運(yùn)動(dòng)對(duì)人體健康和心理發(fā)展都有著重要的影響。寫(xiě)總結(jié)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的一種創(chuàng)作活動(dòng)，可以用于傳遞信息、表達(dá)思想和感情。如何提高寫(xiě)作能力是許多人關(guān)注的問(wèn)題，可以通過(guò)多讀書(shū)、多寫(xiě)作、多思考來(lái)不斷提升。下面是小編為大家整理的一些寫(xiě)作技巧和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。

教育工作者的主持詞技巧篇一

播音主持專(zhuān)業(yè)的考生需要每天都要開(kāi)嗓，每天都需要訓(xùn)練，簡(jiǎn)單的說(shuō)話(huà)發(fā)聲對(duì)于播音主持專(zhuān)業(yè)的藝考生來(lái)說(shuō)是基礎(chǔ)，是最近本的素質(zhì)要求。

說(shuō)話(huà)也是講究技巧的，是發(fā)聲技巧，如何講清晰而又自然。這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，循序漸進(jìn)的。每天都要鍛煉自己情、聲、氣的要求。這其實(shí)是需要考生有一個(gè)持之以恒的毅力!

播音主持專(zhuān)業(yè)考生僅僅需要有一個(gè)姣好的面容和聲音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有廣闊的知識(shí)面，開(kāi)闊的眼界，肚子里要有墨水才行啊，這就需要考生全方面的綜合素質(zhì)。

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"這句話(huà)送給播音主持專(zhuān)業(yè)的考生再適合不過(guò)了。堅(jiān)持+毅力=成功。誰(shuí)都不是生來(lái)就注定要成功，都是通過(guò)后天的努力。播音主持專(zhuān)業(yè)的考生沒(méi)有百分之九十點(diǎn)額汗水，是絕對(duì)沒(méi)有百分之百的成功的。在這條道路上，沒(méi)有捷徑只有勤奮。所有的你所得到的成績(jī)和你付出的努力是成正比的。

發(fā)聲，最好選擇胸腹式聯(lián)合呼吸法。這個(gè)方法老師在上課時(shí)候也會(huì)教，基本上播音主持專(zhuān)業(yè)的老師都會(huì)教這個(gè)方法。指導(dǎo)你學(xué)會(huì)如何去控制自己的氣息，怎么找到合適的口腔、喉部的狀態(tài)。

很多同學(xué)選擇錄音學(xué)習(xí)，但是這個(gè)方法不適合使用在這里，因?yàn)檫@樣的話(huà)，你的用聲錯(cuò)誤、喉部擠壓、口腔與面部表情的不恰當(dāng)，錄音是沒(méi)有辦法體現(xiàn)出來(lái)的。

語(yǔ)音的監(jiān)聽(tīng)，是需要一個(gè)好的耳朵。事實(shí)上，幾乎全部中國(guó)人是無(wú)法完全準(zhǔn)確分辨60個(gè)聲母、韻母的成分的。因?yàn)檫@些音聽(tīng)上去并沒(méi)有什么區(qū)別，沒(méi)有很大的辨識(shí)度。所以在吐字上，會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)音缺陷和語(yǔ)音錯(cuò)誤。最常見(jiàn)的有這幾種，例如尖音、鼻邊音問(wèn)題、平翹舌問(wèn)題、前后鼻音問(wèn)題等等。90%以上都是因?yàn)?聽(tīng)不出來(lái)"。所以，最好需要一個(gè)能聽(tīng)出來(lái)的耳朵，幫你找到正確的發(fā)聲位置。

很多人對(duì)這一方面不以為然，認(rèn)為不就是說(shuō)話(huà)嘛，誰(shuí)不會(huì)呢?是啊，就像我前面說(shuō)到的，從出生開(kāi)始，父母就教導(dǎo)我們?cè)趺慈フf(shuō)話(huà)，怎么去表達(dá)自己的想法。

看似簡(jiǎn)單，實(shí)則并沒(méi)有你想象的那么簡(jiǎn)單。吐字發(fā)聲有問(wèn)題沒(méi)關(guān)系，你可能還能在大學(xué)的教育里面改正過(guò)來(lái)，但是語(yǔ)言表達(dá)可能決定的就是你的整體狀態(tài)了，在這個(gè)階段，老師會(huì)教你宏觀方面的問(wèn)題，你為什么去說(shuō)話(huà)?怎么去說(shuō)話(huà)?怎么完整清晰的表達(dá)你的想法，你如何去照顧受眾?怎么去尋找準(zhǔn)確的基調(diào)?字和字之間的關(guān)系是什么?詞和詞之間又怎么連接?等等很多問(wèn)題，這里學(xué)到的很多理論，很多不是理論，都有老師給你示范，這里涉及到很多玄學(xué)，很多哲學(xué)。這些知識(shí)，播音員在播報(bào)的時(shí)候才不會(huì)告訴你。

副語(yǔ)言就是輔助語(yǔ)言，幫助語(yǔ)言更好清晰地表達(dá)、你的坐姿正確嗎?表情合適嗎?服飾合適嗎?領(lǐng)帶的花紋適合嗎等等副語(yǔ)言，都是實(shí)打?qū)嵉慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)，沒(méi)有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)是到達(dá)不了的。

教育工作者的主持詞技巧篇二

為了保證會(huì)議順利進(jìn)行、圓滿(mǎn)成功，一般都安排專(zhuān)人主持,主持人大多都是領(lǐng)導(dǎo)干部。有效的主持能使會(huì)議前后連貫，層次分明，重點(diǎn)突出，提升會(huì)議的效果。那么，領(lǐng)導(dǎo)干部主持會(huì)議要注意些什么呢?下面是本站小編為大家整理的主持會(huì)議的技巧，希望對(duì)大家有用。

會(huì)議。

主持詞。

一般由導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)三部分組成。導(dǎo)語(yǔ)要直奔會(huì)議主題，簡(jiǎn)介會(huì)議程序、與會(huì)對(duì)象和與會(huì)要求;過(guò)渡語(yǔ)要簡(jiǎn)潔自然，銜接巧妙;結(jié)束語(yǔ)要曉暢明快，收縮有力。

大多數(shù)會(huì)議上，主持人的導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)度語(yǔ)處理得都較好，而結(jié)束語(yǔ)就顯得冗長(zhǎng)拖沓了。主要有兩種不良傾向：一是小結(jié)部分喜歡將幾個(gè)人講話(huà)中的大小標(biāo)題簡(jiǎn)單地羅列起來(lái)再重復(fù)一遍。二是提要求部分喜歡發(fā)表長(zhǎng)篇大論，對(duì)如何貫徹是左一個(gè)明確意義，又一個(gè)落實(shí)措施，以此顯示自己的水平和對(duì)工作的重視。素不知，這些做法不僅浪費(fèi)了與會(huì)者的大好時(shí)光，還是對(duì)講話(huà)者和與會(huì)者的不尊重、不信任。

在小結(jié)部分，主持人應(yīng)該將幾個(gè)講話(huà)人的主要觀點(diǎn)、典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括提升，而不應(yīng)該簡(jiǎn)單重復(fù);在提要求部分，只要將關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重點(diǎn)要求等講解清楚、強(qiáng)調(diào)到位就可以了。

主持會(huì)議時(shí)，與重復(fù)啰嗦相反的另一種傾向就是輕描淡寫(xiě)。主持人往往只有“下面開(kāi)始開(kāi)會(huì)了”、“下面請(qǐng)×××講話(huà)(發(fā)言)”、“今天的會(huì)議就到此結(jié)束”等幾句簡(jiǎn)單的話(huà)，其它內(nèi)容則一概不提。主持人還自認(rèn)為這是辦事爽快、雷厲風(fēng)行的體現(xiàn)。其實(shí)，這樣做并沒(méi)有盡到主持人的職責(zé)，是工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

要知道，會(huì)議主持人除了發(fā)揮穿針引線(xiàn)、承上啟下的作用外，在不同類(lèi)型的會(huì)上還有著不同的作用：在學(xué)術(shù)研討會(huì)上，要起到提出觀點(diǎn)、引導(dǎo)討論的作用;在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，要起到肯定做法、總結(jié)推廣的作用;在工作布置會(huì)上，要起到落實(shí)措施、提出要求的作用;在慶功表彰會(huì)上，要起到激勵(lì)先進(jìn)、號(hào)召學(xué)習(xí)的作用。主持人只有將主持內(nèi)容與召開(kāi)會(huì)議的目的有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到預(yù)期的效果，才是成功的主持。

抑或是為了表達(dá)對(duì)講話(huà)者的尊重，抑或是為了引起與會(huì)者的重視，抑或是為了表達(dá)要求與會(huì)者貫徹執(zhí)行的態(tài)度，在會(huì)議主持中我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到一些溢美之辭。普通干部在小型會(huì)議上的講話(huà)卻被主持人冠之以“重要講話(huà)”、“重要指示”等美名，要求與會(huì)者“堅(jiān)決貫徹執(zhí)行”，一般性發(fā)言也被定性為“有著十分重要的指導(dǎo)意義”、“必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響”。這樣表達(dá)言過(guò)其實(shí)，不僅會(huì)使與會(huì)者覺(jué)得肉麻、當(dāng)事人覺(jué)得不自在，還有阿諛?lè)畛兄印Ｒ虼?，在?huì)議主持中，用詞要恰如其分。

要根據(jù)會(huì)議的級(jí)別、會(huì)議的類(lèi)別、會(huì)議的規(guī)模、講話(huà)者的身份以及講話(huà)的內(nèi)容作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不得夸大其詞、任意拔高?？蛇@樣表述：“講話(huà)很重要”、“有一定的指導(dǎo)作用”、“是今后一段時(shí)期的工作指南”、“請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行”，等等。否則，將會(huì)適得其反。

會(huì)議主持的主要作用就是承上啟下、穿針引線(xiàn)，使會(huì)議成為一個(gè)有機(jī)的整體。一般來(lái)講，擔(dān)任會(huì)議主持人員的職位，既低于參加會(huì)議的最高領(lǐng)導(dǎo)，又高于與會(huì)對(duì)象(與主席臺(tái)就坐的其他人員基本平級(jí))。這樣一個(gè)特殊的角色，要求主持人的講話(huà)既要符合本次會(huì)議的身份，又要符合平時(shí)的身份。

一是作總結(jié)時(shí)要符合身份。在總結(jié)階段，要對(duì)下屬的講話(huà)、發(fā)言進(jìn)行適度提升，表明自己處于上級(jí)的地位，有對(duì)基層指導(dǎo)工作的義務(wù)和權(quán)利;而對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)則要盡量引用原話(huà)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，表明貫徹領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)精神的態(tài)度。

二是提要求時(shí)要符合身份。提要求時(shí)一般要采用命令式而不是商量式的語(yǔ)氣，這樣才有利于把工作落實(shí)到位。同時(shí)，要注意所提要求既不能與領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)精神相違背，又不能凌駕于領(lǐng)導(dǎo)之上。否則，就有錯(cuò)位越位之嫌了。

為了保證會(huì)議的正常進(jìn)行，一般的會(huì)議都要由文秘人員事先寫(xiě)好主持詞。但是會(huì)議是現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的，文秘人員不可能預(yù)料到會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)生什么樣的特殊情況，而把所有內(nèi)容都寫(xiě)進(jìn)主持詞。這就要求主持人不當(dāng)“傳聲筒”而當(dāng)“調(diào)控器”，要根據(jù)會(huì)議的類(lèi)型和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的情況，作出有效的控制，而不能照本宣科、聽(tīng)之任之。

一要控制時(shí)間。我們經(jīng)常會(huì)遇到“拖會(huì)”的現(xiàn)象，這固然與事先安排不周、每個(gè)發(fā)言人沒(méi)有控制好時(shí)間有關(guān)，但主要責(zé)任在主持人。與“拖會(huì)”相反，還有一種情況就是會(huì)議結(jié)束時(shí)間未到，而內(nèi)容已全部結(jié)束。遇到這兩種情況，主持人要隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況作出相應(yīng)的調(diào)整。如果時(shí)間不夠，或要求講話(huà)者壓縮講話(huà)內(nèi)容，或把大會(huì)發(fā)言改為書(shū)面交流，或精簡(jiǎn)自己的主持內(nèi)容，以保證會(huì)議按時(shí)結(jié)束。如果時(shí)間多余，主持人可安排小組討論，消化講話(huà)內(nèi)容;可安排現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)，解決疑難問(wèn)題;可安排代表發(fā)言，談?wù)勅绾呜瀼亍?/p>

