比較是辨析優(yōu)劣、選擇更好方案的重要方法。在寫總結時，我們應該注意條理清晰，結構合理，突出重點，揚長避短?？偨Y范文的分享，可以促進我們之間的交流和學習。

學生教學秘書工作的重要性篇一

隨著時代的發(fā)展，數(shù)學已經成為了人們生活中不可或缺的一部分。無論是學術領域還是工作生活中，數(shù)學知識的應用極為廣泛。因此，學習數(shù)學變得尤為重要，特別是對于學生來說。作為基礎學科之一，數(shù)學作為一門科學，既有其理論基礎，也有著實際應用的方方面面。教學生數(shù)學的重要性也就在這里體現(xiàn)出來。

第二段：培養(yǎng)邏輯思維、提高分析能力。

對于學生來說，學習數(shù)學不僅僅是為了取得好成績，更重要的是為了培養(yǎng)其邏輯思維能力和分析能力。數(shù)學訓練了我們的邏輯思維，從而幫助我們解決復雜的問題。而且，在學習數(shù)學的過程中，我們需要分析問題，以便能夠找到解決問題的方法。這種分析的思維方式同樣可以用于生活中的實際問題，能夠幫助我們更好的解決難題。

第三段：提高綜合能力。

學習數(shù)學需要我們不僅關注純粹的理論，還需將理論知識和實踐完美結合。這不僅需要我們在課堂上認真聽講，還需要我們在課外自己動手嘗試解決問題，才能更好地掌握相關知識并加以實踐。這樣提高綜合能力可以更好的鍛煉我們的學習能力，能夠讓我們更好地適應未來的學習和工作。

第四段：培養(yǎng)人才。

在現(xiàn)代社會中，數(shù)學作為一門學科，其知識在現(xiàn)代科技中發(fā)揮著重要的作用。尤其是在人工智能等領域的應用，更是需要有大量的數(shù)學人才。因此，教學生數(shù)學不僅僅是培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，更是為社會培養(yǎng)更多的數(shù)學人才。

第五段：總結，強調數(shù)學教育的重要性。

綜上所述，教學生數(shù)學是非常重要的。透過數(shù)學領域的學習，不僅能夠幫助學生提高自己的學習成績，更為重要的是對于學生個人發(fā)展和社會發(fā)展、技術進步等方面都具有重要意義。因此，我們應該注重教學生數(shù)學，讓他們在取得成績的同時，也為他們個人的學術發(fā)展和未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。

學生教學秘書工作的重要性篇二

借助交通、通信提供的有利條件，當下世界文藝得到廣泛深入的交流。藉此便利，筆者有幸參加了多次世界級聲樂大師班的觀摩課，聆聽了多位聲樂大師的指教，其中不乏旅居國外多年的華裔歌唱家、國外歌劇院的終身演員等等。大致而言，大師們授課時，多把教學重心放在唱法上。具體程式為先介紹歌劇的梗概、詠嘆調的主旨涵義等，然后通過對譜面的解析來指導演唱。然而，這次的主講者并不是一位歌唱家，而是一位陪伴世界級著名歌唱家們成長的藝術指導，在這里隱去主講者的名字，只是對他的一些觀點所折射出的高師聲樂教學中因為藝術指導缺乏而顯現(xiàn)出的問題進行反思。這次藝術指導的大師課，從蒙特威爾第到格魯克，從莫扎特到貝利尼，從威爾第到普契尼等歌劇作家的疊代推進，以及從炫技神曲《風雨飄搖》（意大利作曲家維瓦爾第的歌劇《巴亞捷》中高難度的女中音花腔詠嘆調），到《卡門》中的《塞爾維亞的老城墻邊》等歌劇演唱，在藝術指導合理、清晰的講解指導之后，聲音更加符合角色定位，歌唱者能清楚地做出聲音的對比，聲音像是有了“方向感”一樣，拓展了聲音的表現(xiàn)魅力，能給觀賞者一種身臨其境的獨特享受，讓我們徜徉了一次美妙的歌劇藝術之旅。課程上在聽完一首作品后，藝術指導會對學員的演唱給予充分肯定和鼓勵，然后再分句進行解析，并根據學員的不同特點，進行針對性指導。筆者經過仔細聆聽，發(fā)現(xiàn)這位大師對歌劇人物角色的把握、對詠嘆調的處理等都能駕輕就熟，甚至對樂曲的伴奏也幾乎到了能夠脫譜彈奏、脫譜降調彈奏，可以說個人能力及藝術指導的造詣是毋庸置疑的。一個能力全面的藝術指導，能給予歌唱者專業(yè)性的建議和指導，使其發(fā)現(xiàn)自我聲音的價值，發(fā)掘自身聲音的潛質，并最大限度地發(fā)揮聲音的魅力。讓你感受到了立竿見影的改變，也在思考我們的聲樂教學真的需要專業(yè)的藝術指導，盲目的靠著熱情和閉門造車不能讓我們進步，多的只是一個個被“耽誤”的聲音。

2課程上體現(xiàn)角色對音色的作用。

2.1角色決定音色的定位。

角色對音色的決定性作用尤其明顯。《漫步街上》這個我們再熟悉不過的詠嘆調，基于角色的需求，最后一句要唱出惡狠狠的性格心理，而不能以連貫、纏綿的方式演唱。這樣演員的演唱音色更貼近角色、更為生動鮮活，音樂中人物角色的表現(xiàn)力吸引了現(xiàn)場所有的聆聽者。若賦予同樣的詠嘆調以不一樣的演唱處理手法，所表現(xiàn)出來的效果亦會是“天壤之別”。只有賦予角色清晰的性格定位，演唱者才能更為準確地詮釋出相應的音色，我們應該不缺乏具備世界級聲音條件的人，我們缺乏的是合理、正確的“開發(fā)”聲音的伯樂。

2.2音色質量限定角色取向。

藝術指導就是歌唱者的伯樂，他能準確地判斷出，技術全面的歌唱者聲音處于什么發(fā)展階段、更適合什么角色，從而避免其盲目地選擇不能勝任的角色的詠嘆調，而失去其最擅長的一面。一個技術全面的歌唱家不是什么角色都唱就顯得他全面，而是找到其專屬的可以駕馭的角色，才是聲音發(fā)展的一個最合理、科學的方式。“你的聲音更適合唱莫扎特歌劇里的凱魯比諾，屬于偏次女高音而不是女中音?！甭犃怂慕ㄗh，這位學員當場換了一首選自莫扎特的喜歌劇《費加羅的婚禮》中凱魯比諾的詠嘆調《不知道我自己干了什么》。藝術指導對她的演唱給予形象生動的講解，為了深化伴奏所營造的音樂意境，其親自彈奏演示?！颁撉侔樽喟岩粋€交響樂隊的聲音都融在了兩行鋼琴譜上，彈奏者要有駕馭一個樂隊的氣勢來彈奏、要為演唱者建立歌唱的氛圍，這樣才能激發(fā)出演唱者聲音的表現(xiàn)力，達到更好地詮釋作品角色的目的?！甭?lián)系一下我們實際的教學，要把它落到實處卻困難重重。在聲樂課的教學中，這一人盡皆知的觀點卻長期被熟視無睹。即學生對自身的聲音音色，適合什么歌劇角色關注的相對較少，而多注重對音高的追求，這明顯缺乏音色的界定意識。一位德國的教授來我院講學時也指出，學生們并不適合演唱所有的歌劇詠嘆調和藝術歌曲，他（她）們應根據自己的音色去決定角色和聲音的“去向”。這就如同我們的國粹京劇，有行當?shù)膮^(qū)別一樣，觸類旁通。

2.3角色定位決定情感色彩的“濃淡”

在演唱歌劇詠嘆調時，我們通常會簡單地通過單支曲譜上對應的中文翻譯來了解其大致含意，這種以偏概全的做法往往忽略了歌劇整體的角色定位意圖。比如，有位學員唱了賈科莫普契尼的歌劇《蝴蝶夫人》中平克爾頓的著名詠嘆調《永別了，愛戀的家》。在劇中，當平克爾頓再次返回曾經的愛巢時，觸景生情，唱起了這首詠嘆調。這位學員以動情的聲音演唱，令在場的多數(shù)聽眾為之動容。但卻有另一番解釋：“平克爾頓當時并未付出真愛。巧巧桑執(zhí)著地堅守這份感情并為他生下了孩子，平克爾頓卻在異地另尋新歡，他根本沒有意識到巧巧桑還在苦苦地等待著他。所以演唱時不能表現(xiàn)得過于悲傷，他可能還覺得自己很無辜呢?！币Y合歌劇的總體角色設置，不能脫離對角色心理變化的考量，而追求個別詠嘆調里面片斷歌詞的中文翻譯來表達人物的情感，無疑為斷章取義。如此，歌唱者的音色最終也不能準確傳遞真實的角色心理。因此，歌唱者必須要學會整體把握歌劇劇情，以及人物心理的動態(tài)變化，而不僅僅只關心其所演唱的詠嘆調的字面局部，不能盲目為之。

3對高師聲樂教學的啟示。

3.1聲樂藝術指導匱乏亟待解決。

在歐美的建制齊全的音樂學院，藝術指導專業(yè)已相當成熟規(guī)范，幾乎每一位聲樂教師都配備有一名或者多名藝術指導，聲樂教師只要注意學生發(fā)聲的部分即可，至于歌曲的選擇、歌曲的處理以及作品的處理，都交由藝術指導來完成，學生每星期都有專門的藝術指導課程，由多名藝術指導教師配合著學生不同時期的作品，對學生進行各國藝術歌曲、詠嘆調的指導訓練，藝術指導教師同時也對學生的歌曲處理、舞臺表演進行教學與實踐指導，甚至有些藝術指導也會兼顧一些聲樂發(fā)聲方法的指導。有些有著多年經驗的藝術指導，由于廣泛的接觸了各類聲音，他們對聲音的正確與否的判斷力，往往不亞于專業(yè)聲樂教師，藝術指導在聲樂課中確實起著舉足輕重的作用。藝術指導老師的合理配置，是評判音樂學院聲樂發(fā)展師資力量的一個重要標準。高等師范類音樂學院聲樂藝術指導是很缺乏的，各種各樣的因素導致了這一師資的配備很少，現(xiàn)狀是學院大部分的精力用在擴大高學歷師資隊伍上，人才的引進、學科帶頭人的招募，大部分都是理論上的引進。以我院來說，大力發(fā)展作曲專業(yè)和中華民族、民間音樂方向、音樂史論方向的博士引進，初衷是想利用理論和作曲上的建樹，來提高音樂學院在全省乃至全國的知名度，引進的人才必須本科第一學歷就是專業(yè)音樂學院的博士畢業(yè)生，人才的入職考評也是相當嚴格，一方面沒有這方面的編制，另一方面根本沒有那么多藝術指導方向的博士，即使有也不會選擇高等師范類的音樂學院等等，諸多的因素制約了高等師范類音樂學院聲樂的發(fā)展。已有的高等師范類音樂學院的藝術指導們，也多數(shù)停留在伴奏的層面，上升到藝術指導的層面還有待時日，并且任務多、擔子重，聲樂方向研究生的音樂會伴奏的隨堂指導及音樂會伴奏，器樂研究生的隨堂藝術指導及音樂會伴奏，都需要他們指導，工作量不是一般的驚人，再沒有時間和精力開展本科學生的藝術指導工作了。

