總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作方向的規(guī)劃有著重要意義。在總結(jié)時(shí),我們可以運(yùn)用一些歸納和概括的技巧,比如提取關(guān)鍵信息、分析關(guān)聯(lián)關(guān)系等。以下總結(jié)范文涵蓋了多個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域,可供大家參考和學(xué)習(xí)。
學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇一
閱讀與寫作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵,然而學(xué)生在寫作時(shí),往往出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)或有話寫不出的問(wèn)題。究其原因主要是學(xué)生沒(méi)有掌握好寫作的一些技巧,比如作文的立意、結(jié)構(gòu)的編排、語(yǔ)言的描述、情感的表達(dá)等等。我現(xiàn)就學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上出現(xiàn)的一些壞習(xí)慣作些技巧上的改正:
一、寫外貌不用“有”字。
孩子的作文里寫外貌總會(huì)出現(xiàn)“有”字:“xx可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個(gè)高高到的鼻子,還有一張櫻桃小嘴?!比绻盐闹械摹坝小弊秩サ簦瑫?huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多?!皒x可漂亮了,一頭卷卷的黃頭發(fā),一雙烏黑葡萄般的大眼睛,高高到的鼻子,還有一張會(huì)說(shuō)話的櫻桃小嘴,同學(xué)們可喜歡她啦!
二、寫說(shuō)不用“說(shuō)”字。
人物說(shuō)話有多種方式,寫語(yǔ)言可以不出現(xiàn)“說(shuō)”字,而是最好在前面加上動(dòng)作和神態(tài),如:
張三說(shuō):“……”
張三無(wú)可奈何地說(shuō):“……”
張三攤了攤手,一幅無(wú)可奈何的樣子:“……”
這樣一寫,不但句子更順暢,也更具體生動(dòng)形象。
三、寫想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫心里活動(dòng)時(shí),孩子們定會(huì)寫“我心想”如:數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想:天那!這該怎么辦呢?如果去掉“我心想”,寫成:老師出了一道難題要帶回家寫的。天那!這該怎么辦呢?這樣感覺(jué)讀起來(lái)更簡(jiǎn)潔精煉。
四、少出現(xiàn)“很”和“非?!?/p>
比如寫熱,別出現(xiàn)很熱或非常熱的字眼,學(xué)會(huì)停下來(lái)想想用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱:驕陽(yáng)似火,沒(méi)有一絲風(fēng),樹(shù)葉低垂……文章自然可以寫長(zhǎng)。
五、少用成語(yǔ)。
作文為什么寫不長(zhǎng),成語(yǔ)也是一大“禍害”,大多數(shù)人以為多用成語(yǔ)才顯文采,其實(shí)不然,因?yàn)楸M用成語(yǔ)時(shí),文章的細(xì)節(jié)就沒(méi)了,更寫不具體,什么風(fēng)和日麗、桃紅柳綠……這些多用的成語(yǔ)不用更好,如寫春天別用“風(fēng)和日麗”“桃紅柳綠”,而是想辦法用具體的句子替換這些成語(yǔ):風(fēng)兒吹來(lái),湖面漾起陣陣漣漪,湖邊的'柳樹(shù)輕搖著身姿,我張開(kāi)雙臂,任風(fēng)兒撫摸著我的肌膚,感覺(jué)暖暖的……這樣寫來(lái)更顯親切具體。
六、提倡寫短句。
小學(xué)生學(xué)寫長(zhǎng)句,往往會(huì)寫不通,有時(shí)出現(xiàn)病句,如果寫寫短句,語(yǔ)感會(huì)舒服很多。如:把“高高綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的樣子?!备某桑骸安菥G了,高了,散發(fā)著清香。一根一根,看得清清楚楚,多挺拔呀”更有節(jié)奏感。
上文就是給您帶來(lái)的小學(xué)的作文寫作的技巧,希望可以更好的幫助到您!
學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇二
采用移步換形的方法描寫建筑物,可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫。同一個(gè)建筑物,從不同的角度去看,得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則,容易把讀者搞糊涂了。其次,采用移步換形法描寫建筑物時(shí),一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫,文章容易變成一本流水賬。
2、說(shuō)明介紹法
3、環(huán)境襯托法
周圍都是綠色,中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫,建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,因此描寫景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),切忌離開(kāi)建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時(shí),要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,便于讀者了解建筑物的位置。
4、彩筆描繪法
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),要把根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來(lái),要寫出它們的形狀,寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物,要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,同樣是紅色,要分出是火紅的,還是粉紅的;同樣是黃色,要分出是桔黃的,還是金黃的;同樣是綠色,要分出是碧綠的,還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),同樣是花,花骨朵與盛開(kāi)的花就不一樣。觀察得仔細(xì),描寫得具體,讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物,還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎獙懗鲎约旱那楦小?/p>
5、遠(yuǎn)近結(jié)合法
同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣,放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),攝下來(lái)的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物,可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序,或由遠(yuǎn)及近,或由近及遠(yuǎn),這樣文章才能條理分明。
6、時(shí)序變換法
植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來(lái),同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片??戳诉@一組彩色照片,讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫植物,首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,并記下觀察日記,這樣,寫作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍,寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。
7、生長(zhǎng)變化法
植物總是要生長(zhǎng)的,一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽、生枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果等階段。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái),就好像給這棵植物拍了一部小-電-影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),通過(guò)閱讀,了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程。采用生長(zhǎng)變化法描寫植物,首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來(lái)。
8、展開(kāi)聯(lián)想法
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我們看到一棵植物,往往聯(lián)想到其它事物,這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,聯(lián)想到潔白的雪花,這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,聯(lián)想到籃球,這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù),想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,決不屈膝的英雄,那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物,要注意抓住植物的主要特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,首先要認(rèn)真讀書,了解生活,使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想,經(jīng)常訓(xùn)練,使自己有豐富的想象能力。
9、突出重點(diǎn)法
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們?cè)诿鑼懼参锏臅r(shí)候,可以對(duì)植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述,也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描寫植物時(shí),首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法。
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學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇三
多讀書。
中學(xué)生不僅僅要學(xué)好語(yǔ)文課本知識(shí),還必須在課外進(jìn)行很多閱讀,閱讀書刊雜志,閱讀名篇名著,每學(xué)期讀一至二本文學(xué)名著,每周讀一篇名家。因?yàn)殚喿x不斷能擴(kuò)展視野,提高認(rèn)識(shí),陶冶情操,豐富作文的資料,更重要的是能提高寫作的技巧。所以在閱讀時(shí),學(xué)習(xí)作者怎樣選擇材料,怎樣用詞做句,怎樣安排材料,怎樣表達(dá)自我的感情等等。經(jīng)過(guò)閱讀不斷積累語(yǔ)言,積累寫作方法,積累寫作資料,積累范文,作文就能提高。古人所說(shuō):“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。講得就是這個(gè)道理。
結(jié)構(gòu)合理不混亂。
談慣了題目開(kāi)頭吸引人,這固然重要。但結(jié)構(gòu)清爽獨(dú)特也重要。如加小標(biāo)題,對(duì)話獨(dú)自成段等等。寫出來(lái)須有頭、有尾、有中間。各部分比例還須勻稱,正如古人講的那樣——“鳳頭、豬肚、豹尾”。即:開(kāi)頭小而漂亮,吸引人;中間充實(shí)豐滿,說(shuō)服人;結(jié)尾短而有力,感染人。
語(yǔ)言通順求流暢。
一要作者思路清晰,二要反復(fù)修改。寫完了,必須要看看、讀讀,把不通順處改正過(guò)來(lái)。無(wú)論哪種體裁的作文,語(yǔ)言都要力求簡(jiǎn)練。平時(shí)能夠這樣試一試,把你原先的作文拿來(lái),不研究材料的取舍,單從語(yǔ)言上刪改,看看能不能刪掉四分之一甚至三分之一的篇幅。這樣練習(xí)幾次,語(yǔ)言的功力很可能會(huì)有明顯的提高。
少用成語(yǔ)。
作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!成語(yǔ)顯得有文采嗎?其實(shí)不然,當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,還不如老老實(shí)實(shí)把自我看到的感受都寫出來(lái)。但不排斥用,更推引用名人名言。
書寫工整求漂亮。
字跡是作文的臉面,同樣不容忽視。平時(shí)必須要擠一些時(shí)間下功夫練一練??紙?chǎng)上則需要做到兩點(diǎn):一是給作文留足時(shí)間(一般是考試時(shí)間的45%-50%);二是要對(duì)字跡予以足夠的重視,每寫一個(gè)字都應(yīng)想到這是作文的臉面,這是在別人面前,尤其是在閱卷教師面前展示自我,力爭(zhēng)把每一個(gè)字寫得易認(rèn)、工整、漂亮。
