總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是成長(zhǎng)的記錄。如何保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是我們面臨的共同責(zé)任。下面是一些精選總結(jié)的樣本，僅供您參考和參考。
全國(guó)高考作文要求解析篇一
一、先看題干，帶著問(wèn)題讀文章。
即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問(wèn)題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題?？陀^信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考查的是對(duì)文章的感情基調(diào)，作者未加陳述的觀點(diǎn)以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經(jīng)過(guò)對(duì)作者的態(tài)度、意圖以及對(duì)整篇文章進(jìn)行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息，然后有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行掃讀，對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、分析、對(duì)比，有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案。此法加強(qiáng)了閱讀的針對(duì)性，提高了做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省了寶貴的時(shí)間。特別適用于對(duì)圖形表格類題材的理解。
二、速讀全文，了解大意知主題。
閱讀的目的是獲取信息。一個(gè)人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒(méi)有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運(yùn)用英語(yǔ)。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鐘40個(gè)詞左右?？忌仨氃谑钟邢薜臅r(shí)間內(nèi)運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時(shí)空、順序、情節(jié)、人物、觀點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò)，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)。
抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。用歸納法撰寫(xiě)的文章，都是表述細(xì)節(jié)的句子在前，概述性的句子居后。此時(shí)主題句就是文章的最后一句。通常用演繹法撰寫(xiě)的文章，大都遵循從一般到個(gè)別的寫(xiě)作程序，即從概述開(kāi)始，隨之輔以細(xì)說(shuō)。這時(shí)，主題句就是文章的第一句。當(dāng)然也有些文章沒(méi)有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對(duì)全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
三、詳讀細(xì)節(jié)，理順?biāo)悸放c文章脈絡(luò)。
文章絕不是互不相干的句子雜亂無(wú)章的堆砌。作者為文，有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時(shí)間或空間為線索，按事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局展開(kāi)故事;論述體則包含論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論三大要素，通過(guò)解釋、舉例來(lái)闡述觀點(diǎn)。你可根據(jù)文章的特點(diǎn)，詳讀細(xì)節(jié)，以動(dòng)詞、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、因果等為線索，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用,畫(huà)圖列表法,，勾畫(huà)出一幅完整清晰的文章主題和細(xì)節(jié)的認(rèn)知圖。
如何填高考志愿。
匯總各類有用信息。
這一步是關(guān)鍵，根據(jù)我們第一步確定的位次信息，來(lái)定位自己的報(bào)考資格。比如，超過(guò)一本線100多分，可以考慮985大學(xué)，強(qiáng)勢(shì)211大學(xué)等，比如，北京郵電大學(xué)。然后，開(kāi)始匯總各種可以參考的政策信息，還有歷史數(shù)據(jù)(往年招生計(jì)劃、往年錄取數(shù)據(jù)、學(xué)校的辦學(xué)特色、目標(biāo)專業(yè)就業(yè)情況等等)。當(dāng)我們準(zhǔn)備好各類信息以后，就可以進(jìn)行下一步工作。
初步進(jìn)行志愿篩選。
在充分分析第二步中的數(shù)據(jù)以后，然后再對(duì)照自己的成績(jī)與位次，還有“分?jǐn)?shù)線差”，來(lái)進(jìn)行志愿初步篩選。主要包括學(xué)校與專業(yè)選擇。學(xué)校一定要按照“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！钡脑瓌t來(lái)選擇，確保拉開(kāi)梯度，充分利用平行志愿的優(yōu)勢(shì)。并且，在初選的過(guò)程中，可以盡可能多地選擇一些學(xué)校，為自己接下來(lái)的選擇留下充足的余地。我們初步選擇好志愿以后，就可以進(jìn)行接下來(lái)的志愿優(yōu)化了。
高考志愿優(yōu)化。
高考志愿優(yōu)化是關(guān)鍵，在前一步志愿初選的基礎(chǔ)上，充分利用自己的成績(jī)與位次，對(duì)專業(yè)的喜好以及對(duì)上大學(xué)的地域要求。再充分按照“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！钡倪x擇學(xué)校策略，分梯度“降序排列”自己的志愿。
如果不是實(shí)行新高考的省份，還是按照“學(xué)校+專業(yè)”的志愿模式，一所大學(xué)對(duì)應(yīng)多個(gè)專業(yè)，這種情況下在“沖一沖”的學(xué)校，一定要勾選服專業(yè)從調(diào)劑。而在實(shí)行新高考的省份，高考志愿采用“專業(yè)+學(xué)?！钡哪Ｊ?，“一個(gè)專業(yè)+一個(gè)學(xué)校”就是一個(gè)志愿。這種情況下，高考志愿可能會(huì)比較多，有些省份多達(dá)到96個(gè)志愿。
這種情況下，我們依然要采用“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！钡牟呗詠?lái)填報(bào)志愿。將自己非常喜歡但是優(yōu)勢(shì)不太大的志愿放到最前面，可以將前20—30個(gè)志愿默認(rèn)為“沖一沖”的志愿。然后，再將自己喜歡并且具有一定優(yōu)勢(shì)的志愿放到中間的30-50個(gè)志愿用于“穩(wěn)一穩(wěn)”。最后，再將自己優(yōu)勢(shì)較大，并且非常有把握的志愿放到最后26-36個(gè)用來(lái)“保一保”。這樣，可以保證自己填報(bào)的志愿萬(wàn)無(wú)一失，不至于造成滑檔這樣嚴(yán)重的后果。志愿與志愿一定拉開(kāi)梯度。
全國(guó)高考作文要求解析篇二
參考答案：
1、b。
2、d。
3、c。
4、c。
5、b。
6、a。
7、b。
8、b。
9、c。
10、a。
11、c。
12、d。
13、13.7。
14、√3。
15、1。
16、2π。
17、
18、
第(1)小題正確答案及相關(guān)解析。
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19、
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20、
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21、
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22、
23、
全國(guó)高考作文要求解析篇三
舉國(guó)矚目的高考語(yǔ)文考試剛剛落下帷幕，專家們第一時(shí)間對(duì)20高考語(yǔ)文作文真題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。希望能對(duì)考生和家長(zhǎng)有所幫助，也希望能對(duì)的考生有所借鑒。
1.風(fēng)格比較務(wù)實(shí)。
同樣是材料作文，但是今年的材料作文體現(xiàn)出了更加務(wù)實(shí)的風(fēng)格，三個(gè)材料任選一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作，這在立意的難度上就有所降低，比如去年的動(dòng)物園禁止游客喂動(dòng)物食物的作文題需要用多角度分析法進(jìn)行立意。
今年的三個(gè)材料一個(gè)是銳意創(chuàng)新，一個(gè)是愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)肯干，最后一個(gè)是為了夢(mèng)想努力和把美麗都帶給別人。這三個(gè)命題的角度和前些年相比都比較務(wù)實(shí)了一些。往年的題目大多數(shù)都是根據(jù)材料多角度分析，提煉中心等等方法以故事的形式展現(xiàn)給考生的。今年的題目簡(jiǎn)潔明了，并且與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合的更加緊密。
文體方面來(lái)說(shuō)，可以寫(xiě)成記敘文，議論文，但是寫(xiě)議論文還是具有一定優(yōu)勢(shì)，并且比較容易上手寫(xiě)作。但是寫(xiě)出精彩高分的作文需要精巧的構(gòu)思，對(duì)于熟悉的作文立意角度考生要寫(xiě)出新意還需要一些新鮮生動(dòng)，富有文化底蘊(yùn)的素材。
創(chuàng)新，務(wù)實(shí)，奉獻(xiàn)是我們當(dāng)今社會(huì)的主題和核心價(jià)值觀，我們當(dāng)今社會(huì)目前也正最缺少這三個(gè)核心的價(jià)值取向，今年的作文題更加貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，和社會(huì)國(guó)家的發(fā)展更加契合，體現(xiàn)出了今年作文題目務(wù)實(shí)的一點(diǎn)。
2.對(duì)下一年考生的建議。
希望明年的考生也就是新高三的學(xué)生在語(yǔ)文作文備考的時(shí)候要注重社會(huì)和國(guó)家發(fā)生的一些變化，關(guān)注國(guó)事，關(guān)注大政方針的走向，熱心于一些敏感的社會(huì)問(wèn)題，這是前提。
還有，希望新高三的學(xué)生在復(fù)習(xí)備考的時(shí)候應(yīng)該緊緊抓住三個(gè)原則。首先，關(guān)注個(gè)體發(fā)展類的，比如我們一些核心的價(jià)值觀，還有人與人之間關(guān)系的，比如前年的合作共贏，還有人與社會(huì)關(guān)系的作文立意。考生們可以多抓住一些經(jīng)典立意多寫(xiě)出一些例文，這樣在考場(chǎng)上就可以揮灑自如了。
值得一提的是，在考前我集中讓學(xué)生們練習(xí)了八篇高考備考例文，其中創(chuàng)新變革，銳意進(jìn)取和夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系寫(xiě)人需要有夢(mèng)想還需踏實(shí)肯干努力的立意和今年的全國(guó)二卷相契合，為考生在今年的考試中提供了非常有效的考前指導(dǎo)。
全國(guó)高考作文要求解析篇四
親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們:。
你們好!
當(dāng)你們邁入高中嶄新的旅途，我們亦前進(jìn)尋求新的詩(shī)和遠(yuǎn)方。高中是我們蘊(yùn)藏回憶的故地,卻是你們新一輪奮進(jìn)的起點(diǎn)，揮灑青春的舞臺(tái)。當(dāng)“演員”有著精妙臺(tái)詞與激蕩的劇情。“劇目”才宛如囊括星辰大海般絢爛而飽含。而你們作為為自已創(chuàng)作腳本的“出演者”，只有為自己畫(huà)好自畫(huà)像,才知如何組織一言一行,在透徹認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上擁有富足的高中青春,那便是細(xì)識(shí)吾身,自成宇宙的信心與通達(dá)。
學(xué)會(huì)識(shí)他人之言論,辨已身之初心。圖靈測(cè)試中的人工智能將定義自己的權(quán)力于以人類進(jìn)行結(jié)論,而在猶瓦爾.赫拉利看來(lái)便是他人看法重要性的體現(xiàn)。常言“當(dāng)局者迷,旁觀者清”，若自身主體性既為透徹認(rèn)識(shí)自己的溝壑，不妨大膽聽(tīng)取他人之見(jiàn)。但為“我是怎樣”這一詢問(wèn)作出回應(yīng),匯總他人的看法后辨證取舍必不可少。特征在旁人眼中蘊(yùn)含個(gè)性化原則,不同于人工智能,為自己下定義的主體僅為已身,自身主體性,才是客觀之至的標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)會(huì)識(shí)同行之近似,辨同輩之合契。子日:“君子合而不同,小人同而不合”。群體自有一“標(biāo)簽”，具有讓參與者認(rèn)識(shí)自己的參考價(jià)值?！逗籼m河傳》的村落中有魯鎮(zhèn)的影子,那是因?yàn)槭捈t的筆鋒中透露著魯迅的尖銳。蕭紅致力于揭露，盡力于批判,因而她敬仰同道而行的魯迅。她在魯迅處尋得共鳴而越發(fā)堅(jiān)定寫(xiě)作，她在魯迅處尋得近似而越發(fā)明晰目標(biāo)。蕭紅醒悟“我能做什么”而去無(wú)意或有意模仿魯迅文風(fēng);知道渴求“什么樣的生活”而在文學(xué)領(lǐng)域與魯迅并肩而行。
學(xué)會(huì)識(shí)榜樣與期望，立責(zé)任與未來(lái)。你們是奔騰不息的“后浪”，是“中國(guó)的脊梁”，是“為天地立心,為生民立命”的后生。前世今生寄于你們的希望千千萬(wàn)萬(wàn)，是“擺脫冷氣向上走”的青年,是“做事發(fā)聲”的太陽(yáng)。總有人行在時(shí)代的浪尖,那便是你們足以敬仰的弄潮之絕決。從“長(zhǎng)征五號(hào)遙三”飛行任務(wù)青年突擊隊(duì)再到中國(guó)潛在最年輕的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者“超導(dǎo)少年”曹原,亦是指引你們前進(jìn)的燈塔與未來(lái)的指向標(biāo)，這便是在認(rèn)識(shí)自己時(shí)明了“如何生活得更有意義”的實(shí)例與時(shí)機(jī)。
