"心得體會(huì)是對(duì)某一事物、經(jīng)歷或者活動(dòng)的感悟和思考的文字表達(dá)，可以幫助我們加深對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的理解。"要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要有一顆求知的心態(tài)。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，希望能為大家提供一些寫作的參考和經(jīng)驗(yàn)。

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇一

福建師范大學(xué)余文森教授主持的“指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)”教改實(shí)驗(yàn)，從xx年開始，先后歷時(shí)近20年，這一研究三次被列入全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目?！吨袊?guó)教育報(bào)》教師周刊專欄發(fā)表的余文森教授的系列文章，展示了他在教改實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的研究成果，讀后深受啟發(fā)。

對(duì)于教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中究竟要扮演什么角色？在《教師角色在課堂上如何轉(zhuǎn)型》一文中，余文森教授指出教師角色要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)向。一是由控制者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者；二是由講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者；三是由主角轉(zhuǎn)變?yōu)榕浣恰?/p>

他從三個(gè)方面論述了傳統(tǒng)教師角色與現(xiàn)代教師角色的不同。

其一，他指出控制者是傳統(tǒng)教師角色的定位，促進(jìn)者是現(xiàn)代教師角色的定位。前者是控制學(xué)生的時(shí)間、空間、思想和權(quán)力，培養(yǎng)會(huì)聽話、會(huì)考試的學(xué)生。后者是解放學(xué)生的時(shí)間、空間、思想、權(quán)利，培養(yǎng)能夠自主發(fā)展的人。教師由“控制者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按龠M(jìn)者”，就要把學(xué)習(xí)的自由和權(quán)利還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式以及思想上給學(xué)生充分的自由。

其二，他認(rèn)為講授者是傳統(tǒng)教師角色的定位，引導(dǎo)者是現(xiàn)代教師角色的定位。前者表現(xiàn)為：直接教學(xué)，教知識(shí)，講知識(shí)，把學(xué)生教會(huì)；后者表現(xiàn)為：間接教學(xué)，教方法，講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)。

正如每個(gè)人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)一樣，每個(gè)學(xué)生也只能用自己的器官吸收精神營(yíng)養(yǎng)。教師不可能代替學(xué)生讀書、感知、觀察、分析、思考，也不能代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。教師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律。

其三，余文森教授揭示出傳統(tǒng)課堂中的師生關(guān)系，教師是主角，學(xué)生是配角。在傳統(tǒng)課堂中，教師控制課堂節(jié)奏，決定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)過(guò)程，而學(xué)生只能是被動(dòng)的聽講、被動(dòng)地應(yīng)答、被老師牽著走，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生按教案設(shè)計(jì)全方位地“配合”教師。

現(xiàn)代教師應(yīng)該由主角轉(zhuǎn)變?yōu)榕浣恰Ｒ驗(yàn)檎n堂教學(xué)的主要矛盾是教材與學(xué)生的矛盾，課堂教學(xué)是圍繞這一對(duì)矛盾運(yùn)動(dòng)而展開的。教材是矛盾的主要方面，學(xué)生是矛盾的主體力量，解決學(xué)生和教材之間的矛盾，主要靠學(xué)生自身主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮，不能由別人代替。所以，課堂的中心是學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)及其設(shè)計(jì)都要以學(xué)生的學(xué)習(xí)及其活動(dòng)作為線索和依據(jù)。從“配合”的角度講，應(yīng)當(dāng)是教師配合學(xué)生，而不是學(xué)生配合教師，因?yàn)檎n堂的任務(wù)和目標(biāo)是學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇二

第一段：介紹教師轉(zhuǎn)型教育的背景與意義（200字）。

教師轉(zhuǎn)型教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題。在信息時(shí)代的沖擊下，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的需求，教師們必須轉(zhuǎn)變思維和教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展需求。轉(zhuǎn)型教育的目標(biāo)是讓教師了解并將新的教育理念融入到教學(xué)中，提供更全面、靈活和個(gè)性化的教育服務(wù)。本文將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享我在教師轉(zhuǎn)型教育中的心得體會(huì)。

第二段：轉(zhuǎn)變角色意識(shí)與學(xué)生關(guān)系（200字）。

在教師轉(zhuǎn)型教育中，首先要進(jìn)行的是轉(zhuǎn)變自身的角色意識(shí)。傳統(tǒng)的教育模式中，教師扮演的是知識(shí)的傳授者和權(quán)威的代表。而在轉(zhuǎn)型教育中，教師不僅要成為學(xué)生的引導(dǎo)者，還要成為學(xué)習(xí)的合作伙伴。與學(xué)生建立良好的關(guān)系是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通交流，了解他們的需求和興趣，能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)建立師生之間的信任和互動(dòng)，我能夠更好地理解學(xué)生，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。

第三段：合理運(yùn)用技術(shù)手段與教學(xué)方法（200字）。

隨著科技的發(fā)展，教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。轉(zhuǎn)型教育要求教師能夠合理運(yùn)用各種技術(shù)手段和教學(xué)方法，以提供更高效和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)工具和在線教育資源來(lái)豐富課堂內(nèi)容。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

第四段：關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展（200字）。

教師轉(zhuǎn)型教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力等。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和問題解決能力。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判思維能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐中，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，我相信他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)。

第五段：教師個(gè)人成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展（200字）。

教師轉(zhuǎn)型教育不僅對(duì)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要，也對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展帶來(lái)了很大的影響。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)和教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)技能和教育能力。同時(shí)，我還參加了各種教師培訓(xùn)和專業(yè)研討會(huì)，與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。這不僅加深了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解，還提升了我作為教師的自信和自覺。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)，我能夠更好地應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)型教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

教師轉(zhuǎn)型教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)重要議題，它要求教師轉(zhuǎn)變角色意識(shí)，合理運(yùn)用技術(shù)手段和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)著教師個(gè)人的成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展。通過(guò)我的親身實(shí)踐和體會(huì)，我深刻地意識(shí)到教師轉(zhuǎn)型教育對(duì)提升教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇三

20xx年8月1日，根據(jù)xxxx市城郊聯(lián)社關(guān)于學(xué)習(xí)討論省聯(lián)社轉(zhuǎn)型發(fā)展會(huì)議精神的通知要求，我社在王忠良主任的帶領(lǐng)下，第一時(shí)間組織全體職工召開學(xué)習(xí)大會(huì)。響xxxx郊聯(lián)社的號(hào)召，對(duì)本次省聯(lián)社轉(zhuǎn)型發(fā)展的學(xué)習(xí)高度重視。就我個(gè)人而言，談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)省聯(lián)社轉(zhuǎn)型發(fā)展會(huì)議精神的心得體會(huì)。

此次省聯(lián)社的轉(zhuǎn)型發(fā)展是從根本到質(zhì)的徹底xx，打破以往的傳統(tǒng)模式，在現(xiàn)有的制度及業(yè)務(wù)上更加拓寬了發(fā)展道路。在發(fā)展中轉(zhuǎn)型，在轉(zhuǎn)型中發(fā)展。我們?cè)诒Ａ魝鹘y(tǒng)優(yōu)勢(shì)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，全力向現(xiàn)代國(guó)有商業(yè)銀行的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新發(fā)展。樹立以客戶為中心，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的經(jīng)營(yíng)理念，全面擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)客戶群體及市場(chǎng)覆蓋面。按照改制、改造、改進(jìn)三步并走思路，為20xx年組建xxxx農(nóng)商銀行做準(zhǔn)備，全新打造農(nóng)信社優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌。

作為基層信用社副主任，在此次省聯(lián)社轉(zhuǎn)型發(fā)展方案中承擔(dān)的是執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下派事物的責(zé)任和引導(dǎo)員工轉(zhuǎn)變思想的責(zé)任，盡管員工的傳統(tǒng)思想根深蒂固，也必須盡快轉(zhuǎn)變觀念。以明確責(zé)任、優(yōu)化選拔、強(qiáng)化培訓(xùn)和深化考核為重點(diǎn)，全面推廣客戶經(jīng)理制，與績(jī)效考核緊密銜接，從而對(duì)員工施以壓力、賦以動(dòng)力。

中間業(yè)務(wù)是金融企業(yè)不可或缺的一項(xiàng)重要業(yè)務(wù)，在未來(lái)的科技時(shí)代所有與金錢有關(guān)的事物都將與銀行有著密切聯(lián)系，我們可以大膽的試想一下，在未來(lái)幾十年里，水、電、網(wǎng)、通信業(yè)等單位不再開設(shè)繳費(fèi)窗口，而全部交由銀行代收付，人們只需要帶著一卡通就能快速便捷的解決一切繳費(fèi)業(yè)務(wù)。雖然這只是試想，但也是未來(lái)不能預(yù)知的事，我們可以提前做好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取與其更多的合作發(fā)展，共謀福利。

什么是優(yōu)質(zhì)的服務(wù)？答案很簡(jiǎn)單，就是讓被服務(wù)的人滿意。怎樣才能讓客戶滿意呢？答案也很簡(jiǎn)單，就是滿足客戶所需?，F(xiàn)在簡(jiǎn)單的微笑服務(wù)已經(jīng)無(wú)法滿足客戶的需求，那么我們就需要與客戶建立一種良好的感情關(guān)系，從而讓客戶真正感受到我們的優(yōu)越性。這就更加突出以客戶為中心的理念，構(gòu)建更優(yōu)質(zhì)的金融服務(wù)。

我們面對(duì)省聯(lián)社的轉(zhuǎn)變發(fā)展時(shí)刻準(zhǔn)備，這也是當(dāng)下最為迫在眉睫的重要工作。改革發(fā)展的過(guò)程是艱難的，我們基層信用社將面臨著從人員配備到業(yè)務(wù)曾項(xiàng)、從規(guī)范制度到公開承諾、從客戶營(yíng)銷到市場(chǎng)營(yíng)銷、從社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的一次大規(guī)模轉(zhuǎn)型，這預(yù)示著改革發(fā)展后的前景是無(wú)限光明。我們基層信用社會(huì)緊隨城郊聯(lián)社的步伐，團(tuán)結(jié)一心，開拓工作思路，向當(dāng)代社會(huì)金融企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，為成立農(nóng)商銀行奮力向前。

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇四

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅猛，教育理念和教育方式也在不斷地更新和改革。作為一名教師，我深感自己在教育中的角色和使命正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。在實(shí)踐中，我經(jīng)歷了從傳統(tǒng)教育到轉(zhuǎn)型教育的過(guò)程，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