3.2高等師范類音樂院校聲樂老師身兼多職。

目前聲樂課配備專業(yè)的藝術指導尚存在諸多困難，聲樂教師兼顧很多的職責，使得聲樂教師必須以變通的方式，來滿足實際教學中需求。在工作中多學習、多關注，更全面地開闊自己的眼界，豐富自己對外國歌劇藝術特點和表演形式的認知。在工作之余，應多參加一些大師班，走出去多觀摩、多學習，除了提升自己的演唱水平，還要提升自己聲樂的判斷能力、鑒賞能力。不但要唱得好、教得好，還要多看一些理論的書籍，讓自己有實踐的經驗，更有理論的支持?？v觀高等師范類音樂學院，藝術指導在聲樂教學中的配備都不完善，可以用“稀缺”來形容，一個有責任、有追求的聲樂教師，往往要擔任鋼琴伴奏、藝術指導、聲樂指導等多重角色，這對聲樂教師的要求是相當高的，當然面對這樣的壓力，也是一種敦促和刺激。聲樂教師需要有一定音樂歷史的積累，要熟悉大部分的歌劇故事梗概、詠嘆調里的角色形象定位、聲音的音色要求、詠嘆調里面的表情記號處理；了解不同國家的藝術歌曲的作者、外國藝術歌曲中的語言發(fā)音、藝術歌曲演唱與歌劇演唱的區(qū)別、不同藝術歌曲作者作品的風格及演唱的差異、不同年代的藝術歌曲的演唱差異等等。同時，還要對學生的個體差異、聲音的問題、適合的作品等有一個基礎定位，一個學生一個聲音的發(fā)展方案，一系列演唱作品的目錄。這些作品的選擇，可以幫助學生摒棄不好的歌唱習慣，慢慢建立正確的聲音演唱狀態(tài)。哪些同學適合什么樣的作品，都是在課堂中間慢慢摸索和總結出來的，一名具有豐富教學經驗的聲樂教師，也是多年“摸爬滾打”磨礪出來的。

3.3鋼琴伴奏和藝術指導的區(qū)別。

3.3.1分步驟解決鋼琴伴奏緊缺的問題。

為了使學生在平時上課的時候，能接觸到所演唱歌曲的正譜伴奏，一般采取學生自己找鋼琴專業(yè)的同學幫忙彈奏，如果只是考試之前找，沒有那么多的時間磨合、練習，也沒有辦法建立默契，所以這個方法的優(yōu)點是：讓學生隨堂帶上自己的同學幫忙彈伴奏，聲樂老師可以在課程進行到最后的時候合伴奏，這樣讓學生聆聽正譜伴奏是什么樣子。缺點是：有的鋼琴專業(yè)的學生能力有限，沒有那么多時間練習，曲子伴奏不能完全彈出來，伴奏譜的難度不亞于一首樂曲，比如節(jié)奏上三連音對十六分音符的節(jié)奏也很讓人“抓狂”，只能選擇性的簡化伴奏。剛開始鋼琴專業(yè)的學生對聲樂作品的處理不熟悉，彈得比較生硬，沒有對比，建立不了歌唱的意境，這時候就需要聲樂教師“出場”了，慢慢的學生對作品熟悉了，伴奏就有點樣子，但這只局限在彈熟伴奏，離上升到藝術指導的水平差距甚遠。

3.3.2開設藝術指導選修課的意義。

我院開設了藝術指導的選修課，現(xiàn)在局限于鋼琴表演專業(yè)的'學生可以選修藝術指導課程，平時上課因為人數(shù)不多，就是小課的形式，讓學生更多地接觸聲樂作品，只是自己在識譜彈奏，沒有學生合作也不能很好地鍛煉合作及臨場的應對能力，于是就和聲樂教師合作，聲樂老師的學生唱哪些作品，就把曲目提前給選修藝術指導課的學生，這樣彈熟悉了之后再跟聲樂專業(yè)的學生配合練習，達到“雙贏”的目的，既鍛煉了鋼琴專業(yè)學生的配合能力，又提升了自身的彈奏水平。藝術指導課是需要聲樂專業(yè)的學生的配合才能展現(xiàn)的一種表演狀態(tài)，對學生的識譜、舞臺經驗、心理素質、臨場應變能力等都是很好的鍛煉。雖然只是一些嘗試，希望長期的堅持加上系統(tǒng)的課程內容的填充，能夠帶來很大的效果。雖然目前可以選修這一課程的人數(shù)，對于逐年增加的聲樂專業(yè)的學生來說，可謂杯水車薪，但這是一個好的開始，希望可以常態(tài)化和系統(tǒng)化。

3.3.3提高學生自主學習的積極性。

當引進專業(yè)的聲樂指導教師、鋼琴伴奏教師不能被允許的時候，可以通過此方式來培養(yǎng)有經驗的學生做聲樂伴奏，來彌補這一欠缺；開設大課形式的藝術指導課程，形成長效的機制。但這些只是聲樂作品伴奏，和真正的藝術指導還有很大的區(qū)別，要讓學生有機會接觸藝術指導課，哪怕只是短短的一首歌的時間，或者觀摩一下也是好的，有知名的藝術指導的課程、講座、大師班等，可以組織學生觀摩學習，感受聲樂藝術指導的過程，對此不陌生，理解其主旨，學會對不同時代的作品的藝術處理，不是盲目地成為歌唱的“機器”，要學會利用聲音的“樂器”，提高學生自主學習的意識和積極性，也可以很大程度上減輕聲樂教師的負擔。

4結語。

在國內聲樂界，擁有“漂亮”音色的人很多，但是他們往往過于追求聲音的表現(xiàn)力，卻忽視了讓聲樂“成長”和“準備”的過程。就像美國著名的聲樂藝術指導瓊道納門在她的《完美的準備》里說的那樣：“要具備很多的條件才能開始一段聲樂藝術的完美之旅”。歌唱者要循序漸進，要在藝術指導的指引下去放聲歌唱，才能更好地學習各種藝術歌曲、詠嘆調之長，以更好地詮釋作品，服務于歌唱藝術。此次藝術指導大師班的學習，是一次完美的聽覺體驗和學識提升之旅。也對比折射出高等師范類音樂學院聲樂藝術指導的現(xiàn)狀，豐富和完善聲樂藝術指導教師隊伍的迫切性。提高高等師范類音樂學院的聲樂教學水平和質量，聲樂藝術指導的配備不可或缺且意義重大。期望這樣的普遍的現(xiàn)象能得到解決和重視，為我們將來更好地開展合理規(guī)范、有的放矢的聲樂教學提供技術支撐！

參考文獻：

[2]劉輝，康愛琪.鋼琴藝術指導與聲樂表演課程接洽的問題與策略[j].大家，2011，（4）：48.

[3]道納門，契亞切亞.完美的準備———歌劇詠嘆調演唱試聽（應考）指南[m].北京：人民音樂出版社，2008.

學生教學秘書工作的重要性篇三

作為一名數(shù)學老師，我深刻體會到教學生數(shù)學的重要性。數(shù)學是一門重要的學科，不僅是所有科學和工程技術的基礎，而且還可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會，闡述教學生數(shù)學的重要性。

數(shù)學是一門重要的學科，它可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。數(shù)學作為科學和工程技術的基礎，是解決許多實際問題的關鍵。教學生數(shù)學是教育工作中不可或缺的一部分，因為數(shù)學作為一門學科，可以幫助學生培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。此外，數(shù)學對于一個人的生活和職業(yè)也有很大的影響。

數(shù)學的重要性在于它是一門非常實用的學科。它可以幫助學生解決各種實際的問題，例如計算預算，做出正確的決策，以及解決其他的生活問題。在職業(yè)上，許多職業(yè)需要受過數(shù)學訓練的人才能勝任。例如，在科學和技術方面，數(shù)學是基礎。在經濟學和商業(yè)領域中，數(shù)學是計算和分析的基礎。因此，數(shù)學成為了必不可少的技能。

在教學生數(shù)學方面，有很多方法可以使用。在教學過程中，要根據學生的實際需求和水平，有針對性地教授數(shù)學知識。教師可以采用實際緣于并設置問題，以啟發(fā)學生的思維，提高學生的解決問題的能力。此外，教師需要關注學生的學習進展，及時與學生進行溝通和交流，幫助學生解決遇到的問題。

第四段，強調數(shù)學教育的意義。

數(shù)學教育可以幫助學生培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。數(shù)學教育不僅是為學生提供知識和技能，而且是為學生提供機會來探索和發(fā)現(xiàn)自己的學科優(yōu)勢，從而確定未來的職業(yè)發(fā)展方向。通過數(shù)學教育，學生可以更好地適應未來的職業(yè)，并在職業(yè)生涯中取得更大的成功。

第五段，總結。

總之，教學生數(shù)學是教育工作中不可或缺的一部分。數(shù)學作為科學和工程技術的基礎，是解決許多實際問題的關鍵。教育工作者需要關注數(shù)學教育的重要性，并采用方法因材施教，幫助學生培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。數(shù)學教育不僅是傳授知識的過程，而且是通過實踐和探索，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在數(shù)學教育方面的工作，將對學生的未來產生重大的影響。

學生教學秘書工作的重要性篇四

摘要：無論是哪一科目的教師，看重的都是怎樣用最快的方法使學生能在短時間內將知識吸收。對于體育來說，在有限的時間內，使學生抓住動作的精髓，順利地完成所學，從而放松身體與大腦，增強素質，是教師所思考的。在這篇文章中，將幾點在中學體育教學過程中的體驗進行了分享。

關鍵詞：中學體育體育教學素質。

一、對教材進行全面深刻的研究，把握難點和重點。每一本教材都有難點和重點，它們分布在書中的每一個章節(jié)，組成了全部內容。教師的任務就是通過經驗將它們找出并且仔細研究，將其分解成簡單、容易理解的授課內容。同樣，作為書中的難點是學生們所頭疼的。那么，教師在備課的時候就要站在學生的角度上，考慮到學生在學習過程中可能犯錯誤的誤區(qū)，并進行及時的更正。教師在準備授課的時候要認真地通讀教材，并且不能局限于手中的教材，還要對相關的有用的書籍進行涉獵，不斷地豐富所講課程，針對不同的學生、不同的問題，進行有針對性的解答和指導。例如，不是每位同學所遇到的障礙都是一樣的，所謂難點重點是就普遍同學來談的，那么具體到每一位同學，各有各的學法。例如，男同學對一些技巧往往掌握得不夠好，在進行單杠的時候往往是因為缺乏技巧導致問題的產生；而女生和其相比，弱點就在于沒有力氣，無論是胳臂還是腿部都不能夠很好地支撐整個動作的完成。

二、合理安排授課時間和內容。在授課過程中，老師要貫徹由淺入深的原則，對動作的難點部分進行分解。舉個例子來說，學生在進行擲鐵餅訓練的時候，往往不知道步驟，混雜在一起，手腳配合不靈敏。所以教師就要先進行姿勢的練習，包括手如何握住鐵餅，怎樣拋出才能擲出最遠距離，使上手勁。然后再進行腳下練習，示范正確的腳下姿勢。最后手腳配合，達到要求。在學生接受之后，進行重復訓練多次，能達到記憶的作用，使手腳熟悉姿勢和巧勁。所以說，完全按照教材的順序進行授課有時候不可行，要融入自己的思考和經驗有針對性地進行教學。

三、對于動作要進行分解式講授，教材與示范進行統(tǒng)一，了解怎樣才能使學生更好地將知識吸收。

采用簡單的比喻和直觀的示范是最好的方式，可以使具體復雜的動作變得清晰易懂?；蛘邔幼餍枰⒁獾牡胤胶碗y以記住的動作用口訣的方式幫助記憶，使課堂生動之余得到最好的反饋。這些口訣可以利用自己的經驗進行編排也可以參照網絡，就拿跑步來舉個例子。1.彎道跑技術要領：克服離心要放松，兩腳落地有不同。左外右內把地蹬，右膝內抬體左傾。右臂前內向后外，左臂貼身要小擺。幅度右大左小窄，右肩高前沿線邁。2.短跑的教學口訣：在各就位時應該“肩寬撐地后膝跪，兩手伸直拇相對，姿態(tài)自然頸放松，定下身來莫晃動”；在預備時應該“后膝離地抬起臀，臀比肩高半蹲撐。前腿與肩負體重，聚精會神聽槍聲”；聽到鳴槍的時候應該“兩腿迅速蹬地，兩臂擺動積極，保持身體前傾，好似離弦之箭”。3.疾跑時候的正確姿勢是：用力蹬地頻率快，上體逐漸抬起來，髖部積極向前送，加大步幅不搖擺。4.終點沖刺跑時需要：終點沖刺速度快，后蹬角度要更??；上體前傾頻率快，保證速度切莫跳；最后一步猛后蹬，前傾挺胸把線撞。口訣會帶給學生興趣，使道理通俗易懂，學生極易接受，而且聽起來瑯瑯上口，說起來也能成句，很適合教學。當然，老師在做示范的時候一定要力求標準，不要給學生任何錯誤的動作誤導。

