有些事情總是在我們回憶之間悄悄溜走，總結(jié)可以幫助我們將這些珍貴的經(jīng)歷固定下來(lái)。所謂完美的總結(jié)，是指對(duì)所涉及的所有內(nèi)容進(jìn)行全面和精確的歸納和總結(jié)。請(qǐng)大家閱讀以下的總結(jié)范文，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。

四年級(jí)作文寫(xiě)作技巧和方法篇一

一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時(shí)間最長(zhǎng)?(校園)。

我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說(shuō)是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫(xiě)一篇關(guān)于校園美景的文章，四年級(jí)寫(xiě)景作文指導(dǎo)。(板：寫(xiě)景)。

二、回憶寫(xiě)景要求：

2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級(jí)寫(xiě)景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫(xiě)景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)。

按一定順序。

4、匯報(bào)討論結(jié)果;根據(jù)討論板書(shū)：抓特點(diǎn)。

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)?

板書(shū)：清楚。

板書(shū)：顏*形態(tài)。

氣味聲音。

大小質(zhì)地……。

8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么?

板書(shū)：形象。

四年級(jí)作文寫(xiě)作技巧和方法篇二

2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級(jí)寫(xiě)景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫(xiě)景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）。

按一定順序。

4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書(shū)：抓特點(diǎn)。

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？

板書(shū)：清楚。

板書(shū)：顏色形態(tài)。

氣味聲音。

大小質(zhì)地……。

8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？

板書(shū)：形象。

四年級(jí)作文寫(xiě)作技巧和方法篇三

星期五，我們到文化館看了南翔發(fā)展的過(guò)程，南翔的昨天和今天。

在觀賞中，我學(xué)到了許多知識(shí)。南翔小籠的特點(diǎn)有：皮？地、肉嫩、汁鮮。南翔的特產(chǎn)不僅有小籠包子，還有郁金香酒和羅漢菜。郁金香灑的顏色雖然不是很好看，黑乎乎的，但味道卻美味無(wú)比。羅漢菜的材料很單調(diào)，但卻在南翔廚師手中，變成了一道道佳肴。還有圖片雙塔，那張照片十分嶄新。這又讓我想起了我爸爸的一張照片：陳舊的木房子上刻著“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”的字樣，那家房屋是一家賣(mài)席子的店鋪，幾十張席子因無(wú)處可放而鋪在了地面上。再瞧瞧這張，唉，真是今非昔比呀！

雙塔下還有一雙“龍眼睛”-------古井。龍眼睛是這么一回事：南翔是一條龍，雙塔是龍角，古井是龍眼睛，老街的橋是龍嘴，南翔是龍身。預(yù)示著我們這些“小鶴”將在家鄉(xiāng)南翔不停地“盤(pán)旋”，為南翔做貢獻(xiàn)，做一只展翅高飛的小鶴。

南翔的明天將會(huì)更好！

四年級(jí)作文寫(xiě)作技巧和方法篇四

我家鄉(xiāng)里的小山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像一片綠色的海洋。房子淹沒(méi)在竹林下，就像大海里的珊瑚一樣，而我們這些快樂(lè)的小孩就像小魚(yú)一樣，在綠色的海水里，在珊瑚叢中游來(lái)游去。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，竹子搖晃著身子，多像海上翻上了波浪啊!而我們這些珊瑚、小魚(yú)就不見(jiàn)了。風(fēng)過(guò)了之后，我們才出現(xiàn)了。

漫山都是竹子，給整個(gè)小山披上了綠衣裳。竹子高高的，就像一條條能往天上的通道。摸上他翠綠的身子，滑滑的、冰涼冰涼的，使人感到舒服。陽(yáng)光透過(guò)密密的竹葉，投下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光圈，像似給小山穿上一件彩衣。

通往山上的路是用石頭鋪成的。石頭上長(zhǎng)著一些黑里透綠的青苔。你要是跑上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒，而且弄得你沒(méi)牙吃飯了。所以，你得小心翼翼地走上去才不會(huì)滑倒。

山上還有一眼清泉。那眼泉水清清的，清的可以看到泉底的石頭和沙粒。使你忍不住捧起一口清泉來(lái)嘗嘗，清甜得泌入心脾。可惜的是沒(méi)有小魚(yú)。我想，可能是水太清太涼的緣故吧!泉水往下流，流入山澗，這條小山澗是我最喜歡的呢。我和哥哥弟弟每次回來(lái)，都會(huì)在這里玩水。我們互相潑水，嘻鬧著，衣服濕了也沒(méi)關(guān)系，歡樂(lè)的笑聲在山中回蕩，這時(shí)，連小山也忍不住笑了。

四年級(jí)作文寫(xiě)作技巧和方法篇五

寫(xiě)作在小升初語(yǔ)文考試中很重要，而記敘文是常見(jiàn)考察類型。

一、寫(xiě)一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況：

(一)通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。

有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表*的生動(dòng)事例畫(huà)寫(xiě)。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表*的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。

2、要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事。

四年級(jí)作文寫(xiě)作技巧和方法篇六

一、教學(xué)工作方面。

1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

四年級(jí)作文寫(xiě)作技巧和方法篇七

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)想象作文的寫(xiě)作方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

1）發(fā)揮想象，運(yùn)用童趣，編寫(xiě)童話。

例如，運(yùn)用小學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的天性，把自己當(dāng)成動(dòng)物來(lái)表達(dá)它們心中的喜怒哀樂(lè)?；蛘呤琴澝滥骋环N情操或美德，比如對(duì)勤勞、誠(chéng)實(shí)、助人為樂(lè)等優(yōu)良品質(zhì)的贊美；相反也可以就懶惰、貪婪、說(shuō)謊等不良品質(zhì)加以批評(píng)。有了素材后，自己再用巧妙的情節(jié)相聯(lián)系，配以精彩生動(dòng)的語(yǔ)句，就可以寫(xiě)出一篇不錯(cuò)的童話故事。當(dāng)然，也可以把人物安排成其他事物，同時(shí)賦予它思想、語(yǔ)言、行為。

例如《小鼴鼠的皮鞋車(chē)》一文有以下這樣的片段：

小青蛙正在池邊傷心地哭，它看見(jiàn)了皮鞋車(chē)，就對(duì)吱吱說(shuō)：“吱吱，我的腿摔壞了，可我今天要去參加森林音樂(lè)唱歌比賽，你能送我去嗎？”吱吱說(shuō)：“好的，青蛙先生，請(qǐng)上車(chē)吧！”吱吱把小青蛙扶上了車(chē)。

以上小片段生動(dòng)地向我們展示了，小鼴鼠助人為樂(lè)的精神，還栩栩如生地表現(xiàn)出小青蛙受傷時(shí)的著急、痛苦。

2）用充足的科學(xué)知識(shí)，及豐富的科學(xué)興趣，寫(xiě)好科幻作文。

科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)某一方面的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，再加入自己的想象來(lái)寫(xiě)，這樣會(huì)使文章較好地體現(xiàn)未來(lái)世界的.高科技水平。例如可以選取這樣的題目《月球上的新居民》、《火星探險(xiǎn)記》、《太空遨游》、《奇遇飛碟》等。

但是這樣的文章切忌不能憑空胡想，光有想法，沒(méi)有素材，這樣不但寫(xiě)不好還會(huì)偏離主題。

3）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，配以自己的想象，寫(xiě)好未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活的想象作文。

