總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和成果的回顧，有利于我們更好地規(guī)劃未來(lái)的方向。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要把握好時(shí)態(tài)，既要回顧過(guò)去，也要展望未來(lái)。希望下面這些范文能對(duì)大家的總結(jié)寫(xiě)作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文指導(dǎo)篇一

有一天中午，天氣很熱，30度左右，接近我們的體溫，感覺(jué)很不舒服。放學(xué)后，學(xué)生們一個(gè)個(gè)臉紅了。當(dāng)班長(zhǎng)說(shuō)解散的時(shí)候，很多同學(xué)立刻圍住了附近賣(mài)冷飲的小店，爭(zhēng)先恐后的去買(mǎi)冰糕和冷飲，然后迫不及待的往嘴里塞。這時(shí)，我看到一個(gè)男孩拿著他剛買(mǎi)的火炬冰糕跑向他的奶奶。邊跑邊高興地說(shuō):“奶奶，這么大的火炬冰糕只要一元！”顯然，他認(rèn)為這是一筆好交易。

走在路上想，為什么我們小區(qū)超市買(mǎi)同樣的火炬冰糕要三塊錢(qián)，而這里只要一塊錢(qián)。問(wèn)我媽?zhuān)覌屨f(shuō)，買(mǎi)東西要看質(zhì)量，不要只看價(jià)格，尤其是食品安全。然后我媽說(shuō):“其實(shí)夏天最好喝的.冷飲是涼白的，解渴省錢(qián)?！甭?tīng)了我媽的話，我想起以前的一個(gè)新聞報(bào)道，說(shuō)一個(gè)水冰糕最多加16個(gè)添加劑，最少2、3個(gè)，添加劑對(duì)我們身體有害。所以，水冰糕不能多吃。但是，看到別人吃飯，我就忍不住想吃?？吹轿也婚_(kāi)心，媽媽給了我建議:“自己在家做冰糕怎么樣？”我立刻高興地說(shuō):“太好了！”

不知不覺(jué)中，我和媽媽已經(jīng)到家了。接下來(lái)，我們要進(jìn)行我們的制作冰糕的計(jì)劃，所以我們很期待！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文指導(dǎo)篇二

我真棒今天，爸爸媽媽不在家。

我的肚子餓得“咕咕”直叫，我看到鍋里有剩下的白米飯。于是，我打算做“蛋炒飯”來(lái)填飽肚子。

我學(xué)著媽媽的樣子，把鍋洗好，然后架在爐子上，打開(kāi)煤氣，用手用力抓住火柄，一擰，火打著了。我往鍋里倒了一些油，等鍋里的油開(kāi)了，再用手抓住雞蛋的'一端，另一端輕輕打到鍋邊，然后把蛋黃和蛋青倒下去，再撒上一些鹽，頓時(shí)，鍋里發(fā)出了“茲滋”的聲音，嚇得我后退了幾步。

我想：我不能被嚇倒，要不得餓著肚子，這可不行。于是，我又壯起了膽子，拿起鍋鏟不停地把蛋翻來(lái)翻去。

等雞蛋炒得焦黃了，再把米飯倒入鍋內(nèi)，和雞蛋一起炒，最后再加點(diǎn)鹽，蛋炒飯大功告成了。我用鍋鏟把飯放入盤(pán)子里，然用用鼻子聞聞，好香啊！我立刻用筷子夾了一些放到嘴里嘗嘗，真好吃！我便大口大口地吃起來(lái)。

這時(shí)，媽媽回來(lái)了，順著香味走進(jìn)來(lái)，嘗了嘗我做的蛋炒飯，對(duì)我說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，真是個(gè)懂事的孩子。你真棒！”聽(tīng)了媽媽的話，我的心里像吃了一百塊巧克力一樣甜。

是啊，我今天的表現(xiàn)真的很棒。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文指導(dǎo)篇三

生活中還存在不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，我們可以針對(duì)這些不良現(xiàn)象，寫(xiě)一份建議書(shū)，提出自己的看法和建議，并向有關(guān)部門(mén)反映。

題目解析：題目要求寫(xiě)一份建議書(shū)，寫(xiě)建議書(shū)要注意格式，要有稱(chēng)謂、建議的目的、自己的看法。從生活、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等多種渠道搜集資料，做到真正反應(yīng)事實(shí)，并提出自己有建設(shè)性的意見(jiàn)。

1、正文中間寫(xiě)上“建議書(shū)”三字，并提行寫(xiě)好向哪個(gè)部門(mén)反應(yīng)情況的稱(chēng)謂。

2、從搜集的資料中提煉精華，用精煉而有說(shuō)服力的語(yǔ)言把目前環(huán)境、資源的現(xiàn)狀交待清楚。

3、寫(xiě)清楚環(huán)境污染的以及資源逐年減少的原因以及造成的后果。

4、針對(duì)以上所反映的情況，制定出相應(yīng)的辦法，提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)，希望引起有關(guān)部門(mén)的高度重視。

5、呼吁大家節(jié)約資源，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。

6、落款、日期。

1、十大主題中的環(huán)保主題，把環(huán)保問(wèn)題寫(xiě)清楚。

2、采用悲劇風(fēng)格寫(xiě)作方法，寫(xiě)出資源減少以及環(huán)境污染造成的后果。

3、點(diǎn)面結(jié)構(gòu)寫(xiě)作思路，突出重點(diǎn)，引起部門(mén)高度重視。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文指導(dǎo)篇四

請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓?，想象它們眼中的世界是什么樣子，并融入自己的感受?xiě)下來(lái)。然后和同學(xué)交流，可以說(shuō)自己寫(xiě)的內(nèi)容，也可以講自己本次習(xí)作的體會(huì)。

題目解析：題目要求寫(xiě)一篇想象作文，此類(lèi)想象作文要求把自己變一個(gè)身份，成為大自然中的一員。在寫(xiě)此類(lèi)作文時(shí)，需要對(duì)某類(lèi)事物有一個(gè)詳細(xì)的了解。再?gòu)淖约旱慕嵌劝阉暾赜涗浵聛?lái)。

1、題目要有新意，有意境。例：小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話、雪的自述、聽(tīng)雨等。

2、設(shè)想樹(shù)能為我們帶來(lái)什么好處？再下筆行文。

3、例如：樹(shù)能為鳥(niǎo)兒提供安家的地方，能為行人遮擋陽(yáng)光，能在洪水泛濫的時(shí)候保護(hù)我們的家園等等。

4、還可以想象一棵樹(shù)能為孩子們提供娛樂(lè)場(chǎng)所，給人們帶來(lái)歡樂(lè)。

5、總結(jié)樹(shù)的貢獻(xiàn)！

1、可采用散文結(jié)構(gòu)，一線串珠或板塊組合的構(gòu)思技巧，把樹(shù)的好處盡量多地展示出來(lái)。

2、可體現(xiàn)多個(gè)主題，例環(huán)保、親情、友情、理想等主題。

3、文章可以優(yōu)美風(fēng)格來(lái)展現(xiàn)出大自然給予我們的美好！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文指導(dǎo)篇五

目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能。

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

2.感情朗讀。

2.過(guò)程與方法。

感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

教學(xué)方法：

討論交流。

教具和學(xué)具：

多媒體課件、朗誦時(shí)的背景音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。

二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。

1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子。

(1)出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)。

祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開(kāi)祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó))。

從這句話，你知道了什么?(作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)。

請(qǐng)有感情地讀讀這句話。

(因?yàn)槲疑類(lèi)?ài)故鄉(xiāng)、深?lèi)?ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。)。

從這句話，我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。)。

有感情地朗讀。

(3)出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎樣的?

細(xì)讀懷念祖**親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。

2.自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)。

有感情地讀。

3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢?