四、注重練習方法，一步一步地做到動作的完整性。像一些高難度的動作，學生是有懼怕心理在其中的，所以老師要采用誘導的'方法進行訓練。就拿魚躍前滾翻來做例子，第一步，練習學生的前擺臂動作，先讓學生做原地前滾翻，這是簡單的。在進行訓練的時候，在起始位置做上標記，在做前滾翻的同時要求學手臂盡量向遠夠，從而練習前滾翻當中的前臂運動。第二步，將前滾翻換個方向進行訓練，由平地改為垂直式的滾翻練習。第三步，將學生分成小組，以小組合作的方式完成動作，讓兩個同學用手臂拉直的方式調整高度，讓其他的同學進行空中滾翻練習。高度是可以自己控制的，然后學生可以輪番進行練習。經過分解之后的動作就變得簡單得多，學習起來更容易把握。

五、提高學生學習的自覺性，加強對學生心理素質和身體素質的培養(yǎng)。在授課的同時可以加進一些相關的好玩的游戲或者活動，逐步培養(yǎng)學生的興趣。而且在課上還要進行相適應的體能訓練。只有學生主動地、自愿地去學習去接受，才能收到事半功倍的結果。在心情愉悅在基礎上做鍛煉也是授課時所應該注意的，這種情況的訓練和授課才更加的有意義。

因此，總結下來，在中學的體育教學中，教師承擔著誘導者、啟蒙者、保護者的角色。在授課的過程中，要有針對性地，合理地進行分析和講授。在授課的手段上，也要有自己的特點，符合學生的心理，讓學生在自覺接受的狀態(tài)下學到知識。在講授的認知上，要強調的是以誘導為主，撇開說教等強制性手段，充分調動學生的自覺性、自主性。這樣不僅能更好地完成教學，也能達到增強其體質的目的。

參考文獻。

[1]林峰初中體育課合作學習發(fā)展性評價初探[j].教育教學論壇，2010，(35)。

[2]吉朝正采用自測法教學,提高課堂教學效果[j].新課程(教育學術)，，(06)。

[3]王巧生高效教學法在初中體育教學過程中的運用[j].文理導航(下旬)，2011，(07)。

學生教學秘書工作的重要性篇五

新課標要求為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境、尊重學生的個體差異、鼓勵學生選擇適合自己的`學習方式.那么,如何尊重學生的個體差異呢?我自參加工作以來,一直從事數(shù)學教學,也漸漸對這一問題有了自己的想法.

作者：潘庚輝作者單位：中牟縣狼城崗鎮(zhèn)南韋學校刊名：河南教育（基教版）英文刊名：henanjiaoyu年，卷(期)：“”(6)分類號：關鍵詞：

學生教學秘書工作的重要性篇六

在醫(yī)院各個科室中，婦產科是一個醫(yī)療糾紛高發(fā)的科室，由于在整個醫(yī)療服務過程中，婦產科針對的人群為女性，涉及對女性生殖系統(tǒng)的檢查和治療，有其特殊性，處理不當容易發(fā)生醫(yī)療糾紛。近年來，各級醫(yī)療機構中，婦產科醫(yī)療糾紛的發(fā)生率在首位，占我國城鎮(zhèn)醫(yī)療糾紛的17.2%～29.5%[1]。這之中相當大的一部分醫(yī)療糾紛是因為醫(yī)患之間缺乏溝通或溝通不當引起的，一個合格的醫(yī)生不但要有堅實的醫(yī)學知識和豐富的臨床經驗，更需要有很強的醫(yī)患溝通能力，使醫(yī)療行為能夠有效及時的實施，從而達到最好的治療效果。因此，進入婦產科實習醫(yī)學生與患者溝通的教育與培養(yǎng)，顯得尤為重要。

1現(xiàn)代醫(yī)學教育的要求。

由于我國對醫(yī)患關系重視不足，在醫(yī)學課程設置上也忽略了相關醫(yī)患關系的教育。醫(yī)患溝通技術是世界醫(yī)學教育中最基本的要求之一。也是婦產科醫(yī)學生未來能夠勝任自身崗位，處理好醫(yī)患關系的根本，隨著醫(yī)學教育的不斷發(fā)展，醫(yī)患溝通教育日漸凸顯其行為醫(yī)療教育的重要性。為了提高婦產科醫(yī)生與患者的溝通能力，改善醫(yī)患關系，提高醫(yī)療質量，將醫(yī)患溝通教育作為高校醫(yī)學基礎課程十分必要，同時也適應醫(yī)學教育的發(fā)展。

目前國內實習的內容多為專業(yè)技能、職業(yè)道德、規(guī)章制度、實習單位簡介等，而對實習醫(yī)學生的醫(yī)患溝通能力只進行籠統(tǒng)的培養(yǎng)，由于婦產科有其檢查對象生理、心理的特殊性，即便對實習醫(yī)學生的醫(yī)患溝通能力進行培養(yǎng)，也是隨意而為，并未形成一門課程，建立完整培養(yǎng)模式。

婦產科涉及患者個人隱私，如婚前行為、人工流產、性傳播疾病等，存在著工作的特殊性和復雜性，在交談和檢查中，患者常常懷有害羞、懼怕心理，如果溝通不好，就會引起誤會，發(fā)生醫(yī)療糾紛。所以要當好一名婦產科臨床醫(yī)生就必須掌握醫(yī)患溝通的方式、方法和技巧，達到與患者交流的有效目的，取得患者和家屬的信任，促進醫(yī)患關系的真正和諧。

因此，我們實習醫(yī)學生應從入科開始就養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)自己的醫(yī)患溝通能力。

4提高醫(yī)療質量的需要。

婦產科醫(yī)學生在接診每一位患者的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要與患者很好的溝通，如采集病史，醫(yī)生只有具備很好的溝通能力，才能取得患者的理解與信任，才能換得全面、可靠的病史；疾病的治療過程中同樣依賴醫(yī)生和患者良好的溝通，才能了解治療過程中患者對藥物和手術治療的反應，以及后期的治療效果，醫(yī)學生作為未來的醫(yī)生，將在醫(yī)療工作中扮演重要的角色，在提高醫(yī)療質量中發(fā)揮重要作用[2]。因此，婦產科醫(yī)學生在學校和醫(yī)院實習期間就應加強對醫(yī)患關系的認識，努力學習各種醫(yī)患溝通技巧，為以后提高醫(yī)療質量打下基礎。

5應加強實習醫(yī)學生人文精神與法制素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5.1首先培養(yǎng)醫(yī)學生樹立醫(yī)學人文精神——以患者為中心。教育學生要把患者作為完整社會中的人來對待，不能單純?yōu)榱酥尾《尾。瑧囵B(yǎng)醫(yī)學生樹立醫(yī)有大德，大德有大愛的醫(yī)學人文精神。培養(yǎng)醫(yī)學生要有真誠的同情心，用高尚的醫(yī)德情感，設身處地關心和體貼患者，待患者如親人，從自身原因減少醫(yī)患矛盾的隱患[3]。

5.2加強對醫(yī)學生醫(yī)德醫(yī)風教育，培養(yǎng)他們良好的醫(yī)療工作作風和崇高的醫(yī)德修養(yǎng)，樹立全心全意為人民服務和救死扶傷的革命人道主義精神，使醫(yī)學生在掌握醫(yī)學知識和技能的同時注意醫(yī)德醫(yī)風的養(yǎng)成，成為精干專業(yè)、誠于品德、名副其實的德醫(yī)雙馨的醫(yī)學生。

5.3應加強實習醫(yī)學生的法制教育懂法是一名合格醫(yī)生的必須要求，患者有知情權、隱私權和選擇權，而醫(yī)務人員有告知的義務和保護患者合法權益的義務，由于醫(yī)務人員缺乏法律意識，不能及時告知患者關于分娩方式、病情及手術并發(fā)癥等方面的信息。同時對于疾病史、婚育史等隱私權缺乏應有的保護，極易引起醫(yī)患糾紛。

實習醫(yī)學生不僅要學習《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療事故處理條例》，還應學習《刑法》、《民法》等相關法律法規(guī)的學習。

6運用溝通技巧提高醫(yī)學生醫(yī)患溝通能力。

6.1主動傾聽傾聽，是醫(yī)患溝通的最基礎和最有效的原則和技巧[4]。只有醫(yī)者對患者由衷的關心，認真傾聽他人的語言，才能了解對方，從而選擇合適的溝通途徑和解決方案。通過傾聽患者說話，患者會在心理上得到的極大滿足與溫暖感，逐漸對醫(yī)生產生信任感并開始接納醫(yī)生和配合治療。

6.2語言溝通技巧醫(yī)學生在溝通過程中，應多用生活化的口語，少用術語，不用簡稱，讓患者真正理解醫(yī)者所傳達的信息，并幫助患者做出合適的選擇[5]。實習醫(yī)學生應注意以下幾個方面：稱呼患者需要使用得體的稱呼語，不可用床號取代稱謂；醫(yī)患溝通要求語言表達清楚、準確、簡潔、條理清楚，避免措辭不當、思緒混亂、重點不突出等情況；要充分考慮對方的`接受和理解能力，用通俗易懂的語言表達，盡量避免使用專業(yè)術語。

6.3非語言溝通技巧醫(yī)患溝通過程中有大量信號通過非語言手段傳遞，這些信號包括肢體動作語言、言語因素和空間物體信息。婦產科接觸的對象為女性患者，對這些信息的捕捉更為敏感，所以，尤其要注意非語言信息的表達，如注意面部表情，保持目光接觸，說話語調保持溫柔，把握適當人際距離等等，給患者良好的第一印象，同時，醫(yī)生也要注意捕捉患者的非語言信號，比如患者的焦慮或疼痛，表達適當?shù)年P系[6]。

6.4師生交流會實習結束時，由科主任召集全科師生召開師生交流會，采取自主發(fā)言的形式，要求每個實習醫(yī)學生發(fā)言，內容包括醫(yī)患之間溝通、醫(yī)護之間溝通、醫(yī)生與患者家屬之間溝通等話題，暢談溝通中常見的問題、溝通中遇到的障礙及運用溝通技巧取得實效的分享等，談感受、提建議，并發(fā)放無記名問卷調查，提供一個無記名的溝通平臺，利于醫(yī)學生表達真實情感，科主任根據記錄進行梳理，總結好的建議，使實習生帶教工作可持續(xù)性改進。

總之，醫(yī)患溝通能力是實習醫(yī)學生必須掌握的一種基本技能，它的提高是一項復雜而長期的工作，需要學校、醫(yī)院、實習醫(yī)學生自身等多方的努力，需要在實踐中不斷研究、總結和提高。掌握良好的醫(yī)患溝通技巧，建立良好的醫(yī)患關系，對處理好日漸增多的醫(yī)療糾紛，維護醫(yī)患雙方的共同利益具有重要意義。

參考文獻：

[3]王娟，聶秀，楊黎，等.大學生同伴交往一般自我效能感與心理健康的關系[j].現(xiàn)代醫(yī)學，，37（1）：73.