二要控制氣氛。由于會(huì)議的類(lèi)別不同，會(huì)議的氣氛也應(yīng)該是不一樣的。因此，主持人不能用一個(gè)腔調(diào)主持會(huì)議，而應(yīng)根據(jù)會(huì)議的類(lèi)型變換語(yǔ)言和語(yǔ)氣。如主持小型座談會(huì)時(shí)要力求語(yǔ)言活潑、語(yǔ)氣輕松，努力為與會(huì)者暢所欲言營(yíng)造寬松的氛圍;主持大型會(huì)議時(shí)則要力求語(yǔ)言樸實(shí)、語(yǔ)氣平緩，努力為大會(huì)營(yíng)造莊重嚴(yán)肅的氣氛。

三要控制局面。在一些會(huì)議上，我們也會(huì)遇到這些情況，一些與會(huì)人員要么遲到早退，要么交頭接耳，要么接打手機(jī)，要么隨便走動(dòng)，嚴(yán)重影響了會(huì)議的效果。對(duì)此，會(huì)議主持人員不能視而不見(jiàn)、置之不理，而應(yīng)認(rèn)真應(yīng)對(duì)、及時(shí)處理，以保持會(huì)場(chǎng)的良好秩序。否則，就是失職。

會(huì)議主持看似無(wú)足輕重，實(shí)際上它關(guān)乎著會(huì)議能否順利進(jìn)行，影響著會(huì)議的整體效果，同時(shí)也考量著主持人的語(yǔ)言表達(dá)能力和駕馭局面的能力。因此，學(xué)會(huì)主持會(huì)議是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部必須修煉的一項(xiàng)重要基本功。

教育工作者的主持詞技巧篇三

首先要選擇適合自己的自備稿件，一般說(shuō)初試時(shí)可以朗讀但最好背誦，稿件不宜太長(zhǎng)，建議一定要較少或避免出現(xiàn)忘詞局面。

考試抽到的題分為3個(gè)部分，需要考生運(yùn)用平時(shí)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行回答，以考察考生的語(yǔ)言組織能力和文化知識(shí)的水平，考生在考前應(yīng)多注意日常高考的文學(xué)常識(shí)及成語(yǔ)的解釋?zhuān)话憧碱}分為：成語(yǔ)解釋、文學(xué)常識(shí)、詞語(yǔ)的同反義詞及解釋。所以考試時(shí)可帶參考工具，以供規(guī)定準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)查找。

有外語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)考試，但題目都不會(huì)太難，主要考察考生的英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)，一般內(nèi)容涉及用英語(yǔ)說(shuō)你的愛(ài)好、自我介紹、學(xué)校介紹、單詞翻譯。

在復(fù)試的時(shí)候更注意考生服裝的搭配，不要穿著奇裝異服，不要過(guò)于追求個(gè)性打扮，女生的面妝不宜太濃，建議使用透明妝，男生可不化妝。

考官會(huì)在考生進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)就開(kāi)始觀察考生們的修養(yǎng)。在進(jìn)行考場(chǎng)準(zhǔn)備時(shí)不要為了突出自己而做很多過(guò)分的舉動(dòng)或言談以引起大家的注意，這樣反而適得其反。在進(jìn)考場(chǎng)時(shí)不要跑步進(jìn)入，要大方、沉穩(wěn)、自信地踏入考場(chǎng)中央，向考官們鞠躬問(wèn)好，待征求考官同意后介紹自己。

主要注意最近發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)要事，要注意觀點(diǎn)的鮮明性，開(kāi)頭一定要言簡(jiǎn)意賅地亮出觀點(diǎn)，至于結(jié)尾倒不必過(guò)于追求。評(píng)述的中間部分不必過(guò)分追求語(yǔ)言的流暢，只要能平靜心情接著往下說(shuō)就可以保持自己在考官心中的形象。評(píng)述內(nèi)容不要有過(guò)于偏激的言語(yǔ)且不用刻意追求華麗的辭藻和牽強(qiáng)附會(huì)的成語(yǔ)名言。

回答考官問(wèn)題時(shí)態(tài)度一定要謙遜，回答不可冗長(zhǎng)口羅嗦，如果要求才藝展示，一定要注意把握，因?yàn)檫@可能是考官給你挽回前面失誤的最后機(jī)會(huì)，不妨可以聊聊自己對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的刻苦學(xué)習(xí)與向往，以情動(dòng)人，收效應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)！

考生在表演時(shí)，對(duì)構(gòu)思的內(nèi)容以假當(dāng)真，要自然、生活、可信，盡量不要裝腔作勢(shì)地“演”。在朗誦中，每個(gè)考生最好準(zhǔn)備三篇不同體裁的材料，如果考生還沒(méi)有朗誦完，主考老師就清楚了，中途可以打斷，考生不必多慮。在表演練習(xí)中，初試往往以多人小品為主，將考生分成兩組或三組不等，由老師出題，給考生一定時(shí)間準(zhǔn)備。

復(fù)試的內(nèi)容要比初試多，考的程度也更深。復(fù)試表演考試一般以雙人聯(lián)系、小品為主，難度和深度比初試大一些，其目的在于進(jìn)一步挖掘考生表演之所長(zhǎng)。如果有考生在初試時(shí)表現(xiàn)出較好的感受力，感情充沛、有激情，復(fù)試就可能進(jìn)一步挖掘考生感情的幅度和深度。如果某考生在表演時(shí)顯得理性、冷漠、缺乏熱情，該激動(dòng)的時(shí)候激動(dòng)不起來(lái)，在復(fù)試時(shí)就要看看他是否激動(dòng)起來(lái)。某些考生在表演上有些問(wèn)題，舞臺(tái)行為不可信、不真實(shí)，不能在舞臺(tái)上活起來(lái)，但其他方面如聲音語(yǔ)言、形象氣質(zhì)等條件又不錯(cuò)，那么在復(fù)試時(shí)就要想辦法檢驗(yàn)一下。

教育工作者的主持詞技巧篇四

即興評(píng)述，也就是我們所說(shuō)的演講，使很多面試中必不可少的內(nèi)容。它的方式是：考生抽取一個(gè)題目或者是一篇材料，然后，根據(jù)這個(gè)東西進(jìn)行構(gòu)思，最后完成4--5分鐘的演講，中間不能攜帶任何提示性的材料。

為什么要進(jìn)行即興評(píng)述(演講)呢?主要是考察學(xué)生的思維速度、語(yǔ)言組織能力、問(wèn)題分析能力以及反應(yīng)能力等綜合素質(zhì)。

有的考生很害怕這個(gè)即興評(píng)述。其實(shí)大可不必，只要你抱著一個(gè)平常心態(tài)，看問(wèn)題達(dá)觀一點(diǎn)，就不會(huì)出太大的問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)，臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功，平時(shí)的努力，平時(shí)的模擬練習(xí)對(duì)自己的幫助最大;另外，“戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人”，方法有如下一些：

也就是有命題的即興演講，考生不用自己命題，直接進(jìn)入構(gòu)思就行了。比如：《我看電視廣告》、《失敗是成功之母》等就是這類(lèi)題目。你可以直接考慮從哪里切入，進(jìn)行演講結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織和措詞的準(zhǔn)備。

有了主題還不行，你要將主題變成具體的構(gòu)思內(nèi)容，有了內(nèi)容就有了“說(shuō)話(huà)”的基礎(chǔ)。你可以將主題分解成幾個(gè)論點(diǎn)，一個(gè)論點(diǎn)一分鐘，那么，即興演講的時(shí)間就可以全部充滿(mǎn)，你也在不用擔(dān)心在規(guī)定的時(shí)間里無(wú)話(huà)可說(shuō)了。

說(shuō)到開(kāi)場(chǎng)白，大家都很清楚它的重要性。就好比一個(gè)人的臉，好比初次見(jiàn)面時(shí)的第一印象。有些同學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白很一般，沒(méi)有什么特色，也就沒(méi)有給考官留下印象，沒(méi)有印象，很可能意味著你的面試的失敗。

即興演講還有一個(gè)要注意事項(xiàng)，就是說(shuō)下去、不能停。有的考生雖然演講的構(gòu)思、語(yǔ)句都不錯(cuò)，甚至開(kāi)場(chǎng)白非常精彩，但是，整個(gè)演講斷斷續(xù)續(xù)，話(huà)語(yǔ)結(jié)結(jié)巴巴不順暢，其在考官心中的印象大打折扣，成績(jī)也不理想。

克服結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的毛病的辦法很多，有一點(diǎn)要格外注意，就是不要輕易評(píng)價(jià)自己剛才所講的話(huà)!

教育工作者的主持詞技巧篇五

播音主持吐字發(fā)聲學(xué)習(xí)，調(diào)控速度的技巧：

朗誦的速度，是指朗誦中音節(jié)的發(fā)音時(shí)間長(zhǎng)短，或者說(shuō)單位時(shí)間里吐字的數(shù)量。大體分快速、中速、慢速三種情形。

中速。一般用于感情與清潔變化起伏不大的場(chǎng)合，或用于平常的敘事、議論、說(shuō)明、陳述等。

慢速。大多用于表示沉重、悲傷、憂(yōu)郁、哀悼的心情，或用于敘述莊重的情景。

不論快速、中速、慢速，都有一個(gè)："度".比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能慢慢騰騰，半天一句，使人聽(tīng)起來(lái)十分吃力，等的不耐煩。一句話(huà)，就是快慢要得體。

朗誦的速度，主要取決于以下因素：

一是取決于內(nèi)容和情節(jié)。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，朗誦中一般既有快速，又有中速、慢速，有張有弛，起伏跌宕;從內(nèi)容和情節(jié)來(lái)看，陳訴速度慢于抒情速度，抒情速度慢于議論速度;情調(diào)低沉的敘述、人物對(duì)話(huà)應(yīng)該慢些;急切的呼吁、憤怒的譴責(zé)、熱烈的爭(zhēng)辯、激昂的陳述、緊張的場(chǎng)景描述應(yīng)該快些。內(nèi)容和情節(jié)本身的客觀要求，是決定表達(dá)速度的最主要依據(jù)。

二是取決于表達(dá)者的年齡。顯然，朗誦同樣的內(nèi)容，少年兒童快于年青人，青年人快于中年人，中年人快于老年人。

三是取決于聽(tīng)眾的年齡和接受能力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于老年人和少年兒童或接受能力相對(duì)較低的聽(tīng)眾，或聽(tīng)眾普遍對(duì)某些內(nèi)容感興趣，不少人都想將其記錄下來(lái)的時(shí)候，應(yīng)該把表達(dá)的速度放慢些。

快于慢都是相對(duì)的。無(wú)論是快還是慢，都須以表述得清晰明了，聽(tīng)眾聽(tīng)的真切明白為基本出發(fā)點(diǎn)，要做到快而不亂，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，快慢相間。

教育工作者的主持詞技巧篇六

晚會(huì)有兩種：一種有針對(duì)性，有目的的主題晚會(huì)；再是聯(lián)歡會(huì)，自?shī)首詷?lè)形式的。

（一）整體構(gòu)思要周密

１、節(jié)目的整體設(shè)計(jì)。重點(diǎn)環(huán)節(jié)：開(kāi)場(chǎng)、高潮、結(jié)尾。

中間唱好的和唱的不好的要分開(kāi)，避免對(duì)比太強(qiáng)，讓人感到不好意思。另外，通俗的、美聲的、唱歌的、跳舞的要分開(kāi)。

１、對(duì)活躍分子要發(fā)揮其骨干作用，以他們構(gòu)成晚會(huì)的主框架。

２、對(duì)隨大流者，要找其閃光點(diǎn)。這樣的人占大部分，如果能調(diào)動(dòng)起來(lái)，能烘托氣氛。

３、沉默的'人，求其一鳴。這部分人自尊心都強(qiáng)，如果他們動(dòng)起來(lái)了，往往會(huì)收到意外的效果。但是要把出節(jié)目的主動(dòng)權(quán)讓給人家自己，不要指定人家唱歌或者表演小品等。

（三）善于調(diào)動(dòng)氣氛

關(guān)鍵要把握好火候。內(nèi)容的安排和主持人的語(yǔ)言要有五性：及時(shí)性、豐富性、周密性、鼓動(dòng)性、針對(duì)性。

１、開(kāi)場(chǎng)白。是整個(gè)晚會(huì)的一個(gè)臉面，非常重要。有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山型、回顧往昔型等。要做到先聲奪人，令人耳目一新，精神為之一振。注意，自己要先進(jìn)入角色，進(jìn)而把大家的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)。另外，人物、目的一定要說(shuō)出來(lái)，必要時(shí)，還要有自我介紹。

