總結(jié)是對過去經(jīng)驗(yàn)的沉淀和總結(jié)，是進(jìn)一步前行的起點(diǎn)。寫總結(jié)時要注意結(jié)尾部分，可以用激勵和展望未來的方式來提升文采。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能激發(fā)大家對寫作的興趣和靈感。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇一

按時作息，講究衛(wèi)生，衛(wèi)生習(xí)慣不好，直接影響孩子的身體健康，要常洗手，早晚刷牙，同時還要注意對孩子進(jìn)行講好公共衛(wèi)生的教育，讓孩子養(yǎng)成不隨手扔垃圾的習(xí)慣。

家長要盡量保持孩子的生活起居在所有時間里的一致性。長期做下來，孩子自己也能學(xué)會獨(dú)立按一貫的生活規(guī)律來制定合適的作息時間表。一旦孩子習(xí)慣過一種有規(guī)律的生活，那么時間觀念就已內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì)，自我意識的控制力與意志力就得到了長足的發(fā)展。

二、自己的事情自己做。

家長不要替孩子做他自己力所能及的事情，應(yīng)該有意識的從小鍛煉孩子自己的事情自己做的習(xí)慣。一些小件的衣物鍛煉由孩子自己去洗。要孩子做家務(wù)的目的，并非僅是要把繁瑣的工作做好，或教孩子“如何去做”。廚房整潔的重要性，比不上發(fā)展孩子的責(zé)任感、自立能力、自尊心、自信心和辦事能力，因?yàn)檫@些都是健康人格的基礎(chǔ)。做家務(wù)也可幫孩子了解人必須合作和向著共同的目標(biāo)努力。當(dāng)孩子在生活中養(yǎng)成了自己的事情自己做的習(xí)慣，養(yǎng)成主動做一些家務(wù)勞動的生活習(xí)慣時，孩子的獨(dú)力意識與自我責(zé)任感就已增強(qiáng)了很多。

三、學(xué)會節(jié)儉。

孩子花錢大手大腳，開運(yùn)動會、去春游拿10元、20元還嫌少。之所以會出現(xiàn)這種情況主要是家長沒有注意對孩子節(jié)儉這一習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至有的家長認(rèn)為讓孩子節(jié)儉是寒酸的表現(xiàn)。其實(shí)想一想一個從小不知道節(jié)儉的孩子，長大了又怎么會節(jié)儉呢？要培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣，第一要定量給孩子零花錢，讓孩子自己去支配這些錢，如果提前花完，不補(bǔ)，不預(yù)支，讓孩子學(xué)會節(jié)制、學(xué)會理財。家長引領(lǐng)孩子不同他人攀比，當(dāng)然，家長首先不能進(jìn)行攀比?？梢試L試讓孩子利用假期去品嘗一下賺錢的艱辛，這樣他就不會亂花錢了。

四、上網(wǎng)要有度。

家長要在看電視、上網(wǎng)上以身作則，少看電視多讀書，用行動產(chǎn)生說服力，這樣的糾正效果會更好。

玩游戲是孩子的天性，但要正面引導(dǎo)孩子玩那些益智的、健康的游戲，這樣來避免孩子去玩那些充滿暴力與色情的游戲。同時要多培養(yǎng)孩子的多種興趣愛好，這樣孩子就不會把注意力只放在玩游戲上了。在孩子玩游戲之前，要與孩子一起制定玩游戲的規(guī)則，切不可因孩子一時表現(xiàn)好了，家長一高興，就可以允許他上網(wǎng)或超時上網(wǎng)，這樣是把上網(wǎng)玩當(dāng)成獎品了，他們對游戲的興趣也就被刺激得更濃了。對于自制力差的孩子家長要多一點(diǎn)耐心，要慢慢指導(dǎo)孩子在玩游戲中自己學(xué)會控制，最好不要與孩子形成管制與被管制的關(guān)系，要讓孩子養(yǎng)成自我控制的好習(xí)慣。

五、待人有禮貌。

在現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常可以看到或聽到，有的孩子客人來了不知道問候，甚至還有的孩子滿嘴臟話，而家長往往以我這孩子真不懂事就輕描淡寫的過去了。要知道文明禮貌是一個人有教養(yǎng)的表現(xiàn)，在一個缺乏教養(yǎng)的人身上，勇敢就會成為粗暴，學(xué)識就會成為迂腐，機(jī)智就會成為狡猾，質(zhì)樸就會成為粗魯，寬厚就會成為諂媚。家長不要以為孩子大了就知理了，因?yàn)楫?dāng)他養(yǎng)成習(xí)慣之后，他就不覺得這是一件錯事了，更不會去改正。要讓孩子穿衣整潔，并養(yǎng)成愛護(hù)衣服的習(xí)慣。

教育孩子到別人家去時先敲門，不亂動他人的物品;在家接待客人時，學(xué)會讓坐、請茶、送客，且不影響大人之間的交談;到公共場所要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，自覺遵守公共秩序;尊敬老人、師長等。

閱讀要從孩子感興趣的東西入手，可以是一些帶圖的故事，可以是孩子喜歡的電視劇的劇本。等孩子喜歡上讀書之后再去讀一些大部頭的書。家長也可以陪著孩子讀，在陪讀一階段之后一定要讓孩子自己去讀。

當(dāng)孩子做功課磨蹭時先不要催他寫，而是由著他，并記下他的用時，然后與他一起分析做這些功課到底需要多少時間，這多用的時間他可以做多少他感興趣的事，這樣少用時，快寫會讓他體會到多少快樂！這樣孩子就會明白自己的磨蹭將會使自己失去做自己感興趣的事的機(jī)會，這樣做是得不償失的，他就會自覺的提高自己的效率，久而久之就實(shí)現(xiàn)了孩子自己學(xué)習(xí)的目的。

孩子習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能達(dá)到的，所以要想讓孩子達(dá)到養(yǎng)成良好習(xí)慣，家長一定要以身作則，榜樣的力量是無窮的，身教勝于言教，要讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，生活作息一定要規(guī)律，要學(xué)會自己的事情自己做，待人要禮貌，關(guān)鍵的是要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇二

學(xué)校是社會的縮影，學(xué)生的作文，應(yīng)該放到這個社會中去檢驗(yàn)；學(xué)生是教學(xué)活動的主體，作文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生全程參與、積極投入；學(xué)生是正在發(fā)展著的獨(dú)立的個體，應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)對自己的所作所為（尤其是白紙黑字的文章）擔(dān)負(fù)責(zé)任。不論從哪方面說，都應(yīng)該充分利用學(xué)生的寫作文本，在發(fā)展語文能力的同時培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，為他們將來走入社會打下基礎(chǔ)。

一、自評：提高自我整體素質(zhì)。

習(xí)慣，是一種比較固定地、機(jī)械地去完成自動化動作的傾向，是在長時間里逐漸形成的行動方式。行動的方式不會無緣無故形成，這就需要教師在教學(xué)活動中提出明確要求，有意識地進(jìn)行培養(yǎng)，并不斷予以強(qiáng)化。

在作文訓(xùn)練中，要養(yǎng)成學(xué)生文面整潔的習(xí)慣，書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確，注意改正錯別字；要養(yǎng)成對文章內(nèi)容進(jìn)行修改的習(xí)慣，仔細(xì)斟酌詞語的運(yùn)用，修改不通順的句子，刪去可有可無的字、詞、句、段；要養(yǎng)成對文章思路進(jìn)行檢查的習(xí)慣，仔細(xì)審視題目的要求，思考材料的選擇和運(yùn)用是否達(dá)到了最佳，文章的結(jié)構(gòu)是否完整，等等。由于作文訓(xùn)練是講究時間性的，這些工作只能在已經(jīng)形成文本的文面上進(jìn)行，故屬于“評改”的階段，是自評的內(nèi)容。

養(yǎng)成自覺對文章進(jìn)行評改的習(xí)慣，并不僅只在學(xué)習(xí)寫作方面有重大意義。“寫作能力，綜合體現(xiàn)著一個人的心理、思想、文化素質(zhì)，體現(xiàn)著一個人的智力結(jié)構(gòu)。不少人正是通過寫作，提高了綜合素質(zhì)?！睂懽髋c生活的關(guān)系緊密，評改文章的過程就是一次對生活的再認(rèn)識過程，必須調(diào)動作者自身所具有的整體素質(zhì)來進(jìn)行；同時，在寫作過程中建立起來的習(xí)慣，通過遷移也必將影響到生活的其他方面，從而影響到寫作者的整體素質(zhì)。事實(shí)上，一個文面干凈的學(xué)生，在生活上也是整潔的；一個表述亂七八糟的學(xué)生，其思維能力必定不強(qiáng)；而養(yǎng)成寫完文章反復(fù)閱讀、評價、修改的習(xí)慣的學(xué)生，做其他事情也必會嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精益求精。

二、互評：增強(qiáng)集體凝聚力。

作文互評的方式大體有互批互改、群批群改、民主講評等幾種。就要求養(yǎng)成習(xí)慣而言，主要是指互相交換習(xí)作進(jìn)行評改；只有出現(xiàn)了值得特別注意的全班性典型問題，才將代表性文章打印，人手一份，作全班性評改，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論性民主講評，以統(tǒng)一認(rèn)識，解決問題。群批群改取得實(shí)效的基礎(chǔ)，是互評互改習(xí)慣的養(yǎng)成。

采用互評的方法，評議者要肯定或否定寫作者在文章中表現(xiàn)出來的思想傾向和寫作技巧，必須對欲評議的文章先作一番思考，實(shí)際上也就是參與了一次寫作。一方面，寫作教學(xué)增加了訓(xùn)練量；另一方面，借助這種思考，學(xué)生之間得以進(jìn)行信息交流，獲得共鳴或碰撞，進(jìn)而明晰一些道理，獲得一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)?！盎锇閭兘柚栂到y(tǒng)能相互施加影響。換句話說，這種信息交流必定以影響自己伙伴的行為作為前提”，也就是說，互評活動不僅是寫作教學(xué)行為。他還有利于形成良好的班風(fēng)。因此，互評活動要全員參加，要讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會評改文章，鼓勵他們尤其是寫作水平較低的學(xué)生從不同角度各抒己見，暢所欲言，最后由教師把關(guān)。這樣做的重要意義在于形成班級氛圍，形成壓力，使學(xué)生認(rèn)真對待每一次作文，而認(rèn)真的標(biāo)準(zhǔn)則是按老師傳授的寫作技巧、社會所提倡的道德價值取向來構(gòu)思文章，直至習(xí)慣養(yǎng)成。

三、師評：點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，促使學(xué)生鞏固習(xí)慣、發(fā)展個性。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開師長的指引培育。教師職業(yè)和寫作教學(xué)的特殊性決定了在必須完成的`教學(xué)目標(biāo)中，包含著傳授寫作技能和發(fā)展學(xué)生思維、健全學(xué)生心理的雙重任務(wù)。在學(xué)生參與作文評改的過程后，本來只是針對作者進(jìn)行的評改，增加了對互評人意見的評改成分，教師的任務(wù)更重了，指導(dǎo)的面也更廣了。