學生教學秘書工作的重要性篇七

隨著我國新課改的不斷深入進行，素質教育顯得越來越重要了，因此美術教育也受到了越來越多的關注。在我國的小學美術教育中，需要重點關注學生的個性發(fā)展和動手操作能力。在本文中，從小學生的具體情況出發(fā)，分析了其在美術教育中進行動手操作的重要性和相應的培養(yǎng)策略。

一、通過作品欣賞將學生的動手意識增強。

對于小學生來說，具有其獨特的年齡段特點，教師在教學過程中，要選擇一些適合該年齡段欣賞的、富有生活情趣、貼近學生日常生活的美術作品讓學生欣賞。這樣，不僅能達到提高學生的審美情趣的目的，同時也能將學生自己動手進行操作的意識增強。在選擇美術作品時，也需要遵循一定的原則：首先，美術作品的選擇需要貼合本節(jié)課的教材內容。比如，在學習《水墨畫鳥》一課時，可以先從網上下載一些名家的代表作品，讓學生欣賞。同時，教師在教學的過程中，也可以不受教材的約束，廣泛采納學生的建議，讓學生說出自己最喜歡的作品來進行欣賞。其次，教師也可以通過自己的理解進行作品的再加工，不僅能樹立起良好的自己動手操作的榜樣，同時還能將學生的創(chuàng)造力進行提高。最后，教師也可以展示一下學生的一些優(yōu)秀作品，通過欣賞學生能發(fā)現(xiàn)自己作品中的缺點，還能看到別的同學的可取之處，取長補短更好地完善自己的作品，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。同時，欣賞課具有很重要的作用，它不僅能讓學生欣賞到優(yōu)秀的作品，還能增強學生進行自己動手操作的意識。另外，動手操作和作品欣賞關系緊密，在學生欣賞完作品后，教師可以適當?shù)匕才艑W生進行動手操作，比如在欣賞完動物油畫后，教師要鼓勵學生進行自己動手操作，模仿欣賞過的作品，自己動手創(chuàng)作。學生通過這樣的不斷練習，能有效增強動手操作能力，同時還能更好地掌握美術知識。

二、通過良好的學習氛圍將學生的動手操作能力提高。

在小學美術課堂上，教師要營造出良好的學習氛圍，它不僅能有效調動學生的學習積極性，同時還能有效促進學生的求知欲，由此激發(fā)出進行美術創(chuàng)作的熱情。比如，在講授《皮影戲》一課時，教師先在課上播放一些關于皮影戲的經典視頻片段，通過視頻調動起學生的學習熱情，從而創(chuàng)造出良好的學習氛圍，讓學生對學習很快產生興趣。通過視頻的播放，學生能很快記住畫面中的信息，進而能在創(chuàng)作中表現(xiàn)出自己的想法，將皮影戲中的形象在紙上栩栩如生地表現(xiàn)出來。在學習氛圍的營造過程中，教師還可以使用一些輔助的工具，使得書本上的知識更加形象地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生能在愉快的氛圍中學習。同時，良好的學習氛圍有利于學生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，讓他們更好地提高自己的動手操作能力。

三、通過組織活動將學生的動手能力提高。

在小學美術教學中，通過組織活動也能很好地提高學生的動手操作能力。比如，在學習《迷人的游樂場》一課時，可以帶領學生們到游樂場中游玩，讓學生觀察游樂場的游樂設施，然后進行美術創(chuàng)作。另外，教師還可以安排學生游玩其中的一些項目，不僅讓學生體驗到游樂場的樂趣，同時還能激發(fā)出創(chuàng)作的熱情，使得學生的動手能力得到有效提高。另外，教師對本次活動中創(chuàng)作優(yōu)秀的同學要給予獎勵，鼓勵學生經常觀察日常生活中的事物，在生活中積累創(chuàng)作的素材。

四、通過手工課將學生的動手能力提高。

手工課是小學美術課程的一個重要方面，學生借助手工課能有效提高自身的動手能力。手工課在教學過程中具有多樣化的特點，該特點不僅能提高學生的學習積極性，同時還能有效增強學生的學習熱情，讓學生充分體會到在創(chuàng)作中的樂趣。在手工課程的`教學過程中，教師既要考慮到提高學生的動手能力，同時也要考慮到學生的審美能力的培養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)等。比如，在講授《我造的車》一課時，要讓學生照著車輛的模型進行實物的創(chuàng)作，在充分發(fā)揮想象力的同時，鍛煉學生的動手能力。教師在教學的過程中，針對不同年齡段的學生需要采用不同難易程度的手工課程。對于年齡小的低年級同學，主要讓他們學習剪紙；對于年齡大些的高年級同學，可以讓他們進行陶瓷等工藝品的制作。這樣，能更好地滿足不同年齡段的學生的實際需求，從而更好地發(fā)揮他們的動手能力。

五、小結。

學生的動手能力的提高需要教師采用合適的方式進行引導，只有這樣才能充分激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提高動手能力。只有讓學生掌握正確的學習方法，才能不斷提高實踐能力，進而提高動手能力。

學生教學秘書工作的重要性篇八

對一名語文教師來說，上好一堂課實非易事。既需預先設計方案，又要應對即時生成。但我們的所思所行始終應圍繞“學生主體”這根軸。當學生拿起課文閱讀，他與文本的交流便開始了。文中細膩的山水人情、獨到的真知灼見無不滲透進他的腦海，他們必然有對文本內容的獨特理解，會感悟文本傳達的情感意義。這就是對文本的初始體驗。它是感性的認識，有了它，才能上升為理性的認識。而此時，教師首先要關注他對文本的初始體驗，了解他對文本內涵的理解程度。這既是對學生閱讀體驗的尊重、體現(xiàn)學生主體地位，也是教師在課前預設的基礎上靈活調整教學方案的指南針。那么，如何了解學生對文本的初始體驗呢？我主要通過兩個途徑：一是傾聽；二是細看。

1傾聽學生初讀文本的感受，創(chuàng)設樂學氛圍一篇文章。

對不同的學生（指知識基礎、個性情感、生活經歷等諸多方面的不同）來說，感覺是不一樣的。我們教師的指導閱讀，首先應關注他們的獨特體驗，了解他們對文章內容的興趣、對主題情感的覺悟。通常我會讓學生說說“最喜歡”的段落和語句，這里我特別強調的是“最喜歡”，也就是我首先想知道他們的興奮點在哪里。于是我會抓住某些他們共同最喜歡的句段，讓他們讀讀、議議，營造出樂學的課堂氣氛。葉圣陶先生說：“閱讀時候的心情也得自己調攝，務須起勁、愉快”。而教師是有調攝他們情緒的義務的。當學生對文本的初始感覺得到老師和其他同學的重視及認可后，他們的學習積極性就高了。我也經常將他們“最喜歡”的句段作為突破口，引導他們進入更深、更廣的分析。例如學習《第一個登上月球的人》，大多數(shù)學生都喜歡這句話：“這對一個人說來是走了一小步，但對人類說來是躍出了一大步”。

說到喜歡的理由時，他們也能辨證地分析“一小步”、“一大步”的意義。然后，我在此基礎上進一步追問：對阿姆斯特朗來說，真是“一小步”嗎？學生皺眉思索了很久，答案還是停留在字面意義上。當我提示他們對題目中的“第一個”細致體會含義時，才終于聯(lián)想到對阿姆斯特朗來說這“一小步”意味著“探索、勇氣、堅韌、無畏”等人類精神。此時，他們的思維是最活躍的，因而對這句語句的品味過程和結果印象一定是非常深刻的，而這就是培養(yǎng)語文技能的好方法。另外，也有學生說特別喜歡文中的一幅插圖。我于是要求依照課文內容，講解插圖，從而歸納整理了文章中相關的登月知識，既完成了部分教學內容，又將思維訓練與他們的閱讀興趣巧妙地結合起來。

除了傾聽“最喜歡”，我還傾聽他們的置疑。有些文章涉及較專業(yè)的知識，有些則有較深遠的創(chuàng)作背景等等，而我的課前預設往往不一定命中學生的現(xiàn)狀與需求。只有傾聽之后，才有了共同集中有效的話題?？傊?，尊重學生初讀文本的感受，是教師與學生平等對話的關鍵，也是牢牢吸引他們深入學習的良好途徑。

2細看學生的圈劃批注，靈活調整教學方案這個步驟，是教師閱讀指導的前站。

有了上面的“傾聽”，進入整體分析階段。一般先要求用最簡潔的語句概括內容。通常，作為教材的文本在把握內容上是不設障礙的，這一環(huán)節(jié)主要還是訓練學生概括思維的能力、運用言語的能力；其次是在文中圈劃批注。圈劃什么呢？這是學生剛接受圈劃任務時的困惑。首先是圈劃路標性詞句。如表示時間、空間變化的詞句；表示分類的詞句；表示概括的詞句；表示過渡的詞句；以及關聯(lián)詞等等。從學生對課文中這些路標詞句的圈劃，教師可以了解他們對文章思路的把握情況。而且，這個環(huán)節(jié)也是鍛煉學生思維方向感、條理層次感的。其次是圈劃中心句，包括段落中心句與全文中心句。有時中心句并不是很直露的，這就要求學生具有一定的分析與綜合的能力。這個環(huán)節(jié)是教師對學生究竟把握文本的內涵多少有一個較為清晰的認識。而對圈劃部分進行批注，就是寫下圈劃理由。這是要求他們將明晰的'思維與言語的準確表達相結合。

當學生在圈劃批注的時候，教師的任務是巡視他們的圈劃內容，摸“行情”，以便及時調整接下來的教學方向與重點。唯有如此，教師的“教”才是學生的真正需求。例如：學習八年級課文《外婆的手紋》，學生的圈劃主要集中在直接概括外婆品質的語句上，一些不直露但蘊涵深意的句子均沒有圈劃。由此，我了解到學生對外婆的形象沒有完整把握，更不要提有深度的理解了。按照原設計，我是從“手紋在文中的含義是什么？”開始突破，而沒有對外婆形象較完整的認識，是無法展開這個問題的討論的。于是，我臨時調整方案，先引導他們朗讀一些忽略了的重要語句，然后分析。像第17至20段，其中的“泉、魚、水仙、云朵和月光、”均是作為反復在前文中出現(xiàn)過的，引導同學思考反復的手法在此有什么作用呢？再聯(lián)系“她冰涼的手從遠方伸過來，接通了我手上的溫度。注定要失傳嗎？這手藝，這手紋?！焙汀拔译[隱觸到了外婆的手。那永不失傳的手上的溫度”兩句語句，體會作者用形象的物像細膩地傳達出緬懷外婆的心境和讓外婆的美德永不失傳的深意。還有，從圈劃中發(fā)現(xiàn)學生對外婆所具有的濃重藝術氣質缺乏應有的敏感度，這是我備課中預見的難點，在分析中按原計劃進行。最后，我才提出“手紋在文中的含義是什么？”這個問題，作為總結全文的關鍵題。

可見，閱讀課充分尊重學生的初始閱讀體驗，既是提高課堂效率、讓學生有效收獲的第一前提，也是培養(yǎng)教師教學機智、磨練教師厚實教學能力的良機。一名真正稱職的語文教師，與學生之間的對話要服務于學生與文本之間的直接對話，對學生進行適度的閱讀指導，培養(yǎng)他們堅實的理解語文的技能，切實有效地提高他們的語文素養(yǎng)。

學生教學秘書工作的重要性篇九

數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方法和生活中不可或缺的工具。因此，對于教師而言，教學生數(shù)學具有極其重要的意義。作為一名數(shù)學教師，我深有體會，通過教學生數(shù)學，不僅可以讓學生擁有系統(tǒng)化的數(shù)學知識，還能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。在本文中，我將分享我的教學心得和體會，探討教學生數(shù)學的重要性。

第二段：提高學生邏輯思維能力。

數(shù)學思維是指結合邏輯和推理，處理信息和解決問題的能力。在我的教學中，我一直注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。我采用了多種教學方法，如引導學生獨立思考，提問激發(fā)學生思考，鼓勵學生學習思考的技巧，以及讓學生參與競賽等活動。這些教學方法可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，使學生更具創(chuàng)造性和解決問題的能力。

第三段：發(fā)展學生的問題解決能力。

數(shù)學教學不僅要注重教授知識，更應該重視教學生解決問題的能力。在我教學的過程中，我經常利用生活中的實際問題，來啟發(fā)學生思考和解決問題的能力。此外，我還善于培養(yǎng)學生的自學能力，通過讓學生自主完成作業(yè)和參加課外活動，幫助學生更好地掌握知識和掌握解決問題的方法。

第四段：培養(yǎng)學生數(shù)學興趣。

培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，是教學生數(shù)學中不可忽視的方面。我一直積極創(chuàng)設教學環(huán)境，使課堂充滿趣味性和挑戰(zhàn)性，同時，我還鼓勵學生積極參加數(shù)學競賽，并通過鼓勵和贊揚，來激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。當學生對數(shù)學產生濃厚興趣時，他們將更容易掌握知識，提高學習成績。