關(guān)于提筆忘字的問(wèn)題,其實(shí)解決的方法也很簡(jiǎn)單,主要靠你的認(rèn)真與努力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的字音和字形屬于基礎(chǔ)知識(shí)部分,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。可能你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多字,可是有時(shí)還是會(huì)忘記寫法,那么只能說(shuō)明你的知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠認(rèn)真。另外,語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身邊。準(zhǔn)備一個(gè)小筆記本,把平時(shí)不會(huì)寫的.字或者是易錯(cuò)字記錄下來(lái),還要多讀書,把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)和句子也記錄下來(lái),定期翻看,日積月累,我想你必須會(huì)有所收獲的。
怎樣審題(最重要)。
審題有必須的方法和技巧,掌握了這些方法和技巧,就能快速而有效地把握題意。
1、分析題目語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
題目,一般都是一個(gè)短語(yǔ)或句子。搞清這些短或句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),能幫忙我們把握。例如《難忘的一件事》,這是一個(gè)偏正式短語(yǔ),中心詞是“事”,中心詞前有“難忘”和“一件”兩個(gè)修飾成分,一個(gè)限定了事的性質(zhì),一個(gè)限定了事的數(shù)量,即要寫的是印象深刻、有意義的事,并且只能寫一件事?!段颐靼琢诉@個(gè)道理》,這是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題?!拔摇笔侵髡Z(yǔ),指作者自我,“明白”是謂語(yǔ),寫作的重點(diǎn)是要寫“明白”的經(jīng)過(guò),“這個(gè)道理”是賓語(yǔ),表現(xiàn)了明白的資料,提示了文章的中心?!秱€(gè)人與團(tuán)體》,這是個(gè)并列式標(biāo)題。“與”是連詞,表現(xiàn)了“個(gè)人”與“團(tuán)體”的關(guān)系,寫作時(shí)要根據(jù)它們這種關(guān)系去選材、論述。
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2、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。
分析題意,應(yīng)抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ),抓住題眼。題眼找準(zhǔn)了,題目的含義就清楚了。一般說(shuō)來(lái),主謂結(jié)構(gòu)的題目,謂語(yǔ)就是關(guān)鍵詞語(yǔ)。如《我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣》“養(yǎng)成”是題眼,要求寫?zhàn)B成好習(xí)慣的過(guò)程,屬記敘文。偏正結(jié)構(gòu)的題目,修飾詞往往是關(guān)鍵詞語(yǔ),如《一件趣味的事》題眼是修飾詞“趣味”,要求寫出事的趣味來(lái)。并形式的結(jié)構(gòu),關(guān)鍵詞常是題目中間的連詞,如《學(xué)習(xí)與勤奮》中的“與”字,要求寫出“學(xué)習(xí)”與“勤奮”間的關(guān)系來(lái)。
3、找寓意。
有些作文并沒(méi)有直接給題目,而是給了一些材料,讓作者自我根據(jù)材料去命題。這就要求我們善于分析歸納材料的資料意義,明確命題者的要求,明確材料的寫作范圍和表達(dá)方式。恰當(dāng)?shù)孛},使題目既能貼合材料,又能歸納材料的內(nèi)涵,為寫好作文做好準(zhǔn)備。
學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇四
記敘文第一要素是時(shí)間,年、月、日、時(shí)寫清楚;第二要素是地點(diǎn),要寫環(huán)境和住處。第三要素是人物,不寫人物是糊涂,第四要素是原因,為何發(fā)生找原因;第五要素是經(jīng)過(guò),來(lái)龍去脈寫清楚;第六要素是結(jié)果,交代結(jié)局別含糊。
可以是過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái),也可以是一天的任何時(shí)間,任何事情的發(fā)生都是有具體的時(shí)間,但是這個(gè)時(shí)間并非你能確切的描述,比如說(shuō):作文題目為《一個(gè)夏天的早晨》,看似平常的一個(gè)早晨,你可以寫不同的情況。
地點(diǎn)就是所記敘的事情發(fā)生的地方,可以說(shuō)是故事的承載體。有的可以從作文題目確定地點(diǎn),如《校園里的一天》、《小區(qū)里的奇怪事》等,這些地點(diǎn)就是校園、小區(qū)。
人物是記敘文的核心,所有的故事都是圍繞人物展開(kāi)的。而人物的精神面貌,形態(tài),思想,特征等都必須通過(guò)筆表現(xiàn)出來(lái)。如《我的老師》這篇文章,通過(guò)幾件事寫出了一個(gè)嚴(yán)慈兼?zhèn)涞睦蠋熜蜗螅屛覀冃纳w慕之情,也深深地愛(ài)上了這位老師。
原因簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是這件事因?yàn)槭裁窗l(fā)生的,導(dǎo)火索是什么?《最后一課》為什么是最后一課?因?yàn)閼?zhàn)敗了,國(guó)家被占領(lǐng),不讓在教自己國(guó)家的語(yǔ)言,所以這節(jié)課就成為他們的最后一課。
一件事既然發(fā)生了,他必然會(huì)有一定的過(guò)程,就像下雨,它必然經(jīng)過(guò)變天,烏云密布,空氣潮濕,條件達(dá)到了,雨自然就下了。寫記敘文作文也是,事情經(jīng)過(guò)發(fā)酵,醞釀,最后就會(huì)有結(jié)果。
學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇五
工作總結(jié)的內(nèi)容總結(jié)主要包括以下四個(gè)方面的主要內(nèi)容:
1.基本情況。
這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。
自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等。
形勢(shì)背景包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
2.成績(jī)和做法。
工作取得了哪些主要成績(jī),采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,這些是工作的主要內(nèi)容,需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。
3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析,找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
4.今后打算。
下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤,準(zhǔn)備取得什么樣的新成就,不必像計(jì)劃那樣具體,但一般不能少了這些內(nèi)容。
工作總結(jié)的特點(diǎn)。
總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)主要表現(xiàn)在自我性、客觀性、經(jīng)驗(yàn)性三個(gè)方面。
1.自我性。
總結(jié)是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物,它以自身工作實(shí)踐為材料,采用的是第一人稱寫法,其中的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等,都有自指性的特征。
2.回顧性。
這一點(diǎn)總結(jié)與計(jì)劃正好相反。
計(jì)劃是預(yù)想未來(lái),對(duì)將要開(kāi)展的工作進(jìn)行安排。
總結(jié)是回顧過(guò)去,對(duì)前一段的工作進(jìn)行檢驗(yàn),但目的還是為了做好下一段的工作。
所以總結(jié)和計(jì)劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的,一方面,計(jì)劃是總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),另一方面,總結(jié)又是制定下一步工作計(jì)劃的重要參考。
3.客觀性。
總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。
它是以自身的實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)的,所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠,確鑿無(wú)誤,任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會(huì)使總結(jié)失去應(yīng)有的價(jià)值。
4.經(jīng)驗(yàn)性。
總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
凡是正確的實(shí)踐活動(dòng),總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的成果。
作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從某種意義上說(shuō),比物質(zhì)成果更寶貴,因?yàn)樗鼘?duì)今后的社會(huì)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。
這一特性要求總結(jié)必須按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)的原則,去正確地反映客觀事物的本來(lái)面目,找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn),得出規(guī)律性認(rèn)識(shí),這樣才能達(dá)到總結(jié)的目的。
學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇六
1、做好總結(jié)定位。根據(jù)自己所在的部門,所在的職位,所從事的業(yè)務(wù)來(lái)寫,最好不要超出自己的范圍。如果你把總結(jié)內(nèi)容寫成企業(yè)老總應(yīng)該寫的內(nèi)容,如果你把總結(jié)內(nèi)容寫成下屬應(yīng)該寫的內(nèi)容,這些都是不恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。特別是在會(huì)議總結(jié),更要注意這一點(diǎn)。
2、要搞清楚主要受眾對(duì)像是誰(shuí),次要受眾對(duì)像是誰(shuí),以及此次總結(jié)或此次會(huì)議的目的。
如每年度的年終總結(jié),全國(guó)銷售精英匯聚一堂,接受全集團(tuán)公司的大檢閱。在這里,主要受眾對(duì)象是企業(yè)老總、營(yíng)銷總監(jiān),次要受眾對(duì)象是眾多的營(yíng)銷人員及其他部門人員。會(huì)議的目的是鼓舞士氣,籠絡(luò)人心。因此,這次總結(jié)的主要內(nèi)容應(yīng)該多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)成績(jī),多使用鼓舞人心、戰(zhàn)斗性的語(yǔ)句和煸情的語(yǔ)句(如“掉皮掉肉不掉隊(duì),流血流汗不流淚”),以達(dá)到鼓舞士氣的目的,讓大家看到企業(yè)的希望,看到企業(yè)的前景,這才是重中之重。
反之,如果你什么都講,如公司存在有什么嚴(yán)重問(wèn)題,如何的令人擔(dān)憂,甚至于整篇文章沒(méi)有一點(diǎn)鼓勵(lì)人心的語(yǔ)句,雖然你說(shuō)的問(wèn)題很實(shí)在,但是你的總結(jié)和本次會(huì)議的目的背道而馳,那么你這次總結(jié)失敗的。要切記:不能違背會(huì)議的目的。
3、力爭(zhēng)做到數(shù)據(jù)化、圖示化,做到圖文并茂,達(dá)到專業(yè)化水準(zhǔn)。
要想使自己的總結(jié)專業(yè)化強(qiáng)一些,可能大家覺(jué)得這一點(diǎn)很難。其實(shí),如果你掌握了其中的一些技巧,就很簡(jiǎn)單了。有些人看起來(lái)很專業(yè),其實(shí)就是會(huì)制作幾張幻燈片罷了,而且僅此而已。要想樹(shù)立自己總結(jié)的專業(yè)化形象:
首先,做好總結(jié)數(shù)據(jù)化,因?yàn)槠髽I(yè)老總一般關(guān)注的是大畫面,因?yàn)闀r(shí)間少,所以平常對(duì)微觀領(lǐng)域和細(xì)切關(guān)注不多。因此,他極想知道一些細(xì)節(jié)的東西,以平衡自己的心理需求。寫總結(jié)時(shí)多用一些數(shù)據(jù)或量化的文字做論據(jù),是使總結(jié)專業(yè)化的方法之一。
其次,多用圖示化工具,如果你能熟練使用word的自選圖形,就足夠了,這里有好多不錯(cuò)的工具圖樣,能制作各類流程圖、渠道控制圖、價(jià)格控制圖、組織機(jī)構(gòu)圖等。
另外,如果以上這些你如果已經(jīng)掌握的情況下,你可以學(xué)一下二維數(shù)組分析法、swot分析法、樹(shù)狀圖分析法、魚(yú)刺圖分析法、excel圖表(如柱狀圖、趨勢(shì)圖、曲線圖、餅狀圖等)分析法的使用,一定會(huì)使你的總結(jié)大有起色的!
