心得體會(huì)是在我們經(jīng)歷一些事情后，對(duì)這些經(jīng)歷的感悟和總結(jié)?？梢圆捎眠壿嬳樞蚧驎r(shí)間順序等方式來(lái)組織心得體會(huì)的內(nèi)容。心得體會(huì)是我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中，對(duì)所經(jīng)歷和感悟的一種總結(jié)和概括。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中所關(guān)注的重點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家提供寫(xiě)作的靈感。
教師與學(xué)生的新年心得體會(huì)篇一
很清楚，題目該改成“提高教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)”。可是，時(shí)下，教學(xué)質(zhì)量等于教學(xué)成績(jī)，已成為不是定理的定理。時(shí)下，學(xué)生成績(jī)已上升到不能再高的地位。顯然，高考的指揮棒變不了，素質(zhì)教育的核心必然是學(xué)生的成績(jī)。與同事閑聊時(shí)，說(shuō)起指揮棒，大家開(kāi)玩笑說(shuō)，需要給教育業(yè)務(wù)部門(mén)一根象牙做的指揮棒，一顯金貴，二顯牢固，要堅(jiān)不可摧，不要東倒西歪。
教師們清楚地記得，曾幾何時(shí)試卷中不得出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，批卷時(shí)，扣的是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而教師們用習(xí)慣的口算本、練習(xí)冊(cè)、天天練等見(jiàn)不得陽(yáng)光，如果有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事，覺(jué)得自己那時(shí)還是有些覺(jué)悟的，現(xiàn)在不是回歸老路了嗎？當(dāng)然教師們惋惜的是干擾太多，學(xué)生成績(jī)畢竟還是受到了影響。
教師們欣喜地看到，理直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識(shí)。教師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)的田園中行走，教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)已經(jīng)指名了方向。開(kāi)學(xué)初，在一個(gè)個(gè)典型學(xué)校開(kāi)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)：如何提高語(yǔ)、數(shù)、外成績(jī)有許多高招，與會(huì)者領(lǐng)會(huì)、宣傳，教師們可以大方取其精華。
那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？筆者以自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)來(lái)談一些看法。當(dāng)然，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的研究者談得有深度，可是自認(rèn)為很實(shí)用。
首先，課堂上要講得清。我主張課堂要簡(jiǎn)約，要減少繁瑣分析，減少花架子。現(xiàn)代教育技術(shù)手段需要使用，但教師不要花大精力，那種為了用而用，可用可不用的，不用也罷！如果我們的教師花費(fèi)了太多的時(shí)間在媒體的使用上，課堂效率是無(wú)論如何也不會(huì)高的。有教研員提出，教師要善于把握每個(gè)章節(jié)的考點(diǎn)，覺(jué)得很有必要，教師在課堂上給予學(xué)生的就應(yīng)該是這些，還有的是舉一反三的能力。當(dāng)然，我不是反對(duì)媒體的使用，如果，我們有現(xiàn)成的課件，資源庫(kù)中有資源，那要充分地運(yùn)用。當(dāng)然我們教師也要開(kāi)發(fā)，盡量在假期中開(kāi)發(fā)。
其次，課堂上要練到位?！熬v多練”提了好多年，可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的還是很少。如今的公開(kāi)課，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，聽(tīng)者可能會(huì)評(píng)其冷場(chǎng)，時(shí)間分配不合理，哪個(gè)敢花十多分鐘讓學(xué)生做作業(yè)？我們看到太多的課是拖堂，教師情緒激昂地講到最后，畫(huà)龍點(diǎn)睛！(當(dāng)然，如果我上，也不能免俗.)可是，真正學(xué)生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我們必須改變講課的習(xí)慣，設(shè)計(jì)一些精當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生練到位，在動(dòng)口、動(dòng)手中掌握知識(shí)。
然后，課余時(shí)要勤輔導(dǎo)。課堂上教給學(xué)生的知識(shí)和技能，要讓學(xué)生真正掌握，必須勤輔導(dǎo)。即使是接受能力強(qiáng)的學(xué)生，沒(méi)有一定手段的鞏固也不會(huì)全數(shù)掌握。所以，教師要善于為學(xué)生整理必要的知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際的問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)是課堂的一個(gè)補(bǔ)充。沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師不重視輔導(dǎo)而取得了出色的成績(jī)。往往有時(shí)輔導(dǎo)的時(shí)間比課堂上來(lái)得多，因?yàn)橛性S多要個(gè)別輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。
我想，如果我們的老師能真正靜下心來(lái)管好自己的學(xué)生，真正做好自己的本職工作，不為了應(yīng)付檢查而準(zhǔn)備又準(zhǔn)備，為了形式上的出色而互相虛偽，那么，我們是可以提高學(xué)生成績(jī)的。
教師與學(xué)生的新年心得體會(huì)篇二
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。
實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。
實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng)，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的`目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。
實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴于這些方面的知識(shí)。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，最后成熟的。
細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事能力方面的提高。總之，這是一個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對(duì)待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。
教師與學(xué)生的新年心得體會(huì)篇三
摘要：教師是課堂教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)不僅依靠教師的課堂內(nèi)容，也依據(jù)教師的肢體語(yǔ)言。肢體語(yǔ)言作為教師課堂內(nèi)容的一種補(bǔ)充，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著積極的促進(jìn)作用。因此，加強(qiáng)教師課堂行為的培養(yǎng)是十分必要的。下面引進(jìn)蝴蝶效應(yīng)，以蝴蝶效應(yīng)的理論說(shuō)明教師課堂行為的重要性。
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教師與學(xué)生的新年心得體會(huì)篇四
