在快節(jié)奏的生活中，寫(xiě)一份總結(jié)能讓我們停下來(lái)思考，反思自己的表現(xiàn)?？偨Y(jié)不僅要展示成果，還要提出自己的反思和改進(jìn)方案。閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到別人在總結(jié)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇一

過(guò)了荊門(mén)，現(xiàn)在到了楚國(guó)。

我的家鄉(xiāng)是連綿不斷的山脈，但是這里呢？一望無(wú)際的山脈隨著廣闊平原的出現(xiàn)而消失，雄偉的山脈早已被拋在腦后，只剩下低矮的山丘，最終成為廣闊的'平原。我真的不習(xí)慣離開(kāi)家鄉(xiāng)后來(lái)到這里。我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山，只有在山上才能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景。這里視野很廣，一幕幕映入眼簾，開(kāi)闊了我的眼界。

轉(zhuǎn)眼間，傍晚。黃河在平原上向前奔流，月亮映在黃河上，像一面鏡子從天上飛下來(lái)。月光是如此明亮美麗，就像同樣的白色絲綢。太陽(yáng)只剩下一些余暉，但依然生機(jī)勃勃。云成排排列，像金魚(yú)的鱗片。天空越來(lái)越暗，就像一瓶深藍(lán)色的墨水被打翻，一個(gè)接一個(gè)，渲染成千上萬(wàn)種不同的藍(lán)色。

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇二

今天，我和爸爸、媽媽、還有一大幫得叔叔、阿姨們一起去摘柿子。在路上，我看到碧綠的野草，還看到狗尾巴草在風(fēng)中向我點(diǎn)頭。到了目的地，馬上就看到一顆柿子樹(shù)，樹(shù)上掛滿了柿子，像一盞盞小燈籠。我再樹(shù)下抬頭看柿子，柿子樹(shù)很高，手夠不著柿子?！霸趺崔k呢”。媽媽說(shuō)：“可以借工具啊。”這時(shí)有人拿著一根竹竿上來(lái)了，竹竿上掛著一個(gè)袋子，只見(jiàn)他把袋子套住柿子，一拉柿子就落入袋子里了，真神奇啊！

不一會(huì)兒，我們就摘了很多柿子。今天玩的真開(kāi)心。這真是件難忘的一次經(jīng)歷??！

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇三

賣炭翁望著馬車的炭，眼里噙滿了淚水，心想：“我可是花了2年時(shí)間，來(lái)燒這些炭的，可……卻，哎?！辟u炭翁走在路上，雪，越下越大，但他卻無(wú)家可歸，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)還有一些紗和綾，想去換些錢(qián)，不過(guò)，又發(fā)生了一件可恨的事。

兩個(gè)官吏又來(lái)了，又想打賣炭翁的主意，便說(shuō)：“這不是我們朝廷用的東西，怎么會(huì)在你這種人的手上，快交出來(lái)，否則我就不客氣了！”賣炭翁說(shuō)：“這不是我用炭來(lái)?yè)Q的嗎？”“去你的，我們馬車上根本沒(méi)有炭，快交出來(lái)。”“你！”

賣炭翁無(wú)奈地還了東西，但官吏又說(shuō)：“這牛也是我們的，快，交出來(lái)?！薄澳銈兲氨闪耍乙婺銈??！薄坝斜臼履闳?，誰(shuí)怕誰(shuí)！”賣炭翁去了衙門(mén)，跟縣官訴苦，縣官聽(tīng)了以后非常同情，他是一個(gè)正直的人，決定幫助賣炭翁，于是捉拿了官吏，還給了賣炭翁的一車炭，賣炭翁不僅揚(yáng)眉吐氣，而且還改變了這個(gè)公開(kāi)掠奪的壞風(fēng)氣。