在教師轉(zhuǎn)型教育中，首先需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。轉(zhuǎn)型教育要求教師不只是傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。面對(duì)如此深刻的變革，教師必須敢于面對(duì)自己的不足，并持續(xù)不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教育理念和教育方法。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，才能更好地滿足學(xué)生的需求，才能成為一個(gè)真正的轉(zhuǎn)型教育者。

其次，教師轉(zhuǎn)型教育需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，教師往往只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。而在轉(zhuǎn)型教育中，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，并給予他們更多的自由和發(fā)展空間。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并用心去引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們做出更好的表現(xiàn)。

進(jìn)一步，教師轉(zhuǎn)型教育需要不斷創(chuàng)新教育方式和教育手段。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師不能僅停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，需要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段來(lái)豐富教學(xué)形式。例如，利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重教育方式的創(chuàng)新，例如以學(xué)生為中心的教學(xué)方式、問題解決式的教學(xué)模式等，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

此外，教師轉(zhuǎn)型教育需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。在傳統(tǒng)教育中，教師往往是“說(shuō)者有意，聽者無(wú)心”，教學(xué)內(nèi)容和方式很少得到學(xué)生的反饋。而在轉(zhuǎn)型教育中，教師應(yīng)當(dāng)更加注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。教師要站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考和解決問題，并傾聽和尊重學(xué)生的意見和建議。只有與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，才能更好地了解學(xué)生的需求，從而更好地完成自己的教育任務(wù)。

最后，教師轉(zhuǎn)型教育需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和專業(yè)發(fā)展。在轉(zhuǎn)型教育中，教師不能孤立地進(jìn)行工作，而需要與教育團(tuán)隊(duì)進(jìn)行緊密的合作與協(xié)作。團(tuán)隊(duì)合作能夠促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享和思想交流，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平。同時(shí)，教師還應(yīng)注重個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，通過(guò)參加培訓(xùn)課程、學(xué)術(shù)研討等形式，不斷深化自己的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提升自己的教育能力。

總之，教師轉(zhuǎn)型教育是一項(xiàng)挑戰(zhàn)而又有意義的事業(yè)。只有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)新教育方式和教育手段，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人專業(yè)發(fā)展，教師才能真正成為一個(gè)具有轉(zhuǎn)型教育意識(shí)和能力的教育工作者。讓我們共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇五

第一段：介紹教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景和意義（200字）。

在當(dāng)今社會(huì)，教育越來(lái)越受到重視，教師作為教育的主要承擔(dān)者，更加需要不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，以適應(yīng)快速變化和多樣化的學(xué)生需求。教師的轉(zhuǎn)型發(fā)展成為當(dāng)務(wù)之急。教師轉(zhuǎn)型發(fā)展是指教師從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貙W(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維和解決問題能力的教學(xué)模式。它不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，教師轉(zhuǎn)型發(fā)展不僅關(guān)乎教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，也關(guān)乎整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。

教師轉(zhuǎn)型發(fā)展并非一蹴而就，而是需要教師付出大量的努力和時(shí)間。首先，教師需要迅速更新自己的知識(shí)和教學(xué)技能，學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式和方法，并加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用。這對(duì)于已經(jīng)從事多年傳統(tǒng)教學(xué)的老教師來(lái)說(shuō)，尤其是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。其次，教師轉(zhuǎn)型發(fā)展也需要教師能夠主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和風(fēng)格，放下傳統(tǒng)的教育模式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。然而，由于長(zhǎng)期以來(lái)的教育體制和評(píng)價(jià)機(jī)制，許多教師在轉(zhuǎn)型發(fā)展中會(huì)遇到種種阻力和困擾。例如，他們可能會(huì)受到學(xué)校或家長(zhǎng)的壓力，要求更加注重學(xué)科知識(shí)的傳授，而忽視學(xué)生的發(fā)展需求。這些困惑和挑戰(zhàn)不僅可能讓教師產(chǎn)生迷茫和焦慮，也可能影響他們轉(zhuǎn)型發(fā)展的積極性和動(dòng)力。

然而，教師轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)于教師個(gè)人和教育事業(yè)的發(fā)展都是必要且有益的。首先，教師轉(zhuǎn)型發(fā)展可以提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是變成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們能夠自我學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力。其次，教師轉(zhuǎn)型發(fā)展可以提高教師的職業(yè)滿意度和自信心，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。當(dāng)教師看到學(xué)生在轉(zhuǎn)型發(fā)展下取得的巨大成長(zhǎng)和進(jìn)步時(shí)，他們會(huì)倍感自豪和滿足，進(jìn)而激發(fā)他們更加努力和創(chuàng)新的動(dòng)力。此外，教師轉(zhuǎn)型發(fā)展還能提高學(xué)校整體的教學(xué)水平和聲譽(yù)，吸引更多的學(xué)生和家長(zhǎng)選擇和信任這樣的學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展和進(jìn)步。

教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵是不斷提升自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力。首先，教師需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握新的教育理念和教學(xué)方法。他們可以通過(guò)參加培訓(xùn)班、研討會(huì)和專業(yè)論壇等途徑，與其他教師和專家交流和分享經(jīng)驗(yàn)，了解和學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念和方法。其次，教師還需要積極運(yùn)用教育技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新。例如，教師可以利用多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)軟件等工具，提升自己的教學(xué)效果和吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)、項(xiàng)目研究等形式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和解決問題的能力。

第五段：總結(jié)教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性和需持續(xù)努力（250字）。

綜上所述，教師轉(zhuǎn)型發(fā)展是當(dāng)今教育事業(yè)的一個(gè)重要課題。雖然教師轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨著許多挑戰(zhàn)和困惑，但它對(duì)于教師個(gè)人和教育事業(yè)的發(fā)展都是必要和有益的。為了實(shí)現(xiàn)教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)，教師需要不斷提升自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力，積極運(yùn)用教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。只有不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，教師才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做好服務(wù)。因此，教師不能放棄，需要持續(xù)努力并踐行轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)和理念。

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇六

教育社會(huì)學(xué)理論認(rèn)為，教師的權(quán)威包括“知識(shí)權(quán)威“”人格權(quán)威”和“制度權(quán)威”，當(dāng)教師缺乏從事教學(xué)職業(yè)起碼的知識(shí)技能時(shí)，便不能稱之為“知識(shí)權(quán)威”。在古代中國(guó)，教師在社會(huì)上擁有較崇高的地位，“一日為師，終身為父“”師尊”等便是佐證。然而，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)以呈幾何數(shù)遞增的速度增長(zhǎng)，知識(shí)的擁有者不再是少數(shù)人或單一的階層，學(xué)校教育在知識(shí)教育中的統(tǒng)治地位被打破了?！耙o學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”這句被奉為教師真實(shí)寫照的話也受到教師的自我懷疑，知識(shí)的增長(zhǎng)速度讓教師對(duì)自我定位產(chǎn)生了困惑。從學(xué)習(xí)論觀點(diǎn)來(lái)看，在參與式教學(xué)中，教師的定位不再是知識(shí)的專家，教師不僅擁有“知識(shí)權(quán)威”，更是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的“同伴”。教師成為“同伴”是從專業(yè)學(xué)習(xí)的角度而言，是知識(shí)急劇增長(zhǎng)的必然結(jié)果。如何使“專家”教師變?yōu)椤巴椤苯處熌兀窟@就需要初中的政治教師做到以下兩點(diǎn)：第一，實(shí)現(xiàn)心理上的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該拋棄“知識(shí)專家”的帽子，從單一地灌輸知識(shí)給學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。第二，實(shí)現(xiàn)課堂行為的轉(zhuǎn)變。參與式教學(xué)打破了教師的“一言堂”，把學(xué)生的參與作為最有效的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的初中的政治課堂上，教師的知識(shí)權(quán)威更為突出地顯示在對(duì)課堂主體地位的掌握權(quán)上。教師是課堂的主體，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)灌輸，教師操縱著課堂的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)授課環(huán)節(jié)，所以，教師被視為課堂的“操作者”。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體性，力求打破以往教師對(duì)課堂話語(yǔ)權(quán)的壟斷地位。在參與式的課堂中，學(xué)生處于主體地位。主體參與是學(xué)生自主性活動(dòng)的前提，如果沒有學(xué)生的主體參與就沒有學(xué)生活動(dòng)的產(chǎn)生，主體參與決定著活動(dòng)的始發(fā)、活動(dòng)的過(guò)程、活動(dòng)的質(zhì)量。因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性參與至關(guān)重要。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性參與，教師不應(yīng)該是課堂的“操作者”，而是“協(xié)助者”。所謂“協(xié)助者”，就是指教師成為課堂中幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難的“幫助者”，確保學(xué)生學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的“促進(jìn)者”。協(xié)助既強(qiáng)調(diào)教師在知識(shí)領(lǐng)域的權(quán)威，又重視學(xué)生的主體權(quán)利。要成為一名合格的協(xié)助者，教師要做到以下兩點(diǎn)。第一，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體權(quán)。在課堂上，學(xué)生的主體權(quán)與教師的主體權(quán)是一對(duì)較難調(diào)和的矛盾，如果教師故步自封，不給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體權(quán)，那么參與式教學(xué)就無(wú)法開展。在初中的政治教學(xué)中，對(duì)政治理論知識(shí)的認(rèn)知并不在于簡(jiǎn)單的“知道”或是“明白”，而在于促使學(xué)生在思想上有所認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中有所體現(xiàn)。如何才能達(dá)到這一目的呢？尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體權(quán)無(wú)疑是唯一的方法，教師越俎代庖地灌輸、傳授往往會(huì)適得其反。第二，有適當(dāng)?shù)恼n堂協(xié)助行為。從某種意義上說(shuō)，學(xué)生主體性的發(fā)揮需要教師的協(xié)助，協(xié)助應(yīng)該在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。參與式的政治教學(xué)需要以小組為單位開展學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)普遍性的疑難問題致使學(xué)習(xí)無(wú)法順利開展，此時(shí)便是教師充當(dāng)“協(xié)助者”角色的最佳時(shí)機(jī)。在課堂上，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供協(xié)助，保證參與式教學(xué)的正常開展。