對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越發(fā)深刻，對(duì)自己的自畫(huà)像越發(fā)真實(shí),吾心宇宙的星辰大海亦將絢爛豐滿。承擔(dān)起成為自己的責(zé)任,為青春的舞臺(tái)上演獨(dú)一無(wú)二的劇目。認(rèn)識(shí)自己，跨越新征程。
你們的學(xué)姐。
全國(guó)高考作文要求解析篇五
試題內(nèi)容：
請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫(xiě)一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
題目解析：
可為與有為。
汪鋒(北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所研究員)：在內(nèi)卷和躺平的喧囂之下，“可為與有為”的主題別有一番意味。這是一道傳統(tǒng)的材料作文，對(duì)讀者和文體沒(méi)有限制，而且這些材料也是考生們耳熟能詳?shù)氖录?、歌曲、作品、烈士、榜樣。很多考生看到考題與材料后，或許露出了會(huì)心一笑，語(yǔ)文老師也不會(huì)如去年一般心頭一顫，看來(lái)大家都是有準(zhǔn)備的。
這兩年在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)始流行大概念，譬如：青春、責(zé)任、家國(guó)情懷等等。大概念教學(xué)能否落到實(shí)處，高考作文是一個(gè)塊巨大的試金石。如果將平時(shí)練就的本領(lǐng)來(lái)扣住“可為”“有為”的關(guān)鍵，展示自己的思維能力，從而打動(dòng)閱卷者，自然可以贏得高分。
但毫無(wú)疑問(wèn)，今年的閱卷者必須下大力氣甄別出宿構(gòu)與套作，區(qū)分出真思想與偽命題?！翱蔀椤敝翱伞甭湓诤翁?“有為”之“有”是相對(duì)于何者之“無(wú)”?“可為”與“有為”有什么關(guān)聯(lián)?如何通過(guò)邏輯或者鮮活的實(shí)證來(lái)闡明?這些都是考生要認(rèn)真思慮的。
看過(guò)《覺(jué)醒年代》的考生們有福了，思考過(guò)《覺(jué)醒年代》，并將之與時(shí)下和未來(lái)比照的考生們?cè)诳紙?chǎng)上真的大有可為了。
心向作為。
“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”，是中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命。中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)百年征程，帶領(lǐng)中國(guó)人民走進(jìn)一個(gè)大有可為的時(shí)代。
在大有可為的時(shí)代如何有所作為?答曰：“心向作為?！?/p>
“心向作為者”，引時(shí)代之潮流，擔(dān)國(guó)家之重任，燃青春之星火，照前路之通達(dá)。百年前，陳獨(dú)秀和李大釗地跨南北而相約建黨，同為青年，陳李二人之約可稱佳話。在秩序混亂、亟待和平統(tǒng)一的當(dāng)時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨的建立和發(fā)展已成不可阻擋之勢(shì)，有為者敢為天下先，不畏流言蜚語(yǔ)，不懼列強(qiáng)頑寇與時(shí)局的黑暗，為生民立命，為百姓謀安定與和平?？赐簦斞赶壬鷹夅t(yī)從文，以筆為槍，以尖銳的文章改變了國(guó)民之思想，激發(fā)了全民族的覺(jué)醒與崛起。視如今，國(guó)人未辜負(fù)魯迅先生的期望—科學(xué)工作者們刻苦鉆研，攻堅(jiān)克難，創(chuàng)造了“嫦娥號(hào)”飛天、“蛟龍?zhí)枴比胨ⅰ疤靻?wèn)一號(hào)”著陸火星等許多驚人的奇跡;一代又一代護(hù)林人讓塞罕壩變綠洲……心向作為者，舉精神之旗幟，領(lǐng)事業(yè)之進(jìn)步，引科技之發(fā)展，助國(guó)家之富強(qiáng)。
或問(wèn)：“孰能有為?”答曰：“欣向有為?！?/p>
“欣向有為者”，不言利益，不念安危加身，腳踏實(shí)地去做，“不馳于空想，不騖于虛聲”。中國(guó)科學(xué)家們不因蘇聯(lián)撤走專家而一蹶不振，而是埋頭苦干，攻堅(jiān)克難，將數(shù)十載青春與光陰交付于神圣而偉大的國(guó)防事業(yè)當(dāng)中，用最短的時(shí)間為中國(guó)研制出了強(qiáng)大的國(guó)防戰(zhàn)略武器;袁隆平院士歷經(jīng)艱辛與坎坷，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)嘗試上千種稻型而終得“野敗”，他們研究的雜交水稻不僅解決了中國(guó)人民的溫飽問(wèn)題，還為全世界的糧食問(wèn)題做出了巨大的貢獻(xiàn)?！靶南蜃鳛椤迸c“欣向有為”缺一不可，彼此相承。如今，正值____之際，中國(guó)有無(wú)數(shù)“作為者”與“有為者”競(jìng)相奔赴于時(shí)代的舞臺(tái)，向世人展現(xiàn)了新時(shí)代的中國(guó)奮斗者的風(fēng)采。
黨旗飄飄，前路迢迢，紅船精神，永不褪色。今日中國(guó)的宏偉終將成為厚重的歷史，來(lái)日中國(guó)的篇章將待我輩撰寫(xiě)。親愛(ài)的朋友們，讓我們心向作為，不忘初心，堅(jiān)定理想，敢為人先，欣向有為，共創(chuàng)美好未來(lái)。
全國(guó)高考作文要求解析篇六
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說(shuō)：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>
班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深?請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
1、試題特點(diǎn)。
題型為材料作文，與全國(guó)卷去年題型與難度基本一致，需要我們用歷史和現(xiàn)代的眼光去審視歷史人物，就傳統(tǒng)文化的歷史價(jià)值、時(shí)代意義表達(dá)自己的看法?？吹綒v史人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)、崇高的'思想境界、為人治世的智慧。命題把握時(shí)代脈搏，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)應(yīng)用寫(xiě)作能力考查，引導(dǎo)當(dāng)代青年提高知識(shí)能力、增強(qiáng)生活智慧、厚植家國(guó)情懷、拓寬國(guó)際視野、培養(yǎng)奮斗精神。
2、題目解析。
材料里涉及三個(gè)歷史人物，齊桓公、管仲和鮑叔，選取春秋時(shí)期的一個(gè)著名歷史事件，體現(xiàn)齊桓公不計(jì)前嫌、大膽用人、善用人才;鮑叔不求功名、舉薦人才、甘居其下;管仲足智多謀、忠心輔佐、助齊成霸。題目材料對(duì)三個(gè)人物各有介紹，引用孔子、司馬遷的話評(píng)述齊桓公的歷史功績(jī)，管仲的輔國(guó)之功和鮑叔的知人之能。設(shè)置班級(jí)讀書(shū)會(huì)的具體情境，要求學(xué)生圍繞材料討論自己感觸最深的人物，寫(xiě)作任務(wù)為結(jié)合感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。
3、寫(xiě)作角度。
題目要求考生選好角度，其實(shí)就是要求考生選擇自己擅長(zhǎng)的角度，或者有話可說(shuō)，有素材積累的話題，確定自己的立意。從這三個(gè)人物分析，每個(gè)人物身上的品質(zhì)與特點(diǎn)各有特色，選取其一確定立意，結(jié)合素材與論據(jù)展開(kāi)論述即可。要注意的是題目提問(wèn)：齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深?要對(duì)此進(jìn)行回答，以其中一個(gè)人物為主，不可三人平均分配力量。從歷史人物中汲取智慧的力量，最終要指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活，談這些優(yōu)秀的思想品格對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義。
4、寫(xiě)法指導(dǎo)。
本題適合采用議論文形式，注意發(fā)言稿的文體特點(diǎn)，觀點(diǎn)要鮮明，要中心明確，重點(diǎn)突出，條理清楚。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言要直接面向班級(jí)同學(xué)，所以，發(fā)言稿的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W的詞句、容易引起歧義或諧音的詞語(yǔ)，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。注意發(fā)言稿的寫(xiě)作格式，題目、稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等。
全國(guó)高考作文要求解析篇七
每次訓(xùn)練，無(wú)論專項(xiàng)還是綜合模擬訓(xùn)練，都要“真練”(限時(shí)、投入、核對(duì)、總結(jié))，堅(jiān)決杜絕“假練”(不限時(shí)，做后只對(duì)答案不總結(jié))。訓(xùn)練后要認(rèn)真核對(duì)答案，并認(rèn)真梳理總結(jié)自己的做題情況，每考一次試之后要進(jìn)行全面總結(jié)，包括經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)，也要對(duì)篇章中出現(xiàn)的重難點(diǎn)詞匯、句式、話題等進(jìn)行詳細(xì)梳理，三分測(cè)試，七分總結(jié)，提高快慢關(guān)鍵在于總結(jié)是否充分。
2、用好真題。
真題是模擬題無(wú)法比擬的，在命題思維、命題方式和選材具有極強(qiáng)的規(guī)律性，做好近幾年高考全國(guó)卷真題，總結(jié)做題規(guī)律和方法，尋找命題思維，有利于更好地把握考試方向，少走彎路。高考前至少要做3-5遍高考真題，要對(duì)每一套真題的內(nèi)容熟諳于心，有的篇目甚至要背下來(lái)，反復(fù)琢磨，找到高考“味道”。
3、動(dòng)耳動(dòng)口。
很多高三的孩子只動(dòng)眼和手，只顧做題，而缺少了動(dòng)耳動(dòng)口，所謂動(dòng)耳就是要多聽(tīng)，多聽(tīng)英語(yǔ)材料，時(shí)間不允許的話，多聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)高考真題聽(tīng)力，對(duì)于應(yīng)試聽(tīng)力能力的提高是很有幫助的。
另外，動(dòng)口朗讀也非常關(guān)鍵。做過(guò)的模擬試題或高考真題中的語(yǔ)篇做完后，要大聲朗讀出來(lái)，并仔細(xì)體味其語(yǔ)篇內(nèi)涵。完形填空做完題后，要將正確的答案復(fù)原后進(jìn)行大聲朗讀，這對(duì)完形填空的語(yǔ)篇構(gòu)建能力很有幫助。聽(tīng)力做完后，要大聲朗讀聽(tīng)力原文，甚至要模仿錄音。聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練在高考備考中切不可小視其潛在的巨大“威力”。
4、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
書(shū)寫(xiě)是面子，一定要留好面子。整份試卷中的書(shū)寫(xiě)主要集中在語(yǔ)篇填空、短文改錯(cuò)和寫(xiě)作上，書(shū)寫(xiě)一定要清晰，不要勾、涂、抹、劃，當(dāng)然，寫(xiě)的字要盡量美觀、大方。英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)30分鐘就能見(jiàn)成效，2天就能成習(xí)慣，凡寫(xiě)字“不雅”的同學(xué)，可以讓老師或?qū)懽趾玫耐瑢W(xué)幫助訓(xùn)練，相信會(huì)為你的試卷“錦上添花”的。
全國(guó)高考作文要求解析篇八
全國(guó)一卷數(shù)學(xué)難度。
2022年全國(guó)一卷從總體上來(lái)綜合了前幾年的考點(diǎn)，題目中規(guī)中矩，難度趨于穩(wěn)定，解答題在原有題型的基礎(chǔ)上調(diào)整了考點(diǎn)的題號(hào)順序。這種題目風(fēng)格也比較符合全國(guó)卷一貫的特點(diǎn)——既重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查又加入創(chuàng)新元素。同時(shí)，對(duì)考生對(duì)大段文字的閱讀理解及處理信息、獲取信息能力的考查是近年來(lái)全國(guó)卷較為明顯的趨勢(shì)。例如理科的21題，考查的概率分布與數(shù)列的綜合，考查方向比較新穎。
給下一屆考生的建議：高考創(chuàng)新題型占比越來(lái)越高，對(duì)考生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用要求越來(lái)越高，這種變化也符合當(dāng)前考綱。同時(shí)需要考生在理解知識(shí)同時(shí)，增加對(duì)不同模塊知識(shí)綜合運(yùn)用的練習(xí)量，練習(xí)題目應(yīng)涉及更多類型，而不僅僅只復(fù)習(xí)當(dāng)前熱點(diǎn)題型。
全國(guó)二卷數(shù)學(xué)難度。
本次全國(guó)二卷高考數(shù)學(xué)試題難度較上年有所提升。整體考察重基礎(chǔ)，但創(chuàng)新較多。這之中對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力要求較高。雖然考察內(nèi)容注重基礎(chǔ)，但也很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。例如對(duì)試題的文化包裝，考察學(xué)生的建模意識(shí)與能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
給下一屆考生的建議：對(duì)于全國(guó)二卷的考生來(lái)說(shuō)，要以基礎(chǔ)為先，夯實(shí)基本知識(shí)，掌握基本方法，培養(yǎng)基本能力。以課本為基礎(chǔ)，加強(qiáng)寫(xiě)，算，畫(huà)的能力，培養(yǎng)良好的獨(dú)立思考，認(rèn)真糾錯(cuò)和答題的習(xí)慣。并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中多問(wèn)自己為什么，善于用數(shù)學(xué)思維去分析和解決問(wèn)題，只有這樣才能真正的掌握數(shù)學(xué)，才能在最終的高考中取得滿意的分?jǐn)?shù)!