對(duì)班主任來(lái)說(shuō)學(xué)生上學(xué)遲到似乎是司空見(jiàn)慣的。如果不加以處理，可能會(huì)導(dǎo)致遲到的人數(shù)越來(lái)越多，遲到的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，甚至?xí)鹨恍W(xué)生行為渙散，缺乏約束，進(jìn)而影響班級(jí)風(fēng)氣，導(dǎo)致班級(jí)難以管理。所以作為一名班主任，必須嚴(yán)肅認(rèn)真處理好學(xué)生遲到的問(wèn)題。以下是我的幾點(diǎn)做法：
首先，我會(huì)抓緊開(kāi)學(xué)前兩周，對(duì)遲到的學(xué)生不會(huì)輕而易舉地讓他們堂而皇之地走進(jìn)教室，從初一新生報(bào)到的那天起，就留意遲到的學(xué)生。如果學(xué)生遲到了，在教室門(mén)口喊了報(bào)告，我通常會(huì)讓他在門(mén)口等待五秒鐘左右，然后詢問(wèn)遲到原因，再讓他進(jìn)教室，并囑咐下次不能遲到；如果遲到的學(xué)生不喊報(bào)告直接走進(jìn)教室，我會(huì)讓他出去，指導(dǎo)他要遲到了要喊報(bào)告才能進(jìn)教室，等他喊了報(bào)告后，過(guò)大約十秒讓他進(jìn)入教室，然后對(duì)全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)：一旦遲到要在門(mén)口喊報(bào)告，得到老師允許后，方可進(jìn)入教室。這樣學(xué)生就知道了遲到了該怎么做，也了解了班主任對(duì)于學(xué)生遲到的的態(tài)度。
其次，在開(kāi)學(xué)的第一天就要非常明確地告知學(xué)生和家長(zhǎng)到校和放學(xué)的時(shí)間，同時(shí)要向?qū)W生明確：遲到了就要接受懲罰。懲罰的力度依據(jù)遲到的時(shí)間長(zhǎng)短有所區(qū)別。例如，遲到5分鐘以內(nèi)的學(xué)生，和當(dāng)天的值日生一起值日即可；遲到5—15分鐘的學(xué)生，和值日生一起值日三天；遲到超過(guò)一刻鐘的學(xué)生則值日一周。所有這些懲罰的措施都應(yīng)該事先先在班會(huì)課上經(jīng)過(guò)同學(xué)討論并取得大多數(shù)同學(xué)的同意，寫(xiě)入班規(guī)。這樣就利用了班集體的力量來(lái)減少遲到現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)生也心服口服。班規(guī)出臺(tái)后，我通常會(huì)給學(xué)生兩周的適應(yīng)期來(lái)適應(yīng)新的管理，適應(yīng)期內(nèi)遲到的，老師口頭提醒下次不要遲到了；過(guò)了適應(yīng)期后，就嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行。當(dāng)然，在學(xué)生遲到時(shí)，班主任要詢問(wèn)學(xué)生遲到的原因，如果學(xué)生因?yàn)樽龊萌撕檬禄蛏?、意外事故等不可抗因素遲到，且家長(zhǎng)告知班主任的，就可以免于處罰。對(duì)于經(jīng)常遲到的學(xué)生，除了要對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育和處罰外，還要跟家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家校聯(lián)合，共同解決孩子遲到的問(wèn)題。
然后，我會(huì)在教室后面墻上掛一面鐘。學(xué)生一走進(jìn)教室，就能很清楚的看到自己是否遲到了。這樣每個(gè)學(xué)生都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，是否遲到是“鐘”說(shuō)了算，而不是班主任說(shuō)了算。
最后，我認(rèn)為教師特別是班主任要以身作則，做好示范作用。要求學(xué)生不遲到，班主任也要做到不遲到，甚至要比學(xué)生早到校，這樣不僅能更好的了解學(xué)生遲到的情況，而且能保證班規(guī)順利執(zhí)行。同時(shí)要選一個(gè)得力的班干部配合班主任一起管理學(xué)生遲到的問(wèn)題，做好相關(guān)的記錄。
以上是我在處理學(xué)生遲到問(wèn)題上的一些做法。班級(jí)管理工作是一門(mén)藝術(shù)，我們班主任要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索更好更科學(xué)的方法來(lái)管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生。
教師與學(xué)生的新年心得體會(huì)篇五
有了正確的價(jià)值觀，還必須努力培養(yǎng)自己，使自己具備正確的、可以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的人生態(tài)度，這里所說(shuō)的態(tài)度在某種意義上也可以被理解為做事的基本原則（howyoudoanything）。
態(tài)度是行動(dòng)的前提，態(tài)度受價(jià)值觀的指導(dǎo)，態(tài)度是為人處世的基本原則。
從某種意義上說(shuō)，態(tài)度也是一個(gè)人所具有的核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)社會(huì)和他人心目中的映射結(jié)果——如果一個(gè)人沒(méi)有正確的核心價(jià)值觀，他就不可能體現(xiàn)出這些正確的態(tài)度或品質(zhì)來(lái)。
概括起來(lái)，對(duì)一個(gè)人最為重要的態(tài)度有六種，分別是：
2積極：現(xiàn)代社會(huì)需要積極向上、勇于參與、勇于接受挑戰(zhàn)的人。相比之下，西方文化更加崇尚積極的態(tài)度，中國(guó)青年則需要在這方面做更多的努力。
2同理心：“人同此心，心同此理”。人與人之間的關(guān)系沒(méi)有固定的公式可循，要從關(guān)心別人、體諒別人的角度出發(fā)，做事時(shí)為他人留下空間和余地，發(fā)生誤會(huì)時(shí)要替他人著想，主動(dòng)反省自己的過(guò)失，勇于承擔(dān)責(zé)任。
2自信：自信的人敢于嘗試新的領(lǐng)域，能更快地發(fā)展自己的興趣和才華，更容易獲得成功。自信的人也更快樂(lè)，因?yàn)樗粫?huì)時(shí)刻擔(dān)心和提防失敗。
2自?。涸诒３肿孕诺耐瑫r(shí)，還要善于自省。善于自省的人能客觀地評(píng)估自己，不會(huì)盲目樂(lè)觀；會(huì)坦誠(chéng)地面對(duì)自己的能力限制，不會(huì)輕易接受自己能力范圍以外的工作；當(dāng)然，他們也樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，但會(huì)在接受挑戰(zhàn)時(shí)做客觀的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。
2勇氣：一個(gè)成功的人有勇氣嘗試新事物，迎接挑戰(zhàn)，也有勇氣面對(duì)苦難，接受教訓(xùn)。勇氣給人力量和自信，可以使人更加主動(dòng)地改變能夠改變的事情。
2胸懷：“海納百川、有容乃大”。寬廣的胸襟同樣是成功的前提。胸懷可以讓人目光高遠(yuǎn)，不再拘泥于細(xì)枝末節(jié)；胸懷可以讓人成為一個(gè)更加完整的、更加健全的人，也可以讓人接受那些無(wú)法改變的事情。
值得注意的是，在成功同心圓的第二層中，六種態(tài)度兩兩一組，構(gòu)成了三個(gè)對(duì)立統(tǒng)一的邏輯關(guān)系。在圖1?5中，第二層每?jī)蓚€(gè)相對(duì)的態(tài)度都存在對(duì)立統(tǒng)一的內(nèi)在聯(lián)系：
2積極和同理心：在積極和同理心之間求得最佳的平衡，參與社會(huì)事務(wù)時(shí)既不能咄咄逼人，也不能因羞澀而畏縮不前。
2自信和自?。杭炔荒芤蜻^(guò)于自信而跌入自負(fù)的深淵，也不能因?yàn)檫^(guò)于自謙而加入自卑者的行列。
中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)和紀(jì)律，更注重自省和同理心，更有胸懷“來(lái)接受那些不可改變的事情”；西方文化則強(qiáng)調(diào)個(gè)人意識(shí)，更注重自信和積極主動(dòng)，更有勇氣“來(lái)改變那些可以改變的事情”。所以，融會(huì)中西，協(xié)調(diào)均衡是在態(tài)度上“做最好的自己”的關(guān)鍵所在。
行為。
行為是態(tài)度在具體行動(dòng)中的反映，行為是一個(gè)人與社會(huì)、他人乃至自己接觸和溝通的必然結(jié)果，行為也是社會(huì)衡量每個(gè)人的價(jià)值的外在指標(biāo)。
行為受價(jià)值觀和態(tài)度的指導(dǎo)，是態(tài)度在學(xué)習(xí)、生活和工作中的具體表現(xiàn)。
從圖1?5中可以看出，每一種態(tài)度都主導(dǎo)了一種具體的行為。這六種行為分別是：追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流和合作溝通。