教學(xué)說(shuō)明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖**親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。

4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。

1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。(如摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等)。

2.讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有(見(jiàn)課文)，你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎?學(xué)生想象，再寫(xiě)一寫(xiě)。

3.學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。

四、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。

1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!

2.朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。

3.唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢?

教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。

音樂(lè)元素是學(xué)生喜歡、容易接受的一種教學(xué)方式。

布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)《彩色的翅膀》。

課后作業(yè)：完善、修改課堂上的想象習(xí)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

懷念母親。

崇高的敬意。

真摯的愛(ài)慕。

生身母親=祖**親。

偉大人格的體現(xiàn)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文指導(dǎo)篇六

春節(jié)是我們中國(guó)傳統(tǒng)而最隆重的節(jié)日。在過(guò)春節(jié)的前好幾天里，人們就開(kāi)始忙了起來(lái)。家家戶戶都在買(mǎi)年貨，挑新衣，有忙不完的活。

孩子們高興，大人們做起事來(lái)也有心勁。他們?cè)缫呀?jīng)把過(guò)年是吃的，喝的，用的，穿的都預(yù)備齊了，準(zhǔn)備在過(guò)年的時(shí)候用。

到了臘月二十三，這是過(guò)小年。天剛黑，就有人放起了鞭炮，這便讓人嘗到了過(guò)年的味道。在這一天，小孩子們最歡喜，因?yàn)榧依镌缇蜏?zhǔn)備好了各種各樣的糖果。

過(guò)了二十三大家便又忙了起來(lái)，大人們必須把家里打扮得漂漂亮亮的。還要把過(guò)年時(shí)用的東西都拿出來(lái)。街上的商店打都關(guān)門(mén)，到了正月初六才開(kāi)張。

“噼里啪啦，噼里啪啦……”你聽(tīng)，除夕已經(jīng)大笑走來(lái)了，好像在跟我們招手呢！家家戶戶都在看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”可實(shí)際上呢，卻是在守歲上增加一些歡樂(lè)。門(mén)外已經(jīng)貼上了對(duì)聯(lián)，屋里還貼好了幾個(gè)大福字。除夕快到12點(diǎn)了，屋外有好多人在放鞭炮。除此之外，家家戶戶的燈都不許間斷。除夕真是熱鬧極了！

正月初一不比除夕熱鬧，而是顯得格外冷清。昨夜留下得殘?jiān)€沒(méi)有收拾。這天早上，全家人都圍坐在一起吃餃子，餃子里都夾錢(qián)，比誰(shuí)吃的最多，誰(shuí)在這新的一年里就最有福。初二是“回娘家”，向姥姥，姥爺拜年領(lǐng)壓歲錢(qián)。

元宵來(lái)臨了，春節(jié)又到了熱鬧的時(shí)候。正月十五，到處都掛滿了燈籠。晚上，家家又得吃元宵，這又代表全家團(tuán)團(tuán)圓圓，與與美美。廣場(chǎng)上還有美麗的焰火表演呢！正月十五的確是個(gè)好日子。

眨眼間的功夫，春節(jié)已經(jīng)畫(huà)上了美好的句號(hào)。學(xué)生又開(kāi)始上學(xué)了，大人們又該忙他們的事了?？纱蠹疫€沉浸在這熱鬧的氣氛中，永遠(yuǎn)也忘不了這美好的日子。

爺爺是個(gè)老常州，對(duì)于家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗應(yīng)該了如指掌的，我決定向他請(qǐng)教一番。然而他神秘的告訴我：到除夕夜的時(shí)候，你都會(huì)知道的！

好不容易等到了除夕，一大早，爺爺奶奶就忙擺菜，一大盆的豆芽，百葉絲，豆腐干絲與筍尖拌的菜擺在桌上，這是什么菜，亂七八糟的，爺爺說(shuō)：“這是老常州的家祭菜，過(guò)年不能缺的一道重要菜?！币粭l大魚(yú)正等下鍋呢，爺爺說(shuō)：這條魚(yú)象征“吉慶有余”！“哇，這么大，怎么吃得完呢？”“可不能一次吃完，必須年年有余！”奶奶與媽媽在包春卷，豆沙餡的，甜甜的餡象征我們來(lái)年的生活甜甜蜜蜜。

來(lái)到了客廳，桌上吃的東西五花八門(mén)，真是過(guò)年好呀！爺爺指各種東西告訴我，“這些都有說(shuō)法的：蘋(píng)果，象征平安大吉；橘子，象征團(tuán)圓；長(zhǎng)生果象征長(zhǎng)身不老……”“呀，以前只顧吃了，沒(méi)想到這里面有學(xué)問(wèn)呀！”

時(shí)間一晃，下午兩點(diǎn)了，爺爺叫我：“毛智賢，快來(lái)幫爺爺貼春聯(lián)！”我趕緊跑過(guò)去，幫爺爺拿起了漿糊，只見(jiàn)爺爺手捧一卷紅紙，寶貝似的出來(lái)了。爸爸手里拿凳子，我們祖孫三人一起走向大門(mén)口，雙開(kāi)大門(mén)一打開(kāi)，我就問(wèn)爺爺：“門(mén)上的對(duì)聯(lián)好好的，為啥要換，多可惜呀？”“那是去年兔年的，今年是龍年，春聯(lián)每年都要換新的，寓意辭舊迎新！”原來(lái)還有此一說(shuō)。爸爸把舊的對(duì)聯(lián)先撕除，爺爺把新的對(duì)聯(lián)抹上漿糊，先右后左，再橫批，一副應(yīng)景的春聯(lián)貼好了：“云起八方升祥瑞，龍騰四海報(bào)平安，財(cái)源廣進(jìn)。”

“爺爺，為什們家家過(guò)年要貼春聯(lián)，有說(shuō)法嗎？”

“當(dāng)然，傳說(shuō)古時(shí)候有個(gè)怪獸叫夕，專(zhuān)門(mén)禍害百姓，但它懼怕紅的東西，所以古人就想出了對(duì)付它的辦法，后來(lái)演變成了一年最后一天叫除夕，每家門(mén)上都貼紅春聯(lián)。現(xiàn)在的春聯(lián)是包含對(duì)來(lái)年的祝福與新的向往了?！?/p>

“噢，原來(lái)如此！”

日落日升，斗轉(zhuǎn)星移，回首往昔，歷史為我們留下了太多的系念與玄想，而這“歲時(shí)禮俗”就是其中之一。比如，春節(jié)習(xí)俗成了我國(guó)最大的傳統(tǒng)民俗節(jié)日。春節(jié)在古都更受到人們普遍重視，由此也形成了一套完整的春節(jié)習(xí)俗。農(nóng)歷的正月初一為春節(jié)，俗稱(chēng)“過(guò)年”。春節(jié)原起于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。古代的春節(jié)稱(chēng)：“元日”、“元旦”。辛亥革命后，才把正月初一正式定名為春節(jié)。

就北京地區(qū)來(lái)說(shuō)，從臘月初八家家戶戶要泡臘八醋（蒜），就開(kāi)始有了“年味”。民謠講：“老太太別心煩，過(guò)了臘八就是年。臘八粥，喝幾天？哩哩啦啦二十三……”，臘月二十三又稱(chēng)“小年”。有一首歌謠唱道：“糖瓜祭灶，新年來(lái)到，丫頭要花，小子要炮……”。從這一天開(kāi)始，北京人更加忙活了，要祭灶，掃房子，蒸饅頭，置辦年貨，貼“?！弊?，貼年畫(huà)，剪窗花，貼對(duì)聯(lián)。貼門(mén)神，貼掛錢(qián)，一直忙活到除夕，開(kāi)始過(guò)大年。

