總結(jié)是一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力的重要手段。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯推理和論證，讓讀者能夠理解和接受你的觀點(diǎn)。接下來，讓我們一起閱讀一些關(guān)于總結(jié)的范文，看看別人是如何寫好總結(jié)的。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇一

（河北省平泉縣小寺溝中學(xué)）。

摘要：時(shí)事熱點(diǎn)與時(shí)代息息相關(guān)，也與人們的生活息息相關(guān)，是社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。在初中歷史課堂教學(xué)中，教師積極將目前的社會(huì)生活熱點(diǎn)問題和社會(huì)問題引入生活中，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，探析歷史教學(xué)，不僅活躍了課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生興趣，能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、利用時(shí)事熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣。

興趣是最好的教師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)探索中去。在初中歷史教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不濃厚的現(xiàn)狀，教師可以引入時(shí)事熱點(diǎn)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭歷史時(shí)，教師可以引入《亮劍》這一電視劇，引導(dǎo)學(xué)生從電視劇中的人物、背景、事件出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也活躍了課堂教學(xué)氛圍。

二、利用時(shí)事熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。

愛國主義教育是歷史教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，初中歷史教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。時(shí)事熱點(diǎn)與初中歷史教學(xué)的緊密結(jié)合，可以讓愛國情感教育融入故事、人物、情節(jié)中，大大提高了教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)完中國的抗戰(zhàn)史之后，針對(duì)日本帝國主義發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭，教師可以引入日本首相小泉純一郎上臺(tái)以來參拜靖國神社和篡改歷史教科書這一時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行思考，這樣一來，學(xué)生的愛國情懷得到了強(qiáng)化。

三、利用時(shí)事熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。

在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用時(shí)事熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。時(shí)代賦予了青少年的崇高使命，青年人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心國家、社會(huì)和人民，認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，樹立偉大的民族理想。例如，在學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)知識(shí)的時(shí)候，教師應(yīng)該聯(lián)系社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生從身邊的小事做起，為實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一作出自己的貢獻(xiàn)。

總之，在初中歷史教學(xué)過程中，利用時(shí)事熱點(diǎn)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，全面完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

陳建霞。淺議時(shí)事政治在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略[j].考試與評(píng)價(jià)，2014（10）。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇二

的確，在人生的旅途中行走，如果一個(gè)朋友也沒有，決對(duì)不會(huì)成大事。所以在人生的旅途中，我們應(yīng)該盡可能的多交朋友。

如果你仔細(xì)去看成功者，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同之外，那就是他們的人際關(guān)系相當(dāng)不錯(cuò)。只有擁有了廣泛的人際關(guān)系，才能建立起一個(gè)龐大的信息網(wǎng)，這樣就比別人多了一些成功的機(jī)遇和橋梁。

美國前任總統(tǒng)林頓能夠成功贏得竟選，與他擁有廣泛的人際關(guān)系也是分不開的。在他竟選的過程中，擁有高知名度的朋友們扮演這舉足輕重的角色。這些朋友包括他小時(shí)候在熱泉市的玩伴，年輕時(shí)在喬治城大學(xué)與耶魯法學(xué)院的同學(xué)及日后當(dāng)羅德學(xué)者的舊朋友等。

這些朋友為了克林頓的成功，四處奔走，全力的支持他。所以克林頓任總統(tǒng)后非常感慨的說，朋友是他生活最大的安慰。

想要成功，就必須有一個(gè)好的人際圈子，要知道僅憑一個(gè)人的能力是很難完成自己的事業(yè)的。只有有人愿意幫你，不斷給你提供各種資源，你才能有更多的成功機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，你所交的朋友可能是壞朋友，但那是可以避免的。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇三

強(qiáng)健的體魄是時(shí)代發(fā)展的需要，因此體育也變得越來越重要，教學(xué)要求也越來越高。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為體育與學(xué)習(xí)成績之間存在矛盾，即體育會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，因而如何正確認(rèn)識(shí)體育對(duì)學(xué)生成績的作用，妥善處理兩者之間的關(guān)系，是搞好體育教學(xué)，提高學(xué)習(xí)成績和身體素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。

在一些學(xué)校，尤其是中學(xué)，目前仍有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為，體育成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)成績都較差，從而有“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”之說，言外之意是體育會(huì)影響學(xué)習(xí)成績的提高。在這種觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，為了不影響學(xué)習(xí)成績的提高，一些學(xué)校占用體育課、擠體育活動(dòng)時(shí)間，甚至不開畢業(yè)班體育課，我們認(rèn)為這種指導(dǎo)思想和具體做法是極端錯(cuò)誤的，也是極為有害的。它不僅會(huì)影響學(xué)生的體育成績和身體素質(zhì)發(fā)展，同時(shí)也會(huì)妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

從近年來本市和本校的體育成績和學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（見表1）可以看出，體育成績與學(xué)習(xí)成績存在明顯的正相關(guān)關(guān)系，體育合格率高、成績好則學(xué)習(xí)成績也相應(yīng)提高。

表1三屆畢業(yè)班體育成績與學(xué)習(xí)成績對(duì)照一單位年度。

科目成績93年94年95年。

出處 www.zgxlcd.com

市平均分校平均分市平均分校平均分市平均分校平均分。

學(xué)習(xí)成績78．986．1680．789073．685．24。

體育成績23．9323．7222．7924．7423．126．73。

注：體育滿分30分，94年數(shù)學(xué)、語文滿分120分從本校體育組學(xué)生與普通組學(xué)生的體育成績與學(xué)習(xí)成績數(shù)據(jù)（表2）也可以得出同樣的結(jié)論。

表2體育組學(xué)生與普通學(xué)生三年體育成績與學(xué)習(xí)成績對(duì)照表單位年度。

科目成績93年94年95年。

出處 www.zgxlcd.com

市平均分校平均分市平均分校平均分市平均分校平均分。

學(xué)習(xí)成績70．6883．575．489．377．193．5。

體育成績70．471．2571．37271．5672．71。

近年來我校在校領(lǐng)導(dǎo)的重視、教職員工的支持下，認(rèn)真上好體育課，積極開展群體活動(dòng)。由于科學(xué)合理地運(yùn)用鍛煉時(shí)間和鍛煉方法，同學(xué)們的身體素質(zhì)有了較大幅度的提高，學(xué)生精力充沛，校園學(xué)習(xí)氣氛高漲，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提高，據(jù)湘潭市95年初中畢業(yè)生會(huì)考成績統(tǒng)計(jì)，我校體育合格率100％，優(yōu)秀率100％，學(xué)習(xí)成績單科平均分超過市平均分7．4―19．5分，科平分，全合格率，提高幅度三項(xiàng)指標(biāo)在市區(qū)46所中學(xué)中均居第一位。這些都充分說明，體育不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，還會(huì)促進(jìn)其它學(xué)科成績的提高。

從理論上看，體育也不應(yīng)妨礙學(xué)習(xí)成績的提高，而且會(huì)有促進(jìn)作用。

1、強(qiáng)健的體魄是搞好學(xué)習(xí)的前提。沒有強(qiáng)健的體魄，要取得好的成績只是一句空話。毛澤東在《體育之研究》一文中指出：“體育不但可以增強(qiáng)筋骨，還可以增進(jìn)知識(shí)，求得知識(shí)靠身體，直觀靠耳目，思索靠腦筋，耳目和腦筋都是身體的組成部分，身體健全了，知識(shí)才能健全，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)，無論是上學(xué)或者是自修總得力能勝任，力能勝任的人是體魄強(qiáng)壯的人，不能勝任的是體魄柔弱的人，身體的強(qiáng)弱不同，那么勝任的程度也就有差異了。

2、學(xué)習(xí)是智力因素與非智力因素的相互作用的過程，學(xué)習(xí)能力也就是智力因素與非智力因素的合力。教育心理學(xué)理論認(rèn)為，人的心理狀態(tài)是指由智力因素與非智力因素聚合而成的。智力因素指與人的認(rèn)識(shí)過程直接相關(guān)的因素。包括觀察、記憶、思維、想象力等構(gòu)成的一個(gè)多維的連貫體；而非智力因素則指人為了一定的目標(biāo)需要某種動(dòng)力和支持力，包括個(gè)性心理特征，如興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、意志情感等特征。顯然發(fā)展學(xué)生智力，提高教學(xué)質(zhì)量，光靠傳授理論知識(shí)來開發(fā)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力等智力因素是不夠的，學(xué)習(xí)不僅要通過理論教學(xué)獲得豐富的`想象力以及敏捷而有創(chuàng)造力的思維能力等智力因素，同時(shí)也要在這個(gè)過程中培養(yǎng)與個(gè)性心理相關(guān)的非智力因素，尤其是高度的注意力、濃厚的興趣與求知的欲望、熾熱的情感、堅(jiān)韌不拔的毅力和銳意進(jìn)取的氣魄等。而這些都是與體育密不可分的，是體育課的功能所在。

3、體育能對(duì)大腦產(chǎn)生積極的影響。智力的高低取決于人腦的發(fā)育狀況，而大腦是人體結(jié)構(gòu)中的一部分，它的機(jī)能狀況與整個(gè)身體健康息息相關(guān)；體強(qiáng)是腦健的物質(zhì)基礎(chǔ)。長期用腦需要氧量很大，通過體育活動(dòng)，可以使大腦補(bǔ)充大量的氧，能促使大腦新陳代謝。美國生理學(xué)家在對(duì)幼鼠的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，運(yùn)動(dòng)刺激可有效地增加大腦重量與皮質(zhì)的厚度。前蘇聯(lián)等國家的生理學(xué)家對(duì)嬰兒進(jìn)行被動(dòng)性運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，肢體運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)大腦相應(yīng)中樞部位發(fā)育。我國體育科學(xué)研究者對(duì)少兒乒乓球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行觀察發(fā)展，從小進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的青少年，不論在速度、靈敏性，還是智力上都優(yōu)于對(duì)照組的學(xué)生，觀察其它靈巧性項(xiàng)目也有類似現(xiàn)象。