這類想象作文是目前小學(xué)高年級(jí)經(jīng)常會(huì)遇到的，也是比較好寫(xiě)的一類想象作文，這類作文主要有現(xiàn)實(shí)的素材可以參考，所以寫(xiě)起來(lái)比較容易。例如《二十年后的相會(huì)》，就可以參考目前學(xué)習(xí)生活的環(huán)境去想象未來(lái)的校園，也可以通過(guò)觀察身邊的同學(xué)老師去想象二十年后的他們是什么樣的，甚至可以想象一下現(xiàn)在的自己在二十年后又是什么樣的？之后再設(shè)計(jì)一個(gè)理想的故事情節(jié)，使不同的人在一個(gè)約定的日子里走到了一起。在這一天里，同學(xué)和老師有了怎樣的變化？也是文中應(yīng)該體現(xiàn)的。例如可以選取這樣的題目《月球上甲a聯(lián)賽》、《20年后的我》、《20xx年的同學(xué)聚會(huì)》、《未來(lái)的音樂(lè)家》、《克隆爸爸》、《老師變年輕了》、《同齡的祖孫倆》、《夢(mèng)幻賓館》等等。

這類作文的要求是：

它們均屬于以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)來(lái)加以想象：

a。發(fā)揮想象，運(yùn)用童趣，編寫(xiě)童話。

b。用充足的科學(xué)知識(shí)，及豐富的科學(xué)興趣，寫(xiě)好科幻作文。

四年級(jí)作文寫(xiě)作技巧和方法篇八

為了清楚明白地說(shuō)明事物的特點(diǎn)，作者會(huì)采用不同的說(shuō)明方法，而說(shuō)明文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)致力于引導(dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣把事物的特點(diǎn)說(shuō)清楚的。

如《鯨》的第一自然段作者集中筆力說(shuō)明鯨很大，為了說(shuō)明這一特點(diǎn)，作者綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。在教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么要用這么多的方法來(lái)說(shuō)明鯨很大這一個(gè)特點(diǎn)。如果把文中“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上顎，四個(gè)人圍著桌子做在它的嘴里看書(shū)還顯得寬敞?！比サ?，與原文表達(dá)效果有什么區(qū)別。學(xué)生在對(duì)比中明白，作者著力于此的目的不僅僅是要告訴讀者“鯨很大”，更是通過(guò)一次次的強(qiáng)調(diào)，讓這個(gè)特點(diǎn)一次次撞擊讀者的內(nèi)心，從而明白說(shuō)明方法在說(shuō)明事物特點(diǎn)時(shí)的獨(dú)特作用。

2.內(nèi)化——體會(huì)語(yǔ)言的嚴(yán)密準(zhǔn)確。

說(shuō)明文是一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體，不像文學(xué)作品那樣可以任由思想馳騁，恣意夸張，說(shuō)明文的語(yǔ)言必須嚴(yán)密準(zhǔn)確。如何帶領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言的這種特色，是屬于語(yǔ)文本體性的內(nèi)容，是說(shuō)明文教學(xué)課堂的重頭戲。

說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確無(wú)誤首先體現(xiàn)在那些列舉的數(shù)字之中，而更能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言嚴(yán)密的是文中的一些起修飾或限制作用的副詞或形容詞。如《只有一個(gè)地球》中，“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球”。

句中“至少”一詞，本身極其普通，可是在這里卻對(duì)于句子表達(dá)的準(zhǔn)確性起到了至關(guān)重要的作用。教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生去掉“至少”，對(duì)比朗讀，體會(huì)表達(dá)效果，從而明白，作者用它強(qiáng)調(diào)了人類不能指望在破壞了地球過(guò)后再移居到別的星球上去，強(qiáng)調(diào)了地球?qū)τ谌祟惖男裕諔?yīng)了課題“只有一個(gè)”。

3.提升——獲得提取信息的方法。

前面已經(jīng)講過(guò)，說(shuō)明文文本信息含量大，怎樣迅速地從中獲得準(zhǔn)確的信息，這是讀懂說(shuō)明文的當(dāng)務(wù)之急。但是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程之中，很容易把這個(gè)環(huán)節(jié)變成純知識(shí)的了解，而忽略了交給學(xué)生提取信息的方法。

如《新型玻璃》一課，有這么一道課后練習(xí)：默讀課文，想一想課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點(diǎn)和作用。小組設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把它們的特點(diǎn)和作用填在表格里。上課的時(shí)候教師花大量的時(shí)間讓學(xué)生填表，反饋答案。這樣，這節(jié)課無(wú)疑變成了一節(jié)討論新型玻璃的科學(xué)課。

其實(shí)教師可以這樣調(diào)整——因?yàn)槊鎸?duì)的是五年級(jí)學(xué)生，完全可以布置學(xué)生在課外自制表格完成練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生完成的情況確定教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)交流，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在每種玻璃的作用和特點(diǎn)上有混淆。面對(duì)這些情況，在學(xué)生交流答案的時(shí)候，教師質(zhì)疑，你是怎么找到這些答案的。于是學(xué)生會(huì)把自己思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái)。

如文章介紹了哪幾種新型玻璃，學(xué)生是抓住了每自然段段首的短語(yǔ)“另一種”“還有一種”等，這些提示性的詞語(yǔ)來(lái)理解的，教會(huì)學(xué)生瀏覽課文時(shí)抓關(guān)鍵詞的方法。而對(duì)于怎樣區(qū)分特點(diǎn)和作用，相信有學(xué)生會(huì)在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，作用是著重講這種玻璃用在什么地方，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比思考的習(xí)慣。

教師的課堂應(yīng)該致力于學(xué)生的閱讀障礙處，及時(shí)交給他們方法，生生互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互影響。長(zhǎng)此以往，學(xué)生能夠獲得閱讀的方法，提升閱讀說(shuō)明文的能力。

4.遷移——領(lǐng)悟布局謀篇的技巧。

說(shuō)明文以條理清楚、思路清晰見(jiàn)長(zhǎng)，而我們小學(xué)課本中收入的說(shuō)明文，為了更好的吸引學(xué)生，作者不僅僅在語(yǔ)言上下足了功夫，其巧妙的布局謀篇更是讓人心悅誠(chéng)服，是學(xué)生習(xí)作的好藍(lán)本。

如《鯨》，作者從大小、進(jìn)化、分類、吃、呼吸、睡覺(jué)、繁殖等方面介紹鯨，文章結(jié)構(gòu)清晰，可引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟介紹動(dòng)物可以從哪些方面入手，從而遷移運(yùn)用。

又如《假如沒(méi)有灰塵》，為了吸引讀者，作者欲揚(yáng)先抑，先寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)灰塵的討厭，繼而筆鋒一轉(zhuǎn)出新意，用假設(shè)法寫(xiě)出灰塵的作用，讓學(xué)生一下子明白，原來(lái)討人討厭的灰塵竟然是我們生活的大功臣。

同時(shí)學(xué)生也明白看待事物要用辯證的思想，一分為二來(lái)看，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看世界。教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這種布局謀篇的妙處后，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用。

當(dāng)然，除此以外，在說(shuō)明文教學(xué)的過(guò)程中還有許多策略和方法值得老師們?nèi)ヌ接?，如引?dǎo)學(xué)生明白介紹知識(shí)類的文章，不僅僅可以用說(shuō)明文的形式呈現(xiàn)，還可以用童話的形式，詩(shī)歌的形式，對(duì)話的形式等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

說(shuō)明文教學(xué)不僅要承擔(dān)一般文體所共有的共性的任務(wù)，也應(yīng)該承擔(dān)自身的獨(dú)特任務(wù)，教師要致力于激發(fā)學(xué)生課外閱讀科普書(shū)籍的興趣，激發(fā)他們探求知識(shí)的欲望，為他們打開(kāi)一扇通向科學(xué)殿堂的大門(mén)，為他們的終身發(fā)展服務(wù)。