全國(guó)三卷數(shù)學(xué)難度。
今年全國(guó)三卷數(shù)學(xué)考試的出題風(fēng)格與之前幾年相比變化不大，既注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，也加入了一些創(chuàng)新的元素，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生能否靈活運(yùn)用公式定理來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。試卷中一些題目題干的敘述方式比較新穎，這也體現(xiàn)了對(duì)“數(shù)學(xué)文化”的考查要求。
給下一屆考生的建議：對(duì)于即將升入高三的學(xué)生，我們希望同學(xué)們可以戒驕戒躁，腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正把高中數(shù)學(xué)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解透徹，在學(xué)習(xí)過(guò)程中多問(wèn)自己為什么，善于用數(shù)學(xué)思維去分析和解決問(wèn)題。
高考結(jié)束后怎么估分。
語(yǔ)文估分。
在眾多的學(xué)科中語(yǔ)文是最難估分的，語(yǔ)文中不僅有寫(xiě)作這一項(xiàng)，而且有很多的閱讀理解等，但考生也不要太過(guò)擔(dān)心，語(yǔ)文成績(jī)是最穩(wěn)定的一門(mén)課程，所以對(duì)照好選擇題基本就可以參考你平時(shí)的成績(jī)了。
到學(xué)校估分。
很多學(xué)校都會(huì)組織考生到學(xué)校估分，這是因?yàn)槔蠋熆梢越o予學(xué)生一定的估分參考意見(jiàn)，所以考生有時(shí)間還是盡量去學(xué)校進(jìn)行估分。
全國(guó)高考作文要求解析篇九
【真題回放】。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。
運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。（馮驥才）要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作。
【題解】。
要寫(xiě)好本題，要做好以下兩點(diǎn)：
一要理解材料的含義，把握作文的中心。
通讀材料，會(huì)發(fā)現(xiàn)材料的中心在后一個(gè)分句上，由運(yùn)動(dòng)引出人生，所以，命題者的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值。
此外，還要明確句中的關(guān)鍵詞“賽跑”“時(shí)間”“路程”的比喻義：人生是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，生命是短暫的，但要在“有限”的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造“無(wú)限”的價(jià)值。
二要選取最佳角度，確定作文的最佳立意。
在人生的賽場(chǎng)上，時(shí)間指的是速度，路程指的是長(zhǎng)度或?qū)挾?。速度、長(zhǎng)度、寬度涵蓋了人生各個(gè)方面，要牢牢抓住關(guān)鍵詞“時(shí)間”和“路程”，挖掘出“在有限的時(shí)間內(nèi)看你走了多少路程”的深層含義。其實(shí)，文題要考查的是學(xué)生“為人處世的態(tài)度、關(guān)注及觀察社會(huì)的廣度、思考和追求人生的深度”?？蛇x取其中之一作文，比如“有限的人生要活出無(wú)限的精彩”“在有限的時(shí)間里如何拓展生命的長(zhǎng)度”。當(dāng)然，如果能上升到整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族或整個(gè)國(guó)家的高度，文章思想會(huì)更深刻。
因?yàn)椴牧纤急嫔蕽夂瘢宰詈脤?xiě)議論文。
【寫(xiě)作思路】。
思路一：有限的時(shí)間與無(wú)限的人生。
臧克家說(shuō)：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！边@是因?yàn)槿松膬r(jià)值不同。你雖然決定不了人生的長(zhǎng)度，但可以決定人生的寬度和深度。所以，要規(guī)劃好自己的人生，要在有限的時(shí)間里，過(guò)得有價(jià)值，有意義，讓有限的生命活出無(wú)限的精彩。如最美女教師張麗莉和最美司機(jī)吳斌，瞬間的選擇，卻讓生命得到了永恒。
思路二：路程讓你的人生豐富。
上帝是公平的，他給予每個(gè)人一天的時(shí)間都是24小時(shí)。在這有限的時(shí)間里，每個(gè)人的命運(yùn)卻是不同的，有的人平平淡淡，有的人轟轟烈烈。你是在復(fù)制粘貼著你的日子，還是在不斷嘗試，不斷創(chuàng)造，讓每一天都是新的，就看你選擇什么樣的人生道路。如果是直線，路程就短，人生就單調(diào)；如果是曲線，路程就長(zhǎng)，內(nèi)容就多，內(nèi)涵就豐富，滋味就更綿長(zhǎng)。
思路三：人生是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，我們都在跟人競(jìng)爭(zhēng)。人從一出生，就站在了賽場(chǎng)的起跑線上，對(duì)手林立，稍不注意，就會(huì)落在后面。在這有限的時(shí)間里，你能跑多少路程，能不能超越對(duì)手，登上人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，享受成功的喜悅，得看你灑下了多少汗水。只有汗水，才能澆灌出絢爛的人生之花。
思路四：路程決定不了人生的意義。
人生是短暫的，是有限的。但并不是說(shuō)在有限的時(shí)間里，你跑的路程越多，人生的意義就越大，就越成功，關(guān)鍵看你是否領(lǐng)會(huì)了怎樣活著才有意義。(本網(wǎng)網(wǎng))許三多說(shuō)：“有意義就是要好好活，好好活著就是做有意義的事。”所以說(shuō)，追求路程多少并不是唯一的目的，主要的是享受沿途的“風(fēng)景”。走好每一步，用心去丈量，即使單純，也很快樂(lè)。
【考場(chǎng)佳作一】。
做人當(dāng)如駱駝。
福建一考生。
馬和駱駝一輩子誰(shuí)走得更遠(yuǎn)？
你或許會(huì)說(shuō)：“是馬，一定是馬！”然而，新東方當(dāng)家人俞敏洪說(shuō)，是駱駝。
他相信“駱駝定律”，因?yàn)轳R跑一會(huì)兒就會(huì)停下來(lái)，而駱駝一旦開(kāi)始走。如果不讓它停，它是不會(huì)停的?；蛟S是英雄所見(jiàn)略同吧，馮驥才老先生曾說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！痹O(shè)定一段路程，讓馬和駱駝比賽看誰(shuí)更快，駱駝是贏不了馬的。然而，以一輩子為限，駱駝腳下的路程卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了馬。
競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)中的賽跑項(xiàng)目，都規(guī)定了路程，站在起點(diǎn)便知道需要跑多遠(yuǎn)，心中自然既緊張又踏實(shí)――緊張，因?yàn)檫@是“比賽”，自然不能懈??；踏實(shí)，因?yàn)榻K點(diǎn)就在前方，到達(dá)了就功成事畢。然而，人生不是賽場(chǎng)，永遠(yuǎn)不會(huì)知道終點(diǎn)在哪里，前方茫茫未可知，不確定，不踏實(shí)。于是我們很可能因?yàn)閯倮倪b遙無(wú)期而止步不前，心生懈怠甚至懊喪；又或者，為一小段路程的領(lǐng)先而沾沾自喜，像龜兔賽跑中的兔子一般逍遙地睡大覺(jué)，像馬一樣走走停停。
故而，做人當(dāng)如駱駝。
做人當(dāng)如駱駝不喪氣，不灰心。就說(shuō)俞敏洪吧，他考了三年才考上大學(xué)，上北大之前他的身份不過(guò)是“落榜生”。灰心嗎？喪氣嗎？他確實(shí)有足夠的理由去懊喪。然而，他堅(jiān)信只要不停下前進(jìn)的腳步，埋頭向前，一定能到達(dá)夢(mèng)想的遠(yuǎn)方。當(dāng)年他的同學(xué)中，有幾個(gè)成績(jī)比他好但不幸落榜，便放棄了繼續(xù)高考，只有他還默默地專注于考大學(xué)。今天，在經(jīng)歷了同樣長(zhǎng)的時(shí)間后，俞敏洪顯然走了更遠(yuǎn)的路，而那些曾暫時(shí)領(lǐng)先于他的同學(xué)，卻因懊喪而止步，因而被甩在后頭。
做人當(dāng)如駱駝不自喜，不浮躁。所有的成功都是過(guò)去式，在人生的旅途上是沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)為成功干杯慶祝的。早慧的仲永，用比他人更少的時(shí)間走完了啟蒙學(xué)習(xí)的道路，卻一輩子徘徊于那一小段旅途，不能前行。不管他怎么去丈量，人生就定格在那里。
在人生的賽場(chǎng)上，每個(gè)人都只有“一輩子”。雖延伸不了生命的長(zhǎng)度，卻可提高生命的質(zhì)量，可在有限的時(shí)間里創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，只要你像駱駝，永不停步。
做人當(dāng)如駱駝，在人生的有限時(shí)間里走得更遠(yuǎn)。
【點(diǎn)評(píng)】。
內(nèi)容：文章開(kāi)篇奪人眼球，一個(gè)設(shè)問(wèn)巧設(shè)懸念，引入閱讀。文章一改大多數(shù)議論文陳舊的樣式，在層層析疑中讓讀者恍然大悟，原來(lái)這般蓄勢(shì)，是要引出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)――做人當(dāng)如駱駝。
表達(dá)：“做人當(dāng)如駱駝”，就是要像駱駝那樣，向著目標(biāo)，永不停息，永不止步。作者巧妙地安排文章結(jié)構(gòu)，由“為什么做人當(dāng)如駱駝”“應(yīng)該怎樣做”展開(kāi)思路，層層剖析，解決問(wèn)題，層次分明，脈絡(luò)清晰。
發(fā)展：作者用比喻手法明確自己的觀點(diǎn)，不俗套，新穎、生動(dòng)、有個(gè)性。議論的語(yǔ)言很有邏輯性，事例不多，卻很有代表性，敘議結(jié)合，彰顯出作者的思辨能力。結(jié)尾歸納并點(diǎn)題，使主旨得到進(jìn)一步升華，有力地揭示了文章的中心。
【考場(chǎng)佳作二】。
延展生命的尺，一路奔跑。
福建一考生。
望不盡的天涯之路，漫長(zhǎng)寂寞。聽(tīng)得見(jiàn)的聲聲跫音，堅(jiān)定有力。生命是一次刻苦銘心的旅行，需要一路播種，一路開(kāi)花。待回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命就如一把尺，每個(gè)人的生命之尺長(zhǎng)度有限，關(guān)鍵看這把尺的價(jià)值。提高價(jià)值就要延展生命的尺，一路奔跑！
紅塵滾滾，歷史的.車輪輾過(guò)多少人的精彩人生之路！回首往昔，我們可以看見(jiàn)：
鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮為蜀國(guó)竭盡智慧，他在亂世中延展著生命的尺，一路奔跑，留下了一尊傳奇的千古雕像。
“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏?！闭丫h(yuǎn)走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的叮當(dāng)聲。她攜著橄欖枝，走入匈奴的營(yíng)帳。從此，征夫歡呼雀躍，怨婦破涕為笑。她以其溫柔和美麗，點(diǎn)染了那一方空靈。遠(yuǎn)在千里之外的長(zhǎng)安，漢元帝至今仍在失落。漢朝唯一的一縷馨香，怎么就落到了一群蠻夷手里？塞北的飛雪，飄了一季又一季；塞北的雁群，飛過(guò)了一批又一批。只有皓月明白，她用她的一生榮華換取了漢王朝的半世太平；只有皓月明白，那一縷縷青絲如何熬成白發(fā)，幽幽胡笳中，蘊(yùn)涵著多少鄉(xiāng)思，最終又怎樣化成一座青冢，三寸春暉。
忍辱負(fù)重，為國(guó)犧牲。王昭君為漢王朝耗盡青春，于孤獨(dú)中延展著生命的尺，一路奔跑，演奏了一曲深沉的千古絕唱。
“名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！敝性蟮厣系挠忠粋€(gè)女英雄任長(zhǎng)霞，盡職盡責(zé)，任勞任怨。她公正廉潔，時(shí)刻把人民大眾利益放在心中；她除惡掃黑，鐵面無(wú)私，將一顆真心奉獻(xiàn)給人民大眾。她總是嚴(yán)以律己，寬以待人，從不為自己著想。她走了，十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛如云，流動(dòng)著的是人民的衷心禮贊。
親政愛(ài)民，朝霞長(zhǎng)存。任長(zhǎng)霞為人民謀幸福，她在忘我中延展著生命的尺，一路奔跑，立下了一座不朽的豐碑。
馮驥才曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。”讓我們延展生命的尺，一路奔跑！
【點(diǎn)評(píng)】。
內(nèi)容：作者很好地把握了材料的主旨，圍繞“在有限的生命中如何提高生命的價(jià)值”進(jìn)行演繹。開(kāi)頭，直接切題――“提高價(jià)值就要延展生命的尺，一路奔跑”，告訴我們，要想實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，關(guān)鍵要付之于行動(dòng)，只有“一路奔跑”，永不停息，才能把有限放大以至無(wú)限。
表達(dá)：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，氣勢(shì)磅礴。在提出觀點(diǎn)之后，從三方面進(jìn)行論證：諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，王昭君的“忍辱負(fù)重，為國(guó)犧牲”，任長(zhǎng)霞的“親政愛(ài)民，朝霞長(zhǎng)存”。在論證過(guò)程中，形式整齊，敘得概括，議得精辟，首尾圓合，一氣呵成。
發(fā)展：文章語(yǔ)言流暢，很有韻味。大量的引用信手拈來(lái)，猶如春雨滋潤(rùn)心田，很有感染力。
全國(guó)高考作文要求解析篇十
一、選擇題：本題共11小題，每小題4分，共44分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
浙江北部織里鎮(zhèn)在明清時(shí)期就是刺繡絲綢品的出產(chǎn)地，也因此而得名。20世紀(jì)70年代末，織里鎮(zhèn)還是杭嘉湖平原出了名的窮鄉(xiāng)僻壤。而如今，該鎮(zhèn)已發(fā)展成為中國(guó)童裝之都。2017年從織里鎮(zhèn)發(fā)向全球的童裝數(shù)量達(dá)13億件，占據(jù)中國(guó)童裝產(chǎn)量50%的份額?？椑镦?zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程如圖1所示。據(jù)此完成下面小題。
1．20世紀(jì)70年代，織里鎮(zhèn)貧窮的主要原因是（??）。
2．1980年，織里鎮(zhèn)在杭嘉湖平原率先使用刺繡和縫紉技術(shù)發(fā)展床品加工業(yè)，主要優(yōu)勢(shì)區(qū)位是（??）。
a．文化傳承b．開(kāi)放政策c．職業(yè)技術(shù)教育d．市場(chǎng)廣闊。
3．2017年，織里鎮(zhèn)引進(jìn)了智能裝備制造業(yè)，吸引該產(chǎn)業(yè)入駐織里鎮(zhèn)的主要原因是（??）。
a．投資環(huán)境好????b．基礎(chǔ)設(shè)施完備c．資金力量雄厚d．產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。