２、串連每個(gè)節(jié)目。串聯(lián)，就是為每個(gè)節(jié)目做好鋪墊。

３、調(diào)動(dòng)氣氛，拾遺補(bǔ)缺。但一開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候不要立即就用。就是就突然發(fā)生的情況進(jìn)行處理，起到意外的調(diào)動(dòng)氣氛的效果。

４、高潮。節(jié)目進(jìn)行的過(guò)程一定要有起有伏。你自己一定要找一個(gè)高潮，在鋪墊中，全部的思路和語(yǔ)言集中在這里，使之成為一個(gè)亮點(diǎn)，讓觀眾跟著你的思想和情緒走。

５、結(jié)尾。在高潮中把握火候，突然間進(jìn)入第五項(xiàng)，來(lái)一段完美的結(jié)束語(yǔ)，營(yíng)造一種余音繞梁的感覺(jué)。

教育工作者的主持詞技巧篇七

新聞采訪(fǎng)的成功與否，往往決定新聞報(bào)道的成敗得失。那么，怎樣才能取得新聞采訪(fǎng)的成功呢?在面對(duì)突發(fā)事件的時(shí)候，為了搶在第一時(shí)間采訪(fǎng)到第一手資料，采訪(fǎng)人往往來(lái)不及對(duì)采訪(fǎng)細(xì)節(jié)作出任何思考，就要立即趕往事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。突發(fā)事件的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)很混亂，要理出頭緒找到事件的當(dāng)事人或目擊者，并不是件容易的事。在此過(guò)程中，全部注意力就是“搶”到新聞，而抓住重點(diǎn)，關(guān)注細(xì)節(jié)是非常重要的。

什么是重點(diǎn)?受眾關(guān)心的，就是我們要采訪(fǎng)的重點(diǎn)。記者型主持人在采制新聞時(shí)，具有一般記者不可替代的優(yōu)勢(shì)，即一條新聞從采訪(fǎng)到錄制完全可以在現(xiàn)場(chǎng)直接完成，他既是新聞的直接播報(bào)者，又是新聞現(xiàn)場(chǎng)的觀察者，同時(shí)也是事件的直接調(diào)查者，非常有利于進(jìn)一步挖掘事件背后鮮為人知的曲折和事件的深層意義，從而深化新聞主題，縮短新聞采制時(shí)間，有效地拉近與受眾間的距離，更加突出現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的真實(shí)性和生動(dòng)性。

但是，伴隨這一優(yōu)勢(shì)，對(duì)記者型主持人的采訪(fǎng)技巧也提出了更為苛刻的要求，即采訪(fǎng)者必須具有較強(qiáng)的觀察與判斷能力，不僅能夠抓住重點(diǎn)，一針見(jiàn)血地提出問(wèn)題，還要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)細(xì)微且具有警示意義的重要環(huán)節(jié)。思維要敏捷，通過(guò)情景交融、形聲并茂的前后語(yǔ)言貫穿，讓受眾“身臨其境”。

經(jīng)常出去采訪(fǎng)的人都有這樣的體會(huì)：一些被訪(fǎng)對(duì)象在接受采訪(fǎng)時(shí)經(jīng)常東拉西扯，詞不達(dá)意，或說(shuō)話(huà)“兜圈子”，不能或不愿正面回答記者提問(wèn)，甚至?xí)延浾呃@進(jìn)他的話(huà)題、漸走漸遠(yuǎn)而忘記了本來(lái)的提問(wèn)。究其原因，一是采訪(fǎng)者失之于明確的重點(diǎn)話(huà)題引導(dǎo);二是采訪(fǎng)者所提問(wèn)題含義模糊或大小失當(dāng);三是采訪(fǎng)者所提問(wèn)題詞不達(dá)意或不及要害。因此，作為一名記者型主持人，在現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)時(shí)，必須熟練掌握“提問(wèn)”的藝術(shù)。

細(xì)節(jié)的采訪(fǎng)是提高整條新聞可看性，并起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的又一關(guān)鍵。記得多年前筆者采訪(fǎng)過(guò)一條新聞，報(bào)道的是兩名街頭小攤販因賣(mài)豆腐發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而大打出手、糾紛過(guò)程中一方失手將另一方打死的事件。

對(duì)于該事件的基本案情，我通過(guò)警方很快就弄清楚了，接下來(lái)就開(kāi)始以事發(fā)原因?yàn)橹攸c(diǎn)對(duì)嫌疑人進(jìn)行采訪(fǎng)。當(dāng)事件的來(lái)龍去脈都采訪(fǎng)好以后，我突然意識(shí)到有一個(gè)極為重要的細(xì)節(jié)還沒(méi)有提及。我問(wèn)嫌疑人：“引發(fā)你們糾紛的豆腐值多少錢(qián)?”嫌疑人被我的提問(wèn)一下子刺痛了，低下頭去頓了一會(huì)，才囁囁地回答：“五毛錢(qián)”。說(shuō)完，竟懊悔地痛哭起來(lái)。是啊!只因區(qū)區(qū)五毛錢(qián)卻斷送了兩個(gè)家庭的幸福，這是多么不值啊?!這個(gè)細(xì)節(jié)的采訪(fǎng)，一下子把這條新聞的價(jià)值和特點(diǎn)凸顯了出來(lái)，我當(dāng)即決定就用《五毛錢(qián)豆腐引發(fā)的命案》來(lái)做新聞的標(biāo)題。這條報(bào)道播出后，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響，當(dāng)事人對(duì)自己一時(shí)沖動(dòng)造成惡果的懊悔之情給人留下了深刻的印象。正是因?yàn)橛辛藢?duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，一篇情節(jié)簡(jiǎn)單的刑事案件報(bào)道才產(chǎn)生了不同凡響的教育警示意義。

二、人物采訪(fǎng)要平等對(duì)話(huà)，善于傾聽(tīng)

如果說(shuō)新聞采訪(fǎng)是短平快的節(jié)奏，那么專(zhuān)題節(jié)目的采訪(fǎng)就是深挖細(xì)究的工作了;如果說(shuō)新聞采訪(fǎng)更多的是提問(wèn)式的，那么專(zhuān)題節(jié)目的采訪(fǎng)，特別是人物的采訪(fǎng)，就是在寬松和諧的氛圍中展現(xiàn)給電視觀眾的雙向互動(dòng)交流。

首先，人與人之間是平等的，彼此需要平視的眼光，在人物采訪(fǎng)中亦是同理。就人物采訪(fǎng)來(lái)說(shuō)，雖有主、客之分，但并非采訪(fǎng)者與被采訪(fǎng)者你問(wèn)我答的一般性流程，而是需要通過(guò)雙方情感語(yǔ)言的交融，實(shí)現(xiàn)雙向的.實(shí)質(zhì)性交流。因此，主持人(采訪(fǎng)者)必須以足夠的熱情與真誠(chéng)打動(dòng)被采訪(fǎng)者，使其在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生積極的情感響應(yīng)，從而在平等和諧的語(yǔ)境空間制造預(yù)期的傳播效果。

我們?cè)谶x擇人物作專(zhuān)題時(shí)，被采訪(fǎng)者剛開(kāi)始往往不能及時(shí)進(jìn)入角色或找到感覺(jué)，特別是那些缺乏被采訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象，面對(duì)一個(gè)陌生的記者，不可能馬上敞開(kāi)心扉把自己的故事完全呈現(xiàn)出來(lái)，這就需要我們?cè)谌嬲归_(kāi)溝通之前，能夠盡快地與其建立起信任感和親近感。比如，在提問(wèn)前，應(yīng)先與采訪(fǎng)對(duì)象閑聊幾句，也許一個(gè)親切的問(wèn)候，也許一個(gè)小小的幽默，都可以松弛現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使被訪(fǎng)者的精神得到放松并漸入佳境。在此基礎(chǔ)上再適時(shí)切入主題，并在主題的界定中通過(guò)有效的引導(dǎo)，促使被訪(fǎng)者能以平等交流的心態(tài)踴躍發(fā)言。主持人應(yīng)該做到：既不盛氣凌人，也不唯唯諾諾，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)真正的平等對(duì)話(huà)和無(wú)障礙交流。

其次，主持人(采訪(fǎng)者)善于傾聽(tīng)是尤為重要的，善于傾聽(tīng)不僅顯示對(duì)對(duì)方的尊重，也是索取更多談話(huà)內(nèi)容、集中隨機(jī)智慧的有效方式。在人物采訪(fǎng)時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)碰到兩種類(lèi)型的被訪(fǎng)者：一種是性格外向型，一打開(kāi)話(huà)匣子就滔滔不絕的快人快語(yǔ);一種是性格內(nèi)向型，不善言辭的“慢熱型”角色。面對(duì)不同的采訪(fǎng)對(duì)象，我們應(yīng)該怎樣駕馭整個(gè)采訪(fǎng)呢?以我自身的實(shí)踐和體會(huì)來(lái)說(shuō)，對(duì)于前者，需要的是事先溝通，直截了當(dāng)?shù)匕巡稍L(fǎng)要點(diǎn)告訴給他，讓他隨時(shí)圍繞我的話(huà)題展開(kāi)而不至于偏離主題，但同時(shí)又不宜頻繁打斷他的話(huà)，相對(duì)保持被訪(fǎng)者的興奮點(diǎn);對(duì)于后者，需要的則是保持足夠的耐心，運(yùn)用循序善誘的啟發(fā)，給他相對(duì)寬裕的心理和思想準(zhǔn)備，然后站在他的角度，幫他一起回憶，慢慢將話(huà)題引向深入。

總之，不管哪一種被采訪(fǎng)類(lèi)型，善于傾聽(tīng)總是取得溝通的重要途徑。實(shí)踐表明，在良好的溝通氛圍和有效的啟發(fā)中耐心傾聽(tīng)，每個(gè)被訪(fǎng)者都會(huì)有很多的故事可以講出來(lái)，如此制作的人物專(zhuān)訪(fǎng)節(jié)目便有血有肉，顯得異常的豐滿(mǎn)。當(dāng)然，筆者在采訪(fǎng)工作中也經(jīng)常遇到一種意外的情形：原本在事先溝通時(shí)聽(tīng)到了被訪(fǎng)人較為精彩的語(yǔ)言表達(dá)，然而到了正式采訪(fǎng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他居然講得一點(diǎn)兒也不精彩了。于是就要求他再講講，希望他再次講出精彩的看點(diǎn)，但結(jié)果往往使人大失所望，即使稍有改善，也全然沒(méi)有了第一次講述時(shí)的那種靈動(dòng)。這說(shuō)明主持人還要把握傾聽(tīng)的最佳時(shí)機(jī)，在前期溝通的時(shí)候應(yīng)該把握分寸，把重點(diǎn)和精彩的內(nèi)容留到正式采訪(fǎng)時(shí)來(lái)挖掘，而不讓被訪(fǎng)者失去傾訴的沖動(dòng)和熱情。

三、直播采訪(fǎng)要準(zhǔn)備充分，把握主線(xiàn)

直播節(jié)目除了新聞之外，更多的是大型活動(dòng)或綜藝類(lèi)節(jié)目。這類(lèi)節(jié)目在直播之前，各道工序都會(huì)進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備，而且在直播前會(huì)進(jìn)行彩排、錄制備播帶等。通常情況下，主持人只要準(zhǔn)備充分，基本不會(huì)有大的問(wèn)題。但是，在大型活動(dòng)的直播中，如果安排有采訪(fǎng)的環(huán)節(jié)，那么，主持人的提問(wèn)是否簡(jiǎn)潔、是否具體就顯得尤為關(guān)鍵，如果提問(wèn)一長(zhǎng)，被訪(fǎng)者就容易前記后忘，東拉西扯，讓采訪(fǎng)變得平平淡淡、枯燥而且多余了。因此，主持人的提問(wèn)宜短不宜長(zhǎng)，應(yīng)清晰而具體，以便于得到有效回答，使現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使大型活動(dòng)的直播取得生動(dòng)鮮活的播出效果。

在直播節(jié)目中，主持人的前期準(zhǔn)備工作也稱(chēng)之為“靜態(tài)采訪(fǎng)”，應(yīng)該說(shuō)有相對(duì)充裕的時(shí)間把它做得非常到位。臺(tái)上面對(duì)面的交流也稱(chēng)之為“動(dòng)態(tài)采訪(fǎng)”，這一過(guò)程從表面上看只是幾分鐘甚至幾十秒而已，但是為了這短暫的瞬間，記者更需要事先準(zhǔn)備充分，要盡可能地考慮到有可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，并臨時(shí)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)，最大限度地調(diào)動(dòng)采訪(fǎng)對(duì)象。對(duì)嘉賓臨場(chǎng)游離主題的一些“題外話(huà)”要及時(shí)拉回話(huà)鋒，引導(dǎo)其走向設(shè)定的主題。