教師在進(jìn)行作文評改時，心里一定要記住自己是學(xué)生的道德榜樣，自己的習(xí)慣往往會被學(xué)生模仿，評改作文時要注意表現(xiàn)自己的良好習(xí)慣，如字跡工整、卷面清潔、條理分明，這樣可以給學(xué)生耳濡目染、潛移默化的影響。

作文是最具個性的一種思維活動，無論是寫景狀物、抒情言志，還是闡述思想、表達(dá)觀點(diǎn)，每一篇文章中都必定表達(dá)一定的社會生活內(nèi)容，流露出作者的思想、情感傾向和個性特點(diǎn)，可以說文中要有“我”的出現(xiàn)才能顯出生氣、活氣、勇氣、志氣、骨氣、文氣來；在自評和互評中，學(xué)生的批語也必定會涉及到做人、為學(xué)的收獲，或者涉及智力因素的挖掘。這些內(nèi)容雖然豐富多彩，但一定是圍繞著學(xué)生個性心理來組織的，表現(xiàn)出一定的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師對此更應(yīng)予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)和調(diào)控，在發(fā)展學(xué)生道德品質(zhì)的前提下，挖掘蘊(yùn)藏在學(xué)生個體中的潛能，形成學(xué)生主動發(fā)揮潛能的意識，改掉不正確的習(xí)慣，鞏固良好習(xí)慣，發(fā)展個性。

俄國教育學(xué)家烏申斯基曾形象的說：“良好的習(xí)慣是一個人在自己的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一注道德資本；這注資本不斷地增長著，一個人自己畢生都將從它那里得到利息……在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好的創(chuàng)舉，并使他們達(dá)到道德破產(chǎn)的地步。曾經(jīng)有多少卓越的創(chuàng)舉，有多少杰出的人物被埋葬在壞習(xí)慣的下面??！”培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，是所有教師都應(yīng)高度重視的事，不單是語文教師在作文教學(xué)中應(yīng)該注意的。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇三

我國古代教育家孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！币簿褪钦f，從小培養(yǎng)怎樣的習(xí)慣，成人后就會形成怎樣的品性。近代教育家葉圣陶也說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。因此，人自幼就應(yīng)該通過養(yǎng)成性教育，去形成一種好的習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣對人一生具有深遠(yuǎn)的影響，這種影響將伴隨人的一生，無論學(xué)習(xí)還是生活，做人或處世，它都以一種無比頑強(qiáng)的姿態(tài)干預(yù)著你生活中的細(xì)枝末節(jié)，從而主宰人生。毫不夸張地說，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是終身享用不盡的財富。

經(jīng)調(diào)查，農(nóng)村家長整體素質(zhì)不高，一部分不識字，小學(xué)或初中文化的占多數(shù)，他們大多忙于生計，即使閑暇時也愿聚在一起打麻將、玩撲克等。家長們“重智輕育”，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好其他無所謂，更談不上對孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成性教育，至此，孩子們的一些不良行為習(xí)慣就突顯出來。孩子的習(xí)慣決定著孩子的明天，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是教師義不容辭的職責(zé)。

如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成呢？下面就談?wù)勛约簱?dān)任班主任期間的一些粗淺實(shí)踐。

一、規(guī)范訓(xùn)練，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。

“沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于明確要求和規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)生生活在班級中，各種行為習(xí)慣都需要老師特別是班主任來督促引導(dǎo)，也需要同學(xué)間的相互影響、提醒。因此，作為班主任，我在開學(xué)初就制定了班級行為規(guī)范，并征求了全班同學(xué)的意見，利用班會課在全班通過，在老師的指導(dǎo)、督促下按要求實(shí)施。

具體落實(shí)的良好行為習(xí)慣有：（1）勤洗澡、勤剪指甲，整理服裝、紅領(lǐng)巾等，保持個人衛(wèi)生。（2）整理好書包、帶足學(xué)習(xí)用品。（3）尊敬師長、孝敬父母，禮貌待人，與同學(xué)和睦相處。（4）愛護(hù)校園環(huán)境。（5）學(xué)會感恩，為父母、他人、集體做事。（6）積極參加體育活動，做個身心健康的小學(xué)生。（7）向家長講解學(xué)校里發(fā)生的趣事，多和家長交流溝通。（8）具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，做事不拖拉。（9）遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，做一名優(yōu)秀的少先隊員等，同時還要注重訓(xùn)練。如平常學(xué)生課間行為規(guī)范的訓(xùn)練：上下樓梯，不要擁擠，注意謙讓，行走靠右，保障暢通；課間注意奔跑追逐的安全，玩有意義的游戲；教學(xué)樓內(nèi)不大聲喧嘩，輕聲漫步過走廊；佩戴紅領(lǐng)巾比賽……講明為什么提出這樣的規(guī)則，以及怎樣遵守這些規(guī)則，還要注重親自檢查與督促，以便促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、加強(qiáng)監(jiān)督，強(qiáng)化行為習(xí)慣。

小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中有“反復(fù)”的特點(diǎn)，可以采用“反復(fù)抓”、“抓反復(fù)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，它又是一個艱巨的、長期的、細(xì)致的過程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。通過長期的反復(fù)宣傳、實(shí)踐，學(xué)生能逐漸了解、熟悉校紀(jì)班規(guī)，繼而才能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由被-迫遵守形成一種習(xí)慣遵守，再而經(jīng)過繼續(xù)的深化實(shí)踐，最終變成自覺遵守。?例如，在監(jiān)督、強(qiáng)化學(xué)生課前學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備的行為習(xí)慣形成過程中，我先是每次下課提醒學(xué)生收好、準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（要求擺在書桌的角上），一段時間后，再下課，我便有意地站著不動，用眼睛不作聲地看，直到學(xué)生明白我的用意，迅速地按要求準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，我才允許自由活動。久而久之，也就形成了一種自然習(xí)慣。同時，我還及時地與科任教師進(jìn)行溝通，互相配合共同做好學(xué)生各方面行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。?當(dāng)然，規(guī)則習(xí)慣的形成過程中，學(xué)生的實(shí)際情況則存在差距。對于習(xí)慣較差的孩子，我就采用個別談話的方法，了解孩子的思想和存在的困難，幫助孩子盡快形成好的習(xí)慣。

三、師之品行，良好習(xí)慣的示范者。

教師是學(xué)生心中的太陽，是學(xué)生的一面鏡子。學(xué)生的行為剛開始都是模仿而來的。一個有良好習(xí)慣的老師才能帶出一批有良好習(xí)慣的學(xué)生。比如，培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的習(xí)慣，首先教師應(yīng)發(fā)揮示范作用，要用師者的行為營造一種讀書的氛圍。學(xué)生經(jīng)?？吹浇處煂Ｐ闹轮?、興味盎然地讀書，便會被教師的行為所感染。在課堂里，我們可以把書中精彩的片斷聲情并茂地讀給學(xué)生聽，使學(xué)生有身臨其境之感，久而久之，教室里則彌漫著濃濃的讀書氛圍。我在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，我會在早自習(xí)時間安排學(xué)生讀書，同時，在教室設(shè)立圖書角，為同學(xué)們的課間、課外閱讀提供方便。圖書角的書主要發(fā)動同學(xué)捐贈，并定期進(jìn)行更換。這一方法切實(shí)可行，其效果也非常明顯，孩子們愛看書的習(xí)慣在不自覺中逐漸形成了。

四、定期評比，促進(jìn)行為規(guī)范化。

評比是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。在日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部的巡查、同學(xué)間的互相監(jiān)督，通過檢查反饋，督促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如，對學(xué)生進(jìn)行“安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)”四大評比，在評比中堅持日檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正，并及時進(jìn)行周、月總結(jié)，不斷提高深化。這樣，在教師的指導(dǎo)下，全方位、多角度地開展競爭，使每個學(xué)生時時處處都能自覺地管理好自己，又能監(jiān)督別人，按照常規(guī)要求去做，也促使少數(shù)沒有達(dá)到規(guī)范要求的學(xué)生自省，從同學(xué)的建議中認(rèn)識自己，使自己的行為規(guī)范化。

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培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇四

培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣讓孩子受益終生，良好習(xí)慣越早養(yǎng)成，孩子受益越早，家長越輕松。那么家長應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣呢？如何養(yǎng)成呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、堅持不懈，嚴(yán)格要求。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，他是長期在固定時間做著相同的事。所以需要家長幫助孩子堅持不懈，持之以恒。隨著日積月累，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣就成自然了。今兒東，明兒西，今天這樣，明天那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，這也成了習(xí)慣。

2、家長樹立好榜樣。孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。不管父母做的好與壞，孩子都會照單全收地去模仿。所以，家長要求孩子做到什么，家長首先要做到。身教重于言傳。

1、配合學(xué)校老師。做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。還有錯題本，平時把錯題抄寫在錯題本上，及時弄清做錯的原因，是馬虎，還是真的不懂，然后改正過來。期末時，把錯題篩選歸類，即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時間。

2、樹立緊迫的時間觀念。告訴孩子時間是寶貴的，一去不復(fù)返。過去了，你再想找回來，那是不可能的。對于醫(yī)生，時間就是生命。對于商人，時間就是金錢。對于你，時間就是知識和成長。利用好了時間，你可能長的很茂盛；如果你浪費(fèi)了時間，那你可能長得很枯干。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。做的時候不要拖泥帶水。寫作業(yè)是寫作業(yè)，玩是玩，不要寫也沒寫好，玩也沒玩痛快。

3、有時需必要的強(qiáng)制性訓(xùn)練。比如，孩子在練琴上有一段時間出現(xiàn)了問題。練琴時，一會兒喝水，一會兒上廁所。這時需要強(qiáng)制性。在練琴之前，告訴他先把這些事做完，練琴半小時內(nèi)不許喝水，不許上廁所。如果做得很好，要鼓勵他。

出自 www.zgxlcd.com

1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。我告訴他人生的每個階段有每個階段的主要任務(wù)和責(zé)任。讓孩子知道行為和結(jié)果之間的關(guān)系。要他知道自己需要對兩者負(fù)責(zé)，讓他相信他做出的選擇很重要，并可以帶來很大的不同，告訴他對自己的行為負(fù)責(zé)，還要他承擔(dān)行為的后果。例如，吃飯。在固定時間你拒絕吃飯，好，你就要忍受幾小時的饑餓。這是你的選擇，我告訴你了，沒有加餐。你選擇拒絕吃，你就得承受餓的后果。

2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。讓孩子自己整理圖書、玩具。從上學(xué)的第一天起，就讓孩子收拾書包；要懂得愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊、文具；學(xué)會削鉛筆等等。免得孩子以為收拾書包是家長的事，而不是他的事、家長不要包辦一切，要培養(yǎng)孩子的自我管理能力。

以上是我對培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的一些心得，每個孩子都是不同的，但好的習(xí)慣會決定孩子的未來。因此，在日常教育中，家長一定要注意孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇五

在今天，對孩子進(jìn)行早期教育已成為家長們的共識。但是，早期教育的重點(diǎn)是什么呢？有的家長，側(cè)重于讓孩子識字、數(shù)數(shù)；有的家長側(cè)重于讓孩子在琴、棋、書、畫上發(fā)展等等。我想對家長朋友們說，早期教育的重點(diǎn)，應(yīng)該是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