北京人總是把“?！钡官N在門(mén)里、衣柜、水缸上，寓意福到了。貼春聯(lián)也有許多講究，一般百姓家貼紅色春聯(lián)，門(mén)楣上貼“橫批”，內(nèi)廷、王公府第，一律用白宣紙鑲紅邊；守制者（有父、母喪者）則要用藍(lán)紙；廟宇用黃紙。春聯(lián)最早始于五代時(shí)的后蜀。據(jù)說(shuō)當(dāng)年蜀太子在本宮門(mén)上提寫(xiě)“天垂余慶、地接長(zhǎng)春?！卑藗€(gè)大字，這就是中國(guó)最早的一副春聯(lián)。北京人在屋內(nèi)廷貼上“抬頭見(jiàn)喜”，屋外貼上“出門(mén)見(jiàn)喜”，院內(nèi)貼“全院生輝”等春條。

過(guò)去大多數(shù)老北京人家都供有佛龕或神像，到了年三十最講究的要擺上九堂大供；有成堂的蜜供，成堂的套餅、花糕的面鮮，成堂的水果、成堂的干果、花糕大小八件，年糕年飯，素餃子（或蒸食），素炒菜（或炸食）。家境不好的也要擺三堂或五堂供品。北京人過(guò)年講得就是吃喝玩樂(lè)，以吃為主。這些供品實(shí)際上也是為人準(zhǔn)備的。

北京人除夕晚上的年夜飯（又稱(chēng)團(tuán)圓飯）是必不可少的，也是全年最豐盛的一次晚餐。除夕的年嬉飯要葷素一起上。有冷葷、大件與清口菜。冷葷有冷燉豬、羊肉、冷燉雞、鴨。大件有：紅燒肉、扣肉、米粉肉、紅白丸子，四喜丸子。清口菜一般都是豆腐、青菜、羅十、咸菜佛手等。主食多以葷素睡覺(jué)為主。

北京春節(jié)的習(xí)俗真有趣！

不同的地方有不同的生活特色，廣州的春節(jié)頗有一番獨(dú)特的風(fēng)俗。

在我的記憶中，廣州的春節(jié)是在臘月的初旬就開(kāi)始了。這段時(shí)間，大家都會(huì)準(zhǔn)備好年貨。因此，大街上，商店里，都是一派人山人海的景象。同時(shí)，家家戶戶都會(huì)熬制臘八飯。在廣州，臘八飯也叫作糯米飯。糯米飯的制作方法是比較簡(jiǎn)單的，先要準(zhǔn)備好洗過(guò)的糯米。同時(shí)，將各種配料放入鍋中爆炒至香。糯米飯的配料也是五花八門(mén)的：有冬菇、雞蛋、魷魚(yú)、臘肉、蔥……之后把糯米放入瓦鍋。在飯差不多燜好時(shí)，將噴香的配料放在飯的表面。大概等半個(gè)小時(shí)，待飯色澤呈金黃色后便可以慢慢享用。光聞香味就忍不住吃一口。

每家每戶都必須在大年三十這一天大掃除，希望在新的一年里，呈現(xiàn)出一派萬(wàn)象更新的場(chǎng)面。

廣州的花市無(wú)不體現(xiàn)出花城的美譽(yù)?；ㄊ袃?nèi)人頭攢動(dòng)，每個(gè)人的臉上都透露出對(duì)春節(jié)的喜悅?；▋阂彩窃跔?zhēng)奇斗艷。

年初一到了！新的一年又開(kāi)始了！在過(guò)年期間，大家互相拜年，互相走訪，直到正月十五結(jié)束。

元宵上市了，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。在這一天，家家店鋪張燈結(jié)彩，迎接這隆重而熱鬧的節(jié)日。一家人也其樂(lè)融融地聚在一起吃湯圓，晚上去廣場(chǎng)看花燈。

每說(shuō)到春節(jié)，大家想到的應(yīng)該都是幸福與快樂(lè)吧！春節(jié)那一天，人們都會(huì)穿自己的新衣服！大家與自己的家人一起吃團(tuán)圓飯！當(dāng)然！我也很喜歡春節(jié)！同樣，春節(jié)也有許多的習(xí)俗！這些習(xí)俗都是有一個(gè)個(gè)小故事哦！

今天就讓我來(lái)給你們講講這些小故事！

一、熬年守歲在太古時(shí)期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年”。它的形貌猙獰，生性兇殘，專(zhuān)食飛禽走獸、鱗介蟲(chóng)豸，一天換一種口味，從吃磕頭蟲(chóng)一直吃到大活人，讓人談“年”色變。后來(lái)，人們慢慢掌握了“年”的活動(dòng)規(guī)律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒(méi)的時(shí)間都是在天黑以后，等到雞鳴破曉，它們便會(huì)返回到山林中去。

算準(zhǔn)了“年”肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關(guān)口來(lái)煞，稱(chēng)作“年關(guān)”，并且想出了一整套過(guò)年關(guān)的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前后門(mén)都封住，躲在屋里吃“年夜飯”，由于這頓晚餐具有兇吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示與睦團(tuán)圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的神靈保佑，平安地度過(guò)這一夜，吃過(guò)晚飯后，誰(shuí)都不敢睡覺(jué)，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習(xí)慣。三、貼福字的傳說(shuō)明太祖朱璋當(dāng)年用“?！弊肿靼涤洔?zhǔn)備殺人。好心的馬皇后為消除這場(chǎng)災(zāi)禍，令全城大小人家在天明之前在自家門(mén)上貼上一“?！弊?。馬皇后的旨意自然沒(méi)人敢違抗，于是家家門(mén)上都貼了“福”字。其中有戶人家不識(shí)字，竟把"福"字貼倒了。第二天，皇帝派人上街查看，發(fā)現(xiàn)家家都貼了“?！弊?，還有一家把“?！弊仲N倒了?；实勐?tīng)了稟報(bào)大怒，立即命令御林軍把那家滿門(mén)抄斬。馬皇后一看事情不好，忙對(duì)朱元漳說(shuō)：“那家人知道您今日來(lái)訪，故意把福字貼倒了，這不是‘福到’的意思嗎？”皇帝一聽(tīng)有道理，便下令放人，一場(chǎng)大禍終于消除了。從此人們便將福字倒貼起來(lái)，一求吉利，二為紀(jì)念馬皇后。

這些就是我所知道的春節(jié)的風(fēng)俗小故事！

我的家鄉(xiāng)有一些習(xí)俗，無(wú)論是誰(shuí)也無(wú)法改變。

在我的家鄉(xiāng)，有這么一個(gè)規(guī)定，在過(guò)年的時(shí)候，無(wú)論是誰(shuí)，都必須要趕回去跟家人團(tuán)圓，吃“團(tuán)圓飯”。

在過(guò)年的.時(shí)候，一家人圍在一張桌子上說(shuō)說(shuō)笑笑，那是一幅多么幸福的畫(huà)卷。在平時(shí)，因?yàn)楦髯怨ぷ髋c學(xué)習(xí)的繁忙，大家很難聚合在一起。作為小孩，總對(duì)每年這種團(tuán)聚的日子充滿了期盼。

在吃“團(tuán)圓飯”的時(shí)候，我們一家人都要互相碰杯，可是我們這些小孩子不會(huì)喝酒，這可怎么辦呢？哈哈，大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)“以茶代酒”這句話吧，我們小朋友就會(huì)用飲料或是茶來(lái)代替酒來(lái)互相碰杯。大家相互間的碰杯，代表對(duì)過(guò)去一年的總結(jié)；代表彼此間新年的期待與祝福；代表家庭的與諧與美滿。大家圍在一起談?wù)勛约航衲暝谌粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)等方面的計(jì)劃，將它們與自己的親人進(jìn)行分享，并相互鼓勵(lì)與支持。