2追尋理想：樹(shù)立人生目標(biāo)和階段目標(biāo)，對(duì)自己的未來(lái)有認(rèn)真的規(guī)劃，有可實(shí)現(xiàn)的`愿景。
2發(fā)現(xiàn)興趣：尋找自己的興趣，激發(fā)自己的熱情。愛(ài)自己的工作，做自己喜愛(ài)的工作。
2有效執(zhí)行：培養(yǎng)自己的毅力，通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，一步步落實(shí)和執(zhí)行既定的計(jì)劃并達(dá)到最終目標(biāo)，。
2努力學(xué)習(xí)：每個(gè)成功的人都必然是善于學(xué)習(xí)的人，每個(gè)成功的人也都必然是堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)和自學(xué)自修的人。
2人際交流：培養(yǎng)自己的人際交往能力，贏得他人的信任。處理好人際關(guān)系意味著擁有了與人合作的基本能力。
2合作溝通：現(xiàn)代社會(huì)是分工合作的社會(huì)，能否掌握溝通與交流的技巧以提高溝通效率，直接影響著個(gè)人乃至團(tuán)隊(duì)的成敗。
以上六種行為均受第二層六種態(tài)度的共同影響，但對(duì)每種行為而言，其中的某一種態(tài)度起了較為重要的作用；也就是說(shuō)，在追尋成功時(shí)要注意：
2以勇氣指導(dǎo)自己追尋理想；
2以自信培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)興趣；
2以自省指導(dǎo)有效執(zhí)行；
2以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí)；
2以同理心指導(dǎo)人際交流；
教師與學(xué)生的新年心得體會(huì)篇六
作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。
通過(guò)學(xué)習(xí)《教師教育實(shí)踐與思考》讓我更深刻體會(huì)到在當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
一、時(shí)刻警醒自我。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心?！岸喔淖冏约海俾裨弓h(huán)境”是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
教師與學(xué)生的新年心得體會(huì)篇七
緊張而又忙碌的20__年即將過(guò)去，在辭舊迎新之際，現(xiàn)將二xx年的工作在此進(jìn)行全面總結(jié)。
20年，我主要負(fù)責(zé)辦理銀行與證券公司間的資金劃轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)。由于業(yè)務(wù)的需要，我被外派到證券公司現(xiàn)場(chǎng)辦理銀證劃轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)，目前主要是辦理手工轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)。
作為一個(gè)儲(chǔ)蓄臨柜人員，我首先在思想上嚴(yán)格要求自己，端正態(tài)度，雖然不在行里辦公，但我依然堅(jiān)持按照儲(chǔ)蓄規(guī)范和條例要求自己，認(rèn)真辦理業(yè)務(wù)，堅(jiān)持文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在辦理業(yè)務(wù)時(shí)，仔細(xì)核對(duì)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，杜絕辦業(yè)務(wù)馬虎、敷衍的行為，避免了錯(cuò)帳、差帳的現(xiàn)象，保證轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。由于股市低迷，有的股民比較急躁，碰到這種情況時(shí)，能不急不躁、換位思考，認(rèn)真聽(tīng)取客戶意見(jiàn)和建議，做好解釋和宣傳工作，使客戶滿意而歸。
對(duì)待老客戶，本著作朋友的態(tài)度，我仍然堅(jiān)持跟蹤服務(wù)，長(zhǎng)期和他們保持聯(lián)系，不時(shí)根據(jù)我行推出的新業(yè)務(wù)結(jié)合客戶自身情況提出建議，為客戶提供個(gè)性化服務(wù)，在成功營(yíng)銷(xiāo)的同時(shí)也使他們成為我行的忠實(shí)客戶。在辦理手工劃帳業(yè)務(wù)的時(shí)，積極宣傳和辦理銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)，與儲(chǔ)蓄科的同事在領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下利用節(jié)假日等大量業(yè)余時(shí)間深入到股市活動(dòng)中，派發(fā)大量宣傳單，耐心講解操作方法，細(xì)心提醒注意事項(xiàng)，豐富了我行業(yè)務(wù)手段，吸引了更多的新老客戶，樹(shù)立了我行良好的形象，使銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)成為股民辦理劃款業(yè)務(wù)的主要方式之一。但是由于線路等其他原因，我行銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)很容易出現(xiàn)銀行和證券公司間往來(lái)帳不能配平即單邊帳現(xiàn)象，既影響客戶辦理業(yè)務(wù)又影響我行形象。
針對(duì)這一問(wèn)題，我每天仔細(xì)核對(duì)往來(lái)帳，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與證券公司溝通，同時(shí)與客戶積極聯(lián)系并詳細(xì)解釋?zhuān)婵蛻粝朕k法，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，將客戶的損失降低到了最小范圍內(nèi)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，銀行新業(yè)務(wù)不斷增加，我不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新業(yè)務(wù)，充實(shí)和完善自己，同時(shí)學(xué)以致用在工作中積極宣傳匯聚寶、基金等新業(yè)務(wù)，保證了新業(yè)務(wù)的開(kāi)展。
今年下半年，面臨儲(chǔ)蓄存款大幅下降的嚴(yán)峻形勢(shì)，積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，大力吸收儲(chǔ)蓄存款，主動(dòng)動(dòng)員身邊的親戚和朋友來(lái)我行存款，想盡辦法發(fā)展客戶到我行辦理各項(xiàng)儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，積淀資金，提前超額完成了領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的儲(chǔ)蓄任務(wù)。而在業(yè)務(wù)繁忙時(shí)，能主動(dòng)協(xié)助其他需要幫忙的同事辦理現(xiàn)金收付等業(yè)務(wù)，真正溶入到中行儲(chǔ)蓄科這個(gè)大家庭中。
今年在各種文藝活動(dòng)中，我利用業(yè)余時(shí)間廣泛搜集資料，同時(shí)大力動(dòng)員員工積極參加表演活動(dòng)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、出謀劃策，盡心盡力地主持了省行機(jī)關(guān)、營(yíng)業(yè)處以及儲(chǔ)蓄科的各項(xiàng)文藝活動(dòng)，使每次活動(dòng)都達(dá)到了最佳效果，既豐富了大家的業(yè)余生活同時(shí)也帶動(dòng)了大家的工作熱情，既為我行精神文明建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)又促使我行儲(chǔ)蓄科各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
縱觀過(guò)去的一年，雖有很多的收獲和成績(jī)，同時(shí)我也意識(shí)到自己的不足。由于在證券公司工作，所以和行里同事聯(lián)系較少，不是很利于工作的廣泛開(kāi)展，在今后我一定加強(qiáng)和同事溝通，更加積極熱心的幫助同事工作；雖然今年我在平時(shí)積極練功，但由于考試時(shí)心理素質(zhì)差未能達(dá)到滿意效果，在今后我一定刻苦練習(xí)基本功、克服懼怕心理，各項(xiàng)儲(chǔ)蓄測(cè)評(píng)考試達(dá)到晉級(jí)水平；在營(yíng)銷(xiāo)方面，更好的學(xué)習(xí)各種中間業(yè)務(wù)的銷(xiāo)售技巧，動(dòng)員客戶回儲(chǔ)蓄大廳咨詢、辦理各項(xiàng)代銷(xiāo)業(yè)務(wù)。