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四年級(jí)作文寫(xiě)作技巧和方法篇九

這已經(jīng)是第七課錄制艾莎背誦課文，慢慢的我們從生疏到習(xí)慣。我意外的發(fā)現(xiàn)，艾莎的朗讀比起之前的幾篇課文越來(lái)越有感情了，普通話也更加注意了，最重要的是，她讀起來(lái)越來(lái)越有興趣了。

這次第七課的背誦《大小多少》，我基本沒(méi)有怎么操過(guò)心，完全都是她一個(gè)人看著拼音，一個(gè)字一個(gè)字拼出來(lái)并熟記，直至背誦，現(xiàn)在我就將背誦一篇課文的心得和各位家長(zhǎng)分享，不知道大家是怎樣采取背誦課文的方法，我的不一定正確，不過(guò)對(duì)艾莎來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)用。

晚上回家后接到要背誦課文的通知，我會(huì)拿著書(shū)本先示范一次，讓她知道這篇文章朗誦的感覺(jué)和文章的大概內(nèi)容。之后，我就放手，讓她自己去拼拼音，慢慢地，一字一句的，把整個(gè)課文給拉通一遍。

拉通一遍后，進(jìn)入熟讀階段。先來(lái)個(gè)十遍，直至能夠流利的熟讀。接下來(lái)合上書(shū)開(kāi)始背誦，回憶著背，如果背不到可以翻開(kāi)書(shū)來(lái)看看，再往下背一句，孩子的記憶力真的超乎我的想象，說(shuō)實(shí)話，我都沒(méi)有背下來(lái)，經(jīng)過(guò)三四次的練習(xí)，她已經(jīng)基本可以背下來(lái)了。

背下來(lái)之后，就是熟練階段。我會(huì)讓她再背4-5遍，直到最后一遍連貫為止。就要開(kāi)始錄音了，剛開(kāi)始艾莎對(duì)錄音有一點(diǎn)點(diǎn)排斥狀態(tài)，但是現(xiàn)在她知道每天晚上必須要做這件事后，通過(guò)自己讀書(shū)背誦和感情都有所提高，自己的興趣也在提高，今天在我沒(méi)有強(qiáng)烈要求的情況下，主動(dòng)要求當(dāng)主持人來(lái)主持自己的節(jié)目。

隨著一次又一次的朗誦練習(xí)，艾莎表現(xiàn)得一遍比一遍好，看到孩子的成長(zhǎng)我樂(lè)在心中，自己也會(huì)讀一遍，不僅是給孩子示范，自己也在和孩子一起的學(xué)習(xí)中找到朗誦的樂(lè)趣。

早晨起床后，刷牙洗臉給艾莎梳頭發(fā)的時(shí)候，我還會(huì)讓她再?gòu)?fù)習(xí)一遍昨天晚上背誦的課文，鞏固這一遍基本上就大功告成啦。

這就是我分析的孩子背課文的流程，艾莎一次表現(xiàn)比一次表現(xiàn)好了，相信以后她的朗誦也會(huì)提高很多，找到她喜歡的方法，培養(yǎng)她的興趣，和媽媽一起做，soeasy!

四年級(jí)作文寫(xiě)作技巧和方法篇十

敘事作文一般包括敘事的文章等一般有寫(xiě)人類寫(xiě)景類等等。

一、寫(xiě)家里事的作文類型。

1.寫(xiě)家里的日常生活，表現(xiàn)家庭生活中有意思或有意義的內(nèi)容;。

2.寫(xiě)參加家里的勞動(dòng)或跟家里人學(xué)習(xí)家務(wù);。

3.寫(xiě)發(fā)生在家庭中的一件事，反映出家庭成員的個(gè)性素質(zhì)或思想品質(zhì);。

4.寫(xiě)我與爸爸媽媽之間發(fā)生的事情，說(shuō)明自己從中受到的教育和啟發(fā);。

5.寫(xiě)家庭中的突發(fā)事件，來(lái)抒發(fā)自己的一種情感。

二、寫(xiě)家里事的參考題目。

1.《爸媽笑了》。

2.《發(fā)生在我家的一件事》。

3.《我家的雙休日》。

4.《我跟媽媽學(xué)家務(wù)》。

5.《我有這樣一個(gè)家》。

6.《我家的喜事》。

7.《我家的變化》。

8.《在充滿愛(ài)的家庭里》。

9.《我家的煩惱》。

10.《爸媽鬧別扭時(shí)》。

11.《爸媽不在家的時(shí)候》。

12.《家庭給我的______》。

13.《喜事臨門(mén)》。

14.《今天我當(dāng)家》。

15.《我?guī)е謹(jǐn)?shù)回家》。

16.《不幸發(fā)生以后》。

17.《晚飯后的爭(zhēng)論》。

18.《我想對(duì)父母說(shuō)》。

19.《我家的“三國(guó)大戰(zhàn)”》。

20.《我的家庭》。

21.《關(guān)懷》。

22.《我家之最》。

23.《我?guī)蚠_____做家務(wù)》。

24.《家庭小**》。

25.《我家的屬相》。

三、寫(xiě)家里事的參考開(kāi)頭。

1.《發(fā)生在我家的一件事》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：這件事發(fā)生在去年的冬天，我記得那年的雪下得很大很大。

第二種開(kāi)頭：奶奶在去年冬天不幸去世了，這件事給我們?nèi)叶紟?lái)了無(wú)限的悲傷。

2.《我有這樣一個(gè)家》的三種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：我有這樣一個(gè)家，一個(gè)幸福美滿的家。

第二種開(kāi)頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括。第三種開(kāi)頭：在我們家，不管你什么時(shí)候來(lái)，幾乎總能聽(tīng)見(jiàn)全家人格格的笑聲。

3.《家庭給我的______》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：在我的家里，我是媽媽的“寶貝女兒”，是爸爸的“千金小姐”，他們給了我無(wú)限的愛(ài)。

第二種開(kāi)頭：我有一個(gè)家，一個(gè)充滿了愛(ài)的家，一個(gè)充滿了陽(yáng)光和雨露的家。

4.《我對(duì)父母說(shuō)句話》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：爸媽，今天，女兒要對(duì)你們說(shuō)：不要老是瞧不起你們的女兒!你們的嘲笑和諷刺已經(jīng)深深地傷透了女兒的心!

第二種開(kāi)頭：今天，在這靜靜的時(shí)刻，我想對(duì)我的父母說(shuō)些什么話呢?想來(lái)想去，我最想說(shuō)的一句話就是：爸媽，請(qǐng)你們尊重女兒的自尊心!

5.《我學(xué)會(huì)了做家務(wù)》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：紅燒肉是我最喜歡吃的一種菜，可我從來(lái)也沒(méi)有燒過(guò)。今天，機(jī)會(huì)來(lái)了，媽媽終于答應(yīng)我，今天教我燒紅燒肉!

第二種開(kāi)頭：紅燒肉，你喜歡不喜歡吃?那你會(huì)燒嗎?告訴你，昨天，我從媽媽那里學(xué)會(huì)了燒紅燒肉。

6.《喜事臨門(mén)》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：今天，爸爸回家時(shí)的腳步特別重，一進(jìn)門(mén)就高聲對(duì)全家人宣布：“明天搬新房!”