出處 www.zgxlcd.com

“團(tuán)圓飯”代表人們生活的團(tuán)團(tuán)圓圓，日子的美美滿滿，祖國(guó)大家庭的與與美美！

客家人過(guò)中秋吃月餅、賞月等習(xí)俗與全國(guó)其它各地大致相同?？图胰朔Q(chēng)八月節(jié)或八月半。

每逢中秋圓月升起時(shí)，客家的人們?cè)缭绫阍谕ピ?、樓臺(tái)，或屋前的禾坪對(duì)月亮升起的地方，擺出月餅、花生、柚子等果品，準(zhǔn)備“敬月光”活動(dòng)。

拜過(guò)月后，一家大小在外面賞月、吃東西。賞月是大人們的事，小孩子一般不會(huì)端端正正的坐在那里賞月，而是在皎潔的月色下追逐嬉戲，此時(shí)是他們的天堂。而吃東西則是有些講究的。家長(zhǎng)往往先讓大家吃這些祭過(guò)月神的祭品。在華夏祭祀文化中，有這樣的傳統(tǒng)，就是在神主享用后，祭者常常會(huì)把祭品分吃掉，這樣整個(gè)祭祀禮儀結(jié)束。我們分吃過(guò)程，一方面接受了月神的賜福，一方面履行了傳統(tǒng)的祭祀文化。梅縣人的說(shuō)法是，吃了這些祭品更“乖”，吃了有福氣的，吃了會(huì)更吉利。

在梅州，除了月餅這個(gè)傳統(tǒng)的、帶有普遍意義的中秋食品外，柚子是必不可少的節(jié)日食品，品種有金柚（沙田柚）、蜜柚或水晶柚。而吃柚子也是有一定的含義的?！跋衿疏肿咏小畾㈣帧?，帶有驅(qū)邪的意思在里面。也有說(shuō)剝柚子皮是‘剝鬼皮’，寄寓了驅(qū)邪消災(zāi)的愿望。”

客家地區(qū)的月餅，除普通月餅外，有“五仁月餅”，還有一種用糯米粉加糖壓制成大小不一的圓形糕。雖社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步，但客家人始終繼承傳統(tǒng)飲食文化又在發(fā)展民間飲食文化，而中原遺風(fēng)始終不變。

我們江西風(fēng)俗非常多樣：有抓周啊，有守歲啊，還有祭拜天地……今天我就來(lái)介紹幾樣。

二是抓周，抓周這個(gè)詞大家可能沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。抓周的意思就是慢一周歲的人都要抓周。先拿一個(gè)大一點(diǎn)的盆子，讓那個(gè)小孩子坐上去，上面放上本子，玩具，計(jì)算機(jī)，一些東西。我們?cè)陂T(mén)外打爆竹，那個(gè)小孩子開(kāi)始抓，要是抓到本子那他長(zhǎng)大以后肯定是一個(gè)學(xué)習(xí)非常好的人；要是抓到的是玩具他長(zhǎng)大以后一定是非常貪玩的一個(gè)人；要是抓到計(jì)算機(jī)的話他長(zhǎng)大的工作一定是計(jì)算機(jī)。讓后我們趁他在抓的時(shí)候扔錢(qián)給他們，要是小孩子不拿錢(qián)的話，我們大人都把錢(qián)放到他的手上。因?yàn)槲覀兌枷胍L(zhǎng)大以后做個(gè)有錢(qián)的人。

三是祭拜天地，每次在過(guò)年的期間我們都要祭拜天地，讓他們保佑我們可以全家安全一年里不會(huì)出事。我們要把豬頭與一些吃的東西放在桌子上，拜天地這樣可以全家幸福。

我們江西還有很多習(xí)俗想要了解的話就到本地去了解吧！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文指導(dǎo)篇七

生活中處處有詩(shī)歌，先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩(shī)，想想他們是怎樣把自己的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)的；再試著寫(xiě)一首詩(shī)；還可以和同學(xué)交流自己寫(xiě)的詩(shī)。

題目解析：題目要求寫(xiě)一首詩(shī)歌。詩(shī)歌是一種用豐富新奇的想象和富有節(jié)奏、韻律的語(yǔ)言，高度概括地歌唱生活、抒發(fā)感情的文學(xué)體裁。它分抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、格律詩(shī)、自由詩(shī)、民歌、散文詩(shī)等。任選一種，集中概括地抒情，大膽神奇的想象，以精煉優(yōu)美的語(yǔ)言，以分行排行的形式寫(xiě)下來(lái)。

1、“小偷”是一個(gè)很獨(dú)特的稱(chēng)謂，思考這里的“小偷”會(huì)是誰(shuí)？

3、你將通過(guò)“小偷”來(lái)表達(dá)什么樣的感情？

4、附詩(shī)“假如我是小偷”

假如我是小偷。

就一定將老師的銀發(fā)。

悄悄地偷走。

讓老師幸福和快樂(lè)常有。

假如我是小偷。

就一公平將同學(xué)的誤會(huì)。

悄悄地偷走。

讓同學(xué)的友誼不再經(jīng)受風(fēng)雨。

假如我是小偷。

就一定將所有的核彈頭。

悄悄地偷走。

讓世界和平的鐘聲響徹永久永久……。

1、細(xì)節(jié)心理穿插，通過(guò)精煉的語(yǔ)言把心中的感情表達(dá)出來(lái)。

2、可用優(yōu)美風(fēng)格，讓文章既優(yōu)美又能表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。

3、散文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作方法，利用一線串珠、板塊組合構(gòu)思技巧，各部分巧妙結(jié)合。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文指導(dǎo)篇八

1、能以“悲”為學(xué)習(xí)線索，感受悲，分析悲，評(píng)價(jià)悲，認(rèn)識(shí)悲，較深入理解斯科特等人的悲劇意義，形成對(duì)悲劇事件的系統(tǒng)思考和認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)語(yǔ)言材料，獨(dú)立分析判斷事件的過(guò)程與方法。

導(dǎo)入：悲劇是偉大的，但悲未必是很偉大的一件事。斯科特一行出于偉大的目的，歷經(jīng)一個(gè)艱難的過(guò)程，終止于生命的消失，這中間彌漫著無(wú)限悲傷。

一、悲情重現(xiàn)。

斯科特一行在南極的暴風(fēng)雪中遭遇的悲劇過(guò)程和悲劇結(jié)局，不僅表現(xiàn)在所面臨的自然環(huán)境的殘酷上，還體現(xiàn)在心理的煎熬上。讓我們重新來(lái)回顧它們歷經(jīng)的最后的悲情日子，具體感受隊(duì)員們死亡前所承受的悲涼。

分組合作完成下列二題或自主選擇其一完成，具體學(xué)習(xí)形式可以多樣。

1、按時(shí)間順序劃出有關(guān)描寫(xiě)自然環(huán)境殘酷的語(yǔ)句，讀一讀，想一想，體會(huì)與悲劇結(jié)局的內(nèi)在聯(lián)系。

2、按時(shí)間順序劃出描寫(xiě)斯科特等隊(duì)員心理感受的語(yǔ)句，串連起來(lái)讀一讀，想一想他們的心理發(fā)生了什么樣的變化，體會(huì)他們?cè)谛睦砩献詈髿v經(jīng)了怎樣的煎熬，體會(huì)與悲劇結(jié)局的內(nèi)在聯(lián)系。

(教師提示：這些語(yǔ)句基本能找出來(lái)，主要是進(jìn)行簡(jiǎn)單的篩選。正是他們面臨了殘酷的自然環(huán)境和明知是走向死亡卻還要頑強(qiáng)地走下去、不斷趨向絕望的心理煎熬，使他們的.結(jié)局顯得尤為悲壯。)。