綜上所述，記者型主持人的采訪(fǎng)技巧的確是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷地去實(shí)踐和摸索，不斷地去總結(jié)和提高。筆者認(rèn)為，作為一名記者型主持人，在做好本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備之外，還要不斷地學(xué)習(xí)其他節(jié)目主持中需要掌握的知識(shí)，在平常的生活、工作中也要做有心人，不斷積累，唯有如此，才能在主持過(guò)程中靈活機(jī)動(dòng)，融會(huì)貫通，駕輕就熟，游刃有余，即使面對(duì)不同的采訪(fǎng)對(duì)象，也能相機(jī)行事，靈活溝通;即使遇到專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的話(huà)題，也能避免說(shuō)出“隔行如隔山”的外行話(huà)，從而使自己充分彰顯個(gè)性魅力，讓觀眾建立起對(duì)主持人的信任感。

教育工作者的主持詞技巧篇八

情景再現(xiàn)就是播音員主持人以語(yǔ)言?xún)?nèi)容為依據(jù)展開(kāi)再造想象，使其中的人物、事件、情節(jié)、場(chǎng)面、景物、情緒……在自己的腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)的活動(dòng)的畫(huà)面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情的過(guò)程。

我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)把握情景再現(xiàn)的內(nèi)涵：

(1)情景再現(xiàn)屬于一種聯(lián)想、想象活動(dòng)，是對(duì)播音員主持人再造想象特點(diǎn)的概括。

…(2)播音員主持人的聯(lián)想與想象必須以語(yǔ)言?xún)?nèi)容為依據(jù)，以符合稿件的需要為前提，必須遵循稿件規(guī)定的目的、性質(zhì)、范圍、任務(wù)，不能信馬由韁，任意馳騁。

(3)依據(jù)語(yǔ)言?xún)?nèi)容想象出的畫(huà)面應(yīng)該是連續(xù)的、活動(dòng)的、有內(nèi)在聯(lián)系的，而不是孤立的、靜止的。

(4)播音員主持人進(jìn)行聯(lián)想、想象的目的應(yīng)該是引發(fā)相應(yīng)的態(tài)良、感情。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，情景再現(xiàn)一定要產(chǎn)生于具體感受中，要以情為主。播音員主持人通過(guò)對(duì)語(yǔ)言?xún)?nèi)容的具體感受，要引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情，進(jìn)而激發(fā)強(qiáng)烈的播講愿望，而不能只滿(mǎn)足于“畫(huà)面”清晰，只重視景而忽視情。

播音員主持人在具體的語(yǔ)言創(chuàng)作過(guò)程中，運(yùn)用情景再現(xiàn)可以按以下四步來(lái)調(diào)動(dòng)自己的思想感情：

第一步：理清頭緒。這一步主要是從情景再現(xiàn)的角度對(duì)語(yǔ)言?xún)?nèi)容進(jìn)行梳理，它與備稿當(dāng)中的劃分層次有一致的地方，也有不同之處，這里更注重從畫(huà)面的角度來(lái)理清內(nèi)容的頭緒。包括：把握結(jié)構(gòu)，明確先后順序;把握畫(huà)面的主次詳略及特點(diǎn)。

第二步：設(shè)身處地。設(shè)身處地就是通過(guò)想象，將自己置身于稿件所描述的情景中，縮短我們與稿件所述情景的時(shí)空距離和人物的心理距離等，使我們迅速地投入到稿件所規(guī)定的情景中，獲得現(xiàn)場(chǎng)感，感到“我就在”。

第三步：觸景生情。觸景生情再現(xiàn)的核心問(wèn)題。這里強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)心積極的反應(yīng)，擯棄的是“視而不見(jiàn)”、“充耳不聞”式的無(wú)動(dòng)于衷。在觸景生情這一步我們還要掌握兩點(diǎn)要求：一是反應(yīng)積極、一觸即發(fā);二是以情為主、情景交融。

第四步：現(xiàn)身說(shuō)法。當(dāng)內(nèi)心情感積累到一定程度時(shí)，就想把我“親眼所見(jiàn)，親耳所聞，親身所歷，親身所感”的情景再現(xiàn)給受眾，并使受眾產(chǎn)生某種情景的再現(xiàn)，從中受到感染。這也正是創(chuàng)作主體始而有意、繼而實(shí)現(xiàn)的責(zé)任。

(1)情景再現(xiàn)要以播講目的為中心，受播講目的的引導(dǎo)和制約，不要為“情景再現(xiàn)”而“情景再現(xiàn)”。

(2)善于調(diào)動(dòng)各方面的積累，對(duì)情景加以豐富和補(bǔ)充，加深創(chuàng)作主體的體驗(yàn)。需要說(shuō)明的是，不是每一個(gè)情景都必須詳細(xì)補(bǔ)充，也不是同一情景中的每一個(gè)地方都要花同樣的力氣去想象，要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)鍵要獲得感情觸發(fā)點(diǎn)。

(3)把握情景再現(xiàn)準(zhǔn)備與播出時(shí)的區(qū)別。情景再現(xiàn)在準(zhǔn)備與播出的兩個(gè)環(huán)節(jié)中，既有聯(lián)系又有區(qū)別。準(zhǔn)備是搔出的基礎(chǔ)，蕉當(dāng)廑這簽丑準(zhǔn)備笪盛墨。但兩者之間也存在著區(qū)別，主要體現(xiàn)為：第一，準(zhǔn)備時(shí)有較充足的時(shí)間去展開(kāi)想象，再現(xiàn)情景;播出時(shí)語(yǔ)句要連續(xù)不斷，一句緊接一句，沒(méi)有時(shí)間去細(xì)致展開(kāi)和浮想聯(lián)翩。否則容易造成情景分離，說(shuō)到下句時(shí)，內(nèi)心還停留在上句。第二，準(zhǔn)備時(shí)，創(chuàng)作主體腦海中的畫(huà)面可以較清晰，形象較鮮明j而播出時(shí)，景已模糊，情愈加凸顯。在這個(gè)階段，我們不必再細(xì)致地展開(kāi)想象，只需讓情景稍加顯露，重要的是快速喚起我們準(zhǔn)備時(shí)的具體感受和觸動(dòng)心靈的那一點(diǎn)。

播音的內(nèi)在語(yǔ)是指那些在文字語(yǔ)言中所不便表露、不能表露，或沒(méi)有完全顯露出的語(yǔ)句關(guān)系和語(yǔ)句本質(zhì)。

內(nèi)在語(yǔ)是幫助播音員主持人把稿件變成自己想要說(shuō)的話(huà)，使思想感情運(yùn)動(dòng)起來(lái)的內(nèi)部技巧之一，對(duì)播音表達(dá)的直接引發(fā)和深化含義有著極為重要的意義。

內(nèi)在語(yǔ)是播音員主持人的心理活動(dòng)，為播音語(yǔ)言表達(dá)提供究實(shí)的內(nèi)心依據(jù)，其作用概括起來(lái)有兩大方面：揭示語(yǔ)句本質(zhì)和揭示語(yǔ)言鏈條。

(1)揭示語(yǔ)句本質(zhì)。語(yǔ)句本質(zhì)是指句子在具體的語(yǔ)言環(huán)境中深層的內(nèi)在含義和態(tài)度情感。我們要結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)分斫，從語(yǔ)句較寬泛的表層意義來(lái)鎖定語(yǔ)句本質(zhì)。語(yǔ)句本質(zhì)落實(shí)到表達(dá)上則可以引發(fā)出貼切的`語(yǔ)氣。

(2)揭示語(yǔ)言鏈條。語(yǔ)言鏈條實(shí)際是指語(yǔ)句間的邏輯關(guān)系。揭示語(yǔ)言鏈條就是搞清句與句、段與段、層次與層次如何銜接成一個(gè)有機(jī)整體的問(wèn)題。特別是在文稿中那些文氣不太貫通的地方，在段落層次需要做明顯轉(zhuǎn)換而又不好銜接的地方，或需要賦予語(yǔ)言以動(dòng)作感、形象感的地方，或在需要喚起受眾注意，引發(fā)他們思考的地方。都可運(yùn)用內(nèi)在語(yǔ)來(lái)銜接、過(guò)渡、鋪墊或轉(zhuǎn)換，以幫助找到自然貼切的語(yǔ)氣，造成一氣呵成、渾然一體的效果。

根據(jù)內(nèi)在語(yǔ)的性質(zhì)和作用的不同，我們把它分為六種基本類(lèi)型：

(1)發(fā)語(yǔ)性?xún)?nèi)在語(yǔ)。所謂發(fā)語(yǔ)性?xún)?nèi)在語(yǔ)，就是在呼臺(tái)號(hào)之前，在節(jié)目、稿件、層次、段落、語(yǔ)句之間加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。播音員主持人把這些詞語(yǔ)作為開(kāi)頭在內(nèi)心播出來(lái)，并與稿件原來(lái)開(kāi)頭的詞語(yǔ)自然地銜接，將其“帶發(fā)”出來(lái)。

(3)關(guān)聯(lián)性?xún)?nèi)在語(yǔ)。關(guān)聯(lián)性?xún)?nèi)在語(yǔ)是指那些沒(méi)有用文字表示出來(lái)的語(yǔ)句關(guān)系，具體地說(shuō)，就是那些體現(xiàn)語(yǔ)句邏輯關(guān)系和示出來(lái)的語(yǔ)句關(guān)系，具體地說(shuō)，就是那些體蜆語(yǔ)句邏卑茸天系不u語(yǔ)法意義的隱含性關(guān)聯(lián)詞和短語(yǔ)。它的最大特點(diǎn)是，通過(guò)挖掘語(yǔ)句間隱含性的關(guān)聯(lián)詞或短語(yǔ)，使語(yǔ)句關(guān)系更加明晰。

(4)提示性?xún)?nèi)在語(yǔ)。提示性?xún)?nèi)在語(yǔ)用于語(yǔ)句段落層次之間，也是為了解決上下語(yǔ)氣銜接的問(wèn)題，但與關(guān)聯(lián)性?xún)?nèi)在語(yǔ)有所不同，它不是以關(guān)聯(lián)詞和短語(yǔ)的形式出現(xiàn)，而且內(nèi)容上也更豐富多彩。如果說(shuō)關(guān)聯(lián)性?xún)?nèi)在語(yǔ)重在使語(yǔ)句邏輯關(guān)系更加嚴(yán)密，那么提示性?xún)?nèi)在語(yǔ)則更注重使表達(dá)語(yǔ)氣富于靈動(dòng)的活力。

(5)回昧性?xún)?nèi)在語(yǔ)?；匚缎?xún)?nèi)在語(yǔ)一般用于段落、層次，特別是全文的結(jié)尾處。大體上有四種形式：寓意式回味、反問(wèn)式回味、意境式回味、線(xiàn)索式回味。

(6)反語(yǔ)性?xún)?nèi)在語(yǔ)。反語(yǔ)性?xún)?nèi)在語(yǔ)直接體現(xiàn)了語(yǔ)句表層意義與深層內(nèi)在含義，即語(yǔ)句本質(zhì)的對(duì)立關(guān)系或?qū)Ρ汝P(guān)系。一般說(shuō)，在上下文語(yǔ)境中比較容易把握。大體有：對(duì)立型反語(yǔ)內(nèi)在語(yǔ)、反問(wèn)型反語(yǔ)內(nèi)在語(yǔ)、雙關(guān)型反語(yǔ)內(nèi)在語(yǔ)、非對(duì)立型反語(yǔ)內(nèi)在語(yǔ)。

語(yǔ)句內(nèi)在語(yǔ)的最優(yōu)化，是服從于稿件整體，即宣傳目的、主題思想和整體基調(diào)，切忌就句論句地確定內(nèi)在語(yǔ)。

所謂重點(diǎn)，是宣傳目的和主題思想的落腳點(diǎn)，是全篇的關(guān)節(jié)所在。所謂難點(diǎn)，是指語(yǔ)句本質(zhì)不好把握，文氣不十分貫通，播起來(lái)又不好銜接的地方。我們沒(méi)有必要句句都找內(nèi)在語(yǔ)，但對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的本質(zhì)含義應(yīng)深入挖掘。