4、精煉醒目的標(biāo)題。
標(biāo)題是“眼”,如何讓大家看到后眼睛一亮,覺(jué)得挺有新意,然后饒有興趣的讀下去或聽(tīng)下去是寫好本次總結(jié)的另一個(gè)方法。
方法:
a、多用短句。如“同呼吸、共命運(yùn)、圖生存、謀發(fā)展”。
b、多用詩(shī)句。如“敢教日月?lián)Q新天———記×××××”。
c、用。
對(duì)聯(lián)。
或俗語(yǔ)等等。
有好多業(yè)務(wù)人員經(jīng)常說(shuō),我也想寫好總結(jié),可素材和資料太少了,如何搜集更多的資料呢?其實(shí)這個(gè)很容易,這里給大家?guī)讉€(gè)。
辦法。
只要你掌握了,就一切盡在掌握之中了。
a、平常注意收集一些寫作知識(shí)及業(yè)務(wù)知識(shí),并對(duì)資料進(jìn)行分類匯總。
b、養(yǎng)成讀書讀目錄的習(xí)慣。如看一本書,首先看目錄,然后自己想如何讓自己寫目錄里的內(nèi)容,自己該從哪些方面寫?然后和書的分析方法對(duì)照,找出自己的不足,進(jìn)而提高自己的寫作分析方法。
c、注意問(wèn)題分類。把某個(gè)問(wèn)題分為幾個(gè)方面,然后把某個(gè)方面再分為幾類。不但使總結(jié)有條理性,而且進(jìn)一步豐富了總結(jié)的內(nèi)容。
6、修辭手法的使用。
7、寫好開(kāi)頭、結(jié)尾。
“好的開(kāi)頭是成功的一半”,寫總結(jié)也是如此。下面介紹一下幾種總結(jié)常見(jiàn)的開(kāi)頭和結(jié)尾方法。
a、開(kāi)頭法?!皯夷铋_(kāi)頭法”,抓人心,扣人心弦,一步一步吸引大家注意;“時(shí)間開(kāi)頭法”,如“光陰似箭,時(shí)間如梭”,“金秋十月,丹桂飄香”;“詩(shī)詞開(kāi)頭法”,如“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”。
b、結(jié)尾法?!耙痪浣Y(jié)尾法”,如“總之……;一言以蔽之等;“自改詩(shī)句結(jié)尾法”,如“今天是小荷才露尖尖角,明天定是荷花香氣飛滿塘”。
8、另外,如果是開(kāi)會(huì)用的總結(jié),還需要演講者有好的演技,這個(gè)不是本文重點(diǎn)闡述的內(nèi)容,這里就不再多說(shuō)了。還有,在總結(jié)上如何向總部領(lǐng)導(dǎo)要政策等等,這些已有人專門論述過(guò),這里也不再闡述。
總之,說(shuō)到不如做到,要做就做最好。只要勤思考、常動(dòng)腦,好的總結(jié)就能呼之欲出!如果以上幾個(gè)方面你能堅(jiān)持做好,就永遠(yuǎn)不會(huì)再為總結(jié)擔(dān)心。我相信,好的總結(jié)+優(yōu)秀的業(yè)務(wù)技能=成功的夢(mèng)想舞臺(tái)!
學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇七
1、對(duì)自己而言,總結(jié)是對(duì)前階段所積累知識(shí)的一次系統(tǒng)化概括和梳理,是一次思維鍛煉和自我提高的一個(gè)過(guò)程,更是一次由實(shí)踐向理論提升的一次質(zhì)的飛躍。
2、寫總結(jié)和做業(yè)務(wù)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。從第一天做業(yè)務(wù)起,如果你注意總結(jié),注意積累,常用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己的工作,使自己不斷的超越自己,從而使自己不斷的提高;而業(yè)務(wù)水平越高,則越能寫出好的總結(jié)。
3、總結(jié)是向上溝通的重要手段,如何讓上級(jí)通過(guò)文字認(rèn)識(shí)并肯定自己,對(duì)自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)有著重要意義。換句話來(lái)說(shuō),如何做好文字上的向上溝通,是一個(gè)優(yōu)秀營(yíng)銷人必備素質(zhì)。當(dāng)然,好的總結(jié),也是實(shí)現(xiàn)遷升之道的有效方法!
4、總結(jié)也是一個(gè)業(yè)務(wù)人員綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。
1、做好總結(jié)定位。根據(jù)自己所在的部門,所在的職位,所從事的業(yè)務(wù)來(lái)寫,最好不要超出自己的范圍。如果你把總結(jié)內(nèi)容寫成企業(yè)老總應(yīng)該寫的內(nèi)容,如果你把總結(jié)內(nèi)容寫成下屬應(yīng)該寫的內(nèi)容,這些都是不恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。特別是在會(huì)議總結(jié),更要注意這一點(diǎn)。
2、要搞清楚主要受眾對(duì)像是誰(shuí),次要受眾對(duì)像是誰(shuí),以及此次總結(jié)或此次會(huì)議的目的。
如每年度的年終總結(jié),全國(guó)銷售精英匯聚一堂,接受全集團(tuán)公司的大檢閱。在這里,主要受眾對(duì)象是企業(yè)老總、營(yíng)銷總監(jiān),次要受眾對(duì)象是眾多的營(yíng)銷人員及其他部門人員。會(huì)議的目的是鼓舞士氣,籠絡(luò)人心。因此,這次總結(jié)的主要內(nèi)容應(yīng)該多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)成績(jī),多使用鼓舞人心、戰(zhàn)斗性的語(yǔ)句和煸情的語(yǔ)句(如“掉皮掉肉不掉隊(duì),流血流汗不流淚”),以達(dá)到鼓舞士氣的目的,讓大家看到企業(yè)的希望,看到企業(yè)的前景,這才是重中之重。
反之,如果你什么都講,如公司存在有什么嚴(yán)重問(wèn)題,如何的令人擔(dān)憂,甚至于整篇文章沒(méi)有一點(diǎn)鼓勵(lì)人心的語(yǔ)句,雖然你說(shuō)的問(wèn)題很實(shí)在,但是你的總結(jié)和本次會(huì)議的目的背道而馳,那么你這次總結(jié)失敗的。要切記:不能違背會(huì)議的目的。
3、力爭(zhēng)做到數(shù)據(jù)化、圖示化,做到圖文并茂,達(dá)到專業(yè)化水準(zhǔn)。
要想使自己的總結(jié)專業(yè)化強(qiáng)一些,可能大家覺(jué)得這一點(diǎn)很難。其實(shí),如果你掌握了其中的一些技巧,就很簡(jiǎn)單了。有些人看起來(lái)很專業(yè),其實(shí)就是會(huì)制作幾張幻燈片罷了,而且僅此而已。要想樹(shù)立自己總結(jié)的專業(yè)化形象:
首先,做好總結(jié)數(shù)據(jù)化,因?yàn)槠髽I(yè)老總一般關(guān)注的是大畫面,因?yàn)闀r(shí)間少,所以平常對(duì)微觀領(lǐng)域和細(xì)切關(guān)注不多。因此,他極想知道一些細(xì)節(jié)的東西,以平衡自己的心理需求。寫總結(jié)時(shí)多用一些數(shù)據(jù)或量化的文字做論據(jù),是使總結(jié)專業(yè)化的方法之一。
其次,多用圖示化工具,如果你能熟練使用word的自選圖形,就足夠了,這里有好多不錯(cuò)的工具圖樣,能制作各類流程圖、渠道控制圖、價(jià)格控制圖、組織機(jī)構(gòu)圖等。
另外,如果以上這些你如果已經(jīng)掌握的情況下,你可以學(xué)一下二維數(shù)組分析法、swot分析法、樹(shù)狀圖分析法、魚(yú)刺圖分析法、excel圖表(如柱狀圖、趨勢(shì)圖、曲線圖、餅狀圖等)分析法的使用,一定會(huì)使你的總結(jié)大有起色的!
4、精煉醒目的標(biāo)題。
標(biāo)題是“眼”,如何讓大家看到后眼睛一亮,覺(jué)得挺有新意,然后饒有興趣的讀下去或聽(tīng)下去是寫好本次總結(jié)的另一個(gè)方法。
方法:
a、多用短句。如“同呼吸、共命運(yùn)、圖生存、謀發(fā)展”。
b、多用詩(shī)句。如“敢教日月?lián)Q新天———記”。
c、用對(duì)聯(lián)或俗語(yǔ)等等。
有好多業(yè)務(wù)人員經(jīng)常說(shuō),我也想寫好總結(jié),可素材和資料太少了,如何搜集更多的資料呢?其實(shí)這個(gè)很容易,這里給大家?guī)讉€(gè)辦法。只要你掌握了,就一切盡在掌握之中了。
a、平常注意收集一些寫作知識(shí)及業(yè)務(wù)知識(shí),并對(duì)資料進(jìn)行分類匯總。
b、養(yǎng)成讀書讀目錄的習(xí)慣。如看一本書,首先看目錄,然后自己想如何讓自己寫目錄里的內(nèi)容,自己該從哪些方面寫?然后和書的分析方法對(duì)照,找出自己的不足,進(jìn)而提高自己的寫作分析方法。
c、注意問(wèn)題分類。把某個(gè)問(wèn)題分為幾個(gè)方面,然后把某個(gè)方面再分為幾類。不但使總結(jié)有條理性,而且進(jìn)一步豐富了總結(jié)的內(nèi)容。
6、修辭手法的使用。
7、寫好開(kāi)頭、結(jié)尾。
“好的開(kāi)頭是成功的一半”,寫總結(jié)也是如此。下面介紹一下幾種總結(jié)常見(jiàn)的開(kāi)頭和結(jié)尾方法。
a、開(kāi)頭法?!皯夷铋_(kāi)頭法”,抓人心,扣人心弦,一步一步吸引大家注意;“時(shí)間開(kāi)頭法”,如“光陰似箭,時(shí)間如梭”,“金秋十月,丹桂飄香”;“詩(shī)詞開(kāi)頭法”,如“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”。
b、結(jié)尾法?!耙痪浣Y(jié)尾法”,如“總之……;一言以蔽之等;“自改詩(shī)句結(jié)尾法”,如“今天是小荷才露尖尖角,明天定是荷花香氣飛滿塘”。
8、另外,如果是開(kāi)會(huì)用的總結(jié),還需要演講者有好的演技,這個(gè)不是本文重點(diǎn)闡述的內(nèi)容,這里就不再多說(shuō)了。還有,在總結(jié)上如何向總部領(lǐng)導(dǎo)要政策等等,這些已有人專門論述過(guò),這里也不再闡述。
總之,說(shuō)到不如做到,要做就做最好。只要勤思考、常動(dòng)腦,好的總結(jié)就能呼之欲出!如果以上幾個(gè)方面你能堅(jiān)持做好,就永遠(yuǎn)不會(huì)再為總結(jié)擔(dān)心。我相信,好的總結(jié)+優(yōu)秀的業(yè)務(wù)技能=成功的夢(mèng)想舞臺(tái)!
