寫總結(jié)可以幫助我們從不同的角度審視問題，找到解決問題的新思路。怎樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)呢？可以幫助我們發(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫作技巧和方法。

四年級(jí)特別的課教學(xué)篇一

去年疫情期間，語(yǔ)文老師給我們布置了一個(gè)特別的網(wǎng)課作業(yè)——用自己的想象創(chuàng)作出一幅屬于自己的手指畫。

我絞盡腦汁，腦子都快想爆了，可還是絲毫沒有頭緒。這時(shí)，媽媽走了過來，眼珠子轉(zhuǎn)了幾下，說道：“你可以想象一下龜兔賽跑的場(chǎng)景呀！"我拍了一下腦門兒，大叫：“對(duì)呀！這么好的辦法我怎么會(huì)沒想到呢？”

事不宜遲，我拿出了調(diào)色板和水彩贏料，打開顏料盒，將每種顏料各擠一點(diǎn)在調(diào)色板上，伸出手指，沾上顏料，按在紙上，再給它們畫上身體部位，一只只小動(dòng)物就誕生了。小動(dòng)物們那可愛的模樣，叫人一看就入迷。

經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的創(chuàng)作，我的手指畫終于出爐了。我作品上的小動(dòng)物們各個(gè)表情豐富，有著不同的動(dòng)作：有的在拍手歡呼，有的拿著花球在加油吶喊，還有的在一旁悠閑地?fù)u著扇子乘涼。

真是個(gè)特別的網(wǎng)課作業(yè)??！希望老師以后再布置點(diǎn)有趣的作業(yè)呀！

四年級(jí)特別的課教學(xué)篇二

誠(chéng)信，是做人最基本的品德，它讓我們?cè)谏钪汹A得他人的信任。這個(gè)星期五的思品課上，我和萬心怡為大家講了“誠(chéng)信是金”這一課。

上課了，大家還在吵吵鬧鬧，我們只能用“再說話就扣星了”來維持紀(jì)律。大家安靜了下來，我打開了提前準(zhǔn)備好的課件。這個(gè)課件主要分六部分。第一個(gè)部分講的是關(guān)于誠(chéng)信的三則小故事。第一個(gè)故事講的是“曾子殺豬”，告訴我們父母的言行是很重要的，父母要給孩子做榜樣，這樣孩子才會(huì)變得言而有信。第二個(gè)故事是“烽火戲諸侯”，說的是周幽王為了博取愛妃——褒姒一笑，戲弄了諸侯，從而丟了國(guó)家和性命。第三個(gè)故事講的是一些中國(guó)留學(xué)生在澳大利亞為了省錢，欺騙警察說不認(rèn)路，而讓警車將自己送到目的地，結(jié)果讓外國(guó)人喪失了對(duì)中國(guó)人的信任。

通過故事，我們告訴大家，誠(chéng)信就是實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)做人，做事講信用。誠(chéng)信可以讓人贏得人心，贏得友誼，樹立信譽(yù)。如果沒有誠(chéng)信，就會(huì)失去很多。

我們還準(zhǔn)備了三張圖片讓大家猜成語(yǔ)。同學(xué)們一一猜了出來，有一諾千金、一言九鼎、一言既出駟馬難追。我們還與大家分享了一些關(guān)于誠(chéng)信的名言警句，安排了小組討論關(guān)于生活中的誠(chéng)信問題。

本來計(jì)劃的挺好的一節(jié)課，可是由于很多同學(xué)說看不見投影，紛紛跑到了講臺(tái)上，湊在一起看電腦，我也不能說什么，因?yàn)樗麄冸x得太偏了，總不能讓他們干巴巴地等著吧。我覺得除了這一點(diǎn)，其他的做的都還不錯(cuò)。

從這一節(jié)課中，讓我領(lǐng)悟了很多。1。一開始的準(zhǔn)備一定要充足，不會(huì)的地方要問家長(zhǎng)。2。要把課件的內(nèi)容熟記，要不一張放完，下一張不知道是什么。3。講課的時(shí)候不能緊張，要放松。就這么一節(jié)課，我們都這么難，那做老師是多么不容易呀。

四年級(jí)特別的課教學(xué)篇三

禮物，也許是友誼的象征，也許是幸?？鞓返拇?，而有時(shí)一份禮物也會(huì)有著其他的含義。

那次期中考我考了一個(gè)很差的分?jǐn)?shù)，真希望能有一個(gè)地方讓我鉆進(jìn)去，一想到媽媽可能很生氣地批評(píng)我的情景，我害怕極了，回到家我就把試卷藏在了架子上，然后便若無其事地寫作業(yè)去了。媽媽回來了，問到：”對(duì)了，考試成績(jī)出來了嗎？”我心里一驚，小聲地問：”如果考不好，你會(huì)打我嗎？”媽媽似乎明白了什么，她轉(zhuǎn)身回到房間拿出了一個(gè)盒子，說是給我的禮物，我疑惑地接過禮物，我百思不得其解，今天即不是我的生日，也不是什么特別節(jié)日。為什么給我禮物呢？媽媽見我這么疑惑，說：”你只要拆開來看看不就知道了?！?/p>