而賣炭翁賣了炭得了很多錢(qián)，購(gòu)買了衣服，吃了東西，終于不愁吃，不愁穿。不僅如此，還有了家，過(guò)上了幸福的生活。

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇四

爸爸說(shuō)：“端午節(jié)這天，家家戶戶門(mén)上插艾草，吃粽子，還要到江邊去看龍舟賽。”我不解的問(wèn)：“爸爸，爸爸，我們?yōu)槭裁匆^(guò)端午節(jié)？”

爸爸笑著說(shuō)：“那是為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。”“屈原是誰(shuí)呀？為什么要紀(jì)念他呀？”爸爸搖搖頭說(shuō)：“回家的時(shí)候你上網(wǎng)查查吧！”買好東西，我迫不及待的回到家，上網(wǎng)查了才知道，屈原一生都為祖國(guó)奮斗，一心報(bào)國(guó)卻被奸臣陷害，人們都很傷心，所以人們要在每年的五月初五紀(jì)念屈原。

看了屈原的介紹，我想我也要紀(jì)念屈原，我告訴媽媽：“媽媽，五月初五時(shí)我也要包粽子，投到河里去……”媽媽聽(tīng)了哈哈大笑：“傻孩子，現(xiàn)在五月初五我們只管吃粽子，不用把粽子投到河里啦?！边@下我更不明白了。

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇五

有一天，天氣晴朗，陽(yáng)光燦爛。小明吃過(guò)早飯，坐在椅子上津津有味的看書(shū)，一旁的奶奶在悄無(wú)聲息地掃地，奶奶掃地很吃力。不一會(huì)兒，就累得腰酸背疼。這時(shí)候，小明看見(jiàn)了自言自語(yǔ)地說(shuō)：我應(yīng)該幫奶奶做點(diǎn)家務(wù)事。想到這，他連忙跑了過(guò)去，一邊幫奶奶捶背，一邊對(duì)奶奶說(shuō)：奶奶，您歇歇吧，我來(lái)幫您掃地吧！他把奶奶扶到椅子旁邊坐了下來(lái)，自己拿起掃把認(rèn)認(rèn)真真地掃起地。奶奶笑容滿面地看著小明，心里想：小明長(zhǎng)大了，是懂事的孩子了。

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇六

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，用到學(xué)生作文上，便是沒(méi)有材料難以寫(xiě)出作文。巧婦如何儲(chǔ)米又如何做出色香味俱佳的飯菜呢?學(xué)生如何積累材料又如何寫(xiě)出文質(zhì)兼美的佳作呢?這就是我要說(shuō)的“巧婦要善為有米之炊”。

生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。學(xué)生只要做生活的有心人，鮮活生動(dòng)的材料便會(huì)相約而至。

1.課本中的材料。

以天下為己任的孟子與毛澤東，以國(guó)家利益為先的藺相如與岳飛，忠肝義膽、鐵骨錚錚的史可法與文天祥，忍辱負(fù)重、名垂青史的屈原與司馬遷等，都是寫(xiě)作材料的“米倉(cāng)”。

2.廣告詞中的材料。

例如，“讓世界自由連通”(中國(guó)聯(lián)通)、“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”(海爾電器)、“沒(méi)有最好，只有更好”(澳柯瑪電冰柜)、“一切皆有可能”(李寧運(yùn)動(dòng)服)、“車到山前必有路，有路必有豐田車”(豐田轎車)等廣告語(yǔ)經(jīng)典而又有內(nèi)涵，用到作文中可以增色添輝。

3.流行歌曲中的材料。

例如，“不管怎樣也改變不了我的中國(guó)心”“五星紅旗，你是我的驕傲，你的名字比我生命更重要”“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州”“平平淡淡才是真”“我知道我有一雙隱形的翅膀”等，主題鮮明，膾炙人口，很適合寫(xiě)進(jìn)作文。

4.身邊瑣事中的材料。

學(xué)生只要留心，身邊就會(huì)有很多有趣或有意義的事情：街談巷議、書(shū)摘漫議、影視熱評(píng)、同學(xué)辯論，都應(yīng)該隨手記下，以備后用。

