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創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇一
在傳統(tǒng)的`美術(shù)教學(xué)教育中,美術(shù)教育過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科為中心,過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能,把學(xué)生置于被支配的地位,扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的發(fā)展.
作者：楊嘵龍作者單位：山西省曲沃中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：”“(7)分類號：關(guān)鍵詞：
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇二
幾乎全國所有高等院校的藥學(xué)專業(yè)設(shè)置都是一個(gè)專業(yè)面寬闊的大藥學(xué)方向，而藥學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)教育的最后階段，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要部分。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠盡早地接觸社會實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固和理解課堂中所學(xué)到的專業(yè)知識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，縮短就業(yè)后的工作適應(yīng)期。畢業(yè)論文的寫作是畢業(yè)實(shí)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識、實(shí)驗(yàn)方法和技能以文獻(xiàn)形式得以升華。因而探討藥學(xué)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作具有十分重要的意義。
近年來，隨著社會的改革與發(fā)展，特別是在辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大的新形勢下，中醫(yī)藥院校畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作任務(wù)越來越繁重，傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作已難以適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量有著下降的趨勢。隨著每年招生人數(shù)的擴(kuò)大，我院藥學(xué)類專業(yè)實(shí)習(xí)生人數(shù)不斷增多，這給實(shí)習(xí)安排、管理、畢業(yè)論文指導(dǎo)等工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導(dǎo)這些學(xué)生的畢業(yè)論文的寫作，提高他們的專業(yè)水平，是藥學(xué)專業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現(xiàn)代教育技術(shù)對藥學(xué)生在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行畢業(yè)論文寫作進(jìn)行指導(dǎo)，以提高他們的論文寫作水平。
1.1目前的藥學(xué)本科教育存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。
1.1.1本科實(shí)習(xí)生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國教育的傳統(tǒng)模式，基本上是以教師課堂講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)地接受，而未能接觸到真實(shí)的科研環(huán)境，更未涉及到撰寫論文的過程。因此藥學(xué)學(xué)生的實(shí)習(xí)階段，可以說是從被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式向主動(dòng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，如果這樣的機(jī)會也沒有能夠得到充分地利用、用來培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，這將不利于發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情、鍛煉科研實(shí)踐的能力；對學(xué)生曰后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和就業(yè)產(chǎn)生消極的影響。
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1.1.2不利于把所學(xué)知識靈活運(yùn)用和融會貫通實(shí)習(xí)過程本身就是理論聯(lián)系實(shí)際，在理論指導(dǎo)下實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的過程。如果學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中沒有經(jīng)過查閱文獻(xiàn)、選題等步驟就直接參加實(shí)驗(yàn)研究，那么實(shí)習(xí)生在很大程度上只能單純重復(fù)一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當(dāng)中所用到各門課程知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相關(guān)性，更談不上綜合運(yùn)用所學(xué)知識，單純做實(shí)驗(yàn)根本不能稱為科研。
1.2校外實(shí)習(xí)基地的文獻(xiàn)資料有限，無法滿足畢業(yè)論文寫作的檢索需要。
畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)科學(xué)研究的前期工作，要確定學(xué)生畢業(yè)論文的方向，首先是要了解該學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、存在什么問題、關(guān)鍵問題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內(nèi)容才能怡當(dāng)?shù)卮_定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學(xué)生經(jīng)常查閱文獻(xiàn)資料，并汲取新的成果，從中得到啟發(fā)、形成新的思路，采用新的實(shí)驗(yàn)手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與寫作中，學(xué)生均需查閱大量的文獻(xiàn)資料，然而，文獻(xiàn)資料是需要大量的資金去購買和專業(yè)人員去管理的，一般的企事業(yè)單位是無法承擔(dān)這些費(fèi)用的，他們內(nèi)部的文獻(xiàn)資料很不齊全，根本不能滿足科學(xué)研究的需要，而高校因?yàn)槌袚?dān)著教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)的重要使命，因而都有文獻(xiàn)資料較齊全的圖書館，能夠滿足科研工作的要求。
1.3校外實(shí)習(xí)基地帶教老師教學(xué)科研水平參差不齊。
學(xué)生論文。
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的選題和開題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，很少有充裕的時(shí)間來指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開展科研工作和撰寫畢業(yè)論文。
1.4校外實(shí)習(xí)基地開展科研的條件與高校相比相差甚遠(yuǎn)。
目前我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生主要到醫(yī)院藥房、藥廠及流通領(lǐng)域的藥店等部門實(shí)習(xí)，這些地方的科研氛圍、文獻(xiàn)資料的查閱和檢索、實(shí)驗(yàn)場地等都無法與高校相比。一方面是實(shí)習(xí)基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進(jìn)學(xué)生踏實(shí)、勤懇地開展科學(xué)研究；另一方面是實(shí)驗(yàn)室的硬軟件匱乏，缺乏實(shí)驗(yàn)必須的基本儀器設(shè)備，更談不上大型或先進(jìn)的儀器設(shè)備。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢加強(qiáng)校地合作，提高實(shí)習(xí)生的畢業(yè)論文寫作能力。
為了解決由于高校擴(kuò)招而帶來的生源素質(zhì)下降、教學(xué)資源短缺等原因造成的高校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的矛盾，我校計(jì)算機(jī)與信息中心、藥學(xué)系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)以社會需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化藥學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，按社會需求量身打造新時(shí)期藥學(xué)人才，構(gòu)建科學(xué)的藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。
實(shí)習(xí)論文。
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質(zhì)量如何是檢驗(yàn)藥學(xué)生實(shí)習(xí)效果的重要指標(biāo)之一。為確保學(xué)生實(shí)習(xí)論文質(zhì)量，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，加強(qiáng)校地合作，推行畢業(yè)實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師指導(dǎo)制：在眾多的實(shí)習(xí)單位里挑選質(zhì)量較好的`實(shí)習(xí)單位，根據(jù)藥學(xué)類專業(yè)各方向的教學(xué)目標(biāo)不同，具有中級及以上職稱或碩士及以上學(xué)歷的校內(nèi)老師才有資格擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，配合實(shí)習(xí)單位帶教老師，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，還從學(xué)生實(shí)習(xí)崗位出發(fā)，一同指導(dǎo)學(xué)生開展科研工作和實(shí)習(xí)論文的指導(dǎo)工作。
2.1學(xué)校老師遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐選題。
選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。
畢業(yè)論文選題。
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應(yīng)該既要面向科研訓(xùn)練，又要突出實(shí)用性；要能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，選題應(yīng)從兩個(gè)方面著手，—方面是突出實(shí)用性：與臨床一線用藥情況密切相關(guān)；另一方面是突出科研性：讓學(xué)生參與到科研課題中，了解所學(xué)專業(yè)發(fā)展的新水平、新動(dòng)向。以往一般的做法是學(xué)生在實(shí)習(xí)前從學(xué)校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實(shí)習(xí)單位聯(lián)系指導(dǎo)教師，根據(jù)論文題目由指導(dǎo)老師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開展研究和撰寫論文。因?yàn)楦咝Ｅc實(shí)踐環(huán)境有著較大的脫節(jié)，在實(shí)踐中暴露出了一些問題，一方面，有的選題過大，超出了一個(gè)本科生的能力和所學(xué)專業(yè)的知識范圍；有的題目過窄，使學(xué)生難以發(fā)揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新，有的題目則過于超前，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。另一方面，有相當(dāng)一部分指導(dǎo)教師由于沒有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學(xué)生查閱資料，完成文獻(xiàn)綜述類的論文；還有的教師只讓學(xué)生整理資料、分析數(shù)據(jù)，寫出數(shù)據(jù)分析報(bào)告式論文，這或許對提高學(xué)生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的初衷，尤其是無法培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。
我們可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問題，然后通過實(shí)習(xí)生成為溝通學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的橋梁，發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢和實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐優(yōu)勢，讓我們的同學(xué)真正能夠在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，而高校老師對學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高藥學(xué)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量。
2.2遠(yuǎn)程查閱學(xué)校圖書館文獻(xiàn)，獲取參考資料。
在選取參考資料上，由于畢業(yè)生沒有豐富的資料作論據(jù)支持，使很多本科畢業(yè)論文缺乏時(shí)代性、實(shí)用性和參考性。對于本科畢業(yè)生，在撰寫畢業(yè)論文的過程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現(xiàn)實(shí)狀況是實(shí)習(xí)單位的文獻(xiàn)資源畢竟有限，圖書的更新率較低，最新的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)的研究進(jìn)展很難在本科畢業(yè)論文一見。高校建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，給學(xué)生們上網(wǎng)查詢最新資料帶來了便利，而且現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到尋常百姓家，就是個(gè)人沒有電腦到網(wǎng)吧使用也很方便，只要我們做到學(xué)生能在學(xué)校網(wǎng)站注冊帳號，就可以瀏覽藥學(xué)系的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁，也可在學(xué)校圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，就可解決學(xué)生在外實(shí)習(xí)不方便往返學(xué)校查閱文獻(xiàn)資料的困難。
3.利用網(wǎng)絡(luò)課程對藥學(xué)生做論文寫作的指導(dǎo)。
畢業(yè)論文的寫作是實(shí)習(xí)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于。