于是，我打開媽媽端著的盒子，竟然發(fā)現(xiàn)盒子下面有個(gè)小洞，里面伸出來的是媽媽的大拇指，拇指上還畫了一個(gè)笑臉呢，媽媽又笑了說：”如果你并沒有付出努力的話，考了一百分我也會(huì)生氣，但你只要努力了，考得不好也沒關(guān)系，繼續(xù)努力就會(huì)有好成績(jī)，媽媽相信你一定能行的。”

我的心情一下子開朗了許多，謝謝媽媽，您給了我一份精神上的好禮物。

四年級(jí)特別的課教學(xué)篇四

教學(xué)目的：

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦課文，了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

2．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。

3．幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，理解文中的生詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話激趣（板書課題）。

二、初讀課文，掃除障礙。

1．自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

2．同桌互相讀課文，檢查識(shí)字情況。

3．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

三、質(zhì)疑解難。

1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一－李四光。

2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。

（1）對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

（2）主要解決以下疑難：

隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí)，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。

第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約250萬年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。

（3）完整地齊讀課文。

（4）說說課文主要寫了些什么內(nèi)容？（李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白了巨石的由來。）。

四、讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。

五、作業(yè)朗讀課文，抄寫生字、詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容：

教學(xué)過程：

一、解題質(zhì)疑：

老師板書，學(xué)生口頭填空：一（塊）石頭，一塊（特別的）石頭。

“特別”是什么意思？

二、學(xué)文探究：

1．這塊石頭特別在哪里？讀課文有關(guān)段落找答案。

（抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”，說說它的特別之處。）。

2．時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭產(chǎn)生了疑問：“這么大的一塊石頭，是從哪里來的呢？”反復(fù)讀句子，練習(xí)讀出語(yǔ)氣。

3．李四光為了解開這個(gè)問題，都問了誰？結(jié)果怎樣？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。

4．學(xué)生匯報(bào)：

（1）“石頭從哪里來的？本來就有的唄！”小朋友的回答李四光不滿意。

看插圖。練習(xí)讀出語(yǔ)氣：小朋友們認(rèn)為“太可笑、太奇怪”了。

（2）陳二爹的回答李四光不相信。

（3）爸爸的回答引起李四光進(jìn)一步思考，仍不滿意。

（看插圖，李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。）。

三、總結(jié)升華：

1．孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常。好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可蘊(yùn)含著巨大價(jià)值。所以李四光成為我國(guó)--“著名的地質(zhì)學(xué)家”。

2．結(jié)合課文內(nèi)容說說，李四光取得這個(gè)成果靠的是什么？

四、課外拓展：

1.許多在科學(xué)研究上做出一番成就的人從小就善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料。

2．愿同學(xué)們也懷有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。

四年級(jí)特別的課教學(xué)篇五

雖然，這一課并非發(fā)源自學(xué)習(xí)，但卻依然讓我難忘。雖然，這只是生活中的一件小事，但卻讓我感慨萬分。雖然，我為此付出了代價(jià)，但我卻學(xué)會(huì)了道理。

太陽(yáng)，好像已經(jīng)累了，慢慢的向下爬去。四五點(diǎn)鐘的時(shí)候，天也不那么熱了。而令人緊張的是，成績(jī)?cè)撘娒媪恕?/p>

當(dāng)老師念到我的名字的時(shí)候，我漫不經(jīng)心的走向講臺(tái)。是我狂妄自大?還是被失敗打得信心四碎?不，是我自信。在我用手接住卷子的那一霎那，我笑了，笑得很開心，結(jié)果也是不出意料的一百分，我回頭望向我那和我比了近六年的對(duì)手，諷刺到你的分比我高多了呀!不愧是比我強(qiáng)一等的才人呀!哈哈，真是牛呀!

他的臉從略微蒼白，變得滿臉通紅，雙目都快要噴出火來了，手上青筋突起，仿佛要吃人了。

我毫不在意，但我的行動(dòng)讓我嚇了一跳。下次再考這么高的話，我豈不是比不過你了嗎?下次再考，就低一些吧!

