還有一次是我通知學(xué)生周三的英語早自習(xí)改到周五，當(dāng)時(shí)一個(gè)男生不經(jīng)意間說出一句：老師，那天你會(huì)聽寫嗎?就是這樣一句話讓我覺得學(xué)生無形當(dāng)中在一步一步地熟悉著我的教學(xué)模式。當(dāng)然類似的事情還有很多，總歸一句話就是過程很艱辛，但結(jié)果很美好。

除了教學(xué)上的適應(yīng)和改變，當(dāng)然還有生活?？赡芪蚁忍炀途邆湟粋€(gè)優(yōu)勢(shì)，那就是愛笑。老師的笑容，會(huì)感染到學(xué)生，如果老師臉上的“晴雨表”總是顯示“多云”，那學(xué)生的心里怎能充滿陽光呢?用微笑溫暖學(xué)生的心靈，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到你的親和力，逐漸地去適應(yīng)你、接受你。

人生總會(huì)迎來一些挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)改變，不斷地提升自己，完善自己。未來的路，我與學(xué)生共風(fēng)雨，同進(jìn)退，在適應(yīng)與改變中變得更加強(qiáng)大。未來，我們一起加油。

兩個(gè)月的前臺(tái)接待崗位實(shí)習(xí)很快過去了，在這段時(shí)間里，我收獲了很多，不論是理論的學(xué)習(xí)還是實(shí)際的工作，現(xiàn)在的我，對(duì)自己的崗位有了一個(gè)全面、較深層次的了解，隨著實(shí)習(xí)的深入進(jìn)行、知識(shí)的不斷積累，我的接觸面越來越廣，對(duì)于問題的思考程度也日漸加深。實(shí)習(xí)過程中，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次的溝通與指導(dǎo)，是我不斷進(jìn)取的動(dòng)力，無形中加強(qiáng)了我對(duì)做好這份工作的信心與勇氣?？偨Y(jié)這兩個(gè)月以來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸頗多：

這段時(shí)間，我的主要實(shí)習(xí)崗位是前臺(tái)接待，因此對(duì)于這份工作認(rèn)識(shí)最深刻：前臺(tái)接待是酒店的窗口崗位，與顧客接觸最多，也最直接，個(gè)人的言行舉止關(guān)系著整個(gè)酒店的形象。

作為一名前臺(tái)接待員，作為酒店的一線員工，與客人的接觸是面對(duì)面的，是最直接的。往往前臺(tái)接待員一句話可以影響客人對(duì)酒店的整體印象，甚至影響客人整天的心情狀態(tài)。如何讓自己說出的語言讓客人聽得舒服，聽得開心，是作為一名前臺(tái)接待員所必須要學(xué)習(xí)的課程。當(dāng)然，溝通不僅限于與客人之間，還存在于同事之間，甚至是對(duì)上級(jí)。人不免不會(huì)有情緒上的波動(dòng)，然而這種情緒上的波動(dòng)往往會(huì)影響他人的心情。如何調(diào)整好自身的心態(tài)，用的心態(tài)去面對(duì)客人，面對(duì)同事甚至上級(jí)，如何帶給別人一個(gè)的笑容，是我每一天都要認(rèn)真思考的問題。在這次實(shí)習(xí)中，我不但在溝通能力上得到了提高，還學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自我的心態(tài)。

在前臺(tái)接待處工作，每天都必須作好作戰(zhàn)的準(zhǔn)備。因?yàn)樽鳛橐幻芭_(tái)接待員，每天都要接待不同的客人，面對(duì)不同的事件。入住的客人中不免會(huì)有些不大禮貌的客人，甚至?xí)?duì)接待員口出惡言。面對(duì)這樣的清況，要如何安撫客人的情緒，同時(shí)也要保護(hù)酒店的利益與自身的安全，對(duì)于我來說又是另外一個(gè)考驗(yàn)。

通過這次實(shí)習(xí)，我深切的了解到，必須學(xué)會(huì)自己有能力的事情必須自己做的這個(gè)道理。只有培養(yǎng)自身的獨(dú)立能力，才能在工作上得到進(jìn)步。在工作上，有問題，有不懂應(yīng)該大膽請(qǐng)教同事，而不是不懂裝懂。獨(dú)立工作，積累經(jīng)驗(yàn)，最后得到的才是最適合自己的東西。

作為一名前臺(tái)接待員，時(shí)刻都代表著酒店。無論是在工作崗位上，還是走在路上，只要穿著酒店的制服就應(yīng)該時(shí)刻都有為客人提供的服務(wù)的意思。我們是微笑之城的使者，一切為了賓客，為了賓客的一切，為了一切賓客。

通過這次實(shí)習(xí)，我重新看到了自身的不足以及缺點(diǎn)。在語言能力上依然是無法十分流利的與客人進(jìn)行溝通。日常入住鳳凰城酒店的客源主要是國內(nèi)客人以及日本客人。但是在廣交會(huì)期間，酒店主要的客源是外國客人。由于自身的英語口語能力能力并非十分好，所以造成了與客人溝通上障礙。并且由于自身的酒店工作經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致工作上出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，為同事帶來了許多不便。另一方面，在工作上，我的某些缺點(diǎn)更是表露無疑。比如工作不夠細(xì)心，不夠虛心接受同事的批評(píng)等等。但通過這接近xx個(gè)月的鍛煉，我已經(jīng)在不斷的改正當(dāng)中。

教育工作者寫作的周記篇六

前面，我們了解了日記應(yīng)該寫什么，又了解了日記從哪里取材，這樣是不是就能把日記寫好呢?還不能。要使日記寫得好，還必須掌握一些必要的知識(shí)和技能。

(一)要有一個(gè)明確的主題。

什么是日記的`主題?主題就是日記的中心思想。一篇日記總要表現(xiàn)贊美什么，或是鄙視什么；喜愛什么，或是厭惡什么；受到什么啟發(fā)，或是得到什么教誨等等。這些就是日記的主題。

一篇日記具備了一個(gè)明確的主題，日記才有了靈魂。如果寫一篇日記，不考慮要表達(dá)什么主題，而是照生活的原樣描摩下來，盡管描繪得十分逼真，語言也十分形象，這樣的日記讀后不會(huì)給人以深刻的印象，它不能算是一篇好日記。

怎樣才能使日記的主題做到明確而深刻呢?第一要對(duì)生活有強(qiáng)烈的感受，感受得越深，主題就越深刻。前面這兩篇日記，第一篇只能記錄一些表面的現(xiàn)象，第二篇卻表達(dá)了為人深省的思想。這是因?yàn)樽髡邔?duì)生活感受的深度不同。所以，我們要努力去觀察生活，感受生活。第二，要使主題盡量單純。就是說，一篇日記只表達(dá)一個(gè)主題，就是要把最有感受的東西寫出來，其他的都舍掉不寫。如果一天的生活中有較多的感受，可以分成幾篇來寫，千萬不要在一篇日記中東拉西扯，包羅萬象，不知所云。

(二)要選擇最重要的材料。

我們每天的生活是豐富多彩的，但一篇日記不能把所有的事情都記下來，也不應(yīng)該把所有的事情都記下來。那么，選擇哪些事情呢?就是要選擇最重要的材料。這個(gè)“重要”，不是指“重大”，而是指最能表達(dá)自己感受的材料。因此，它可能是一天中最大的事，也可能只是一件很小的事。只要是感受深的事，它就重要了。相反，不能表達(dá)感受的材料，盡管它是一件大事，也不能算重要。

教育工作者寫作的周記篇七

一天就這樣很快的過去了，”嘀鈴鈴，嘀鈴鈴！“我的小鬧鐘開始唱歌了！這一天終于要開始了！我從我的小床上一下子跳了下來，穿好那紅艷艷的校服，系好那隨風(fēng)飄揚(yáng)的領(lǐng)巾，背著那嶄新的書包開開心心地上學(xué)去了。