科技論文。
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不同于一般的文學(xué)作品，對大多數(shù)學(xué)生來說，這是一個(gè)全新的嘗試，我們的很多學(xué)生在校期間對科研工作的重要性認(rèn)識不足，沒有認(rèn)真、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因此對科研工作的開展程序及論文寫作方法都不太清楚，有的甚至可以說是一竅不通。當(dāng)他們進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在撰寫科研論文時(shí)，常常發(fā)生以下幾個(gè)方面的問題：格式不規(guī)范、表達(dá)不準(zhǔn)確、層次不清、邏輯性不強(qiáng)等。但是他們遠(yuǎn)離學(xué)校沒有老師在身邊指導(dǎo)，實(shí)習(xí)單位的老師有的水平有限，有的雖然會寫但是卻沒有教學(xué)辦法和相應(yīng)的教材，有的因工作忙無暇顧及，態(tài)度生硬不夠耐心，學(xué)生不敢請教帶教老師，使得學(xué)生在初次撰寫論文時(shí)困難重重，在撰寫論文時(shí)常犯低級錯(cuò)誤。而且今后工作中很少會有人向他們悉心傳授這方面的知識和技巧。
論文撰寫，以總結(jié)研究成果與他人共享，是每一位畢業(yè)生必須做的工作。撰寫論文對他們來說是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫作的基本要領(lǐng)和規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網(wǎng)絡(luò)課程上，讓學(xué)生身在實(shí)習(xí)單位都能學(xué)到這些知識。
4.通過科研論壇遠(yuǎn)程指導(dǎo)論文設(shè)計(jì)和實(shí)施、數(shù)據(jù)處理及論文寫作。
隨著本科招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，本科生入學(xué)人數(shù)的急劇上升，本科畢業(yè)生人數(shù)也在與曰倶增，給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來了新的挑戰(zhàn)。由于高校師資隊(duì)伍的建設(shè)處于相對落后的狀態(tài)，致使畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升和高校教師數(shù)量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)瓶頸，隨著畢業(yè)生人數(shù)增多，導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)的不斷加大，使教師沒有足夠的時(shí)間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中，其次我校的藥學(xué)專業(yè)課教師中仍有相當(dāng)一部分沒有達(dá)到碩士及以上學(xué)位，他們年紀(jì)輕、從教時(shí)間短、缺少教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科研課題和教學(xué)改革項(xiàng)目少、成果貧乏、論文寫作水平偏低無法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對專業(yè)課教師指導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)論文寫作影響極大，無力承擔(dān)專業(yè)性很強(qiáng)的論文指導(dǎo)工作。而能參與本科畢業(yè)論文評定的教師人數(shù)與實(shí)習(xí)生相比欠缺很多，無法做到一對一或一對幾的指導(dǎo)，本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導(dǎo)和監(jiān)控問題尤為突出。
我們可以通過藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁建立科研論壇，讓有能力指導(dǎo)的老師及學(xué)校大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)參與藥學(xué)畢業(yè)生的論文寫作指導(dǎo)工作。讓藥學(xué)畢業(yè)生把他們的論文的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及寫作存在的問題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問題。這樣達(dá)到提高實(shí)習(xí)生和大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)的科研水平和寫作能力的目的，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和獨(dú)立工作的能力。
實(shí)習(xí)生寫出論文后，可通過電子郵件或貼在系里的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對論文進(jìn)行審閱，提出修改意見，對學(xué)生論文把關(guān)，讓他們體會到科技論文對文字及每一個(gè)數(shù)據(jù)都有嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。然后讓同學(xué)們自己不斷完善，直到寫出滿意的畢業(yè)論文為止。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇三
在平常的音樂課中，不難看到這樣的鏡頭：
大凡見此現(xiàn)象，許多老師都會驚嘆：這樣的課堂太亂了，一點(diǎn)課堂常規(guī)都沒有，或是歸咎到學(xué)生太活躍。其實(shí)，我覺得音樂課上“亂”的現(xiàn)象是有一些潛在的、深層次的內(nèi)因。最主要的應(yīng)該從教者自己來反思一下。
1、了解不多。
陶行知先生說：“兒童需要什么？我以為他們需要愛。但是溺愛是有害的，小孩所需要的不是溺愛而是了解。”在音樂教學(xué)中，我往往把愛的教育理解成縱容學(xué)生，對學(xué)生的許多做法不聞不問。對學(xué)生許多錯(cuò)誤的見解不能給出一個(gè)具有指導(dǎo)意義的'科學(xué)評價(jià)，生怕說了以后會傷了學(xué)生自尊心。長此以往，學(xué)生的美丑、是非觀點(diǎn)將越來越模糊。由于音樂老師在學(xué)校中一般都要跨班教學(xué)，除了音樂課以外，基本沒有時(shí)間跟學(xué)生接觸。在音樂課短短的幾十分鐘里，老師們既要完成教學(xué)任務(wù)，又要跟學(xué)生溝通思想的基礎(chǔ)上去組織教學(xué)。這就需要我們比“語數(shù)”老師更多的智慧，這種智慧沒有苦心磨練是不可能“一蹴即成”的。
2、執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)。
自夸美紐斯的班級授課制推行以來，紀(jì)律便成為課堂教學(xué)的重要組成部分。由于平時(shí)只知道一時(shí)的嚴(yán)格要求，但是不能長期督促強(qiáng)化。另一方面，“偏心現(xiàn)象”也是造成執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)的重要因素。在教學(xué)中，我們往往容易對一些平時(shí)比較調(diào)皮的、上課常搗蛋的同學(xué)盯得很緊，而一些音樂學(xué)的比較好的，在器樂、聲樂等方面有特長的同學(xué)管得比較松，對他們的違紀(jì)現(xiàn)象老師則往往是輕描淡寫或是視而不見。
3、組織不力。
音樂課的教學(xué)本應(yīng)是豐富多姿的，不同的樂曲，不同的情境，教者應(yīng)該有不同的把握。如果對教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的把握不夠，就會出現(xiàn)教學(xué)組織不力的現(xiàn)象，并由此引發(fā)出課堂上的“亂”。本文開頭提到的“新疆舞”時(shí)間就是我在備課是沒有考慮學(xué)生的年齡特征，沒有先給所有學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的空間，是教師備課不充分的表現(xiàn)。
找到了“亂”的原因，我們便要“對癥下藥”，力求使音樂課堂活躍而又深刻，自由而又規(guī)范。
1、提高認(rèn)識。
古人云：“知之愈明，則行之愈篤?！笨梢娞岣邇和n堂常規(guī)的認(rèn)識對他們在音樂課上的表現(xiàn)具有強(qiáng)烈的志向和激勵(lì)作用，要提高孩子們對課堂常規(guī)的把握必遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，從小處、從具體事情中形成影響和概念，如一學(xué)生總喜歡在音樂教室的途中打鬧、講話，課代表說了他多次也沒用，他意識不到自己給別人添了麻煩，隨后的幾周中，我便讓他當(dāng)課代表，請他整隊(duì)，幾次下來，他紅著臉對我說：“趙老師，他們有的人總是不聽我的，真麻煩?！蔽倚χ鴮λf：“體驗(yàn)到課代表的難處了？”他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，這位學(xué)生便是在真切的體驗(yàn)中感受到了自己不應(yīng)該給他人，給班集體造成麻煩。
2、嚴(yán)格要求。
當(dāng)然，嚴(yán)格要求不等于濫施懲罰、蠻橫行事。對孩子，無論何人都不應(yīng)該采取武斷的、強(qiáng)迫的、命令的、獨(dú)行的態(tài)度。嚴(yán)格要講究藝術(shù)性，做到嚴(yán)而有術(shù)、嚴(yán)而有度。
“親其師，信其道”，教師對學(xué)生理智的有是連接師生心靈的橋梁，是一種巨大的力量。在音樂課堂中，教師只有具備了對學(xué)生的愛，才會在課堂“亂”的突發(fā)情況下，變激怒為冷靜，變簡單粗暴為循循善誘。而學(xué)生感受到師愛的溫暖，才能積極的與教師配合。從而在不知不覺中化解課堂上的矛盾。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇四
課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，其目的是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。因受應(yīng)試教育長期影響，在實(shí)行課改進(jìn)程中，要逐步消除素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的摩擦，樹立新的教育教學(xué)理念――數(shù)學(xué)課程要服務(wù)于中華民族的復(fù)興和每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力這一時(shí)代的要求和課程改革的總趨勢。實(shí)行課改將近一年，在一些方面值得我們?nèi)ヌ接?，值得我們?nèi)シ此肌?/p>
一、消除學(xué)生的依賴心理，更新學(xué)生的思想觀念。
從本年段的學(xué)生情況來看，因受小學(xué)階段教育觀念、教育思想的影響，學(xué)生的思維受到極限，受到抑制。無論學(xué)生的想象能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成情況、復(fù)習(xí)鞏固等，自覺性、主動(dòng)性、積極性均不強(qiáng)，更不用說拓寬學(xué)科知識面。課堂上、課外相關(guān)的知識，要老師一而再再而三地強(qiáng)調(diào)，70%的學(xué)生才能完成，而30%的學(xué)生存在的問題更嚴(yán)重，更不用講學(xué)生觀念的更新。目前，要逐步讓學(xué)生意識到，課改關(guān)系到自己一生的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，老師要經(jīng)常引導(dǎo)，深入學(xué)生傳達(dá)課改有關(guān)精神，并同學(xué)生共同開拓新的教育教學(xué)方法。
二、應(yīng)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)、集體的`力量，共同為課改探索、開拓一條行之有效的道路。
課改應(yīng)逐步推進(jìn)，在推進(jìn)中摸索，在摸索中歸納，在歸納中升華。團(tuán)隊(duì)的作用不能忽視，個(gè)人的力量是渺小的，集體的力量才是無窮的。
（1）應(yīng)發(fā)揮備課組的縱向核心作用，備課組的成員相互之間進(jìn)行交流，不論交流的內(nèi)容多少，知識點(diǎn)多少，總有個(gè)人的看法，總有比較好的想法，這樣可以促進(jìn)個(gè)成員之間加以思考，加以改進(jìn)的地方。盡可能為課改人員創(chuàng)造更多的探討學(xué)習(xí)的機(jī)會。
（2）應(yīng)發(fā)揮德育人員尤其是單元班級科任老師之間的橫向核心作用，從各學(xué)科老師的體驗(yàn)中我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，學(xué)生的思想發(fā)展，從中分析老師的教學(xué)手段教學(xué)方法的優(yōu)劣，從中可以學(xué)習(xí)其他學(xué)科的一些做法。通過縱向、橫向的結(jié)合，在探索中加以整理，逐步改進(jìn)，逐步推廣，逐步形成一條有學(xué)校特色的課改途徑。
三、密切聯(lián)系生活，以日常生活之事為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)與用進(jìn)行結(jié)合。
數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，按原來的觀點(diǎn)看數(shù)學(xué)比較單調(diào)，要活躍課堂氣氛充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、積極性是比較難的（尤其受小學(xué)階段的制約），要把所學(xué)的知識與日常生活統(tǒng)一起來也比較難。作為我們數(shù)學(xué)一線的老師，我們應(yīng)挖掘生活這一無形的課堂，密切關(guān)注生活中與我們數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，引導(dǎo)到課堂上來，讓學(xué)生用相關(guān)的知識參與討論。如：
（1）在講到列代數(shù)式計(jì)算時(shí)，我就把非典型肺炎的相關(guān)情況進(jìn)行分析，從中教育學(xué)生要注意衛(wèi)生的保健，并設(shè)計(jì)了一道題目：因受流行性非典型肺炎的影響，我市白醋價(jià)格猛然上漲，連續(xù)兩次漲價(jià)10%后的價(jià)格是a元，那么原來白醋的價(jià)格是元。
a、a/1.12b、1.12ac、0.92ad、a/0.92。
這樣，既可以教育學(xué)生，又可以讓學(xué)生學(xué)到列代數(shù)式的知識。
（2）在講到瓷磚的鋪設(shè)時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生收集各種各樣、各種形狀的瓷磚（或用剪紙來加以代替），然后讓學(xué)生親自動(dòng)手，看看能否鋪滿地板，再讓學(xué)生思考怎樣的瓷磚銷售量會比較大，為什么沒有生產(chǎn)正七邊形等多邊形的瓷磚，最后，根據(jù)某兒童樂園的布置設(shè)計(jì)一道題目：某兒童樂園要用正多邊形的彩色瓷磚來鋪設(shè)地板，要求地板不能留空隙，你應(yīng)選擇下面哪種圖形（）。
a正五邊形b正七邊形c正八邊形d正六邊形。
（3）在講到探索題時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，對應(yīng)用題的信心不足，因此，應(yīng)用題的素材我都是來自于生活，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷加以分析、探討，例如：
某校初一年級住宿生在安排宿舍時(shí)，如果每間住10人，那么有一間宿舍只住6人，如果每間住12人，那么有2人無法安排，且空5間宿舍，求該校初一年級的住宿生的人數(shù)。
鐘村鎮(zhèn)天匯商場計(jì)劃撥款9萬元從海爾廠家購進(jìn)50臺洗衣機(jī)，已知海爾廠家生產(chǎn)三種不同型號的洗衣機(jī)，出廠價(jià)分別為甲種每臺1500元，乙種每臺2100元，丙種每臺2500元。
畢竟課改才剛剛開始，它的道路還很長很長，我們應(yīng)經(jīng)得起考驗(yàn)，我們要的教學(xué)中去總結(jié)去歸納，要把課改進(jìn)一步深化，進(jìn)一步落實(shí)。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇五
隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂教育在學(xué)校課程中占據(jù)了重要地位，越來越多的學(xué)生開始參與音樂教學(xué)課程。在我多年的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻地認(rèn)識到音樂課程對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過教授音樂課程，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升他們的審美能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。本文將分享我對音樂教學(xué)課程的心得體會。
首先，在音樂教學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)是至關(guān)重要的。音樂是一門藝術(shù)，它不僅僅是一種娛樂方式，更是一種表達(dá)情感和思想的工具。通過學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己對音樂的欣賞能力和理解能力，從而提高他們的音樂素養(yǎng)。音樂課程可以讓學(xué)生了解各種不同類型的音樂作品，學(xué)習(xí)音樂的歷史和文化背景，深入理解音樂的表現(xiàn)形式和意義。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓寬自己的音樂視野，增強(qiáng)對音樂的感受能力，培養(yǎng)對音樂的熱愛和興趣。
其次，在音樂教學(xué)課程中，提高學(xué)生的審美能力是一個(gè)重要的目標(biāo)。音樂是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它需要通過感官來感受和體驗(yàn)，需要學(xué)生具備一定的審美能力。音樂課程通過讓學(xué)生欣賞和評價(jià)不同類型的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美，培養(yǎng)他們對音樂的審美能力。在音樂課堂中，我會引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽音樂，感受音樂所傳達(dá)的情感和意象，從而提高他們的音樂鑒賞能力。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解音樂作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，提升自己的審美水平。
再次，在音樂教學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是一個(gè)重要的任務(wù)。音樂是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)形式，它需要學(xué)生具備創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。音樂課程通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們能夠自主創(chuàng)作音樂作品，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在我的音樂課程中，我會鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編曲、創(chuàng)作和演奏，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感和思想。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造力，提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力，更好地展示自己的才華和個(gè)性。
此外，在音樂教學(xué)課程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力也是非常重要的。音樂是一個(gè)集體藝術(shù)形式，它需要學(xué)生與他人合作，共同演繹音樂作品。在我的課堂中，我會組織學(xué)生參與合唱、樂團(tuán)和合奏等活動(dòng)，讓他們在合作中體驗(yàn)音樂的魅力。通過這樣的合作，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽和尊重他人意見，學(xué)會與他人溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。
綜上所述，在音樂教學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高他們的審美能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是非常重要和必要的。音樂教學(xué)課程不僅能夠讓學(xué)生掌握音樂技巧和知識，更重要的是能夠培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和綜合能力。通過音樂教育，我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺，讓他們在音樂的世界中自由展示自己的才華和個(gè)性。希望音樂教學(xué)課程能夠得到更多的關(guān)注和支持，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的機(jī)會和條件。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇六
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：數(shù)學(xué)課程“其最終目的是為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”。學(xué)習(xí)評價(jià)“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度”。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)體系分為發(fā)展性領(lǐng)域和知識技能領(lǐng)域，發(fā)展性領(lǐng)域的實(shí)現(xiàn)以數(shù)學(xué)知識技能的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，但對于知識技能領(lǐng)域來說，發(fā)展性領(lǐng)域又具有導(dǎo)向功能。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，珠心算教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展的影響如何，對學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定的基礎(chǔ)如何,應(yīng)該是評價(jià)珠心算教學(xué)的一個(gè)最重要的指標(biāo)。那么，珠心算教學(xué)怎樣貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)呢？筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐探索。
一、立足學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
創(chuàng)造活動(dòng)是在靈活的思維方式下產(chǎn)生的，過于單一的訓(xùn)練必定導(dǎo)致思維的僵化和墨守成規(guī)。心理學(xué)的研究證實(shí)了這一點(diǎn)：知識的操作和自動(dòng)化將損傷知識運(yùn)用的靈活性，常表現(xiàn)為受長期知識經(jīng)驗(yàn)的影響，人對某類問題的認(rèn)識形成錯(cuò)誤的思維定勢，不能靈活的'應(yīng)用知識解決問題?！爸樾乃恪钡挠?xùn)練過程也是如此，訓(xùn)練時(shí)間長、形式單一，不能靈活訓(xùn)練，把學(xué)生禁錮在枯燥乏味的套子里，就談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的珠心算教學(xué)要克服思維定勢，解除發(fā)展發(fā)散思維的一切自我束縛的框框，敢于想象，勇于創(chuàng)新，靈活訓(xùn)練。在教學(xué)中，要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，按照由易到難的原則，合理靈活地安排內(nèi)容。形式不拘一格，并且讓學(xué)生自己尋找各種新的訓(xùn)練形式，尋找更有效的訓(xùn)練方法，引誘他們獨(dú)立思維。對于學(xué)生提出的一些新方法和問題，教師力爭做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，有創(chuàng)見，允許他們“標(biāo)新立異”。對于他們提出的獨(dú)創(chuàng)性見解，有其合理性的，就加以鼓勵(lì)，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。讓學(xué)生在喜聞樂見的訓(xùn)練形式中感到學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還應(yīng)經(jīng)常組織一些競賽，如對外人示范，給師生、家長匯報(bào)表演，請家長集體觀摩，實(shí)際操作服務(wù)等形式，讓學(xué)生體會到成功的同時(shí)使其樂于創(chuàng)新。
其次，撥珠活動(dòng)使兒童手指肌肉的運(yùn)動(dòng)增加，手指是“智慧的前哨”，適度的增加其運(yùn)動(dòng)量，也可以促進(jìn)大腦的思維活動(dòng)，真可謂手巧促心靈，心靈手更巧。并且“珠心算”教學(xué)通過聽數(shù)、看數(shù)、記數(shù)的訓(xùn)練，數(shù)譯珠、珠譯數(shù)的訓(xùn)練，在此特殊的環(huán)境中，在培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力的同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、注重合作和交流能力的培養(yǎng)。
[1][2][3][4]。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇七
音樂教學(xué)是一門需要細(xì)心培養(yǎng)和磨練的藝術(shù)，而音樂教學(xué)課程則為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)音樂的重要機(jī)會。在接受音樂教學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了音樂對于個(gè)人身心健康的積極影響。通過不斷練習(xí)和琢磨，我逐漸提升了音樂素養(yǎng)，并從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在本文中，我將分享我在音樂教學(xué)課程中獲得的體會。
第一段：熱情和耐心是音樂教學(xué)的關(guān)鍵。
在音樂教學(xué)課程中，我發(fā)現(xiàn)了熱情和耐心對于教學(xué)的重要性。一個(gè)有激情的音樂教師能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，并提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。每一次音樂課上我都能感受到音樂教師對音樂的熱情，他們用獨(dú)特的方式講解音樂理論和演奏技巧，讓我對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，耐心也是音樂教學(xué)中不可或缺的品質(zhì)。學(xué)習(xí)音樂需要反復(fù)演練和細(xì)致修正，而良好的耐心能夠讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，提升技能。
第二段：培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和音準(zhǔn)是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)。
音樂教學(xué)課程重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)，這是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。在我接受的音樂教學(xué)課程中，有大量的練習(xí)來加強(qiáng)我的節(jié)奏感和音準(zhǔn)。練習(xí)音階、節(jié)拍器和節(jié)奏練習(xí)器等器材，使得我能夠更好地抓住樂曲的節(jié)奏，并且清晰準(zhǔn)確地完成各種樂曲的演奏。這些練習(xí)不僅提高了我音樂素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我的自信心。
第三段：注重培養(yǎng)藝術(shù)情感和表達(dá)能力是音樂教學(xué)的目標(biāo)。
音樂教學(xué)課程不僅僅注重技巧的提高，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和表達(dá)能力。在音樂教學(xué)中，音樂教師經(jīng)常鼓勵(lì)我們思考音樂作品的內(nèi)涵和情感表達(dá)，鼓勵(lì)我們通過音樂來表達(dá)自己的情感和想法。這樣的教學(xué)方法讓我意識到音樂不僅僅是技巧的堆砌，更是藝術(shù)的表達(dá)。在表演音樂作品的過程中，我更多地注重情感的輸出，從而使我的表演更加動(dòng)人和富有個(gè)性。
音樂教學(xué)課程為我提供了一個(gè)音樂交流的平臺，讓我有機(jī)會與其他音樂愛好者一起交流和合作。在音樂教學(xué)課程中，我參與了合唱團(tuán)和樂隊(duì)的演出，與其他學(xué)生一起排練和表演音樂作品。這種集體合作的經(jīng)歷不僅讓我感受到音樂的魅力，也讓我學(xué)會了與他人合作和溝通的能力。音樂教學(xué)課程的交流和合作，擴(kuò)大了我的音樂視野，拓寬了我的交際圈子。
通過參與音樂教學(xué)課程，我深刻體驗(yàn)到了音樂的美妙和無窮魅力。音樂能夠喚起人們的情感，激發(fā)人們的創(chuàng)造力，為人們帶來快樂和滿足感。無論是在樂器演奏還是聽音樂作品的過程中，音樂都能夠讓我感受到愉悅和充實(shí)。音樂教學(xué)課程不僅僅教給我音樂技巧，更讓我體驗(yàn)到音樂藝術(shù)的魅力，使我更加熱愛音樂。
總結(jié)：
通過音樂教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。學(xué)習(xí)音樂不僅能夠提高音樂素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)情感表達(dá)能力和交流合作的能力，讓我感受到音樂的美妙與無窮魅力。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂水平，分享更多音樂的樂趣與快樂。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇八
音樂是一門充滿魅力和藝術(shù)性的學(xué)科，它既能夠激發(fā)學(xué)生的情感，又能夠培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。在音樂教學(xué)課程中，我深刻體會到了音樂的獨(dú)特魅力和教學(xué)的重要性。通過這門課程，我不僅提高了自己的音樂素養(yǎng)，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，我認(rèn)識到了音樂對個(gè)人的成長和發(fā)展的重要性。音樂作為一種藝術(shù)形式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的感官和審美能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過學(xué)習(xí)音樂，我能夠更好地表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)自信心，并且感受到音樂帶給我的快樂與愉悅。在教學(xué)課程中，我也看到了許多學(xué)生在音樂中得到了樂趣并展現(xiàn)了自己的才能。這讓我深刻地認(rèn)識到音樂對于個(gè)人的成長和發(fā)展的積極影響。