學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇八
采用移步換形的方法描寫建筑物,可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫。同一個(gè)建筑物,從不同的角度去看,得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則,容易把讀者搞糊涂了。其次,采用移步換形法描寫建筑物時(shí),一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫,文章容易變成一本流水賬。
采用說(shuō)明介紹法描寫建筑物時(shí),首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹,切忌不著邊際的東拉西扯。在說(shuō)明介紹的過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要,切忌拖泥帶水。采用說(shuō)明介紹法描寫建筑物時(shí),還要注意整體的連貫性,也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后,文章要返回到描寫建筑物上來(lái),并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明,或從介紹說(shuō)明回到描寫建筑物要有過(guò)渡詞或過(guò)渡句。
周圍都是綠色,中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫,建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,因此描寫景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),切忌離開(kāi)建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時(shí),要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,便于讀者了解建筑物的位置。
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),要把根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來(lái),要寫出它們的形狀,寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物,要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,同樣是紅色,要分出是火紅的,還是粉紅的;同樣是黃色,要分出是桔黃的,還是金黃的;同樣是綠色,要分出是碧綠的,還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),同樣是花,花骨朵與盛開(kāi)的花就不一樣。觀察得仔細(xì),描寫得具體,讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物,還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?,要寫出自己的情感?/p>
同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣,放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),攝下來(lái)的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物,可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序,或由遠(yuǎn)及近,或由近及遠(yuǎn),這樣文章才能條理分明。
植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來(lái),同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片??戳诉@一組彩色照片,讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫植物,首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,并記下觀察日記,這樣,寫作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍,寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)。
植物總是要生長(zhǎng)的,一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽、生枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果等階段。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái),就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),通過(guò)閱讀,了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程。采用生長(zhǎng)變化法描寫植物,首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來(lái)。
我們看到一棵植物,往往聯(lián)想到其它事物,這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,聯(lián)想到潔白的雪花,這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,聯(lián)想到籃球,這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù),想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,決不屈膝的英雄,那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物,要注意抓住植物的主要特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,首先要認(rèn)真讀書,了解生活,使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想,經(jīng)常訓(xùn)練,使自己有豐富的想象能力。
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們?cè)诿鑼懼参锏臅r(shí)候,可以對(duì)植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述,也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描寫植物時(shí),首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法。
俗話說(shuō):“不見(jiàn)高山,不知平地?!笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫植物時(shí),往往通過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn)。對(duì)照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí),要注意找出矛盾點(diǎn),這樣才能引起讀者的注意。
學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇九
簡(jiǎn)報(bào)是各行政機(jī)關(guān)之間用來(lái)下情上報(bào)、上情下達(dá)和互通情況、交流信息的一個(gè)文種,是信息類公文中最重要、最常用的一種,簡(jiǎn)報(bào)的寫作技巧。它是一種機(jī)關(guān)文書。
二、作用。
1、反映情況。通過(guò)簡(jiǎn)報(bào),可以將工作進(jìn)展情況以及工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反映給各級(jí)決策機(jī)關(guān),使決策機(jī)關(guān)了解下情,為決策機(jī)關(guān)制定政策、指導(dǎo)工作提供參考。
2、交流經(jīng)驗(yàn)。簡(jiǎn)報(bào)體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的一定指導(dǎo)能力,通過(guò)組織交流,可以提供情況、借鑒經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),這樣對(duì)工作有指導(dǎo)和推動(dòng)作用。
3、傳播信息。簡(jiǎn)報(bào)本身即是一種信息載體,可以使各級(jí)機(jī)關(guān)及從事行政工作的人互相了解情況,吸收經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、改進(jìn)工作。
三、簡(jiǎn)報(bào)種類。
可分為三種類型:
1、工作情況簡(jiǎn)報(bào)。主要用于反映工作中的動(dòng)態(tài)和一般工作進(jìn)展情況,
2、經(jīng)驗(yàn)交流簡(jiǎn)報(bào)。專門用來(lái)簡(jiǎn)要介紹一些工作經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)報(bào)。
3、會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)。在某一會(huì)議召開(kāi)期間,為交流代表觀點(diǎn)、反映會(huì)議動(dòng)態(tài)而縮寫的簡(jiǎn)報(bào)。
四、簡(jiǎn)報(bào)的格式結(jié)構(gòu)。
簡(jiǎn)報(bào)的種類盡管很多,但其結(jié)構(gòu)卻不無(wú)共同之處,一般都包括報(bào)頭、標(biāo)題、正文和報(bào)尾四個(gè)部分。有些還由編者配加按語(yǔ),成為五個(gè)組成部分。
簡(jiǎn)報(bào)一般都有固定的報(bào)頭,包括簡(jiǎn)報(bào)的名稱、期號(hào)、編發(fā)單位和發(fā)行日期。
1、簡(jiǎn)報(bào)名稱印在簡(jiǎn)報(bào)第一頁(yè)上方的正中處,為了醒目起見(jiàn),字號(hào)易大,盡可能用套紅印刷。
2、期號(hào)位置在簡(jiǎn)報(bào)名稱的正下方,一般按年度依次排列期號(hào),有的還可以標(biāo)出累計(jì)的總期號(hào)。屬于“增刊”的期號(hào),要單獨(dú)編排,不能與“正刊”期號(hào)混編。
3、編發(fā)單位,應(yīng)標(biāo)明全稱,位置在期號(hào)的左下方。
4、發(fā)行日期,以領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)日期為準(zhǔn),應(yīng)標(biāo)明具體的年、月、日,位置在期號(hào)的右下方。
報(bào)頭部分與標(biāo)題和正文之間,一般都用一條粗線攔開(kāi)。
有些簡(jiǎn)報(bào)根據(jù)需要,還應(yīng)標(biāo)明密級(jí),如“內(nèi)部參閱”、“秘密”、“機(jī)密”、“絕密”等,位置在簡(jiǎn)報(bào)名稱的左上方。
報(bào)尾部分應(yīng)包括簡(jiǎn)報(bào)的報(bào)、送、發(fā)單位。報(bào),指簡(jiǎn)報(bào)呈報(bào)的上級(jí)單位,送,指簡(jiǎn)報(bào)送往的同級(jí)單位或不相隸屬的單位,發(fā),指簡(jiǎn)報(bào)發(fā)放的下級(jí)單位。如果簡(jiǎn)報(bào)的報(bào)、送、發(fā)單位是固定的,而又要臨時(shí)增加發(fā)放單位,一般還應(yīng)注明“本期增發(fā)×××(單位)”。報(bào)尾還應(yīng)包括本期簡(jiǎn)報(bào)的印刷份數(shù),以便于管理、查對(duì)。報(bào)尾部分印在簡(jiǎn)報(bào)末頁(yè)的'下端。
五、簡(jiǎn)報(bào)的寫作要求。
抓準(zhǔn)問(wèn)題,有的放矢。簡(jiǎn)報(bào)應(yīng)該圍繞本單位的實(shí)際,反映那些最重要、最典型、最新鮮、最為群眾關(guān)心、最需要引起注意的問(wèn)題。一是圍繞領(lǐng)導(dǎo)決策,抓“超前型”問(wèn)題。在領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)或者將要討論決定問(wèn)題之前,搞小超前,努力收集與此有關(guān)的情況,經(jīng)過(guò)篩選加工、研究提出可供領(lǐng)導(dǎo)參考的建議和方案。二是在領(lǐng)導(dǎo)決策之中,抓“追蹤型”問(wèn)題。努力掌握決策貫徹執(zhí)行的情況、各方面有什么反應(yīng)、發(fā)生什么偏差,迅速地反饋給領(lǐng)導(dǎo),使領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)糾正偏差,使決策逐步完善。三是要著眼大局,從小中見(jiàn)大。收集情況時(shí),就要從全局考慮,從小處著手,深入上點(diǎn),“解剖麻雀”,抓住有代表性的小問(wèn)題,作推廣放大的思考,挖掘和開(kāi)拓更廣泛深刻的涵意。四是抓新情況、新經(jīng)驗(yàn)、新問(wèn)題。在改革、開(kāi)放的過(guò)程中,許多新情況、新問(wèn)題,迫切需要領(lǐng)導(dǎo)去認(rèn)真研究和解決,制定符合實(shí)際的方針、政策和措施。所以,必須花氣力積極地收集,捕捉這類信息,抓這類的問(wèn)題,提供領(lǐng)導(dǎo)參閱。五是注意抓傾向性、苗頭性的問(wèn)題。對(duì)這類問(wèn)題若不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和注意解決,而任其發(fā)展,可能會(huì)釀成大問(wèn)題,給工作帶來(lái)不應(yīng)有的損失。六是抓突發(fā)性問(wèn)題。如假期寢室大范圍被盜,直接關(guān)系到學(xué)校治安管理和全體學(xué)生切身利益的問(wèn)題。得到這類信息后,應(yīng)迅速向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。
學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇十
總結(jié)是機(jī)關(guān)的一種常用文體,作者可以是集體,也可以是個(gè)人,但不論怎樣變化,總結(jié)的內(nèi)容都離不開(kāi)總結(jié)者自身的實(shí)踐活動(dòng)??偨Y(jié)的主要觀點(diǎn),應(yīng)從自身的實(shí)踐活動(dòng)中歸納出來(lái),主要材料應(yīng)從自身的實(shí)踐活動(dòng)中選取出來(lái)??偨Y(jié)來(lái)自實(shí)踐活動(dòng),反過(guò)來(lái)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有著直接的指導(dǎo)作用。因此,認(rèn)真研究總結(jié)文體的寫作,非常必要。
一、把握特點(diǎn)
所謂特點(diǎn),是與其它文體相比較而呈現(xiàn)出的不同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。分析和認(rèn)識(shí)總結(jié)文體的特點(diǎn),是寫好總結(jié)的關(guān)鍵所在。不了解這一特點(diǎn),就抓不到重點(diǎn),也就很難寫出有特色的工作總結(jié)??偨Y(jié)與其它的文體相比較,有五個(gè)不同特點(diǎn)。
一是在內(nèi)容上,不是寫現(xiàn)在,而是寫過(guò)去。就是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的一個(gè)時(shí)期的工作,進(jìn)行全面地、系統(tǒng)地回顧、檢查、分析、研究、歸納和提煉,把大量的感性材料集中起來(lái),使之條理化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。