著名作家葉圣陶曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但學(xué)習(xí)效率會提高而且會使他們終身收益。”習(xí)慣是一種非智力因素是人們在后天養(yǎng)成的一種自動進(jìn)行的某種活動的特殊傾向，是一種自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式別小看這一問題，因?yàn)榱?xí)慣一旦養(yǎng)成改起來很難，好習(xí)慣如此，壞習(xí)慣亦如此。俗語所說的“三歲看大”，就強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣的重要性。我的女兒今年十一歲了，已經(jīng)是一名六年級的學(xué)生，她身上有許多好習(xí)慣，也就是這些好習(xí)慣，使她成為一個很優(yōu)秀的孩子。

1、剛學(xué)會走路的時候，我告訴她，花壇邊沿、水泥地很臟，地上又有小蟲子，你不能隨地坐下來。以后帶出去，她就不會隨處就坐，如果要坐，也會鋪上紙頭什么的。小時候，每天給她洗澡，使孩子明白，漂亮的招人喜愛的寶寶應(yīng)該愛整潔，長大了她堅持每天洗澡，也勤換衣服?，F(xiàn)在她養(yǎng)成早上刷好牙，喝大半杯熱開水的好習(xí)慣。在晚上入睡前就不要再吃東西了，做到這些有助于保護(hù)牙齒。

2、要讓孩子養(yǎng)成好的作息習(xí)慣。幼兒時，每天早起早睡，下午還要睡個午覺，小時候有充足的時間睡覺，有助于孩子大腦發(fā)育。小學(xué)的時候規(guī)定晚上七點(diǎn)半到自己的小房間睡覺，八點(diǎn)鐘會準(zhǔn)時睡著。初中的時候，時間漸漸延到十點(diǎn)左右?，F(xiàn)在她已是高中生了，每天堅持到十一點(diǎn)左右睡覺，睡覺之前還要活動一下，如兜乒乓、有時滑冰等，據(jù)說睡前運(yùn)動有利于瘦身，還有利于睡眠。自從上學(xué)以來，早上起床，她都是鬧鐘催醒，不用父母親把她叫醒，讀書的日1子從不睡懶覺。

3、家中的東西應(yīng)該擺放有序，玩過的玩具應(yīng)讓孩子“自己收拾”，大人給予“協(xié)助”。讓孩子養(yǎng)成從哪兒拿了東西放回哪兒去的習(xí)慣，要使孩子習(xí)慣于先了解陌生的物品是什么，不要冒冒失失的，見到就拿。養(yǎng)成詢問加思考的好習(xí)慣不僅會使孩子生活中避害，也是一種學(xué)習(xí)方式。對3歲孩子來說，進(jìn)行整潔有序的生活訓(xùn)練同時，也是對其進(jìn)行分類歸納訓(xùn)練的方式，它也是一種對孩子必須進(jìn)行的智能訓(xùn)練。三歲開始，她自己脫衣服睡覺，總會把衣服一件一件折好，一件一件有次序地放好，早上起來的時候穿起來就不會找不到衣服了。

當(dāng)然，好的生活習(xí)慣能養(yǎng)成，與家長的行為有很大關(guān)系。家長做事井井有條，那么孩子看在眼里，記在心里，就會表現(xiàn)在行動上。因此，作為家長一定要自律。

1、要教育孩子懂禮貌講文明。例如，不在公共場所大聲喧嘩。游戲時要顧及是否會影響他人，如孩子在屋里跳，應(yīng)提醒他這會吵了樓下的鄰居。孩子應(yīng)知道父母做重要的事時不能打擾。要教育孩子愛惜東西，遵守秩序。

2、教育孩子熱愛自然。如不踏草坪，不折花木，保護(hù)小動物，節(jié)約能源（水、電），不亂扔垃圾等。

3、要讓孩子知道尊重人、關(guān)心人、幫助人。比如，碰到熟人要主動打招呼，讓孩子幫鄰居拿拿牛奶，取取報紙；在游戲中讓孩子進(jìn)行角色體驗(yàn)，明白“己所不欲，勿施與人”。

4、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開父母的表率，大道理講得再好，父母如背道而馳，孩子也不會成為一個講文明的人。

改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志在給北京景山小學(xué)題詞時，高瞻遠(yuǎn)矚地指出：教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化。面對強(qiáng)有力的競爭社會，學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，教學(xué)改革出現(xiàn)了一個嶄新的局面。人微言輕家長應(yīng)該了解社會的需求，了解學(xué)校的教育善，更要了解自己的孩子。

社會、家庭是學(xué)校教育的延續(xù)，家長作為孩子的第一任老師，配合學(xué)校教育起著至關(guān)重要的作用，當(dāng)然，這其中牽涉到方方面面。由于當(dāng)前獨(dú)生子女在家中的特殊地位，許多家長在培養(yǎng)孩子的觀念上出現(xiàn)許多誤區(qū)，我認(rèn)為要把自己的孩子培養(yǎng)成為能適應(yīng)未來社會的優(yōu)秀人才，必須從點(diǎn)滴做起?！安环e硅步，無以至千里”，就是這個道理。我在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，培養(yǎng)以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培養(yǎng)孩子按時、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。當(dāng)孩子上學(xué)了，每次的家庭作業(yè)都會仔細(xì)檢查，開始的時候，就要把孩子的不好習(xí)慣指出來。作業(yè)時盡量不與孩子說話，有話等到作業(yè)完成后再說，還要提醒孩子作業(yè)時不說話，不玩玩具，不吃東西，一心一意作業(yè)，心靜自然作業(yè)質(zhì)量才會高，作業(yè)效果才會佳。當(dāng)然也給孩子準(zhǔn)備一個良好的空間，讓其靜心作業(yè)，提高作業(yè)的效率。

2、培養(yǎng)自行解決問題的習(xí)慣。孩子在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)了總是家長千萬還要直接告訴他答案：寧給孩子一把梯子，不給孩子一個果子。“古人云：授人以魚，不如授之以漁?！叭缍昙壍暮⒆右褜W(xué)會了查字典。一年級的孩子可以讓他用拼音代替有的字，因不理解而不會寫或忘記了，可讓孩子再讀課文，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。這樣不僅有助于鞏因已學(xué)的知識，還有助于培養(yǎng)自行解決問題的習(xí)慣。在幫助孩子完成數(shù)學(xué)作業(yè)時，同樣如此。孩子的抽象思維較薄弱，家長在幫助指導(dǎo)時就多舉例，可采用實(shí)物演示、比較、分析等方法來指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。真正讓孩子自己沿著梯子去摘取美麗的果實(shí)，去品嘗努力的樂趣。

3、培養(yǎng)自覺遵守時間的習(xí)慣。嚴(yán)守時間是一個人的美德，也是成功的保證。讀小學(xué)的時候，我要求女兒每天放學(xué)回家先做作業(yè)，作業(yè)完成后看看動畫片或玩玩或看看自己喜歡的書籍，8點(diǎn)按時睡覺，早上6點(diǎn)準(zhǔn)時起床，慢慢讓她養(yǎng)成習(xí)慣，由我督促到她自覺做到。開始我給孩子定一個嚴(yán)格的時間表，慢慢地她有自己的學(xué)習(xí)時間表，準(zhǔn)時看電視，準(zhǔn)時去學(xué)習(xí)，從來不懶在電視機(jī)前不走。

4、培養(yǎng)喜愛讀書的習(xí)慣。低年級課文文質(zhì)美，淺顯易懂，讀起來朗朗上口，是孩子積累語言學(xué)習(xí)說話的好范文。家長就引導(dǎo)孩子多讀課文，不僅要讀通，讀懂，還要讀出表情來。有時還可以讓孩子當(dāng)當(dāng)小老師，給家長講講課文的內(nèi)容。作為家長要欣賞孩子的朗讀，適時給予表揚(yáng)，給予自信。從小給她看各類幼兒讀本，講各類故事，在講故事中，讓孩子懂很多道理。當(dāng)她學(xué)會拼音，給她買各類注音讀物，讓她自己在書的海洋里遨游。現(xiàn)在，她基本上每星期去一趟新華書店，挑一些學(xué)習(xí)上的書籍或名家名作。因?yàn)檎n外知識相當(dāng)豐富，因此她的學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀。

5、從小培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個主動探索的過程。因此，絕不能跟在老師后面，老師講到哪里，自己學(xué)到哪里，而應(yīng)該努力走在老師的前面。不論哪門課程，新教材一發(fā)下來，就要立即從頭到尾翻看一遍，力求通過自學(xué)，把基本內(nèi)容弄懂弄通。這樣做的好處：第一，可以培養(yǎng)自學(xué)精神和自學(xué)能力；第二，可以保持學(xué)習(xí)主動權(quán)，避免在身心不佳的時候，硬行強(qiáng)迫學(xué)習(xí)；第三，課堂上心中有數(shù)，可以集中精力聽講難點(diǎn)和重點(diǎn)；第四，課堂聽講時能引起思想共鳴，促進(jìn)大腦興奮，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化。此外，老師不講的內(nèi)容，也要主動地學(xué)習(xí)。一次偶然的機(jī)會，促使我孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那時我剛好擔(dān)任一年級語文，暑假里，我給我班成績差的學(xué)生補(bǔ)拼音，我的女兒旁邊聽著，不知不覺中她學(xué)會了拼音，學(xué)會了一年級的有關(guān)知識，因此，她提前一年上學(xué)了，而且成績不錯。從此，每年開學(xué)之前，她已經(jīng)看過新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來是那么的輕松，在班級中學(xué)習(xí)成績一直遙遙領(lǐng)先。我們知道課堂學(xué)習(xí)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的知識和技能要靠自己于課外自學(xué)。而最重要的則是自學(xué)精神和自學(xué)能力的養(yǎng)。

孩子是家長的未來，更是祖國的未來，讓我們站在時代的高處從身邊的小事做起，精心地去關(guān)注、訓(xùn)練孩子的各種習(xí)慣，良好的習(xí)慣將使孩子終身受益。

20xx年11月24日。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇六

對該條習(xí)慣養(yǎng)成教育的分析：

（一）、理論分析；

從小的方面來說，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣就相當(dāng)于有了健康的身體、良好的生活習(xí)慣，還能增強(qiáng)學(xué)生的身體耐力，為學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；從大的方面來說，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，有了強(qiáng)健的體魄，才能為家庭、為社會、為 國家奉獻(xiàn)最大的力量。

(二)、問題現(xiàn)狀：

現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，吃不了苦，不用說干體力活了，就是學(xué)校的體育課孩子也只是喜歡做做游戲，提起跑步、俯臥撐，學(xué)生們是一臉苦相，體質(zhì)也不是特別好，特別是在秋冬季節(jié)，生病的孩子很多，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉身體的習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)成為了當(dāng)前亟待解決的問題。