理論和實(shí)踐都已表明，體育與學(xué)習(xí)成績并不矛盾。如果鍛煉時(shí)間長，量過大或方法不當(dāng)，是有它不利的一面，只要合理運(yùn)用時(shí)間，運(yùn)動(dòng)量和方法得當(dāng)，前者對(duì)后者還具有支持和促進(jìn)作用。身體是學(xué)習(xí)成績賴以提高基礎(chǔ)，因此我們不應(yīng)忽視體育對(duì)學(xué)習(xí)成績的作用，在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)保證體育教學(xué)和課外活動(dòng)時(shí)間，從政策上確保體育課的地位，從而達(dá)到學(xué)習(xí)成績與體育同步和穩(wěn)步提高。

作者：湘潭礦業(yè)學(xué)院子校何國清。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇四

學(xué)生常規(guī)管理工作，就是培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，管理其最終目標(biāo)，規(guī)范學(xué)生遵守一定的規(guī)則行為。中學(xué)生的日常管理工作，本身就是一項(xiàng)復(fù)雜的事情，需要教師有耐心、責(zé)任心，去了解學(xué)生的心理、思想特點(diǎn)，用適當(dāng)?shù)姆绞剑瑤椭鷮W(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，同時(shí)完善各個(gè)方面。

初中生處于心理上不斷發(fā)展不斷變化的時(shí)期。目前的初中生主要存在以下一些特點(diǎn)。

(一)過渡期的不適應(yīng)

學(xué)生在中學(xué)以前處于幼稚期，在心理上需要更多的依靠、照顧、保護(hù)，學(xué)生的獨(dú)立性、自覺性都較差。進(jìn)入中學(xué)階段后馬上就要邁入少年時(shí)期，而中學(xué)后期則處于敏感的青年初期，這也是標(biāo)志著學(xué)生真正要轉(zhuǎn)化自己的思想、觀念，要成為社會(huì)上獨(dú)立的一名成員。中學(xué)生心理發(fā)展的過渡性，反映出中學(xué)初期(少年期)和中學(xué)后期(青年初期)過渡狀態(tài)的兩種不同特點(diǎn)。前一時(shí)期，即少年期，是一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜復(fù)雜充滿矛盾的時(shí)期;后一時(shí)期，即青年初期是一個(gè)逐步趨于成熟的.時(shí)期，是獨(dú)立地走向社會(huì)生活的準(zhǔn)備時(shí)期。

(二)自尊心較強(qiáng)

學(xué)生在初中階段自尊心理開始上升，教師需要掌握中學(xué)生的自尊心理，學(xué)生有一個(gè)心理特點(diǎn)就是自尊心強(qiáng)，愛面子。他們非常注重自己是否受其他人尊重，和別人對(duì)自己的看法。這也就要求教師在日常管理學(xué)生時(shí)，一定要注意尊重學(xué)生。作為教師應(yīng)當(dāng)尊重每一位學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自尊心，并保護(hù)學(xué)生的自尊心不受到傷害，這是教師義不容辭的工作。(三)學(xué)習(xí)缺乏針對(duì)性初中生面對(duì)中學(xué)時(shí)期突然豐富的課程，缺少了學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有一些不知所措，對(duì)于知識(shí)不能去系統(tǒng)地總結(jié)。

對(duì)于初中生的日常管理，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要教師不斷地更新自己的知識(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，本著尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的心態(tài)，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

(一)尊重學(xué)生

教師對(duì)學(xué)生的管理，最基礎(chǔ)的是秉承對(duì)學(xué)生的充分尊重。尊重學(xué)生，要以真心去對(duì)待學(xué)生，用平等的心態(tài)和學(xué)生相處，拉近和學(xué)生的距離。對(duì)待不同的學(xué)生可以用不同的方式方法，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因人而異，采用不同的方式對(duì)待。教師尊重學(xué)生也是以身作則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人。作為一名教師必須意識(shí)到，我們的一言一行都有可能影響到學(xué)生的心理，可以引導(dǎo)學(xué)生有顆感恩之心，也可能在不經(jīng)意之間會(huì)給學(xué)生帶來深藏心底的傷痕。所以作為教師，我們一定要尊重每一位學(xué)生。

(二)了解學(xué)生

想要做好日常管理工作，必須要全面了解學(xué)生，教師要全面、深刻地了解學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，以便為日常管理學(xué)生奠定基礎(chǔ)。深入了解中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匕盐账麄兊闹饕?，是進(jìn)行中學(xué)生管理的基礎(chǔ)。要進(jìn)行全面的了解可以根據(jù)以下幾點(diǎn)。

1.善于觀察。學(xué)生是活動(dòng)的個(gè)體，在集體中的表現(xiàn)是進(jìn)步還是退步，需要教師通過觀察去發(fā)現(xiàn)。課堂上，學(xué)生的一個(gè)眼神，一個(gè)舉動(dòng)，一種表情，都可以反映他的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師需要抓住這其中表現(xiàn)，適時(shí)地進(jìn)行教育，可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能及時(shí)指出不足，幫助改正。只有我們善于觀察，深入學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中，留心學(xué)生的情緒和表情變化，然后通過研究分析，才能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做好工作。教師應(yīng)該予以關(guān)心，多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多鼓勵(lì)學(xué)生。

2.勤于溝通。語言是人與人溝通的有效方法，教師可以通過與學(xué)生談話的方式了解學(xué)生心中所想，幫助他們解決問題，提高成績。教師可以采取群體溝通，后者是個(gè)體溝通，看到學(xué)生突然有什么變化，應(yīng)當(dāng)及時(shí)溝通，了解原因，可以有助于跟進(jìn)學(xué)生動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生排除困擾，專心學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)方面的溝通，教師在課下時(shí)間可以用一種輕松愉快的方式溝通，了解學(xué)生的喜好都有什么，了解現(xiàn)在的學(xué)生更多關(guān)注的東西有什么，不僅可以拉近與學(xué)生之間的距離，還能豐富自己，讓自己不斷地更新，總能以最好的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生。

(三)做好學(xué)生日常規(guī)范

在日常的管理過程中要做好對(duì)學(xué)生的日常規(guī)范，對(duì)學(xué)生要制定合理、嚴(yán)格的規(guī)范制度。做好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在日常學(xué)習(xí)中，教師要培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生時(shí)刻記得規(guī)范自己的行為固然重要，一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)良好的班集體也需要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要健全、完善學(xué)生規(guī)范制度，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)。教師要嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生的常規(guī)管理，為提高班級(jí)整體水平奠定基礎(chǔ)。

(四)注重安全教育

目前，學(xué)生的安全問題才是重中之重，注重學(xué)生的安全教育，是教師在管理的過程中不可忽視的工作。學(xué)生安全問題已上升到首位，如何提高學(xué)生的安全意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，讓安全工作落到實(shí)處，是每一個(gè)教師在日常管理工作中都應(yīng)該思考的問題。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育是學(xué)校安全管理工作的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)在日常注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。雖然，初中生的日常管理是一個(gè)復(fù)雜、難度大的過程，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教育任務(wù)，采取科學(xué)的方法和措施，做好這一項(xiàng)工作。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇五

基金項(xiàng)目：湖南科技大學(xué)研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目（s110148）。

作者簡介：趙萌萌（1987-），女，山東聊城人，碩士生，主要從事教育學(xué)原理及基礎(chǔ)教育研究。

趙萌萌，李炳煌。

（湖南科技大學(xué)教育學(xué)院,湖南湘潭411201）。

摘要：農(nóng)村初中生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，其自我調(diào)節(jié)能力還比較弱，對(duì)人、事、物尚缺乏明確正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的自我調(diào)節(jié)能力也很弱，因此，學(xué)校、家長、教師及社會(huì)都要對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和教育，幫助農(nóng)村初中生實(shí)現(xiàn)良好的自我調(diào)節(jié)，提高學(xué)習(xí)成績，完善自我發(fā)展。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇六

據(jù)美國“每日科學(xué)”網(wǎng)站報(bào)道，刊登在4月份出版的《學(xué)校衛(wèi)生雜志》上的一項(xiàng)最新研究指出，飲食習(xí)慣健康的孩子，在學(xué)校表現(xiàn)更好，成績也更高。

阿爾伯特大學(xué)醫(yī)學(xué)博士保羅?維加勒斯主持了此項(xiàng)研究。他和同事們調(diào)查了5000名加拿大5年級(jí)學(xué)生及其父母。這項(xiàng)研究是“兒童生活方式與在校表現(xiàn)研究”項(xiàng)目的一部分。研究人員記錄了孩子們的飲食情況和身高體重，并利用國際膳食質(zhì)量指數(shù)體系，評(píng)價(jià)了孩子們的總體膳食質(zhì)量，指數(shù)越高說明膳食質(zhì)量越高。其中，不利健康的因素包括飽和脂肪和鹽；而健康食物分為各類水果蔬菜、谷類、膳食纖維、蛋白質(zhì)、鈣以及適度的脂肪攝入等。研究人員還對(duì)孩子進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)讀寫測試，分析了飲食習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子飲食中水果蔬菜攝入量增加，脂肪攝入量減少時(shí)，他們讀寫測試不及格的可能性就會(huì)大大降低。相對(duì)于膳食指數(shù)最低的孩子而言，該指數(shù)最高的孩子不達(dá)標(biāo)的可能性低41%。

研究人員表示，除了社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素之外，膳食質(zhì)量對(duì)學(xué)生成績起到了非常重要的作用。研究結(jié)果也為“提高學(xué)生飲食質(zhì)量”的學(xué)生營養(yǎng)餐項(xiàng)目提供了理論依據(jù)。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇七

給學(xué)生觀察、猜想、討論、探索的空間和時(shí)間，使學(xué)生在自主探索的過程中真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個(gè)數(shù)學(xué)概念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測到的以及是如何應(yīng)用的。