到了學(xué)校，”哇——啊——“一切都那么美好，我真的真的好想念學(xué)校，想念同學(xué)，想念我的老師。進(jìn)了學(xué)校，我到了南樓，正要上樓梯，我停下了腳步，扭過頭，看見了我原來的課室——二年級(jí)五班，我走到了課室前，回想起在二年級(jí)度過的美好時(shí)光。

過了一會(huì)兒，時(shí)間快到了，我上了三樓，找到了新課室——三年級(jí)五班。進(jìn)了課室，我看見艾克樸已經(jīng)開始打掃衛(wèi)生了，課室跟原來一樣，還是那長長的凳子，寬寬的課桌，白白的墻壁，還有那墨綠色的黑板。過了一會(huì)兒，我又看見了吳老師那美麗的身影向課室走來，她溫柔地對(duì)我們說：”我們來讀一下課文吧！“大家都說：”好呀！“”我愛碧綠的顏色，因?yàn)楹堂缡潜叹G的，小草是碧綠的，我生活在農(nóng)村，連我的夢(mèng)也是碧綠的。我愛……“朗朗的讀書聲回蕩在這美麗的校園里。

我覺得上學(xué)是一件令人快樂的事，有些窮孩子都上不起學(xué)。我一定要好好珍惜，好好學(xué)習(xí)，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生！給班級(jí)和x老師爭光！

教育工作者寫作的周記篇八

寫日記有很多好處。中小學(xué)生堅(jiān)持不懈地在日記中記下自己青少年時(shí)期成長的軌跡，對(duì)于自身的成長和將來的發(fā)展十分有利。

有的同學(xué)總以為寫日記既浪費(fèi)時(shí)間，又沒有多大用處，懶得動(dòng)筆。其實(shí)，寫日記很靈活，有話則長，無話則短，形式不拘，內(nèi)容不限，可以自由安排，隨意揮灑。短小的日記，三五句話即可，耗時(shí)也不過三五分鐘。如果某一天興致很高，胸中有話，如鯁在喉，不吐不快，那就不妨洋洋灑灑，寫上三五十分鐘，記下千兒八百字。至于寫日記的作用，因?yàn)椴荒苋〉昧⒏鸵娪暗男Ч行┩瑢W(xué)寫上一陣就又難免泄氣。這些同學(xué)哪里知道，寫日記就像是春起之苗，不見其增，日有所長，而不寫日記呢，就像是磨刀之石，不見其減，日有所虧。因此，不能只顧眼前利益，不能只看表面現(xiàn)象。

第一、記錄成長經(jīng)歷。

青少年時(shí)期的生活無論艱苦抑或幸福，都是人生的一筆寶貴財(cái)富，都是值得經(jīng)?；匚兜?。高爾基青少年時(shí)期的苦難經(jīng)歷，磨煉了他的堅(jiān)強(qiáng)意志，激發(fā)了他的革命精神，為他創(chuàng)作自傳體三部曲提供了豐富而生動(dòng)的素材，并使他最終成為一代文豪。魯迅少年時(shí)代也受到命運(yùn)的打擊，頻遭世人白眼。他由此發(fā)憤，刻苦攻讀，考上了公費(fèi)去日本的留學(xué)生，后又棄醫(yī)從文，最終成為我國現(xiàn)代文壇的巨擘。其他如高玉寶、泰戈?duì)柕?，童年生活或苦難或幸福，都對(duì)自己后來的人生產(chǎn)生了重大的影響。

青少年時(shí)期的生活經(jīng)歷是珍貴的，也是容易逝去的。隨著時(shí)間的推移，一個(gè)人對(duì)青少年時(shí)期的故事會(huì)逐漸淡忘，印象模糊起來。如何讓青少年時(shí)期的事情再現(xiàn)？最好的辦法就是寫日記，用文字記錄下自己童年的足跡。十年后、二十年后再來翻看自己學(xué)生時(shí)期的日記，那種心情是無以言表的?，F(xiàn)在的中小學(xué)生應(yīng)該具有這樣一種前瞻意識(shí)，認(rèn)識(shí)到青少年時(shí)期的生活對(duì)于自己一生的價(jià)值，從而用文字記錄下自己成長的經(jīng)歷，因?yàn)檫@是自己的一筆寶貴財(cái)富。

現(xiàn)在有的成年人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到記錄人生成長經(jīng)歷的可貴，于是用相機(jī)拍攝下孩子成長的歷程。這也不失為一種記錄辦法，但是，文字的記錄具有不可替代的作用。相片是直觀的、簡捷的，文字卻是需要想象的、含義豐富的。

人生最寶貴的是生命，生命的基本元素就是經(jīng)歷。沒有經(jīng)歷，就等于沒有生命。因此，用日記寫下自己的成長經(jīng)歷，就好像使自己的生命又加倍延長了一樣，其中有無窮樂趣。

第二、砥礪人生意志。

人恐怕都有惰性，生活中有時(shí)候難免會(huì)面對(duì)困難時(shí)退縮、理應(yīng)堅(jiān)持時(shí)放棄。如何克服這些人性的弱點(diǎn)？方法當(dāng)然很多，比如，用崇高的理想激勵(lì)自己、用英雄的榜樣鼓舞自己、用苦難的經(jīng)歷磨煉自己等等，但無論采用什么辦法，都需要自己在內(nèi)心深處有所觸動(dòng)，有所覺悟。寫日記是樹立人生理想、砥礪人生意志的重要方法。在日記中，可以進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，向自身一些不良習(xí)慣做斗爭，從而達(dá)到凈化心靈、砥礪意志的作用。

樹立崇高的理想是砥礪自我意志的重要方法。中小學(xué)生在寫日記時(shí)可以經(jīng)常對(duì)自己的生活進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃，用理想來激勵(lì)自己的斗志。在日記中，還可以經(jīng)?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)行自我解剖、自我教育。實(shí)踐證明，一旦理想和決心被寫進(jìn)日記，就會(huì)形成一種巨大的力量，從而達(dá)到克服小我、實(shí)現(xiàn)大我的精神境界，培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的品質(zhì)，進(jìn)而提高了自身的綜合素質(zhì)。

研究表明，凡是成功的人士都是善于自我教育的人。有道是：“教由魔主，佛由自做。”又道是：“自修成佛。”至于怎樣自修、自我教育，方法自然很多，其中堅(jiān)持寫日記不失為一種行之有效的辦法。利用寫日記進(jìn)行自我修煉，是人生成功的重要方法。在日記中，我們可以時(shí)時(shí)告訴自己：不為失敗找借口，只為成功找方法；只要精神不滑坡，辦法總比困難多。

堅(jiān)持寫日記本身，就是一項(xiàng)需要頑強(qiáng)意志的事情。沒有頑強(qiáng)的意志，就不能堅(jiān)持下來。堅(jiān)持寫日記，讓意志在日記中得到鍛煉，變得堅(jiān)強(qiáng)，從而為自己的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三、積累寫作素材。

中小學(xué)生寫作文時(shí)經(jīng)常遇到的一個(gè)問題就是沒有東西可寫。怎么會(huì)沒有可寫的內(nèi)容呢？一個(gè)重要的原因就是平時(shí)不注意積累，到寫作文時(shí)卻犯了愁，找不到可寫的東西。寫日記正好可以彌補(bǔ)這一缺憾，平時(shí)勤觀察勤思考，做生活的有心人，把遇到的人、事、物、理、情、景都記錄下來，自己的言、行、見、聞、思、感也隨時(shí)留意。寫得多了，記得多了，寫起作文來自然會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，“下筆如有神”了。

很多時(shí)候，日記寫下的是生活的靈光一閃，是智慧的記錄。如果當(dāng)時(shí)沒有記錄，也許那智慧的閃光就永遠(yuǎn)消失了。古代著名詩人蘇軾有言：“作詩火急追亡逋，情景一失永難摹?！焙沃故亲髟?，寫日記也是這樣。其實(shí)，寫日記的目的之一就是捕捉生活中智慧的火花，并收藏起來，讓它成為燎原的火種。當(dāng)這種智慧的火花積累到一定程度的時(shí)候，就必然在頭腦中掀起智慧的風(fēng)暴。