在今后，中國(guó)銀行面臨整體上市的有利時(shí)機(jī)，我會(huì)更加努力工作、更好的學(xué)習(xí)各項(xiàng)金融知識(shí)，順應(yīng)股改的進(jìn)程，更積極地完善自己，同時(shí)希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們多多指正批評(píng)，爭(zhēng)取在新的一年里有更大的進(jìn)步。
教師與學(xué)生的新年心得體會(huì)篇八
通過(guò)對(duì)教師教學(xué)行為調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)部分教師在教學(xué)過(guò)程中存在一些不良的教學(xué)行為。這些不良的行為阻礙學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展。
1.教師單以追求教學(xué)質(zhì)量為目的的教學(xué)行為會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。當(dāng)前應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位，升學(xué)率仍是社會(huì)、家長(zhǎng)衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，仍是衡量班主任和任課教師優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。因此教師期望通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)證實(shí)自我能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)，應(yīng)試教育不可能更多地關(guān)注學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，有些教師只關(guān)心那些自己心目中優(yōu)秀的學(xué)生；在升學(xué)率“指揮棒”的“統(tǒng)治下”，偏向成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生冷嘲熱諷。處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，成績(jī)差的受責(zé)罰更多，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給予“適當(dāng)照顧”。教師的這種教學(xué)行為只能使這些學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性越來(lái)越低，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。受到教師冷落的學(xué)生會(huì)心理不平衡，覺(jué)得世道不公平，厭恨老師，厭恨周?chē)娜伺c事，產(chǎn)生自卑感和攻擊行為，對(duì)生活也失去信心，最終可能導(dǎo)致學(xué)生偏激、自卑、怯懦等不良品質(zhì)的形成。而被老師偏愛(ài)的學(xué)生容易驕傲自大，不融入群體，少關(guān)心同學(xué)等不利于他們品質(zhì)發(fā)展因素。
2.教師在教學(xué)過(guò)程中消極的情緒影響學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的健康發(fā)展。無(wú)數(shù)的研究表明，壓力、憤怒和抑郁等消極情緒會(huì)傷害人的身心健康，80%的疾病都源于壓力和消極情緒。教師在工作、學(xué)習(xí)、生活上也會(huì)有不如意、不順心的時(shí)候，有時(shí)還會(huì)遇到更嚴(yán)重的挫折，這些都會(huì)導(dǎo)致情緒消沉，心情煩躁。當(dāng)出現(xiàn)這些消極情緒時(shí)，有些教師不是理智地控制，合理地化解，而是把這種消極的情緒帶入課堂。有個(gè)別教師把心里的怨氣發(fā)泄在無(wú)辜的學(xué)生身上，學(xué)生成了出氣筒。教師的這種情緒化的表現(xiàn)帶給學(xué)生的不僅是一時(shí)的傷害，而且會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生長(zhǎng)期的甚至一生的健康發(fā)展。
3.教師不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)管理行為影響學(xué)生積極心理品質(zhì)形成。貝克斯特的研究發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)能體諒他人的教師的影響下，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出體諒的態(tài)度；在一個(gè)不為常規(guī)和個(gè)人偏見(jiàn)所約束的教師的影響下，學(xué)生也會(huì)富于創(chuàng)造性；一個(gè)厭倦而失望的教師，他的學(xué)生也往往是沒(méi)有生氣和無(wú)精打采的。一般來(lái)說(shuō)，師生關(guān)系緊張來(lái)自于教師不良的教學(xué)行為，最有利于學(xué)生成長(zhǎng)或最受學(xué)生歡迎的教師管理方式是民主型的，民主型的管理方式容易激發(fā)學(xué)生的積極情緒和行為，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性越高，越有利于學(xué)生心理品質(zhì)的健康發(fā)展。然而現(xiàn)實(shí)的狀況是，不少的學(xué)生認(rèn)為與教師交往很少有平等、民主、尊重、理解的體驗(yàn)，更多的感受是被壓抑、拘束。這顯然對(duì)學(xué)生人格成長(zhǎng)不利。有的教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲，作風(fēng)專(zhuān)制，猜疑心重，課堂上學(xué)生的情緒比較緊張，課堂氣氛沉悶，學(xué)生對(duì)任課教師沒(méi)有親近感，產(chǎn)生心理問(wèn)題的較多。這類(lèi)學(xué)生懼怕進(jìn)教室，待人接物表現(xiàn)自卑，考試焦慮等，個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生對(duì)教師反感，還容易產(chǎn)生逆反心理；有的教師對(duì)學(xué)生和氣，性格善良，辦事民主負(fù)責(zé)，學(xué)生表現(xiàn)為課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，學(xué)生情緒穩(wěn)定，與教師、同學(xué)合作，集體榮譽(yù)感強(qiáng)；有的教師不負(fù)責(zé)任，放任，對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)生表現(xiàn)為隨意性強(qiáng)，學(xué)生成績(jī)平均分低，兩極分化嚴(yán)重。所以，在教育教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論教師是否意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的影響，但他時(shí)刻在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、態(tài)度、性格以及心理健康狀況。
二、優(yōu)化教師的教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)健康發(fā)展。
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教師的教學(xué)行為直接影響著學(xué)生的心理品質(zhì)健康發(fā)展。要切實(shí)提高學(xué)生的心理品質(zhì)，就要改變教師的現(xiàn)行教學(xué)行為，把學(xué)生的潛力最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面優(yōu)化教師的教學(xué)行為。
1.教師在教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師往往遇到許多困難、挫折，這就需要教師要有良好的意志品質(zhì)。教師具有怎樣的品質(zhì)，就會(huì)產(chǎn)生怎樣的教學(xué)行為，怎樣的教學(xué)行為就會(huì)培養(yǎng)怎樣的學(xué)生。假如我們教師具有鮮明、獨(dú)特而又合理的道德意識(shí)，心理品質(zhì)足夠硬，就能夠促使學(xué)生形成積極的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理更好地發(fā)展。