數(shù)學(xué)課程既要求注重知識(shí)結(jié)論，同時(shí)也要重視知識(shí)形成過程。因此在教學(xué)的過程中應(yīng)盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造通過自己的努力探索的機(jī)會(huì)，使學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行觀察、猜想、討論、探索，在這一過程中學(xué)生們可以充分理解一個(gè)數(shù)學(xué)的問題是怎樣被提出來的，一個(gè)個(gè)的數(shù)學(xué)概念又是怎樣形成的，一個(gè)結(jié)論又是經(jīng)過怎樣的探索和猜測才得出的，又是在日常生活中是如何應(yīng)用的。初中的教育是人的一生中較為重要的一個(gè)階段，是為以后的教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的一段時(shí)間，同時(shí)也是學(xué)習(xí)生活中較為輕松的一個(gè)階段。她既不會(huì)像高中那樣有著緊張的生活，有著做不完的試卷;也不會(huì)再像小學(xué)那樣，生活里主要是和小朋友們一起玩耍。初中的數(shù)學(xué)有著很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，一些簡單的數(shù)形結(jié)合、反證法等在初中的數(shù)學(xué)教育中都有所滲透。這些都會(huì)為高中更為深遠(yuǎn)的'探討打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

將原有的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，對(duì)研究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)中的地位有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，將研究性學(xué)習(xí)的思維提前，使效果更加明顯。此外，教學(xué)的方式也應(yīng)該有所改變，創(chuàng)建一個(gè)新型的師生關(guān)系，可以為數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。研究性學(xué)習(xí)能否順利地發(fā)展與研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容是否合理有著密不可分的關(guān)系。科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式是研究性學(xué)習(xí)可以推廣和深化的有利保障。研究性學(xué)習(xí)可以開發(fā)學(xué)生們的智力和自主學(xué)習(xí)的能力，在不斷的學(xué)習(xí)生活中可以達(dá)到通過自己的努力解決出一些比較困難的問題，學(xué)生們通過研究性學(xué)習(xí)在他們以后的生活中也會(huì)起著很好的效果，可以鍛煉他們的毅力等較為重要的品質(zhì)。綜上所訴，研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常重要的課程。

美國的一位著名學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長的公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。不斷的進(jìn)行反思，老師們的教學(xué)能力和水平都會(huì)有很大的提高。在我們平常生活中，我們還有很多東西要進(jìn)行分配和管理，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)面上我們可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行擴(kuò)展。開放式的討論和互相研究能夠?qū)⒈舜溯^為好的教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)傳授給對(duì)方，可以更大的激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。此外，作為教師，還應(yīng)多多聆聽其他老師的課程，在聽得過程中，分析其他的教師是怎么樣組織課堂，是怎樣激發(fā)學(xué)生們的積極性的。課堂的環(huán)節(jié)和教學(xué)效果有什么不同，從他們的課程中得到一些啟發(fā);如果在課堂上出現(xiàn)同樣的突發(fā)事件，我應(yīng)如何處理?通過這樣的反思和分析從他人的教學(xué)中得到啟發(fā)。

由于我國長期以應(yīng)試教育為主，我國的學(xué)生與國外學(xué)生相比，對(duì)于提出合理的問題這一項(xiàng)有著很大的差距。作為一名新社會(huì)的教師，我們應(yīng)做的是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)踐能力水平、認(rèn)知差異和興趣愛好都要有所了解和掌握。我們還應(yīng)讓學(xué)生們親身體驗(yàn)一下數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械镊攘?，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們生活中的地位和它的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一科目的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生們的好奇和喜歡探究的天性發(fā)揮得淋漓盡致。比如說在學(xué)生們學(xué)習(xí)幾何體的的時(shí)候可以讓學(xué)生們注意酒瓶，熱水瓶等容器，我們不難發(fā)現(xiàn)它們都是以圓柱體為主，可是這些容器為什么要設(shè)計(jì)成圓柱形?它們有哪些優(yōu)點(diǎn)?圓柱的底面半徑和高之間的比有沒有一些特殊的關(guān)系和規(guī)律?這樣的課題都是貼近日常生活，又與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密不可分的，在探討中學(xué)生們可以充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的重要性。

以數(shù)學(xué)知識(shí)作為載體，將有關(guān)數(shù)學(xué)思想和基本方法的教學(xué)滲透到以數(shù)學(xué)知識(shí)為主的教學(xué)中。教師要適度的把握好滲透的程度，將數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程介紹給學(xué)生，對(duì)于知識(shí)是怎樣形成、它的發(fā)展過程，如何解決問題和如何總結(jié)出規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在這些過程中可以充分將思維展開，進(jìn)而可以發(fā)展學(xué)生們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生們獲取新知、發(fā)展新知、運(yùn)用所學(xué)新知解決問題形成一體化。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)認(rèn)真把握住向?qū)W生們逐級(jí)滲透的原則，既可以總結(jié)出這一章節(jié)的重點(diǎn)部分和難點(diǎn)分散的要點(diǎn);又將數(shù)形結(jié)合的思想滲透給學(xué)生們，使學(xué)生們更加容易接受。在不知不覺中將學(xué)生帶入蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)之中的種種數(shù)學(xué)思想方法的海洋之中，一定不要生搬硬套。

許多知名的數(shù)學(xué)家和教育家歷年來都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思想的教育，將如何提高和培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為重點(diǎn)。因此我們不難發(fā)現(xiàn)在初中的數(shù)學(xué)教材中，大量的優(yōu)秀例題和習(xí)題都集中在此書中，在書上所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)概念和相關(guān)知識(shí)和如何解決數(shù)學(xué)問題的方法固然很重要，但看它們所包含的的數(shù)學(xué)思想相比之下更為重要。作為研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的人來說，要善于挖掘優(yōu)秀的例題和習(xí)題存在的潛在價(jià)值。將新課程的數(shù)學(xué)思想和方法作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分。

近些年來，在數(shù)學(xué)中，大量的閱讀理解題成為中考的熱點(diǎn)。因此在平常的習(xí)題訓(xùn)練中老師們還應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些閱讀理解的訓(xùn)練，既可以打消學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)閱讀無用”的想法，又可以為中考——人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)打下基礎(chǔ)。如此看來，學(xué)會(huì)閱讀教材已經(jīng)成為學(xué)生們必須面對(duì)的一個(gè)難題。因此在新教材的每一章節(jié)的內(nèi)容中都為學(xué)生們的閱讀自學(xué)能力提供了廣闊的空間。首先，可以先由教師提出合理的問題，讓學(xué)生將問題帶入書中，進(jìn)而再去讀書，在閱讀完成的時(shí)候再回答老師提出的問題，提取關(guān)鍵信息，掌握重要的知識(shí)點(diǎn)。在不斷的練習(xí)過程中，學(xué)生們的閱讀能力會(huì)逐漸提高。因此在以后的練習(xí)中可以先讓學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立閱讀，思考教材中出現(xiàn)的問題，然后根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)歸納出重要的部分，如此反復(fù)可以提高學(xué)生們的自學(xué)能力。接下來，再結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)的內(nèi)容，向?qū)W生們推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)名人傳、數(shù)學(xué)雜志、數(shù)學(xué)名題趣題及數(shù)學(xué)思想方法等課外讀物，為學(xué)生們提供更廣的閱讀空間，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，可以使學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之路上走得更遠(yuǎn)。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇八

本人，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，以自己是一個(gè)中國人而感到自豪，祖國的每一點(diǎn)變化，都牽動(dòng)著我的心，香港回歸的日子，神州五號(hào)發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動(dòng)的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時(shí)刻的到來而歡呼雀躍。我從小養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。每當(dāng)在電視里看到國旗升起的時(shí)候，就情不自禁地起立敬禮。

曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)校護(hù)旗手，也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當(dāng)國旗升起，國歌奏響后，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。學(xué)習(xí)之余，坐在車?yán)铮^看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環(huán)境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，一定努力學(xué)習(xí)，爭取為祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn)。我是一名中學(xué)生，平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守，課余時(shí)間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對(duì)公共設(shè)施能夠愛護(hù)，外出坐車我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動(dòng)課上也從不偷懶。在家里，經(jīng)常幫助家長做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時(shí)，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學(xué)習(xí)，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞Ｔ趯W(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠相待，信守承諾，平時(shí)不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖?，我都?huì)答應(yīng)他們。比如他們組織的特色班會(huì)，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业牟牧?，我都?huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。

能夠主動(dòng)幫助老師組織各種活動(dòng)，有一定的組織能力，各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手。

能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，參與并組織班級(jí)和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動(dòng)，活動(dòng)中與同學(xué)能夠和睦相處，關(guān)心集體，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。樂于幫助別人，在各種勞動(dòng)中積極肯干，不怕臟，不怕累。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問題，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論，能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺，獨(dú)立地完成各科作業(yè)。

課余時(shí)間參加《計(jì)算機(jī)編程》特長班的學(xué)習(xí)，并獲獎(jiǎng)。能夠合理安排課余時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動(dòng)下線，不上不良網(wǎng)站上瀏覽，從沒上過網(wǎng)吧，沒有網(wǎng)癮。能夠節(jié)制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補(bǔ)課不用父母接送，自我管理和自立能力強(qiáng)。

三、合作交流與探索。

我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,很樂于參加集體活動(dòng),珍惜集體榮譽(yù),維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí),我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn),即使不對(duì),為了不傷害他的自尊心,我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂的事,我都會(huì)與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實(shí)踐能力,我會(huì)參加一些活動(dòng),不但可以認(rèn)識(shí)一些朋友,還可以開拓視野。做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，對(duì)新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動(dòng)挑戰(zhàn)一些困難。

四、運(yùn)動(dòng)與健康。

平時(shí)注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會(huì)騎自行車，有時(shí)早上會(huì)和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈。在班級(jí)任體委，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級(jí)同學(xué)打比賽?；顒?dòng)中同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動(dòng)。

五、審美與表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從初二下學(xué)期開始學(xué)習(xí)薩克斯，已經(jīng)堅(jiān)持一年每天放學(xué)回家吹半個(gè)小時(shí)薩克斯，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到7級(jí)水平，中考結(jié)束后準(zhǔn)備考最高級(jí)9級(jí)，學(xué)習(xí)樂器不禁沒有一影響學(xué)習(xí)，而且還使一天緊張的學(xué)習(xí)得到了放松。初中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)習(xí)能力和方法有了很大的提高，在各種活動(dòng)中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力。但是我也深刻認(rèn)識(shí)到自己有一些不足，在學(xué)習(xí)中還是容易馬虎。

我一定會(huì)克服自己的缺點(diǎn)，每一件事情都會(huì)做的更好，做一個(gè)對(duì)國家對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大的人。成長記錄之學(xué)生自我反思與評(píng)價(jià)（七年級(jí)上學(xué)期）自入學(xué)以來，遵守校紀(jì)校規(guī)、班規(guī)班約，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)爭取向上，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，積極進(jìn)取，身心健康，取得了一定的成績，但仍存在許多不足之處，今后爭取學(xué)習(xí)和生活中都能更進(jìn)一步。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇九

——論“老人倒地扶不扶”

經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，如果有老人摔倒在地，55。6%的人選擇直接走開;23。4%的人會(huì)選擇找到證人之后再扶;12。6%的人則選擇撥打110;僅有5。4%的人選擇毫不猶豫的主動(dòng)扶起老人。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?