二、悲情探源。

小組一起分析討論：造成斯科特一行的悲劇結(jié)局，原因在何處?(鼓勵(lì)自主探究、多元探究。教師做好引導(dǎo)，幫助歸納提煉。做到緊扣原文。)。

教師參考分析之一：可以集中于批判斯科特科學(xué)精神的缺乏——這也是傳記中有意回避的方面——他們已較強(qiáng)烈預(yù)感到會(huì)發(fā)生悲劇，卻不能清醒地制止走向悲劇的行動(dòng)。明知阿蒙森已經(jīng)到達(dá)南極，補(bǔ)給不足，自己步后塵已意義不大，卻仍舊心懷僥幸，在盲目的倔強(qiáng)意志力下，冒險(xiǎn)前進(jìn)，以致于使探險(xiǎn)充滿了冒險(xiǎn)的意味，最終釀成悲劇。他們此時(shí)追求的東西也許早已經(jīng)超出了探險(xiǎn)本身，探險(xiǎn)的象征意義和心理失衡下尋求心理的補(bǔ)償已成了他們當(dāng)時(shí)真正追求的目標(biāo)了。如果斯科特此時(shí)能夠以一種理性的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)(在后來(lái)南極點(diǎn)的表現(xiàn)還是體現(xiàn)了面對(duì)失敗的現(xiàn)實(shí)的理性態(tài)度)，也許事情的結(jié)局就不是這樣。

參考資料：研究南極探險(xiǎn)史的科學(xué)家指出，阿蒙森的勝利和斯科特的失敗并非在于兩者的計(jì)劃周密與否，而在于前者憑借豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制訂計(jì)劃，后者則憑推理設(shè)想來(lái)制訂計(jì)劃。阿蒙森斷定，人的體力和西伯利亞矮種馬都無(wú)法抗御南極的嚴(yán)寒，惟有北極的愛(ài)斯基摩狗才能在極圏拉著雪橇前進(jìn)，于是他用了20條膘肥體壯的狗勝利完成了去南極點(diǎn)的往返路程。而斯科特則主要用西伯利亞矮種馬和少量的愛(ài)斯基摩狗，結(jié)果，狗跑掉了，矮種馬凍死，使這支隊(duì)伍過(guò)早地接受了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)———在以后的時(shí)間里，他們只能靠人拉雪橇前進(jìn)。這樣前進(jìn)的速度就大打折扣，遭受滅頂之災(zāi)也就成為必然了。

三、悲情評(píng)估。

斯科特的悲劇行動(dòng)，到底有怎樣的悲劇意義?是否真如題目所說(shuō)?

這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行獨(dú)立的評(píng)判。(教師既要指導(dǎo)學(xué)生自主判斷，暢所欲言，又要注意對(duì)觀點(diǎn)作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不統(tǒng)一看法?？稍谶m當(dāng)范圍內(nèi)進(jìn)行交流。)。

四、悲情同構(gòu)。

課外完成，任選其一。

1、假如你就是斯科特，在明知阿蒙森已到達(dá)南極后，你還會(huì)像同斯科特一樣悲壯地走向南極嗎?你還會(huì)為阿蒙森作證嗎?請(qǐng)想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。

2、你有過(guò)一些(曾經(jīng)失敗的)探險(xiǎn)之類(lèi)的經(jīng)歷嗎?如有，請(qǐng)回憶，寫(xiě)成文章，希望回憶能建立在理性的認(rèn)識(shí)和反思的基礎(chǔ)之上。如果沒(méi)有，就找一找相關(guān)的文章看看吧。

五、資料平臺(tái)。

1、茨威格《奪取南極的斗爭(zhēng)》，見(jiàn)于《人類(lèi)的群星閃耀時(shí)》。

2、高登義《南極歷險(xiǎn)》。

3、《中國(guó)當(dāng)年為何會(huì)勃發(fā)如此大規(guī)模的民間探險(xiǎn)熱潮》。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文指導(dǎo)篇九

早上剛起床的時(shí)候，我媽說(shuō)下雨了，我今天要走路去學(xué)校。我趕緊刷牙洗臉，趕緊吃早飯，穿上媽媽的新雨披和雨鞋，撐著傘出發(fā)了。到了學(xué)校門(mén)口，我媽幫我換鞋。我收拾好書(shū)包，在進(jìn)行完團(tuán)隊(duì)儀式后沖進(jìn)走廊，否則我會(huì)被淋濕。現(xiàn)在去教室有點(diǎn)早。盛老師說(shuō)今天要期中考試，我很期待。中午，一個(gè)老師來(lái)給我們考試。老師叫了我的名字。我快步跑到外面，看到一張小桌子。我們過(guò)去常常在教室里考試。我們今天為什么在外面？很奇怪。先背聲母表，再讀音節(jié)。我看的時(shí)候老師沒(méi)有給我畫(huà)圈，說(shuō)明我應(yīng)該是對(duì)的。我有信心我應(yīng)該得到100分。

下午盛老師宣布結(jié)果“郭晨露100分”，哈哈，好開(kāi)心！現(xiàn)在我可以得到很多獎(jiǎng)勵(lì)。有10顆紅星，2個(gè)拇指，一張學(xué)校發(fā)的藍(lán)色證書(shū)和一個(gè)神秘的小獎(jiǎng)品。我期待明天收到這些。放學(xué)后，我媽媽來(lái)接我。我跟我媽說(shuō)我今天考了100分。我媽說(shuō)不要驕傲。讀起來(lái)還是很簡(jiǎn)單的。以后我會(huì)繼續(xù)努力。在廣場(chǎng)上練習(xí)跳繩后，學(xué)習(xí)游泳是忙碌的一天。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文指導(dǎo)篇十

十二年前，我從媽媽的肚子里來(lái)到這個(gè)美麗的世界。

他們走不動(dòng)了，就拉著我，一小步一小步的帶著我，過(guò)馬路，走樓梯，直到我能自由行走。

爸爸媽媽紀(jì)律很?chē)?yán)。他們不能要?jiǎng)e人的東西，不能罵人，不能打人……就十章。當(dāng)時(shí)的我很單純，覺(jué)得父母啰嗦，好管閑事?，F(xiàn)在長(zhǎng)大了，才知道父母對(duì)我好，要我做一個(gè)文明人。

當(dāng)我考得好的時(shí)候，得到的不是父母的賞識(shí)，而是父母的訓(xùn)誡。他們總是告訴我，我不能驕傲，因?yàn)轵湴習(xí)屓藟櫬洹，F(xiàn)在想來(lái)，也不是父母不想欣賞。他們怕我得到他們的賞識(shí)，變得驕傲自負(fù)。

這幾年在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了，認(rèn)識(shí)了很多網(wǎng)友。我的父母剛剛為我的電腦設(shè)置了兩個(gè)密碼，以防止我陷入虛擬網(wǎng)絡(luò)世界。

我在父母的保護(hù)下長(zhǎng)大，也在幸福的懷抱中長(zhǎng)大！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文指導(dǎo)篇十一

什么是誠(chéng)實(shí)？顧名思義，誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)信用。這是我們每一個(gè)人都必須具備的，所以人們常說(shuō)：真誠(chéng)可以破假，現(xiàn)實(shí)可以破假。如果一個(gè)人不誠(chéng)實(shí)，那么別人不會(huì)信任你，也不會(huì)信任你，你也不會(huì)交朋友。

誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)實(shí)話，不撒謊。我想大家一定看過(guò)《狼來(lái)了》的故事吧！因?yàn)楣适吕锏暮⒆尤隽四敲炊嘀e，村民們都不信任他。結(jié)果，它們被埋在了狼的嘴里。請(qǐng)大家想一想，如果故事里的男孩不撒謊不說(shuō)謊，會(huì)不會(huì)被狼吃掉？我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)。如果我們不誠(chéng)實(shí)，你會(huì)失去別人的信任。最終還是會(huì)給自己帶來(lái)很大的損失，失去很多朋友。

我們不僅要誠(chéng)實(shí)，還要有信用。

什么是信用？信用是你說(shuō)你必須做的，你不能守信用。我們應(yīng)該守信用，也應(yīng)該守信用，所以人們常說(shuō)守信比出名好。耶！一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人，大家都信任支持他，他能不比名聲好嗎？所以我們應(yīng)該遵守諾言。