有兩種情況：一是要在搞清語(yǔ)句表層意義的基礎(chǔ)上，根據(jù)語(yǔ)句目的和上下文語(yǔ)境挖掘語(yǔ)句的深層含義，并準(zhǔn)確判斷把握具體的態(tài)度分寸。二是有些句子表層意義與深層含義異向，這時(shí)的內(nèi)在語(yǔ)應(yīng)該和句子的深層含義的意向一致統(tǒng)一，而不被文字表面意義所迷惑。

表述內(nèi)在語(yǔ)的目的，是為了訓(xùn)練把握內(nèi)在語(yǔ)的能力，使自己思想感情運(yùn)動(dòng)起來(lái)，而不是為了表述而表述，內(nèi)在語(yǔ)的把握應(yīng)力求避免朦朧模糊，內(nèi)在語(yǔ)的概括表述要精確可感，鮮明簡(jiǎn)潔，有說(shuō)服力。

所謂對(duì)象感，就是指播音員主持人必須設(shè)想和感覺(jué)到對(duì)象的存在和對(duì)象的反應(yīng)，必須從感覺(jué)上意識(shí)到受眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此而調(diào)動(dòng)自己的思想感情，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而更好地表情達(dá)意，傳達(dá)稿件節(jié)目的精神實(shí)質(zhì)。

大凡能調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾、觀眾思維的積極性，引起共鳴，受歡迎的播音都有很強(qiáng)的對(duì)象感，換言之，對(duì)象感的作用使播音體現(xiàn)出以下特征：

一是體現(xiàn)人文關(guān)懷。播音員要在“目中無(wú)人”的環(huán)境中努力做到“心中有人”，心里時(shí)刻裝著受眾，感覺(jué)到受眾的存在，想受眾之所想、急受眾之所急地把握對(duì)象的心理要求、愿望和興趣點(diǎn)，它已經(jīng)融入傳者對(duì)受眾的真誠(chéng)、尊重與關(guān)愛(ài)，這本身就是一種人文關(guān)懷。

二是表達(dá)豐富親切。富有對(duì)象感的播音音色富于變化，語(yǔ)氣上亦豐富，避免了長(zhǎng)時(shí)間同一頻率所造成的單調(diào)，從而保持受眾心理上的興奮狀態(tài)。表現(xiàn)在播音語(yǔ)言上，語(yǔ)氣顯得親切、有變化。

要熟悉傳播對(duì)象，要重視對(duì)受眾的基本構(gòu)成進(jìn)行定性分廣播電視播音主持業(yè)務(wù)

(1)對(duì)象感的“質(zhì)”與“量”。為了獲得對(duì)象感，我們可以從質(zhì)和量的兩方面去具體設(shè)想。所謂質(zhì)的方面，是指環(huán)境、箋氛、心理、素養(yǎng)等有關(guān)對(duì)象的個(gè)性要求。所謂量的方面，是指性別、年齡、職業(yè)、人數(shù)等有關(guān)對(duì)象的一般情況。而質(zhì)的方面又是最根本的。從質(zhì)和量?jī)煞矫媪私馐鼙?，設(shè)想并掌握受眾特征，找準(zhǔn)與受眾利益最密切的相關(guān)點(diǎn)，由此獲得對(duì)象感，我們就能播出新聞的新鮮感，吸引并滿(mǎn)足受眾的興趣和要求。

(2)依據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容所反映的主題和目的設(shè)想對(duì)象，獲得對(duì)象感。一旦掌握了受眾的心理需求，找準(zhǔn)了與受眾利益密切的相關(guān)點(diǎn)，有了充足的依據(jù)，對(duì)象感就會(huì)強(qiáng)烈起來(lái)，到了非說(shuō)不可的地步。

(3)我們所設(shè)想的對(duì)象應(yīng)該穩(wěn)定統(tǒng)一。就某篇稿件來(lái)說(shuō)，我們?cè)O(shè)想的具體對(duì)象應(yīng)該是穩(wěn)定的、統(tǒng)一的，不應(yīng)該這一段設(shè)想對(duì)這些人播，那一段設(shè)想又對(duì)另一些人播。一般而言，設(shè)想的對(duì)象穩(wěn)定會(huì)使播講更集中，更鮮明。

(4)播音員主持人與所設(shè)想的對(duì)象之間關(guān)系是平等的。對(duì)象感不是單單設(shè)想對(duì)象，同時(shí)要解決好播音員主持人與對(duì)象的關(guān)系問(wèn)題。為了達(dá)到傳播的有效性，為了使受眾對(duì)播音員主持人產(chǎn)生“認(rèn)同”和“自己人”的親近感，播音員主持人與所設(shè)想的對(duì)象的關(guān)系就應(yīng)該是平等的關(guān)系。這種關(guān)系意味著平等、融洽、真誠(chéng)和坦誠(chéng)。

(5)為了獲得對(duì)象感，為了使設(shè)想的對(duì)象具體有依據(jù)，要盡可能多地熟知各種對(duì)象的情況，豐富生活體驗(yàn)。這就要求播音員主持人應(yīng)深入生活，通過(guò)直接或間接的種種渠道關(guān)注現(xiàn)實(shí)，了解熟悉各種人，盡量和各個(gè)層次各種職業(yè)的人打交道，了解更多人的更具體的需要，在設(shè)想具體對(duì)象時(shí)才會(huì)更切合節(jié)目和稿件的內(nèi)容和形式，更好地達(dá)到播講目的。

誤區(qū)之一：播音員主持人執(zhí)著地去追求設(shè)想對(duì)象的客觀實(shí)體。

誤區(qū)之二：無(wú)論什么稿件都設(shè)想一種具體對(duì)象。

誤區(qū)之三：對(duì)象感時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)有時(shí)無(wú)。

誤區(qū)之四：認(rèn)為稿子并無(wú)確定對(duì)象就不必多此一舉，或認(rèn)為稿子已有了限制就不必設(shè)想具體對(duì)象了。

誤區(qū)之五：以為面前有對(duì)象就不需要對(duì)象感。不知道場(chǎng)外的受眾才是我們傳播的主體。

教育工作者的主持詞技巧篇九

作為一個(gè)主持人或演員，要具備一定的文學(xué)和藝術(shù)的修養(yǎng)，那么，這種修養(yǎng)的積累，并不是從你進(jìn)人大學(xué)才開(kāi)始，而是從小培養(yǎng)的。那在大學(xué)招生時(shí)，考官就會(huì)通過(guò)對(duì)你的這方面的了解，預(yù)測(cè)你將來(lái)是否具有這方面的基礎(chǔ)條件。因?yàn)?，作為演員，理解力是很重要的素質(zhì)。

一般在口試中對(duì)這方面的考查主要是側(cè)重你所學(xué)習(xí)過(guò)的，或者是能夠了解的基本文學(xué)藝術(shù)常識(shí)和社會(huì)科學(xué)常識(shí)。如：你知道《家》、《春》、《秋》是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?曹禺的代表作你能說(shuō)出三部嗎?你是否看過(guò)《紅樓夢(mèng)》?莎士比亞的四大悲劇和四大喜劇是什么?列夫托爾斯泰的代表作是什么?當(dāng)今國(guó)內(nèi)的作家你最喜歡哪一位，喜歡他的哪部作品?你知道西方畫(huà)派中有野獸派嗎，代表人物是誰(shuí)?印象派的代表人物是誰(shuí)?舞蹈大致分幾大類(lèi)型?你能說(shuō)出中國(guó)民樂(lè)中四種樂(lè)器嗎?你聽(tīng)說(shuō)過(guò)柴可夫斯基嗎，他的代表作是什么?貝多芬的第五交響曲是什么?你知道中國(guó)戲曲中的“生、旦、凈、末、丑”是什么等等。

考官會(huì)根據(jù)不同考生的具體情況，提出一些針對(duì)性的問(wèn)題或問(wèn)一些相關(guān)的問(wèn)題。如你是曾經(jīng)學(xué)過(guò)藝術(shù)嗎?你在哪兒學(xué)的專(zhuān)業(yè)?學(xué)了幾年?談?wù)劜ヒ糁鞒峙c表演的異同。以前有考過(guò)嗎?是第一次考嗎?以及你的家庭情況、成長(zhǎng)情況等等。

一個(gè)想從事播音主持或表演藝術(shù)的年輕人，應(yīng)該首先樹(shù)立良好的藝術(shù)觀，考官可能會(huì)根據(jù)你的情況，就某些具體的觀點(diǎn)提出問(wèn)題，看你是否具備這方面的素質(zhì)。如：你為什么要來(lái)報(bào)考播音主持專(zhuān)業(yè)?為什么要當(dāng)主持人?你怎么理解播音員這一職業(yè)，一個(gè)播音員主持人需要具備什么條件和素質(zhì)?你認(rèn)為在你們這幾個(gè)人當(dāng)中誰(shuí)最有希望被錄取?你認(rèn)為作一個(gè)播音員主持人需要具備什么樣的素質(zhì)?如果這次你考上了會(huì)怎么樣?沒(méi)有考上你又將如何打算?你最喜歡的播音員主持人是誰(shuí)，為什么?這次考試給你留下什么印象?以及你都看過(guò)什么文學(xué)作品與書(shū)籍、雜志?并針對(duì)一本你讀過(guò)的書(shū)讓你分析。你最喜歡哪一部文學(xué)作品、哪一部影片、哪一個(gè)演員，為什么?最不喜歡的呢?為什么?等等。

總之，口試是在對(duì)你進(jìn)行更進(jìn)一步的深入細(xì)致的考查，因此，你決不能以輕心?？谠囈⒁庖韵聨c(diǎn)：

1.要真實(shí)、真誠(chéng)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，有真情實(shí)感。

2.要聰慧、機(jī)智，不可愚笨、哆嗦。

3，對(duì)考官要禮貌，但切勿刻意討好或唯唯諾諾。不要迎合老師，故弄玄虛，故意修飾，考官很反感圓滑投機(jī)的考生。

4，對(duì)自己回答不上的問(wèn)題，不要太慌亂，更不要不懂裝懂，可以試著換一個(gè)角度去闡釋問(wèn)題。盡可能表達(dá)自己獨(dú)特而有個(gè)性的一面。

一位考生介紹了這樣一條經(jīng)驗(yàn)：“說(shuō)話(huà)和回答問(wèn)題要靠譜，要有真情實(shí)感，不知道就別逞能，一定要誠(chéng)實(shí)!這也是老師考查考生人品的一個(gè)方面?！彼诳紙?chǎng)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女考生說(shuō)她不喜歡足球解說(shuō)，考官就問(wèn)她，你不喜歡足球解說(shuō)的什么?具體說(shuō)說(shuō)，那個(gè)考生支支吾吾，半天支吾出：尤其不喜歡黃健翔，我覺(jué)得他的解說(shuō)太垃圾了!考官讓她說(shuō)出個(gè)一二三，她又支支吾吾地什么也說(shuō)不出來(lái)，最后被淘汰了。

一位錄取了的考生說(shuō)，多讀書(shū)對(duì)口試大有益處，口試時(shí)老師會(huì)問(wèn)你很問(wèn)題：對(duì)播音主持、對(duì)表演、對(duì)藝術(shù)的理解，對(duì)政治、地理、歷史的了解，考查你的文化程度。會(huì)問(wèn)你讀過(guò)哪些中外文學(xué)名著?看過(guò)什么書(shū)?有些同學(xué)會(huì)回答，看過(guò)雜志，各種各樣的雜志。這樣的回答很不好，因此，要多讀書(shū)。

考官會(huì)針對(duì)不同考生提一些問(wèn)題。也會(huì)涉及一些播音主持、表演方面的基本知識(shí)。口試還要考查考生生的深度，因此更看重你的分析問(wèn)題的能力。

在播音專(zhuān)業(yè)面試過(guò)程中，考官著重考察學(xué)生以下幾點(diǎn)：

播音主持專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是普通話(huà)播音員和節(jié)目主持人。國(guó)家對(duì)普通話(huà)水平的具體要求是：“朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、詞匯、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢“。這就要求考生在朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，聲、韻、調(diào)準(zhǔn)確到位，詞匯、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢，具有一定的表現(xiàn)力和感染力，個(gè)別發(fā)音不準(zhǔn)的字詞，主考老師指出和示范后，考生應(yīng)能立即糾正。

考生的發(fā)音器官不能存在先天缺陷和整體上不利于發(fā)聲的情況。如：(1)舌系帶過(guò)短;(2)腭裂;(3)兔唇;(4)舌體、口腔腔體比例不妥;(5)牙齒不整齊有礙發(fā)音;(6)牙齒及咬合關(guān)系有嚴(yán)重問(wèn)題;(7)鼻中隔偏曲，造成通氣不良，形成阻塞性鼻音;(8)喉頭過(guò)小，有異于正常人，不利于發(fā)聲;(9)體弱氣虛，呼吸肌不強(qiáng);(10)由于外傷造成的發(fā)音缺陷等等。