在我個(gè)人看來，對(duì)于“老人摔倒扶不扶”這個(gè)問題，其中心點(diǎn)在于人們對(duì)于這種“碰瓷”事件的處理方法，當(dāng)然，其中有一部分的原因和道德有關(guān)。

為了塑造一個(gè)和諧而道德的社會(huì)，對(duì)于摔倒的老人我們也不可以不管不顧，而且“碰瓷”事件也不是百分百會(huì)發(fā)生的，所以我們需要一個(gè)來解決此類事情的好方法：

一、老人摔倒，我們不應(yīng)該馬上去扶，應(yīng)該迅速上前詢問傷勢，觀察老人的狀態(tài)。因?yàn)楹芏嗷加屑膊〉牟∪说故遣豢梢噪S便攙扶的，會(huì)導(dǎo)致病人的二次受傷，如果老人當(dāng)時(shí)發(fā)生了骨折等情況，你的好心攙扶就有可能導(dǎo)致病情的惡化，在這樣的情況下，絕不能輕易移動(dòng)。

二、我們應(yīng)該迅速觀察老人的傷勢之后再?zèng)Q定下一步應(yīng)該如何進(jìn)行。如果老人傷勢并無大礙，他不需要攙扶也能夠站起來;如果老人傷勢較重，那么，你就應(yīng)該聯(lián)系老人的家屬并及時(shí)聯(lián)系警察和救護(hù)車，讓他得到更專業(yè)的救護(hù)。

在這一過程中，你可以不攙扶老人，但是你完全可以選擇守護(hù)在老人身旁，替他遮陽擋雨，遞上水，保護(hù)老人的安全，做你力所能及的事情，而不是簡單的攙扶，這才是正確的選擇。

要知道，對(duì)于摔倒的老人，要“敢扶”也要“會(huì)扶，”對(duì)于此類事件我們要按情況處理，不應(yīng)拘泥于老的處事方法，要有一定的應(yīng)變能力，這樣才可以造就美好社會(huì)。

以上是我的論點(diǎn)，謝謝!

2.議論文范文初中。

文檔為doc格式。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十

下文討論的是初中作文教學(xué)技法，提供給大家學(xué)習(xí)參考。

現(xiàn)在，有不少學(xué)生在“題海戰(zhàn)術(shù)”中沉浮以提高分?jǐn)?shù)，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，以致于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，平時(shí)很少進(jìn)行課外閱讀，缺乏寫作材料，對(duì)作文望而生畏。要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄捌迫f卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神助”。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學(xué)以為耕，文以為獲?！边@是說閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書還要熟讀精思，融會(huì)貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)遷移，并運(yùn)用到作文中去。這樣，作文時(shí)內(nèi)容就會(huì)應(yīng)筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。

模仿是人類學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既能降低學(xué)習(xí)的難度，又能收到明顯的效果。對(duì)于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。吳增祺說：“文章之體，往往古有是作，而后人則仿而為之，雖通人不以為病?！边@是指文章體式上要加以模仿學(xué)習(xí)。歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，成為一代風(fēng)范，如王勃的名句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”模仿來的。再如，左丘明的《左傳》善于用對(duì)話敘事寫人，司馬遷的《史記》善用語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，這些手法都為后世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。模仿是創(chuàng)新的一步，但不能一味地模仿，開始求“與古人合”，其后必須“與古人離”，所以我們必須強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)還要加以創(chuàng)新，培養(yǎng)好文風(fēng)。

在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到：有些學(xué)生說話時(shí)滔滔不絕，口若懸河，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無從下筆。原因何在?因?yàn)椤罢f”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多，而“寫”卻較少，沒有實(shí)踐，怎能靈活運(yùn)用呢?因此，在寫作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來再寫，還可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達(dá)能力，而且通過說話過程中對(duì)口頭語言的敘述，提高書面語言表達(dá)能力，使學(xué)生寫作能做到中心明確、條理清楚。

我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí)，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出不足之處。大家都知道，春秋時(shí)期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的優(yōu)點(diǎn)是很有才華，他的缺點(diǎn)是貪財(cái)。鮑叔正看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國的爭霸事業(yè)中一顯身手，使齊國得以九合諸侯，雄極一時(shí)。如果當(dāng)時(shí)鮑叔正只看到管仲的缺點(diǎn)而不加以重用，管仲能發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，齊國會(huì)有后來的成功嗎?同樣，在作文時(shí)，有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。否則，教師若把學(xué)生的作文評(píng)得一無是處，這不僅會(huì)挫傷他們的`自尊，還會(huì)打擊他們的寫作興趣，使他們以為寫作是件“高不可攀”的事，難以“登堂入室”。

一般地說，學(xué)生課外時(shí)間有限，過分要求寫整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。因此中學(xué)生平時(shí)可以進(jìn)行多練筆，多記日記。茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時(shí)記下來……”倘若我們中學(xué)生平時(shí)能這樣去做，多記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。為此，在平時(shí)的作文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對(duì)時(shí)政國事的抨擊，小至遣詞造句，不一而足。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還能運(yùn)用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。

俗話說：“樂此不彼。”要學(xué)好一種東西，興趣是至光重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。每次作文，我要求學(xué)生以真對(duì)待，選出一些較佳習(xí)作，推薦校報(bào)發(fā)表或校園網(wǎng)頁，并在課堂上為之大加贊揚(yáng)，造成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的氣氛，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生感受到作文的份量，從而提高他們創(chuàng)作的積極性。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十一

班主任是班級(jí)的組織者、管理者和教育者，班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)也要促進(jìn)學(xué)生身體、思想觀念。勞動(dòng)態(tài)度等諸多方面的發(fā)展。班主任工作的任務(wù)是巨大的、艱苦的。我們教育工作者必須熟悉教育教學(xué)規(guī)律，掌握教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)教育理論、政治理論的底蘊(yùn)。新課程背景下，運(yùn)用正確的班級(jí)管理策略，運(yùn)用全新的教育教學(xué)理念，全身心、全方位、開展創(chuàng)新的工作，駕馭班主任工作的綜合藝術(shù)，培養(yǎng)合格的適應(yīng)社會(huì)的新型創(chuàng)新人才：

一、從實(shí)際出發(fā)，全面了解，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

教育實(shí)踐證明，教育學(xué)生必須了解學(xué)生，既要了解學(xué)生的興趣、愛好、性格和理想，也要了解學(xué)生的社會(huì)關(guān)系等，這樣教育學(xué)生時(shí)可以對(duì)癥下藥，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，從而達(dá)到最佳效果。

二、和學(xué)生交朋友，用真心對(duì)待學(xué)生。

把握學(xué)生的思想狀況，幫助學(xué)生健康成長，真正教育好學(xué)生，既要關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，也要和學(xué)生交朋友。中外教育家的教育思想實(shí)質(zhì)是相同的，他們達(dá)成共識(shí)的是“愛的教育”，愛是對(duì)學(xué)生教育的前提和基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的愛必須是真誠的、內(nèi)心的愛、實(shí)實(shí)在在的愛，這種愛每一位學(xué)生都能感受到、體會(huì)到。這種愛是每一位有良心的教師都有的，只有這種愛，工作才能細(xì)致認(rèn)真，才能不斷探索，才能不斷追求。教師的愛不僅蘊(yùn)含在教師的人格中，更體現(xiàn)著教師的人生價(jià)值。教師的愛以及那些超時(shí)的付出，超精力的給予，凸顯了師愛的奉獻(xiàn)性、平等性、無私性。處于師愛之中，學(xué)生還是那個(gè)學(xué)生，但他的情感變了，隨之榮辱觀、價(jià)值取向變了，心靈變了，整個(gè)人變了。幾年來我已經(jīng)做了，思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上循循善誘，生活上時(shí)時(shí)關(guān)心。用真心愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)用真心愛老師，教育實(shí)踐中我已經(jīng)體會(huì)到了這一點(diǎn)。從學(xué)生身上我得到了愛的回報(bào)，也從家長的信任中得到安慰。

三、關(guān)愛后進(jìn)生的成長，對(duì)學(xué)生要全方位審視。

有經(jīng)驗(yàn)的班主任眼中，任何一位學(xué)生都有自己獨(dú)立的空間，他們既有自己的缺點(diǎn)和不足，更有其發(fā)展優(yōu)勢，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)天才，有無限的發(fā)展?jié)撃?，教育引?dǎo)得好，將來都是社會(huì)的棟梁、祖國的優(yōu)秀建設(shè)者。要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到家的溫暖，是學(xué)生真正成為家的一員。班主任要關(guān)愛每一位后進(jìn)生，把他們和先進(jìn)生一樣看待，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，幫助他們掌聲各種各樣的困難。把后進(jìn)生從后進(jìn)的行列里領(lǐng)出來，讓他們享受先進(jìn)的感覺，感悟大家庭的溫馨。