2.教師在教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成良好的情感態(tài)度。在教育教學(xué)中，許多事實(shí)證明，冷淡、無(wú)情、情感上有缺陷的教師往往是不受學(xué)生的`歡迎和愛(ài)戴的。而優(yōu)秀的教師通常都是充滿情感的人。教師用以影響學(xué)生的是他們的知識(shí)技能、道德品質(zhì)以及他們對(duì)學(xué)生的關(guān)懷愛(ài)護(hù)的情感，這種情感主要表現(xiàn)在他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài)。同時(shí)也包括樂(lè)觀向上的情感，即朝氣蓬勃地進(jìn)行工作和樂(lè)觀地充滿信心地對(duì)待工作中的困難和挫折。在學(xué)生心理品質(zhì)的形成過(guò)程中，教師是個(gè)什么樣的人就可能會(huì)培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生來(lái)。因此教師應(yīng)該樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，不要因?yàn)樽约旱那榫w而給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。
3.教師的教學(xué)行為要更具創(chuàng)新性和反思性。我們知道，要想做好學(xué)生的思想工作那是需要足夠的耐心和愛(ài)心的。只有善于在工作中反思自己的教學(xué)行為，才能更好地把握學(xué)生的心理變化。教師要樹(shù)立起鮮明的是非對(duì)錯(cuò)的觀念，為達(dá)到與學(xué)生心理溝通的目的而不斷地調(diào)整教育教學(xué)行為使之更加具體化，不斷地對(duì)預(yù)設(shè)的方式方法進(jìn)行創(chuàng)造性的處理。在與學(xué)生“談心”為中心的牽引下，與學(xué)生一起分析、查找問(wèn)題的原因，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
4.教師要具有強(qiáng)烈的探索興趣，永不自滿。最好的教師永遠(yuǎn)是學(xué)生。廣泛而豐富的求知興趣是優(yōu)秀教師的品質(zhì)，一個(gè)醉心于各種書(shū)籍，樂(lè)于參加各種有益的教育活動(dòng)，追求新知識(shí)，捕捉新信息的教師，必定是一個(gè)非常受學(xué)生歡迎的教師。教師的這種強(qiáng)烈的探究興趣，也在平時(shí)的教育教學(xué)中感染著學(xué)生、影響著學(xué)生。學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出廣泛而強(qiáng)烈的探究興趣和執(zhí)著的追求精神。
展望未來(lái)，未來(lái)的教育不應(yīng)該是精英教育，也不應(yīng)該是群體教育，而應(yīng)該是人本個(gè)體教育。要以人為本，以學(xué)生個(gè)體為本進(jìn)行人格與能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該不斷提高自身的思想修養(yǎng)和文化素質(zhì)從而以良好的人格去影響學(xué)生，使學(xué)生得到熏陶，形成積極健康的心理品質(zhì)。學(xué)生只有達(dá)到心理素質(zhì)的全面提高，才能更好地適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)，成為一個(gè)真正的合格的人才。
【參考文獻(xiàn)】。
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教師與學(xué)生的新年心得體會(huì)篇九
研究思路和方法。
20世紀(jì)的中國(guó)風(fēng)云際會(huì)，社會(huì)急劇變遷。給人們的思想意識(shí)和價(jià)值觀念造成極大影響。孝道觀作為一種意識(shí)形態(tài)，同樣也會(huì)發(fā)生諸多變化。因此，本文從實(shí)證研究出發(fā)，試圖以青年代、中年代和老年代的城市居民的孝道態(tài)度和行為進(jìn)行比較，從而說(shuō)明代際之間的孝道態(tài)度和孝道行為的異同、繼承與變化。
研究思路和方法。
1.研究思路：根據(jù)社會(huì)認(rèn)知理論，社會(huì)成員在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中，一般會(huì)存在自我防御性歸因，即“自我服務(wù)的偏向”。因此，為盡量避免歸因偏差導(dǎo)致研究產(chǎn)生偏差，采用了調(diào)查對(duì)象對(duì)自身孝道態(tài)度和孝道行為的主觀報(bào)告及對(duì)他人孝道態(tài)度和孝道行為的客觀情況進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。
2.調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查以15歲以上的武漢市城鎮(zhèn)居民為總體，采用多階段定額抽樣選取調(diào)查對(duì)象。樣本構(gòu)成情況見(jiàn)表1。年齡范圍：青年代――15-22歲。1979年是我國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放的起始之年，此年齡群體深受改革開(kāi)放的影響。中年代――32-55歲。此年齡群體一般均為在崗職工，基本上是在新中國(guó)成立后出生，在改革開(kāi)放前確立了基本的價(jià)值觀和人生理念。老年代――65歲及以上。此年齡段的人帶有較強(qiáng)烈的“邊際人”色彩，跨越了兩個(gè)時(shí)代和兩種制度。
[表1]調(diào)查樣本構(gòu)成情況。
男女合計(jì)。
青年代99人(16.5%)100人(16.7%)199人(33.2%)。
中年代100人(16.7%)100人(16.7%)200人(33.4%)。
老年代100人(16.7%)100人(16.7%)200人(33.4%)。
合計(jì)299人(49.9%)300人(50.1%)599人(100.0%)。
3.資料收集方法：本次調(diào)查采取問(wèn)卷法收集資料。問(wèn)卷中將贍養(yǎng)分解為“照顧父母”和“金錢(qián)資助父母”，順從分解為“尊敬父母”和“順從父母”，悅親分解為“體貼和令父母開(kāi)心”和“經(jīng)常問(wèn)候父母”。本次調(diào)查于10月由華中科技大學(xué)社會(huì)學(xué)系組織完成。
1.三代城市居民對(duì)孝道態(tài)度的自我報(bào)告。
附圖。
分析城市居民的孝道態(tài)度，從贍養(yǎng)、順從和悅親等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。表2的結(jié)果表明：就贍養(yǎng)層次看，在“中國(guó)人照顧老年父母是他們的'責(zé)任”上，三代城市居民持贊同態(tài)度分別為91.9%、92.5%和92.5%，基本一致。而在“中國(guó)人在金錢(qián)上資助老年父母是他們的責(zé)任”上，贊同態(tài)度隨年齡遞增而呈下降趨勢(shì)，青年代77.4%，中年代70.4%，老年代71.6%；同時(shí)，不贊同態(tài)度呈明顯的上升趨勢(shì)，青年代4.1%，中年代7.5%，老年代16.5%。這說(shuō)明年齡與贊同態(tài)度呈負(fù)相關(guān)，即年齡越大，越不贊同。
對(duì)順從層次分析的結(jié)果則是，三代城市居民對(duì)“中國(guó)人尊敬老年父母是他們的責(zé)任”均持非?？隙ǖ膽B(tài)度，青年代、中年代、老年代的肯定態(tài)度很類(lèi)似，分別為93.4%、93.5%和97.5%。而在“中國(guó)人順從老年父母是他們的責(zé)任”上年齡越大，越傾向于贊同。青年代、中年代、老年代的肯定比率分別為43.1%、57.3%和66.1%。
[1][2][3]。
教師與學(xué)生的新年心得體會(huì)篇十
1、新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意。
2、祝您幸福健康，新年快樂(lè)！
3、祝你時(shí)時(shí)快樂(lè)，分分精彩
4、祝你身體健康，新年快樂(lè)！
5、愿您節(jié)日平安！新年快樂(lè)！
6、愿你歲歲平安，快樂(lè)新年！
7、這個(gè)充滿喜悅的日子里，在長(zhǎng)久的離別后，愿新年的鐘聲帶給一份寧?kù)o和喜悅，還有牛年的祝福。
8、老師身體健康！新年快樂(lè)！
9、老師，新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意！
10、花開(kāi)花謝，此消彼長(zhǎng)，云卷云舒，又是一年。愿時(shí)間更替帶給你漂亮心情，飄送著我的祝福，縈繞在您的'身邊。祝你新年快樂(lè)!快樂(lè)每一天!