第二種開(kāi)頭：“明天搬新房!”爸爸一回到家，就興高采烈地宣布了這一大喜之事。

7.《我家的雙休日》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭：又一個(gè)雙休日到了，全家到哪里去玩呢?爸爸提議去爬山，媽媽建議去劃船，我果斷地投了爸爸一票。于是，我們?nèi)揖蜎Q定了去爬天平山。

第二種開(kāi)頭：一個(gè)雙休日的早晨，在通往著名游覽勝地天平山的路上，有一家三口正快速地騎著自行車(chē)——這正是我們一家，今天雙休日，我們要去游天平。

四、寫(xiě)家里事的參考詞句。

1.電子琴聲、二胡聲、吊嗓聲，相互交織，響成一片。

2.瞧，他仰一仰頭，拐一拐腿，攤一攤手，聳一聳肩，還真有點(diǎn)喜劇大師的風(fēng)采呢，逗得我們?nèi)叶夹α似饋?lái)，四周的觀眾也跟著笑了起來(lái)。

3.輪到我了，我略一思索，就聯(lián)了個(gè)“前功盡棄”，然后得意洋洋地看著媽媽。

4.“夫人，學(xué)習(xí)到此結(jié)束，請(qǐng)用餐!”爸爸替媽媽合上書(shū)本，然后學(xué)著西方紳士的派頭，瀟灑地做了一個(gè)“請(qǐng)”的姿勢(shì)。

5.媽媽夾起一大塊魚(yú)肉，細(xì)心地摘掉上邊的刺兒，恭敬地送到爺爺?shù)耐肜铩?/p>

6.他拍拍腦袋，吞吞吐吐地說(shuō)：“廠里號(hào)召捐款，我……我捐出30元。這……”沒(méi)等他說(shuō)完，媽媽就站起來(lái)，大聲地說(shuō)：“真的?你怎么不早告訴我呀，你呀你呀!”

7.你瞧吧，一家子人吃得心滿意足，人人撐得肚兒溜圓，有的嘴上還在流油呢。

8.媽媽和小姑來(lái)來(lái)往往，走馬燈似的把菜端到桌上，不一會(huì)兒，桌上的雞呀、鴨呀、魚(yú)呀、肉呀、蝦呀……層層迭迭堆得像小山，香氣撲鼻，令人垂涎三尺。

9.我們紛紛站起身來(lái)，笑著喊著，朝爺爺舉起酒杯，這時(shí)強(qiáng)烈的燈光一閃，叔叔把這個(gè)美好的場(chǎng)面攝入了鏡頭。

10.爸爸故作深沉，強(qiáng)忍著興奮的心情，背著手在新房里踱來(lái)踱去;媽媽高興得像撿了個(gè)大金元寶，樂(lè)得合不攏嘴，這兒摸摸，那兒看看。

五、寫(xiě)家里事的參考段落。

1.吃晚飯的時(shí)候，總是我們都吃完了，爸爸才從外面回來(lái)。安全帽、工作服上到處都是油污和泥漿，腳上穿的鞋子已經(jīng)辨不出是什么顏色了。他總是急急忙忙地從桌子上端起一碗稀飯，也不拿筷子，只唏哩呼嚕地一下子把一碗稀飯喝了下去，然后抓起兩只饅頭邊往嘴里塞，邊往外走。

(寫(xiě)爸爸的一心為公，寫(xiě)爸爸的工作忙碌，這一段寫(xiě)得很有特色。)。

2.吃午飯時(shí)，舅母邀我們到東間的飯廳里用餐。我走進(jìn)去一看，飯廳不大，但窗明幾凈。中間一張大圓桌，鋪著花臺(tái)布，四周放有鋼折椅。桌子中間是一面盆鮮紅發(fā)亮的大毛蟹，周?chē)胖鍩貊桇~(yú)、炒魚(yú)片、白殼蝦，還有難得見(jiàn)到的糖醋桂魚(yú)和一盤(pán)黑乎乎的清蒸甲魚(yú)。整個(gè)飯廳里香氣撲鼻。舅舅拉我坐在他的身邊，為我挑了兩只又肥又大的母蟹，并幫我剝好。在我津津有味地吃蟹的時(shí)候，舅母又端上了一沙鍋魚(yú)頭湯。那魚(yú)頭真大，白乎乎的湯里還翻起香菇、木耳、蝦仁和雞丁。

(小作者的描寫(xiě)能力很強(qiáng)，光是那么多的菜名就非常地豐富了。)。

3.接著，我們?nèi)已莩恕段饔斡洝返闹黝}歌《敢問(wèn)路在何方》。樂(lè)隊(duì)在奏前奏曲時(shí)，我和爸爸分別表演了唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚四個(gè)造型，歌還沒(méi)有唱，觀眾席里就響起了掌聲。外公雖然年逾花甲，但嗓音渾厚，擔(dān)任領(lǐng)唱。爸爸搖著沙球，媽媽打著銅鈴，外公敲著木魚(yú)，我擊著三角鈴，全家敲敲打打，聲情并茂，劇場(chǎng)里連連響起掌聲。

(真是“敲敲打打，歡樂(lè)一家”。)。

4.一大早，我拉著媽媽迫不及待地跳上公交車(chē)前往醫(yī)院。等車(chē)停穩(wěn)，我一個(gè)箭步躥下，跑向醫(yī)院。真的，親愛(ài)的爸爸不是坐在輪椅上迎接我，而是邁著矯健的步子向我走來(lái)，他把我抱了起來(lái)，用大胡子扎著我的臉，逗得我“咯咯”直笑。媽媽興奮地與一位笑容滿面的醫(yī)生模樣的人談笑著。醫(yī)院門(mén)前車(chē)水馬龍，我感到汽車(chē)發(fā)出的“叭叭”聲，似乎在對(duì)我說(shuō)：“喜事!喜事!”素不相識(shí)的行人似乎在向我點(diǎn)著頭：“祝賀!祝賀!”偎依在爸爸懷里，我整個(gè)心都被一個(gè)“喜”字包容著。

(后面寫(xiě)自己的想象是很不錯(cuò)的，這樣寫(xiě)，渲染了文章喜慶的氣氛，很聰明。)。

5.回到家里，已經(jīng)是九點(diǎn)多了，爸爸他們還在繼續(xù)打“麻將”。在我正聚精會(huì)神地做著作業(yè)的時(shí)候，爸爸突然大聲叫我去買(mǎi)四瓶汽水。沒(méi)法，爸爸的命令不得不服從，到我要睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽走出來(lái)對(duì)爸爸說(shuō)：“不要再打了，明天一早還要上班?！卑职謪s滿不在乎地說(shuō)：“明天我不上班，在家里補(bǔ)休幾天?！眿寢層终f(shuō)：“你的兒子要睡覺(jué)的，不要吵?！闭f(shuō)完就動(dòng)手抓麻將。爸爸正玩得高興，給媽媽這樣一搗亂，就伸手向媽媽打去，啪的一聲，媽媽滿臉通紅，淚水大滴大滴地流下來(lái)。最后，還是三位客人告辭走了，爸爸才去睡覺(jué)。當(dāng)時(shí)，我真想沖出去與爸爸打架。

(媽媽的兩句話寫(xiě)得很得體，第一句是關(guān)心，第二句就顯然有意見(jiàn)在里面了，她的意思是：你不要我的關(guān)心，那兒子要我的關(guān)心!)。

6.媽媽聽(tīng)后點(diǎn)頭微笑，我也喜鵲似的跳跳蹦蹦跟隨著媽媽繼續(xù)散步。河岸的晚風(fēng)吹得人真舒服呀，而我的心里，更為輕松，因?yàn)槲覍?duì)媽媽說(shuō)出了憋在心里的話。

(這一段中的寫(xiě)景的句子很有用，它起到了借景抒情的作用。)。

7.12月31日，家庭會(huì)議開(kāi)始了。由我擔(dān)任大會(huì)主席，按大會(huì)議程，我宣讀了“家庭規(guī)定”：

一、大人不準(zhǔn)隨便地翻看小孩的日記;。

二、大人不準(zhǔn)打罵孩子，造成嚴(yán)重后果者，開(kāi)除家籍;。

三、家長(zhǎng)必須按家規(guī)辦事，不得隨意改動(dòng)。

讀著讀著，我心中十分得意，大人的特權(quán)全被我給限制住了，我又讀了其它若干條款，最后附上一條：“本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行?！?/p>