到了現(xiàn)在，我依舊忘不了那個(gè)響亮的耳光。那一課，我明白了：人總有失足，總有不足，人總會(huì)有挫折，而那一次是他，也是我，兩個(gè)人共同的挫折。而且，我還懂得了一個(gè)道理，那就是：對(duì)待你的對(duì)手，不能輕視他們，把它們當(dāng)成你真正的對(duì)手。

回想此事后，我總會(huì)笑笑。笑那事真是險(xiǎn)，差點(diǎn)失去一個(gè)好友。笑那兒時(shí)的天真。笑那可笑的成績(jī)。成績(jī)只是一時(shí)的，不是一世的，何必看重呢?在關(guān)鍵的時(shí)候，抓住機(jī)會(huì)就行了。

這一課，還真是難忘啊!

四年級(jí)特別的課教學(xué)篇六

今天的習(xí)作課上，王老師神秘地拿出一個(gè)特別精致的“藏寶盒”，說里面是送給我們的禮物。我們先是眼睛齊刷刷地盯著這個(gè)盒子，繼而像炸開鍋一般七嘴八舌地猜測(cè)里面究竟是什么東西。

同學(xué)們的答案可真是千奇百怪，無所不有：有的猜里面是珠寶，有的猜是王老師小時(shí)候的玩具，有的猜是我們上學(xué)期的試卷……可是，每次王老師都神秘兮兮地著搖搖頭。就在同學(xué)們百思不得其解，急得抓耳撓腮的時(shí)候，王老師迅速打開了寶盒。

同學(xué)們頓時(shí)像泄了氣的皮球一樣，失望聲、抱怨聲此起彼伏。再看王老師，臉上的表情卻更加神秘了。教室安靜之后，只見他意味深長(zhǎng)地說：“難道磚頭就真的這么不起眼嗎？”接著他給我們講了磚頭的制作工藝，又引導(dǎo)我們討論了磚頭的作用。

短暫的沉思之后，同學(xué)們各抒己見：

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，它從黏土變成堅(jiān)硬磚頭，是經(jīng)過了層層磨煉的。這跟人的成才之路如出一轍?！?/p>

“沒想到小小的磚頭卻也是經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的燒制，才能夠浴火重生，讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>

“天生我材必有用，小磚頭，確有大作用！”

……。

生活處處皆學(xué)問，沒想到，小小的一塊磚頭卻能夠引發(fā)同學(xué)們這么多思考。這真是一堂別開生面的語(yǔ)文課??！

四年級(jí)特別的課教學(xué)篇七

“零鈴……”清脆的上課鈴響了，我看了看課程表，“啊！”這節(jié)是體育課，會(huì)干些什么新鮮事呢？正想著，身材高大的體育老師走進(jìn)教室，只聽他吹了一聲哨令，同學(xué)們就猛虎出籠般沖出了教室。

我們排好了隊(duì)，體育老師便領(lǐng)我們到了體育場(chǎng)地。老師對(duì)我們說：“每組自由活動(dòng)?！痹捯魟偮?，剛才還整整齊齊的方形隊(duì)伍，立刻就“零件散落”。

同學(xué)們有的跑步、有點(diǎn)跳橡皮筋、還有的玩游戲……體育場(chǎng)像炸開了鍋一樣，熱鬧極了。而我組呢？正準(zhǔn)備展開男女跳繩比賽。

在小組長(zhǎng)周子桐帶領(lǐng)下，這場(chǎng)激烈的男女爭(zhēng)霸賽開始了。

第一場(chǎng)，由我們男生組施展對(duì)抗女生組朱晴。一聲令下，他們兩人便舞動(dòng)繩子跳起來，只聽見一聲聲風(fēng)嘯，好像也在為他們加油，同學(xué)們?cè)谝慌灾钡乜粗?。就在比賽的最后幾秒，施展也許求勝心切，一著急腳被繩子一勾，遺憾的輸給了女同學(xué)朱晴。霎時(shí)，女士們歡呼起來，而我們男生嘆著氣，一起把目光投向了我。我似乎看出了他們的心思，便說：“大家別擔(dān)心，我會(huì)盡力的，下一場(chǎng)我來為我們男隊(duì)爭(zhēng)口氣！”

第二場(chǎng)，我一看對(duì)手居然是跳繩王周子桐，不便開始緊張起來。我的好朋友仇程似乎看出我的緊張，急忙在下面大聲喊道“于逸，你不要緊張，就當(dāng)這次是練習(xí)，我們?cè)跒槟慵佑?，你一定?huì)贏的?！甭犃顺鸪痰脑挘睦镏挥X暖暖的，緊張的情緒頓時(shí)消失得無影無蹤了。

來自 www.zgxlcd.com

隨著“吱”的一聲，比賽開始了，我立刻揮起繩子和周子桐賽了起來。心想：一定不要緊張，不要辜負(fù)朋友對(duì)我的期望。想到這頓時(shí)感覺輕飛如燕，渾身有了使不完的勁。繩子快速地從空中劃過，在耳邊響起“嗖嗖”的聲音，繩子已舞成了圓圈，我已經(jīng)被裹在了這個(gè)圓圈里。我跳啊、跳啊、心里只想一定要贏。