【答案】1．b???2．a(chǎn)???3．d。
【解析】1．織里鎮(zhèn)位于浙江北部平原，地形平坦，水熱條件好，自然條件優(yōu)越，a錯(cuò)誤；80年代仍然是家庭作坊生產(chǎn)枕套、床罩，產(chǎn)業(yè)較低端的說(shuō)法成立，b正確；國(guó)內(nèi)外童裝市場(chǎng)一直存在，只是70年代未被織里鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)，c錯(cuò)誤；明清時(shí)期就因刺繡絲綢品出名，表明對(duì)外聯(lián)系多，d錯(cuò)誤。故選b。
2．材料指出，織里鎮(zhèn)在明清時(shí)期就是刺繡絲綢品的出產(chǎn)地，說(shuō)明其率先使用刺繡技術(shù)發(fā)展床品加工業(yè)是屬于文化傳承，a正確。其他方面織里鎮(zhèn)在杭嘉湖平原并無(wú)突出優(yōu)勢(shì)，b、c、d錯(cuò)誤。故選a。
3．材料沒(méi)有體現(xiàn)投資環(huán)境的信息，a錯(cuò)誤；基礎(chǔ)設(shè)施和資金實(shí)力雄厚不是吸引智能裝備制造業(yè)入駐織里鎮(zhèn)的主要原因，b、c錯(cuò)誤；材料顯示，2017年，除了品牌童裝屬于傳統(tǒng)的童裝產(chǎn)業(yè)外，還發(fā)展了電子信息、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等新的產(chǎn)業(yè)類型，表明該地近年來(lái)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型升級(jí)，發(fā)展?jié)摿Υ笤?，?duì)智能裝備制造業(yè)產(chǎn)生了吸引力，d正確。故選d。
讀某城市第七次全國(guó)人口普查公報(bào)發(fā)布的圖表資料（圖2和表1）．圖2示意該城市歷次人口普查常住人口及年均增長(zhǎng)率。據(jù)此完成4～6題。
4．該城市是。
5．該城市人口變化會(huì)導(dǎo)致。
a．家庭規(guī)模減小???????b．人口素質(zhì)下降?。
c．城市人口承載壓力減小?d．人口紅利繼續(xù)保持。
6．g、h、i、j四區(qū)人口性別比都在130以上，最有可能是因?yàn)椤?/p>
a．正處于基礎(chǔ)設(shè)施興建時(shí)期，施工人員以男性為主。
b．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，高端新興產(chǎn)業(yè)男性勞動(dòng)力比重較高。
c．二孩政策落實(shí)以后，出生人口性別比提高。
d．原材料工業(yè)及裝備制造業(yè)等重工業(yè)發(fā)展迅速。
【答案】4．b??5．d?6．a(chǎn)。
【解析】4．1982-1990年，該市人口年平均增長(zhǎng)率在20％以上，這與深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立時(shí)間相吻合。之后，年均增長(zhǎng)率雖有所下降，但仍保持較高水平，2010-2020年十年間，年均增長(zhǎng)率在5％以上，人口繼續(xù)保持較快增長(zhǎng)，深圳作為全國(guó)改革開(kāi)放的排頭兵，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)活力增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)總量位列全國(guó)大中城市前列，吸引了大量流動(dòng)人口，十年間也沉淀了大量人口。故選擇b。
5．人口的快速增長(zhǎng)，使得城市人口承載壓力加大，家庭規(guī)模有所加大，主要原因：一是實(shí)施“全面二孩”政策后，家庭少兒人口有所增加；二是隨著人口居民穩(wěn)定，家庭接入老年人來(lái)深共同生活，家庭老齡人口增加，使戶均人口有所加大，大量流入的人口仍以年輕人為主，人口紅利繼續(xù)保持。故選擇d。
6．二孩政策落實(shí)以后，出生人口性別比更為合理，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，高端新興產(chǎn)業(yè)男性勞動(dòng)力比重較高，對(duì)人口性別比有影響，但后期服務(wù)人員多以女性為主，影響程度沒(méi)有這么大，原材料工業(yè)級(jí)裝備制造業(yè)等重工業(yè)機(jī)械化、自動(dòng)化程度高，對(duì)人口性別比的影響也很有限，g、h、i、j等區(qū)正處于基礎(chǔ)設(shè)施興建時(shí)期，施工人員以男性為主從而使人口性別比超過(guò)130。故選擇a。
勒拿河發(fā)源于東西伯利亞南部山區(qū)，自南向北注入北冰洋，其溶解有機(jī)碳與生物、凍土和人類活動(dòng)等因素有關(guān)。下表反映1999~2008年與2009~2017年勒拿河溶解有機(jī)碳輸出量（百萬(wàn)噸/年）。據(jù)此完成下面小題。
7．與上游相比，勒拿河下游（??）。
a．結(jié)冰期較長(zhǎng)????b．水溫較高c．含沙量較大????d．流量較小。
8．與勒拿河溶解有機(jī)碳輸出量季節(jié)變化一致的是（??）。
a．氣溫季節(jié)變化???????b．降水量季節(jié)變化。
c．生物量季節(jié)變化???????????d．徑流量季節(jié)變化。
9．5～6月期間，勒拿河溶解有機(jī)碳輸出量第二階段較第一階段顯著增加，主要原因是（??）。
a．水庫(kù)建設(shè)增多???????b．凍土退化加劇。
c．雨水下滲增加???????d．生物總量增加。
【答案】7．a(chǎn)???8．d???9．b。
【解析】7．勒拿河自南向北注入北冰洋，其上游位于緯度較低的南部，下游位于緯度較高的北部，故與上游相比，下游地區(qū)緯度更高，水溫更低，結(jié)冰期更長(zhǎng)，?a選項(xiàng)正確，b選項(xiàng)錯(cuò)誤。勒拿河上游地勢(shì)較高，落差較大，流速較快，含沙量大，下游地勢(shì)平坦，泥沙沉降，含沙量大大降低，c選項(xiàng)錯(cuò)誤。勒拿河屬外流河，下游有支流匯入，整體流量比上游較大，d選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選a。
8．從表中可以看到勒拿河溶解有機(jī)碳輸出量，5~6月份最高，7~10月份次之，11月到次年4月最少。從氣溫來(lái)看，7~10月份的氣溫較5~6月份更高，a選項(xiàng)錯(cuò)誤。勒拿河流域降水主要集中在夏季，從有機(jī)碳輸出量來(lái)看，5~6月份輸出量更大，與夏季并不完全相符，b選項(xiàng)錯(cuò)誤。從生物量來(lái)看，由于勒拿河所在的緯度較高，其溫暖季節(jié)即盛夏，生物量數(shù)量最多，與變化規(guī)律并不一致，c選項(xiàng)排除。勒拿河主要補(bǔ)給方式為季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給，其流量為春季流量更大，夏季次之，冬季流量最少，與圖示有機(jī)碳輸出量變化規(guī)律較為一致，d選項(xiàng)正確。故選d。
9．水庫(kù)建設(shè)增多會(huì)使全年的有機(jī)碳輸出量第二階段比第一階段都會(huì)有明顯的變化，但從數(shù)據(jù)來(lái)看，第二階段只有5~6月份的數(shù)據(jù)變化是最為明顯的，排除a選項(xiàng)。隨著全球氣候進(jìn)一步變暖，高緯度地區(qū)的凍土退化現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重，勒拿河春季流量大，凍土加速退去，使得原本被凍土凍結(jié)的有機(jī)碳其流動(dòng)性增強(qiáng)，輸出能力更強(qiáng)，b選項(xiàng)正確。5~6月份勒拿河流域的降水相對(duì)并不多，下滲并不嚴(yán)重，c選項(xiàng)錯(cuò)誤。從數(shù)據(jù)中可以看到5~6月份較7~10月份數(shù)據(jù)增加非常嚴(yán)重，生物總量增加不止影響5~6月份應(yīng)該對(duì)其他月份也會(huì)造成影響，故排除d選項(xiàng)。故選b。
【點(diǎn)睛】勒拿河是俄羅斯的第二大河，全長(zhǎng)4400公里，流域面積249萬(wàn)平方公里，勒拿河的發(fā)源于貝加爾湖西側(cè)的貝加爾山脈，從南向北流向北冰洋。勒拿河在入?？谛纬闪司薮蟮娜侵?，是現(xiàn)俄羅斯的烏斯季-連斯克自然保護(hù)區(qū)，勒拿河的河水分別向西向東流向了奧列你奧克灣及布奧爾哈亞灣。
某酒店（19．5°n，109．5°e）由4棟高樓組成，每棟樓高60m。如圖示意該酒店布局。據(jù)此完成下列小題。
10．從夏至到冬至，東花園每日正午時(shí)刻地面陰影面積（???）。
a．先增大后減小b．先減小后增大c．持續(xù)增大d．持續(xù)減小。
11．下列日期的北京時(shí)間中，該轉(zhuǎn)盤(pán)處最可能見(jiàn)到太陽(yáng)的是（???）
【答案】10．b???11．c。
【解析】10．從夏至到冬至，太陽(yáng)直射點(diǎn)先逐漸接近19．5°n，再逐漸遠(yuǎn)離19．5°n，因此正午太陽(yáng)高度角先增大后減小，建筑物的陰影面積先減小后增大。冬至日太陽(yáng)直射南回歸線，該地（19．5°n）的正午太陽(yáng)高度角大約為47°，此時(shí)影長(zhǎng)大約等于樓高，仍然小于東花園的寬度，因此有足夠的空間讓陰影面積持續(xù)擴(kuò)大，b正確，a、c、d錯(cuò)誤。故選b。
11．讀圖可知，圖中轉(zhuǎn)盤(pán)正東、正西、正南、正北四個(gè)方向有間隙，太陽(yáng)位于這四個(gè)方向時(shí)，轉(zhuǎn)盤(pán)能夠見(jiàn)到太陽(yáng)。北京時(shí)間是120°e經(jīng)線上的地方時(shí)，根據(jù)東早西晚的計(jì)算原則，經(jīng)度差15°，時(shí)間差是1小時(shí)，109．5°e與120°e的經(jīng)度差是10．5°，時(shí)間差是42分鐘，即109．5°e比120°e晚42分鐘。國(guó)慶節(jié)10:00，某酒店的地方時(shí)是9：18，太陽(yáng)位于東南方向，從轉(zhuǎn)盤(pán)看太陽(yáng)會(huì)被4號(hào)樓擋住，見(jiàn)不到太陽(yáng)，a錯(cuò)誤。冬至日，太陽(yáng)直射南回歸線，北半球晝短夜長(zhǎng)，北京時(shí)間16：20，某酒店的地方時(shí)是15：38，太陽(yáng)位于西南方向，從轉(zhuǎn)盤(pán)看太陽(yáng)會(huì)被3號(hào)樓擋住，不能看到太陽(yáng)，b錯(cuò)誤。秋分日18：40時(shí)，某酒店的地方時(shí)是17：58，太陽(yáng)在正西方向附近，恰好從1號(hào)樓和3號(hào)樓之間的孔隙照射轉(zhuǎn)盤(pán)，可能見(jiàn)到太陽(yáng)，c正確。兒童節(jié)6月1日，北半球晝長(zhǎng)夜短，6：30時(shí)，某酒店的地方時(shí)是5：48，太陽(yáng)位于東北方向的上空，從轉(zhuǎn)盤(pán)看太陽(yáng)會(huì)被2號(hào)樓擋住，不能見(jiàn)到太陽(yáng)，d錯(cuò)誤。故選c。
非選擇題：共56分。第12—13題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第14—15題為選考題，考生根據(jù)要求作答。
12．閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分）。
橫沙通道（圖）位于長(zhǎng)興島與橫沙島之間，兩岸港口碼頭眾多。橫沙通道潮流作用明顯，漲潮時(shí)水流由橫沙通道進(jìn)入北港，落潮時(shí)水流由北港進(jìn)入橫沙通道。近年隨著長(zhǎng)江口深水航道治理工程和通道兩側(cè)的圈圍造地工程的實(shí)施，對(duì)水下地貌產(chǎn)生了深刻影響。
(1)繪圖表示沿a一a′一線2001年橫沙通道北口附近斷面形態(tài)。（6分）。
(2)分析2001年后橫沙通道沖刷坑變化的原因。（8分）。
(3)分析橫沙通道兩側(cè)港口碼頭眾多的自然原因。（8分）。
【答案】(1)。
(2)通道兩側(cè)圈圍工程建設(shè)導(dǎo)致通道變窄，水流速度加快，侵蝕作用增強(qiáng)（4分）；深水航道治理工程使侵蝕基線變深，侵蝕作用增強(qiáng)，沖刷坑不斷加深擴(kuò)大（4分）。
(3)靠近長(zhǎng)江主航道，航行便利（2分）;兩側(cè)島嶼為沖積島，地勢(shì)低平，利于筑港（2分）；東西有島嶼作為屏障，避風(fēng)條件好（2分）；潮流勢(shì)力強(qiáng)，航道深（2分）。
【解析】(1)讀圖可以看出沖刷坑大致南北延伸，更靠近橫沙島一側(cè)，圖中沖刷坑等深線為20米，可知坑內(nèi)深度會(huì)大于20米。根據(jù)圖中比例尺，1厘米代表1000米，讀圖可知，從a點(diǎn)到?jīng)_刷坑圖上距離大約為1厘米，即水平距離在1000米左右處。而沖刷坑到a′約0．3厘米，即水平距離約300米。這樣首先確定沖刷坑的位置：水平距離在1000米、水深在20米以下（可取25米），圖中a、a′海拔在0米左右，然后用平滑曲線繪制。如下圖：
(2)觀察圖中沖刷坑20米等深線變化可以看出，2017年沖刷坑與2001年相比，南北向長(zhǎng)度增加且明顯向南擴(kuò)展，同時(shí)沖刷坑中心位置向東面偏移。分析原因是：首先讀圖知橫沙通道是一個(gè)南北向的通道，此處受長(zhǎng)江水流和潮汐影響，根據(jù)材料“橫沙通道潮流作用明顯，漲潮時(shí)水流由橫沙通道進(jìn)入北港，落潮時(shí)水流由北港進(jìn)入橫沙通道”。通道內(nèi)水流自北向南流動(dòng)時(shí)，沖刷侵蝕作用強(qiáng)，帶走泥沙，使沖刷坑向南延伸發(fā)展。其次，由材料知，近年長(zhǎng)江口深水航道治理工程和通道兩側(cè)的圈圍造地工程的不斷實(shí)施，對(duì)水下地貌產(chǎn)生了深刻影響。通道兩側(cè)的圈圍造地工程使得通道北口變窄，類似狹管效應(yīng)，水流速度因此變快，侵蝕能力因此增強(qiáng)；深水航道治理工程深挖航道，使侵蝕基線變深，侵蝕作用增強(qiáng)，沖刷坑不斷加深擴(kuò)大。第三，橫沙通道水流在向南流動(dòng)過(guò)程中，由于橫沙島西岸表層水流為迎岸流，遇岸阻擋形成下降流，對(duì)河岸沖刷嚴(yán)重，因此不斷淘深沖刷坑的同時(shí)，也使沖刷坑向東面的橫沙島一側(cè)發(fā)生偏移。
(3)港口碼頭眾多，說(shuō)明航運(yùn)條件較好。從自然條件看，主要考慮利于航行和停泊。首先主航道寬闊（可達(dá)1000米）平直且水深較深，最深處超過(guò)20米，利于大型船只進(jìn)入和順利通行。其次，此通道內(nèi)潮流作用明顯，船只可以借助漲落潮時(shí)潮位變化來(lái)進(jìn)出。第三，此通道西側(cè)有長(zhǎng)興島，東面有橫沙島，可以作為天然屏障，阻擋偏西風(fēng)和偏東風(fēng)的影響，能夠提供船安全的避風(fēng)空間。第四，橫沙通道兩側(cè)島嶼均為泥沙沖積島，近岸地區(qū)地勢(shì)較為低平且平坦寬廣，能夠提供充足的倉(cāng)儲(chǔ)空間和進(jìn)行碼頭建設(shè)。第五，該處位于亞熱帶，海水不結(jié)冰，可以四季通航。
13．閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）。
材料一：據(jù)工信部數(shù)據(jù)，我國(guó)光纖接入用戶占固定寬帶用戶比重持續(xù)上升（如下圖），國(guó)內(nèi)主要廠商擴(kuò)產(chǎn)的產(chǎn)能陸續(xù)得到釋放，光纖光纜出現(xiàn)產(chǎn)能過(guò)剩。
材料二：光纜是通信線纜組件，是實(shí)現(xiàn)光信號(hào)傳輸?shù)囊环N通信線路。目前我國(guó)的光纜企業(yè)眾多，且同質(zhì)化嚴(yán)重。某光纜企業(yè)響應(yīng)國(guó)家"走出去"戰(zhàn)略，在厄瓜多爾最大港口瓜亞基爾市附近的杜蘭市投資設(shè)廠，這是我國(guó)it行業(yè)在厄瓜多爾建設(shè)的首個(gè)高技術(shù)實(shí)體產(chǎn)業(yè)合資項(xiàng)目，未來(lái)生產(chǎn)的產(chǎn)品除進(jìn)入厄瓜多爾本地市場(chǎng)外，還將出口至周邊國(guó)家。下圖示意杜蘭市地理位置。