在歷史上，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)曾經(jīng)是極為錯(cuò)誤的，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)行為也是極不科學(xué)的甚至是極其殘忍的，如我國(guó)書院文化中的戒尺、體罰、言語(yǔ)侮辱等。在這種評(píng)價(jià)風(fēng)氣下，教師變成了學(xué)生眼中的殘忍惡魔。參與式的初中的政治課堂需要的不是“批評(píng)者”，而是“協(xié)調(diào)者”。評(píng)價(jià)的形式和手段是多種多樣的，例如課堂提問評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、試卷評(píng)價(jià)等。在參與式課堂中的教師評(píng)價(jià)有別于上述幾種評(píng)價(jià)形式和手段，這是一種課堂過(guò)程中的評(píng)價(jià)。因此，教師評(píng)價(jià)具有及時(shí)性和有效性，即在課堂中教師要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并起到協(xié)調(diào)的作用，使學(xué)生在認(rèn)知上和行為上得到改進(jìn)和提升。教師從“批評(píng)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡f(xié)調(diào)者”要做到以下兩點(diǎn)：第一，以鼓勵(lì)學(xué)生為基本原則。教師用鼓勵(lì)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)無(wú)疑會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和勇氣。第二，注意運(yùn)用有效的方法。教師評(píng)價(jià)的目的并不是區(qū)分對(duì)與錯(cuò)，更多的是作為協(xié)調(diào)者把問題指出來(lái)，提高學(xué)生解決問題的能力。

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知識(shí)權(quán)威型教師在一定程度上助長(zhǎng)了本本型教師的形成，他們?cè)谡谓虒W(xué)中非常注重課本上的知識(shí)，將非課本的知識(shí)視為無(wú)用的知識(shí)，這就直接導(dǎo)致其在傳授知識(shí)時(shí)選擇了灌輸法。政治學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀為主要目標(biāo)，以抽象的意識(shí)形態(tài)作為教育的內(nèi)容，本本型教師照本宣科，無(wú)疑得不到學(xué)生的青睞。初中的政治參與式教學(xué)提倡自我探究式的教學(xué)方式。這就需要教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，即成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”。初中的政治參與式教學(xué)主張教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的“引導(dǎo)者”，而不再是知識(shí)的“灌輸者”。在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生確定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑和方法。教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，循循善誘，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越。綜上所述，在參與式初中的政治課堂中，教師要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型，要從“專家”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴椤保獜摹安僮髡摺鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤皡f(xié)助者”，要從“批評(píng)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡f(xié)調(diào)者”，要從“灌輸者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇七

幼兒教育是一個(gè)非常特別的領(lǐng)域，不僅要教授一些基本的學(xué)科知識(shí)，還需要很好地處理人際關(guān)系、防范意外事故、培養(yǎng)孩子的性格品質(zhì)等。近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)幼兒教育的關(guān)注度越來(lái)越高，幼兒教育崗位的要求也越來(lái)越高，對(duì)于幼兒教師的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。因此，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，如何提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)是我們不斷思考的問題。

為了提高我們幼兒教師的素質(zhì)，我們學(xué)校組織了一次轉(zhuǎn)型幼兒教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括了兩個(gè)部分：一是教學(xué)技能的提升；二是幼兒品質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們通過(guò)聽課、觀摩、交流等多種方式不斷地提高自己的教育水平，取得了很好的效果。

第三段：提高教學(xué)技能。

對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，提高教學(xué)技能是首要任務(wù)，因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)，是直接影響到幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在本次培訓(xùn)中，我們通過(guò)聽其他幼兒園的老師講課的方式，學(xué)習(xí)了更多的教學(xué)技能和心得。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了一些教育專業(yè)文獻(xiàn)，了解了一些前沿的教學(xué)理念和教學(xué)模式，很多學(xué)習(xí)過(guò)的理念和模式都可以應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，有效地提高自己的教育管理水平。

第四段：培養(yǎng)孩子的品質(zhì)。

我們認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和教學(xué)技能同等重要。在本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何正確引導(dǎo)幼兒的正常情感，如何不斷提高幼兒的品德、修養(yǎng)，讓他們?cè)诹己玫姆諊徒虒W(xué)環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。我們還學(xué)會(huì)了如何開展多種形式的班級(jí)活動(dòng)，以及如何更好地與家長(zhǎng)溝通合作等，這些內(nèi)容都是培養(yǎng)幼兒自信、獨(dú)立、向上的重要手段。

第五段：總結(jié)。

本次轉(zhuǎn)型幼兒教師培訓(xùn)，能夠讓我們更好地了解與掌握教育的基本理念和教育工作的基本方法，為我們今后的工作打下了很好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也感到，只有不斷地學(xué)習(xí)與發(fā)展，才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化，也更好地為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我們需要一直保持好奇心和學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷追求卓越，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇八

近年來(lái)，隨著教育的改革與發(fā)展，教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)成為一個(gè)熱門話題。作為教育工作者，我也參加了一場(chǎng)關(guān)于教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)的活動(dòng)，并從中獲得了許多收獲和體會(huì)。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享我對(duì)教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。

第一段：培訓(xùn)的目的和重要性。

教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)是為了滿足新時(shí)代教育發(fā)展的需求，提高教師的教育教學(xué)能力，培養(yǎng)素質(zhì)教育理念與創(chuàng)新精神。在這個(gè)信息化、全球化的時(shí)代，教育的目標(biāo)也發(fā)生了變化，我們需要培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。而教師作為培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵角色，必須進(jìn)行轉(zhuǎn)型和更新，適應(yīng)時(shí)代的要求。因此，教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)顯得尤為重要。

第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容和方式。

教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了許多方面，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，教師可以更好地了解學(xué)生的需求，并針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)策略。同時(shí)，培訓(xùn)還運(yùn)用了多種方式，如講座、討論、案例分析等，使教師能夠從不同的角度去思考問題，獲得全面的知識(shí)和技能。

第三段：培訓(xùn)的收獲和啟示。

通過(guò)參加教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)，我獲得了許多收獲和啟示。首先，從培訓(xùn)中我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新性和啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。其次，我了解到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，只有通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，才能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。最后，培訓(xùn)中的討論活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到教師間的交流和合作是非常重要的，通過(guò)分享和互相借鑒，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平。

第四段：轉(zhuǎn)型的困惑和挑戰(zhàn)。

盡管教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)帶來(lái)了很多好處，但也面臨一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，教師在轉(zhuǎn)型過(guò)程中可能會(huì)遇到一定的阻力，畢竟改變往往是痛苦的。其次，培訓(xùn)后教師要將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，需要付出一定的時(shí)間和精力，這對(duì)于已經(jīng)工作多年的教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。最后，教育環(huán)境的改變也給教師轉(zhuǎn)型帶來(lái)了一定的困擾，我們需要時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。

教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要教育部門和學(xué)校的大力支持和投入。未來(lái)，我希望教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)能夠更加針對(duì)性和深入，培養(yǎng)更多具有教育創(chuàng)新能力的教師。同時(shí)，希望培訓(xùn)能夠結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，重視教師的參與和反饋，形成有效的培訓(xùn)機(jī)制。只有這樣，才能真正提高教師的轉(zhuǎn)型能力，推動(dòng)教育的發(fā)展與改革。

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇九

轉(zhuǎn)型，是指從一種狀態(tài)或者情況轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)或者情況的過(guò)程。無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì)，轉(zhuǎn)型都是不可避免的。轉(zhuǎn)型不僅僅是一個(gè)過(guò)程，更是一種心境。在轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，人們需要面對(duì)各種各樣的問題和困惑，經(jīng)歷著痛苦與快樂的交織。而從中汲取的心得體會(huì)，也成為我們奮進(jìn)的動(dòng)力和指引。本文將分享我在轉(zhuǎn)型中的心得體會(huì)。

首先，轉(zhuǎn)型是一個(gè)自我認(rèn)知與成長(zhǎng)的過(guò)程。在轉(zhuǎn)型中，我們不得不面對(duì)自己內(nèi)心深處的矛盾與困惑。面對(duì)這些問題，我們需要勇敢地面對(duì)自己的弱點(diǎn)和局限，不斷擴(kuò)大自己的認(rèn)知邊界。在我從職場(chǎng)轉(zhuǎn)型為創(chuàng)業(yè)者的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的固執(zhí)和缺乏變通的弱點(diǎn)。我意識(shí)到要在這個(gè)新的領(lǐng)域中獲得成功，我需要學(xué)會(huì)放下以往的經(jīng)驗(yàn)和慣性思維，不斷接納新的觀點(diǎn)和方法。通過(guò)與不同領(lǐng)域的人交流，我逐漸擴(kuò)大了自己的視野，并且在實(shí)踐中不斷調(diào)整和修正自己的方向。這個(gè)過(guò)程讓我更加成熟和自信，也讓我明白成長(zhǎng)就是不斷超越自己的過(guò)程。

其次，轉(zhuǎn)型是一個(gè)與環(huán)境和他人協(xié)調(diào)的過(guò)程。在轉(zhuǎn)型中，我們需要與環(huán)境和他人建立和諧的關(guān)系。每個(gè)人都身處在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，我們的行為和選擇都會(huì)對(duì)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。因此，在轉(zhuǎn)型中，我們需要學(xué)會(huì)與環(huán)境進(jìn)行艱難的協(xié)商和妥協(xié)，找到一個(gè)平衡點(diǎn)。在我創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，我意識(shí)到要成功，我需要與供應(yīng)商、客戶和員工建立良好的溝通和合作關(guān)系。我積極與他們交流和合作，虛心聽取他們的建議和意見。通過(guò)不斷調(diào)整和改進(jìn)，在困難的環(huán)境中找到了自己的立足點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程讓我明白在轉(zhuǎn)型中，我們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，而是需要與他人合力前行。

再次，轉(zhuǎn)型是一個(gè)超越舒適區(qū)的過(guò)程。在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，我們需要突破自己的舒適區(qū)，去迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。舒適區(qū)是指我們熟悉和安全的環(huán)境，我們知道自己在其中如何操作和應(yīng)對(duì)。然而，轉(zhuǎn)型就是為了讓我們超越這個(gè)舒適區(qū)，去接觸和體驗(yàn)新的事物。在我轉(zhuǎn)型為創(chuàng)業(yè)者的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己遇到了許多從未面對(duì)過(guò)的挑戰(zhàn)，比如資金壓力、人際關(guān)系問題等。這些問題對(duì)我來(lái)說(shuō)都是全新的，我需要放下過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從零開始。但是，正是這些挑戰(zhàn)使我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也讓我明白只有超越舒適區(qū)，我們才能發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇和可能。

最后，轉(zhuǎn)型是一個(gè)追求自我價(jià)值和意義的過(guò)程。在轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，我們需要思考和反思自己的生活和價(jià)值觀，找到自己真正的意義所在。在我從職場(chǎng)轉(zhuǎn)型為創(chuàng)業(yè)者的過(guò)程中，我逐漸明白我為什么要做這個(gè)選擇。我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)給予了我更大的自由和自主性，讓我有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。而這種追求自我價(jià)值和意義的過(guò)程，讓我感到充實(shí)和滿足。通過(guò)轉(zhuǎn)型，我明白到追求自我價(jià)值和意義才是最為重要的，而不是追求金錢和權(quán)力。