要求考生音質(zhì)明亮悅耳，發(fā)生集中，聲音潤(rùn)朗堅(jiān)實(shí)，唇、舌、齒運(yùn)用靈活自如，聲音有一定的彈性，吐字發(fā)音清晰。因此，報(bào)考播音主持專(zhuān)業(yè)的考生具備清晰地口齒和圓潤(rùn)的嗓音條件是非常重要和必要的。

這也是報(bào)考播音主持專(zhuān)業(yè)的一個(gè)很重要的條件。要求考生的外在形象良好、五官端正、身材勻稱(chēng)、儀態(tài)氣質(zhì)端莊，整體形象要落落大方，有親和力。

要求考生具有短時(shí)間內(nèi)理解并駕馭文字語(yǔ)言的能力，迅速組織語(yǔ)言，構(gòu)成腹稿提綱，狀態(tài)自如地進(jìn)行有聲語(yǔ)言表達(dá)，能針對(duì)臨場(chǎng)出現(xiàn)的各種情況隨機(jī)應(yīng)變、靈活應(yīng)對(duì)。

考生應(yīng)具備透過(guò)文字語(yǔ)言表面感悟文字語(yǔ)言深層意蘊(yùn)的能力，對(duì)所播和所說(shuō)的內(nèi)容都應(yīng)做到有感而發(fā)，聲情并茂地表達(dá)，使朗讀、朗誦、評(píng)述、主持都能做到言之有物、言之有感、言之有序、言之有色、言之有味，具有較強(qiáng)的感染力。

播音專(zhuān)業(yè)考生應(yīng)該具備較廣的知識(shí)面，沒(méi)有深厚的文化底蘊(yùn)，是不能勝任今后的播音主持工作的。播音主持專(zhuān)業(yè)，相對(duì)于聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)、美術(shù)、表演等藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，具有新聞屬性，文化含量高，因而對(duì)各方面知識(shí)的要求也相對(duì)略高一些。

從全國(guó)播音主持專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況來(lái)看，對(duì)于優(yōu)秀的高級(jí)人才的需求是緊迫的、長(zhǎng)久的。然而播音員、節(jié)目主持人應(yīng)該是語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、精妙的人，還應(yīng)該是形象端莊、氣質(zhì)高雅的人。其中，有先天具備的，如嗓音、口齒、五官、形體、悟性;也有后天習(xí)得的，如普通話(huà)、唇舌力度、理解能力、文學(xué)修養(yǎng)、即興表達(dá)、臨場(chǎng)反應(yīng)等，這就需要能夠全面了解自己，揚(yáng)長(zhǎng)處，補(bǔ)短處，全面發(fā)展。

教育工作者的主持詞技巧篇十

今天是x年x月x日。在這春光明媚，天地之合的喜慶之日，我們歡聚在這鮮花簇?fù)怼⑾矐c濃郁的崔家大院，共同為x先生和x女士舉行新婚慶典。我十分榮幸地接受新郎新娘的重托，擔(dān)任今天慶典的司儀，我首先代表兩位新人向參加今天婚禮的來(lái)賓和親朋好友表示真誠(chéng)的`歡迎和衷心的謝意。現(xiàn)在，我宣布：x先生和x女士的結(jié)婚儀式正式開(kāi)始，有請(qǐng)今天的王子和公主，我們的新郎和新娘入場(chǎng)。

新人入場(chǎng)進(jìn)行時(shí)：音樂(lè)在大廳回響，禮花在空中綻放，在歡快的婚禮進(jìn)行曲中，新郎和新娘肩并著肩，手牽著手，心連著心，帶著幸福的微笑，踏著紅地毯，向我們款款走來(lái)，執(zhí)子之手，與子偕老。這一刻，意味著兩顆相戀已久的心，終于走到了一起；這一刻，意味著兩個(gè)相愛(ài)的人步入了神圣的婚姻殿堂；這一刻，意味著在今后日子里，無(wú)論是風(fēng)是雨都要一起度過(guò)；這一刻，意味著一對(duì)新人將在人生的旅途中相濡以沫、攜手一生。

介紹新人（男女在臺(tái)前站好，男右女左）下面請(qǐng)?jiān)试S我向各位介紹一下這對(duì)新人，這位亭亭玉立、婀娜多姿的漂亮mm，就是今天的公主x女士，她是一位來(lái)自古城保定的才女；而站在新娘旁邊的這位喜滋滋美顛顛地英俊瀟灑、儒雅挺拔的帥小伙就是咱們今天的新郎x先生，他現(xiàn)在就讀于六朝古都西安，是一位碩士研究生。他們相識(shí)于趙國(guó)京城邯鄲，相戀于學(xué)步橋，牽手于叢臺(tái)。相信我們?cè)趫?chǎng)的每一人都會(huì)和我一樣有這樣的感覺(jué)，他們倆在一起，那真是天生的一對(duì)，地造的一雙，詩(shī)云窈窕淑女，君子好逑。我不禁詩(shī)興大發(fā)：范家有女海上生，月華如水伴濤聲。大鵬展翅千萬(wàn)里，飛上青云天路行。

各位年輕的帥哥美女，你們是否從新郞新娘身上取得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？其?shí)我們?cè)趫?chǎng)就有很多帥哥美女，有很多優(yōu)秀的對(duì)象，大家一定要把握住今天這個(gè)良辰美景哦，在一句話(huà)說(shuō)得好：握著佳人的手，后悔當(dāng)初沒(méi)下手！希望這句話(huà)不要成為我們?cè)谧钨e日后的感嘆語(yǔ)。

互動(dòng)：一對(duì)新人握握手，你有我有全都有；一對(duì)新人抱一抱，看我青春永不老；一對(duì)新人親一親，鴛鴦雙棲蝶雙飛。

證婚人上臺(tái)。

好，接下來(lái)，我們將要請(qǐng)出一位德高望重的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)為一對(duì)新人證婚，現(xiàn)在有請(qǐng)x身份xxxx先生作證婚詞，大家歡迎。

司儀：感謝證婚人的證詞，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們就是合法夫妻了，就可以一個(gè)鍋里吃飯，一個(gè)被窩里睡覺(jué)了，公安局不敢管，稅務(wù)局不上稅了！讓我們一起祝愿兩位新人心心相印，長(zhǎng)相知，長(zhǎng)相守。結(jié)婚證政府發(fā)，誰(shuí)先搶到誰(shuí)當(dāng)家。結(jié)婚證真好看，誰(shuí)先搶到誰(shuí)做飯。

愛(ài)的誓言司儀：請(qǐng)問(wèn)新郎，您是否愿意娶你身邊的新娘x女士為妻，無(wú)論今后疾病健康、貧窮富貴，一生一世直到永遠(yuǎn)嗎xx新郎答：我非常愿意。

請(qǐng)問(wèn)新娘，你愿意嫁給你身邊的這位英俊的小伙子x先生為夫，無(wú)論今后疾病健康、貧窮富貴，一生一世直到永遠(yuǎn)嗎xx新娘答：我愿意。

交換結(jié)婚戒指。

司儀：心與心的交換，愛(ài)與愛(ài)的交融，交織出今天這么一個(gè)美好的誓言，為了永遠(yuǎn)記住這一天，銘記這一刻，愛(ài)情花朵綻放的這一刻，我們兩位新人將互換婚戒，以表示他們對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝。好，請(qǐng)伴娘端上婚戒。

司儀：婚戒是有情人之間示愛(ài)的信物，這兩顆小小的同心圓將兩顆為愛(ài)燃燒的心緊緊的聯(lián)系在一起，從此無(wú)名指不再無(wú)名，請(qǐng)二位新人共同展示這愛(ài)的信物。朋友們，讓我們由衷的祝愿兩位新人，愛(ài)情恒久遠(yuǎn)，兩心永相伴。

那么接下來(lái)有請(qǐng)我們的二位新人行新婚大禮向在座的所有來(lái)賓。一拜天地，一鞠躬，感謝天，終于等到這一天；二鞠躬，感謝地，終于踏上紅地毯；三鞠躬，感謝天為媒地為妁，成就人間好姻緣！

常言道：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。水有源，樹(shù)有根，兒女不忘養(yǎng)育恩，今朝結(jié)婚成家日，尊老敬賢孝雙親。接下來(lái)是二拜高堂，父母雙親請(qǐng)坐好，一鞠躬，感謝養(yǎng)育之恩，再鞠躬，感謝撫養(yǎng)成人，三鞠躬，永遠(yuǎn)孝敬老人！

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好接下來(lái)是夫妻對(duì)拜，請(qǐng)二位新人分別向左向右轉(zhuǎn)，你問(wèn)我愛(ài)你有幾分，就看誰(shuí)鞠躬鞠得深。一鞠躬，互敬互愛(ài)，再鞠躬，白頭偕老，三鞠躬，永結(jié)同心！

經(jīng)過(guò)三拜、九鞠躬之后，新娘新郎改口的時(shí)刻到了。

新郎新娘改口詞。

新娘：分別用家鄉(xiāng)話(huà)、普通話(huà)、英語(yǔ)叫爸爸媽媽?zhuān)牌糯饝?yīng)并發(fā)紅包。

新郎：岳父、岳母在上，請(qǐng)受小婿一拜。

岳父、岳母：賢婿免禮。哦，哈哈哈，發(fā)改口費(fèi)。

下面我們請(qǐng)伴娘托盤(pán)端上香檳美酒兩杯。

交杯酒儀式。

這滿(mǎn)滿(mǎn)的交杯酒是我們兩位新人，用他們的情，用他們的愛(ài)釀造的美酒，也只有真心相愛(ài)的人，才能喝的美酒，有請(qǐng)：

交杯酒進(jìn)行中：司儀：喝了這杯酒，今生今世不分手，喝了這杯酒，海月跟著大鵬走。

坐花轎。

請(qǐng)問(wèn)新娘你是怎么來(lái)的，新娘答坐花車(chē)來(lái)的。俗話(huà)說(shuō)：大姑娘坐轎頭一回，你想不想坐一會(huì)花轎呢新娘新郎抱起新娘轉(zhuǎn)幾圈。（伴娘和伴郎也躍躍欲試。）。

新郎新娘的婚宴儀式現(xiàn)在先告一段落，最后我代表兩位新人再次對(duì)各位嘉賓的到來(lái)表示感謝。

教育工作者的主持詞技巧篇十一

尊敬的各位來(lái)賓、父老鄉(xiāng)親們：

大家上午好！

在這繁花似錦、錦上添花的季節(jié)里，天降祥云、陽(yáng)光萬(wàn)里，在這美好的時(shí)光里，我們迎來(lái)了一對(duì)新人的幸福結(jié)合。首先，我們把最美好的祝愿送于他們?。ù颂帒?yīng)有掌聲）。

今天是公元x年x月x日，農(nóng)歷x月x日是個(gè)吉祥日，美滿(mǎn)婚姻今日成。今天是結(jié)婚的黃道吉日，是個(gè)良辰吉日，是個(gè)大吉大利的日子。

讓我們?cè)俅蜗蜻@一對(duì)新人表示祝福：祝你們新婚快樂(lè)，百年好合！北京時(shí)間xx時(shí)xx分，美滿(mǎn)幸福時(shí)刻已經(jīng)到來(lái)，現(xiàn)在我鄭重宣布：新郎和新娘的結(jié)婚慶典正式開(kāi)始！