(1)根據(jù)材料分析，我國(guó)光纜產(chǎn)能過(guò)剩的原因。（4分）。
(2)指出我國(guó)光纜企業(yè)選擇在杜蘭市建廠的主要原因。（8分）。
(3)分析該企業(yè)投資建設(shè)光纜廠對(duì)厄瓜多爾的有利影響。（6分）。
(4)請(qǐng)針對(duì)我國(guó)光纜產(chǎn)能過(guò)剩問(wèn)題，提出合理化解決建議。（6分）。
【答案】(1)國(guó)內(nèi)廠商生產(chǎn)能力增長(zhǎng)較快（2分）;光纖接入用戶總數(shù)增長(zhǎng)放緩（2分）。
(2)厄瓜多爾及美洲市場(chǎng)廣闊（2分）;杜蘭市靠近港口,水陸交通便利（2分）;我國(guó)國(guó)內(nèi)光纜企業(yè)眾多,產(chǎn)能過(guò)剩,競(jìng)爭(zhēng)激烈（2分）;我國(guó)政策支持企業(yè)“走出去”（2分）。
(3)提升勞動(dòng)力素質(zhì)和工業(yè)化水平,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)（2分）;帶動(dòng)就業(yè),增加稅收,促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展（2分）;帶動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展（2分）。
(4)加大研發(fā)力度,提高產(chǎn)品技術(shù)含量,增加產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力（2分）;通過(guò)制定合理的政策,推動(dòng)光纜產(chǎn)品出口（2分）;推動(dòng)國(guó)家通信系統(tǒng)升級(jí)改造,提高國(guó)內(nèi)光纜需求（2分）。
【解析】(1)據(jù)工信部數(shù)據(jù)，我國(guó)光纖接入用戶占固定寬帶用戶比重持續(xù)上升，2020年4月底，光纖接入用戶占比高達(dá)93．1%，接近飽和，光纖接入用戶總數(shù)增長(zhǎng)放緩，而目前我國(guó)的光纜企業(yè)眾多，生產(chǎn)能力增長(zhǎng)較快，企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)加劇，導(dǎo)致產(chǎn)能過(guò)剩。
(2)材料顯示“目前我國(guó)的光纖產(chǎn)業(yè)眾多，且同質(zhì)化嚴(yán)重”，說(shuō)明我國(guó)光纜產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加??；“響應(yīng)國(guó)家“走出去＇戰(zhàn)略”說(shuō)明有我國(guó)的政策支持；相對(duì)于厄瓜多爾，我國(guó)有技術(shù)與資金優(yōu)勢(shì)；根據(jù)示意圖判斷，杜蘭市靠近港口,水陸交通便利；根據(jù)材料中“未來(lái)生產(chǎn)的產(chǎn)品除進(jìn)入厄瓜多爾本地市場(chǎng)外，還將出口至周邊國(guó)家”這一信息判斷，美洲有巨大的光纜市場(chǎng)；另外，厄瓜多爾的勞動(dòng)力成本、土地成本都較我國(guó)低。
(3)據(jù)材料“首個(gè)高技術(shù)實(shí)體產(chǎn)業(yè)合資項(xiàng)目”可知，此次投資建設(shè)的產(chǎn)業(yè)層次較高，因此不但能提供就業(yè)機(jī)會(huì)、增加稅收、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還能促進(jìn)厄瓜多爾產(chǎn)業(yè)升級(jí)、培養(yǎng)科技人才、提高區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力；提高當(dāng)?shù)毓I(yè)化水平，帶動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)城市化進(jìn)程等。
(4)加大光纖研發(fā)、核心技術(shù)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)等方面的投入，提高光纖產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新能力，努力提高產(chǎn)品技術(shù)和生產(chǎn)工藝水平，增加產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力；結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，統(tǒng)籌規(guī)劃光纖產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，積極整合光纖產(chǎn)業(yè)資源，推進(jìn)構(gòu)建和諧的光纖產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，加強(qiáng)企業(yè)間的合作，防止惡性競(jìng)爭(zhēng)；響應(yīng)國(guó)家"走出去"戰(zhàn)略，推動(dòng)光纜產(chǎn)品出口，開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)；隨著各領(lǐng)域?qū)W(wǎng)絡(luò)的依賴不斷增強(qiáng)，推動(dòng)國(guó)家通信系統(tǒng)升級(jí)改造，拉動(dòng)國(guó)內(nèi)光纜需求。
14．[地理—選修?3：旅游地理]（10分）。
位于青海省海西蒙古族藏族自治州格爾木g315國(guó)道“u型公路”（如圖所示）因兩邊都是蒼茫戈壁，黑色的路面隨地勢(shì)起伏，如絲帶飛舞，備受旅行者青睞。近年來(lái)，大量游客在某季節(jié)前往該處旅游打卡，更有甚者坐在公路中間拍照，為此格爾木交警不斷巡回提醒游客禁止在馬路中間拍照。
?
（1）指出大量游客前往該地打卡的季節(jié)，并分析其原因（4分）。
（2）指出禁止坐在馬路中間拍照的原因（6分）。
【答案】（1）夏季。格爾木地處青藏高原，夏季該處氣溫較為涼爽。（4分）。
（2）坐在馬路中間拍照影響過(guò)往車輛的行車安全；u型公路，視線受阻；遠(yuǎn)離城市，一旦發(fā)生交通事故，救援較難。（6分）。
【解析】（1）本題主要考查到格爾木g315國(guó)道打卡的時(shí)間。從材料可知，該地位于我國(guó)青海省，主要在青藏高原地形區(qū)，其主要的氣候特征是高寒。冬季氣溫較低，不適宜旅游。夏季全國(guó)普遍較熱，該地區(qū)氣候涼爽，適合到此地旅游。
（2）本題主要考查旅游安全的相關(guān)知識(shí)。由材料“大量游客在某季節(jié)前往該處旅游打卡，更有甚者坐在公路中間拍照”可以推斷，此時(shí)處于旅游的高峰期，過(guò)往的車輛比較多，易發(fā)生交通事故；公路呈u型，上行和下行的視線受到阻擋；該地區(qū)距離城市較遠(yuǎn)，一旦發(fā)生交通事故，則不能及時(shí)救援。
【點(diǎn)睛】旅游安全具有廣泛性。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，旅游安全問(wèn)題廣泛地存在于旅游活動(dòng)的六個(gè)環(huán)節(jié)中，幾乎所有的環(huán)節(jié)都有安全隱患存在，都曾出現(xiàn)過(guò)旅游安全問(wèn)題；第二，旅游安全與旅游社會(huì)人口學(xué)特征息息相關(guān)，幾乎任何類型的旅游者都可能面臨旅游安全問(wèn)題的“光顧”；第三，除旅游者外，旅游安全還與旅游地居民、旅游從業(yè)者、旅游管理部門(mén)以及包括公安部門(mén)、醫(yī)院等在內(nèi)的旅游地各種社會(huì)機(jī)構(gòu)相聯(lián)系。由此可見(jiàn)，旅游安全是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)，建立由社會(huì)各部門(mén)參與的社會(huì)聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)是旅游安全管理的重要而有效的措施之一。
15．環(huán)境保護(hù)】。
福建漳州東山島產(chǎn)業(yè)以海水養(yǎng)殖和水產(chǎn)品加工為主。20世紀(jì)60年代，為了方便島上居民生產(chǎn)生活，當(dāng)?shù)卣藿税顺唛T(mén)海堤連接大陸（如下圖），東山島變成了“半島”。隨著多座跨海大橋建成，八尺門(mén)海堤于2021年11月被拆除，東山島也由“半島”變回了“全島”。
從海洋環(huán)境保護(hù)的角度，分析拆除八尺門(mén)海堤的原因（10分）。
【答案】八尺門(mén)海堤建成后，海水交換減弱（2分），自凈能力下降水流減慢（2分），游泥和廢棄堆積（2分）;海水養(yǎng)殖增加，排污增多（2分）;海水水質(zhì)變差海洋生態(tài)惡化（2分）。為了保護(hù)海洋環(huán)境，需要拆除海堤。
【解析】閱讀圖文材料，八尺門(mén)海堤的建成，東山島變?yōu)椤鞍雿u”，阻礙了東山灣、詔安灣與海水的交換速度，導(dǎo)致區(qū)域內(nèi)的海水自凈能力減弱，游泥和廢氣物堆積嚴(yán)重；水產(chǎn)養(yǎng)殖的不斷增加，排泄污染物逐漸增多，導(dǎo)致海水的水質(zhì)逐漸惡化，破壞了原有的海洋生態(tài)，故為了保護(hù)海洋的環(huán)境，需要拆除海堤。
全國(guó)高考作文要求解析篇十一
這一步是關(guān)鍵，根據(jù)我們第一步確定的位次信息，來(lái)定位自己的報(bào)考資格。比如，超過(guò)一本線100多分，可以考慮985大學(xué)，強(qiáng)勢(shì)211大學(xué)等，比如，北京郵電大學(xué)。然后，開(kāi)始匯總各種可以參考的政策信息，還有歷史數(shù)據(jù)(往年招生計(jì)劃、往年錄取數(shù)據(jù)、學(xué)校的辦學(xué)特色、目標(biāo)專業(yè)就業(yè)情況等等)。當(dāng)我們準(zhǔn)備好各類信息以后，就可以進(jìn)行下一步工作。
初步進(jìn)行志愿篩選。
在充分分析第二步中的數(shù)據(jù)以后，然后再對(duì)照自己的成績(jī)與位次，還有“分?jǐn)?shù)線差”，來(lái)進(jìn)行志愿初步篩選。主要包括學(xué)校與專業(yè)選擇。學(xué)校一定要按照“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！钡脑瓌t來(lái)選擇，確保拉開(kāi)梯度，充分利用平行志愿的優(yōu)勢(shì)。并且，在初選的過(guò)程中，可以盡可能多地選擇一些學(xué)校，為自己接下來(lái)的選擇留下充足的余地。我們初步選擇好志愿以后，就可以進(jìn)行接下來(lái)的志愿優(yōu)化了。
高考志愿優(yōu)化。
高考志愿優(yōu)化是關(guān)鍵，在前一步志愿初選的基礎(chǔ)上，充分利用自己的成績(jī)與位次，對(duì)專業(yè)的喜好以及對(duì)上大學(xué)的地域要求。再充分按照“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保”的選擇學(xué)校策略，分梯度“降序排列”自己的志愿。
如果不是實(shí)行新高考的省份，還是按照“學(xué)校+專業(yè)”的志愿模式，一所大學(xué)對(duì)應(yīng)多個(gè)專業(yè)，這種情況下在“沖一沖”的學(xué)校，一定要勾選服專業(yè)從調(diào)劑。而在實(shí)行新高考的省份，高考志愿采用“專業(yè)+學(xué)?！钡哪Ｊ?，“一個(gè)專業(yè)+一個(gè)學(xué)?！本褪且粋€(gè)志愿。這種情況下，高考志愿可能會(huì)比較多，有些省份多達(dá)到96個(gè)志愿。
這種情況下，我們依然要采用“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保”的策略來(lái)填報(bào)志愿。將自己非常喜歡但是優(yōu)勢(shì)不太大的志愿放到最前面，可以將前20—30個(gè)志愿默認(rèn)為“沖一沖”的志愿。然后，再將自己喜歡并且具有一定優(yōu)勢(shì)的志愿放到中間的30-50個(gè)志愿用于“穩(wěn)一穩(wěn)”。最后，再將自己優(yōu)勢(shì)較大，并且非常有把握的志愿放到最后26-36個(gè)用來(lái)“保一?！?。這樣，可以保證自己填報(bào)的志愿萬(wàn)無(wú)一失，不至于造成滑檔這樣嚴(yán)重的后果。志愿與志愿一定拉開(kāi)梯度。
正式填報(bào)志愿。
在充分準(zhǔn)備好以后，就開(kāi)始正式志愿填報(bào)。各個(gè)省份的高考志愿填報(bào)系統(tǒng)可能會(huì)有所差異，但是，都在變得越來(lái)越人性化，操作起來(lái)也越來(lái)越方便。比如，有一些志愿系統(tǒng)還可以提前借助志愿填報(bào)輔助系統(tǒng)預(yù)選志愿，確定擬報(bào)考志愿的最終順序，然后生成志愿預(yù)填表。
全國(guó)高考作文要求解析篇十二
高考會(huì)提前5分鐘發(fā)卷，這5分鐘同學(xué)們不要答卷，先用一分鐘填考試信息，接下來(lái)同學(xué)們就要盡快地摸清題情。
1、識(shí)別試卷中曾做過(guò)的，會(huì)做的題。也要注意有沒(méi)有可能會(huì)做，但是需要花大量的時(shí)間的題。心里要立刻有一個(gè)答題的順序。
2、舍得放棄，正確對(duì)待得與失。萬(wàn)一遇到某個(gè)題從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，可以大概看看是哪個(gè)類型，用什么方法能解決，這個(gè)題目是考察什么，迅速?zèng)Q定是否放棄。
全國(guó)高考作文要求解析篇十三
201x------201x學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我們班語(yǔ)文平均分為85.37，及格率為100%，優(yōu)秀率為63.01%。看著學(xué)生的試卷，總體上感覺(jué)比較滿意，但仍有不足之處?，F(xiàn)針對(duì)這次考試和學(xué)情做一下分析。
一、試卷特點(diǎn)。
試卷以教材為基本點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、字詞句篇”，題型多樣且具有開(kāi)放性，力求考查學(xué)生全方面的語(yǔ)文能力。充分依據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以教材為依托，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、對(duì)書(shū)本知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用情況、檢測(cè)學(xué)生閱讀理解的發(fā)展水平和習(xí)作的審題、選材、立意能力。試卷就基礎(chǔ)樂(lè)園、知識(shí)回顧、口語(yǔ)交際、閱讀和習(xí)作五個(gè)部分對(duì)六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量和難易適中，覆蓋面較廣。閱讀中的積累、理解和運(yùn)用一直是考核的重點(diǎn)，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木。
二、學(xué)生答題情況分析。