“思路清，條理明”是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。這就如同做一件時(shí)裝，顏色、款式、剪裁都要體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙。

1.巧妙點(diǎn)染，凸顯文章的亮點(diǎn)。

(1)巧妙分析。對(duì)材料的分析顯示作者的認(rèn)知深度，所以圍繞中心進(jìn)行分析一定要切中要害。更為重要的是，同一材料可從不同角度進(jìn)行分析，從而論證不同的觀點(diǎn)。例如，同是廉頗藺相如的材料，可以談愛(ài)國(guó)，可以談藺相如勇敢，可以談廉頗勇于改正錯(cuò)誤，還可以談將相和實(shí)現(xiàn)了個(gè)人和國(guó)家的雙贏。

(2)巧妙描寫(xiě)。傳神的描寫(xiě)與細(xì)致的刻畫(huà)是表現(xiàn)人物形象的重要手段。例如，孔乙己買酒時(shí)“排”出幾文大錢(qián)，一個(gè)“排”的動(dòng)作便把一個(gè)社會(huì)地位低卻死愛(ài)面子的窮書(shū)生形象活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)。

(3)巧妙抒情。抒情必須以敘事或?qū)懢盀榛A(chǔ)，有感而發(fā)，借景抒情，否則便是無(wú)病呻吟，矯情造作。恰到好處的抒情，是敘事或?qū)懢暗纳A，能使讀者深入寫(xiě)作情境，心為情動(dòng)，情為文牽。

2.巧妙剪裁，凸顯文章的重點(diǎn)。

一切剪裁都要以文章中心為要旨，既要大膽，又要全面。因此，要區(qū)分什么是重點(diǎn)——詳寫(xiě)，什么是非重點(diǎn)——略寫(xiě)，什么與中心無(wú)關(guān)——不寫(xiě)。例如，《殽之戰(zhàn)》的中心是探討戰(zhàn)爭(zhēng)成敗的原因，所以戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程就寫(xiě)得很略。

3.巧妙縫合，凸顯文章的匠心。

開(kāi)頭與結(jié)尾的首尾呼應(yīng)、段與段之間的過(guò)渡、句與句之間的起承轉(zhuǎn)合、文與題的照應(yīng)等，都要通盤(pán)考慮，全文才會(huì)一氣呵成，渾然一體。

立意如同巧婦所做飯菜的營(yíng)養(yǎng)。文章立意的高低是評(píng)價(jià)其優(yōu)劣的關(guān)鍵所在。

1.崇高的責(zé)任感。

孟子的“天下之大，舍我其誰(shuí)”滲透的是一種豪邁，毛澤東的“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”滲透的是一種雄壯，魯迅的“立志醫(yī)治國(guó)人靈魂”滲透的是一種大氣……這些都體現(xiàn)出一種共性，正如馬克思所說(shuō)的“選擇為人類謀福利的事業(yè)是一生的幸?！薄?/p>

2.廣博的道德感。

有人研究過(guò)，獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家有一個(gè)重要的共性是“胸懷廣闊，引導(dǎo)社會(huì)道德”。當(dāng)社會(huì)大眾沉溺在商業(yè)化、低俗化中時(shí)，有良知的作者不應(yīng)迎合而應(yīng)引導(dǎo)——引導(dǎo)大眾在墮落中自拔，在低俗中走向高尚。這正是學(xué)生在作文訓(xùn)練中需要形成的最厚實(shí)的思想積淀。

總之，“巧婦要善為有米之炊”中，“善”字是作文訓(xùn)練的全部。

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇七

1.你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

2.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

4.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。

5.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

6.文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

7.可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

8.真是“下筆如有神”啊。看來(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

9.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

10.文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

11.對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

13.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

14.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

15.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!

16.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!