第五段：結論。

教學生數(shù)學是一項巨大而且充滿挑戰(zhàn)的任務。通過我的多年教學實踐，我深刻感受到，優(yōu)秀的數(shù)學教師不僅需要出色的教學能力，還需要具備豐富的經驗和持續(xù)的學習和提高。同時，教師需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，為學生提供更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學題目和實例，給予學生更多的獨立思考機會，提高學生的綜合素質和數(shù)學思維能力，從而培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新精神。只有這樣，我們才能在數(shù)學教學領域中更好地肩負起我們期望的責任和使命。

學生教學秘書工作的重要性篇十

革命導師馬克思曾經說過：人是各種社會關系的總和，每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關系之中。醫(yī)師治病救人，必然要面對各種復雜的社會關系。在醫(yī)療技術高速發(fā)展的時代，對醫(yī)師基本素質的要求和智能結構的要求越來越高，“高素質”不等同于受過高等教育，高素質人才必須德才兼?zhèn)?，其中包括社會人際交往的能力。世界醫(yī)學教育聯(lián)合會著名的《福岡宣言》指出：“所有醫(yī)師必須學會交流和處理人際關系的技能，缺少同情應看做與技術不夠一樣，是無能力的表現(xiàn)”［1］。婦產科臨床工作尤其需要醫(yī)師具有良好的人際溝通的能力。

1．1良好的溝通，能取得患者的信任。

婦產科的服務對象是女性朋友，她們有著特殊的生理和心理特點，而不少疾病源自她們的情緒與性格。譬如，有把患乳腺增生害怕發(fā)展成乳腺癌而異?？謶值幕颊撸挥袑Α案昶凇睋暮ε露袒滩豢山K日的患者；還有一些孕婦因害怕陣痛主動要求剖宮產等。面對這些患者，醫(yī)生必須誠心誠意地傾聽她們的傾訴，以朋友般的真誠，給她們提些建議和忠告。這樣患者在無形中減輕了心理負擔，對疾病的康復起到了明顯的效果。在這里，醫(yī)師的交際能力至關重要，只有認真傾聽，才能使患者感到受尊重，只有真誠的溝通，才使患者信任醫(yī)師。目前，在產科積極倡導的“導樂分娩”就是很好的例證。通過醫(yī)師及護理人員對產婦的鼓勵、講解和撫摸，使能引起產婦疼痛和焦慮的激素水平下降，使患者的痛閾值升高，取得很好的鎮(zhèn)痛效果，從而使產婦舒適、安全、輕松順利地產下寶寶，有效地提高了產時的服務質量［2］。

1．2真誠的鼓勵，能減輕患者的心理壓力。

婦產科患者的病因與社會、家庭環(huán)境關系密切。工作的壓力，丈夫的不夠關心，婆媳不和等均會讓患者身心疲憊，出現(xiàn)月經紊亂等病患。產婦臨產時更是有龐大的“觀產”團：婆家的、娘家的、同事、朋友等，給產婦造成巨大的心理壓力。婦產科醫(yī)師要掌握患者的共性心理，更要了解患者的個性心理，針對不同的個體情況，施以真誠的鼓勵、安慰、關心和同情。使患者與醫(yī)師之間建立友誼，主動尋求幫助。這樣的醫(yī)師勸導往往能減輕患者的心理壓力，比藥物起到更有效的作用。

1．3親切的態(tài)度，能建立良好的醫(yī)患關系。

良好的醫(yī)療環(huán)境是患者康復的必要條件。醫(yī)院是一個特殊的環(huán)境，再加上陌生感，常使患者感到緊張和焦慮不安。為此，部分醫(yī)院鼓勵女性醫(yī)師及護士著淡妝上班，產科護士服改用粉紅色，增添溫馨感，醫(yī)護人員與患者說話態(tài)度親切，聲音輕柔，使患者產生親切感、信任感，從而建立良好的醫(yī)患關系，形成一種和諧友愛的醫(yī)療環(huán)境［3］?？梢?，交際能力與醫(yī)療技術發(fā)揮著同樣重要的作用，在提高醫(yī)務人員醫(yī)療水平的同時，必須加強交際能力的培養(yǎng)。

2培養(yǎng)醫(yī)學生交際能力的迫切性。

目前，醫(yī)學生中獨生子女占一定比例，他們大多思維活躍，易接受新鮮的事物，但也有些人由于從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，不懂得尊重別人、為別人著想；或怕苦、怕累、怕被傳染等。還有少部分學生沉迷于網絡世界，手機上網占據了不少時間，這些學生的溝通能力、協(xié)作精神、團隊意識均比較薄弱［4］。因此，當他們走出校門，進入醫(yī)院時，面對患者及紛繁復雜的人際關系時，顯得束手無策，適應臨床工作的能力較差。為了使醫(yī)學生盡快地融入社會，在較短時間內成長為一名合格的婦產科醫(yī)師，迫切地需要對他們進行交際能力的培養(yǎng)。

3如何培養(yǎng)和提高醫(yī)學生的'交際能力。

一個人的交際能力包括表達理解能力、人際融合能力和解決問題的能力。這些能力的培養(yǎng)是要靠訓練來進行的，下面談幾種訓練方法。

3．1創(chuàng)設情境訓練。

在教學中創(chuàng)設情境是為了打開學生生活的庫藏，強化他們的體驗并產生一定的情感反應，從而積極、主動地完成從知識向能力轉化的目標。通過教師描述創(chuàng)設情境。教師動情的描述，能叩擊學生的心靈，引起強烈的共鳴。婦產科臨床工作中的許多實例都是通過教師的描述介紹給學生的。例如：“一產婦難產，醫(yī)師果斷采用產鉗助產。為了不損傷嬰兒，且保護產婦產道不造成嚴重裂傷，醫(yī)生尋找最佳的、運用熟練的手法和角度放置產鉗。整個人半蹲著，屏住呼吸，使著巧勁，依靠技巧，把孩子慢慢托出來，當孩子‘哇哇’啼哭時，我們的醫(yī)師已渾身大汗淋漓癱坐在地上……”。又如：“一女嬰娩出時已窒息，面色青紫，吸痰后還沒有好轉，醫(yī)師二話不說，毫不猶豫地俯身用自己的嘴對著孩子的嘴進行口對口呼吸，女嬰‘哇’一聲啼哭，小生命得救了”。這樣的實例描述，不但能讓學生學到產科醫(yī)師果敢的醫(yī)風，精湛的醫(yī)術，還讓他們感受到醫(yī)師崇高的醫(yī)德，給醫(yī)學生樹立良好的榜樣。運用多媒體再現(xiàn)情境。根據每一階段的教學內容，教師充分地利用電教手段展示婦產科病例，引導學生提出診治方案，也可由教師提出不同的方案，讓學生辨析爭論。同時開辟“學醫(yī)臺”讓每一位學生上臺發(fā)言，發(fā)表學醫(yī)見解，這樣的情境能增強學生的生活體驗，激發(fā)口語表達的欲望，使學生的表達理解能力得到有效的鍛煉。模擬醫(yī)療場景，創(chuàng)建交際氛圍。教師可選擇適當?shù)陌咐寣W生模擬醫(yī)療場景進行分角色演示。比如：“家長”陪同“女兒”診治青春期疾??；“丈夫”陪同“妻子”診治婦科疾?。会t(yī)師遇到精神病的“病人”；“絕經過度期女性”哭訴病情等。還有一些“患者”或“家屬”故意找茬讓醫(yī)師為難。面對這些林林總總的現(xiàn)象，醫(yī)者如何解決問題？這樣的訓練，給學生創(chuàng)造了交際的氛圍和時機，極大地調動了學生的主觀能動性，使學生的交際能力在實踐中得到培養(yǎng)和提高。

3．2多元互動訓練。

人際交往的核心在于合作和溝通，開展多元化的互動就是要為學生創(chuàng)造合作的機會，培養(yǎng)團隊精神，以適應未來工作的需要。凸現(xiàn)雙主體的教學模式的平等互動。傳統(tǒng)的教學模式“教師為主導，學生跟著走”，體現(xiàn)不出學生是主體的地位?！半p主體”明確了師生同屬教學主體的平等地位，師生間要以合作者的身份融入課堂之中，共同完成教學任務。教學中，教師始終以平等的態(tài)度對待學生，尊重學生的情感和人格，努力營造自由、民主、融洽的學習氛圍，讓學生在寬松的心境下積極主動地學習［5］。集群體智慧的自主互動。當代大學生在網絡環(huán)境下學習，知識更加豐富，體驗也更加深刻，他們有足夠的能力進行自主學習。因此可以根據教學目標，分階段地讓學生自主選擇論題，自由選擇學習伙伴，組成學習小組，在規(guī)定的時間內完成學習任務。這種開放性的自主學習，讓學生在充分的獨立思考前提下，相互借鑒和切磋，彼此互動共同提高。在小組合作互動的過程中，學生的責任意識、團隊精神、領導能力、溝通能力等方面都得到了相應的鍛煉和提高。問題引導式的整合互動。在多元互動的教學模式中并不能忽視教師的作用，“師者，釋疑解惑也”。教師要適時、適度適量地提出新穎生動、富有啟發(fā)性的問題引導學生深入學習，同時為學生提供思維方法，補充背景材料，提示思考角度，搭建認識階梯，使學生在教師的啟發(fā)引導下走出探索的困惑或誤區(qū)。通過師生充分的整合，圓滿地完成一個個學習任務［5］。

總之，培養(yǎng)醫(yī)學生的交際能力是與提高業(yè)務水平同等重要的任務，教師要充分的重視，在日常的教學實踐中不斷加強訓練，使醫(yī)學生盡快地適應婦產科臨床工作的需要，成長為一名合格的婦產科醫(yī)師。

參考文獻：

作者：林邯楓蔡素清陳楨單位：福建醫(yī)科大學附屬閩東醫(yī)院。

學生教學秘書工作的重要性篇十一

主要內容：本文主要從語文教學的角度，結合課堂教學實際，從“拓展學生知識、豐富學生想象力”；“訓練學生語言、增強學生想象力”；“訓練學生寫作、激發(fā)學生想象力”三個方面論述了培養(yǎng)學生想象力的方法。

在具體論述“拓展學生知識、豐富學生想象力”時，我結合“充分利用先進的教學手段，增強學生的想象力”以及“重視課內外材料的聯(lián)系組合，使學生頭腦中留下深刻而完整的印象”的課堂教學體會加以闡述。在論述“訓練學生語言、增強學生想象力”時，我結了“運用優(yōu)美的語言，感染、熏陶學生”和“生動形象的語言表達，提高學生想象的水平”的具體做法加以論證。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”由此可見，想象力在學生智力因素中極具創(chuàng)造性。因此加強想象力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的一條重要途徑。語文是一門想象時空極大的學科，作為語文老師，在教學中更應抓住各種契機，采取各種手段，著力培養(yǎng)學生的想象力。

那么，語文教學如何培養(yǎng)學生的想象力，使學生的想象力得到充分的發(fā)揮呢?筆者認為:語文教師必須進行創(chuàng)新教學，給學生插上想象的翅膀。

學生教學秘書工作的重要性篇十二

內容摘要：在高師聲樂教學中，有相當數(shù)量的學生認為，聲樂的學習主要靠教師的指導，課后自己練習會走彎路，找不到感覺。這是因為他們沒有認識到課下自學的重要性和必要性。在高師的課程安排中，絕大多數(shù)學校每周都僅有一節(jié)聲樂課，想要依靠每周短短的幾十分鐘來使聲音得到變化，這是根本不可能的。教師在教給學生科學的發(fā)聲方法的同時也要教給學生課下練習鞏固、吸收上課內容的正確的自學方法，并使學生認識到課下自學的重要性，只有這樣相互配合，才能達到預期的學習目的。

關 鍵 詞：聲樂 教學 自學 方法

客觀地講，只要嗓音和聽覺健全，人人都可以歌唱，但要使聲樂學習達到一定的藝術水準則需要擁有健康的聲帶、敏銳的聽覺和良好的節(jié)奏感，另外便是要善于思考，勤于練習。我們都知道一個歌者的“樂器”是自己的聲帶，對這種“樂器”技巧的掌握具有特殊性。因為它是看不見也摸不著的，非常抽象。對于這種特殊“樂器”的運動、調整并不是隨意的，必須要用抽象的心理感覺來調整。而這種運動又有一定的“慣性”，需要用大量的時間去調整、磨合，使其處于一種積極穩(wěn)定的常態(tài)之中。因此，在聲樂學習中，“自學”的重要性就顯而易見了。