其次，我體會到了音樂教學(xué)的獨(dú)特魅力和挑戰(zhàn)。音樂不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種溝通和交流的方式。在音樂教學(xué)中，教師要通過多種方式和方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，以便更好地傳達(dá)音樂的內(nèi)涵和魅力。我在課堂上嘗試過采用多媒體和互動(dòng)的方式來教授音樂，讓學(xué)生能夠參與其中并積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還加深了他們對音樂的理解和欣賞。同時(shí)，我也體會到了音樂教學(xué)的挑戰(zhàn)之處，例如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，如何平衡理論和實(shí)踐的比例等。這些挑戰(zhàn)讓我不斷思考和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高自己的專業(yè)水平。
第三，我了解到了音樂教學(xué)的重要性和必要性。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，音樂教育在學(xué)校教育中的地位越來越重要。音樂不僅是一種藝術(shù)形式，也是一種文化傳承和歷史記載的方式。通過學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生不僅能夠提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠增強(qiáng)對文化和歷史的理解和認(rèn)識。音樂教育還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，增強(qiáng)他們的社交和交流技巧。因此，我認(rèn)為音樂教學(xué)是必要的且具有很高的教育價(jià)值。
第四，我認(rèn)識到了音樂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在音樂教學(xué)中，僅僅注重學(xué)生的音樂技能和樂理知識并不足夠，還要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。比如，通過參與音樂表演和創(chuàng)作，學(xué)生能夠提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神。通過多次的音樂欣賞和分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力和批判思維。因此，音樂教學(xué)不僅要注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)。
最后，我認(rèn)為音樂教學(xué)課程是一門有趣且有意義的學(xué)科。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，我不僅提高了自己的音樂素養(yǎng)和技能，還拓寬了自己的藝術(shù)眼界和人文素養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，我能夠感受到音樂帶給我的快樂和內(nèi)心的激動(dòng)，這讓我更加熱愛這門學(xué)科。我相信，通過音樂教學(xué)，我們能夠培養(yǎng)出更多愿意奉獻(xiàn)和有才華的藝術(shù)人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，音樂教學(xué)課程是一門充滿魅力和教育價(jià)值的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)音樂，我不僅提高了自己的音樂素養(yǎng)，還見識到了音樂教育的獨(dú)特魅力和影響力。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和綜合能力，為他們的成長和發(fā)展提供更多的支持和指導(dǎo)。相信通過我們的努力和付出，音樂教育將會在未來的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用和影響力。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇九
邀請企業(yè)人事部門和技術(shù)人員來校進(jìn)行招聘活動(dòng)，基于雙向選擇的原則選拔學(xué)員，除了演示企業(yè)宣傳片外，企業(yè)要向?qū)W生回答一些他們比較關(guān)心的問題，如工作崗位的性質(zhì)及分配、基本待遇、學(xué)習(xí)與工作的安排及協(xié)調(diào)、企業(yè)管理制度、員工發(fā)展等。在人員確定之后，開展一次比較正式的校企合作儀式，除分管就業(yè)職能部門、學(xué)生工作職能部門、企業(yè)人事部門、專業(yè)教研室等基層組織要參與之外，還要有企業(yè)和學(xué)校高層管理人員；接下來就是商討報(bào)到事宜和教學(xué)管理。由校方送學(xué)生到企業(yè)報(bào)到，安排住宿、培訓(xùn)及頂崗事宜由企業(yè)安排并落實(shí)。由于學(xué)生提前離校，人才培養(yǎng)計(jì)劃所規(guī)定的部分課程他們沒有完成，所以部分課程要搬到企業(yè)進(jìn)行“，廠中校”教學(xué)工作安排由教研室負(fù)責(zé)，系教務(wù)科及院教務(wù)處進(jìn)行監(jiān)督管理。建議在做人才培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候，將一些應(yīng)用性較強(qiáng)、與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合緊密的課程，如制藥設(shè)備及維護(hù)、藥品生產(chǎn)gmp管理、藥事法規(guī)等課程放在第五學(xué)期講授，這類課程在企業(yè)生產(chǎn)過程中可以更有效的開展。教學(xué)任務(wù)確定后，由企業(yè)安排技術(shù)人員進(jìn)行授課，教學(xué)形式可以靈活豐富，既不影響學(xué)生的頂崗，也不擾亂車間正常的生產(chǎn)秩序，期間建立兼職教師資源庫，校內(nèi)專任教師到企業(yè)鍛煉，進(jìn)一步完善專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。
二、教學(xué)過程組織及質(zhì)量保障企業(yè)全程參與。
“廠中?！钡慕虒W(xué)管理，帶頭師傅是教學(xué)活動(dòng)的主體，必須讓其成為教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的主體[2]?！皬S中?！钡慕虒W(xué)，打破了傳統(tǒng)意義上的班級授課制，教室在工廠，課堂在車間，主要是結(jié)合產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、設(shè)備和管理，教師的角色由企業(yè)技術(shù)人員代替。針對校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，制定了學(xué)生下廠安全協(xié)議、聯(lián)合學(xué)生科并選派專任教師參與管理，同時(shí)結(jié)合企業(yè)內(nèi)部員工日常生產(chǎn)管理?xiàng)l例，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。依據(jù)已制定的教學(xué)大綱、課程實(shí)施方案及校內(nèi)的管理規(guī)范，系部每月派教師3～5人，考察學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況，期間安排教務(wù)處及督導(dǎo)處人員進(jìn)行1～2次的教學(xué)工作檢查。
三、結(jié)合生產(chǎn)引入有效的課程考核方法。
以學(xué)生員工在生產(chǎn)過程中的實(shí)際表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行過程性評價(jià)，主要評價(jià)指標(biāo)為產(chǎn)品質(zhì)量、技能技巧、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)等方面[3]。筆試部分由企業(yè)技術(shù)人員和專任教師共同參與命題，既注重考察學(xué)生對基本理論知識的.掌握，也突出他們的實(shí)際應(yīng)用。
四、結(jié)束語。
通過創(chuàng)辦“廠中?！保瑥?qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手能力，提高了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能。學(xué)校也解決了相關(guān)教學(xué)資源不足的問題，而學(xué)生提前實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，真正達(dá)到了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益的目的?！皬S中校”的實(shí)施，形成了本系適應(yīng)市場需求的靈活辦學(xué)機(jī)制，通過前期的摸索，“廠中校”機(jī)構(gòu)逐漸清晰化、有效化；形成了以校企雙方的領(lǐng)導(dǎo)層為核心，以企業(yè)人事部門和系部（包括辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科、教研室）為執(zhí)行層的運(yùn)行機(jī)制，大家分工合作，互相磨合，職責(zé)范圍明朗化，同時(shí)“廠中?！钡倪\(yùn)行過程也更加清晰。另外，以“廠中校”為橋梁，開展校企項(xiàng)目合作，進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)。企業(yè)技改部負(fù)責(zé)人多次來本系進(jìn)行考察，對制藥專業(yè)的合成、分析實(shí)訓(xùn)平臺很滿意，認(rèn)為本系將來可以承擔(dān)甲硝唑、安乃近、合成類抗生素及一些小產(chǎn)品的工藝參數(shù)改進(jìn)等研發(fā)工作，為找準(zhǔn)工學(xué)結(jié)合切入點(diǎn)創(chuàng)造了條件，同時(shí)也為校內(nèi)專任教師的專業(yè)發(fā)展提供了機(jī)會。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十
興趣是最好的老師。因此，音樂教師在教學(xué)過程中，首先應(yīng)從簡單和有意思的內(nèi)容入手，只有這樣，才不會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)音樂太難而止步不前，失去興趣。在現(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，比如“頓音”這個(gè)符號，書上對它的解釋是，表示在唱時(shí)應(yīng)該短促、輕巧且富有彈性。這個(gè)解釋比較抽象，學(xué)生很難理解，對其作用和應(yīng)用自然也就無法提起興趣學(xué)習(xí)。如果教師不把“頓音”的教學(xué)停留在其干澀的定義上，而是從實(shí)際演唱角度出發(fā)，做出示范，在出現(xiàn)頓音時(shí)停下，并做出相對夸張的表演，讓學(xué)生在笑聲中正確掌握頓音的特點(diǎn)和應(yīng)用方法。有關(guān)節(jié)奏的教學(xué)，教師也可以創(chuàng)新教學(xué)方法。比如，在節(jié)奏課上，就某一拍子的學(xué)習(xí)，教師可以拿出一個(gè)隨身物件，有節(jié)奏地?fù)u，使物件發(fā)出有規(guī)律的聲音，并讓學(xué)生跟著發(fā)出最基本的音符，符合著這個(gè)聲響，學(xué)生就能體會到什么是節(jié)拍，同時(shí)也讓他們知道，音樂于我們的生活中無處不在。這樣即提高了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，而且也提高了他們在生活中發(fā)現(xiàn)和探索音樂的樂趣。
二、注重感情和音樂的結(jié)合。
在音樂教學(xué)中一定要注重情感的投入。情感是人們精神生活的核心，也是人們對一件事物最基本的感情和態(tài)度。而音樂是人們情感最直接的表達(dá)方式，也是最容易帶動(dòng)人們情緒的一門藝術(shù)。所以在現(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，情感不僅可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的樂感和音樂欣賞能力。在音樂的實(shí)踐教學(xué)中，教師在備課時(shí)就應(yīng)該投入深厚的感情，并要熟悉一首音樂作品的創(chuàng)作時(shí)代和創(chuàng)作背景，體會作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作心境。比如教師在講授貝多芬的《英雄交響曲》時(shí)，可以告訴學(xué)生貝多芬創(chuàng)作這首曲子的歷史背景。讓學(xué)生了解這首曲子是貝多芬為拿破侖所作，原本是以拿破侖的名字命名的。后來，貝多芬因討厭拿破侖無限擴(kuò)張的行徑，所以又把這首曲子改名為《英雄交響曲》。教師在這樣的講述中，能很好地讓學(xué)生體會到樂曲所表現(xiàn)出來的情感。正如我們在聽貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，了解了貝多芬的經(jīng)歷――在聽力喪失的情況下，依然堅(jiān)持創(chuàng)作，才能真正體會這首曲子的內(nèi)涵――要扼住命運(yùn)的.喉嚨。所以教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，一定不要忽視情感在音樂中的作用。
三、靈活應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法。
合作學(xué)習(xí)法在新課改后被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，它也可以很好地運(yùn)用在音樂教學(xué)中。合作學(xué)習(xí)法在音樂教學(xué)方面主要是老師之間或者學(xué)生和學(xué)生之間的合作。首先，通過學(xué)生之間的合作，可以實(shí)現(xiàn)相互幫助、溝通和交流。而且在學(xué)習(xí)中，不斷啟發(fā)彼此，開拓思維能力，同時(shí)也可以提高他們的交際能力，最終提高音樂課堂的整體學(xué)習(xí)效率。在分組教學(xué)中，可以讓不善于交流的學(xué)生在不知不覺中融入到集體中來，也可以讓學(xué)生在合作教學(xué)中展現(xiàn)自我和認(rèn)識他人。其次，合作教學(xué)有利于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。總之，合作學(xué)習(xí)法不僅能提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，而且也為其自身潛力的發(fā)展提供了良好的空間環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，音樂教師可以根據(jù)學(xué)生音域的不同將其進(jìn)行分組，從而在演唱時(shí)給他們指定不同的任務(wù)。而且教師也可以挑選一些音色優(yōu)美的學(xué)生，配以適當(dāng)?shù)囊魳纷屗麄冞M(jìn)行表演，使他們認(rèn)識到自身存在的潛力，從而大大提高學(xué)習(xí)音樂的自信心。
四、多媒體的應(yīng)用。
多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，它也同樣適用于音樂教學(xué)。因?yàn)槎嗝襟w表現(xiàn)形式的多樣性，使得音樂教學(xué)更加生動(dòng)易懂。老師在音樂教學(xué)時(shí)，將多媒體與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓情、景、和聲充分融合在一起，從而不斷提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。
五、結(jié)語。
音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。所以在音樂教學(xué)中，要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，能真正做到用心去感知音樂、領(lǐng)悟音樂和享受音樂，從而使其在美妙的旋律下得到全面而良好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十一
在音樂教學(xué)中,通過唱歌課、欣賞課中美育的體會和滲透,不僅使學(xué)生掌握必備的.技能知識,更能提高學(xué)生審美能力和審美觀念,對德育、智育也有一定的促進(jìn)作用.因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)識和氣質(zhì)修養(yǎng),達(dá)到內(nèi)在美、心靈美、人格美的理想境界.