二是在對(duì)象上,不是寫群眾,而是寫機(jī)關(guān)。就是總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)在組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)思想、工作作風(fēng)和工作方法上,有什么經(jīng)驗(yàn),有什么教訓(xùn),看以前服務(wù)得怎么樣,今后怎樣繼續(xù)服好務(wù)。
三是在方法上,不是我說(shuō)你怎么樣,而是說(shuō)我(們)怎樣。就是自我解剖,自我認(rèn)識(shí),自我肯定,自我表?yè)P(yáng),自我批評(píng),自我提高。因此,一般是以第一人稱(我或我們)的口氣出現(xiàn),也有用第三人稱的。
四是在目的上,不是預(yù)測(cè)情況,估算數(shù)字,盤算問(wèn)題,而是肯定成績(jī),找準(zhǔn)問(wèn)題,悟出道理,明確方向。寫昨天,看今天,指導(dǎo)明天??偨Y(jié)工作不是目的,目的在于吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好當(dāng)前和今后的工作。如果只是把總結(jié)當(dāng)成收錄材料的容器,寫成流水賬,就達(dá)不到預(yù)期的效果。
五是在體裁上,不是記敘文而是議論文??偨Y(jié)不只是對(duì)情況與事實(shí)作概略性的綜合歸納,而主要是對(duì)事物作本質(zhì)的分析,把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從中找出事物發(fā)展的基本規(guī)律。揭示規(guī)律性的東西很重要, 不僅要千方百計(jì)找出規(guī)律,清楚明白地反映規(guī)律,而且要用事實(shí)明白無(wú)誤地說(shuō)明規(guī)律。
六是在作用上,就是向本單位職工群眾報(bào)告情況和向上級(jí)匯報(bào)情況及向外單位介紹情況和經(jīng)驗(yàn)。向群眾作總結(jié)并報(bào)告工作,是讓群眾了解各方面工作的情況,樹(shù)立信心,明確方向;向上級(jí)匯報(bào)工作,是讓上級(jí)機(jī)關(guān)全面了解下面工作的情況,以便及時(shí)獲得上級(jí)機(jī)關(guān)的指導(dǎo);向外單位介紹本單位的工作情況和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),是提供學(xué)習(xí)借鑒。
二、區(qū)分類型
總結(jié)的文體細(xì)分有很多種,但無(wú)論是從內(nèi)容上分,或是從范圍上分,或是從時(shí)間上分,都不外乎兩大種:一種叫全面性工作總結(jié)一種叫專題性工作總結(jié)。
(一)全面性工作總結(jié)。就是對(duì)一個(gè)單位、一個(gè)部門、一個(gè)組織的一個(gè)時(shí)期、一個(gè)階段的工作實(shí)踐進(jìn)行全面總結(jié)。凡在機(jī)關(guān)工作的同志,都經(jīng)常和這種文體打交道,其關(guān)鍵是要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。全面總結(jié),一般時(shí)間跨度長(zhǎng),涉及的范圍廣,包含的內(nèi)容多。在寫作過(guò)程中,既要把各方面的工作情況反映出來(lái),又要突出中心,抓住重點(diǎn),縱深結(jié)合。我認(rèn)為,解決這個(gè)問(wèn)題的有效辦法就是要搞好三個(gè)統(tǒng)一:
一是統(tǒng)一總結(jié)的中心內(nèi)容。是以反映工作情況為主,還是以反映經(jīng)驗(yàn)體會(huì)為主,要有一個(gè)明確的思想。
二是統(tǒng)一總結(jié)的主題思想。寫全面總結(jié)要樹(shù)立一個(gè)主題思想,確定一個(gè)主題,圍繞主題寫就不會(huì)走題。不樹(shù)立一個(gè)主題思想,寫出來(lái)的總結(jié)就很難突破一般化。
三是統(tǒng)一工作形勢(shì)的估價(jià)。寫全面總結(jié)之前,要對(duì)本單位、部門、組織在該階段的工作形勢(shì)有一個(gè)明確的評(píng)價(jià),搞清楚總的形勢(shì)如何,哪些工作做得最好、成效最突出,哪些做法和經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)推廣,哪些單位、部、門、組織的工作最典型(兩方面),哪些問(wèn)題和原因需要總結(jié)上報(bào)。
在這些方面統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí),執(zhí)筆者就有了主攻方向,結(jié)構(gòu)編排就容易,就易產(chǎn)生靈感,下筆也就順暢。
(二)專題性工作總結(jié)。就是對(duì)某項(xiàng)工作進(jìn)行專題總結(jié),也就是單獨(dú)對(duì)某一項(xiàng)工作、某一個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行專門總結(jié)。其特點(diǎn)是突出一個(gè)“專”字,要求內(nèi)容專、主題專、事例專、經(jīng)驗(yàn)專、寫作手法也專。主寫專題總結(jié)時(shí),必須對(duì)有關(guān)專題的內(nèi)容、原則、要求、方法,全面深刻地認(rèn)識(shí)和理解,知道所要寫的總結(jié)專在那里,專的是否有理,專的是否有據(jù),專的是否新穎。如果不掌握這些情況,就很可能把專題總結(jié)寫成一般性的總結(jié)。在寫作過(guò)程中,最好按照提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的順序進(jìn)行。
三、突出經(jīng)驗(yàn)
寫總結(jié)的根本目的,不只是為了肯定成績(jī)和找出問(wèn)題,更重要的是為了吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好當(dāng)前和今后的工作。這種目的,要求我們?cè)趯懣偨Y(jié)中,不能滿足于把成績(jī)講夠、把問(wèn)題找準(zhǔn)、把措施定好,應(yīng)該在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)上多動(dòng)腦筋,多花氣力,多下功夫。哪怕是一份總結(jié)里面只總結(jié)出一條有普遍指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn),也是成功的。我感到寫好經(jīng)驗(yàn)總結(jié),要把握好以下三點(diǎn)。
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學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇十一
總結(jié)的標(biāo)題有種種形式,最常見(jiàn)的是由單位名稱、時(shí)間、主要內(nèi)容、文種組成,如《××市財(cái)政局工作總結(jié)》、《××廠上半年工作總結(jié)》。
有的總結(jié)標(biāo)題中不出現(xiàn)單位名稱,如《創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)》、《19教學(xué)工作總結(jié)》。
有的總結(jié)標(biāo)題只是內(nèi)容的概括,并不標(biāo)明“總結(jié)字樣,但一看內(nèi)容就知道是總結(jié),如《一年來(lái)的談判及前途》等。
還有的總結(jié)采用雙標(biāo)題。
《加強(qiáng)醫(yī)德修養(yǎng)樹(shù)立醫(yī)療新風(fēng)——南方醫(yī)院惠僑科精神文明建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)》。
(二)總結(jié)的正文。
和其他應(yīng)用文體一樣,總結(jié)的正文也分為開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分,各部分均有其特定的內(nèi)容。
1.開(kāi)頭。
總結(jié)的開(kāi)頭主要用來(lái)概述基本情況。
包括單位名稱、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時(shí)代背景、指導(dǎo)思想,以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。
作為開(kāi)頭部分,要注意簡(jiǎn)明扼要,文字不可過(guò)多。
2.主體。
這是總結(jié)的主要部分,內(nèi)容包括成績(jī)和做法、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、今后打算等方面。
這部分篇幅大、內(nèi)容多,要特別注意層次分明、條理清楚。
主體部分常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種。
第一,縱式結(jié)構(gòu)。
就是按照事物或?qū)嵺`活動(dòng)的過(guò)程安排內(nèi)容。
寫作時(shí),把總結(jié)所包括的時(shí)間劃分為幾個(gè)階段,按時(shí)間順序分別敘述每個(gè)階段的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
這種寫法的好處是事物發(fā)展或社會(huì)活動(dòng)的全過(guò)程清楚明白。
第二,橫式結(jié)構(gòu)。
按事實(shí)性質(zhì)和規(guī)律的不同分門別類地依次展開(kāi)內(nèi)容,使各層之間呈現(xiàn)相互并列的態(tài)勢(shì)。
這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是各層次的內(nèi)容鮮明集中。
學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇十二
寫作時(shí),要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上,按照見(jiàn)到景物的次序,來(lái)寫所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白,不致于雜亂。觀察景物,通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角,對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂,從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察,它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置,一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn),就是確定好了寫作的順序。
一次參觀游覽活動(dòng),看到的景物很多,我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來(lái),其余地可以寫得簡(jiǎn)略些。我們要一邊參觀游覽,一邊要抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說(shuō),我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文,寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來(lái)。對(duì)于我們看到的特別好的景物,我們要進(jìn)行具體地描寫,突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物,要注意詳細(xì)描寫出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫“菊花”,顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等,菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā),毛茸茸的小雞,繡球”等等。我們要把過(guò)程寫詳細(xì)、具體,做到主次分明,詳略得當(dāng),寫出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn),清楚明白,才能寫出游覽的意義,才有教育意義。
我們?cè)趯懹斡洉r(shí),應(yīng)把開(kāi)頭和結(jié)尾寫得簡(jiǎn)略些。開(kāi)頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開(kāi)頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫道“‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫(kù)米天然動(dòng)物園行的樂(lè)趣是無(wú)窮的,無(wú)怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕”。這樣,寫的文章有頭有尾,讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中,寫出真意。寫作時(shí),我們要傾注自己的思想感情。還有,我們?cè)趯懢暗耐瑫r(shí),或探索人生真諦,或談?wù)撍枷雴?wèn)題,治學(xué)精神,使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí),受到啟迪和教育。
一、游記作文不要寫成旅游路線圖
二、針對(duì)你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來(lái)作文
三、必須考慮游記的順序,空間,時(shí)間,角度(遠(yuǎn)到近)
四、描寫不必面面俱到,要懂得刪減枝葉。
五、選著留有深刻印象的點(diǎn)來(lái)做發(fā)揮,其中一定要有詳略,那幾個(gè)略寫哪幾個(gè)詳寫要想清楚。
六、注意歷史事物和歷史事件,傳說(shuō)的巧妙結(jié)合,更能凸顯出游覽的意義和文章的深度。
七、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用
八、人文景觀的描寫中,環(huán)境烘托是必要的,選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托。
九、自然景觀的描寫中,修辭手法應(yīng)該運(yùn)用,但是不要落俗套,好好自己去用心感受,最好有些貼切的修辭創(chuàng)新。
學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇十三
研究物品的特點(diǎn),可以訓(xùn)練我們的觀察和寫作能力。要寫好物品工藝類的狀物文,就要做到以下幾點(diǎn):
1、抓住特征。從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面,對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),即使是同一種物品,也會(huì)有某些細(xì)微的區(qū)別,有它自己的獨(dú)特之處。抓住物品的特點(diǎn)寫,就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫。
2、按照一定的順序?qū)憽?1)按整體一局部一整體的順序?qū)憽?(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?(3)有的物品,須按先外后內(nèi)的順序?qū)?,即先寫外表,再寫里面的順序?/p>
3、狀物需要想象和聯(lián)想。展開(kāi)想象和聯(lián)想,不僅使所寫之物更加具體生動(dòng),還可以開(kāi)拓作品的意境,增強(qiáng)文章的感染力。
比如,下面兩段話的描寫:
這個(gè)文具盒是用塑料做的,長(zhǎng)方形,盒蓋上面畫著青青的草,紅紅的花,還有一棵古老的樹(shù),樹(shù)下,白雪公主和蝴蝶公主正在笑瞇瞇地望著我,好像在對(duì)我說(shuō):“你也是美麗的小公主,你可一定要好好學(xué)習(xí)喲!”