17.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

18.除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇八

1、陣陣春風(fēng)，吹散云霧，太陽(yáng)欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。

2、遠(yuǎn)處巍峨的群山，在陽(yáng)光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。

3、炎炎的烈日高懸當(dāng)空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時(shí)的火焰來(lái)。

4、晚秋了，太陽(yáng)懶洋洋地掛在天上，像個(gè)老公公露著笑臉在打瞌睡。

5、深秋的太陽(yáng)像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的。

6、太陽(yáng)更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。

7、太陽(yáng)在朝霞的迎接中，露出了紅彤彤的面龐，霎時(shí)，萬(wàn)道金光透過(guò)樹(shù)梢給水面染上了一層胭脂紅。

8、冬天的太陽(yáng)像月亮一樣蒼白無(wú)力。

9、金燦燦的朝暉，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的云霞染成一片緋紅。

10、海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，?？疹D時(shí)灑滿了金輝，海面由墨藍(lán)一變而為湛藍(lán)。

11、燦爛的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉間的空隙，透過(guò)早霧，一縷縷地灑滿了校園。

12、和煦的`陽(yáng)光，透過(guò)稠密的樹(shù)葉灑落下來(lái)，成了點(diǎn)點(diǎn)金色的光斑。

13、春天，那太陽(yáng)暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。

14、人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫(xiě)出你春天的耕耘和秋天的收獲；人生是一幅畫(huà)，優(yōu)美的線條勾畫(huà)出你黎明的勤奮和傍晚的輝煌；人生是一首詩(shī)，優(yōu)美的意境，書(shū)寫(xiě)著你失意的懊惱和成功的喜悅。

16、沒(méi)有敢抬頭看一眼太陽(yáng)，只覺(jué)得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點(diǎn)紅，由上到下整個(gè)像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點(diǎn)，仿佛一切東西就要燃燒起來(lái)。

17、太陽(yáng)一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。瞧，田野是金黃的，場(chǎng)地是金黃的，群山也是金黃的。

18、一段生命是一個(gè)季節(jié)。每個(gè)季節(jié)都會(huì)有春華秋實(shí)。即使到了滿頭白發(fā)，我確信生命還會(huì)有自己的繁榮。只要純潔的心懷里還蕩漾著風(fēng)，飄灑著雨。

19、天空被夕陽(yáng)染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。

20、太陽(yáng)正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。

21、忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅(qū)趕著飛云流霧。

22、太陽(yáng)一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來(lái)了。

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇九

1.文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

2.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

3.以飽滿的激情，描寫(xiě)了……。

4.重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

5.比喻貼切，用詞生動(dòng)。

6.文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

7.以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

8.敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

9.對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

10.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

11.文章邊敘事邊抒情。

12.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻擬人等手法。

13.小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

14.一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

15.文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。

16.文章想象合情合理。

17.通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

18.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞……進(jìn)行。

19.細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。

20.對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇十

大四的物理系學(xué)生即將畢業(yè)。這一天，他們所尊敬的一位老教授給他們上了最后一堂實(shí)驗(yàn)課。

教授宣布：“我確信，這將是你們求學(xué)以來(lái)，做過(guò)最困難的實(shí)驗(yàn)！”接著便把學(xué)生帶入了實(shí)驗(yàn)室。

教授在燒杯里放了一塊冰，告訴學(xué)生：“水在零度的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰。”

接著教授點(diǎn)燃了酒精燈，將燒杯放上去。

不一會(huì)兒，冰融化成了水?！八诔叵?，是液態(tài)的?！?/p>

同學(xué)們你看我，我看你，不知道教授究竟在做什么。

燒杯中的水逐漸沸騰了，最后慢慢消失。

“有哪位同學(xué)可以告訴我，燒杯里的水到了哪兒？”教授問(wèn)。

其中一名學(xué)生帶著詫異的表情，舉起雙手：“教授，那些水成了水蒸氣，蒸發(fā)到空氣里了！”

“沒(méi)錯(cuò)，就是這樣！”教授看起來(lái)很高興。

學(xué)生又說(shuō)：“可是這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們小學(xué)時(shí)就做過(guò)了。您為什么說(shuō)這是個(gè)最困難的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?/p>