(這一段寫(xiě)得很有情趣，有幽默感，一條一條好像在與誰(shuí)訂合同似的，你喜歡不喜歡讀這樣的文章?)。

8.那是個(gè)風(fēng)雨交加的黃昏，學(xué)校的操場(chǎng)在無(wú)情的雨水浸淋下匯成了一個(gè)“湖泊”。我和同學(xué)們?cè)谟曛小翱购榕艥场?，衣服鞋襪都濕了，可大家都不在意。泄水道通了，我邁著喜悅的步伐走在回家的路上，汗水、雨水和笑容在臉上溶成一片。我幻想著回到家的情景：爸爸翹起大拇指，媽媽贊許地點(diǎn)頭。可我猜錯(cuò)了，他們知道這件事后，竟然一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱黑臉，一直不停地?cái)?shù)落我：“你這丫頭，就只會(huì)瘋，要是考試不及格，看你怎么辦!”“聽(tīng)媽媽的話，那么臟、那么累的活以后就別干了。”我不禁迷惘了，做好事是瘋嗎?哦，不，爸爸、媽媽，我要對(duì)你們說(shuō)：“請(qǐng)你們理解我!”

(這一段中，寫(xiě)我在回家的路上的一段想象，很巧妙，它起到了襯托的作用，因?yàn)槲以认氲?是爸媽會(huì)稱贊我的，可恰恰相反，這就襯托了父母對(duì)孩子的不理解。)。

9.媽從廚房里跑出來(lái)一看，撲哧一下笑了起來(lái)：“看，你滿臉黑灰，成了花和尚了。”原來(lái)是我剛才一急，忘了手里有煤灰，隨手擦汗，可不就成了大花臉?！皨專瑒e笑了，你看這怎么不成塊?”“土少了唄，你呀，我告訴你，這一盆煤最少要放兩鏟土，兩瓢水，然后再仔細(xì)地拌，別急于求成嘛，等它浸泡好了，粘了，才能脫?！边@時(shí)我才明白，原來(lái)做煤球并不像我想象的那樣簡(jiǎn)單。我照著媽媽講的那樣跟她一齊和起煤來(lái)。煤和好以后，等到吃過(guò)早飯才干起來(lái)，這時(shí)做出的煤球又圓整又光滑，那一個(gè)個(gè)小球，就像一只只眼睛對(duì)著我笑。我對(duì)著小煤球做了一個(gè)鬼臉，干得更起勁了。

(媽媽的兩句對(duì)話寫(xiě)得相當(dāng)精彩，有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是符合媽媽的身份，生活中的媽媽就是這樣說(shuō)話的;另一個(gè)是對(duì)話很短，這樣就讓人覺(jué)得很親切，和我們平時(shí)的說(shuō)話一樣。)。

10.有一年的夏天，天氣非常地炎熱，西瓜的價(jià)錢(qián)始終跌不下來(lái)，不懂事的我卻總是纏著母親買(mǎi)西瓜，而每次都被她巧妙地回絕了。一天下午，鄰家的大孩子坐在門(mén)口吃西瓜，看他津津有味的樣子，我居然蹲在門(mén)口呆呆地看。正看得有勁，忽然聽(tīng)見(jiàn)母親叫我回去收拾玩具，我只得戀戀不舍地回家。母親一面和我一起收拾，一面卻說(shuō)：“乖囝，這幾天下了雨，就給你買(mǎi)西瓜，記住，以后不要去看人家吃東西，人家有，我們以后也會(huì)有的?！蹦菚r(shí)，我只覺(jué)得母親太不講理，但逐漸地，我終于明白了這樣的道理：人窮志不短。

(“我居然蹲在門(mén)口呆呆地看”，這一句話寫(xiě)得很真實(shí)，把一個(gè)小孩子眼饞別人吃東西的樣子非常真切地寫(xiě)出來(lái)了，寫(xiě)文章，就是要寫(xiě)這樣真切的內(nèi)容。)。

六、寫(xiě)家里事的參考題材。

1.經(jīng)過(guò)幾年的等待，終于等到了分房子，全家人喜笑顏開(kāi);。

出處 www.zgxlcd.com

2.爸爸媽媽在工作上取得了成績(jī)，得到了較高的榮譽(yù);。

3.爸媽的一個(gè)愿望終于得到了實(shí)現(xiàn)，我們?nèi)胰藷崃覒c賀;。

4.為家里人舉行生日晚宴，場(chǎng)面非常熱鬧;。

5.有一個(gè)親戚從很遠(yuǎn)的地方回來(lái)了，久別重逢，全家人非常高興;。

6.家里的農(nóng)田因?yàn)椴捎昧丝茖W(xué)的方法，獲得了較好的收成;。

7.因?yàn)橐患o張的事情，最后化險(xiǎn)為夷，平平安安，所以全家人都感到非常慶幸;。

(以上可以作為寫(xiě)家里喜事的參考。)。

8.爸媽又吵架了，他們準(zhǔn)備這個(gè)月去法院辦理離婚手續(xù);。

9.媽媽下崗了，她整天在找工作，我們?nèi)叶枷Ｍ缛照业焦ぷ?。

10.隔壁鄰居不講公共道德，每天都要打麻將到很晚，吵得整幢大樓都睡不安寧;。

12.我們家的房子一到下雨就漏雨，找了有關(guān)部門(mén)也不能得到解決;。

13.家里的某一個(gè)親人因?yàn)榉缸锒慌辛诵?。

(以上可以作為寫(xiě)家里煩惱的事的參考)。

14.家里的某一個(gè)親人不幸去世了，給全家人帶來(lái)了巨大的悲傷;。

15.全家人都上班上學(xué)去了，小偷到家中偷走了很多的錢(qián)物。

四年級(jí)作文寫(xiě)作技巧和方法篇十一

1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

4、一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。

5、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。

6、寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

小學(xué)四年級(jí)作文要求：

一、寫(xiě)作目的：

1.能用書(shū)面表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣、印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容;。

2.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè);。

3.能用簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條進(jìn)行書(shū)面交際;能修改有明顯錯(cuò)誤的詞句;。

4.每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于350字左右。

二、寫(xiě)作內(nèi)容：

1.能?chē)@習(xí)作要求，自主收集習(xí)作素材;。

2.能抓住特點(diǎn)觀察自己周?chē)氖挛?，并用幾段連貫的話寫(xiě)下來(lái);。

3.學(xué)寫(xiě)書(shū)信、便條，掌握其格式;。

4.能修改有明顯錯(cuò)誤的短文;。

5.每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于350字左右。

寫(xiě)作形式：

1.書(shū)信練習(xí);修改短文;學(xué)習(xí)命題及自由作文;結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)練習(xí)。

四年級(jí)作文寫(xiě)作技巧和方法篇十二

現(xiàn)在，有的小學(xué)生存在著一些畏難情緒，突出表現(xiàn)就是不喜歡背誦課文，不善于背誦課文，結(jié)果是花費(fèi)了時(shí)間和精力，但收效甚微，導(dǎo)致語(yǔ)言文字知識(shí)積累較差，語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)步不大。

一、抄誦法。俗話說(shuō)：“抄一遍勝過(guò)讀十遍?！弊x詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

二、時(shí)空法。記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)。

三、人物法。記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。四、情境法。創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。五、情節(jié)法。掌握故事的起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。

四、延伸法。背短文或詩(shī)歌，可從開(kāi)頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

五、對(duì)比法。把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái)，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。