1.寫外形。首先,觀察小動(dòng)物的外形,一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí),包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來(lái)。其次,要抓住特點(diǎn),不能面面俱到什么都寫。三是按順序:先整體一再局部一最后整體。概括寫整體,具體寫局部,用總分關(guān)系的句群。最后,為使描寫更形象、具體,要展開(kāi)豐富的想象,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像……”、“猶如……”、“仿佛……”等比喻詞的使用。例如,下面這段話:
我有一只小白兔,雪白的絨毛,胖胖的身體,非??蓯?ài)!這只小白兔有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵,它的耳朵很靈敏,哪怕有一點(diǎn)動(dòng)靜,耳朵都會(huì)立即豎起來(lái)。它還有兩只紅寶石似的眼睛,在伸手不見(jiàn)五指的暗處閃閃發(fā)光。最逗人的是那張三瓣嘴,吃東西和呼吸的時(shí)候,向三面張開(kāi),露出粉紅的牙床。
2.寫習(xí)性。寫小動(dòng)物,還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性.例如,寫它們吃食物、嬉戲的樣子,相互追逐爭(zhēng)斗的情形,如何筑巢、休息的情況等等。小動(dòng)物也有感情、情緒,這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,用擬人的方法去體會(huì)和想象,這樣就能寫出小動(dòng)物的性格和生活習(xí)慣,顯示出它們的活潑和可愛(ài).但重要的還是要在描述當(dāng)中,自然融入自己的感情,使文章聲情并茂,分外生動(dòng)。
比如說(shuō)我們觀察一只貓,對(duì)貓的大小、顏色、形貌,要有大體上的認(rèn)識(shí),再觀察它的頭、耳朵、眼睛、鼻子、嘴有什么特點(diǎn),它的叫聲有無(wú)變化?它在來(lái)生人、外出、進(jìn)食、睡覺(jué)時(shí),又是什么樣子的?它對(duì)主人的態(tài)度如何?與其他動(dòng)物的關(guān)系如何?它什么時(shí)候可愛(ài)?什么時(shí)候鬧脾氣?等等,這些都是我們要注意的地方。在描寫的時(shí)候,就要對(duì)觀察得來(lái)的材料,根據(jù)文章內(nèi)容需要進(jìn)行選擇,把最生動(dòng)具體,最有用的材料寫進(jìn)文章里。
首先,寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,并做觀察記錄。觀察時(shí),先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。
其次,安排好寫作順序。
1、可以從整體到局部。先寫植物的整體特征,再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序,并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候,要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹(shù)葉,就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等;描寫花,就寫它們的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身臨其境。另外,植物對(duì)陽(yáng)光、土壤、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到,要抓住最能反映植物特征的部位寫。
寫作的時(shí)候,要注意展開(kāi)聯(lián)想和想象,巧妙運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。例如下面一段話:
月季花在陽(yáng)光的照耀下,猶如涂上了一層光亮亮的油脂。光滑而明亮。整個(gè)花枝昂首挺胸,接受陽(yáng)光母親的沐浴。花的中心有黃色的花蕊,花蕊頂端粘著花粉,散發(fā)出誘人的芳香,所以常引來(lái)一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶。
2、按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至枯萎,每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,所以,可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。
3、寫觀察日記??梢杂脤懹^察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。
4、以四時(shí)變化為序。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色,所以,還可以其四時(shí)的變換順序來(lái)寫。
5、托物抒懷,借物詠志。寫植物,不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上,還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法,要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,在描摹植物形態(tài)的同時(shí),賦予它們一定的象征意義。
我們?cè)诿鑼懼参飼r(shí),如果能進(jìn)行人格化描寫,就可以使筆下的花草具有思想品質(zhì)特點(diǎn),這樣寫出來(lái)的文章就會(huì)有情趣。我們?cè)诿鑼懼参锏臅r(shí)候,也要寫出對(duì)植物的思想感情的變化,帶著自己的感情去描寫其特點(diǎn),那文章會(huì)更有滋味。例如下面一段話:
春天,白楊樹(shù)抽出了嫩綠的新芽,呈現(xiàn)出一片新綠,一場(chǎng)春雨過(guò)后,樹(shù)葉帶著晶瑩透明的露珠,好像有無(wú)數(shù)的生命在顫動(dòng)。
學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇十四
中考作文可以說(shuō)是語(yǔ)文考試的重中之重,也是每年中考家長(zhǎng)和考生最為關(guān)注的焦點(diǎn)之一。水平也很大程度上影響了中考語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)秀程度,為了幫助大家寫好語(yǔ)文作文,特別總結(jié)中考作文寫作技巧以供參考。
文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ),只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ),才能體現(xiàn)文章的特色,寫出更好的作文。一般來(lái)說(shuō),偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分,如:《有意義的生活》,其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上,審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如:《充滿活力的歲月》,其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字,考生需要思考的是怎樣通過(guò)具體的人、事、物,來(lái)詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。
限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時(shí)要弄清楚,作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容,題目上沒(méi)寫,需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容,才能找到選材的廣闊天地,擴(kuò)大選材的范圍。
如:《發(fā)生在我身邊的一件趣事》,題目限制了對(duì)象——我,內(nèi)容——趣事,數(shù)量——一件,范圍——身邊,沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣,寫作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素,選材的范圍大多了?!睹利惖闹e言》,明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的,但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒(méi)有限制的有:對(duì)象——任何人,具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過(guò),數(shù)量——n個(gè)謊言,范圍——過(guò)去現(xiàn)在,身邊遠(yuǎn)方等等,這些都可以作為寫作的內(nèi)容。
再如:《我想唱首歌》,題目雖規(guī)定了主題——褒揚(yáng)、贊美生活,但沒(méi)有限制贊美的對(duì)象、贊美的原因。如此,我們既可以為自己,也可以為他人唱首歌;既可以為個(gè)人,也可以為集體、為社會(huì)唱首歌;既可以寫事,也可以寫人……只要對(duì)生活有著欣賞與感激,對(duì)得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考,就能切中題意。又如:《充滿活力的歲月》,雖要思考活力的表現(xiàn),也要兼顧對(duì)“歲月”一詞的理解,但對(duì)寫作的主體——“誰(shuí)充滿活力”則完全沒(méi)作限定。
充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,以題目為載體,向深層次挖掘,使自己的作文有深度,這也是得高分的`重要一環(huán)。
如《媽媽,我長(zhǎng)大了》這個(gè)文題,其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化,或是學(xué)會(huì)了某種生活技能,能夠照顧自己,膽子變大了,能對(duì)付別人的欺負(fù)等等,那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事,從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑,以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí),寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn),那么,這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。
“一粒沙里見(jiàn)世界,一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛,會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題,不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式,從細(xì)微處,具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。
語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西,無(wú)論是平實(shí)樸素的,還是充滿文學(xué)韻味的,錘煉語(yǔ)言,使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富,應(yīng)是不懈的追求。
學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇十五
作為最基層的通訊員來(lái)說(shuō),必須掌握好一般新聞體裁的相關(guān)知識(shí),為了更好地搞好基層教育新聞宣傳工作,針對(duì)實(shí)際情況,下面就消息和通訊及其寫法簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、消息的寫法。
人們對(duì)“新聞”的理解,一般有廣義和狹義之分,廣義的“新聞”包括消息、通訊、特寫等新聞體裁。狹義的“新聞”通常指消息,是大眾傳播媒體上常見(jiàn)的一種文字體裁。
(一)消息的特點(diǎn)。
1、短小精練。