總之，轉(zhuǎn)型是一次挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)的過(guò)程，需要我們勇敢面對(duì)自己的弱點(diǎn)和困惑，與環(huán)境和他人協(xié)調(diào)合作，超越舒適區(qū)去追求新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，追求自我價(jià)值和意義。轉(zhuǎn)型不僅讓我們獲得了新的知識(shí)和技能，更讓我們明白人生的真正意義。無(wú)論是在職場(chǎng)還是生活中，當(dāng)我們面臨轉(zhuǎn)型時(shí)，正是這些心得體會(huì)將成為我們堅(jiān)定前進(jìn)的動(dòng)力和指引。

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇十

隨著時(shí)代的改變和教育的不斷發(fā)展，教師轉(zhuǎn)型成為一個(gè)非常重要的話題。轉(zhuǎn)型的過(guò)程固然不容易，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)不可回避的問題。經(jīng)過(guò)自己多年的教學(xué)實(shí)踐和思考，我認(rèn)為教師轉(zhuǎn)型發(fā)展是一種必然的趨勢(shì)，它對(duì)于教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生們的全面成長(zhǎng)都具有重要意義。以下是我對(duì)教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的心得體會(huì)。

首先，教師轉(zhuǎn)型發(fā)展需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。教師作為教育者，應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地適應(yīng)新的教育模式和要求。例如，在信息化時(shí)代，教學(xué)手段和方法正在發(fā)生巨大的變革，教師需要學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的技術(shù)和工具，將其融入到教學(xué)實(shí)踐中。此外，教師還應(yīng)該關(guān)注教育領(lǐng)域的最新研究成果和理論，不斷更新自己的教育觀念和方法，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

其次，教師轉(zhuǎn)型發(fā)展需要擴(kuò)展自己的教育視野。教育不僅僅發(fā)生在課堂上，還存在于生活的方方面面。作為一名教師，要關(guān)注學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和人生觀，幫助他們解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)。此外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，傾聽他們的意見和建議，使教育工作能夠得到家校共同的支持和呵護(hù)。同時(shí)，教師還應(yīng)該參與到社會(huì)公益活動(dòng)中，積極投身于社會(huì)實(shí)踐，拓寬自己的視野和思路，為學(xué)生提供更多的教育資源和機(jī)會(huì)。

再次，教師轉(zhuǎn)型發(fā)展需要培養(yǎng)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)該具備較高的教學(xué)能力和教育理念。教育是一種藝術(shù)，需要教師運(yùn)用巧妙的方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)自己的教學(xué)技能和創(chuàng)新能力，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和手段。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重自身的素養(yǎng)修養(yǎng)，提高自己的情商和人際交往能力，以便更好地與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系。

最后，教師轉(zhuǎn)型發(fā)展需要構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織和合作伙伴關(guān)系。教育事業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，沒有一個(gè)人可以獨(dú)自完成。在教育工作中，教師應(yīng)該與同事們共同努力，相互學(xué)習(xí)和借鑒，形成良好的合作氛圍和信任關(guān)系。同時(shí)，教師還應(yīng)該與學(xué)校、政府、社會(huì)組織等建立良好的合作伙伴關(guān)系，共同為學(xué)生的教育發(fā)展提供更多的支持和機(jī)會(huì)。只有將個(gè)人的力量融入到集體的合作中，才能實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

總之，教師轉(zhuǎn)型發(fā)展是一項(xiàng)艱巨而又必要的任務(wù)。教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)；擴(kuò)展教育視野，關(guān)注全面發(fā)展；提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教育能力；搭建學(xué)習(xí)型組織，建立合作伙伴關(guān)系。只有不斷努力和改進(jìn)，教師才能在不斷變革的教育領(lǐng)域中保持應(yīng)對(duì)的能力，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇十一

傳統(tǒng)上，教師一直被認(rèn)為是知識(shí)的傳遞者和學(xué)習(xí)的監(jiān)督者。然而，現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和技術(shù)的迅猛進(jìn)步為教育帶來(lái)了許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。轉(zhuǎn)型教師成為了必須面對(duì)的絕對(duì)需求，這需要我們跳出傳統(tǒng)的教學(xué)保守思維，并不斷關(guān)注新的教育技術(shù)和方式，以便幫助學(xué)生更好地獲得知識(shí)。作為一名教育工作者，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)型教師以及我們這個(gè)行業(yè)不斷創(chuàng)新是至關(guān)重要的。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于轉(zhuǎn)型教師的心得和體會(huì)。

第二段：教育的變革。

隨著時(shí)間的推移，教育發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)上，講授的方式往往比較單一，只認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該被動(dòng)地聽取教師的講解?，F(xiàn)如今，情況已經(jīng)發(fā)生了變化。學(xué)生對(duì)教育的需求不僅僅是課堂外的知識(shí)，還包括對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的了解。因此，教育的目標(biāo)也發(fā)生了變化，現(xiàn)在要求學(xué)生掌握更多的技巧和能力，以便適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

轉(zhuǎn)型教師必須具備許多不同的技能，才能充分掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，需要具備溝通技能，能夠更有效地與學(xué)生溝通。還需要有創(chuàng)造力和靈活性，以便在面臨不同教學(xué)環(huán)境的時(shí)候可以不斷切換教學(xué)策略。此外，要能夠?qū)夹g(shù)的變化保持敏感，以便有能力為教學(xué)使用最新的和最有效的工具。

第四段：交互式教學(xué)的必要性。

交互式教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)?，F(xiàn)代技術(shù)使教育變得更加豐富多彩，提供了更廣泛的信息來(lái)源和溝通方式，更加利于學(xué)生吸收知識(shí)，并能更多地被激勵(lì)。交互式教學(xué)也有利于將教育和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，并向?qū)W生展示有關(guān)知識(shí)如何在實(shí)際應(yīng)用中運(yùn)用。

第五段：結(jié)論。

轉(zhuǎn)型教師必須跳出單一的傳統(tǒng)思維，并積極適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和方式。教師需要不斷提升技能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且關(guān)注新技術(shù)及其應(yīng)用。交互式教學(xué)將有助于更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在學(xué)生和教師的共同努力下，我們可以創(chuàng)造一個(gè)更加積極和豐富的教育環(huán)境，為現(xiàn)代社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇十二

轉(zhuǎn)型教師是一種越來(lái)越流行的教育教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的老師講教不同，它注重學(xué)生的思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在這個(gè)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，我也深有體會(huì)，學(xué)習(xí)到了許多有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，下面是我個(gè)人的感悟和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：把握轉(zhuǎn)型的方向。

轉(zhuǎn)型教育模式是一種新型的教學(xué)方式，其核心理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力。但是，如何把握好轉(zhuǎn)型的方向則顯得尤為重要。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)要考慮一些基本的要素，例如教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教育科技的應(yīng)用以及評(píng)價(jià)機(jī)制的建立等等。巧妙地把握這些方向，可以讓我們更好地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型教育的目標(biāo)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

第三段：注重學(xué)生的思維能力。

轉(zhuǎn)型教育的核心理念是學(xué)生為中心，注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，我們要盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們自己跟著自己的思路去學(xué)習(xí)。這種方式可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，提升他們的創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)其思維的靈活性。

第四段：關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

轉(zhuǎn)型教育模式注重的另一個(gè)方面是學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。口號(hào)是“說(shuō)的不如做的好”，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，感悟發(fā)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際用途，增強(qiáng)實(shí)際操作的能力，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)探究問題的方法和技能。

第五段：評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)定。

轉(zhuǎn)型教育模式需要建立新的評(píng)價(jià)機(jī)制，從過(guò)去的知識(shí)考試到能力評(píng)價(jià)，以及根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以作為教育教學(xué)的重要依據(jù)。因此，新的教育評(píng)價(jià)范式要求老師必須清楚評(píng)估什么以及怎樣評(píng)估。因此，教師需要發(fā)現(xiàn)新的評(píng)價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生的身體和能力來(lái)評(píng)價(jià)其實(shí)際能力。

結(jié)論。

轉(zhuǎn)型教師在注重學(xué)生思維和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，評(píng)價(jià)機(jī)制的變遷方面需要全力以赴，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，以實(shí)際效果為時(shí)代和社會(huì)做出主動(dòng)貢獻(xiàn)。在這一過(guò)程中，教師的角色將發(fā)生重大變化。我們必須積極適應(yīng)新的教育觀念和方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)教育模式之間的有效轉(zhuǎn)型。

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇十三

12月29日下午，蓮都區(qū)中小學(xué)不同學(xué)科的老師在師校徐老師和曹老師的帶領(lǐng)下前往省城杭州進(jìn)行了為期4天的學(xué)習(xí)。

幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于到了省總工會(huì)學(xué)校安頓下來(lái)了。緊接著就是晚上的講座，由杭州市豐潭中學(xué)校長(zhǎng)林久杏給我們講《課改從理性到悟性》。一聽說(shuō)是講座，大家頭都大了。不過(guò)林校長(zhǎng)結(jié)合實(shí)例，娓娓道來(lái)，讓我明白了一節(jié)真正的優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該是：

1、符合課標(biāo)。

2、符合學(xué)情。

3、學(xué)生在單位里盡可能得到最優(yōu)化的發(fā)展。

從他的事例中，我們深刻感受到一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。盡管時(shí)間到了，學(xué)員們還是意猶未盡，希望林校長(zhǎng)多給我們講一些，能達(dá)到這樣的效果，真不愧是一次優(yōu)質(zhì)的講座。

11月30日，我們參加了西湖區(qū)教育系統(tǒng)第四屆學(xué)術(shù)節(jié)。早上是語(yǔ)文特級(jí)教師關(guān)景雙院長(zhǎng)給我們講《主題式課例研修行動(dòng)》。關(guān)院長(zhǎng)經(jīng)典語(yǔ)錄：工作立場(chǎng)決定學(xué)習(xí)需求，真實(shí)案例催生鮮活經(jīng)驗(yàn)，行動(dòng)反思成就專業(yè)教師，名師就是學(xué)科的明白人。課例的觀察點(diǎn)：

1、簡(jiǎn)化教學(xué)目標(biāo)。

2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

3、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

我們平時(shí)在教學(xué)是往往會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤：粗略確定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容胡子眉毛一把抓，沒有做到一課一得，生怕說(shuō)太少了。教學(xué)環(huán)節(jié)沒有明確具體的步驟，缺少主題。正如關(guān)院長(zhǎng)所說(shuō)，我們的教研多是教學(xué)事務(wù)，少有研修成分。下午的教研組建設(shè)，讓我們見識(shí)到的省城老師運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的本領(lǐng)，感嘆教學(xué)手段變化之快。當(dāng)我們蓮都的教師還在努力學(xué)習(xí)電子白板時(shí)，省城的教師已經(jīng)運(yùn)用微課了。在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就要落后。