針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn)，實(shí)施不同的教育，全方位看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其精華閃光點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的這種愛是熾熱的，真摯的，學(xué)生是不會(huì)忘記的。后進(jìn)生先進(jìn)了，整個(gè)集體發(fā)展了，學(xué)習(xí)工作生活的積極性提高了，班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)都將發(fā)身巨大的變化。

四、學(xué)校、家庭和社會(huì)密切配合，三位一體教育學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生和其八十年代的等是不一樣的，他們有自己的價(jià)值觀、人生觀。對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也是不一樣的。每一位家長對(duì)孩子的教育是一個(gè)目標(biāo)：望子成龍，望女成鳳。每位家長教育孩子的方式方法是不同的。可以說一般的家長缺少正確的教育理念，科學(xué)的教育方法，必須把家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育密切配合，讓社會(huì)教育為學(xué)校教育服務(wù)，家庭教育為學(xué)校服務(wù)。定時(shí)組織家長到學(xué)校聽課，定時(shí)組織社會(huì)人員到學(xué)校聽課，讓家長了解學(xué)校，了解自己的孩子，讓社會(huì)了解學(xué)校，了解新時(shí)期的孩子。然后組織家長和社會(huì)人員探討新時(shí)期的教育孩子的共同方法，探索教育孩子的途徑，研究教育孩子的方式，特別是要把這項(xiàng)工作作為一項(xiàng)永遠(yuǎn)研究的課題，常抓不懈。這些舉措級(jí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生、家長的積極性，也密切了學(xué)生與家長、家長和教師的關(guān)系，家長歡迎學(xué)校，學(xué)生愛護(hù)學(xué)校，教育效果是相當(dāng)明顯的。

十五年的艱辛工作，十五年的酸甜苦辣，十五年的風(fēng)風(fēng)雨雨，十五年的慢慢之路。可以說詩情畫意，有黑云壓城城欲摧之勢，也有柳暗花明又一春之局。班主任工作的好與壞取決于策略高明的好與壞，正確與錯(cuò)誤以及方法的得當(dāng)。占天時(shí)，占地利，占人和，策略高明，工作一定會(huì)成功的。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十二

班主任工作千頭萬緒，以德育為抓手，以改進(jìn)教育方式為突破口，優(yōu)化班級(jí)管理環(huán)境，形成班級(jí)管理重要主動(dòng)力。德育在班級(jí)管理中發(fā)揮重要作用，新時(shí)期班級(jí)管理呈現(xiàn)嶄新時(shí)代特征。教師要根據(jù)班級(jí)管理實(shí)際，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)、介入人性化管理、開展多元交流互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)適宜集體活動(dòng)，以提升德育管理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

一、做好心理輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長環(huán)境。

現(xiàn)代學(xué)生接受信息豐富，其思想呈現(xiàn)個(gè)性化特征，脆弱、任性、缺少責(zé)任感是普遍現(xiàn)象。針對(duì)這樣的情況，班主任首先要深入到學(xué)生中間，了解每一個(gè)學(xué)生的心理狀況，掌握學(xué)生普遍關(guān)注的問題。其次是重視學(xué)生心理健康，因?yàn)閷W(xué)生中普遍存在焦慮、脆弱、社交障礙等問題，教師要與學(xué)生展開心理溝通，針對(duì)學(xué)生最為關(guān)心的問題實(shí)施心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸走出心理陰霾。

案例一：有一個(gè)學(xué)生，父母離異，跟隨奶奶生活，原本快樂活潑的個(gè)性逐漸消失了，沉默寡言，思想憂郁，學(xué)習(xí)成績下滑。班主任及時(shí)介入，多次找其談話，了解了其家庭變故，給出多種心理輔導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)周圍學(xué)生對(duì)其友善幫助。這個(gè)學(xué)生慢慢恢復(fù)了自信，而且能夠主動(dòng)找班主任匯報(bào)思想。在一次班級(jí)演講比賽中，他還取得第二名的好成績。

當(dāng)今父母離異的家庭不斷增加，給班級(jí)管理帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因?yàn)楦改鸽x異，孩子承受更多壓力，發(fā)生性格變化不在少數(shù)。班主任能夠及時(shí)洞察學(xué)生細(xì)微變化，多次找學(xué)生了解其心理動(dòng)態(tài)，掌握了第一手信息材料，發(fā)動(dòng)周邊同學(xué)展開救助活動(dòng)，幫助這個(gè)學(xué)生走出心理困惑。這就是典型的心理輔導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境，班級(jí)管理呈現(xiàn)高效性。

二、介入人性管理，彰顯民主管理理念。

班主任在具體實(shí)施班級(jí)管理措施時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)性認(rèn)知，用欣賞的心態(tài)看待學(xué)生。特別是家庭情況比較特殊的學(xué)生，其心理更為脆弱，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)亮點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)和表彰，促使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。為提升學(xué)生自我管理意識(shí)，班主任要引入民主管理策略，充分發(fā)揮學(xué)生自制意識(shí)，將班級(jí)管理工作進(jìn)行多重分解，成立多種形式的管理小組，以調(diào)動(dòng)學(xué)生民主管理參與熱情。

案例二：有一個(gè)女生名叫敏敏，是家里的獨(dú)生女，父母比較嬌慣，個(gè)性比較張揚(yáng)，與周圍學(xué)生難以融合，時(shí)常與同學(xué)發(fā)生沖突，是班級(jí)麻煩制造者。班主任幾次批評(píng)教育都沒有什么明顯效果。在一次班級(jí)文娛活動(dòng)中，班主任發(fā)現(xiàn)敏敏歌唱得不錯(cuò)，就給出了積極評(píng)價(jià)，并在以后的多次文體活動(dòng)中，讓其擔(dān)任主持人。敏敏漸漸改掉一些壞脾氣，與同學(xué)相處也開始融洽起來。

班主任對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育是常事，但收效甚微，這是因?yàn)閷W(xué)生沒有獲得心靈觸動(dòng)，把班主任的話當(dāng)成耳邊風(fēng)。如果班主任能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極表現(xiàn)，從表揚(yáng)的角度展開教育，學(xué)生心靈觸動(dòng)劇烈，其教育效果也成倍增加。

三、展開多元交流，提升德育管理品質(zhì)。

班級(jí)德育管理交流形式眾多，班主任不僅要精心選擇交流方式，還要注意創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)。班主任在處理日常事務(wù)時(shí)，與學(xué)生形成眾多交集，這是與學(xué)生展開心靈交流的重要契機(jī)。特別是與學(xué)生一對(duì)一形式的交流，更能夠聽到學(xué)生真實(shí)心聲。班主任要多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，從關(guān)心學(xué)生成長角度出發(fā)，與學(xué)生展開平等多元互動(dòng)交流，為班級(jí)管理提供重要信息支持。

案例三：班級(jí)工作頭緒很多，衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、迎檢等方面都需要班主任親力親為，很難做到兼顧。為提升學(xué)生民主管理意識(shí)，班主任借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)中建立“一日督查”制度，讓學(xué)生輪流做“督查”員，具體負(fù)責(zé)班級(jí)管理多個(gè)方面的工作監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并給出糾偏指令，隨時(shí)向班主任匯報(bào)。班主任專門為“督查”制作袖標(biāo)，學(xué)生參與積極性很高，班級(jí)管理事事有人抓，時(shí)時(shí)有人查，班級(jí)管理進(jìn)入良性軌道。

班主任在班級(jí)管理中引入“一日督查”制度，規(guī)范了班級(jí)管理細(xì)則。讓學(xué)生參與到班級(jí)管理之中，這本身就是德育教育的重要內(nèi)容。學(xué)生積極參與班級(jí)管理，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育，還能夠提升整個(gè)班級(jí)管理水平。民主管理是現(xiàn)代班級(jí)管理重要意識(shí)，班主任要根據(jù)班級(jí)管理實(shí)際制定管理策略，為學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)造條件，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，以形成班級(jí)管理重要成長力量。

四、創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng)，激發(fā)班級(jí)管理活力。

班級(jí)德育管理避免班主任說教，要根據(jù)班級(jí)管理實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種集體活動(dòng)，給學(xué)生自我展示創(chuàng)造條件，也為班級(jí)管理提供重要內(nèi)驅(qū)力。在班級(jí)集體活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極搜集活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)程序、展開多元評(píng)價(jià)，還要主動(dòng)吸收學(xué)生參與，給學(xué)生自我管理提供機(jī)會(huì)。班主任要注意完善班級(jí)管理機(jī)制，建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，讓學(xué)生負(fù)責(zé)各種活動(dòng)的組織和發(fā)動(dòng)，也可以極大提升活動(dòng)有效性。

案例四：在班級(jí)活動(dòng)中，有些學(xué)生參與積極性不高，活動(dòng)效果不突出。為提升班級(jí)活動(dòng)管理品質(zhì)，班主任組織學(xué)生展開多重調(diào)研活動(dòng)，最后形成管理共識(shí)，決定建立班級(jí)活動(dòng)管委會(huì)，由班干部推薦人選，擔(dān)任班級(jí)活動(dòng)管理工作。管委會(huì)直接對(duì)班主任負(fù)責(zé)，在班級(jí)活動(dòng)開展時(shí)，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)程序、活動(dòng)組織、活動(dòng)監(jiān)督。自從班級(jí)活動(dòng)管委會(huì)建立之后，班級(jí)活動(dòng)管理逐漸步入正軌。在學(xué)校組織的多種文體競賽活動(dòng)中，我們班級(jí)都取得非常優(yōu)異的成績。

班級(jí)管理是一門藝術(shù)，班主任從德育出發(fā)，制定切實(shí)可行管理策略，集合學(xué)生集體管理智慧，逐漸找到一條科學(xué)管理之路，為班級(jí)管理贏得主動(dòng)權(quán)。班主任工作創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在德育的成功，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理積極性，無疑是班級(jí)管理成功突破的關(guān)鍵點(diǎn)。