作文素材的積累是一個(gè)長期的過程，不可能一蹴而就，不能急功近利，不能急于求成。今天記下的東西也許到很久以后才能派上用場(chǎng)。因此，要有那種“只求耕耘不問收獲”的心態(tài)，要把寫日記當(dāng)成是生活的一部分，要把寫日記當(dāng)成是一種享受。目的性太強(qiáng)、實(shí)用性太強(qiáng)只能使寫日記成為一種累贅，抱著強(qiáng)烈的功利心去寫只能使寫日記成為一種負(fù)擔(dān)。

積累是一種功夫?，F(xiàn)在有些年輕人辦事只求速成，只想得結(jié)果，不愿有過程。這樣的結(jié)果往往適得其反。我們還是需要記住這些古訓(xùn)：千里之行，始于足下；百尺之臺(tái)，起于壘土；水滴石穿，繩鋸木斷。堅(jiān)持寫日記，自然會(huì)積累很多經(jīng)驗(yàn)，其中就包括作文的素材。

第四、訓(xùn)練表達(dá)能力。

這里所謂的表達(dá)能力，主要指的是書面表達(dá)能力，它包括用詞準(zhǔn)確、語意明白、結(jié)構(gòu)妥貼、語句簡潔、文理貫通、語言平易、合乎規(guī)范，能把客觀概念表述得清晰、準(zhǔn)確、連貫、得體，沒有語病。一個(gè)人內(nèi)心有了某種思想或感情，自己也許覺得比較明白，但表達(dá)出來與人交流，尤其是寫成文字與人交流，卻并不那么簡單。高爾基曾經(jīng)說過：“語言的痛苦是最大的痛苦。”不少人可能沒有這樣的感受。只有當(dāng)你遇到一個(gè)問題難以用語言文字表達(dá)清楚時(shí)，才會(huì)真正體驗(yàn)到這句話的含義。

一個(gè)人內(nèi)在的思想感情要外化為語言文字，可以有不同的表達(dá)方式，如記敘、描寫、議論、抒情、說明，使用不同的表現(xiàn)手法，如托物言志、借景抒情、直抒胸臆、托物起興、卒章顯志、虛實(shí)相生、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜搭配、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、側(cè)面描寫、正面描寫、字詞錘煉、句式選擇、對(duì)比、襯托、象征、想象、聯(lián)想、烘托、渲染等。究竟使用什么表現(xiàn)手法，選擇哪些詞語，這些詞語怎樣排列組合，從哪些角度說明，才能把意思清楚地表達(dá)出來，并且讓別人也能看個(gè)明白，這需要一定的技能。這項(xiàng)技能通過寫日記可以培養(yǎng)和訓(xùn)練，因?yàn)槊慨?dāng)寫日記的時(shí)候，都是一種內(nèi)在的思想認(rèn)識(shí)外化為語言文字的過程。長期這樣堅(jiān)持下去，就能摸索出怎樣表達(dá)才更恰切、更準(zhǔn)確的方法。不經(jīng)過這樣長期的實(shí)踐訓(xùn)練是達(dá)不到目的的。

現(xiàn)在也有不少中小學(xué)生在作文時(shí)有了材料卻不知道怎么表達(dá)，書面表達(dá)能力亟待提高。如果能堅(jiān)持寫日記，正好可以訓(xùn)練表達(dá)能力，提高表達(dá)水平。

第五、增強(qiáng)觀察能力。

每當(dāng)學(xué)生感到作文無話可說時(shí)，老師都會(huì)提醒他們要注意觀察生活。這時(shí)，學(xué)生往往會(huì)問：怎樣觀察生活？我怎么看不到生活中有什么？這倒令人想起一個(gè)寓言故事：一條小魚問海中的一條大魚：“我常聽人說起大海，我怎么看不到大海呢？”大魚說：“你生在海里，長在海里。大海既在你的身外，也在你的身內(nèi)?！比嗽谏钪?，就像是魚在大海中，為什么有時(shí)候還會(huì)像小魚一樣看不到生活呢？因?yàn)槿狈τ^察生活的能力。寫日記正好可以增強(qiáng)觀察生活的能力。

觀察生活，關(guān)鍵是要用心，要?jiǎng)幽X筋，而不僅僅是用眼睛看。所謂看不到生活，是因?yàn)閷?duì)生活熟視無睹，視而不見，聽而不聞，產(chǎn)生了視覺盲區(qū)和聽覺盲區(qū)。要解決這個(gè)問題，有五個(gè)方面需要注意:。

五、調(diào)動(dòng)各種感官，充分感知周圍世界。不要一說到觀察就是要用眼睛，其實(shí)，觀察事物最重要的是要用心。其次是要調(diào)動(dòng)各種感官共同參與，耳、鼻、舌、身、意，與眼睛一起全方位感知事物，才能真正全面地認(rèn)識(shí)事物。

一個(gè)人在這些方面堅(jiān)持觀察，堅(jiān)持寫日記，就等于給自己定下了一項(xiàng)任務(wù)，必須留心身邊的各種人和事，以便晚上坐下來寫日記時(shí)有話可說，久而久之，便培養(yǎng)了自己敏銳的眼光，提高了自己善于觀察生活的能力。因此，寫日記可以增強(qiáng)一個(gè)人的觀察能力。

經(jīng)常寫日記的人善于觀察，因?yàn)樗纫话闳硕嚅L了一只眼睛——慧眼！

第六、提高思考能力。

思考能力是運(yùn)用大腦對(duì)事物和道理進(jìn)行分析、綜合、歸納、概括的能力。世界上的事物都是有一定的層次和秩序的，現(xiàn)實(shí)中總是先有了條件和原因，然后才出現(xiàn)結(jié)果。也就是說，思考事理要符合客觀實(shí)際，即要有一定的邏輯性，而不能說起話來顛三倒四，本末倒置。例如父子倆長得相像，應(yīng)該說孩子長得像父親，而不能說父親長得像兒子，因?yàn)檫@里面有種邏輯關(guān)系，先有父親，后有兒子。

另外，思考能力強(qiáng)的人往往能夠透過事物的現(xiàn)象看清本質(zhì)。世界上的現(xiàn)象是紛繁復(fù)雜的，而事物的本質(zhì)又往往與現(xiàn)象并不一致，沒有一雙“慧眼”就不可能把這紛紛擾擾的現(xiàn)象看個(gè)清清楚楚。這雙“慧眼”就是善于運(yùn)用頭腦對(duì)事物進(jìn)行分析、綜合、歸納、推理的能力，也即思考能力。反映在寫作之中就是要層次清楚，有條有理，符合邏輯。

中小學(xué)生涉世不深，閱歷有限，如果不去有意識(shí)地培養(yǎng)自己的思考能力，就不可能使自己的思考能力有明顯提高。堅(jiān)持寫日記，每天都會(huì)對(duì)自己遇到的人和事物進(jìn)行分析、判斷，長期堅(jiān)持下來，習(xí)慣形成能力，這樣一來，不知不覺就善于思考問題了，從而提高了自己的思考能力。所以，著名語文教育家魏書生稱寫日記是“腦保健操”。他自己就長期堅(jiān)持寫日記，也經(jīng)常鼓勵(lì)和要求學(xué)生寫日記，形成良好的習(xí)慣。

刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。腦子也是越用越靈，越不用越不好用。堅(jiān)持寫日記就相當(dāng)于是每天在對(duì)腦部按摩，確實(shí)能夠提高思考能力。思考能力提高了，不僅對(duì)寫作能力提高有幫助，而且對(duì)人的一生發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生巨大的作用。