“于逸，停下！快停下！時(shí)間到了……”我這時(shí)才知道比賽結(jié)束了。同學(xué)們都在沖著我哈哈大笑。仇程趕忙跑過來拍著我的肩膀說：“哥們，好樣的！”

“零……”時(shí)間過得真快，我們只好排著隊(duì)依依不舍地離開了體育場(chǎng)。

四年級(jí)特別的課教學(xué)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文，抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。

教學(xué)過程：

一、看資料導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天何老師要向大家隆重介紹一位了不起的人物。（出示圖片）。

你們認(rèn)識(shí)他嗎？（貝利）。

2、你們知道他是什么人嗎？（知道的請(qǐng)他介紹一下）。

3、想聽老師為大家介紹一下嗎？（出示人物簡(jiǎn)介）師讀。

4、聽了老師的介紹，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這位赫赫有名的球王。

5、那么，你們想知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？

讓我們一起走進(jìn)球王貝利的童年生活，去了解他成為球王的真正原因。（板書：球王貝利）。

二、初讀課文，了解大意，自學(xué)生字新詞。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，非常認(rèn)真地，大聲地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)用線劃起來。下面開始。

2、讀完了嗎？下面以四人為一小組，互相幫助解決不會(huì)讀和不理解的詞語(yǔ)。如果還有不能解決的詞語(yǔ)，等一會(huì)兒提出來。（學(xué)生交流）。

3、還有不懂的詞嗎？（有就幫助解決，沒有就過去了）。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、我們說光把課文讀通讀順了還不算最能干，最能干的是把一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀薄了，讀成幾個(gè)詞?，F(xiàn)在我們來比一比，哪位同學(xué)最會(huì)讀書，能從長(zhǎng)長(zhǎng)的課文中讀出貝利能成為球王的原因，用幾個(gè)詞來概括。這幾個(gè)詞可以是書上的，也可以是自己想的。（請(qǐng)學(xué)生快速讀課文）。

2、請(qǐng)大家來說說你從哪個(gè)詞中讀出了貝利能成為球王的原因？

學(xué)生交流，師隨機(jī)板書：喜歡勤奮真誠(chéng)。

同學(xué)們真會(huì)讀書，一下子就找到了貝利能成為球王的三個(gè)原因，真不錯(cuò)。

3、下面，何老師要請(qǐng)同學(xué)們抓住其中的一個(gè)原因，再默讀課文，找一找你是從哪些句子里看出來貝利很喜歡踢足球，踢得很勤奮，又從哪里看出他很真誠(chéng)？（學(xué)生自學(xué)，給2分鐘的時(shí)間）。

4、同學(xué)們，剛才老師發(fā)現(xiàn)大家學(xué)得都很認(rèn)真，有的同學(xué)還一邊讀一邊在劃句子，這說明了我們有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師真為你們高興。

下面，我們一起來交流一下學(xué)習(xí)成果好嗎？

5、哪些同學(xué)選擇了貝利很喜歡踢足球這個(gè)原因？請(qǐng)你們來說說你是從哪句話中感受到貝利很喜歡踢足球的？并說說你的理解。

學(xué)生回答，出示句子：

在里約熱內(nèi)盧的一個(gè)貧民窟里，有一個(gè)男孩，他非常喜歡踢足球，可是買不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱揀來的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。

（1）談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

是呀，男孩生活那么貧窮，買不起足球，卻依然非常喜歡踢足球，請(qǐng)你用朗讀來表達(dá)。

男孩對(duì)足球的那份喜愛之情，好嗎？

預(yù)設(shè)：你踢汽水瓶就不怕玻璃割破腳嗎？你踢椰子殼就不怕腳痛嗎？

是啊，踢這么危險(xiǎn)的汽水瓶，小男孩怕嗎？（不怕）踢這么堅(jiān)硬的椰子殼，小男孩怕疼嗎？（不怕）。

這都是因?yàn)槭裁茨?？（因?yàn)樾∧泻⑻矚g足球了）。讓我們?cè)俅蝸碜x讀這個(gè)句子吧。

（3）可是，他生活的是怎樣一個(gè)環(huán)境呢？同學(xué)們有沒有看見過貧民窟？你們能想象一下嗎，那是怎樣一個(gè)地方？（學(xué)生想象發(fā)言）。