初中班級(jí)德育管理具有整體性特征，提升德育管理品質(zhì)勢在必行。班級(jí)管理需要觀照眾多因素，特別是學(xué)生思想實(shí)際。班主任采取多種教育手段，豐富德育管理方法，幫助學(xué)生建立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這是班主任班級(jí)管理工作的重要使命，對(duì)全面提升班級(jí)管理品質(zhì)發(fā)揮著重要作用。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十三

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、重復(fù)的工作。在工作的過程中需要我們班主任不斷對(duì)班級(jí)的觀察而進(jìn)行班級(jí)管理策略的調(diào)整，在調(diào)整策略的同時(shí)也在調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。在擔(dān)任班主任的過程中有許許多多的感受和想法，同時(shí)也在不斷的實(shí)踐著。

一、選定和培養(yǎng)班干部。

班級(jí)管理中班干部是班主任管理班級(jí)的主要幫手，也是班主任與更多學(xué)生之間溝通的橋梁。因此班干部的選定就顯得非常重要。在擔(dān)任班主任的過程中曾采用多種方式進(jìn)行班干部的選定，第一種――――由全班同學(xué)自由投票，按票數(shù)的多少來確定班干部的人選。第二種――――由班主任我自己確定班干部人選，不必要經(jīng)學(xué)生的同意。第三種――――形式上由學(xué)生民主投票與教師集中相結(jié)合來選定班干部人選。從實(shí)施的效果來看第一種易導(dǎo)致一些班干部無所作為；第二種易導(dǎo)致班干部只按照班主任的意志行事，而忽略學(xué)生的情況，最終沒有班主任在那么班干部難以開展工作；第三種可以說是這三種方式中較為合理的一種，既照顧學(xué)生的實(shí)際要求又可以滿足班主任的工作需要，這樣班干部也就成為學(xué)生與班主任之間的潤滑劑，特別是像我們思源這種寄宿學(xué)校，班干部包括宿舍舍長就顯得非常重要了，通過宿舍舍長可以了解學(xué)生的生活情況及舍友之間的關(guān)系。班干部的選定是開展班級(jí)工作的重要載體，但是選定的班干部有些未曾擔(dān)任過或者即使擔(dān)任過班干部由于在工作的過程中生成性的問題不斷的產(chǎn)生，使班干部工作無頭緒，因此班主任對(duì)班干部進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的工作，也為班級(jí)工作順利的、出色的完成奠定良好的基礎(chǔ)。為班干部更好的`發(fā)揮其潛力創(chuàng)造有利條件。而班主任的指導(dǎo)與培訓(xùn)是貫穿整個(gè)班主任的工作過程中的，一般給予班干部的指導(dǎo)與培訓(xùn)主要包括以下的內(nèi)容：第一、每位班干部要首先確立要做最好的自己，只有自己做好了，才能用自己的言行影響其他的同學(xué)。第二、每位班干部要樹立服務(wù)于同學(xué)們的思想意識(shí)，主動(dòng)積極承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)工作。第三、管理同學(xué)方法不能用簡單的方式或方法，也不要以為班干部享有一定特權(quán)認(rèn)為有班主任的撐腰就可以對(duì)別的同學(xué)發(fā)號(hào)施令，班干部與任何一位同學(xué)都是平等的。第四、遇到工作中難于解決的問題，可以找其他的班干部商量，再進(jìn)一步確定解決方案，如果班委也無法達(dá)成一致，則需要與班主任進(jìn)行交流與溝通，結(jié)合班主任的建議，確定解決的方案。另外每一次召開班委會(huì)議都要讓各班干部把自己在工作中存在的問題或困惑提出來，或班主任提出班級(jí)中存在的問題，讓所有的班干部出謀獻(xiàn)策，發(fā)揮集體智慧，無形中對(duì)提高班干部解決問題的能力有一定的幫助。同時(shí)說說在工作過程中最愉快或有成就感的事情，講述自己成功解決問題會(huì)讓班干部感覺到自己的工作是有效的，并在這過程中體驗(yàn)到身心的快樂，這樣更能促進(jìn)班干部做好每一件事的動(dòng)力。如我班的羅明維同學(xué)開學(xué)初的一段時(shí)間表現(xiàn)得不是很好，為此我專門召開班委會(huì)議，讓學(xué)生討論如何解決羅明維同學(xué)的問題，有些同學(xué)提出他很難管、有些同學(xué)提出應(yīng)該給他一個(gè)機(jī)會(huì)，有些同學(xué)說我們應(yīng)該一起幫助他，最終確定我們一起幫助這位同學(xué)，那么到底怎樣幫助他呢？大家都提出自己的建議，最后達(dá)成共識(shí)即由羅明維同學(xué)自己申請(qǐng)為班級(jí)做好事就可以給他加分（學(xué)校推行操行分），同時(shí)每位班干部都要監(jiān)督和引導(dǎo)他，并及時(shí)與他溝通。通過文秘站：一段時(shí)間的跟蹤觀察發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一定的進(jìn)步但是還是存在不足的地方，這時(shí)一些班干部覺得羅明維同學(xué)還是有壞毛病，真是沒法救了。面對(duì)學(xué)生的困惑作為班主任的我及時(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)说囊恍牧?xí)慣很難一下子完全改掉的，要給他一定的時(shí)間，要有耐心，要給他信心。

二、善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。

著名的藝術(shù)家羅丹曾這樣說“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑯訉?duì)班主任工作來說，“學(xué)生不是沒有優(yōu)點(diǎn)，而是缺少班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)的眼睛?！泵總€(gè)人特別是正在成長中的中學(xué)生都會(huì)有閃光點(diǎn)，但是有些學(xué)生的閃光點(diǎn)往往會(huì)因?yàn)樾愿?、心理等方面的原因?huì)不表現(xiàn)出來，這就要靠班主任教師的一雙慧眼去觀察、去捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，并把它放大。可以說每當(dāng)我捕捉到一位學(xué)生的閃光點(diǎn)是我感到特別的愉快。如我們班的王興林同學(xué)長相不怎樣，平常話也很少但是非常遵守紀(jì)律，給我的感覺是個(gè)內(nèi)向的、不善于表現(xiàn)自己的學(xué)生，觀察了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)原來他還有自信的一面。班級(jí)里唱歌時(shí)間所有的同學(xué)都可以教歌這樣一條規(guī)定，教歌對(duì)學(xué)生來說需要一定的膽量和自信。有一天我到班級(jí)里發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有些異樣的表情，再看原來是王興林同學(xué)在教歌，在我看來教歌的時(shí)候聲音很小，也不怎么好聽，但是同學(xué)們還是報(bào)以熱烈的掌聲。我很是感動(dòng)當(dāng)時(shí)我就走進(jìn)教室問他為什么你要教這首歌呢？他說這首歌是我最喜歡的歌，教給同學(xué)可以進(jìn)行一起分享，這時(shí)同學(xué)們又報(bào)以熱烈掌聲。在此我在講臺(tái)上要求與他合影留念，同學(xué)們紛紛拿起手中的手機(jī)進(jìn)行攝像，這一舉動(dòng)讓好多同學(xué)羨慕不已。通過這件事打破了我對(duì)他的原先的看法，更加對(duì)他有信心了。再如我們班的王朝強(qiáng)同學(xué)，高一年級(jí)就教過他當(dāng)時(shí)他給我的印象是每節(jié)課就是睡覺，叫都叫不醒的學(xué)生，看到來我這來報(bào)名我心里咯噔了一下，這么爛的學(xué)生也來我們班??？！在班級(jí)討論助學(xué)金名單時(shí)發(fā)現(xiàn)他來自單親家庭，按照學(xué)校的政策應(yīng)該給予照顧于是就給他一個(gè)名額，但是在公布名單是他卻向我提出放棄助學(xué)金給更需要的同學(xué)，當(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng)，現(xiàn)在一些同學(xué)挖空心思都想要可是他卻主動(dòng)放棄了。我在班級(jí)中講了他放棄助學(xué)金的做法，這種實(shí)事求是為他人著想的行為，我們用掌聲來感謝同時(shí)希望每位同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中多為別人著想，很快他成為學(xué)生的榜樣?？梢哉f在我們班級(jí)還有很多學(xué)生有他們的閃光點(diǎn)我會(huì)用我的慧眼去不斷的挖掘出來，讓每位學(xué)生都生活在自信海洋中。

三、了解每位學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生。

在我的教育生涯中學(xué)生已經(jīng)成為我生命中的重要成員。不管學(xué)生帶給我的是快樂還是苦惱，都已經(jīng)鑲嵌在我的周圍。對(duì)于思源學(xué)校這樣的寄宿學(xué)校，班主任不但要承擔(dān)日常教學(xué)工作更重要的是還要給予學(xué)生的愛，這種愛既是嚴(yán)父般的愛，又是慈母般的愛。而要給學(xué)生愛就必須了解和關(guān)注學(xué)生的需求，讓學(xué)生知道你給他們的愛。因?yàn)閷W(xué)生本身要求不高，班主任老師關(guān)愛他們不需要多少東西，有時(shí)只要一句溫暖的問候就可以使他們覺得滿足了。如開學(xué)之初，我們班級(jí)是來自六個(gè)班的學(xué)生組成新的班級(jí)，因此開始時(shí)班級(jí)的紀(jì)律等方面不是很理想，有位學(xué)生（林辛）跟我說因?yàn)榘嗉?jí)太吵了，想轉(zhuǎn)到另外一個(gè)理科班安靜的學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我真的很吃驚，和她聊了才知道她對(duì)理科不是很感興趣只不過想要一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最后我和她說：“你給老師一個(gè)月的時(shí)間，我會(huì)滿足你的需求（一個(gè)安靜的班級(jí)環(huán)境）?！币粋€(gè)月之后我再找她聊對(duì)她說：“現(xiàn)在覺得怎樣，還要轉(zhuǎn)班嗎？”她說：“不要了，我覺得班級(jí)現(xiàn)在很好了?！甭犃怂幕卮鹞疑钌畹奈艘豢跉猓K于得到她滿意的答復(fù)。再如開學(xué)初，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行初步的了解，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有好幾個(gè)是單親家庭，而且這些學(xué)生性格上都有相同的地方―――較內(nèi)向，不善于和別人交流，屬于較為安靜的學(xué)生。我想是他們共同的家庭背景造成他們這種性格，應(yīng)該在我擔(dān)任班主任的過程中要逐漸的讓他們有所改變，為此我對(duì)這些學(xué)生給予極大的關(guān)懷，讓他們感覺到還有很多人是關(guān)心的。其中劉文靜就是其中的一位學(xué)生，她的脖子上長了一個(gè)硬塊需要打針，開始時(shí)她不想耽誤功課只是在午休的時(shí)間去打針，但是沒法注射完而且癥狀不見好轉(zhuǎn)。最后我電話聯(lián)系其母親要求她母親接送回家吃飯，吃些清淡的飯菜有利于恢復(fù)身體。即使是外出學(xué)習(xí)也要電話聯(lián)系問題病情。其實(shí)這過程中我并沒有做什么但是通過我的言行足以讓學(xué)生感覺的我對(duì)她的愛。