第七、培養(yǎng)審美能力。

審美究竟是怎么回事呢？舉例來說：一匹駿馬出現(xiàn)在面前，有人看到了這匹馬價(jià)值幾何、能馱多重的貨物，這叫實(shí)用的眼光；有人看到了這匹馬的身高、體重、牙口（年齡）、毛色等，這叫科學(xué)的眼光；也有人從這匹馬身上看到了奔騰矯健的力量、勻稱和諧的結(jié)構(gòu)，這就叫做審美的眼光。審美能力指的就是這樣一種領(lǐng)會(huì)事物或藝術(shù)品之美的能力。確切地說，人的審美能力是指人們對(duì)美的事物或藝術(shù)的欣賞和鑒別的能力，包括審美感知、審美判斷、審美理想。中小學(xué)生也要具有這種能力，才能發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)。有不少學(xué)生不善于觀察生活，看不到生活中人、事、物的價(jià)值，究其原因就是審美能力不強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)不了生活中的美好之處，因此寫起作文來還是不知道寫什么內(nèi)容才好。

當(dāng)前，中小學(xué)校對(duì)文化教育很重視，但審美教育普遍缺失，因此學(xué)生對(duì)生活中的美好事物感知能力普遍下降，常常是身在福中不知福，美在周圍不覺知。值得一提的是，不僅美好的事物是審美對(duì)象，而且丑陋、丑惡的現(xiàn)象也可以成為審美對(duì)象。比如，校園內(nèi)有人早晨朗讀是美（可以用語言刻畫一幅“晨讀圖”），校園內(nèi)隨手丟棄垃圾、隨地吐痰也可以成為審美對(duì)象（可以用語言刻畫一幅“陋習(xí)圖”）。

審美能力的培養(yǎng)一方面需要有一定的專業(yè)知識(shí)（中小學(xué)語文課本中有關(guān)文學(xué)作品里涉及此項(xiàng)內(nèi)容，老師講課時(shí)會(huì)穿插提到），另一方面需要審美主體（亦即中小學(xué)生本人）學(xué)會(huì)用審美的眼光看待事物，經(jīng)常用審美的眼光去審視周圍的事物。也就是說，經(jīng)常實(shí)踐審美感知，經(jīng)常進(jìn)行審美判斷，這樣，審美習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。

寫日記時(shí)，要對(duì)一天的生活進(jìn)行審視、判斷、欣賞、批判，正好為中小學(xué)生提供了經(jīng)常審美的機(jī)會(huì)，因此寫日記能夠培養(yǎng)中小學(xué)生的審美能力。

第八、開發(fā)想象能力。

想象就是在頭腦中模擬事物的形象、模擬事情的發(fā)生，或者說在頭腦中做實(shí)驗(yàn)。這種模擬事物形象、模擬事情發(fā)生，以及在頭腦中做實(shí)驗(yàn)的能力，我們稱之為想象力。且看這樣一個(gè)例子：十九世紀(jì)中葉，紐約發(fā)生了一起奇怪的殺人案，警方偵破不了，而身在費(fèi)城的艾論·坡只憑報(bào)紙報(bào)道的幾篇新聞?dòng)浭?，便以驚人的想象力，設(shè)想了案情的很多具體細(xì)節(jié)，并把自己的想象寫成了偵探小說。后來案件破獲了，人們發(fā)現(xiàn)實(shí)際案情與艾論·坡的小說驚人地相似，致使偵探家們也為之驚嘆不已，可見豐富的想象力有巨大的潛能。

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要。”因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無限的。想象是智慧的翅膀，是創(chuàng)造的前提。寫作過程中，想象的作用是巨大的，它可以使作者“思接千載，視通萬里”。正像德國哲學(xué)家黑格爾說的那樣：“真正的創(chuàng)造是藝術(shù)的想象活動(dòng)?！彪x開想象就不可能有任何真正的藝術(shù)作品，想象力的深度和廣度決定了寫作者的高度。

中小學(xué)生處在培養(yǎng)想象能力的黃金時(shí)期。培養(yǎng)想象能力的方法很多，而寫日記是其中重要的一種。想象力雖然看不見摸不著，但是仍然有培養(yǎng)和提高的辦法。對(duì)于中小學(xué)生來說，寫日記就是培養(yǎng)和提高想象力最好的辦法之一。寫日記時(shí)，需要對(duì)所寫的內(nèi)容進(jìn)行整理、想象，才能化作語言表達(dá)出來。每天堅(jiān)持寫日記，就相當(dāng)于每天進(jìn)行想象力培訓(xùn)體操，經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的訓(xùn)練，肯定會(huì)在想象力方面有明顯的提高。

第九、升華思想境界。

一個(gè)人的思想境界越高，成就的事業(yè)也就越大。擁有崇高思想境界的人，肯定是一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，應(yīng)該有著極高的綜合素質(zhì)。思想境界的高下不是天生的，而是后天養(yǎng)成的。那么，崇高的思想境界是如何養(yǎng)成的呢？除了要學(xué)習(xí)古今中外名人大家的精神，堅(jiān)持寫日記應(yīng)該是一條有效的途徑。

中小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的最佳時(shí)期，也是一個(gè)人的思想境界養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。如果能堅(jiān)持寫日記，在寫日記的過程中思考人生哲理，觀察時(shí)代風(fēng)云，以古今中外名人的精神境界和風(fēng)格品質(zhì)嚴(yán)格要求自己，以革命家的崇高精神境界激勵(lì)自己，就一定能逐漸形成很高的思想境界，從而為把自己的一生過得充實(shí)、幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

值得指出的是，當(dāng)今的世界，人們普遍重視的是名和利，尤其是對(duì)金錢有著狂熱的崇拜，而對(duì)于思想境界這樣虛無的東西感興趣的也許不多。其實(shí)，人活著不僅僅靠食物，還需要精神的濡養(yǎng)。如果一個(gè)人只知道吃吃睡睡，那么所吃的東西就不能叫做飯，那叫飼料。沒有一定高度的思想境界，活著就是行尸走肉而已。真正不甘平庸而想成就一番大業(yè)的人，一定要注意思想境界的修煉，因?yàn)樗仁菣z測(cè)一個(gè)人事業(yè)成就的標(biāo)桿，也是奠定一個(gè)人成就事業(yè)的基石。

日記是一片心靈的凈土，在這里只有真摯和誠實(shí)的種子才能發(fā)芽生長。

第十、做好人生規(guī)劃。

在人生的競(jìng)技場(chǎng)上，沒有設(shè)立明確目標(biāo)的人，是不容易成功的。許多人并不缺乏信心、恒心、智力和能力，只是沒有確立目標(biāo)或選準(zhǔn)目標(biāo)，所以沒有取得預(yù)期的成功。成功的人生離不開成功的規(guī)劃及在正確規(guī)劃指導(dǎo)下的持續(xù)奮斗。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，更不會(huì)迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。

青少年時(shí)期是人生中樹立理想的一個(gè)重要時(shí)期。每個(gè)青少年都應(yīng)該心懷夢(mèng)想，志存高遠(yuǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，使自己的人生走向成功。那么怎樣做到這些呢？光憑喊一些口號(hào)是不行的，必須扎扎實(shí)實(shí)去做；熱三天冷半年是不行的，必須持之以恒。如何具體落實(shí)這些內(nèi)容？寫日記是進(jìn)行自我監(jiān)督、自我教育的重要形式。在日記中，我們可以樹立理想，設(shè)定目標(biāo)，開展規(guī)劃，進(jìn)行設(shè)計(jì)，開展批評(píng)和自我批評(píng)，監(jiān)督落實(shí)是否到位，檢查實(shí)行是否得力，審視方法是否對(duì)路，總結(jié)效果是否滿意。所有這一切，都可以通過日記來幫助完成。如果沒有日記，只是在自己心里略加琢磨，就不會(huì)深刻，不會(huì)透徹，不會(huì)完整。

寫日記是幫助我們做好人生規(guī)劃的得力助手。

以上談到了寫日記的十種作用，其實(shí)寫日記的好處還有很多，而不止這些。中小學(xué)生如果能夠長期堅(jiān)持寫日記，那么無論是對(duì)寫作還是思想都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。真誠希望有更多的中小學(xué)生提起筆來，記下自己成長的足跡，描繪出光輝燦爛的人生。