是啊，大家想象得很對(duì)，就在這樣的貧民窟里，小男孩有沒有很好的場(chǎng)地用來踢足球？（沒有）所以他只能在，只能在，在。（學(xué)生填空說）。

多么愛踢球的孩子啊，讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)句子。

（4）哪位同學(xué)愿意自己一個(gè)人來讀這段話，讀出你的理解，你的感受。（多請(qǐng)幾位）。

真不錯(cuò)，你讀出了小男孩對(duì)足球的那份喜愛之情。

在坐有喜愛踢足球的同學(xué)嗎？請(qǐng)起立，相信你們一定能讀好這句話。

真是沒有讓老師失望，掌聲鼓勵(lì)一下。

（5）過渡：就是因?yàn)樾∧泻?duì)足球這樣喜歡，這樣癡迷，所以后來他能成為一名。（球王）。

6、但是，要想成為球王僅僅依靠喜歡夠嗎？（不夠），還需要什么呢？（勤奮）。

是呀，我們大家都知道，無論做什么事，不努力去做，不勤奮去做，就什么事也做不成，對(duì)嗎？踢足球也是這樣。

那么，你是從哪里看出小男孩踢足球很勤奮呢？

學(xué)生回答，出示句子：

小男孩得到足球后，踢得更賣勁了。不久，他已經(jīng)能準(zhǔn)確地把球踢到遠(yuǎn)處隨意擺放的水桶里。

（1）請(qǐng)你說說你特別是從哪個(gè)詞里讀出了小男孩的勤奮？（賣勁）。

“賣勁”是什么意思？（賣力），請(qǐng)你很賣力地讀讀這個(gè)句子。

“賣勁”的前面為什么要用上一個(gè)“更”字能？請(qǐng)你更賣勁地讀這個(gè)句子。

（2）你還能從哪個(gè)詞里讀出小男孩的勤奮？

“不久”說明了什么？

“準(zhǔn)確”“遠(yuǎn)處”“隨意擺放”說明了什么？

誰能把這幾個(gè)詞讀重音，再來讀讀這個(gè)句子。（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀）。

（3）這些詞說明了小男孩在很短的時(shí)間里就把球技練得很好了，體現(xiàn)了他很，（勤奮）同學(xué)們，你們佩服他嗎？（佩服）讓我們帶著這種佩服之情讀好這個(gè)句子。（齊讀）。

7、同學(xué)們，貝利能成為一個(gè)舉世矚目的球王，不僅僅是因?yàn)樗芟矚g踢足球，他很勤奮，還因?yàn)樗堋＃ㄕ嬲\(chéng)）。

同學(xué)們，你們又是從哪里看出他很真誠(chéng)的呢？

圣誕節(jié)到了，小男孩的媽媽對(duì)小男孩說：“我們沒有錢買圣誕禮物送給教練，就讓我們?yōu)樗矶\吧。”

（1）學(xué)生回答，出示句子：

請(qǐng)大家想象，小男孩和他的媽媽會(huì)為教練祈禱些什么呢？

小男孩虔誠(chéng)地跪在地上，雙手交叉放在胸前，默默地為教練祈禱：“?！?/p>

出示句式：

多么真誠(chéng)的孩子呀，多么善良的孩子呀！

（2）你還從哪里看出來小男孩很真誠(chéng)？

學(xué)生回答，出示句子：

小男孩抬起滿是汗水的臉，說：“教練，圣誕節(jié)到了，我沒有禮物送給您，就讓我為您的圣誕樹挖一個(gè)坑把?！?/p>

分組合作讀：老師--第一、二組讀（師：孩子，你在干什么？）。

老師--第三、四組讀。

老師--全班讀。

教練被小男孩的真誠(chéng)感動(dòng)了，他把小男孩從樹坑里拉上來，說：“我今天得到了世界上最好的禮物?！蓖Ａ艘幌拢f：“明天你到我的訓(xùn)練場(chǎng)去吧?！?/p>