從卷面和答題情況來(lái)看，全班大部分學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)工整、美觀，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)和答題習(xí)慣，不乏有極個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，態(tài)度不端正。
（一）基礎(chǔ)樂(lè)園。
這部分主要考查學(xué)生一類字的字形書(shū)寫(xiě)、加拼音、積累詞語(yǔ)與運(yùn)用、按要求寫(xiě)句子的情況。從學(xué)生答題情況來(lái)看，部分學(xué)困生出錯(cuò)主要表現(xiàn)：（1）給漢字加拼音;（2）關(guān)聯(lián)詞填錯(cuò)或者寫(xiě)錯(cuò)字，因此失分。今后在這些方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)。
（二）知識(shí)回顧。
這部分主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)課文內(nèi)容的記憶、理解和掌握情況，出錯(cuò)的地方表現(xiàn)在雨果被稱為什么？失分較多。復(fù)習(xí)時(shí)都強(qiáng)調(diào)過(guò)，但不知什么原因還是出錯(cuò)了。可能是上課有不聽(tīng)講的吧！
（三）口語(yǔ)交際。
本題讓學(xué)生圍繞“電子書(shū)好，還是傳統(tǒng)書(shū)刊好”展開(kāi)辯論，請(qǐng)分別站在不同的立場(chǎng)上闡述自己的觀點(diǎn)。感覺(jué)學(xué)生回答還行，但判卷基本扣掉了2、3分，不明起因，有待討論、研究。
（四）閱讀。
課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的'能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。4.課外閱讀，失分較多的是4、6小題，反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，今后要多培養(yǎng)他們這方面的能力訓(xùn)練。
（五）習(xí)作。
以“家--------成長(zhǎng)的港灣”為題目，貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)，應(yīng)該會(huì)有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而是失分也不少，與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。還有個(gè)別學(xué)生作文沒(méi)寫(xiě)完，以后得加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)速度。
三、今后努力方向。
1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2．繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。
3.注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。
4.讀寫(xiě)結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。目前看學(xué)生的作文問(wèn)題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開(kāi)學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語(yǔ)境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練，讀寫(xiě)結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過(guò)各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，提高寫(xiě)作能力。
全國(guó)高考作文要求解析篇十四
全國(guó)卷在萬(wàn)眾矚目下新鮮出爐，相比往年，試題穩(wěn)中求成長(zhǎng)，保持了一貫的思路和風(fēng)格，同時(shí)有所創(chuàng)新。試題突出了對(duì)英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，體現(xiàn)了高考選拔人才和指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)的雙重作用。試卷結(jié)構(gòu)由易到難，梯度把握得比較好，沒(méi)有偏題怪題，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，同時(shí)呈現(xiàn)了基礎(chǔ)性、交際性和能力性的特點(diǎn)。
(一)聽(tīng)力理解。
聽(tīng)力是對(duì)外交往中必不可少的語(yǔ)言能力，因此也是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成。今年全國(guó)i卷聽(tīng)力和去年相比沒(méi)有大的變化，選材多是大家所熟悉的日常交際場(chǎng)景。聽(tīng)力材料語(yǔ)速恰當(dāng)，沒(méi)有生僻詞語(yǔ)，側(cè)重考查考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言材料的反應(yīng)能力和理解能力?？忌灰?tīng)清大意，捕捉好關(guān)鍵詞，就可找出答案。
(二)單項(xiàng)選擇。
今年單項(xiàng)選擇總體比較平和，題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，沒(méi)有難詞和偏長(zhǎng)的句子，考點(diǎn)也沒(méi)有超出往年的范圍，涵蓋了時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句（包括定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句）、動(dòng)詞、副詞、情態(tài)動(dòng)詞、代詞、交際用語(yǔ)等十一項(xiàng)，體現(xiàn)了高考命題立足基礎(chǔ)重應(yīng)用的原則。進(jìn)一步深化語(yǔ)境因素，每一道題的設(shè)計(jì)既注重語(yǔ)言形式和語(yǔ)言內(nèi)容，更強(qiáng)調(diào)在特定語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力?？疾閮?nèi)容不偏不怪，題干簡(jiǎn)潔卻能創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為完整的語(yǔ)言情景。重點(diǎn)考查了動(dòng)詞的各種形式的用法(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞等)、代詞、連詞，交際用語(yǔ)等。
從難度看，今年的單項(xiàng)填空并不難。但要做好單項(xiàng)填空題，基礎(chǔ)知識(shí)一定要扎實(shí)，并能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)別題有一定的迷惑性，各錯(cuò)誤選項(xiàng)對(duì)低分段學(xué)生干擾較大。該項(xiàng)內(nèi)容包括生活的、文化的、語(yǔ)言的、綜合的等，更加強(qiáng)調(diào)注重基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感和能力提出了一定的'要求，平時(shí)閱讀量大的學(xué)生答題會(huì)容易一些?？傊瑔雾?xiàng)選擇題較好體現(xiàn)了命題中“注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、突出能力”的指導(dǎo)思想。
(三)完形填空。
近幾年的全國(guó)卷都選取了一篇富有思想性和教育性的材料作為完形填空試題，優(yōu)秀的文章展現(xiàn)的不僅僅是能力測(cè)試性，更注重了情感的滲透。今年的文章同樣保持了往年完形填空以記敘為主的風(fēng)格。文章入口容易、深入難，具有很高的區(qū)分度。文章用插敘順序的主線，記敘了一位女士前在科學(xué)課上的經(jīng)歷，蘊(yùn)含了對(duì)教育方式與方法的討論。文章內(nèi)容原汁原味，描寫(xiě)細(xì)致逼真，情景交融，具有很強(qiáng)的可讀性、欣賞性。文章考點(diǎn)選項(xiàng)設(shè)計(jì)全面，以實(shí)詞為主，主要考查了動(dòng)詞、形容詞、副詞、名詞、動(dòng)詞短語(yǔ)及非謂語(yǔ)等，對(duì)上下文邏輯理解的考查則貫穿始終。建議學(xué)生在做完形填空時(shí)，要注重文章的整體性和段落之間的邏輯性，兼顧上下文，不可顧此失彼。另外，平時(shí)要有意識(shí)地積累常見(jiàn)的詞語(yǔ)搭配和習(xí)慣用語(yǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
(四)閱讀理解。
今年閱讀理解的五篇文章在選材上繼續(xù)保持了知識(shí)性、趣味性強(qiáng)，信息量大，題材與體裁廣泛的特點(diǎn)，彰顯文化特色。既涉及人文、教育、社會(huì)現(xiàn)象，又有社科知識(shí)等，考查考生快速獲取、處理、分析信息的能力。文中生詞不多，有利于考生對(duì)文章的理解。問(wèn)題的設(shè)計(jì)和選項(xiàng)總體比較直接明了。考題主要涉及細(xì)節(jié)理解、推理判斷、主旨(段落)大意、詞義判斷幾個(gè)方面。其中細(xì)節(jié)題所占比例較大，側(cè)重考查考生整體把握信息和推理判斷的能力。
(五)短文改錯(cuò)。
短文改錯(cuò)的難度近幾年一直保持不變?！犊荚囌f(shuō)明》中說(shuō)明短文改錯(cuò)題型的目的是“重點(diǎn)檢測(cè)考生對(duì)書(shū)面語(yǔ)篇的校驗(yàn)?zāi)芰Α?。所以，文中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤仍屬基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能范圍。短文改錯(cuò)在選材上仍選用了看似出自學(xué)生之手的習(xí)作，考查點(diǎn)涉及到動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式、名詞、代詞和冠詞等，還涉及到句型結(jié)構(gòu)、行文邏輯及固定搭配。許多題目看似考查詞的用法，實(shí)際上是考查考生對(duì)句法、句式結(jié)構(gòu)和文章大意的理解能力。
(六)書(shū)面表達(dá)。
今年作文命題思路和前幾年相比變化不大，采用了以往的書(shū)信形式，列舉提綱要點(diǎn)，體現(xiàn)了高考命題的穩(wěn)定性，考生在復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練時(shí)見(jiàn)過(guò)不少，并不陌生，同時(shí)題材屬于校園生活，要求考試對(duì)學(xué)習(xí)困難進(jìn)行求助，貼近學(xué)生生活，因此總體難度不高。英語(yǔ)作文沒(méi)有唯一的固定標(biāo)準(zhǔn)答案，只要書(shū)寫(xiě)工整、要點(diǎn)齊全、詞句準(zhǔn)確，就能拿到滿意的分?jǐn)?shù)。如果想出彩，對(duì)基本功、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和書(shū)寫(xiě)的把握也是必不可少的。
(責(zé)任編輯：唐悅芝)
全國(guó)高考作文要求解析篇十五
1.藝術(shù)類專業(yè)范圍?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》中“藝術(shù)學(xué)門(mén)類”下設(shè)各專業(yè)，以及《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(?？?專業(yè)目錄(2015年)》中“藝術(shù)設(shè)計(jì)類”“表演藝術(shù)類”下設(shè)各專業(yè)和“民族文化類”“廣播影視類”等部分專業(yè)，統(tǒng)稱為藝術(shù)類專業(yè)。藝術(shù)類本科專業(yè)不得設(shè)專業(yè)方向。對(duì)因培養(yǎng)工作需要，確需在招生考試環(huán)節(jié)加以區(qū)分的，有關(guān)高校可設(shè)立招考方向(專業(yè)后加括號(hào)注明)，如舞蹈表演(民族舞方向)。高校不得將專業(yè)目錄中的藝術(shù)類專業(yè)列為其他藝術(shù)類專業(yè)的招考方向、不得將專業(yè)目錄中的非藝術(shù)類專業(yè)列為藝術(shù)類專業(yè)的招考方向、不得將專業(yè)目錄中的專業(yè)變相修改名稱后列為招考方向、不得將與本專業(yè)選拔和培養(yǎng)無(wú)合理相關(guān)性的列為招考方向。高職(?？?的招考方向原則上以相應(yīng)專業(yè)目錄中列舉的專業(yè)方向?yàn)闇?zhǔn)。
2.藝術(shù)類專業(yè)招生辦法。高校藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)綜合考慮考生藝術(shù)專業(yè)成績(jī)和高考文化成績(jī)，擇優(yōu)選拔錄取。同一高校同一專業(yè)(含同一專業(yè)下設(shè)各招考方向)應(yīng)采用同一種錄取辦法。高校應(yīng)提前向社會(huì)公布學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)的招生辦法、分省分專業(yè)招生計(jì)劃等信息;設(shè)立招考方向的專業(yè)，應(yīng)公布各招考方向的招生計(jì)劃和考核辦法。非藝術(shù)類專業(yè)不得執(zhí)行藝術(shù)類專業(yè)招生辦法。
3.藝術(shù)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考。各省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)應(yīng)為本行政區(qū)域內(nèi)考生組織美術(shù)和設(shè)計(jì)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考，有條件的省(區(qū)、市)還應(yīng)組織音樂(lè)、舞蹈、編導(dǎo)等其他藝術(shù)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考，不得在藝術(shù)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考中組織非藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考。省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)考的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，探索和建立公平、科學(xué)、合理、有效的測(cè)試方式和評(píng)價(jià)機(jī)制，保證統(tǒng)考的區(qū)分度、信度和效度;要向高校提供統(tǒng)考成績(jī)相關(guān)信息，包括統(tǒng)考評(píng)分辦法、總體成績(jī)分布情況及相關(guān)合格考生信息。