著名作家鄭淵潔說過：如果人生可以重來，請(qǐng)讓他至少從十二歲起就開始寫日記。這是一句驚世之語！

寫日記這件事對(duì)于一個(gè)人的一生會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這是毫無疑義的。但是，中小學(xué)生中有很多人沒有寫日記的習(xí)慣，原因何在呢？最主要的恐怕是一個(gè)“懶”字：懶得動(dòng)筆，懶得思考。其次是看看周圍的人，沒有寫日記的人那么多，人家不是也就那么過了么？我又何必多此一舉？第三個(gè)不寫日記的原因，就是感到自己沒寫日記也沒有覺得少了點(diǎn)什么，就這樣平平常常普普通通就很好。不寫日記的第四個(gè)原因，是發(fā)現(xiàn)寫日記的人并沒有長出三頭六臂，不見得比我強(qiáng)多少。嗨，還為自己不寫日記找到了很多實(shí)實(shí)在在的理由。就這樣，不寫日記的日子也就心安理得地過去了。

今天，我可以實(shí)實(shí)在在告訴大家：誰不寫日記誰損失慘重！這種損失是難以估量的，也是他自己難以覺察的。自己的損失自己不知道，這是十分可悲的。至于有很多人沒有寫日記，也活得那么自自在在，我可以說：這些人是活得自自在在，但也活得平平常常。如果你也想平平常常，那么你也不必寫日記了。而如果你希望自己的一生活得轟轟烈烈、有所作為，那么還是得動(dòng)手寫寫日記。不寫日記就難以取得成功。說到“懶”字，我認(rèn)為實(shí)在沒有討論的價(jià)值。人的生命是寶貴的，來到世間走一遭，人生的旅途沒有回程票。有很多事情等著我們?nèi)プ?，我們一定要珍惜大好時(shí)光，讓生命活得有價(jià)值，有意義。

教育工作者寫作的周記篇九

實(shí)習(xí)第一周已經(jīng)過去，上班的第一天，我懷著無比激動(dòng)的心情我來到了實(shí)習(xí)單位，負(fù)責(zé)帶我的_首先檢查了一下我的_x和_的運(yùn)用情況，發(fā)現(xiàn)我使用還不是很熟練，他告訴我實(shí)習(xí)的前幾天不會(huì)給我具體的任務(wù)，主要讓我描圖，看圖，其中有不懂的地方就查規(guī)范或者請(qǐng)教他。今天給了我一套曾經(jīng)做過的圖紙，名稱是“_x”小區(qū)，是一個(gè)多棟的八層住宅，里面有照明和弱電的設(shè)計(jì)，師傅要求我今天整體認(rèn)識(shí)一下整套圖，看看整體設(shè)計(jì)方案。

第二周。

這周我將照明平面圖和系統(tǒng)圖徹底看完了，并且將照明平面圖描完了，在描圖時(shí)，將不會(huì)和不懂得地方記錄下來，以便等_有時(shí)間的是后請(qǐng)教。等到下午，我看_有空了，就趕緊過去詢問上午沒看明白的一些問題，_為人很熱情，很耐心的為我解答了我所提的問題，還告訴我說看圖就應(yīng)該仔細(xì)認(rèn)真，有不懂的就積極請(qǐng)教，我覺得今天很有收獲。

第三周。

這個(gè)星期，我學(xué)習(xí)整套圖中的防雷接地系統(tǒng)，我們?cè)趯W(xué)校做過好幾科的課程設(shè)計(jì)，包括照明，消防和弱電，但從來沒有接觸過防雷接地這方面的內(nèi)容，我就把這套圖的防雷接地好好的看了好幾遍，把不明白的東西都用筆記下來。

第四周。

這周是我實(shí)習(xí)的第四周，這周我把這張圖的弱電系統(tǒng)仔細(xì)的看了幾遍，然后把這套圖整體的描了一遍，師傅看我畫圖速度比較慢，就告訴我說他們現(xiàn)在畫圖都是用快捷鍵，這樣不僅畫圖速度快，還畫的順手。于是師傅教了我一點(diǎn)快捷鍵的用法，比如說66是打開圖層，22是標(biāo)注導(dǎo)線根數(shù)等等。我也覺得學(xué)會(huì)快捷鍵好方便，我也要盡快掌握快捷鍵的用法。

第五周。

經(jīng)過兩天的休息，今天又是星期一了，又開始了新的一周的工作，我感覺我上周的收獲確實(shí)很大，學(xué)到了好多以前都不知道的東西。由于上周學(xué)習(xí)的是一個(gè)住宅樓的設(shè)計(jì)，師傅說今天給你一套辦公樓的設(shè)計(jì)，這周你就好好研究研究公建吧!

這周的圖紙是一套公建，主要是商場(chǎng)和辦公樓，整棟樓的整體是高層建筑，最底三層是商場(chǎng)，往上是辦公樓。我首先整體認(rèn)識(shí)了一下這套圖紙，發(fā)現(xiàn)公建跟住宅有很多不一樣的地方，很多規(guī)范和規(guī)定都不一樣，我一定要好好研究這套圖，又是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我告訴自己：加油，好好干!好好利用這次機(jī)會(huì)。盡可能的多學(xué)習(xí)一些東西。

第六周。

今天上午我一到公司，就發(fā)現(xiàn)今天公司的同事都很忙碌，師傅也是，我就詢問師傅是怎么回事，原來今天有個(gè)工程要交圖，送審，修改什么的，弄得大家都忙碌起來，我就主動(dòng)詢問師傅有沒有什么需要我做的，師傅說那你就去打圖吧!把圖紙都打出來。我請(qǐng)教了怎么打圖后，就也跟他們忙碌起來。

第七周。

這周又恢復(fù)了平靜，剛交了圖，師傅也輕松了一下，今天就看著沒那么忙了，我就趕緊問了問師傅上一套住宅樓的關(guān)于防雷接地的一些我不明白的地方。師傅給我做了耐心的講解。我頓時(shí)有種豁然開朗的感覺，自己看了好幾天都不明白的問題，經(jīng)師傅一點(diǎn)就明白了。真是感觸頗深啊!我也要好好努力。

第八周。

在公司我旁邊坐的是_，年齡也就30出頭，她平時(shí)都讓我叫她_。今天師傅一天都挺忙的，我看了這套公建的圖紙，發(fā)現(xiàn)還是有很多地方不明白，于是我就向旁邊的_請(qǐng)教，她也很熱情，很耐心的給我講了很多知識(shí)。我又順便問了好多快捷鍵的用法，感覺用快捷鍵畫圖就是方便，有快捷鍵真好!

第九周。

這周因?yàn)榍皟商讏D還沒有徹底弄明白，師傅沒有給我新的圖紙，說讓我這兩天把前兩套圖紙都好好整理一下，把不明白的地方都統(tǒng)一做好標(biāo)記或?qū)懺诒旧?。明天給我集中處理一下，讓我一定要認(rèn)真看，盡量詳細(xì)。于是在周末我開始了一天的看圖，總結(jié)，記錄問題工作。

第十周。

這周師傅忙完他的工作后，每天下午就開始給我講解我昨天總結(jié)的問題，我有時(shí)候就感覺我學(xué)的知識(shí)太匱乏了，一些問題其實(shí)特別簡單我都不會(huì)，還有就是我對(duì)規(guī)范的了解太少了，很多規(guī)范規(guī)定的硬性條款我也都不知道，通過這次講解，我認(rèn)識(shí)到，我以后一定要經(jīng)?？匆?guī)范，要充分了解規(guī)范的規(guī)定，盡量不要再問規(guī)范上的問題。

教育工作者寫作的周記篇十

中國的元旦,最早始于三皇五帝,唐房玄齡等撰寫的《晉書》記載:顓帝以孟春正月為元,其時(shí)正朔旦立春。意思是遠(yuǎn)在顓頊皇帝時(shí)代就開始把春季第一個(gè)月,即農(nóng)歷正月為元,初一為旦,這個(gè)月的初一恰逢立春。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于有關(guān)元旦的周記大全，給大家作為參考，歡迎閱讀!