在漫長的聲樂發(fā)展中，自學成才的例子有很多，美國大都會歌劇院最著名的男中音歌唱家糾瑟佩·康潘納利就是其中的典型范例。糾瑟佩·康潘納利考入米蘭音樂學院后，主修大提琴，畢業(yè)后就在拉·斯卡拉歌劇院管弦樂隊里擔任大提琴手。在那里他仔細聆聽了那些著名演員的歌唱，記住了他們的發(fā)聲方法和他們表現(xiàn)作品的手法，最終通過努力成為了聞名世界的男中音歌唱家。從聲樂教學的角度來看，他幾乎完全是自學的。當然，并不是每個人都能做到無師自通，能做到無師自通的人要由特別素質構成——他必須既是教師又是學生，這是一種不常見的結合，因為絕大多數(shù)人都需要教師的指導點撥。對于一般學生而言，除了課上教師的指導，課后的自學同樣重要。自學是對課上出現(xiàn)問題的解決與鞏固，是學習的重要環(huán)節(jié)。教師的指導固然重要，但不能代替學生課下的歌唱和發(fā)聲。學生課下是否自學，是否用心推敲是歌唱學習能否成功的關鍵。因此，在教學中，教師不僅要教給學生科學的發(fā)聲方法，還要教給學生自學的方法，讓他們認識到僅僅依靠教師、依靠上課時間學習是不可能真正學好聲樂的。

在課下的自學中，筆者認為有以下幾種方法供參考：

學生將課上老師講的練聲曲和作品記錄下來，并做好課堂學習記錄，即每條練習容易出現(xiàn)的問題，應該用怎樣的感覺去調整；在處理作品的時候，重點和難點的地方要特別標注等。這樣，在課后一周之內，課堂筆記便成為了一位無形的老師，對那些聲音概念并不牢固的學生起到了很好的引導作用。還有一種方法，將課上的聲音錄下來，課下用耳朵客觀地去聽自己的聲音，從中感受自己聲音所存在的問題。將聲音所存在的問題與老師的指點加以對比分析，從而調整自己的狀態(tài)。

聲樂的學習是非常抽象的，好多東西都看不到摸不著，一切全憑想象和感覺，“保持吸氣的狀態(tài)呼氣”是想出來的，高音的'“關閉”也是想出來的。通俗地講就是我們常說的聲樂要去“悟”。其次就要多聽，多聽一些歌唱家的演唱，去感覺他們發(fā)聲的方法、身體的狀態(tài)、各種肌體相互配合的感覺等等。特別是在身體不適或狀態(tài)不佳的情況下，盲目的練習只能欲速不達。這時如果多聽一些好的聲音，寫寫聽后感或者進行一下自我小結都是不錯的選擇。在歌唱時我們要求“思想走在聲音的前面”，這一點也是強調了“想”的重要性。在聲音還沒有發(fā)出之前，將要發(fā)出的聲音在頭腦中“過一下”，把老師要求調整的地方心理強調一下，此時再唱出的聲音便是一個有準備的聲音了。如果頭腦中沒有對好的聲音的印象，便不能形成一種唱法的聲音概念，就很難唱出好聽的聲音來。同時，多想的心理技巧也可以避免生理上的過分用力。再次，師生之間的溝通也是非常重要的，學生及時把自己身體的感覺、對聲音的認識告訴老師，不明白聽不懂的地方隨時向老師請教。對于老師而言，則可以更加有針對性地對學生所存在的問題進行輔導。

許多比較枯燥的輔助練習對于歌唱肌能的發(fā)展起到極大的推動作用。比如氣息練習，吸氣后發(fā)“嘶”，練習腰部吸氣與呼氣肌肉群組的積極性?！皬埓笞炀毩暋笔菍⒖谇怀浞执蜷_，尋找軟腭涼颼颼的感覺，有利于喉嚨的放松。每天堅持輔助練習并使之形成一種慣性，對于聲樂專業(yè)的進步是很有幫助的。

在聽唱作品時一定要開動腦筋，爭取把聲音的效果與自身的感覺結合起來。發(fā)聲的狀態(tài)不同，聲音肯定不同，是好是壞，在頭腦中加以對比分辨，只有對比才有鑒別，自我分辨聲音的能力就是通過自己耐心細致的分析比較而漸漸形成的。學生在鑒別中要鎖定正確的感覺與美妙的音效，將其鞏固下來。

沒有人可以一步登天，房子蓋得是否牢固要看地基打得怎樣。學生在聲樂學習中切忌急躁，一定要根據個人演唱能力來選擇曲目，不要急于唱高音，唱一些超過自己能力范圍的作品，特別是那些基礎并不牢固的大一或大二的學生，一定要根據自己的情況，踏踏實實地走下來。

天才的歌唱家畢竟不多，每個人在聲樂學習中都難免碰到這樣或那樣的問題。其實，許多著名的歌唱家也走過彎路，像前面提到的歌唱家糾瑟佩·康潘納利，曾有一段時間由于嗓音過度緊張而被迫放棄歌唱，但通過堅持不懈的努力，他最終獲得了成功。學習歌唱如同登山，登得越高也就越困難，我們必須具備百折不撓的毅力和巨大而持久的耐心。只要我們保持積極的心態(tài)，充滿信心，就一定會有所收獲并取得進步。

總之，讓學生認識到自學的重要性，掌握適當?shù)淖詫W方法，對于聲音的訓練有著極其關鍵的作用。把每堂課所學的東西放到課下自學鞏固，才能真正使聲樂學習收到事半功倍的效果。

學生教學秘書工作的重要性篇十三

語文是衡量人才知識與素質的標準之一。在當今競爭日益激烈的21世紀，處處充滿了機遇與挑戰(zhàn)，你不必再苦于“英雄無用武之地”，也不必再抱怨英雄日暮，而是在于你是否能毛遂自薦，孔雀開屏般自我展現(xiàn)一番。誠然，三寸不爛之舌再加上一副鐵齒銅牙一定會招來別人的明眸睞眼，相信任何人都樂意在大庭廣眾之下滔滔不絕，引經據典，口吐連珠妙語。而廣疏學淺的你，只能在灰暗角落垂頭喪氣，抱怨自己肚子里的墨水太少。

語文是學好其他學科的基礎和獲得知識的必需技能。誠然，事物的接受從理解開始，汲取知識也離不開語文。如解數(shù)學題時，審題分析需要語文，證明詮釋需要語文，答題歸納也需要語文?？v使你對生活充滿了問號，對知識有著不盡的.求知欲，但是如不掌握一定的閱讀理解能力，你也只能望著沉甸甸的書，感嘆“書到用時方恨少”了。

就連數(shù)學界的重要學家都認為語文作為一門基礎學科，我們要好好對待。華羅庚：（數(shù)學家）“要打好基礎，不管學文學理，都要學好語文。因為語文天生重要。不會說話，不會寫文章，行之不遠，存之不久?！薄皩W理科的不學好語文，寫出來的東西文理不通，枯燥無味，詰屈聱牙，讓人難以看下去，這是不利于交流，不利于事業(yè)發(fā)展的?！碧K步青：（數(shù)學家）如果說數(shù)學是各門學科的基礎，那么語文就是這個基礎的基礎。（當年他還曾說）要進復旦大學，先考語文；語文不及格，免談。

我認為，語文培養(yǎng)了我們觀察世界，了解世界的能力，在我們的語文課本中無論是祖國的大好河山，還是古今中外的名人事例都讓我們增長了知識開闊了眼界，所以讓我們好好學習語文，不僅僅是為了考試，更重要的是學會做人。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

學生教學秘書工作的重要性篇十四

xxx同學：在老師眼里，你是一個善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。你熱愛班級，樂于助人，有一定主見。勞動時，不怕臟累;學習時，你要求上進，工作認真負責。你能牢記老師的教誨，讓老師的提醒越來越少，自己的積極主動越來越多。但美中不足是有時上課思想不集中。愿你做一個無畏的勇士，去采擷最美麗的花朵!

xxx同學：你是一個好動天真的男孩，很貪玩，時常耽誤了學習，也常挨批評，可在老師的心中，一直認為你是個聰明的孩子，學習是靠持之以恒的，如果你能把學習的激情融入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你將成為一名佼佼者。我相信你一定會成功的!

xxx同學：一看就覺得你是一個文靜認真正直的女孩。盡管有時會不自覺違反老師規(guī)定，但總的來說還是一個遵規(guī)守紀的學生，以后應注意培養(yǎng)自己的控制能力。你學習勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動!美中不足的是：上課回答問題不積極，今后在課堂上能經?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?陳歡：你的自覺認真刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。課前你總能做好準備，課堂上注意力集中。這個學期成績有了很大的提高。但在學習方法上還需進行調整，以提高學習效率，注意學科的平衡。同時平時多和同學交往。老師祝愿你在將來的學習中像雨后春筍一般，一節(jié)高過一節(jié)。白露：在美國社會中流傳著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的女孩，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

xxx同學：你有許多優(yōu)點：非常懂事，善解人意誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，總是默默的盡力把所有事做好，是一個可愛的學生。希望你在以后的學習中，注意改進學習方法，提高學習成績。你的進步是老師最大的欣慰。

xxx同學：學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

你樂觀開朗，尊敬師長，與人相處融洽,你思維活躍，善于開動腦筋。積極參與學校和班級組織的各項活動。上課時你專注的.神情，作業(yè)時你工整的字跡，休息時你恬靜的舉止，做事時你盡職的態(tài)度，都給同學們留下了美好而深刻的印象，老師知道你是一個善于把握今天的孩子。

工作認真負責，活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點?？墒牵绻回澩娌粚W習，知識會自己長翅膀飛到你的?子里嗎?老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快。

一看就覺得你像位文質彬彬的書生。盡管有時會不自覺違反老師規(guī)定，但總的來說還是一個遵規(guī)守紀的學生，以后應注意培養(yǎng)自己的控制能力。你學習勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動!學習成績優(yōu)秀這有賴于你良好的學習習慣。美中不足的是：上課回答問題不積極，今后在課堂上能經?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?要記住“山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒，永遠不放棄追求。

你的自覺認真刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。課前你總能做好準備，課堂上注意力集中。這個學期成績有了很大的提高。但在學習方法上還需進行調整，以提高學習效率，注意學科的平衡。同時平時多和同學交往。老師祝愿你在將來的學習中像雨后春筍一般，一節(jié)高過一節(jié)。

xxx同學：在校團結同學，熱愛班級是你的優(yōu)點。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。老師發(fā)現(xiàn)你也是一個有上進心的孩子。但是學習沒有耐心和毅力，學習成績很不穩(wěn)定，上課也有開小差的現(xiàn)象。我相信，只要你明確學習目標，改變學習方法，再加上毅力，學習成績肯定會進步的!周康：經過老師和父母的幫助教育，你的學習目的明確多了，學習態(tài)度也有了很大的轉變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望!

xxx同學：性情溫和言語不多的你渴望學習進步，但還缺乏刻苦鉆研精神缺乏正確有效的學習方法，學習成績還無起色。愿你振作起來，增強信心，永不厭倦永遠進取!

xxx同學：你是一個活潑開朗的女孩，用微笑面對人生，用熱情對待朋友，老師總能感受到你帶給大家的溫暖，對集體和他人的事非常關心，在學習上是個有學習能力的學生，這學期你的成績有了明顯的進步，工作認真負責。希望你能在學習上更加嚴格的要求自己，調整自己的學習方法，讓智慧發(fā)光，畢竟時光飛逝，時不待我。

xxx同學：你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

學生教學秘書工作的重要性篇十五

中等職業(yè)教育是為經濟社會發(fā)展提供基礎性技能型人才的重要陣地，是我國教育體系的重要組成部分。近年來，中專學生在校抽煙、喝酒、打架、故意毀壞公物，搶劫、甚至自殺、故意殺人等事件頻頻發(fā)生，這說明學生承受了來自學業(yè)、家庭乃至社會各方面的心理壓力，已達到不平衡狀態(tài)甚至是不健康狀態(tài)。班主任和授課教師，作為學生最親近的師長，在平時教育教學工作中有責任引導學生健康成長，避免惡性事件的發(fā)生。