六、問(wèn)題法。提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。

七、提綱法。列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。

四年級(jí)作文寫(xiě)作技巧和方法篇十三

1、圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)，要把步驟交待明確。

2、可以運(yùn)用“先、然后、接下來(lái)、最后”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更活潑。

二、按方位的變更寫(xiě)景。

1、我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面，沒(méi)有一個(gè)單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。

2、寫(xiě)各處的景物要抓住特色。

3、注意詳略得當(dāng)。

三、動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)植物。

1、文中不但要有靜態(tài)描寫(xiě)，還要有動(dòng)態(tài)的陪襯，這樣形象才活潑。

2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~，如：abb、abab、aabb式。

3、運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。

四、抓住特色寫(xiě)動(dòng)物。

1、描寫(xiě)動(dòng)物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

2、描寫(xiě)動(dòng)物的外形要按次序。

3、可以運(yùn)用比方、擬人的寫(xiě)作手段。

五、警示語(yǔ)。

人性化的警示語(yǔ)，對(duì)人們有提醒的作用，有易于讓人們接受。

六、讀后感。

可概括為概——聯(lián)——議——結(jié)。概就是概括你讀的文章的重要內(nèi)容、中心思想或特受感動(dòng)的句子，這部分是“讀后感”的次要內(nèi)容；聯(lián)就是接洽自己或社會(huì)舉例談感受，舉1-2個(gè)事例即可，正反事例都行，這部分是“讀后感”的重要內(nèi)容；議就是議論，將你所感的內(nèi)容與原文相接洽，這部分是“讀后感”的精華所在，1-2句話即可；結(jié)就是總結(jié)，談自己的感受，對(duì)“讀后感”的總結(jié)。

七、看圖作文。

如何寫(xiě)好看圖作文，重要有兩點(diǎn)（以記事作文為例）。

1、精確理解把握?qǐng)D意。

1)明確圖中說(shuō)的是一件什么事？

2)根據(jù)圖畫(huà)找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

2、參加合理的想象。

四年級(jí)作文寫(xiě)作技巧和方法篇十四

閱讀你自己的書(shū)籍時(shí)，可隨時(shí)在書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精彩之處畫(huà)線或做各種符號(hào)。如直線、雙線、圓圈、黑點(diǎn)、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問(wèn)號(hào)、驚嘆號(hào)等等。有些精讀的書(shū)，還可以用不同顏色的筆畫(huà)線，以示區(qū)別。比如，在重點(diǎn)行下面畫(huà)上紅線，在難點(diǎn)行下面畫(huà)上藍(lán)線等等。每種線條和符號(hào)代表什么意義，應(yīng)由你自己來(lái)掌握。

批語(yǔ)筆記。

閱讀中，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處，隨時(shí)寫(xiě)上自己的一些看法或體會(huì)。這樣做的好處是便于以后閱讀時(shí)引起注意，也是一種靈活、簡(jiǎn)便的讀書(shū)筆記的好形式。清代金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》，毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》，都屬于這一類讀書(shū)筆記。

摘錄筆記。

可摘錄在本子上，也可摘錄在卡片上。文摘卡片，文具商店里都有出售的。你也可以自制，紙質(zhì)得選用硬一些的。卡片一般得有題目、類別、作者、書(shū)刊名稱、第幾期以及內(nèi)容摘要這樣一些內(nèi)容，一張卡片只摘抄一類內(nèi)容。等卡片積累到相當(dāng)數(shù)量時(shí)，再按不同的類別(如警句格言、景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)等)分門(mén)別類，以便隨時(shí)使用。摘錄時(shí)應(yīng)注意不要斷章取義，不要改動(dòng)原文的字句和標(biāo)點(diǎn)。

提綱筆記。

把文章的提要寫(xiě)出來(lái)，力求抓住重點(diǎn)，概括出基本內(nèi)容，文字須簡(jiǎn)明扼要，但注意不要把自己的看法和感想寫(xiě)進(jìn)去。提綱筆記對(duì)以后自己在寫(xiě)作中的資料運(yùn)用會(huì)很有幫助的。

心得筆記。

讀了一本書(shū)或一篇文章以后，把自己體會(huì)最深刻、最有意義的部分寫(xiě)成心得筆記，形式可以多種多樣。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫(xiě)出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式，有感而發(fā)。比如，可以分析作品的寫(xiě)作特點(diǎn)和你的心得體會(huì)等。

第一，名句默寫(xiě)。

名句名篇默寫(xiě)雖然只占6分，但在作為選拔性考試的高考中，這6分是十分寶貴的，所以同學(xué)們應(yīng)該努力爭(zhēng)取得滿分或至少得5分。不要認(rèn)為為了6分而去背誦64篇,“代價(jià)”太大;要知道，64篇的背誦任務(wù)是不輕，但你并不是篇篇從零開(kāi)始，多數(shù)篇目都只需要加以復(fù)習(xí)鞏固就行。當(dāng)然，沖刺階段的復(fù)習(xí)還有一個(gè)重心，那就是確保能背誦的語(yǔ)句就能書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確，要避免寫(xiě)錯(cuò)字，更要注意避免寫(xiě)別字。

第二，選擇題練習(xí)。

選擇題不受閱卷人為因素的影響，在高考語(yǔ)文試卷中是公認(rèn)的“硬通貨”;而要提高選擇題的得分率，加強(qiáng)記憶和鞏固訓(xùn)練是最基本的途徑。在沖刺階段，考生應(yīng)該根據(jù)《高考說(shuō)明》的考點(diǎn)要求和近年高考真題題型，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做一定數(shù)量的有針對(duì)性的練習(xí)。關(guān)于選擇題訓(xùn)練，應(yīng)該注意兩點(diǎn)：(1)不要盲目追求數(shù)量(2)繼續(xù)做一些新出來(lái)的模擬題是一種方法，但更值得一做的還是近年的高考真題和在第一輪復(fù)習(xí)中你本人做錯(cuò)過(guò)的題。

第三，文言文訓(xùn)練。

(1)要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)常用文言實(shí)詞和18個(gè)常用文言虛詞的意義和用法，特別要重點(diǎn)關(guān)注與現(xiàn)代漢語(yǔ)差別較大的實(shí)詞詞義。復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的最有效的方法應(yīng)該是：通過(guò)復(fù)習(xí)課文來(lái)鞏固;通過(guò)做文言文閱讀訓(xùn)練題來(lái)鞏固;通過(guò)識(shí)記專門(mén)的復(fù)習(xí)資料來(lái)鞏固。

(2)強(qiáng)化文言文翻譯訓(xùn)練，注意答題規(guī)范。要根據(jù)高考閱卷采“意”評(píng)分與采“點(diǎn)”評(píng)分相結(jié)合的特點(diǎn)，有針對(duì)性地訓(xùn)練。首先要努力讓你的譯文達(dá)到“信”和“達(dá)”這兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，并有意識(shí)地落實(shí)好省略、倒裝、活用等知識(shí)點(diǎn)。其次要注意避免因?yàn)橥纳x而將涉及到采分點(diǎn)的關(guān)鍵詞譯錯(cuò)。

第四，作文素材積累。

重視作文素材積累，搜集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右，要能記住素材內(nèi)容，要能記住素材適用話題，只看不記等于零!素材最重要，不然一到考場(chǎng)作文，拿不出內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，會(huì)很急人的。常規(guī)訓(xùn)練，包含兩層意思：首先，要保證做到字寫(xiě)規(guī)范，篇寫(xiě)完整;其次，要努力按照“五好”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作文。好題目、好開(kāi)頭、好結(jié)尾、好結(jié)構(gòu)、好語(yǔ)言。