12月1日是我最期待的日子，因?yàn)榻裉旖K于可以進(jìn)入課堂聆聽老師上語(yǔ)文課了。求是和家園的兩位老師雖然只有4—6年的教齡，但看著卻非常的老練，不管是課堂的組織還是學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)都非常的有條理，符合學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)。我們聽后收益頗豐。

12月2日早上，前往杭州學(xué)軍小學(xué)紫金港校區(qū)參加“西湖區(qū)教育系統(tǒng)第四屆學(xué)術(shù)節(jié)之優(yōu)秀科研成果推介活動(dòng)”。這里的教研組活動(dòng)真正體現(xiàn)了“以課題帶動(dòng)教研，以教研推動(dòng)教研”。我們平時(shí)做課題只是單純地為了做課題，并沒有將課堂與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，而這里的老師以課題帶動(dòng)教研，實(shí)現(xiàn)做課題的意義。試想，如果我們每位老師都能將課題與教研結(jié)合起來(lái)，那么必將對(duì)我們的教學(xué)有指導(dǎo)意義。

四天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束。帶著一絲勞累，帶著一分收獲，帶著一份思考，我們踏上歸程。期待下次能有機(jī)會(huì)多參加一些有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇十四

如今，社會(huì)不斷發(fā)展，科技日新月異，經(jīng)濟(jì)全球化的腳步愈發(fā)加快，各行各業(yè)都在不斷地轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型是時(shí)代的需求，也是企業(yè)的選擇。我也曾經(jīng)歷過(guò)轉(zhuǎn)型的過(guò)程，從中得到了許多寶貴的心得體會(huì)。下面我將從個(gè)人角度出發(fā)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，與各位分享一下關(guān)于轉(zhuǎn)型的心得體會(huì)。

第二段：明確目標(biāo)。

轉(zhuǎn)型之初，我們不可避免地會(huì)面臨一種迷茫感。所以，明確目標(biāo)顯得尤為重要。在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，我們要確定自己的方向，明確要達(dá)到的目標(biāo)。與老同事和合作伙伴進(jìn)行深入溝通、梳理自己的職業(yè)興趣和能力，并設(shè)定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。只有明確了目標(biāo)，我們才能有一個(gè)明確的方向，才能更好地規(guī)劃自己的轉(zhuǎn)型過(guò)程。

第三段：克服困難。

轉(zhuǎn)型并不是一件輕松的事，難免會(huì)遇到各種各樣的困難。但是，在轉(zhuǎn)型的道路上，我們不能退縮，要勇往直前。首先，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面和技能。可以通過(guò)參加培訓(xùn)班、課程、研討會(huì)等方式，積極學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。同時(shí)，面對(duì)新的技術(shù)和工作方法，我們要勇于嘗試，不畏困難，勇于接受新的挑戰(zhàn)。此外，我們還可以借助他人的幫助，與老員工和行業(yè)專家積極交流，獲取更多的支持和指導(dǎo)。通過(guò)克服困難，我們才能夠不斷成長(zhǎng)，并成功地完成自己的轉(zhuǎn)型之路。

第四段：靈活應(yīng)變。

在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，我們要有靈活的應(yīng)變能力。轉(zhuǎn)型時(shí)，原有的思維方式和工作模式可能會(huì)受到挑戰(zhàn)，我們要善于觀察和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整自己的工作風(fēng)格和思維方式。同時(shí)，要緊跟時(shí)代的潮流，關(guān)注新興技術(shù)和趨勢(shì)，并努力適應(yīng)變化，跟上時(shí)代的步伐。只有及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)和適應(yīng)環(huán)境的變化，我們才能在轉(zhuǎn)型的過(guò)程中更好地發(fā)展。

第五段：積極肯定。

轉(zhuǎn)型之路充滿著挑戰(zhàn)，但是我們不能氣餒。我們要積極肯定自己的努力和成果，在每個(gè)階段都要及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲。同時(shí)，要樹立積極樂觀的心態(tài)，保持對(duì)未來(lái)的信心。相信自己的能力，堅(jiān)信自己能夠完成轉(zhuǎn)型，并取得更好的發(fā)展。只有積極肯定自己，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的轉(zhuǎn)型目標(biāo)。

總結(jié)：

轉(zhuǎn)型是一種進(jìn)步，是我們不斷追求自身價(jià)值的一種表現(xiàn)。在轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，我們要明確目標(biāo)，克服困難，靈活應(yīng)變，積極肯定，這樣才能夠更好地完成轉(zhuǎn)型。無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論是職業(yè)轉(zhuǎn)型還是技能轉(zhuǎn)型，只要我們保持對(duì)未來(lái)的信心，堅(jiān)持不懈地努力，相信我們一定能夠順利走過(guò)轉(zhuǎn)型的道路，并取得成功。請(qǐng)大家相信自己，相信轉(zhuǎn)型的力量，就像一首暖風(fēng)暖Sun的詩(shī)，讓我們勇敢地轉(zhuǎn)型，走向更輝煌的明天！

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇十五

教語(yǔ)文，究竟是為了什么？教什么？怎么教？以學(xué)定教，為什么總是被以考定教的模式掩蓋？練習(xí)化，思維路徑化的導(dǎo)學(xué)案為什么會(huì)大行其道？我們作為語(yǔ)文教師，這個(gè)引導(dǎo)者究竟把學(xué)生引到了哪里？也許只有在夜深人靜的時(shí)候才能靜下心來(lái)想，靜下心來(lái)寫，靜下心來(lái)看看自己曾經(jīng)認(rèn)為是萬(wàn)金油的答題套路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)的真的是“語(yǔ)文”嗎？曾經(jīng)也在案例中寫過(guò)，感悟這種東西應(yīng)該是自然地油然而生，我們?cè)陂喿x教學(xué)時(shí)為了讓學(xué)生有所感悟而費(fèi)盡周折引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生最后得到的不是情感、思維的碰撞，而是格式化的所謂“答題思路”。作為引導(dǎo)者的我們，可能無(wú)法逃脫現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系的束縛，但適當(dāng)?shù)姆此家幌?，能做的，還有許多。一個(gè)單元，一篇課文，甚至只是短短的40分鐘，都能在點(diǎn)滴之中幫助我們。我們是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，可現(xiàn)在，我們的高度有時(shí)不是決定，而是限定了學(xué)生的高度，因?yàn)椋探o學(xué)生的所有知識(shí)，都是我們的。

在學(xué)生時(shí)代，最愛上語(yǔ)文課，因?yàn)橄矚g，也更因?yàn)樯险n輕松，如今身為老師，卻越來(lái)越怕上語(yǔ)文課，越來(lái)越不會(huì)上語(yǔ)文課。說(shuō)是我們的教學(xué)都為了學(xué)生，可是越到期末，越是感覺我的教學(xué)都是為了考試，也許在一定時(shí)期內(nèi)部分學(xué)生的成績(jī)有所增進(jìn)，但當(dāng)題目一靈活多變，便出現(xiàn)答非所問、生搬硬套的回答，這些，并非出于我的教學(xué)初衷。

“學(xué)為中心”教學(xué)定位已走上它的漫漫之路，其中的模式方案想必還需要更多具有前瞻性的前輩們琢磨、探究，對(duì)我而言，也許無(wú)法歸納出可行的建議，但我愿更為清晰地明確自己的角色定位，在語(yǔ)文課型要素的確定前籌備好自身的主觀要素，為之后的教學(xué)實(shí)踐做好厚實(shí)的準(zhǔn)備，相信在心中能真正確定教學(xué)為學(xué)生的理念，一切的研究、實(shí)踐便具有了明確的指向性。

以上是我的點(diǎn)滴感想，也許過(guò)于理想化，有悖于現(xiàn)有的考試模式，雖然目前我無(wú)法達(dá)到這樣的境界，但我堅(jiān)信，有著自己獨(dú)立思維能力的學(xué)生，面對(duì)考試，也是能游刃有余的，除卻考試以外，更能讓一些說(shuō)不出的好處棲息在他們的生活中。

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇十六

本次討論學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于深入貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),進(jìn)一步破解發(fā)展難題，實(shí)現(xiàn)“”規(guī)劃良好開局具有重大的意義，非常及時(shí)，很有必要。

因此我們要進(jìn)一步把解放思想作為破解發(fā)展難題，推動(dòng)工作開展的動(dòng)力源泉和思想武器，通過(guò)扎實(shí)開展“轉(zhuǎn)型升級(jí)率先發(fā)展“活動(dòng)，強(qiáng)化黨員干部的發(fā)展意識(shí)、憂患意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。

第一全力加快轉(zhuǎn)型升級(jí)圍繞工業(yè)園區(qū)，打造產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展總量，扎實(shí)搞好招商引資及引進(jìn)創(chuàng)新人才工作，轉(zhuǎn)變招商引資的方式，在招大商、引巨資、引人才上下功夫。建立健全工作機(jī)制，堅(jiān)定不移的促進(jìn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)全民創(chuàng)業(yè)的熱情，加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)服務(wù)工作，支持和鼓勵(lì)企業(yè)搞創(chuàng)新、創(chuàng)品牌、上規(guī)模，培育一批市場(chǎng)前景廣闊，成長(zhǎng)性好的骨干企業(yè)。

第二加強(qiáng)調(diào)整，積極促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要內(nèi)容，一是要發(fā)展和培育一批基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。二是改造和提升一批傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，把煤炭深加工作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)。三是扶持和壯大一批重點(diǎn)企業(yè)，鼓勵(lì)企業(yè)通過(guò)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)、資本經(jīng)營(yíng)、品牌經(jīng)營(yíng)相結(jié)合的道路，打造一批有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和自主品牌的創(chuàng)新企業(yè)。

第三自主創(chuàng)新，不斷提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力充分發(fā)揮企業(yè)創(chuàng)新的主體作用，積極引導(dǎo)和支持創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。一是科技創(chuàng)新，高度重視傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新與改造，加快構(gòu)建企業(yè)主體、市場(chǎng)導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)，政府扶持的區(qū)域科技創(chuàng)新體制。

二是供鏈創(chuàng)新，三是營(yíng)銷創(chuàng)新和積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等新興的營(yíng)銷渠道，降低營(yíng)銷成本，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