對該條習(xí)慣養(yǎng)成的具體措施：

（一）宣傳策劃，全員動員。

以班級里的學(xué)校體育部成員為主，策劃宣傳海報，突顯健身的好處，明確健康的身體是擁有一切的前提，動員全體少先隊員參與到健身隊伍中。

（二）以賽促練，永保健身熱情。

巧設(shè)比賽項目，永保健身熱情。設(shè)立簡單易行的比賽項目，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動中不用太費(fèi)時卻又得到鍛煉，又保持了鍛煉的高度熱情。如定期開展踢鍵子、跳繩，頂球、一對一拔河等活動，學(xué)生對這種喜聞樂見的比賽持有濃厚的興趣，在不知不覺中便自覺的去鍛煉，并樂此不疲。

（三）成立社團(tuán)，養(yǎng)成習(xí)慣。

因興趣自發(fā)組織成立各類體育小社團(tuán)，養(yǎng)成定期自覺的鍛煉，久而久之，便形成了健身的好習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)每天下午一小時體育鍛煉。

體育鍛煉把實(shí)際活動放在第一位，強(qiáng)調(diào)通過具體運(yùn)動增強(qiáng)體質(zhì)是無可非議的。但體育不是一種單純的體力活動，只有在鍛煉過程中注意學(xué)習(xí)知識和掌握技術(shù)，才能提高體育鍛煉的成效。為此，老師應(yīng)注意以下幾個問題，一是教給小學(xué)生一些常見運(yùn)動項目的知識和技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生正確的練習(xí)。比如，鍛煉前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備活動，體育運(yùn)動后應(yīng)做哪些整理活動，又比如跑步的起跑、加速跑、途中跑、彎道跑、終點(diǎn)沖刺等；打籃球的傳接球、帶球突破、投籃、防守等。二是要給孩子說明各種體育活動的特點(diǎn)和意義，如田徑類的活動主要靠力量和速度，球類活動對靈敏和彈跳的要求較高，使孩子能夠逐步地了解一些常見運(yùn)動項目；三是要讓孩子知道自己適于從事哪些運(yùn)動項目，由于孩子的身體發(fā)育水平較低，心臟承受能力差，因此不宜做長跑、舉重、吊環(huán)、長時間倒立等運(yùn)動項目，而應(yīng)當(dāng)選擇那些負(fù)荷較輕、歡暢活潑的運(yùn)動項目，如游戲、簡易體操、小球類等；四是教給孩子一些最基本的體育比賽規(guī)則，如起跑時要聽口令，打球時不能撞人，游戲時不能出線，這些是保證體育比賽順利進(jìn)行的基本條件，要讓孩子有所了解。但是，父母有責(zé)任幫助孩子，和他們一起對參加體育訓(xùn)練進(jìn)行反復(fù)思量和研究討論，并給予始終如一的關(guān)愛和支持。

（六）小學(xué)生體育鍛煉制度化

小學(xué)生做事情往往缺乏自覺性和毅力，對事情的興趣較容易轉(zhuǎn)移，如果班主任和家長放松對他的督促，他在體育鍛煉上就可能出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，這樣自然就會妨礙體育鍛煉的效果。因此，家長和老師要幫助孩子制訂一個鍛煉身體的計劃，明確鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容，規(guī)定鍛煉的次數(shù)和時間，如規(guī)定每天早上6點(diǎn)30分起床做操，每天下午放學(xué)后打乒乓球等。當(dāng)然，這不一定要寫成文字，但父母和老師要給孩子講清楚，使他做到心里有數(shù)、遵照執(zhí)行就可以了。在制訂計劃時要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，合理安排，循序漸進(jìn)。運(yùn)動量要由小到大，逐漸增加；動作由簡單到復(fù)雜，由易到難，使小學(xué)生的機(jī)體有個逐漸適應(yīng)的過程。由于小學(xué)生的體力隨年齡的增大而增加，所以運(yùn)動量也應(yīng)隨年齡而逐漸增大。在制訂計劃時，在考慮到學(xué)生的興趣、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)堅持各種運(yùn)動項目的全面鍛煉，使小學(xué)生在力量、速度、靈敏、耐力等方面都得到發(fā)展，使機(jī)體各器官系統(tǒng)的形態(tài)和生理功能得到均衡的發(fā)展和全面的改善。在計劃的落實(shí)方面，老師可能因?yàn)槿嗳藬?shù)太多而難以全部照顧到，所以應(yīng)讓學(xué)生家長在可能的情況下與學(xué)生一起鍛煉。這既有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)生的`安全，不斷提高學(xué)生的技巧，也是對學(xué)生最好的督促。家長如果不能和孩子天天在一起鍛煉，也要經(jīng)常鼓勵孩子堅持鍛煉，并且每隔一段時間(如一周、兩周、一個月)檢查一下孩子鍛煉的情況，指出孩子進(jìn)步的地方，告訴孩子應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方，這是孩子養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的“催化劑”。

取得的成效：

（一）通過以上措施，培養(yǎng)了學(xué)生的個性，讓學(xué)生學(xué)會鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，豐富課外生活。

(二) 通過鍛煉，使循環(huán)、呼吸、骨骼、肌肉神經(jīng)各系統(tǒng)的功能逐漸提高，經(jīng)過

鍛煉形成了鞏固的條件反射，提高了各項運(yùn)動技術(shù)，使達(dá)標(biāo)率由原來的55%提高到78.5%效果十分顯著。 只要老師與家長密切配合，學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成，小學(xué)生的身體素質(zhì)就一定有提高。

應(yīng)注意的問題：

在實(shí)施的具體過程中，要特別注意學(xué)生的身體差異，在鍛煉的同時不能過度勞累，要特別關(guān)注那些平時中體質(zhì)較弱的學(xué)生。

青州市王墳亓榮希望小學(xué)：韓洪霞 付興華

“身體是革命的本錢”是毛澤東主席的名言，說明工作的前提條件是要有健康的體魄。為了使學(xué)生健康成長，從小養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣尤為重要。

1.嚴(yán)格作息時間,利用生理節(jié)奏的規(guī)律，使孩子在大腦皮層中逐步建立固定的體育鍛煉興奮灶。家長應(yīng)盡量要求孩子每天晚上在同一時間就寢，早晨在同一時間起床,并在同一時間進(jìn)行體育鍛煉，鍛煉時間也基本相同。

2.家長要以身作則，同孩子一起參加鍛煉。孩子喜歡模仿大人的行為，大人帶頭鍛煉，尤其是同孩子進(jìn)行比賽,更能引起他的興趣，有利于養(yǎng)成習(xí)慣。相反,家長一年四季足不出戶，或像“工頭”一樣在一邊監(jiān)督孩子，時間一長就會產(chǎn)生逆反心理,使孩子把體育鍛煉看成是負(fù)擔(dān)和懲罰。

3.要根據(jù)孩子的身體狀況和年齡特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動量。兒童年齡越小，注意力越不易集中，既容易疲勞，也容易恢復(fù)。所以，年齡小的兒童鍛煉強(qiáng)度不宜過大，時間不要過長,但內(nèi)容要多樣?？砂雅堋⑻?、投擲、體操和游戲結(jié)合進(jìn)行.孩子在活動中有了興趣，嘗到了甜頭,就有利于養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。

4.根據(jù)孩子的自身素質(zhì)，讓他們適當(dāng)學(xué)點(diǎn)專門的體育技術(shù).孩子們對各類體育明星，如武術(shù)高手、足球名將、籃球巨星、拳壇怪杰都十分欽佩,也渴望學(xué)點(diǎn)專門的體育技術(shù)。家長可在這方面為孩子創(chuàng)造一定的條件，使他們?nèi)缭敢詢?這樣將會大大激發(fā)孩子的鍛煉熱情，須知良好的鍛煉習(xí)慣往往就在這種熱情中養(yǎng)成。

5.給孩子的體育鍛煉以必要的物質(zhì)支持，如運(yùn)動衣褲、運(yùn)動鞋襪、羽毛球、足球、跳繩等，使孩子們看到父母對他們進(jìn)行體育鍛煉的堅定地支持態(tài)度。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇七

課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真閱讀課本，可以達(dá)到對本節(jié)知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，并且能夠清楚自己的疑難問題，做到有的放矢的聽課，使聽課效果更好。為了提高學(xué)生積極預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，我在課堂中讓學(xué)生提出在預(yù)習(xí)中遇到不懂的地方，同時把提出問題的同學(xué)命名為勤學(xué)好問的小標(biāo)兵，誰如果通過預(yù)習(xí)會解答這些同學(xué)的問題，我也把這些同學(xué)命名為能自己獲得知識的優(yōu)秀小老師，這樣學(xué)生只要預(yù)習(xí)了，就會獲得不同的光榮稱號，所以預(yù)習(xí)的積極性大大提高了。預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏，學(xué)生通過預(yù)習(xí)對一些容易的知識已基本掌握，教師則要引導(dǎo)學(xué)生知其然并知其所以然，穿針引線，融會貫通。

2、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

反復(fù)追問下聽到要強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。”為了學(xué)生認(rèn)真聽講有時還要利用表揚(yáng)、鼓勵和樹榜樣的方法讓學(xué)生去認(rèn)真聽。經(jīng)常對學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求，思考老師提出的問題。注意聽取同學(xué)的發(fā)言，并善于吸取其中的營養(yǎng)，充實(shí)自己。及時糾正注意力不集中，貪玩、做小動作的不良的習(xí)慣。在課堂上要讓學(xué)生認(rèn)真聽老師講課、除了很多的方法措施之外，我覺得重要的是教師自身的修養(yǎng)，自身的素質(zhì)！不妨從我們自己的切身體驗(yàn)說起，當(dāng)我們在聽一些名師講課時。常常會顧不上做筆記更不會交頭接耳，全部的注意力都被深深的吸引在課堂上，教師聲情并茂地語言，充滿了智慧、精典的評價無不吸引著我的眼球和身心，還有時間去聊天，去走神嗎？因此，我們不難看出，教師只有嚴(yán)格要求自己提升自己的素質(zhì)，做一名富有魅力的老師。我們的課堂才會更精彩，學(xué)生才會樂而忘返?？傊?，對學(xué)生專心聽講的習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是對學(xué)生注意力的培養(yǎng)，我相信，只要我們教師在如何集中學(xué)生注意力上去做文章，一定會成為一名倍受學(xué)生喜愛的老師。

3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。

通過本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，改錯題不用我找孩子，而是孩子們主動找我更正錯題，他們爭先恐后的找我更正錯題，每當(dāng)我為他們批上100分和星時，我能看到孩子們異常興奮的笑臉。

4、按時獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

每天作業(yè)是檢查學(xué)生當(dāng)天聽課情況，同時又是檢驗(yàn)老師授課水平高低的重要標(biāo)志，所以每天根據(jù)學(xué)生出錯情況逐一分析具體原因，采取適當(dāng)?shù)霓k法加以挽救。為了端正學(xué)生 寫作業(yè)態(tài)度，提高寫作業(yè)的積極性，我借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生加分晉級，如果第一次作業(yè)獲得100分，就獲得1分，第二次連獲得100分，就獲得2分，依次類推，積分高的用紙卡寫上該生的名字排在班級陣地的首位。如果在作業(yè)評比中獲得進(jìn)步的學(xué)生可以優(yōu)先晉級，為他們發(fā)放喜報以示鼓勵。通過這樣的方法，我感覺學(xué)生不僅作業(yè)字體漂亮了，而且錯誤率明顯下降了，不完成作業(yè)的人沒有了。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，我采取了分層次布置作業(yè)的方法，優(yōu)、中、差布置不同的作業(yè)，用來照顧不同個體之間的差異，并且作業(yè)力求少而精，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且培養(yǎng)了學(xué)生按時獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