第五，書(shū)寫(xiě)。

切記書(shū)寫(xiě)工整，請(qǐng)別懷疑，閱卷老師最喜歡“以貌取人”。語(yǔ)文考試如果不能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，其他技能都是枉然。你主觀題書(shū)寫(xiě)潦草，客觀選擇題又做得不好，拿什么來(lái)得分。字大小適中，不可過(guò)大過(guò)小;字個(gè)個(gè)分開(kāi)，不可藕斷絲連;字輕重適度，不可過(guò)輕過(guò)重;字橫平豎直，不可左傾右斜。沖刺階段，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，要使各門(mén)功課真正做到“更上一層樓”，確實(shí)不是一件容易做到的事。但是，同學(xué)們可以相信，只要充滿信心，拿出行動(dòng)，抓住重點(diǎn)，采取科學(xué)有效的方法，有針對(duì)性地去復(fù)習(xí)鞏固，你在語(yǔ)文復(fù)習(xí)方面是一定會(huì)取得實(shí)效的。

四年級(jí)作文寫(xiě)作技巧和方法篇十五

首先，一接觸高考語(yǔ)文試卷，先閱作文題，了解命題特點(diǎn)及具體要求，做到心中有數(shù)，胸有成竹，切忌基礎(chǔ)題答完后才閱作文題，一旦時(shí)間緊張，就會(huì)出現(xiàn)思路混亂，甚至頭腦一片空白。不宜事先猜測(cè)作文題，否則，一旦與自己預(yù)想的大相徑庭，容易亂了方寸。第二，字跡一定要端正、清楚。評(píng)卷者每天要閱讀大量試卷，假如文章字跡潦草、難以辨認(rèn)，評(píng)卷者不可能細(xì)細(xì)辨認(rèn)，常會(huì)憑印象打分。第三，所擬題目要新鮮，吸引人。最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自擬題目。題目好比文章的眼睛。因此要精心設(shè)計(jì)標(biāo)題，這對(duì)提高作文成績(jī)是有利的。第四，先打好腹稿，或擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，可以借助草稿紙構(gòu)思，寫(xiě)下三言兩語(yǔ)，擬上幾個(gè)寫(xiě)作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，擬上幾個(gè)寫(xiě)作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，這樣往往文思貫通，一氣呵成。第五，材料作文應(yīng)簡(jiǎn)要引用，以確立行文之根本。切忌拋開(kāi)材料，胡亂發(fā)揮，所敘所議與提供的材料毫無(wú)關(guān)聯(lián)。應(yīng)充分重視緊扣材料要點(diǎn)，過(guò)渡自然，要言不煩。第六，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，迅速入題。若寫(xiě)議論文，把觀點(diǎn)擺在開(kāi)頭，讓評(píng)卷老師一看就知道你要說(shuō)什么。在考場(chǎng)特定環(huán)境中，把論點(diǎn)放在開(kāi)頭，有利于文章順利展開(kāi)，也有利于自己穩(wěn)定思路，避免東拉西扯，不著要領(lǐng)。第七，態(tài)度要真誠(chéng)踏實(shí)。像和評(píng)卷老師促膝談心一樣。應(yīng)試作文要敢于講真話，實(shí)話實(shí)說(shuō)，要敢于以心換心。切忌阿諛?lè)畛兄o，自我表功、貶低他人之言。當(dāng)然，閱讀對(duì)象是語(yǔ)文老師，應(yīng)投其所好，避其所惡，所寫(xiě)內(nèi)容以受語(yǔ)文老師歡迎為宜，切忌對(duì)語(yǔ)文及語(yǔ)文老師大肆批評(píng)，傷及自尊。第八，不求花哨，但求平實(shí)。應(yīng)試作文不可能精雕細(xì)刻。若寫(xiě)議論文，不妨套用一下常用格式，即開(kāi)頭提出論點(diǎn)，并略加闡述，然后，舉幾個(gè)事例作論據(jù)。舉例要精當(dāng)，不宜多而雜，真正典型事例一個(gè)就夠，在舉例中，可一例詳說(shuō)，余則稍作點(diǎn)染。在舉例后可聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀和自己的思想，這就是聯(lián)系實(shí)際。最后，要有總結(jié)，再次闡明論點(diǎn)來(lái)照應(yīng)開(kāi)頭。去年以來(lái)，高考作文出現(xiàn)新的動(dòng)向，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，因此，要重視作文的創(chuàng)新意識(shí)，作文內(nèi)容要講究立意新穎，獨(dú)出心裁，見(jiàn)解獨(dú)特。第九，精心制作或引用一兩個(gè)佳句，穿插文中，對(duì)提高作文的等次，效果十分明顯。第十，宜多用短句，詞語(yǔ)沒(méi)把握應(yīng)趕緊另選一個(gè)同義或近義詞替換。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不可隨便，多用句號(hào)不易出錯(cuò)，評(píng)卷者看起來(lái)也省力氣。寫(xiě)完后，一定要檢查一遍，改正筆誤和用錯(cuò)的字詞。

我們的老師有一個(gè)絕活，她隨便把手向黑板上一擺，粉筆對(duì)這輕輕的畫(huà)來(lái)畫(huà)去，不一會(huì)兒就有一張中國(guó)的地圖出現(xiàn)在我們眼前。神了！老師說(shuō)：“那是要靠不斷的練習(xí)練習(xí)練習(xí)，才能這樣熟練……”我回家后，跟媽媽說(shuō)：“媽媽，我們的老師可厲害了，什么都不用就畫(huà)出了個(gè)中國(guó)地圖。您行嗎？”媽媽說(shuō)：“我老了，眼睛不好，算了，你做完作業(yè)去畫(huà)畫(huà)吧?！薄昂冒。　蔽彝ǔ６际沁@樣來(lái)“求”出畫(huà)畫(huà)的業(yè)余時(shí)間了。唰唰，唰唰，唰唰，唰唰。作業(yè)做完了，我興致勃勃的拿起鉛筆，手往上一擺，就“胸有成竹”的畫(huà)了起來(lái)。我閉上眼睛，陶醉的說(shuō)：“我比老師厲害，我比老師厲害，我比……”我睡著了?！靶研?，醒醒。小懶?！眿寢尳形夷?！抬頭一看，哎呀，8點(diǎn)了。上學(xué)已經(jīng)遲的不能再遲了。我也一定要像老師那樣，把地圖畫(huà)出來(lái)，不用任何工具?，F(xiàn)在，我通過(guò)不懈的努力，一張?jiān)诎准埳系耐嵬崤づさ闹袊?guó)地圖在我手下出現(xiàn)了！我別提多高興了。