教師與學(xué)生的新年心得體會(huì)篇十一
親愛(ài)的同學(xué)們：
孩子，初中的學(xué)習(xí)科目比小學(xué)多了許多，學(xué)習(xí)任務(wù)艱巨了，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張了，不知你是否會(huì)合理的安排自己的學(xué)習(xí)，自己的生活呢？那時(shí)的你們，思維正由懵懂走向成熟，對(duì)人生觀的看法也有無(wú)知走向懵懂。那時(shí)的你們，自以為自己肚子里有了點(diǎn)墨水，自以為自己已看懂了社會(huì)的真面貌，會(huì)像兩個(gè)多月的小雞般在籠子里亂飛亂鬧，忘記父母的囑托，忘記老師的叮嚀，極易迷失自我。
孩子，為了避免這一切現(xiàn)象的發(fā)生，為了讓自己能有一個(gè)良好的心態(tài)對(duì)待未來(lái)，我們何不在這前半年的美好時(shí)光中好好學(xué)習(xí)，用心體驗(yàn)，努力打造一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于思考、明于事理、勇于挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝自我，積極、樂(lè)觀、陽(yáng)光、自信的自我呢！
其實(shí)，做到這一些并不難，因?yàn)橛杏H愛(ài)的爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，有理解你的老師們的關(guān)懷，有親如兄弟姐妹般的同學(xué)們的關(guān)心，有了這些很好的外部環(huán)境，只要你能正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的`缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、讀書(shū)、生活的習(xí)慣，有意識(shí)的培養(yǎng)自己積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。那么，你會(huì)在小學(xué)向初中邁進(jìn)的關(guān)口，在自己人生最初的轉(zhuǎn)折口劃出美麗的人生弧線的。
孩子，相逢是首歌，相逢是緣分。我們師生能在一起六年，真的是難得的緣分。六年里，我們彼此相知，共同游弋于知識(shí)的海洋，譜寫(xiě)了許多的歡樂(lè)，許多難忘的記憶。我們雖是師生，卻親如母子、母女，你們每一個(gè)人的笑臉，你們每一個(gè)人的可愛(ài)，每一個(gè)人的頑皮，都已深深的印在老師的心中。即將分別，老師有太多的舍不得，可是為了你們的未來(lái)，看到你們的成長(zhǎng)，老師又是那么的欣慰，畢竟在你們身上播灑著老師太多的心血、太多的希望。
孩子，從大的角度說(shuō)，學(xué)習(xí)是為了祖國(guó)的發(fā)展，學(xué)習(xí)是為了父母的希望。從小的角度說(shuō)，學(xué)習(xí)則是為自己的未來(lái)、自己的人生負(fù)責(zé)的一件事。因此，無(wú)論站在怎樣的角度考慮，我們的年齡還小，正是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)的大好時(shí)光。古人“鑿壁借光”“垂懸梁，錐刺股”的大道理你們已聽(tīng)了好多變了，可真知來(lái)自于實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)是最好的說(shuō)客，老師說(shuō)的再多，還在于你親身的體驗(yàn)、感知。
最后，祝你們?cè)谛碌囊荒昀锟鞓?lè)、幸福、進(jìn)步！
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教師與學(xué)生的新年心得體會(huì)篇十二
作為教師，我們經(jīng)常遇到各種各樣的學(xué)生，其中包括問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生指的是在學(xué)習(xí)或者行為上有一定困難的學(xué)生。面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，我通過(guò)與他們的互動(dòng)和觀察，積累了一些心得體會(huì)。首先，了解問(wèn)題學(xué)生的原因和背景十分重要。其次，要耐心與他們溝通并建立信任關(guān)系。另外，傾聽(tīng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)問(wèn)題學(xué)生的有效方法。最后，時(shí)刻關(guān)注他們的進(jìn)步，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>
首先，了解問(wèn)題學(xué)生的原因和背景十分重要。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和困擾，而問(wèn)題學(xué)生更是如此。他們可能面臨學(xué)習(xí)能力較差，家庭環(huán)境不利或自信心不足等困難。因此，作為教師，我們應(yīng)該在一開(kāi)始就了解問(wèn)題學(xué)生的情況，包括他們的學(xué)習(xí)背景、家庭環(huán)境以及他們所面臨的具體問(wèn)題。這樣有助于我們更好地制定適應(yīng)他們的個(gè)性化教育方案，并提供針對(duì)性的幫助和支持。
其次，要耐心與問(wèn)題學(xué)生溝通并建立信任關(guān)系。問(wèn)題學(xué)生往往由于自卑或者困惑而不愿意表達(dá)自己的想法和困難。因此，與他們進(jìn)行積極的溝通是非常關(guān)鍵的。我們要有耐心地傾聽(tīng)他們的聲音，了解他們的需求和感受。同時(shí)，要尊重他們的個(gè)性和獨(dú)特性，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。通過(guò)與問(wèn)題學(xué)生建立信任關(guān)系，他們將更容易接受我們的指導(dǎo)和幫助。
另外，傾聽(tīng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)問(wèn)題學(xué)生的有效方法。問(wèn)題學(xué)生可能會(huì)陷入消極的心態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心。在這種情況下，我們應(yīng)該多給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。確保我們對(duì)于他們的努力給予認(rèn)可，并著重強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。同時(shí)，要傾聽(tīng)他們的疑慮和困惑，耐心解答他們的問(wèn)題。通過(guò)傾聽(tīng)和鼓勵(lì)，我們能夠激發(fā)問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使他們更好地參與課堂學(xué)習(xí)。
最后，時(shí)刻關(guān)注問(wèn)題學(xué)生的進(jìn)步，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?wèn)題學(xué)生的進(jìn)步可能會(huì)相對(duì)較慢，但這并不意味著我們應(yīng)該放棄他們。我們應(yīng)該始終關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。我們可以與他們或者他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)情況以及他們所面臨的問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況，我們可以提供一對(duì)一輔導(dǎo)、額外的練習(xí)題或者其他形式的幫助。這樣，我們能夠更好地促進(jìn)問(wèn)題學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，并幫助他們克服困難。