班主任工作在我看來是一項(xiàng)很有魅力的工作，也是不斷挑戰(zhàn)自我的工作。對(duì)班級(jí)不斷生成性的問題的解決就是不斷推動(dòng)我成長的過程，更重要的是在這個(gè)過程中用我的人格魅力去影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生具有公民意識(shí)。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十四

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此作文教學(xué)的效果至關(guān)重要。如何提高作文教學(xué)效果，一直是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。在教學(xué)探討中，我總結(jié)出以下心得體會(huì)。

第一段：以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。

教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，引導(dǎo)他們自主探究，促進(jìn)他們的創(chuàng)造性思維，這是目前國際教育趨勢。在作文教學(xué)上，學(xué)生應(yīng)該作為主體參與其中。我們需要讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的思維能力，通過自己的思考去組織和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

第二段：參與式教學(xué)傳統(tǒng)一精髓。

參與式教學(xué)是我國教育的傳統(tǒng)精髓之一，也是提高作文教學(xué)效果的一種有效方法。我們可以采取小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生們互相交流，組成小組去探討作文題目，互相比較，以此提高彼此的寫作水平，從而提高全體學(xué)生的寫作能力。

第三段：達(dá)到教學(xué)效果的關(guān)鍵點(diǎn)。

達(dá)到作文教學(xué)效果的關(guān)鍵是，我們要讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們的寫作興趣，這樣才能讓他們主動(dòng)參與到作文教學(xué)中來，并且取得效果。孩子們要在寫作中表達(dá)自己的思路，這種表達(dá)的方式在很大的程度上決定了孩子的思考方式和思考的深度。

第四段：多元化的教學(xué)手段是必須的。

多元化的教學(xué)手段是必須的。在作文教學(xué)中，我們可以采用摸底測試的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作問題點(diǎn)，這樣有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮個(gè)別差異。同時(shí)，我們可以采用一些新穎的教學(xué)方法，如視頻教學(xué)、網(wǎng)上課堂等，這種方法既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象力，提高學(xué)生的寫作水平。

第五段：要發(fā)揮教育教材的價(jià)值。

要發(fā)揮教育教材的價(jià)值，特別是語文教材的價(jià)值，要把它們運(yùn)用到作文教學(xué)中來，這樣才能讓學(xué)生們掌握寫作技巧，提高他們的寫作能力。

在這樣的教育環(huán)境下，我們要讓孩子們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)出堅(jiān)定的意志力，并且要有探究知識(shí)的精神，這樣才能讓孩子們?cè)趯懽髦胁粩嗵岣咦约?，從而真正意義上的取得進(jìn)步?？傊?，我認(rèn)為，作文教學(xué)是讓學(xué)生掌握一種文化技能的過程，但是千萬不要忽略了孩子們的感情和興趣需求。因此，教師應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性和特長，挖掘他們的潛力，從而幫助他們掌握寫作技巧，提高他們的寫作水平并且在今后的人生中培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十五

【課程標(biāo)準(zhǔn)】能通過觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。

能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度，會(huì)用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。

【內(nèi)容分析】本節(jié)課是上?？茖W(xué)技術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理·8年級(jí)》第二章第2節(jié)前半部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。長度的測量是物理學(xué)中最基本的測量，刻度尺的使用和讀數(shù)也是其他測量工具使用和讀數(shù)的基礎(chǔ)。因此，這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)后續(xù)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。同時(shí)，測量時(shí)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)實(shí)事求是的科學(xué)精神，也是以后從事任何工作必須具備的基本科學(xué)素養(yǎng)。

【學(xué)情分析】學(xué)生雖然以前學(xué)習(xí)過簡單的長度測量，實(shí)際生活中也可能測量過一些物體的長度。但是對(duì)初學(xué)物理的8年級(jí)學(xué)生來講，在此以前嚴(yán)密、細(xì)致的長度測量很多人沒有經(jīng)歷過，更多的也基本都是學(xué)生的定性觀察。加之這個(gè)年齡段的學(xué)生的思維方式也是以形象思維為主，即使簡單的抽象思維也往往需要具體事例來支撐，并且容易產(chǎn)生片面性。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過常用物體的長度、常見的時(shí)間知道一個(gè)物理量的大小需要用數(shù)值和單位兩部分才能表示出來。

2.通過不同國家常用長度單位、時(shí)間單位的比較，了解國際單位制的必要性。

3.會(huì)進(jìn)行常用長度單位的換算。

4.通過測量課本的長度學(xué)會(huì)使用刻度尺測長度;通過記錄課本長度的測量結(jié)果學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

5.在測量課本長度的過程中，體驗(yàn)測量存在誤差，認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神的重要性。

6.會(huì)選用適當(dāng)?shù)母鶕?jù)測量長度。

7.能利用日常生活中已知長度的物品估測長度。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1.通過問題1檢測目標(biāo)1的達(dá)成。

2.通過問題2檢測目標(biāo)2的達(dá)成。

3.通過問題3、4、5檢測目標(biāo)3的達(dá)成。

4.通過問題6、7、8、9、11檢測目標(biāo)4的達(dá)成。

5.通過問題10檢測目標(biāo)5的達(dá)成。

5.通過問題12、13、作業(yè)2檢測目標(biāo)6的達(dá)成。

6.通過問題14、作業(yè)1檢測目標(biāo)7的達(dá)成。

【學(xué)習(xí)過程】。

[板塊一]思考下面5個(gè)問題，并和你小組的同學(xué)進(jìn)行交流。

(問題驅(qū)動(dòng)：教師創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置問題鏈，學(xué)生生成、探究、思考、交流，學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。)。

問題3.除了米和英尺這兩個(gè)單位以外，你還知道哪些長度單位?寫出它們跟米之間的換算關(guān)系。

問題4.微米和納米是兩個(gè)更小的長度單位，在科學(xué)研究中會(huì)經(jīng)常用到。1毫米=1000微米，1微米=1000納米。請(qǐng)你把長度的這些單位從大到小排列起來，分別寫出它們之間的換算關(guān)系。

問題5.完成下列單位換算題：1.24km=?m，2.56mm=?m，3800μm=?m，4.8nm=?m。

[板塊二]用刻度尺盡你所能準(zhǔn)確地測出物理課本的寬度，并和你小組的同學(xué)進(jìn)行交流，回答下列問題。

(任務(wù)驅(qū)動(dòng)：教師創(chuàng)設(shè)問題情境，轉(zhuǎn)化成操作性強(qiáng)的具體任務(wù)，學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，通過思考、交流，學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。)。

問題9.你們能總結(jié)一下，用刻度尺準(zhǔn)確地測出課本的寬需要注意哪些問題?

[板塊三]剛才我們通過測量課本的寬度，學(xué)習(xí)了刻度尺使用的知識(shí)。思考下面5個(gè)問題，并和你小組的同學(xué)進(jìn)行交流。

(問題驅(qū)動(dòng)：教師設(shè)置問題鏈，學(xué)生獨(dú)立思考、交流，學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。)。

問題11.你能用手中的刻度尺測出物理課本的長嗎?把你的測量結(jié)果記錄在你的課本p24上方表格里的相應(yīng)位置。

問題12.你能用手中的刻度尺測出課桌的長嗎?為什么?

問題13.要想測出課桌的長，你應(yīng)該怎么辦?