5、及時檢驗(yàn)作業(yè)的習(xí)慣

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培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇八

在教學(xué)過程中,我有過引起學(xué)生“主動學(xué)習(xí)”的成功經(jīng)驗(yàn)。比如在作文教學(xué)中我從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣入手引導(dǎo)學(xué)生“主動學(xué)習(xí)”。我是這樣做的：

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！弊魑耐瑯尤绱?，學(xué)生寫不好作文，“無材可用”是一個重要的原因。習(xí)作的素材來源于生活，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，習(xí)作時才有話可說。要寫好作文，必須重視鍛煉觀察的基本功——掌握觀察的方法、提高觀察能力、養(yǎng)成觀察習(xí)慣。而觀察習(xí)慣是熟練觀察方法、提高觀察能力的關(guān)鍵，是豐富寫作素材的保證。例如在寫《春天的景色》一文時，我先讓學(xué)生去觀察，然后再寫。有的同學(xué)寫道：田野里，小草悄悄的探出頭來,看著春天的景色,它們脫去了黃色的衣服,換上了綠色的新裝,.它們相互訴說自己在夢中的危險經(jīng)歷和快樂的故事;果園里,桃花開了,她們爭先恐后的擠滿枝芽,像一個個小姑娘,穿著粉紅色的裙子，讓人們欣賞自己;梨花也開了,散發(fā)出陣陣醉人的清香。在這么美好的畫卷里，我和幾個知心朋友在操場上嘻戲，我抬頭望望天空，蔚藍(lán)的天空似乎在朝我微笑，潔白的云朵悠閑地飄在瓦藍(lán)的天空中,好像是在遼闊的大海上卷起的一層又一層雪亮的浪花…… 由此可見，指導(dǎo)學(xué)生觀察不能空講道理，而要與他們的作文實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生從實(shí)踐中嘗到成功的甜頭。

小學(xué)生作文，語言干巴，也是一個通病，其主要原因是語言貧乏。只有培養(yǎng)學(xué)生積累寫作語言的習(xí)慣，才能豐富寫作語言，并進(jìn)而寫好作文。教師在對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時，要教給學(xué)生積累寫作語言的方法。

1、養(yǎng)成作摘記的習(xí)慣?！安粍庸P墨不讀書”，魯迅先生就說讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。而做摘記是積累寫作語言的一個有效手段。做摘記好比是采星摘玉，沙里淘金，積少成多，長期堅持，必然會大有收獲。一篇文章可能影響我們一生的思想，一段佳句可能令我們的表達(dá)妙筆生花，一首歌、一個笑話、一個故事、一副對聯(lián)、一個歇后語、一個謎語、一首詩、一段名言……像一朵朵鮮花開在我們的語文樂園。語文課本、課外書刊、廣告電視、別人口中等，都可能成為我們做摘記的來源。好記性不如爛筆頭，拿起筆來，讓學(xué)生做一個生活的有心人!

2、養(yǎng)成經(jīng)常動筆寫日記的習(xí)慣。小學(xué)作文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)擯棄好高騖遠(yuǎn)、拔苗助長的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生多寫觀察日記，多寫生活作文，這樣做，既可培養(yǎng)學(xué)生的搜集素材的習(xí)慣，又能豐富學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生積累素材的能力。教師要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行書面語言訓(xùn)練、經(jīng)常檢查、經(jīng)常交流……，以此培養(yǎng)學(xué)生積累寫作語言的習(xí)慣。如：今年冬天，久盼的第一場大雪之后，我讓學(xué)生當(dāng)天寫了一篇日記，以《第一場雪》為題，字?jǐn)?shù)不限，寫出自己的觀察和真實(shí)感受。有的學(xué)生這樣寫道：“雪花落在馬路上，給馬路鋪上了雪白的地毯;它們落在了行人的肩上，行人們都笑了;它們落在了車窗上，司機(jī)無奈地?fù)u搖頭，說雪花真調(diào)皮啊……”;“雪娃娃還喜歡唱歌。人們出門時，用腳踩上去發(fā)出咯吱的聲音，仿佛在彈奏一首和諧的樂曲，打破了冬日的寂靜。”學(xué)生即時作文，寫得非常精彩，給我留下了非常深刻的印象。

作文教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的.情況，老師布置作業(yè)后，學(xué)生拿起筆來就寫，然而一節(jié)課過去了，學(xué)生的本子上卻只有寥寥數(shù)語，原因之一就是學(xué)生作文前沒有經(jīng)過認(rèn)真的構(gòu)思。假如把作文比作一座大廈，構(gòu)思就是這座大廈的藍(lán)圖。前構(gòu)思是寫好作文的關(guān)鍵。在對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時，教師必須要求學(xué)生作文前編列寫作提綱，做到胸有成竹并通過反復(fù)的訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生編列提綱的習(xí)慣，提高學(xué)生編列提綱的能力，指導(dǎo)學(xué)生有條理的作文。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書在習(xí)作的編排上，將培養(yǎng)學(xué)生寫作文的能力和改作文的能力放在同等重要的位置，兩種能力同步培養(yǎng)。習(xí)作寫好后，要求在作文本上認(rèn)真修改，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。新教材習(xí)作編排中多次提到，“寫完后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方?！薄袄蠋熂纫词窃鯓訉懙?，也要看是怎樣改的，要表揚(yáng)、鼓勵那些認(rèn)真寫、認(rèn)真改的學(xué)生?！薄昂米魑氖歉某鰜淼??！苯處熢谧魑脑u講時，必須通過示范修改，教給學(xué)生修改方法，必須提供足夠的時間讓學(xué)生自己修改、交換修改、小組修改、集體修改……嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練。學(xué)生有了作文后修改的習(xí)慣，作文水平的穩(wěn)步提高就有了保證。這客觀上為學(xué)生今后更好地寫作文奠定了基礎(chǔ)。總之，學(xué)生作文習(xí)慣如何，直接影響到學(xué)生的作文狀況，我們必須培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣。這也是引起學(xué)生“主動學(xué)習(xí)”的先決條件。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇九

一個好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成能讓人們受益終身，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)。傾聽能讓學(xué)生聽見、聽懂教學(xué)內(nèi)容，如果沒有好的傾聽習(xí)慣所學(xué)的內(nèi)容也不是扎實(shí)的和牢固的。

自從11月12日接了三年三班以后，我發(fā)現(xiàn)別的班級同學(xué)傾聽習(xí)慣特別好，李紅老師的課堂上總能有注意坐姿注意傾聽等溫馨的提示，學(xué)生們挺直胸膛認(rèn)真聽課，各個都聽得入神?；氐轿覀儼嗉壍恼n堂上，那時我的第一節(jié)課在講《恐龍》時，我提問本文講了幾種恐龍，同學(xué)們舉手喊：“我、我、我…….”，一個學(xué)生站起來回答問題時，其他的學(xué)生非常散慢不注意傾聽，有的時候一個同學(xué)正在發(fā)言，旁邊的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了錯誤的時候，就會嚷起來：錯了、錯了……沒有幾個學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言，這樣的習(xí)慣導(dǎo)致作業(yè)記不住，最后沒法寫作業(yè)。看見這些不良的習(xí)慣，我真是急在心理呀，/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！心努力培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

一、先是向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

我是一個新班主任經(jīng)驗(yàn)還很少，向別人學(xué)習(xí)的地方還很多，特別是在學(xué)生認(rèn)真聽課這方面，虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平。

二、讓學(xué)生明確傾聽的益處。

聽是尊重別人，弄懂別人意思的一個行為，告訴學(xué)生老師喜歡積極發(fā)言，同樣也喜歡專心傾聽的學(xué)生，只有上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，才能聽懂所學(xué)的內(nèi)容，才能弄明白所學(xué)的知識。

三、教師榜樣的作用。

教師的言傳身教是極其重要的，學(xué)生發(fā)言時，教師要注意傾聽，無論學(xué)生回答的問題是對是錯，應(yīng)該先肯定在指正，尋找發(fā)言的閃光點(diǎn)，這樣學(xué)生們無形中受到了潛移默化的`影響。

四、不急于求成要堅持不懈的努力。

一個好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是需要時間的，它不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，向三年二班一樣，每節(jié)課都有溫馨的提示，時間一長，這種好的傾聽習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

五、鼓勵學(xué)生爭做“十星”小少年。

這學(xué)期學(xué)校舉辦了爭做“十星”好學(xué)生的活動，我充分利用這個活動讓學(xué)生們行動起來，比一比誰得的“星”多，通過比一比、賽一賽、評一評，學(xué)生們自覺的遵守紀(jì)律，養(yǎng)成了很多的好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇十

目前國家正大力實(shí)施素質(zhì)教育，我認(rèn)為進(jìn)行素質(zhì)教育千萬不要忽視對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。在多年的班主任工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，凡是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生往往都有良好的行為習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)不好，多方面表現(xiàn)不佳的學(xué)生，往往沒有良好的行為習(xí)慣。正如奧格.曼狄諾所說：“事實(shí)上，成功與失敗的最大分野，來自不同的習(xí)慣。好習(xí)慣是開啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開的門?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣多么重要。初中學(xué)生年齡一般在12—15歲左右，這個時期的學(xué)生好勝、好奇、表現(xiàn)欲強(qiáng)，可塑性很大，如果引導(dǎo)得法，學(xué)生是能夠逐步養(yǎng)成好習(xí)慣的。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、要對學(xué)生進(jìn)行理想教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

思想是行動的指南，學(xué)生有了正確的思想，才有可能有好的行動，有好的行動，才有可能有好的習(xí)慣。理想是人們奮斗的動力，是航標(biāo)，指引著學(xué)生向正確的目標(biāo)前進(jìn)。班主任要對學(xué)生進(jìn)行理想教育，進(jìn)行人生觀教育，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到人為什么活著，什么樣的人生才有意義，教育學(xué)生樹立為人類社會的進(jìn)步而奮斗的目標(biāo)，結(jié)合教材，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、關(guān)心他人，做一個對社會有用的人。

二、班主任可結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生切身認(rèn)識到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性

班主任可在周會課上或和學(xué)生談心時，讓學(xué)生回憶一下自己有哪些好習(xí)慣，你從中受益了嗎？有哪些不好的習(xí)慣，這對你及他人有什么壞處？通過對自己切身體驗(yàn)的回味，通過比較，學(xué)生能從內(nèi)心認(rèn)識到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，從而產(chǎn)生培養(yǎng)好習(xí)慣的愿望，下定改正壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的決心，才能有一次次堅決的行動，好習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成。

三、班主任要充分發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮集體的積極作用，樹立良好的班風(fēng)