消息要短小精練,這是新聞寫作的基本要求。要想將消息寫得短小精練,不是一件容易的事情。要善于抓問(wèn)題和分析問(wèn)題,寫稿時(shí)主題一定要集中,材料要精選,結(jié)構(gòu)要緊湊,語(yǔ)言要精確、簡(jiǎn)練。寫好后要精心修改,至少要閱讀兩遍,將可有可無(wú)的字、句、段刪去,做到精益求精。另外新聞要“一事一報(bào)”,這是使新聞短小的行之有效的方法。“一事一報(bào)”顧名思義,就是一條新聞報(bào)道一件事。
2、語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔。
者采訪展風(fēng)采》為題在一版上刊登了一組小記者采訪人大代表的文章和照片,每一篇文章都寫得短小精練,語(yǔ)言生動(dòng)、感人,很受廣大小讀者的歡迎。
3、“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。
消息的寫作是將最重要的、最新鮮的事實(shí)寫在新聞的最前面,因此人們接觸到一篇新聞稿時(shí),只要看上一眼就能知道它主要講的是什么。讀報(bào)時(shí)主要是想了解當(dāng)天或新近國(guó)內(nèi)外發(fā)生了什么重要的、有意義的事情,牽涉到什么人,結(jié)果又是怎樣等等。如果不把這些主要內(nèi)容開(kāi)門見(jiàn)山地寫在新聞的開(kāi)頭,就不大容易促使讀者讀完這篇新聞。
寫消息往往是把事情的高潮或結(jié)果放在最前面,按事實(shí)重要性程度和讀者關(guān)注的程度先主后次地安排,內(nèi)容越是重要的,讀者越是感興趣的,越要往前安排,然后依資遞減。這在新聞寫作中稱為“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。它是消息寫作中最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式。
(二)消息導(dǎo)語(yǔ)的幾種寫作方法。
大家知道,任何精彩的文章,都必須有一個(gè)好的開(kāi)頭,消息當(dāng)然也不例外。消息的開(kāi)頭部分以簡(jiǎn)練而生動(dòng)的文字介紹新聞事實(shí)中最重要的內(nèi)容,并能引起讀者閱讀興趣,新聞學(xué)上稱之為“導(dǎo)語(yǔ)”。
新聞導(dǎo)語(yǔ)是新聞的重要組成部分,通常情況下,導(dǎo)語(yǔ)是消息開(kāi)頭的第一段。而有的短消息不分段,其導(dǎo)語(yǔ)便是開(kāi)頭的第一句話。有的消息開(kāi)頭部分的段落很簡(jiǎn)短,則導(dǎo)語(yǔ)可以是由兩個(gè)或兩個(gè)以上自然段組成,是復(fù)合導(dǎo)語(yǔ)。這時(shí),它的第一段稱為導(dǎo)語(yǔ),第二段或第二段以后的導(dǎo)語(yǔ)段落,稱為“次導(dǎo)語(yǔ)”或“準(zhǔn)導(dǎo)語(yǔ)”。
有人認(rèn)為寫好導(dǎo)語(yǔ),是寫好新聞的一半。下面向大家介紹幾種導(dǎo)語(yǔ)的寫作方法。
1、敘述方式導(dǎo)語(yǔ)的寫作為了使導(dǎo)語(yǔ)精彩醒目,發(fā)揮引人入勝的作用,應(yīng)該根據(jù)不同稿件內(nèi)容,采取多種多樣的寫法。多數(shù)情況下,新聞導(dǎo)語(yǔ)采取的是敘述即陳述的方式,就是直截了當(dāng)?shù)赜每陀^事實(shí)說(shuō)話,通過(guò)摘要或歸納概括的方法,簡(jiǎn)明扼要地反映出新聞中最主要、最新鮮的事實(shí),給人一個(gè)總的印象,以促其閱讀全文。敘述方式導(dǎo)語(yǔ)寫法比較容易掌握,運(yùn)用起來(lái)方便,所以,它就成為導(dǎo)語(yǔ)最基本、最常用的表達(dá)方式了。
叫做“見(jiàn)聞式導(dǎo)語(yǔ)”。這種導(dǎo)語(yǔ)一般用在開(kāi)頭部分,以吸引讀者,增強(qiáng)新聞的感染力,使讀者獲得如臨其境的感受。
比起敘述的方式的導(dǎo)語(yǔ)來(lái),描寫式導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用時(shí)受到的限制要多一些,運(yùn)用范圍不如敘述式導(dǎo)語(yǔ)那樣廣泛,所以,要想寫好描寫式導(dǎo)語(yǔ),就得花一番功夫,要抓往最主要的新聞事實(shí)用形象的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn),描寫要切合新聞寫作的要求。會(huì)議新聞報(bào)道很少采用這種寫法,在現(xiàn)場(chǎng)目擊式報(bào)道中,導(dǎo)語(yǔ)里進(jìn)行描寫的情況比較為多見(jiàn)。所以,要以簡(jiǎn)潔的描寫喚起讀者的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)感。3、議論式導(dǎo)語(yǔ)的寫作新聞報(bào)道以客觀敘事為主,但也不排除在敘事過(guò)程中畫龍點(diǎn)睛式的說(shuō)理。議論式導(dǎo)語(yǔ)往往采用夾議的方式,通過(guò)極有節(jié)制、極有分寸的評(píng)論,引出新聞事實(shí),喚起讀者的注意。議論式導(dǎo)語(yǔ)有三種形式:
(1)評(píng)論式評(píng)論式導(dǎo)語(yǔ)往往在導(dǎo)語(yǔ)中直接點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)新聞事實(shí)。評(píng)論要少而精,最好是一句話。
(2)引語(yǔ)式引用要人、權(quán)威或群眾的話來(lái)開(kāi)篇。采用引語(yǔ)式通常有兩種情況:一是所引的話,本身就是重要新聞;二是借他人之口,來(lái)評(píng)價(jià)、引帶新聞事實(shí)。在使用引語(yǔ)式導(dǎo)語(yǔ)時(shí)應(yīng)做到:所引的話應(yīng)精彩、生動(dòng)、富有新意,能牢牢抓住讀者;所引的話要精練,要真實(shí),符合原意,應(yīng)和報(bào)道題目緊密相關(guān)。
(3)設(shè)問(wèn)式設(shè)問(wèn)式導(dǎo)語(yǔ)是以設(shè)置疑問(wèn)開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ),吸引讀者的注意。
總之,寫導(dǎo)語(yǔ)要注意簡(jiǎn)練,段落要短,導(dǎo)語(yǔ)不能長(zhǎng)于四行,愈短愈有力量;導(dǎo)語(yǔ)要能點(diǎn)出文章的主題和思路;要講求修辭。千萬(wàn)記住,如果你的第一句話不能打動(dòng)讀者,也沒(méi)必要寫第二句話了。所以修辭極為重要;要靈活掌握導(dǎo)語(yǔ),不斷出新;寫好導(dǎo)語(yǔ)要反復(fù)閱讀,認(rèn)真修改。
(三)學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用新聞背景材料。
新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道,然而寫進(jìn)新聞稿件的卻往往不光是事實(shí),是新近變動(dòng)的情況,同時(shí)也包括某些新聞背景材料。
學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇十六
作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!有家長(zhǎng)說(shuō)多用成語(yǔ)不才顯得作文有文采嗎?其實(shí)不然,如果在寫作中,只是按照套路使用成語(yǔ)時(shí),文章的細(xì)節(jié)就沒(méi)了。與其這樣,還不如讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)感受寫出來(lái)。
例:寫春天不用“風(fēng)和日麗”可以這樣寫:風(fēng)兒拂過(guò)林梢,原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹(shù)輕輕擺動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的枝條,我也忍不住張開(kāi)雙臂,任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語(yǔ),解決學(xué)生作文寫不長(zhǎng)的難題。
投石問(wèn)路有備無(wú)患。
讓學(xué)生比較以下三句話:
小明說(shuō):“......”;。
小明無(wú)可奈何地說(shuō):“......”;。
小明攤了攤手,一副無(wú)可奈何的樣子:“......”
顯然,讓人物說(shuō)話有多種方式,寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),通過(guò)一定的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握了這樣的技巧,學(xué)生的寫作水平才會(huì)切實(shí)提高。讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,不再只會(huì)干巴巴地寫“某某說(shuō)”
對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的學(xué)生,可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是:遇到“很”和“非?!毕胍幌?,當(dāng)學(xué)生遇見(jiàn)這些高頻字詞的時(shí)候,請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,不要輕易下筆,停下來(lái)想一想,是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫熱,別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,學(xué)會(huì)用其他描寫來(lái)體現(xiàn)熱。例:驕陽(yáng)似火,感覺(jué)不到一絲風(fēng),樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣,小草蜷縮著身體......這樣寫,文章自然能寫長(zhǎng)。
平凡的植物,不平凡的歷程!
文章要一波三折才好看,現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,我們就不能要求他們寫出一波三折的內(nèi)容,那就讓學(xué)生學(xué)會(huì)一波三折的動(dòng)作。就要學(xué)會(huì)動(dòng)連著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球。比賽:“他發(fā)了一個(gè)球,讓人看得眼花繚亂。”(一句話就把場(chǎng)景寫完了)。
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后:
例:“只見(jiàn)他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球碰觸到球拍的一瞬間,他手腕輕輕地一抖,腳一跺,球高速旋轉(zhuǎn)著,向?qū)Ψ斤w去,你來(lái)我往,讓人看得眼花繚亂?!痹疽粋€(gè)動(dòng)詞,此時(shí)瞬間成倍增加,文字立刻靈動(dòng)豐富起來(lái)了。
很多學(xué)生不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),寫作中只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),有的學(xué)生甚至一句到底只出現(xiàn)句號(hào),把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這些問(wèn)題,可以讓孩子進(jìn)行一段話里至少出現(xiàn)5種標(biāo)點(diǎn)。比如,。?!......“”
家長(zhǎng)想一想,這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)生文章中都有嗎?多訓(xùn)練訓(xùn)練,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生意味深超的句子會(huì)寫了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,還會(huì)用反問(wèn)了,這些句子加進(jìn)去了,文章自然而言就生動(dòng)起來(lái)了。
寫作一定是:真情實(shí)感。
還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練,用三百字描寫一秒鐘內(nèi)發(fā)生的事情。如關(guān)于打破校運(yùn)會(huì)跳高記錄瞬間的描寫,原本只有一二十字:“只見(jiàn)某某縱身一跳,一下子飛過(guò)橫桿,新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!”