問題14.如果手邊沒有刻度尺，但知道物理課本的長為26厘米，能否知道課桌的長度大約是多少?說出你的辦法來。

[小結(jié)]略。

[作業(yè)]課本p251、2。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十六

摘要：在初中班級(jí)的管理當(dāng)中，越來越需要教師注重方式方法。初中階段的學(xué)生正在處于青春期，叛逆心理較強(qiáng)，不愿意被束縛，而且對(duì)于新鮮事物也有很強(qiáng)的好奇心。所以教師的管理方法變得尤為重要，否則對(duì)于學(xué)生只會(huì)起到反作用，讓學(xué)生越來越討厭學(xué)校、厭倦學(xué)習(xí)。將教育激勵(lì)理論應(yīng)用在班里的管理當(dāng)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的喜愛度。不再以批評(píng)教育的方式來教導(dǎo)學(xué)生，而是更多的以鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方式，不再單一的以成績好壞為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判學(xué)生，使其逐漸抵消抗拒心理，教師慢慢引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)乃至人生方向。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；初中生叛逆期；激勵(lì)教育。

激勵(lì)理論最先并非是應(yīng)用在教育體系當(dāng)中，但隨著時(shí)代的變遷，越來越多的教師經(jīng)過研究，得出了如今的教育激勵(lì)理論。將教育激勵(lì)理論有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，以科學(xué)的方法進(jìn)行班級(jí)管理，營造一個(gè)班級(jí)秩序好、積極向上的環(huán)境。國外相關(guān)于教育激勵(lì)方面的理論研究早在近一百年前就開始了研究，我國在十年前才開始借鑒國外的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，但是只有在近些年來此理論才逐漸地應(yīng)用于班級(jí)管理教學(xué)中，許多教師對(duì)于這一方法還不是很熟悉，應(yīng)用方法等方面也不是很完善。

一、以鼓勵(lì)的方式教育學(xué)生。

根據(jù)以往的調(diào)查研究，學(xué)生在受到信任的人鼓勵(lì)過后會(huì)增強(qiáng)自信心，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)成倍的增加，并且在今后更容易接受教導(dǎo)。在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，有助于學(xué)生的心理發(fā)育，使學(xué)生內(nèi)心感到教師對(duì)其的信任與認(rèn)可，而學(xué)生需要的正是這種教師的認(rèn)可，讓他們感到自己的努力得到了回報(bào)，對(duì)于班集體更加放在心上。而班集體正是由一個(gè)一個(gè)的學(xué)生組成，只有每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度都是積極向上的，那么班級(jí)管理亦不需要教師的過多操心。但是鼓勵(lì)是有一定限度的，或許一張小小的獎(jiǎng)狀、一句全班同學(xué)面前的表揚(yáng)、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)安慰鼓勵(lì)的動(dòng)作，都會(huì)無意之間在學(xué)生的內(nèi)心中生根發(fā)芽，讓學(xué)生擺脫自卑心理，相信自己的能力。然而，這樣的鼓勵(lì)不適宜太多，當(dāng)表揚(yáng)變?yōu)榱?xí)慣的時(shí)候，一些自控能力較差的學(xué)生就開始停滯不前、沾沾自喜，認(rèn)為自己已經(jīng)足夠好，不需要再有什么進(jìn)步，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法認(rèn)清自己的真實(shí)情況而過于自大。學(xué)生在犯錯(cuò)誤時(shí)教師還是應(yīng)該進(jìn)行批評(píng)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，及時(shí)地改正錯(cuò)誤。

二、提供競爭壓力，刺激學(xué)生積極向上。

在如今的社會(huì)中到處都是競爭，競爭壓力無處不在，在班級(jí)中也同樣存在競爭。教師往往會(huì)利用這種競爭，再根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，往往在競爭的情況下可以挖掘出學(xué)生內(nèi)心存在的潛能。最多的競爭是在學(xué)習(xí)方面的競爭，但為了學(xué)生的全面發(fā)展，教師可以在各方面都設(shè)立一個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生完成，根據(jù)完成目標(biāo)的好壞程度再評(píng)判學(xué)生是否可以得到印章。例如，教師可以設(shè)置如下的環(huán)節(jié)：各個(gè)科目學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以獲得印章，不同的勞動(dòng)可以獲得印章，體育課中的鍛煉可以獲得印章，參加各種比賽活動(dòng)等，在多個(gè)方面獲得過印章，再根據(jù)獲得印章的數(shù)量評(píng)選“學(xué)期王”。此外還可以評(píng)選單個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，分別進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這種良性的競爭可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生在校的全面發(fā)展，但教師所確定的目標(biāo)應(yīng)該適合于大部分的學(xué)生，不適合過于簡單或者困難，否則這樣就缺失了競爭所要取得的效果，只有經(jīng)過努力才能有回報(bào)。

三、樹立榜樣的標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)學(xué)生向其看齊。

現(xiàn)在看到許多學(xué)生在初中時(shí)期變得不愛學(xué)習(xí)等等，都是因?yàn)樵趯W(xué)校不聽教師的管理，回家之后父母有關(guān)方面的教育缺失，再加上青春期的叛逆，導(dǎo)致學(xué)生在離正確的道路上越走越遠(yuǎn)。而教師為學(xué)生樹立一個(gè)可以讓學(xué)生觸動(dòng)內(nèi)心的榜樣，可以使學(xué)生在某些方面產(chǎn)生共鳴，從而對(duì)于榜樣產(chǎn)生渴望，希望也可以像榜樣一樣優(yōu)秀。以往優(yōu)秀的人物有很多，但學(xué)生在沒有親眼看到的情況下很難產(chǎn)生共鳴，因此教師可以在班級(jí)內(nèi)樹立榜樣學(xué)生。例如，在班級(jí)內(nèi)推選學(xué)生們心中喜愛的或崇拜的同學(xué)，以同學(xué)作為榜樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和相互影響。如果某一學(xué)生在某方面獲得同學(xué)們的普遍認(rèn)可，同樣可以作為班級(jí)榜樣。在教室專門設(shè)置一面“光榮墻”，讓班內(nèi)做榜樣的同學(xué)上墻，讓同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)，做得好的同學(xué)可以替換上墻，這樣一來每一位學(xué)生都有做大家榜樣的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)束語。

用這種新的教育激勵(lì)的方法管理班級(jí)中的學(xué)生是教學(xué)方法的一種新的嘗試，從心理的角度考慮到學(xué)生對(duì)于接受管理的心理態(tài)度是如何的，從而對(duì)癥下藥，以積極的方式來引導(dǎo)學(xué)生。提高班級(jí)管理紀(jì)律對(duì)于課堂教學(xué)中的質(zhì)量和效率有著直接的影響，好的班級(jí)紀(jì)律可以讓教師在上課的過程中輕松愉悅，也可以讓學(xué)生更好地聽講。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師不斷進(jìn)行研究完善，將這種方法廣泛應(yīng)用于全國初中班級(jí)的教育管理當(dāng)中，為越來越多的教師提供參考意見，為學(xué)生的良好發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十七

教師必須樹立以生為本的班級(jí)管理理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生重新樹立信心，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛與認(rèn)可，明確自身價(jià)值，從而更好地接受教師的教育管理。此外，教師也應(yīng)做好榜樣作用，言傳身教，根據(jù)不同學(xué)生的性格以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，優(yōu)秀的學(xué)生不偏袒，中間層次以及后進(jìn)生多鼓勵(lì)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生形成積極健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

堅(jiān)持以生為本的教育管理理念，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生增強(qiáng)班級(jí)管理的主人翁意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理是自己的事情，班主任只是起到輔助作用。學(xué)生自行管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)將班級(jí)管理各項(xiàng)工作分配到個(gè)人，實(shí)行責(zé)任制，發(fā)揮學(xué)生的自主性，由學(xué)生民主投票選擇班級(jí)干部，并加強(qiáng)對(duì)班干部工作的監(jiān)督，使班級(jí)管理更加有序、順利。在班級(jí)管理中，要多注重學(xué)生的意見和建議的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題的能力，加強(qiáng)對(duì)班干部考核，定期進(jìn)行換屆選舉，選出學(xué)生心中的班干部，形成積極健康的班級(jí)風(fēng)氣，促進(jìn)班級(jí)管理工作順利開展。此外，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，應(yīng)制定出有針對(duì)性的、多層次的班級(jí)管理目標(biāo)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定管理目標(biāo)，并將總目標(biāo)劃分為各個(gè)階段的小目標(biāo)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生工作的進(jìn)行。指定的目標(biāo)應(yīng)具有一定的可行性，明確班級(jí)管理發(fā)展的方向，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行班級(jí)管理。

3.多渠道管理，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

初中階段，學(xué)生容易出現(xiàn)叛逆的心理，在教育和管理中經(jīng)常與教師對(duì)著干，這主要是由于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要沒有得到滿足和認(rèn)可，在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)善于學(xué)生的自身價(jià)值，拓寬學(xué)生發(fā)展的渠道，讓學(xué)生的自我價(jià)值得以體現(xiàn)，從而改善師生之間的關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)管理的順利進(jìn)行。班主任可以從學(xué)生的興趣特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值的體現(xiàn)。例如班級(jí)中有學(xué)生喜歡音樂，就將他們組織起來，成立音樂協(xié)會(huì)，舉辦自己的小型音樂會(huì)，喜歡文學(xué)的學(xué)生組織起來成立文學(xué)社，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，學(xué)生在活動(dòng)中不僅使自己的興趣和欲望得到滿足，也能夠鍛煉自己的自信心。此外，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的成績、自我管理、發(fā)展等進(jìn)行打分，最后根據(jù)一定比例算出總成績，學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生更好地了解自己，從而樹立自信心。班主任應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多的展現(xiàn)自己，獲得成功的滿足。

二、結(jié)語。

以生為本理念就是在班級(jí)管理中以學(xué)生為主體，建立以學(xué)生為主體的管理模式，發(fā)揮學(xué)生主人翁的意識(shí)，進(jìn)行班級(jí)管理，拓寬學(xué)生的發(fā)展渠道，體現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十八

(1)用100牛的力將物體舉高2米。

(2)用100牛的力提著物體站在2米高處。

(3)用100牛的力提著物體站在水平前進(jìn)的小車上，隨著小車一起向前移動(dòng)了2米。

(4)用100牛的力提著物體沿扶梯走在2米高平臺(tái)上。

(5)用100牛的力將壘球擲出10米。

(6)用100牛水平力拉著重500牛的小車沿水平面前進(jìn)了10米。

2、試一試，估算一下你做了多少功?

(1)將100克的砝碼舉高1米。

(2)將掉在地上的課本拾起來，放到桌面上。

(3)將凳子放到桌面上。

(4)做一次引體向上。

學(xué)生練習(xí)，并板演，教師巡視，最后與學(xué)生一起評(píng)價(jià)學(xué)生的板演，給予指正和肯定。

四、布置課外小實(shí)驗(yàn)：

測出自己上樓時(shí)所做的功及所用的時(shí)間。

要求：1、測出：(1)體重g;(2)樓層高h(yuǎn);(3)上樓所用的時(shí)間，按正常速度走上去所需時(shí)間t1，快速跑上去所需時(shí)間t2。

2、計(jì)算：(1)上樓所做的功，(2)兩次登樓過程中，每秒鐘做的功。