學(xué)生到了初中，隨著身體的發(fā)育，心理也發(fā)生了很大的變化，逐漸有了要獨(dú)立的意識，對問題有了自己的見解，有希望別人尊重的愿望，在意別人對自己的看法。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)民主、發(fā)揮集體的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

(一)開學(xué)初可帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》，集體制定班級公約。新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，學(xué)生大都對新學(xué)期滿懷著新的希望。班主任應(yīng)抓住這一契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的習(xí)慣，做好事不做壞事的習(xí)慣，誠實(shí)守信的習(xí)慣，講究衛(wèi)生的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂注意聽講的習(xí)慣，及時復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，善于思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，勤學(xué)好問的習(xí)慣，堅持鍛煉身體的習(xí)慣等，讓學(xué)生認(rèn)識到這些習(xí)慣是他們到達(dá)成功彼岸的橋梁。《中學(xué)生守則》對中學(xué)生的行為進(jìn)行了具體規(guī)范，可操作性很強(qiáng)，開學(xué)初，要帶領(lǐng)學(xué)生利用周會課學(xué)習(xí)，然后結(jié)合本班實(shí)際集體討論制定班級公約。我在新學(xué)期制定班級公約時，是先請學(xué)生每人寫一份班級公約，然后班干部綜合大家的意見寫出來，再在班級公布，如果同學(xué)還有什么好的建議，繼續(xù)修改，在學(xué)生充分醞釀后，寫出一份能代表全班意愿的班級公約張貼在教室的墻上。由學(xué)生集體制定的公約，執(zhí)行起來，自覺性強(qiáng)多了。

(二)樹立榜樣，發(fā)揮班干、組長的模范帶頭作用。初中學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，也有了一定的參與意識。開學(xué)初可競選班干、組長，讓每個參加競選的同學(xué)走上講臺，面向全班同學(xué)暢談自己的“施政”方略，由學(xué)生選出他們信得過的班干、組長。每周要定期開班干組長會，聽取他們對班級情況的反映，認(rèn)真對待他們的意見。建議，和他們一起探討管理班級的方法。同時，對他們的工作進(jìn)行總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)及存在的不足，教他們工作方法，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。每一位班干、組長就是一面旗幟，榜樣的力量是無窮的，這樣，整個班級就會向好的方向發(fā)展。

(三)班主任可經(jīng)常利用周會課，針對班級普遍存的問題，以此為話題展開討論，澄清認(rèn)識，這樣有利于改正壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣。例如：剛開學(xué)不久，班里有一部分同學(xué)總抄作業(yè)，于是我就以“抄作業(yè)好不好？”為話題，讓學(xué)生充分展開討論，談自己的看法。有的說：“做作業(yè)主要是為了鞏固所學(xué)的知識，如果抄作業(yè)這樣光知其然，不知所以然，很難起到鞏固的作用，這等于自欺欺人！”有的同學(xué)還現(xiàn)身說法，說：“我以前抄過作業(yè)，抄慣了，老師一布置作業(yè)，一點(diǎn)也不想動腦做，就想等人家做好，偷偷摸摸拿來抄，結(jié)果等到考試時什么也不會，連及格都考不到”。學(xué)生充分認(rèn)識到抄作業(yè)的壞處后，我又進(jìn)一步提出“怎樣才能不抄作業(yè)？”學(xué)生紛紛發(fā)表看法，有的說：“抄作業(yè)的同學(xué)往往是沒有明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)為學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的，希望要明確學(xué)習(xí)目的”。有的說：“如果養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，上課注意聽，先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，勤學(xué)好問，老師布置的作業(yè)會了，就不會抄了”。也有的說：“我過去因貪玩，自己不做作業(yè)，等該交了才想起來沒做，如果自己思考、自己做，己沒有時間了，結(jié)果只有抄別人的，所以要想不抄作業(yè)，還必須養(yǎng)成先做作業(yè)，后玩的習(xí)慣，做完了作業(yè)再玩，但也不能太貪玩，要有自制力”。通過討論學(xué)生既認(rèn)識到了抄作業(yè)的壞處，又明白了克服抄作業(yè)這個不良習(xí)慣的方法。同時我又在班里創(chuàng)設(shè)了一種以“勤學(xué)好問、獨(dú)立完成作業(yè)為榮”的輿-論氛圍。果然一學(xué)期下來，班里己杜絕了抄作業(yè)現(xiàn)象，勤學(xué)好問蔚然成風(fēng)。看來，借助集體的'力量，充分發(fā)揚(yáng)民主，確實(shí)能形成一種團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)，這樣的班級就像一個大熔爐，能使學(xué)生改掉壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣。

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培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇十一

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。良好習(xí)慣能給一個人的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來很多益處?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該強(qiáng)烈意識到一個嚴(yán)重問題，即學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣正在或已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)技能的形成和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升了。由此可見，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于教育，是一件多么重要的內(nèi)容。

首先，培養(yǎng)學(xué)生專心致志、注意力集中的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺得這應(yīng)該是最重要的一點(diǎn)。古語說，一心不可二用。做任何事情都是如此，集中精力、專心致志，做事就會事半功倍學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績。許多教師，只關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，卻很少關(guān)注學(xué)生是否會聽講。我們?？吹竭@樣的一種情況，教師引導(dǎo)學(xué)生在探究一個問題時，總能看到部分學(xué)生在做一些與學(xué)習(xí)不相關(guān)的事，老師提出的問題，他們根本沒有關(guān)注，更談不上重視，只是在老師讓學(xué)生齊答時，也就隨口地應(yīng)付一下。因?yàn)槔蠋熢谡麄€教學(xué)中，只關(guān)注了教學(xué)進(jìn)度和任務(wù)，只關(guān)注了一種教學(xué)形式。這樣的課堂，這一部分學(xué)生他們的學(xué)習(xí)有何收獲！這樣的情況長此以往，讓一部分學(xué)生逐步養(yǎng)成不善于聽講的習(xí)慣，同時也影響了整個的教學(xué)實(shí)效。所以，我們在教學(xué)時，要關(guān)注每個學(xué)生，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)有的課堂紀(jì)律，要讓學(xué)生有一個好的坐姿，有一個好的發(fā)言習(xí)慣。對那些不注意聽講的學(xué)生要有一個適當(dāng)?shù)奶嵝?，要用激勵性的語言鼓勵學(xué)生比比看，看誰聽講最認(rèn)真。在教師的指點(diǎn)下，來規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。要想使學(xué)生正確地解題，審好題是關(guān)鍵。首先要教育學(xué)生學(xué)會認(rèn)真審題，這是解題的基本功，現(xiàn)實(shí)生活中，有很多學(xué)生不是不會做數(shù)學(xué)題而是審題不清造成的，因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著重要的影響。例如，我在教學(xué)四則混合運(yùn)算式題時，要求學(xué)生必須先認(rèn)真審題。首先看一看有哪幾種運(yùn)算符號，看看一共有哪幾級運(yùn)算，有沒有括號，接著把四則運(yùn)算順序簡單說說，讓學(xué)生逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，培養(yǎng)學(xué)生按時獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)作業(yè)分為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，無論課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要求學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)能檢測出學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的程度，為老師能針對性的輔導(dǎo)提供最真實(shí)的情況。這就要求課堂上老師要嚴(yán)格要求學(xué)生要獨(dú)立完成。同時，家長在家也要監(jiān)督學(xué)生單獨(dú)完成家庭作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)真完成作業(yè)，不僅使他們提高學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任心、刻苦精神、腳踏實(shí)地的品質(zhì)，將會成為他們一生受用的精神財富。

第四，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考的習(xí)慣。我們時常看到這樣的一種現(xiàn)象，當(dāng)老師的一個問題還沒有說完時，那些喜歡表現(xiàn)的學(xué)生就舉起了手，要求回答問題。如果問題沒有難度，他們會容易回答，如果問題稍為有點(diǎn)難度，他們就無法回答，只能是讓課堂紀(jì)律混亂。更重要的是，這樣下去，很容易讓這些想表現(xiàn)自己的學(xué)生的思維常處于一種淺層次上，不利用學(xué)生的思維發(fā)展。學(xué)生在回答問題時，不能只回答結(jié)果，而不表述其思考的過程。新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課堂要充分暴露學(xué)生的思維，這樣有利于我們根據(jù)學(xué)生的思考過程發(fā)現(xiàn)其思維的閃光點(diǎn)和不完善的地方，以便調(diào)整我們的教學(xué)。新教材提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)信息更多，更有利用學(xué)生根據(jù)不同的信息解決自己力所能及的問題，關(guān)注了學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)。因?yàn)樾畔⒘康脑龆?，這就要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣尤為重要。不能還沒有分析信息時，就去解答問題。因此，作為教師，讓學(xué)生學(xué)會分析信息、處理信息是教學(xué)工作的一個重要方面。

第五，培養(yǎng)學(xué)生相互交流的習(xí)慣。學(xué)會交流，是時代對我們的要求，是一個學(xué)生全面發(fā)展的一個不可忽視的方面。在我們社會日益信息化、合作化的今天，懂得交流、善于交流尤為重要。學(xué)會交流，既是一個學(xué)生交往能力的表現(xiàn)，也是一個學(xué)生個性張揚(yáng)的表現(xiàn)，更是一個學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道。在培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣時，一定要讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)備，只有有了充分的準(zhǔn)備，有理有據(jù)的想法，這樣的交流才是有效的，所以，在交流之前，要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思考的時間和過程，要讓學(xué)生把要交流的內(nèi)容在腦子整理好。這個問題，是我們許多教師忽視了的問題。我們時?？吹竭@樣的現(xiàn)象，在探討一個問題時，問題一經(jīng)提出，馬上讓學(xué)生交流，這中間沒有時間和空間，這種交流是一種偽交流，是沒有成效的交流。

孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一日之功就能夠養(yǎng)成的。平時要與學(xué)生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。必要時進(jìn)行家訪。平時一定做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇十二

各位老師們、家長們，大家好！我是145班謝一生的家長。在此與大家共同探討一下培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的心得體會。教育的觀念是“仁者見仁、智者見智”、“因材施教”。不同的孩子應(yīng)施于不同的教育方法。假若我的觀念與大家的觀念有分歧，誠懇的希望各位老師、各位家長提出批評指導(dǎo)意見，我將萬分感激！下面，我就開始把本人的一點(diǎn)淺顯的體會和大家同探討。

教育孩子之前，先了解孩子。我家的孩子對鋼性教育有抵抗情緒，通俗的說就是吃軟不吃硬，我就讓孩子的媽媽來主導(dǎo)教育，我就打下手，偶爾唱一下白臉。觀念一：慈母為主導(dǎo)教育，嚴(yán)父為輔導(dǎo)教育。

遵循孩子的天性，玩是孩子的天性，沒有一個孩子天生愛做作業(yè)的。如何孩子愛上做作業(yè)？方法一：言教不如身教，陪同孩子一塊寫作業(yè)。方法二：讓孩子體會到做作業(yè)的樂趣并喜歡上它。第二個方法最好，可惜本人對孩子的教育水平有限，還沒做到這一點(diǎn)。觀念二：言教不如身教，讓孩子的身邊有個學(xué)習(xí)榜樣！