（3）多么真誠(chéng)的孩子呀，教練被小男孩深深地感動(dòng)了，他。（出示句子，生接下去讀）。

教練得到的最好的禮物是什么？（是真誠(chéng)的心、是善良的心、是感恩的心、是回報(bào)的心……）。

朗讀訓(xùn)練：

教練被小男孩的真誠(chéng)感動(dòng)了，他把小男孩從樹坑里拉上來，說：“_____________?！保ǖ谝唤M讀）。

教練被小男孩那顆善良的心感動(dòng)了，他輕輕地拍去小男孩身上的泥土，說：“_____________。”（第二組讀）。

教練被小男孩那顆感恩之心感動(dòng)了，他輕輕地擦去小男孩臉上的汗水，說：“_____________?！保ǖ谌M讀）。

教練被小男孩那顆回報(bào)之心感動(dòng)了，他輕輕地摸著小男孩的頭，說：“_____________。”（第四組讀）。

教練被小男孩那顆純潔的心感動(dòng)了，他把小男孩緊緊地?fù)г趹牙?，說：“_____________?！保ㄈ嘧x）。

（4）小男孩的真情付出，終于得到了回報(bào)，他也得到了一份世界上最好的禮物，是什么？

8、經(jīng)過三年的刻苦訓(xùn)練，小男孩終于成功了，讓我們帶著自豪、帶著喜悅、帶著興奮為貝利喝彩！全班起立，一齊讀最后一段話。

9、看板書總結(jié)：正是因?yàn)樨惱敲聪矚g踢足球，踢得那么勤奮，又有一顆真誠(chéng)的心，所以他后來成為了一名“球王”。

四、拓展思維：

1、學(xué)到這兒，我們不禁想起在課外書上看到多的許多和貝利有著同樣經(jīng)歷的人。

他們有哪些人？（愛迪生、愛因斯坦、魯迅、諾貝爾、居里夫人……）。

同學(xué)們，不僅僅偉人是這樣的，你自己和你周圍的人當(dāng)中，也有像貝利這樣的體驗(yàn)嗎？

學(xué)生交流，師總結(jié)：是呀，一件事，你只有喜歡他，并刻苦努力地去做，就一定能做得很好，一定會(huì)有所收獲。

2、此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？這是哪位名人說的？（是學(xué)生自己）。

3、拿出你的愛心小書簽，寫下你現(xiàn)在最想說的一句話，并簽上你的大名。（播放音樂）。

請(qǐng)寫好的學(xué)生上前大聲讀給同學(xué)們聽，并貼在黑板上。

板書設(shè)計(jì)：

球王貝利。

真誠(chéng)。

喜歡。

勤奮。

四年級(jí)特別的課教學(xué)篇九

我有過許多生日，但是那些生日是十分普通，就只是吃吃蛋糕，沒什么新意，直到七歲那年生日。

我七歲那年生日，那天中午，爸爸對(duì)我說：“今天是你的生日，晚上帶你去水景公園過生日！”“太好了！”我大喊到！

晚上了，爸爸收拾好要帶的東西，然后開車帶我、哥哥和媽媽去水景公園。

來到水景公園，我開心作者：地活像只蹦跳的鬼子，這里跑跑那里跑跑。

來到大草坪，爸爸搭好帳篷，便拿出了把水槍，裝滿水，把我和哥哥招呼過去，說道：“我們打水仗吧，誰被打中誰就out！”我們點(diǎn)點(diǎn)頭，便拿起一把水槍，準(zhǔn)備開戰(zhàn)。

我們分別隱藏起來，就只有爸爸四處游走，我蹲著等待時(shí)，看著爸爸離我越來越近，機(jī)會(huì)來了，我從灌木叢中竄出，給了爸爸一“槍”，爸爸out了！我十分高興，但是，我一直沒看見的哥哥給了我一“暗槍”，最后，哥哥贏了，真是螳螂捕蟬，黃雀在后呀。

那時(shí)，我還不懂，只是樂在其中，但現(xiàn)在，才明白，這是一堂生存課，爸爸教我了許多：有找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要專心，要有耐心，最重要的是，爸爸還教我了，永遠(yuǎn)不要得意忘形，更不能驕傲。

四年級(jí)特別的課教學(xué)篇十

父親節(jié)，我一直在琢磨著要送什么給我親愛的爸爸，直到老師告訴我這次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)成績(jī)我得了第一名。我興奮不已，心想，這也許是我送給爸爸最好的父親節(jié)禮物了。

一放學(xué)，我馬上打電話給爸爸，向他通報(bào)了這個(gè)好消息。我興奮地告訴爸爸：“爸爸，爸爸，這個(gè)周的周日就是屬于您的'節(jié)日了，我要提前送你一個(gè)禮物——我的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)得了98。5分喲，是全班第一!這是我要送給您的父親節(jié)禮物?！卑职致犃?，開心地一把把我摟住，高興地說：“這是最好的禮物!謝謝寶貝女兒!”

爸爸回來了，這個(gè)問題的答案就被我套出來了。我嬉皮笑臉地問爸爸：“爸爸，你為什么不買土豪金的顏色給媽媽呢，媽媽可不是很喜歡這個(gè)顏色啊?！薄笆前职执髮W(xué)時(shí)最好的同學(xué)送的?！卑职植唤摽诙?。“看!被我套出來了吧，哈哈?！蔽抑溃职制綍r(shí)非常勤儉節(jié)約，不可能舍得花大手筆買手機(jī)，爸爸的心意我們都懂的。

爸爸，我們愛你，父親節(jié)快樂!