再過一天就是20xx年元旦了，為了慶祝節(jié)日，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)元旦聯(lián)歡會(huì)。

下午一點(diǎn)左右，電子屏幕上準(zhǔn)時(shí)開始播放了。哇!一年級(jí)小朋友扮演的水果寶寶太可愛了;二年級(jí)小朋友為大家?guī)砹恕?/p>

三字經(jīng)。

背了一半還多呢;三年級(jí)同學(xué)的詩歌朗誦也博得了熱烈的掌聲;我們四年級(jí)同學(xué)的“四季之歌”也獲得了好評(píng);五年級(jí)的哥哥姐姐們表演的“柳之韻”沒有一點(diǎn)瑕疵;而六年級(jí)的哥哥姐姐們的演出好像使同學(xué)們穿越到了古代。除此之外民樂隊(duì)、啦啦操隊(duì)、牛皮筋隊(duì)、科學(xué)di隊(duì)和鼓號(hào)隊(duì)的出色表演也震撼了整個(gè)校園。

元旦慶祝節(jié)目異常精彩，班里的聯(lián)歡會(huì)也無可挑剔。精彩的節(jié)目一個(gè)接著一個(gè)：幽默的相聲和小品把大家逗得哈哈大笑;奇妙的魔術(shù)使大家看得目瞪口呆，一頭霧水;悅耳的音樂像一股暖流，緩緩流入大家的心里;優(yōu)美的詩歌隨著清風(fēng)，慢慢跳起了華爾茲。此時(shí)此刻，觀眾席上，大家仿佛變成了一尊尊雕像，一動(dòng)不動(dòng)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上的表演者。

精彩的元旦聯(lián)歡會(huì)歡樂的時(shí)間總是那么短暫，這場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)很快就結(jié)束了。雖然聯(lián)歡會(huì)的時(shí)間不長，但是她為我們開啟了新年之門，帶給同學(xué)們一份美好的祝福與期待。

我們現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，再過一年就要和自己的同班同學(xué)分別了，不知道進(jìn)入初中后，我們什么時(shí)候才能見一面，也許很久才能見面。老師為了讓我們過好小學(xué)的最后的一個(gè)元旦，決定讓我們?cè)诎嗌祥_一次小型的“元旦慶祝晚會(huì)”!

有的同學(xué)建議：開一次小型的元旦晚會(huì)，而且是最后一個(gè)元旦晚會(huì)，就要弄一點(diǎn)吃的、喝的才熱鬧嘛!沒有錢，怎么弄一些吃的、喝的?總不能讓老師出錢吧!所以我們每人都捐了好幾元錢……連我們班上生活挺困難的“余琪”同學(xué)也捐了三元錢……讓我們感動(dòng)不已……我如實(shí)地告訴了媽媽這次晚會(huì)的情況，并且也讓媽媽給了我四元錢，交給了那個(gè)專門收錢的同學(xué)!

晚會(huì)，就要表演節(jié)目。我們班的同學(xué)為了給大家一個(gè)美好的小學(xué)生涯紀(jì)念，用自己下課休息時(shí)間來排練節(jié)目：我們班最愛跳皮筋的萬甜甜同學(xué)下課不跳皮筋了，用課間時(shí)間來排練舞蹈;好玩的男同學(xué)為了表演小品，下課不玩，在學(xué)校的石子路上排練小品;同學(xué)為了唱歌，在學(xué)校的一片空地上，面對(duì)著墻，旁若無人地唱了起來;同學(xué)為了二胡，干脆把二胡帶到學(xué)校來，每天晚上對(duì)墻，拉起了二胡……他們讓我們很感動(dòng)!

我想：我們這個(gè)小學(xué)生涯最后的一個(gè)元旦晚會(huì)，一定會(huì)特別有意義!

這個(gè)單元的“口語交際”讓同學(xué)們計(jì)劃一下如何過元旦，老師讓我們先討論一下。

原來從未開過元旦活動(dòng)，討論的時(shí)候，班上炸開了鍋。

第一組的代表說可以加一點(diǎn)小活動(dòng)，這樣可以增加氣氛。第二組的代表說“說話傳花”，臺(tái)上一個(gè)人說話，底下傳花，花傳到誰的手里，誰就表演節(jié)目。第四組的代表說大家湊錢買一個(gè)大彩燈，來進(jìn)行裝飾。

我是第三組的代表，我的意見也是反響最大的。我是這樣說的：“我們可以像西方那樣開一個(gè)舞會(huì)?！币膊恢醯模紫氯司孤牫闪恕盎瘖y舞會(huì)”，一下子全炸開了鍋，議論紛紛。老師好象也比較贊同，認(rèn)為很有意思，問我怎么去辦。這下，我可懵了，具體步驟還沒想好呢!老師見我沒想好，就讓我先坐下了。

當(dāng)每一組的意見都說完后，老師說：“每一組人想一個(gè)好一點(diǎn)的辦法到何吟秋和鄒雅婧那兒登記?！庇懻撨@樣就算結(jié)束了。

后來，幾乎所有找到我的人，都贊同我的方法——化妝舞會(huì)。有的人還有熱心的同學(xué)對(duì)我們提建議說：“到時(shí)候每個(gè)人都可以自己做一個(gè)面具帶著，我們美術(shù)課不是學(xué)了做面具嗎!”最后竟然連和我一起負(fù)責(zé)的鄒雅婧也“要挾”我說一定要搞化裝舞會(huì)。

但是，我認(rèn)為，既然我是負(fù)責(zé)的，我就一定要盡自己的責(zé)任。所以，我得按照老師的要求做。既然登記的都是用化裝舞會(huì)，那我就得“微服私訪”，征求一下廣大群眾的意見。

究竟“微服私訪”的結(jié)果如何?我們下次見分曉。

今天是20xx年的元旦，我們放假了。

午飯后，魏敏阿姨開著小車來接我。我們坐著車在沙陽樂園兜了一圈，來到一個(gè)太陽曬得到小草坡。我和魏林笑就在草坡上爬上爬下，做起了游戲。我們還發(fā)現(xiàn)了許多美麗的花草，有的紅，有的黃，五顏六色，我們都很愛護(hù)它們。

時(shí)間過得很快，天快黑時(shí)，我們才依依不舍地離開了。

1月2日(晴3～14°)。

前幾天，奶奶關(guān)門時(shí)不小心被門夾了一下，結(jié)果有個(gè)手指縫了四針。可她卻照樣忙前忙后，仍然堅(jiān)持做著家務(wù)，使我很擔(dān)心。

今天奶奶打掃衛(wèi)生時(shí)，我就在旁邊協(xié)助她。雖然我?guī)筒簧鲜裁疵Γ悄棠毯荛_心，夸我長大了。

1月3日(晴3～14°)天氣晴。

今天早晨我出去玩了，到了玩的地方，太晚了。我們就先去吃飯了，到了超級(jí)牛扒，我們先開始點(diǎn)菜，我點(diǎn)了一份牛腩飯。菜還沒有上的時(shí)候，我玩了一會(huì)電腦。我的飯很好吃，吃完了我又去玩電腦，玩的很開心?；厝サ穆飞虾芏拢郊揖秃芡砹?，我就睡了一覺。一覺醒來就吃晚飯了。

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教育工作者寫作的周記篇十一

今天我和爸爸媽媽出去玩，路過琉璃廠，我看到路兩側(cè)有很多書店，其中有很多是賣古書的，我就問爸爸為什么這里會(huì)有這么多書店，爸爸告訴我，這里從清朝時(shí)就聚集了許多書店和古玩店，一直延續(xù)至今。