家長要學(xué)會如何愛孩子。在這個問題上家長要注意：過度的縱容，使孩子對人無情；過度的保護(hù)，使孩子做事無膽；過度的溺愛，使孩子對人無愛；過度的挑剔，使孩子無路可走；過度的超量加壓，使孩子精神崩潰；過度的替代，使孩子做事無能；過度的強(qiáng)制，使孩子被動無志。愛孩子的宗旨就是一“度”字。本人的感覺是，把握這個“度”很難！原因是：教育的觀念“仁者見仁、智者見智”。當(dāng)我認(rèn)為要嚴(yán)厲時，孩子的媽媽可能會持有不同看法。觀念三：給孩子適宜的愛，隨著孩子的年齡增長，家長給孩子愛的“度”數(shù)也要不斷調(diào)控！

孩子的良好習(xí)慣要從小就培養(yǎng)?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?，父母是對孩子影響最早、影響時間最長的環(huán)境。父母的個性特點(diǎn)、教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式，對孩子的健康成長起著舉足輕重的作用。父母作為孩子的首任老師，應(yīng)加強(qiáng)對孩子的傳統(tǒng)教育，及時糾正他們身上的不良習(xí)氣，讓他們養(yǎng)成許多優(yōu)秀品質(zhì)。小孩子就好比小樹苗，小樹苗小時候是歪著成長的，大了必然是顆歪樹！觀念四：小孩子的不良習(xí)氣要及時糾正！當(dāng)孩子長大了，性格已定型，你想扳正也很難啦！小孩子上學(xué)之后，家長的主導(dǎo)的地位會逐步被老師代替。有句話是說：教師是人類靈魂的工程師！孩子有時不愿聽家長的意見，但老師的意見會被首先采納。原因是教師是學(xué)生最直接、最權(quán)威的榜樣！觀念五：術(shù)業(yè)有專攻，要相信老師的科學(xué)教學(xué)！

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇十三

2、3個小時以上，這樣的習(xí)慣就是在我們家庭的環(huán)境中熏陶成的，他媽媽喜歡看書、寫字，我出差經(jīng)常買書回來，也給兒子帶一本，孩子就在這樣的環(huán)境中也喜歡上了圖書。那么具體可以怎么做呢？我這里有幾點(diǎn)做法供家長參考：

（1）陪讀就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養(yǎng)孩子對畫面產(chǎn)生興趣，這時家長可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對文字產(chǎn)生興趣。

（2）演戲就是讀完一個故事或兒歌進(jìn)行動作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根據(jù)情節(jié)進(jìn)行表演，家庭中幾個人分別扮演，一遍表演后可以重復(fù)幾次，角色互換。讓孩子認(rèn)識到書中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛看書。

（3）提問首先向孩子提問，開始家長可以提一些簡單的問題，如故事里有誰，在干什么，你喜歡誰等等?，F(xiàn)在要多問一些“為什么、怎么樣”的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長把故事講一半，留個結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問，請孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長。培養(yǎng)孩子不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）尊重當(dāng)孩子想看書時，盡量滿足他。比如，他在睡覺前是一定要看一會書才睡覺的即使很晚也如此，此時我們就提醒他“時間很晚了，看一會吧？”；外出時他也總喜歡帶一本書，一有空閑就看。當(dāng)孩子提出買書時，我們都很樂意答應(yīng)他，他現(xiàn)在是要求他媽媽一周買一本。只要是他感興趣的我們滿足他，不要打擊他對書的心理需求。

（5）理想幫孩子樹立理想。從很小的時候起，我們就經(jīng)常給他講《中華少年奇才》、《史記》、居里夫人、牛頓等名人故事；特別是前幾年帶他到北京旅游，參觀了北大和清華圓。了解了校史及在校學(xué)生的有關(guān)情況，當(dāng)時聽的似乎似懂非懂，但在回家的路上他一下子冒出了這么一句話“爸爸，我將來也要考上北大或清華，還要帶爸爸、媽媽去國外旅游呢！”。我們不失時機(jī)地引導(dǎo)他，考進(jìn)這兩所學(xué)校必須有淵博的知識、看很多很多的書——直到現(xiàn)在他還記得呢。

采用以上幾種方法來引導(dǎo)孩子喜歡看書、愛上圖書，效果還是比較不錯的。家長們不妨去試一試。給家長一些建議，幫助您的孩子建立主動學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣：

不要按照你的意愿把孩子的時間安排滿，要多留一些時間讓孩子自己安排，如果他還小，想不出可以自己安排什么活動，你可以給他多提幾個建議讓他選擇；多鼓勵孩子主動探索，不要太多不必要的“不準(zhǔn)”；在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發(fā)現(xiàn)；不要代替孩子做檢查作業(yè)、收拾書包的工作，也不要養(yǎng)成整天看著孩子做功課的習(xí)慣，要讓孩子自己去做這些事情。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇十四

回首從教的35年光陰，從一個沒有進(jìn)過高等教育學(xué)校的欠缺教育規(guī)律的教育雛人，歷練成皺紋堆積在粉屑里的老教師，一路走來，有收獲、有艱辛，收獲和艱辛磨練出來的就是崗位的平凡，平凡中成就的是我教育的靈魂：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

老師——平凡的職業(yè)。平凡乃躬行，躬行者，以身作則也。要求娃娃們的他總是要先一步，樹起榜樣支柱。字不公正，他先做到點(diǎn)畫工整、明晰；書無痕跡，他引領(lǐng)誦讀；作業(yè)粗心，他總是逐題改閱、用心批注；要求娃娃們講究衛(wèi)生，他總是輕輕撿起地上的紙屑而不著痕跡；教導(dǎo)孩子們誠信，他總會在班會課上用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無聲，身體力行顯風(fēng)范。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做過些什么，但我卻一步一個腳印，以我滿腔熱情無微不至的關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

“言傳身教”是教師最起碼的工作作風(fēng)，工作中我更注重“身教”，時刻注意自己對學(xué)生的潛移默化的影響，特別注意一些小事、細(xì)節(jié)，這也許就是常言說的“學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。”我就是從撿起一片小紙屑去影響我的學(xué)生，去培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！安灰陨菩《粸椤?，很多事都是這樣從小節(jié)做成的，我要求學(xué)生講究衛(wèi)生從每天晚上的洗腳開始，搞好個人衛(wèi)生，成就大環(huán)境衛(wèi)生，習(xí)慣已成自然，現(xiàn)在，我的學(xué)生們每天晚上返校后第一件事就是打水洗腳搞衛(wèi)生，宿舍的環(huán)境衛(wèi)生明顯地好轉(zhuǎn)了。

教師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展會產(chǎn)生不可估量的影響，我反思過，在自己的教育歷程中，確實(shí)有過無數(shù)個遺憾，也刺傷過不少綻放的心靈。記得有一次我剛走進(jìn)教室就有同學(xué)反映王雄和李楊打架導(dǎo)致學(xué)生凳子損壞，我徑直走到班長座位處，讓班長去修理損壞的桌凳，他不理解，但又不得不去照做，他這一動，打架的同學(xué)不好受了，三個人去校外修理鋪整好了凳子，這事兒不算完，班會課上我用犀利的言語刺痛了打架者，兩人的確無地自容，班長發(fā)言了，損壞公物要賠天經(jīng)地義，此事能夠改變我們的行為，使我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣才是我們?nèi)松飞系氖找?。我的學(xué)生能認(rèn)識到這一點(diǎn)就證明他們在一步步前進(jìn)，一步步長大。我不因小事而姑息遷就學(xué)生，可能在教育的過程中傷害過學(xué)生的自尊心，學(xué)生沒有“頂牛”，說明學(xué)生在成長，同樣我也在反思中進(jìn)步，我的理念是教育娃娃成人，我的方法是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

教育的路很長，很長，我始終把握今天往下走，追尋著……。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇十五

在作文教學(xué)實(shí)踐中，不少教師經(jīng)常感到學(xué)生觀察能力低下是作文水平均難以提高的重要原因之一。曾經(jīng)有一段時期，教師們以為學(xué)生寫作找不到素材僅僅是由于學(xué)生“缺少生活經(jīng)歷”。于是“創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生提高接觸生活”一時成為一個響亮的作文教學(xué)主張教師們紛紛帶領(lǐng)學(xué)生走出校門進(jìn)行社會調(diào)查和體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生寫作，時隔不久，教師們痛心地發(fā)現(xiàn)，接觸生活并重未能使作文教學(xué)水平明顯提高，相當(dāng)一部分學(xué)生寫作困難并非由于是缺少生活經(jīng)歷，而是對生活視而不見，當(dāng)我們反思這一狀況的時候，我們不難發(fā)現(xiàn)，造成學(xué)生們對生活視而不見的原因是多方面的，但其中一個重要的原因是教師幾乎沒有啟發(fā)或提示學(xué)生觀察生活未必只能全面，其實(shí)也可以觀察生活的某一個方面或從某一角度觀察即可。例如，觀察春天，未必一定要觀察春天的方方面面，而僅觀察其中一個方面也能寫出精彩的文章或段落，萬紫千紅是春天，一片春葉是春天；一池春水蓄滿春，一枝紅杏也報春，一葉落，而知天下秋，根據(jù)事物的不同，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生不同的觀察習(xí)慣，采用適當(dāng)?shù)挠^察方法進(jìn)行觀察。

不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢？我們先來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實(shí)實(shí)是描寫海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。

作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來形容晚霞，用“染成了紅色”寫海水的色彩，用“燃燒”一詞生動地描繪了晚霞的情態(tài)。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢？是因?yàn)樽髡咭陨顬閷懽魉夭?，通過細(xì)致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。所以，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生全景式的掃描生活，而用自己獨(dú)特的眼光，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實(shí)感。“必須尋到源頭，方有清甘的水喝?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇十六

俗話說：“江山易本性難移”這里的本性就是指習(xí)慣，好的習(xí)慣不僅是一個人成就一番事業(yè)的動力，可以使一個人學(xué)有所成，相反，壞的習(xí)慣能毀掉一個人的一生。

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文教學(xué)由于自身的特殊性，尤其要進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。語文教學(xué)的終極目標(biāo)就是要提高學(xué)生正確理解和應(yīng)用祖國語言文字的能力，由此可見，寫作是語文教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容。而寫作能力的提高，僅僅靠課堂上學(xué)習(xí)有限的幾篇范文，或憑老師孤立地進(jìn)行知識傳授和寫作知識的單項訓(xùn)練是不可能完成它擔(dān)負(fù)的使命的，它必須依靠學(xué)生廣泛涉獵，長期積累，不斷實(shí)踐。這涉獵、積累、實(shí)踐，靠的是什么？靠習(xí)慣――長期養(yǎng)成的習(xí)慣。

許多古今中外的教育名家，都曾對學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性作出了許多精辟的論斷。美國教育家愛默生曾指出：“習(xí)慣是一個人思想與行動的領(lǐng)導(dǎo)者。”我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生談到語文教學(xué)時，一再強(qiáng)調(diào)：“凡為教者，教的目的是為了不教”這里所謂“不教”指的是學(xué)生“自能讀書，不待老師講解；自能作文，不待老師批改。”葉老把養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣看成是語文教學(xué)中的一條規(guī)律，這是何等深刻的見解。要提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生變被動為主動，變依靠為獨(dú)立，變低效為高效，最后，真正達(dá)到：“教是為了不教”的作文教學(xué)目的。必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