學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇十七
寫作素材倉(cāng)庫(kù)的建立,要靠平時(shí)的觀察積累,所以同學(xué)們要每天堅(jiān)持寫觀察日記、閱讀筆記,把自己所看到的、所聽(tīng)到的、所思考的隨時(shí)記錄下來(lái),時(shí)間一長(zhǎng),自然是“倉(cāng)庫(kù)滿滿”。久而久之,語(yǔ)言就會(huì)豐富起來(lái),寫作能力就會(huì)隨之提高。
首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫或作文題目,提出若干個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,解決了這些問(wèn)題,就等于找到了“寫話”的內(nèi)容,然后將內(nèi)容按一定順序排列起來(lái),就形成了一個(gè)整體的寫作思路。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿,我按人、事、景、物四類文章分別編寫了“問(wèn)題提綱”,供孩子參考,讓孩子在仿照中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,能提出更多更好的問(wèn)題,使“寫話”的內(nèi)容豐富起來(lái)。
例:《我的媽媽》
但這種方法有個(gè)弊端,孩子也許只會(huì)簡(jiǎn)單地對(duì)答,形成一些散裝的零件,寫出的話呆板、單一,缺乏連貫性和條理性。于是我又采用了下面一個(gè)方法。
為了讓孩子說(shuō)起話來(lái)有條有理,寫起話來(lái)具有連貫性,我常根據(jù)“寫話”內(nèi)容適當(dāng)提供一些連接詞,如:“首先——接著——然后——最后——”,“有的——有的——還有的——”,“有時(shí)——有時(shí)——”等等。孩子可選擇合適的詞,將單個(gè)的“零件”串起來(lái),很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體,這樣的“話”說(shuō)起來(lái)才通順,讀起來(lái)才合理。
只搭好骨架,沒(méi)有豐富的語(yǔ)言材料做血肉,讀起來(lái)就會(huì)澀澀的、不生動(dòng)。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì)、更具體、更有文采呢?我運(yùn)用“語(yǔ)句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。
例如:孩子寫《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫了一句話“它每天六點(diǎn)半鐘叫我起床。”針對(duì)這句話,我提出這樣的問(wèn)題:
(1)六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢?
(2)它用怎樣的聲音叫你呢?
(3)它為什么這么早就叫你起床?
(4)把它當(dāng)成會(huì)說(shuō)話的小伙伴,它會(huì)怎樣說(shuō)呢?
孩子經(jīng)過(guò)一番苦思冥想,終于擴(kuò)充寫成一段話:每天清早,一到六點(diǎn)半鐘,“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音,好像在說(shuō):“喂,快起來(lái),快起來(lái),早起身體好,上學(xué)不遲到?!?/p>
要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點(diǎn)綴,而且“語(yǔ)句擴(kuò)充法”最重要的是擴(kuò)充一些精妙的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。這對(duì)于剛上學(xué)不足一年識(shí)字量不多的孩子來(lái)說(shuō),的確是一個(gè)難題。因?yàn)檫@一階段的孩子認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限。做家長(zhǎng)的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個(gè)積累和運(yùn)用好詞好句的良好環(huán)境。
01.卡片積累
為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,我準(zhǔn)備了許多個(gè)小檔案袋,分別配上名稱,如顏色、味道、形狀。每當(dāng)他學(xué)完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時(shí),我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語(yǔ)并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會(huì)識(shí)詞寫詞,又能夠讓孩子了解詞的類別,并學(xué)會(huì)應(yīng)用在生活、學(xué)習(xí)中。
“味道”袋里有:香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語(yǔ)卡片;
“形狀”袋里有:尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細(xì)長(zhǎng)、橢圓等等詞語(yǔ)卡片。
有時(shí)吃水果,我就會(huì)讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點(diǎn)的詞語(yǔ)卡片,拿出來(lái)認(rèn)一認(rèn),讀一讀,并試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話,或幾句話,再將這幾句話連成一段話寫成日記。
這種卡片積累法需要家長(zhǎng)有足夠的耐性和恒心,堅(jiān)持下來(lái)就一定會(huì)有收獲。
02.游戲積累
要活躍孩子“寫話”的思維,必須學(xué)會(huì)觀察和分析生活周圍的事物。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,引導(dǎo)孩子處處留心,處處分析、思考:怎樣說(shuō)會(huì)使句子更生動(dòng)、形象?為了不讓孩子承受太重的學(xué)習(xí)壓力,我常常以各種游戲的方式來(lái)激發(fā)孩子說(shuō)話的興致。
說(shuō)一說(shuō),看用哪個(gè)詞最好?
這種方法可稱為“換詞”游戲,主要是幫助孩子積累和運(yùn)用同義詞,使句子內(nèi)容豐富而靈活。如孩子帶回?cái)?shù)學(xué)試卷,他得了一百分。
此時(shí),我故意問(wèn)他:“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說(shuō)。我笑著又問(wèn)他:“換個(gè)詞,還可以怎么說(shuō)?”他想了想,說(shuō):“我開(kāi)心極了!”我又鼓勵(lì)他多換幾種說(shuō)法,孩子經(jīng)過(guò)思考和查書尋找,最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語(yǔ)。
仿一仿,看誰(shuí)仿得像?
這種方法可稱為“仿句”游戲,在生活的空閑里,說(shuō)一說(shuō),仿一仿,輕松就能訓(xùn)練說(shuō)話,為“寫話”打下基礎(chǔ)。
一天早上,我和孩子在公園里散步。我指著草坪說(shuō):“小草鉆出來(lái)。”孩子抬頭四處望望,跟著說(shuō):“太陽(yáng)升起來(lái)?!蔽矣终f(shuō):“嫩綠的小草鉆出來(lái)。”孩子說(shuō):“火紅的太陽(yáng)升起來(lái)。”“嫩綠的小草從土里悄悄地鉆出來(lái)?!薄盎鸺t的太陽(yáng)從山上慢慢地升起來(lái)?!边@樣的訓(xùn)練,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)把句子說(shuō)得更具體、更生動(dòng)、更完整。
想一想,用怎樣的話兒來(lái)形容?
外面下雨了,我讓孩子去聽(tīng)一聽(tīng),雨聲是怎樣的?看一看,滴落下來(lái)的雨花是怎樣的?再用手接一接,雨水淋濕了自己的手,感覺(jué)是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗(yàn),可回來(lái)時(shí)卻皺起了眉頭,“媽媽,我會(huì)學(xué)那種雨聲,可不知用什么詞來(lái)說(shuō)?”我提醒他:“你去找你收集的表示“聲音”的詞語(yǔ)卡片?!?/p>
孩子一查,果然找到了好幾個(gè)寫雨聲的詞語(yǔ):沙沙、嘩嘩、淅淅瀝瀝。我說(shuō):“你讀讀這些詞語(yǔ),再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),用哪個(gè)詞最合適?”
孩子聽(tīng)了聽(tīng),又想了想,說(shuō):“外面下雨了,沙沙地響。”我提示說(shuō):“雨滴落下來(lái),形成——”“一朵朵白色的雨花?!薄坝檬州p輕地接著,感覺(jué)——”“真涼啊!”
就這樣在不知不覺(jué)中,孩子從留意生活的點(diǎn)滴開(kāi)始學(xué)會(huì)了積累,從切身的體會(huì)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用。
比一比,誰(shuí)想得妙?
主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說(shuō)得生動(dòng)有趣。有時(shí),我有意地帶引導(dǎo)孩子觀察天上的云彩,我說(shuō):“一團(tuán)一團(tuán)的白云像棉花?!焙⒆酉肓讼?,也說(shuō):“一堆一堆的白云像墻壁?!蔽矣终f(shuō):“天上有個(gè)雪人兒在對(duì)我笑?!彼蜻h(yuǎn)處的天邊,看了看后說(shuō):“天上有個(gè)小白兔在蹦蹦跳跳。”
適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想與想像,運(yùn)用多種修辭手法,能開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言思維能力。一天,我同孩子一起逛商場(chǎng)。忽然,看到一個(gè)小弟弟正在玩氣球,我對(duì)孩子說(shuō):“你能把氣球想像成一個(gè)小朋友,說(shuō)一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛,沖著我說(shuō):“氣球在跳舞。”“能說(shuō)得再詳細(xì)些嗎?什么樣顏色的氣球,在什么地方,怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會(huì)兒,得意地說(shuō):“又紅又圓的氣球在空中開(kāi)心地跳舞?!蔽疫B聲夸獎(jiǎng),買了個(gè)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì),孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來(lái)。
不管我們使用哪種方法來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“寫話”,但我認(rèn)為最好的方法還是“積極鼓勵(lì)法”,尤其對(duì)于處在低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),“寫話”就如同幼兒“牙牙學(xué)語(yǔ)”一樣艱難。家長(zhǎng)要想做好孩子的啟蒙老師,就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”、“爸”那樣耐心而充滿希望。對(duì)孩子的要求不能過(guò)高,“話”中出現(xiàn)了一個(gè)好詞,一個(gè)好句,有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
鼓勵(lì)的方法有多樣:或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁(yè)上、家里的墻壁專設(shè)的“美文欄”里,并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線,表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩,去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈(zèng)送他平日里最喜愛(ài)的一件禮物等等。
只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,使他對(duì)于“寫話”產(chǎn)生濃厚興趣,由愛(ài)說(shuō)、愛(ài)寫到能想著說(shuō),能認(rèn)真寫,這就等于說(shuō)孩子真的“入門”了。
當(dāng)然,還有最后一種妙法,就是參加開(kāi)心作文寒假課程,每個(gè)年級(jí)、全年段,都有針對(duì)性的開(kāi)心作文課,按照各年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作要求,有坡度、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程,讓孩子一步一腳印、扎扎實(shí)實(shí)地打好作文的基礎(chǔ)和提升。
無(wú)論你的孩子處于什么階段,作文水平在什么程度,你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥,一針見(jiàn)效。
學(xué)生寫作技巧總結(jié)篇十八
通常英語(yǔ)寫作有以下幾個(gè)特點(diǎn):
緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書面表達(dá)的要求;
2、突出試題的交際性,考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力;
3、增強(qiáng)試題的實(shí)用性,所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,為學(xué)生所熟悉;
4、看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、英語(yǔ)寫作注意兩點(diǎn)
弄清寫作要求審題是寫好作文的前提,也是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。如果寫偏了題,語(yǔ)言表達(dá)再好也很難得高分。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面:
1.認(rèn)真地看兩遍題目,包括提示,全面了解寫作要求。
2.理清思路,確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽(tīng)的輸入量,將閱讀、聽(tīng)力訓(xùn)練與書面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式。在話題討論和寫作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”:多看、多聽(tīng)、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫自己的體驗(yàn)和感受。