教授的表情轉(zhuǎn)為嚴(yán)肅：“你們都知道水有三種狀態(tài)，但你們是否知道，心也有三種狀態(tài)呢？”

臺(tái)下的學(xué)生傻傻地看著教授。

“如果你們的心是零度，那么你們就跟冰塊一樣，只能把自己限制在一個(gè)角落里。如果你們的心維持常溫，你們可以像水一樣四處流動(dòng)，但無(wú)論流到哪里，都離不開(kāi)大地。如果你們的心沸騰了，那么你們就能飛越起來(lái)，迎向廣闊的藍(lán)天。這是我送給你們的畢業(yè)禮物，希望你們永遠(yuǎn)也不要忘記！”

教授說(shuō)完，學(xué)生們先是沉默了一下，接著爆出熱烈的掌聲！

大家都同意，這確實(shí)是求學(xué)以來(lái)最深?yuàn)W的一次物理課！

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇十一

一天夜晚，月色朦朧，外面一片漆黑。李廣帶兵外出巡邏，路過(guò)一片松林。一陣疾風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木和野草發(fā)出“沙沙”的聲音。李廣想到這一帶常有兇惡的老虎出沒(méi)，便用警惕的目光四處搜尋著。李廣一邊往前走，一邊仔細(xì)地觀察四周。寧?kù)o的夜晚，小草的“沙沙”聲令人恐懼萬(wàn)分。猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中影影綽綽蹲著一只老虎，連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開(kāi)硬弓，“嗖”的一聲，一支白羽箭射了出去。

第二天，天剛蒙蒙亮，李廣的隨從便去射虎現(xiàn)場(chǎng)找獵物。呀!大家全都驚呆了，原來(lái)李廣射中的不是老虎，而是一塊巨石!那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)!

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇十二

1、文章語(yǔ)言活潑，較生動(dòng)化，使人感到有親切感。

2、語(yǔ)言精練，構(gòu)思新穎，角度獨(dú)特，可見(jiàn)小作者用了一番心思。

3、情真意切，語(yǔ)言流暢，顯示了小作者扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，同時(shí)也證明了所述內(nèi)容的真實(shí)性。

4、讀了你的文章，我首先感謝你把老師看作你敬佩的人。其實(shí)，我沒(méi)有你寫(xiě)得那樣優(yōu)秀，你記述的“冒雨家訪”“帶病上課”這兩件事也不過(guò)是平凡小事。但是，你的文章細(xì)節(jié)確實(shí)很感人，我想，這要?dú)w功于你留心觀察，你敏銳地捕捉到老師帶病上課時(shí)的氣色眼神聲音手勢(shì)的特征以及同學(xué)們聽(tīng)講時(shí)專注的神態(tài)和流淚的情景。老師相信，一個(gè)善于觀察的學(xué)生一定會(huì)寫(xiě)出一篇篇佳作！

5、這樣豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀，你的習(xí)作有血有肉，讀起來(lái)真是一大享受。你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過(guò)癮，你平時(shí)肯定愛(ài)看書(shū)并注意觀察生活，所以才寫(xiě)出這么感人的作品。

6、看得出來(lái)，你非常喜愛(ài)踢足球。告訴你呀，老師也是個(gè)球迷。好吧，咱們來(lái)看你的作文，說(shuō)實(shí)在的，文章不夠精彩，但你寫(xiě)比賽的方法是很好的：重點(diǎn)寫(xiě)一次攻防，其余進(jìn)球一筆帶過(guò)，且還時(shí)不時(shí)運(yùn)用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等術(shù)語(yǔ)，使球賽與文章都顯得好看。好好練吧，希望你腳下功夫與筆頭功夫與日俱進(jìn)！