4.藝術(shù)類專業(yè)?？?。高校藝術(shù)類專業(yè)招生原則上應(yīng)使用省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)作為錄取的專業(yè)成績(jī)依據(jù)。省級(jí)統(tǒng)考未涵蓋的藝術(shù)類專業(yè)，高?？山M織專業(yè)?？?。省級(jí)統(tǒng)考涵蓋的藝術(shù)類本科專業(yè)，高校若需補(bǔ)充考核，可面向省級(jí)統(tǒng)考合格生源在本校組織?？肌Ｈ舸_需在校外設(shè)置考點(diǎn)，高校須向擬設(shè)考點(diǎn)所在地省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)同意后，在當(dāng)?shù)匾?guī)定的考試地點(diǎn)、時(shí)間范圍內(nèi)協(xié)商相關(guān)考務(wù)事宜，并遵守當(dāng)?shù)乜键c(diǎn)管理規(guī)定，主動(dòng)接受監(jiān)督。未經(jīng)批準(zhǔn)同意不得設(shè)考點(diǎn)。各省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理轄區(qū)內(nèi)規(guī)定校考考點(diǎn)，對(duì)研究同意在當(dāng)?shù)卦O(shè)置考點(diǎn)的高校進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。高校確定的?？己细袢藬?shù)不得超過(guò)相應(yīng)藝術(shù)類專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)的4倍。
5.藝術(shù)類專業(yè)高考文化成績(jī)錄取要求。省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)應(yīng)因地制宜、分類劃定藝術(shù)類各專業(yè)高考文化成績(jī)錄取控制分?jǐn)?shù)線，其中藝術(shù)類本科專業(yè)錄取控制分?jǐn)?shù)線不得低于本省(區(qū)、市)普通本科第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的'65%，藝術(shù)類高職(?？?專業(yè)錄取控制分?jǐn)?shù)線不得低于本省(區(qū)、市)普通高職(?？?錄取控制分?jǐn)?shù)線的70%，并逐步提高要求。凡已合并錄取批次的省份，省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)劃定的藝術(shù)類專業(yè)錄取控制分?jǐn)?shù)線原則上不得低于合并批次前的相應(yīng)要求。錄取期間，各省(區(qū)、市)和高校不得為了完成招生計(jì)劃而降低初次劃定的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線。
6.規(guī)范部分高校藝術(shù)類專業(yè)單獨(dú)考試招生工作。按照從嚴(yán)管理、推進(jìn)改革的原則，經(jīng)教育部批準(zhǔn)的29所獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校藝術(shù)類專業(yè)和13所高校的部分本科藝術(shù)類專業(yè)，2016年可不編制分省分專業(yè)招生計(jì)劃，可面向省級(jí)統(tǒng)考合格生源跨省組織專業(yè)?？?，可自主劃定高考文化成績(jī)錄取控制分?jǐn)?shù)線(以下簡(jiǎn)稱自劃線)，其他事項(xiàng)執(zhí)行教育部統(tǒng)一要求。上述高校要率先垂范，加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作規(guī)范管理。要認(rèn)真研究各省(區(qū)、市)考試招生方案，按照科學(xué)、合理、公平、公正的原則，嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范制定本校招生章程，經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)審核后，須報(bào)教育部(高校學(xué)生司)統(tǒng)一核準(zhǔn)備案。要在招生章程中對(duì)考生應(yīng)知須知的內(nèi)容及單獨(dú)考試招生工作事項(xiàng)做詳細(xì)、準(zhǔn)確表述，如不做分省計(jì)劃藝術(shù)類專業(yè)的錄取規(guī)則、自劃線辦法等;錄取時(shí)應(yīng)在本校網(wǎng)站公布自劃線，自劃線原則上不得低于生源省份藝術(shù)類同科類本科專業(yè)錄取控制分?jǐn)?shù)線，藝術(shù)史論、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視導(dǎo)演、播音與主持藝術(shù)及設(shè)計(jì)學(xué)類等專業(yè)應(yīng)提高要求，舞蹈表演、表演(戲曲方向)專業(yè)可適當(dāng)降低要求。
7.改進(jìn)和完善藝術(shù)類專業(yè)投檔模式。藝術(shù)類專業(yè)錄取工作安排在各省(區(qū)、市)相應(yīng)普通本科、高職(?？?提前批次集中錄取。鼓勵(lì)各省(區(qū)、市)積極探索在藝術(shù)類專業(yè)試行基于省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)的平行志愿投檔模式，增加高校和考生的雙向選擇機(jī)會(huì)，提高考生志愿匹配率和滿意度。
8.相關(guān)專業(yè)錄取辦法。對(duì)于可授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位的藝術(shù)教育、服裝設(shè)計(jì)與工程、風(fēng)景園林、文化產(chǎn)業(yè)管理等4個(gè)非藝術(shù)類本科專業(yè)，高校若對(duì)考生有藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)要求，須在招生章程中明確告知考生應(yīng)參加的專業(yè)考試科類及錄取要求(凡省級(jí)統(tǒng)考涵蓋的專業(yè)測(cè)試，學(xué)校不得組織校考)，高考文化成績(jī)要求不得低于本校非藝術(shù)類專業(yè)所在批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，其中允許開(kāi)展藝術(shù)類專業(yè)單獨(dú)考試招生的高校，不得低于生源省份普通本科第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線。與上述專業(yè)對(duì)應(yīng)的相關(guān)高職(?？?專業(yè)，由各省(區(qū)、市)參照上述要求制訂辦法。
9.藝術(shù)類學(xué)生入校管理。凡藝術(shù)類專業(yè)錄取的學(xué)生，入學(xué)后不得轉(zhuǎn)入非藝術(shù)類專業(yè)。
1.招生規(guī)模。高水平藝術(shù)團(tuán)(以下簡(jiǎn)稱藝術(shù)團(tuán))招生規(guī)模不得超過(guò)試點(diǎn)高校上一年度本科招生計(jì)劃的1%，原則上僅面向高校組建的音樂(lè)(如合唱團(tuán)、交響樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)等)、舞蹈(如民族舞團(tuán)、芭蕾舞團(tuán)、現(xiàn)代舞團(tuán)等)、戲劇(如話劇團(tuán)、戲曲團(tuán)、曲藝團(tuán)等)類藝術(shù)團(tuán)。試點(diǎn)高校要根據(jù)本校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)和發(fā)展情況，合理安排并公布藝術(shù)團(tuán)分類別招生計(jì)劃。未設(shè)立藝術(shù)團(tuán)的試點(diǎn)高校不能安排相應(yīng)藝術(shù)團(tuán)招生，不得招收與藝術(shù)團(tuán)需要無(wú)關(guān)的藝術(shù)特長(zhǎng)生。
2.考試招生辦法?？忌鶕?jù)試點(diǎn)高校確定的報(bào)名條件，申請(qǐng)參加學(xué)校組織的藝術(shù)團(tuán)相關(guān)項(xiàng)目專業(yè)測(cè)試;試點(diǎn)高校須嚴(yán)格按照測(cè)試結(jié)果擇優(yōu)確定合格考生名單及享受高考文化成績(jī)優(yōu)惠的相應(yīng)錄取要求;專業(yè)測(cè)試合格、高考文化成績(jī)達(dá)到相應(yīng)錄取要求且按要求填報(bào)相應(yīng)高校志愿的考生可被擇優(yōu)錄取。試點(diǎn)高校公示合格考生人數(shù)不得超過(guò)學(xué)校藝術(shù)團(tuán)招生計(jì)劃的2倍。
3.高考文化成績(jī)錄取要求。試點(diǎn)高校結(jié)合本校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)要求，研究提出本校藝術(shù)團(tuán)錄取考生高考文化成績(jī)最低要求方案，一般不低于本校在生源省份本科第一批次最終模擬投檔線下20分;對(duì)于少數(shù)藝術(shù)團(tuán)測(cè)試成績(jī)特別突出的考生，高?？蛇m度降低文化成績(jī)錄取要求，但不得低于生源省份本科第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，高校錄取此類考生人數(shù)不得超過(guò)學(xué)校當(dāng)年藝術(shù)團(tuán)招生計(jì)劃的15%，按不超過(guò)擬錄取考生數(shù)的2倍確定公示名單。對(duì)于合并本科批次的省份，省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)應(yīng)綜合考慮劃定高校藝術(shù)團(tuán)參考錄取控制分?jǐn)?shù)線，原則上不得低于合并批次前的相應(yīng)要求;試點(diǎn)高校藝術(shù)團(tuán)錄取要求不得低于相應(yīng)參考錄取控制分?jǐn)?shù)線。
4.高水平藝術(shù)團(tuán)管理。藝術(shù)團(tuán)錄取的所有考生入校后均須參加藝術(shù)團(tuán)教學(xué)排練、校園演出及比賽等活動(dòng)。試點(diǎn)高校須與擬錄取的相關(guān)考生簽訂協(xié)議，明確入校后參加藝術(shù)團(tuán)的義務(wù)和責(zé)任。
生
1.招生規(guī)模。高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)(以下簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)隊(duì))招生規(guī)模不得超過(guò)試點(diǎn)高校上一年度本科招生計(jì)劃總數(shù)的1%，并須在經(jīng)教育部核準(zhǔn)公布的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目范圍內(nèi)招生。凡不具備組隊(duì)條件、未設(shè)立專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、無(wú)法繼續(xù)承擔(dān)建隊(duì)任務(wù)的試點(diǎn)高校，不得安排該項(xiàng)目高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生。試點(diǎn)高校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)條件，依據(jù)世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置的主流項(xiàng)目和高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理要求，并按照程序調(diào)整運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目。鼓勵(lì)和支持有條件的高校組建高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)。試點(diǎn)高校要根據(jù)本校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展情況，合理安排并公布運(yùn)動(dòng)隊(duì)各項(xiàng)目(分性別、分位置或小項(xiàng))招生計(jì)劃，其中集體項(xiàng)目每年招生人數(shù)不得超過(guò)該項(xiàng)目賽事規(guī)定的一方最多同時(shí)上場(chǎng)人數(shù)(如籃球項(xiàng)目男女隊(duì)每校每年最多各招5人)。
2.考試招生辦法?？忌鶕?jù)試點(diǎn)高校確定的報(bào)名條件，申請(qǐng)參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)隊(duì)相關(guān)項(xiàng)目專業(yè)測(cè)試;試點(diǎn)高校須嚴(yán)格按照測(cè)試結(jié)果擇優(yōu)確定合格考生名單及享受高考文化成績(jī)優(yōu)惠的相應(yīng)錄取要求;專業(yè)測(cè)試合格、高考文化成績(jī)達(dá)到相應(yīng)錄取要求且按規(guī)定填報(bào)相應(yīng)高校志愿的考生可被擇優(yōu)錄取。試點(diǎn)高校應(yīng)加強(qiáng)考生報(bào)名資格審核，依據(jù)國(guó)家體育總局“運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)綜合查詢系統(tǒng)”核實(shí)考生運(yùn)動(dòng)技術(shù)等級(jí)，并對(duì)網(wǎng)上核實(shí)結(jié)果進(jìn)行截圖保存?？忌直救诉\(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)證書(shū)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)與報(bào)考高校的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一致(原則上運(yùn)動(dòng)小項(xiàng)也應(yīng)對(duì)應(yīng)一致)。試點(diǎn)高校應(yīng)面向廣大考生開(kāi)展反興奮劑宣傳教育，可聯(lián)系國(guó)家體育總局開(kāi)展興奮劑抽查工作，體育專項(xiàng)測(cè)試之前，應(yīng)與考生簽訂《反興奮劑承諾書(shū)》。拒不簽訂承諾書(shū)或拒絕接受興奮劑檢查或抽查的考生，視為主動(dòng)放棄考試資格。試點(diǎn)高校要嚴(yán)格按照測(cè)試結(jié)果擇優(yōu)確定合格考生名單，公示合格考生人數(shù)不得超過(guò)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生計(jì)劃的2倍。
3.高考文化成績(jī)錄取要求。試點(diǎn)高校應(yīng)結(jié)合本校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)要求，研究提出運(yùn)動(dòng)隊(duì)錄取考生高考文化成績(jī)最低要求方案，一般不低于生源省份本科第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線;對(duì)于少數(shù)體育測(cè)試成績(jī)特別突出的考生，高?？蛇m度降低文化成績(jī)錄取要求，但不得低于生源省份本科第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的 65%，高校公示的此類考生人數(shù)不得超過(guò)學(xué)校當(dāng)年高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生計(jì)劃的30%。對(duì)于合并本科批次的省份，省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)應(yīng)綜合考慮劃定高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)參考錄取控制分?jǐn)?shù)線，原則上不得低于合并批次前的相應(yīng)要求;試點(diǎn)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)錄取要求不得低于相應(yīng)參考錄取控制分?jǐn)?shù)線。