作者：曹莉作者單位：運(yùn)城學(xué)院師范分院,山西運(yùn)城,044000刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：“”(12)分類號：g65關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué)欣賞教學(xué)技能教學(xué)審美
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十二
建國以來，我國中小學(xué)音樂教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）在發(fā)展的過程中取得了很大的成績。尤其是近年來，美育被列為教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方針的內(nèi)容之一，音樂教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)獲得迅速發(fā)展，師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，后備力量增多，水平大有提高；音樂教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研有了長足的進(jìn)步，取得了許多優(yōu)秀成果；隨著國際音樂教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）交流活動(dòng)的日益增多，國外一些可供借鑒的音樂教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想和教學(xué)體系被系統(tǒng)介紹和引進(jìn)；教學(xué)手段正逐步得到改善和提高。這一切都為我國音樂教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的繼續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，在新的歷史條件下，現(xiàn)行音樂教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）審美功能的有效發(fā)揮，制約著我國中小學(xué)音樂教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)的發(fā)展。因此，音樂教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革勢在必行。
制訂《全日制義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)，是音樂教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革的重要環(huán)節(jié)。《標(biāo)準(zhǔn)》力求體現(xiàn)深化教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
一、課程性質(zhì)與價(jià)值。
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。
音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的'主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段的一門必修課。
1.審美體驗(yàn)價(jià)值。
音樂教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
[1][2][3]。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十三
摘要：本文通過問卷調(diào)查、訪談、教學(xué)觀察等方法對三所新建本科院?！洞髮W(xué)物理》教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了調(diào)查分析，并針對影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素提出了提高教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：新建本科院校；大學(xué)物理教學(xué)；有效教學(xué)；問題探析。
1．引言。
《大學(xué)物理》是理工類學(xué)生的一門非常重要的基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課的橋梁。各類院校在《大學(xué)物理》教與學(xué)的過程中都普遍存在著一些問題，而新建本科院校由于教學(xué)條件不足，存在的問題尤為突出。通過對三所新建本科院校大學(xué)物理教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的調(diào)查分析，確切掌握影響大學(xué)物理有效教學(xué)的主要因素，并針對影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)三方面入手，提出改善教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。
2．教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。
為了確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素，采用了問卷調(diào)查、教學(xué)觀察、教師訪談這三種方式進(jìn)行調(diào)查研究。此次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，收回293份，有效問卷285份。問卷標(biāo)題是“新建本科院校大學(xué)物理課程教學(xué)問題探析調(diào)查問卷”，共有20道題目?；厥諉柧硪院蠼y(tǒng)計(jì)每個(gè)選項(xiàng)被選的次數(shù)占有效問卷總數(shù)的比例。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：課上認(rèn)真做筆記的占到18%，課前積極主動(dòng)復(fù)習(xí)的只占到10%，經(jīng)常性逃課達(dá)到了31%，能自覺做到查閱課外相關(guān)書籍的只有42%，課下能發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)和老師、同學(xué)討論交流的僅有17%，這些數(shù)據(jù)都表明新建本科院校的學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不濃厚；只有10%的學(xué)生能將大學(xué)物理的知識與實(shí)際的生產(chǎn)應(yīng)用聯(lián)系起來，認(rèn)為學(xué)習(xí)《大學(xué)物理》有利于專業(yè)課學(xué)習(xí)的剛達(dá)到30%，表明學(xué)生只是為了考試記憶死記硬背知識，不能做到學(xué)以致用；實(shí)驗(yàn)次數(shù)調(diào)查顯示出新建本科院?！洞髮W(xué)物理》實(shí)驗(yàn)安排的極少，甚至有一半的沒有實(shí)驗(yàn)安排，這表明了新建本科院校對大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的重視程度不夠；有一半的教師上課提問的次數(shù)只有1、2次，師生交流較少；50%多的教師的上課只是純粹的板書、講解，很少使用ppt多媒體教學(xué)，而有67%的同學(xué)希望《大學(xué)物理》的課程可以在多媒體教室進(jìn)行，46%的同學(xué)希望老師在講解時(shí)可以配合演示實(shí)驗(yàn)。通過聽課的方式進(jìn)行教學(xué)觀察并做了詳細(xì)記錄。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)中存在的主要現(xiàn)象有：部分學(xué)生利用這節(jié)課去學(xué)習(xí)一些自己感興趣的科目，有的甚至埋頭玩手機(jī)或者睡覺；有些教師在講課時(shí)只顧說明自己要講的內(nèi)容，幾乎不提問題，甚至沒有眼神的接觸，語調(diào)平緩，重點(diǎn)也不夠明顯；一些老師只是照本宣科，既不幫助學(xué)生將知識與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系，也沒有考慮到學(xué)生學(xué)的專業(yè)；教師提問時(shí)，對學(xué)生回答的評價(jià)反饋極少。選擇了4位教師作為訪談的對象。訪談內(nèi)容主要包括上課的習(xí)慣、學(xué)校的管理及所提供的教學(xué)資源等幾方面。具體內(nèi)容有參加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會多少、認(rèn)為影響《大學(xué)物理》教學(xué)效果的主要因素有哪些、用什么方式來評定學(xué)生的平時(shí)成績等11個(gè)具體問題。三種調(diào)查方法的'結(jié)合使調(diào)查結(jié)果更全面、更具體，為確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素奠定了基礎(chǔ)。
3．存在的主要問題。
通過分析問卷、課堂觀察和教師訪談后，找到了在新建本科院校的《大學(xué)物理》教與學(xué)中存在的一些問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要問題有：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)興趣不濃厚，對《大學(xué)物理》不夠重視；學(xué)習(xí)意志薄弱，遇到困難時(shí)，沒有足夠的毅力和勇氣來面對。教師在教學(xué)中存在的主要問題有：第一，教學(xué)內(nèi)容不豐富，過于陳舊，千篇一律。教學(xué)內(nèi)容對經(jīng)典物理學(xué)涉及過多，基本上沒有結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行增減。第二，教學(xué)方法落后。教師在課堂上多采用講授法加板書，教師為主導(dǎo)的填鴨式教學(xué)，枯燥乏味；第三，實(shí)驗(yàn)課欠缺，且與理論課的聯(lián)系脫節(jié)。有些專業(yè)沒有安排相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課，即使有實(shí)驗(yàn)課也多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；第四，教學(xué)評價(jià)體系不科學(xué)。主要依靠終結(jié)性評價(jià)，如期末考試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來決定學(xué)生成績，不能準(zhǔn)確評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和物理學(xué)習(xí)能力；第五，教師普遍缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念。教師參加教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會少，使教師無法及時(shí)了解先進(jìn)的教學(xué)理念。
4．提高教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。
（1）豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不僅包括經(jīng)典物理學(xué)，還要不斷引入物理學(xué)前沿領(lǐng)域最新科研成果，大量篇幅講述物理學(xué)與化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科之間的聯(lián)系；要適當(dāng)選取教學(xué)內(nèi)容，與其專業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合。只有充分考慮到了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（2）教學(xué)方法、手段多樣化。教學(xué)要多采用討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、教學(xué)工作坊等形式，注重學(xué)生的形象思維以及學(xué)生對經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的歸納與綜合。要多采用多媒體等現(xiàn)代的教學(xué)方式，靈活的使用多種教學(xué)手段。（3）重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加科研性課題實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。（4）完善教學(xué)評價(jià)體系。學(xué)生成績要對學(xué)生整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價(jià)，包括：學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)習(xí)報(bào)告、學(xué)生課堂討論發(fā)言、獨(dú)創(chuàng)性的見解以及某講座的學(xué)習(xí)報(bào)告等。（5）提高教學(xué)理論水平。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、教學(xué)策略、教學(xué)效益、可測性和量化和反思的意識。學(xué)校要為教師多提供相關(guān)的學(xué)術(shù)交流、教育培訓(xùn)的機(jī)會，幫助老教師去除陳舊的知識結(jié)構(gòu)，了解前沿的成就，接受新的教學(xué)理念。
5．小結(jié)。
通過問卷調(diào)查、教學(xué)觀察、教師訪談這三種方式進(jìn)行了調(diào)查研究，明確了制約《大學(xué)物理》有效教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方面和教師教學(xué)方面的因素，并針對教學(xué)過程中存在的問題提出了提高教學(xué)效果的五點(diǎn)建議。希望所提建議能夠有力地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高。
參考文獻(xiàn)：
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創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十四
隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，越來越多的學(xué)校開始引入創(chuàng)意課程。作為一名學(xué)生，我有幸參加了這樣一門課程，并獲得了很多的收獲和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將從自己的角度出發(fā)，分享一下我的創(chuàng)意課程心得體會。
首先，創(chuàng)意課程讓我變得更加自信和勇敢。在過去的學(xué)習(xí)中，我總是不敢表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，因?yàn)閾?dān)心會被別人嘲笑或者批評。然而，在創(chuàng)意課程中，老師鼓勵(lì)我們勇敢地提出自己的意見，并且尊重和接受不同的觀點(diǎn)。在這樣的環(huán)境下，我逐漸放下了緊張和膽怯，開始敢于展示自己的創(chuàng)意和思考。我發(fā)現(xiàn)，只要勇敢地去嘗試，就有可能取得出乎意料的好結(jié)果。這種自信和勇氣也漸漸影響到了我的其他學(xué)科，讓我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極。
其次，創(chuàng)意課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。創(chuàng)意課程注重學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。在這門課程中，我們不只是被要求背誦和記憶，更重要的是發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出獨(dú)特和新穎的解決方案。通過創(chuàng)意課程，我學(xué)會了跳出傳統(tǒng)思維的束縛，勇于嘗試新的方法和新的思路。這讓我在解決問題和面對挑戰(zhàn)時(shí)更加靈活和有創(chuàng)見。
第三，創(chuàng)意課程鍛煉了我的合作和溝通能力。在創(chuàng)意課程中，我們經(jīng)常需要與小組成員合作完成項(xiàng)目或任務(wù)。在合作的過程中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，懂得與他人有效溝通和解決問題。創(chuàng)意課程教會了我如何發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，充分利用團(tuán)隊(duì)的智慧和能力，達(dá)到最好的結(jié)果。這樣的經(jīng)歷對于我日后的工作和生活都大有裨益，讓我明白了合作和溝通的重要性。