人與人之間有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠(chéng)信。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文指導(dǎo)篇十二

1．正確認(rèn)讀7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)得生字。

2．有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能夠主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

3．學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物對(duì)話和心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。

1．品讀文中刻畫(huà)人物心理活動(dòng)和描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子，揣摩、體會(huì)人物的內(nèi)心世界。

2．展開(kāi)合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。

了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活，教育學(xué)生學(xué)習(xí)漁夫和桑娜勤勞、善良、樂(lè)于助人的美好心靈。

1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的.窮困和悲慘。

2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。

練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文

課前搜集資料。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

一、出示課題、解題

1. 窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？

課文為什么用“窮人”做題目？

2. 為了解開(kāi)同學(xué)們的疑問(wèn)，我們先來(lái)了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

3. 學(xué)生交流搜集的資料。

教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。

列夫·托爾斯泰（1828—1910），俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。

4．師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》。

著名的美國(guó)作家海明威曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈?！惫媸沁@樣嗎？今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文“窮人”，看看他們的精神世界也是否如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。

二、初讀課文，疏通文路

出示初讀要求：

1．讀準(zhǔn)每一個(gè)字，生字隨時(shí)弄清字型；

2．讀好每一個(gè)詞，新詞聯(lián)系上下文想想意思；

3．讀通每一句話，難讀的地方多讀幾遍。

反饋初讀情況：

1．出示生字卡片，著重正音析形。

2．指名若干學(xué)生，排火車(chē)讀完全文。

朗讀完畢，學(xué)生評(píng)議，教者點(diǎn)評(píng)。

三、再讀課文，整體把握故事

1．談話啟發(fā)：

這個(gè)故事，篇幅比較長(zhǎng)，但思路比較清晰，你們能不能事情的發(fā)展變化，簡(jiǎn)要地概括主要內(nèi)容呢？請(qǐng)默讀梳理，形成文字。（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。）

2．學(xué)生自學(xué)：

（1）教師巡視，排疑解難，對(duì)個(gè)別同學(xué)適度提示方法。

不妨先將課文劃分為幾個(gè)部分，并歸納每個(gè)部分的內(nèi)容：

第一部分（1——2自然段）：是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待著丈夫出海歸來(lái)。

第二部分（3——10自然段）：是事情的經(jīng)過(guò)部分，講桑娜出門(mén)去探望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死去，就抱回了兩個(gè)遺孤。

第三部分（11——26自然段）：是事情的結(jié)果，講漁夫出海歸來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)，夫妻的想法不謀而合。

（2）同桌商議，互相修正補(bǔ)充。

3、班級(jí)交流：根據(jù)需要，指名2——3人交流，適度點(diǎn)評(píng)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文指導(dǎo)篇十三

有一位親人——比母親更親，那就是祖國(guó)。

中國(guó)，我們偉大的祖國(guó)，屹立在世界的東方。有著502019年悠久歷史和文化傳統(tǒng)的中華民族，正張開(kāi)鐵的臂膀，正邁著矯健的步伐，踏著時(shí)代的旋律，走向世界，走向未來(lái)。我為自己是一個(gè)龍的傳人而感到驕傲，為自己是一名炎黃子孫而感到自豪！對(duì)我來(lái)說(shuō)，祖國(guó)是神圣的，是不可侵犯的，我愛(ài)她的河山，愛(ài)她的人民，愛(ài)她的歷史，愛(ài)她的文化。

中華民族是個(gè)不屈的民族。中華兒女英勇奮戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)一致對(duì)抗外來(lái)侵略者。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等等不一而足。中華民族是個(gè)積極進(jìn)取的民族。改革開(kāi)放帶動(dòng)了體育事業(yè)的飛速發(fā)展，中國(guó)體育健兒沒(méi)有辜負(fù)祖國(guó)人民的期望，奮力拼搏，為祖國(guó)奪回一枚枚閃亮的金牌；神舟5號(hào)載人飛船升上太空，成為中國(guó)航天史上的一次壯舉，使我國(guó)成為世界上第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。一次又一次的成功都證明：中國(guó)早已不是什么“東亞病夫”，而是正在掘起的東方巨人！

我們少年兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的明天，我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著整個(gè)民族的興旺發(fā)達(dá)。我們只有心系祖國(guó)、勤奮刻苦，才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，報(bào)效祖國(guó)。

要心系祖國(guó)就要從確立遠(yuǎn)大志向做起?！吧頍o(wú)半文，心憂天下”的毛主席說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該為了尋求救國(guó)救民的真理，為了改造國(guó)家和社會(huì)而發(fā)奮學(xué)習(xí)?！蔽覀兊淖鎳?guó)已經(jīng)取得了偉大的成就，祖國(guó)的前程無(wú)比燦爛，祖國(guó)的未來(lái)無(wú)比輝煌，我們少先隊(duì)員要確立遠(yuǎn)大志向：將來(lái)做建設(shè)祖國(guó)的有用人才，作社會(huì)主義的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。

要心系祖國(guó)就要從規(guī)范行為習(xí)慣做起。要時(shí)刻以“讀好書(shū)、寫(xiě)好字、好題、畫(huà)好畫(huà)、唱好歌、做好操、說(shuō)好話、作好文、掃好地、行好禮”這“十好”做一把尺子，用它來(lái)規(guī)范自己，用它來(lái)衡量自己，用它來(lái)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取做一個(gè)愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的好少年。

要心系祖國(guó)就要從提高基本素質(zhì)做起?；舅刭|(zhì)，就是要具有創(chuàng)新識(shí)、進(jìn)取精神、科學(xué)精神、民主法制觀念、勞動(dòng)觀念、自主能力和自我保護(hù)能力。從我做起，從一點(diǎn)一滴做起提高基本素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

同學(xué)們，讓我們?cè)谌松笪枧_(tái)上高唱起來(lái)，向著“心系祖國(guó)，健康成長(zhǎng)”的光輝目標(biāo)，前進(jìn)！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文指導(dǎo)篇十四

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的濃濃師生情。

4.領(lǐng)悟詩(shī)歌的表達(dá)方法。試著用“記得”開(kāi)頭寫(xiě)幾句話。

1.整體把握，抓準(zhǔn)情感主線。

2.以讀為主，結(jié)合講、思、議一起理解內(nèi)容。

感受師生情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)感激之情。

抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讀思議想，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的感情。

1課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入單元整體內(nèi)容。

1.師：人世間最動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)是愛(ài)的話語(yǔ)，最感人的故事是愛(ài)的故事，最偉大的力量是愛(ài)的力量。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)第三單元，去領(lǐng)略一下愛(ài)的真諦。

2.學(xué)生自讀第三單元課題及導(dǎo)讀，了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)和方法。

二、初讀課文。

用自己喜歡的方法初讀第七課，了解詩(shī)歌主要內(nèi)容，初探作者寫(xiě)作目的。

三、精讀詩(shī)句，體會(huì)感人師生情。

學(xué)習(xí)第一節(jié)，感受老師對(duì)工作的熱愛(ài)。

1.同學(xué)們，剛才大家初讀了全詩(shī)，深深感受到全詩(shī)字里行間都充滿了“愛(ài)”。請(qǐng)大家自由朗讀第一節(jié)，看看從哪些句子，哪些詞語(yǔ)中能讀出教師對(duì)工作的熱愛(ài)。

2.學(xué)生自讀第一節(jié)，邊讀邊想邊勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，并在關(guān)鍵詞語(yǔ)下做記號(hào)，寫(xiě)批注。

3.指名交流自己的感受，然后將體會(huì)到的感情出來(lái)。

學(xué)習(xí)第二節(jié)，具體感受濃濃的師愛(ài)。

1.自讀第二節(jié)，看看詩(shī)中回憶了老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的哪幾件事。

2.概括出三件事。

3.指名朗讀第一件事，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，你的眼前仿佛看到了什么?