造成中等職業(yè)學校學生出現(xiàn)心理健康問題的原因是多方面的，但主要來自社會影響、家庭環(huán)境、教師的教育方法和中職生自身等因素：

1.社會影響。社會上種種不良因素的干擾以及人們對中職生的偏見，使得中職生出現(xiàn)了許多逆反心理和逆反行為。在看到社會中貧富懸殊等，許多學生很難適應，便在其心靈上產生自卑、冷漠、憂郁等不良情緒。

2.家庭影響。在家庭教育中，許多父母怕耽誤孩子學習，沒有要求孩子做家務的習慣，隨著孩子長大，好吃懶做，不愛勞動、養(yǎng)成了這部分學生的依賴性。有的家長望子成龍，給學生不斷加壓，使學生心理負擔過重；有的家長則不講究教育的方式方法，不是金錢刺激，就是棍棒教育，或放任自流，任其發(fā)展。

3.學校教育不當。近年來，中職學校因高校擴招，社會需求變化等原因，出現(xiàn)招生難、教學難、管理難等一系列新問題，招收的學生大都是學習成績差，組織紀律性差的“雙差生”，教學和管理的難度增大。對這種新的情況和變化，許多中職學校還沒有完全適應，沒有及時進行教育教學改革，在班級管理及教學過程中，教師的管理方法單一，處理矛盾不恰當，容易使學生產生一些心理負擔。一些教師忽視學生心理特點，在教育學生時采用不當?shù)姆椒?，損傷學生的自尊心，使不少學生產生孤獨、自卑的心理。有些后進生，被教師所嫌棄，失去上進心而自暴自棄。

4.學生自身心理因素。由于學習基礎不扎實，學習方法不當，學習松散，動力不足等因素影響，不斷地誘發(fā)學生心理問題的產生。

5.已進入社會的同齡人的間接影響。看到許多同齡人過早的進入社會就業(yè)掙錢，也使在校生產生心理負擔，導致無心學習。

1.態(tài)度上樹立正確的教育意識。

每個老師都有自己的“學生觀”，這種觀念支配著他們的教育行為和方式。教師應該正確、全面、客觀的認識學生，特別是那些有心理健康問題的學生。因此，教師在教育的整個過程中都應該走進學生，采取正確的教育態(tài)度，積極地因材施教。心理健康教育課屬于活動課程，通過各種教學活動，使學生獲得真實的心理體驗，掌握實用的心理知識和心理調節(jié)技術，來促進心理健康地發(fā)展，并不是單純地讓學生掌握有關知識。每位教師都要善于把心理健康教育滲透于各科教學之中，注意培養(yǎng)學生的學習能力，減輕其心理壓力，淡化其自卑感；通過運用激勵手段，激發(fā)學生學習的主動性。

學校在環(huán)境布置上要精心的設計與構建。尤其在學校內部環(huán)境的`建設上，以“美”、“特”、“新“來裝點布置。校園內教室、宿舍、走廊、話動室都能做到美觀潔凈。而各式宣傳櫥窗、畫廊黑板報上豐富多彩的內容能使學生流連忘返，教師、學生的一些文藝作品的展示，增添了學校典雅怡人的文化氛圍，更給全校師生帶來了一個探索世界、捕捉信息、展示才藝的廣闊空間。

3.育人先要育己。

要對學生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對激烈的就業(yè)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些教師產生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導致不恰當?shù)慕逃袨?，對學生產生不良影響。其次教師要重視自身的心理健康。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強的自我調節(jié)情緒的能力，教師要用科學知識調整自己的心態(tài)，使自己始終處于積極樂觀、平和穩(wěn)定、健康向上的心理狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入到教育教學工作中去。最后要對教師廣泛開展心理學知識的培訓。培養(yǎng)一支自身心理健康，懂得心理學專業(yè)知識，掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，這是對加強心理健康教育至關重要的。

4.加強與家長的溝通，多給他們鼓勵和關懷，把微笑帶給他們。

現(xiàn)在大部分學生家長教育學、心理學的知識欠缺，他們不了解如何更科學地教育孩子，因此，學校要通過家長會，家長座談會等方式，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點，懂得教育學生的正確方法。對孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會適得其反。由于不少中職生成績差，經常受到指責、批評、人格污辱，有時即使做了一些好事，成績上取得了進步，也無法及時得到肯定和表揚，使他們感到不管怎樣，老師和家長總是不會相信的。如自己再怎么努力也沒有用，對周圍的人總報有猜疑，不信任的態(tài)度，使他們的心理常受畏懼、敵對情緒的支配而產生各種逆反心理。這種心理猶如一把利劍，深深地刺痛著他們的內心。所以，我們應該多給他們鼓勵和關懷，把微笑帶給他們，讓他們揚起學習的風帆。

5.建立網絡心理健康教育平臺。

由于網絡具有隱蔽、虛擬性，學生處在一個寬松無需戒備的交流環(huán)境中，便于把自己的壓抑、苦悶、困惑傾訴出來，也便于學生就一些敏感的問題向老師求助。如，利用學校已有網絡資源，開設資源共享的心理網站，向學生介紹心理健康知識、緩解或調適心理壓力的技巧等；開通網絡咨詢熱線實現(xiàn)師生心靈互動。學生不用擔心和害怕自己的心理健康問題會暴露在大家面前，能真實地表述自己的問題和期望，從而彌補了傳統(tǒng)心理健康教育的不足，保證了心理健康教育的有效開展。

當代中職生將面臨著激烈的競爭和挑戰(zhàn)。要想發(fā)展成為時代需要的人才，不僅要具備廣博的知識、良好的能力結構，而且要有健康的心理素質。心理健康是現(xiàn)代健康觀念中非常重要的一部分，一個心理健康的人，可以在學習、工作和生活中不斷取得進步。他可以用堅強的意志戰(zhàn)勝困難，用堅定而樂觀的心態(tài)面對挫折與失敗；他會在任何順境中一路領先，也會在任何逆境中奮勇崛起，取得事業(yè)的成功。

學生教學秘書工作的重要性篇十六

(一)xxx同學：你有許多優(yōu)點：非常懂事，善解人意誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，總是默默的盡力把所有事做好，是一個可愛的學生，希望你在以后的學習中，注意改進學習方法，提高學習成績。你的進步是老師最大的欣慰。

(二)xxx同學：學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

(三)你為人誠實正直，能遵守校紀校規(guī)，有上進心和較強的求知欲和集體榮譽感，黑板報工作積極并獲得了很好的成績。但也希望你能明白：做大學問的人，往往是指有毅力的人，勤奮的人，入迷的人，忘我的人，而不僅僅是聰明的人，愿你勤讀書，勤思索。

(四)你樂觀開朗，尊敬師長，與人相處融洽,你思維活躍，善于開動腦筋。積極參與學校和班級組織的各項活動。上課時你專注的神情，作業(yè)時你工整的字跡，休息時你恬靜的舉止，做事時你盡職的態(tài)度，都給同學們留下了美好而深刻的印象，老師知道你是一個善于把握今天的孩子。

(五)工作認真負責，活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點。可是，如果只貪玩不學習，知識會自己長翅膀飛到你的?子里嗎?老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快。

(六)xxx同學：在校團結同學，熱愛班級是你的優(yōu)點。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。老師發(fā)現(xiàn)你也是一個有上進心的孩子。但是學習沒有耐心和毅力，學習成績很不穩(wěn)定，上課也有開小差的現(xiàn)象。我相信，只要你明確學習目標，改變學習方法，再加上毅力，學習成績肯定會進步的!周康：經過老師和父母的幫助教育，你的學習目的`明確多了，學習態(tài)度也有了很大的轉變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望!

愿你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進取!

(八)xxx同學：你是一個活潑開朗的女孩，用微笑面對人生，用熱情對待朋友，老師總能感受到你帶給大家的溫暖，對集體和他人的事非常關心，在學習上是個有學習能力的學生，這學期你的成績有了明顯的進步，工作認真負責。希望你能在學習上更加嚴格的要求自己，調整自己的學習方法，讓智慧發(fā)光，畢竟時光飛逝，時不待我。

(九)xxx同學：你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

(十)xxx同學：在老師眼里，你是一個善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。你熱愛班級，樂于助人，有一定主見。勞動時，不怕臟、累;學習時，你要求上進，工作認真負責。你能牢記老師的教誨，讓老師的提醒越來越少，自己的積極主動越來越多。但美中不足是有時上課思想不集中。愿你做一個無畏的勇士，去采擷最美麗的花朵!

(十一)xxx同學：你是一個好動、天真的男孩，很貪玩，時常耽誤了學習，也常挨批評，可在老師的心中，一直認為你是個聰明的孩子，學習是靠持之以恒的，如果你能把學習的激情融入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你將成為一名佼佼者。我相信你一定會成功的!

(十二)xxx同學：一看就覺得你是一個文靜、認真、正直的女孩。盡管有時會不自覺違反老師規(guī)定，但總的來說還是一個遵規(guī)守紀的學生，以后應注意培養(yǎng)自己的控制能力。你學習勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動!美中不足的是：上課回答問題不積極，今后在課堂上能經常看到你大膽地舉手發(fā)言嗎?陳歡：你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。課前你總能做好準備，課堂上注意力集中。這個學期成績有了很大的提高。但在學習方法上還需進行調整，以提高學習效率，注意學科的平衡。同時平時多和同學交往。老師祝愿你在將來的學習中像雨后春筍一般，一節(jié)高過一節(jié)。白露：在美國社會中流傳著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的女孩，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

學生教學秘書工作的重要性篇十七

所謂“情感”，就是人對客觀事物的一種態(tài)度，是一種微妙的心理活動。情感是學生學習中不可忽視的心理因素，情感因素對人的思維具有多種功能，一是激活功能，二是調節(jié)功能，三是導向功能。文質兼美的語文教材有著豐富的情感因素。我們要充分挖掘和利用課文情感因素，充分調動學生學習的積極性和主動性，變“要我學”為“我要學”，提高學習效率。

一、巧設導入，誘發(fā)情感。

“良好的開端是成功的一半”。導入新課方法有很多，可以用實物演示、圖畫展現(xiàn)、音樂烘托等方法。也可通過介紹背景、釋題、設疑、講故事、談話等方法導入。每一節(jié)的導入沒有固定的方法或模式，只要能根據具體的課文創(chuàng)設意境充分誘發(fā)學生的情感就行。如，在教學《賣火柴的小女孩》一課時，我是這樣引導，帶著愉快而幸福的語氣說：“同學們，你們能談談過年的感受嗎？”同學們很高興，一下子就說開了：穿新衣服、吃好菜、放鞭炮、數(shù)壓歲錢……同學們仿佛又回到了春節(jié)，沉浸在美好的回憶中。這時我語氣一轉，帶著悲傷的語氣又問：“同學們，你們看過或聽過有關資本主義社會里窮孩子的故事嗎？”稍微停了一下接著說：“資本主義社會，窮孩子的`命運太悲慘了，正如杜甫寫的一句詩‘朱門酒肉臭，路有凍死骨’。這是一個大年夜，凜冽的寒風呼呼地刮著，鵝毛般的大雪紛紛地下著，一個小女孩赤著腳手拿著一把火柴在叫賣，這是誰呢？這就是今天我們要學習的《賣火柴的小女孩》。”頓時，同學們對這個小女孩的憐憫之情便油然而生。