新人登場(chǎng)鳴炮奏樂(lè)！

這真是才子配佳人，佳期天成，花好月圓，地久天長(zhǎng)！

接下來(lái)進(jìn)行第一項(xiàng)。

拜天地。

一鞠躬，一心一意，蒼天為憑，你們的愛(ài)與日月同輝。

二鞠躬，兩全其美，大地為證，你們的情似江河奔騰。

三鞠躬，幸福美滿(mǎn)，人心所向，你們的日子紅紅火火。

常言道：水有源，樹(shù)有根，兒女不忘養(yǎng)育恩，成全兒女終身事，了卻爹娘一片心。新娘和新郎如今已成家，真的要感謝父母的生養(yǎng)之恩。

接下來(lái)是第二項(xiàng)。

拜高堂，請(qǐng)父母入座。

一鞠躬，養(yǎng)育之恩，終身報(bào)答。

再鞠躬，孝敬父母，端飯倒茶。

三鞠躬，喜成新家，不忘爹媽。

xxxxx（發(fā)紅包插曲）。

改口叫爸媽?zhuān)裆绣X(qián)花，爸媽叫得好，紅包是一定少不了。

新娘：爸爸。

主持人：喜公公，您的兒媳婦叫得甜不甜？

喜公公：甜！

主持人：掏錢(qián)。

主持人：喜公公，您的兒媳婦叫得妙不妙？

喜公公：妙！

主持人：掏鈔票！

新娘：媽媽?zhuān)?/p>

主持人：喜婆婆，您的兒媳婦叫得親不親？

喜婆婆：親！

主持人：發(fā)獎(jiǎng)金！

主持人：喜婆婆，您的兒媳婦叫得滿(mǎn)意不滿(mǎn)意？

喜婆婆：滿(mǎn)意！

主持人：拿人民幣！

接下來(lái)是第三項(xiàng)。

夫妻對(duì)拜。

兩位新人面對(duì)面站好，夫妻對(duì)拜我們有一個(gè)小小的要求，就是一拜要頭發(fā)梢要相互碰到，這叫結(jié)發(fā)夫妻百年恩；再拜要鼻尖要相互的碰到，這叫同呼吸共命運(yùn)；一拜再拜都碰了，這三拜該碰哪兒呢，新郎倌知道嗎？（話(huà)筒關(guān)掉，別讓來(lái)賓聽(tīng)到新郎說(shuō)什么）什么？親嘴？新郎還是急脾氣啊。其實(shí)啊，三拜不是親嘴，是臉貼臉，這叫幸福生活到永遠(yuǎn)。

一鞠躬，互敬互愛(ài)互體諒，早生貴子記心上。

再鞠躬，夫妻恩愛(ài)，白頭偕老，有福同享。

三鞠躬，永結(jié)同心，相親相愛(ài)，幸福萬(wàn)年長(zhǎng)。

各位來(lái)賓，朋友們，新婚慶典議式結(jié)束，新郎新娘入洞房，來(lái)賓請(qǐng)入座客廳，婚宴馬上開(kāi)始，請(qǐng)大家開(kāi)懷暢飲，祝大家吃的滿(mǎn)意，喝的開(kāi)心。送我們來(lái)賓一副對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)是：吃，吃盡天下美味注意腸胃。

下聯(lián)是：喝，喝盡人間美酒不要喝醉。

橫批是：吃好！喝好！

那么最后呢，也祝各位年年興旺發(fā)達(dá)，季季萬(wàn)事如意，月月心想事成，天天笑口常開(kāi)！

教育工作者的主持詞技巧篇十二

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，播音藝考的自備稿件就開(kāi)始流行這些稿子了。

我們來(lái)捋一下，從為孩子摘桃子而摔下懸崖的瘋娘到文革去探監(jiān)的十五歲的我，還有韓大腕兒的天亮了，監(jiān)獄里的小蘿卜頭，高原上的山茶花，爸爸的紙鋼琴，滿(mǎn)身是血的老牛，過(guò)馬路寄信卻遇到車(chē)禍的蝴蝶，因?yàn)楹⒆育R刷刷跪下而留下來(lái)的鄉(xiāng)村教師，還有那一個(gè)巨大的頭顱和一張巨大的嘴等等。

這些稿子像噩夢(mèng)一般，縈繞在播音主持藝考的考場(chǎng)上。稿子里的主角，一遍又一遍地在考官面前掙扎著死去，又復(fù)活，再死去。小孩子們稚嫩地面龐上，不約而同地都顯現(xiàn)出扭曲的、糾結(jié)的、做作的表情，仿佛他們也經(jīng)歷過(guò)如此大的人生的痛苦一樣。

這樣的稿件不僅很難出彩，而且演繹難度非常大。

這一切的一切，說(shuō)明什么呢？選什么稿子作為自備稿件，怎么就能成了極大的難題呢？

你見(jiàn)過(guò)哪位播音員主持人，提前個(gè)半年開(kāi)始準(zhǔn)備稿子。如果這樣的話(huà)，那他就不是播音員主持人了，他可以被稱(chēng)為“預(yù)言家”，直接預(yù)言半年后將會(huì)有什么事兒發(fā)生。就播音專(zhuān)業(yè)需要的自備稿件，主要是看學(xué)生對(duì)書(shū)面文字的口語(yǔ)轉(zhuǎn)化能力，能不能去理解稿件，理解社會(huì)，同時(shí)能不能把他的理解恰切地表達(dá)出來(lái)。

“播音的任務(wù)是把文字稿件或腹稿，轉(zhuǎn)化成目的明確的有聲語(yǔ)言。”——張頌

考生小明走進(jìn)考場(chǎng)，目光灼灼地看了一眼考官，掏出一疊報(bào)紙來(lái)。對(duì)考官說(shuō)：“老師您好，這是一張今天出版的報(bào)紙，我早上拿來(lái)讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有一篇文章很有意思，我想讀給您聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>

哇塞，我都能想象出考官當(dāng)時(shí)臉上的表情。但是這種辦法非常不推薦考生使用，因?yàn)樵跊](méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地口語(yǔ)訓(xùn)練之前，想隨意駕馭一篇稿子，也是很苦難。所以，下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)，該怎么選擇自備稿件。

首先要明確的是，考場(chǎng)中的考官基本上被各種的稿子已經(jīng)轟炸到疲憊不堪，此時(shí)完全沒(méi)興趣聽(tīng)你把自備稿件講完。

說(shuō)到這里我必須要提醒很多很多的考生，你們不是來(lái)過(guò)癮地，不是來(lái)讓考官欣賞你的朗誦的，千萬(wàn)別把考試當(dāng)成ktv——老子花了報(bào)名費(fèi)了，誰(shuí)也不許切歌。考生不要奢求考官會(huì)被你的自備稿件給打動(dòng)，甚至深深陷入、不能自拔。這一項(xiàng)的目的是，不要讓考官反感就可以了。所以，稿件的選擇盡量避免悲劇色彩太過(guò)濃郁的，多去尋找點(diǎn)陽(yáng)光、積極、向上的稿子。

其次，最好能通過(guò)自備稿件，向考官展現(xiàn)一下嗓音方面的優(yōu)勢(shì)——前提是有優(yōu)勢(shì)。換句話(huà)說(shuō)，有點(diǎn)能喊喊的句子，有點(diǎn)能換換人物語(yǔ)言的句子最好，但不要多。因?yàn)閯e的環(huán)節(jié)可能考察不到聲音彈性，如果考生的嗓音有優(yōu)勢(shì)的話(huà)，一定抓住這個(gè)機(jī)會(huì)展示一下。但要注意，喊或者轉(zhuǎn)換語(yǔ)氣，未必非要嚎啕大哭、哭天搶地，比如吆喝啊，比如小兔子、大老虎說(shuō)話(huà)啊什么的，也都可以。

第三，時(shí)間不需要太長(zhǎng)。一般地學(xué)校，都不會(huì)留太長(zhǎng)的時(shí)間讓考生折磨考官，也就一兩分鐘即可。短小精湛，幾句話(huà)刻畫(huà)出生動(dòng)的人物形象，幾句話(huà)說(shuō)明白一個(gè)人生的小道理，那就是極好的了。

第四，可以原創(chuàng)，也可以選名家的非名篇，但一定要避免沒(méi)有創(chuàng)作背景的作品。對(duì)于原創(chuàng)，那簡(jiǎn)直是很好的，又能展示考生會(huì)寫(xiě)，又能展示考生會(huì)讀，而且自己寫(xiě)的東西還能不理解么。但是前提是創(chuàng)作的水平不能太差，否則就等于告訴考官，不用問(wèn)了，咱就是不會(huì)寫(xiě)。倘若是有原創(chuàng)且發(fā)表的，那不是就極好了么。對(duì)于不是原創(chuàng)的作品千萬(wàn)要注意了，那些的稿件絕大多數(shù)是沒(méi)有創(chuàng)作背景的，也不知道是什么機(jī)緣巧合，就一炮走紅，為“世播音人”所知。名家的作品就是名家，字字句句顯得那么恰到好處。但可能名家的名篇已經(jīng)為考官所熟知了，這樣考官就比較容易產(chǎn)生固定的處理套路，在言語(yǔ)外化的過(guò)程上形成明確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。所以最好選名家的非名篇，寫(xiě)的又好，背錯(cuò)了考官大人也不知道。

第五，實(shí)在不行，就準(zhǔn)備點(diǎn)唐詩(shī)宋詞元曲什么的。那些文字本來(lái)就是用來(lái)唱的，有些調(diào)調(diào)也沒(méi)什么，反而覺(jué)得帶勁兒。再在表現(xiàn)力上多夸張點(diǎn)，瞬間讓自己高大上起來(lái)。

教育工作者的主持詞技巧篇十三

很多學(xué)播音主持的學(xué)生在開(kāi)始都會(huì)認(rèn)為，自己的普通話(huà)沒(méi)問(wèn)題，需要提高的只是氣息與發(fā)聲技巧。這是有問(wèn)題的。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)播音之前所說(shuō)的普通話(huà)，或多或少都會(huì)帶有一些家鄉(xiāng)方言的發(fā)音習(xí)慣。

漢語(yǔ)有七大方言區(qū)，而漢語(yǔ)方言的分歧突出地表現(xiàn)在語(yǔ)音發(fā)面，各方言區(qū)在語(yǔ)音系統(tǒng)上存在較大的差異。所以，在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)字音時(shí)，改掉方言發(fā)音的習(xí)慣要從兩方面努力。一是掌握一些語(yǔ)音學(xué)理論知識(shí)，找準(zhǔn)正確的發(fā)音部位和方法，了解每個(gè)音素的準(zhǔn)確發(fā)音和每個(gè)音節(jié)的拼合關(guān)系。同時(shí)我們憑借掌握的語(yǔ)音知識(shí)，系統(tǒng)地改掉受方言影響的語(yǔ)音習(xí)慣，以求達(dá)到事半功倍的效果。

還有一些學(xué)習(xí)播音主持的學(xué)生，在學(xué)了一段時(shí)間之后仍然不知道聲母、韻母到底有多少個(gè)？分別都是什么？這就是基礎(chǔ)沒(méi)有打牢的表現(xiàn)，這樣會(huì)很影響接下來(lái)的學(xué)習(xí)。所以對(duì)聲韻母的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)聲韻母各自的發(fā)音特點(diǎn)、部位和發(fā)音方法的學(xué)習(xí)是播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)中語(yǔ)音部分的基礎(chǔ)。

此外就是聲調(diào)的調(diào)值。調(diào)值不準(zhǔn)會(huì)導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)，掌握調(diào)值也是學(xué)好播音的基礎(chǔ)，是語(yǔ)音階段不可或缺的一部分，正是有了調(diào)值的區(qū)分，字音才具有了區(qū)分，形成了多重意思，才使得我們漢語(yǔ)的語(yǔ)言文字具有了韻律美和豐富性。

在調(diào)值這部分的教學(xué)過(guò)程中，教師可以把常規(guī)的調(diào)值波形圖變成手勢(shì)，用手的劃動(dòng)輔助孩子理解調(diào)值的準(zhǔn)確性，讓相對(duì)抽象的調(diào)值變成具象的線(xiàn)條和有樂(lè)感的韻律。這樣孩子們會(huì)在趣味中易于扎實(shí)地掌握準(zhǔn)確的調(diào)值，課堂的活躍氣氛也自然而然的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

任何藝術(shù)專(zhuān)業(yè)上的成就都不是一蹴而就的。不積跬步，無(wú)以至千里。作為具有一定藝術(shù)屬性的播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)也需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印才能見(jiàn)成效。作為教師，我們不能只是強(qiáng)調(diào)孩子出成績(jī)，而忽視了基礎(chǔ)教學(xué)，沒(méi)有打好一定的基礎(chǔ)，不顧及學(xué)生的能力，硬性讓學(xué)生完成其還不能完全理解的文章，表面看見(jiàn)效很快，實(shí)際上學(xué)生只是在鸚鵡學(xué)舌，一旦離開(kāi)老師的輔導(dǎo)，很難獨(dú)立完成新的作品創(chuàng)作。

教育工作者的主持詞技巧篇十四

一篇好的散文，脈絡(luò)一定是清晰的。所以我們拿到一篇散文稿件，首先要理清思路，找到文章的脈絡(luò)和線(xiàn)索，線(xiàn)索是串連散文的“紅線(xiàn)”，找準(zhǔn)散文的線(xiàn)索，為深人理解和播讀散文奠定了基礎(chǔ)。