關(guān)于黃河治理的方法的資料。

我們認(rèn)為，黃河污染問(wèn)題是目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的必然現(xiàn)狀，污染越治越嚴(yán)重的根本原因，主要是近些年黃河中上游地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度太快，而治理污染的投資和速度無(wú)法同步跟進(jìn)。為此建議：1.將市場(chǎng)機(jī)制引入污染防治領(lǐng)域。通過(guò)市場(chǎng)作用，從原來(lái)“誰(shuí)污染誰(shuí)治理”的企業(yè)個(gè)體行為，引申為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)分工和供求關(guān)系，形成社會(huì)化、專業(yè)化的環(huán)保企業(yè)乃至環(huán)保行業(yè)，向污染責(zé)任方提供商業(yè)性環(huán)保服務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)環(huán)境治理市場(chǎng)化、社會(huì)化、企業(yè)化。同時(shí)，在企業(yè)比較集中的工業(yè)園區(qū)鼓勵(lì)多家企業(yè)污染處理設(shè)施共建共享和治污設(shè)施專業(yè)化運(yùn)行，提高治污設(shè)施處理效率，降低污染治理費(fèi)用，逐步解決普遍存在的投入大量資金建成的環(huán)保設(shè)施，不能充分利用的問(wèn)題。2.樹(shù)立“維持黃河健康生命”的新治河理念。一是劃定黃河水功能區(qū)，根據(jù)黃河水資源量和水流的納污能力，提出各?。▍^(qū)）允許排入黃河的污染物總量，實(shí)行?。▍^(qū)）際斷面水質(zhì)行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；二是依法治污，在相關(guān)法規(guī)中明確相應(yīng)的水污染超標(biāo)處罰措施，對(duì)于污染超標(biāo)省（區(qū)）要停止審批新的水資源利用項(xiàng)目；三是建立和完善水利、環(huán)保聯(lián)合治污機(jī)制，在排污監(jiān)測(cè)和監(jiān)管處理水污染突發(fā)事件上統(tǒng)一行動(dòng)、團(tuán)結(jié)治污。3.國(guó)家應(yīng)進(jìn)一步加大力度推行綠色gdp，把環(huán)保工作納入地方黨政一把手的政績(jī)考核。4.環(huán)保體制需要進(jìn)一步理順，實(shí)行垂直管理，脫離地方的制約。5.給予環(huán)保部門(mén)更大的執(zhí)法權(quán)。如處罰力度，關(guān)停污染企業(yè)等。6.地方新上項(xiàng)目論證必須有科學(xué)的決策程序，有環(huán)保部門(mén)參與，對(duì)新上項(xiàng)目，如果發(fā)生大的污染事件，實(shí)行事后決策追究制度，以加強(qiáng)地方“一把手”對(duì)黃河污染監(jiān)督管理的自覺(jué)性和責(zé)任感。7.應(yīng)該在具備了有效的監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，探索建立排污區(qū)域賠償制度，讓過(guò)度占有資源者付出應(yīng)有代價(jià)?？梢酝ㄟ^(guò)“排污收費(fèi)”的辦法，由河流段面水質(zhì)不達(dá)標(biāo)者，向下游提供補(bǔ)償，迫使沿黃地區(qū)政府加大對(duì)本地區(qū)污染的治理。

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四年級(jí)作文寫(xiě)作技巧和方法篇十六

1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

認(rèn)識(shí)水平高、擅長(zhǎng)理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫(huà)人物的同學(xué)可選擇微型小說(shuō)，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文。

2、精寫(xiě)前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。

要精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問(wèn)題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。寫(xiě)好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；或總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭；或虛筆拓展，擴(kuò)大容量；或精辟議論，深化主旨。

3、要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆。

“寧停三分，不爭(zhēng)一秒”，因?yàn)閷?xiě)作是“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”的，寫(xiě)到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯(cuò)了，或沒(méi)領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫(xiě)到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒(méi)了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”（邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工）。考場(chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷，邊寫(xiě)邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。

有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開(kāi)頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對(duì)待修改。今年實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動(dòng)少而效果好。

5、如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。

為防止跑題，可從如下幾點(diǎn)做出努力：一是將材料、引語(yǔ)和話題聯(lián)系起來(lái)思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來(lái)證明；三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個(gè)什么效果的。萬(wàn)一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

6、一定要完篇。

7、要重視擬題，特別要注意不能缺題。

不是萬(wàn)不得已，不要以話題做標(biāo)題。張偉民講那是一種浪費(fèi)。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。

8、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。

如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒(méi)有描寫(xiě)。如果是議論文，就一定要有1——2個(gè)典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見(jiàn)解。如果是微型小說(shuō)一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配（釅釅的歌喉）?？傊?，要能使評(píng)卷老師精神為之一震。

9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。

材料、引語(yǔ)和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開(kāi)頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場(chǎng)上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫(xiě)法。

10、思想要健康。

“思想健康”不是說(shuō)要你只說(shuō)冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對(duì)“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。戀愛(ài)題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)，無(wú)論考生寫(xiě)得如何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。

11、閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見(jiàn)的，但立竿見(jiàn)影的方法。

如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫(xiě)出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開(kāi)始，接著開(kāi)始模仿，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問(wèn)題和寫(xiě)作的技巧。

12、盡可能多的寫(xiě)：每天都寫(xiě)，如果可能話，每天寫(xiě)幾次。

你寫(xiě)得多了，也就寫(xiě)得好了。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧。寫(xiě)寫(xiě)你自己，寫(xiě)寫(xiě)博客，向出版社投稿。只是寫(xiě)，全情投入的寫(xiě)，練得越多，你的寫(xiě)作水平就提升得越快。

13、隨時(shí)隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當(dāng)你對(duì)你構(gòu)思的小說(shuō)，文章，或是小說(shuō)里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來(lái)。

當(dāng)你聽(tīng)別人談話時(shí)的只言片語(yǔ)而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上當(dāng)他們記下來(lái)。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來(lái)，便可以成為你寫(xiě)作的素材。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫(xiě)的文章列一個(gè)清單，不斷的補(bǔ)充它。

14、專門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間：每天找一個(gè)沒(méi)有任何打擾的時(shí)間段作為專門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣。

對(duì)我而言，清晨的時(shí)間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時(shí)間也可以。無(wú)論你是做什么工作的，把寫(xiě)作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫(xiě)半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。若你同我一樣，是一個(gè)全職的作家，那么你需要寫(xiě)更多的小時(shí)，請(qǐng)你不要擔(dān)心，這只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。

15、隨便涂鴉：面對(duì)整張的白紙，整版的白屏，無(wú)從開(kāi)始，肯定恐怖。

你會(huì)想：我還是看看郵件或是小憩一會(huì)了吧！先生，千萬(wàn)別這樣。馬上開(kāi)始寫(xiě)，馬上打字，你寫(xiě)什么沒(méi)有關(guān)系，只是讓我聽(tīng)到你敲鍵盤(pán)的聲音吧。只要你開(kāi)始寫(xiě)了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開(kāi)情節(jié)，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開(kāi)始可以隨便寫(xiě)寫(xiě)，隨便涂鴉，但是盡快開(kāi)始寫(xiě)正文。

16、集中精神：寫(xiě)作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫(xiě)好的。

寫(xiě)作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè)。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒(méi)有其他軟件得干擾）的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫(xiě)作軟件，不受打擾的寫(xiě)作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)msn和gtalk，關(guān)掉電話和手機(jī)，關(guān)掉電視，清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西。清除與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫(xiě)作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里，在沒(méi)有任何打擾下進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。

17、先計(jì)劃，再寫(xiě)：這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實(shí)際上不是這樣。

在坐下來(lái)正式寫(xiě)之前，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫(xiě)的東西，或是散步的時(shí)間來(lái)個(gè)頭腦風(fēng)暴；然后把想到的記下來(lái)，做一個(gè)扼要的提綱；等真正準(zhǔn)備好開(kāi)始寫(xiě)了，可以很快的展開(kāi)，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛?。這里，有一個(gè)構(gòu)思小說(shuō)的三部曲，可以參考這個(gè)：snowflakemethod。

18、創(chuàng)新：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫(xiě)得一模一樣。

你可以試試新的寫(xiě)法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。

19、修改：你開(kāi)始構(gòu)思你的文字，然后試著寫(xiě)，讓故事情節(jié)展開(kāi)，最后你需要回過(guò)頭再看看你都寫(xiě)了什么。

這點(diǎn)很重要，很多寫(xiě)手一旦寫(xiě)好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫(xiě)好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫(xiě)得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和修改而成的，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓?xiě)的東東，不僅僅是那些拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，還有那些無(wú)意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。

20、簡(jiǎn)明扼要：這是你在修改的過(guò)程中，最重要的一件事情。

一句句，一段段的修改，把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話更具說(shuō)服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎。記得：簡(jiǎn)單就是力量。