4.文化課單獨(dú)考試錄取方式。獲得一級(jí)運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)健將、國(guó)際健將及武術(shù)武英級(jí)(或以上)稱號(hào)之一的考生，可申請(qǐng)參加試點(diǎn)高校組織的文化課單獨(dú)考試，高校確定并公示的此類考生擬錄取人數(shù)不得超過(guò)學(xué)校當(dāng)年運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生計(jì)劃的20%。高校要切實(shí)提高文化課單獨(dú)考試的命題質(zhì)量和選拔標(biāo)準(zhǔn)，不得為完成招生計(jì)劃而降低或忽視文化課成績(jī)要求。2017年起對(duì)試點(diǎn)高校文化課單獨(dú)考試方式進(jìn)行調(diào)整，相關(guān)考生與報(bào)考“普通高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)”的考生共同參加有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一組織的文化課考試。
5.高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理。運(yùn)動(dòng)隊(duì)錄取的所有考生入校后均須參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)。試點(diǎn)高校要與擬錄取的相關(guān)考生簽訂協(xié)議，明確入校后參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)的義務(wù)和責(zé)任。
1.保送資格條件。根據(jù)教育部等有關(guān)部門(mén)規(guī)定，省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動(dòng)員等5類人員具備高校保送資格。凡教育部公布的2016年全國(guó)普通高等學(xué)校名單中的高校均有資格招收保送生。
2.保送錄取程序。具備保送資格的考生應(yīng)向有關(guān)學(xué)校或部門(mén)提出保送申請(qǐng)，經(jīng)省級(jí)教育行政部門(mén)、考試招生機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)及考生所在中學(xué)審核確認(rèn)并通過(guò)多級(jí)公示后，參加有關(guān)高校組織的保送生綜合考核。高校根據(jù)綜合考核成績(jī)和學(xué)校選拔要求，確定擬錄取保送生名單并進(jìn)行公示。各省級(jí)教育行政部門(mén)及有關(guān)部門(mén)應(yīng)按照相關(guān)職責(zé)分工，加強(qiáng)對(duì)本單位負(fù)責(zé)的保送資格名單進(jìn)行審核、公示，并對(duì)審核結(jié)果負(fù)責(zé)。省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)應(yīng)于普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試前，對(duì)擬錄取保送生信息進(jìn)行審核確認(rèn)，辦理錄取手續(xù)。已確認(rèn)保送錄取的學(xué)生不再參加普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一錄取。
3.保送工作管理。有關(guān)省級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)在本單位網(wǎng)站公布省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選辦法、公示獲評(píng)的省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生基本信息及事跡材料。嚴(yán)禁高校以保送生招生形式違規(guī)錄取未經(jīng)本校文化測(cè)試和相關(guān)考核的考生。有關(guān)高校要安排外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)接收外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推薦保送生，并向非通用語(yǔ)種專業(yè)傾斜;嚴(yán)禁高校以保送生招生形式將外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推薦保送的學(xué)生錄取或調(diào)整到非外語(yǔ)類專業(yè)。
全國(guó)高考作文要求解析篇十六
以我國(guó)的古琴藝術(shù)為例。作為非勃質(zhì)文化遺產(chǎn)：古琴藝術(shù)的價(jià)值不只在于古琴這種樂(lè)器本身，也不限于古琴曲目和彈奏技術(shù)，更重要的在于以古琴為聚合點(diǎn)而構(gòu)建的傳統(tǒng)美學(xué)特質(zhì)及哲學(xué)意味，并且這種美學(xué)特質(zhì)和哲學(xué)意味貫穿于中華雅文化的發(fā)展當(dāng)中。由于鐘子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴為依托的，所以不僅深遵感人，而且歷久彌斯?？梢哉f(shuō)，知音意識(shí)和獲得知音的愉悅成為雅士階層不可分割的一種人生內(nèi)容．于是音樂(lè)境界與生命境界、樂(lè)品與詩(shī)品之品都互相溝通。而遵循“大音希聲”的哲學(xué)原理，古琴藝術(shù)又將儒家的中正平和、道家的清靜淡遠(yuǎn)融匯于樂(lè)曲之中。
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每一項(xiàng)真正符合標(biāo)準(zhǔn)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都不可能以一個(gè)物質(zhì)符號(hào)(比如古琴樂(lè)器本身)獨(dú)立存在。相對(duì)于物質(zhì)符號(hào)而言，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中那些無(wú)形的環(huán)境、抽象宇宙觀、生命觀更具價(jià)值。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類遺產(chǎn)非常重要的資源，就語(yǔ)言、民間音樂(lè)、舞蹈和民族服裝來(lái)說(shuō)，它們都能讓我們從更深刻的角度了解其背后的人和這些人的日常生活。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)涉及的范圍非常廣泛，每一個(gè)人都跟它脫不開(kāi)關(guān)系，因?yàn)樵诿總€(gè)人身—上都存在著他所在社會(huì)的傳統(tǒng)。
5．下列對(duì)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”定義的理解，不正確的一項(xiàng)是。
a.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可以是被群體或團(tuán)體認(rèn)同的文化遺產(chǎn)，也可以是被個(gè)人認(rèn)同的文化遺產(chǎn)。
b.隨著人們所處環(huán)境、與自然界的相互關(guān)系和歷史條件的變化，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有不斷創(chuàng)新的特點(diǎn)。
c.對(duì)于世界上那些已經(jīng)被認(rèn)定的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，各個(gè)群體和團(tuán)體都應(yīng)該具有認(rèn)同感和歷史感。
d.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)應(yīng)該體現(xiàn)各群體、團(tuán)體和個(gè)人之間相互尊重的需要，順應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的要求。
6，下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是。
b.古琴藝術(shù)被列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，憑借的是它所蘊(yùn)含韻美學(xué)特質(zhì)和哲學(xué)意味，而非其樂(lè)器本身、曲目及彈奏技術(shù)。
c．包含著儒家中正平和旨意和道家清靜淡遠(yuǎn)韻味的古琴藝術(shù)，追求的是一種“大音希聲”的境界。
d.借助語(yǔ)言、民間音樂(lè)、舞蹈和民族服裝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以更深刻地了解一個(gè)民族及其日常生恬。
7．根據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是。
a.稚士階層之所以能夠?qū)⒁魳?lè)境界與生命境界、樂(lè)晶與詩(shī)品文品溝通，正是由于他們具有欣賞古琴藝術(shù)的水平。
b.一個(gè)實(shí)物，如果不與非物質(zhì)的形式，如表演、表現(xiàn)形式、技能等相聯(lián)系，就不能獨(dú)立成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
c.由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中存在著無(wú)形的環(huán)境、抽象的宇宙觀、生命觀，所以它比其他形式的文化遺產(chǎn)更值得保護(hù)。
d.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)涉及的范圍非常廣泛，每個(gè)人身上都存在著他所在社會(huì)的傳統(tǒng)，所以每個(gè)人身上都有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
三、（9分，每小題3分）。
閱讀下面的文言文，完成8~10題。
宋均字叔庠，南陽(yáng)安眾人也。以父任為郎，時(shí)年十五，好經(jīng)書(shū)，每休沐日，輒受業(yè)博士，通《詩(shī)》《禮》，善論難。至二十余，調(diào)補(bǔ)辰陽(yáng)長(zhǎng)。其俗少學(xué)者而信巫鬼，均為立學(xué)校，禁絕淫祀，人皆安之。遷上蔡令，時(shí)禁人喪葬不得侈長(zhǎng)，均曰：“夫送終逾制，失之輕者。今有不義之民，尚未循化，而遽罰過(guò)禮，非攻之先?！备?jìng)不肯施行。遷九江太守，郡多虎暴，數(shù)為民患，常募設(shè)檻阱而猶多傷害。均曰：“夫虎豹在山，黿鼉?cè)谒?，各有所托。且江淮之有猛獸，猶北土之有雞豚也。今為民害，咎在殘夷，而勞勤張捕，非憂恤之本也。其務(wù)退奸貪，思進(jìn)忠善，可一去檻阱，除削課制?！逼浜髠餮曰⑾嗯c東游渡江。中元元年，多蝗，其飛至九江界者，輒東西散去，由是名稱遠(yuǎn)近?？５揽h有唐、后二山，民共祠之，眾巫遂取百姓男女，歲歲改易，既而不敢嫁娶，前后守令莫敢禁。均乃下書(shū)日：“自今以后，為山娶者皆娶巫家，勿擾良民?！庇谑撬旖^。永平元年，遷東海相，在郡五年，坐法免官。而東海吏民思均恩化，為之作歌，詣閑乞還者數(shù)個(gè)人。顯宗以其能，七年，征拜尚書(shū)令。每有駁議，多合上旨。均嘗刪剪疑事，帝以為有奸，大怒。諸尚書(shū)惶恐，皆叩頭謝罪。均顧厲色曰：“蓋忠臣執(zhí)義，無(wú)有二心。若畏威失正，均雖死，不易志。”帝善其不撓，遷均司隸杜尉。數(shù)月，出為河內(nèi)太守，數(shù)化大行。均嘗寢病，百姓耆老為禱請(qǐng)，旦夕問(wèn)起居，其為民愛(ài)若此。以疾上書(shū)乞免，帝使中黃門(mén)慰問(wèn)，固留養(yǎng)疾。司徒缺，帝以均才任宰相，均流涕而辭。均性寬和，不喜文法，常以為苛察之人，身戎廉法，而巧黠刻削，毒加百姓，災(zāi)害流亡所由而作。及在尚書(shū)，恒欲叩頭爭(zhēng)之，以時(shí)方嚴(yán)切，故遂不敢陳。帝后聞其言而追悲之。建初元年，卒于家。
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全國(guó)高考作文要求解析篇十七
本報(bào)訊（記者李林霞）6月17日，高考網(wǎng)上評(píng)卷工作正在進(jìn)行，雖然超過(guò)50%的試卷已評(píng)判完畢，但對(duì)于“掃描”的疑惑，始終縈繞在考生和家長(zhǎng)的心頭。
“掃描的同時(shí)，設(shè)備還會(huì)完成一系列動(dòng)作：試卷清晰度自動(dòng)檢驗(yàn)，對(duì)考生條碼、客觀題進(jìn)行識(shí)別，對(duì)主觀題進(jìn)行分割并打包、加密、存儲(chǔ)、傳輸?！背袚?dān)我省高考試卷掃描任務(wù)的某企業(yè)張姓負(fù)責(zé)人表示。掃描圖像是否清晰？張姓負(fù)責(zé)人表示，在掃描過(guò)程中，設(shè)備會(huì)進(jìn)行不清晰圖像的實(shí)時(shí)檢測(cè)，同時(shí)還有質(zhì)檢人員隨時(shí)檢測(cè)。對(duì)于掃描出來(lái)比較淺的圖像，設(shè)備會(huì)自動(dòng)對(duì)整個(gè)界面進(jìn)行增強(qiáng)、加深，個(gè)別確實(shí)不清楚的會(huì)挑出來(lái)，對(duì)設(shè)備進(jìn)行提高亮度、增加對(duì)比度等調(diào)整后再掃描。
掃描識(shí)別會(huì)不會(huì)出錯(cuò)？省招考中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，我省用了3天時(shí)間，掃描完全部144萬(wàn)余份高考試卷（答題卡）。“漢字非常復(fù)雜，對(duì)于手寫(xiě)漢字，目前還沒(méi)有設(shè)備能完成識(shí)別功能。所以，掃描后保存的只是試卷圖像，老師評(píng)卷時(shí)看到也是圖像，可以放大和縮小，但不能對(duì)圖像本身進(jìn)行更改。”
掃描過(guò)程中會(huì)不會(huì)“張冠李戴”？作答時(shí)，要求考生在答題卡正面貼條形碼、寫(xiě)名字等，同時(shí)要在背面手寫(xiě)座位號(hào)的末兩位等?！皰呙钑r(shí)，正面要通過(guò)條形碼檢出考生的座位號(hào)，背面要對(duì)手寫(xiě)的'座位號(hào)進(jìn)行識(shí)別，兩個(gè)要進(jìn)行比對(duì)，以確定是否同一份試卷。如果有問(wèn)題，質(zhì)檢人員會(huì)及時(shí)進(jìn)行復(fù)查?！睆埿肇?fù)責(zé)人介紹說(shuō)，掃描設(shè)備本身帶有超聲波雙張檢測(cè)，兩張答題卡同時(shí)進(jìn)去會(huì)提示，加上相關(guān)制度，基本杜絕了“正面是a考生試卷，背面卻成了b考生試卷”的情況發(fā)生。
網(wǎng)上試卷傳輸安全嗎？張姓負(fù)責(zé)人表示，所有的圖像文件都是進(jìn)行打包、加密后再進(jìn)行傳輸?shù)摹Ｒ环菰嚲硪坏呙柰瓿?，任何?duì)該試卷圖像的操作軌跡都會(huì)嵌入其中，“如影隨形”，并進(jìn)行加密。而且，整個(gè)過(guò)程圖像不能進(jìn)行任何更改，一旦發(fā)現(xiàn)有改動(dòng)，會(huì)馬上進(jìn)行提示。