第四破解難題，努力強(qiáng)化企業(yè)要素保障在土地方面，積極爭(zhēng)取指標(biāo)，合理安排用地，拓展發(fā)展空間，提高土地利用率。允許農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織以一定的年限出租，探索農(nóng)村集體非農(nóng)建設(shè)用地流轉(zhuǎn)機(jī)制，在資金方面，各銀行要加大對(duì)企業(yè)的投入，通過(guò)組織存款，拆借資金等方式，使得貸款的資金空間較大，富有調(diào)劑余地，保證足量的信貸資金來(lái)源，在電力方面，加快電力項(xiàng)目建設(shè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造。

第五齊抓共管，切實(shí)做好企業(yè)減負(fù)工作給企業(yè)減負(fù)是幫助企業(yè)渡過(guò)難關(guān)的重要舉措，也是政府的重要職責(zé)和當(dāng)務(wù)之急，引導(dǎo)企業(yè)用好國(guó)家有關(guān)減免稅收工作，制定優(yōu)惠政策，放水養(yǎng)魚，該減的減、該免的免，重點(diǎn)支持企業(yè)自主創(chuàng)新和科技進(jìn)步，支持節(jié)能減排和安全生產(chǎn)，進(jìn)一步規(guī)范涉企收費(fèi)和行政執(zhí)法監(jiān)察行為，盡快幫助企業(yè)走出困境，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)。

免費(fèi)分享創(chuàng)新對(duì)外貿(mào)易企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)心得體會(huì)自以來(lái)，我市已有1600多家不具備法人資格的來(lái)料加工企業(yè)轉(zhuǎn)為法人企業(yè)，約占總數(shù)的三成，odm(原始設(shè)計(jì)制造商)生產(chǎn)制造產(chǎn)品出口占全市加工貿(mào)易出口超過(guò)60%，有988家加工貿(mào)易企業(yè)擁有自主品牌，內(nèi)銷總額增長(zhǎng)了34.4%。同時(shí)涌現(xiàn)出生益科技、多寶針織、品質(zhì)電子等一批傲立潮頭的標(biāo)桿企業(yè)，這些企業(yè)向世人交出的閃亮成績(jī)，讓我們看到了東莞加工貿(mào)易整體突圍的光明前景，更讓我們提振了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的必勝信心。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是我市落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的核心任務(wù)。

其中，加工貿(mào)易的轉(zhuǎn)型升級(jí)又是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的重中之重。我市作為廣東省建設(shè)“全國(guó)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí)示范區(qū)”試點(diǎn)城市，肩負(fù)著為全省乃至全國(guó)探索轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)的重要使命。近年來(lái)，在國(guó)家、省市系列政策支持下，在金融危機(jī)倒逼機(jī)制作用下，我市廣大加工貿(mào)易企業(yè)結(jié)合自身實(shí)際，努力增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)了技改、研發(fā)以及供應(yīng)鏈拓展等方面的可喜突破，在全省率先實(shí)現(xiàn)來(lái)料加工企業(yè)不停產(chǎn)轉(zhuǎn)型。

自以來(lái)，我市已有1600多家不具備法人資格的來(lái)料加工企業(yè)轉(zhuǎn)為法人企業(yè)，約占總數(shù)的三成，odm(原始設(shè)計(jì)制造商)生產(chǎn)制造產(chǎn)品出口占全市加工貿(mào)易出口超過(guò)60%，有988家加工貿(mào)易企業(yè)擁有自主品牌，內(nèi)銷總額增長(zhǎng)了34.4%。同時(shí)涌現(xiàn)出生益科技、多寶針織、品質(zhì)電子等一批傲立潮頭的標(biāo)桿企業(yè)，這些企業(yè)向世人交出的閃亮成績(jī)，讓我們看到了東莞加工貿(mào)易整體突圍的光明前景，更讓我們提振了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的必勝信心。當(dāng)前，風(fēng)暴已頹然止步，勝利亦初現(xiàn)端倪，但使命卻依然緊迫艱巨，在轉(zhuǎn)型升級(jí)路上已領(lǐng)先一步的我市，絕不能來(lái)得半絲懈怠，而必須乘勢(shì)而上，以更高的視野、更大的氣魄，更有效的手段，加快推進(jìn)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí)，使企業(yè)綠樹長(zhǎng)青;加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使我市實(shí)現(xiàn)更高水平、更為持久的領(lǐng)跑與崛起。

一、主要經(jīng)驗(yàn)后危機(jī)時(shí)代，經(jīng)歷了三十多年風(fēng)調(diào)雨順的東莞加工貿(mào)易企業(yè)，遭遇了前所未有的“成長(zhǎng)煩惱”，資源吃緊、人民幣升值、海外市場(chǎng)萎縮、貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，這些集中爆發(fā)的壓力交織在一起，加速倒逼企業(yè)通過(guò)轉(zhuǎn)型升級(jí)來(lái)消化成本，對(duì)比那些沿襲舊路勉強(qiáng)度日的企業(yè)，以生益科技、品質(zhì)電子等為代表的一批加工貿(mào)易企業(yè)超前謀劃，主動(dòng)出擊，借助研發(fā)、管理、創(chuàng)意等現(xiàn)代發(fā)展要素重新開拓疆土，免費(fèi)分享創(chuàng)新從價(jià)值鏈低端逐步游向了價(jià)值鏈高端，為全市加工貿(mào)易企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了可參的典型范本。

(一)轉(zhuǎn)型，要靠超前理念激活潛能。

思路決定出路。一場(chǎng)金融海嘯，使東莞加工貿(mào)易企業(yè)唯利短視的傳統(tǒng)理念遭受了顛覆性的沖擊，越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到了傳統(tǒng)模式的山窮水盡，而進(jìn)入到轉(zhuǎn)型升級(jí)的行列中來(lái)，如果說(shuō)倒逼轉(zhuǎn)型只是企業(yè)在金融風(fēng)暴下無(wú)奈的應(yīng)景之舉，那么依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)向產(chǎn)業(yè)鏈高端攀升已成為當(dāng)下加工貿(mào)易企業(yè)的一種自覺共識(shí)。

至今，我市已有1400多家不具備法人資格的來(lái)料加工企業(yè)轉(zhuǎn)為法人企業(yè)，新增加工貿(mào)易高新技術(shù)企業(yè)184家，出口300強(qiáng)企業(yè)基本上實(shí)現(xiàn)了“設(shè)計(jì)+生產(chǎn)”的運(yùn)作模式，odm生產(chǎn)制造產(chǎn)品出口占全市加工貿(mào)易出口超過(guò)60%。

行動(dòng)與數(shù)據(jù)有力地證明了東莞加工貿(mào)易企業(yè)的思維轉(zhuǎn)變，而讓我們更感欣喜的是，不少加工貿(mào)易企業(yè)的發(fā)展理念已比較超前，這其中不僅有泛藍(lán)科技等新興明星企業(yè)，更有東聚電子等老牌知名企業(yè)，這些富有遠(yuǎn)見的加工貿(mào)易企業(yè)，在危機(jī)到來(lái)甚至更早的時(shí)候就跳出單純依賴代工賺取薄利的陳舊套路，他們前瞻性地關(guān)注和策劃未來(lái)，重新定位發(fā)展方向和核心優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，深度挖掘和創(chuàng)造新的市場(chǎng)需求，不斷強(qiáng)化產(chǎn)品的差異化和市場(chǎng)的定價(jià)權(quán)，進(jìn)而找到了適合自身的突破路徑，使企業(yè)以嶄新的形象實(shí)現(xiàn)了行業(yè)晉位，更成為了新時(shí)期東莞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

(二)轉(zhuǎn)型，要靠先進(jìn)工藝掌握主動(dòng)。

技術(shù)改造是加工貿(mào)易企業(yè)走出困境的一條必由之路，尤其對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)施生產(chǎn)工藝的更新?lián)Q代，大幅提高生產(chǎn)效率，無(wú)異于給老邁的行業(yè)肌體注射一針強(qiáng)心劑。我市企業(yè)更新改造投資首次突破200億元，工業(yè)更新改造投資首次突破100億元，分別同比增長(zhǎng)2.5倍和1.5倍，總額和增速在珠三角各市都排名前列，技術(shù)改造已成為我市傳統(tǒng)企業(yè)尋求突破的法寶利器。位于常平鎮(zhèn)的東莞多寶針織服裝有限公司就是一間從中初嘗了甜頭的企業(yè)，該企業(yè)產(chǎn)品主要銷往美國(guó)市場(chǎng)，在美國(guó)占有較高的市場(chǎng)份額。在技術(shù)更新方面多寶針織有著自己獨(dú)到眼光和心得，從起，他們便陸續(xù)引進(jìn)德國(guó)全自動(dòng)電腦針織機(jī)1400余臺(tái)，使企業(yè)設(shè)備處于全球領(lǐng)先水平，目前該企業(yè)已全面實(shí)現(xiàn)電腦全自動(dòng)化生產(chǎn)，一名工人可同時(shí)操作8臺(tái)織機(jī)，單位產(chǎn)量是之前手織機(jī)的15倍。同時(shí)，該企業(yè)還投入200多萬(wàn)元免費(fèi)分享創(chuàng)新對(duì)生產(chǎn)流程、工藝分析等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)完善，大大降低了單位生產(chǎn)能耗，也降低了企業(yè)生產(chǎn)成本，目前該企業(yè)的制造工藝水平保持世界同行業(yè)前列。正是由于多寶針織決策早，轉(zhuǎn)型快，在傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展疲軟，不少企業(yè)主動(dòng)壓縮生產(chǎn)規(guī)模，謹(jǐn)慎接單的大背景下，該企業(yè)在國(guó)外市場(chǎng)上仍敢于拿較多的訂單，保持了良好的發(fā)展勢(shì)頭。

(三)轉(zhuǎn)型，要靠強(qiáng)勢(shì)研發(fā)搶占高點(diǎn)。

加工貿(mào)易企業(yè)轉(zhuǎn)變的核心就是要掌握關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

經(jīng)歷金融危機(jī)后，企業(yè)和政府都意識(shí)到，我市產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)中技術(shù)創(chuàng)新的先天“貧血”已嚴(yán)重限制了加工貿(mào)易的轉(zhuǎn)型步伐，要擺脫外界“制造車間”的刻板印象，必須惡補(bǔ)研發(fā)環(huán)節(jié)長(zhǎng)期存在的空白。在政府10億元轉(zhuǎn)型資金的刺激鼓勵(lì)下，，代表著東莞創(chuàng)新能力的專利申請(qǐng)量和授權(quán)量一舉躍升至全省第二，超過(guò)了之前的總和，新增外資企業(yè)研發(fā)中心近200家，企業(yè)創(chuàng)新熱情一浪高過(guò)一浪，并已經(jīng)有部分企業(yè)開始突出重圍。