7、xx，你的進(jìn)步已經(jīng)令全班包括老師在內(nèi)非常震憾了。的進(jìn)步也很大??！別急，慢慢來(lái)嘛！老師和同學(xué)們都要給你時(shí)間。先給你提個(gè)建議，用上墊板，怎么樣？你肯定接受吧，好，別忘了?。?/p>

8、祝賀你在這一次的作文中又取得了長(zhǎng)足進(jìn)步！你字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮了，你的詞語(yǔ)寫(xiě)得越來(lái)越恰當(dāng)，你的句子寫(xiě)得越來(lái)越優(yōu)美，繼續(xù)努力吧，一份耕耘，一份收獲，相信伴隨著你的努力，你也一定成為我班的作文大王！

9、首先恭喜你學(xué)會(huì)寫(xiě)信了。信的格式正確，內(nèi)容具體。在信中，你詳細(xì)地向姐姐介紹了近期自己的學(xué)習(xí)情況及學(xué)校發(fā)生的幾件事，并且邊敘事邊談自己的看法，尤其是爸爸沒(méi)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)心感受真實(shí)細(xì)膩，能引起讀者的共鳴。你的書(shū)寫(xiě)很努力，就是字的結(jié)構(gòu)有些散，望今后注意。繼續(xù)努力吧！相信你會(huì)做得更優(yōu)秀。

10、你的知識(shí)日益豐富，對(duì)美好的事物也有很好的鑒賞力和感悟，不僅寫(xiě)出了你的真情實(shí)感，還處處體現(xiàn)出你的愛(ài)心與信心，加油吧，你是最棒的！

11、習(xí)作完成得很好，介紹了小院最吸引人的地方同時(shí)它又是最美的地方，字里行間滲透出你對(duì)小院的喜愛(ài)。真正用心去寫(xiě)了，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，真是難能可貴！

13、老師用心看過(guò)你的作文，發(fā)現(xiàn)你的想象力真的很豐富，很大膽。這次的作文敘述具體并且有條理，語(yǔ)句也通順，進(jìn)步很大。祝賀你！

14、結(jié)構(gòu)完整，敘述有條理，但這似乎是件錯(cuò)事，有趣嗎？你的描寫(xiě)應(yīng)該側(cè)重于“趣事”老師希望你今后在選材上多動(dòng)腦筋，相信你會(huì)很快取得成功。

15、你的作文我剛看完，就想起了你的天真笑臉，你一定和文中的人物產(chǎn)生了情感共鳴吧！寫(xiě)得真不錯(cuò)！不過(guò)，要想錦上添花，成為全班的作文大王還差兩點(diǎn)：一把正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，；二把內(nèi)容想好了再寫(xiě)，別涂改，要知道，改對(duì)了和直接做對(duì)，是兩種效果，好了，祝你成功！

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇十三

今天我看了一本書(shū)叫《》，書(shū)里有教我們?cè)趺磳?xiě)人物，怎么寫(xiě)小動(dòng)物，怎么寫(xiě)景色，我看的津津有味。

其中有一篇文章特別有意思，題目就叫《丁丁夢(mèng)中的懶人國(guó)》。有一個(gè)小男孩叫丁丁，他是一個(gè)“小懶蟲(chóng)”。有一天晚上，丁丁做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)他來(lái)到了“懶人國(guó)”，懶人國(guó)中的人都是小懶漢，什么東西都只做一半：房子只建造一半，汽車也只生產(chǎn)了一半。。。。。。丁丁走進(jìn)理發(fā)店，理發(fā)師給他理了一半就不在理睬他。丁丁頂著這個(gè)只理了一半的頭，來(lái)到了裁縫店，看見(jiàn)里面的衣服都只有一只袖子，褲子只有一只褲腿，這樣的衣服怎么穿呀？沒(méi)辦法，衣服做不成。丁丁來(lái)到了動(dòng)物園，這里風(fēng)景似乎不錯(cuò)，丁丁走累了，就坐在路邊的休息椅子上，“啪”馬上摔了個(gè)大跟，原來(lái)這椅子只有兩條腿！丁丁正從地上爬起來(lái)，呀，不得了啦！動(dòng)物園的老虎，猴子，豹子。。。全跑出來(lái)了，這動(dòng)物園的籠子只做了一半?？匆?jiàn)兇惡的大老虎朝自己撲過(guò)來(lái)，丁丁嚇哭了。第二天，丁丁把這個(gè)夢(mèng)告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)；這懶人國(guó)的國(guó)民還真的和你很像呢！丁丁羞愧地低下了頭，從此，丁丁改掉了懶惰的習(xí)慣，成了一個(gè)勤快的人。