另外，創(chuàng)意課程也開闊了我的視野和世界觀。在這門課程中，老師不只是在教授知識，更多的是引導(dǎo)我們?nèi)チ私夂腕w驗(yàn)不同的文化和價(jià)值觀。通過參觀博物館、藝術(shù)展覽和工作坊等活動(dòng)，我對不同藝術(shù)形式和表達(dá)方式有了更深入的理解和欣賞。這不僅拓寬了我的視野，也讓我對世界充滿了好奇和探索的精神。我相信，這樣的經(jīng)歷將對我的未來職業(yè)發(fā)展和生活有著重要的影響。
最后，創(chuàng)意課程培養(yǎng)了我對自己的熱情和興趣。在傳統(tǒng)的學(xué)科中，我常常感到厭倦和乏味，因?yàn)楸粍?dòng)地接收知識并且缺乏實(shí)踐和創(chuàng)造的機(jī)會。而在創(chuàng)意課程中，我可以選擇自己感興趣的項(xiàng)目并且主動(dòng)去實(shí)踐和嘗試。這讓我充滿了激情和動(dòng)力，也更加熱愛學(xué)習(xí)和探索的過程。通過創(chuàng)意課程，我找到了一種真正屬于自己的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)，這將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用。
總之，參加創(chuàng)意課程是我學(xué)生生涯中寶貴的經(jīng)歷。通過這門課程，我學(xué)會了自信和勇氣，發(fā)展了創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，鍛煉了合作和溝通能力，開闊了視野和世界觀，培養(yǎng)了對自己的熱情和興趣。我相信，這些經(jīng)歷將成為我未來成功的重要因素，并且對我成為一名全面發(fā)展的人有著深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能夠有機(jī)會參加創(chuàng)意課程，體驗(yàn)到其中的樂趣和收獲。創(chuàng)意課程是我們成長的橋梁，為我們的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十五
近些年來，創(chuàng)意課程受到了越來越多學(xué)生的追捧和關(guān)注。這種課程不僅拓寬了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還提供了一個(gè)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。我有幸參加了一門創(chuàng)意課程，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在本文中，我將分享我對創(chuàng)意課程的理解以及學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。
第一節(jié)——開放思維的培養(yǎng)。
創(chuàng)意課程的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的開放思維。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生通常被要求記住大量的知識和公式，要求他們按照已經(jīng)制定好的路線圖來學(xué)習(xí)。然而，在創(chuàng)意課程中，老師會提供一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自由思考和探索。通過鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、關(guān)注現(xiàn)象、提供不同的視角和解決方法，創(chuàng)意課程有效地培養(yǎng)了學(xué)生的開放思維，使他們能夠更好地適應(yīng)未知的挑戰(zhàn)。
第二節(jié)——跨學(xué)科的融合。
創(chuàng)意課程通常是跨學(xué)科的，它不只是局限于某一學(xué)科的知識和技能。在課程中，學(xué)生將會接觸到不同領(lǐng)域的知識，如藝術(shù)、科學(xué)、工程、設(shè)計(jì)等?？鐚W(xué)科的融合不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，還能夠促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流和合作。我在創(chuàng)意課程中，有機(jī)會與來自不同專業(yè)背景的同學(xué)合作完成一些創(chuàng)意項(xiàng)目，從中學(xué)到了很多新的知識和技能。這種跨學(xué)科的融合為我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的提高提供了很好的機(jī)會。
第三節(jié)——?jiǎng)?chuàng)新思維的培養(yǎng)。
創(chuàng)意課程的另一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在以往的教育中，學(xué)生通常只依靠老師提供的問題和解答來思考。然而，在創(chuàng)意課程中，學(xué)生自己提出問題并思考解決方法。他們會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，需要不斷地尋找新的方式和途徑來解決問題。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們能夠更好地應(yīng)對未知的挑戰(zhàn)。
第四節(jié)——實(shí)踐能力的提升。
創(chuàng)意課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過項(xiàng)目制學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。在實(shí)踐中，學(xué)生會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。我通過參加創(chuàng)意課程，學(xué)到了很多實(shí)踐技能和工作方法。這些技能和方法在今后的工作和生活中對我有著重要的意義。
第五節(jié)——自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
創(chuàng)意課程的另一個(gè)特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)意課程通常會給學(xué)生提供很大的自由度和選擇權(quán)，學(xué)生可以自主決定學(xué)習(xí)和實(shí)踐的內(nèi)容。這種自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。我通過參加創(chuàng)意課程，逐漸意識到自主學(xué)習(xí)的重要性，并學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，如何尋找適合自己的學(xué)習(xí)資源和方法。
總結(jié)。
綜上所述，創(chuàng)意課程對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用。它培養(yǎng)了學(xué)生的開放思維、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提升了他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過參加創(chuàng)意課程，我深刻理解了創(chuàng)意課程的意義和價(jià)值，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和體會將會對我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。希望越來越多的學(xué)生能夠參加創(chuàng)意課程，從中獲得更多的成長和收獲。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十六
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，是適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育整體改革和音樂教育自身發(fā)展的一大舉措，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》與中師音樂教學(xué)改革。筆者有幸參加了由教育部主辦、西南師大承辦的全國第二期基礎(chǔ)教育小學(xué)音樂新課程骨干培訓(xùn)者國家級研修班的學(xué)習(xí)。通過研修班的學(xué)習(xí)提高了對音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的'認(rèn)識。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)雖然是針對基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，真正觸動(dòng)的應(yīng)該是中師音樂教育專業(yè)的教師和學(xué)生?！稑?biāo)準(zhǔn)》不僅對我國中小學(xué)音樂教育具有劃時(shí)代意義，而且對中師音樂課程的改革與發(fā)展帶來了巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，必須引起各類師范學(xué)校的重視，下面就音樂新課程與中師音樂教學(xué)改革談一點(diǎn)自己的看法。
一、明確師范音樂教育的辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)。
師范是培養(yǎng)教師的搖籃，師范音樂教育專業(yè)的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)小學(xué)音樂教師，特別是農(nóng)村小學(xué)音樂教師。在全國中小學(xué)音樂教育改革將要實(shí)行重大舉措的時(shí)候，中師音樂教育必須根據(jù)小學(xué)音樂教育改革的需要對其課程進(jìn)行一系列的改革，以培養(yǎng)出能勝任小學(xué)音樂教育的合格教師。這是師范音樂教育專業(yè)的根本目的。所以說，師范學(xué)校音樂教育必須面對現(xiàn)實(shí)、明確教育目標(biāo)結(jié)合師范學(xué)校生源特點(diǎn)，培養(yǎng)出合格的音樂師資，促進(jìn)我國農(nóng)村音樂教育事業(yè)的發(fā)展。
二、現(xiàn)有課程設(shè)置和教學(xué)模式不利于《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施。
1、中師音樂專業(yè)課程的設(shè)置多年來一直參考高師教學(xué)模式制訂的。課程設(shè)置只注重每一門課程的深度和難度，而忽略了課程之間的內(nèi)在聯(lián)系和互補(bǔ)作用，忽略了音樂與姊妹藝術(shù)之間的關(guān)系。所以，培養(yǎng)出來的學(xué)生知識面窄，能力不全面，動(dòng)手能力和配彈（唱）能力較差，不能適應(yīng)小學(xué)音樂教育的需要。筆者認(rèn)為，要提高中師音樂教育專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有知識廣博、能力全面、敢于創(chuàng)新的合格的小學(xué)音樂教師，必須打破現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)，建立起新的、具有師范特點(diǎn)的課程體系，以保證《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的順利實(shí)施，音樂教案《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》與中師音樂教學(xué)改革》。
2、教師在教學(xué)中只注重專業(yè)技能的訓(xùn)練；課堂教學(xué)以教師為主線，不注重音樂情境的創(chuàng)設(shè)和藝術(shù)氛圍的渲染。教學(xué)方法一，學(xué)生死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐，探索自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
3、教材中小學(xué)課本內(nèi)容幾乎沒有介紹，學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，學(xué)到的用不上，需要用的沒有學(xué)過。因此我認(rèn)為中師課程設(shè)置首先應(yīng)以小學(xué)音樂教育為依據(jù)，為保證中師畢業(yè)生能勝任小學(xué)音樂教育必須將小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教法揉進(jìn)中師教材，經(jīng)常性地組織學(xué)生走進(jìn)小學(xué)課堂，觀摩小學(xué)音樂教學(xué)；做到走出去請進(jìn)來。
中等師范學(xué)校音樂教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極參加課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，領(lǐng)會課程改革的理念，努力鉆研實(shí)驗(yàn)教材，創(chuàng)造性地使用教材和改善教學(xué)方式。改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革就無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難就會迎刃而解。
提倡教師與教師的合作、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作，建立起充分協(xié)調(diào)的合作伙伴關(guān)系，那么，就會師樂、生樂、師生同樂；師生攜手共進(jìn)，通過學(xué)習(xí)音樂，達(dá)到心靈上的溝通，我們的音樂教育將會獲得最佳效果，中師音樂教育才能為新課程的實(shí)施提供有力的保證。才能完美實(shí)現(xiàn)課程改革的教育目標(biāo)。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十七
第一段：引入創(chuàng)意學(xué)課程的重要性（150字）。
創(chuàng)意是當(dāng)今社會發(fā)展的推動(dòng)力之一，然而創(chuàng)意的培養(yǎng)往往被傳統(tǒng)教育所忽視。因此，我對創(chuàng)意學(xué)課程抱有濃厚的興趣，并希望通過學(xué)習(xí)這門課程提升自己的創(chuàng)造力。創(chuàng)意學(xué)課程不僅僅教授思維方式和技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)這門課程期間，我有機(jī)會深入了解創(chuàng)意的原理和方法，收獲頗豐。
創(chuàng)意學(xué)課程的核心內(nèi)容包括了創(chuàng)意思維、創(chuàng)意技術(shù)和創(chuàng)意實(shí)踐。創(chuàng)意思維是培養(yǎng)學(xué)生不同尋常、離經(jīng)叛道的思維方式，通過擴(kuò)大思維邊界和變通思維方式，發(fā)掘問題的新解決方案。創(chuàng)意技術(shù)則主要是教授創(chuàng)意的具體技巧和方法，如頭腦風(fēng)暴、關(guān)聯(lián)法和跳躍法等，這些技術(shù)幫助了我在解決日常問題時(shí)有更多的選擇。創(chuàng)意實(shí)踐是最關(guān)鍵的部分，它要求學(xué)生將創(chuàng)意思維和技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，通過實(shí)踐提高創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
第三段：創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程（300字）。
在創(chuàng)意學(xué)課程中，我學(xué)習(xí)了很多有趣的思維方式和技巧。我通過參與頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，學(xué)會了以不同的角度思考問題，并集思廣益地找到最佳解決方案。我還學(xué)習(xí)了關(guān)聯(lián)法，通過淺嘗輒止和抽象概括等技巧，我能夠建立新的聯(lián)系和觸發(fā)新的創(chuàng)意。跳躍法則是我最喜歡的一種方法，它要求我放松思維邊界，跳出常規(guī)思維模式，從而發(fā)現(xiàn)多種可能性。通過這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識到了自己潛在的創(chuàng)意能力，并在課程作業(yè)中展現(xiàn)了我的創(chuàng)造力。