四年級(jí)特別的課教學(xué)篇十一

每一個(gè)人都會(huì)有一份禮物，而且非常特別，例如：圣誕禮物、兒童節(jié)禮物等等......我最特別的禮物是一份難忘既特別的禮物。

當(dāng)時(shí)，是我爸爸和媽媽離婚的第四年，我回到老家過新年，當(dāng)時(shí)我真的很高興，因?yàn)槲医K于可以見到許久不見的爸爸和奶奶，我到了以后迫不及待的去找爸爸，回到家后看到許多親人紛分趕過來準(zhǔn)備吃年菜，爸爸騎車在我到客運(yùn)，在到客運(yùn)的'時(shí)候特別的禮物總算出來了。

這份禮物讓我非常感動(dòng)，想哭，這份大禮就是一份彩虹，我沒想到竟然會(huì)有彩虹，這讓我充滿了幸福的滋味，這個(gè)回憶深深的記在腦海里，我喜歡這個(gè)回憶，所以到現(xiàn)在都還記得。

在別人的回憶里有可能很常見，不以為然，但是我最深刻最難忘的回憶，而且竟然是我在老家的最后一天也是令我最悲傷的一刻，所以我希望以后的生日，能夠收到更特別的。

當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，很想哭，但我沒哭我忍住了，看著美麗的彩虹，陪伴我到客運(yùn)，就好像父親陪伴著小孩一樣，我深深的記住我腦海哩，我在想爸爸和媽媽為什么要離婚，這樣我就可以每天見到爸爸，但如果爸爸不離婚就沒有這個(gè)回憶了，我一直沒辦法思考。

四年級(jí)特別的課教學(xué)篇十二

初中三年太過短暫，不夠我們參透人生，不夠我們閱盡百書，但是卻足夠去結(jié)識(shí)一兩位交心的摯友?；厥孜业氖还适?，是你讓我的十一生活更加光芒璀璨。

校園歌手大賽總決賽的現(xiàn)場(chǎng)，不過9名選手，一百來名觀眾，但現(xiàn)場(chǎng)的氣氛卻是無比緊張興奮。你從海選一路披荊斬棘到了總決賽，每場(chǎng)比賽我都在臺(tái)下捧場(chǎng)，或是默默注視，或是帶頭煽動(dòng)氣氛。每每看著臺(tái)上閉眼唱歌的你，我都由衷的為你高興，能夠像你這樣一步步扎實(shí)地走向夢(mèng)想，真好。場(chǎng)內(nèi)的燈光暗了下來，主持人走上臺(tái)公布出場(chǎng)順序，第二個(gè)。聽完第一位選手略帶瑕疵的演唱，我心中不禁為你輕松一口氣。不久，大屏幕上開始播放你的短片，這還是我?guī)湍沅浿萍糨嫷哪?。?chǎng)燈再一次變暗。

初中三年，是十年青春中最精彩的時(shí)光。我慶幸我在這段時(shí)間里收獲了這樣一份淳樸真摯的友情，一成不變的瘋鬧快樂中夾雜著一點(diǎn)不和諧的爭(zhēng)吵，不時(shí)會(huì)有些驚喜，這樣的感情將點(diǎn)亮我的一生。我的十一故事，我的青春年華，因你而發(fā)光發(fā)熱。

四年級(jí)特別的課教學(xué)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解李四光是如何進(jìn)行思考問題，解決問題的；

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)；

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解李四光是如何進(jìn)行思考問題，解決問題的；引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文《一塊特別的石頭》，能說說課文主要內(nèi)容是什么嗎？

2、能讀一讀題目嗎？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你能說說這塊石頭特別在哪里？

3、李四光對(duì)這塊特別的石頭產(chǎn)生了興趣，并且有了一個(gè)疑問，誰來讀一讀？（“這么大的一塊石頭，是從哪里來的呢？”）。

二、默讀課文，理清順序。

李四光為了解開這個(gè)問題，開始了他的研究，這個(gè)經(jīng)過是怎樣的？自己默讀課文進(jìn)行概括。

三、細(xì)讀體會(huì)，感受品質(zhì)。

1、讀課文中李四光和小朋友對(duì)話的段落，分析理解。

學(xué)習(xí)生字“哄”

2、接下來他又做了什么？課文第5自然段。

讀陳二爹的話，說說感受。

3、學(xué)習(xí)課文6-8自然段，說一說李四光是個(gè)怎樣的人。

4、學(xué)習(xí)課文9、10自然段。

主要理解“斷言”，通過關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子的意思。說說自己的感受。

四、總結(jié)升華：

1、最后李四光成功了，你認(rèn)為他成功的關(guān)鍵是什么？

2、這塊石頭什么地方特殊？

總結(jié)、希望。

五、快樂導(dǎo)讀。

六、板書：

興趣。

提問善于提問。

善于思考。

執(zhí)著探索。

研究。

成就。

李四光。

四年級(jí)特別的課教學(xué)篇十四

今天是婦女節(jié)，我早早地計(jì)劃好了節(jié)日禮物，暫且保密!