總之，教師對(duì)問(wèn)題學(xué)生的心得體會(huì)包括了：了解問(wèn)題學(xué)生的原因和背景，耐心與他們溝通并建立信任關(guān)系，傾聽(tīng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)問(wèn)題學(xué)生的有效方法，時(shí)刻關(guān)注他們的進(jìn)步，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。面?duì)問(wèn)題學(xué)生，我們應(yīng)該以關(guān)愛(ài)和理解的態(tài)度對(duì)待他們，以期幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與成長(zhǎng)。
教師與學(xué)生的新年心得體會(huì)篇十三
1、新年愿望人瘦點(diǎn)，錢(qián)包鼓點(diǎn)，希望別再弄錯(cuò)了，去年就給我整反了嗚嗚。
2、人生的路，靠的是自己一步步取走，真正能保護(hù)你的，是你自己的選擇。而真正能傷害你的，也是一樣，自己的選擇。決定人生的，不是命運(yùn)，而是你自己的每一次抉擇。
3、也許你并不是為我而生，可我卻有幸與你相伴。愿我有生之年，年年為你點(diǎn)燃生日的燭焰。
4、做一個(gè)誠(chéng)信的人。誠(chéng)信是人際關(guān)系法則中最為寶貴的珠寶。擁有誠(chéng)信，你就贏得了很多的財(cái)富，諸如朋友機(jī)會(huì)信賴信譽(yù)等。一旦舍棄了誠(chéng)信，我們就將失掉人生中的許多寶貴。
5、人生并非都是選擇題或是是非題，大部分是應(yīng)用題，要用我們一點(diǎn)一滴的論證，取舍的過(guò)程，做錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。
6、你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。新年快樂(lè)！
7、因?yàn)槎茫源缺?因?yàn)槎?，這世上才會(huì)有那么多的無(wú)怨無(wú)悔心甘情愿。
8、每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不要太過(guò)于去依賴任何人，唯獨(dú)你自己才是你人生中的重頭戲。
9、新年的鐘聲已然敲響，在此許下一個(gè)小小的心愿，愿新的一年無(wú)怨無(wú)悔。
10、新年新氣息，萬(wàn)物更新，一切也將不同于往年。
11、保持眼界開(kāi)闊和腳步向前，你就會(huì)找到你需要的一切。
12、青春像只唱著歌的鳥(niǎo)兒，已從殘冬窗里闖出來(lái)，駛放寶藍(lán)的穹窿里去了。
13、新生活正徐徐展開(kāi)，以此輪皎潔的明月，共祝我們擁有長(zhǎng)久的歡喜與美夢(mèng)。
14、堅(jiān)持了應(yīng)該堅(jiān)持的，放棄了應(yīng)該放棄的，踏實(shí)一些，不要著急，你想要的，歲月都會(huì)給你。
15、有一個(gè)平常的心態(tài)，淡然于名利，看淡了金錢(qián)，失敗也就并不可怕，挫折也就并不可懼。人生也就變得溫馨，生活也就安順。
16、自己不改變的話，新的一年也只是之前的重演。
17、夢(mèng)好漫長(zhǎng)，在夢(mèng)里似乎沒(méi)有任何感覺(jué)，一切都似幻似真，陽(yáng)光也若隱若現(xiàn)。沒(méi)有了目標(biāo)，夢(mèng)就俞加真實(shí)，便不去想什么時(shí)候會(huì)醒來(lái)。
18、我的新年心愿，希望每次走的時(shí)候有人送，下火車(chē)的時(shí)候有人接，希望那些現(xiàn)在在我列表的等到下一年依然在，柏拉圖式戀愛(ài)沒(méi)關(guān)系，只要我喜歡你的時(shí)候你整好也喜歡我就夠了!
19、有些話說(shuō)與不說(shuō)都是傷害，有些人留與不留都會(huì)離開(kāi)。如果我放棄了，不是因?yàn)槲逸斄硕俏叶恕?/p>
20、保持眼界開(kāi)闊和腳步向前，你就會(huì)找到你需要的一切。
21、朝暮與年歲并往，愿與你一同行至天光。
22、我的新年心愿是找到一個(gè)適合我的未來(lái)!了結(jié)現(xiàn)在這樣錢(qián)少事多的工作!畢竟我的夢(mèng)想是報(bào)效祖國(guó)成為棟梁之才。
23、我的新年心愿，第一個(gè)，爸爸身體好好的養(yǎng)，多吃飯，因?yàn)槟闩畠阂Y(jié)婚了，到時(shí)候要有個(gè)棒棒的身體!第二個(gè)，老媽永遠(yuǎn)年輕，身體也要養(yǎng)好，第三個(gè)，老公我們要結(jié)婚了，愛(ài)我久久。
24、新的一年，去做一個(gè)將日子過(guò)成詩(shī)的人，去讀書(shū)，去旅行，去等待愛(ài)情。日子可以過(guò)得精致而典雅，也可以過(guò)得簡(jiǎn)單而隨意，只要心中有詩(shī)意，便是愜意的生活。
25、再煩，也別忘微笑;再急，也要注意語(yǔ)氣;再苦，也別忘堅(jiān)持;再累，也要愛(ài)自己。
26、人生如流水，時(shí)間把你帶到哪里，你就要學(xué)會(huì)適應(yīng)那里的環(huán)境。人生就是這樣變幻無(wú)常，夢(mèng)想是不能等待的，尤其是不能以實(shí)現(xiàn)另外一個(gè)條件為前提。
27、有些話說(shuō)與不說(shuō)都是傷害，有些人留與不留都會(huì)離開(kāi)。如果我放棄了，不是因?yàn)槲逸斄硕俏叶恕?/p>
28、只要你愿意，到處都會(huì)有，屬于自己的絕對(duì)安靜的世界。
29、你走過(guò)多少條街，會(huì)想起多少次我，你還夢(mèng)不夢(mèng)你還痛不痛回憶那么重你怎么背的動(dòng)，如果只是遇見(jiàn)，不能停留，不如不遇見(jiàn)。
30、人生就是一次旅行，走過(guò)的山水，都是風(fēng)景;嘗過(guò)的歡愉，都是幸福。掬一抹禪意入墨，以風(fēng)的灑脫笑看滄桑;以云的飄逸輕盈過(guò)往;用淡泊寫(xiě)意人生;用安然蔥蘢時(shí)光，透過(guò)指間的光陰，淡看流年煙火，細(xì)品歲月靜好。
教師與學(xué)生的新年心得體會(huì)篇十四
1、一片綠葉飽含著它對(duì)根的情誼。一句賀詞，濃縮了我對(duì)朋友們的祝愿。又是一個(gè)美好的開(kāi)始——新年歲首，祝大家成功和快樂(lè)永遠(yuǎn)相伴。
2、在新的一年里，只要七高的我們心頭永遠(yuǎn)燃燒著那顆杜郎口的火花，它會(huì)像明燈一樣，日夜不息地照耀著我們的前程。
3、知識(shí)+經(jīng)驗(yàn)+積極反饋=自信。成功的結(jié)果源自不懈的努力和反復(fù)的嘗試，唯有相信自己終會(huì)成功，才能不斷嘗試，唯有展示，才能精彩。
4、新的.一年，帶來(lái)新的企盼，新的希望。更加輝煌的事業(yè)期待著我們;更加美好的發(fā)展前景在召喚著我們;我們?nèi)熒欢〞?huì)不辱使命，迎接挑戰(zhàn)，攜手并進(jìn)奮發(fā)向上，以滿腔的熱忱和昂揚(yáng)的斗志，從輝煌走向更加輝煌。
5、有一種發(fā)展叫創(chuàng)新，有一種追求叫超越，有一種精神叫堅(jiān)持，踐行杜郎口教學(xué)模式，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，迎接教學(xué)質(zhì)量年，希望我們七高全體教師在新的旅途中品味歲月的甘甜，共同努力給新年乃至未來(lái)增添靈動(dòng)的風(fēng)景。
6、過(guò)去的一年我們經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，新年的到來(lái)為我們帶來(lái)了更多的暢想，我們把愿望寫(xiě)在今天，滿懷豪情再創(chuàng)七高輝煌!