通過創(chuàng)意學(xué)課程，我深刻體會到了創(chuàng)意是可以被培養(yǎng)和提升的，而不僅僅是天賦。創(chuàng)意并不是一種神秘的能力，而是可以通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐的方式培養(yǎng)的。我也意識到創(chuàng)意是通過與他人的合作和交流才能得以最大程度地發(fā)揮。在課堂上，我和小組成員一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，互相激發(fā)靈感，這種合作讓我們共同產(chǎn)生了眾多的創(chuàng)意。這給我啟示，學(xué)習(xí)可以是一個(gè)合作的過程，通過與他人的互動(dòng)，我們可以激發(fā)更多的創(chuàng)意。
創(chuàng)意學(xué)課程讓我重新審視了自己的未來。之前，我總是認(rèn)為創(chuàng)意是屬于某些行業(yè)的人才，而現(xiàn)在我明白創(chuàng)意是每個(gè)人都可以應(yīng)用和發(fā)展的能力。創(chuàng)意可以幫助我們找到新的解決方案，創(chuàng)造更好的生活和工作環(huán)境。我作為一名學(xué)生，將來或許會進(jìn)入一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，創(chuàng)意學(xué)課程為我提供了必要的工具和思維方式。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以不斷拓展自己的創(chuàng)意邊界，并在未來的工作中有所作為。
總結(jié)（100字）。
創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@和啟發(fā)。我學(xué)會了不同的創(chuàng)意思維方式和技巧，提高了創(chuàng)意的水平。此外，我也體會到了創(chuàng)意與合作的關(guān)系，以及創(chuàng)意對未來發(fā)展的重要性。這門課程讓我對創(chuàng)意的認(rèn)知發(fā)生了改變，也為我未來的發(fā)展提供了更多的可能性。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十八
第一段：介紹創(chuàng)意學(xué)課程和個(gè)人的初步期望（100字）。
創(chuàng)意學(xué)課程是我在大學(xué)選擇的一門選修課，對于這門課程我懷著一絲期待和好奇。我希望通過學(xué)習(xí)這門課程，能夠了解創(chuàng)意的本質(zhì)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法，為將來的創(chuàng)業(yè)或者工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：對于創(chuàng)意學(xué)的學(xué)習(xí)體會和收獲（300字）。
在創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，我逐漸了解到創(chuàng)意的來源和發(fā)展規(guī)律。創(chuàng)意并不是一時(shí)的靈感沖擊，而是需要通過長時(shí)間的積累與思考，從而產(chǎn)生一種新的洞察力。在老師的指導(dǎo)下，我們不僅學(xué)習(xí)了創(chuàng)意產(chǎn)生的心理學(xué)理論，還通過各種實(shí)際案例的分析和討論，獲得了創(chuàng)意產(chǎn)生的方法和技巧。此外，課程還引導(dǎo)我們進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)意實(shí)踐，通過小組合作完成了一些創(chuàng)意項(xiàng)目，鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。
通過創(chuàng)意學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到創(chuàng)意是一個(gè)相對而言的事物，它根植于個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、思維方式和文化背景之中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的創(chuàng)意。創(chuàng)意是無處不在的，無論是工作中遇到的問題，還是生活中的瑣事，只要我們有足夠的思考和辨別能力，就能夠不斷的創(chuàng)造出新的解決方法和想法。而且，創(chuàng)意并不是一成不變的，它需要不斷的磨礪和提升。參加創(chuàng)意學(xué)課程，讓我開始思考如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)意思維，努力挖掘自己的潛力和發(fā)掘獨(dú)特的創(chuàng)意。
第三段：對于創(chuàng)意學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐和成果（300字）。
創(chuàng)意學(xué)課程讓我不僅明白了創(chuàng)意的本質(zhì)和產(chǎn)生方法，還提供了實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會。在課堂中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和交流，互相啟發(fā)和借鑒。在創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)，我所在的團(tuán)隊(duì)選擇了一個(gè)創(chuàng)意項(xiàng)目——設(shè)計(jì)一份創(chuàng)意產(chǎn)品的市場推廣方案。我們通過調(diào)研市場需求和競爭情況，分析用戶的消費(fèi)心理和行為習(xí)慣，提出了一個(gè)富有創(chuàng)意和獨(dú)特的推廣方案。通過努力，我們的方案成功得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可，并在最終的評選中獲得了第一名的好成績。
通過創(chuàng)意實(shí)踐的過程，我逐漸培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的想法，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在創(chuàng)意的思考中，我學(xué)會了追求與眾不同，并不斷挑戰(zhàn)自己的思維和觀念。這些實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和成果，讓我對創(chuàng)意學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有了更深刻的理解和認(rèn)識。
第四段：對于創(chuàng)意學(xué)課程的改變和啟示（300字）。
創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)讓我深刻地意識到，每個(gè)人都有著獨(dú)特的創(chuàng)意，而培養(yǎng)創(chuàng)意的方法和技巧是可以學(xué)習(xí)和提升的。通過創(chuàng)意學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸改變了自己的思維方式和行為習(xí)慣，開始注重觀察和思考。我明白了創(chuàng)意并不是天賦，而是需要堅(jiān)持和努力的產(chǎn)物。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，不斷超越自己，創(chuàng)造出更多的機(jī)會和可能。
創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)對于我未來的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃也有著重要的指導(dǎo)意義。在現(xiàn)代社會，隨著競爭的加劇和變革的速度越來越快，創(chuàng)新和創(chuàng)意的能力越來越被重視。作為一個(gè)大學(xué)生，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，充實(shí)自己的知識儲備和拓寬自己的思維邊界。通過創(chuàng)意學(xué)的學(xué)習(xí)，我明白到要從自身出發(fā)，不斷挖掘自己的創(chuàng)意潛力，開闊自己的想象力。這樣才能夠在競爭激烈的社會環(huán)境中占據(jù)一席之地，成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)意思維的人才。
創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)令我受益匪淺。通過課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐實(shí)踐，我不僅培養(yǎng)了自己的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，還改變了自己的思維方式和行為習(xí)慣。創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅為我未來的發(fā)展提供了重要的指導(dǎo)意義，也強(qiáng)化了我對創(chuàng)意的認(rèn)識和追求。我相信，通過不斷努力和實(shí)踐，我會不斷挖掘自己的創(chuàng)意潛力，為個(gè)人的事業(yè)和社會的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十九
在現(xiàn)代高中課程教學(xué)的過程中，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想，積極的將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想引入到課堂教學(xué)中去，在實(shí)踐的過程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂教學(xué)的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過程中，我們才能夠?qū)ふ业阶詈玫?、提升高中音樂課程教學(xué)質(zhì)量的有效方法。
一、重視對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在現(xiàn)代高中音樂教學(xué)的過程中，為了保證學(xué)生的成長和發(fā)展、更好的引導(dǎo)學(xué)生思考，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中多嘗試通過合適的方法來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來促進(jìn)學(xué)生的全面成長和發(fā)展。經(jīng)過多年的實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)的最好的辦法之一，就是在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該拓寬教學(xué)的內(nèi)容。換言之，教師應(yīng)該拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生看到更多的風(fēng)景、見識更多的內(nèi)容，只有這樣教師才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中真正的受到良好的熏陶。比如說在教學(xué)的過程中，除了書本知識的教學(xué)以外，教師還應(yīng)該積極的引入現(xiàn)代流行音樂進(jìn)行到課堂中，通過這樣的方法教師能夠保證學(xué)生見識到更多的風(fēng)景，保證學(xué)生在成長和發(fā)展的過程中有更多的可以利用的資源。當(dāng)前階段的高中音樂課程教學(xué)過程中，對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒有足夠的重視，教師在教學(xué)的過程中仍然習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教師在教學(xué)的過程中，也沒有意識到如何才能夠真正的有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學(xué)方法，然后才能夠嘗試找到，提升學(xué)生人文素養(yǎng)的最好方式，我認(rèn)為教師在教學(xué)的過程中，除了要進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的知識教學(xué)以外，還需要進(jìn)行一些其他內(nèi)容的教學(xué)，比如說教師可以在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，給學(xué)生講解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)的具體情況，此外就是還可以對音樂的內(nèi)涵和作品的思想進(jìn)行賞析，在這個(gè)過程中多傾聽學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣可以有效的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，取得比較好的教學(xué)效果。所以在高中音樂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過這樣的教育方式，更好地提升學(xué)生的能力。
二、確保學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。
為了進(jìn)一步提升高中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。這樣的教學(xué)才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更加習(xí)慣于使用強(qiáng)制性的'教學(xué)方法，要求學(xué)生必須要按照自己的要求去處理知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的要求會使得學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較消極的印象。不少學(xué)生甚至?xí)X得這樣的教學(xué)模式會嚴(yán)重的影響到自己對于音樂的感知。我認(rèn)為教師應(yīng)該打破這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中多讓學(xué)生思考，只有在思考的時(shí)候?qū)W生才會成長，才會對知識有更加深刻的認(rèn)知，才能夠更加主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。比如說在教學(xué)的過程中，教師在進(jìn)行書本知識的內(nèi)容的教學(xué)以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學(xué)中，通過在課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行民歌教學(xué)，教師能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生去感受民歌的魅力，讓學(xué)生去體會到音樂的核心的魅力。同時(shí)，除了課堂教學(xué)以外，學(xué)校還應(yīng)該重視學(xué)校范圍內(nèi)的校園文化的構(gòu)建。學(xué)校應(yīng)該積極的營造良好的音樂環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)才能夠切實(shí)保證學(xué)生的成長和發(fā)展。
三、注意課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。