這篇文章構(gòu)思巧妙，把懶人國(guó)的懶描繪的栩栩如生。把我的心理也刻畫(huà)的惟妙惟肖。我以后也要學(xué)會(huì)這種寫(xiě)作方法。我期待明天有更精彩的文章！

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇十四

1.主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

2.中心不夠明確，立意不夠清晰。

3.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。

4.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。

5.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

6.情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

7.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

8.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

9.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

10.情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

11.情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

12.過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

13.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

14.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

15.比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。

16.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

17.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

19.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。

20.選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

21.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇十五

新年過(guò)去了，我又長(zhǎng)大了一歲。我要更加懂事，學(xué)習(xí)更加出色，和同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)。我知道要做到這些必須付出很大的努力。我想起媽媽給我講過(guò)的《龜兔賽跑》的故事。烏龜雖然動(dòng)作慢，但它不灰心不泄氣，堅(jiān)持不懈地向前爬，終于把睡大覺(jué)的兔子甩在后面，爬到了終點(diǎn)。我覺(jué)得兔子太驕傲太大意了，我應(yīng)該向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)。我要做謙虛、好學(xué)、勤奮的好學(xué)生。

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇十六

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2、文章對(duì)......的氣氛渲染充分而 恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn) ...作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。

3、...切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)...的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻...一脈相承。最后，，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)...的情感，令人感動(dòng)。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

10、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了...的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，......內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

17、注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇十七

我們省有一個(gè)的風(fēng)景區(qū)：石鐘山。

石鐘山里面的風(fēng)景非常美！每次放假的時(shí)候，石鐘山里人山人海。里面的景色讓人看著非常的舒服。

那里的樹(shù)又高又大。石鐘山里面還有一口用石頭做的鐘，石鐘山的名字也因此而來(lái)。石鐘山的旁邊是長(zhǎng)江，長(zhǎng)江大約長(zhǎng)3600千米。石鐘山下面有鄱陽(yáng)湖，鄱陽(yáng)湖在江西北部。那里有許多的候鳥(niǎo)棲息地，是候鳥(niǎo)的天堂。

石鐘山的自然景觀真美??！大自然的景色真誘人??！

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇十八

1. 文章借助富厚的想象，運(yùn)用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫(huà)，使語(yǔ)言流暢優(yōu)美，文章生動(dòng)傳神。

2. xx四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

出處 www.zgxlcd.com

3. 小作者寫(xiě)了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人奇妙聯(lián)合起來(lái)，景中有人，以景襯人。

4. 在你的筆下，冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運(yùn)用，增加了作文的生動(dòng)性意見(jiàn)意義性，如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動(dòng)的形貌，那作文會(huì)增色不少!

5. 在你的筆下，xx的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人，運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩，我也愛(ài)你優(yōu)美的xx。

6. 作者通過(guò)形貌本身的xx的景致，可以說(shuō)是借景抒懷，抒發(fā)了本身對(duì)學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句暢通，中央明白。

7. 小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩形狀香味等方面的特點(diǎn)，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺(jué)到秋日的美。

8. 這篇文章語(yǔ)句質(zhì)樸生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí)風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場(chǎng)景尤為顯著，令人到處感觸xx的高興，使人讀了有身臨其境之感。