4.交流想象，激發(fā)情感，練習(xí)朗讀。

5.讀第二件事，說(shuō)說(shuō)“無(wú)聲的語(yǔ)言”傳遞怎樣的千言萬(wàn)語(yǔ)。

6.讀第三件事，體會(huì)老師說(shuō)的話，并指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)三四節(jié)，感受學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。

1.自由讀三四節(jié)，勾畫(huà)體現(xiàn)學(xué)生熱愛(ài)老師的語(yǔ)句并作批注。

2.重點(diǎn)交流學(xué)生為什么送老師“勿忘我”?聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)老師和勿忘我有哪些相似之處?再次體會(huì)老師默默奉獻(xiàn)的精神。

3.想象輕輕地，默默地給老師送花時(shí)，學(xué)生在心里回對(duì)老師說(shuō)些什么?

4.指導(dǎo)感情朗讀三四節(jié)。

四、再讀全詩(shī)，集中體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)贊美和感激之情。

五、聯(lián)系實(shí)際，深化感情。

2.學(xué)生自由練說(shuō)，全班交流。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文指導(dǎo)篇十五

端午節(jié)，我夢(mèng)寐以求的日子，因?yàn)槟棠檀饝?yīng)了我要教我包粽子，所以，這天對(duì)我的意義自然與眾不同。

清晨起來(lái)，梳洗完畢后，餓得饑腸轆轆的我跑到餐廳，只見(jiàn)餐桌上擺著的并不是豐盛的早餐，而是糯米、長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，一些五顏六色的肉、菜混攪得餡。我立刻氣的火冒三丈。我跑到廚房氣勢(shì)洶洶地問(wèn)奶奶：“奶奶，今天誰(shuí)來(lái)家里做客呀？還是什么特別的日子？怎么不做飯，難道就吃這些葉子”“傻丫頭，今天是端午節(jié)?！薄把剑∥以趺赐?？”“走吧！傻丫頭，全家總動(dòng)員！”“干什么去？”“包粽子唄！”我歡呼起來(lái)，我既不懂包粽子的技巧，也不懂該怎么做，但小女子一言既出八馬難追，外加9個(gè)香爐——一言九鼎，只好硬著頭皮去蠻干。

奶奶把糯米蒸熟了，也把五花肉也蒸熟了，便一把手一把手地包起來(lái)，我雖然也裝的有模有樣，可還是逃不過(guò)奶奶的火眼金睛，“傻丫頭，不懂了吧？我來(lái)教你，先把葉子重疊，分開(kāi)一點(diǎn)，再把糯米拿來(lái)放在手心，然后……”雖然聽(tīng)得迷迷糊糊的，但還是聽(tīng)懂了，便有模有樣地做起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)橫七豎八的小粽子就誕生了，雖然模樣看起來(lái)很不樂(lè)觀，可人不可貌相，海水不可斗量，注重的還是內(nèi)在美。接著，我又做了幾個(gè)，一個(gè)比一個(gè)好，一個(gè)比一個(gè)大?！霸僖?jiàn)了，我的粽子?！边€沒(méi)說(shuō)完，它們就被奶奶送入了蒸籠里。

“哇！好香！”吃自己親手包的粽子，心里別有一番滋味呀！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文指導(dǎo)篇十六

一天，我和媽媽在回家的路上，經(jīng)過(guò)一個(gè)賣(mài)二手書(shū)的市場(chǎng)，于是，我就在這里淘到了一本《民俗故事》這本書(shū)。

這本書(shū)主要講了一些民俗，節(jié)日的由來(lái)。其中，令我印象最深的是《貼紅春聯(lián)》。

現(xiàn)在家家戶戶都在家門(mén)口貼上紅春聯(lián)是由古人在門(mén)口掛桃符的風(fēng)俗演化而來(lái)。相傳在三千年以前，我國(guó)東海有一座奇高無(wú)比的大山，山上有一棵古老的大桃樹(shù)。這棵樹(shù)覆蓋了三千里結(jié)的桃子大如車(chē)輪，紅如燈籠，人吃了就能成仙。同樣，在山上還有一只大公雞，它身長(zhǎng)百里，全身火紅，雞冠就像朝霞一樣美，它日夜都站在桃樹(shù)上，每當(dāng)黎明來(lái)了，便高鳴一聲。

但是，在這座山的一個(gè)洞里卻住著一群惡魔。每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，他們就鉆出來(lái)，不是偷桃子吃，就是襲擊大公雞。更可恨的是，它們竟然用鋼牙鐵爪摧殘?zhí)覙?shù)的根，想毀了這棵樹(shù)。于是天帝派了神荼，郁壘兩位天神前往降妖除魔。這兩位大力士把惡魔一網(wǎng)打盡。從此，人們又過(guò)上了平靜的生活了!

為了紀(jì)念兩位力士，人們?cè)谔夷旧峡坛鏊麄兊臉幼樱靡员傩?，?qū)鬼，以求平安。所以人們?yōu)榱瞬蛔尮砜拷麄兊募?，便把桃符掛到了門(mén)上。到了五代時(shí)，有一個(gè)叫孟昶的人，他在桃符上寫(xiě)了兩句詞，后來(lái)明太祖朱元璋也提倡每年除夕貼春聯(lián)，為了喜慶就寫(xiě)在紅紙上，留傳至今。

每一種民俗文化都是經(jīng)過(guò)千百年來(lái)不斷地傳承和積淀逐漸形成的，它代表了一個(gè)民族的精神，是一個(gè)民族的根基。這本書(shū)還告訴了我們?cè)S多節(jié)日的來(lái)歷與傳說(shuō)，推薦給大家。

從遠(yuǎn)處傳來(lái)了隆隆的鑼鼓聲和喧鬧聲，人聲鼎沸，我循聲而望，原來(lái)那是在舞龍燈。走進(jìn)了看是一條金龍。金黃色的龍鱗，土黃色的龍身，一個(gè)大龍頭，上面有一雙閃閃發(fā)光的大眼睛，嘴巴張的老大老大，鋒利的牙齒露了出來(lái)。伴隨著“咚咚鏘、鏘鏘鏘、咚咚咚”，那條龍舞動(dòng)了起來(lái)，時(shí)而在空中飛舞，時(shí)而繞著地面盤(pán)旋，忽左忽右，忽上忽下，忽前忽后，神氣十足。我好奇地問(wèn)一個(gè)村上一個(gè)年紀(jì)大的爺爺：“爺爺，你們?yōu)槭裁匆椠垷舭?”

只聽(tīng)那位爺爺說(shuō)：“因?yàn)辇埵且粋€(gè)代表吉祥的動(dòng)物。我們舞龍燈就把這份吉祥之氣帶到了每一戶人家，讓每一戶人家都平安地迎接新年!”我聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，開(kāi)心地跟著“龍”去每一戶人家送喜氣去咯!

我到了一戶人家門(mén)外，發(fā)現(xiàn)主人吧100―200元人民幣放在“龍”的嘴里。我腦子里又冒出一個(gè)問(wèn)題：為什么要放錢(qián)在龍的嘴里呢?我找到了一位村上的一位奶奶，她告訴我說(shuō)：“因?yàn)檫@樣就表示可以讓人家一生平安、健康、長(zhǎng)壽?！?/p>

后來(lái)，我又從村上的一位爺爺哪兒得到了一些關(guān)于舞龍的知識(shí)：原來(lái)，在農(nóng)村舞龍燈代表村民平平安安、身體健康。在企業(yè)里舞龍燈代表生意興隆、財(cái)源滾滾。甚至在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上舞龍燈也代表全國(guó)人民恭賀新年、萬(wàn)事如意!