散文的體裁多種多樣，散文的寫(xiě)法也不拘一格，所以分析利理解一篇散文就要能夠準(zhǔn)確捕捉到字里行間滲透著的思想內(nèi)涵。

有的散文相對(duì)比較容易理解，有的散文就相對(duì)難一些，因?yàn)樽x者的不同閱歷和修養(yǎng)，提煉出的散文的深刻內(nèi)涵就會(huì)有差別，在朗讀散文的時(shí)候也就會(huì)出現(xiàn)二度創(chuàng)作的優(yōu)劣之分。

怎樣才能很好地把握散文的脈絡(luò)，準(zhǔn)確找到散文的“紅線(xiàn)”?除了仔細(xì)閱讀、細(xì)心品讀原作，摸清脈絡(luò)，其他最些本的方法不外乎兩種：一種是直接查閱作品的解析資料，越詳細(xì)越好、越豐富越好；一種是了解作者及其創(chuàng)作背景。了解作者除了了解作者的風(fēng)格特點(diǎn)，最好還了解作者的其他文學(xué)作品，全面了解其語(yǔ)言表現(xiàn)手段和文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)。另外，直接去了解這篇散文的創(chuàng)作背景也能夠很有效地輔助我們理解散文。

散文的最大特點(diǎn)是“形散神聚”。若能很快找到這-統(tǒng)領(lǐng)全文的“神那么就會(huì)準(zhǔn)確地把握文章主旨。從而對(duì)散文播讀創(chuàng)作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在散文中集中表達(dá)作者思想感情、反映作品主旨的詞句就是“文眼”，散文播讀創(chuàng)作能夠準(zhǔn)確抓住這“點(diǎn)睛”之筆，就能透視文章的“心靈”，理解作者的寫(xiě)作意圖。

做到播讀散文形神兼?zhèn)?，就要在播讀創(chuàng)作之前先感悟和把握到這個(gè)“形”和“神”。

準(zhǔn)確把握住散文中的“形”也許并不太難，因?yàn)樵谏⑽母寮淖掷镄虚g到處都滲透著這個(gè)“形”。但如果想準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和感悟到散文的“神”，恐怕要花更多的功夫去品味、去體驗(yàn)。這種品味和體驗(yàn)無(wú)疑和我們的閱歷與藝術(shù)修養(yǎng)息息相關(guān)，這種能力也和我們的平時(shí)積累關(guān)系密切。散文播讀創(chuàng)作可能是一時(shí)的事情，但是這種感悟力和理解力卻需要我們?cè)谄綍r(shí)生活的點(diǎn)滴之問(wèn)去慢慢積累， 所以去體驗(yàn)生活、感悟生活、思考生活就顯得尤為重要了。

很多時(shí)候由于年齡的關(guān)系或者由于閱歷的關(guān)系我們無(wú)法更精準(zhǔn)地透過(guò)散文稿件的文字去理解和感悟散文的精神實(shí)質(zhì)，但是我們可以通過(guò)·些相關(guān)體驗(yàn)或者問(wèn)接經(jīng)驗(yàn)去盡量地接近散文的深刻內(nèi)涵。

總之，要想播讀好散文，在表達(dá)中真正做到形神兼?zhèn)?，在進(jìn)行播讀藝術(shù)創(chuàng)作之前的案頭準(zhǔn)備工作可能比一遍遍 e 目地上口播讀來(lái)得更腳踏實(shí)地和切實(shí)有效。

“一切景語(yǔ)即情語(yǔ)”。大凡散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法來(lái)含蓄、形象而具體地表情達(dá)意。“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，唯有“點(diǎn)睛”方能出神，“畫(huà)龍”之后才好“點(diǎn)睛”；而“畫(huà)龍”即是融情于“聲”的過(guò)程，所以那些蘊(yùn)涵于字里行間的精深內(nèi)涵，需要我們細(xì)細(xì)品味。

好的散文都能夠營(yíng)造出一種“意境”，那么什么是意境?通俗地講就是作者想通過(guò)文章所要表達(dá)的思想、立意、情感，與文章中所描繪的具體景象，達(dá)到了水乳交融、完美融合的境地·使文章中的情景具有了某種象征的意義。如巴金《燈》中的“燈”，許地山《落花生》中的“落花生”，茅盾《白楊禮贊》中的“白楊”張抗抗《地下森林?jǐn)嘞搿分械摹暗叵律帧?，屠格涅夫《門(mén)檻》。中的“少女”和“門(mén)檻”， 高爾基《海燕》中的“海燕”，等等。

播讀散文的關(guān)鍵一環(huán)就是最后通過(guò)有聲語(yǔ)言去表達(dá)了，所以之前對(duì)散文的理解和感悟就顯得尤為重要，因?yàn)槟切┣捌跍?zhǔn)備工作才是播讀好散文的基礎(chǔ)，也足對(duì)能否播讀好散文起決定性作用的重中之重。

用有聲語(yǔ)言去播讀散文的具體做法，就是我們通過(guò)激發(fā)和調(diào)動(dòng)情感，用恰當(dāng)和諧的吐字發(fā)聲去把文字稿件表現(xiàn)出來(lái)。這其中無(wú)論是用聲也好、吐字也罷，并無(wú)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的要求，這些技巧的實(shí)際運(yùn)用完全依賴(lài)于我們對(duì)散文稿件的理解和感悟，所以不同播讀者表現(xiàn)同一篇散文時(shí)，往往就會(huì)產(chǎn)生出風(fēng)格迥異但卻各具特色的藝術(shù)審美感受，然而這刁i同的表達(dá)卻能夠比較一致地表現(xiàn)出散義的意境，能夠把散文所蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)體現(xiàn)出來(lái)，這就是一種“融合”的境界。

對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡：濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是晌晴的。 自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒?，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?，，就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!

最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著：這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣：看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

古老的濟(jì)南．城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊．小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。

教育工作者的主持詞技巧篇十五

廣播是靠聲音傳播的，電視是靠聲音和圖象傳播的。廣播要求“聲情并茂”，“悅耳動(dòng)聽(tīng)”，電視要求“聲畫(huà)和諧”，“賞心悅目”。

節(jié)目是傳播的主體，節(jié)目?jī)?nèi)容十分豐富，節(jié)目形式色彩紛呈，節(jié)目形態(tài)不同，節(jié)目樣式各異，就會(huì)出現(xiàn)多種多樣的區(qū)別。如新聞節(jié)目，全世界都是莊重地播報(bào)，很難進(jìn)入“即興口語(yǔ)”的表達(dá)范圍，于是就產(chǎn)生了“有稿播音”;如談話(huà)節(jié)目，全世界都是自如地講說(shuō)，很難進(jìn)入“反復(fù)推敲”的表達(dá)范圍，于是就產(chǎn)生了“無(wú)稿播音”。

有稿播音和無(wú)稿播音相輔相成，互補(bǔ)互融，將永遠(yuǎn)支撐有聲語(yǔ)言在大眾傳媒中的基礎(chǔ)性地位，并不斷提升到審美層面。

有稿播音要能錦上添花。無(wú)論是歷代名篇佳作，還是課堂命題作文，只要進(jìn)入播音創(chuàng)作，就應(yīng)該令人心馳神往，比自己看那文字作品，所得更多。

無(wú)稿播音要能夠出口成章，無(wú)論是自選話(huà)題獨(dú)白，還是現(xiàn)場(chǎng)言說(shuō)交流，只要進(jìn)入播音創(chuàng)作，就應(yīng)該引人專(zhuān)注傾聽(tīng)，比日常進(jìn)行人際對(duì)話(huà)，更具魅力。在各類(lèi)節(jié)目中，二者經(jīng)常交叉重疊，難舍難分。

從自由交談到嚴(yán)格播讀，其中存在無(wú)數(shù)個(gè)“點(diǎn)”，在這整個(gè)序列中，每個(gè)點(diǎn)都成就著一種樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)著節(jié)目的某個(gè)環(huán)節(jié)。沒(méi)有任何一個(gè)節(jié)目只被某一種樣態(tài)所限定，而不允許其他樣態(tài)呈現(xiàn)并發(fā)揮作用。

這正是有聲音語(yǔ)言傳播的復(fù)雜性和多樣性，失去了它，就會(huì)干癟和花白，節(jié)目也就單調(diào)和淺薄了。

有稿播音和無(wú)稿播音都必須堅(jiān)持充分準(zhǔn)備，而決不允許打無(wú)準(zhǔn)備的仗。而“結(jié)構(gòu)”，“主題”，“背景”，“目的”，“重點(diǎn)”，“基調(diào)”，就必須成為準(zhǔn)備的“綱”。有了“綱”，才能“提綱摯領(lǐng)”，“綱舉目張”。這是一種“積草屯糧”的工夫，長(zhǎng)久練習(xí)，必能習(xí)慣成自然地形成思維動(dòng)勢(shì)，化入潛意識(shí)之中，到話(huà)筒前，鏡頭前，就會(huì)“招之即來(lái)”，“來(lái)只能戰(zhàn)”。因此不能小看這六步，只有持之以恒，才能熟能生巧。

播音的語(yǔ)言樣式，不外乎四大類(lèi)：宣讀式，朗誦式，講解式，談話(huà)式。各類(lèi)樣式都有自身的多種樣式，而四者的交融樣態(tài)又呈現(xiàn)多姿多彩的情況，猶如三基色，可以配出無(wú)數(shù)種顏色一樣，有聲語(yǔ)言也是這樣。

千萬(wàn)不要包有聲語(yǔ)言看做一成不變的東西，或者是可以套用的某種固定模式。在我們的語(yǔ)言寶庫(kù)中，儲(chǔ)存越多，用起來(lái)越方便。

在各類(lèi)節(jié)目中，因內(nèi)容和形式的需要，有聲語(yǔ)言會(huì)隨之變化。不要以為“播音”就是“有稿”，“主持”就是“無(wú)稿”。這是一種形而上學(xué)的思維方式，孤立地，靜止地，片面地認(rèn)識(shí)事物，雖然省力，卻會(huì)造成失真，失效，受害的往往是自己。

現(xiàn)在的“新聞”，有的是要同現(xiàn)場(chǎng)記者對(duì)話(huà)，有的要同嘉賓交談，那是“無(wú)稿”;現(xiàn)在的“主持”，有的事先寫(xiě)好稿子，直播(錄音)時(shí)一字不差地“說(shuō)”出來(lái)，有的完全照著稿子播送，配音……也不要以為“播音”就是“念”，“主持”就是“說(shuō)”。這是一種形式的思維方式，主觀地，簡(jiǎn)單地，膚淺地認(rèn)識(shí)事物，雖然省心，卻會(huì)造成疏漏，上當(dāng)?shù)耐莿e人。

現(xiàn)在的播音，正處于“語(yǔ)文合流”的興旺時(shí)期，書(shū)面語(yǔ)朝者口語(yǔ)的通俗靠近，口語(yǔ)也朝著書(shū)面語(yǔ)的文采努力，“上口”，“易懂”，“耐聽(tīng)”，“有味”，已經(jīng)成了人們的共同期待。初學(xué)者更不要受那些“理論”的迷惑，耽于一項(xiàng)，醉于一隅，忘記有聲語(yǔ)言的“十八般武器”。否則，悔之晚已。

“播音”也好，“主持”也好，作為語(yǔ)言藝術(shù)，當(dāng)然應(yīng)該顯示“個(gè)性”。但是，所謂的“個(gè)性”，并不是整個(gè)個(gè)人的穩(wěn)定心理特征的全部呈現(xiàn)。

每個(gè)人都有個(gè)性，日常生活中，也不是在任何場(chǎng)合都全部呈現(xiàn)，何況在有限的廣播電視節(jié)目中呢!況且，我們所說(shuō)的個(gè)性，主要是指“藝術(shù)個(gè)性”，因?yàn)槲覀兪恰皠?chuàng)作主體”，不但要有個(gè)性，還要逐漸形成風(fēng)格。不過(guò)，這“個(gè)性”如何進(jìn)入藝術(shù)范圍，遠(yuǎn)不是自封的，它是一個(gè)長(zhǎng)期磨練餓過(guò)程。

在具體節(jié)目中，總是強(qiáng)化和美化節(jié)目所需要的那部分自我，淡化和弱化節(jié)目所不需要的那部分自我，而不是不顧節(jié)目，一味的“張揚(yáng)自我”。初學(xué)者千萬(wàn)不要受某些“理論”的迷惑，急于“展現(xiàn)自我”。羈于“個(gè)性展現(xiàn)”，忘記大眾傳播“喉舌”的主功能，“提升”大任務(wù)。否則，陷之深矣。