位于我市松山湖科技產(chǎn)業(yè)園的廣東生益科技股份有限公司無(wú)疑是其中的佼佼者，回首生益科技的發(fā)展歷程，無(wú)不烙下“技術(shù)新則企業(yè)興”的痕跡。該企業(yè)早在上世紀(jì)就成立了由公司骨干技術(shù)人員和管理人員組成的技術(shù)委員會(huì)，每五年制定一次“技術(shù)發(fā)展綱要”，明確未來(lái)的研發(fā)方向和著力點(diǎn)，即便是在企業(yè)最困難的時(shí)候，生益科技也義無(wú)反顧地將6%以上的利潤(rùn)投入到研發(fā)創(chuàng)新中，而在產(chǎn)品環(huán)?；?、短小化、高性能化等關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)方面每年投入不少于1億元，目前企業(yè)98%的產(chǎn)品為自主研發(fā)產(chǎn)品。

而正是基于如此執(zhí)著的努力，生益科技在金融危機(jī)后表現(xiàn)出愈發(fā)強(qiáng)勁的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)3.86億元，比增長(zhǎng)了256%，一躍成為全國(guó)最大、全球第三的覆銅板生產(chǎn)商。更為超前的是，在不斷進(jìn)行自主創(chuàng)新的同時(shí)，該企業(yè)還卓有遠(yuǎn)見地制定了知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，為公司的安全經(jīng)營(yíng)、自由發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)提供保障,最具代表意義的是去年該企業(yè)打贏了廣東第一宗在美國(guó)維權(quán)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)大案，迫使世界覆銅板行業(yè)第一巨頭美國(guó)埃索拉公司向國(guó)際貿(mào)易委員會(huì)主動(dòng)撤訴。目前，生益科技已提交國(guó)外專利申請(qǐng)10件，中國(guó)專利申請(qǐng)90多件，其中發(fā)明專利申請(qǐng)超過(guò)了60%，近三年專利產(chǎn)品銷售收入累計(jì)超過(guò)45億元。

(四)轉(zhuǎn)型，要靠創(chuàng)意產(chǎn)品撬動(dòng)市場(chǎng)。

國(guó)內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)的實(shí)踐表明，新創(chuàng)意會(huì)衍生出無(wú)窮的新產(chǎn)品、新市場(chǎng)和創(chuàng)造免費(fèi)分享創(chuàng)新財(cái)富的新機(jī)會(huì)，所以創(chuàng)意是工業(yè)化時(shí)代推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的重要原動(dòng)力。危機(jī)后的東莞，不少有眼光的加工型企業(yè)已經(jīng)開始試水創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)，他們把創(chuàng)意、時(shí)尚等現(xiàn)代元素與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)融合在一起，找到了以創(chuàng)意驅(qū)動(dòng)產(chǎn)品提升的新路徑，也使企業(yè)發(fā)展獲得了新動(dòng)力。

落戶石龍的泛藍(lán)科技有限公司就是憑借創(chuàng)意產(chǎn)品異軍突起的一個(gè)典型。泛藍(lán)科技成立之初僅為一間家具代工企業(yè)，同質(zhì)化惡性競(jìng)爭(zhēng)等傳統(tǒng)弊病一度讓企業(yè)步履維艱。在困難面前，企業(yè)敏銳地發(fā)現(xiàn)跨行業(yè)的產(chǎn)業(yè)整合也能成為一種產(chǎn)品創(chuàng)新，并大膽地認(rèn)定電子與家具的創(chuàng)意組合可以創(chuàng)造出一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)。幾年來(lái)，他們堅(jiān)持以此為方向，不斷探索具有時(shí)尚潮流氣息的新產(chǎn)品，在全國(guó)率先提出了智慧電子家具的概念，首創(chuàng)了沙發(fā)音響產(chǎn)品，繼而又馬不停蹄地開發(fā)出音響椅、游戲椅、健康休閑椅等系列電子家具，極大豐富了產(chǎn)品的文化附加價(jià)值，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷北美、歐洲、東南亞、中東等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。與此同時(shí)，泛藍(lán)科技順勢(shì)而為，在擁有拳頭產(chǎn)品的前提下不斷加大開拓自有品牌力度，自有品牌“aiv”銷售網(wǎng)點(diǎn)遍布國(guó)內(nèi)外，形成了強(qiáng)大的銷售網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)創(chuàng)意拉動(dòng)產(chǎn)品升級(jí)，泛藍(lán)科技已成功轉(zhuǎn)型為一家擁有自主品牌、自有技術(shù)的電子家具制造商。目前在國(guó)際電子家具市場(chǎng)，泛藍(lán)科技以超過(guò)60%的市場(chǎng)份額排在第一位，綜合競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)超其他對(duì)手。

(五)轉(zhuǎn)型，要靠人本管理凝聚士氣。

后危機(jī)時(shí)代，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者們?cè)桨l(fā)感到原有的管理模式已不能適應(yīng)新生代工人日益提高的尊嚴(yán)訴求，建立以人為本的企業(yè)管理模式，同樣成為新時(shí)期加工貿(mào)易企業(yè)升級(jí)的迫切需要。在轉(zhuǎn)變管理模式上，東莞長(zhǎng)安品質(zhì)電子制造廠做出了很好的示范。投產(chǎn)八年來(lái)，品質(zhì)電子廠堅(jiān)持突出“關(guān)愛員工”這一主題，推行人性化管理，將“愛心”融于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念：他們著力為員工提供舒適的生活環(huán)境，媲美花園的廠區(qū)由多名員工分8組合作設(shè)計(jì)，從構(gòu)思到擺設(shè)完全由員工自己完成，四棟宿舍大樓藝術(shù)化地將樓身涂成紅、藍(lán)、紫、綠四種顏色，分別以“軟紅香土、篳路藍(lán)縷、紫氣東來(lái)、綠野仙蹤”冠名，平添一份文化韻味;他們著力為員工提供富足的精神生活，開展了豐富的文體活動(dòng)，營(yíng)造出健康向上的企業(yè)文化氛圍;他們著力為員工搭建進(jìn)步平臺(tái)，由專人幫員工設(shè)計(jì)規(guī)劃職業(yè)生涯，鼓勵(lì)組織員工參加各種技能大賽。更為突出的是該企業(yè)不僅從大處著眼營(yíng)造家的氛圍，更從細(xì)微的生活小事著眼關(guān)愛員工，比如該企業(yè)有這樣一個(gè)規(guī)定，員工家屬來(lái)探親，只免費(fèi)分享創(chuàng)新要能證明家屬關(guān)系，就可以在廠里免費(fèi)吃住一個(gè)星期。這種人性化管理就像春雨潤(rùn)物一樣，讓員工感覺到了濃濃情意，找到了一種主人翁的尊嚴(yán)，更使整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)效率、工作主動(dòng)性與團(tuán)隊(duì)精神得到了顯著提升，有效促進(jìn)了企業(yè)發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)回暖，在加工貿(mào)易企業(yè)普遍又面臨“招工難”尷尬的時(shí)候，品質(zhì)電子廠卻從沒為找不到員工或員工不穩(wěn)定而發(fā)愁，企業(yè)正是憑著這種先進(jìn)的管理、優(yōu)秀的員工以及持續(xù)不斷的技術(shù)改良，發(fā)展成為世界頂級(jí)的引線框供應(yīng)商，并先后榮獲“東莞市青年文明社區(qū)”、“東莞市文化建設(shè)先進(jìn)企業(yè)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇十七

三全是以做湯圓起家的，我父母都是醫(yī)生，1992年辭職下海后發(fā)明了速凍湯圓，后來(lái)把這個(gè)工藝方法進(jìn)行了產(chǎn)業(yè)化，在全國(guó)范圍內(nèi)銷售，很快就做到了湯圓第一。但那個(gè)時(shí)候，企業(yè)沒有發(fā)展戰(zhàn)略，因?yàn)楹苄?，?dāng)時(shí)就想把湯圓做好。后來(lái)發(fā)現(xiàn)不經(jīng)意間把一個(gè)冷凍湯圓做到了全國(guó)第一。這時(shí)候就在反思，為什么能把湯圓做到第一?要知道在中國(guó)歷史上，寧波湯圓是有歷史積淀的，為什么河南的一個(gè)企業(yè)能把速凍湯圓做到全國(guó)最大?其實(shí)三全的核心競(jìng)爭(zhēng)力不是產(chǎn)品，而是把產(chǎn)品工業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化。讓消費(fèi)者在全國(guó)任何一個(gè)地方吃到好的湯圓，這是我們的核心意識(shí)。正是因?yàn)檫@樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，我們能把湯圓市場(chǎng)做大。

企業(yè)成長(zhǎng)能夠永續(xù)存在和發(fā)展，很重要的一個(gè)原因是能不能找到未來(lái)成長(zhǎng)的空間。企業(yè)的核心價(jià)值并不是只做某一個(gè)產(chǎn)品，而是擁有某一方面的能力。我們就是把這個(gè)空間拓展開了。三全一路走來(lái)，我發(fā)現(xiàn)未來(lái)成長(zhǎng)空間找不到的時(shí)候，是企業(yè)最迷茫的時(shí)候，一旦找到了適合的空間，對(duì)企業(yè)組織來(lái)講，大家能夠做的事情非常多，能夠凝聚所有的力量去實(shí)現(xiàn)它。

四五年以前，三全又做了一次新的戰(zhàn)略定位?；剡^(guò)來(lái)看，三全大概七八年給自己做一個(gè)定位，因?yàn)槊孔咂甙四?，外部的市?chǎng)環(huán)境發(fā)生了變化，包括同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)格局也發(fā)生了變化，你必須不斷的找到新的發(fā)展定位，支撐企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

我們最新的戰(zhàn)略定位是做“餐桌食品的最佳供應(yīng)商”。一般來(lái)說(shuō)，我們的餐桌有兩個(gè)，一個(gè)是家庭的餐桌，一個(gè)是外食的餐桌，這樣就把市場(chǎng)給分開了。過(guò)去三全食品主要通過(guò)商超進(jìn)入家庭，是以一種備餐的形式出現(xiàn)的。比如早餐或者晚餐，因?yàn)橹形缁旧喜皇秤盟賰鍪称?。?duì)三全來(lái)講，如果未來(lái)做一個(gè)餐桌的供應(yīng)商，一定要抓住兩個(gè)餐桌，我們過(guò)去的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)通過(guò)了商超進(jìn)入了家庭，新的業(yè)務(wù)就需要進(jìn)入外食的餐桌，如何進(jìn)入?又提出了一個(gè)挑戰(zhàn)。