原來(lái)，這小小的一個(gè)舞龍燈、竟發(fā)揚(yáng)著中國(guó)偉大的歷史文化，我們一定要繼承中華民族的傳統(tǒng)文化給發(fā)揚(yáng)光大!

爺爺是個(gè)老常州，對(duì)于家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗應(yīng)該了如指掌的，我決定向他請(qǐng)教一番。然而他神秘的告訴我：到除夕夜的時(shí)候，你都會(huì)知道的!

好不容易等到了除夕，一大早，爺爺奶奶就忙著擺菜，一大盆的豆芽，百葉絲，豆腐干絲和筍尖拌的菜擺在桌上，這是什么菜，亂七八糟的，爺爺說(shuō)：“這是老常州的家祭菜，過(guò)年不能缺的一道重要菜?！币粭l大魚(yú)正等著下鍋呢，爺爺說(shuō)：這條魚(yú)象征“吉慶有余”!“哇，這么大，怎么吃得完呢?”“可不能一次吃完，必須年年有余!”奶奶和媽媽在包春卷，豆沙餡的，甜甜的餡象征我們來(lái)年的生活甜甜蜜蜜。

來(lái)到了客廳，桌上吃的東西五花八門(mén)，真是過(guò)年好呀!爺爺指著各種東西告訴我，“這些都有說(shuō)法的：蘋(píng)果，象征平安大吉;橘子，象征團(tuán)圓;長(zhǎng)生果象征長(zhǎng)身不老……”“呀，以前只顧吃了，沒(méi)想到這里面有學(xué)問(wèn)呀!”

時(shí)間一晃，下午兩點(diǎn)了，爺爺叫我：“毛智賢，快來(lái)幫爺爺貼春聯(lián)!”我趕緊跑過(guò)去，幫爺爺拿起了漿糊，只見(jiàn)爺爺手捧一卷紅紙，寶貝似的出來(lái)了。爸爸手里拿著凳子，我們祖孫三人一起走向大門(mén)口，雙開(kāi)大門(mén)一打開(kāi)，我就問(wèn)爺爺：“門(mén)上的對(duì)聯(lián)好好的，為啥要換，多可惜呀?”“那是去年兔年的，今年是龍年，春聯(lián)每年都要換新的，寓意辭舊迎新!”原來(lái)還有此一說(shuō)。爸爸把舊的對(duì)聯(lián)先撕除，爺爺把新的對(duì)聯(lián)抹上漿糊，先右后左，再橫批，一副應(yīng)景的春聯(lián)貼好了：“云起八方升祥瑞，龍騰四海報(bào)平安，財(cái)源廣進(jìn)?！?/p>

“爺爺，為什們家家過(guò)年要貼春聯(lián)，有說(shuō)法嗎?”

“當(dāng)然，傳說(shuō)古時(shí)候有個(gè)怪獸叫夕，專(zhuān)門(mén)禍害百姓，但它懼怕紅的東西，所以古人就想出了對(duì)付它的辦法，后來(lái)演變成了一年最后一天叫除夕，每家門(mén)上都貼紅春聯(lián)?，F(xiàn)在的春聯(lián)是包含著對(duì)來(lái)年的祝福和新的向往了?！?/p>

“噢，原來(lái)如此!”

在本次的民俗風(fēng)情綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們的小組――德瑪西亞小組和我的本身收獲了許多的東西，不過(guò)當(dāng)然也有一些不足。接下來(lái)我就來(lái)給大家講講我收獲了什么，又有哪些不足的地方：

我們體會(huì)了當(dāng)老師的感覺(jué)，還知道了其實(shí)當(dāng)老師也不輕松，我們當(dāng)老師的時(shí)候得不停地修改ppt，視頻等一些東西，因?yàn)槲覀円炎詈玫臇|西都交給學(xué)生們。

我們學(xué)會(huì)了小組的合作，在這次民俗風(fēng)情綜合實(shí)踐活動(dòng)之后，我們終于明白了如果齊心協(xié)力就可以完成，就比如我們錄制的那一個(gè)視頻，我們每個(gè)人都要發(fā)言，每個(gè)人都得思考怎樣回答一些的問(wèn)題。就如前人所說(shuō)過(guò)的一句話“兄弟齊心，其利斷金?！?/p>

不過(guò)雖然收獲很多，但是我們需要反思的一些問(wèn)題也許多許多：

在有的時(shí)候，我們的組的成員們會(huì)因?yàn)楦鞣N分歧而辯論起來(lái)，甚至可能吵起來(lái)。就比如我們先前的組長(zhǎng)――夏語(yǔ)晨同學(xué)因?yàn)槟承┰?，辭去了組長(zhǎng)這個(gè)職位。但一個(gè)小組可不能沒(méi)有小組長(zhǎng)，一個(gè)沒(méi)有小組長(zhǎng)的小組，就是群龍無(wú)首，就是一群螞蟻沒(méi)有蟻王，就是植物沒(méi)有了陽(yáng)光。所以我們必須必須選出來(lái)一個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)率領(lǐng)我們走向光明，于是我們組的人舉行了一次公投來(lái)選舉出我們的組長(zhǎng)，我們一致把票投給了曹易航同學(xué)，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為他有能力擔(dān)任我們的組長(zhǎng)，而他卻極度地抗拒，不愿意當(dāng)組長(zhǎng)，于是董老師任命了胡湘如作為組長(zhǎng)，不過(guò)我們還是會(huì)時(shí)不時(shí)的吵架，這就是我們不足的地方。

不過(guò)如果大家都學(xué)會(huì)包容別人，退一步的話，大家也許就不會(huì)吵架了，正所謂“退一步海闊天空?！?/p>

這就是我們此次的民俗風(fēng)情綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些收獲以及一些不足的地方。

老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果只是這種老師講學(xué)生聽(tīng)的填鴨式教學(xué)，那么學(xué)生只能學(xué)到總量百分之四十的知識(shí)。如果在老師講的基礎(chǔ)上學(xué)生還能互相交流合作，那么能學(xué)到百分之六十的知識(shí)。究竟怎樣才能學(xué)到更多的知識(shí)呢?就是讓學(xué)生先自己學(xué)會(huì)再教其他人，這樣能吸收百分之八十的知識(shí)。”為了學(xué)會(huì)更多東西，我們?nèi)嗯e行了一次民俗風(fēng)情的主題研究活動(dòng)。

老師并沒(méi)有直接教我們這次研究的重點(diǎn)知識(shí)，而是教會(huì)我們學(xué)習(xí)方法。這好比古人所說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，老師教會(huì)了我們方法，接下來(lái)，我們就要一起在無(wú)邊無(wú)際的大海里抓捕智慧的魚(yú)兒。其實(shí)我們整個(gè)研究的過(guò)程都非常簡(jiǎn)單，雖然遇到過(guò)不少困難，但收獲頗豐。

我學(xué)會(huì)了感恩。

我感謝我的組員在集合的時(shí)候等待遲到的我;我感謝我的組員在排練時(shí)就算一次次重來(lái)也從來(lái)沒(méi)有抱怨;我感謝我的組員就算得知結(jié)果差強(qiáng)人意也盡可能的安慰我;我感謝我的組員在修改幻燈片時(shí)給的一次次建議;我感謝我的組員與我分享成功時(shí)的喜悅。

我學(xué)會(huì)了探索。

通過(guò)這次活動(dòng)，我主要學(xué)會(huì)的就是兩點(diǎn)，感恩和探索。在這個(gè)世界里，有太多太多危險(xiǎn)和謎團(tuán)，所以我要感謝那些在困難時(shí)曾經(jīng)幫我一把的人，盡管有的熟悉，有的只是打過(guò)一個(gè)照面的陌生人。我還要探索那些謎團(tuán)，在探索出結(jié)果時(shí)，我會(huì)突然發(fā)現(xiàn)收獲的不僅僅是成功的喜悅，還有自身能力的提升與一種境界的升華。