7、回首往事，歲月如歌;因?yàn)轭A(yù)習(xí)，讓我們胸有成竹;因?yàn)檎故荆屨n堂精彩紛呈;因?yàn)橹锌?，讓我們奮勇拼搏;同學(xué)們，讓我們蕩起智慧的雙槳，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，迎接美好的明天。
8、此時(shí)此刻，回望過(guò)去，心語(yǔ)、心愿、心聲……親情、友情、師生情……交織著!輝映著!讓昨日的酸楚遠(yuǎn)離，讓明日的幸福臨近!杜郎口的課堂上，我們開(kāi)始了新的征程，我們同舟共濟(jì)，努力奮進(jìn);杜郎口的課堂上，我們堅(jiān)定信心，成就夢(mèng)想;用不懈的努力，打造七中更加美好的明天!20祝愿大家身體健康!萬(wàn)事如意!
9、冬，悄悄的離去，飽含著溫暖與希望的年悄然而來(lái)，全校師生們，讓我們乘著“杜郎口”那一帆風(fēng)順的航船，銳意進(jìn)取，奮勇拼搏，創(chuàng)造我校新的輝煌!
10、新春好，好事全來(lái)了，親人朋友笑，喜氣圍你繞!歡慶節(jié)日里，生活美滿又如意!喜氣!喜氣!一生平安如意!
教師與學(xué)生的新年心得體會(huì)篇十五
2.回首過(guò)去的一年，經(jīng)過(guò)鍛煉，我的身體狀態(tài)比以前好了很多，學(xué)習(xí)馬馬虎虎還算過(guò)得去，紀(jì)律仍然不好，還是很邋遢，還是個(gè)胖子，又平平凡凡地過(guò)了一年，沒(méi)有什么進(jìn)步，哎!想起來(lái)就臉紅，真是慚愧。
3.在新的一年里，我要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，讓一頭“大肥豬”轉(zhuǎn)變成靈巧的“猴子”，我還要變得認(rèn)真起來(lái)，爭(zhēng)取把“馬虎大王”的“桂冠”轉(zhuǎn)讓給別人，我還要嚴(yán)格要求自己，把紀(jì)律提上去，反正要改掉自己所有的毛病;此外，我還要吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，把自己轉(zhuǎn)變成一個(gè)不錯(cuò)的陽(yáng)光男生。
4.朋友們，舊的一年即將過(guò)去，充滿生機(jī)和活力的新的一年向我們走來(lái)了!愿你抱著平安，擁著健康，揣著幸福，攜著快樂(lè)，摟著溫馨，帶著甜蜜，牽著財(cái)運(yùn)，拽著吉祥，邁入新年，快樂(lè)度過(guò)每一天!
5.新年的歡樂(lè)絮繞在你身邊，使你快樂(lè)。新年，是人生的一次跨越，于強(qiáng)者是機(jī)遇，于弱者是挑戰(zhàn)。為了所有人的“2022”繼續(xù)努力，全力以赴。我們要努力!
6.新的一年，愿“優(yōu)秀”大道更加“寬廣”!
7.新的一年，張揚(yáng)你的風(fēng)采，走更寬廣之“璐”!
8.“閆”格要求自己，做事“持久、堅(jiān)強(qiáng)”，新的一年繼續(xù)做好同學(xué)的好榜樣!
9.新的一年，“永遠(yuǎn)”相信自己，努力超過(guò)別人!
10.“自己”永遠(yuǎn)相信“自己”，定會(huì)取得更大的成功!
11.做到“忠”與“誠(chéng)”，人生一定能成功。
12.走過(guò)“均坷”之路的人，才會(huì)最終獲得成功。更何況你天天“柯柯”呢，一定會(huì)更加出色!
13.新的一年，要“劉”“浩”氣滿乾坤!
14.新的一年，愿我們的花更加“嬌艷”、“美麗”!
15.有“鍥而不舍、金石可鏤”的精神，定能攻克堅(jiān)“崮”堡壘!
16.有你這么“聰淑”的小女孩，可真是老師的“光榮”!為你自豪吧!
17.新的一年，大“鵬”展翅，扶遙直上三千里新的一年，多下“金雨”，人人歡欣!
18.多學(xué)“文”化知識(shí)，就能攻“克”更多難關(guān)!
19.新的一年，山“丹丹”花開(kāi)紅艷艷!
20.天天“史”勁，“令”自己天天“進(jìn)”步!
21.新年“李”，你會(huì)越來(lái)越“聰慧”!
22.你如幼“苗”，“苗”如碧“玉”，定成人才!
23.上聯(lián)：大“杜”能容天下之事，
24.下聯(lián)：瑞“雪”預(yù)兆豐收之年。
25.橫批：元旦快樂(lè)。
26.新的一年，成為真正“金龍”，飛翔天空!
27.“淑”乃文明，“敏”乃聰明，用之于你，恰如其分!
28.先有“德”，才能贏得別人的“欣”賞、信任與尊重，更何況你還“才高八斗”呢?真為你驕傲!
29.秀秀，意為“好上加好”!你的表現(xiàn)更證明了這一點(diǎn)!
30.“相”信自己，一定能取得更多更大的勝“利”
教師與學(xué)生的新年心得體會(huì)篇十六
1、朝陽(yáng)是新生的力量，督促奮斗的人前進(jìn)；初戀是懵懂的情愫，牽絆相愛(ài)的人心上；元旦是新年的伊始，帶來(lái)等待的人希望。老師，新年快樂(lè)！
2、奔波一年又一年，道句辛苦了。攜手一天又一天，說(shuō)聲感謝了。走過(guò)一程又一程，終點(diǎn)變起點(diǎn)。人生一站又一站，日子苦也甜。元旦將至，祝老師、同學(xué)幸福平安!
3、祝老師新春快樂(lè)，桃李滿天下，祝同學(xué)們步步高升，學(xué)習(xí)進(jìn)步，新春大吉。
4、忙碌了一年，親愛(ài)的老師，您的元旦又到了，感謝您對(duì)我的幫助與關(guān)懷，感謝您為我們所做的一切。無(wú)論何時(shí)何地，您永遠(yuǎn)是我的'好老師！祝您春節(jié)快樂(lè)！
5、不管工作有多么的繁忙，只要記得我時(shí)刻都在遠(yuǎn)方關(guān)望您、祝福您就好。哺育學(xué)子慈祥心，師恩難忘刻骨銘，深深祝福謝師情：健康長(zhǎng)壽福如海！
6、成功源于選擇，動(dòng)力源于夢(mèng)想，運(yùn)氣源于行動(dòng)，收獲源于付出，友情源于延續(xù)，2021年新的一天送老師、同學(xué)竹報(bào)平安快樂(lè)。
7、老師您好，千言萬(wàn)語(yǔ)表達(dá)不了我的感激之情，我只說(shuō)一句我的心里話：老師元旦節(jié)快樂(lè)，愿您有一個(gè)更美好的明天。
8、輕輕一聲問(wèn)候，不想驚擾您，只想真切知道您一切是否安好。身體安康是學(xué)生們最大的安慰。謝謝您付出的一切！新年到了，老師新年快樂(lè)！
9、祝老師、同學(xué)新年喜氣洋洋，滿面陽(yáng)光燦爛，愛(ài)情揚(yáng)眉吐氣，事業(yè)洋洋得意，晦氣揚(yáng)長(zhǎng)而去，萬(wàn)事陽(yáng)關(guān)大道!
10、感謝您的關(guān)懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請(qǐng)接受學(xué)生美好的祝愿，祝您春節(jié)快樂(lè)，天天快樂(lè)！