9. 全篇色彩美麗，生機(jī)盼望盎然。字里行間，通過(guò)xx春夏秋冬的形貌，抒發(fā)作者對(duì)xx童年生存的熱愛(ài)。

10. 文章在字里行間都流暴露對(duì)xx的喜好之情，奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓xx融于一年四序之間，有了時(shí)間的拉長(zhǎng)，表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)故國(guó)的熱愛(ài)，讓每位讀者欣慰。

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇十九

美麗的桃花潭風(fēng)景區(qū)位于安徽省涇縣陳村鎮(zhèn)，距縣城34公里。景區(qū)自然景觀與人文景觀融為一體，皖南風(fēng)光清新秀麗；有保存完好的獨(dú)特古建筑，真的很美。

一天早上，溫暖的陽(yáng)光充滿了王家的大樓。李白，一位偉大的詩(shī)人，被窗外鳥(niǎo)兒的歌聲驚醒。他戴上帽子，穿上紅襯衫，下樓去了桃花潭。美麗的'桃花潭平如鏡，頭上長(zhǎng)滿了桃樹(shù)?，F(xiàn)在是三月初春，桃花盛開(kāi)，映著池水紅。

李白正要坐船離開(kāi)，出門(mén)遠(yuǎn)行的時(shí)候。突然，岸上傳來(lái)微弱的歌聲。李白一看，原來(lái)是他的好朋友王倫。王倫熱淚盈眶，雙手捶胸頓足，雙臂左右擺動(dòng)，載歌載舞，依依不舍地為李白送行。好像是在對(duì)李白說(shuō)：“好朋友，回頭見(jiàn)。”李白看到這一幕，不禁留下兩行淚。于是，兩人當(dāng)場(chǎng)告別。

站在船上，李白看著王倫，唱了一首詩(shī)：“李白會(huì)想在船上旅行，突然聽(tīng)到岸上的歌聲。桃花潭深千尺，不如王倫送我的愛(ài)……”

學(xué)生寫(xiě)作的悔作文篇二十

1. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě),其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。

3. 你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)美好的時(shí)刻;你是個(gè)頗有潛在力量的學(xué)生。

4. 文章的語(yǔ)言很流暢，也引發(fā)老師的感觸感染。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束。

5. 對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

7. 太棒了!你的文章，重演了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力以及感染力。努力，再創(chuàng)光輝!

8. 你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情竭誠(chéng)細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

9. 行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)以及社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀思考，相信你的文章會(huì)一天一天地走向成熟，更加耐讀!

10. 涉世不深的少年走近龐大的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔以及，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上安步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!

11. 本文文筆優(yōu)美清爽，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思以及聯(lián)想，可謂是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格氣力的“人”。本文讀后給人以愉悅感，引人深思。

12. 小作者寫(xiě)了自己熟悉的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人巧妙結(jié)合起來(lái)，景中有人，以景襯人。

13. 小作者對(duì)景物的描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩外形香味等方面的特點(diǎn)，并且用了比喻擬人排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

14. 這篇文章語(yǔ)句樸素生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí)有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀察，這在描寫(xiě)xx的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂(lè)，使人讀了有身臨其境之感。

15. 全篇色彩艷麗，生機(jī)盎然。字里行間，通過(guò)xx春夏秋冬的描寫(xiě)，抒發(fā)作者對(duì)xx童年生活的熱愛(ài)。

16. 在你的筆下，冬天xx的景色描述得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹流利。文中的比喻擬人修辭手法的運(yùn)用，增添了作文的生動(dòng)性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì)增色不少!

17. 在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你美麗的xx。

18. 作者通過(guò)描寫(xiě)自己的xx的景色，可以說(shuō)是借景抒情，抒發(fā)了自己對(duì)學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句通順，中心明確。

19. 本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對(duì)童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過(guò)的美好童年生活。

20. 本文以“總分總”的架構(gòu)，通過(guò)抽取xx中的“大樹(shù)花草同學(xué)”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫(xiě)了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫(xiě)景習(xí)作。