良好的寫作習(xí)慣是作文教學(xué)的關(guān)鍵。筆者從事教育教學(xué)工作多年，深知它的重要性。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四個方面去培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇十七

子們買好了鋼筆，在家長的輔導(dǎo)下先練習(xí)吸墨水，寫鋼筆字。有些同學(xué)就在暑期參加了鋼筆字訓(xùn)練班的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本熟悉使用鋼筆的方法，為本學(xué)期學(xué)寫鋼筆字降低了許多的難度。

走進(jìn)教室，孩子們已經(jīng)把鋼筆整整齊齊地擺放在課桌上了。在認(rèn)識鋼筆和握筆姿勢方面非常順利，我讓學(xué)生看看圖，學(xué)著做一做。我看了一下，孩子們的姿勢都很正確，只有一兩個學(xué)生鋼筆尖不在兩個手指的中間。我糾正了一下就好了。

二、學(xué)習(xí)書寫，逐步練習(xí)。

從用鉛筆寫字到學(xué)習(xí)使用鋼筆以及毛筆書寫，是每個學(xué)生必然要經(jīng)歷的過程，經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的需要，也是今后不斷學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)多方面能力的需要。只有在平時的學(xué)習(xí)中認(rèn)真養(yǎng)成有關(guān)習(xí)慣，才能扎實(shí)打好語文基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣篇十八

摘要：幼兒的日常生活時時處處需要傾聽，傾聽是幼兒接觸社會、獲取信息的主要渠道之一，也是幼兒發(fā)展口語、理解語言的重要手段。本文分析了教學(xué)活動中從態(tài)度、方法、技能三個方面培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣的方法。

幼兒的年齡段特點(diǎn)決定了幼兒的注意力易分散、無意注意多于有意注意、容易受外界事物影響、自制力較差、專注于一件事物的時間較短等。但幼兒往往會專注于自己感興趣的事物和問題，如果話題過于單調(diào)、枯燥和乏味，幼兒本身的學(xué)習(xí)動機(jī)就會下降，若再加上沒有外界誘因的刺激，幼兒就會不自主的游離于課堂之外。

一、對幼兒傾聽?wèi)B(tài)度的培養(yǎng)。

1.寓教于樂，激發(fā)傾聽興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，幼兒年齡小，往往喜歡新鮮有趣的事物，教師要根據(jù)幼兒不同年齡的特點(diǎn)選擇適合他們的傾聽內(nèi)容，抓住其心理特點(diǎn)選擇靈活多樣的教學(xué)方式、教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，教師語言應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色、富有童趣，還應(yīng)配上相應(yīng)夸張的動作和表情，選用幼兒喜愛的小動物和卡通人物來作教具。另外，在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常適時的開展一些聽說游戲和安靜游戲可以很好的激發(fā)幼兒的傾聽興趣，提高傾聽的效果。如游戲“說相反”，教師說出一個字或一個詞語，請幼兒說出他的相反字或相反詞語，說出來才可交換角色。這樣的游戲，幼兒百玩不厭，在全身心的投入游戲活動中，體驗(yàn)到認(rèn)真傾聽帶來的樂趣。

2.言傳身教，培養(yǎng)傾聽意識。幼兒年齡小，缺乏自覺性，注意力容易分散，愛插話，缺乏傾聽別人說話的耐心。老師和家長要為幼兒做良好的傾聽示范。要知道，孩子是一面鏡子。他們生性喜歡模仿并善于模仿，老師和家長的一言一行經(jīng)常是幼兒模仿的典范，老師和家長的行為隨時都對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。首先，要讓幼兒知道，聽別人說話，要眼睛看著說話的人，不隨便插嘴，安靜地聽對方把話說完，這是一種傾聽禮貌，也是尊重他人的表現(xiàn)。其次，當(dāng)幼兒向我們訴說事情時，我們必須以身作則，當(dāng)名好聽眾。不管幼兒告訴我們的事是什么，都不可流露出敷衍或煩惱的神情，應(yīng)保持微笑的面孔、專注的眼神，告訴孩子我們在認(rèn)真傾聽。要知道，我們此刻的心不在焉、似聽非聽，必將換來幼兒對我們的話充耳不聞、無動于衷。最后，教師要善于與幼兒溝通，學(xué)會耐心傾聽幼兒的心語，不要隨意打斷幼兒的話語，鼓勵和幫助幼兒把話說清楚，讓幼兒感覺到你懂得他的.心聲，你是他的知音，你是他值得信賴的朋友。久而久之，在教師“潤物細(xì)無聲”的身教影響下，無論是老師的講解，還是同伴的發(fā)言，幼兒自然會當(dāng)好小聽眾。

3.利用環(huán)境，創(chuàng)造傾聽機(jī)會。其一，利用大自然的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒傾聽的欲望。大自然有著取之不盡、用之不竭的源泉。帶幼兒走進(jìn)大自然傾聽大自然那美妙的聲音：風(fēng)吹樹葉的沙沙聲；雨點(diǎn)落到水泥地上；房屋上的滴答聲；各種小蟲子的叫聲；鳥兒扇動翅膀的撲撲聲……所有這些，都讓幼兒心曠神怡，從而讓幼兒萌發(fā)傾聽的欲望和興趣。其二，創(chuàng)造寬松的環(huán)境，調(diào)動幼兒傾聽的積極性輕松無壓力的語言環(huán)境是調(diào)動幼兒聽、說的內(nèi)部動機(jī)的必要條件，它體現(xiàn)了師生心靈上的溝通和關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了對幼兒人格的尊重，它有助于幼兒積極性、主動性的發(fā)揮。為此，教師在與幼兒相處時，應(yīng)該成為他們的朋友，尊重他們，并為他們創(chuàng)設(shè)理解、寬容、平等、合作的心理氛圍，幼兒在這種氣氛中才能愛聽、樂聽、會聽。

4.家園合作，養(yǎng)成傾聽習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，提高孩子的傾聽能力，需要配班老師及保育員共同參與，即在幼兒的一日生活中強(qiáng)化訓(xùn)練。在做做玩玩教學(xué)活動中，請幼兒先聽清老師布置的要求，再動手操作；在體育游戲中，讓幼兒聽清游戲規(guī)則后再開始活動。當(dāng)然，僅僅依靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭作為兒童最初的社會化場所，對于孩子傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的影響。教師可以通過家園欄、家長會等形式與家長共同探討提高幼兒傾聽能力的可行方法。通過家訪和家長會了解孩子傾聽習(xí)慣發(fā)展情況，并及時做出調(diào)整。

二、對幼兒傾聽方法的培養(yǎng)。

1.只講一次要求。幼兒要認(rèn)真聽取教師的要求，以明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，帶著需要解決的問題進(jìn)行獨(dú)立思考或小組討論。如在游戲活動的開始教師都會向幼兒提出游戲的要求，請幼兒根據(jù)每周區(qū)角游戲相應(yīng)的主題進(jìn)行游戲，如根據(jù)主題有趣的圓，老師就會請美工區(qū)的小朋友回憶生活中喜歡吃的圓形點(diǎn)心，大膽進(jìn)行制作活動；請科探區(qū)的小朋友了解曲線的不同變化，嘗試用扭扭棒做出不同的圓圈造型，對圓圈狀物感興趣；對繪畫區(qū)的幼兒提出嘗試設(shè)計由圓形組成的甜甜圈花樣。當(dāng)教師要幼兒學(xué)什么或要干什么的時候，先告訴他們我只說一次。剛開始筆者還擔(dān)心幼兒只聽一次聽不進(jìn)去，可是實(shí)踐證明，這樣做很有效。

2.講究表達(dá)藝術(shù)。上課的時候，教師不僅表揚(yáng)積極發(fā)言的幼兒，更表揚(yáng)專心聽老師講課、認(rèn)真聽同伴發(fā)言的幼兒，教師不應(yīng)吝嗇自己對孩子的微笑和贊許。教師不應(yīng)扯著嗓子大聲的去要求，而要用很輕的聲音去交代下面要做的事情。教師小聲的說出要求時，離教師很近并認(rèn)真在聽的幼兒聽著指令去做時，其他幼兒看到了，他們也會跟著去做。這時教師可以問他們，老師剛才布置的什么任務(wù)，他們一個個都能回答上來。這樣一個輕聲說話法，既保護(hù)了教師的嗓子又培養(yǎng)了幼兒的傾聽習(xí)慣。對那些安靜傾聽的小朋友還可以給予代幣獎勵，如小紅花。這時幼兒為了得到獎勵都會安靜傾聽，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣。

3.注意及時提醒。一方面，課上教師要隨時提醒幼兒注意聽，一個眼神，一個手勢，都能起到效果；另一方面，讓幼兒自我提醒。在學(xué)習(xí)過程中，對感興趣的問題，幼兒往往容易沖動，常常還沒有聽清楚或想清楚就開始爭辯。這個時候就要引導(dǎo)他們不斷自我提醒“我應(yīng)該聽清別人的發(fā)言。”、“我再思考一下，說不定能有不同的發(fā)現(xiàn)?！钡取Ｒ源苏{(diào)節(jié)幼兒的情緒，促進(jìn)他們做出正確的判斷，學(xué)會深入思考。

三、對幼兒傾聽技能的培養(yǎng)。

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。就幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言，聽是不可缺少的一種能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語言交流的技巧。

1.有意識地傾聽技能，即集中注意地傾聽。要求幼兒建立主動傾聽別人談話的愿望、態(tài)度和習(xí)慣。當(dāng)別人說話時要集中注意力耐心地去聽，通過主動積極地傾聽去感知、接受別人談話的信息。

2.理解性傾聽技能，即掌握傾聽的主要內(nèi)容這就需要讓兒童在大量的日常交際活動和語言文學(xué)教育活動中，通過與人交談、文學(xué)欣賞和講述活動，學(xué)習(xí)正確地理解語言內(nèi)容，增強(qiáng)對不同語境中語言運(yùn)用的敏感性、對語詞排列的敏感性等，這種理解能力的培養(yǎng)是離不開“語境”的。正是兒童具有這樣的“語境依賴度”，使得他們在社會生活中、游戲中、認(rèn)知活動中對傾聽到的不同的語言結(jié)構(gòu)不斷地進(jìn)行調(diào)整和重組，而語義、語法和兒童主體認(rèn)知水平之間又常常發(fā)生矛盾和不平衡，教師要利用兒童希望嘗試和直接與成人對話的動力，提供給兒童調(diào)整語言交際策略的機(jī)會，從而使兒童更加主動地傾聽、理解加工和表達(dá)語言信息，已達(dá)到相遇作用中新的平衡。

正如著名心理學(xué)家威廉詹姆士說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種態(tài)度：播種一種態(tài)度，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生！”今天，我們從幼兒園開始就注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，及時叩開他們傾聽的大門，相信明天他們一定會成為祖國的優(yōu)秀人才。