三全提出用三年時(shí)間，把一個(gè)純粹的生產(chǎn)企業(yè)轉(zhuǎn)變成一個(gè)生產(chǎn)服務(wù)型企業(yè)。為此借鑒了很多傳統(tǒng)的模式，包括便利店模式，連鎖快速售賣模式，還到國(guó)外做了一些考察，后來(lái)發(fā)現(xiàn)每一種模式都有他的缺陷，因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)已經(jīng)比較成熟、穩(wěn)定了，線下的資產(chǎn)也比較重，而這不是我們想做的。

基于以上幾種模式的對(duì)比和分析，我們想到了新的商業(yè)模式——三全鮮食。這是我們從一個(gè)傳統(tǒng)的企業(yè)到新的o2o商業(yè)模式的演進(jìn)。

首先，三全鮮食垂直的工廠直接對(duì)客戶，沒有中間環(huán)節(jié)，把過(guò)去的中間環(huán)節(jié)，所有的經(jīng)銷商、零售商干掉了，只有工廠對(duì)消費(fèi)者，通過(guò)一個(gè)物流進(jìn)入到最后的終端設(shè)備。

第二，線上、線下終端無(wú)限接近消費(fèi)者?，F(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了手機(jī)平臺(tái)化，手機(jī)是不離身的，這是最接近消費(fèi)者的一個(gè)方式。如果你公司有一定的人數(shù)或者在公司的大堂里面，我們把設(shè)備投進(jìn)去，就可以無(wú)限地接近消費(fèi)者。

第三，利用線上平臺(tái)互動(dòng)、產(chǎn)品迭代更快捷。我們現(xiàn)在基本上可以做到這周的菜單如果有什么反饋，下周就可以改進(jìn)，這個(gè)在傳統(tǒng)是做不到的。因?yàn)檫^(guò)去我們通過(guò)批發(fā)商、零售商到消費(fèi)者，當(dāng)有消費(fèi)者反饋意見回來(lái)的時(shí)候，你想做一次產(chǎn)品的更迭，最少要三個(gè)月的時(shí)間，現(xiàn)在的這種新的商業(yè)模式完全打破過(guò)去的路徑。

自有的app相對(duì)來(lái)說(shuō)比較窄，我們最終的目標(biāo)是想打造一個(gè)以餐桌為場(chǎng)景、產(chǎn)品開放的垂直電商。

商業(yè)模式當(dāng)然是一方面，產(chǎn)品更重要。那么，如何打造一個(gè)有高閉合的互聯(lián)網(wǎng)便當(dāng)?

首先，傳統(tǒng)的便當(dāng)比較重口味，我們就開發(fā)比較低油、低鹽、健康的食品，在餐品的設(shè)計(jì)上也比較符合現(xiàn)代健康習(xí)慣。

第二，中式快餐的形式革命。中式快餐和西式快餐有很大的區(qū)別，舉例來(lái)說(shuō)，辣椒、花椒，因?yàn)橹袊?guó)人的筷子比較輕巧，我們?cè)诔圆说臅r(shí)候，即使一個(gè)花椒也可以從里面挑出來(lái)。西餐的話就很難處理，他們的方法把這些輔料都做到調(diào)味料里面，做到湯汁里面。再比如，中餐的魚不剔骨，是我們自己挑刺。怎么體現(xiàn)新的革命呢?學(xué)西式對(duì)魚的加工，把骨給剔了。因?yàn)樵诠ぷ鲌?chǎng)所，細(xì)節(jié)體現(xiàn)了文明程度。如果吃魚吐著骨頭確實(shí)不是很文雅的事情。這也是我們的一個(gè)變革，吃完了以后除了剩一點(diǎn)湯汁，所有的都可以吃到嘴里，這也符合我們互聯(lián)網(wǎng)的思維。

另外，我們對(duì)包裝進(jìn)行了設(shè)計(jì)，用的材料通過(guò)fda的認(rèn)證，并采取零到八度的溫度區(qū)間，最大限度保證產(chǎn)品安全。還有，我們每一周都在進(jìn)行產(chǎn)品的研究，快速的迭代。我們每天只提供四個(gè)口味，提供一個(gè)有限選擇的菜單。相較食堂而言，他每天大概十幾個(gè)產(chǎn)品，但是他天與天之間不變化，我們是每天只有四個(gè)，但是我每天都有變化，這樣我也有八十幾個(gè)品種，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，既實(shí)現(xiàn)了我們生產(chǎn)的規(guī)?；?，也滿足了消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的多樣化。

4深入理解互聯(lián)網(wǎng)。

傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)為互聯(lián)網(wǎng)，我有六點(diǎn)感悟。

第一，理解互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵。過(guò)去互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用主要體現(xiàn)在提高效率上，比如說(shuō)過(guò)去企業(yè)用crm等，只是一個(gè)效率改善的工具。新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)則融入了商業(yè)模式的內(nèi)涵，不在是簡(jiǎn)單地提高效率的工具，要利用互聯(lián)網(wǎng)再造商業(yè)模式。

第二，企業(yè)轉(zhuǎn)型一定要由主要領(lǐng)導(dǎo)來(lái)抓，便于調(diào)配。這個(gè)事情當(dāng)老總一定要自己學(xué)習(xí)。我也不是一個(gè)懂技術(shù)的人，但是你要懂原理，這是很重要。我們現(xiàn)在就從傳統(tǒng)業(yè)務(wù)里面剝離了一塊出來(lái)，專門做這個(gè)業(yè)務(wù)。

第三，組建新團(tuán)隊(duì)。這個(gè)我剛才已經(jīng)提到了。傳統(tǒng)企業(yè)做快銷品的人做不了這個(gè)，要做這個(gè)業(yè)務(wù)，團(tuán)隊(duì)的主體一定不是老團(tuán)隊(duì)。

第四，多頭試錯(cuò)，快速反應(yīng)。如果沒有一套成熟的東西可以去借鑒，要不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的修正，不斷的同時(shí)在幾個(gè)領(lǐng)域里實(shí)驗(yàn)，哪一個(gè)試成了，就把力量推上去，其他不行的就砍掉。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中必須快，不能像過(guò)去業(yè)務(wù)之間是串聯(lián)的，而是并聯(lián)。

第五，股權(quán)激勵(lì)。這里講的是內(nèi)部激勵(lì)，一個(gè)新的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一定要有管理層股權(quán)的激勵(lì)，不能像過(guò)去一樣，要有一個(gè)內(nèi)部股權(quán)分配機(jī)制，讓大家有自發(fā)的動(dòng)力。

第六，開放思維。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)以后，對(duì)傳統(tǒng)的企業(yè)是一次新的洗牌，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，每個(gè)企業(yè)都要考慮，如何把自己的優(yōu)勢(shì)和別人的優(yōu)勢(shì)組合起來(lái)，讓自己的企業(yè)變的更強(qiáng)大。這要求企業(yè)負(fù)責(zé)人擁有更加開放的思想，這樣才能把事情做好。

教師轉(zhuǎn)型心得體會(huì)篇十八

在兩天的培訓(xùn)中，其中張暉明教授的《企業(yè)戰(zhàn)略管理創(chuàng)新與發(fā)展轉(zhuǎn)型》給我留下了深刻的印象，他的講課，再結(jié)合自己的工作，給了很大我的啟發(fā)和深深的感觸。

張教授在對(duì)企業(yè)內(nèi)涵的重新認(rèn)識(shí)上認(rèn)為企業(yè)的“企”字，如果沒有了“人”字，企業(yè)也就終止了。我覺得很有道理，在現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展中，必須建立以人為本的管理思路。

在平時(shí)的管理中，各級(jí)管理人員都應(yīng)該把培養(yǎng)人、教育人、留人等問題擺在日常工作的首位，只有把人的素質(zhì)、技術(shù)水平提高了，才能提高我們的生產(chǎn)力。

“十年樹木、百年樹人”，我們公司在日異月新的發(fā)展，現(xiàn)在企業(yè)“選人、用人、留人”的問題特別突出，所以我們必須建立和健全我們的用人制度，切實(shí)的提高員工的技術(shù)水平，才能跟上我們公司硬件發(fā)展的步伐，企業(yè)才能更加的欣欣向榮。

在講課的過(guò)程中，張教授在大格局決定大結(jié)局的中一句“埋頭拉車與抬頭看路”的話，讓我思緒了很久。我是在想，在我們的工作過(guò)程中，也普遍存在這樣的問題。有時(shí)候，我們管理人員一直盯著某個(gè)小問題不放，不去打開思路，大觀全局的看待別的事情，從而造成了撿了芝麻而丟了西瓜的局面。所以，我在想，作為管理人員，應(yīng)該多多打開思路，多想問題，想別人想不到的問題，積極探討如何提高員工的積極性和創(chuàng)造性，以及提高企業(yè)執(zhí)行力的問題，而不是所有的事情都親力親為，這樣才能顧全大局，企業(yè)管理水平才能得到提高。

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力，企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的問題，如果都是用同樣的方法去對(duì)待肯定是行不通的。所以在日常的管理中，要不斷地、大膽的進(jìn)行技術(shù)上的創(chuàng)新和管理上的創(chuàng)新，才能讓企業(yè)的發(fā)展一直保持青春活力，企業(yè)才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

在我們電廠的日常管理中，管理人員一定要我們的員工樹立創(chuàng)新的意識(shí)，積極倡導(dǎo)創(chuàng)新的行為，不要讓電廠的管理一成不變，這樣才能讓電廠在安全、環(huán)保的前提下，創(chuàng)造更大的效益。

企業(yè)發(fā)展的格局創(chuàng)新也是很重要的，偉明企業(yè)經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)、發(fā)展的階段，現(xiàn)在正逐步走向強(qiáng)大，在這條路上，我們更需要在管理上和技術(shù)水平上加以創(chuàng)新。在企業(yè)發(fā)展的道路上，我們不能默守陳規(guī)，必須打開思路，不斷的學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)技術(shù)和管理方法，并結(jié)合自己的發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行強(qiáng)化，為我所用，讓企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

以上是我在本次培訓(xùn)中一點(diǎn)點(diǎn)的體會(huì)，總之，在本次的培訓(xùn)中，讓我掌握了很多管理方面上知識(shí)，也讓我由衷的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，人的發(fā)展是最重要的，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新(關(guān)鍵是觀念的創(chuàng)新)，才能適合企業(yè)的發(fā)展，才能為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。