我想起來以前看電視劇時(shí)，有過這樣的景象，許多人在琉璃廠淘古書、古玩。我想等我長大了，也來這里瀏覽這些書籍、文物，提高自己的知識(shí)水平。

教育工作者寫作的周記篇十二

人的一生，要追逐的太多，要面對(duì)的太多，要承受的太多，一路走來，我們需要感激的也太多太多！

走在繁華的大街上，看見蓬頭垢面的乞丐，我感激生我養(yǎng)我的父母，是他們給予了我生命，是他們用辛勤和汗水讓我能夠堂堂正正地立足于這個(gè)花花世界！

翻開一份報(bào)紙，看見那些飽受戰(zhàn)亂之苦的難民，我感激我們偉大的祖國，是她的繁榮昌盛，使我能夠在此安身立命，憧憬美好的未來！

打開電視，看見海嘯肆虐后的流離失所的災(zāi)民，我感激皇天后土，感激上蒼的庇佑，感激大地的仁慈，讓我能安享太平！

我感激明媚春天里燦爛的陽光，感激炎炎夏日里的.一片陰涼，感激明月中秋時(shí)清風(fēng)颯爽，感激嚴(yán)寒冬日里的縷縷驕陽！

我感激傷心失意時(shí)的一句溫暖的慰藉，感激陌生人群中的一個(gè)善意的微笑，感激猶豫踟躇時(shí)一雙堅(jiān)定的眼睛。我感激曾經(jīng)的傷痛與溫存，感激今朝的擁有與安逸，感激一切的不幸與幸福！

我感激父母的關(guān)愛，師長的關(guān)懷，朋友的關(guān)心。感激這方水土，感激上天的恩賜，感激花的芬芳，感激雨露甘霖，感激黑夜里閃耀的北極星！

教育工作者寫作的周記篇十三

每個(gè)人都希望自己的每一天都開開心心、順順利利，可是既然是生活，就總會(huì)有那么一些小波瀾、小浪花。在這種情況下，斤斤計(jì)較會(huì)讓自己的日子陰暗乏味，豁達(dá)胸襟卻能讓每天的生活充滿陽光?；磉_(dá)生活，才可能有快樂人生。

通向豁達(dá)，首先要學(xué)會(huì)不在意。不在意就是別總拿什么都當(dāng)回事，別去鉆牛角尖，別太要面子，別事事“較真兒”、“小心眼兒”，別把那些微不足道的雞毛蒜皮的小事放在心上;別為一點(diǎn)小事而著急上火，動(dòng)不動(dòng)就大喊大叫，以致因小失大，后悔莫及;別那么多疑敏感，總是曲解別人的意思;別夸大事實(shí)，制造假想敵人;別像林黛玉那樣見花落淚、聽曲傷心、多悉善感、顧影自憐。人生有時(shí)真的需要那么一點(diǎn)點(diǎn)傻。

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不在意的功夫做得好，其實(shí)真的是門學(xué)問。不在意，是大度與寬容，海納百川，有容乃大。沒有寬廣的胸懷和氣度，是很容易流于瑣事與平庸的。而實(shí)現(xiàn)了豁達(dá)與寬容，自然會(huì)產(chǎn)生輕松與幽默，從而洋溢出一種性格的魅力。

不在意，體現(xiàn)的一種修養(yǎng)，一種高貴的人格，一種人生的大智慧。那些凡事都與人計(jì)較、其實(shí)是在爭大煩惱;而不在意，乃是不爭之爭，無為之為，大智若愚，其樂無窮。不在意的人，是超越了自我的人，也是活得瀟灑的人，因?yàn)闆]有了瑣事的羈絆和纏繞，也就使身心獲得了解放，自有一片自由的天地任你馳騁。

不在意，也是在給自己設(shè)一道心理保護(hù)防線。不僅不去主動(dòng)制造煩惱來自我刺激，而且即使面對(duì)一些真正的負(fù)面信息、不愉快的事情，也要處之泰然，做到“身穩(wěn)如山岳，心靜似水止”，“任憑風(fēng)浪起，急坐釣魚臺(tái)”。

這既是一種自我保護(hù)的妙方，也是一種堅(jiān)守目標(biāo)、排除干擾的良策。我們的精力畢竟有限，假如處處糾纏瑣事，被小事所累，我們的一生必將一事無成，當(dāng)然，不在意并不等于逃避現(xiàn)實(shí)，麻木不仁，也不是看破紅塵后的精神頹廢和消極遁世，而是在奔向人生大目標(biāo)途中所采取的一種灑脫、豁達(dá)、飄逸的生活策略。倘能如此，我們一定會(huì)擁有一個(gè)幸福美妙的人生。

教育工作者寫作的周記篇十四

大家好，你想要健康嗎？那么請(qǐng)你跟我們一起來欣賞一下我們的大家園。我就是綠色食品。

綠色食品并非指“綠顏色的食物”。而是指無污染的安全，優(yōu)質(zhì)，營養(yǎng)類食品。自然資源和生態(tài)環(huán)境是食品生產(chǎn)的基本條件，由于生命資源相關(guān)的事物，通常冠之為“綠色”，為了突出這類食品出自良好的生態(tài)環(huán)境，并能給人們帶來旺盛的生命力，因此半其命名為“綠色食品”?，F(xiàn)在你應(yīng)該初步了解我們了吧！

就想知道我們的特點(diǎn)嗎？那么就請(qǐng)往下看。

其主要有三大特點(diǎn)。一、強(qiáng)調(diào)我們出自最佳生態(tài)環(huán)境。二、對(duì)我們實(shí)行全質(zhì)量控制。我們的生產(chǎn)實(shí)施“從土地到餐桌全程質(zhì)量控制?！蓖ㄟ^產(chǎn)前環(huán)節(jié)的環(huán)境監(jiān)測(cè)和原料檢測(cè)產(chǎn)中環(huán)節(jié)具體生產(chǎn)，加工操作規(guī)程的落實(shí)，以產(chǎn)后環(huán)節(jié)產(chǎn)品質(zhì)，衛(wèi)生指標(biāo)、包裝、保鮮、運(yùn)輸、儲(chǔ)蓄，銷售等控制，確保我們的整體產(chǎn)品質(zhì)量，并提高整個(gè)生產(chǎn)過程的技術(shù)含量。三、對(duì)產(chǎn)品依法衽標(biāo)志管理。我們標(biāo)志是一個(gè)質(zhì)量證明商標(biāo)，屬知識(shí)權(quán)范疇，受《中華人民共和國商標(biāo)法》的保護(hù)。

現(xiàn)在你應(yīng)該更全面認(rèn)識(shí)我們了吧！俗話說：“民以食為天”。只有大家吃得健康，身體才能健康。所以你應(yīng)該選擇我們。相信我們會(huì)給你帶來健康，給你的生活帶來快樂。

教育工作者寫作的周記篇十五

第一節(jié)課是英語，進(jìn)來的是一個(gè)年輕的女老師，她說：“先讓我們來做一個(gè)自我介紹，我叫悌娜?！毙∨笥岩粋€(gè)一個(gè)介紹自己。我忽然發(fā)現(xiàn)班里多了三個(gè)新同學(xué)。哈，我又可以多交三個(gè)小伙伴了。

開學(xué)這一天，我還認(rèn)識(shí)了許多新老師、新同學(xué)，我過得又充實(shí)又開心。

教育工作者寫作的周記篇十六

寬容之中蘊(yùn)含著一份做人的謙虛和真誠，蘊(yùn)含著一種對(duì)他人的容納與尊重。學(xué)會(huì)寬容，心靈上就會(huì)獲得寧靜和安詳。學(xué)會(huì)寬容，就能心胸開闊的生活。很多時(shí)候，寬容會(huì)給人帶來一種良好的人生感覺，使我們感到愉悅和溫暖，生活中就會(huì)少些怨氣和煩惱，就能感覺到生活中“快樂”的豐富，而不是缺少。