創(chuàng)新課堂教學(xué)方式同樣能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供切實(shí)有效的保障。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，引入更加符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)方法，通過科學(xué)的運(yùn)用這些方法來提升教學(xué)質(zhì)量。比如說教師可以在教學(xué)的過程中組織學(xué)生進(jìn)行競賽、讓學(xué)生相互競爭，同時(shí)教師還可以組織學(xué)生相互幫助、引導(dǎo)學(xué)生去思考彼此之間的學(xué)習(xí)情況。在不斷的學(xué)習(xí)和嘗試的過程中，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生成長和發(fā)展。教師需要注意，課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想和課堂教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行探索，教師可以先進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，通過試點(diǎn)找到教學(xué)模式的不成熟之處，然后進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)與提升教學(xué)模式的質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，我認(rèn)為課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，不僅僅在于具體的教學(xué)方式的創(chuàng)新，同時(shí)也在于教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新，教學(xué)指導(dǎo)思想的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是相輔相成的，只要通過這樣的模式，才能夠比較好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成長，解決好在這個(gè)過程中出現(xiàn)的各種問題，保證高中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，能夠得到真正有效的提升，在實(shí)際創(chuàng)新的過程中，教師要積極地傾聽學(xué)生的意見，同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)行教師之間的交流，通過這樣的方式進(jìn)行資料的收集。通過收集資料不斷進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣就是才能夠在不斷的調(diào)整和改進(jìn)的過程中不斷的提升創(chuàng)新，在這個(gè)過程中教師可能會遇到一些問題，但是創(chuàng)新從來不是一帆風(fēng)順的，教師要有敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神。總結(jié)：在現(xiàn)代高中音樂課堂教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)要注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，在不斷的調(diào)整和改進(jìn)的過程中去尋找最適合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的教學(xué)方法。只有這樣，高中音樂教學(xué)才能夠真正的發(fā)揮好本身的價(jià)值。
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創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇二十
作為一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我一直渴望能夠探索創(chuàng)意的極限，突破自己的思想屏障，尋找到真正屬于自己的藝術(shù)風(fēng)格。在最近的一次課程學(xué)習(xí)中，我參加了“創(chuàng)意森林課程”，這對于我來說無疑是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會。在這次課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)創(chuàng)意的知識和技巧，這不僅讓我對于創(chuàng)意有了更深層次的理解，還讓我意識到創(chuàng)意的應(yīng)用范圍非常廣泛，無處不在。以下是我對于這一次課程的一些體會和思考。
首先，在這次課程中，我體驗(yàn)到了不同于以往的學(xué)習(xí)方式。我們不是單純地接受知識的灌輸，而是通過游戲和實(shí)踐來增強(qiáng)個(gè)人的觀察力、思考力和行動(dòng)力。我們還需要在設(shè)計(jì)的過程中進(jìn)行大量的嘗試和實(shí)驗(yàn)，來引導(dǎo)自己更深入地探究創(chuàng)作的本質(zhì)和方法。在課程中，有一個(gè)很有趣的環(huán)節(jié)是“創(chuàng)意種子”，每個(gè)人都需要畫出一些圖形，然后大家交換圖形進(jìn)行二次創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)不僅促進(jìn)了課程的互動(dòng)和合作，還給我們提供了了解其他人的創(chuàng)意和思想的機(jī)會，從而拓寬了我們的思路和創(chuàng)作范圍。
其次，在這次課程中，我們探討了許多與創(chuàng)意相關(guān)的話題，包括創(chuàng)意來源、創(chuàng)新思維、創(chuàng)意技巧等等。在這些內(nèi)容探究中，我們理解到創(chuàng)意可能來自我們生活的方方面面，只要我們肯用心去觀察和思考，總會找到創(chuàng)意的靈感點(diǎn)。課程中提到了“七種不同的創(chuàng)新思維”，例如依靠類比、嘗試不同的方向、做出反常行為等，這些都是培養(yǎng)創(chuàng)意的方法。與此同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了許多創(chuàng)意技巧的應(yīng)用，例如互動(dòng)式創(chuàng)意、多元文化創(chuàng)意、協(xié)同創(chuàng)意等等。這些技巧并不是死板的規(guī)則，而是靈活運(yùn)用，可以根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和改變，以達(dá)到更加豐富多彩的創(chuàng)意產(chǎn)生。
第三，在這次課程中，我們進(jìn)行了許多有趣的創(chuàng)意實(shí)踐項(xiàng)目。我們分成小組進(jìn)行了創(chuàng)意海報(bào)的設(shè)計(jì)，每個(gè)小組需要表現(xiàn)一個(gè)特定主題的創(chuàng)意思想，然后借助創(chuàng)意技巧將其呈現(xiàn)在海報(bào)上。這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目極大提高了我們的創(chuàng)意思維和執(zhí)行力，每個(gè)小組展現(xiàn)出了不同風(fēng)格的創(chuàng)意，也激活了大家的學(xué)習(xí)熱情和積極性。除此之外，我們還有幾個(gè)小項(xiàng)目，例如用旋轉(zhuǎn)畫板釋放創(chuàng)意、以不同的方式制作圖案、利用環(huán)境和某些材料進(jìn)行創(chuàng)意塑造等等。這些項(xiàng)目使我們創(chuàng)意的觀念變得更豐富多樣，并且激勵(lì)了我們展開更加廣泛深入的創(chuàng)意探究。
第四，在這次課程中，我們也思考了創(chuàng)意對于企業(yè)生產(chǎn)力的提升和社會效應(yīng)的作用。創(chuàng)意不僅可以幫助企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的產(chǎn)品和服務(wù)，還可以提高企業(yè)的競爭力和品牌形象。我們學(xué)習(xí)了許多創(chuàng)意營銷的案例和策略，例如打造“情感鏈接”、營造“暴風(fēng)范”、改變“明星效應(yīng)”等等。同時(shí)，我們也談到了創(chuàng)意對于社會影響和美學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。創(chuàng)意可以促進(jìn)交流和理解，也可以增強(qiáng)審美觀念和文化在全球的傳播，另外，創(chuàng)意也有可能通過各種方式進(jìn)行公益活動(dòng)和社會責(zé)任的實(shí)踐，提高人們的生活質(zhì)量和社區(qū)環(huán)境的美化。
總結(jié)起來，這次“創(chuàng)意森林課程”對我來說是一次極其珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我掌握了不少創(chuàng)意的技巧和方法，并且學(xué)會了如何在多種情境中發(fā)掘創(chuàng)意的源泉。我相信這些知識和經(jīng)驗(yàn)將伴隨著我成長為一個(gè)更加出色的設(shè)計(jì)師，也將對于我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我非常感謝這次機(jī)會，同時(shí)也愿意分享我的體會和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠幫助更多的人發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)意的價(jià)值并開拓創(chuàng)造的領(lǐng)域。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇二十一
第一段：引言和背景介紹（200字）。
本人在大學(xué)期間選修了一門名為《創(chuàng)意學(xué)》的課程，這是一門與創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)的課程。在這個(gè)舞臺上，我受益匪淺。課程以開放的教學(xué)方式進(jìn)行，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新的思維方式。在這篇文章中，我將分享我對這門課程的心得體會。通過這門課程，我不僅學(xué)到了許多知識和技能，還拓展了自己的視野和思維方式。
第二段：啟發(fā)性的學(xué)習(xí)方法（200字）。
在《創(chuàng)意學(xué)》這門課程中，教師采用了一系列啟發(fā)性的學(xué)習(xí)方法，例如探索性學(xué)習(xí)、案例分析和團(tuán)隊(duì)合作等。這讓我們有機(jī)會自主學(xué)習(xí)和思考，去發(fā)現(xiàn)問題并提出創(chuàng)新的解決方法。通過課程中的項(xiàng)目和任務(wù)，我逐漸養(yǎng)成了勇于嘗試、勇于冒險(xiǎn)的習(xí)慣。我們常常被給予自由的空間和時(shí)間來實(shí)踐我們的創(chuàng)意，這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們內(nèi)在的創(chuàng)造力和動(dòng)力。
第三段：理論與實(shí)踐的結(jié)合（200字）。
《創(chuàng)意學(xué)》課程中強(qiáng)調(diào)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這讓我體驗(yàn)到了創(chuàng)意的魅力。我們不僅學(xué)習(xí)了各種創(chuàng)新方法和工具，還應(yīng)用到實(shí)際的項(xiàng)目中去。通過解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，我學(xué)會了將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際價(jià)值的能力。課程中的許多實(shí)踐任務(wù)尤其有意義，例如參觀創(chuàng)業(yè)企業(yè)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)品等，這讓我更深入地了解了創(chuàng)意的實(shí)際應(yīng)用。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)能力（200字）。
在《創(chuàng)意學(xué)》的課堂上，還進(jìn)行了許多與創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng)相關(guān)的活動(dòng)。例如，我們進(jìn)行了創(chuàng)意思維訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練和溝通技巧培養(yǎng)等。這些活動(dòng)不僅幫助我們培養(yǎng)了創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作的能力，還讓我們學(xué)會了更好地與他人合作和交流。我相信這些技能在我未來的職業(yè)生涯中將會有很大的幫助。
第五段：總結(jié)及展望（200字）。
通過《創(chuàng)意學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，還拓展了自己的視野和思維方式。我深刻體會到創(chuàng)意無處不在，只要我們保持開放的心態(tài)和積極的行動(dòng)，就能創(chuàng)造出無限可能。未來，我將繼續(xù)保持創(chuàng)新的思維方式，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中。我相信，這門課程為我打開了新的大門，讓我能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
總結(jié)：
這篇文章以介紹學(xué)生選修《創(chuàng)意學(xué)》這門課程為背景，展示了學(xué)生在課程中所獲得的啟發(fā)性學(xué)習(xí)方法、理論與實(shí)踐的結(jié)合、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)等方面的收獲和體會。通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了自己的創(chuàng)新能力，還拓寬了自己的思維方式。文章最后總結(jié)了學(xué)生對這門課程的認(rèn)識和展望，強(qiáng)調(diào)將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中。整篇文章結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富，通過對這門課程的介紹和個(gè)人心得的交織，充分展示了學(xué)生在《創(chuàng)意學(xué)》課程中的收獲和成長。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇二十二
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
在這風(fēng)和日麗的日子里，我很榮幸能參加學(xué)校舉行的“熱愛勞動(dòng)從我做起”主題活動(dòng)。我謹(jǐn)代表六（6）班為大家發(fā)言——《熱愛勞動(dòng)，從我做起》。
勞動(dòng)是人類生存和發(fā)展的基石。沒有勞動(dòng)，也就沒有我們現(xiàn)在繽紛的世界。大詩人荷馬曾說過：“勞動(dòng)是人類的命運(yùn)?！钡拇_如此，正因?yàn)橛辛藙趧?dòng)這項(xiàng)與生俱來的技能，我們?nèi)祟惒拍軈^(qū)別于其他動(dòng)物，成為地球之王。勞動(dòng)是神圣的，它創(chuàng)造了我們的物質(zhì)文明，也構(gòu)筑了我們的精神世界；它貫穿了中國的上下五千年，也見證了世界文明的興衰起伏。勞動(dòng)支撐了我們的靈魂，如果沒有勞動(dòng)，人類就不可能有豐沛的情感和豐富的想像，產(chǎn)生不了思想的火花?？梢哉f，沒有勞動(dòng)就沒有現(xiàn)在的人類。
勞動(dòng)沒有高低貴賤之分。勞動(dòng)者可以是工地上的農(nóng)民工，他們衣著寒酸、樸實(shí)厚道，也許就是我們的父母家人，為了給我們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，背井離鄉(xiāng)奔波于全國各地打工；勞動(dòng)者可以是普通的環(huán)衛(wèi)工人，為了城市的清潔美麗，無論嚴(yán)寒酷暑、風(fēng)吹雨打，都在自己的崗位上勤勤懇懇做著最臟最累的活；勞動(dòng)者還可以是老師，他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地站在三尺講臺上，只為把自己所有的知識傳授給學(xué)生們，把學(xué)生送到知識海洋的彼岸，而自己甘愿做一個(gè)永遠(yuǎn)守望的老船夫。工人、農(nóng)民、警察、科學(xué)家……還有許許多多各行各業(yè)的勞動(dòng)者，正是有了他們的勞動(dòng)，我們的世界才會如此美好！
勞動(dòng)永遠(yuǎn)不可替代。在當(dāng)今時(shí)代，隨著科技的進(jìn)步，勞動(dòng)在人們心中的地位正逐漸下降。運(yùn)算可以交給計(jì)算機(jī)、生產(chǎn)可以交給機(jī)器人、出行可以交給無人駕駛汽車、做手術(shù)也可以由機(jī)械臂代勞……大家似乎覺得科技可以接管我們的社會，勞動(dòng)可以被越來越多的人工智能和機(jī)械化作業(yè)取代。但是，人類文明無論走得有多遠(yuǎn)，都不能忘記自己的初心—?jiǎng)趧?dòng)。我們一但失去了最基本的勞動(dòng)技能，就如同斷了翅膀的鳥兒，永遠(yuǎn)也飛不起來了。
同學(xué)們，我們青少年作為新時(shí)代的主人，不應(yīng)忘記初心，忘記出發(fā)的地方。人類文明始于勞動(dòng)，也會順著勞動(dòng)的道路，繼續(xù)綿延下去。讓我們一代又一代人通過辛勤地勞動(dòng)創(chuàng)造更加美好光明的世界！
初心不改，勞動(dòng)依舊。熱愛勞動(dòng)，從我做起！
謝謝！