二、精細分析，熏陶情感。

每一篇課文，不管是字、詞、句、段，還是標點符號，都蘊含著豐富的情感因素。首先教師要準確把握作者的感情脈搏，正確理解文章所表達的思想感情，把自己的情感融入課文，與作者的感情產生共鳴，然后才能引導學生細細品味，從膚淺直覺表面的認識轉化為內在情感，從而真正領會文章所要表達的真情實感，使學生情感受到熏陶。如《海底世界》中“波濤澎湃”一詞，如果只讓學生查查字典，說個句子，這樣對這個詞及整個句子的理解遠遠不夠。我讓學生閉上眼睛，像似親臨海邊，然后跟著我的繪聲繪色的描述想象：“起風了，海水一浪推一浪，濺起了一丈高的雪浪花，唰…唰…”讓學生真正體會大海涌起波浪時那種奇景，從而產生對大海的好奇熱愛之情。又如《我的“自白書”》一課，文中“只有怕死鬼才乞求‘自由’”，“這就是我——一個共產黨員的自白”，“人，不能低下高貴的頭”這些句子，“自由”為什么要加引號？那個破折號作用是什么？“人”的后面為什么要加逗號？在教學時，要善于引導學生真正理解這些標點符號的用意，體味作者所要表達的思想感情。那么學生對革命者那種堅貞不屈、大義凜然的情感也就不言而喻，自然領悟。

三、加強朗讀，升華情感。

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，感情朗讀不僅是進一步加深體會課文思想感情的有效方法，也有助于學生情感的升華。例如《十里長街送總理》一課，是一篇抒情色彩濃郁的記敘文，描寫了首都人民冒著凜冽的寒風在長安大街為總理靈車送行的動人場面，文短情深，催人淚下，通過播放哀樂，教師深情描述，學生對總理的崇敬懷念之情油然而生，再進行有感情朗讀的訓練，課堂氣氛濃厚，學生的情感則得到了升華。又如《桂林山水》是寫景狀物的佳作，語言優(yōu)美，讓學生有感情地反復朗讀，從中理解體味和欣賞景物美、情感美。文中“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠”。這個排比句，節(jié)奏明快，把漓江水的獨特之處描寫得惟妙惟肖。學生通過有感情朗讀，體會“景美”、“情真”，與作者的情感融在一起，從而抒發(fā)了對桂林山水、祖國河山的贊美和熱愛之情。

總之，情是教學之根，成功的閱讀課應該是在語言文字訓練的同時，又自覺地進行情感教育。在教學過程中，要注意情不離文，文不離情，情文交融，努力創(chuàng)造一種寬松、民主、愉悅的教學氛圍，把學生的情感因素與智力因素完美地結合起來，達到情感共振，從而獲得健康的思想素質，高尚的道德情操，扎實地提高了語言文字素養(yǎng)。

學生教學秘書工作的重要性篇十八

語文教學的目的是培養(yǎng)學生的語文能力，某種意義上講，這種語文能力不是別的，就是語感。語感是言語主體對言語對象的一種直覺同化，語文能力的核心是語感。因此，中學語文教學必須走進生活，培養(yǎng)學生的直覺思維，在對生活的體驗過程中訓練學生的語感能力，培養(yǎng)學生的審美能力。

一、在閱讀中積累語感。

閱讀是手、眼、腦等感官協(xié)調活動的過程，是直覺體悟語言的基本方式之一。在抓好精讀的基礎上引導學生速讀廣覽，這是訓練直覺思維的有效途徑。高中語文課本中很多篇章，大多文質兼美，情文并茂，鼓勵學生讀背這些文章，是學生積累知識、豐富語感的很重要的途徑。聽和說是口語交際的兩個表現(xiàn)形式。“聽話是憑借語言、理解說話者所講的意思。聽的言語活動不是機械、被動地接受和簡單重復反映信息，而是積極主動思考，重組語言材料，創(chuàng)造性地理解和接受信息的過程?！笨梢?，聽是接收信息最有效的手段之一。所以在平時的教學中，應幫助學生端正聽的態(tài)度，培養(yǎng)學生多聽、會聽，在聽中積極感知。聽是吸收，說是表達。說是對聽的檢驗。因此，聽后還須多說，讓學生經過大量的語言實踐，把聽到的語言材料中所蘊含的內容、意義說出來，以進一步鍛煉他們的感知。如此經常練習，學生的語感能力就會不斷提高。

閱讀是積累語感的有效途徑。多讀、熟讀、讀后深思，能有效地激發(fā)語感。所謂“書讀百遍，其義自見”講的就是誦讀的效果。古時的私塾先生們就很看重誦讀，他們要求學生反復讀，仔細讀，做到熟讀成誦?！笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟”便是對誦讀的評價?，F(xiàn)代心理學研究表明，誦讀中語調、節(jié)奏、語流反復刺激，便在學習者特定的精神上留下“聲音映像”，這種內在的映像遇到外界的刺激，熟悉的語言流便自然而然地從記憶中溢出。在教學唐代大詩人白居易的《琵琶行》時，文中描寫詩人聆聽、感受琵琶樂的重點句段，先指導學生朗讀，讓他們推敲、品味、體會作者遣詞造句的生動準確，想象體會當時的背景和情景，然后再引導學生反復誦讀課文重點詩句，體會主人公觸景生情，吟詩抒情的感人情境，只有通過誦讀，學生能才悟出語言材料中有血有肉的人，色彩繽紛的景和感人肺腑的情。學生在讀中獲得感知之后，還要進一步要求他們展開聯(lián)想與想象，進行必要的練筆，加以鞏固讀的成果，這樣，良好的語感就會在讀中得到積累，在寫中得到發(fā)展。另外，“語感要憑借已有的知識和生活經驗去感知?！憋@而易見，生活經驗和自身的知識積累是語感的源泉。很多學生由于生活經歷不足，實踐經驗有限，所以，勤記多背，積累知識，將語言材料內化為自己的言語，將是積累、豐富語感的重要途徑。

二、在情境中深化語感。

文學作品不僅具有字面意義，而且還有言外之意或語外之意的高情遠韻和“可解不可解”之意，這種語感才是最敏銳、最深切的。精鶩八極，心游萬仞的想象與聯(lián)想，對于這種最敏銳、最深切的語感的形成與發(fā)展具有不可替代的重要意義。由于語感能力的培養(yǎng)離不開理性思維的參與，離不開對語言文字的靈敏感覺，離不開學生的悟性。因此，我就積極創(chuàng)設語感情境，讓學生學會分析、琢磨，從而實現(xiàn)對語言的準確領悟。

領悟的最佳方法是“熟讀精思，分析琢磨”。在詩歌單元的教學中，我先讓學生熟讀，整體感知詩歌的內容，然后再引導學生分析，推敲，讓學生獨立思考，用心用情去體驗去感悟，品味作者遣詞造句的妙處，揣摩作者的思路、情感。我舍得花時間、學會耐心的等待，熱情的喚醒，巧妙的點撥，使學生由淺入深，從迷茫走到開朗再到頓悟。分析的最佳方法是思考，思考越深入，領悟越深切，久之，則詩歌中所蘊含的“玄機”就會通過有血有肉的語言從學生的口中傳出來，這樣學生的語感就會得到進一步鍛煉。

三、在訓練中內化語感。

語言的書面語學習大都采用學得方式。學生在語言學得中，“不僅接觸經過專家精心選定的話語材料，而且接觸各種語言知識，并有各種各樣的實踐訓練?！币虼耍Z文教學中要讓學生練，必須有教師的訓。但有的人將訓簡單地等同于“講”，于是學堂變講堂，教師大講特講，一講到底，這種違背訓示規(guī)則的.“講”，一者表現(xiàn)為逐字逐句的“串講”，二者表現(xiàn)為過分執(zhí)著于逐層逐段的“講析”。“串講”、“講析”往往是見字不見詞、見詞不見句、見句不見段，見段不見篇，好端端的一篇文章被碎尸萬段，忽略學生對整體作品的感知與直覺體悟。對于一般人來說，應是知無不言，言無不盡，而對于語文教師來說，應是知有不言，言有不盡。知有不言指學生已懂的不講，與教學目標無關的不講，暫時不需要理解的不講；言有不盡則是點到為止，給想象力騰出自由的場地。這才是講的藝術，才是真正地將訓理解為講。

由此，我認為語文教學中教師應放開手腳，讓學生自主地、自由的培養(yǎng)語感。學生完全可以借助思維和審視能力，展開自身合理的想象和聯(lián)想，對語言材料進行品評與鑒賞。這是學生與作者在生活體驗上的一種溝通。它需要學生不僅能充分領會語言文字的字面意義，還要能領會語言文字的弦外之音，言外之意。“如果單靠查字典，就得不到什么深切的語感。惟有從生活方面去體驗，把生活所得的一點一點積累起來，積聚得多了，了解得就越深切。直到自己的語感和作者的不相上下，那時候去鑒賞作品就真能夠接近作者的旨趣了。”這樣學生的語感能力才會發(fā)生質的飛躍。有一位老師在教《水調歌頭（明月幾時有）》時，課堂上學生的發(fā)言，就能印證上述理論。他這樣引導：作者對待政治失意、骨肉分離非?；磉_，能積極樂觀面對，同學們，你有過不如意的事嗎？你苦悶過、彷徨過嗎？你是怎樣做的？請用最簡潔的語言說出真實的想法。當場就有兩名同學結合自己的經歷暢談了感受，一名同學由對小學老師的不理解，到通過學習這首詞后變?yōu)槔斫?，一名同學由家庭親人的不幸而感到苦悶，通過學習后也看開了，明白了“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”的道理。通過引導學生感受和體驗學習，升華了學生的情感態(tài)度價值觀。

對語文教學來說，學生精神世界熏陶的成果最終都要體現(xiàn)在學生的語文能力上，是通過語文的方法來實現(xiàn)對學生的精神世界進行熏陶的目的。學生除了能在知識領域中得以擴大與加深外，同時獲得美感與道德教育，這對他們的心智發(fā)展與品德修養(yǎng)的陶冶有很大的幫助。因此，語文教學中的語感訓練對學生而言是一種感情的凈化，是充滿生機的、積極的教育。

學生教學秘書工作的重要性篇十九

首先是傳承文明的需要。我國是世界四大文明古國之一，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。中華民族源遠流長，在五千年悠久的歷史長河中，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統(tǒng)美德，在博大精深的倫理文化遺產中，很多優(yōu)良的、傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財富。我們知道：童稚時的孔融讓梨，尊敬長輩傳為美談;岳飛問路，頗知禮節(jié)，才得以校場比武，騎馬跨天下;“程門立雪”更是為尊敬師長的典范。老子在《道德經》中告訴我們“做一天人就要講一天道德”。這些，淋漓盡致地體現(xiàn)了中國人的禮儀道德所在。作為中華民族的傳承人——青少年兒童，他們有責任繼承和發(fā)揚中華民族五千年文化精髓，使中國“禮儀之邦”的美稱名副其實，“禮儀之邦”的美名響譽中外。

出處 www.zgxlcd.com

其次是時代發(fā)展的需要。如今，世界發(fā)生了巨大變化，人類社會是以文明、和平、發(fā)展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養(yǎng)、素質的形象，而且直接影響到事業(yè)、業(yè)務的成功。隨著時代的發(fā)展，人們的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間。前進的社會呼喚文明，科學的未來呼喚文明。當前，我國正在進行兩個文明建設，正努力躋身于世界先進民族之林。文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的.基礎教育。因此，學校必須抓好小學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。

再次是孩子成長的需要。一個注重自身修養(yǎng)，重禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、有用的人、品行兼優(yōu)的人。孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂?！泵献右舱f過：“敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之?！惫畔ＥD哲人赫拉克利特也說：“禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個太陽”。這些都充分說明“禮”是何等重要。青少年兒童一代是祖國的未來，祖國的希望，加強小學生文明禮儀養(yǎng)成教育至關重要。今天的孩子從小就不是“一張白紙”，五顏六色印入腦中，環(huán)境影響或多或少對孩子的心靈造成了污染。雖然中華民族的傳統(tǒng)美德依然傳承，就整體情況看，確實存在弱化的趨勢，特別是對青少年兒童的約束力越來越少。有些人在學校里，不會尊重他人，不禮讓，不禮貌;在社會上不懂得稱呼他人，甚至滿口粗言，這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。同時，與人為善，禮尚往來等等美德在相當數(shù)量的孩子們身上正在淡化。為了孩子們的健康成長，我們必須加強他們的文明禮儀教育。雖然我們沒有必要也不可能將孩子培養(yǎng)成一個十全十美的人，但是我們完全可以將有可能影響孩子未來的各種致命的弱點事先予以糾正。