中午一回到家，我連校牌都來不及摘下，就卷起衣袖，打開水龍頭，開始與油漬戰(zhàn)爭(zhēng)!呀!我快撐不住了!洗潔精戰(zhàn)士們，沖吧!泡泡將軍也沖進(jìn)了“油場(chǎng)”，它們慢慢地就把油化為烏有!泡泡將軍與洗潔精戰(zhàn)士犧牲了自我，給碗筷國(guó)民們帶來了干凈。

該和拖把弟弟聊聊天了!我往前一拖，那后面就有“水”字，這是它說的話。往后一拉，就留下了我說的話。就在這一推一拉間，不一會(huì)兒，家里的地板都留下了我們“說話”的痕跡。

哎!我又要和垃圾們來一場(chǎng)演唱會(huì)了。我把垃圾一個(gè)個(gè)地往垃圾桶送：“沙、呯!沙沙、呯!沙沙沙、呯……”被丟棄的'物品發(fā)出強(qiáng)烈的抗議――“嗞嗞嘭~”但最終還是被我送回了“家”――垃圾站!

大掃除后沒過多久，媽媽就下班回家了，我飛快地跑上去，輕輕地趴在她耳邊說聲：“媽媽，祝您節(jié)日快樂!”還送上了我精心制作的“康乃馨”。媽媽看了看家里，開心地抱著我說：“·謝謝我的寶貝!這是我今天收到的最棒的禮物!”

望著媽媽高興的樣子，我的心里像吃了蜜一樣甜!

四年級(jí)特別的課教學(xué)篇十五

其實(shí)在我們身邊、生活中處處都被愛感染著，因?yàn)閻勰茏屍孥E發(fā)生。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，我背著書包正準(zhǔn)備過一條斑馬路，我見紅燈在閃閃發(fā)亮就停住了腳步。只見對(duì)面有一位盲人老爺爺，他穿著一身有些破爛的衣服和一雙又臟又爛的鞋，拄著一根歪歪扭扭的拐杖。對(duì)于我們來說過馬路是一件非常簡(jiǎn)單的事，但對(duì)于這位盲人老爺爺來說是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的“生死戰(zhàn)”綠燈亮了。那位老爺爺一瘸一拐地走向馬路。其它人見了裝做一副弱無其事的樣子。而我見綠燈亮了，但又放心不下那位盲人老爺爺，愛心驅(qū)使著我。最后，我還是幫助老爺爺過了馬路并且把他送回了家。在回家途中我感到非常快樂、踏實(shí)。

通過這件事情，讓我懂得了你幫助別人，別人得到了快樂，自己也得到了快樂。生活中的殘疾人他們的世界與眾不同，但只要我們用愛去感染、去幫助就會(huì)有奇跡發(fā)生。

文檔為doc格式。

四年級(jí)特別的課教學(xué)篇十六

你瞧，我們一進(jìn)去，他就聲明了自己的特點(diǎn)說自己在他們班是最大的，也是最高的。他還說自己有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)發(fā)，看上去像個(gè)女的，但其實(shí)是男的。他還告訴了我們一個(gè)小秘密；他小時(shí)候就戴著一副大眼鏡，還常常被人欺負(fù)（因?yàn)槟菚r(shí)候很小很瘦），那時(shí)只能幻想，沒想到卻讓這個(gè)幻想寫成了幻想小說。

彭懿叔叔告訴我們他的幻想小說里全是英雄，有個(gè)小男孩他講述的都是自己的生活。他還說，有幻想就要有圖畫，他給我們講了一個(gè)連衣裙的故事。

從前有只兔子，天空中飄下來一塊白色的布，“我把他織成連衣裙吧！”啦啦啦，啦啦啦，小兔子穿著白色的連衣裙來到了花園，小兔子走進(jìn)花園，在花園里盡情玩耍。呀！白色的連衣裙變成花朵樣兒了。彭叔叔讓我們注意了細(xì)節(jié)，在小兔子走出門時(shí)右上方已經(jīng)出現(xiàn)了花園?！稗Z隆??！”下雨了，小兔子在雨中嬉戲……總而言之，彭叔叔的一節(jié)課讓我收獲很多，我很快樂。

彭叔叔的知識(shí)非常淵博，想象是多么豐富，給我們啟示：幻想需要圖畫。

只要努力就會(huì)成功。彭叔叔通過努力才成為作家、攝影師、昆蟲學(xué)家。我雖然各方面還可以，但也有很多缺點(diǎn)，讀書欠用心、容易健忘、做事拖沓、腦子不愿動(dòng)……影響了我的成功。以后我要努力像彭叔叔一樣成為一個(gè)大作家。