“相逢一笑泯恩仇”是寬容的最高境界。事實(shí)上這一美德做得到的人并不多，即使如此，我們也不應(yīng)放棄這種追求，因?yàn)橥鼌s別人的過失，以寬容的心態(tài)對(duì)人、以寬闊胸懷回報(bào)社會(huì)，是一種利人利已、有益社會(huì)的良循環(huán)。屠格涅夫曾說：“生活過，而不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的?！彼?，當(dāng)你寬容了別人，在自己有過失或錯(cuò)誤的時(shí)候也往往能得到他人的寬容。

學(xué)會(huì)寬容，就學(xué)會(huì)一種有益的做人責(zé)任、就學(xué)會(huì)一種良好的做人方法。生活中寬容的力量巨大。因?yàn)榕u(píng)會(huì)讓人不服，謾罵會(huì)讓人厭惡，羞辱會(huì)讓人惱火，威脅會(huì)讓人憤怒。唯有寬容讓人無法躲避，無法退卻，無法阻擋，無法反抗。

當(dāng)然，學(xué)會(huì)寬容，并不是無原則地放縱、也不是忍氣吞聲，逆來順受。寬容是一種有益的生活態(tài)度、是一種君子之風(fēng)。學(xué)會(huì)寬容，就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受生活的美麗。就讓我們以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應(yīng)對(duì)生活，讓原本平淡、煩燥、激憤的生活散發(fā)出迷人的光彩。

教育工作者寫作的周記篇十七

說起母愛，我不禁想起了冰心奶奶的一首小詩：母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲倒它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。

而在我自己看來，母親是一種歲月，艱辛而又步履蹣跚，這或許是我個(gè)人的平庸之見，也許是單純的個(gè)人體驗(yàn)，但深深淺淺的皺紋終會(huì)驗(yàn)證這深深的教誨！在絕無平坦的人生旅途中，我們應(yīng)該學(xué)著擔(dān)負(fù)最多的痛苦，背著最多壓力，咽下最多的淚水，但是我們?nèi)砸詯邸⒁源缺?、以溫情、以善良、以微笑面?duì)人生，面對(duì)心中永遠(yuǎn)母親！

教育工作者寫作的周記篇十八

開學(xué)了，第一天沒有什么意思，第二天就讓我感覺不適?？偢杏X這不是我要的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不是我期待中的老師和同學(xué)。所以，忍了這么久的淚水就這么流了。

說出來自己都不好意思，見老師不重視我，嫉妒這就有了。是不是我不該受老師的重視？是不是她比我優(yōu)秀？不是吧，憑什么她這么受偏待，她可以做的事，我也可以，甚至不比她差！這就是嫉妒啊，它讓我難受，令我明白：我被寵壞了。我想念那些老師將我名字當(dāng)做口頭禪的日子，想念我的朋友們一聲甜甜的茜姐，這才是對(duì)我的肯定和尊重！淚水糊滿了我的臉，最后，我甚至不明白為什么落淚?？梢哉f，不是嫉妒刺痛了我，而是回憶令我傷感。每天上學(xué)是我的習(xí)慣，而那個(gè)五班已是我的生活。習(xí)慣變了，我的生活只會(huì)變得不習(xí)慣，而生活變了，我就變得不習(xí)慣生活了。

爸爸跟我說，是金子總會(huì)發(fā)光，就怕你不是金子。一年級(jí)，你是班長嗎？老師認(rèn)識(shí)你嗎？一天天學(xué)習(xí)，一件件事情，才能向陌生人證明你的優(yōu)秀。哪怕你是世界冠軍，現(xiàn)在，陌生人熟悉你嗎？也許一場(chǎng)考試過后，成績會(huì)證明的。真正的本事不可能一個(gè)個(gè)去告訴他們“我很優(yōu)秀”，而是久而久之，令他們熟悉你，知道你。不習(xí)慣只是暫時(shí)的，或許別人需要一個(gè)月適應(yīng)，自己只用了一個(gè)星期，這就是超乎常人的。以前的已經(jīng)過去了，現(xiàn)在就是要重新開始，不是讓大家來認(rèn)識(shí)你，而是去接受大家，了解大家?！鞍衙孀臃畔聮赍X，有了錢就有了面子，再用面子去掙錢?！?/p>

也許我總拿現(xiàn)在與過去對(duì)比，也會(huì)不滿意新的生活，但只是不習(xí)慣罷了，也許明天，我就會(huì)與大家打成一片，我會(huì)多一群新朋友，開始新的學(xué)習(xí)。在考場(chǎng)上證明一切，在一天天的學(xué)習(xí)中展露我的與眾不同。痛哭過后的感覺就是重生。儲(chǔ)存在心中的悶火，怨氣和孤獨(dú)，讓它們隨著眼淚流出來吧，或許，死機(jī)的原因是因?yàn)閮?nèi)存滿了。

教育工作者寫作的周記篇十九

這周周末，打開房門，來到陽臺(tái)，呼吸著這假日的空氣，伸個(gè)懶腰，多么清新愜意。

樓上傳來一陣拍打被子的聲音，接著棉絮和灰塵從天而降。我躲避不及，弄的灰頭土臉。于是我忍不住厲聲向樓上謾罵，可上面的拍打不但沒有停止反而更猛烈了。無奈，人家占據(jù)有利地勢(shì)，我只得退避三舍。

這時(shí)，樓下的奶奶伸出頭來向上望著。我更加害怕，怕他開口罵我?？墒撬谷粚?duì)我和藹地笑了笑，慈祥地說：“天氣好，是要澆澆花??！看這花開得多水靈呀！”說完，她就把被子往旁邊挪了挪，便回屋了。我愣住了，一時(shí)間回不過神來。奶奶的行動(dòng)好像給了我什么啟示。我努力的思索著，可樓上再次拍打被子的聲音卻打斷了我?！班蓿颐靼琢?！”我把頭伸出去向上一望，正好和上面拍打被子的阿姨打了個(gè)照面。我笑著對(duì)她說：“阿姨，天氣這么好，是要曬曬被子??？”阿姨尷尬地點(diǎn)了點(diǎn)頭，只輕輕拍了兩下就回去了。

寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯(cuò)，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個(gè)大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時(shí)，往往比過激的報(bào)復(fù)更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時(shí)的敵視，使人冷靜、清醒。

教育工作者寫作的周記篇二十

有一天，媽媽對(duì)我說：“我今天來教你洗碗吧!”我爽快地答應(yīng)了。“先準(zhǔn)備一個(gè)海綿布，一瓶洗潔精?！眿寢屨f。“該怎樣洗呢?”我奇怪地問?！翱粗易鍪痉毒蜁?huì)了。”媽媽說。

把海綿布打濕，然后在海綿布上擠一點(diǎn)洗潔精，用左手拿住碗，再用右手拿著海綿布，把碗的正面和反面都擦洗干凈，然后在水龍頭下沖水，沖干凈后把碗整齊地放進(jìn)櫥柜里就可以了。我學(xué)著媽媽的`樣子洗了一個(gè)碗。媽媽又說：“一定要用熱水洗，這樣才能洗干凈。如果碗發(fā)出哧-哧-哧的清脆聲，就說明碗洗得很干凈了?！蔽矣脽崴窒戳艘粋€(gè)碗，果然碗洗得白白凈凈，呈亮呈亮的，我用手用力地擦了下碗，聽見了哧-哧-哧的聲音?！巴?我的碗居然會(huì)唱歌了!”我驚訝地說。我對(duì)媽媽說：“媽媽，我很有成就感哦!”媽媽說，是的，做家務(wù)都會(huì)有成就感。

我今天不但學(xué)會(huì)了洗碗，還懂得了我們要多幫父母干家務(wù)。我心想：“洗碗也不是那么容易。做一件事情也要?jiǎng)幽X筋才會(huì)把事情做好。”我以后要學(xué)會(huì)炒菜，做飯，拖地，洗衣服......讓自己有更多的成就感，讓自己成為一個(gè)能干的人。